如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 00:15:15
如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-11 00:15:15     小編:雁落霞

總結(jié)可以幫助我們提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率,找出提升自己的方法和途徑。在總結(jié)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,主動(dòng)尋找問(wèn)題并提出解決方案。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和方法。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

識(shí)字、寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不僅是低年級(jí),中、高年級(jí)也同樣面臨、貫穿著指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、多識(shí)字和寫(xiě)好字的重要任務(wù),識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的起始階段,是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到普通教育的水平,而且也影響到全民族的文化科學(xué)素質(zhì)。因此,提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。新課標(biāo)規(guī)定:小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望;認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè)。因此,識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。為了完成這一目標(biāo),我們的教學(xué)不僅要培養(yǎng)孩子們的識(shí)字興趣,還要教給他們識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。隨著課程改革的深入發(fā)展,課堂教學(xué)的方式方法發(fā)生了根本的改變,以往那種教師講,學(xué)生學(xué);教師寫(xiě),學(xué)生抄;單調(diào)的課堂教學(xué)方式已不復(fù)存在了。那么如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)呢?下面我就談?wù)勎业膸c(diǎn)粗淺的看法。

一、主動(dòng)識(shí)字,自主識(shí)字。

在識(shí)字教學(xué)中,如果讓學(xué)生被動(dòng)的記,機(jī)械的抄寫(xiě),學(xué)生會(huì)感到厭倦,只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字愿望,讓學(xué)生逐步掌握識(shí)字的方法,學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng),主動(dòng)識(shí)字,體會(huì)成功的快樂(lè),才能讓學(xué)生的興趣持之以恒,讓單獨(dú)的興趣變成一種心理滿足。自主識(shí)字就是讓學(xué)生自由選擇愿意識(shí)記的字,自由選擇不同的方法來(lái)記住字形。老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。漢字在日常生活中隨處可見(jiàn),讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物,學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣,對(duì)生字的認(rèn)知大有幫助。在家中,看電視,讀書(shū)報(bào),在路上,看標(biāo)語(yǔ),讀店牌;看課外讀物,都可以識(shí)字。例如,在識(shí)字教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),這些字中哪些是你認(rèn)識(shí)的。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出后,我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他說(shuō):“你真行!”并問(wèn)他是怎么認(rèn)識(shí)的。這時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出各種答案:“我是在閱讀課外讀物中認(rèn)識(shí)的?!薄拔沂窃趶V告牌上通過(guò)問(wèn)父母認(rèn)識(shí)的?!薄拔沂强措娨晻r(shí)認(rèn)識(shí)的?!钡鹊?。我就會(huì)及時(shí)鼓勵(lì):“你真會(huì)識(shí)字,請(qǐng)繼續(xù)努力!”學(xué)生聽(tīng)了,就會(huì)獲得成功的愉悅,從而增強(qiáng)自主識(shí)字的信心,自主識(shí)字的愿望也會(huì)更1加強(qiáng)烈,自主閱讀課外讀物的積極性也會(huì)更加高漲。再比如,我們教一些形聲字的時(shí)候,像“球、拍、跳、棵”等字,可以告訴學(xué)生聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)去記它們。教學(xué)時(shí)還可以通過(guò)加偏旁,減偏旁,換偏旁等形式,讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字的方法。另外,還有會(huì)意法,聯(lián)想法,比較法等。結(jié)合課文,自然滲透這些方法,并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽運(yùn)用這些方法,學(xué)生的識(shí)字能力就會(huì)在實(shí)踐中逐步提高,興趣也會(huì)越來(lái)越濃。

二、游戲識(shí)字,激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“學(xué)得快,忘得也快”這一問(wèn)題,通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳方法是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲王國(guó)”,在輕松愉快的玩耍中記住字形。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生都喜歡玩游戲,所以讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字,寓教于樂(lè),學(xué)生會(huì)對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.編字訣或兒歌。

編幾句兒歌記住一些字,妙趣橫生,增強(qiáng)記憶。如“一點(diǎn)一橫,兩眼一瞪。

(六)”?!耙豢谝У襞N舶停ǜ妫薄!笆舜蚣馨巳死?,三人報(bào)告一人抓(李)”。“一個(gè)小日本,拿了一把刀,殺了一口人,滴了四滴血(照)”。碧綠的“碧”王大娘白衣裳,一屁股坐在石頭上。這種形式,增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的趣味性。

2.猜字謎。

教師可先根據(jù)字形特點(diǎn)創(chuàng)編謎面,學(xué)生猜謎底。學(xué)生猜謎的過(guò)程實(shí)際上是識(shí)記字形的過(guò)程,這種識(shí)記是積極的,印象深刻的。每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真觀察,開(kāi)動(dòng)腦筋,展開(kāi)聯(lián)想。每當(dāng)猜出一個(gè)字謎,大家都會(huì)開(kāi)心的大笑。因?yàn)樗麄兏惺艿搅顺晒Φ南矏偂W(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固,加以運(yùn)用。比如:朋:兩個(gè)月亮交朋友。林:兩棵樹(shù),并排站。休:一個(gè)人靠在木頭上。息:自己的心。禾:一棵小樹(shù)苗,頭上戴草帽。思:十張口,一顆心,猜猜看,動(dòng)腦筋。雷:雨點(diǎn)掉到田地里??教師可以讓學(xué)生將自己的識(shí)字方法講給家長(zhǎng)聽(tīng),這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,鞏固了生字,又使學(xué)生產(chǎn)生了成就感和自信心。

3.添筆畫(huà):學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程由簡(jiǎn)到繁,由易到難,是有規(guī)律可循的,給漢字加一筆,減一筆,都會(huì)出現(xiàn)不同的字,例如:“日”加一筆可以變成“目、旦、白、2由、舊、甲、田、申、電”,搞添筆畫(huà)這個(gè)活動(dòng),能增強(qiáng)學(xué)生分析生字,拆分生字的能力。

4.彩虹橋:出示生字后,分組讀出,再分組組詞,看看哪組組的詞最多。然后各組從組過(guò)的詞中任選兩個(gè)詞進(jìn)行說(shuō)話。在這種游戲中,孩子全身心的投入,能讓他們感覺(jué)到自己就是學(xué)習(xí)的主人。

5.找朋友:選擇一些同音異形字或準(zhǔn)備一些字形結(jié)構(gòu)相同的字,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。這樣學(xué)生既鞏固了知識(shí),又找到了學(xué)習(xí)上的伙伴,心里得到了滿足,也充滿了興趣。

實(shí)踐證明,在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中,是否運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)形式,吸引住了學(xué)生的注意力,是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。另外,開(kāi)展在生活中的識(shí)字比賽、路標(biāo)、廣告牌、食品包裝袋、單位名稱牌等等都是學(xué)生識(shí)字的教材,學(xué)生樂(lè)此不彼。

總之,低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲,喜歡比賽,如果老師能夠適時(shí)的開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、

生活中識(shí)字,處處是舞臺(tái)。

識(shí)字學(xué)習(xí),無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在,我們把識(shí)字教學(xué)置身于生活的大課堂里,在生活中識(shí)字是很方便的。比如在新學(xué)期開(kāi)始時(shí),我讓每個(gè)同學(xué)把自己的名字寫(xiě)在一張漂亮的卡片上,放在桌子上,同學(xué)們課間休息時(shí),互相認(rèn)識(shí),互相介紹自己的名字,會(huì)記住不少字;我還會(huì)讓學(xué)生把家里的家具、電器、日常用品等都標(biāo)上名稱,這種方法不但記住了字形,還與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)了。

總之,小小漢字,奧妙無(wú)窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué),處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生想象,實(shí)踐,學(xué)生就能獲得成功的喜悅。從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索。

二、打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1工作要早下手現(xiàn)在的學(xué)生各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,年級(jí)越高就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

初一剛開(kāi)學(xué),我們就應(yīng)該分發(fā)一些文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

初一學(xué)生在文言文方面普遍比較薄弱,所以我們?cè)谒麄兘佑|到的第一篇文言文課文時(shí)候,就可以讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí),但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

2重點(diǎn)抓教材內(nèi)容針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)總體上我采取了先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

三、努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

在作文教學(xué)上,不能一蹴而就,更不能給學(xué)生太多壓力,而應(yīng)該從簡(jiǎn)單的夾敘夾議的記敘文開(kāi)始,逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評(píng),使學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提升起來(lái)。同時(shí),要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,這也能提高他們的寫(xiě)作水平。

要使學(xué)生重視語(yǔ)文用心去學(xué)語(yǔ)文,要讓課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

嘉積一小梁榆翎。

學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

新課導(dǎo)入力求新穎、有創(chuàng)意。

性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力,發(fā)展求異思維。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),智者見(jiàn)智,大膽,各抒已見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。

因此,在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在練習(xí)中也采用變形題,采用不同方式解決問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,求異。

二、注重朗讀指導(dǎo),熏陶語(yǔ)文情感。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都。

是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在教學(xué)中,我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀。讓學(xué)生感受語(yǔ)言美。在課外閱讀中,也提倡學(xué)生讀出完整的故事。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話故事》《昆蟲(chóng)記》等,通過(guò)這些收集與閱讀,為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《春雨的色彩》后,我組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》,引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)小動(dòng)物的成長(zhǎng)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。

四、存在的問(wèn)題與不足:

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生,期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)是“炒剩飯”,反復(fù)多次,實(shí)在乏味,也沒(méi)有再去幫他們精選練習(xí)題,出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn),狠抓作業(yè)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼,我擔(dān)任一年級(jí)(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)?;ハ嗦?tīng)課,認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中,獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí),使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高。

主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流認(rèn)識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,平時(shí),利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí),遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

1、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓。

學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、”摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

發(fā)動(dòng)學(xué)生父母與學(xué)生一起,利用各種方法和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟,用各種方法來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

重自己在教室板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有優(yōu)良的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在教室上常常提醒學(xué)生”注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。”

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。

我自己是很喜歡讀書(shū)的人,朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng),所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的教室風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。

生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè),使我的教室豐富而生動(dòng)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我和副教室領(lǐng)導(dǎo)找來(lái)他的爸爸媽媽,通過(guò)個(gè)方面的努力,他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。

5、存在的問(wèn)題與不足:

a、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方式比什么都重要。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五

林秀妹。

今年我任教畢業(yè)班,感覺(jué)自己肩上挑了千斤重?fù)?dān),任重而道遠(yuǎn)。很多人的目光注視著你,學(xué)生家長(zhǎng)的視線追隨著你,大家共同渴求成績(jī)提高,再提高。但是,在這么多雙眼睛里,學(xué)生呢?我們的學(xué)生在哪里,他們的目光定格在哪里?我們應(yīng)該意識(shí)到,畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己將畢業(yè),今后的學(xué)習(xí)更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?因此,我的觀點(diǎn)是:情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應(yīng)思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著手:

一、關(guān)注學(xué)生,鏈接情感。

1.心理輔導(dǎo),緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的期盼,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師,我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題,及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,分析問(wèn)題;有時(shí)也與家長(zhǎng)溝通,共同解決存在問(wèn)題。

2、制定目標(biāo),激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間,我還幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六(1)班,每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分,一個(gè)是最低目標(biāo)分,一個(gè)是最高目標(biāo)分。我的做法是每一次檢測(cè),要求學(xué)生填入自己做的卡里。實(shí)際操作表明,目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分,就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成,考試時(shí)認(rèn)真答卷,考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情,至于最高目標(biāo)分,就需要一番努力才能達(dá)到,這樣做,可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性,認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的,便于自我比較。

1教師要使用“哄、騙”等各種手段,取得學(xué)生的信任,讓他們?cè)敢饴?tīng)老師的話,愿意學(xué)習(xí),再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

二、關(guān)注課堂,啟迪智慧。

1、教材處理,使之適合班級(jí)實(shí)際??倧?fù)習(xí)內(nèi)容在我們書(shū)本上一共編排了26課時(shí),劃分為6個(gè)部分。整個(gè)復(fù)習(xí)階段課時(shí)較多,內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),教材力圖通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),達(dá)到鞏固知識(shí)、熟練技能,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、習(xí)題設(shè)計(jì),鞏固知識(shí)的最佳途徑。

3、教學(xué)預(yù)案,尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識(shí)的新鮮感,學(xué)生容易注意力分散,我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三.關(guān)注作業(yè),提高復(fù)習(xí)效率。

1.課內(nèi)作業(yè),全面鋪開(kāi)。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè),尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,教師都要再三斟酌,我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中,進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況,優(yōu)等生答題時(shí)間快,要對(duì)他適當(dāng)提高要求,中等生的解答過(guò)程能代表大部分學(xué)生的解題思路,而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助,如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句,有可能抵得上一次課外的專門(mén)補(bǔ)習(xí),用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。

2.課外作業(yè),分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,是復(fù)習(xí)過(guò)程的繼續(xù)延續(xù),如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè),應(yīng)該說(shuō)他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績(jī)上不去。

3.平時(shí)檢測(cè),重在分析。盡管六年級(jí)學(xué)生面臨的是升學(xué),我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時(shí)檢測(cè),我公布的都是綜合得分,作業(yè)分、考試成績(jī),先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次,再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分,一旦考得不理想,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來(lái),分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚,端正整齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷有時(shí)也可以放手給學(xué)生,用學(xué)生來(lái)教學(xué)生,也是一種很好的教學(xué)方法。

四.聯(lián)系家長(zhǎng),保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。

其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f(shuō)教,整日的規(guī)勸,學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候,連我自己也懷疑,我是不是話太多了。但是,如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源,無(wú)疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。望子成龍,望女成2鳳是每個(gè)家長(zhǎng)心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,需要我們采取一定的手段。對(duì)待不同類型的家長(zhǎng),我們要采用不同的說(shuō)法。但是有一個(gè)原則,我以為不論學(xué)生多么差,我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完,其實(shí)家長(zhǎng)比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶,把連家長(zhǎng)都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說(shuō)出來(lái),尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們更要如此,讓他認(rèn)識(shí)到孩子是不錯(cuò)的,值得激勵(lì)的,然后再挑最迫切的問(wèn)題說(shuō)一兩點(diǎn)不足之處。這么一來(lái),家長(zhǎng)會(huì)贊同我們的觀點(diǎn),只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了,讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心,千萬(wàn)別讓家長(zhǎng)聽(tīng)我們一古腦的埋怨,埋怨只會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子失去信心,而我們也將一無(wú)所獲。如果我們調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性,就等于把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。

距離期末測(cè)查的時(shí)間已經(jīng)不多,只有短短的十幾天,接下來(lái)將密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化,師生一起進(jìn)行不懈的努力,為小學(xué)生涯畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本學(xué)期面臨中考,學(xué)生老師的壓力很大。面對(duì)一年來(lái)與學(xué)生走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨,我感慨萬(wàn)千。

半年來(lái),我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,全身心投入到教育教學(xué)工作中?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

一:認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念。

牢固樹(shù)立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,確立學(xué)生主體觀,堅(jiān)持每天寫(xiě)一頁(yè)學(xué)習(xí)筆記,時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,重視學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng),發(fā)揮。

二:充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵,一學(xué)期來(lái)我積極探索教學(xué)規(guī)律,充分利用教學(xué)資源,具體表現(xiàn)在:

第一:備課深入細(xì)致,認(rèn)真研究教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn),不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第二:注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中抓重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

第三:堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),聽(tīng)課.評(píng)課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平,運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中。

第四:在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),做到全批全改,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于每一次的測(cè)試,認(rèn)真閱卷,尋找學(xué)生的共性與個(gè)性問(wèn)題,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三:做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

2班是一個(gè)普通班,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),但我堅(jiān)持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注重對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表現(xiàn)在:因勢(shì)利導(dǎo)化消極因素為積極因素,幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),讓他們看到:“后進(jìn)生的今天比昨天好,明天會(huì)更好”另外,以平常心態(tài)對(duì)待,享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主,稍有進(jìn)步便給予肯定。同時(shí),經(jīng)常與家長(zhǎng)、班主任溝通、交流取得家長(zhǎng)的支持和配合。指導(dǎo)他們正確教育子女。

四:運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。

多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體,有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性,所以得到學(xué)生的熱烈歡迎,由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好,我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件,或自己制作,逐漸在課堂中熟悉這種授課方式,讓語(yǔ)文課取得更好的效果。

五:研究中考試題,提煉解題規(guī)律。

時(shí)光流逝,回想一年來(lái)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我感慨萬(wàn)千,在未來(lái)的日子里,我將繼續(xù)努力,不斷該進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取更大的成績(jī),為喜愛(ài)的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,奉獻(xiàn)自己的一切。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七

引導(dǎo)語(yǔ):工作總結(jié)往往是集精華和糟粕于一體的報(bào)告,集智慧和才能于一體的報(bào)告,集專業(yè)和水平于一體的報(bào)告。下面是的小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家前來(lái)了解。

一、嚴(yán)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)的小學(xué)生年齡小,對(duì)知識(shí)相對(duì)陌生,自我約束能力較差,這是一個(gè)讓大家感到頗為頭痛而又必須面對(duì)并要解決的問(wèn)題。針對(duì)這一點(diǎn),我決定一定要先從養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣著手,以自己的熱心、耐心、愛(ài)心去教導(dǎo)每一個(gè)孩子;遇事不急、不躁,保持冷靜,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性研究采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。?jīng)過(guò)一段時(shí)間的的努力,學(xué)生普遍形成了良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

俗話說(shuō),“興趣是最好的老師”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于興趣,興趣有了,就會(huì)尋找有效的方法。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。比如說(shuō)我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學(xué)。他們不但聰明好學(xué),記憶力強(qiáng),而且養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以這幾人的成績(jī)一直比較穩(wěn)定。另外,針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則,除上好語(yǔ)文課以外,我還組織了以下活動(dòng):一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開(kāi)放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí),每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力。

編后語(yǔ):以上這份“一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)”的工作總結(jié)內(nèi)容就是這樣子,希望對(duì)您寫(xiě)工作總結(jié)有所幫助!

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八

不知不覺(jué),一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作結(jié)束了,在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己無(wú)愧于心?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),教育學(xué)生知識(shí),提高學(xué)生的思想道德。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

作為一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,仍舊是思考的重點(diǎn)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),不斷培養(yǎng),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,備教案與備學(xué)生并重。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,采用的較為合適的教學(xué)方法,力求學(xué)生能聽(tīng)得懂。認(rèn)真寫(xiě)好教案,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):

一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)不是要學(xué)生會(huì)寫(xiě)多少話,而是進(jìn)一步對(duì)生字和漢語(yǔ)拼音的掌握,注重學(xué)生的朗讀能力。因此,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面也作了努力。

(1)進(jìn)一步注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:

本學(xué)期對(duì)漢語(yǔ)拼音的講解不是很細(xì)致地講,而是穿插到課文的寫(xiě)字中去,注重學(xué)生的自學(xué),合作學(xué)習(xí),鞏固對(duì)漢語(yǔ)拼音的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。

(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問(wèn)題與不足:

1、學(xué)困生的學(xué)習(xí)較困難,經(jīng)常拖交、遲交作業(yè),基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),這還需要在以后的學(xué)習(xí)中加大對(duì)他們的關(guān)注與幫助。

2、家長(zhǎng)配合不夠。我班很多學(xué)生都由爺爺奶奶照顧,他們往往不識(shí)字,在溝通上較難,他們往往會(huì)說(shuō):我孩子交給你了,不行可以打等話語(yǔ),但對(duì)于學(xué)生的實(shí)際管理并不能起到好的作用。家長(zhǎng)與老師的共同管理教育沒(méi)有起到好的效果,以后應(yīng)找尋合適的途徑,實(shí)現(xiàn)老師和家長(zhǎng)的共同作用。

總之,這一學(xué)期的教學(xué)還存在很多不足之處,在今后的教學(xué)中仍要努力,要不斷提高自己的教學(xué)水平,摸索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,提高教學(xué)效率。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九

祁村小學(xué)宋康教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教師是人類靈魂的工程師,如何搞好教學(xué)工作,做一名合格教師,是一個(gè)值得研究與探索的問(wèn)題。當(dāng)然,每位教師可能都有自己的成功經(jīng)驗(yàn)。下面僅就我本人多年來(lái)從事教學(xué)工作的體會(huì),談一下自己的淺見(jiàn)。

1要率先垂范。

首先要率先垂范,這是先決條件。它涉及到教師的言談舉止、衣著打扮、為人處世、工作態(tài)度等各個(gè)方面。

1.1教師的言談舉止對(duì)學(xué)生至關(guān)重要,它直接反應(yīng)出教師的內(nèi)心世界。有時(shí)教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響,所以教師要規(guī)范自己的言行,不該說(shuō)的話不說(shuō),說(shuō)話要有禮貌,要文明;不該做的事不做,行為要端莊。

1.2教師的衣著打扮也很重要,它直接影響著教師的外表形象,衣著要干凈、樸素、大方,不能穿奇裝異服,不修邊幅。1.3教師的為人處世也能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因?yàn)榻處熆傄c學(xué)生相處,所以教師為人要正直、誠(chéng)實(shí),待人要熱情、和藹,要與人為善、和睦相處,要有寬廣的胸懷,要嚴(yán)以律己、寬以待人,待人要誠(chéng)懇,要有耐心,做到身正為范。

1.4教師的工作態(tài)度能直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師工作認(rèn)真、一絲不茍,無(wú)形之中為學(xué)生提供了典范。如果教師工作不認(rèn)真,憑什么要求學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,“己不正何以正人?”的道理就在于此。

如果教師在各個(gè)方面都能率先垂范,學(xué)生就會(huì)尊敬你,愛(ài)戴你,佩服你,否則就會(huì)被貽笑大方,為學(xué)生所不齒,所以它是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的先決條件。

2要有淵博的知識(shí)。

因?yàn)閷W(xué)高才能為師,所以要有淵博的知識(shí)這是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的基礎(chǔ)。

2.2淵博的知識(shí)還體現(xiàn)在自己所任教學(xué)科以外的其它學(xué)科及學(xué)科間的綜合上,因?yàn)楝F(xiàn)在各種交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科日漸增多,特別是現(xiàn)在的理綜和文綜考試,個(gè)別題目要用到幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)綜合起來(lái)才能解決,所以要搞好教學(xué)工作,做一名合格教師僅僅在自己任教的學(xué)科方面知識(shí)淵博是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2.3淵博的知識(shí)不是僅僅體現(xiàn)在中學(xué)學(xué)科的書(shū)本知識(shí)上,對(duì)于那些中學(xué)教材上沒(méi)有的知識(shí),比如《生活常識(shí)》、《健康教育》、《社會(huì)學(xué)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等也都是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師所不可缺少的必備知識(shí)。

3要有好的教學(xué)方法。

教師要有好的教學(xué)方法,這是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的關(guān)鍵。

差;而有的教師上課,則課堂氣氛活躍,學(xué)生精力集中,教學(xué)效果較好。以上區(qū)別在于教學(xué)方法問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)方法才算是好方法呢?這不能一概而論,要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教師的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)等來(lái)共同確定??偟膩?lái)說(shuō),只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,能激發(fā)學(xué)生的求知欲,能使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)的方法就是好方法。

3.1插入故事法。學(xué)生往往愛(ài)聽(tīng)一些故事,當(dāng)學(xué)生聽(tīng)課精力不集中時(shí),可以采用插入故事的方法來(lái)集中他們聽(tīng)課的注意力,以此來(lái)活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效果。當(dāng)然,所講的故事要與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān),不可偏離主旨,舍本逐末。比如上物理課講“阿基米德定律”時(shí),可以講他的關(guān)于“辨別王冠真假”的故事等等。

3.2聲音抑揚(yáng)頓挫法。這種方法是通過(guò)語(yǔ)言的藝術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性,往往也能收到良好的效果。比如可以通過(guò)聲音的高低、婉轉(zhuǎn),語(yǔ)速的快慢等來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3.3突然提問(wèn)法。當(dāng)某些學(xué)生聽(tīng)課注意力不集中時(shí),可以及時(shí)進(jìn)行課堂提問(wèn),以集中學(xué)生的注意力,提高其聽(tīng)課的效果。比如:請(qǐng)問(wèn)大家:“我現(xiàn)在講的是什么問(wèn)題?”;“某某學(xué)生請(qǐng)回答某某問(wèn)題?!钡鹊取?/p>

3.4討論、爭(zhēng)論法。常言說(shuō):“真理愈辯愈明?!蓖ㄟ^(guò)討論和爭(zhēng)論也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。比如,一節(jié)課講完以后可以提一些似是而非的問(wèn)題讓學(xué)生去討論、去爭(zhēng)論。通過(guò)討論和爭(zhēng)論可以消除模糊認(rèn)識(shí),澄清正確認(rèn)識(shí),達(dá)到真正理解和準(zhǔn)確掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)的目的。

3.5提問(wèn)解答法。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師所講的問(wèn)題不可能是每個(gè)學(xué)生聽(tīng)得都很明白,這時(shí)可以給學(xué)生留一定的時(shí)間,讓他們來(lái)動(dòng)腦筋提問(wèn)題,從而啟發(fā)學(xué)生思考,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

最后,要有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷探索、力求上進(jìn)的執(zhí)著追求,這是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的源泉。

教師在工作中要學(xué)習(xí)新的知識(shí),新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方法,這樣我們才能搞好教學(xué)工作,才能永遠(yuǎn)地做一名合格教師,不至于被淘汰。

學(xué)習(xí)新的知識(shí)不僅要學(xué)習(xí)一些對(duì)教材中原有概念、規(guī)律的新提法、新見(jiàn)解以及處理問(wèn)題的新思路,而且還包括與教學(xué)有關(guān)的全新的其它知識(shí)。總之一句話,只要是不懂的知識(shí)我們都應(yīng)該去學(xué)習(xí),并且要盡可能地學(xué)好。

要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念就是要學(xué)習(xí)一些教學(xué)的新思想。比如“微格教學(xué)法”、“分層次教學(xué)法”、“探究式教學(xué)法”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”等教育思想。要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

隨著社會(huì)的發(fā)展,新的教學(xué)手段不斷更新,教學(xué)方法也日趨多樣化,單電化教學(xué)就有多種,我們要善于學(xué)習(xí)并加以運(yùn)用,這樣才能把教學(xué)工作搞好,才能在“三尺講臺(tái)”上站好。

以上是本人根據(jù)自己多年來(lái)從事教學(xué)工作的體會(huì),對(duì)“如何搞好教學(xué)工作,做一名合格教師”這一問(wèn)題所做的幾點(diǎn)淺顯。

總結(jié)。

我想只要做到以上幾點(diǎn),搞好教學(xué)工作是不成問(wèn)題的,并且一定能夠成為一名合格的人民教師!

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十

陳杰嵐。

一、初二有明顯不同,他所有的指向都較勢(shì)利,那就是一切為了中考,為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。現(xiàn)將近十年來(lái)的教學(xué)心得總結(jié)如下,這一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如能給您們帶來(lái)方便,我將十分快樂(lè)。

一、知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。

學(xué)生到了初三,相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn),可是我們的初三學(xué)生,到了臨考前,諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度(語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),肖像描寫(xiě),心理描寫(xiě)),諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊,以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括,在閱讀文章中予以強(qiáng)化,可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,滲透進(jìn)日常的教學(xué),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程??荚囍蓄愃频念}目對(duì)他們來(lái)講,就不會(huì)再具有如此的難度。

二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力。

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單,老師報(bào)答案,學(xué)生記答案,但是長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性,二來(lái),對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌,在更早的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高,他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn),碰到這樣的選詞填空的題目,也會(huì)更有信心。

三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。

很多時(shí)候,學(xué)生在碰到類似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候,信手寫(xiě)來(lái),憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí),閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí),答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的,同時(shí),這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束,出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

這樣看來(lái),我以為在教學(xué)的過(guò)程中,不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),但是,做一篇文章,卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。

四、文言文考查試題越來(lái)越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來(lái)的,另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分,直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅??偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn),初三的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致,細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素,必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外,要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會(huì)背,包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來(lái)。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對(duì)課內(nèi)文言文的試題,課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背,教師一課一課落實(shí),然后再讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)課外文言文,引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生不會(huì)遷移,一見(jiàn)到課外文言文就懵了,五、就是學(xué)生最沒(méi)把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績(jī)的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期開(kāi)端,不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)初一初二時(shí),學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧,我問(wèn)了10個(gè)同學(xué),他們的回答是現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以,現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上,學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái);寫(xiě)景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?,?xiě)人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫(xiě)景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了,寫(xiě)人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問(wèn)題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解;病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當(dāng)別論了。

六、最后說(shuō)說(shuō)作文,作文可分成四等:又華又實(shí),華而不實(shí)、實(shí)而不華、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最理想境界,這里不做贅述。具說(shuō)華而不實(shí)已不再時(shí)髦,實(shí)而不華反占先機(jī)。對(duì)此我有不同理解,讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫(xiě)華更難,而且出力不討好,得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性,如果不慎不實(shí)了,評(píng)卷老師也不忍心痛下殺手,得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過(guò)了,初三時(shí)要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語(yǔ)言掩蓋下盡量撩撥評(píng)卷老師的情,讓他在枯燥而雍長(zhǎng)的評(píng)卷過(guò)程中怦然心動(dòng),或喜或悲或同情,最忌諱的是他不動(dòng)情。所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿感情的寫(xiě),要求學(xué)生先打動(dòng)自己,然后才有可能打動(dòng)別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,讓評(píng)卷老師不知不覺(jué)地受你蠱惑;三是盡量用短句子,避免病句和不流暢;四是感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動(dòng),聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)42節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,寫(xiě)感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作,這當(dāng)中我還存在許多不足,面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上,在今后的工作中我會(huì)改正不足,盡力把工作做好,爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,中考取得好成績(jī)。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

今年我任教畢業(yè)班,感覺(jué)自己肩上挑了千斤重?fù)?dān),任重而道遠(yuǎn)。很多人的目光注視著你,學(xué)生家長(zhǎng)的視線追隨著你,大家共同渴求成績(jī)提高,再提高。因此,我的觀點(diǎn)是:情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應(yīng)思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著手:

一.關(guān)注學(xué)生,鏈接情感。

1.心理輔導(dǎo),緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的期盼,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師,我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題,及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,分析問(wèn)題;也可以與家長(zhǎng)溝通,共同解決存在問(wèn)題。

2.制定目標(biāo),激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間,我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在二十五(2)班,每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分,一個(gè)是最低目標(biāo)分,一個(gè)是最高目標(biāo)分。我們的做法是每一次檢測(cè),要求學(xué)生填入自己做的卡里。

3.聯(lián)系家長(zhǎng),保證復(fù)習(xí)質(zhì)量其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f(shuō)教,整日的規(guī)勸,學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。但是,如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源,無(wú)疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。

二.關(guān)注課堂,啟迪智慧。

1.教材處理,使之適合班級(jí)實(shí)際??倧?fù)習(xí)內(nèi)容在我們書(shū)本上一共編排了21課時(shí),劃分為6個(gè)部分。

2.習(xí)題設(shè)計(jì),鞏固知識(shí)的最佳途徑。

3.教學(xué)預(yù)案,尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。

三.關(guān)注作業(yè),提高復(fù)習(xí)效率。

1.課內(nèi)作業(yè),全面鋪開(kāi)。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè),尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,教師都要再三斟酌,我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中,進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況,優(yōu)等生答題時(shí)間快,我們要對(duì)他適當(dāng)提高要求,中等生的解答過(guò)程我們應(yīng)該關(guān)注一下,他們能代表大部分學(xué)生的解題思路。

2.課外作業(yè),分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,是復(fù)習(xí)過(guò)程的繼續(xù)延續(xù),如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè),應(yīng)該說(shuō)他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績(jī)上不去。

3.平時(shí)檢測(cè),重在分析。盡管六年級(jí)學(xué)生面臨的是升學(xué),我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時(shí)檢測(cè),我公布的都是綜合得分,作業(yè)分、考試成績(jī),先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次,再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分,一旦考得不理想,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來(lái),分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚,端正整齊,還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書(shū)寫(xiě)左邊對(duì)齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來(lái)也可以放手給,用學(xué)生來(lái)教學(xué)生,也是一種很好的教學(xué)方法。

四、取得的成績(jī)及存在的不足。

通過(guò)一年的努力雖然完成了上級(jí)指定的任務(wù):三和中學(xué)錄取一人,建水二中錄取五人,建民中學(xué)錄取六人;但與(1)班相比還存在較大差距。特別是高分出不來(lái),而且尾巴較大。

為了不斷提高教育教學(xué)效率,我將不斷努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

2010年7月5日。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。比如,我在上《北風(fēng)和小魚(yú)》一課時(shí),當(dāng)學(xué)完課文后,很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭,小魚(yú)很勇敢,但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí),學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化,有的學(xué)生開(kāi)始喜歡北風(fēng),這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由,從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

我在班上專門(mén)設(shè)立了圖書(shū)角,并鼓勵(lì)學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)學(xué)生們的努力,我班的圖書(shū)角的圖書(shū)非常多。學(xué)生讀自己最喜歡的課外書(shū)籍,并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū),以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野。

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們年級(jí)里認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng),并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等,與年級(jí)老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的緊張而充滿活力和樂(lè)趣的教學(xué)工作,一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),課后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),廣泛吸收各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長(zhǎng),并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。我按照制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作?;ハ嗦?tīng)課,認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中,獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí),使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求:

(一)漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

(四)口語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

1.對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

2.識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3."閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為"。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的.主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4.在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,讓他們各抒己見(jiàn),勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重,一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大,這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度,怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題,這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂(lè)于思維,勇于探索。在課堂中,我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學(xué)習(xí)"苗"字時(shí)可以結(jié)合情境圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子,并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)"田地里長(zhǎng)出來(lái)的草"。還可以同類記憶"筆""休"兩字。這樣,抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái),這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字,就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

在學(xué)生掌握識(shí)字方法,樂(lè)于識(shí)字,善于識(shí)字后,我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如:

a利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

b讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識(shí)字。

c認(rèn)姓名,課堂中發(fā)同學(xué)的本子,記住本班小朋友的名字。d認(rèn)實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。e讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。f平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識(shí)字。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)中多加贊賞。

這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子,激勵(lì)學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從"我"的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。

我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。

首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

在摸索的一學(xué)期中我的工作中也存在著許多的不足,如:教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開(kāi)課,在鍛煉中讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)還不夠到位,一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視,下學(xué)期一定注意。

總的來(lái)說(shuō),在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,積極投身教研活動(dòng)之中,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫(xiě)等,這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的語(yǔ)文教師。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足的我會(huì)努力改正,爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

高一年級(jí)是起始年級(jí),作為起始年級(jí)的教學(xué)單位,我剛帶一屆高一畢業(yè)下來(lái)高一,深知高一地基的重要性。

本學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的打算:學(xué)好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣,養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,教師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力,主要是開(kāi)設(shè)了閱讀課,豐富學(xué)生的閱讀量。

對(duì)高一生我們的重點(diǎn)任務(wù)是抓學(xué)風(fēng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高二高一后,進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。

本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),不僅每?jī)芍芤淮未笞魑?,平時(shí)每周都要求寫(xiě)周記一篇,摘抄若干。為提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”,較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,我們?cè)谑褂眯陆滩倪^(guò)程中,不僅注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力型課模

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文,新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識(shí)。加大文言文的練習(xí)力度,按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨,檢測(cè)閱讀水平。

1、重視教學(xué)研討,審視自己的語(yǔ)文教學(xué)

為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,我們重視備課活動(dòng),備課分工合作,關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,指點(diǎn)迷津,既注重預(yù)設(shè),又重視生成,一課一得,抓緊各個(gè)環(huán)節(jié),力爭(zhēng)課堂教學(xué)高效。重視知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),注意知識(shí)的梳理簡(jiǎn)要實(shí)用,方法的簡(jiǎn)潔管用。重視研究作文教學(xué),特別是重視對(duì)記敘文教學(xué)“格”的研究,力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生能懂“格”,能寫(xiě)出基本象樣的故事性極強(qiáng)的記敘文。

2、重視教學(xué)實(shí)踐,爭(zhēng)取課堂教學(xué)高效

坐班期間教師間的隨時(shí)隨意性教學(xué)研討,上課心得的交流,群策群力,勇于嘗試,努力實(shí)踐,不斷反思,積極鉆研教學(xué),深入文本,研討課堂教學(xué)教法,使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

3、重視作文訓(xùn)練,扎實(shí)素材積累

重視作文訓(xùn)練,充分利用好閱讀課,大量積累材料。教師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹,有例文示例,有作文訓(xùn)練題,有講評(píng)的樣文,做到作文訓(xùn)練有序有章。我們還給學(xué)生讀一定的補(bǔ)充文章,指導(dǎo)學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章,配合單元教學(xué),學(xué)生基本上每周完成隨筆,老師做好批閱隨筆講評(píng)工作。每次作文從寫(xiě)前指導(dǎo),到作文寫(xiě)作,作文批改,作文講評(píng),是一個(gè)完整的過(guò)程,使學(xué)生有法可依,有章可循,步步為營(yíng),扎實(shí)有效。

4、重視朗讀教學(xué),突破重點(diǎn)難點(diǎn)

文言文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲,我們?cè)诮虒W(xué)上花大氣力,下苦功夫,不但重視抓學(xué)生的背誦默寫(xiě),也整理歸納文言實(shí)詞和常見(jiàn)虛詞的用法和意義的歸納,要求學(xué)生每天翻譯一篇文言短文(文言文助讀),重視詩(shī)歌朗讀教學(xué),注意詩(shī)歌意象的分析,不斷積累表現(xiàn)手法,詩(shī)言志(即要抒發(fā)什么情感)。

5、重視學(xué)生的考試情況分析,對(duì)癥下藥

認(rèn)真分析,找出存在問(wèn)題,與學(xué)生交流,弄清失分的原因和教、學(xué)雙方各自存在的問(wèn)題,并教學(xué)雙方各自有針對(duì)的找出解決問(wèn)題的途徑,學(xué)生不足要彌補(bǔ),老師不足也要補(bǔ)救,希望經(jīng)過(guò)教、學(xué)雙方的共同努力,爭(zhēng)取進(jìn)步。另外,我還要重重地反思一點(diǎn),很多方案設(shè)想由于種種原因都沒(méi)能在實(shí)踐中落實(shí)到位,痛思過(guò)往,放目前瞻,我會(huì)繼續(xù)努力,盡我所能把良好的方案落實(shí)到位,見(jiàn)證實(shí)效!

任重而道遠(yuǎn)??!

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期我主要擔(dān)任一年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作,同時(shí)承擔(dān)小學(xué)級(jí)部的教學(xué)管理工作。依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定工作計(jì)劃,在全體教師和各部門(mén)同事的關(guān)心支持下,各項(xiàng)工作已順利圓滿地結(jié)束??梢哉f(shuō),取得了一些成績(jī),也有不少的有待努力的方面。主要就教學(xué)方面加以反思。

本學(xué)期我新接手一年級(jí)的教學(xué),我深知,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。因此,我把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為最重要的工作來(lái)做,規(guī)范學(xué)生傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、閱讀、等方面的行為。學(xué)生剛?cè)雽W(xué),我就對(duì)他們提出了明確的要求,如上課不能隨便講話,要認(rèn)真聽(tīng)老師講課和學(xué)生的發(fā)言等。在書(shū)寫(xiě)方面也下了不小的功夫,開(kāi)學(xué)初,我首先示范正確的握筆姿勢(shì)寫(xiě)字姿勢(shì),然后逐一檢查學(xué)生的姿勢(shì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)一對(duì)一地糾正,我還積極與家長(zhǎng)溝通,教給家長(zhǎng)正確的姿勢(shì),讓家長(zhǎng)監(jiān)督糾正孩子的寫(xiě)字姿勢(shì),現(xiàn)在,大多學(xué)生能夠正確握筆,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

開(kāi)學(xué)初就利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)及時(shí)了解學(xué)生,第一堂課就給學(xué)生留下了好的印象。我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)組織教學(xué),依據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,有效運(yùn)用多媒體,變抽象為具體,突破難點(diǎn),拓寬知識(shí),讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,又提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。此外,我充分利用課余時(shí)間和學(xué)生交流,做孩子們的“朋友”,“親其師,信其道?!备杏X(jué)在我的課堂上,同學(xué)們思維比較活躍,教學(xué)效果較好。

每個(gè)班級(jí)總是有暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。我根據(jù)他們的特點(diǎn)采用不同的方式方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。比如有的是基礎(chǔ)較差,我就抽出時(shí)間幫助他們通過(guò)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練,從基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起;有的是學(xué)習(xí)積極性不高,我就利用課下時(shí)間找這類學(xué)生談心,從贊美著手,并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心;有的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),我做好家長(zhǎng)的工作,及時(shí)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)幫助督促。這些做法使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上能取得了不小的進(jìn)步,讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

總的來(lái)說(shuō),個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著一些問(wèn)題,如寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,學(xué)生學(xué)習(xí)有兩極分化情況;教學(xué)進(jìn)度前松后緊,教學(xué)中過(guò)分依賴多媒體課件,和家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠緊密等方面還需改進(jìn)。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十六

一、初二“難”,比學(xué)語(yǔ)文難。2:大多學(xué)生意志力薄弱,學(xué)英語(yǔ)無(wú)計(jì)劃、無(wú)行動(dòng)、無(wú)耐心。3:初三學(xué)生功課多、作業(yè)多、壓力大。那么如何搞好畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué),我有以下幾點(diǎn)做法:

一、雙管齊下,使他們有信心、有興趣學(xué)英語(yǔ)。

首先從思想上讓其了解學(xué)英語(yǔ)的必要性和重要性,可采取個(gè)別談心、全班教育等形式,再次要從心理上降低學(xué)生的焦慮程度,克服畏懼心理,提高他們的自信心。

二、嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中,教師要不斷滲透、嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣:1.語(yǔ)音為首的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣2.按時(shí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣3.集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣4.主體參與課堂實(shí)踐的習(xí)慣5.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)的習(xí)慣6.及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。

三、

改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)課堂效果。

興趣是最好的老師。發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力是最強(qiáng)的,要把課上的有聲有色,全方位激發(fā)他們的興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效率??刹扇⌒』顒?dòng)、小競(jìng)賽等形式。比如我經(jīng)常進(jìn)行這樣的比賽:以“行”為單位比賽,先讓兩行同學(xué)從前往后報(bào)數(shù),no.1,no.2~~~然后出示題目,隨便叫一個(gè)如no.1,兩行的一號(hào)同學(xué)上黑板做,答對(duì)加1分不對(duì)不加,最后統(tǒng)計(jì)哪行分?jǐn)?shù)高即獲勝,若平局則做附加題。

四、科學(xué)分組,合作互助,分層優(yōu)化。

合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教。把學(xué)生分成兩種形式的小組,一種是適用于課堂的四人小組,一號(hào)是組長(zhǎng),起引領(lǐng)作用,他分配任務(wù),保證紀(jì)律,帶動(dòng)四號(hào)。二號(hào)、三號(hào)負(fù)責(zé)對(duì)組長(zhǎng)出示的建議予以評(píng)價(jià)、修改,互相學(xué)習(xí),屬中等生。四號(hào)完成基本任務(wù),并將其他成員的意見(jiàn)。

總結(jié)。

記錄,屬差一點(diǎn)的學(xué)生;另一種是適用于晨讀和課下時(shí)間的小組,分為:特優(yōu)組優(yōu)生組良好組及格組待及格組需努力組,給他們制定目標(biāo),要求他們按時(shí)按量完成,一周總結(jié)一次,并與學(xué)分掛鉤。

五、教給他們學(xué)習(xí)策略及解題技巧。

初三應(yīng)側(cè)重于各種學(xué)習(xí)策略的綜合運(yùn)用,要把常用的學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生。如:記單詞策略、閱讀策略、寫(xiě)作策略等。另外,還要教給一些解題方法技巧,如:做閱讀題時(shí),我教給學(xué)生:含有all,none,only等詞或說(shuō)法很絕對(duì)的句子一般都是錯(cuò)的。

六、適時(shí)適當(dāng)評(píng)價(jià)。

我們應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,以形成性評(píng)價(jià)為主。平時(shí)測(cè)驗(yàn)學(xué)生若沒(méi)考好,不急于打不及格,在學(xué)生改錯(cuò)后,再打一個(gè)學(xué)生較滿意的分?jǐn)?shù)。經(jīng)常鼓勵(lì)與肯定學(xué)生的進(jìn)步,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心。每節(jié)課有小測(cè)驗(yàn),每周(每單元)一次小測(cè)試,一月一次月考做得好的給出分?jǐn)?shù),做得不好的不打分,并相應(yīng)地寫(xiě)些評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)、鞭策他們。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十七

期末臨近,回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,感覺(jué)真累,但也伴隨著收獲的快樂(lè)。一學(xué)期以來(lái),我不斷的反思著自己,努力使自己的工作更有成效,讓學(xué)生學(xué)的輕松、扎實(shí)?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

作為一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。再其次,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作,最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí),還引進(jìn)了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,學(xué)會(huì)了如何與人合作,學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。

如何搞好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十八

隨著新年的到來(lái),一學(xué)期的教育教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)一般,有不少學(xué)生聰明,也有幾個(gè)難教的學(xué)生。,班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,,但也有些學(xué)生成績(jī)偏差,學(xué)風(fēng)懶散?,F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下:

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)老教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握了以下知識(shí):

(1)認(rèn)識(shí)180個(gè)字,會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合字詞了解意思。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

(2)學(xué)會(huì)了使用拼音認(rèn)字,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

(3)大部分學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)閱讀教有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

(4)認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

(5)通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

(6)在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

1、學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,今后我一定繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

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