在總結(jié)中，我們可以找到自己的優(yōu)點和劣勢，以便更好地發(fā)展自己。在寫作文時，如何組織好文章結(jié)構(gòu)？看看以下小編為大家準備的總結(jié)范文，或許能夠給大家一些靈感和思路。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇一
日子如同白駒過隙，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始做一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的初三化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔任902班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，該班共有學(xué)生56人，其中女29人。這些學(xué)生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，如：尋樹平、張銀燕、王淑平、吳大平等。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，如:喻希、喻德強、尋秀榮、吳碩、甄玲等，教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
1．用學(xué)生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。
3．從我國的實際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容做為教學(xué)的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。
4．為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的.科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
5．教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外，還注意適當增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。
(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。
(1)重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
(2)加強化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
(4)加強實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護儀，節(jié)約藥品。
(5)積極開展化學(xué)課外活動。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇二
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，化學(xué)學(xué)科作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，在中小學(xué)教育中的地位越來越重要。而一個好的化學(xué)教學(xué)必須以規(guī)范的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，本文將圍繞化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范展開討論，總結(jié)一些心得體會。
首先，教學(xué)規(guī)范是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)。規(guī)范的教學(xué)模式對于化學(xué)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。在化學(xué)教學(xué)中，教師要遵循教材的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求，有條不紊地進行教學(xué)安排，確保學(xué)生按照規(guī)定的時間和步驟掌握知識。同時，教師要熟悉教材，掌握化學(xué)實驗的基本原理和操作流程，確保實驗過程的安全和科學(xué)性。只有通過規(guī)范的教學(xué)模式，教師才能有效地傳授化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
其次，化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力?；瘜W(xué)學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。因此，在進行化學(xué)實驗時，教師要根據(jù)實驗內(nèi)容和實驗?zāi)康?，合理安排實驗步驟和實驗要求。在實驗過程中，教師要嚴格要求學(xué)生按照操作規(guī)范進行實驗，確保實驗結(jié)果的準確性和可靠性。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和實驗數(shù)據(jù)處理能力。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，才能更好地幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
再次，教學(xué)規(guī)范要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)學(xué)科作為一門比較抽象和理論性較強的學(xué)科，學(xué)生往往對化學(xué)知識感到枯燥和難以理解。因此，在進行化學(xué)教學(xué)時，教師要通過生動的教學(xué)方法和形象的教學(xué)案例，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以通過化學(xué)實驗演示、多媒體課件等方式，直觀地展示化學(xué)知識的奧秘和實際應(yīng)用，增加學(xué)生的參與和體驗感。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生進行化學(xué)研究和探索，提供一些化學(xué)實踐的機會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。只有通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
最后，教學(xué)規(guī)范要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力?；瘜W(xué)學(xué)科是一門需要學(xué)生進行思辨和推理的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力對于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。在化學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生進行小組合作和實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。
綜上所述，化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，教師要注重教學(xué)規(guī)范的落實，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。只有通過規(guī)范的教學(xué)模式和科學(xué)的教學(xué)方法，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇三
烴和烴的衍生物6。
1、以一些典型的烴類化合物為例，使學(xué)生了解有機化合物的基本碳架結(jié)構(gòu)。掌握各類烴中各種碳碳鍵、碳氫鍵的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)，并能結(jié)合同系列原理加以應(yīng)用。
第二周。
油脂、蛋白質(zhì)和化學(xué)實驗6。
1、使學(xué)生了解糖類、蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)和用途。
2、使學(xué)生理解由單體進行加聚和縮聚合成樹脂的簡單原理。
《世紀金榜》部分習(xí)題。
第三周。
（二輪復(fù)習(xí)）。
化學(xué)基本概念和基本理論之一。
------物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)、化學(xué)用語6。
1、使學(xué)生了解物質(zhì)的分子、原子、離子、元素等概念的含義。
2、使學(xué)生理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。
3、使學(xué)生理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。
第四周。
化學(xué)基本概念和基本理論之二。
1、使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和表示方法，理解外界條件對反應(yīng)速率的影響。
2、使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性，理解化學(xué)平衡的含義及其與反應(yīng)速率之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、濃度、溫度、壓強等條件對化學(xué)平衡移動的影響?！秾ｎ}突破》配套練習(xí)專題六。
第五周。
化學(xué)基本概念和基本理論之三。
-------電解質(zhì)溶液和分散系61、使學(xué)生理解電解質(zhì)的電離平衡概念，溶液的ph的概念，電解質(zhì)的強弱概念。
2、使學(xué)生理解鹽類水解原理、原電池原理和電解原理。
3、使學(xué)生了解膠體等分散系的概念及其重要性質(zhì)和應(yīng)用。1、鹽類水解原理。
2、原電池原理和電解原理。
《專題突破》配套練習(xí)專題七。
第六周。
常見元素的單質(zhì)及其重要化合物6。
1、使學(xué)生了解元素原子核外電子排布的周期性與元素性質(zhì)遞變關(guān)系。
2、使學(xué)生以堿金屬和鹵族元素為例，重點掌握典型金屬和典型非金屬在周期表中的位置及與其性質(zhì)的關(guān)系。
3、使學(xué)生了解其他常見金屬和非金屬元素的單質(zhì)及其化合物。周期表中的位置及與其性質(zhì)的關(guān)系。
《專題突破》配套練習(xí)專題九、十。
第七周。
20xx年高考第一次模擬考試及評講6。
第八周。
有機化學(xué)專題復(fù)習(xí)之一------有機物的性質(zhì)及結(jié)構(gòu)6。
1、使學(xué)生理解基團、官能團、同分異構(gòu)、同系列等的概念。
2、使學(xué)生掌握各類烴和烴的衍生物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)。
3、使學(xué)生了解糖類、蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)、主要化學(xué)性質(zhì)和用途。各類烴和烴的衍生物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)。
《專題突破》配套練習(xí)專題十一。
第九周。
有機化學(xué)專題復(fù)習(xí)之二------有機推斷及合成6。
1、使學(xué)生掌握有機反應(yīng)的主要類型、掌握各官能團的引入和消除。
2、使學(xué)生綜合應(yīng)用各類化合物的不同性質(zhì)，進行區(qū)別、鑒定、分離提純或推導(dǎo)未知物的結(jié)構(gòu)簡式。
2、推導(dǎo)未知物的結(jié)構(gòu)簡式《專題突破》配套練習(xí)專題十二。
（或章節(jié)單元）教學(xué)時數(shù)教學(xué)目標重點難點分析配合活動備注。
第十周。
化學(xué)實驗之一。
------實驗制備和檢驗6。
1、使學(xué)生掌握化學(xué)實驗的基本操作。
2、使學(xué)生掌握常見氣體的實驗室制法（包括儀器、試劑、反應(yīng)原理和收集方法）。
2、常見的物質(zhì)進行分離、提純和鑒別《專題突破》配套練習(xí)專題十五。
第十一周。
化學(xué)實驗之二。
------實驗數(shù)據(jù)處理和實驗設(shè)計6。
1、使學(xué)生掌握化學(xué)實驗的記錄方法和運用化學(xué)知識設(shè)計一些基本實驗。
（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。
（2）根據(jù)實驗試題要求，設(shè)計基本實驗方案。
（3）能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。1、化學(xué)實驗的記錄。
2、設(shè)計基本實驗方案?！秾ｎ}突破》配套練習(xí)專題二十五。
第十二周。
1、使學(xué)生掌握有關(guān)相對分子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量及確定分子式的計算。
2、使學(xué)生掌握有關(guān)物質(zhì)的量、氣體摩爾體積的計算。
3、使學(xué)生掌握有關(guān)物質(zhì)的溶解度、濃度的計算。
4、使學(xué)生掌握有關(guān)溶液ph與氫離子濃度、氫氧根離子濃度的簡單計算。
2、有關(guān)溶液ph與氫離子濃度、氫氧根離子濃度的簡單計算。
3、用化學(xué)方程式的計算《專題突破》配套練習(xí)專題十六。
（或章節(jié)單元）教學(xué)時數(shù)教學(xué)目標重點難點分析配合活動備注。
第十三周。
20xx年高考第二次模擬考試及評講6。
第十四周。
化學(xué)、技術(shù)和社會6。
1、使學(xué)生了解酸雨、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧的成因、危害和防治。
2、使學(xué)生了解臭氧層的破壞的原因。
第十五周。
高考各題型解題方法歸納和總結(jié)及解題規(guī)范學(xué)習(xí)61、通過方法指導(dǎo)，使學(xué)生進一步提高各種題型的解題速度和準確率。
第十六周。
模擬試題練習(xí)和自由復(fù)習(xí)及答疑6。
第十七周。
自由復(fù)習(xí)和高考6。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇四
導(dǎo)言：化學(xué)學(xué)科作為一門應(yīng)用性較強的科學(xué)學(xué)科，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域和重要的社會意義。為了提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，教育部于近年來逐漸提出了一系列的化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范。本文將從化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范的制定背景、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范、教學(xué)方法的規(guī)范、實驗設(shè)計的規(guī)范以及學(xué)科評價的規(guī)范五個方面進行探討和總結(jié)。
第一段：制定背景。
近年來，隨著改革開放的深入和社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，中國對科學(xué)技術(shù)人才的需求日益增加。然而，傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)科教育在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)方面存在一定的問題。因此，為了適應(yīng)時代的發(fā)展需求和培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)人才，教育部逐漸提出了一系列的化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范。
第二段：教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范。
化學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，從基礎(chǔ)理論到實驗技能，從實際應(yīng)用到科學(xué)研究。由于學(xué)生的認知水平和興趣愛好各不相同，因此，制定合理的教學(xué)內(nèi)容規(guī)范顯得格外重要。教學(xué)規(guī)范明確了教學(xué)內(nèi)容的層次關(guān)系和重點內(nèi)容，使教師能夠有針對性地進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：教學(xué)方法的規(guī)范。
教學(xué)方法是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因為它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)規(guī)范對教學(xué)方法提出了明確的要求，比如，提倡啟發(fā)式教學(xué)、注重實踐應(yīng)用等。這些規(guī)范的制定使教師能夠靈活運用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)需要，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。
第四段：實驗設(shè)計的規(guī)范。
化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，它能夠增強學(xué)生的實際操作能力和科學(xué)探究意識。然而，不規(guī)范的實驗設(shè)計可能會導(dǎo)致安全事故和學(xué)習(xí)效果的下降。因此，教學(xué)規(guī)范對實驗設(shè)計提出了明確的要求，力求保證實驗的安全性和有效性。這些規(guī)范的制定能夠幫助教師設(shè)計出更有針對性的實驗，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。
第五段：學(xué)科評價的規(guī)范。
學(xué)科評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的客觀反映，也是對教師教學(xué)質(zhì)量的評價。然而，在過去的教學(xué)中，學(xué)科評價常常過于注重知識的記憶和應(yīng)付考試，忽視了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教學(xué)規(guī)范提出了學(xué)科評價的規(guī)范，并倡導(dǎo)從多個方面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如知識應(yīng)用能力、動手實踐能力、科學(xué)思維等。這種規(guī)范能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
結(jié)語：化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范的制定符合了時代的需求和社會的發(fā)展，有助于提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)人才。然而，教學(xué)規(guī)范僅僅是指導(dǎo)，要實現(xiàn)真正的教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師們共同努力，不斷學(xué)習(xí)和探索。只有這樣，化學(xué)學(xué)科教育才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和滿足社會的需求。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇五
以義務(wù)教育化學(xué)課程標準為依據(jù)，人教社化學(xué)教材為載體，通過教學(xué)，使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能;通過探究活動的引導(dǎo)與實施，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會的密切關(guān)系.培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。
1、認真研究課程標準，準確把握教學(xué)標高，明確重難點，注重因材施教。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感與價值觀。
3、重視實驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。
4、加強化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識。
(1)重視基本概念的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學(xué)。
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物,教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
(4)加強實驗教學(xué)。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護儀，節(jié)約藥品。
(5)積極開展化學(xué)課外活動。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的'。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
第一章：開啟化學(xué)之門。
共有三個課題：
1、化學(xué)給我們帶來什么。
2、化學(xué)研究些什么。
3、怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)(重點)。
第二章：我們身邊的物質(zhì)。
共有四個課題：
1、由多種物質(zhì)組成的空氣。
2、性質(zhì)活潑的氧氣(重點)。
3、奇妙的二氧化碳(重點)。
4、自然界中的水。
第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙。
共有四個課題：
1、用微粒的觀點看物質(zhì)。
2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(重點)。
3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素(重點)。
4、物質(zhì)組成的表示方法(重點、難點)。
第四章：燃料。
共有三個課題。
1、燃燒與滅火(重點)。
2、定量認識化學(xué)變化(重點、難點)。
3、化石燃料的利用。
第五章：金屬與礦物。
共有四個課題：
1、金屬與金屬礦物。
2、鐵的冶煉合金(重點、難點)。
3、金屬的防護和回收(重點)。
4、石灰石的利用(重點)。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇六
化學(xué)學(xué)科作為一門高等教育中必修的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和抽象思維能力起著重要作用。為了提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，教育部頒布了《化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范》，明確了教學(xué)目標、內(nèi)容和評價標準等方面的要求。在參與相關(guān)培訓(xùn)并應(yīng)用規(guī)范進行教學(xué)實踐后，我有了一些心得體會。
首先，化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范強調(diào)學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師居于主導(dǎo)地位，將知識灌輸給學(xué)生。而通過規(guī)范，我意識到應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，我改變了以前的教師講解為主的講授方式，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其自主探究能力。通過引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和自由討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣大大提高，并且他們對化學(xué)知識的理解也更加深入和具體。因此，教學(xué)規(guī)范的引入讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性發(fā)展。
其次，化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范要求教師注重實踐和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對抽象的化學(xué)概念往往難以理解和接受。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我結(jié)合實際生活和實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行實際應(yīng)用探究。例如，在教授離子反應(yīng)的時候，我組織了一次實驗，讓學(xué)生在實驗中觀察和分析離子的生成和消耗過程，從而更深入地理解離子反應(yīng)的本質(zhì)。通過這種實踐和應(yīng)用的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)知識的理解和掌握程度明顯提高，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實驗操作技能。
第三，化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。在教學(xué)過程中，我意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機對于學(xué)習(xí)效果的影響是巨大的。因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和樂趣。例如，在課堂上，我結(jié)合實際案例和應(yīng)用實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用和意義，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生參加課外科技活動，例如科學(xué)實驗競賽和科技創(chuàng)新項目，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和科學(xué)探究能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動機，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度得到了極大的改善。
第四，化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范強調(diào)評價方式和結(jié)果的合理性。在教學(xué)過程中，我注重使用多樣化的評價方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了傳統(tǒng)的筆試、實驗報告以外，我還鼓勵學(xué)生進行小組討論和項目展示等形式的評價活動，以便更好地了解學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。通過引入多元化的評價方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的評價結(jié)果更加客觀準確，并且評價方式本身也成為一種學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)了學(xué)生的積極性和參與度。
最后，化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范還要求教師進行不斷的自我反思和專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)實踐過程中，我經(jīng)常進行教育研討會和教學(xué)觀摩，與其他教師進行交流和分享。通過與其他教師的對話，我不斷反思并改進自己的教學(xué)方法和策略。例如，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中存在挫敗感和焦慮感，于是我開始關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和情緒管理，采取一些心理輔導(dǎo)措施，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和自信心。通過不斷的自我反思和專業(yè)發(fā)展，我逐漸成長為一名更全面、更專業(yè)的化學(xué)教師。
總之，化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范的引入對化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的促進作用。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用教學(xué)規(guī)范，我深刻體會到將學(xué)生置于主體地位、關(guān)注實踐和應(yīng)用、激發(fā)學(xué)生興趣和動機、合理評價以及自我反思和專業(yè)發(fā)展的重要性。我相信在不斷實踐中，我會進一步提高自己的化學(xué)教學(xué)水平，并為培養(yǎng)更多對化學(xué)感興趣和熱愛的學(xué)生做出更大的貢獻。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇七
生甲：冶鐵。
2.就世界范圍來說，封建社會生產(chǎn)力提高到了一個新水平的標志是什么?
生乙：冶鐵技術(shù)的發(fā)展。
3.手工業(yè)是在什么基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?
生丙：手工業(yè)是在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
生：(第三組組長評判答題正確。)。
師：(肯定第二組成績，請第三小組發(fā)言)。
第三小組組長：我們組討論的專題是封建社會“商業(yè)的繁榮”，請同學(xué)們回答我組提出的兩個問題。
1.商業(yè)發(fā)展的標志是什么?
生甲：商品交換范圍的擴大。
生乙：一是對外貿(mào)易的發(fā)展;二是“絲綢之路”的開拓等。
生：(第三組組長認為答題正確)。
師：(肯定第三小組，請第四組質(zhì)疑)。
第四小組組長：我們組同學(xué)就“城市的發(fā)展”一專題，提出問題：
1.封建城市形成的基礎(chǔ)是什么?
生甲：商業(yè)和交換活動的發(fā)展。
2.封建城市是什么的中心?
生乙：是手工業(yè)和商業(yè)的中心。
生：(第四組同學(xué)評判認為，答案不全面，要求補充回答)。
生丙：也是封建統(tǒng)治的中心。
第四組組長：兩位同學(xué)的回答合起來是第二題的完整答案，希望大家以后看書時，要注意教材的連續(xù)性、完整性。
(對第四組全體同學(xué)的認真負責態(tài)度報以掌聲)。
師：第四組同學(xué)不僅能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能對同學(xué)們提出較高要求，這充分反映他們具備了一定的自學(xué)能力。最后看第五小組的問題。
第五小組組長：我組同學(xué)認為在“封建行會的形成”這一內(nèi)容中，應(yīng)掌握以下問題：
1.封建行會的形成基礎(chǔ)是什么?
生甲：手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。
2.行會的定義是什么?
生乙：城市中同行的或手藝相近的手工業(yè)者組成的封建組織。
3.組織行會的目的是什么?
生丙：阻止外來手工業(yè)者的競爭和限制本地手工業(yè)之間的競爭。
4.行會的主要成員是什么?他與幫工和學(xué)徒之間主要是什么樣的關(guān)系?
生?。鹤鞣恢?封建性的師徒關(guān)系。
5.行會的作用表現(xiàn)在什么地方?
生戊：保護比較脆弱的城市手工業(yè)，傳授生產(chǎn)技術(shù)，避免同行的競爭等方面，曾起到了積極作用，促進了手工業(yè)的鞏固和發(fā)展。
師：剛才這位同學(xué)的答案大家覺得還有沒有要補充的?
生：有一點要補充說明：封建社會末期，行會制度對手工業(yè)生產(chǎn)的過嚴規(guī)定和限制競爭的做法，束縛了手工業(yè)者的主動性，阻礙了手工業(yè)的發(fā)展。
生：應(yīng)從兩方面評價：既看到其歷史進步性，表現(xiàn)在它曾促進過手工業(yè)的發(fā)展，又看到其歷史局限性，表現(xiàn)在到了封建社會末期它又束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展。
(請看書第114頁本框題最后一段課文后，集體回答。)。
生：(齊讀)由于封建制生產(chǎn)關(guān)系代替了奴隸制生產(chǎn)關(guān)系，適應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展的要求，從而使封建社會的生產(chǎn)力比奴隸社會有了顯著提高。
師：今天這節(jié)課，我們一起分析學(xué)習(xí)了封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因和表現(xiàn)。本課的難點，即要求大家能用“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”的規(guī)律來認識封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因。生產(chǎn)力發(fā)展的五種表現(xiàn)，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展，是本課學(xué)習(xí)的重點。下面，請同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書提示，結(jié)合各小組的學(xué)習(xí)討論結(jié)果，迅速復(fù)習(xí)本框內(nèi)容，最后，我們將在知識競賽中檢測誰的知識掌握得最多。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇八
光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的初三化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度訓(xùn)練和探究，以求全面深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講解，反復(fù)運用，個別督促，以加深理解。
3、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性、批評性和科學(xué)性、嚴整性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4．分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。
1、循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。我認為，第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少，而且不能片面盲目的趕時間、僅僅使一些知識停留于走馬觀花的過程和狀態(tài)中。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練。教師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。
。
1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2 、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的`復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達到教與學(xué)的和諧。
3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。
1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風。
3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4、在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。
2、8個班級90分以上78人左右。其中214班35人，219班35人，6個普通班8人左右。
3、最高分100分力求達到2人，其中214、219班各一人。95分以上16人左右。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇九
《高中化學(xué)教學(xué)反思》這篇文章的作者主要針對高中化學(xué)課堂教學(xué)中所需要體現(xiàn)的三維目標以及教師需要掌握的教學(xué)技能、教學(xué)方法等三個方面進行反思、總結(jié)，希望對各位老師提高課堂教學(xué)效果有一定的幫助。
首先，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維教學(xué)目標的全面落實。對基礎(chǔ)知識的分析講解一定要細膩、透徹，例題訓(xùn)練一定要到位、深入，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，教師在講解“物質(zhì)的量”時，如果對“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯誤的現(xiàn)象；對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，做好各種演示實驗和學(xué)生分組實驗，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織化學(xué)教學(xué)，正確認識學(xué)生的的知識基礎(chǔ)和能力層次，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察，實驗，思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。
其次，對重點、難點要把握準確。教學(xué)重點、難點正確與否，決定著教學(xué)過程的意義。若不正確，教學(xué)過程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動開始之前，首先要明確教學(xué)活動的方向和結(jié)果，即所要達到的質(zhì)量標準。因此教學(xué)目標重點難點是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標中一節(jié)課的教學(xué)重點、難點如果已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
最后，師生的達標意識要強，達成度要高。對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過，但學(xué)生的認知是需要一個過程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，進行及時的教學(xué)反思，然后調(diào)整教學(xué)方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達到共識。
其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要?；瘜W(xué)是有著嚴密邏輯性和科學(xué)性的學(xué)科，首先不能講錯，如果經(jīng)常出現(xiàn)口誤，就會令學(xué)生對你失去信心，聽課就無法專心了。另外最好能做到推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言（普通話）要規(guī)范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。
其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。作為一名新教師，開始時缺乏些粉筆字的經(jīng)驗，沒有考慮到讓全班學(xué)生都看清楚，特別是沒有考慮到要合理地使用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)情緒。有的老師為了強調(diào)某個感念或它的某個特征，往往重復(fù)在一些字句下面加點、加圈、加波紋線，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔，有損于美育教育，記得筆者的高中化學(xué)老師能信手在黑板上畫一個非常漂亮的燒杯，我們由此對他十分佩服。此外，板書難免有錯漏，我們寫好后要復(fù)看一遍，有錯的能及時修改，錯的地方不要用手掌隨便一抹，否則黑板就成了“花臉”。板書又快又好，應(yīng)當是努力的目標。同時作為化學(xué)老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會如畫試管、燒杯、酒精燈和一些簡單的化學(xué)實驗裝置圖等等。
其三，教具的使用、實驗操作熟練，規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對教具和化學(xué)實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。在學(xué)生實驗之前，教師自己一定要熟悉各種實驗的要領(lǐng)、操作規(guī)范。
第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強課后輔導(dǎo)。記得有人曾經(jīng)說過這樣的一句話“教師對好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在教學(xué)過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學(xué)生，教學(xué)的重心向成績好的'學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對他們關(guān)注的太少，教師缺乏對他們的鼓勵和幫助，好像他們就是來“陪讀”的，從而使得好的學(xué)生昂首闊步，越學(xué)越好；有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足，越來越差，直接導(dǎo)致整體成績兩級分化，對后進生也是一種損失，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，學(xué)生的參與意識強，主體作用明顯，有充分的動手、動口、動腦的時間。注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì)，與此同時學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。
第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學(xué)生提問，分組討論，要求學(xué)生查資料，寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當?shù)倪\用電化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，特別是制作復(fù)雜化學(xué)過程的演示動畫等視聽設(shè)備和手段，它除了增強對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展示事物的運動和發(fā)展的全過程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進行形象而生動的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好的教學(xué)效果，因而廣泛地被廣大的教育工作者采用。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。
最后，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透化學(xué)的常用研究方法和思想。學(xué)生如果對化學(xué)問題的研究方法有了一定的了解，將對化學(xué)知識領(lǐng)會的更加深刻，同時也學(xué)到了一些研究化學(xué)問題的思維方法，增強了學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)反思是教師教學(xué)認知活動的重要組成部分，是教師為實現(xiàn)教學(xué)目標，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程（活動）以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)進行的積極、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考?；仡欉@兩年多來的的高中化學(xué)教學(xué)，經(jīng)過教學(xué)反思，留自己之長，取他人之長，踢自己之短，擴大自己的專業(yè)和理論視野，促成自身專業(yè)化發(fā)展和個人教學(xué)風格的形成，使自己不斷成長，盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇十
年度上學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作打算新的一年，我代97班化學(xué)課。為了有用的工作，取得優(yōu)異的成就，特擬定工作打算如下：
一、增強進修，晉升素質(zhì)。
執(zhí)行黨的教育方針，固守教師職業(yè)道德規(guī)范，堅持愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身進修，不竭晉升小我綜合素質(zhì)。
二、當真工作，做好本學(xué)科的教學(xué)工作。
在新的學(xué)年里，我將增強研究《課程尺度》，剖析各省市中考題，把握考試標的目的，為明年中考做好籌備。在教學(xué)工作中，堅持備好課才能上好課的思惟，當真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生、備習(xí)題，增強與學(xué)生的交流，堅持多批多改，把握學(xué)生學(xué)情，做好本學(xué)科的教學(xué)工作。
三、增強交流，配合好班主任及其他各部門工作。
在新的學(xué)年里，我將積極配合好班主任做好班級打點工作，體味學(xué)生的思惟動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題實時措置。此外，還要配合教務(wù)處做好教研組的勾當，當真加入聽評課、集體備課等，配合政教處做好師德師風培植，力爭做一名優(yōu)異的人平易近教師。
四、擬定方針，并為之全力。
在新的學(xué)年里，我將當真代課，力爭使同窗們獲得最好的成就，及格率爭奪達到100%，優(yōu)異過半。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇十一
化學(xué)與生活實際緊密相連，初三年級開設(shè)化學(xué)這一門學(xué)科目的是為了提高人們的生活水平和生活質(zhì)量，學(xué)生剛接觸化學(xué)，學(xué)習(xí)的熱情高漲，教師應(yīng)盡最大的努力使學(xué)生掌握相關(guān)的化學(xué)知識與技能，化學(xué)教學(xué)工作計劃。為了能更好地實施化學(xué)學(xué)科教學(xué)，讓化學(xué)教學(xué)工作有條不紊地進行，特擬定此計劃。
一、學(xué)生基本情況分析：
服從學(xué)校的安排，我擔任九年級1班（共有學(xué)生人，其中女生人）、2班（共有學(xué)生人，其中女生人）、3班（共有學(xué)生人，其中女生人）的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，在擔任的1班中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，但有少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不高。2、3班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。只有少數(shù)學(xué)生在學(xué)。因此本期應(yīng)做好每一個學(xué)生的思想工作，教學(xué)上因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷提高進步。
二、教材分析：
教材在編排上從生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、工作所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從最熟悉的物質(zhì)出發(fā)介紹化學(xué)知識，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會和生活的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
1、本書從空氣的組成開始，介紹了氧氣、二氧化碳、水和金屬等物質(zhì)的變化、性質(zhì)、制法、用途方面的'知識，以及水、空氣的污染和防治，金屬的銹蝕與預(yù)防，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等。
2、教材還將學(xué)生引入了微觀物質(zhì)世界，從微觀和宏觀上認識構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，組成物質(zhì)的化學(xué)元素。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的化學(xué)用語，有計劃地穿插安排部分基本概念和基本理論。使教材內(nèi)容的理論與實際有機結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時的困難。另外，為了使學(xué)生喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，在編寫教材時精心編排：
一是廣泛收集學(xué)生熟悉的生活素材，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗和疑問展開討論。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)有趣易學(xué)。
二是書中有在量精美的圖片，情景交融，幫助你領(lǐng)悟更多的化學(xué)原理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)多些生動，少些枯燥。
三是設(shè)計的化學(xué)實驗多。使學(xué)生勤動手，在實驗中學(xué)習(xí)操作、觀察和記錄的技能，提高分析能力，熟悉常見物質(zhì)的化學(xué)變化。在“玩”的同時，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的新知識。
四是期待學(xué)生解決問題多。“你已經(jīng)知道什么”、“觀察與思考”、“聯(lián)想與啟示”、“交流與討論”、“練習(xí)與實踐”、“本章作業(yè)”等欄目向?qū)W生提出了各種各樣的化學(xué)問題，希望學(xué)生積極思考，主動地參與討論，充分發(fā)表自己的見解。五是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。書的正文中不但有引導(dǎo)語幫助學(xué)生正確地理解教材，而且在章末設(shè)立“整理與歸納”，通過問題線索使學(xué)生逐漸養(yǎng)成復(fù)習(xí)整理、回顧反思和自我的習(xí)慣。
課程改革后的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
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化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇十二
學(xué)員姓名：郭純年級：九年級總課時數(shù)：42學(xué)校：
學(xué)生的基本情況。
優(yōu)點。
不足。
1.課上認真思考問題，勇于提問。
2.積極配合老師。
3.反應(yīng)能力較快，部分知識掌握較好。
1.知識斷點，部分概念不清晰。
2.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法。
非智力因素培養(yǎng)措施。
1.適當鼓勵孩子給予其肯定，增強其自信心。
2.提高孩子對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)主動性。
3.鞏固知識點，深入理解的基礎(chǔ)上加深記憶。
4.根據(jù)中考題型給孩子配經(jīng)典習(xí)題，多加練習(xí)。
5.使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
輔導(dǎo)計劃表。
序號。
輔導(dǎo)內(nèi)容。
預(yù)計課時。
教學(xué)時間。
備注。
1
溶液的形成。
1
課時計劃根據(jù)孩子接受能力和吸收程度會有所調(diào)整，調(diào)整時會與家長及時進行溝通。
2
溶解度。
2
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇十三
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)離不開化學(xué)實驗。通過化學(xué)實驗，學(xué)生不僅可以加深對所學(xué)知識的理解，還可以培養(yǎng)思維能力和實踐能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
高一是必修內(nèi)容，各班進行相應(yīng)的演示實驗教學(xué)，爭取更多的學(xué)生實驗，鼓勵學(xué)生進行相應(yīng)的探究實驗。在探究性實驗中，化學(xué)興趣小組是主要參與者，基礎(chǔ)知識好、對化學(xué)興趣強的學(xué)生是主要參與者。根據(jù)不同的內(nèi)容，在教學(xué)中采用相應(yīng)的實驗教學(xué)方法，或者幾種實驗教學(xué)方法相結(jié)合。
高二選修課后，理科班的實驗教學(xué)沿襲高一的操作，演示實驗主要用在文科班。鼓勵學(xué)生適當進行小型家庭實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，了解一些生活常識和與健康有關(guān)的化學(xué)知識。
在化學(xué)實驗教學(xué)中，采用演示實驗(多媒體播放實驗視頻)――培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察能力；學(xué)生動手實驗――可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握實驗操作技能，在實驗過程中體驗實驗的樂趣，鞏固和加深對所學(xué)知識的理解；鼓勵和帶動部分學(xué)生進行實驗探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)多方面的思考，動動手動腦，提高思維能力和動手能力，讓學(xué)生了解實驗的原理、安全知識和注意事項。通過思考，他們可以分析實驗過程中可能出現(xiàn)的問題以及如何解決這些問題，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
高一、高二年級的化學(xué)實驗教學(xué)涉及化學(xué)實驗的基本操作、溶液的配制、物質(zhì)的制備和性質(zhì)、基礎(chǔ)化學(xué)理論的驗證和實驗探究等。
必修一的實驗化學(xué)包括混合物的分離純化、部分離子的檢測、粗鹽中可溶性雜質(zhì)的去除、物質(zhì)濃度溶液的配制、有關(guān)元素及其化合物性質(zhì)的實驗等五種方法。實驗前演示混合物分離純化的五種方法，然后進行學(xué)生實驗；其他實驗可以結(jié)合演示實驗和學(xué)生實驗。有些實驗教學(xué)以演示實驗為主，鼓勵學(xué)生回家做實驗，如膠體制備與性質(zhì)、離子反應(yīng)、顯色反應(yīng)等。必修2的實驗教學(xué)內(nèi)容包括金屬和非金屬元素的比較，生活中幾種常見有機物的性質(zhì)，以及能用家庭材料進行的實驗。一個學(xué)生的家庭實驗主要是以原電池原理為基礎(chǔ)，進行探究性實驗，讓學(xué)生利用理論指導(dǎo)，探索如何制備原電池，如何使原電池具有大電流、高電壓。
《有機化學(xué)基礎(chǔ)》的實驗教學(xué)主要以教師演示實驗和學(xué)生實驗為主，目的是讓學(xué)生了解一些重要有機化合物的反應(yīng)鍵斷裂位置，了解有機反應(yīng)本質(zhì)中――官能團的變化，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，為有機化合物的轉(zhuǎn)化和合成設(shè)計合理的實驗。在實驗過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗?zāi)芰?、觀察能力和分析能力，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
每學(xué)期開學(xué)前制定教學(xué)進度表，結(jié)合教學(xué)進度表安排本學(xué)期所要進行的實驗教學(xué)，制定實驗教學(xué)計劃，開出實驗藥品和所需儀器清單，并交與學(xué)校實驗室管理員，準備實驗儀器、用品和藥品，做到未雨綢繆。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇十四
1、總體分析：
從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成實驗，但個別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個班的同學(xué)90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實驗內(nèi)容分析：
新課程標準強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學(xué)生的實踐活動，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。
的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神。
活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng)；用ph試紙測定一些溶液的ph；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學(xué)生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動性。
三、實驗?zāi)繕耍?/p>
化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣，并對實驗技能提出如下要求：
1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實驗操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。
4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。
6、初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力。
8、認識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。
9、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。
10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>
11、能知道化學(xué)實驗是都進行科學(xué)探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。
12、學(xué)會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。
13、學(xué)會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。
14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。
15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。
17、學(xué)會實驗室中制取氣體的思路和方法。
四、實驗措施：
1、加強實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個學(xué)生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心。
4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機會。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
8、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。10、根據(jù)學(xué)校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。
11、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。
12、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。
13、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學(xué)實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇十五
1、學(xué)生情況分析：本學(xué)期任教高一年級03，04，05共三個班，有兩個班是實驗班，還任化學(xué)科組長，高一年級副級長，04班班主任。從中招成績看，全年級學(xué)生無論是學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績，都十分不理想，學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)主動性不強，因此教學(xué)中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、教學(xué)情況分析：對于高一新班，任課教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如規(guī)定課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)時不允許進入實驗室進行學(xué)生實驗等，要求學(xué)生準備好聽課筆記，每一節(jié)課都要認真做筆記。
二、指導(dǎo)思想和要求。
提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。從充分考慮學(xué)生的實際出發(fā)，配合新課程標準的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，抓好學(xué)生的“雙基”，注重全體學(xué)生在初中原有基礎(chǔ)上的向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。同時，努力探索教育教研的新路子，加強與達高合作，用好‘一張紙教學(xué)案’，詣在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教學(xué)的`最優(yōu)化。
三、教學(xué)目標。
突出了化學(xué)與社會、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系，重視理論和實際相結(jié)合，注重化學(xué)知識與科學(xué)精神、人文精神的滲透于融合，充分開發(fā)學(xué)生的情商和智商。
增強學(xué)生的探究性、親歷性和體驗性，通過“實驗”“思考與交流”“學(xué)與問”“科學(xué)探究”以及習(xí)題等的設(shè)計，最大限度增加學(xué)生活動。
狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點，重視作業(yè)的布置，收繳，批改。抓住記憶遺忘規(guī)律，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高；縮小化學(xué)差生面，提高及格率和平均分；擴大尖子生面，提高優(yōu)秀率；加大化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。認真組織學(xué)科培優(yōu)，認真做好競賽輔導(dǎo)工作。
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