編寫教案可以提前思考教學過程中的問題，有利于教師有效地組織課堂。編寫教案的同時，要關(guān)注學生的思維方式和學習方式，培養(yǎng)其批判性思維能力。請結(jié)合自己的教學實際情況，靈活運用這些范文中的教學方法和策略。
力的作用教案篇一
知識性目標：
1、舉例說出二氧化碳能夠使農(nóng)作物增產(chǎn)。(重點)。
2、舉例說出溫度和氧氣影響農(nóng)作手生物和果蔬保鮮。(重點)。
3、舉例說出光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。
技能性目標：
培養(yǎng)學生根據(jù)已有的信息從不同角度、不同方面進行思考，解決問題的能力。
難點：
1、說明光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。
2、溫度、氧化和植物器官含水量影響呼吸作用的原理。
1、flash：溫室中的二氧化碳調(diào)控。
2、新鮮水果、麥粒、蔬菜的實物。
導入新課[出示]：三個名詞——反季節(jié)蔬菜，氣肥法，塑料大棚栽培。
[提問]：你聽說過這些名詞嗎?對這些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的術(shù)語你了解多少?
[講述]：通過前面的學習我們已經(jīng)知道光合作用和呼吸作用是植物重要的生命活動，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用光合作用和呼吸作用的原理，可以達到增產(chǎn)的目的，使農(nóng)作物獲得豐收。
[提出問題]：在嚴冬季。
積極舉手回答，對反季節(jié)蔬菜和塑料大棚栽培略知一二。
教學內(nèi)容教師活動學生活動。
[播放flash]：溫室中二氧化碳的調(diào)控。
[講述]：這種給農(nóng)作物使用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為“室中肥料”。
[提問]：你知道給農(nóng)作物施加二氧化碳的方法有哪些嗎?
[概括]：
1.增施有機肥料，利用微生物分解有機物產(chǎn)生二氧化碳。
2.直接施放貯存在鋼瓶中的二氧化碳。
3.點煤球爐，讓煤炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳。
[歸納]：充分利用光合作用的.原理，最大限度地滿足農(nóng)作物的光合作用對二氧化碳和水的需求，滿足農(nóng)作用的光合作用對光的需求，達到增產(chǎn)的目的。
同座們兩位同學相互討論，全班交流。
通過增加二氧化碳濃度的方法可以達到增產(chǎn)的目的。二氧化碳自動調(diào)控系統(tǒng)可以監(jiān)測到溫室中的二氧化碳濃度，并通過施放鋼瓶中的二氧化碳氣體，使溫室中的二氧化碳濃度保持在0.5-0.6%。
思考并閱讀課本尋找答案。
在書上勾劃。
根據(jù)光合作用的公式，發(fā)現(xiàn)給予充足的水分，延長光照時間也可以增強光合作用。
力的作用教案篇二
1、小組匯報過后沒有給與及時準確的評價和加分。
在這個問題上我想是由于我的語言表達能力較差的緣故。在沒有給與小組加分后，小組的表現(xiàn)積極性明顯下降了。在以后的教學過程中，我要注意提高我的語言表達能力，并給與小組及時準確的.點評。同時，給與小組適當?shù)募臃謥硖岣邔W生的表現(xiàn)欲。
2、多多給與學生自己動手的空間。
生物是一門接近大自然的學科。我應(yīng)該多利用學生的動手操作能力來激發(fā)學生對生物的學習興趣。在這一節(jié)的學習過程中，學生可以利用家里面現(xiàn)有的植物進行課本中的實驗。學生也可以利用氣球自己動手制作氣孔的模型。
3、某些個別知識點沒有強調(diào)。
例如：蒸騰作用的意義：它是植物吸收和運輸水分的主要動力，它有利于無機鹽和有機物在植物體內(nèi)的運輸和分布，它能夠降低葉片的溫度。
4、在培養(yǎng)學生的知識能力之外，還要注重學生思想價值觀和情感價值觀的培養(yǎng)。在這一節(jié)的學習過程中，我對知識內(nèi)容做了重點的要求，但忽略了學生思想和感情的發(fā)展。在以后的教學過程中，我會多注意學生思想和情感價值觀的培養(yǎng)。
力的作用教案篇三
知識性目標：
1、舉例說出二氧化碳能夠使農(nóng)作物增產(chǎn)。(重點)。
2、舉例說出溫度和氧氣影響農(nóng)作手生物和果蔬保鮮。(重點)。
3、舉例說出光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。
技能性目標：
培養(yǎng)學生根據(jù)已有的信息從不同角度、不同方面進行思考，解決問題的能力。
難點：
1、說明光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。
2、溫度、氧化和植物器官含水量影響呼吸作用的原理。
1、flash：溫室中的二氧化碳調(diào)控。
2、新鮮水果、麥粒、蔬菜的實物。
導入新課[出示]：三個名詞——反季節(jié)蔬菜，氣肥法，塑料大棚栽培。
[提問]：你聽說過這些名詞嗎?對這些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的術(shù)語你了解多少?
[講述]：通過前面的學習我們已經(jīng)知道光合作用和呼吸作用是植物重要的生命活動，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用光合作用和呼吸作用的原理，可以達到增產(chǎn)的目的，使農(nóng)作物獲得豐收。
[提出問題]：在嚴冬季。
積極舉手回答，對反季節(jié)蔬菜和塑料大棚栽培略知一二。
教學內(nèi)容教師活動學生活動。
[播放flash]：溫室中二氧化碳的調(diào)控。
[講述]：這種給農(nóng)作物使用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為“室中肥料”。
[提問]：你知道給農(nóng)作物施加二氧化碳的方法有哪些嗎?
[概括]：
1.增施有機肥料，利用微生物分解有機物產(chǎn)生二氧化碳。
2.直接施放貯存在鋼瓶中的二氧化碳。
3.點煤球爐，讓煤炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳。
[歸納]：充分利用光合作用的'原理，最大限度地滿足農(nóng)作物的光合作用對二氧化碳和水的需求，滿足農(nóng)作用的光合作用對光的需求，達到增產(chǎn)的目的。
同座們兩位同學相互討論，全班交流。
通過增加二氧化碳濃度的方法可以達到增產(chǎn)的目的。二氧化碳自動調(diào)控系統(tǒng)可以監(jiān)測到溫室中的二氧化碳濃度，并通過施放鋼瓶中的二氧化碳氣體，使溫室中的二氧化碳濃度保持在0.5-0.6%。
思考并閱讀課本尋找答案。
在書上勾劃。
根據(jù)光合作用的公式，發(fā)現(xiàn)給予充足的水分，延長光照時間也可以增強光合作用。
呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用[小結(jié)]：糧食、蔬菜、油料、瓜果和纖維來自不植物的不同部位，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中合理地應(yīng)用光合作用的原理，提高光合作用的效率，使營養(yǎng)物質(zhì)更多地積累在人們需求的植物器官中，這樣我們的農(nóng)業(yè)就會獲得豐收。
[出示]：新鮮的水果、蔬菜、麥粒。
[提問]：誰能幫老師出出主意，怎樣才能較長時間地保存這幾樣東西?
[歸納]：對于像小麥、玉米等這類果實或種子，可以把它們曬干后貯藏起來;對于蘋果、蔬菜我們可以適當?shù)亟档蜏囟葋碣A藏。
[提問]：還有其他方法嗎?
[提示]：請同學們書寫出呼吸作用的公示，看看能不能從中找到啟發(fā)?
[小結(jié)]：我們所采用的方法，無非就是降低環(huán)境溫度和適當?shù)販p少氧氣的供應(yīng)和植物細胞的含水量，都是為了降低農(nóng)作物的呼吸作用，減少有機物的消耗，使農(nóng)產(chǎn)品能較長時間的保存。
[講述]：我們已經(jīng)知道植物通過呼吸作用分解有機物產(chǎn)生能量供給植物的生命活動需要。一般說來，農(nóng)作物根部的氧氣供應(yīng)充足時，呼吸作用旺盛，有利于根的生長和根對無機鹽的吸收。
[提問]：農(nóng)作物的呼吸。
積極舉手說出：低溫、干燥等方法。
努力思考。
發(fā)現(xiàn)減少氧氣的供應(yīng)，也有利于保存食物。
教學內(nèi)容教師活動學生活動。
作用是不是越強越好呢?
[講述]：同學們分析得很好。對于農(nóng)作物，有時可以通過降低其呼吸作用，減少有機物的消耗，使農(nóng)作物有機物的積累增加，以達到提高產(chǎn)量和質(zhì)量的效果。
[小結(jié)]：在采用塑料大棚栽培瓜果蔬菜時，適當降低夜間溫度，減少植物呼吸作用對有機物的消耗，達到提高產(chǎn)量和質(zhì)量的目的。
能說出農(nóng)作物呼吸作用過強，消耗的有機物太多，影響產(chǎn)量。
分析回答：新疆地區(qū)晝夜溫差大，植物光合作用積累的有機物遠遠多于呼吸作用消耗的有機物，使果實中營養(yǎng)物質(zhì)的含量比較高。
力的作用教案篇四
1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。
2、引導幼兒初步了解樹對人，對環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛護樹木的感情。
ppt(圖片)、木制實物。
1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關(guān)于樹的節(jié)日嗎?(3月12日植樹節(jié))為什么要種樹呢?就是我們今天要了解的《樹的作用》。
2.教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識。
3.組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導幼兒討論樹的作用。
(2)美化環(huán)境：樹木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。
(3)減少噪音：樹木可以讓噪音減少。
(4)擋風固土：樹木可以為我們遮擋風雨，樹的根可以穩(wěn)住泥土松弛。
4.認識常見的木制品。
教師出示木制品實物(圖片)提問：你認識這些物品嗎?
它們叫什么名字?
它們是用什么制作的?
5.了解保護樹木的方法(幼兒互相討論，大膽發(fā)表自己的想法)。
(給樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……)。
觀察周邊的環(huán)境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。
力的作用教案篇五
1、同學們，大家好，我先做一下自我介紹，我姓陳，同學們可以叫我——陳老師，能叫得再親切些嗎？你們真是一群有禮貌的孩子。
2、暖身活動：下面我們做一個暖身小游戲，題目是《我做你猜》。（師表演：洗衣服、扔壘球、跳繩、射箭、翹大拇指）。
3、同學們看得很認真，具有孫悟空一樣的火眼金睛，猜得也很準確，表現(xiàn)非常棒。
有夢想就有希望》。
多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個年幼的兒子替別人放羊來維持生計。一天，他們趕著羊來到一個山坡，這時，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過，并很快消失在遠處。牧羊人的小兒子問他的父親：“大雁要往哪里飛？”“他們要去溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！蹦裂蛉苏f。他的大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我就要飛得比大雁還高，去天堂，看媽媽是不是在那里?！毙鹤右矊Ω赣H說：“做個會飛的大雁多好呀，那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方?！?/p>
牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想飛，你們就能飛起來?！眱蓚€兒子試了試，并沒有飛起來。他們用懷疑的眼神瞅著父親，牧羊人說：“我飛給你們看。”于是牧羊人飛了兩下，也沒有飛起來，但他肯定地說：“我是因為年紀大了飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來，去想去的地方。”兒子們牢牢記住父親的話，并一直不斷努力。等他們長大以后果然飛了起來，他們發(fā)明了飛機，他們就是美國的萊特兄弟。
1、聽了這個故事，你想說什么？
2、師小結(jié)：夢想是前進的動力，懷著夢想去努力，你的生命才會更有意義。實現(xiàn)自己的夢想，需要我們的不懈奮斗！沒有隨隨便便的成功！
”同學們，今天這節(jié)課，我們就來看一看誰的動手力最豐富。（板書：奇妙的動手力）。
（二）發(fā)散思維，拓展動手。
1、用眼睛——仔細觀察。
（1）要想提高自己的動手力，必須學會使用第一件秘密武器，請猜謎：
上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄。
2）眼睛有什么功能？
哭：找不到媽媽。丟東西、受到媽媽的批評。
笑：獲獎，受到老師的表揚、考試100分、今天是她的生日等。
怒：東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。
惱：鑰匙丟在家里。
（4）小結(jié)：美無處不在，就看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，愿你多用美麗的大眼睛觀察周圍的世界，提高自己的動手力。
2、用耳朵——認真聆聽。
（1）要想提高自己的動手力，必須學會使用第二件秘密武器，請猜謎：
東一片，西一片，從頭到老不相見。
（2）耳朵有什么作用？
（3）剛才大家的回答非常精彩，下面我們換一種角度來訓練自己的動手力。（課件播放一段抒情的音樂，接著突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的聲音，學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，推斷可能發(fā)生的事情。）。
狗叫聲。推斷：看見了陌生人、有小偷、發(fā)現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象、求救、追逐、挨打……。
尖叫聲。推斷：害怕、求救、高興、驚慌、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇……。
咳嗽聲。推斷：生病、提醒別人、掩飾自己的窘態(tài)、心虛，動腦筋想辦法……。
腳步聲。推斷：夜深人靜時、心理煩躁時、生氣時故意跺腳、吸引別人的注意力……。
（4）小結(jié)：老師希望你有一雙敏銳的耳朵，聆聽大自然的聲音，你會覺得我們的世界是多么的奇妙！
3、用心靈——引發(fā)動手。
（1）要想提高自己的動手力，必須學會使用第三件秘密武器，請猜謎：
一根豆芽菜，三粒珍珠米。
（2）心靈有什么作用？
（4）小結(jié)：只要你好好學習，你的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
4、用雙手——勤于實踐。
（1）要想提高自己的動手力，必須學會使用第四件秘密武器，請猜謎：
兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話。
（2）雙手有什么作用？
（3）剛才大家的回答棒極了，下面想讓大家動手畫一畫：請你給圓加上幾筆，變成另一樣新的事物。（出示圓圈，讓學生盡情發(fā)揮動手的翅膀）。
學生自由準備，集體評議，你覺得誰的作品最具動手力動手最奇妙？評選誰是“動手力小博士”，并說說理由。
1、生活中的小發(fā)明。
（1）小小的創(chuàng)新會讓咱們的生活，充滿新鮮，充滿快樂。不信，你們看！在發(fā)明家俱樂部里我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個有意思的東西。(投影)。
（2）仔細觀察，它們分別是用來干什么的？（新型雨傘、多功能嬰兒床、自行車兩用腳架鎖、雜志凳子、方便看書器、拉鏈式耳機、帶叉子的燭臺、監(jiān)視腰圍的皮帶、鐳射自行車道。）。
（3）那大家想想在日常生活中（或電視、書上等等），有沒有注意到其它新型小發(fā)明呢？
（4）學生自由發(fā)言。（讓學生舉出由組合創(chuàng)造發(fā)明的物品，越多越好，通過舉例使學生加深對組合創(chuàng)造法的認識，并從中受到啟發(fā)。）。
例如：帶日歷的手表，帶溫度計的臺歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等。
2、我的小發(fā)明。
（1）導語：怎么樣，創(chuàng)造并沒有我們動手中那么難，對吧？現(xiàn)在，讓我們也來展示自己的創(chuàng)造力，聯(lián)系我們的生活，你又有哪些富有創(chuàng)意的好點子呢？（先讓學生靜靜地思考一分鐘，然后談?wù)勛约旱南敕?，互相啟發(fā)。）。
（3）全班交流展示。（教師可鼓勵平時較膽小的學生也上臺來展示自己的作品，體驗創(chuàng)造的快樂。）。
（4）教師小結(jié)：短短的幾分鐘你們能想到這么多好點子，真棒！看來，創(chuàng)造并不是發(fā)明家的專利，只要我們能找到解決問題的新方法，我們也是在進行創(chuàng)造，都能成為“小小發(fā)明家”！
（四）總結(jié)延伸，提高認識。
1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、老師小結(jié)：是呀，奇妙的動手力使我們變得更聰明，希望這樣奇妙的動手力一直陪伴著我們每個人的生活。是的，在古代，中國的四大發(fā)明全世界有名，現(xiàn)在，中國是世界上人口最多的國家之一，卻沒有一個諾貝爾獎獲得者，確實是一件令人遺憾的事。希望大家從小努力學習，用于實踐，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造奇跡，實現(xiàn)零的突破，讓中國成為世界上最強大的國家。
（五）板書設(shè)計。
豐富的動手力。
用眼睛——仔細觀察。
用耳朵——認真聆聽。
用心靈——引發(fā)動手。
用雙手——勤于實踐。
教學反思。
創(chuàng)造發(fā)明是人人都有的本領(lǐng)，你和同學們要善于抓住頭腦中產(chǎn)生的新奇想法，勤于動手。
力的作用教案篇六
綠色植物光合作用的知識和實驗，是生物學的重要內(nèi)容。這部分知識比較抽象，難以理解。同時本節(jié)中又有重要的科學方法教育內(nèi)容，如學習設(shè)計探究實驗，控制單一實驗變量，利用對照實驗結(jié)果得出科學實驗結(jié)論。利用學生的樂于動手實驗的特點，引導組織學生，積極進行討論交流設(shè)計探究實驗，本節(jié)課利用探究實驗的幾個步驟作為主線，層層深入引導學生自主完成實驗，從中獲得探究實驗設(shè)計的經(jīng)驗，經(jīng)歷實驗探究的過程，歸納出綠色植物光合作用的產(chǎn)物和光是光合作用的必要條件的結(jié)論。
1、知識方面：知道淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是光合作用的必要條件。
2、能力方面：會利用探究實驗的方法解決問題；能夠靈活運用對照實驗的方法。
3、情感方面：確立實事求是的科學態(tài)度；養(yǎng)成與他人合作交流的習慣；樹立利用實驗的方法探求知識。
1、設(shè)計探究“淀粉是光合作用的產(chǎn)物”的實驗；
2、設(shè)計“光是光合作用的必要條件”的探究方案。
1、設(shè)計探究淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是光合作用的必要條件的探究方案。
2、探究實驗的實驗操作過程。
實驗法、討論法、講解法。
課件、經(jīng)過暗處理和光照以后的葉子、酒精燈、大小燒杯、三角架及石棉網(wǎng)、培養(yǎng)皿、碘液。
利用提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論為主線貫穿始終。
（一）運用生活事例，引出學習課題。
很高興和同學們共同探討生物的奧秘。大家請看大屏幕：屏幕上所展示的是我們經(jīng)常吃到食物，它們里面蘊藏著許許多多的營養(yǎng)物質(zhì)，這些營養(yǎng)物質(zhì)來自于綠色植物的光合作用。從這節(jié)課開始我們就研究綠色植物的光合作用。
（二）觀察分析課件，提出探究問題。
師：大家看（課件）這是我們平時所吃的土豆，你知道它里面含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)嗎？
生：蛋白質(zhì)、淀粉等。
師：這些營養(yǎng)物質(zhì)都是由光合作用產(chǎn)生的嗎？
生：是（不是）。
師：是，不是，我們需要用實驗的方法來探索。
生：實驗的方法。
師：對，我們就利用實驗探究的方法來研究其中的一種營養(yǎng)物質(zhì)----淀粉是不是光合作用的產(chǎn)物。
提到光合作用，從字面上來看你認為它應(yīng)當在什么條件下進行？
生：有光的條件下。
師：我們再作出一個大膽的假設(shè)：光是光合作用的條件。同時我們利用實驗來研究光合作用的其中一種產(chǎn)物。（出示課件）。
（三）展示實驗材料，制定實驗方案。
設(shè)計方案：出示君子蘭、天竺葵、槐樹的圖片，讓學生分析應(yīng)當選取哪一種材料。
提供給學生酒精、碘液等物質(zhì)的性質(zhì)以及一些小的幫助，學生合作作出實驗計劃，小組交流合作作出合理的.實驗方案。（大約5分鐘）。
（四）小組交流討論，完善展示方案。
交流方案：找取2、3組談?wù)勊麄冏约旱姆桨?，同時要求其他組對比看與自己的方案有什么不同，有哪些可以為自己利用。交流結(jié)束后師總結(jié)出一個最科學的實驗方案。（利用課件向全班同學演示）。
（五）合作探究實驗，剖析疑難困惑。
實施方案：
教師利用課件提出實驗中的注意事項，學生分組合作動手實驗操作。
由于加熱酒精脫色時間大約10分鐘，指導學生開始試驗操作后，用課件展示思考題：
1、怎樣才能避免葉中原有淀粉對實驗的影響？
2、用黑紙片遮住葉片的目的是什么？
3、為什么要把綠葉放入酒精中隔水加熱？
4、觀看加熱過程你感覺需要注意哪些安全問題？
5、采取什么辦法證明淀粉的存在？
（六）分析現(xiàn)象結(jié)果，歸納實驗結(jié)論。
觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果：
師：科學的發(fā)現(xiàn)往往來自于仔細的觀察中，仔細觀察實驗結(jié)果看有什么發(fā)現(xiàn)？
生：……。
師：這些現(xiàn)象說明了什么？
學生討論總結(jié)。
得出結(jié)論：（課件）光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉；
（七）回顧探究過程，梳理實驗得失。
生答后，師：作出計劃是實驗成功的關(guān)鍵。這個實驗我們正是由于有了一個科學的計劃才成功的。對于前面的知識大家學習的效果好不好呢？我來考一考大家。
課堂演練（出示課件）。
（九）暢談體驗感悟，發(fā)掘?qū)W科新知。
1、大家交流交流通過本節(jié)課你有哪些收獲？（課堂小結(jié)）。
學生交流后總結(jié)（出示課件）。
2、光合作用的產(chǎn)物不僅僅是淀粉還有其它的物質(zhì)，它們是什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。課下大家收集關(guān)于光合作用的小知識。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
力的作用教案篇七
【師】看到第一張圖片，同學們有一種怎樣的感覺?(很清新，想要置身其中)。
【師】能看到第二張圖片有什么感覺的?(有點感覺悶的慌)【師】人之所以能夠?qū)@兩種不同的環(huán)境產(chǎn)生不同的感覺，與生物的一個重要活動密切相關(guān)?(呼吸)。
【師】呼吸對人類來講非常重要，當一個人長時間停止呼吸的話，那么這個人就會死亡，生物的生命與呼吸息息相關(guān)，那么生物是怎樣呼吸的呢?這節(jié)課我們開始探究這個話題?！咎釂枴磕悄闶怯檬裁磥砗粑哪?(用鼻子)。
【師】如果你試著把你的鼻子捏住，怎樣做可以讓自己稍微舒服一點呢?(用嘴呼氣吸氣)。
【師】那人體的呼吸運動是不是就靠這兩個器官呢?(不是，還有其他的器官)。
【師】還有其他哪些器官呢?請同學們閱讀課本100頁圖365，呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。(學生閱讀)哪位同學來說一說?(有鼻，咽，喉，氣管，肺)。
(用嘴呼吸吸進的氣體沒有經(jīng)過鼻腔的潤濕和清潔與溫暖作用，干干的，涼涼的，還很容易帶入病菌，灰塵)。
【師】很好，因此長跑的時候，體育老師總是建議我們用鼻子吸氣，用嘴呼氣，但不要張大嘴巴吸氣。就是這個道理。
(感冒的時候鼻粘膜充血腫脹，把通道給堵住了)。
【師】再往下就到了咽，咽既屬于消化系統(tǒng)，又屬于呼吸系統(tǒng)。呼吸時空氣通過煙進入后再進入氣管，吃飯時，食物在通過煙進入食道，因此它是空氣和食物的共同通道，眼部的會厭軟骨起到了關(guān)鍵作用。吃飯時如果大聲說笑，就會使會厭軟骨來不及蓋下，食物，就會進入氣管，引起咳嗽，所以在平時吃飯時我們要養(yǎng)成，“食不言”的好習慣。
【師】接下來，氣體就進入了喉，喉是由九塊軟骨構(gòu)成的。是人體的發(fā)聲器官，是靠呼吸運動時產(chǎn)生的氣流運動產(chǎn)生聲音。為什么會產(chǎn)生聲音呢?(因為喉嚨里面有聲帶)。
【師】氣體經(jīng)過后又來到了氣管，氣管就在我們知道的前方，長約十二厘米，大家可以看到氣管下端分成左右支氣管，分別通向左右肺，支氣管的肺葉中一再分支，成為各級支氣管，越分越細，越分管壁越薄。
【師】同學們仔細觀察奇怪的形狀是不是發(fā)現(xiàn)有一定的特點?(氣管和支氣管上有一環(huán)一環(huán)的)。
【師】氣管中分布著很多軟骨組織，正是因為有這些軟骨做支架，可以把氣管撐起來，否則器官就癟了，這樣就無法保證氣流順暢通過。
【歸納】現(xiàn)在我們知道了，呼吸道的作用不僅僅是氣體交換的通道，同時還具有溫暖潤濕清潔空氣的作用，除此之外，它還能起到發(fā)聲的作用。
【師】深深的吸氣，再深深地呼氣，你有什么感覺?
(呼氣時肋骨向上向外運動，胸廓增大，呼氣時，肋骨向下向內(nèi)運動，胸廓縮小)【師】通過實驗，我們知道了吸氣時胸廓容積變大，肋骨向上向外運動;呼氣時，胸廓減小，肋骨向下向內(nèi)運動。呼氣和吸氣這兩個動作合起來就是呼吸運動。那呼吸運動是怎樣產(chǎn)生的呢?我們一起來探究呼吸運動時胸廓容積變化的原因。
【師】當肋間外肌收縮時，肋骨上升，胸骨上移時，胸廓的前后徑增大了還是減小了?(增大)。
【師】當肋間外肌舒張時，胸廓的前后徑增大了還是減小了?(減小了)【師】胸圍差量完全代表胸廓容積的變化嗎?也是膈肌運動的實驗說明模型中代表胸腔，氣管，支氣管肺各的位置，提醒學生注意膈肌，膈頂部，胸廓上下徑有何變化。
(人體吸入和呼出的氣體有明顯差異，這是因為空氣進入呼吸系統(tǒng)后，在肺泡中進行了氣體交換)。
【師】那吸進入肺內(nèi)的氣體與水之間是怎樣進行，氣體交換的呢，下面我們一起來分析肺內(nèi)氣體的交換。
【師】我們把自己的這種運動特點叫做擴散作用。[展示肺泡和血液的氣體交換圖]【師】為什么會在肺泡組發(fā)生氣體交換呢?肺泡具有怎樣的結(jié)構(gòu)特點，適合進行氣體交換呢?請同學們根據(jù)肺泡與血液之間的氣體交換圖思考這些問題。
(二氧化碳由血液進入肺泡，氧氣由肺泡進入血液)。
【師】肺泡中二氧化碳和氧氣為什么會有這樣的過程方向呢?(這是因為在進入肺泡內(nèi)的氣體中，氧的含量比靜脈血中的氧多，而二氧化碳含量比靜脈血中的少，因此氧由肺泡擴散到血液中，二氧化碳由靜脈血擴散到肺泡中，這完全符合氣體擴散的原理)【師】進入肺泡的二氧化碳氣體通過呼氣運動排出體外。進入血液的氧氣通過血液運輸?shù)饺砀魈幍慕M織細胞。
[板書:教師板書肺泡內(nèi)氣體交換的示意圖]。
【小結(jié)】。
【練習】。
力的作用教案篇八
一、學習目標：
1.通過分析光合作用和呼吸作用的有機物及氧氣和二氧化碳的變化過程,掌握兩者的聯(lián)系。
2.通過學生的討論和分析,培養(yǎng)學生的合作意識和分析問題的能力。
3.形成學生部分和整體統(tǒng)一的觀點，養(yǎng)成溫故而知新的學習習慣，培養(yǎng)學生建立科學的態(tài)度，增強學生的自信心。
二、重難點：
難點：在夏季一晝夜二氧化碳的吸收和釋放變化曲線圖的基礎(chǔ)上，分析光合作用和呼吸作用在有機物、氧氣和二氧化碳的變化關(guān)系。
三、教學方法：
(1)通過競猜游戲?qū)?，充分激發(fā)學生興趣，使所有學生積極加入到教學活動中來。
(2)分組討論、合作學習，直觀教學。
四、教學準備：
課件、試題卡片、繪制有夏季一晝夜co2吸收變化曲線圖的白紙板等。
五、教學過程：
[游戲引入]通過競賽測試游戲，讓學生回憶有關(guān)光合作用和呼吸作用的基礎(chǔ)知識，集中學生的注意力，激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛。以學生的學習小組(6組)為單位參加競賽游戲，競賽游戲分為兩輪，第一輪為必答題，每一小組選一名代表回答問題，答對加1分，答錯不扣分。第二輪為搶答題，答對加1分，答錯不扣分。
光合作用吸收co2,釋放氧氣，合成有機物，;呼吸作用吸收o2，產(chǎn)生co2，分解有機物。可見光合作用和呼吸作用之間的聯(lián)系最主要體現(xiàn)在有機物以及氧氣和二氧化碳氣體的變化上，下面我們從有機物和氧氣、二氧化碳兩個角度去分析這兩者的之間的關(guān)系。夏季一晝夜中co2的吸收和釋放變化曲線最能體現(xiàn)兩者之間的關(guān)系，現(xiàn)在我們分析一下這條曲線形成過程。[教師講解分析]夏季一晝夜中co2的吸收和釋放變化曲線圖形成過程。
f----g.太陽落山，停止光合作用，只進行呼吸作用以上是夏季一晝夜中co2的吸收和釋放的變化曲線圖，現(xiàn)在我們來討論一下有關(guān)它的有機物情況，在24小時中消耗有機物、制造有機物和積累有機物的時間段應(yīng)該是那段,在24小時中植物體內(nèi)有機物最少、有機物最多和制造有機物最快的時間點應(yīng)該為何點?在一晝夜中有機物的積累量如果用co2曲線圍成的面積來表示的話，應(yīng)該如何表示?下面以小組為單位進行討論，并把討論結(jié)果在紙板上表示出來。
[學生分組討論1]變化曲線圖中有關(guān)有機物的問題：
(1)植物消耗有機物、制造有機物和積累有機物的時間段?(2)植物體內(nèi)有機物最少、有機物最多和制造有機物最快的時間點?(3)在一晝夜中有機物的積累量如何用co2曲線圍成的面積表示?[成果展示]學生展示他們討論的結(jié)果分析并解釋原因。[師生歸納]師生共同歸納變化曲線圖中有關(guān)有機物的相關(guān)問題。
d.兩曲線b-d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉。
參考答案：d。
如果在相對密封的環(huán)境下,在一晝夜的24小時中，o2和co2含量的變化如果用曲線圖的形式表示，曲線圖應(yīng)該怎么繪制，并討論終點在不同位置的情況下，有機物變化情況(增多、減少或不變)。
[學生分組討論2]曲線圖中有關(guān)氧氣和二氧化碳的變化的問題：
(1)在相對密封的環(huán)境下,在一晝夜中o2含量和co2含量變化的曲線圖。(2)分析o2含量和co2含量的最高點和最低點。
(3)討論終點在不同位置的情況下有機物變化情況。[成果展示]學生展示他們討論的結(jié)果分析并解釋原因。
[師生歸納]在教師的引導下，分析氧氣和二氧化碳的變化情況，繪制曲線圖，并分析n點在不同位置時，有機物變化情況。
[實戰(zhàn)演練2]。
例題：將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用co2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)co2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是()。
光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系在線粒體和葉綠體之間的體現(xiàn)也非常典型。下面我們以葉綠體和線粒體之間的氧氣和二氧化碳供應(yīng)情況分析如下：
光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系如圖所示，但圖中的6個箭頭不可能同時存在，植物在不同的條件下存在箭頭可能不同，下面以夏季一晝夜為例，分組討論分析在不同時間存在的箭頭情況。[學生分組討論3]分析圖中各個區(qū)間o—b、b—c、c—e、e—f、f--g及c、e點的氧氣和二氧化碳的吸收和釋放情況，以及6個箭頭存在情況。
[成果展示]學生展示他們討論的結(jié)果分析并解釋原因。
[師生歸納]在教師的引導下，結(jié)合學生討論結(jié)果總結(jié)在不同時間段，分析氧氣和二氧化碳的吸收情況，分析6個箭頭的存在情況。
[實戰(zhàn)演練3]玉米是我省主要的農(nóng)作物，常用作農(nóng)業(yè)科研的重要材料。圖一表示玉米細胞的某一生理狀態(tài)，圖二表示光照強度對光合速率的影響情況。請據(jù)圖回答：
(1)圖一所示生理狀態(tài)在圖二曲線中對應(yīng)段，若玉米長期處于圖一所示生理狀態(tài)則不能正常生長，原因是。
(2)見上圖[布置作業(yè)]下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對co2的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請據(jù)圖回答問題：
(1)甲圖曲線中c點和e點(外界環(huán)境中co2濃度變化為零)處，植株處于何種生理活動狀態(tài)______________________________。
(2)根據(jù)甲圖推測該植物光合作用強度最高的是________點，植株積累有機物最多的是________點。
(3)乙圖中fg段co2吸收量逐漸減少是因為________，以致光反應(yīng)產(chǎn)生的________和________逐漸減少，從而影響了暗反應(yīng)強度。
附：【板書】。
4.呼吸作用中產(chǎn)生atp的階段是。
o2產(chǎn)生階段在。
6.呼吸作用吸收o2釋放co2,那么呼吸作用的o2消耗階段在。
co2產(chǎn)生階段在。
搶答題卡片1：1.1mol葡萄糖進行有氧呼吸釋放總能量為。
———，轉(zhuǎn)移到atp中———，形成———個atp。
2.酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸反應(yīng)式為———。
3.酒精檢測的原理為———。
搶答題卡片2：1.如果突然停止光照，細胞內(nèi)的c。
3、c5以及atp的含量變化情況為———。
2.如果突然停止二氧化碳供應(yīng)，細胞內(nèi)的c。
3、c5以及atp的含量變化情況為———。
3.如果天氣由晴轉(zhuǎn)多云，細胞內(nèi)的c。
3、c5以及atp的含量變化情況為———。
搶答題卡片3:1.色素提取時加入無水乙醇、二氧化硅、碳酸鈣的目的———。2.色素分離時濾紙條插入時不要被層析液沒及原因是———。3.色素分離后濾紙條上從上到下四條色素帶的名稱和顏色分別是———。
力的作用教案篇九
植物的蒸騰作用不僅是植物的主要生理功能之一，而且對周圍環(huán)境也產(chǎn)生著極為重要的影響。在教學過程中，讓學生參與動手實驗，積極探討，結(jié)合多媒體課件、掛圖、模型，師生互動，既聯(lián)系生產(chǎn)實際，又從自然的角度，多方面描述植物蒸騰作用對環(huán)境的影響，以喚起學生關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的意識。地球不僅僅是我們?nèi)祟惖募覉@，也是地球上所有動物和植物的共同家園。但是，由于人類的不合理開發(fā)，地球上許多森林遭到嚴重破壞，這不僅影響到其他生物的生存，就連我們?nèi)祟愖约阂彩艿胶艽笸{。為了保護自然，同時更是為了我們?nèi)祟愖约?，我們必須大力提倡植樹造林。通過本章教學，能積極引導學生投身到每年的植樹活動中。
假如條件允許的話，本節(jié)課能帶學生到室外操場的大樹下來上，使學生身臨其境，真正體驗“大樹底下好乘涼”的感受，我認為這節(jié)課的教學效果肯定更好，學生肯定會更喜歡的。
力的作用教案篇十
呼吸作用是指機體將來自環(huán)境的或細胞自己儲存的有機營養(yǎng)物的分子（如糖類、脂類、蛋白質(zhì)等），通過一步步反應(yīng)降解成較小的、簡陋的終產(chǎn)物（如二氧化碳、乳酸、乙醇等）的過程。分解代謝是異化作用的別稱，是生物體將體內(nèi)的大分子轉(zhuǎn)化為小分子并釋放出能量的過程。
而有氧呼吸是呼吸作用的重要方式。將自身有機物分解成無機物歸還到無機環(huán)境并釋放能量的.過程叫呼吸作用。呼吸作用的實質(zhì)是生物體內(nèi)的大分子，包括蛋白質(zhì)、脂類和糖類被氧化并在氧化過程中放出能量。能量中的部分為adp轉(zhuǎn)化為atp的反應(yīng)吸取，并由atp作為儲能物質(zhì)供其他需要。
簡陋說，同化作用就是把非己變成自己；異化正好相反把自己變成非己。同化作用是新陳代謝當中的一個重要過程，作用是把消化后的營養(yǎng)重新組合，形成有機物和貯存能量的過程。
力的作用教案篇十一
一教材分析。
（一）教學目標舉例說明受精作用的過程；模擬減數(shù)分裂中染色體的變化，闡明減數(shù)分裂過程中染色體發(fā)生自由組合和互換的重要意義；闡明減數(shù)分裂和受精作用對生物遺傳的重要意義。
（二）教學重難點教學重點。
（2）減數(shù)分裂和受精作用對生物遺傳的重要意義；教學難點。
（1）建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型。
（2）闡明減數(shù)分裂和受精作用對生物遺傳的重要意義。
二學生分析。
在此之前，學生已學習了基因的分離定律和自由組合定律，減數(shù)分裂的概念和過程，對受精過程理解起來比較容易，但對于受精卵中染色體的多樣性組合理解起來困難比較大，結(jié)合高中生動手能力相對較強，有較強的邏輯推理能力，因此課堂中設(shè)計了減數(shù)分裂的染色體變化模型建構(gòu)，既調(diào)動了學生的主動性，又將抽象復(fù)雜的染色體行為具體化，動態(tài)化，有助于學生自主推導和深入理解減數(shù)分裂和受精作用對生物遺傳的意義。
三課前準備。
卡紙、自制染色體、磁吸染色體、雙面膠。
四教學過程。
學習任務(wù)。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
1播放《受精過程》視頻回顧精子和卵細胞的形成強調(diào)受精卵中染色體的數(shù)目提問：龍生九子，各有不同，請從減數(shù)分裂中染色體的行為尋找原因。
觀看視頻閱讀課本27頁完成概念檢測題，強化概念。
1通過視頻吸引學生注意力。
2引導學生養(yǎng)成閱讀的習慣，培養(yǎng)自學能力。
3及時檢測，正確理解概念。
建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型。
模擬非姐妹染色單體間的互換。
3總結(jié)：減數(shù)分裂產(chǎn)生多種配子的原因。
遺傳的穩(wěn)定性和多樣性。
學生思考并形成書面語言思考并回答。
進行思維訓練，鍛煉學生的語言表達能力，提高學科素養(yǎng)。
拓展應(yīng)用。
拓展1。
正常人的體細胞中有23對染色體，有一種叫“13三體綜合征”的遺傳病，患者頭小，患先天性心臟病，智力遠低于常人，兌換這進行染色體檢查，發(fā)現(xiàn)患者的13號染色體不是正常的一對，而是3條，請嘗試使用“減數(shù)分裂中染色體變化的模型”，從精子或卵細胞形成的角度分析這種病產(chǎn)生的原因。
拓展2。
拓展3。
自行閱讀：人類輔助生殖技術(shù)。
思考并完成課后拓展題。
1理論聯(lián)系實際，學會運用建模法解決實際問題拓展視野，了解生物技術(shù)相關(guān)的應(yīng)用。
力的作用教案篇十二
空調(diào)大開，門窗緊閉，這是夏天在寫字樓里工作的人們要面對的共同環(huán)境。在這樣的環(huán)境里一工作就是一天，并且天天如此，皮膚干燥、眼睛干澀都會自動“找上門來”。
這時，大家每天不妨多喝幾大碗綠豆湯。這就是經(jīng)常綠豆湯的好處。雖然沒有科學數(shù)據(jù)證明，吃綠豆食品，比如喝綠豆湯，可以直接作用于抗輻射，但是，綠豆解百毒，它可以緩解或治療因外界環(huán)境，比如輻射給人體帶來的種種不適。尤其可以起到很好的預(yù)防作用，而每天喝上一碗綠豆湯就可以起到這樣的作用。
2、清熱解毒祛火消暑。
綠豆味甘、性涼，有清熱解毒、祛火消暑的功能，常喝綠豆湯能幫助排泄體內(nèi)的毒素，促進機體的正常代謝。這就是經(jīng)常綠豆湯的好處。
綠豆與其他食品一起烹調(diào)療效更好，如綠豆銀花湯：取綠豆100克、金銀花30克，加水適量煮10分鐘左右即可，喝下清湯暑氣全消。
綠豆湯究竟一天喝多少才合適？可以根據(jù)個人自身的情況來定，體質(zhì)強壯，容易上火，甚至身體有毒熱的人，就可以喝濃一點的綠豆湯，多喝幾碗也沒關(guān)系。
根據(jù)以上的介紹，大家對綠豆水的作用有了一定的了解，綠豆水的作用還是很多的，民間就一直有喝綠豆水消暑的習俗。所以要經(jīng)常喝一些綠豆水可以排毒養(yǎng)顏，清熱祛火。但是并非所有人都能飲用的，要合理膳食。
力的作用教案篇十三
1、生物學科與學生生活實際聯(lián)系比較緊密，學生對本學科有一定的興趣。本節(jié)要求學生進行課前預(yù)習，若預(yù)習不到位，會給授課帶來困難。比如“證明葉的蒸騰作用”實驗，要求學生在上課前2小時進行“證明葉的蒸騰作用”實驗，并放置在陽光下照射，現(xiàn)象才明顯。授課效果就好。這也要求教師對學生課前進行“證明葉的蒸騰作用”實驗進行指導，但在指導時應(yīng)鼓勵學生創(chuàng)新，設(shè)計不同于課本中的實驗設(shè)計，即使是錯誤的實驗設(shè)計，教師不急著去更正，待帶到課堂上再引導學生分析，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和分析判斷能力。學生對知識的認識更深刻，教學效果更好。教師在課堂教學加設(shè)了氣孔的有關(guān)實驗，既有利于化解難點，教師還以身作則，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，鼓勵學生創(chuàng)新。
2、通過本節(jié)課的探究式教學，以小組形式展開活動，能夠最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，注重知識的建構(gòu)過程，在活動的參與中貫穿能力的培養(yǎng)，使學生的動手能力、思維能力、觀察能力、合作能力、分析歸納能力、表達交流能力得到鍛煉和提高，取得了比較好的課堂教學效果。學生在合作中體驗學習的快樂，在精彩的交流中體驗成功的喜悅。
3、這節(jié)課情感教育成分較多，特別是體現(xiàn)在學生辯論植樹造林意義活動中，以及學生代表在配以輕音樂和綠化背景下朗誦植樹造林倡議書——心之希冀作為結(jié)束語，把本節(jié)課推向高潮，在濃濃環(huán)保氛圍中確立“植樹造林是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)”的觀念，達到極好的情感教育目的。
力的作用教案篇十四
費云春。
04241145一教材處理。
舉例說明受精過程。
受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。2．情感態(tài)度與價值觀方面。
認同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辨證唯物主義世界觀。3．能力方面。
運用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合。
三教學重點。
配子的多樣性的問題五教學方法。
講述法討論法六教具。
模型的材料：橡皮泥白紙等多媒體課件七教學過程及組織。
1．復(fù)習提問。
學生答：相同點：細胞兩次分裂染色體復(fù)制一次最后成熟生殖細胞中的染色體。
數(shù)目是原始生殖細胞的一半。
不同點：減數(shù)分裂第一次分裂后期初級卵母細胞的細胞質(zhì)不是平均分。
配的最后形成三個極體和一個卵細胞。
減數(shù)分裂第一次分裂后期初級精母細胞的細胞質(zhì)是平均分配的最后形成四個精子。
老師：通過復(fù)習，請同學們來回答下面的問題（展示幻燈片3）。
1．人的體細胞中有多少條染色體？
2.人的精子和卵細胞中有多少條染色體？學生答：人的體細胞中有46條染色體。
人的精子和卵細胞中各有23條染色體。2．引入新課。
老師：我們通過對精子和卵細胞的形成過程的復(fù)習，下面給同學們幾分鐘，閱讀這段材料，并思考問題（展示幻燈片4）。
父親體內(nèi)的所有精原細胞，染色體組成并無差別；母親體內(nèi)的卵原細胞也是如此?？墒?，“一母生九子，九子各不同”，同樣的精（卵）原細胞會產(chǎn)生不同的配子嗎？（學生討論幾分鐘后）。
3．講授新課（板書）二受精作用。
老師：那這是什么圖??？
學生齊聲回答：減數(shù)分裂的過程圖。
（然后，指著四分體時期交叉互換的圖并將它放大）（展示幻燈片8）老師：這個呢？
學生齊聲回答：四分體時期交叉互換的圖。
（提出問題進一步的引導學生）。
學生答：形成配子的類型不同；有關(guān)系。
（1）減數(shù)分裂第一次分裂四分體時期染色單體交叉互換。
（進行模型構(gòu)建-----模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合）。
老師：給同學們幾分鐘，仔細閱讀課本p24頁的模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合的步驟，并與上一次的模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目及主要行為的變化相比較。
（幾分鐘過程中，老師指導學生用橡皮泥做成兩對同源染色體在減數(shù)分裂第一次分裂后期，將兩條紅色非同源染色體放在上面，將兩條黃色非同源染色體放在下面）（幾分鐘以后）。
老師：那么，是否有其他不同的情況？結(jié)果是怎樣？
學生答：一條紅色的和一條黃色的非同源染色體放在上面，另一條紅色的和另一條黃色的非同源染色體放在下面；又會形成兩種配子。
老師：也就是說，兩對同源染色體形成四種配子（歸納并板書）（展示幻燈片9）。
（2）減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體自由組合，也就是染色體重組。
老師：如果是3對呢，請同學們猜想一下結(jié)果？學生答：8種。
老師：請同學們課后畫出這8種不同配子的類型（板書）。
老師：如果是n對呢？學生答：2^n。
（板書）。
同源染色體的對數(shù)。
配子類型的種類。
2^2=43。
2^3=8。
……。
……。
n
2^n。
老師：下面我們來看一下問題（展示幻燈片10）。
老師：我們知道配子中染色體組合的多樣性，那么這些配子與體細胞有什么關(guān)系呢？
配子通過受精作用，形成受精卵，分裂，分化，形成不同形態(tài)和功能的體細胞。然而，什么是受精作用，受精作用的過程又是怎么樣的？有什么特點？這就是我們今天要學習的第二個問題——受精作用。老師：首先，我們學習一下受精作用的概念。（展示幻燈片11）（板書）。
（二）受精作用的概念（展示幻燈片12），（讓學生對受精作用有一個感性的認識，從而，讓學生自己看圖說話。自己說出受精作用的概念。并由大家討論，最后，由老師來歸納出受精作用的概念。）。
（展示幻燈片13）（板書）。
受精作用：是指精子與卵細胞互相識別，融合成為受精卵（合子）的過程。
（通過展示精子和卵細胞結(jié)合的過程。尤其是染色體的組合。一起來分析受精作用的過程和特點。老師重點講解）（展示幻燈片14）（板書）。
1.精子的頭部進入卵細胞,尾部留在卵細胞外,同時,卵細胞的細胞膜發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng),以阻止其他精子再進入。
2.進入以后不久,精子的細胞核就與卵細胞的細胞核相融合,使彼此染色體會合在一起。
3.這樣,受精卵就恢復(fù)了體細胞的染色體的數(shù)目。（展示幻燈片15）。
（通過演示，將減數(shù)分裂和受精作用結(jié)合在一起，邊畫邊講解）。
老師：我們學習了受精作用，其有什么意義？給同學們幾分鐘，請同學們閱讀課本p25頁最后一段，歸納出受精作用的意義。
（幾分鐘，學生自學，討論，自主發(fā)言，最后老師歸納總結(jié)）（展示幻燈片16）（板書）。
（1）同一個生物在不同時刻產(chǎn)生的精子或卵細胞,染色體數(shù)一般是相同的。（）。
（2）同一個生物在不同時刻產(chǎn)生的精子或卵細胞，染色體組成一般是相同的。（）。
（一）配子中染色體組合的多樣性。
原因。
1．減數(shù)分裂第一次分裂四分體時期染色單體交叉互換。
2．減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體自由組合，也就是染色體重組。
力的作用教案篇十五
其次，水在從根部向葉片運輸?shù)倪^程中，把溶解于水中的各種養(yǎng)料也一并帶到了植物全身；最后，蒸騰作用還能夠幫助植物降溫散熱。植物像動物一樣也怕烈日的烤曬，為了不至于被烤焦，植物就通過蒸發(fā)水分把熱量從體內(nèi)散發(fā)出去，以保持一定的恒溫。
力的作用教案篇十六
1、通過孩子的操作能夠理解力的作用，了解地心引力。
2、讓幼兒愉快的操作。
1、糖紙、羽毛、報紙、玩具、乒乓球、紙杯。
剪刀、透明膠、雙面膠。
2、ppt一份（物體的圖片）。
3、一段抒情的音樂。
4、表格一份幼兒人手一份。
1、孩子對物體的引力會不了解。
2、讓幼兒學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
1、教師引導幼兒觀察。
師：孩子們今天老師給你們帶來了許多好玩的，你們來看看吧！
操作教師在旁邊進行指導。
師：“剛才你嘗試的是什么物品呢”
師:“它落下來的速度是什么樣的?”
2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接。
師:“孩子們，你們再試試兩種物品有什么不一樣嗎？
幼：“有的很慢有的.很快”
(2)幼兒同伴操作，想想怎樣可以改變物體。
師：“孩子們，你們想想你們有什么辦法可以改變物體的重量呢”
孩子操作，教師進行總結(jié)。
師:“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)。
3、統(tǒng)計表格。
教師出示表格，請孩子把物體的下落速度進行統(tǒng)計。
師分發(fā)表格一人一張，進行統(tǒng)計。
完成之后教師進行評價工作。（幼兒也可以讓孩子們自己進行評價）。
4、小結(jié)：知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落，輕重物體的下落速度是不一樣的。我們把自己的經(jīng)驗帶回到教室里給伙伴們分享吧！
力的作用教案篇十七
在現(xiàn)代的步伐中，我們有太多太多的女性朋友們向往青春永駐。因此，身邊很多女性朋友們會直接采取醫(yī)療美容的這類方法。有時候通過藥物的作用，手術(shù)的作用或許會得到暫時的美麗。但是，時間久了，不自然的自然會顯露出來。今天，我就來跟大家介紹一下水果的抗衰老作用。
香蕉：過度用腦導致人體內(nèi)維生素、礦物質(zhì)及熱量缺乏，除了大腦疲憊，還常常感到情緒低落。此時補充香蕉可提供所需營養(yǎng)物質(zhì)并緩解消極情緒。由于過度用腦消耗多種維生素，因此營養(yǎng)師建議同時補充善存等多維生素片。
木瓜：長時間盯著電腦屏幕或電視屏幕，過度用眼，則視網(wǎng)膜感光所依靠的關(guān)鍵物質(zhì)維生素a大量消耗，眼睛感到干燥、疼痛、怕光，甚至視力下降。此時就需要食用可提供大量維生素a的番木瓜。
獼猴桃：牙齦健康與維生素c息息相關(guān)。缺乏維生素c的人牙齦變得脆弱，常常出血、腫脹，甚至引起牙齒松動。獼猴桃的維生素c含量是水果中最豐富的，因此是最有益于牙齦健康的水果。
葡萄：長期吸煙的肺部積聚大量毒素，功能受損。葡萄中所含有效成分能提高細胞新陳代謝率，幫助肺部細胞排毒。另外，葡萄還具有祛痰作用，并能緩解因吸煙引起的呼吸道發(fā)炎、癢痛等不適癥狀。
菠蘿：肌肉拉傷后，組織發(fā)炎、血液循環(huán)不暢，受傷部位紅腫熱痛。菠蘿所含的菠蘿蛋白酶成分具有消炎作用，可促進組織修復(fù)，還能加快新陳代謝、改善血液循環(huán)、快速消腫，是此時身體最需要的水果。
不知道大家通過上面的了解之后，對于生活中食用適量的水果來抗衰來感覺怎么樣。我相信，只要是明智的女性朋友，絕對不可以貪圖一時的美麗，而損害自己的健康。水果能幫助我們的不僅僅是抗衰老，還有補充維生素，永遠煥發(fā)光彩。
力的作用教案篇十八
（1）環(huán)境：蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，使當?shù)氐目諝獗３殖睗?，使氣溫降低，讓當?shù)氐挠晁渑?，形成良性循環(huán)。
（2）運輸：蒸騰作用是植物對水分的'吸取和運輸?shù)囊粋€主要動力，異常是魁梧的植物，假似沒有蒸騰作用，由蒸騰拉力引起的吸水過程便不能誕生，植株較高部分也無法獲得水分。
（3）降溫：由于礦質(zhì)鹽類（無機鹽）要溶于水中才干被植物吸取和在體內(nèi)運轉(zhuǎn)，既然蒸騰作用是對水分吸取和流動的動力，那么，礦物質(zhì)也隨水分的吸取和流動而被吸入和分布到植物體各部分中去。所以，蒸騰作用對這兩類物質(zhì)在植物體內(nèi)運輸都是有幫助的。
力的作用教案篇十九
1、水是所有生命體的重要組成部分。人體中水占體重的70%；水是維持生命必不可少的物質(zhì)。
3、水利是農(nóng)業(yè)的命脈。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，需要很多的水進行灌溉。
4、工業(yè)生產(chǎn)離不開水。如原料用水、產(chǎn)品處理用水、鍋爐用水、洗滌用水、冷卻用水等等。
5、水上人類的日常生活必備的物質(zhì)。如炊事、洗滌、沐浴、清潔等。
1.水對我們的生命起著重要的作用，它是生命的源泉，是人類賴以生存和發(fā)展的不可缺少的最重要的物質(zhì)資源之一.人的生命一刻也離不開水，水是人生命需要最主要的物質(zhì).
而對人體而言的生理功能是多方面，而體內(nèi)發(fā)生的一切化學反應(yīng)都是在介質(zhì)水中進行，沒有水，養(yǎng)料不能被吸收;氧氣不能運到所需部位;養(yǎng)料和激素也不能到達它的作用部位;廢物不能排除，新陳代謝將停止，人將死亡.所以，水對人的生命是最重要的物質(zhì).
在地球上，哪里有水，哪里就有生命.一切生命活動都是起源于水的.人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%.其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅硬的骨胳里也含水22%哩!沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達起作用的部位.人體一旦缺水，后果是很嚴重的.缺水1%-2%，感到渴;缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視;缺水15%，往往甚于饑餓.沒有食物，人能夠活較長時間(有人估計為兩個月)，如果連水也沒有，頂多能活一周左右.
2.在現(xiàn)代工業(yè)中，沒有一個工業(yè)部門是不用水的.也沒有一項工業(yè)不和水直接或間接發(fā)生關(guān)系.更多的工業(yè)是利用水來冷卻設(shè)備或產(chǎn)品，例如鋼鐵廠等.水還常常用來作為洗滌劑，如漂洗原料或產(chǎn)品，清洗設(shè)備或地面，每個工廠都要利用水的各種作用來維護正常生產(chǎn)，幾乎每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)都有水的參與.
所以，水作為大自然賦予人類的寶貴財富，早就被人們關(guān)注.可是人們經(jīng)常使用“水資源”一詞，卻是近一二十年的事.關(guān)于水資源的定義，有幾十種之多，較普遍的說法是指“能夠供人們經(jīng)常取用、逐年能夠恢復(fù)的水量”.也就是通常所指的淡水資源.這樣，苦咸的的海水就不算在內(nèi)，連千年難化的冰川、不易取用的一部分地下水也排除在外了.水落石出資源是人類調(diào)查了解得最清楚的資源，決不會像煤、鐵、石油等資源那樣有新的大發(fā)現(xiàn)而改變數(shù)量結(jié)構(gòu)和分布.水資源的價值在于，水資源地球生命的需求、為人類服務(wù)包括水所具有的發(fā)電、航運、養(yǎng)殖、環(huán)境等方面的本事.
我們都明白，水在自然環(huán)境和社會環(huán)境中，都是極為重要而活躍的因素.山清水秀，鳥語花香，風調(diào)雨順，五谷豐登，是人類追求向往的美境，也是人類勞動創(chuàng)造和精心愛護的碩果.水在不停地運動，在人體里，在農(nóng)田，在工廠，使世界充滿生機和活力，污物被水流帶走，稀釋了，化解了，又被大自然凈化了.當我們徜徉在大自然的懷抱的時候，其實我們所應(yīng)對的全部是水給我們的力量.我們那山木禾水的生活，水給了我們很大的比例.
地球有“水球”之稱.“三山七水一分田”，這句俗語，比較形象地概括了地球表面的情景.據(jù)權(quán)威人士估計，地球上的儲水量達3.85億立方千米，如果把這些水平鋪在地球的表面，那么地球就會變成一顆平均水深達2700多米的“水球”.
水的各種不一樣的理化性質(zhì)，使其承擔著多種關(guān)鍵的機體功能，水維系生命的作用，其中包括：
幫忙消化：我們吃進嘴里的食物，經(jīng)牙齒咀嚼和唾液的濕潤后，進行從食道到腸胃，完全消化并被吸收的過程，而這些環(huán)節(jié)都需要水的參與。我們需要的營養(yǎng)成分僅有充分的溶解于水中，才能被吸收。
1.運輸營養(yǎng)：水將充分溶解的營養(yǎng)素運至細胞，水還轉(zhuǎn)運折各種生物活性物質(zhì)，如：激素、酶、血小板、血細胞等。水使細胞的代謝過程后化學功能順利進行。
2.排泄廢物：水是十分好的溶劑和懸浮介質(zhì)，許多物質(zhì)溶解和懸浮在水中，并能夠經(jīng)過各種反應(yīng)構(gòu)成新的物質(zhì)。水的這種性質(zhì)能夠使體內(nèi)的代謝過程產(chǎn)生的廢物和毒素，經(jīng)過各種方式排出體外，而這些排泄方式都需要水的參與才能實現(xiàn)。
3.潤滑關(guān)節(jié)：水是人體關(guān)節(jié)潤滑液的主要來源。水作為溶劑與各種粘性分之一齊構(gòu)成潤滑關(guān)節(jié)的潤滑液，并構(gòu)成潤滑消化道和泌尿系統(tǒng)的粘性液體，潤滑內(nèi)臟的漿液以及構(gòu)成在食物經(jīng)過消化時起潤滑作用的唾液和其他消化道分泌液。
4.平衡體溫：水在吸收熱量后，自身溫度變化相對較小，由于這種溶熱本事，水經(jīng)過吸收熱量，產(chǎn)生和蒸發(fā)汗液釋放熱量以幫忙機體調(diào)節(jié)體溫，堅持體溫正常。5.維護細胞：水是人體結(jié)構(gòu)的重要成分。它促進細胞的新陳代謝，參與維持細胞的正常形態(tài)和完整細胞膜的組成。它還經(jīng)過其緩沖作用堅持整個臟器。機體結(jié)構(gòu)的維持也需要它的幫忙，堅持皮膚的潤滑和彈性，細胞的水合狀態(tài)和機體的調(diào)節(jié)對于維護細胞正常功能具有關(guān)鍵作用。
另外水對人類也有壞處的。俗話說水火無情，水要發(fā)作起來，危害也是相當強大的。
1、各種氣象災(zāi)害。
（1）暴雨：山洪暴發(fā)、河水泛濫、城市積水；
（2）雨澇：內(nèi)澇、漬水；
（3）霜害；
（4）結(jié)冰：河面、湖面、海面封凍，雨雪后路面結(jié)冰；
（5）雪害：暴風雪、積雪；
（6）雹害：毀壞莊稼、破壞房屋；
（7）連陰雨（淫雨）：對作物生長發(fā)育不利、糧食霉變等；
（8）濃霧：人體疾病、交通受阻；
（9）酸雨：作物等受害。
2、海洋災(zāi)害。
（1）風暴潮：包括臺風風暴潮、溫帶風暴潮；
（2）海嘯：分遙海嘯與本地海嘯2種；
（3）海浪：包括風浪、涌浪和近岸浪3種，就其成因而言又分臺風浪、氣旋浪；
（4）海水；
（5）赤潮；
（6）海岸帶災(zāi)害：如海岸侵蝕、滑坡、土地鹽堿化、海水污染等；
（7）厄爾尼諾的危害。
3、洪水災(zāi)害。
（1）暴雨災(zāi)害；
（2）山洪；
（3）融雪洪水；
（4）冰凌洪水；
（5）潰壩洪水；
（6）泥石流與水泥流洪水。
地下取水。
尋找地下水源的首選之地就是地表早已干枯的溪流與河流的河床地區(qū)。雖然這些地方的地表早已無水，可是在它們的地表下往往能找到豐富的地下水。
日光蒸餾水。
日光蒸餾取水法異常適用于沙漠地區(qū)，在地面挖一個長寬約90厘米、深45厘米的坑，坑底部中央放一水壺，在坑上放一塊塑料薄膜，用石頭或沙土將薄膜的四周固定在坑沿，然后在塑料膜的日光蒸餾法中央部分吊一石塊確保塑料膜呈弧形，以便水滴能順利滑至中央底部并落入收集器中。太陽的照射使坑內(nèi)潮濕土壤和空氣的溫度升高，蒸發(fā)產(chǎn)生水汽。水汽逐漸飽和，與塑料膜接觸遇冷凝結(jié)成水珠，下滑至水壺中，這種方法在一天之內(nèi)能收集大約半升水。
植物中取水。
經(jīng)過凝結(jié)植物的水汽來收集水分。在一段健壯枝葉濃密的樹木嫩枝上套一個塑料袋，放袋子的時候要注意使袋口朝上，袋的一角向下，這樣便于接收葉面蒸騰作用產(chǎn)生的凝結(jié)水。因為蒸騰作用產(chǎn)生的水汽上升與薄膜接觸時遇冷后就會凝結(jié)成水滴。應(yīng)讓凝結(jié)的水珠沿著薄膜內(nèi)壁流入底部收集器中。
中老年人最容易發(fā)生體內(nèi)慢性缺水。這是因為人過中年后腎上腺素水平呈進行性下降、心鈉素分泌增加，從而導致體內(nèi)的鈉離子不斷丟失，使人體對失水的口渴反應(yīng)減弱，平時飲水不足，而導致慢性脫水。長期慢性脫水可導致許多疾病的發(fā)生，甚至直接威脅生命。
人們在正常情景下一天排出的水分量約為2.5公升，所以有必要經(jīng)過飲食補充相當?shù)乃郑屩夤茉诳共《厩熬€發(fā)揮最大的本事。
人過中年應(yīng)異常注意補充水分。無論春夏秋冬，應(yīng)堅持體內(nèi)有足夠的水分。水的攝入既要適量，更要適時，一般來講，少量多次飲水比較好。
力的作用教案篇二十
淘米水在我們?nèi)粘５纳钪卸际翘貏e常見的吧，不論是在蒸米飯還是煮粥的時候都會產(chǎn)生淘米水，一般我們都不會在意淘米水還有什么別的用途，都會直接倒掉，其實淘米水的作用還是很多的，最常見的一個用途，大家應(yīng)該都聽說過就是用淘米水洗頭洗臉的效果都是很好的。
大家在平時的生活里應(yīng)該都有一些這樣的小經(jīng)驗，會聽說一些關(guān)于用淘米水洗頭的說法，用淘米水洗頭能夠讓發(fā)質(zhì)變的更好，其實這就是淘米水的作用中很常見的一種，它的作用還有很多的。
1.淘米水洗臉。
每天早晚用淘米水洗臉，并長期堅持，就能達到美膚作用，改善很多皮膚問題。比如長痘痘，色斑，鼻子黑頭等。而且，不管什么人用，都不會過敏。
不過，洗臉用的淘米水，可不是隨隨便便咋用都行的，方法如下，看下唄：把大米放入容器中，倒入水搓洗后，將第一次的淘米水倒掉。然后再倒入一次水，搓洗后留下第2次淘米水，倒出備用。將淘米水經(jīng)過一夜的沉淀后，取乳白色的淘米水倒入臉盆中(底部的沉淀不要)。加入與淘米水等量的的溫水混合后，就可以用來洗臉啦。
注意：淘米水在夏天(或冬季房間很熱的情況下)，需要放在冰箱冷藏中沉淀一夜的時間。但只能保存1天，超過2天，淘米水會發(fā)酵變質(zhì)。
2.淘米水做大醬湯。
把大米洗凈后，將第一次的水倒掉。再一次加水，用手搓到水變白倒入鍋中。用這種第二遍的淘米水來煮大醬湯，更有營養(yǎng)，味道也更鮮美。
3.淘米水泡木耳。
用淘米水浸泡木耳，更加有助于木耳的漲發(fā)，同時，還能起到很好的清潔作用。(如果木耳很臟，用淘米水浸泡，或用放了少量淀粉的水浸泡，都能起到很好的去臟效果)。
4.淘米水洗肉。
從市場上買回的肉，有時上面會沾著塵土，或一些雜質(zhì)，用40度左右的淘米水清洗兩遍，再用清水沖一下一遍，肉就會被清洗的非常干凈啦。
5.淘米水洗菜板。
菜板用久了，會產(chǎn)生異味，尤其是長期用來切肉，或肉菜，生熟混用的菜板。
將菜板放入淘米水中浸泡10分鐘，然后在菜板上撒一些鹽，用清潔布反復(fù)擦洗，再用浸泡過菜板的淘米水沖凈即可。最后，如果再用開水沖燙一下菜板，起到消毒的作用，就更加理想啦。
6.淘米水澆花。
淘米水中含有大量的淀粉，維生素和蛋白質(zhì)，平時用來澆花，做為給花草的一種營養(yǎng)來源，既方便又實惠。
大家是不是還不知道淘米水的作用還有那么多，平時淘米的時候一般都不會把淘米的水留著吧，都會直接倒掉，這是大家對淘米水的一些用處是不了解的，那么通過今天的介紹大家就應(yīng)該注意以后在淘米的時候把淘米水留著用哦。
力的作用教案篇二十一
教學目的知識方面觀察綠色植物的呼吸現(xiàn)象，探究植物呼吸作用的發(fā)生部位。
能力方面培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和總結(jié)能力。
思想教育在科學實驗過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和樹立實事求是的科學精神。
重點植物的呼吸現(xiàn)象;。
難點植物細胞都進行呼吸作用。
關(guān)鍵植物細胞都進行呼吸作用。
教法演示實驗法，觀察法，分析法教具玻璃瓶，種子等。
教學過程師生。
互動教材分析與學法說明。
組織教學。
課前綜藝。
學生思考。
學生回答。
教師設(shè)問。
引入新課。
教師演示植物的蒸騰失水的.現(xiàn)象。
學生進行觀察。
本節(jié)課的導入以植物的吐水、傷流等水分散失的生理現(xiàn)象為切入點，進而導入植物主要通過蒸騰作用散失水分的主題。
在演示“植物的蒸騰現(xiàn)象”時，向?qū)W生質(zhì)疑：為什么兩個裝置中發(fā)生的實驗現(xiàn)象不同?罩在帶葉枝條上的塑料袋中的水珠是從哪里來的?這些問題有利于引導學生認識到植物葉子能夠散失水分。
教學過程師生互動教材分析與學法說明。
置放在有陽光、溫暖的地方。數(shù)小時后，觀察發(fā)生的實驗現(xiàn)象。
討論：
1.兩個試管內(nèi)的水面上為什么要滴些植物油?
2.為什么要將實驗裝置放在溫暖、有陽光的地方?
3.描述兩個塑料袋上出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。
4.試解釋發(fā)生上述實驗現(xiàn)象的原因。
蒸騰作用：演示實驗表明：在溫暖、有陽光照射的條件下，植物體體內(nèi)的水分以水蒸氣形式散失到體外，這種生理過程叫蒸騰作用。
部位：葉片的氣孔。
葉柄和嫩莖。
小結(jié)：教師組織學生進行討論。
學生分組進行討論。
教師加以糾正。
師生共同小結(jié)。
種生理現(xiàn)象使他們認識：植物體內(nèi)水分能夠以水蒸氣形式散失;溫度和陽光照射是影響蒸騰作用的主要環(huán)境因素，氣孔是植物蒸騰的主要結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);植物主要以氣孔蒸騰散失水分。所以，教學中呈示“植物的蒸騰失水”演示裝置后，引導學生分析蒸騰現(xiàn)象時要有一定的層次性，從認識現(xiàn)象到剖析外因和內(nèi)因，再到找出蒸騰作用主要形式，最后總結(jié)蒸騰作用的概念。
力的作用教案篇二十二
1、以中午吃的藕粥引導幼兒認識藕，出示藕的食物。
尋問幼兒："有沒有吃過？味道怎么樣？你們愛不愛吃？（幼兒回答）。
2、告訴幼兒藕有些作用（吃鮮藕能清熱解煩，解渴止嘔；如將鮮藕壓榨取汁，其功效更甚，煮熟的藕性味甘溫，有消食、止渴、生肌的功效）。
3、讓幼兒觀看圖片有關(guān)于藕做成的特產(chǎn)，如：藕粉、藕汁、藕圓等。（讓幼兒對這些特產(chǎn)引起興趣）。
詢問幼兒你們有沒有吃過這些特產(chǎn)？還有沒有見過其他藕做成的東西？你們想不想親自嘗一嘗？（幼兒回答）。
5、教師出示蓮藕汁與蓮藕湯，（生藕與煮熟的藕、藕粉與藕粉圓）看一看、聞一聞、嘗一嘗，比較一下它們有什么不一樣？吃完了告訴老師它們是什么味道？在我們的家鄉(xiāng)有那么多好吃的特產(chǎn)，你有什么感受，能不能告訴我們（幼兒自由討論）。
6、最后小結(jié)：藕的作用這么大，你們回去也跟爸爸媽媽說一說，讓他們也知道藕原來可以有這么大的作用。
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