總結(jié)的過(guò)程中，我們要客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)和成果。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要避免過(guò)度自夸或過(guò)分謙虛，要有客觀公正的態(tài)度?？偨Y(jié)是一種對(duì)自己和他人的認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)的有益總結(jié)和梳理。
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
圣經(jīng)中有這么一句話：“施者比受者更有福。”我想把我們的班的寶寶都培養(yǎng)成施者，讓他們成為有福的人。利用生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶，例如：每次寶寶穿了新的衣服鞋子來(lái)園后，總喜歡給老師、阿姨看一看，我借助這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)寶寶：“這是誰(shuí)買(mǎi)的啊?”寶寶回答：“媽媽或者奶奶等。”我就會(huì)告訴寶寶，那你有沒(méi)有謝謝媽媽呢?讓寶寶回家后說(shuō)“謝謝!”幾次以后寶寶會(huì)主動(dòng)的和我說(shuō)，“這是媽媽給我買(mǎi)的衣服，我謝謝媽媽了。”我認(rèn)為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達(dá)方式。 我們這次活動(dòng)中讓寶寶在家?guī)椭L(zhǎng)輩做一些力所能及的事情，也就是要寶寶把對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)表達(dá)在平常的生活中，從生活中的小事做起。通過(guò)實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好!
在以上的基礎(chǔ)上，我們小班組利用這次“感恩節(jié)”，進(jìn)一步讓寶寶把對(duì)長(zhǎng)輩的`愛(ài)，大膽地表達(dá)出來(lái)。整個(gè)舞臺(tái)節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，讓每位家長(zhǎng)看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，拉近了親子之間的情感。不足之處：
1、家長(zhǎng)和寶寶的座位還是需要寬松一些，這樣便于家長(zhǎng)行走和老師和家長(zhǎng)的溝通。
2、寶寶展示的機(jī)會(huì)可以多一些，可以展示一些平時(shí)教育活動(dòng)中的歌曲兒歌等。家長(zhǎng)好不容易來(lái)一次，只能看見(jiàn)寶寶一次閃亮登場(chǎng)，有些不夠。
3、互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓部分家長(zhǎng)到臺(tái)上來(lái)展示：如唱“讓愛(ài)住我家”時(shí)，可以事先讓一個(gè)家庭做好準(zhǔn)備。到時(shí)帶動(dòng)其他的家長(zhǎng)一起唱。
總之我相信在我們各位老師共同的努力下，我們的活動(dòng)會(huì)越來(lái)越精彩的。
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
我的敘事：
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，而幼兒的成長(zhǎng)跟家庭教育有密不可分的關(guān)系?，F(xiàn)代家長(zhǎng)已越來(lái)越多地認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性，知道早期教育是人生智力發(fā)展最佳時(shí)期的教育，也是優(yōu)良性格品質(zhì)養(yǎng)成的教育，他們也知道早期教育就是從孩子出生起就應(yīng)進(jìn)行的教育，而這一時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)性和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的，心理學(xué)把這一時(shí)期定義為人生發(fā)展的關(guān)鍵期。家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，它對(duì)孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長(zhǎng)的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向、心理品德對(duì)孩子的影響及與孩子的感情上。而良好的親子活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)家庭成員間的情感，也能讓人與人的交流以及幼兒的各種表現(xiàn)能力得到更好的發(fā)揮和提升。因此，在幼兒園如何開(kāi)展一場(chǎng)親子，怎樣讓親子活動(dòng)獲得預(yù)期的成功，怎樣讓孩子和家長(zhǎng)在活動(dòng)中能夠親密接觸，提升情感，是活動(dòng)策劃的重點(diǎn)之重，也是值得策劃者去用心揣摩和規(guī)劃的。
根據(jù)一項(xiàng)對(duì)幼兒情緒發(fā)展的資料研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的精心照顧，會(huì)使他們活動(dòng)機(jī)會(huì)少，社會(huì)交往面狹窄，往往性情孤僻、怯弱、交往和社會(huì)適應(yīng)能力差，缺乏兒童特有的天真活潑、勇敢和蓬勃的朝氣。同時(shí)，家長(zhǎng)的 “關(guān)照”過(guò)程中，也增強(qiáng)了孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴性，壓抑了孩子獨(dú)立自主，自立自信意識(shí)和獨(dú)立活動(dòng)能力的發(fā)展。
頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！痹诮M織與實(shí)施中，《綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提服務(wù)?！?/p>
早在一九二七年，陳鶴琴先生就說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方共同合作方能得到充分的功效?！?通過(guò)這段日子把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園開(kāi)展親子教育實(shí)踐,在《整合課程》的建構(gòu)過(guò)程中重視家長(zhǎng)和社區(qū)的教育資源,特別是對(duì)家庭教育資源的挖掘。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)家庭親子教育正在幼兒園發(fā)揮著積極的作用。
幼兒教育是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而親子教育又是幼兒教育中的一個(gè)重要組成部分，所以親子教育、親子游戲在孩子的發(fā)展中有著十分重要的意義：
3．親子活動(dòng)聯(lián)結(jié)了親子之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒個(gè)性的完善和發(fā)展。
親子活動(dòng)是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的活動(dòng)行為，它是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進(jìn)行的。親子活動(dòng)是兒童活動(dòng)的一種重要形式，在兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中占有重要的地位。而兒童活動(dòng)按照交往對(duì)象來(lái)分，可分為親子活動(dòng)、實(shí)物活動(dòng)、伙伴活動(dòng)這三種。在兒童活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，親子活動(dòng)的發(fā)生先于其它的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早期的親子活動(dòng)。隨著嬰兒的發(fā)展，嬰兒活動(dòng)的主動(dòng)性逐漸增長(zhǎng)，出現(xiàn)實(shí)物活動(dòng)、伙伴活動(dòng)，同時(shí)親子活動(dòng)的內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴(kuò)展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動(dòng)上，這時(shí)的親子活動(dòng)滲透著教學(xué)性質(zhì)。
親子活動(dòng)不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，而且對(duì)于幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子活動(dòng)中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì)遷移到幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲去。反過(guò)來(lái)，幼兒在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子活動(dòng)的內(nèi)容。因此，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)對(duì)獨(dú)生子女身心發(fā)展有著重要意義。
新《綱要》中指出：“家庭、社區(qū)是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取他們的理解、支持和主動(dòng)參與?！薄耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺小庇變簣@在邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與親子活動(dòng)時(shí)本著平等尊重的態(tài)度，教師要以家長(zhǎng)作為合作伙伴關(guān)系，以孩子為共同的教育主體，共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。心理學(xué)原理表明，家長(zhǎng)合作的態(tài)度取決于合作是否滿足了他們?cè)诮逃⒆臃矫娴男枰?。?dāng)幼兒園滿足了家長(zhǎng)的合理需求時(shí)，家長(zhǎng)合作的愿望和熱親會(huì)更高，態(tài)度也會(huì)更積極；所以，幼兒園要開(kāi)展親子活動(dòng)就必須調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)熱情高漲起來(lái)，盡可能的滿足家長(zhǎng)的教育需求。
1．教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí)，明確在親子活動(dòng)中承但的任務(wù)，要擔(dān)當(dāng)起組織者和參與者。那么，教師就要有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，因?yàn)?，現(xiàn)在家長(zhǎng)的素質(zhì)都很高，懂得幼兒教育的也不少。因此，教師要有過(guò)硬的專業(yè)技能，才能接納家長(zhǎng)的積極態(tài)度，使溝通和交流的渠道暢通，幼兒園才能請(qǐng)進(jìn)更多的家長(zhǎng)支持和參與親子活動(dòng)。
2. 活動(dòng)前,教師就要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子共同設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式、規(guī)則和要求,準(zhǔn)備活動(dòng):材料,布置活動(dòng)場(chǎng)地,有些材料或道具的使用方法還需教師事先教會(huì)家長(zhǎng)和孩子,更重要的是教師要讓每個(gè)家長(zhǎng)明白親子活動(dòng)的目的、要求及使孩子獲得主動(dòng)發(fā)展的方法和手段,只有這樣,家長(zhǎng)才能通過(guò)親子活動(dòng)提高互動(dòng)的能力。
二、搭建好與家長(zhǎng)溝通的橋梁，有助于幼兒園的親子活動(dòng)的開(kāi)展
建立好與家長(zhǎng)溝通的橋梁，使交流暢通，是為了家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時(shí)通過(guò)觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己的家庭教育親子的內(nèi)容和方法，發(fā)揮家長(zhǎng)們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動(dòng)。
1．注意平時(shí)的溝通，利用家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)進(jìn)行家訪，教師主動(dòng)向家長(zhǎng)交流幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，并通過(guò)家長(zhǎng)了解幼兒在家的行為，教師應(yīng)做到有目的、有針對(duì)性的與家長(zhǎng)交流，還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向家長(zhǎng)介紹好的育兒方法，傳授糾正幼兒不良行為的親子游戲。教師要滿懷真誠(chéng)和愛(ài)心，多向家長(zhǎng)介紹幼兒的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)幼兒好的行為表現(xiàn)，建議家長(zhǎng)多參與到幼兒園的親子活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中改變幼兒的不良行為習(xí)慣。
2．平時(shí)幼兒在園的活動(dòng)成果要及時(shí)展示，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都非常重視幼兒的教育，所以，每組織一個(gè)活動(dòng)應(yīng)及時(shí)展示在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓家長(zhǎng)能隨時(shí)隨地觀察到幼兒的發(fā)展和變化。另外，向家長(zhǎng)的展示還應(yīng)多角度，要讓家長(zhǎng)從幼兒的表現(xiàn)中，看到幼兒的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)放心，取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任，從而愿意走進(jìn)親子園。
3．利用好家園聯(lián)系手冊(cè)。雖然，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式很多，可以用電話和便條，但是，通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)能讓家長(zhǎng)感受到孩子表現(xiàn)的真實(shí)性和教師的真誠(chéng)。所以，教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的情況定時(shí)定期的向家長(zhǎng)反映幼兒在園如：衛(wèi)生習(xí)慣、動(dòng)作發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言發(fā)展、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行有針對(duì)性的反饋，不僅可以傳達(dá)孩子的行為表現(xiàn)，還可以隨時(shí)就孩子出現(xiàn)的問(wèn)題商討解決的方法，使家庭和幼兒園能進(jìn)行一些有針對(duì)性的親子活動(dòng)教育。
4. 增進(jìn)家長(zhǎng)之間、幼兒之間、家長(zhǎng)與幼兒之間、家長(zhǎng)與教師之間的合作與交流;提高家長(zhǎng)的教育水平,使家長(zhǎng)能理解、支持和配合幼兒園的教育。
三、親子活動(dòng)的形式要多樣，以幼兒為主，家長(zhǎng)教師為輔
1.以家庭為單元的活動(dòng)形式外,還可以設(shè)計(jì)一些大型的需要部分或全體家長(zhǎng)和幼兒合作的活動(dòng)。
2．以幼兒為主體。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一塊兒活動(dòng),多讓孩子發(fā)表意見(jiàn),多動(dòng)手,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。復(fù)雜的活動(dòng)可以以家長(zhǎng)為主,孩子協(xié)助;簡(jiǎn)單的活動(dòng),以孩子為主,家長(zhǎng)協(xié)助,避免家長(zhǎng)包辦代替。
3．在園內(nèi)的活動(dòng)和游戲中也可以滲透互動(dòng)合作的游戲，讓幼兒有意識(shí)地去接觸和了解合作和規(guī)則的重要性。同時(shí)通過(guò)有趣的游戲，也能增進(jìn)孩子的積極性和表現(xiàn)欲，親子活動(dòng)時(shí)候，也更能開(kāi)朗自信地展示和表現(xiàn)自己。幼兒園還可以根據(jù)大自然的季節(jié)變化，節(jié)假日的歡樂(lè)氣氛開(kāi)展親子園同樂(lè)，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的親情關(guān)系，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流與了解，從而使親子活動(dòng)朝著有效而健康方向發(fā)展。
四、親子活動(dòng)要注意年齡的階段性及活動(dòng)的針對(duì)性
因?yàn)橛變旱哪挲g階段不同，他們的生理和心理特征也有很大的不一樣，我們要根據(jù)幼兒年齡段的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出符合幼兒的親子活動(dòng)。這樣不僅有利于促進(jìn)幼兒的身體各方面的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于心理和親子互動(dòng)上的需求和表現(xiàn)也能得到有價(jià)值的提升。
五、在尊重和理解中做好親子活動(dòng)后的延伸工作
幼兒園教師組織一次親子活動(dòng)很不容易，要花費(fèi)大量的人力和物力，目的是能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合，使教育發(fā)揮最大作用，那么，尊重很最重要。尊重又是雙的行為，教師希望得到家長(zhǎng)的尊重，反之，家長(zhǎng)更希望得到教師的尊重，只有在尊重的平臺(tái)上達(dá)成理解合作。
1．當(dāng)親子活動(dòng)結(jié)束后，一定不要忘記尊求家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋，總結(jié)活動(dòng)中的成與敗，然后張貼在家長(zhǎng)園地欄，讓家長(zhǎng)感受到他們也是參與活動(dòng)的主人，有權(quán)利發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，讓他們感受到參與親子活動(dòng)的意義。
2．親子活動(dòng)后應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)出感謝信，雖然孩子是家長(zhǎng)的，但是，活動(dòng)是幼兒園組織的，家長(zhǎng)是以支持和配合幼兒園工作來(lái)參與活動(dòng)，共同的目標(biāo)是教育幼兒，感謝信能讓家長(zhǎng)欣慰，更能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的積極性。
3．親子活動(dòng)后注意幼兒日?；顒?dòng)中的延伸，可以通過(guò)各種形式展示活動(dòng)成果，特別是讓家長(zhǎng)能隨時(shí)隨地看得見(jiàn)摸得著自己孩子的活動(dòng)成果在各個(gè)活動(dòng)區(qū)展示。還可以在日常開(kāi)展一些探討性的延伸活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受到孩子在活動(dòng)中確實(shí)受益了，而且活動(dòng)有始有終，家長(zhǎng)也會(huì)有一種成就感。
六、親子活動(dòng)要注意它的堅(jiān)持性和連貫性
不論做什么事都不能東一榔頭西一棒，而是要有周密的方案和計(jì)劃，那么，組織親子活動(dòng)也是這樣。應(yīng)根據(jù)幼兒教育需要，根據(jù)某階段發(fā)展的需要，注意活動(dòng)承上啟下，使教育更具有目的性和針對(duì)性。做到活動(dòng)要持之以恒，不要因其它事而沖突就放棄，如果是那樣的話，將會(huì)是拾了芝麻丟了西瓜。
作為教育工作者能夠策劃、組織和參與這項(xiàng)活動(dòng)是十分榮幸和感恩的。我們也希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，能夠更好的促進(jìn)家園合作，讓幼兒的身心健康得到更大的發(fā)展！
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幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，當(dāng)一片片樹(shù)葉從樹(shù)上搖曳飄落的時(shí)候，我們和孩子們、家長(zhǎng)一起走進(jìn)秋天，與樹(shù)葉親密接觸，看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、踩一踩、畫(huà)一畫(huà)、印一印，把對(duì)落葉的美好感受通過(guò)孩子們稚嫩的小手勾畫(huà)出來(lái)。于是我想到了樹(shù)葉貼畫(huà)，既貼近幼兒生活又能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)制作能力。
整個(gè)各活動(dòng)過(guò)程都是以親子活動(dòng)的形式開(kāi)展的，一對(duì)一的親子對(duì)話，一對(duì)一的親自輔導(dǎo)，這更能讓孩子深切感受到樹(shù)葉的'多姿美妙，體驗(yàn)到親子活動(dòng)的樂(lè)趣。貼畫(huà)的內(nèi)容我們并沒(méi)有加以要求于，希望能有孩子們來(lái)想想，家長(zhǎng)們來(lái)協(xié)助完成。
當(dāng)然活動(dòng)前的一些準(zhǔn)備工作是必不可少的，首先，我們做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作，取得家長(zhǎng)的支持。我們通過(guò)班級(jí)的家園橋以及發(fā)通知，當(dāng)面交流等方式向家長(zhǎng)說(shuō)明我們主題活動(dòng)的目標(biāo)以及要求，讓家長(zhǎng)了解我們活動(dòng)的目的，去的家長(zhǎng)的支持。這樣才有助于活動(dòng)的開(kāi)展。
其次，我們引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起參與制作，手把手的完成。也許孩子在整個(gè)制作過(guò)程中只參與了一小部分，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們學(xué)到了很多，也體會(huì)了很多。孩子的創(chuàng)想加上家長(zhǎng)的精心制作所完成的每一幅作品，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是一種驕傲，他們會(huì)很自豪地說(shuō)：“這是我和我的爸爸媽媽一起做的！”在這種做做玩玩的活動(dòng)中，孩子們和爸爸媽媽一起從最開(kāi)始的采集樹(shù)葉，到收集資料，再到構(gòu)想內(nèi)容，再到動(dòng)手制作，這不僅僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，更能讓他們感受到親子之間的那份情感，促進(jìn)親子之間的交流，增進(jìn)親子之間的情感。
再次，老師對(duì)他們的活動(dòng)及作品進(jìn)行了及時(shí)的反饋和肯定，讓家長(zhǎng)也有一種成功感和滿足感，激發(fā)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，家長(zhǎng)和孩子們一起完成的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，我們不僅僅展示在了班級(jí)的作品展示區(qū)中，也把它們拍攝了下來(lái)，放到了園所的博客中。這樣能讓更多的家長(zhǎng)看到他們的作品。我想我們還會(huì)繼續(xù)開(kāi)展更多豐富多彩的活動(dòng)，將班級(jí)工作做得更好！
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
元宵佳節(jié)是快樂(lè)的日子，更是熱鬧歡騰的日子，在教室里教師向大家介紹了元宵節(jié)的來(lái)歷，讓孩子們更近一步的了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，在元宵節(jié)特殊的日子里，在這豐富多彩的活動(dòng)中，讓孩子們和教師們共同感受民間文化的博大情深。
本次元宵節(jié)游鑫園小區(qū)活動(dòng)是一次創(chuàng)新，體現(xiàn)了大帶小活動(dòng)，讓大班的哥哥、姐姐推著小推車(chē)，托班的弟弟妹妹坐在里面，中班的哥哥姐姐攙著小班的弟弟妹妹，大家一隊(duì)一隊(duì)的游鑫園小區(qū)，家長(zhǎng)則跟在后面一同游小區(qū)，這樣的活動(dòng)是第一次，也是大膽的一次，因?yàn)槿珗@那么多的孩子、那么多的家長(zhǎng)，一起參與，場(chǎng)面非常壯觀，讓住在鑫園小區(qū)里的人們一同感受了元宵節(jié)的快樂(lè)。另外本次的活動(dòng)計(jì)劃詳細(xì)，考慮周全，使得活動(dòng)中，那么多的家長(zhǎng)和幼兒都井然有序進(jìn)行活動(dòng)。
這次的活動(dòng)離不開(kāi)全園老師的共同努力，活動(dòng)前各班老師能帶著幼兒一次次的熟悉游鑫園小區(qū)的路線，需要的材料能發(fā)動(dòng)各班家長(zhǎng)進(jìn)行收集，為幼兒園開(kāi)展此活動(dòng)解決了后顧之憂，大家在游小區(qū)的時(shí)候，不僅照料的是自己班的孩子，還要兼顧和自己相鄰的班級(jí)的幼兒，包括生活老師在內(nèi)，大家分工協(xié)作，為一個(gè)目的而努力，使得這次的元宵節(jié)活動(dòng)讓家長(zhǎng)們覺(jué)得老師考慮的很詳細(xì)。
這次的活動(dòng)走出了幼兒園，讓更多的人了解了幼兒園的教育理念，在這次的活動(dòng)中也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓每位老師都有計(jì)劃意識(shí)，知道一個(gè)人的行為代表的是全園的形象，在游小區(qū)的過(guò)程中，要維護(hù)自身形象和幼兒園形象，要服從指揮者的指揮，聽(tīng)從安排，正因?yàn)槔蠋焸兊乃枷胗X(jué)悟提高了，所以本次的活動(dòng)大家配合的默契，取得了成功。
任何活動(dòng)都不可能完美，或多或少的存在一些問(wèn)題，本次活動(dòng)家長(zhǎng)的熱情太高，參與的人太多，使得隊(duì)伍拉的很長(zhǎng);當(dāng)各小隊(duì)走在小區(qū)的南門(mén)時(shí)，就聽(tīng)不到音樂(lè)了，隨身帶的收音機(jī)聲音太小，不能將氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)。
作的活動(dòng)中，每一次的契機(jī)都是開(kāi)啟幼兒興趣與拓寬想象空間的機(jī)會(huì)。提供給孩子參與、感受的機(jī)會(huì)，讓孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻地體會(huì)到快樂(lè)在自己身邊。這次元宵慶?；顒?dòng)，以親子聯(lián)歡的形式進(jìn)行，既融洽了師生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，也有了情感交流，既感受到在幼兒園過(guò)元宵節(jié)的快樂(lè)，也感受了大帶小的關(guān)愛(ài)。在日后的活動(dòng)中我們還需要不斷推出更新穎的活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新各個(gè)活動(dòng)形式，相信以后的活動(dòng)將會(huì)越辦越好。
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的能力。
2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時(shí)，豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
3、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)事先做好安全教育工作。教育孩子不亂跑，跟著小四班這個(gè)集體，排隊(duì)時(shí)跟著前面的小朋友。過(guò)馬路時(shí)提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿輕便的服裝，以方便步行。
3、帶適量的零食，并每人準(zhǔn)備好一個(gè)垃圾袋，教育孩子保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。
4、小朋友8：30分來(lái)園，并請(qǐng)家長(zhǎng)陪同。
三、活動(dòng)時(shí)間：2014年9月15號(hào)（星期五）早上
四、活動(dòng)過(guò)程
1、8：30分集中教室告訴孩子秋游地點(diǎn)及一些注意事項(xiàng)，做好點(diǎn)名工作。
2.9點(diǎn)組織本班幼兒排隊(duì)，以班級(jí)為單位徒步去公園。
3、組織開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)一：帶領(lǐng)全體幼兒家長(zhǎng)游覽中塘溪公園。觀察秋天里大自然的變化。
活動(dòng)二：集體親子小游戲
“剪羊毛”，首先家長(zhǎng)和幼兒身上夾了好多夾子，然后請(qǐng)家長(zhǎng)抱起或背起幼兒去“搶”其他親子身上的夾子夾到自己身上，在規(guī)定的時(shí)間看看哪組家庭拿到的夾子最多。
4. 活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)帶領(lǐng)再自己孩子回家。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月
活動(dòng)名稱：常州中華恐龍園
內(nèi)容與要求：
1、通過(guò)秋游活動(dòng)，拉近幼兒園與家庭的距離，使家庭與幼兒園融入到一起去，增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)之間的情感。
2、親近自然，感受到大自然的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)前，已通過(guò)《家長(zhǎng)園地》、安康網(wǎng)，家校路路通，秋游通知單等途徑
做好秋游的征詢和預(yù)定工作。
2、在秋游之前一定要對(duì)家長(zhǎng)和孩子做好安全教育工作。
3、在秋游前要讓家長(zhǎng)明白這次秋游的目的、要求及一些具體的活動(dòng)、注意事項(xiàng)。（形式自定）班主任要有每位家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，并將自己的電話告知家長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)流程：
出游前準(zhǔn)備—車(chē)內(nèi)安全教育和親子謎語(yǔ)游戲—秋游活動(dòng)——討論交流——延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)前談話
1、老師提出秋游的要求
a、對(duì)幼兒的要求：（1）每個(gè)孩子要準(zhǔn)備準(zhǔn)備3只牢固的馬甲袋。
（2）在活動(dòng)中緊跟著老師或家長(zhǎng)，不可獨(dú)自活動(dòng)。
（3）在車(chē)上、動(dòng)物園里保持周?chē)h(huán)境的整潔。
2、對(duì)家長(zhǎng)的要求：
（1）在7點(diǎn)之前準(zhǔn)時(shí)和幼兒到班級(jí)集中。
（2）家長(zhǎng)的車(chē)輛按要求放在幼兒園指定的地方。
（3）各項(xiàng)活動(dòng)服從老師的安排，排隊(duì)上下車(chē)，注意自己乘車(chē)的車(chē)號(hào)和牌號(hào)。
（4）注意孩子的穿著，鞋子跟腳。
（5）要求文明乘車(chē)，照顧老人，按序上車(chē)，不搶座位。
（6）照顧暈車(chē)的大人或小孩坐在窗口，有暈車(chē)現(xiàn)象的'大人多準(zhǔn)備幾個(gè)馬甲袋。
（7）在乘車(chē)的途中，注意不要讓孩子將手、頭伸到窗外去，注意安全。
（8）保持車(chē)廂內(nèi)的整潔。在公園里，要做到環(huán)保，給孩子以潛移默化的影響。
（9）帶領(lǐng)孩子游玩時(shí)、注意安全，聽(tīng)從工作人員的安排。
2、提醒家長(zhǎng)讓孩子做好上車(chē)的準(zhǔn)備，如幼兒小便，根據(jù)天氣情況增添孩子衣物等
3、班主任帶領(lǐng)家長(zhǎng)在操場(chǎng)上排好隊(duì)候車(chē)。車(chē)子來(lái)了，在班主任的帶領(lǐng)下有秩序的上車(chē)。
二、恐龍園秋游親子活動(dòng)
1、教師組織家長(zhǎng)進(jìn)行集體拍照留念。
2、和孩子共同進(jìn)行游樂(lè)活動(dòng)，做好幼兒的安全教育工作。
3、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到車(chē)上集合。
三、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒回憶自己的發(fā)現(xiàn)，并將秋游照片、攝像帶到幼兒園交流。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合本次活動(dòng)寫(xiě)一份感想，題目自定。
活動(dòng)目標(biāo)：
１、通過(guò)觀察，感受秋天水稻豐收的美景。
２、能大膽地與農(nóng)民伯伯交流、提問(wèn)，知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。
３、親身體驗(yàn)勞動(dòng)，能積極認(rèn)真地拾稻穗，懂得愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、選擇收割和時(shí)候開(kāi)展本活動(dòng)。與農(nóng)民-聯(lián)系，確定參觀的路線，告知本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。
２、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問(wèn)題。
３、幼兒每組帶一個(gè)塑料帶。
４、照相機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師交代活動(dòng)目的與要求。
二、教師帶領(lǐng)小朋友徙步目的地，注意路上安全。
三、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：
１、 看一看。引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)看稻田是什么樣的？風(fēng)吹過(guò)稻田的稻子是什么樣？
師：近看每一株水稻上面長(zhǎng)著什么？稻穗為什么是下垂的？
摘一顆谷粒，咬開(kāi)看看里面是什么？
２、問(wèn)一問(wèn)。鼓勵(lì)幼兒有禮貌地、大方地向農(nóng)民伯伯提問(wèn)，了解他們的勞動(dòng)情況。
如：水稻是什么時(shí)候種下去的？它的生長(zhǎng)過(guò)程是多久？
為什么水稻要在夏天種而不在春天播種？
除了從顏色上來(lái)觀察它是否成熟之外，還有其它的方法來(lái)判斷它是否成熟嗎？
水稻播種后有蟲(chóng)嗎？農(nóng)民伯伯又通過(guò)什么方法來(lái)幫助水稻治蟲(chóng)的讓它們更快的長(zhǎng)大的？
交流完后向農(nóng)民伯伯致謝，以表示對(duì)他工作的肯定。
３、 做一做。組織幼兒拾稻穗，討論拾稻穗時(shí)要注意些什么？最
比一比哪一組小朋友拾得最多。
４、說(shuō)一說(shuō)?；貓@后根據(jù)活動(dòng)情況或照片組織談話活動(dòng)。
如：你在田地里看到了什么？
參觀時(shí)你心里最高興的事是什么？最感興趣的事是什么？
誰(shuí)知道我們平時(shí)吃的米是怎么來(lái)？
延伸活動(dòng)：開(kāi)展有關(guān)米的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間:xx年10月22日上午8：30——10：30
活動(dòng)地點(diǎn):xx-xx 集中地點(diǎn)：xx
活動(dòng)參與者：中班組全體老師和實(shí)習(xí)老師、中班全體幼兒及家長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)秋游活動(dòng),讓幼兒充分感受集體外出時(shí)的興奮和喜悅。
2、尋找和觀察秋天的美景,感受大自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開(kāi)集體。
4、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:與家長(zhǎng)聯(lián)系,幫助幼兒準(zhǔn)備一些零食。并對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育，不亂扔垃圾，應(yīng)扔到垃圾袋。
幼兒園準(zhǔn)備好小禮物，每位幼兒一份禮物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、結(jié)合圖片談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)
談話：
1、我們的家鄉(xiāng)有什么有名的地方？
2、我們的家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方？
二、交代游玩的地點(diǎn)及安全要求
三、組織幼兒進(jìn)行秋游活動(dòng)——登長(zhǎng)城比賽
1、8：00全體人員集中xx下。
2、集中幼兒和家長(zhǎng)集體合影留念。
3、比賽開(kāi)始，比賽路程：從xx到xx。提醒孩子和家長(zhǎng)安全第一，比賽第二，做到自己保護(hù)好自己，一切安全第一。
4、在終點(diǎn)站集中，分發(fā)獎(jiǎng)品，并休息，讓幼兒享受自己帶來(lái)的美食，并留影。提醒不亂扔垃圾，應(yīng)扔到垃圾袋。
5、游覽老人公園，感受秋天的美，下長(zhǎng)城，活動(dòng)結(jié)束。
注意事項(xiàng)：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提醒幼兒在活動(dòng)地點(diǎn)不擁擠，不亂跑，不離開(kāi)老師和家長(zhǎng)制定的活動(dòng)范圍。
2、攜帶急救用品，以防幼兒突發(fā)事件。
3、家長(zhǎng)幼兒鞋子的大小要合腳的運(yùn)動(dòng)鞋。
4、幼兒穿秋裝園服，白色短袖穿里面。
5、自帶適量的零食和飲料，杜絕浪費(fèi)；并注意公共場(chǎng)所的衛(wèi)生工作。
6、家長(zhǎng)請(qǐng)帶好自己身份證（xx戶口身份證）。
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
幼兒園親子活動(dòng)是指由幼兒園創(chuàng)設(shè)一定的條件,針對(duì)3-6歲兒童的,以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)的,以教師為主導(dǎo)、教師組織家長(zhǎng)和幼兒共同參與的活動(dòng)。下面是本站小編整理的一些幼兒園親子游戲活動(dòng)反思，希望大家喜歡!
開(kāi)學(xué)初的親子活動(dòng)轟轟烈烈地結(jié)束了。這次活動(dòng)我分成兩批，新生和老生分別進(jìn)行。從總體情況來(lái)看，活動(dòng)是成功的。許多老師非常重視這次的展示，從半日活動(dòng)的設(shè)計(jì)、材料的準(zhǔn)備，到許多細(xì)節(jié)的考慮等，都一絲不茍，因此活動(dòng)的效果也很好，許多家長(zhǎng)都是帶著滿意的笑容離開(kāi)了幼兒園。但也反映出一些存在的問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：
1.意識(shí)問(wèn)題。
表現(xiàn)在個(gè)別老師對(duì)這次的活動(dòng)重視度不夠，以為。
教案。
設(shè)計(jì)好了就好了，沒(méi)有充分地內(nèi)化。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)才想到這個(gè)不合適、那個(gè)又沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，導(dǎo)致效果打折。其實(shí)，這樣的一個(gè)展示活動(dòng)是家長(zhǎng)對(duì)我們工作的一個(gè)檢閱，特別是新的班級(jí)，更是家長(zhǎng)第一次直觀地感受幼兒園的生活，也是對(duì)老師打下的第二個(gè)印象(第一個(gè)印象是家訪時(shí))。所以務(wù)必高度重視起來(lái)。
2.班級(jí)三位人員之間的配合問(wèn)題。
要樹(shù)立起“半日活動(dòng)的展示不單單只是帶班老師的事”的觀念，一個(gè)好的活動(dòng)是三人密切配合的結(jié)果。在活動(dòng)前，三人都要對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)中自己的任務(wù)做到心中明了，這樣才會(huì)有條不紊，不會(huì)手忙腳亂。
3.細(xì)節(jié)考慮問(wèn)題。
“細(xì)節(jié)決定成敗”，這句話真的很有道理。比如新的班級(jí)，要考慮到這是孩子第一次來(lái)幼兒園，面對(duì)狹小的空間而又有家長(zhǎng)陪同的情況下，是否需要讓孩子認(rèn)識(shí)自己的杯子?教室里的桌子怎樣擺?椅子怎樣排?怎樣讓活動(dòng)順利進(jìn)行?老的班級(jí)也是一樣，怎樣讓半日活動(dòng)更加流暢……這都是需要事先考慮好的。對(duì)經(jīng)驗(yàn)缺少的教師可以事先在頭腦中細(xì)細(xì)地把流程過(guò)一遍，像放電影一樣在腦子中放一遍，這樣可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。
4.時(shí)間的把握問(wèn)題。
整個(gè)活動(dòng)共2小時(shí)，教師需要對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)多少進(jìn)行考慮。一般這樣的展示活動(dòng)都比平時(shí)要緊湊一些，因此教師要多準(zhǔn)備1—2個(gè)活動(dòng)，以備需要時(shí)不會(huì)慌張，或者出現(xiàn)拖延時(shí)間的現(xiàn)象。新教師也可以在事先預(yù)演一下，看看時(shí)間是否合適。
一個(gè)成功的活動(dòng)肯定需要教師們付出一定的心血，特別是經(jīng)驗(yàn)缺乏的老師更要多一分心思、多一分努力。希望老師們能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與合作。在玄武湖親子游開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c中體會(huì)到了不止是親子活動(dòng)的快樂(lè)，更是對(duì)幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂(lè)于參與、支持、配合幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手能力，想象力也得到發(fā)展。看得出，孩子們?cè)谡嬲鎸?shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長(zhǎng)們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺(tái)，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長(zhǎng)們之間的親密關(guān)系。因此家長(zhǎng)們參加完本活動(dòng)后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開(kāi)展這樣豐富多彩的親子活動(dòng)。
不足之處：一部分幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí)，場(chǎng)地安排不夠合理，使得效果不佳。
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”我園家長(zhǎng)工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式。
今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動(dòng)，希望通過(guò)親子活動(dòng)大大增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師、孩子與孩子之間的交流;增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作，讓家長(zhǎng)不僅體會(huì)到了親子活動(dòng)帶給家庭的益處，更是對(duì)班級(jí)工作的熱情大大提高，配合更積極、密切。
申思遠(yuǎn)小朋友個(gè)頭小小的，腦袋瓜大大的，眼睛亮亮的，一看就是一個(gè)討人喜歡的弟弟小朋友。第一次來(lái)幼兒園，看著許多大型玩具，他的小眼睛早就睜得大大的，小臉也急得通紅的了。雖然只來(lái)了很少的幾個(gè)小朋友，應(yīng)該說(shuō)可供他玩的玩具是很多的，可是呀，他只有看的份。據(jù)他奶奶說(shuō)，他膽子很小，不敢嘗試新的玩具。
其他小朋友在滑滑梯上歡快地玩著，他只是站在一旁觀看，眼中充滿著羨慕的眼神。我走過(guò)去問(wèn)：“你覺(jué)得滑滑梯好玩嗎?”我拉著他的小手靠近滑滑梯，他越看越高興，我拍拍他說(shuō)：“你也去和他們一起去玩好嗎?”申思遠(yuǎn)嚇得躲在我身體后面。我蹲下來(lái)鼓勵(lì)他說(shuō)：“這樣吧，我先去滑，你幫我加油，好不好?”等我下來(lái)了，他興奮地看著我，臉上露出想嘗試的表情，我又說(shuō)：“要不你跟著我一起玩吧!我走梯子，你也走梯子，我坐好，你也坐好，我開(kāi)始滑，你也跟著滑，好不好?”申思遠(yuǎn)勉強(qiáng)同意了。我拉著他那手心已冒汗的小手，一起走梯子，一起坐好，我先滑，他后滑。沖下去的時(shí)候，他的眼睛里開(kāi)始有了笑容。我問(wèn)他：“好玩嗎?”他說(shuō)：“好玩!”“那你還害怕嗎?”他說(shuō)“不害怕了。”我豎起大拇指：“寶寶，你真行!你真勇敢!這回你自己玩，好嗎?我在旁邊保護(hù)你!”申思遠(yuǎn)終于能自己滑滑梯了。他奶奶也為他豎起了大拇指：“寶寶，你真行!”
親子班的孩子一周才來(lái)一次，他們一直是在家與家長(zhǎng)相處，第一次來(lái)園游戲時(shí)免不了有害怕的情緒，接觸陌生的環(huán)境，接觸陌生的人(教師、阿姨和其他小朋友)時(shí)總是不大自然，但幼兒天性愛(ài)玩，教師要給他們時(shí)間觀察，給時(shí)間他們適應(yīng)，同時(shí)教師要適時(shí)介入，幫助幼兒，與幼兒建立良好的情感，讓幼兒感受教師的親切，為下一次來(lái)園做好心理準(zhǔn)備。
教師在觀察申思遠(yuǎn)小朋友一段時(shí)間后，主動(dòng)與該孩子溝通交流，與他一起游戲，讓孩子體現(xiàn)游戲的樂(lè)趣，孩子就可以開(kāi)開(kāi)心心地在幼兒園里玩。家長(zhǎng)在活動(dòng)中也看到教師的細(xì)心、愛(ài)心，也會(huì)放心地把孩子放在幼兒園。
孩子的膽量生來(lái)是不一樣的，有的孩子天生不愛(ài)說(shuō)話，害怕生人，不敢表現(xiàn)自己，我們應(yīng)當(dāng)把這看成孩子性格的特點(diǎn)，而不要簡(jiǎn)單地看成缺點(diǎn)。多給孩子一些關(guān)心，努力做到“讓家長(zhǎng)放心，讓孩子開(kāi)心”。
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
申思遠(yuǎn)小朋友個(gè)頭小小的，腦袋瓜大大的，眼睛亮亮的，一看就是一個(gè)討人喜歡的弟弟小朋友。第一次來(lái)幼兒園，看著許多大型玩具，他的小眼睛早就睜得大大的，小臉也急得通紅的了。雖然只來(lái)了很少的幾個(gè)小朋友，應(yīng)該說(shuō)可供他玩的玩具是很多的，可是呀，他只有看的份。據(jù)他奶奶說(shuō)，他膽子很小，不敢嘗試新的玩具。
其他小朋友在滑滑梯上歡快地玩著，他只是站在一旁觀看，眼中充滿著羨慕的眼神。我走過(guò)去問(wèn)：“你覺(jué)得滑滑梯好玩嗎？”我拉著他的小手靠近滑滑梯，他越看越高興，我拍拍他說(shuō)：“你也去和他們一起去玩好嗎？”申思遠(yuǎn)嚇得躲在我身體后面。我蹲下來(lái)鼓勵(lì)他說(shuō)：“這樣吧，我先去滑，你幫我加油，好不好？”等我下來(lái)了，他興奮地看著我，臉上露出想嘗試的表情，我又說(shuō)：“要不你跟著我一起玩吧！我走梯子，你也走梯子，我坐好，你也坐好，我開(kāi)始滑，你也跟著滑，好不好？”申思遠(yuǎn)勉強(qiáng)同意了。我拉著他那手心已冒汗的小手，一起走梯子，一起坐好，我先滑，他后滑。沖下去的時(shí)候，他的眼睛里開(kāi)始有了笑容。我問(wèn)他：“好玩嗎？”他說(shuō)：“好玩！”“那你還害怕嗎？”他說(shuō)“不害怕了。”我豎起大拇指：“寶寶，你真行！你真勇敢！這回你自己玩，好嗎？我在旁邊保護(hù)你！”申思遠(yuǎn)終于能自己滑滑梯了。他奶奶也為他豎起了大拇指：“寶寶，你真行！”
親子班的孩子一周才來(lái)一次，他們一直是在家與家長(zhǎng)相處，第一次來(lái)園游戲時(shí)免不了有害怕的情緒，接觸陌生的環(huán)境，接觸陌生的人（教師、阿姨和其他小朋友）時(shí)總是不大自然，但幼兒天性愛(ài)玩，教師要給他們時(shí)間觀察，給時(shí)間他們適應(yīng)，同時(shí)教師要適時(shí)介入，幫助幼兒，與幼兒建立良好的.情感，讓幼兒感受教師的親切，為下一次來(lái)園做好心理準(zhǔn)備。
教師在觀察申思遠(yuǎn)小朋友一段時(shí)間后，主動(dòng)與該孩子溝通交流，與他一起游戲，讓孩子體現(xiàn)游戲的樂(lè)趣，孩子就可以開(kāi)開(kāi)心心地在幼兒園里玩。家長(zhǎng)在活動(dòng)中也看到教師的細(xì)心、愛(ài)心，也會(huì)放心地把孩子放在幼兒園。
孩子的膽量生來(lái)是不一樣的，有的孩子天生不愛(ài)說(shuō)話，害怕生人，不敢表現(xiàn)自己，我們應(yīng)當(dāng)把這看成孩子性格的特點(diǎn)，而不要簡(jiǎn)單地看成缺點(diǎn)。多給孩子一些關(guān)心，努力做到“讓家長(zhǎng)放心，讓孩子開(kāi)心”。
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
瞧!五顏六色的花環(huán);帥氣勇猛的輪滑隊(duì);親切可人的國(guó)旗隊(duì)以及朝氣蓬勃的嘉賓隊(duì)，伴著振奮人心的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，井然有序的進(jìn)入了比賽場(chǎng)地。接下來(lái)各個(gè)班的游戲比賽環(huán)節(jié)呢，場(chǎng)面更加驚心動(dòng)魄。小運(yùn)動(dòng)員們、家長(zhǎng)們絲毫不敢松懈，都想為自己的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)榮譽(yù)呢!老師們也是在馬不停蹄的布置各類(lèi)游戲項(xiàng)目，圍觀的拉拉隊(duì)則在不辭辛勞的吶喊助威。整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)調(diào)動(dòng)了所有人員的用心性，大家踴躍的表現(xiàn)，共創(chuàng)了一個(gè)溫馨、活躍、激動(dòng)人心而又其樂(lè)融融的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
透過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和寶貝增進(jìn)了交流和默契，培養(yǎng)了感情，而且鍛煉了身體!主要是讓寶貝融入群眾這個(gè)大家庭，讓她在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，增創(chuàng)榮譽(yù)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?？粗粋€(gè)個(gè)跑跳的身影，聽(tīng)著一陣陣愉悅的歡笑，摸著一張張健康的粉臉，這就是參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的精髓。生命在于運(yùn)動(dòng)，寶貝們的祖國(guó)的未來(lái)和期望，只有鍛煉出健康的身體，才能以更好的面貌去承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān)。
在以后的親子活動(dòng)中，我們會(huì)盡量配合老師，爭(zhēng)取參與到每次活動(dòng)中，給寶貝及自己多留下一些值得記憶的畫(huà)面。最后想說(shuō)一句，本次活動(dòng)圓滿謝幕，十分感謝園方和老師的付出，你們辛苦了，謝謝你們。
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
祝愿我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯！?
篇三：幼兒園小班親子活動(dòng)小結(jié)?
幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與合作。在玄武湖親子游開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c中體會(huì)?到了不止是親子活動(dòng)的快樂(lè)，更是對(duì)幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂(lè)于參與、支持、配合幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手能力，想象力也得到發(fā)展。看得出，孩子們?cè)谡嬲鎸?shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長(zhǎng)們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺(tái)，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長(zhǎng)們之間的親密關(guān)系。因此家長(zhǎng)們參加完本活動(dòng)后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開(kāi)展這樣豐富多彩的親子活動(dòng)。
不足之處：一部分幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí)，場(chǎng)地安排不夠合理，使得效果不佳。
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！蔽覉@家長(zhǎng)工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式。
以上這篇是幼兒園親子游活動(dòng)反思。就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。更多活動(dòng)反思盡在：心得體會(huì)??望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
在家長(zhǎng)精心的籌劃和安排準(zhǔn)備下，10月27日，我們小一班去楠溪江埭頭“楠風(fēng)營(yíng)地”舉行了親子秋游活動(dòng)，這次親子秋游活動(dòng)，讓小朋友們與大自然有了親密接觸。家長(zhǎng)和小朋友們體驗(yàn)了不一樣的農(nóng)家樂(lè)感覺(jué)，小朋友和家長(zhǎng)和老師有了更近一步的相處。
一切準(zhǔn)備就緒，我們迎來(lái)一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。我們的第一次秋游活動(dòng)正式開(kāi)始了。
早上八點(diǎn)左右大家在幼兒園附近集合，緊接著，車(chē)子從幼兒園附近出發(fā)，在車(chē)上大家很開(kāi)心樂(lè)意地各自表演了些節(jié)目，大約經(jīng)過(guò)1個(gè)多小時(shí)，我們到達(dá)了目的地。剛下車(chē)，家長(zhǎng)和小朋友們就被這里的農(nóng)家所吸引了。導(dǎo)游熱情地帶我們來(lái)到一座古老的'房子里，爭(zhēng)著搶著要搗米、磨豆腐，第一次體驗(yàn)了搗米、磨豆腐的過(guò)程，緊接著，我們走進(jìn)了房子里面，看到了用繩子編的草鞋和繩子，有些家長(zhǎng)和小朋友就學(xué)著編草鞋、搓草繩，有些就去跳草繩去了，緊接著，我們隨著導(dǎo)游一路走著，來(lái)到了另一座古屋，這里擺設(shè)著一些古代建房子的過(guò)程的物品，大家都覺(jué)得很神奇，然后我們沿路欣賞著埭頭古村的美景，這一路上的柿子已經(jīng)熟了，紅彤彤的掛在枝頭，把小朋友們眼饞得直流口水，終于到了吃中飯的時(shí)候了，大家一起品嘗著農(nóng)家樂(lè)的美味，果然跟我們平時(shí)吃的味道不一樣，偶爾換換口味也是不錯(cuò)的，吃完地道的農(nóng)家樂(lè)，就去做麥餅啦，小朋友興致很高，都很想動(dòng)動(dòng)自己的小手來(lái)做做麥餅，小朋友做的麥餅跟專家做出來(lái)的麥餅?zāi)钦娴氖桥c眾不同，不一會(huì)兒，小朋友們就拿著一個(gè)個(gè)自制的麥餅出來(lái)了，之后我們進(jìn)行了拔河比賽，觀看了老牛耕地的樣子，家長(zhǎng)們?cè)诎魏拥倪^(guò)程中感受到了團(tuán)結(jié)合作的力量，緊接著，沿著田路我們來(lái)到了掰玉米和挖番薯的地，這條田路還真叫遠(yuǎn)，大家可辛苦了，有些小朋友和家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)親手掰玉米挖番薯過(guò)，今天總算經(jīng)歷了一次，最后我們一路大部隊(duì)開(kāi)向抓雞的地方，導(dǎo)游說(shuō)讓家長(zhǎng)圍成一個(gè)圈，讓孩子們抓雞，結(jié)果有些家長(zhǎng)和孩子都活躍起來(lái)了，一個(gè)個(gè)撲向一只雞，可憐的雞最終沒(méi)逃過(guò)小朋友的手掌心。
在歡聲笑語(yǔ)中，我們結(jié)束了愉快的旅程！
秋天是個(gè)豐收的、多彩的季節(jié)，讓我們記住這次愉快的旅程和美好的回憶！
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
十月，暖風(fēng)拂面，躲在溫室里的小寶寶們也該出動(dòng)了，走進(jìn)大自____馬駒橋中心幼兒園親子游王洋然的懷抱，聞花香、聽(tīng)鳥(niǎo)啼、看動(dòng)物，重要的是，大自然本身就是一本很好的教科書(shū)，與孩子一起走進(jìn)大自然，可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時(shí)，也是孩子和家長(zhǎng)親近、交流的好機(jī)會(huì)，也能在這萬(wàn)物靈動(dòng)、花開(kāi)的季節(jié)，培養(yǎng)孩子的觀察力。
通過(guò)春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來(lái)的快樂(lè)，而且，春游也給我們大家建立了互相學(xué)習(xí)、交流的橋梁和空間，在春游的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、老師與孩子、家長(zhǎng)之間有了互動(dòng)的機(jī)會(huì)，無(wú)論是在游玩的過(guò)程中還是在車(chē)上都體現(xiàn)了：以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。
平時(shí)大部分家長(zhǎng)都是在忙忙碌碌的工作中，無(wú)暇顧及孩子的心情，更別說(shuō)是與孩子進(jìn)行情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗(yàn)到和孩子游玩的快樂(lè)，本次我們并選擇了大興野生動(dòng)物園一日游的親子活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行了接力傳球,蒙眼找媽媽,我?guī)桶职?媽媽)穿鞋等親子活動(dòng),這些活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和父母之間的感情。使天真愛(ài)幻想的孩子們通過(guò)此次春游看到各種活生生的動(dòng)物，他們的心情是無(wú)比的激動(dòng)和興奮，帶著這種激情他們不覺(jué)得疲憊，留下的只有美好的回憶，有說(shuō)不完的話題，通過(guò)這次活動(dòng)，可見(jiàn)他們對(duì)此次春游收獲了語(yǔ)言的組織能力、繪畫(huà)的表現(xiàn)能力、親子間的情感傾訴能力等。
我班結(jié)合找增加親情的主題活動(dòng)，四十多名家長(zhǎng)和小朋友、老師走出教室、走出幼兒園，去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出把促進(jìn)幼兒健康視為我班的首要工作，健康是人與環(huán)境之間、心與身之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果。在找春天的主題活動(dòng)中，我們幼兒園將春游活動(dòng)與親子活動(dòng)融合在一個(gè)空間里。
在這生機(jī)勃勃的季節(jié)里，感受陽(yáng)光、感受運(yùn)動(dòng)、感受自然帶給我們的快樂(lè)和激情。春天多么美，春天多么好。小朋友、家長(zhǎng)和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的情境中，意志得到了磨練、體質(zhì)得到了鍛煉，身心獲得了發(fā)展。
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
為了讓幼兒與家長(zhǎng)共同分享親子游戲的樂(lè)趣，加深親子感情，本園于xx年xx月30日上午8點(diǎn)30分，在老師的積極帶領(lǐng)下，有著各位家長(zhǎng)和老師的積極配合，這次的親子活動(dòng)舉行的非常成功，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)有三個(gè)游戲：
第一個(gè)游戲：擊鼓傳球；
第二個(gè)：風(fēng)動(dòng)輪；
第三個(gè)：兩人三足；
在老師的組織安排、家長(zhǎng)的積極參與下，我們開(kāi)始進(jìn)行了快樂(lè)的游戲，在進(jìn)行游戲中，我們看到了家長(zhǎng)和孩子的參與性很高，我們能夠看到每個(gè)人的那張燦爛的笑臉，聽(tīng)到每個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的笑聲。在每次的游戲結(jié)束后，我們都讓家長(zhǎng)和孩子休息片刻，再進(jìn)行下一個(gè)游戲。每一個(gè)游戲都有著各自的精彩片段，給我們留下美好的回憶。
在進(jìn)行第一個(gè)擊鼓傳球的活動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)老師來(lái)敲鼓，每當(dāng)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)都心情激動(dòng)，在最快的時(shí)間里把球傳給旁邊的伙伴。而最后拿到球的孩子，在老師與家長(zhǎng)的提醒下，也能積極的講術(shù)自己在暑期中遇到的快樂(lè)的事，與學(xué)到的知識(shí)。
在進(jìn)行第二個(gè)游戲制作風(fēng)動(dòng)輪中，當(dāng)老師拿出一個(gè)樣品并讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，孩子們一下子就被吸引了，一個(gè)個(gè)都想要一個(gè)自己的風(fēng)動(dòng)輪。在老師講解制作方法時(shí)，也聽(tīng)的很認(rèn)真。開(kāi)始自己制作了，每個(gè)孩子在老師或是家長(zhǎng)的提醒下很好的完成，當(dāng)孩子們自己讓風(fēng)動(dòng)輪轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，臉上都洋溢出了笑容。
在進(jìn)行第三個(gè)游戲兩人三足時(shí)，家長(zhǎng)帶著孩子先自由的練習(xí)，在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)與自己的孩子配合的很默契，而有的家庭在5分鐘的練習(xí)中慢慢的默契了起來(lái)，而在游戲中，有的家庭雖然沒(méi)有拿到第一名，但個(gè)個(gè)的臉上還是掛著笑臉。
在本次活動(dòng)中，各位老師都能積極配合，全心投入工作當(dāng)中來(lái)。讓我們的活動(dòng)取得成功，在此感謝家長(zhǎng)們的積極參與，我們感謝你們，希望在以后的活動(dòng)當(dāng)中，我們也能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，讓活動(dòng)越辦越好。
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
12月xx日是傳統(tǒng)節(jié)日元旦節(jié)，“元旦到，吃水餃”是*的傳統(tǒng)習(xí)俗。在這一天，xxxx實(shí)驗(yàn)幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，和孩子們一起包餃子，共同歡度這個(gè)*特*的節(jié)日。
孩子們對(duì)活動(dòng)充滿期待，家長(zhǎng)朋友也對(duì)活動(dòng)十二分的支持，紛紛從家里帶來(lái)了案板、搟面杖、餃子盤(pán)等?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，只見(jiàn)家長(zhǎng)朋友們搟面皮、包餃子，我們的孩子們也不閑著，幫著爸爸媽媽們按皮、撒面粉……場(chǎng)面溫馨感人、其樂(lè)融融。
吃餃子環(huán)節(jié)更是精*疊加，家長(zhǎng)喂孩子吃餃子、孩子喂家長(zhǎng)吃餃子……快樂(lè)與感恩在每一位參與者心中久久回蕩。活動(dòng)中幼兒園老師還適當(dāng)穿*親子游戲，家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)游戲，真的是一場(chǎng)盛大的“親子盛宴”。
本次元旦包餃子活動(dòng)又一次為幼兒園的家園溝通搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，并獲得了家長(zhǎng)朋友的一致好評(píng)，盛贊幼兒園考慮周到細(xì)致，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，餃子更是美味！
俗語(yǔ)說(shuō)“元旦不端餃子碗，凍掉耳朵沒(méi)人管”。為了傳承中華傳統(tǒng)習(xí)俗，豐富師幼校園生活，12月22日，新密市市直第三幼兒園組織全體師幼開(kāi)展了以“開(kāi)心包餃子，快樂(lè)過(guò)元旦”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。
清晨，伙房炊事人員早早來(lái)到幼兒園，準(zhǔn)備好香噴噴的餃子餡和五顏六*的餃子面。9：20活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，首先，教師們給孩子們講解了元旦的來(lái)歷和習(xí)俗；接著，各班教師、家長(zhǎng)委員會(huì)的成員們和幼兒一起開(kāi)心包餃子，共同慶祝*這個(gè)特*的節(jié)日。你看，有的切、有的搟、有的捏，大家各行其事；有的說(shuō)、有的笑、有的商討，場(chǎng)面其樂(lè)融融。老師和家長(zhǎng)們一會(huì)兒做督導(dǎo)員，一會(huì)兒捋起袖子加入到包餃子的強(qiáng)大陣營(yíng)當(dāng)中，師幼同樂(lè)的暖意沁人心脾，孩子們包出來(lái)的餃子真是花樣繁多、千姿百態(tài)，有綠的、紅的、紫的、白的，還有敦實(shí)厚重的，有別致精巧的，還有四不像的。看著一盤(pán)盤(pán)別出心裁但都裹滿愛(ài)意的餃子，看著一張張掛滿面粉但都笑容燦爛的面容，吃著一個(gè)個(gè)模樣不一但香溢滿口的餃子，別樣的元旦喜慶連連。
本次元旦包餃子活動(dòng)不僅讓孩子們了解了元旦的由來(lái)，了解了*的傳統(tǒng)文化，更讓孩子們從中體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，感受到了濃濃的親情，讓每一個(gè)孩子在活動(dòng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
“元旦到，吃水餃”是*的傳統(tǒng)習(xí)俗，12月xx日元旦這天，軹城鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)和孩子們一起包餃子，共同歡度這個(gè)*特*的節(jié)日。
孩子們對(duì)活動(dòng)充滿期待，家長(zhǎng)朋友對(duì)活動(dòng)也十分支持，紛紛從家里帶來(lái)了案板、搟面杖、餃子盤(pán)等?；顒?dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子們其樂(lè)融融，忙得不亦樂(lè)乎：有的搟面皮，有的做造型，有的捏花邊，雖然包出來(lái)的餃子千姿百態(tài)，形態(tài)各異，但從家長(zhǎng)和孩子們臉上洋溢的笑容中可以看出來(lái)，他們的心里是多么開(kāi)心快樂(lè)！
本次活動(dòng)為幼兒園家園溝通搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，獲得了家長(zhǎng)朋友的一致好評(píng)，紛紛稱贊幼兒園考慮周到細(xì)致，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，餃子更是美味！
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
20_年月9日下午2：30，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)隆重開(kāi)幕了。我們本著“我健康，我快樂(lè)”的原則，在激烈的競(jìng)賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在搞笑的游戲中幼兒情緒得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲，不但密切了親子關(guān)系，還讓家長(zhǎng)們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功，家長(zhǎng)收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感。現(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：
一、家長(zhǎng)幼兒齊參與，體驗(yàn)快樂(lè)、鍛煉身體。
從一開(kāi)始，各位老師、家長(zhǎng)、幼兒以用心地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng)，并始終如一。各班幼兒、家長(zhǎng)的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、比賽方法，到聽(tīng)主持人說(shuō)明入場(chǎng)，再到各種親子運(yùn)動(dòng)游戲，各位家長(zhǎng)、老師、孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的微笑。
二、真正讓幼兒體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
不管是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員”，個(gè)個(gè)出場(chǎng)步伐整齊、口號(hào)響亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長(zhǎng)和幼兒的用心性發(fā)揮到點(diǎn)?！安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂(lè)，增進(jìn)了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長(zhǎng)樂(lè)在其中。在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長(zhǎng)齊心爭(zhēng)取勝利，勝利的孩子與家長(zhǎng)高聲歡呼，失敗的孩子與家長(zhǎng)也不氣餒，互相鼓勵(lì)。親子游戲場(chǎng)面十分熱鬧，大家都拼足了勁想為自我一組多爭(zhēng)取一分，大人小孩都玩得十分開(kāi)心。
三、活動(dòng)組織緊湊，策劃成功。
為了保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，老師提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)開(kāi)展得十分順利，并得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢(shì)所在，當(dāng)然也存在一些不足，如：
1.有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。
2.主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的潛力，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活躍。
3、級(jí)部長(zhǎng)組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)。讓其他級(jí)部老師分配，不是很到位。
這次親子活動(dòng)順利開(kāi)展和家長(zhǎng)配合分不開(kāi)的，他們用心配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長(zhǎng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)助力。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持和配合，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的好處，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。
雖然親子活動(dòng)已結(jié)束了，但運(yùn)動(dòng)會(huì)畫(huà)面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他的成功，家長(zhǎng)收獲了他的童真。透過(guò)這次活動(dòng)，老師也獲得了成就感。這次陽(yáng)光而又快樂(lè)的親子情真是讓我難忘!
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五
6月8日上午，文昌小學(xué)在文化公園進(jìn)行了“志遠(yuǎn)手相牽，才藝秀風(fēng)采”親子活動(dòng)。
早上8點(diǎn)30分，文化公園中心臺(tái)首先是一年一度的`“小狀元”爭(zhēng)霸賽。參賽的同學(xué)不斷地迎接老師各種各樣問(wèn)題的挑戰(zhàn)，有的提前出局，當(dāng)然也有笑到最后的，場(chǎng)面十分激烈。我家小孩雖然未能當(dāng)上“小狀元”，但亦有增長(zhǎng)知識(shí)和積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
激烈的“小狀元”爭(zhēng)霸賽結(jié)束后，中心臺(tái)上美妙的歌聲、婀娜的舞姿、色彩艷麗的服裝、天真的笑臉，匯成一臺(tái)精彩的表演。
西關(guān)苑里展示著一幅幅精美的圖畫(huà)和模型。它們是由同學(xué)們利用塑料袋、塑料瓶、泡沫等廢品，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)的努力精心制作而成的作品，十分有創(chuàng)意。家長(zhǎng)能夠隨意認(rèn)購(gòu)，為學(xué)校的“志遠(yuǎn)基金”奉獻(xiàn)自我的一點(diǎn)愛(ài)心。
廣場(chǎng)上各班的攤位有著不一樣的親子游戲。每班都知識(shí)由六位同學(xué)當(dāng)小工作人員，只有一位老師協(xié)助。我有幸成為家長(zhǎng)志愿者，幫忙維持秩序。五(5)班的攤位游戲是“甜蜜圈套”。游戲規(guī)則是每輪3個(gè)家庭參加，3個(gè)孩子在前，3位家長(zhǎng)在后，圍著地面上的三個(gè)呼啦圈排隊(duì)，隨著鼓聲轉(zhuǎn)，鼓聲停下時(shí)，跳進(jìn)同一個(gè)圈的同一家庭獲勝。因此六個(gè)小工作人員要分工合作，有的負(fù)責(zé)擊鼓，有的負(fù)責(zé)解釋游戲規(guī)則，有的負(fù)責(zé)安排參加者進(jìn)場(chǎng)等。雖然他們都忙得滿頭大汗，衣服也濕了，但他們都毫無(wú)怨言。當(dāng)每對(duì)家長(zhǎng)和孩子透過(guò)游戲的默契成功跳進(jìn)同一個(gè)呼啦圈是，小工作人員都為他們感到高興，臉上露出開(kāi)心的笑容。
半天的親子活動(dòng)拉近了家長(zhǎng)與孩子、與老師之間的距離。促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，更能讓許多平時(shí)忙于工作的家長(zhǎng)借此機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行溝通和交流。期望學(xué)校以后能夠多舉辦這樣有好處的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)、孩子、老師增進(jìn)彼此間的感情。
幼兒園親子游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六
幼兒園親子活動(dòng)是幼兒游戲的一種重要形式，倍受小班幼兒的歡迎，因此，以親子活動(dòng)為載體來(lái)影響小班幼兒的交往行為符合小班幼兒心理特征，是促進(jìn)小班幼兒交往能力提高的有效手段。
良好的親子互動(dòng)能帶來(lái)積極的教育效果，不良的親子互動(dòng)亦能起到反作用，因此，要利用親子關(guān)系來(lái)推動(dòng)幼兒交往能力的提高，必須以家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀為前提，形成科學(xué)的親子關(guān)系是關(guān)鍵。我通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)以案例學(xué)習(xí)，座談等方法幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育觀。
１、家長(zhǎng)應(yīng)以平等的態(tài)度與幼兒正確的交往。吳放、鄒泓（1995）的研究結(jié)果表明良好的親子關(guān)系對(duì)幼兒與同伴的交往能力都有同樣高的預(yù)測(cè)性和積極的影響。由于安全性高的依戀關(guān)系是建立在家長(zhǎng)對(duì)幼兒的良好行為反應(yīng)基礎(chǔ)上的，在與家長(zhǎng)長(zhǎng)期交往的過(guò)程中幼兒會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為，用家長(zhǎng)對(duì)待自己的同樣方式去對(duì)待自己的同伴。為此家長(zhǎng)應(yīng)改進(jìn)家庭教育，以平等的態(tài)度與孩子交往，用正確的教育觀來(lái)加強(qiáng)對(duì)幼兒交往意識(shí)和交往能力的培養(yǎng)。
２、家長(zhǎng)應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒的交往行為。剛?cè)雸@的幼兒與人交往再所難免，如果家長(zhǎng)引導(dǎo)不夠或者過(guò)問(wèn)方式不當(dāng)，都會(huì)誤導(dǎo)幼兒。如嬌慣放任型。幼兒在園與朋友發(fā)生的沖突后家長(zhǎng)只關(guān)注自己孩子的損傷，不過(guò)問(wèn)原因，不就事教育，長(zhǎng)此以往孩子依然霸道，與小朋友合不來(lái)，經(jīng)常動(dòng)手打人。再如管束過(guò)嚴(yán)型。生怕孩子惹事端動(dòng)不動(dòng)就拿嚴(yán)重后果來(lái)恐嚇孩子，久而久之使孩子膽小怯懦，性格孤僻，易成為不合群幼兒。
１、學(xué)習(xí)與人交往的基本技能。
語(yǔ)言表達(dá)是與人交往的重要工具，能否正確運(yùn)用交往性語(yǔ)言是關(guān)乎幼兒間交往成敗的重要因素，也是影響幼兒交往意愿的主要原因。我通過(guò)組織幾個(gè)親子活動(dòng)，使幼兒在良好的情緒中學(xué)會(huì)使用“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等基本的禮貌用語(yǔ)；知道必要時(shí)應(yīng)該向別人表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的看法，掌握了與人交往所需的其本技能。
如親子游戲《讓我來(lái)介紹》中，我讓家長(zhǎng)與幼兒戴上相同的頭飾演一對(duì)動(dòng)物父（母）子，第一次音樂(lè)起，他們手牽手去“郊游”，當(dāng)碰到跟自己一樣的動(dòng)物時(shí)就要停下來(lái)由長(zhǎng)輩說(shuō)“你好”（要夠大聲，夠清楚，能起到示范作用），然后相互向?qū)Ψ浇榻B自己的孩子“這是我的孩子名字叫***，我們一起玩吧！”在音樂(lè)聲中他們手拉手一起玩直到音樂(lè)結(jié)束互相說(shuō)“再見(jiàn)”。第二次音樂(lè)起，方法同上，但要由孩子向?qū)Ψ浇榻B自己的父母。通過(guò)這次游戲，幼兒在輕松自由的狀態(tài)中，從父母與他人交往的活動(dòng)中潛移默化的學(xué)會(huì)與人打招呼與道別，有大部分的幼兒能向同伴介紹自己的父母，孩子表現(xiàn)出很好的親和力。
再如親子情境表演《我當(dāng)老師》，我請(qǐng)幼兒扮演老師，父母扮演幼兒園小朋友，鈴聲響，開(kāi)始“上課”，有的“小朋友”開(kāi)始哭，有的“小朋友”拉扯著“老師”的衣角，吱吱唔唔，“老師”著急的問(wèn)為什么，“小朋友”還是哭，（教師啟發(fā)：這時(shí)候你想聽(tīng)聽(tīng)他想干什么嗎？請(qǐng)他告訴你，好嗎？你可以對(duì)“小朋友”說(shuō)：別急，請(qǐng)你說(shuō)給我聽(tīng)，讓我來(lái)幫助你。），“老師”終于讓“小朋友”說(shuō)出理由，總算把事情解決了……教師總結(jié)：小朋友有什么想法，要說(shuō)出來(lái)，這樣別人才可以幫助你啊……通過(guò)這個(gè)親子情境表演，幼兒從大人的角度理解了表達(dá)的重要性，體會(huì)到“表達(dá)”不僅是自己的需要，也是別人了解自己的途徑，從而激發(fā)幼兒自身表達(dá)的愿望，降低了幼兒與成人、教師，幼兒與幼兒之間的交往障礙。
２、感受交往的樂(lè)趣，喜歡交往。
與人交往，樂(lè)在其中。交往活動(dòng)能擴(kuò)大幼兒的人際關(guān)系網(wǎng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的知識(shí)面。只有讓幼兒感受到與人交往的樂(lè)趣所在，才能使交往活動(dòng)內(nèi)化為幼兒的需要，從而更好的推動(dòng)幼兒與人交往。
如親子聚餐會(huì)，我請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作一份“美食”，拿到幼兒園跟小朋友們一起分享?；顒?dòng)中家長(zhǎng)與幼兒相互打招呼，介紹了食物的來(lái)源與制作方法，再一起分享美食，幼兒非常開(kāi)心，都表示要再組織這樣的活動(dòng)。再如我建議家長(zhǎng)與孩子共同制作請(qǐng)柬邀請(qǐng)小朋友到自己家里來(lái)做客，孩子們?cè)诓煌h(huán)境中增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，幼兒在這種有父母支持的交往活動(dòng)中能放開(kāi)手腳，大膽交往并體會(huì)到了與人交往的樂(lè)趣。
小班幼兒獨(dú)占玩具的行為極為普遍，這跟現(xiàn)在小型化的家庭結(jié)構(gòu)有著密不可分的關(guān)系。而這些獨(dú)占傾向強(qiáng)烈的幼兒大多不太會(huì)與同伴相處，處處表現(xiàn)以自我為中心。因此，有意識(shí)、有針對(duì)性培養(yǎng)幼兒的分享行為，能幫助幼兒建立良好的人際交往能力。
在小班上學(xué)期，讓幼兒跟別人分享屬于自己的東西有點(diǎn)為難，我們可以把分享的概念換成交換或輪流。如親子活動(dòng)“好玩的玩具”，我讓家長(zhǎng)帶一樣孩子最喜歡的玩具來(lái)園玩，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起表演自己玩具的玩法，孩子們非常興奮，都急著“秀”自己的玩具，同時(shí)，也很想玩玩他人的玩具，于是我請(qǐng)他們想辦法：你想玩他的玩具，他也想玩你的玩具怎么辦呢？通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們運(yùn)用禮貌用語(yǔ)交換了玩具，體驗(yàn)了分享帶給自己的樂(lè)趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。如在“歡迎到我家做客”活動(dòng)中，我建議家長(zhǎng)跟孩子一起策劃一次請(qǐng)客活動(dòng)。讓“客人”們坐在一起，鼓勵(lì)孩子拿出自己的圖書(shū)、玩具、可口的小食品中，與小朋友一起分享。還有“過(guò)生日”活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)在幼兒園主持自己孩子的生日會(huì)，讓全班幼兒分享過(guò)生日的喜悅心情，再讓大家來(lái)分享生日蛋糕，幼兒從中體驗(yàn)了分享的樂(lè)趣。
分享是一種奇怪的東西，因?yàn)槲覀儼阉值迷蕉喾?，得到快?lè)也會(huì)越多。孩子們?cè)诜窒砘顒?dòng)中，相互了解、親近，學(xué)會(huì)了如何跟別人一起玩、如何表達(dá)意愿以及如何處理爭(zhēng)搶糾紛，有效促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。
聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這一權(quán)威報(bào)告中指出，面對(duì)未來(lái)教育的挑戰(zhàn)，教育必須圍繞四種能力來(lái)培養(yǎng)新一代，這四種基本能力是：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。其中“學(xué)會(huì)共同生活”指培養(yǎng)孩子在人際交往活動(dòng)中能與人共處和合作，提高幼兒的交往水平。一個(gè)具有良好的身心發(fā)展和較強(qiáng)合作交往能力的人，往往能較好的適應(yīng)社會(huì)生活，并取得較高的成就。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法充分認(rèn)識(shí)到合作的意義，但是他們能夠充分體驗(yàn)到合作帶來(lái)的互利性、成就感和快樂(lè)，從而培養(yǎng)他們的合作行為與習(xí)慣。
如親子手工活動(dòng)“做彩燈”，我安排家長(zhǎng)只要帶部分手工材料來(lái)園（不要帶全部），在欣賞彩燈后，孩子們都很想做一個(gè)屬于自己的彩燈，由于每個(gè)人的材料都是不夠的，于是啟發(fā)他們進(jìn)行合作，他們?nèi)齼蓛珊献?，做的過(guò)程中有說(shuō)有笑，結(jié)果都做出了漂亮的彩燈，把自己的活動(dòng)室裝扮一新，在欣賞彩燈這一環(huán)節(jié)中孩子們都大聲而自豪地告訴參觀的人說(shuō)“這是我和***小朋友合作的”，臉上蕩漾著成功的喜悅。
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