教案是教師教學(xué)的重要工具，有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。編寫(xiě)一份完美的教案需要考慮多個(gè)因素。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。其次，要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。此外，還需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。下面是一些優(yōu)秀教案的范文，供教師們參考和借鑒。
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇一
本課是小學(xué)浙美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第17課，本課主要是讓學(xué)生結(jié)合生活中對(duì)各種昆蟲(chóng)的感受、印象轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，通過(guò)手工，繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，大自然是天然的畫(huà)室，其中，各種各樣的蟲(chóng)子以“多樣的形體”和“豐富的色彩”成為學(xué)生積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)最好的資源，本課是深受學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容，屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課教學(xué)要求突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)對(duì)紙材、技巧和制作過(guò)程的探索和實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容選用了動(dòng)畫(huà)片《蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)》的報(bào)貼，目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的關(guān)注，七只形態(tài)各異的蟲(chóng)子實(shí)例圖片可以讓學(xué)生近距離地欣賞和感受，進(jìn)一步觀察體會(huì)“形體”和“色彩”的特點(diǎn)。在欣賞評(píng)述活動(dòng)中，教師要啟發(fā)學(xué)生用多元化的視角，從不同的角度去仔細(xì)觀察分析，發(fā)現(xiàn)他們特殊的美感。教科書(shū)中還呈現(xiàn)了不同折、剪法的圖例，清晰明了，這些圖構(gòu)思獨(dú)特、創(chuàng)意新穎，方法簡(jiǎn)單易學(xué)，可以很好地解決夲課的重難點(diǎn)。教師要在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。教科書(shū)中的學(xué)生作品為完成作業(yè)打開(kāi)了思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品的。同時(shí)，選擇不同的折剪法，并通過(guò)添畫(huà)、拼貼的方法來(lái)進(jìn)行立體表現(xiàn)。
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇二
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏美。
用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏。
重：懂得生活中處處都有節(jié)奏美。
難：如何表現(xiàn)節(jié)奏美。
一、演唱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)節(jié)奏。
同學(xué)們，金老師來(lái)放兩段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。邊聽(tīng)可以邊打拍子。
兩段音樂(lè)，有何不同之處？（強(qiáng)烈、優(yōu)美）。
對(duì)，他們的節(jié)奏不同。
如果用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)這兩段節(jié)奏，你認(rèn)為可以怎么樣畫(huà)？誰(shuí)來(lái)試試？
原來(lái)音樂(lè)里的節(jié)奏的強(qiáng)弱也可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)！
今天就讓我們來(lái)畫(huà)出美術(shù)里的節(jié)奏。
出示課題——美術(shù)的節(jié)奏。
二、欣賞圖片，生活處處有節(jié)奏。
出示圖片：
1.重復(fù)的節(jié)奏美。
你看到了什么？（方向、排列）。
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺(jué)？（干凈、整齊）——這就是美術(shù)里的重復(fù)之美。
板書(shū)：重復(fù)。
2.強(qiáng)弱的節(jié)奏美：
看看這幅畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術(shù)中的強(qiáng)弱之美。
板書(shū)：強(qiáng)弱。
3.大小的節(jié)奏美。
金老師還帶來(lái)了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到?。?。
現(xiàn)在呢？（從小到大）。
又怎么樣了？（大小大?。?。
這種大小的排列也能產(chǎn)生節(jié)奏的美感。
板書(shū)：大小。
4.你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
生活中哪里也藏著節(jié)奏美呢？
（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽(yáng)帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）。
作品欣賞，感悟新知。
1.金老師這兒也藏著節(jié)奏美。（請(qǐng)小助手）。
你能從傘上找到重復(fù)、強(qiáng)弱、大小嗎？
（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復(fù)之美）。
(大的圖案下面用小花紋進(jìn)行裝飾，大小大小大小——大小跟強(qiáng)弱的節(jié)奏美）。
2.想知道金老師是怎樣設(shè)計(jì)的嗎？（拿出展示紙）。
（1）首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)單獨(dú)的圖樣，
（2）然后將它向兩邊延續(xù)。
（3）形成了一個(gè)連續(xù)的紋樣，稱(chēng)它為——二方連續(xù)圖案。
板書(shū)：二方連續(xù)圖案。
板書(shū)：四方連續(xù)圖案（貼在畫(huà)板上）。
這兩種排列圖案的方法都給我們展現(xiàn)節(jié)奏的美感。
四、教師示范，學(xué)生創(chuàng)作。
接下來(lái)看看金老師怎么畫(huà)出一個(gè)漂亮的盤(pán)子。
首先：用方格形成重復(fù)。
然后：在方格中畫(huà)上大小不同的點(diǎn)。
再用重復(fù)畫(huà)上花瓣。
邊上涂色形成強(qiáng)弱。
這樣一個(gè)美觀又實(shí)用的向日葵盤(pán)子就完成了~。
問(wèn)：我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己的紙盤(pán)，可以畫(huà)些什么呢？小組討論一下（30m）。
——師巡視指導(dǎo)——。
六、走秀展示，學(xué)生互評(píng)。
七、教師總結(jié)，內(nèi)容拓展。
“生活中的節(jié)奏帶給我們美的享受。其實(shí)在我們的生活里除了有秩序的節(jié)奏外，還有許許多多沒(méi)有秩序的節(jié)奏美~讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到它們吧。
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇三
以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山游戲線(xiàn)路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
畫(huà)一幅登山線(xiàn)路的游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：范作、彩泥、彩色筆等。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色橡皮泥、彩筆。
課時(shí)：1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新知。
1、組織教學(xué)。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲。
二、探索新知。
1、觀察書(shū)本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？
2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線(xiàn)路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)停靠點(diǎn)和終點(diǎn)。
4、組織各小組討論，怎樣把登山線(xiàn)路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
5、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。
6、教師結(jié)合學(xué)生的想法，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和看法。
7、師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
三、綜合實(shí)踐。
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線(xiàn)路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線(xiàn)清晰、構(gòu)圖完整。
四、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)制作。
五、總結(jié)：
1、匯報(bào)游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流心得。
3、師總結(jié)，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)整理好教室，做好保潔工作。
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇四
本課是小學(xué)浙美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第17課，本課主要是讓學(xué)生結(jié)合生活中對(duì)各種昆蟲(chóng)的感受、印象轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，通過(guò)手工，繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，大自然是天然的畫(huà)室，其中，各種各樣的蟲(chóng)子以“多樣的形體”和“豐富的色彩”成為學(xué)生積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)最好的資源，本課是深受學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課教學(xué)要求突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)對(duì)紙材、技巧和制作過(guò)程的探索和實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容選用了動(dòng)畫(huà)片《蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)》的報(bào)貼，目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的關(guān)注，七只形態(tài)各異的蟲(chóng)子實(shí)例圖片可以讓學(xué)生近距離地欣賞和感受，進(jìn)一步觀察體會(huì)“形體”和“色彩”的特點(diǎn)。在欣賞評(píng)述活動(dòng)中，教師要啟發(fā)學(xué)生用多元化的視角，從不同的角度去仔細(xì)觀察分析，發(fā)現(xiàn)他們特殊的美感。教科書(shū)中還呈現(xiàn)了不同折、剪法的圖例，清晰明了，這些圖構(gòu)思獨(dú)特、創(chuàng)意新穎，方法簡(jiǎn)單易學(xué)，可以很好地解決夲課的重難點(diǎn)。教師要在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。教科書(shū)中的學(xué)生作品為完成作業(yè)打開(kāi)了思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品的同時(shí)，選擇不同的折剪法，并通過(guò)添畫(huà)、拼貼的方法來(lái)進(jìn)行立體表現(xiàn)。
四年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較多，特別是在鄉(xiāng)村的學(xué)生，他們對(duì)本課內(nèi)容中的昆蟲(chóng)大多都很熟悉，只是在平時(shí)沒(méi)有過(guò)多的留意和觀察。思維也相對(duì)活躍，容易接受本課的內(nèi)容。
1、觀察并初步了解大自然中常見(jiàn)蟲(chóng)子的形體和色彩的特點(diǎn)，積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)毛毛蟲(chóng)的制作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折、剪、添、等制作方法，并能自己獨(dú)立制作毛毛蟲(chóng)，發(fā)揮想象，制作出自己喜歡的昆蟲(chóng)造型。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)和了解，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。
1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握折、剪、添的紙藝方法，能獨(dú)立創(chuàng)意制作，完成作品。
2、難點(diǎn)：能抓住蟲(chóng)子的特點(diǎn)進(jìn)行立體表現(xiàn)。
1、教師：多媒體課件、自制簡(jiǎn)易花園的展板、彩色紙、剪刀、膠水、畫(huà)筆。
2、學(xué)生：彩色紙、剪刀、畫(huà)筆、膠水或雙面膠。
1課時(shí)。
1、出示課件。
同學(xué)們，你們好！在上課之前，我有一道語(yǔ)文題不會(huì)做，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫老師，愿意嗎？（請(qǐng)找出下列詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)：蝴蝶蜜蜂蜻蜓七星瓢蟲(chóng)螳螂燕子為什么是燕子呢？能告訴我你們是怎樣劃分的嗎？（燕子是鳥(niǎo)類(lèi)，其他是昆蟲(chóng)類(lèi)）。
1、出示具有代表性昆蟲(chóng)特點(diǎn)的圖片（蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、蝴蝶）。
談話(huà)：首先讓我們?nèi)幻利惖睦ハx(chóng)嘉賓閃亮登場(chǎng)（相機(jī)出示圖片），現(xiàn)在，讓我們一起向他們打聲招呼吧，（hi!昆蟲(chóng)朋友們，你們好?。F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞這幾只昆蟲(chóng)優(yōu)美的身姿，想一想：這些昆蟲(chóng)都什么共同點(diǎn)？（有翅膀、有頭、有胸、有腹，還有六只腳）。
2、接下來(lái)出場(chǎng)的是一位特殊的朋友，它也是昆蟲(chóng)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)他。(出示毛毛蟲(chóng)圖片)。
仔細(xì)看圖想一想，他特殊在哪里？（其他昆蟲(chóng)有翅膀，而且只有六只腳或則八只腳，毛毛蟲(chóng)沒(méi)有翅膀，而且腳很多）談話(huà)：觀察得真仔細(xì)，今天，來(lái)到我們教室的昆蟲(chóng)朋友們還有幾位，他們非常害羞，我就不一一介紹了，就讓他們亮個(gè)相吧。（出示蝸牛、蜜蜂、蚱蜢、甲蟲(chóng)、螞蟻的圖片）3、探索昆蟲(chóng)的制作方法：
這些昆蟲(chóng)漂亮嗎，可愛(ài)嗎？你們喜歡他們嗎？我想再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，如果讓你們用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)昆蟲(chóng)，你會(huì)用什么方法？是啊，藝術(shù)表現(xiàn)的形式有很多，有繪畫(huà)的形式，也有橡皮泥的形式(播放幻燈片：繪畫(huà)及橡皮泥表現(xiàn)形式的昆蟲(chóng)）。
（2）學(xué)生制作毛毛蟲(chóng)。（要求：音樂(lè)停手就停下）。
（1）談話(huà)：剛才，同學(xué)們制作出了這么漂亮的毛毛蟲(chóng)，其他的昆蟲(chóng)朋友們見(jiàn)到了，羨慕的不得了，他們也想請(qǐng)你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，想把自己打扮的漂漂亮亮的，春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，這些昆蟲(chóng)到我們的聚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)后，還要在一個(gè)盛開(kāi)著美麗鮮花的花園里舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，他們需要將自己打扮一番，希望能在舞會(huì)上大放光彩，所以要求你們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，讓他們外形獨(dú)特一點(diǎn)兒，顏色豐富一點(diǎn)兒，創(chuàng)意更好一點(diǎn)。同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳蛶退麄儯龊眠@個(gè)設(shè)計(jì)師？那么大家有沒(méi)有信心做好？（設(shè)計(jì)要求：發(fā)揮自己想象，對(duì)自己喜歡的，或者比較熟悉的昆蟲(chóng)，運(yùn)用我們所學(xué)的制作方法或你自己想到的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意制作。根據(jù)蟲(chóng)蟲(chóng)的形狀、色彩及花紋特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)制作與眾不同的立體的昆蟲(chóng)。方法新穎，制作精美細(xì)致）。現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手吧。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)或協(xié)助。
（3）展示學(xué)生作品。
今天的小小設(shè)計(jì)師們真不錯(cuò)，把我們的昆蟲(chóng)朋友打扮的真美麗，他們迫不及待地想到花園里盡情地舞蹈了。（將好的作品貼在準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)易花園里）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們有次序地將你們打扮好的昆蟲(chóng)放到上面的小花園里吧！
（4）評(píng)價(jià)。
(5)小結(jié)：同學(xué)們做的昆蟲(chóng)，不僅造型新穎，色彩也很艷麗，做得非常的漂亮，真不愧是小小設(shè)計(jì)師。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)何制作，請(qǐng)同學(xué)回去后思考一下，這些昆蟲(chóng)除了這種表現(xiàn)形式外，還有其他的表現(xiàn)形式嗎？然后自己再動(dòng)手做一做。
今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用折、剪、拼、貼、添等方法將紙變成可愛(ài)的昆蟲(chóng)，同學(xué)們也心靈手巧，做得非常棒，希望同學(xué)們能更好地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更美的藝術(shù)品。同時(shí)，這些小小的生命給我們的生活帶來(lái)了很多的生機(jī)和樂(lè)趣，他們除了擁有美麗的外表以外，還給我們的科學(xué)發(fā)展帶來(lái)了聚大的影響，例如：科學(xué)家們很據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機(jī)，根據(jù)蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了防彈衣----希望同學(xué)們能熱愛(ài)有益的昆蟲(chóng)，熱愛(ài)大自然。今天的這次聚會(huì)大家都非常的開(kāi)心，希望我們有機(jī)會(huì)再來(lái)一次更熱鬧的聚會(huì),同學(xué)們，再見(jiàn)！
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇五
今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用折、剪、拼、貼、添等方法將紙變成可愛(ài)的昆蟲(chóng)，同學(xué)們也心靈手巧，做得非常棒，希望同學(xué)們能更好地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更美的藝術(shù)品。同時(shí)，這些小小的生命給我們的生活帶來(lái)了很多的生機(jī)和樂(lè)趣，他們除了擁有美麗的外表以外，還給我們的科學(xué)發(fā)展帶來(lái)了聚大的影響，例如：科學(xué)家們很據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機(jī)，根據(jù)蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了防彈衣----希望同學(xué)們能熱愛(ài)有益的昆蟲(chóng)，熱愛(ài)大自然。今天的這次聚會(huì)大家都非常的開(kāi)心，希望我們有機(jī)會(huì)再來(lái)一次更熱鬧的聚會(huì)，同學(xué)們，再見(jiàn)！
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇六
1.了解塑造卡通形象的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的卡通形象。
2.鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
3.培養(yǎng)作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）繪制簡(jiǎn)單的卡通形象。
（2）鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
1.教學(xué)環(huán)境：
硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。
軟件環(huán)境：windowsxp操作系統(tǒng)、flash軟件。
2.教學(xué)資源。
教材圖9一l、9一3所示的卡通造型，表情圖作品，卡通人物電腦繪制過(guò)程視頻，五官比例圖。
一.導(dǎo)課
1.與學(xué)生交流討論導(dǎo)人：交流內(nèi)容：
(l）看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片？
(2》喜歡哪些卡通人物？
(3）想把自已喜歡的卡通人物畫(huà)出來(lái)嗎？
之展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用日舫h軟件工具繪制出來(lái)的。
3.揭題：第9課卡通畫(huà)。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第50頁(yè)。
2.演示：繪制教材圖9一2第一組圖。
(1)鋼筆工具畫(huà)三角形。
(2)箭頭工具調(diào)臉形。
(3)鉛筆工具畫(huà)頭發(fā)。
(4)線(xiàn)條工具畫(huà)五官。
(5)箭頭工具調(diào)整各部分線(xiàn)條。
3.讓學(xué)生試著繪制圖9一2第二組圖。
4.交流展示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)繪制傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
1.引言：卡通人物是否生動(dòng)有趣、是否吸引人？這與人物面部表情的設(shè)計(jì)有很大的關(guān)系。因此，設(shè)計(jì)面部表情也是卡通人物塑造的重點(diǎn)之一。面部表情的表現(xiàn)形式非常豐富，每當(dāng)人的內(nèi)心發(fā)生變化的時(shí)候，就會(huì)在他的臉上表現(xiàn)出來(lái)。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂(lè)四大類(lèi)。
2.引導(dǎo)學(xué)生小組里互相表演一下喜怒哀樂(lè)的表情，旁觀同學(xué)認(rèn)真觀察并評(píng)價(jià)。
3.出示人物表情圖，根據(jù)前面活動(dòng)中表演的喜怒哀樂(lè)表情，找一找代表這四種表情的圖。說(shuō)一說(shuō)它們的特征。
4.小結(jié)：
喜：眉開(kāi)眼彎嘴上翹。
怒：瞪眼咬牙眉直豎。
哀：眉掉眼垂嘴向下。
樂(lè)：眉彎眼彎嘴大開(kāi)。
1.過(guò)渡：不同年齡不同性別的人物部表情畫(huà)法不僅與五官的線(xiàn)條形狀方向有關(guān)，還與其五官分布的比例有關(guān)。
2.出示五官比例圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察
3.小結(jié)：
幼兒：五官都集中在臉部下半部l/2的部位
女性：眼睛大致在臉部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的線(xiàn)條柔和男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細(xì)細(xì)的?？凇⒈禽^大，下巴的線(xiàn)條較粗獷。
1.引言：絲默、詼諧的小丑給人們帶來(lái)了許多歡樂(lè)，說(shuō)起小丑，最深的印象應(yīng)該是有個(gè)紅紅的圓鼻子.一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相間的連體服。
2.出示一張小丑圖像引導(dǎo)學(xué)生分析小丑的特征。
3.引導(dǎo)學(xué)生怪據(jù)小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進(jìn)行繪制。
4.出示任務(wù)：繪制小丑造型。
5.引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。
1.引言：同學(xué)們是不是想自己設(shè)計(jì)一個(gè)卡通造型呢？接下來(lái)，請(qǐng)充分展示你們的設(shè)計(jì)才能。
2.引導(dǎo)學(xué)生小組里討論：設(shè)計(jì)什么樣的卡通造型，把想法跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。參與學(xué)生的討論，及時(shí)合理建議。
3.出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的卡通造型。
任務(wù)說(shuō)明及要求：
(1）抓住卡通造型顯著的特征來(lái)繪制。
(2）選擇合適的繪圖工具（鉛筆、畫(huà)筆、線(xiàn)條、橢圓、矩形、鋼筆等工具），繪制基本圖形。
(3）選擇恰當(dāng)?shù)木庉嫻ぞ撸^、橡皮、任意變形、墨水等工具），編輯修改調(diào)整圖形。
(4）使用畫(huà)筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。
(5）保存文件。
4.組織展示學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
1.引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第54頁(yè)的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2.總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇七
課標(biāo)解讀：
本節(jié)課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課型，這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，主要是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和方法，圍繞一定的目標(biāo)和用途來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，并且運(yùn)用、裝飾、美化于生活。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，特別是對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重要的作用。生活中探尋藝術(shù)的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。本節(jié)課首先激發(fā)孩子學(xué)習(xí)校徽設(shè)計(jì)的興趣，引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)科特有的藝術(shù)魅力，提供給學(xué)生能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立探究和獨(dú)立創(chuàng)造的空間。從生活入手，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_的欣賞發(fā)現(xiàn)，從生活中探尋?；盏膬?nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教材分析：
《?；赵O(shè)計(jì)》是人教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第八課的內(nèi)容，本課是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。本課以認(rèn)識(shí)?；諛?biāo)志的作用、特點(diǎn)入手，讓學(xué)生了解校徽的組成部分及設(shè)計(jì)過(guò)程方法，并提醒學(xué)生在制作過(guò)程中要注意的問(wèn)題，最后讓學(xué)生成功的設(shè)計(jì)出?；铡Ｍㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解?；盏奶攸c(diǎn)及組成部分。學(xué)生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)?；?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計(jì)能力。并從設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的'思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。
2、剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹(shù)立健康的審美觀。
3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：搜集關(guān)于學(xué)校歷史和特色的資料、各種學(xué)校。
?；?qǐng)D片、彩色繪圖顏料。
學(xué)具：水彩筆。
學(xué)情分析：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生特別喜歡上美術(shù)課，學(xué)習(xí)氣氛很高，很喜歡進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)，但對(duì)“標(biāo)志”這個(gè)感念是比較陌生的，特別是對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的理念和方法更是從未接觸過(guò)，但是小學(xué)生想象豐富，富有創(chuàng)造力。我打算以下面幾種方法為主進(jìn)行教學(xué)。
1、直觀教學(xué)法：利用學(xué)生搜集到的標(biāo)志及課件進(jìn)行直觀教學(xué)。加深學(xué)生。
的感知能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生討論，研究?；盏闹谱鬟^(guò)程。
3、啟發(fā)點(diǎn)撥：以學(xué)生參與學(xué)習(xí)為主，“自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法。
緊扣課題，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)會(huì)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入：
1、辨認(rèn)游戲：出示多媒體課件，展示高樓。同學(xué)們猜測(cè)，這幢大樓是干什么的？學(xué)生表述完之后，教師點(diǎn)擊課件按鈕，依次出現(xiàn)紅十字標(biāo)志，中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志，八一標(biāo)志。讓學(xué)生知道分別是醫(yī)院、銀行、軍隊(duì)所在地，感受標(biāo)志的重要作用。
2、學(xué)生描述以前學(xué)過(guò)的的標(biāo)志相關(guān)知識(shí)，引申出標(biāo)志在生活中無(wú)處不在。
3、提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)。學(xué)校標(biāo)志——校徽，點(diǎn)明課題。
二、探究新知：
1、展示交流。學(xué)生展示自己收集到的有關(guān)?；盏南嚓P(guān)知識(shí)和圖片。
2、教師多媒體展示?；?。北京大學(xué)?；眨Z(yǔ)言描述：由篆體北大兩個(gè)大字上下排列。……。
第一關(guān)：你了解我們西六路小學(xué)的?；諉幔繉W(xué)生語(yǔ)言描述，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上畫(huà)出來(lái)。然后讓學(xué)生講述校徽的象征意義：?；沼伞拔髁沸W(xué)”的拼音簡(jiǎn)寫(xiě)“xll”組成一個(gè)“飛”字的造型，象征西六路小學(xué)的騰飛發(fā)展；兩個(gè)“l(fā)l”變形為禾苗的形狀，意喻學(xué)生蓬勃向上；畫(huà)面的綠色表示草地，藍(lán)色表示天空，兩種顏色象征學(xué)校良好的校園環(huán)境（綠色學(xué)校）。
第二關(guān)：猜猜看：出示四所著名大學(xué)的校徽以及他們的名稱(chēng)（北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)），讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，并分析原因。
學(xué)生踴躍發(fā)言：北京大學(xué)和中國(guó)人民大學(xué)都是用學(xué)校名稱(chēng)的篆書(shū)變形而來(lái)，中國(guó)政法大學(xué)使用天平的造型來(lái)表現(xiàn)，同濟(jì)大學(xué)使用一艘大船上三人共同劃槳的造型意喻同舟共濟(jì)。
教師引導(dǎo)?；盏脑O(shè)計(jì)或以文字為主或以圖形為主，但造型都非常簡(jiǎn)潔。
第三關(guān)：趣味出示各地不同風(fēng)格的小學(xué)?；?，學(xué)生觀察、思考：與大學(xué)?；障啾刃W(xué)校徽的特點(diǎn)。學(xué)生交流：小學(xué)?；招蜗笞杂苫顫?，色彩豐富艷麗。
然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析校徽的組成：圖形、色彩、文字。
三、實(shí)踐新知。
說(shuō)明?；盏脑O(shè)計(jì)要求：可以用文字，也可以用圖形來(lái)表示；既要簡(jiǎn)潔，
又要把學(xué)校的特色表示出來(lái)。
教師和學(xué)生一起討論研究?；赵O(shè)計(jì)過(guò)程，并利用多媒體課件進(jìn)行講解；
1、構(gòu)思，注意設(shè)計(jì)意圖。
注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運(yùn)用變化。
2、鉛筆起稿。
3、添加文字。
4、彩筆涂色。
學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)?？隙▽W(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給以及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、展示作品體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
通過(guò)實(shí)物投影儀展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，對(duì)每位學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行創(chuàng)新。
五、拓展延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生用更多不同的方法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)不同的?；杖缙促N、泥塑、
雕刻、手繪等方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇八
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、欣賞、了解在有風(fēng)或無(wú)風(fēng)時(shí)湖面的變化，以及不同季節(jié)不同湖邊的倒影風(fēng)光，為學(xué)生在作畫(huà)時(shí)作好基礎(chǔ)。
3、在了解湖邊的倒影后，結(jié)合平時(shí)的觀察用繪畫(huà)的形式畫(huà)一幅湖邊的倒影圖。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的喜歡，用畫(huà)筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
教學(xué)難點(diǎn)：能掌握景物倒立視覺(jué)角度，根據(jù)湖面的變化畫(huà)出岸上景物倒影。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
1、猜圖。問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅圖，它們都是以山為主的風(fēng)景圖，可是它們表現(xiàn)的景物有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的下方，原來(lái)是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）。
2、導(dǎo)出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺(jué)。今天這節(jié)課就讓我們一起大膽的來(lái)畫(huà)，品味這倒影的美麗。
1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖。
問(wèn)：這四幅圖分別是哪個(gè)季節(jié)的倒影圖的？它們各有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生討論交流，了解它們的不同之處。）。
2、展示圖片：睡蓮倒影圖。
問(wèn)：這幅圖的主體是什么？感覺(jué)怎樣？（讓學(xué)生了解構(gòu)圖還可以取舍。）。
3、展示圖片：有風(fēng)的倒影圖。
問(wèn)：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區(qū)別？讓學(xué)生知道有風(fēng)時(shí)倒影是彎曲斷裂的，在作畫(huà)是要區(qū)別開(kāi)。
過(guò)渡：看了這么美的倒影風(fēng)光，同學(xué)們一定是非常想提起畫(huà)筆來(lái)畫(huà)了，在畫(huà)之前我們先來(lái)看看人家是怎樣畫(huà)的。
出示幾張范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使其了解一些構(gòu)圖、著色、倒影的表現(xiàn)方法。
用畫(huà)筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
1、教師示范一些樹(shù)的畫(huà)法和倒影的表現(xiàn)方法。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
1、展示作業(yè)。
2、作業(yè)。自評(píng)、師生共評(píng)。
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇九
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用途等知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、使用方便的杯子。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握杯子的設(shè)計(jì)制作方法，設(shè)計(jì)制作能力與創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：觀察分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與造型之間的關(guān)系，掌握杯子的設(shè)計(jì)步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計(jì)圖。
難點(diǎn)：能夠巧妙的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的杯子。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入。
采用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題：前后一個(gè)樣,獨(dú)耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。
謎底：杯子。
(二)新授。
展示不同時(shí)代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同造型的杯子，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的結(jié)構(gòu)并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設(shè)計(jì)。
4.欣賞新穎獨(dú)特的杯子，并思考杯子的設(shè)計(jì)從哪幾個(gè)方面入手?
5.出示各種杯子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一個(gè)?為什么?
(三)練習(xí)。
要求：
1.造型美觀、功能方便。
2.考慮到使用對(duì)象。
3.標(biāo)出尺寸、名稱(chēng)和功能。
學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中我將在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。
(四)展評(píng)。
評(píng)出：造型獎(jiǎng)、最多功能獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。
(五)小結(jié)拓展。
總結(jié)重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。
四、板書(shū)。
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇十
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與技能：通過(guò)了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)條造型的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的觀察能力和線(xiàn)造型能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)；采用課堂模擬寫(xiě)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1、了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)造型的表現(xiàn)方法。
2、如何用線(xiàn)精細(xì)的表現(xiàn)自行車(chē)。
教具:實(shí)物自行車(chē)、圖片、圖畫(huà)紙、學(xué)生作品、記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
談話(huà)交流，引導(dǎo)出主題――自行車(chē)。
同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)騎自行車(chē)??？誰(shuí)騎過(guò)自行車(chē)??？看來(lái)大家對(duì)自行車(chē)都非常熟悉。
了，今天我們的美術(shù)課就跟自行車(chē)有關(guān)，板書(shū)課題：自行車(chē)局部寫(xiě)生。
二、新授。
1、了解自行車(chē)的歷史。
哪些相同的結(jié)構(gòu)部件，又缺少哪些部件呢？
2、了解現(xiàn)代自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)。
（1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現(xiàn)代自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)部件。
（2）每個(gè)部分還有一些小部件，比如：車(chē)身，車(chē)把，前后輪。課件展示舉例部分，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些小部件。
（3）欣賞不同類(lèi)型的、新穎的自行車(chē)。
3、觀察引導(dǎo)：各部分的線(xiàn)有什么不同？
（1）我們平常畫(huà)畫(huà)用到了哪些線(xiàn)條？（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、交叉線(xiàn)等等）。
（2）分析：自行車(chē)各部分的線(xiàn)有什么不同？（各部分有哪些線(xiàn)條？）。
三、教師示范畫(huà)。
（1）師展臺(tái)示范畫(huà)車(chē)身、輪胎、鏈條等。
四、讓學(xué)生討論：
你認(rèn)為這些畫(huà)為什么畫(huà)的好，哪些地方不足等等。對(duì)你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。
（他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線(xiàn)條畫(huà)得很豐富）。
五、臨摹自行車(chē)局部。
（要求只畫(huà)一個(gè)局部，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，線(xiàn)條豐富、流暢。）。
教師巡視輔導(dǎo)。
六、與交流：
（1）學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，美就在我們的身邊。
課后反思：
教學(xué)中，我以問(wèn)題的方式導(dǎo)入，同學(xué)們大部分都見(jiàn)過(guò)自行車(chē)，并能較完整的說(shuō)行車(chē)的組成部分，但對(duì)于各部分采用的不同線(xiàn)條意識(shí)模糊，對(duì)于這一點(diǎn)，我采取兩種辦法解決。首先，我現(xiàn)場(chǎng)板畫(huà)并分析各部分線(xiàn)條的不同，然后又讓學(xué)生分組觀察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線(xiàn)條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的。這也是我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是，從學(xué)生作品來(lái)看，我輸忽了自行車(chē)各部分的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過(guò)于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況，教學(xué)中我應(yīng)該在現(xiàn)場(chǎng)板畫(huà)得時(shí)候就注意引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的比較，并加強(qiáng)在學(xué)生作畫(huà)中的指導(dǎo)。另外，由于平時(shí)類(lèi)似的課程教學(xué)較少，部分學(xué)生都不知道如何下筆，這正反應(yīng)出線(xiàn)造型是學(xué)生的弱點(diǎn)，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇十一
教學(xué)內(nèi)容：江蘇版（國(guó)標(biāo)）版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)（p62---p63）。
教材簡(jiǎn)析：學(xué)生在三年級(jí)（下冊(cè)）已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，直觀認(rèn)識(shí)了對(duì)稱(chēng)軸。這節(jié)課主要通過(guò)對(duì)對(duì)稱(chēng)軸的進(jìn)一步學(xué)習(xí)加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特征的認(rèn)識(shí)。例題讓學(xué)生用長(zhǎng)方形對(duì)折并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)稱(chēng)軸，進(jìn)而通過(guò)對(duì)不同折法的觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱(chēng)軸，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)長(zhǎng)方形的對(duì)稱(chēng)軸?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生嘗試通過(guò)折紙，畫(huà)出正方形的對(duì)稱(chēng)軸，并通過(guò)對(duì)不同的折法和畫(huà)法的研究發(fā)現(xiàn)正方形有4條對(duì)稱(chēng)軸?！跋胂胱鲎觥卑才帕苏奂埉?huà)對(duì)稱(chēng)軸，直接畫(huà)出圖形的對(duì)稱(chēng)軸，研究一些簡(jiǎn)單的圖形對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)，以及在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半等活動(dòng)，加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特征的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇十二
1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。
應(yīng)會(huì)：能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。
2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。
重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點(diǎn)：以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。
學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)準(zhǔn)備
布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：
1、準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。
2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學(xué)
出示色卡，將暖色與冷色分開(kāi)。
學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。
你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?
什么場(chǎng)合使用暖色？
組織學(xué)生研究活動(dòng)：
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用？
3、介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、也．彩以及給你的.感受。
小組活動(dòng)：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、色彩以及自己的感受。
藝術(shù)實(shí)踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作晶。
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇十三
備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，如果只是讓他們畫(huà)出小鳥(niǎo)的家，對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請(qǐng)學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥(niǎo)制作一個(gè)家。為了讓學(xué)生選擇的材料多元化，我提前布置學(xué)生回去看書(shū)預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥(niǎo)做一個(gè)家”，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的`重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥(niǎo)類(lèi)造成了小鳥(niǎo)失去親人、失去家園的痛苦。
為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件，當(dāng)小鳥(niǎo)向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》;當(dāng)展現(xiàn)人類(lèi)獵鳥(niǎo)時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥(niǎo)》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”;小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫(huà)面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學(xué)生體會(huì)到了小鳥(niǎo)失去家園的痛苦;住在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)有家，但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)學(xué)生深思：它有家，為什么卻不開(kāi)心?伴著沉重的鋼琴曲，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己剛才的感受，來(lái)代表人類(lèi)向小鳥(niǎo)和大樹(shù)表達(dá)自己的歉意;最后伴著歡樂(lè)的樂(lè)曲，鼓勵(lì)孩子們來(lái)為小鳥(niǎo)營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂(lè)代替了教師的許多提示性的話(huà)語(yǔ)，通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富學(xué)生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的創(chuàng)造態(tài)度。
總之，我是以人文情感為主線(xiàn)貫穿了這節(jié)課，我希望我的學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊材料為小鳥(niǎo)筑巢，還能夠引起對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇十四
黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊(cè)中的第7課〈〈折折做做〉〉。
通過(guò)學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維和手工制作技能，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性潛能的充沛發(fā)展。
紙工物體的造型設(shè)計(jì)與基本的折疊方法。
紙工物體不同立體造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。
參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙資料、膠水、剪刀、線(xiàn)繩等。
一． 創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，夏天離我們?cè)絹?lái)越近了，誰(shuí)想談?wù)?，夏天給我們最大的感受是什么？
生：夏天非常的炎熱。
師：在非常熱的時(shí)候，你們?cè)鯓觼?lái)降溫呢？
生：用扇子扇，就涼快了。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)?lái)了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的，你們想不想也來(lái)試一試，自身制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)最先做出來(lái)。
二、同學(xué)用反復(fù)折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式）
三、講評(píng)同學(xué)的作品。
1、 同學(xué)介紹自身是用什么方法制作的小扇子。
2、 請(qǐng)一名同學(xué)示范小扇子的折法。
3、 教師提醒同學(xué)小扇子的裝飾方法。
四、出示各種紙工作品請(qǐng)同學(xué)欣賞。（通過(guò)同學(xué)欣賞各種紙工作品，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱情）
師：同學(xué)們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒(méi)有信息來(lái)試一試。
生：有。
師：同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒(méi)有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。
師：現(xiàn)在我們就展開(kāi)豐富的想象翅膀，看誰(shuí)制作的立體造型樣式新穎，誰(shuí)就是我們今天的智慧星。
五、同學(xué)動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）
六、總結(jié)：展評(píng)同學(xué)作業(yè)。
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)及反思篇十五
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)。
2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用又美觀的杯子。
3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。
教學(xué)方法與手段。
教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話(huà)法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。
手段：視聽(tīng)教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段。
使用教材的構(gòu)想。
《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計(jì)應(yīng)用課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.
《杯子的設(shè)計(jì)》課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生探究為切入點(diǎn)，通過(guò)師生的互動(dòng)交流，感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處，從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
(分目標(biāo)：語(yǔ)言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
教師設(shè)問(wèn)內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎?
我們來(lái)一起做個(gè)小游戲，請(qǐng)你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))。
1、這是一件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它。
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩。
4、我們喝水時(shí)也要用到它。
學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。
師：好我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)(出題)。
二、第一環(huán)節(jié)賞析探究。
(分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動(dòng)直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能)。
1、合作學(xué)習(xí)小組探究。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢?小小的`杯子我們每天都在使用，但很少有人會(huì)注意它。那就請(qǐng)你仔細(xì)看看黑板上的這個(gè)杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。
學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問(wèn)：杯子各部分有什么功能呢?
學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。
2、小組分析。
(小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能)。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你們組的杯子特點(diǎn)在哪?
第一層次：學(xué)生行為：匯報(bào)(第一組)我們組的杯子是個(gè)保溫杯，它可以保溫。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個(gè)保溫杯為什么會(huì)保溫呢?
2、是什么材質(zhì)的?
3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫，對(duì)嗎?
4、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢?(過(guò)濾網(wǎng))。
學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。
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