良好的溝通是成功的關(guān)鍵，我們可以通過總結(jié)自己的溝通方式來改進和提升?？偨Y(jié)要突出成果和收獲，評估自己在學習和工作中表現(xiàn)出的進步和成就。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。
八年級地理課件北京篇一
1、知道香港和澳門都是中國領(lǐng)土，中國政府已于7月1日對香港恢復行使主權(quán)，將于12月20日對澳門恢復行使主權(quán)，同時實行一國兩制的政策；香港和澳門的地理位置和范圍；面積大小與人口構(gòu)成情況；香港是世界重要的國際金融、貿(mào)易和交通中心，出口加工工業(yè)、對外貿(mào)易和旅游業(yè)是經(jīng)濟支柱；澳門的重要經(jīng)濟來源。
2、理解中國政府對香港和澳門恢復行使主權(quán)的意義；香港在國際交通、貿(mào)易、信息方面的重要地位；香港工業(yè)、對外貿(mào)易和旅游業(yè)的發(fā)展；澳門產(chǎn)業(yè)的變化；祖國大陸是香港和澳門經(jīng)濟發(fā)展的強大后盾。
二能力培養(yǎng)目標。
1、初步學會比較香港和澳門在自然條件和經(jīng)濟發(fā)展方面的.異同。
2、會舉例說明香港和澳門的經(jīng)濟發(fā)展與祖國大陸的密切關(guān)系。
3、能在填充圖上準確填出香港、澳門、深圳、珠海、珠江口的位置。
三思想教育目標。
香港和澳門都是中國領(lǐng)土，培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國、熱愛香港、澳門的思想感情；樹立為國家強盛發(fā)奮學習，將來報效祖國的信念；進一步明確各地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟必須遵循“因地制宜，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢”原則的意義。
【教學重點】。
1.祖國是香港、澳門經(jīng)濟發(fā)展的靠山。
2.香港的海上交通地位和對外貿(mào)易，澳門經(jīng)濟部門的變化。
【教學方法】。
以讀圖、講述方法進行。
教學過程中建議掌握。
1.我國對港澳恢復行使主權(quán)。
2.香港港口的重要地位。港澳旅游業(yè)、加工工業(yè)的異同。
【教學過程】。
一香港和澳門都是中國的領(lǐng)土。
1.從居民講起香港人口中，中國血統(tǒng)居民占98%，澳門中國血統(tǒng)居民占95%以上。
2.從歷史上講由于不平等條約，香港和澳門分別被英、葡侵占。
3.從中英、中葡聯(lián)合聲明講兩地回歸祖國，分別設(shè)立特別行政區(qū)，實行一國兩制。我國有能力使香港和澳門的經(jīng)濟進一步得到繁榮發(fā)展。
二香港。
1.讀香港略圖明確位置、組成。
2.掛“亞洲圖”說明香港優(yōu)越的地位位置：北靠祖國大陸，腹地寬廣；南近東南亞，對外聯(lián)系方便；而且正當太平洋和印度洋航線的要沖地帶，可直通各個大洲。另有發(fā)達的航空運輸。
3.香港港口的重要作用看香港海運圖，要求學生把下列四句課文用筆劃出來：
介紹。
4.香港發(fā)達的經(jīng)濟加工工業(yè)、對外貿(mào)易（經(jīng)濟的支柱）、旅游業(yè)（購物者的天堂）。結(jié)合“讀一讀”香港工業(yè)產(chǎn)品圖，看一看前面香港鳥瞰彩圖。
5.祖國大陸與香港的經(jīng)濟聯(lián)系（1）重復講述上文中的香港是大陸進出口商品的轉(zhuǎn)口港，（2）讀“中國內(nèi)地供應香港的主要物資”圖，以較重的語調(diào)，說明社會主義祖國是香港經(jīng)濟發(fā)展的靠山。
三澳門。
1.讀“澳門略圖”明確位置、組成。
2.簡述澳門港的歷史變遷漁港——帆船運輸時代是對外貿(mào)易港——現(xiàn)代海輪運輸時代，港口地位衰落。
3.旅游業(yè)（賭場吸引游客）和加工工業(yè)簡單說明即可。重點講澳門經(jīng)濟的發(fā)展，與祖國大陸的支持和香港的聯(lián)系有著密切關(guān)系。
【板書設(shè)計】。
第六節(jié)香港和澳門地區(qū)。
一香港和澳門都是中國領(lǐng)土。
二香港。
1.基本情況。
2.發(fā)達的經(jīng)濟。
3.祖國大陸是香港經(jīng)濟發(fā)展的靠山。
三澳門。
1.基本情況。
2.澳門的經(jīng)濟及其與祖國大陸與香港的密切關(guān)系。
教后一得：
本節(jié)教材講述的中國的香港和澳門知識，在教學中，應多搜集有關(guān)的資料，聯(lián)系學生的實際，聯(lián)系學生的已有經(jīng)驗，便于調(diào)動學生的積極性。
八年級地理課件北京篇二
（一）知識與能力目標。
1、工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。
2、認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及與人民生活的關(guān)系。
3、掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)。
4、我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。
（二）過程與方法目標。
1、能運用資料，說明我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要工業(yè)地區(qū)，工業(yè)城市的分布。
2、培養(yǎng)學生綜合的分析問題、解決問題的能力，會分析工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展條件。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標。
通過我國工業(yè)發(fā)展的學習，激發(fā)學生的愛國熱情。
教學重難點。
教學重點：運用資料說出我國工業(yè)的分布特點。
教學難點：認識我國重要的工業(yè)中心和工業(yè)基地。
教學過程。
【導入】工業(yè)。
同學們都知道我們蘇州的經(jīng)濟發(fā)展是在全國名列前茅的，那么蘇州的經(jīng)濟到底有多強呢？我們一起來看一些數(shù)據(jù)（投影展示）。
轉(zhuǎn)：通過同學們新聞中的數(shù)據(jù)可以看到，蘇州的經(jīng)濟位列全國第五，單論工業(yè)更是僅次于上海，排名全國第二，可以看出我們蘇州的經(jīng)濟確實很強，其中，工業(yè)的貢獻很大，那么今天，我們就一起來認識我國的工業(yè)。
【講授】工業(yè)及其重要性。
1、自主學習，閱讀課文，思考問題：
（1）什么是工業(yè)？
（2）工業(yè)在我們的生產(chǎn)生活中有什么重要作用？
（3）我國的工業(yè)分布情況如何？
帶著這幾個問題快速瀏覽課文100—103頁。
2、教學引入：以汽車生產(chǎn)為例，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。
學生教師共同總結(jié)什么是工業(yè)。
請同學再舉一個工業(yè)生產(chǎn)過程的例子。
3、小組討論：請同學說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。
結(jié)合圖片，舉例說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用。
教師講述：目前，我國的工業(yè)概況，從工業(yè)大國向工業(yè)強國的轉(zhuǎn)型過程中。
中國的工業(yè)發(fā)展迅速，從哪些方面可以看出來呢？展示圖片：正在研制生產(chǎn)的國產(chǎn)大飛機c919，視頻展示相關(guān)新聞視頻，讓同學有所了解。
設(shè)計意圖：從學生的身邊入手，貼近生活，學生思路易于打開，激發(fā)學生的學習興趣。
【講授】我國工業(yè)的分布。
教師幻燈片展示《中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地》，讓學生觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿海、沿長江分布。我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布特點，可由學生討論總結(jié)，后由老師做出總結(jié)。
師：通過觀察，同學們了解了我國工業(yè)分布的特點：東部沿海地區(qū)工業(yè)中心密集，并集中了主要的工業(yè)基地；中部地區(qū)工業(yè)中心較多；西部地區(qū)工業(yè)中心較少，分布稀疏。
小試身手：
教師展示《我國各省級行政區(qū)域人均工業(yè)總產(chǎn)值圖》，學生分組探究分析影響工業(yè)分布的因素。
思考問題：（1）人均工業(yè)總產(chǎn)值最少和最多的省區(qū)分別是哪幾個？
（2）比較我國人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布，你能得出什么結(jié)論？
【講授】蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
引入：近年來，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國迅速發(fā)展起來。高科技產(chǎn)品我們用的很多（主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等）。
猜一猜：展示幾組高新技術(shù)的圖片，分別請同學猜一猜是哪一類高新技術(shù)。
設(shè)計意圖：通過競猜的方法調(diào)動學生的積極性。
【活動】讀圖分析。
（教師）我國的各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請同學觀察圖4、25“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布”，回答：
1、我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的分布特點。
2、找出我國高新技術(shù)中心主要集中的三個地區(qū)。
（學生）讀圖回答分布特點：主要分布在沿海和大中城市。
設(shè)計意圖：鄉(xiāng)土地理是學習地理知識不可缺少的一部分，通過分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的因素，靈活運用到自己家鄉(xiāng)的高新區(qū)發(fā)展，讓學生充分運用所學知識，應用于實踐。理論聯(lián)系實際，學習對生活有用的地理。
【活動】梳理歸納。
八年級地理課件北京篇三
現(xiàn)在各種教學參考書、備課手冊、板書設(shè)計集以及報章雜志上刊登的各種教學參考資料，應有盡有。這些資料絕大多是由教學經(jīng)驗比較豐富的專家和教師們所編寫或撰寫的，這些資料對我們的教材從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的層次進行了比較深入透徹的分析、綜合和概括，提出了多方面合理的教學建議，設(shè)計了科學的教學思路，這些現(xiàn)成的教學經(jīng)驗對我們備課有很大的參考價值和指導作用。如果我們能很好地利用它們，就可以避免走很多不必要的彎路，也可以爭取更多的時間去研究更合適的教材教法。
我們平時聽公開課作的聽課記錄、自己上課的課后記錄，也是很有價值的`參考資料。公開課凝結(jié)著講課老師的探索創(chuàng)新的心血，其中的成功與失敗也可以作為我們教學的借鑒。
備課，是課前準備最重要的一環(huán)，是上好一堂課的前提，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要備好課，就必須根據(jù)教學大綱的要求和教材的特點，結(jié)合學生實際，選擇合適的教育教學方法，對教材進行梳理以達到最佳的教學效果。我們必須適應教改的形勢要求，深鉆教材，了解學生，研究教法，精?心備課，教學才能取得良好的效果。正如備課要求的重要三備：備教材，備學生，備教法。我們只有緊密圍繞做好這三備工作，寫出來的教案才是算合格的教案，才是拿得上講臺的教案。
我們在上課預備鈴響之時準時到達課室門口侯課，暗示了學生該上課了，使還在課室外游玩的學生趕快進入課室，使課室內(nèi)的學生趕快回到自己的座位，逐漸穩(wěn)定情緒，作好上課的準備；還有教具是實現(xiàn)教學目標的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知識具體化和形象化。既能達到直觀、形象、簡化、明了的目的，比如實物、圖片、標本、模型、三機（錄像機、幻燈機、放音機）、多媒體電腦等。上課需要用到哪些教具，我們應做到心中有數(shù)，并于上課前準備好。如果是運用電化教學手段，必須在課前檢查一下電器是否正常，所要用到的軟硬件是否已安裝并可正常運行。最好自己先預做一次演示實驗，以保證上課演示的成功性和準確性。上課時，教具擺放的位置，演示的時間也要考慮好。這些工作做得充分和細致一點，可以避免因教具準備做得不足而產(chǎn)生不必要的干擾，影響教學過程的順利開展。
在這里著重要說的是，我們平時說的教師的“三備”，說起來較容易，從我聽的所有的數(shù)學課來看，老師操作起來確有困難，有的老教師在操作過程中，不僅沒有起到提高課堂效率的作用，反而浪費了很多時間，致使課堂效率低下，違背了我們改革的初衷。所以在“三備”之外，我覺得在設(shè)計課前活動時還應該注意以下幾點：
1.設(shè)計的活動要有一定的生活意義：從聽課中，我發(fā)現(xiàn)，老師們課堂上所用的準備活動缺少一定的意義，就是說，只為了讓學生操作而操作，如二年級在學習比誰多幾的問題時，老師讓學生回家在本子上貼兩條線，要求是其中一條比另一條長2厘米。學生可能就納悶了，為什么要這樣做呢？為什么還得多2厘米？缺失了它的生活意義，學生做起來索然無味，課堂上自然也就不會有太多的激情，也不利于培養(yǎng)學生的探究精神。而象五年級學習圓柱體的表面積時，老師設(shè)計讓學生回家找一個圓柱體，然后給這個圓柱體做上一個漂亮的外衣，這一活動不但有它的生活意義，而且學生做起來有興趣，在做的過程中，還把新課中的難點給突破了，即認識到圓柱側(cè)面展開圖是一個長方形，突破這一點，對于學習圓柱體的表面積也就輕而易舉了。
2.設(shè)計的活動要能激發(fā)學生學習的興趣：因課堂上，我們一般的做法就是直接利用學生的課前準備引入新課，從這個意義上來講，它不但是一個課前準備，更是一個導入新課的一個情境。創(chuàng)設(shè)情境，老師們都比較熟悉，目的除了引入新課，更重要的是要能激發(fā)起學生的學習興趣。如果我們所設(shè)計的這個活動不能激發(fā)學生的興趣，必然還要導致課堂的失敗。如《分數(shù)的意義》，老師讓學生回家通過自己來分一個或幾個水果，指出它的幾分之幾，并記錄下來。且不說這個活動的實際生活意義，課堂上老師僅讓學生交流一下答案之后，就開始總結(jié)，學生學習的一點趣味性沒有，何談效率？再如四年級《可能性大小》課前活動設(shè)計：某商場搞促銷活動，轉(zhuǎn)動指針（有圖），如果指針停在紅色區(qū)域為中獎，如果停在黃色區(qū)域則未中獎。小明參加了本次的抽獎活動，他中獎的（），未中獎的（）。然后調(diào)查一下：生活中哪些事情發(fā)生的可能性大，哪些事情發(fā)生的可能性小？想一想這是為什么？這個設(shè)計有生活意義，學生喜歡，課堂上教師還可繼續(xù)為此為話題開展新課，激發(fā)學生探究的欲望。
3.設(shè)計的活動應能引發(fā)學生的思考或發(fā)現(xiàn)：課前活動不僅是讓學生操作完了作業(yè)就完成了，好的準備活動應能引發(fā)學生的思考，真正為新課做好準備。還如上例《可能性大小》，在學生調(diào)查結(jié)束后，隨即讓學生思考：這是為什么？這樣就有了深度，引導學生自己探究，與新課程理念完全吻合。當學生一旦有了自己的發(fā)現(xiàn)，在上課時，想沒有好的課堂表現(xiàn)都是不可能的事。
俗話說：有備無患。只有師生都做好了充分的準備，課堂才能是積極主動和科學高效的。在教師的合理正確的指導下，充分發(fā)揮學生的主體性，我們的數(shù)學課堂一定會煥發(fā)出勃勃生機。
八年級地理課件北京篇四
2、認識實行計劃生育的必要性和正確性；
3、了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因；
4、會解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問題，會做人口資源調(diào)查。
【學習重點】。
1、我國人口的數(shù)量及增長趨勢。
2、我國人口分布特點。
【學習難點】。
我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解。
【學法指導】。
1、預習時，基礎(chǔ)知識用藍筆標記，有疑問的或不能解決的用紅筆標記，在課堂上認真學習。
2、按要求積極互動，積極思考，展示規(guī)范，點評到位，大膽質(zhì)疑。
【知識鏈接】。
計劃生育。
【自主學習】。
自主學習。
1、根據(jù)第五次人口普查，我國總?cè)丝跒???億，占世界???以上，居世界第??位。
2、目前，由于??????，每年新增人口?????。
3、為了使人口數(shù)量的增長同???和???相適應，我國把實行?????作為一項基本國策。
4、據(jù)20第五次人口普查結(jié)果統(tǒng)計，我國平均人口密度為每平方千米????人，是世界平均人口密度的????倍多。
5、我國人口分布特點：分布不均勻，東部地區(qū)人口密度????，西部地區(qū)人口密度????。
合作探究。
1、結(jié)合圖1.11討論實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的影響：
【當堂檢測】。
1、年，我國人口總數(shù)為?????，約占世界人口的???以上，是世界上人口最多的國家。
2、我國著名的人口地理分界線是從????到???。
3、我國人口的突出特點是（??）。
a、城鎮(zhèn)人口比重大，農(nóng)村人口比重小。
b、人口基數(shù)大、人口增長快。
c、我國人口平均密度小于世界人口平均密度。
d、我國東部人口密度小于西部人口密度。
4、我國把實行計劃生育作為基本國策的原因是（??）。
a、東部人口密度大，西部人口密度小。
b、農(nóng)村人口多，城市人口少。
c、我國是世界上人口最多的國家。
d、人口增長過快，同經(jīng)濟發(fā)展不相適應。
5、我國人口分布的特點是（??）。
a、盆地多，高原少???????b、東南多，西北少。
c、西南多，東北少???????d、城市多，農(nóng)村少。
6、我國東部人口稠密的自然原因是（??）。
a、地形多種多樣????????b、氣溫高、適合人們生存。
c、城鎮(zhèn)多，交通便利??????d、耕地多，氣候適宜。
教師如何備課。
作為新教師，剛剛登上三尺講臺，面對新的工作和生活，我們可能會有一些興奮和緊張，很多以前看來很簡單的問題此時也許會讓我們有些“招架不住”，如：維持良好的課堂紀律、調(diào)動學生的學習積極性、花費大量的時間備課、上課時不敢偏離預定的方案、不能根據(jù)學生的需要和興趣靈活地做出反應、不知道怎樣融入到教師群體中……所有這些問題在教師新入職伊始都擺在了我們的面前。很高興教育局和進修學校的領(lǐng)導給大家安排了今天的培訓，因為備課、上課是常規(guī)教學五個環(huán)節(jié)中的.兩個最重要的環(huán)節(jié)，也是教師五課功的最基本的一部分，同時也是新教師上崗伊始必須天天面對的最基本的工作。今天我為大家培訓的內(nèi)容是：新教師如何備好課，主要分五部分內(nèi)容：
一、新教師的優(yōu)勢和劣勢。
二、什么是備課？備課的形式、種類。
三、教師為什么要進行備課，備好課的重要意義是什么？
四、備課都要備哪些內(nèi)容。
五、新教師應該怎樣去備課。
從教育哲學上來看，教育的根本目的是什么，實際上就是培養(yǎng)人。這個“人”包括學校里所有的人：即學生、教師和學校管理者（包括校長）。人們常說，教學相長，即教師在培養(yǎng)、教育學生的同時，實際上也促進了自己成長。人生哲學論告訴我們：人的成長基本上有三個層次：自我認識---自我實現(xiàn)—自我超越。實際上我們很多人都在自我實現(xiàn)，但是結(jié)果不一樣，舉例來說，今天我們來培訓的這些人，客觀的講，大家都在同一個起跑線上，同樣是大學剛畢業(yè)，沒有太多的教育教學實踐經(jīng)驗，但是3年、5年之后，在我們當中一定會涌現(xiàn)出優(yōu)秀教師，10年之后一定會有教導主任、甚至是校長，與此同時，也會有一些人教學成績一般，甚至還會出現(xiàn)更大的差距。當然，我們說在促進教師成長的過程中會有很多因素，如外因和內(nèi)因，但外因也是通過內(nèi)因起作用，關(guān)鍵在于自己，而關(guān)鍵的關(guān)鍵是對自我的認識，如果自我認識不足或有偏差，目標定位便不準，繼而影響到自我實現(xiàn)也一定會跑偏，也就不能更好地自我完善，自我超越。
八年級地理課件北京篇五
1、了解山東經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域差異。
2、討論提出解決的措施。
3、明確區(qū)域發(fā)展的方向與重點。
1、教學重點：山東經(jīng)濟的差異和發(fā)展的重點和方向。
2、教學難點：山東經(jīng)濟存在差異的自然和人文原因。
分組討論，自學為主，講解為輔。
導入新課：回憶上節(jié)內(nèi)容，雖然山東總體經(jīng)濟情況居全國前列，但是各地發(fā)展很不均勻，今天我們就來了解山東經(jīng)濟發(fā)展的差異和發(fā)展重點與方向。
展示山地各地級市人均gdp圖(20xx年)。
學生活動：
(1)展示人均gdp前5位和后5為的地級市，分析其分布特點。
(2)計算人均gdp最高和最低相差多少。
(3)從地理位置、資源和基礎(chǔ)等方面討論山東各地經(jīng)濟差異的原因。
(4)結(jié)合本地實際提出縮小差異，加快發(fā)展經(jīng)濟的措施。
分析：因為山東各地的地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎(chǔ)條件相差也很大，因此在山東的西部地區(qū)，如菏澤、聊城、德州等地經(jīng)濟發(fā)展緩慢，而東部沿海地區(qū)，如青島，煙臺，威海經(jīng)濟發(fā)展很快。
板書：一、區(qū)域發(fā)展差異。
1、經(jīng)濟差異：東部發(fā)達，西部落后。
講述：山東針對自己的實際情況，提出了今后發(fā)展的重點和方向，希望盡快建成一個“大而強，富而美”的新山東。
學生活動：(1)閱讀課本105頁，了解山東經(jīng)濟發(fā)展的目標。
(2)知道山東區(qū)域發(fā)展的.重點是什么(穩(wěn)步提高農(nóng)業(yè)，制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。
(3)了解山東交通發(fā)展藍圖。
總結(jié)板書：二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點1、發(fā)展方向。
2、發(fā)展重點：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸。
總結(jié)：今天我們學習了山東區(qū)域經(jīng)濟的差異，知道了各地發(fā)展經(jīng)濟都要結(jié)合自己的實際情況，因地制宜發(fā)展，我們要了解山東經(jīng)濟的發(fā)展方向和重點，為把我們家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好而努力學習，以便更好的投入到建設(shè)新山東的洪流中。
一、區(qū)域發(fā)展差異。
1、經(jīng)濟差異：東部發(fā)達，西部落后。
2、發(fā)展措施。
二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點。
1、發(fā)展方向。
2、發(fā)展重點：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸。
八年級地理課件北京篇六
中國的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一部分，今后我們主要學習不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，希望我們能帶著激情、好奇心去認識大中國。
學情分析。
學生對自己的國家地理差異非常感興趣，充滿好奇心.
知識與能力目標。
1、初步理解中國的地理差異以及影響因素;。
2、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義;。
3、在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;。
過程與方法目標。
1、培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。
2、使學生初步掌握地理事物的劃分方法。
情感態(tài)度與價值觀目標。
通過本節(jié)課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。
教學重難點重點。
我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。
難點結(jié)合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。
教學策略與設(shè)計說明教師：問題導向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導法。
學生：自主學習法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)(注明每個環(huán)節(jié)預設(shè)的時間)教師活動學生活動設(shè)計意圖。
導入新課(5分)。
講授新課(30分)。
通過大家的分享，我們可以從中了解到，中國不同的地方自然環(huán)境、人文環(huán)境都不同的;今天我們就一齊來認識中國的地理差異。
課堂活動：
將每大組的學生分為三小組，通過閱讀圖5.1分別討論我國自南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化以及其景觀差異、自西向東的地勢變化以及其景觀差異，并發(fā)表小組討論結(jié)果。
板書1、自然方面:。
過渡：這樣的變化規(guī)律形成了復雜多樣的自然環(huán)境，環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類活動也呈現(xiàn)明顯的差異，我國各地形成了富有地方風情的生活習俗和文化傳統(tǒng);下面我們來簡單了解一下。
板書：2、人類活動方面：衣、食、住、行的.差異。
師生總結(jié)：溫差造成作息的不同。
展示：展示節(jié)日、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、飲食等圖片，進一步體現(xiàn)地理差異的顯著。
總結(jié)并過渡：自然環(huán)境的差異和人類活動的差異，使得我國地理差異很顯著;有些地然地理事物成為劃分地理差異的界線，尤其是山脈;秦嶺—淮河是我國重要的一條地理分界線。
板書：3、地理分界線：秦嶺—淮河學生：好!(同學們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛)展示中國地圖，指出同學介紹的地方，引導同學們分享當?shù)氐闹参?、河流、建筑、飲食等狀況。
閱讀圖5.1分別討論我國自南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化以及其景觀差異、自西向東的地勢變化以及其景觀差異，并發(fā)表小組討論結(jié)果。
閱讀：閱讀第三頁文字與“閱讀材料”，歸納人類活動方面的差異。
活動：同桌間演示圖5.2并思考作息差異的原因：
活動一：請同學們觀察書本第四頁圖5.3、5.4并完成第五頁活動題。
1、歸納“秦嶺—淮河”一線以南和以北地區(qū)的地理差異。
多媒體展示：南方、北方的自然環(huán)境差異：
活動二：讓同學們做活動。
2、了解“秦嶺—淮河”一線在我國自然區(qū)劃分方面的重要意義。
活動三：讓同學們做活動。
3.分析“秦嶺—淮河”以北和以南地區(qū)自然差異的主導因素。師生小結(jié)：活動中，了解到秦嶺—淮河重要的地理意義，通過對主導因素的分析我們對中國的地理差異有了更深的認識，而且更加具體。
課堂小結(jié)。
2分鐘總結(jié)：中國的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一部分，今后我們主要學習不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，希望我們能帶著激情、好奇心去認識大中國。
布置作業(yè)。
1分鐘作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導學》相關(guān)練習。
板書設(shè)計地理差異顯著。
2、人類活動方面：衣、食、住、行的差異。
3、地理分界線：秦嶺—淮河。
教學反思。
本章的知識點多為理解性知識，側(cè)重于對自然地理環(huán)境各要素相互制約關(guān)系的理解。教學中我先從區(qū)域位置入手，分析地理環(huán)境各要素之間的相互影響、相互制約的關(guān)系，從而得出該區(qū)域的總體特征。課堂教學在教師引導下，小組自主、探究學習地理知識，給學生創(chuàng)設(shè)了一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，實現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。學生結(jié)合生活中的實例歸納總結(jié)出地理觀點，學生在讀圖分析、綜合分析上有了很大提高。課堂上的交流評價活動，也讓學生看到了自己的學習成果，感受到了成功的喜悅。
八年級地理課件北京篇七
中國的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一部分，今后我們主要學習不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，希望我們能帶著激情、好奇心去認識大中國。
學情分析。
學生對自己的國家地理差異非常感興趣，充滿好奇心.
知識與能力目標。
1、初步理解中國的地理差異以及影響因素;。
2、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義;。
3、在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;。
過程與方法目標。
1、培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。
2、使學生初步掌握地理事物的劃分方法。
情感態(tài)度與價值觀目標。
通過本節(jié)課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。
教學重難點重點。
我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。
難點結(jié)合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。
教學策略與設(shè)計說明教師：問題導向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導法。
學生：自主學習法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)(注明每個環(huán)節(jié)預設(shè)的時間)教師活動學生活動設(shè)計意圖。
導入新課(5分)。
講授新課(30分)。
通過大家的分享，我們可以從中了解到，中國不同的地方自然環(huán)境、人文環(huán)境都不同的;今天我們就一齊來認識中國的地理差異。
課堂活動：
將每大組的學生分為三小組，通過閱讀圖5.1分別討論我國自南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化以及其景觀差異、自西向東的地勢變化以及其景觀差異，并發(fā)表小組討論結(jié)果。
板書1、自然方面:。
過渡：這樣的變化規(guī)律形成了復雜多樣的自然環(huán)境，環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類活動也呈現(xiàn)明顯的差異，我國各地形成了富有地方風情的生活習俗和文化傳統(tǒng);下面我們來簡單了解一下。
板書：2、人類活動方面：衣、食、住、行的.差異。
師生總結(jié)：溫差造成作息的不同。
展示：展示節(jié)日、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、飲食等圖片，進一步體現(xiàn)地理差異的顯著。
總結(jié)并過渡：自然環(huán)境的差異和人類活動的差異，使得我國地理差異很顯著;有些地然地理事物成為劃分地理差異的界線，尤其是山脈;秦嶺—淮河是我國重要的一條地理分界線。
板書：3、地理分界線：秦嶺—淮河學生：好!(同學們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛)展示中國地圖，指出同學介紹的地方，引導同學們分享當?shù)氐闹参?、河流、建筑、飲食等狀況。
閱讀圖5.1分別討論我國自南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化以及其景觀差異、自西向東的地勢變化以及其景觀差異，并發(fā)表小組討論結(jié)果。
閱讀：閱讀第三頁文字與“閱讀材料”，歸納人類活動方面的差異。
活動：同桌間演示圖5.2并思考作息差異的原因：
活動一：請同學們觀察書本第四頁圖5.3、5.4并完成第五頁活動題。
1、歸納“秦嶺—淮河”一線以南和以北地區(qū)的地理差異。
多媒體展示：南方、北方的自然環(huán)境差異：
活動二：讓同學們做活動。
2、了解“秦嶺—淮河”一線在我國自然區(qū)劃分方面的重要意義。
活動三：讓同學們做活動。
3.分析“秦嶺—淮河”以北和以南地區(qū)自然差異的主導因素。師生小結(jié)：活動中，了解到秦嶺—淮河重要的地理意義，通過對主導因素的分析我們對中國的地理差異有了更深的認識，而且更加具體。
課堂小結(jié)。
2分鐘總結(jié)：中國的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一部分，今后我們主要學習不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，希望我們能帶著激情、好奇心去認識大中國。
布置作業(yè)。
1分鐘作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導學》相關(guān)練習。
板書設(shè)計地理差異顯著。
2、人類活動方面：衣、食、住、行的差異。
3、地理分界線：秦嶺—淮河。
教學反思。
本章的知識點多為理解性知識，側(cè)重于對自然地理環(huán)境各要素相互制約關(guān)系的理解。教學中我先從區(qū)域位置入手，分析地理環(huán)境各要素之間的相互影響、相互制約的關(guān)系，從而得出該區(qū)域的總體特征。課堂教學在教師引導下，小組自主、探究學習地理知識，給學生創(chuàng)設(shè)了一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，實現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。學生結(jié)合生活中的實例歸納總結(jié)出地理觀點，學生在讀圖分析、綜合分析上有了很大提高。課堂上的交流評價活動，也讓學生看到了自己的學習成果，感受到了成功的喜悅。
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八年級地理課件北京篇八
本節(jié)教材是中國地理的開篇，其核心內(nèi)容是關(guān)于我國的地理特點，教材從四個方面進行了分析和說明。我國在世界的位置，我國的'經(jīng)緯度位置、我國的海陸位置、我國與鄰國的相互位置等。教材通過“中國在世界上的位置”示意圖，使學生了解我國的半球位置，我國位于北半球和東半球，對于我國經(jīng)緯度位置特點的講述是通過介紹我國領(lǐng)土的四端來完成的，我國南北跨緯度很廣，這是造成南北太陽輻射、氣候、自然和人文景觀巨大差異的根本原因，我國東西跨經(jīng)度很廣，則造成了我國東西時間、氣候、自然人文景觀的巨大差異，兩者結(jié)合起來說明我國地域遼闊，是世界上面積最大的國家之一。
我國海陸兼?zhèn)?，有十分獨特和?yōu)越的海陸位置。教材從兩方面進行了闡述，首先簡明扼要地說明了我國海陸位置的特點，我國位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段內(nèi)容實際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域。最后，教材通過對我國陸上和海上鄰國的介紹說明了我國與鄰國的位置特點。
學情分析。
重點：中國的地理位置是本節(jié)知識的重點；讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點。
難點：分析地理位置的優(yōu)越性。
八年級地理課件北京篇九
教學重難點。
熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法。
教學過程。
【導入】指向標地圖上方向的辨別。
這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動2【講授】指向標地圖上方向的辨別。
（一）復習:在一般地圖上辨別方向的方法。
（二）授課:。
1、在有指向標的地圖上如何辨別方向（通過電子白板演示）說明:在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。
情況1:當?shù)貓D上的指向標箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”
情況2當?shù)貓D上的指向標箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向（出示實例，邊分析邊講解）。
2、例題一（電子白板演示某學校平面圖）并向?qū)W生說明在有指向標的地圖上確定方向:。
（1）確定中心地點。
（2）以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標，按指向標方位標注東西南北。
（3）指出各點與中心點的方向關(guān)系。
例題三、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法。
（三）課堂小結(jié):。
1、如果指向標箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向。
2、平移指向標。
3、旋轉(zhuǎn)地圖法（即把指向標地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖）。
八年級地理課件北京篇十
1.使學生了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發(fā)海洋資源的重要意義。
2.使學生充分認識發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。
3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。
4.通過介紹我國豐富的海洋資源，并且強調(diào)對海洋資源的保護，培養(yǎng)學生辯證思考問題的意識。
教學建議。
關(guān)于“海洋資源”的教材分析。
本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識使學生認識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎(chǔ)，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國海洋資源的主要種類，最后還提醒學生我國海洋資源還遠沒有開發(fā)出來，使學生意識到海洋資源對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。
第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發(fā)展?jié)O場的原因，應當說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對海洋資源的間接利用，因為這其中加入了人類在技術(shù)、設(shè)備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。
第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過去和現(xiàn)在，目的是讓學生認識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。
第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發(fā)陸地資源的教訓，在開發(fā)利用的同時還要注意保護海洋，培養(yǎng)學生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動為學生設(shè)置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結(jié)果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發(fā)散思維。
關(guān)于“海洋資源”的教法建議。
1.在講漁場的時候，要結(jié)合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結(jié)合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。
2.在講最后一個框題時，要注意結(jié)合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調(diào)開發(fā)海洋資源與保護海洋資源環(huán)境要相統(tǒng)一。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對海洋資源保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結(jié)保護海洋資源的措施。
[導入]前面我們學習了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼?zhèn)洌裉煸賮砜纯次覈Ｑ罄锏馁Y源有哪些。
[活動]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，課文中的這幾句話說明了什么？
[學生回答]說明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。
[補充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說，海洋資源的開發(fā)前景非常廣闊。
[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。
[轉(zhuǎn)承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。
[學生讀圖]解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。
[轉(zhuǎn)折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源？
八年級地理課件北京篇十一
由于我校學生，信息來源單一，網(wǎng)絡(luò)覆蓋較差，多數(shù)學生缺乏對地理的感性認識，因此提高學生對地理的學習興趣就成了教學中必須解決的關(guān)鍵問題。為此，對學生進行了了解，充分了解學生的意愿和需求，在此基礎(chǔ)上，最大限度利用實際條件展開教學：
我組織學生充分利用手中的地理圖冊，觀看地圖，又買了世界地圖和中國行政地圖，充分了解了學生的學習能力差異和學生的學習興趣，為后面的教學工作做了初步的準備。從課堂效果來看，學生的學習興趣也極大的調(diào)動起來。正式教學階段，我針對教材的單元設(shè)置，分為大的專題，如學習我國的氣候特點，我國的地勢地形等等，充分利用央視頻道的《天氣預報》，根據(jù)初中學生的學習心理和學習能力，選取和教材密切相關(guān)的片段整合，進行專題教學。
二、改變傳統(tǒng)的文字學案，努力構(gòu)建以地圖教學為主。
教師講解為輔的學案根據(jù)心理學和認識學理論，人對圖片和視頻接觸最為敏感，記憶最為深刻。在教學中，要充分認識這個規(guī)律。我在教學中結(jié)合教學內(nèi)容，努力構(gòu)建以圖片和視頻為主要內(nèi)容的課件，這樣教學課程中文字大幅壓縮，除了一個必須的歸納表格，全部字數(shù)僅僅三十余字。根據(jù)教學觀察，有的教師課件制作水平較高，但是課件穿插了太多的卡通動畫，本來卡通動畫只需在導學部分應用，能調(diào)動課堂氣氛即可，卻一再使用，使得學生被和教學關(guān)聯(lián)性不強的卡通動畫干擾，極大的分散了學生學習的注意力。據(jù)此，筆者制作課件本著樸素明快的原則，對視頻和圖片是反復推敲，充分保證引用資料與教學的密切度。
此外，在進行多媒體教學時，注重體態(tài)語言和教學口語表達，杜絕以放代講，使學生與筆者能夠形成有效的雙向互動――人人互動，而不是“人機互動”，使學生能夠通過教師的體態(tài)語言和教學口語表達將注意力放在學習內(nèi)容上。根據(jù)實際的教學檢測，筆者發(fā)現(xiàn)，從整體看，學生學習興趣充分調(diào)動，普遍認可地理學科。中等學習能力的學生反饋良好，有明顯提高，學習能力薄弱的學生由于學習習慣尚未真正建立“標準化流程”，學習效果提高有限，學習能力較強的學生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)狀，我必須在今后教學中將此現(xiàn)狀認真分析，探討，逐步解決地理教學中存在的問題。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
八年級地理課件北京篇十二
《中國的疆域》是八年級學生首次真正接觸中國地理。在七年級對世界地理概況的講解后，學生已經(jīng)有相當基礎(chǔ)的地理知識，借機我用猜謎的方式引起學生興趣，把學生的注意力由世界引向中國。但學生基礎(chǔ)是參差不齊的，要使中國地理講的深入透徹，并把世界地理的知識融會貫通，在一定程度上給我的教學提出了挑戰(zhàn)，也對學生的認知能力提出了難度和要求。
我在設(shè)計導入時，讓學生介紹自己對中國的認識和了解，以便我能全面地掌握學生的認知結(jié)構(gòu)。在教學流程中，我設(shè)計了“看一看，說一說，猜一猜，靠一靠，游一游，議一議”等教學活動，這樣一來學生能積極參與教學活動中來，激發(fā)了他們的學習積極性。很多學生都參與進來，特別是講解眾多鄰國的時候，學生七嘴八舌亂哄哄的，我只注意到全員參與而忘了引導，致使在本節(jié)所花的時間太多，下課時間到了都沒有完成教學任務。
課后反思，作為一名非專業(yè)的地理教師，我基本上擁有了“硬件設(shè)備”，如：普通話，教態(tài)，板書等等。在“軟件設(shè)備”上，我還是有所欠缺，如教師的語言表達能力，專業(yè)知識及教學中國疆域四至時沒有點到位等等，許多細節(jié)沒有處理到位。今后我將努力學習，注重細節(jié)，力爭在地理教學上有一番成績。
八年級地理課件北京篇十三
1、使學生了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發(fā)海洋資源的重要意義。
2、使學生充分認識發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。
3、使學生了解我國海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。
4、通過介紹我國豐富的海洋資源，并且強調(diào)對海洋資源的保護，培養(yǎng)學生辯證思考問題的意識。
教學建議。
關(guān)于“海洋資源”的教材分析。
本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識使學生認識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎(chǔ)，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶（溫帶、亞熱帶和熱帶），然后介紹了我國海洋資源的主要種類，最后還提醒學生我國海洋資源還遠沒有開發(fā)出來，使學生意識到海洋資源對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。
第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發(fā)展?jié)O場的原因，應當說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對海洋資源的間接利用，因為這其中加入了人類在技術(shù)、設(shè)備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。
第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過去和現(xiàn)在，目的是讓學生認識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。
第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發(fā)陸地資源的教訓，在開發(fā)利用的同時還要注意保護海洋，培養(yǎng)學生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動為學生設(shè)置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結(jié)果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發(fā)散思維。
關(guān)于“海洋資源”的教法建議。
1、在講漁場的時候，要結(jié)合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結(jié)合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。
2、在講最后一個框題時，要注意結(jié)合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調(diào)開發(fā)海洋資源與保護海洋資源環(huán)境要相統(tǒng)一。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對海洋資源保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結(jié)保護海洋資源的措施。
[導入]前面我們學習了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼?zhèn)洌裉煸賮砜纯次覈Ｑ罄锏馁Y源有哪些。
[活動]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，課文中的這幾句話說明了什么？
[學生回答]說明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。
[補充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說，海洋資源的開發(fā)前景非常廣闊。
[活動]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結(jié)合選學內(nèi)容分析一下我國發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。（寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯）。
[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。
[轉(zhuǎn)承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。
[學生讀圖]解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。
[轉(zhuǎn)折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源？
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10453635.html】
