教案是教師將教育教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和指南。教案的編寫需要教師對(duì)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)理論的掌握，以及對(duì)學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)的了解。通過研究這些教案范文，我們可以不斷提高自己的編寫教案的能力。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇一
1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自己保護(hù)意識(shí)。
2.通過討論，激發(fā)幼兒過勞動(dòng)節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動(dòng)，堅(jiān)持自己的……。
3.感受到節(jié)日的快樂。
4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問題。
2.教師講述"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來歷，讓幼兒了解。
1.教師引導(dǎo)幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"。
2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識(shí)的`內(nèi)容。
3.創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?
1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。
2.注意交通安全，不單獨(dú)走出家門。若外出游玩時(shí)，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。
3.獨(dú)自在家時(shí)，不爬陽臺(tái)、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長(zhǎng)以外的人開門。
4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。
5.不能在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲;。
6.熟悉三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用法。
(二)衛(wèi)生保健。
1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。
3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。
請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。
主題：清明節(jié)祭祀，交通、消防、防傳染病、防食物中毒及自身安全防范。
目的：對(duì)學(xué)生進(jìn)行清明節(jié)祭祀交通、防火安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)，保證清明祭祀活動(dòng)安全順利進(jìn)行。
內(nèi)容：清明節(jié)是中華民族緬懷先人、祭祀祖先的傳統(tǒng)節(jié)日。根據(jù)規(guī)定，清明節(jié)放假時(shí)間安排為：4月5日——4月7日，4月8日回校上課。節(jié)日中安全問題不容忽視，為了防患于未然，在此，我們特別提出幾下幾點(diǎn)要求，請(qǐng)學(xué)生共同遵守。
一、防火安全。
掃墓時(shí)要安全用火，不玩火、不亂放火，做好防火措施。要?jiǎng)裾f家長(zhǎng)進(jìn)行文明拜祭，用鮮花、水果等環(huán)保的方式拜祭先人，也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行文明祭拜。
1、請(qǐng)同學(xué)們參加野外活動(dòng)時(shí)不要擅自帶火種(打火機(jī)、火柴等)，同家長(zhǎng)一道祭祀用火時(shí)千萬要把周圍的易燃物弄干凈，如果不小心引燃了周圍的易燃物就很容易失火燒山，釀成大錯(cuò)。
2、燃燒祭祀物品應(yīng)盡量慢慢用小火，防止風(fēng)大刮走燃燒的物品從而引起失火。
3、祭祀儀式結(jié)束后，不要立即離開，要仔細(xì)察看剛剛燒過的地方還有沒有火星，一定要讓火星完全熄滅后才能放心離開。
4、請(qǐng)所有同學(xué)回家告知家長(zhǎng)，森林防火，人人有責(zé)，如果有誰不小心引燃了森林，誰將會(huì)負(fù)法律責(zé)任和經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。
5、如果有森林失火，請(qǐng)同學(xué)們不要參加救火行動(dòng)，因?yàn)槟銈冃。瑹o自救能力，很容易出現(xiàn)傷亡事故，這樣就造成了更大的損失，所以不允許小學(xué)生救火。發(fā)現(xiàn)失火要盡快在大人指引下遠(yuǎn)離火場(chǎng)，并及時(shí)報(bào)警?；鹁娫捠?19。
清明放假期間人多、車多，全校師生應(yīng)自覺遵守交通規(guī)則。
1、乘車時(shí)，要密切關(guān)注車況，嚴(yán)禁乘坐非法客運(yùn)車輛;上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
2、步行時(shí)，要注意來往車輛，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊行走。結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時(shí)要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書、看報(bào)或做其他事情。在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。
3、穿越馬路，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行紅燈?！?。穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機(jī)動(dòng)車通過時(shí)才可以穿越馬路。不要突然橫穿馬路，特別是馬路對(duì)面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站，千萬不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。
4、假期間任何學(xué)生不可以到鐵道附近玩耍，不準(zhǔn)橫穿鐵道。
三、防傳染病，防食物中毒。
春季是多種傳染病流行的季節(jié)，同學(xué)們要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅(jiān)決杜絕購(gòu)買路邊小吃，流動(dòng)攤販的食品，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病。假期間應(yīng)養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣，正常作息，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，假期過后，應(yīng)按時(shí)到校。
四、自身安全防范。
增強(qiáng)自己保護(hù)意識(shí)，提高防范能力、自救能力和辨別是非的能力，防止受騙上當(dāng)。
1、外出時(shí)一定要征得家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的同意，并向家長(zhǎng)告知去向。
2、自己在家時(shí)，如有陌生人來訪，不要私自開門，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。在家中玩耍時(shí)，不要攀緣登高，更不能在陽臺(tái)、窗邊及樓梯口嬉戲，避免發(fā)生墜樓和滾下樓梯的事故。
3、要注意用電、用火、用氣等安全，防止火災(zāi)、觸電、煤氣中毒等事故的發(fā)生，確保財(cái)產(chǎn)和人身安全。
4、在假期間，要安排好假日生活，在休閑娛樂的同時(shí)，也安排時(shí)間讀書、學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇二
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，緊緊圍繞“降事故、保安全、保暢通”的總體目標(biāo)，按照“政府領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)作、齊抓共管、綜合治理”的要求，通過開展道路交通安全專項(xiàng)整治活動(dòng)，大力推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建工作，限度地預(yù)防和減少道路交通安全事故的發(fā)生，確保交通秩序明顯改善，構(gòu)建和諧社會(huì)。
建立健全組織機(jī)構(gòu)、完善各種規(guī)章制度、加大交通安全宣傳力度，進(jìn)一步加強(qiáng)廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)普及交通安全常識(shí)、文明遵章交通規(guī)則，加強(qiáng)其交通安全意識(shí)；進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校交通安全管理秩序，強(qiáng)化交通安全管理，堅(jiān)決杜絕涉重特大道路交通事故發(fā)生。
通安全專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
整治重點(diǎn)。
（1）、重點(diǎn)整治對(duì)象：面向全體師生及家長(zhǎng)、學(xué)校私車駕駛?cè)恕?/p>
（2）、重點(diǎn)整治行為：未達(dá)到法定年齡的學(xué)生禁止騎自行車、未成年學(xué)生嚴(yán)禁駕駛機(jī)動(dòng)車、電動(dòng)車。
（3）、重點(diǎn)地段時(shí)段。校內(nèi)及校門口道路交通安全隱患的排查整改，特別是上、放學(xué)高峰期交通安全隱患的排查、整改。
通過開展專項(xiàng)整治活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生道路交通安全行為，切實(shí)保障廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。
（一）深入開展宣傳教育，營(yíng)造濃厚整治氛圍。
1、利用教師會(huì)、學(xué)生集會(huì)及班會(huì)對(duì)全體師生進(jìn)行交通安全知識(shí)教育，并定期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)或交警到我校進(jìn)行專題講座。一要讓學(xué)生掌握交通安全知識(shí)常識(shí)，使學(xué)生了解交通規(guī)則；二要對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全法規(guī)教育；三要對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通法規(guī)的必要性教育。要讓全體師生都深切感到交通安全無小事，任何一個(gè)小的疏忽都會(huì)釀成大禍，要時(shí)時(shí)刻刻把交通安全牢記心中。
2、大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的交通安全宣傳教育。通過在校園內(nèi)設(shè)立交通安全宣傳欄，張貼宣傳掛圖，專題講座、主題黑板報(bào)、廣播會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校短信平臺(tái)等多種途徑對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)宣傳普及交通法律法規(guī)和安全知識(shí)。
3、堅(jiān)持每學(xué)期開展學(xué)生交通安全知識(shí)競(jìng)賽，做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)的教育知曉率100%，并把競(jìng)賽結(jié)果納入對(duì)教師和學(xué)生的考核。
4、開展了交通安全知識(shí)“手拉手”活動(dòng)，讓學(xué)生成為家長(zhǎng)交通安全知識(shí)的輔導(dǎo)員；努力提高學(xué)生交通安全意識(shí)和自己保護(hù)意識(shí)，拒絕乘坐超員車輛或不符合規(guī)定的車輛。
（二）迅速開展路面管控，深入推進(jìn)整治工作。
對(duì)校園周邊影響學(xué)生正常上、放學(xué)的攤點(diǎn)等要報(bào)請(qǐng)相關(guān)部門清理整頓；學(xué)生放學(xué)時(shí)安排值班領(lǐng)導(dǎo)、值班班主任、門衛(wèi)維持學(xué)校門前通過公路的交通秩序。
學(xué)校要協(xié)助公安交警、交通運(yùn)管部門，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)時(shí)段和路段的.巡邏管控，要教育學(xué)生拒絕乘坐違規(guī)車輛，并及時(shí)舉報(bào)接送學(xué)生車輛違規(guī)行為。
（三）切實(shí)強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，建立責(zé)任追究制度。學(xué)校要與各班主任、科任教師簽訂《安全工作責(zé)任書》，要與家長(zhǎng)簽訂《學(xué)生交通安全責(zé)任書》、與學(xué)校所有私車駕駛?cè)撕炗啞栋踩熊囏?zé)任書》，逐車逐人明確交通安全責(zé)任。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)組成員責(zé)任不到位，班主任教育宣傳與管理不落實(shí)的，責(zé)令限期整改；對(duì)駕駛?cè)藳]有按照責(zé)任書要求履行職責(zé)所發(fā)生的交通安全事故，要實(shí)行責(zé)任倒查，追究相關(guān)人員的責(zé)任。
（四）固化科學(xué)管理模式，完善長(zhǎng)效管理措施。
綜合整治，長(zhǎng)效管理。學(xué)校要加強(qiáng)與交警隊(duì)、交通管理部門和當(dāng)?shù)嘏沙鏊穆?lián)系，共同制定交通安全整治方案，統(tǒng)一采取整治行動(dòng)。
第一階段：排查整改階段（20xx年11月25日至12月5日）。
1、高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。充分認(rèn)識(shí)道路交通安全整治的重要性和迫切性，思想上要高度重視，學(xué)校成立專門的整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定具體的整治活動(dòng)實(shí)施方案，在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)與派出所、交管部門、教育主管部門的聯(lián)系，積極配合開展整治活動(dòng)，研究并制定符合本校實(shí)際的交通安全管理辦法，落實(shí)長(zhǎng)效管理機(jī)制。
2、明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。要以對(duì)廣大師生高度負(fù)責(zé)的精神認(rèn)真搞好這次集中整治活動(dòng)。學(xué)校一把手校長(zhǎng)是交通安全的第一責(zé)任人，必須親自組織、一線指揮，要層層落實(shí)責(zé)任到人，采取一切必要措施，確保師生安全，確保校園行車安全。工作中要注意保存工作資料，留有工作痕跡。
3、廣泛宣傳，加強(qiáng)教育。充分利用校園廣播、櫥窗、板報(bào)、標(biāo)語、條橫幅等各種形式廣泛宣傳本次行動(dòng)的意義和要求，在新學(xué)期一開學(xué)就認(rèn)真開展交通安全知識(shí)教育活動(dòng)，積極會(huì)同交警部門，結(jié)合交通安全和自己保護(hù)意識(shí)，自覺遵守交通法律法規(guī)，拒乘超員車輛和不符合安全條件的車輛。
4、加強(qiáng)聯(lián)系，家?；?dòng)。學(xué)校交通安全整治必須取得學(xué)生家長(zhǎng)的理解、配合和支持。通過家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)《告家長(zhǎng)書》等形式，教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)生交通安全的重要性和必要性，主動(dòng)落實(shí)好子女就學(xué)的交通問題。不乘車的學(xué)生要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)做好接送工作，學(xué)校還要逐級(jí)簽訂《學(xué)生安全管理責(zé)任書》。
5、落實(shí)工作措施，實(shí)行責(zé)任追究。要建立信息暢通渠道，及時(shí)反映工作進(jìn)展情況，報(bào)告重要信息。對(duì)因工作不力、消極應(yīng)付甚至失職、瀆職，造成交通安全事故的，要依照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究有關(guān)人員的責(zé)任。
第二階段：鞏固提高階段（20xx年12月5日至20xx年1月10日）。
在前一階段整治的基礎(chǔ)上，全面分析摸排情況，提出切實(shí)可行的長(zhǎng)期解決方案，報(bào)上級(jí)部門實(shí)施。同時(shí)，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，摸索出一套符合本校實(shí)際的交通安全監(jiān)管模式，進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固前一階段的工作。
（1）、提高認(rèn)識(shí)，精心組織。保障學(xué)生交通安全是一項(xiàng)得民心、順民意的德政工程。各位教師、家長(zhǎng)、駕駛員要切實(shí)遵強(qiáng)對(duì)工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，從大局出發(fā)，按照縣教育局的統(tǒng)一部署，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，周密部署確保取得如期成效。
（2）以人為本、明確責(zé)任。各班主任及本班學(xué)生是主體，一定要提高加強(qiáng)道路交通安全的重要性。從大局出發(fā)，教育管理好學(xué)生上、放學(xué)時(shí)段，真正做到護(hù)送學(xué)生出校門，指揮學(xué)生安全過馬路。
（3）、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，密切配合。各班、各成員在專項(xiàng)整治活動(dòng)中，既要履行自己的職責(zé)，又要加強(qiáng)互相合作、協(xié)調(diào)，齊抓共管，形成活力。
（4）、加強(qiáng)督查，落實(shí)責(zé)任。對(duì)專項(xiàng)整治工作措施不落實(shí)、交通安全教育不力、檢查不到位等造成學(xué)生交通安全事故的，從嚴(yán)追究責(zé)任人的責(zé)任。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇三
自然是如此美好，生活是如此安寧，然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們，在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最和、高的莫過于火災(zāi)，一個(gè)小小的火星，可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命，對(duì)于火，兒童缺乏相應(yīng)的防火知識(shí)和能力，因此，增強(qiáng)兒童的防火意識(shí)，提高兒童的防火自救能力，加強(qiáng)兒童防火教育是至關(guān)重要的。
1、通過對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)。
2、知道消防電話119，初步了解什么是消防。
3、結(jié)合日常生活，知道一些消防常識(shí)。
學(xué)習(xí)防火的生活常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范能力。
多媒體課件、布娃娃、選項(xiàng)牌等。
(一)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片欣賞每幅圖片教室進(jìn)行講說。
1、學(xué)生欣賞后討論：看了這些圖片，你想說什么?有什么感受?2、看到剛才的圖片，老師真是觸目驚心，俗話說：“水火無情”，如果對(duì)火使用不當(dāng)或者管理不好，有時(shí)它也會(huì)成為我們的敵人。
(二)引出課題。
1、今天就請(qǐng)同學(xué)們和董老師走進(jìn)消防安全的課堂，共同學(xué)習(xí)，珍愛生命安全第一(板書)。
(三)講授新課。
1、同學(xué)們都知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)，撥打電話“119”，你們知道我國(guó)的消防日是哪。
一天嗎?(11月9日)，為了使“119”深入人心，于1992年11月9日起，將每年的'11月9日定為全國(guó)的消防日。
在家里應(yīng)如何注意防火?(圖片)。
例如：
(1)媽媽在炒菜，鍋中著火，怎么辦?
(2)當(dāng)聞到一股臭雞蛋氣味時(shí)，應(yīng)怎么樣處理?同學(xué)們對(duì)預(yù)防火災(zāi)的知識(shí)有了一定的了解，我們一起來進(jìn)行一個(gè)家庭消防知識(shí)競(jìng)賽吧!
競(jìng)賽規(guī)則：先把同學(xué)分成兩組;老師讀題，請(qǐng)同學(xué)們舉牌回答，哪組回答的正確率高，哪組獲勝。
3、在學(xué)校如何預(yù)防火災(zāi)?
(1)不帶火柴、打火機(jī)等火種進(jìn)入校園。也不帶爆竹等易燃的物品進(jìn)入學(xué)校。
(2)不在學(xué)校，隨意焚燒廢紙等。
(3)打掃衛(wèi)生時(shí)，要將枯枝落葉等垃圾作深埋或送往垃圾池，不要采取點(diǎn)火燒掉的辦法。
4、公共場(chǎng)所，我們應(yīng)如何防御火災(zāi)?
1)、在公共場(chǎng)所，要自覺遵守公共場(chǎng)所的防火安全規(guī)定。
2)、自覺保護(hù)公共場(chǎng)所的消防設(shè)施和設(shè)備。
3)、不攜帶火柴、打火機(jī)等火種和易燃品進(jìn)入林區(qū)、草原、自然保護(hù)區(qū)發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時(shí)向有關(guān)管理人員報(bào)告。
4)、燃放爆竹，要到安全的地方放，不得在家里、油站、施工工地等場(chǎng)所附近燃放，小孩燃放時(shí)必須由大人陪同。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識(shí)，提高中學(xué)生面臨突發(fā)事件自救自護(hù)能力，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中學(xué)生造成的傷害。
2.了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。
3.掌握緊急情況下的逃生策略。
教學(xué)要求：
知識(shí)方面：了解有關(guān)知識(shí);明確危害安全的行為。能力方面：通過學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護(hù)能力。
覺悟方面：認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹立安全意識(shí);增強(qiáng)安全的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：危害安全的行為，及自救措施。
教學(xué)方法：講座。
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。
1.當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。“害人之心不可有，防人之心不可無?！?/p>
材料一：據(jù)《報(bào)刊文摘》報(bào)道：四川某學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生張某，從入校常受到高年級(jí)男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的'零用錢“奉獻(xiàn)”了哪位“大哥哥”。有一天，該學(xué)生被逼急后，偷了同班同學(xué)的隨身聽，被老師查出后，才說出了偷竊的原因，此案令人震驚。
材料二：據(jù)《羊子晚報(bào)》報(bào)道，重慶某中學(xué)生，由于上網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧里結(jié)實(shí)了一位社會(huì)青年，該青年常以向家長(zhǎng)、向老師通報(bào)他上網(wǎng)吧為由，向該中學(xué)生勒索香煙、錢等。后來有一次發(fā)展到在路上爭(zhēng)吵，該生被社會(huì)青年動(dòng)手毒打，幸好被“110”巡警發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，開始了立案?jìng)刹椤Ｓ猩贁?shù)學(xué)生被欺負(fù)，一直不敢告訴老師和家長(zhǎng)，而是請(qǐng)社會(huì)青年來“擺平”，終于釀成了流氓斗毆。我校前兩個(gè)學(xué)期在原高一、高二、高三、初三的個(gè)別學(xué)生中都分別發(fā)生過本校學(xué)生因打籃球或食堂打飯發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，沒及時(shí)報(bào)告老師妥善處理，而采取欺騙老師請(qǐng)社會(huì)青年和我校體招生幫忙，使用禁止帶入學(xué)校的管制刀具打架斗毆，致使學(xué)生受傷，造成嚴(yán)重的惡果。給學(xué)校、家庭帶來了很大的負(fù)面影響。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇五
1、引導(dǎo)幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則，形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
2、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，思維力及口語表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、媒體的動(dòng)畫課件：紅紅闖紅燈。
2、實(shí)現(xiàn)拼接好的違反交通規(guī)則的錄像。
3、幻燈片：去秋游的場(chǎng)景布置。
【活動(dòng)過程】。
1、邊觀看動(dòng)畫課件邊討論：
（1）媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場(chǎng)玩，84廣場(chǎng)真漂亮，紅紅看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對(duì)面，紅紅一路追過去，馬路上駛過一輛車，紅紅差點(diǎn)被車撞上。
（2）為什么紅紅差點(diǎn)被車撞上？
教師小結(jié)：紅紅離開媽媽在馬路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)則，差點(diǎn)被車撞上，這樣太危險(xiǎn)了。
（3）組織幼兒討論：如果你是紅紅，你會(huì)怎么辦？
教師歸納：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則，不能在馬路上追逐、玩耍，不亂闖紅綠燈。
2、看錄像，進(jìn)一步了解遵守交通規(guī)則的重要性。
播放錄像，讓幼兒討論、回答。
3、看幻燈片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志。
教師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思。
師：剛才小朋友說出了這些標(biāo)志的意義，那到底說的對(duì)不對(duì)呢？老師來告訴你吧?。ń處熥屑?xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義）。
4、游戲--我指你說：教師指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)。
5、情景模擬游戲：秋游去。
（1）帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問，認(rèn)識(shí)標(biāo)記，鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
場(chǎng)景一：人行道和車行道。
師：前面有兩種路，行人該走哪一種路？（人行道）。
師：行人應(yīng)該注意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩）。
場(chǎng)景二：十字路口（教師扮交警）。
師：要過馬路了，我們應(yīng)該怎么走？（找到斑馬線，看交警手勢(shì)看紅綠燈）。
場(chǎng)景三：天橋教。
師：這是什么？我們應(yīng)該怎么走？（走天橋要靠邊右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。）。
（2）順利到達(dá)目的地延伸活動(dòng)：戶外活動(dòng)和中小班小朋友玩交通游戲。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇六
（1）列舉九年義務(wù)教育基本普及等教育迅速發(fā)展的史實(shí)，認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中的地位。
（2）了解我國(guó)文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。
一、知識(shí)與能力。
（1）通過討論課中題“你認(rèn)為***的三個(gè)面向中，哪一個(gè)是最基本的？為什么？”培養(yǎng)學(xué)生抓住主要矛盾的能力。
（2）通過討論當(dāng)前教育改革的必要性及可行途徑，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和實(shí)踐能力。
（3）通過對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
二、過程與方法。
通過教師講解引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀有關(guān)課文以及觀賞音像資料，在互探索的基礎(chǔ)上，了解新中國(guó)成立以來，教育、文學(xué)藝術(shù)和體育雖然經(jīng)歷了挫折，但仍取得了突出的成就。這些成就是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)起著巨大的推動(dòng)作用。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）人民教育制度的建立、“科教興國(guó)”的決策和***“三個(gè)面向”的指示，以及素質(zhì)教育改革，使我國(guó)的教育事業(yè)得到較大的發(fā)展，教育的好壞關(guān)系到國(guó)運(yùn)的興衰。
（2）認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)代科技、教育、文藝和體育事業(yè)成就突出，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)的感情。
（3）通過介紹文學(xué)藝術(shù)作品中的主要人物和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀。
教育事業(yè)的發(fā)展。
1課時(shí)。
以學(xué)生閱讀、欣賞、討論為主，教師講解為輔。
課前引導(dǎo)：讓學(xué)生回顧第21課的主要內(nèi)容，然后指出，科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)在于教育，在科技和生產(chǎn)迅速發(fā)展的當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是科技競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。新中國(guó)建立后黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)高度重視，教育事業(yè)快速發(fā)展。
導(dǎo)入新課。
一、教育事業(yè)的.發(fā)展。
1、人民教育制度的建立。
2、黨的十屆三中全會(huì)以后，教育事業(yè)得到全面、快速的發(fā)展。
二、文學(xué)藝術(shù)的繁榮。
1、“百花齊放”、“百家爭(zhēng)鳴”的方針。
2、小說、戲劇、繪畫、音樂和舞蹈的突出成就。
三、中國(guó)成為體育強(qiáng)國(guó)。
1、全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
2、競(jìng)技體育水平的迅速提高。
引導(dǎo)學(xué)生回顧21課的內(nèi)容，將兩課內(nèi)容整合成一個(gè)整體，并與各歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)情況聯(lián)系，說明教育、科技、文藝、體育事業(yè)的發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)的密切關(guān)系。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握一些煎中藥的有關(guān)知識(shí)和要領(lǐng)。
材料準(zhǔn)備：涼茶一劑、電子中藥鍋一個(gè)。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)課文，看藥袋上的煎藥說明。
二、教師講述：
1、煎中藥要用陶鍋，不宜用鐵、鋁等金屬鍋。
2、掌握好煎中藥的加水量。
3、掌握好火候和時(shí)間，是煎中藥的關(guān)鍵。
三、讓學(xué)生根據(jù)課文中“我”的表現(xiàn)來談?wù)勼w會(huì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱心照顧老人的教育。
四、組織學(xué)生分組學(xué)煎涼茶，步驟如下：
1、明確做法。
2、提醒學(xué)生注意安全。
3、學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)，教師現(xiàn)場(chǎng)巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：我給奶奶煎中藥。
三碗水煎成一碗藥。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇八
勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉，也是每個(gè)人走向成功和輝煌的惟一途徑。在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來臨之際，我校少先隊(duì)通過開展以“紅領(lǐng)巾愛勞動(dòng)”為主題的系列活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)層面參與不同類型的勞動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員積極勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)主題。
紅領(lǐng)巾愛勞動(dòng)。
三、活動(dòng)時(shí)間。
20__年__月__日——10__年__月__日。
四、活動(dòng)范圍。
五年級(jí)全體學(xué)生。
五、活動(dòng)內(nèi)容。
1、了解2個(gè)全國(guó)勞模的名字和他們的事跡；
2、清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等）；
3、幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事：洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等；
4、和爸爸媽媽一起到小區(qū)清理花壇內(nèi)、廣場(chǎng)等處的垃圾；
5、在父母的協(xié)助下，會(huì)蒸米飯，學(xué)會(huì)做一道菜等。
六、成果展示。
將勞動(dòng)成果拍成照片，并和父母一起將反饋表填充完畢，以班級(jí)為單位將成果于5月3日之前上交學(xué)生處進(jìn)行評(píng)比存檔。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇九
月日（星期）累計(jì)教案1個(gè)課題（內(nèi)容）：
介紹樂高積木。
第課時(shí)。
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、學(xué)生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。2、介紹樂高積木的有關(guān)歷史。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。
板書設(shè)計(jì)：
初識(shí)樂高積木教學(xué)過程：
1、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
同學(xué)們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應(yīng)該可以猜出個(gè)大概了吧。請(qǐng)大家先來看看老師的幾幅作品。展示樂高積木圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實(shí)踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學(xué)習(xí)的是樂高積木，它是積木的一種。同學(xué)們知道樂高積木的起源嗎？2、介紹樂高積木的歷史來源：
樂高公司創(chuàng)辦于丹麥，至今已有85年的發(fā)展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌lego說起。商標(biāo)“l(fā)ego”的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語“l(fā)eggodt”，意為“playwell”（玩得快樂），并且該名字首先迅速成為樂高公司在billund地區(qū)玩具工廠生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)玩具的代名詞。
多年來，“l(fā)ego”圖標(biāo)也變化了多種形式，最新的圖標(biāo)是1998年制作，它是在1973年的版本基礎(chǔ)上稍作調(diào)整而成，使之更便于在媒體上傳播和識(shí)別。第一個(gè)生產(chǎn)地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂高開始的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比隆（billund），占地12000平米，離公司總部也不遠(yuǎn)，legoexperiencecenter將于今年正式開放，目前計(jì)劃中的具體時(shí)間是在九月份。(圖片展示)。
文案大全。
3、介紹樂高積木的價(jià)值：
孩子們?cè)诮邮軜犯叻e木教育課程的時(shí)候，不僅僅鍛煉了動(dòng)手能力，還讓他們對(duì)理科知識(shí)產(chǎn)生了初步的認(rèn)知，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)了良好的思考以及實(shí)踐動(dòng)手能力。
教學(xué)反思:。
用課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)過程有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，但平面靜止的圖片不夠生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用稍遜于動(dòng)態(tài)影像。
文案大全。
月
日（星期）累計(jì)教案2個(gè)課題（內(nèi)容）：
樂高積木的認(rèn)識(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹樂高積木的制作材料。2、激發(fā)學(xué)生樂高積木的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生樂高積木的熱情。
教學(xué)過程：
1、展示樂高積木作品。
看了這么多如此美麗的樂高積木，許多人可能會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會(huì)縫紐扣的話，那你就會(huì)搭制樂高積木了，你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了。
（放大樂高積木。讓學(xué)生了解樂高積木。）。
2、了解樂高積木需要的工具。
樂高有專門的城市系列，每個(gè)套裝（set）就是一個(gè)場(chǎng)景，大場(chǎng)景基本上是一棟樓及附屬設(shè)施和人仔，小場(chǎng)景也許就是幾個(gè)人仔和交通工具。
3、學(xué)習(xí)樂高積木的基本技法：
樂高教育認(rèn)為：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中，主動(dòng)去探究知識(shí)的奧秘。學(xué)生積級(jí)地在“做”的過程，也就是知識(shí)在他們大腦中建構(gòu)的過程。在“做”的過程中不斷獲得的新知識(shí)使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會(huì)促進(jìn)新的技能和知識(shí)的增長(zhǎng)，從而形成一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和積累知識(shí)的螺旋式的發(fā)展。
美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院的霍華德?加德納（howardgardner）教授提出：“學(xué)生積極主動(dòng)地使用和研究有形的器材，并不斷對(duì)他們迫切想得到答案的事物提出問題時(shí)，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，記憶最深刻。反之，如果只是被動(dòng)地接受，很快就會(huì)忘記。
作創(chuàng)立者，多媒體實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立者，logo編程語言的發(fā)明者，曾師從皮亞杰，長(zhǎng)期從事利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)兒童智力發(fā)展的研究，提出了“l(fā)earningbymaking”的建構(gòu)論（constructionist）學(xué)習(xí)觀。他說“建構(gòu)主義意味著在做的過程中學(xué)習(xí)，樂高，編寫程序，繪畫等都是做中學(xué)的例子。學(xué)生在做的過程中學(xué)到的知識(shí)，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里。”
教學(xué)反思：
用學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生充分了解所學(xué)知識(shí)的難易程度，并能用這一目標(biāo)衡量自己的學(xué)習(xí)情況，但要注意的是，對(duì)于需要課下完成的高級(jí)目標(biāo)，教師應(yīng)繼續(xù)保持對(duì)學(xué)生持續(xù)性的關(guān)注。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案3個(gè)課題（內(nèi)容）：
精彩的車輪世界。
第1。
課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握樂高積木的技法與竅門。
教學(xué)過程：
討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都是圓的。
從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個(gè)給大家看）和輪胎（拿一個(gè)給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們?cè)囍锰籽b中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。
讓孩子們搭建一輛有兩個(gè)或四個(gè)輪子的交通工具，至少可以乘坐一個(gè)樂高娃娃。
教學(xué)反思：
在孩子們搭建的時(shí)候，讓他們測(cè)試一下他們的交通工具，確保輪子已經(jīng)嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案4個(gè)課題（內(nèi)容）：
吊鉤和橫梁第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解推和舉用力的不同方向2.研究吊鉤與橫梁的機(jī)械裝置。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生掌握“樂高積木”的技法。
教學(xué)過程：
現(xiàn)在讓孩子們?nèi)ダ巫?。問他們：椅子是在朝我們靠近，還是在遠(yuǎn)離我們？
討論機(jī)器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的?
幫助孩子們搭建一個(gè)建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機(jī)器。讓他們使用吊鉤和橫梁。
教學(xué)反思。
在孩子們搭的時(shí)候問他們,吊鉤有什么用？
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案5個(gè)課題（內(nèi)容）：
空中表演。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．以小組形式制定計(jì)劃。
2.理解螺旋槳,機(jī)翼在飛機(jī)飛行中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握樂高積木的技法與竅門。
教學(xué)過程：
講解搭小熊的方法。
這個(gè)活動(dòng)最好安排在孩子們已經(jīng)進(jìn)行過飛行機(jī)器活動(dòng)之后。
問孩子們是否記得我們第一次學(xué)習(xí)飛機(jī)并在教室里面到處飛行？有時(shí)，飛行員會(huì)在一起飛行,上演一場(chǎng)空中表演。讓我們看看，我們一個(gè)班級(jí)的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個(gè)學(xué)生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。
問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機(jī)是哪種飛機(jī)？飛機(jī)在做什么？什么是絕技？在空中表演的時(shí)候，還有些什么東西在飛機(jī)旁邊？如果沒有一個(gè)孩子看過空中表演,可以用照片或錄像來介紹整個(gè)過程。
討論空中表演的安全性。討論中應(yīng)包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護(hù)裝置。
讓孩子們想想看在空中表演的現(xiàn)場(chǎng)，我們可以搭些什么有趣的東西（甜點(diǎn)站，嬰兒推車，紀(jì)念品商店等）。
讓孩子們合作一起搭一個(gè)巨大的空中表演場(chǎng)景，要有許多安全的裝置，現(xiàn)場(chǎng)還要有好玩的事情可以做。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案6個(gè)課題（內(nèi)容）：
瘋狂的飛行員。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并運(yùn)用飛行部件和機(jī)器。
2、鍛煉口頭表述能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)樂高積木搭法——全搭、半搭。
板書設(shè)計(jì)：
全搭、半搭教學(xué)過程：
問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什么東西才使得它能在空中飛翔？
問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠(yuǎn)也不能飛起來。那是出現(xiàn)了什么問題呢？
如果它使勁想飛起來，會(huì)發(fā)生什么問題呢?
讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來。讓孩子們?cè)囍脴犯吡慵泶睢?/p>
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案7個(gè)課題（內(nèi)容）：
農(nóng)作物噴藥機(jī)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)空氣撒播系統(tǒng)2、學(xué)習(xí)螺旋槳是如何工作的教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現(xiàn)在這個(gè)鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。
讓孩子們搭建一架飛機(jī),可以裝滿一飛機(jī)的東西，還可以倒出來。
教學(xué)反思。
本節(jié)課上學(xué)生人人都投入“樂高積木”工作，而且人人參與實(shí)踐制作，至于評(píng)價(jià)工作在這節(jié)課中得到重視，讓學(xué)生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結(jié)尾，我利用課件將收集到“樂高積木”信息資料展示給學(xué)生，讓其拓寬眼界，同時(shí)學(xué)生對(duì)樂高積木的興趣得到提高。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案8個(gè)課題（內(nèi)容）：
客機(jī)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比例2、練習(xí)估算技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)樂高積木搭法——連續(xù)樂高積木搭、法蘭西結(jié)、平式花瓣搭。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
拿一根工程套裝中的長(zhǎng)梁出來，給孩子們看。問孩子們：猜測(cè)一下多少塊duplo積木才能搭成這個(gè)長(zhǎng)梁。讓他們猜，不要讓他們?cè)嚒?/p>
讓孩子們給一架小的飛機(jī)加上翅膀，并且使翅膀和機(jī)身成比例。如果機(jī)身比較小，那么翅膀也應(yīng)該比較?。蝗绻麢C(jī)身比較大，那么翅膀也應(yīng)該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機(jī)加上翅膀。
解釋一下：從飛機(jī)的一個(gè)翅膀的頂端到另一個(gè)翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機(jī)?？纯凑l的翼展最大？先估計(jì)，然后再測(cè)量比較翼展大小。
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第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案9個(gè)課題（內(nèi)容）：
救護(hù)直升機(jī)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解機(jī)器工作的原理，并在搭建中靈活運(yùn)用2、學(xué)習(xí)螺旋槳與機(jī)翼相抗衡的知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)過程：
給孩子們講個(gè)故事，然后告訴孩子們當(dāng)故事結(jié)束后，他們需要馬上搭建一樣?xùn)|西去解決問題。
有一天，sam和sue決定帶著他們的馬liberty去遠(yuǎn)足。他們?cè)谝粋€(gè)晴朗早上出發(fā)了。他們帶上了野餐的食物，也給liberty帶了一瓶水。他們穿過一個(gè)叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，sue發(fā)現(xiàn)liberty不見了。他們四處找他，叫它名字。sam還吹起了他那特別的口哨。那時(shí)，他們聽到了liberty在后面叫。啊呀！liberty被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。sue讓sam陪著liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護(hù)直升飛機(jī)，從山中把liberty救了出來。
討論一下，直升飛機(jī)是如何升降盤旋的。相對(duì)于一般的飛機(jī)來說，這使得它能更好的進(jìn)行營(yíng)救工作，因?yàn)橐话愕娘w機(jī)需要很大的地方來起降。
讓每一個(gè)孩子都搭建一架直升飛機(jī)來救liberty。他們是否需要吊鉤和起重機(jī)把它拉上來呢？他們是否需要一個(gè)吊桶把它裝進(jìn)去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。
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第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案10個(gè)課題（內(nèi)容）：
建筑工地。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解機(jī)器、車輪和運(yùn)動(dòng)零件的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用2、使用問題解決的技能。
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)過程：
通過描述一個(gè)建筑工地來設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，在那里需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時(shí)工地的樹上有一只小貓，下不來了。我們需要搭建許多特殊的機(jī)器完成這些任務(wù)。
讓每一個(gè)孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車，車上配備了一些特殊的裝置能夠解決建筑工地上的一個(gè)問題。
教學(xué)反思：
在孩子們搭建的時(shí)候，問孩子們他們的機(jī)器可以在工地上完成哪些任務(wù)？
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第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)可以用來鏟和傾倒的機(jī)器2、練習(xí)分類。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、懂得樂高積木的清潔和保護(hù)。
教學(xué)過程：
問孩子們：是否知道什么是可再生的東西。解釋：某些材料例如：瓶子，報(bào)紙，汽車輪胎等都可以進(jìn)行再次加工和重復(fù)使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節(jié)省垃圾站的空間。問孩子們是否知道什么是垃圾站。
讓孩子們把樂高零件分為兩堆：“可再生”和“垃圾”。用兩張標(biāo)簽做記號(hào)，幫助孩子進(jìn)行分類。
讓每個(gè)孩子找5個(gè)輪胎放到“可再生”的一堆里。告訴孩子們輪胎可以再生產(chǎn)為其它新的東西——例如新的輪胎。
讓孩子們找5塊積木作為食物，假裝吃完后，把它們放到垃圾堆里面去。告訴孩子們吃過的食物是垃圾，應(yīng)該把它們?nèi)拥?，這樣也不會(huì)有人吃了會(huì)生病了，但是它們?cè)诶纠镒罱K仍會(huì)回到地里去。
讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車，它有用來鏟垃圾的鏟子，有一個(gè)可以堆放垃圾的車廂或垃圾箱。
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教學(xué)反思：
在孩子們搭建的時(shí)候，問孩子們家里可以重復(fù)利用的有哪些東西？
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第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案12個(gè)課題（內(nèi)容）：
鉆孔。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)鉆孔機(jī)是如何工作的2、研究鉆孔可以做的工作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在操作中掌握樂高積木的搭法。
教學(xué)過程：
給孩子們玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。把鉆子和鉆頭（或圖片）藏在毯子的下面，然后給他們一些線索，讓他們猜是什么東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個(gè)很尖的頭，能夠不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅(jiān)硬的石頭，我也不怕。當(dāng)你的牙齒上需要打洞的時(shí)候，牙醫(yī)會(huì)用一個(gè)小的我來幫忙。當(dāng)孩子們猜到是鉆孔機(jī)時(shí)，把毯子掀起來，揭曉答案。
讓每一個(gè)孩子在樂高套裝里找一個(gè)很長(zhǎng)的梁，然后使它站到肥皂上去。
讓孩子們搭建一輛帶鉆機(jī)的配有輪子的車子。然后幫助他們?cè)诜试砩洗蚨矗侔蚜翰宓蕉蠢锶ァ?/p>
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第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案13個(gè)課題（內(nèi)容）：推、推、推第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解推的原理2、理解大型推土機(jī)的用途。
教學(xué)重難點(diǎn)：
樂高積木完成的后期工作。
教學(xué)過程：
先來玩一個(gè)兒歌的游戲。給孩子們念兒歌，如果有誰知道了兒歌中的大機(jī)器是什么，就可以舉手。
“我有兩個(gè)大輪子，可以壓出深印子。我有兩個(gè)大輪子，向前向后多靈活。我有一把大鏟子，推走垃圾不費(fèi)力。我有一把大鏟子，整天挖土大力士。”
討論一下：為什么這個(gè)機(jī)器可能是推土機(jī)，挖掘機(jī)，或是倒鏟機(jī)。告訴孩子們這些大的建筑用的機(jī)器都稱為重型推土機(jī)，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建筑。
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第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案14個(gè)課題（內(nèi)容）：怪物音樂第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)去唱一個(gè)故事。2、學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)故事的基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、請(qǐng)孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。
教學(xué)過程：
一、幫助小朋友學(xué)唱這首歌（貝多芬第五首的音調(diào)）哈哈哈哈！波波波波！我是一個(gè)怪物！你是誰？我出來走一走，我看見了什么？我會(huì)跟你走！你會(huì)跟我走！
我看見一頭牛！我看見一只狗！我看見一匹馬！我看見一只豬！hahahaha！booboobooboo！iamamonster!whoareyou?igoforadoisee?i’llwalkwithwalkwithme.iseeacow,iseeadog,iseeahorse,iseeahog.二、讓孩子制作一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，再一次唱歌并把各種的動(dòng)物放進(jìn)農(nóng)場(chǎng)或者創(chuàng)造新的抒情歌曲。請(qǐng)孩子創(chuàng)造一個(gè)怪物的歌舞并表演給家人看。請(qǐng)孩子在作業(yè)本上圈出在歌中出現(xiàn)的動(dòng)物。
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三、
問題列舉：
你怎樣通過唱歌講述一個(gè)故事？
教學(xué)反思：
在小朋友建造的時(shí)候，問一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動(dòng)物住在一起？（嘉年華，游樂園等）。
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第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案15個(gè)課題（內(nèi)容）：驚奇又有趣！第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。2、學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)造意外的組合。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓孩子創(chuàng)作并制作一個(gè)有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。
教學(xué)過程：
讓孩子說一個(gè)有趣的故事或笑話或是一個(gè)糊涂的故事或笑話。二、討論怎樣的意外事情發(fā)生讓故事變得有趣。三、邀請(qǐng)孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹。讓孩子在作業(yè)本上圈出不同尋常的騎者。四、問題列舉：
哪個(gè)場(chǎng)景出人意料的：一個(gè)媽媽對(duì)著小寶貝唱歌還是小寶貝對(duì)著媽媽唱歌？
教學(xué)反思：
在孩子制作的時(shí)候，為什么馬騎著人很有趣？
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案16個(gè)課題（內(nèi)容）：啵！啵！第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知道悲傷的故事導(dǎo)致悲傷的情緒2、能為別人而感動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
請(qǐng)孩子創(chuàng)造并制造一個(gè)故事或?qū)υ捤茏寗e的小朋友感覺情緒低落，如：兩個(gè)好朋友吵架了；一個(gè)男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。
教學(xué)過程：
一、讓孩子知道你要跟他們說幾個(gè)單詞請(qǐng)他們想象這些單詞。之后，請(qǐng)他們有什么情緒感受。
例如：一個(gè)大冰淇淋；在很累的時(shí)候爬進(jìn)被窩；當(dāng)爸爸媽媽對(duì)自己作的事情生氣的時(shí)候；當(dāng)找不到自己心愛的玩具的時(shí)候。
討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。討論什么時(shí)候，什么人，什么事能讓自己感受到情緒低落。分享一些別人說的事，他可能會(huì)傷害他人的情緒。
二、讓孩子改掉他們故事或?qū)υ挼慕Y(jié)局，那樣大家就高興起來。請(qǐng)孩子創(chuàng)造一個(gè)能讓大家感覺開心的故事。請(qǐng)孩子在作業(yè)本上給人臉畫上微笑。
三、問題列舉：你能讓我看你的笑臉嗎？生氣的臉？文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案17個(gè)課題（內(nèi)容）：木偶聚會(huì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知道怎么做木偶。2、在眾人面前練習(xí)表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓孩子給樂高積木貼上粘紙并用積木砌好用來站穩(wěn)他們的小木偶。
教學(xué)過程：
一、問小朋友有沒有人看過木偶表演？看過什么類型的木偶？描述木偶表演的情況。討論什么樣的故事能做好的木偶表演故事。二、讓孩子給小木偶用布料和繩做頭發(fā)，薄紙做上衣或是別的衣物來裝飾他的木偶。在孩子用樂高軟積木搭好舞臺(tái)后，請(qǐng)他們表演一個(gè)關(guān)于木偶過生日的木偶秀。請(qǐng)其他孩子在每隊(duì)表演的時(shí)候做觀眾欣賞。讓所有人都享受聚會(huì)食物。三、請(qǐng)孩子做一個(gè)動(dòng)物木偶和人物木偶，并創(chuàng)造一個(gè)他們之間的故事。請(qǐng)孩子在作業(yè)本上為小木偶作一頂聚會(huì)帽子。四、問題列舉：
你能想出多少種不同的木偶？文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案18個(gè)課題（內(nèi)容）：猜一猜是什么？第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過轉(zhuǎn)動(dòng)連接部分來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。2、知道猜的和知道的區(qū)別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)用管道和玩具磚塊堆砌一個(gè)足以用來藏小球的結(jié)構(gòu)，至少要有一個(gè)是用管道做的。
教學(xué)過程：
一、讓孩子將一個(gè)小球藏在三個(gè)塑料杯子其中的一個(gè)里。
解釋你會(huì)猜小球在哪里：看第一個(gè)杯子，小球不在里面；看第二個(gè)杯子，小球也不在，這時(shí)你就知道小球在哪個(gè)杯子里了。向小朋友解釋什么是排除法。在孩子輪流看塑料杯子的時(shí)候，解釋什么是猜，什么是基于知道的基礎(chǔ)上的。二、讓孩子將球放進(jìn)這些結(jié)構(gòu)中。讓孩子作三次嘗試，找出別的孩子將球藏在哪里了。讓孩子用樂高積木建造一座房子并將樂高人物藏在里面。讓孩子在作業(yè)本上用顏色筆裝飾球。
三、問題列舉：
比如，你知道今天晚上會(huì)吃什么？是猜的還是已經(jīng)知道了？
教學(xué)反思：
在孩子搭建的時(shí)候提問：能否將球隱藏在一個(gè)玩具的零件中？
文案大全。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)理念：通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)正確對(duì)待偶發(fā)大事，得體地表達(dá)自己的不滿心情，有利于學(xué)生之間的溝通和交往。
活動(dòng)目標(biāo)：
知道正確對(duì)待生活中的偶發(fā)大事;熟悉有話好好說，有利于雙方的溝通和交往。
活動(dòng)預(yù)備：
1、有選擇的用多媒體展現(xiàn)和爭(zhēng)論學(xué)生填寫的內(nèi)容。
2、先觀看和了解學(xué)生中曾發(fā)生過沖突。
活動(dòng)流程：表演感受——模擬勸告——學(xué)會(huì)溝通。
活動(dòng)指導(dǎo)。
指名同學(xué)讀課題，讀了課題，你想提出什么樣的問題(我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的偶發(fā)大事。做到有話好好說呢?)。
師提問：在生活中，這種事情是難免發(fā)生的，你認(rèn)為他們之間會(huì)發(fā)生什么結(jié)果呢?引導(dǎo)學(xué)生說，由于“說”的語言，語氣，語態(tài)不同，導(dǎo)致的結(jié)果是不一樣的。學(xué)生說的也可以表演。
1、出示對(duì)話框。
2、學(xué)生依據(jù)情景，設(shè)想和填寫可能發(fā)生的.幾種結(jié)果。
3、自找伙伴選擇表演，進(jìn)展比照感受。
你盼望這件事的結(jié)果是什么?讓學(xué)生說說。教師在學(xué)生說的”根底上進(jìn)展小結(jié)：在生活中，難免會(huì)偶發(fā)不順心的事，但處理方式不同就會(huì)發(fā)生不同的后果。
王寧觀察朱靜手上有一本《西游記》，伸手就搶，誰知朱靜緊握著不放，兩人爭(zhēng)奪時(shí)，把書撕破了一頁。王寧趕忙賠禮賠禮，并說“我來幫你貼好。”朱靜不依不饒地說：“不行，要你陪新書;”同學(xué)在一旁勸告，朱靜就是不聽。
學(xué)生聽后，教師幫忙學(xué)生作以下分析：有犯難人的;有憐惜心愛人的物品的;有不服氣的。盡管王寧給賠禮賠禮，他還是得理不饒人，請(qǐng)同學(xué)們勸勸朱靜好嗎!
師小結(jié)：遇到此類事，要學(xué)會(huì)“得理。
應(yīng)饒人”的處理方式，準(zhǔn)時(shí)化解沖突沖突。
1、唐明有道題不會(huì)做，他拿過好朋友曾玲的作業(yè)就抄，曾玲觀察趕忙制止，唐明沒好氣的說：“真不夠朋友。”
2、寧潔的家庭作業(yè)本沒給家長(zhǎng)簽字，挨了教師的批判?；丶液?，她悶悶不樂。媽媽關(guān)懷的問緣由，她不耐煩地說：“就怨你，昨天沒簽字?！?/p>
遇到這兩種狀況，你會(huì)怎樣說呢?可以模擬表演的。
師總結(jié)：
說氣話會(huì)使友情受到損害，沖突更加突出，所以有話要好好說才行的。
四、讓學(xué)生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這樣有利于與他人溝通和溝通，在相互理解的根底上化解沖突，學(xué)會(huì)處理問題。
1、例如：晚上，你和媽媽看為爭(zhēng)看電視節(jié)目而發(fā)生了沖突。你會(huì)怎樣說呢?
2、主動(dòng)找與你有隔膜或有沖突的同學(xué)好好談一談。
說氣話會(huì)使友情受到損害，沖突更加突出，所以有話要好好說才行的。
四、讓學(xué)生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這樣有利于與他人溝通和溝通，在相互理解的根底上化解沖突，學(xué)會(huì)處理問題。
1、例如：晚上，你和媽媽看為爭(zhēng)看電視節(jié)目而發(fā)生了沖突。你會(huì)怎樣說呢?
2、主動(dòng)找與你有隔膜或有沖突的同學(xué)好好談一談。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇十一
引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的民事權(quán)利。
課件。
同學(xué)們，你們享有哪些基本的民事權(quán)利呢？
（一）你們有被撫養(yǎng)的權(quán)利。
我們都知道撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務(wù)。那么不幸失去父母的孩子，或者父母因經(jīng)濟(jì)困難、身體有病沒有能力撫養(yǎng)自己的未成年人怎么辦哪？我國(guó)《婚姻法》規(guī)定，遇到這種情況，未成年人年滿18周歲的哥哥、姐姐如果有撫養(yǎng)能力的就應(yīng)該撫養(yǎng)自己的弟弟、妹妹。祖父母、外祖父母如果健康狀況良好、并且有經(jīng)濟(jì)能力撫養(yǎng)自己的孫子孫女、外孫子外孫女，按照法律的規(guī)定未成年人也可以要求他們支付生活費(fèi)和教育費(fèi)。再如果這些親屬都沒有能力或者說都不在了，該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們一定要記住，這時(shí)候還有黨和我們的國(guó)家，你們可以找到當(dāng)?shù)厝嗣裾?，?guó)家和政府有法律規(guī)定的義務(wù)來幫助你們。同學(xué)們一定都知道在今年的5月12日我國(guó)的四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級(jí)的大地震，在這次自然災(zāi)害中有很多的小朋友都失去了所有的親人成為孤兒，這個(gè)時(shí)候就是我們的黨和政府承擔(dān)了對(duì)未成人的保護(hù)義務(wù)的。
再有，對(duì)于被撫養(yǎng)的權(quán)利我舉一個(gè)例：如經(jīng)常有父母當(dāng)孩子惹他們生氣的時(shí)候，他們往往會(huì)說：再不聽話，我就不要你了。當(dāng)然，同學(xué)們就應(yīng)該知道了，父母的話只能是氣話。但是，如果他們真的那么做了呢？我可以告訴你們，這時(shí)父母就違法了。同樣，也有的孩子不滿父母的嚴(yán)厲管教，揚(yáng)言要同父母斷絕關(guān)系，這樣的做法在法律上也同樣是行不通的。因?yàn)?，除了依法定程序，子女被他人收養(yǎng)外，父母與子女間的身份關(guān)系，是不能消除的。所以說，如果有父母親不撫養(yǎng)自己的子女的話，那么他們做法是錯(cuò)誤的，是違反了有關(guān)法律規(guī)定。這種情況下未成年人可以向有關(guān)部門主張自己的權(quán)利，從而使自己的合法權(quán)利受到保護(hù)。
（二）你們有接受教育的權(quán)利。
對(duì)于你們的這一權(quán)利，我國(guó)的《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》都明確規(guī)定：“年滿6周歲的孩子，不分性別、民族和種族都應(yīng)當(dāng)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。在經(jīng)濟(jì)比較落后和條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲。父母或其他監(jiān)護(hù)人必須讓年滿入學(xué)年齡的未成年人接受義務(wù)教育，不可以讓未完成9年義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”。所以，如果有的家長(zhǎng)因經(jīng)濟(jì)條件不好，或者孩子的成績(jī)差而不讓孩子繼續(xù)讀書，那么，未成年人就可以拿起法律的武器，維護(hù)自己受教育的權(quán)利。曾經(jīng)，我就代理過很多的未成年人因父母離婚后，直接撫養(yǎng)未成年人一方的父母因經(jīng)濟(jì)困難，而對(duì)方不肯支付教育費(fèi)導(dǎo)致未成年人輟學(xué)的案件。起訴到法院后，對(duì)方父母都是被判承擔(dān)教育費(fèi)的。所對(duì)于教育權(quán)受到侵害的未成年人，一定要知道自己的權(quán)利，要知道運(yùn)用法律的武器來保護(hù)自己。
（三）你們有保護(hù)個(gè)人隱私的權(quán)利。
對(duì)此，我國(guó)《民法通則》也有相應(yīng)的規(guī)定。你們作為未成年人，雖然年齡小，生活比較簡(jiǎn)單，但也有自己的隱私，法律同樣保護(hù)你們的隱私。如：個(gè)人的信件、日記、電子郵件等及其他不想讓別人知道的事情、被他人收養(yǎng)的事實(shí)、身體的某些疾病等都屬于個(gè)人隱私。任何人包括父母、老師都不可以隨意拆看、毀棄、隱匿未成年人的信件、日記、電子郵件，不可以披露未成年人的個(gè)人隱私。如果你們的隱私權(quán)受到侵害，同樣也可以拿起法律的武器，來進(jìn)行捍衛(wèi)。
（四）你們擁有生命權(quán)、健康權(quán)和維護(hù)人格尊嚴(yán)的權(quán)利。
《民法通則》第98條規(guī)定定了“公民享有生命健康權(quán)”。第101條規(guī)定了“公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)”。所以，同學(xué)們你們不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，你們的生命、健康和人格尊嚴(yán)都應(yīng)當(dāng)受到法律的保護(hù)，任何人不得侵犯。即使是你們的父母也不得以教育的名義隨意打罵、甚至打傷、打死自己的孩子，老師也不能隨意體罰未成年學(xué)生。如果你們的人身、生命和健康受到侵犯，不管父母和老師的出發(fā)點(diǎn)如何都是違法的，嚴(yán)重的.還會(huì)觸犯刑律。
當(dāng)然，如果是父母和老師偶爾的輕微的進(jìn)行必要的教育性的懲罰(我所指的是懲罰而不是體罰)的行為，并不是違法行為。例如對(duì)違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育、罰站或者是進(jìn)行勞動(dòng)等，在不影響你們身體健康、不有損你們?nèi)烁褡饑?yán)的情況下是不構(gòu)成違法的。所以你們也不要小題大做，說是對(duì)未成合法權(quán)利的侵犯而要進(jìn)行維權(quán)。我記得在你們這么大的時(shí)候，我就曾經(jīng)因遲到、完不成作業(yè)被老師罰過站、打掃過衛(wèi)生等等。
（五）你們有接受饋贈(zèng)的權(quán)利。
合法權(quán)益造成任何損害。只要贈(zèng)與人是想把其財(cái)物贈(zèng)送給你們本人而不是給你們的父母或家庭，則該財(cái)物是你們的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。父母或其他人都不能將贈(zèng)送物收歸自己所有，贈(zèng)與人或其他人也不能要求你們返還贈(zèng)送的財(cái)物。
（六）你們有繼承的權(quán)利。
對(duì)此，我國(guó)《繼承法》均有明確的規(guī)定。你們作為未成年人可以依法繼承父母的遺產(chǎn)。如果父母先于祖父母、外祖父母死亡，你們還可以代已經(jīng)去世的父母繼承祖父母、外祖父母的遺產(chǎn)，這在法律上叫做“代位繼承”。
另外，對(duì)于你們未成年人，《繼承法》還對(duì)你們進(jìn)行特殊的保護(hù)。例如：有的被繼承人在生前就會(huì)立下遺囑，分配自己的遺產(chǎn)。但是如果他在立遺囑的時(shí)候，沒有給需要撫養(yǎng)的未成人留下必要的財(cái)產(chǎn)份額的話。那么，根據(jù)《繼承法》的規(guī)定：該遺囑就會(huì)部分無效。
（七）你們有肖像權(quán)、著作權(quán)和發(fā)明創(chuàng)造權(quán)。
你們作為未成年人和成年人一樣享有肖像權(quán)，你們的照片、畫像、雕像、錄象、攝影等，都受到法律的保護(hù)。如果你們有的同學(xué)的照片被影樓貼在櫥窗里展出或被營(yíng)利性的刊物登載，是未經(jīng)你們的同意，也未支付一定的報(bào)酬。那么，你們可以要求他停止侵權(quán)，賠償損失。當(dāng)然了，你們的名氣沒有明星那么大，在賠償?shù)臄?shù)額上可不能獅子大開口。
此外，你們作為未成年人還擁有對(duì)自己創(chuàng)作的文字、藝術(shù)和科學(xué)作品的著作權(quán)，它包括有發(fā)表、署名、修改、獲得報(bào)酬等權(quán)利。
可能有的同學(xué)會(huì)問，我還小怎么可能創(chuàng)作文學(xué)作品呢？其實(shí)，你們平時(shí)寫作文、畫畫，就是在創(chuàng)作。你們對(duì)自己獨(dú)立完成的作文、繪畫就享有著作權(quán)。如果有報(bào)社、出版社要發(fā)表、出版你們作文、圖畫就須要征得你們的同意，并且還要向你們支付一定報(bào)酬。此外，你們還對(duì)自己的發(fā)明創(chuàng)造享有申請(qǐng)專利的權(quán)利。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目的:教育引導(dǎo)學(xué)生安全燃放煙花爆竹.
教學(xué)重難點(diǎn):留意煙花爆竹特點(diǎn)，把握燃放方法以及留意事項(xiàng)。
1、正確選擇燃放地點(diǎn)。煙花爆竹不得在室內(nèi)燃放，不許對(duì)人、物燃放，應(yīng)選擇室外、空曠平坦、無障礙的地方燃放。嚴(yán)禁在市場(chǎng)、劇院、繁華街道等公共場(chǎng)所和古建筑、山林、電力設(shè)施下方以及靠近易燃易爆物品的地方燃放。燃放煙花爆竹要遵守當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)的安全規(guī)定。
2、留意煙花爆竹特點(diǎn)，把握燃放方法。
（2）燃放組合煙花時(shí)，應(yīng)將煙花直立平放于地面，四周夾緊并固定，防止燃放時(shí)因振動(dòng)而傾斜或傾倒。
（3）燃放線香手提吊掛煙花時(shí)，應(yīng)平提線頭或用小竹桿吊住棉線，點(diǎn)燃后，手向前伸，勿近身體。
（4）燃放旋轉(zhuǎn)升空及地面旋轉(zhuǎn)煙花時(shí)，必需留意四周環(huán)境，放置平坦地面，點(diǎn)燃引線后，離開欣賞。
（5）旋轉(zhuǎn)類煙花時(shí)，應(yīng)將煙花釘牢在壁上或木板上，用手轉(zhuǎn)動(dòng)煙花，能旋轉(zhuǎn)自如，才可點(diǎn)燃引線離開欣賞。
（6）手持煙花不得朝地面方向燃放。
（7）爆竹應(yīng)在屋外空地吊掛燃放，點(diǎn)燃后切忌將爆竹放在手中，“雙響炮”應(yīng)直豎地面，不得橫放。
3、燃放留意事項(xiàng)。
（1）14周歲以下未成年人燃放煙花爆竹的，應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其他成年人伴隨看護(hù)。
（2）單位和個(gè)人燃放煙花爆竹時(shí)，不得向人群、車輛、建筑物拋擲點(diǎn)燃的'煙花爆竹；不得在建筑物內(nèi)、屋頂、陽臺(tái)燃放或者向外拋擲煙花爆竹；不得阻礙行人、車輛安全通行；不得采納其他危害國(guó)家、集體作他人人身、財(cái)產(chǎn)安全的方式燃放煙花爆竹。
（3）煙花爆竹不行倒置。
（4）點(diǎn)燃煙花爆竹如發(fā)生瞎火現(xiàn)象，千萬不要再點(diǎn)火，更不許伸頭用眼睛靠近觀看。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉一些特別的電話號(hào)碼：110.119.120.122，初步了解它們可以在緊急狀況下解決一些特別問題。
2、培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)消防隊(duì)員、警察、醫(yī)生等辛勤工作的人們的鄙視之情。
活動(dòng)預(yù)備：
1、寫有110.119.120.122號(hào)碼的卡片，一套4張，每個(gè)幼兒一套。
2、電視錄像片，有關(guān)滅火、急救病人和抓小偷等內(nèi)容。
3、操作卡片每人一套，模型電話機(jī)若干臺(tái)。
活動(dòng)過程：
1、引出課題：請(qǐng)幼兒觀看電視錄像片，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）錄像中有哪些危急的.場(chǎng)面，我們遇到這樣的狀況應(yīng)當(dāng)怎么辦？
（2）“有什么樣的方法能最快地找到幫忙的人？”（打電話）。
2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論有哪些電話號(hào)碼是在緊急的時(shí)候撥打的，它們有什么共同點(diǎn)和不同的用途。（不同的緊急狀況可撥打不同的號(hào)碼，緊急電話的共同特點(diǎn)是特別、易記、在緊急狀況下供應(yīng)幫忙）。
3、請(qǐng)幼兒邊操作卡片邊說出應(yīng)撥打的電話號(hào)碼。（如：看到火災(zāi)的圖片，說出119的號(hào)碼）。
4、讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)正確撥打緊急電話的方法。
（1）嬉戲：報(bào)警（提示幼兒應(yīng)在報(bào)警時(shí)說出自己的姓名，所在的位置，發(fā)生了什么事？）。
（2）分組在模型電話機(jī)上練習(xí)撥打緊急電話。
5、教師小結(jié)：這些報(bào)警、急救的電話肯定要記住，是我們國(guó)家規(guī)定的，沒有緊急的事情決不能任憑撥打。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇十四
依據(jù)三教普[xx年]72號(hào)文件精神，通過本次活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展交通、防水火電、防盜等安全教育，懂得安全的重要性，并把自己學(xué)到的安全學(xué)問傳達(dá)給四周的人們，做安全教育的.小小宣傳員。
1.主持人：安全就在我們身邊。我們每天上學(xué)、放學(xué)，都是路上最擁擠的時(shí)候，一不當(dāng)心，就可能發(fā)生意外。因此，我們必需留意交通安全。問答：
a、你知道有哪些交通事故?緣由是什么?
b、交通學(xué)問知多少。分組說,答題多者為勝。
c、你自身有過擔(dān)心全的現(xiàn)象或事故嗎？是否可避開？
a、在人多的地方或公路上踢球；
b、在樓道上追趕狂打；
c、集體上下樓時(shí)，不講秩序，擁擠；
d、用小石頭相互投射，手持棍棒相互打逗，用鉛筆刀等銳器揮動(dòng)打鬧；
e、在河邊玩耍,下水學(xué)游泳;。
f、看喧鬧，為追求看得清晰的危險(xiǎn)奇怪而登高爬壁；
g、看到路上有斷了的電線，撿起來玩；
4.主持人：我們不僅要留意交通安全、活動(dòng)安全，還必需對(duì)我們身邊。
的人、事保持肯定的警覺（讓學(xué)生明白，壞人沒有肯定的模樣。壞人可能長(zhǎng)得很慈愛，可能是男的，也可能是女的；壞人可能是生疏人，也可能是熟悉的朋友。）說說遇到這種狀況怎么辦：
a、有人敲門，稱其媽媽受了傷，讓他來接他去醫(yī)院。
b、外出活動(dòng)時(shí)，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；
c、外出活動(dòng)中，同隊(duì)伍走散了，迷了路。
d、遇到雷雨天氣，躲在大樹下。
5．主持人：宣讀《安全和文明，有我也有你》建議書。
6.作業(yè)：檢查自己有哪些擔(dān)心全的事，寫下來，并說說如何留意。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解消防的基本知識(shí)和火災(zāi)造成的危害。
2、初步了解火災(zāi)時(shí)的應(yīng)變和逃生技巧。
3、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力，提高意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
火災(zāi)帶來的危險(xiǎn)、災(zāi)難的圖片。
濕毛巾，警報(bào)mp3。
逃生演習(xí)圖片。
活動(dòng)過程：
一、了解消防的基本知識(shí)和火災(zāi)的危害。
1、教師展示圖片：
為什么房子會(huì)變成這樣的呢？森林會(huì)變成這樣？
如果房子冒煙了可能是什么情況？
2、師小結(jié)：火災(zāi)不僅會(huì)危害我們的生命還會(huì)讓我們財(cái)產(chǎn)受到損失。一些大的森林火災(zāi)損失會(huì)更加的嚴(yán)重?？赡芪覀円稽c(diǎn)的小火花，一點(diǎn)點(diǎn)煙頭都會(huì)造成大火。
3、了解著火的原因：
哪些事情容易引發(fā)火災(zāi)呢？（點(diǎn)火燒東西，玩鞭炮等等）。
二、組織幼兒討論：發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們應(yīng)該怎么辦，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的逃生和自我保護(hù)方法。
1、組織幼兒討論萬一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦？
2、通過觀看圖片學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的逃生和自我保護(hù)方法。
（不要慌張，千萬不要跳樓逃生，彎腰，用濕毛巾捂住閉口不讓濃煙進(jìn)入；在人多的地方不要慌張，要排隊(duì)，沿著安全出口走，在高樓的人們不能做電梯，一定要走樓梯……）。
三、組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的逃生演習(xí)。
教師發(fā)出警報(bào)，幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的逃生，幼兒快速但有序的順著安全出口的標(biāo)記走下樓梯，可用濕毛巾捂住鼻嘴，跟著老師到空地上，教師清點(diǎn)人數(shù)。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇十六
為迎接世界精神衛(wèi)生日的到來，培養(yǎng)我校學(xué)生良好的`心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心和諧、素質(zhì)全面發(fā)展，現(xiàn)就組織開展“10.10”心理健康教育月活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
健康心理美好青春。
10月10日-11月10日。
顧問：xxx。
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xxx。
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
(一)啟動(dòng)儀式。
1、時(shí)間地點(diǎn)：10月10日7:00運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
2、承辦單位：本部(心理中心)、河西(護(hù)理學(xué)院)。
3、活動(dòng)內(nèi)容：升國(guó)旗、領(lǐng)導(dǎo)講話、宣讀活動(dòng)方案。
(二)主題宣傳。
1、時(shí)間地點(diǎn)：10月11日校本部、河西校區(qū)。
2、承辦單位：心理健康教育與咨詢服務(wù)中心。
3、活動(dòng)內(nèi)容：開展心理健康知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)宣傳。
(三)專題培訓(xùn)。
2、承辦單位：心理健康教育與咨詢服務(wù)中心。
3、活動(dòng)內(nèi)容：新生心理委員心理專題培訓(xùn)。
(四)電影賞析。
2、承辦單位：校心理委員聯(lián)合會(huì)、心理健康協(xié)會(huì)。
3、活動(dòng)內(nèi)容：組織觀看《風(fēng)雨哈佛路》并交流討論。
(五)快樂游藝。
1、時(shí)間地點(diǎn)：10月18日校本部樟樹林。
2、承辦單位：校心理委員聯(lián)合會(huì)、校心理健康協(xié)會(huì)。
3、活動(dòng)內(nèi)容：組織有獎(jiǎng)心理游藝活動(dòng)。
(六)主題班會(huì)。
1、時(shí)間對(duì)象：10月25日各在校班級(jí)。
2、承辦單位：校心理委員聯(lián)合會(huì)。
3、活動(dòng)內(nèi)容：以心理話題辯論和知識(shí)競(jìng)答為主要內(nèi)容，分班組織“心理達(dá)人”主題班會(huì)，并錄制5-10分鐘的視頻。
4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：在全校范圍類評(píng)選一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè)，三等獎(jiǎng)6個(gè)，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干個(gè)，頒發(fā)證書并予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
1、時(shí)間地點(diǎn)：10月底-11月初校本部、河西校區(qū)。
2、承辦單位：心理健康教育與咨詢服務(wù)中心。
3、活動(dòng)內(nèi)容：20xx級(jí)新生心理普查工作及數(shù)據(jù)處理。
(八)成果展示。
1、時(shí)間地點(diǎn)：11月8日校本部、河西校區(qū)。
2、承辦單位：校心理健康協(xié)會(huì)、心理委員聯(lián)合會(huì)。
3、活動(dòng)內(nèi)容：心理健康教育活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)成果展示。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇十七
一、教育目標(biāo)：
(一)了解簡(jiǎn)單的消防安全知識(shí)。
(二)學(xué)習(xí)自救逃生的本領(lǐng)。
(三)提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
(一)火災(zāi)發(fā)生后人們的行為及其后果的圖片等。
(二)錄像。
三、教學(xué)過程。
(一)談話，回憶消防的相關(guān)知識(shí)。
1、消防員叔叔救火時(shí)會(huì)用上哪些東西?(根據(jù)回答在投影儀上展示相應(yīng)的照片)，請(qǐng)幾位幼兒用玩具時(shí)手機(jī)模擬撥打119電話，其余幼兒評(píng)判是否正確。
2、消防車與平時(shí)的汽車有什么不同?
3、遇到火災(zāi)應(yīng)該怎樣撥打119電話?
(二)學(xué)習(xí)自救逃生的本領(lǐng)。
1、突發(fā)事故(配班老師運(yùn)用煙霧發(fā)生器模擬火災(zāi))：活動(dòng)室某角落著火了，幼兒在老師的指揮下迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)。
2、剛才小朋友是用什么辦法逃離的?
3、一起看看消防員叔叔的介紹，逃生時(shí)怎樣做才是又快又安全的。(播放逃生錄像：重點(diǎn)了解要盡量蹲下，甚至匍匐前進(jìn);用濕毛巾捂住鼻子;尋找安全出口快速逃離。)。
(三)設(shè)計(jì)安全出口標(biāo)志。
1、從活動(dòng)室出發(fā)到安全的地方——操場(chǎng)，一共有幾條安全通道?
2、這幾條安全通道上有安全出口標(biāo)記嗎?
3、你想怎么來設(shè)計(jì)安全出口標(biāo)志?
4、幼兒設(shè)計(jì)安全出口標(biāo)志。
5、幼兒粘貼安全出口標(biāo)志(提醒幼兒粘貼時(shí)注意箭頭的方向。)。
(四)逃生演習(xí)活動(dòng)。
1、我們要來進(jìn)行一次消防演習(xí)，你聽到警笛聲后怎么做?
2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場(chǎng)景，幼兒進(jìn)行逃生自救演習(xí)。
3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難?是想什么辦法解決的?
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇十八
設(shè)計(jì)思路：
《小兔孵蛋》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，講述的是一只可愛的小兔子在草地上撿到了一個(gè)蛋寶寶，熱心的小兔帶著它到處找媽媽的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔有趣，適合小班幼兒閱讀，在故事中體現(xiàn)了小兔幫助別人的精神品質(zhì)，使幼兒能在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂。活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看猜猜講講中，豐富幼兒的詞匯量并能與師幼互動(dòng)進(jìn)行角色對(duì)話。
2、能仔細(xì)觀察畫面并大膽講述自己的理解。
3、體驗(yàn)幫助別人是件快樂的事情?；顒?dòng)重點(diǎn)：
了解故事情節(jié)?；顒?dòng)難點(diǎn)：
通過觀察小兔的動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
課件活動(dòng)過程：
一、提問引題。
（一）小朋友，你們知道小雞是怎么來的嗎？（小雞是雞媽媽從雞蛋里孵出的。）。
（二）小朋友，小白兔會(huì)不會(huì)生蛋寶寶呢？（不會(huì)。因?yàn)樾⊥米邮峭脣寢審亩亲永锷鰜淼?。）?/p>
（三）今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事。（出示故事名稱：小兔孵蛋）。
二、了解故事情節(jié)。
（一）出示圖一提問：
1、這是哪里？（綠綠的草地）。
2、你看到了什么？
3、小兔子為什么眼睛睜那么大，還在笑呢？我們一起來看看它發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)一名孩子上來掀開遮蓋部分）。
4、這個(gè)蛋長(zhǎng)的怎么樣？猜猜這是誰的蛋寶寶？
5、如果你們揀到了蛋，你會(huì)怎么做？
（二）出示圖二提問：
1、小兔子遇見了誰？（小豬）這是怎么樣的一只豬？（鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿小豬的樣子）。
2、你覺得小兔會(huì)怎么問小豬？小豬會(huì)怎么回答？師幼表演小兔和小豬的對(duì)話。
3、小豬什么反應(yīng)??？你是怎么知道的？（這個(gè)彎彎的弧線表示小豬的頭在動(dòng)來動(dòng)去，搖搖頭。）。
我們一起來學(xué)學(xué)小兔手托著蛋寶寶問小豬。
（三）出示圖三提問：
1、這蛋不是小豬的，于是小兔抱著蛋寶寶繼續(xù)往前走，它又遇到了誰？（請(qǐng)幼兒模仿大象）。
我們來幫助小兔來問問大象。提問：這是你的蛋嗎？
2、大象怎么回答它的呢？（搖搖頭）。
（四）出示圖四提問：
1、小兔問了小豬、大象，蛋都不是它們的，小兔滿腦子的疑問，他發(fā)愁了。提問：
那么，這蛋寶寶里面到底住著誰呢？
2、小兔子在干嘛呀？他是怎么孵蛋的呢？
（五）出示圖五。
小兔一直坐在蛋寶寶上面，一動(dòng)也不敢動(dòng)。一天一天的過去了，小兔細(xì)心的照顧著蛋寶寶，可是蛋寶寶還是沒有孵出來。原來孵蛋可真不容易呀。我們?yōu)樾⊥眉佑?、鼓勁。雖然很辛苦，但還是要繼續(xù)孵，他相信總有一天蛋寶寶會(huì)孵出來的。終于有一天，小兔聽到了“咔嚓—咔嚓”的聲音，蛋寶寶開始有裂縫了，蛋殼慢慢地裂開來。
提問：
1、是誰出來啦？（小烏龜）。
2、小兔看到小烏龜很開心，猜猜小兔子心里會(huì)想什么？如果烏龜媽媽找不到小烏龜一定會(huì)很難受的。
（六）出示圖六提問：
1、小兔子找到小烏龜?shù)膵寢屃藛幔?/p>
2、小兔帶著小烏龜找到了媽媽，烏龜媽媽會(huì)和小兔說些什么呢？（學(xué)一學(xué)，動(dòng)作：豎著大拇指）。
3、小兔會(huì)怎么說？他們的表情是怎么樣的啊？
烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶荛_心。
三、教師完整講述故事。
提問：你們喜歡故事里的小兔嗎？（喜歡）為什么？（小兔幫助了小烏龜。）。
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇十九
幼兒園說課稿范文模板。
一、說教材。
說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說明教材選擇是從當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展幼兒園的本園課程。活動(dòng)內(nèi)容和教材不是同一概念，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內(nèi)容，還包括說幼兒的情況分析、說教學(xué)目標(biāo)、說活動(dòng)準(zhǔn)備。因此，在說明活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，必須說清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。
力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。這一環(huán)節(jié)，教師要將平時(shí)對(duì)幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對(duì)性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)系緊密聯(lián)系起來去考慮目標(biāo)、內(nèi)容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動(dòng)有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。說教育目標(biāo)時(shí)要先說主題目標(biāo)，再說本次活動(dòng)目標(biāo)，主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標(biāo)的依據(jù)。同時(shí)在這部分還要針對(duì)活動(dòng)談?wù)勛约簩?duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。說活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。這一點(diǎn)在說課時(shí)必須說清楚。
二、說教法。
教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
說教法就是教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。教師要說出在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來實(shí)現(xiàn)。既要說出整個(gè)活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的，更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多，尺度也不同。目前我們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)中主常運(yùn)用激情教學(xué)法、情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動(dòng)法、操作法等教學(xué)方法，在一些藝術(shù)活動(dòng)中也會(huì)用到審美熏陶法等。
在今后的工作實(shí)踐中，教師對(duì)教法本身的探索、積累與運(yùn)用，上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，教師應(yīng)盡量把自己的每一個(gè)教法設(shè)計(jì)上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度。
三、說學(xué)法。
說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時(shí)要說出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
四、說活動(dòng)過程。
說活動(dòng)過程是說課的重點(diǎn)部分，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，也只有通過對(duì)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說活動(dòng)過程就是說明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程?；顒?dòng)步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動(dòng)目標(biāo)為核心，而活動(dòng)目標(biāo)既有賴于整體的教育活動(dòng)過程來實(shí)現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點(diǎn)分散實(shí)現(xiàn)于各個(gè)活動(dòng)步驟，因此，教師必須分解活動(dòng)目標(biāo)，并分析各層次活動(dòng)目標(biāo)與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。
如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要進(jìn)行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。說這部分，可以反映出教師對(duì)本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對(duì)促進(jìn)幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認(rèn)識(shí)與做法，以及因材施教、個(gè)別教育原理的運(yùn)用等。
五、展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件。
展示課件時(shí)還要簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過程。所制作的課件要起到突出本次活動(dòng)重點(diǎn)，降低難度，以突破難點(diǎn)的作用。
喂動(dòng)物寶寶。
一、設(shè)計(jì)意圖。
幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物，視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過一系列幼兒參與的活動(dòng)過程，將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物”等情感，一點(diǎn)一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。
二、制定活動(dòng)目標(biāo)。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物，了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)向指定放向跑。
本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng)，與體育活動(dòng)相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)。3.發(fā)展幼兒判斷能力這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問題。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
3.小動(dòng)物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動(dòng)背景音樂4.布置場(chǎng)景：山洞、草地。
四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)。
1.聽音樂模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地（這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣）。
2.出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客，請(qǐng)他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn)）3.游戲“喂小動(dòng)物”
（這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）。
（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家。
（通過中間設(shè)置場(chǎng)景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動(dòng)樂趣）。
（2）請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動(dòng)物，然后跑回來。
（這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合）。
小動(dòng)物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動(dòng)物跳舞。
（這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感）5.組織幼兒與小動(dòng)物告別回家。
延伸活動(dòng)：將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動(dòng)物與食物的品種。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。
第一部分：說教材分析。
一、說教材內(nèi)容。
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
普師分院學(xué)前教育專業(yè)。
專業(yè)：
班級(jí)：
姓名：
指導(dǎo)教師：
完成日期：
樂高教育教案設(shè)計(jì)篇二十
組員：
時(shí)間：2015年9月14日。
項(xiàng)目概述。
一、項(xiàng)目背景。
樂高機(jī)器人是一門涉及工程學(xué)、機(jī)電、物理、建筑、數(shù)字動(dòng)力、電腦編程為一體的以培養(yǎng)我們綜合性，創(chuàng)新性思維為宗旨的綜合性多元化實(shí)踐類學(xué)科。它的設(shè)立，在于充分彌補(bǔ)我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中，缺乏實(shí)踐，缺少動(dòng)手機(jī)會(huì)的缺點(diǎn)，強(qiáng)有力的鍛煉我們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。教師在授課時(shí)，應(yīng)在嚴(yán)格遵守大原則的情況下，靈活講授各種知識(shí)，做到涉獵廣，實(shí)用性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)的教學(xué)特色，真正學(xué)到有用的知識(shí)，培養(yǎng)起舉一反三的實(shí)踐能力！
加強(qiáng)我們對(duì)機(jī)電一體化的實(shí)踐認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)及綜合設(shè)計(jì)能力，并通過設(shè)計(jì)樂高機(jī)器人實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)和機(jī)器人控制的快速入門。
二、需求分析。
1.問題陳述。
機(jī)器人玩具以其娛樂性、智能性以及易操作性在青少年中已經(jīng)擁有了廣泛的市場(chǎng)。同時(shí)，在教育領(lǐng)域，隨著“玩中學(xué)”理念的深入人心，機(jī)器人玩具在信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等教學(xué)領(lǐng)域上得到了廣泛的應(yīng)用。如今，機(jī)器人作為中小學(xué)教育的載體得到了更多人的重視，其應(yīng)用也愈發(fā)廣泛。為適應(yīng)這一國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，世界著名玩具制造商丹麥樂高公司推出了一款比史上任何機(jī)器人都“更聰明、更強(qiáng)壯、更人性化”的機(jī)器人玩具。
市場(chǎng)分析。
我國(guó)現(xiàn)今歲以下兒童有3.6億左右，占人口的比重約20%。目前我國(guó)兒童消費(fèi)已經(jīng)占到家庭總支出的30%左右，全國(guó)0~12歲的孩子每月消費(fèi)總額超過35億元。但我國(guó)14歲以下的兒童和青少年人均玩具消費(fèi)僅20~30元人民幣，其中我國(guó)城市兒童人均玩具消費(fèi)為元，農(nóng)村兒童人均玩具消費(fèi)不足元，遠(yuǎn)低于亞洲兒童人均玩具消費(fèi)美元和全世界兒童人均年玩具消費(fèi)美元的水平。獨(dú)生子女在關(guān)注孩子成長(zhǎng)的花費(fèi)方面表現(xiàn)出兩個(gè)特征：一是舍得在孩子身上投入；二是越來越重視兒童的素質(zhì)教育，這將會(huì)帶來一個(gè)全新的兒童玩具消費(fèi)時(shí)代。
隨著人們生活水平的提高，人們消費(fèi)需求也逐漸隨之提高。現(xiàn)如今我國(guó)玩具市場(chǎng)上銷售的玩具大部分處于中低檔次，高檔次的玩具還未成為消費(fèi)主流，可以說高檔次玩具市場(chǎng)在我國(guó)有著巨大的發(fā)展空間。如果中國(guó)玩具達(dá)到亞洲平均水平，市場(chǎng)規(guī)模將突破億人民幣。由此可見，樂高玩具作為一個(gè)世界知名的高檔次智慧型玩具品牌，在中國(guó)的消費(fèi)空間是極大的。
人群需求分析。
現(xiàn)代青少年普遍承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)壓力，不僅課堂教學(xué)模式枯燥，課后老師還會(huì)布置大量作業(yè)，孩子玩樂時(shí)間逐漸減少。而現(xiàn)代中國(guó)家庭通常只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)將所有希望寄托在孩子身上，無形巾又增加了孩子的壓力，如何讓教學(xué)目標(biāo)得以輕松有趣的展現(xiàn)是現(xiàn)代教育需要重視的問題。樂髙機(jī)器人的學(xué)習(xí)過程完美的實(shí)現(xiàn)了這一特點(diǎn)，其本身就是一個(gè)有趣的形象的探索性的快樂體驗(yàn)過程，擺脫了枯燥的書本學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)者得以親身體驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐，且沒有刻板的框架約束。所有玩家都可以自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，在互動(dòng)中體驗(yàn)成就感，自我滿足感，讓玩家在不知不覺中既獲得了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，樂高機(jī)器人也具備書本所無法提供的知識(shí)，充分整合了物理，運(yùn)動(dòng)，人體等各個(gè)方面，滿足青少年多樣的求知欲，拓寬了知識(shí)領(lǐng)域。玩家既可以獨(dú)自體驗(yàn)，也可以和其他人共同協(xié)作，在合作中學(xué)習(xí)交流，結(jié)交朋友，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)獨(dú)生子女的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與領(lǐng)導(dǎo)服從能力。樂高機(jī)器人一年一度的fll和wro比賽，還讓玩家充分體驗(yàn)體育競(jìng)技精神，在成功與失敗的體驗(yàn)中變得堅(jiān)強(qiáng)和自信。
3.解決方案。
樂高的教育理念以支持學(xué)習(xí)過程的四個(gè)階段為目的,將教育解決方案設(shè)計(jì)成一個(gè)富于成效的過程。樂高將學(xué)習(xí)過程分為聯(lián)系、建構(gòu)、思考和繼續(xù)四個(gè)階段,其英文表達(dá)為connect、construct、contiue和contemplate,簡(jiǎn)稱為4c。四個(gè)階段循序漸進(jìn),循環(huán)往復(fù),形成螺旋式的發(fā)展過程。
“造型之美”與“生命之美”在機(jī)器人玩具身上匯聚，當(dāng)我們賦予了機(jī)器人玩具以生命，玩具從此不再只是沒有互動(dòng)的擺設(shè)，互動(dòng)使玩具與玩家之間建立了一種超越傳統(tǒng)關(guān)系——人機(jī)交互。從此，機(jī)器人玩具成為了我們的“朋友”，成為我們生活中的一部分。
三、概要設(shè)計(jì)在實(shí)現(xiàn)那些說過的功能的基礎(chǔ)上，還要考慮用戶屬性“孩子”所以在外觀，結(jié)構(gòu)上都要體現(xiàn)出出于對(duì)孩子的照顧，比如加入圓角處理，或者在外表形態(tài)上做出改變，例如雖然還是機(jī)器人，但套上毛絨熊的外套就會(huì)不楊了，這樣產(chǎn)品也就可以同樣適用于女孩了。
四、詳細(xì)設(shè)計(jì)。
樂高機(jī)器人的核心部件，是控制中心。實(shí)現(xiàn)語言動(dòng)作的傳輸。所有的語言程序都讀入里面。來實(shí)現(xiàn)操作。完成各式各樣的動(dòng)作和功能。
1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：
（2）系統(tǒng)化：提供全面的教學(xué)資料、利于培養(yǎng)小孩子的動(dòng)手能力。
2、功能設(shè)計(jì)：
（1）實(shí)現(xiàn)行走的功能；
（2）實(shí)現(xiàn)跳舞、唱歌的功能；
（3）實(shí)現(xiàn)語音控制功能；
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