教案是教師系統(tǒng)思考和指導(dǎo)教學(xué)的產(chǎn)物，有助于提高教學(xué)效果。在教案編寫過(guò)程中，要注意教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接，形成系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程。不斷總結(jié)和反思教學(xué)實(shí)踐，不斷完善教案編寫的方法和技巧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的水平。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇一
1、嘗試用彩泥制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征。
2、體驗(yàn)找到朋友的快樂(lè)。
1．教師出示ppt彩泥蝴蝶，請(qǐng)幼兒講講猜猜是怎么做的？
2．觀察討論。
*身體。
出示制作步驟圖，幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)。
*翅膀。
（1）一起出示制作步驟圖讓個(gè)別幼兒嘗試。
（2）重點(diǎn)講解示范分泥和翅膀的`對(duì)稱。
*觸角。
3．ppt告訴幼兒蝴蝶翅膀上的花紋也是對(duì)稱的。
4．出示全部步驟圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)步驟進(jìn)行操作。
*提醒幼兒注意蝴蝶的對(duì)稱性。
*鼓勵(lì)幼兒用和別人不同的花紋為蝴蝶進(jìn)行裝飾。
（創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景，孩子將作品展示）瞧小蝴蝶找到了朋友心里好開(kāi)心，讓我們一起來(lái)慶祝一下吧?。ǚ乓魳?lè)大家一起來(lái)跳舞）。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇二
1．激發(fā)幼兒想做鐲子的欲望。
2．培養(yǎng)幼兒做事細(xì)心的良好習(xí)慣。
3．學(xué)會(huì)自己制作玩具鐲子。
作業(yè)紙（小班《幼兒趣味紙工》下冊(cè)）
各種各樣的鐲子、透明膠
歡樂(lè)音樂(lè)磁帶
一．引出課題
1．談?wù)Z導(dǎo)題
幼：我見(jiàn)過(guò)我媽媽的鐲子是紅色的，好漂亮的。
2．出示鐲子
師：請(qǐng)小朋友看看，今天老師給你們帶來(lái)了什么呀？
幼：想！我自己也想有個(gè)漂亮的鐲子！
3．激發(fā)幼兒想做鐲子的欲望
二．先把作業(yè)圖拿出來(lái)展示給幼兒看。
師：小朋友們眼睛亮亮看老師手上這些漂亮的鐲子條，小朋友要看好老師是怎么做的。
首先，我們用兩只大拇指沿著虛線用力把第一條花鐲子條頂出來(lái)，然后再頂?shù)诙l，頂?shù)诙l的時(shí)候要和第一條一樣用拇子頂，我們把這些條子頂完后擺好在舊子上，然后，先拿其中一條花鐲子條繞我們的左手，這時(shí)候要用你們的右手來(lái)幫繞。請(qǐng)小朋友們注意，當(dāng)我們繞鐲子的時(shí)候，有圖案，有顏色的要朝上，因?yàn)槲覀円寗e的小朋友看到美美的鐲子（一邊講解，一邊示范）好了，小朋友看好，有圖案的心型要放在手腕上，小朋友要慢慢繞好，繞好后用另一只小手幫按住，然后老師幫你們用膠布貼好，漂亮的鐲子就做好了。
2．幼兒操作
教師發(fā)下作業(yè)圖給幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助一些幼兒繞好的小朋友貼好膠布，還指導(dǎo)一些不會(huì)做的小朋友。
三．結(jié)束。
師：現(xiàn)在小朋友都戴上了漂亮的鐲子，請(qǐng)小朋友們一起舉起手來(lái)，讓老師看看你漂亮的（放音樂(lè)）鐲子，我們和這些鐲子一起快樂(lè)地跳舞吧。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇三
觀看視頻《【幼兒園說(shuō)課】中班綜合《誰(shuí)的本領(lǐng)大》》。
說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。
再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái)，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱、由隱論顯。
討論：說(shuō)課與試講、上課的區(qū)別。
視頻：
1、幼兒園小班游戲教案活動(dòng)《落下來(lái)》課堂說(shuō)課評(píng)課視頻。
2、幼兒園上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲》。
一、說(shuō)教材。
二、說(shuō)學(xué)情。
三、說(shuō)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
五、說(shuō)準(zhǔn)備。
六、說(shuō)教法、學(xué)法。
七、說(shuō)流程。
八、亮點(diǎn)或特色。
分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選——1、說(shuō)教材：說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
（二）說(shuō)學(xué)情。
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
語(yǔ)言。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
科學(xué)。
《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
社會(huì)。
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂(lè)。
數(shù)學(xué)。
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
（二）說(shuō)學(xué)情。
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，說(shuō)出本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（五）說(shuō)準(zhǔn)備。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
（六）說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法。
1、說(shuō)教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的`實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（七）說(shuō)流程。
這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說(shuō)才是流暢的？受聽(tīng)的？一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。
(八)說(shuō)特色與亮點(diǎn)。
說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后，要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
1、反思性原則。
2、生成性原則。
3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則。
4、創(chuàng)新性原則。
說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有聽(tīng)眾，你能否調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。
在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題。
1、課前說(shuō)課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，給自己的說(shuō)課賦于一些基本思想。
2、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫下來(lái)，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問(wèn)題和需要以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。
3、說(shuō)課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。
4、說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽(tīng)眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。
說(shuō)課案例分析。
說(shuō)課綜合練習(xí)。
大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。
1、說(shuō)課稿。
2、上臺(tái)說(shuō)課演示。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)京劇《三岔口》感受和了解京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式，對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)表演有初步定認(rèn)識(shí)。
2．表演、感受啞劇的基本特點(diǎn)，在即興模仿的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。
3．學(xué)習(xí)戲劇人物的表現(xiàn)方法，用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．京劇《三岔口》的vcd，畫冊(cè)和劇照。
2．京劇《拾玉鐲》的vcd。
3．彩紙、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具。
課時(shí)：3課時(shí)。
教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程：第一節(jié)。
1．播放京劇片斷，師生交流自己教案頻道/對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極展示自己搜集的資料，知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹。
2．共同欣賞京劇《三岔口》片斷，了解劇情。發(fā)現(xiàn)京劇中的另一種表演形式——啞劇，分小組對(duì)作品展開(kāi)討論，發(fā)表自己對(duì)看法，對(duì)京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式進(jìn)行分析，分析他們的特點(diǎn)。
3．啞劇強(qiáng)調(diào)利用表演者的肢體語(yǔ)言，傳達(dá)一些語(yǔ)言不易傳達(dá)的思想和情緒。請(qǐng)學(xué)生模仿：如將將看到、聽(tīng)到、摸到、聞到的各種感覺(jué)以動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，體會(huì)出肢體語(yǔ)言在啞劇中的重要作用。
a)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞我國(guó)民間木版畫表現(xiàn)戲劇主題的作品，體會(huì)出只要抓住人物的動(dòng)態(tài)，就可將自己對(duì)啞劇中的人物表現(xiàn)出來(lái)。
b)教師演示用彩紙做底，油畫棒繪畫的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生感受到只要夸張的表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)就能較好的表現(xiàn)啞劇人物。
c)用具拓展：展示用水粉顏料表現(xiàn)的作品，開(kāi)闊學(xué)生的思路。
d)細(xì)節(jié)的處理：欣賞學(xué)生作品，感受其不同地側(cè)重點(diǎn)，如重點(diǎn)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情、服飾、或臉譜的花紋。
a)布置作業(yè)：根據(jù)剛才的記憶，把對(duì)《三岔口》的印象和感受，用自己喜歡的美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。
b)引導(dǎo)學(xué)生同位合作表現(xiàn)一張大畫面。
c)教師指導(dǎo)構(gòu)圖，啟發(fā)學(xué)生抓住自己對(duì)《三岔口》印象最深的細(xì)節(jié)進(jìn)行表現(xiàn)。
師生交流作品構(gòu)圖情況，教師提出修改意見(jiàn)。
執(zhí)教時(shí)間：4月6日——4月7日。
教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇知識(shí)，暢談自己對(duì)啞劇的認(rèn)識(shí)。
2．展示上次構(gòu)圖好的作品，并對(duì)部分作教案頻道/品提出修改意見(jiàn)。
1.感受冷、暖色的.不同情感體驗(yàn)。
2.欣賞不同色彩搭配的作品，進(jìn)一步體會(huì)色彩的重要性。
1．引導(dǎo)學(xué)生同位交流，抓住自己喜愛(ài)的瞬間，大膽的進(jìn)行描繪。
2．注意色彩的運(yùn)用，即合理搭配冷暖色。
3．教師播放《三岔口》京劇，啟發(fā)學(xué)生隨時(shí)抓住自己感興趣的片斷進(jìn)行繪畫。
1．分組展示作品，并將作品貼在教室教案頻道/周圍，感受濃濃的京劇氛圍。
2．引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度進(jìn)行總結(jié)。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感。
1．欣賞京劇《拾玉鐲》片斷，感受啞劇所帶來(lái)的不同情緒變化，提高對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)，并引發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。
2．啟發(fā)學(xué)生用繪畫等美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
札記：“三岔口”這個(gè)課題，涉及傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過(guò)對(duì)本課、上節(jié)課兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的對(duì)比、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表演、思考等方面獲得戲劇的有關(guān)知識(shí)與技能教案頻道/，增進(jìn)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛(ài)，提高學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)的能力。
執(zhí)教時(shí)間：4月10日——4月12日。
1、聽(tīng)一段京劇錄音。
2、結(jié)合京劇人物臉譜知識(shí)，分析人物造型、比例關(guān)系，環(huán)境襯托。
1、臨摹。
用鉛筆在宣紙上畫草圖，仔細(xì)觀察，注意人物形象特征、面部五官位。
置、各部分比例關(guān)系、服裝的裝飾及衣紋等。在宣紙上用鉛筆作畫，用力一定要輕。
2、落墨。
作品的成敗，落墨是最關(guān)鍵的一步。一般可先從頭部和五官畫起，逐漸畫到整身。因筆墨不易修改，只能加不能減，因此落墨要謹(jǐn)慎。
3、著色。
采用平涂的方法，可選用較大的筆一掃而過(guò)。面部可以用赭石做基調(diào)，
根據(jù)性別、年齡適當(dāng)加其他（如曙紅、朱砂等）色。
4、整理。
先把畫面推開(kāi)一定距離，整體觀察一下，盡力糾正不當(dāng)之處，使畫面。
完美。
把握住人物的大比例、特征、神態(tài)即可。
用記憶畫的形式，描繪自己喜愛(ài)的戲劇人物。
札記：本節(jié)課通過(guò)對(duì)戲劇人物的神態(tài)刻畫，反映人物的特征，使學(xué)生了解優(yōu)秀的戲劇藝術(shù)，并能用中國(guó)畫的表現(xiàn)技法畫出自己喜愛(ài)的戲劇人物。
執(zhí)教時(shí)間：4月13日——4月14日。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇五
1、欣賞各種樹(shù)皮的線條和肌理,感受樹(shù)皮的多樣性以及所表現(xiàn)出的美,并積極地進(jìn)行想像與創(chuàng)作。
2、通過(guò)觀察和觸摸以及聯(lián)想欣賞各種樹(shù)皮,大膽地表現(xiàn)自己心目中樹(shù)的衣裳。
1、紙,記號(hào)筆。
2、教師事先勘探幼兒園周圍環(huán)境,尋找兩棵樹(shù):樹(shù)皮線條和肌理應(yīng)各具特色,宜于幼兒觀察、觸摸。
一、請(qǐng)幼兒初步欣賞樹(shù)皮。
帶領(lǐng)幼兒到幼兒園中,自由欣賞每棵樹(shù)的樹(shù)皮,觀察它們各自的特點(diǎn)。提問(wèn):。
每一棵樹(shù)都有一件美麗的衣裳,你知道它們什么樣子的嗎?我們一志去看一看、摸一摸它,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
二、請(qǐng)幼兒欣賞其中一棵具有代表性的樹(shù)的樹(shù)皮,從它的線條和肌理,感受樹(shù)皮的美。
1、我們面前的這棵樹(shù)朋友,它的樹(shù)皮是什么樣子的?
三、請(qǐng)幼兒欣賞另一棵樹(shù)的樹(shù)皮,并通過(guò)比較感覺(jué)樹(shù)皮肌理、線條、色彩的多樣性。
1、我們來(lái)看它旁邊的這棵樹(shù)朋友,它美麗的衣裳是什么樣子的?
2、線條和剛才那棵樹(shù)有什么不一樣?這親的線條像什么?用手摸摸有什么感覺(jué)?
四、喚起幼兒已有的關(guān)于紋理的經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維。
五、通過(guò)“樹(shù)的新衣”的情境,引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性組合、聯(lián)想,創(chuàng)作樹(shù)的'新衣。
2、有沒(méi)有不一樣的想法?
六、幼兒作畫。
教師:現(xiàn)在,我們來(lái)把我們想像的樹(shù)干和它穿的新衣服畫下來(lái),看看誰(shuí)的衣服最有意思,和別人的不一樣。
七、評(píng)價(jià)幼兒作品,肯定有創(chuàng)意的、特別的作品。
教師:剛才我們的小朋友都畫得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給我講一下他畫的是什么樹(shù)皮。
幼兒能用線條對(duì)自己觀察到的事物進(jìn)行創(chuàng)作,但由于平時(shí)觀察少,不能很好的表現(xiàn)出來(lái)。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇六
2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
冬天鍛煉身體好。
磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏譜。
1、發(fā)聲練習(xí)《師生問(wèn)好歌》。
3、鍛煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來(lái)跑一跑吧!邊喊口令邊跑。
6、說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑?為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體?
7、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說(shuō)歌詞，小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小秘密還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認(rèn)識(shí)休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。
8、跟音樂(lè)一起唱歌，注意唱準(zhǔn)休止符。
9、邊演唱邊做鍛煉身體的.動(dòng)作。唱到休止符時(shí)，動(dòng)作靜止。
10、討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里，好不好?
11、說(shuō)說(shuō)新歌詞，如：跳呀跳呀……。
12、邊演唱邊做動(dòng)作。
13、啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞，并演唱表演。
15、今天小朋友真棒，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區(qū)表演給小朋友。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇七
1.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和手形輪廓的方法作畫。
2.嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹(shù)林色彩的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前用秋天樹(shù)林的景色圖片布置風(fēng)景圖《秋天的樹(shù)林》。
2.各種繪畫材料：花布3塊，海綿3塊，棉線1根，葛洪顏料，色盤，大樹(shù)圖畫紙，彩筆，范畫。
3.背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程。
1.帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”的游戲，引發(fā)活動(dòng)興趣。
教師和幼兒一起說(shuō)兒歌“骨碌骨碌捶，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)小白兔”，玩手型變換游戲，鼓勵(lì)幼兒想象變化多種手型造型。
2.播放背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，帶領(lǐng)幼兒欣賞《秋天的樹(shù)林》風(fēng)景圖片，說(shuō)說(shuō)秋天的樹(shù)林美在什么地方。
老師小結(jié)：秋天的樹(shù)葉有紅色的.黃色的.秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的樹(shù)大，有的樹(shù)小，各不相同。秋天的樹(shù)林是美麗的。
3.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印畫手型輪廓的方法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞范畫，討論樹(shù)干的外形結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法。
引導(dǎo)幼兒討論：樹(shù)干的形狀像什么？大小一樣嗎？是怎樣畫出來(lái)的？知道用手型輪廓能表現(xiàn)樹(shù)干的高矮不同。
請(qǐng)幼兒兩兩互動(dòng)，比比手型大小和手指的長(zhǎng)短，并將一只手放在桌面，手指張開(kāi)，用另一只手食指描畫手型輪廓，鼓勵(lì)幼兒用兩個(gè)或三個(gè)手指進(jìn)行造型創(chuàng)意。
（2）出示布團(tuán)和顏料，介紹用布團(tuán)拓印的方法，請(qǐng)一名幼兒嘗試參與：教師手拿布團(tuán)的尾部，將布團(tuán)頂部平放入色盤內(nèi)蘸曲適量顏料，再用蘸有顏料的部位在樹(shù)干周圍輕輕按壓；請(qǐng)參與的幼兒用另兩個(gè)布團(tuán)分別蘸取自己喜歡的紅、黃、綠三色進(jìn)行拓印，表現(xiàn)樹(shù)葉的多種色彩。根據(jù)幼兒拓印時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的解決辦法。
（3）播放背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，幼兒在音樂(lè)背景中進(jìn)行創(chuàng)意拓印。教師重點(diǎn)觀察.指導(dǎo)幼兒蘸色拓印的動(dòng)作，提醒幼兒把蘸過(guò)顏色的布團(tuán)放在適當(dāng)?shù)奈恢?，保持畫?桌面及自身的清潔。
4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。
5.帶領(lǐng)幼兒收拾活動(dòng)材料，整理歸位。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇八
秋天是個(gè)多姿多彩，果實(shí)成熟的季節(jié)，此時(shí)水果這個(gè)“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！边@點(diǎn)要求。我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的水果粘貼活動(dòng)，旨在讓幼兒在情景式體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)粘貼、合理布局的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。
1．學(xué)習(xí)在一定輪廓內(nèi)進(jìn)行粘貼，進(jìn)行合理布局。
2．發(fā)展幼兒小肌肉群，培養(yǎng)幼兒手部驚喜動(dòng)作。
3．體驗(yàn)集體活動(dòng)的愉快，感受成功的喜悅。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理布局水果。
難點(diǎn)：畫圓形嘴巴。
[設(shè)計(jì)理念]。
[設(shè)計(jì)思路]。
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)形象的水果排隊(duì)來(lái)突出重點(diǎn)，在情景中進(jìn)行動(dòng)作模仿來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1．人手一份：畫有各種動(dòng)物動(dòng)物頭像（無(wú)嘴巴）的操作紙、記號(hào)筆。
2．每組一份：漿糊、小毛巾及水果紙片若干。
3．實(shí)物蘋果、香蕉等水果若干、男女幼兒微笑的圖片各一張；音樂(lè)《采果子》。
[活動(dòng)過(guò)程]。
（一）音游：采果子。
師出示絨布小兔：小兔種的`水果熟了，我們一起幫忙采果子去吧。
師幼在音樂(lè)聲中采果子。
（二）局部示范。
1．熟悉水果品種。
教師逐一出示水果：這是什么水果？怎么吃？（幼兒張大嘴巴，做“啊嗚”的吃狀）。
2．觀察幼兒嘴巴笑的樣子。
師：吃了這么多水果真開(kāi)心，誰(shuí)笑得最開(kāi)心呢？
教師出示范例：剛才我為笑得最開(kāi)心的小女孩和小男孩拍了張照，你們看！引導(dǎo)幼兒觀察圖片上幼兒的嘴巴。
3．師幼探索畫嘴巴。
幼兒嘗試添畫小牛的嘴巴：在眼睛下方，畫一個(gè)大大的圓形嘴巴。
4．教師示范粘貼。
師：小牛嘴巴好饞啊，怎么辦啊？讓我們把剛剛采好的水果送給它吃吧！
教師講解示范：在小牛嘴巴里整齊地貼上水果，貼滿整個(gè)嘴巴，水果要多樣。
（三）幼兒創(chuàng)作。
師：還有許多饞嘴的小動(dòng)物也來(lái)到了小朋友的桌子上，可是他們都沒(méi)有嘴巴，請(qǐng)小朋友為它們添上嘴巴，然后給他們送上水果。
（四）幼兒自我介紹并欣賞作品。
講評(píng)：你手里的是什么動(dòng)物？你請(qǐng)它吃了些什么？他高興嗎？你從那里看出來(lái)的？
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區(qū)里繼續(xù)鞏固，并提供各種材料，讓幼兒自己制作繪畫各種水果。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇九
顏色是我們大家所熟悉的，因?yàn)樘幪幙梢?jiàn)顏色的存在，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里。對(duì)于孩子也自然時(shí)時(shí)刻刻都接觸著顏色，只是小班幼兒年齡段的孩子并不會(huì)有意識(shí)的去注意顏色，也就是對(duì)顏色的敏感度不強(qiáng)。這次活動(dòng)是讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)、觀察并識(shí)別顏色，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索周圍事物的顏色的興趣。
1、嘗試玩色，觀察顏色的變化，了解兩種顏色混合會(huì)變成其他的顏色。
2、對(duì)顏色的變化產(chǎn)生好奇。
1、透明的塑料瓶（如礦泉水瓶等）每人一個(gè)（在瓶蓋里面分別放上紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等水粉顏料）。
2、貼有多種顏色標(biāo)識(shí)的筐若干。
1、教師扮演魔術(shù)師變魔術(shù)。
（2）教師換一個(gè)瓶蓋，繼續(xù)搖晃，讓幼兒觀察瓶?jī)?nèi)水的顏色又發(fā)生了什么變化。
提問(wèn)：水又變成什么顏色？
（3）幼兒嘗試操作，觀察水顏色的變化，探究原因。
（4）幼兒討論，水會(huì)變顏色的秘密。
2、教師揭秘，幼兒再次嘗試。
（1）原來(lái)瓶蓋里有顏料，兩種顏色混合以后水的顏色就變了。
3、給顏色著家。
按顏色分類，引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶?jī)?nèi)水的顏色分類擺放（活動(dòng)室內(nèi)放置貼有多種顏色標(biāo)識(shí)的'筐）。
藝術(shù)活動(dòng)《魔術(shù)瓶》是讓孩子在玩色的過(guò)程中，觀察顏色的變化，初步了解兩種顏色混合會(huì)變成其他顏色，并讓幼兒對(duì)顏色變化產(chǎn)生好奇，樂(lè)于探索顏色變化的秘密。
在活動(dòng)中，我利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子的注意力，讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很認(rèn)真地進(jìn)行了觀察。我也讓孩子們進(jìn)行了嘗試，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，“變魔術(shù)”真的很神奇的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到非常有趣，也非常聽(tīng)話地認(rèn)為魔法不能一直用，會(huì)消失的。整個(gè)活動(dòng)孩子們注意力非常集中，也對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。
因?yàn)樵跍?zhǔn)備材料的時(shí)候，沒(méi)有預(yù)先準(zhǔn)備更多的瓶蓋，因此，孩子們的操作活動(dòng)中減少了更換瓶蓋，變顏色的環(huán)節(jié)，這個(gè)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)施。我讓孩子準(zhǔn)備的瓶子中，水不是很多，所以我請(qǐng)“每個(gè)孩子看看自己瓶子里的水是什么顏色”的之后，讓兩個(gè)小朋友一起合作，將兩瓶水變成一瓶水，看看有什么變化。孩子們積極性很高，紛紛找到好朋友，開(kāi)始變顏色了，他們也驚奇地發(fā)現(xiàn)有綠色了，有桔黃色了，還有黑不溜秋的顏色。只是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有考慮到孩子們?cè)诘顾^(guò)程中會(huì)將水倒出，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)后，教室里一片狼藉。我想，雖然只是一節(jié)常規(guī)課，但還是要考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子們既能發(fā)展得很好，又玩得開(kāi)心!
藝術(shù)說(shuō)課教案篇十
1、通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱歌劇《白毛女》唱段及《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》、《這一仗打得真漂亮》等感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒、風(fēng)格。
2、了解“歌劇”、“中國(guó)歌劇”的常識(shí)及我國(guó)歌劇的發(fā)展概況、基本特征。
1、感受并分析歌劇《白毛女》中唱段、《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》等的.音樂(lè)風(fēng)格。
2、了解“歌劇”、“中國(guó)新歌劇”。
感受歌劇音樂(lè)所刻畫的人物性格，以及歌劇音樂(lè)在歌劇中的作用。
一、教學(xué)導(dǎo)入:播放歌劇《白毛女》片段。
問(wèn)：哪部作品？屬于什么音樂(lè)形式？
問(wèn)：它是一門綜合藝術(shù)，包括了哪些藝術(shù)？
問(wèn)：誰(shuí)能講講歌劇你對(duì)歌劇的認(rèn)識(shí)及《白毛女》的了解。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材226頁(yè)，教師再以作以補(bǔ)充。
二、新課教學(xué)。
1、學(xué)唱歌劇《白毛女》選段《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》。
2、欣賞《十里風(fēng)雪》、《哭爹》、《我要活》等。
問(wèn)：從這幾個(gè)選段中你感受到了什么樣的音樂(lè)情緒？
（天真期盼沉重歡快悲慟憤恨）。
3、了解《小二黑結(jié)婚》劇情。
4、欣賞分析《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》唱段。
問(wèn)：全曲可劃分幾段？速度變化如何？可畫人物什么形象？（《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》是于小芹在第一場(chǎng)出場(chǎng)是在村外河邊演唱的，石碓民兵隊(duì)長(zhǎng)小二黑一片癡情的內(nèi)心獨(dú)白，第一段旋律明朗、舒展、栩栩如生地刻畫出于小芹那純樸可愛(ài)的形象；中段回憶小二黑去公社開(kāi)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)，鄉(xiāng)親門熱情相送的情景，唱出了她對(duì)小二黑純真、炙熱的情意；第三段作者以巧妙構(gòu)思借小芹之口淋漓盡致地描繪了小二黑練就的過(guò)人本領(lǐng)及英勇機(jī)智地組織抗擊侵略者的光輝形象，熱情謳歌了這位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的優(yōu)秀青年。唱段以戲曲音樂(lè)中最常見(jiàn)的慢―中―快―慢等速度和板式變化的方法構(gòu)成唱腔。
5、聽(tīng)錄音跟唱《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》。
6、聽(tīng)賞作品《這一仗打得真漂亮》，了解劇情。
7、了解我國(guó)新歌劇發(fā)展概況及特點(diǎn)。
三、教學(xué)擴(kuò)展。
1、了解歌劇《蝴蝶夫人》劇情及詠嘆調(diào)《晴朗的一天》唱段。
2、在教師引導(dǎo)下欣賞、分析《晴朗的一天》。
3、了解歌劇的聲樂(lè)形式：宣敘調(diào)詠嘆調(diào)。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇十一
通過(guò)語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合的方式，以散文詩(shī)為切入，利用優(yōu)美的配樂(lè)朗誦形式，使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境，同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。
1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的`意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
學(xué)具：
音樂(lè)《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
幼兒對(duì)成語(yǔ)詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒討論，導(dǎo)入活動(dòng)猜謎：“水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走?！蛞蛔匀滑F(xiàn)象”（風(fēng)）“風(fēng)有顏色嗎？”“為什么？”“現(xiàn)在，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的風(fēng)有沒(méi)有顏色？都有哪些顏色？”教師配樂(lè)“春野”，朗誦散文詩(shī)，同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。提問(wèn)：“這幅圖畫漂亮嗎？為什么？”“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)？”“為什么說(shuō)他們有顏色？”“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩？（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯）“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎？為什么？”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩？”
藝術(shù)說(shuō)課教案篇十二
1、積極參加慶祝元旦的活動(dòng)，體會(huì)節(jié)日活動(dòng)的熱烈和美好。
2、了解人民迎接新年的不同方式。
3、會(huì)正確使用剪刀等簡(jiǎn)單的工具，嘗試?yán)脧U舊物品制作賀卡。
4、發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)與制作能力。
積極參見(jiàn)慶祝元旦的活動(dòng)，體會(huì)節(jié)日活動(dòng)的`熱烈和美好。
了解人們迎接新年的不同方式，會(huì)正確使用剪刀等簡(jiǎn)單的工具，嘗試?yán)脧U舊物品制作賀卡。
電腦、課件。
觀察法、討論法、表演法。
一、引言書題：
小朋友們：你們知道新年是哪一天嗎？板題：新年好。
二、活動(dòng)步驟：
活動(dòng)一：新年到了。
1、讓學(xué)生看自己收集的日歷，說(shuō)一說(shuō)元旦是哪一天？
2、看看新日歷，說(shuō)說(shuō)今年是哪年，去年是哪年？
3、展示人們過(guò)新年的活動(dòng)圖片。
4、美好的回憶：用照片或圖畫向大家介紹自己過(guò)去在幼兒園時(shí)是怎樣慶祝新年的。
5、看書上圖畫，大家討論今年我們可以怎樣歡慶新年。
6、模擬新年聯(lián)歡會(huì)情景，以表演的方式表達(dá)新年到來(lái)的喜悅之情。
活動(dòng)二：我們做賀卡。
1、學(xué)生展示收集的賀卡，說(shuō)出收到賀卡的心情。（小組內(nèi)展示、全班展示）。
2、教師展示手中的賀卡，體會(huì)賀卡作用意義。
3、學(xué)生利用廢舊無(wú)毒材料制作賀卡，書簽，小禮物等，寫上新年祝福的話，獻(xiàn)給老師和同學(xué)。
4、學(xué)生介紹自己制作的賀卡。
三、總結(jié)：
小朋友們，通過(guò)本節(jié)課活動(dòng)，你們知道什么？學(xué)會(huì)了什么？
四、板書：
12、新年好。
慶祝元旦。
做賀卡。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影，一年級(jí)藝術(shù)教案。
2、過(guò)了解十個(gè)手指之間的密切關(guān)系，從而深化同學(xué)們之間的和諧關(guān)系，加深友誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、請(qǐng)你跟我這樣做。在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生隨著教師做動(dòng)作。教師的動(dòng)作主要集中在手部，包括十個(gè)手指間的配合。其中也可以穿插一些有趣的動(dòng)作。
1、教師通過(guò)投影儀表演手影。教師只表演一、兩個(gè)手影，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、學(xué)生做手影游戲。這十個(gè)好朋友團(tuán)結(jié)一心，可以做出各種各樣的手影，看我們的藝術(shù)書上就有很多，你們?cè)囋嚳?，能不能做出?lái)。請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前表演。
3、你還會(huì)做哪些手影游戲？學(xué)生之間可以互相討論，也可以下位到投影儀前來(lái)試試看。如果學(xué)生做不出的話，教師可以多做一些手影，教給學(xué)生。
4、想一想：怎樣才能把手影做好？
三、比一比。
1、在音樂(lè)的伴奏下，分組比賽，比一比哪個(gè)組表演出的手影最形象，哪個(gè)組創(chuàng)編出的手影最棒，哪個(gè)組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)，合作的最好。
2、同學(xué)合作描畫手影，發(fā)揮想象涂色、添加完成美麗的畫面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、將手形的輪廓概括成具體形象并進(jìn)行平面裝飾，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。
教學(xué)過(guò)程：
教師演示：
通過(guò)光的照射，我們的手在墻上留下了一個(gè)影子，假如我把他們記錄下來(lái)會(huì)是這樣。出示一組事先畫好的手形外輪廓，教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單添畫變成美麗的圖畫。
一、比一比。你們也能行，讓我們分組比一比，看哪個(gè)組添畫地又快又好。（出示四組手形圖）。
1、學(xué)生發(fā)揮想像自由添畫。
2、評(píng)一評(píng)。學(xué)生評(píng)選出添畫比較好的作品，教師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小手。
3、想一想：還可以添畫成什么形象？三、畫一畫。讓我們把自己的小手描下來(lái)，變成一幅幅美麗的圖畫好嗎？欣賞學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō)他們把小手都添畫成了什么？畫面的顏色怎樣？畫面的大小呢？學(xué)生做畫。教師強(qiáng)調(diào)畫面要飽滿、色彩鮮艷，可以畫單只手、雙手或多只手。學(xué)生做畫中，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，讓每個(gè)同學(xué)的十個(gè)小手指都動(dòng)起來(lái)，每個(gè)好朋友都笑起來(lái)。
4、評(píng)一評(píng)。評(píng)選創(chuàng)意獎(jiǎng)、美觀獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)。
5、集體做畫。黑板出示一整張圖畫紙畫成的心，教師在中間印上自己的手，添畫成鴿子，學(xué)生畫完作業(yè)后可稍做修剪貼到前面。粘貼過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、為他人著想的精神，并感受集體的溫暖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中，增進(jìn)彼此的了解，認(rèn)識(shí)朋友的可貴。
2、通過(guò)為朋友畫像，回憶自己和好朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光，增進(jìn)友誼。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情。
4、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在一起時(shí)的美好情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲《找朋友》、圖畫紙、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、做游戲。全班分成四組，每組選出一名同學(xué)，跟著音樂(lè)在教室里邊走邊跳，當(dāng)歌曲唱到最后一句時(shí)，一定要找到一個(gè)朋友，并請(qǐng)他起立，兩人交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。在游戲中主要訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)反應(yīng)能力，并通過(guò)找朋友增進(jìn)學(xué)生間的友誼。
二、說(shuō)一說(shuō)。你有好朋友嗎？他是誰(shuí)？能講一個(gè)你們兩個(gè)在一起時(shí)發(fā)生的故事嗎？學(xué)生講故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶和朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光。
三、畫一畫。你能為你的朋友畫張像嗎？也可以畫你和朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光。
2、看一看。欣賞課本的范畫，找出他們的值得學(xué)習(xí)的地方。
3、畫一畫。學(xué)生創(chuàng)作繪畫，教案《一年級(jí)藝術(shù)教案》。
要求：第一：構(gòu)圖要飽滿，頭象畫的'大一些。
第二：起稿時(shí)要用黑色或深顏色的彩筆。
第三：涂色時(shí)要認(rèn)真觀察，大膽用色。
4、講一講。為全班同學(xué)介紹你作的畫，把畫中表現(xiàn)你和朋友在一起時(shí)的情景說(shuō)一說(shuō)?；蛘甙堰@個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
5、和自己的好朋友交換繪畫作品。
四、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?yōu)樽约旱呐笥旬嬒?，增加了同學(xué)之間的了解。我們?cè)谝粋€(gè)集體中學(xué)習(xí)、生活，就象一個(gè)大家庭，同學(xué)們要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，象畫畫一樣，把生活中美好的東西表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察把校園里自己喜歡的畫下來(lái)。
2、使學(xué)生感受到校園里的友情和關(guān)愛(ài)。
3、在有趣的節(jié)奏游戲中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文具盒和文具,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)文具，養(yǎng)成好習(xí)慣。
4、通過(guò)畫自己的書包培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、彩筆、圖畫紙。
教學(xué)過(guò)程：
二、看一看。欣賞課本上的學(xué)生作品，找出值得學(xué)習(xí)的地方。
三、畫一畫。畫一畫校園里你最喜歡的……。
要求：第一：構(gòu)圖要飽滿。
第二：色彩要鮮明。教師巡視，幫助學(xué)生完成作品。
四、講一講。同學(xué)間相互介紹自己的畫，把畫中表現(xiàn)的情景說(shuō)一說(shuō)，感受校園里的友情和關(guān)愛(ài)及學(xué)校生活的美好。
五、活動(dòng)延伸把自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)和感受回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
教學(xué)名稱：我的小書包。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的文具頭飾，能自己為頭飾設(shè)計(jì)形狀以及顏色。
2、根據(jù)老師編講的故事表演童話劇《書包的故事》。
3、了解學(xué)習(xí)用具的用法，懂得合理地整理和使用學(xué)習(xí)用具。
4、認(rèn)識(shí)書包是學(xué)習(xí)的用具，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜文具，懂得文具是我們的好朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙板、卡紙、水彩筆、膠水、剪刀、書包、課本、各種文具的角色頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：做一做。
1、教師頭戴書包的頭飾說(shuō)：“同學(xué)們好！我是你們的好朋友——小書包，我遇到了困難，你們能幫助我嗎？我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書本……都不見(jiàn)了，你們看見(jiàn)他們了嗎？那你們能不能幫我做一些文具的頭飾呢？現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧！”
2、頭飾由兩個(gè)部分組成，一是圖案部分，二是由一個(gè)長(zhǎng)條圍成的頭套。我們先來(lái)繪制圖案。
3、畫各種文具的圖案。（學(xué)生自由選擇自己要制作的文具頭飾）教師提要求：抓住各種文具的特點(diǎn)來(lái)畫，注意畫面要大方。起好線稿以后在用彩筆涂色。
4、按輪廓將畫好的圖案剪下來(lái)。
5、取卡紙的一條，按自己頭的大小剪下來(lái)。
6、將圖案粘在卡紙條上。這樣，一個(gè)文具的頭飾就做好了。表?yè)P(yáng)繪畫、制作好的同學(xué)，并把他們的作品展示。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)書包。說(shuō)說(shuō)書包的來(lái)歷、特點(diǎn)、用法。
活動(dòng)三：畫畫書包。
1、從不同角度觀察自己的書包，有幾個(gè)面？
2、書包上有那些附件？有什么圖案？（書包帶，拉鏈或開(kāi)關(guān)等）。
3、欣賞書中學(xué)生的畫。
4、先將書包大形畫出，再畫細(xì)小部分（如書包帶，拉鏈、圖案等）。
5、構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音的敏銳感覺(jué)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的各種聲音，從新的視角認(rèn)識(shí)生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、敏銳的聽(tīng)辨能力，以及節(jié)奏感、韻律感等藝術(shù)要素。
3、在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促進(jìn)他們之間的交流與合作。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：模擬自然界聲音。
1、熱身迪斯科（帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，活動(dòng)）。
2、聽(tīng)錄音，猜猜是什么音響？（暴風(fēng)雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關(guān)門聲、笑聲等）。
3、有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音怎樣？學(xué)生們充分舉例、演示。
4、看錄像（沒(méi)有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。師：錄像上沒(méi)有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發(fā)出聲響，分別讓學(xué)生猜模擬的現(xiàn)象）。
5、請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前根據(jù)錄像內(nèi)容配上聲音。（根據(jù)時(shí)間可幾個(gè)同學(xué)一起表演）。
6、各小組展示結(jié)果。教師及時(shí)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)二：創(chuàng)造聲音。
1、教師出示一個(gè)瓷碗，提問(wèn)：怎樣讓它發(fā)出聲音？
2、教師向?qū)W生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學(xué)生演示。
3、你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音？任選一樣，使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音。
活動(dòng)三：模擬聲音。
1、用多種方法模擬很多聲響，用桌子上的材料發(fā)聲、模擬。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)新，展示，評(píng)價(jià)。
3、用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠(yuǎn)近不同的馬蹄聲。
活動(dòng)四：做游戲（出示圖片）。
1、提問(wèn)：圖上的兩個(gè)小朋友在做什么？他們嘴里應(yīng)該是什么聲音？
2、學(xué)生回答、模仿、兩個(gè)同學(xué)表演，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
3、小組同學(xué)一起表演，創(chuàng)設(shè)氛圍。
教學(xué)名稱：圖畫里的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)圖畫的觀賞、理解、體會(huì)圖畫所表現(xiàn)的聲音。
教學(xué)過(guò)程：一、名畫欣賞《風(fēng)雨雞鳴》。
1、（投影出示第一幅名畫）提問(wèn)：想象一下，畫中有哪些聲音？
2、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，
藝術(shù)說(shuō)課教案篇十四
1、在了解花朵外形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圍繞“花心”畫發(fā)散性花瓣的方法。
2、感受畫面的色彩美，體驗(yàn)生活物品和色彩畫結(jié)合的創(chuàng)作樂(lè)趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已了解過(guò)花朵外形。
材料準(zhǔn)備：黑色卡紙，綠色顏料拓印做底;背后貼好雙面膠的紐扣若干、顏料、毛筆、抹布;音樂(lè)兩段。
一、情景導(dǎo)入――紐扣散步。
1、出示紐扣：“這是一顆調(diào)皮的紐扣，讓我們跟著它去散步吧!”帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做游戲。
2、師“調(diào)皮的紐扣走累了，想坐到草地上歇一歇，誰(shuí)來(lái)幫幫它?”
3、師：“紐扣朋友都想坐到草地，我們來(lái)幫幫它們吧!”幼兒粘貼紐扣。
二、示范講解，學(xué)習(xí)發(fā)散性花瓣的畫法。
1、集體示范配上兒歌：“小紐扣會(huì)跳圓圈舞，看，小毛筆手中拿，蘸一蘸刮一刮，圍著花心跳個(gè)舞，滑一步跳一跳，長(zhǎng)長(zhǎng)花瓣畫好了?！?/p>
2、教師：“這顆紐扣也想也想變成花，它不要長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣，誰(shuí)來(lái)幫幫它?”引導(dǎo)幼兒想不一樣的花瓣，教師根據(jù)幼兒畫花瓣的方法改變兒歌。
三、幼兒操作，提示要繞“心”點(diǎn)畫。
1、操作要求：“草地上的紐扣都想變成花朵呢，我們幫幫它們吧。小毛筆蘸了顏料要繞著花心跳舞，可以用自己喜歡的方法畫花瓣?！?/p>
2、幼兒操作，教師提示幼兒要圍著花心畫不同的花瓣。
四、展示作品，分享快樂(lè)。
1、張貼幼兒作品布置成花展。
2、和紐扣花拍個(gè)合影。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇十五
1、嘗試大膽繪畫大小不同的圓形。
2、感受好朋友在一起真快樂(lè)并體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)。
ppt課件。
示范畫一幅。
每人一盒炫彩棒和一張畫有一對(duì)小魚的畫紙。
一、情景導(dǎo)入（感受好朋友在一起真快樂(lè)，簡(jiǎn)單的嘗試說(shuō)“一對(duì)朋友”的短句）。
1、播放ppt課件，出示一張小河的圖片。
師：今天我邀請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友來(lái)我們小四班，他們呀，生活在這個(gè)地方（出示小河邊的圖片）你們猜猜會(huì)是哪對(duì)好朋友呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽回答自己的想法）。
2、出示小魚圖片。
師：原來(lái)小河里游來(lái)了一對(duì)小魚朋友，小魚兒在水里游啊游。讓我們一起學(xué)學(xué)小魚游泳的樣子吧?。ㄗ層變耗７滦◆~做小魚游的動(dòng)作）。
師：讓我們跟這對(duì)魚兒好朋友問(wèn)個(gè)好，你們好，小魚！
3、出示小魚吹泡泡的圖片。
師：這對(duì)魚兒好朋友還在一起玩吹泡泡的游戲呢！你們看（一個(gè)一個(gè)出示小魚吹出來(lái)的泡泡）。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，小魚兒吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（小魚吹出來(lái)的泡泡是圓形的）。
二、繪畫。
1、教師出示范畫。
師：小魚看到我們班這么多可愛(ài)的小朋友，它呀開(kāi)心地吹起了泡泡。那我們也來(lái)和小魚一起吹泡泡吧！讓我們一起吹許多圓圓的泡泡吧！
師：教師示范畫泡泡（打開(kāi)炫彩棒的盒子，選一只你喜歡的顏色，畫出圓圓的泡泡，一定要記得要話的圓圓的，像一個(gè)圓圓的大蘋果一樣）。
2、讓幼兒嘗試畫泡泡。
請(qǐng)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（在這個(gè)過(guò)程中，如果幼兒畫的快，可以讓幼兒選擇自己喜歡的顏色給小魚添上漂亮的衣服，再快一點(diǎn)的孩子可以請(qǐng)他們數(shù)一熟他們畫了幾個(gè)泡泡）。
運(yùn)用兒歌的形式示范涂色：“油畫棒真愛(ài)玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到圓邊邊?？匆豢?、找一找，白白的漏洞去涂好。”
三、交流。
畫好了的孩子們請(qǐng)你們搬著你們的小椅子和你們的畫回到你們的位子上，然后你可以和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)你的魚兒好朋友吹了幾個(gè)泡泡。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇十六
1、學(xué)習(xí)如何使用剪刀，進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪直線練習(xí)，以及涂色練習(xí)。
2、能夠較為獨(dú)立地完成制作過(guò)程，鍛煉動(dòng)手操作能力。
用過(guò)的一次性紙杯若干、剪刀、不同顏色的蠟筆若干
1、老師出示范例，引起孩子的興趣。老師“小朋友，你們看老師手里拿著一朵漂亮的花。你們知道它是用什么制作的嗎？仔細(xì)看一看?！保埍霸瓉?lái)是用紙杯作的，今天老師就來(lái)教你們?nèi)绾伟岩粋€(gè)普通紙杯變成一個(gè)漂亮的紙杯花?！?/p>
2、老師示范制作過(guò)程。沿事先做好的記號(hào)剪直線，一直剪到接近紙杯底端為止。剪完8條直線后，將剪好的每個(gè)“花瓣”向外展開(kāi)。然后用蠟筆將其表面圖上不同的顏色，并在紙杯的底部進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾作為花心。
3、孩子動(dòng)手制作，老師給與必要的指導(dǎo)。
4、待所有的孩子制作完畢后，老師可以拿出孩子們的作品進(jìn)行集體展示。
廢舊的紙杯和紙碟還可以做什么？紙杯紙碟飛起來(lái)。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇十七
勞動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的情感和深深的體驗(yàn)。這種情感、體驗(yàn)一經(jīng)提煉、升華就可以化為一首首流動(dòng)的歌，一幅幅多彩的畫，一段段飛揚(yáng)的詩(shī)……藝術(shù)就在你我的勞動(dòng)中，藝術(shù)就在你我的笑聲里。
本單元設(shè)置了《讓我露一手》、《羊毛剪刀咔嚓嚓》、《快快長(zhǎng)大》三個(gè)課題。通過(guò)對(duì)自己親身經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)活動(dòng)的回憶，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)與幸福，并將這種體驗(yàn)和感受通過(guò)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出來(lái)。
課題一讓我露一手。
1、根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以藝術(shù)的方式再現(xiàn)家庭勞動(dòng)生活的情境，親身體驗(yàn)父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動(dòng)所帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
2、能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。
1、本課所需的美術(shù)工具與材料。
2、家庭勞動(dòng)的相關(guān)錄像帶（學(xué)生可以自己準(zhǔn)備）。
3、有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。
課時(shí)建議：1課時(shí)。
活動(dòng)一：我們愛(ài)勞動(dòng)。
1、播放一段學(xué)生自己準(zhǔn)備的家務(wù)勞動(dòng)的錄像，請(qǐng)學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什么？講一講自己家中有趣的勞動(dòng)小故事。想想用你所準(zhǔn)備的材料能做些什么樣的“飯菜”？學(xué)生完成有關(guān)家務(wù)的`美術(shù)作業(yè)。
２、學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動(dòng)的小故事為藍(lán)本，分組表演家務(wù)勞動(dòng)的小話劇?？纯茨且唤M學(xué)生的作品最豐盛，那一組的表演最生動(dòng)。
活動(dòng)二：勞動(dòng)真快樂(lè)。
１、學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)做了什么菜，用了什么方法，并說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的心情。
２、觀看錄像中表現(xiàn)家庭勞動(dòng)的場(chǎng)面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學(xué)生分足以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景，教師突然喊“?！睍r(shí)，大家做一個(gè)靜止的造型，學(xué)生互相觀察動(dòng)態(tài)，感悟藝術(shù)與生活。
３、完成一幅做家務(wù)的繪畫作品。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
１、鼓勵(lì)學(xué)生們仔細(xì)觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美感和創(chuàng)意，并用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)生活。
２、學(xué)生能運(yùn)用多種材料制作豐盛的“宴席”，對(duì)學(xué)生在表演、制作活動(dòng)中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神大力表?yè)P(yáng)。
教學(xué)思路拓展：
１、鼓勵(lì)學(xué)生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母說(shuō)出其中涉及哪些藝術(shù)要素。
２、查找相關(guān)資料，了解中國(guó)的飲食文化。
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)故事《讓我露一手》、欣賞學(xué)生作品，試用身邊材料制作“美味佳肴”
1、根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以藝術(shù)的方式再現(xiàn)家庭勞動(dòng)生活的情境，親身體驗(yàn)父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動(dòng)所帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
2、能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。
1、本課所需的美術(shù)工具與材料。
2、家庭勞動(dòng)的相關(guān)錄像帶（學(xué)生可以自己準(zhǔn)備）。
3、有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。
課型：綜合。
今天，老師想讓大家一起來(lái)看一段錄像，看看他是誰(shuí)？他在干什么？
播放一段學(xué)生在家做家務(wù)的錄像。
我們愛(ài)勞動(dòng)。
1、播放一段學(xué)生自己準(zhǔn)備的家務(wù)勞動(dòng)的錄像，請(qǐng)學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什么？講一講自己家中有趣的勞動(dòng)小故事。想想用你所準(zhǔn)備的材料能做些什么樣的“飯菜”？學(xué)生完成有關(guān)家務(wù)的美術(shù)作業(yè)。
２、學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動(dòng)的小故事為藍(lán)本，分組表演家務(wù)勞動(dòng)的小話劇?？纯茨且唤M學(xué)生的作品最豐盛，那一組的表演最生動(dòng)。
勞動(dòng)真快樂(lè)。
１、學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)做了什么菜，用了什么方法，并說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的心情。
２、觀看錄像中表現(xiàn)家庭勞動(dòng)的場(chǎng)面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學(xué)生分足以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景，教師突然喊“?！睍r(shí)，大家做一個(gè)靜止的造型，學(xué)生互相觀察動(dòng)態(tài)，感悟藝術(shù)與生活。
３、完成一幅做家務(wù)的繪畫作品。
１、鼓勵(lì)學(xué)生們仔細(xì)觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美感和創(chuàng)意，并用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)生活。
２、學(xué)生能運(yùn)用多種材料制作豐盛的“宴席”，對(duì)學(xué)生在表演、制作活動(dòng)中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神大力表?yè)P(yáng)。
１、鼓勵(lì)學(xué)生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母說(shuō)出其中涉及哪些藝術(shù)要素。
２、查找相關(guān)資料，了解中國(guó)的飲食文化。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇十八
應(yīng)知：
(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意。
(2)認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。
應(yīng)會(huì)：
(1)能比較中外作品，評(píng)述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
(2)能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，用花美化生活。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。
(2)通過(guò)欣賞，發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。
l教學(xué)重點(diǎn)
(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。
2教學(xué)難點(diǎn)
(1)對(duì)比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。
花的圖片、資料等。
認(rèn)識(shí)各種各樣的花
展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。
(聞一聞花香)
帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。
請(qǐng)學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。
講授新課：
l、了解西方繪畫的表現(xiàn)方法
觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國(guó))
(1)對(duì)比實(shí)物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。
(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。
觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國(guó))
具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))
(1)生動(dòng)的花瓣。
(2)帶有花朵圖案的花瓶。
(3)整合畫面的桌布。
2、了解中國(guó)繪畫的表現(xiàn)方法
觀看課件：對(duì)比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。
具體分析兩幅畫的不同繪畫風(fēng)格：
(1)工整、細(xì)膩
(2)大氣、豪放
3、嘗試并對(duì)比中西方繪畫的不同特點(diǎn)
中國(guó)畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對(duì)照書中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言。)
小組間進(jìn)行匯報(bào)。
觀看《粉彩百花圈瓶》(清)
學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)
再次感受花在生話中的應(yīng)用
談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？
出示書中第21頁(yè)房間布置圖片。
提出問(wèn)題：你想在這個(gè)房間里掛哪幅畫？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇十九
1、了解認(rèn)知中西古典園林藝術(shù)的不同風(fēng)格及手法。
2、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)皇家園林與私家園林作品，提高對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀園林藝術(shù)傳統(tǒng)的理解能力。
什么是園林：中國(guó)：自然美。
中西園林區(qū)別：
西方：人工美。
造園理念：雖由人作，宛自天開(kāi)。
中國(guó)私家園林特點(diǎn)：面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲。
折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)，模仿自然，追求詩(shī)情畫意。
提出問(wèn)題：（展示墨河公園照片）問(wèn)“墨河公園是園林嗎？然后展示園林的圖片讓同學(xué)先欣賞圖片然后回答什么是園林？引出本節(jié)課的課題。
一、園林的定義：
園林就是“在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過(guò)改造地形（或進(jìn)一步筑山、疊石、理水）、種植樹(shù)木花草、營(yíng)造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。
二、中國(guó)古典園林：
1、中國(guó)古典園林造園藝術(shù)特點(diǎn)：“雖由人作，宛自天開(kāi)”。
“意境”是中國(guó)造園藝術(shù)的最高境界。
西方古典園林：（以法國(guó)為例）。
對(duì)應(yīng)著中國(guó)園林“雖由人作，宛自天開(kāi)”的造園思想，對(duì)比圖片總結(jié)西方古典園林的特點(diǎn)：進(jìn)行比較：
人與自然關(guān)系審美標(biāo)準(zhǔn)。
中國(guó)天人合一自然美。
西方人定勝天人工美。
2、理解中國(guó)園林“模仿自然山水”的特點(diǎn)，及“人與自然和諧相處”的思想。
3、中國(guó)古代園林的構(gòu)景要素：
山石、水池、花木、建筑、匾額、楹聯(lián)、石刻、路徑構(gòu)成古典園林的基調(diào)。
4、皇家園林。
例：北京的北海、香山、圓明園、頤和園、承德避暑山莊。
皇家園林特點(diǎn)：規(guī)模宏大，真山真水較多，建筑體型高大，色彩富麗堂皇，顯示皇家氣派，皇權(quán)至尊。（賞析頤和園）。
5、私家園林。
例：拙政園、留園、網(wǎng)師園、滄浪亭。
（視頻賞析拙政園）著重介紹蘇州園林屬于文人園林的特點(diǎn)。
重點(diǎn)介紹蘇州園林講究園林的細(xì)部處理的特點(diǎn)。
山：假山以“瘦、漏、奇、透”為美。
水：挖地為池，面積小。
水中植物“荷”。提出問(wèn)題“園主人為什么大力宣揚(yáng)荷花？”讓學(xué)生與園主人造園思想聯(lián)系起來(lái)。
亭：提出問(wèn)題“亭在園林中起到什么作用？”
橋廊：廊橋和九曲橋。
中國(guó)園林重視意境“如詩(shī)、如曲、如畫”
如詩(shī)：蘇州園林重視詩(shī)的意境，很多建筑與詩(shī)有關(guān)如“荷風(fēng)四面亭”“留聽(tīng)閣”“聽(tīng)雨軒”等等。
如畫：提出問(wèn)題“蘇州園林不是對(duì)自然按比例的寫實(shí)的縮小，而是經(jīng)過(guò)提煉概括，非常想象一幅什么畫的創(chuàng)作過(guò)程？引導(dǎo)學(xué)生回答“像山水畫”。
如曲：先讓學(xué)生聽(tīng)昆曲的'曲調(diào)，并且總結(jié)昆曲曲調(diào)的特點(diǎn)是婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的。提出問(wèn)題“昆曲的曲調(diào)與蘇州園林的哪些要素相聯(lián)系？”總結(jié)：與婉轉(zhuǎn)、曲徑通幽的路徑相通。
學(xué)生總結(jié)私家園林特點(diǎn)：
首先是講究因地制宜，靈活多變，以小見(jiàn)大。面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)，模仿自然，追求詩(shī)情畫意。
根據(jù)剛才對(duì)頤和園和拙政園的賞析，小組討論總結(jié)中國(guó)古典園林的特點(diǎn)：
如果要將校園改造成一個(gè)具有中國(guó)特色園林的話，應(yīng)如何改造？【學(xué)習(xí)小組合作探究】：
表格展示皇家園林與私家園林園林的特點(diǎn)，比較其不同。
欣賞墨河公園圖片，分析一下它哪些地方體現(xiàn)了中國(guó)園林的特點(diǎn)。
：今天我們了解了中國(guó)園林的博大精深，其實(shí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的外國(guó)園林同樣精彩，讓我們期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
藝術(shù)說(shuō)課教案篇二十
用畫筆紀(jì)錄下放風(fēng)箏的美好感受等培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生了解我國(guó)民間的風(fēng)箏藝術(shù)，了解我國(guó)的各種民間文化。
傳統(tǒng)風(fēng)箏設(shè)計(jì)中的寓意
教具：錄音帶、錄音機(jī) 、風(fēng)箏
學(xué)具：藝術(shù)課本、美術(shù)用具、風(fēng)箏
：1課時(shí)
學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏
：制作課
檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。
教師出示風(fēng)箏，讓學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀，顏色、構(gòu)成。
方法：分小組進(jìn)行討論，然后請(qǐng)學(xué)生代表回答。
在春光明媚的日子里，放風(fēng)箏是我們最開(kāi)心的活動(dòng)
提問(wèn)：大家都放過(guò)風(fēng)箏嗎？
教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生敘述自己放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)、要領(lǐng)、對(duì)天氣的要求。
讓學(xué)生用畫筆記錄下放風(fēng)箏時(shí)的美好感受。注意描繪天空高遠(yuǎn)的感覺(jué)和風(fēng)箏自由的姿態(tài)。要區(qū)分每種風(fēng)箏不同的外形特點(diǎn)。
學(xué)生作畫。教師巡視
你想擁有自己的風(fēng)箏嗎？讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏吧。（教師指導(dǎo)，學(xué)生制作）
1、通過(guò)烘烤方式將竹條折成所需要的形狀，再用線扎起骨架。
2、糊紙：將拷貝好的風(fēng)箏圖樣粘貼在骨架上
3、涂色：給糊好的風(fēng)箏圖樣涂色。
4、扎線：
1、自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的風(fēng)箏有什么特點(diǎn)。
2、互評(píng)：找找同學(xué)風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)，你應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？
3、總評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出不足。
1、課堂沒(méi)有制作完成的風(fēng)箏繼續(xù)做，也可以由家長(zhǎng)幫助。
2、你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作風(fēng)箏。
3、同學(xué)間相互合作進(jìn)行制作，看看能不能做一個(gè)別樣的風(fēng)箏。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇二十一
1、感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。
2、通過(guò)自身創(chuàng)作的體驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的扎染方法。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助精神。
裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣，手帕、圍巾若干（用白布剪成的）；
細(xì)繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干；
顏料、扎染服裝若干。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
配班老師：“今天天氣真好，王老師帶你們到扎染服裝廠參觀吧，請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在馬上出發(fā)?！币龑?dǎo)幼兒以開(kāi)車的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
授課教師扮演“廠長(zhǎng)”，歡迎小朋友到扎染服裝廠參觀，
然后帶領(lǐng)小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問(wèn)：“這些服裝漂亮嗎？”幼兒說(shuō)一說(shuō)扎染服裝之美。
廠長(zhǎng)介紹：“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國(guó)民間特殊的工藝—扎染做成的'，是用繩捆扎白色的布，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋。”
（二）示范講解“扎”與“染”的方法。
1、廠長(zhǎng)帶幼兒到“扎車間”介紹材料與“扎”的方法。
幼兒觀察老師“扎”衣服，初步了解扎的方法。
2、廠長(zhǎng)帶幼兒到“染車間”介紹材料與“染”的方法。
幼兒觀察老師“染”衣服，初步了解染的方法。
（三）幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)。
廠長(zhǎng)巡回指導(dǎo)幼兒。（如引導(dǎo)幼兒自己完成，也可以合作完成）。
（四）展示作品。
將作品放到展示間，共同欣賞，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)作品之美。
（五）活動(dòng)延伸。
幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗(yàn)制作扎染的快樂(lè)。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過(guò)對(duì)畫家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語(yǔ)言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)欣賞、討論、觀察、感受、敘說(shuō)，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語(yǔ)言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。
難點(diǎn)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對(duì)光、色、樹(shù)木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語(yǔ)言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。
學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
（1）斷音練習(xí)（小黑板）。
（2）長(zhǎng)音練習(xí)。
（3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）。
1、出示俄羅斯風(fēng)景畫、國(guó)旗、地圖和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。
2、請(qǐng)同學(xué)辨別它們分別是屬于哪種音色，它們各有什么特點(diǎn)？（屬于男高音，高音純正甜美；男重音渾厚；男低音，渾厚。）。
3、是（區(qū)分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特點(diǎn)來(lái)劃分的。
1、聆聽(tīng)音樂(lè)。
2、請(qǐng)同學(xué)看著列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》，結(jié)合小學(xué)里所學(xué)到的課文，剛才聆聽(tīng)的音樂(lè)，討論歌曲的思想內(nèi)容。欣賞書上的多幅范作，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、情感體驗(yàn)。
請(qǐng)問(wèn)歐洲最長(zhǎng)的河是？——伏爾加河。
教師介紹伏爾加河：伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。
所以俄羅斯的繪畫作品多以此作為題材。
a欣貫書中第46、47頁(yè)畫家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺(jué)、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。
b畫家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)模械氖菬狒[的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，理解畫家的心情。
c結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說(shuō)一說(shuō)自己理解的畫家和他們的代表作品。
d討論畫家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說(shuō)說(shuō)他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
f你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面?
a透過(guò)窗戶看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?
b用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。
c選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的.觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。
d通過(guò)觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。
讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里，我們將會(huì)多么幸福!現(xiàn)在就動(dòng)手吧，把我們畫迸美景中去。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡(jiǎn)單總結(jié)。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇二十三
年級(jí)：一年級(jí)。
教材分析：
神奇的大森林是動(dòng)植物的王國(guó)，各種各樣的動(dòng)物在森林里生生不息。孩子們對(duì)大森林充滿了神奇與向往。本課讓學(xué)生通過(guò)幾首音樂(lè)作品的欣賞，對(duì)用音樂(lè)來(lái)描繪的小動(dòng)物有一個(gè)初步的感受，使學(xué)生從音樂(lè)中體會(huì)用音樂(lè)描繪的小動(dòng)物是怎樣的，并通過(guò)欣賞能表現(xiàn)小動(dòng)物的形態(tài)。體會(huì)到人類與動(dòng)物應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能認(rèn)識(shí)以及各方面的藝術(shù)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從視、聽(tīng)等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的：
１、通過(guò)舊歌的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)描繪小動(dòng)物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段（表演）進(jìn)行展示。
２、通過(guò)對(duì)《蜜蜂》、《青蛙音樂(lè)會(huì)》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂(lè)欣賞與形體表現(xiàn)，感受幾種小動(dòng)物的音樂(lè)形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)幾種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn)。
３、通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，根據(jù)不同的音樂(lè)情緒可以用色彩或線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
４、通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，對(duì)小動(dòng)物生存環(huán)境的關(guān)注，并用繪畫方式為小動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)安寧生態(tài)的生活家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
從音樂(lè)中感覺(jué)音樂(lè)的不同速度、情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的動(dòng)物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音樂(lè)會(huì)》、《烏龜》、《兩只小象》等。
２、剪刀、彩紙、彩筆、膠水等美術(shù)用具。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
１、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。
２、提出聽(tīng)故事的要求。
二、創(chuàng)設(shè)情境、感受本驗(yàn)。
生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……。
２、師：請(qǐng)小朋友模仿小雨的歌聲表演。（要求：學(xué)生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學(xué)生自評(píng)：哪組模仿表演最好？）。
３、師：小雨濕潤(rùn)了沉睡了一個(gè)冬季的大地，大自然會(huì)有什么樣的變化？
生：小草綠了；花開(kāi)了；到處都是綠色的；……。
４、師：什么季節(jié)到了？誰(shuí)來(lái)告訴人們？
生：春天來(lái)了，小燕子為人們報(bào)春。
５、師：小燕子是一只怎樣的小動(dòng)物？它怎樣飛的？誰(shuí)來(lái)表演？
生：是一只可愛(ài)機(jī)靈的小動(dòng)物，飛起來(lái)時(shí)翅膀很柔和（學(xué)生可邊說(shuō)邊表演《小燕子》歌曲之后進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
６、師：小朋友表演了多么可愛(ài)伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，兒歌？
生：（爭(zhēng)先恐后舉手表演與動(dòng)物有關(guān)歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）。
[設(shè)計(jì)意圖：這種形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)參與到音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中。這時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生所表演的動(dòng)物形象給予提示，如從小動(dòng)物的形態(tài)、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。
三、音樂(lè)欣賞、創(chuàng)造表現(xiàn)。
活動(dòng)一。
1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動(dòng)物，老師今天要讓小朋友，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)怎樣描繪小動(dòng)物？（提出聽(tīng)音樂(lè)的要求：安靜、仔細(xì)）。
播放《蜜蜂》。
2、師：遠(yuǎn)處來(lái)了一只小精靈，它四處張望，竄來(lái)竄去的它是誰(shuí)？在做什么？為什么？
3、聽(tīng)完《蜜蜂》，請(qǐng)小朋友自由發(fā)言談感受。
(1)生：小鳥飛地很快，很急，來(lái)報(bào)春了；
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；
(3)小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去地采蜜；……。
（學(xué)生的回答很多，只要能表達(dá)出地一種快速行駛的小動(dòng)物都可以。能表達(dá)出一種很愉快地情緒也行）。
4、請(qǐng)學(xué)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)的情緒和速度進(jìn)行律動(dòng)表演。
5、教學(xué)的擴(kuò)展：
(1)師：請(qǐng)小朋友為音樂(lè)中的小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型。
（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）節(jié)奏。
(2)根據(jù)八分節(jié)奏，讓學(xué)生模仿其它小動(dòng)物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢(shì)進(jìn)行演唱。
(3)師：請(qǐng)小朋友用筆描繪出小動(dòng)物的形態(tài)。
學(xué)生用筆畫出圖譜：；；。
學(xué)生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色:）。
活動(dòng)二。
1、師：小動(dòng)物的歌聲和歡笑聲引來(lái)了一只小青蛙，它是怎樣跳出來(lái)的？
2、師：學(xué)生表演小青蛙的跳躍狀態(tài)。
3、師：請(qǐng)小朋友為小青蛙選擇一條合適的'節(jié)奏型。
（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）節(jié)奏。
4、學(xué)生選擇了b條節(jié)奏并進(jìn)行表演。
5、師：小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，它要做什么？請(qǐng)小朋友聽(tīng)。（播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》）。
（播放的音樂(lè)學(xué)生知道是描繪青蛙的，給一個(gè)命題音樂(lè)，讓學(xué)生在指定的范圍內(nèi)，認(rèn)真仔細(xì)地體會(huì)、想象）。
6、學(xué)生通過(guò)欣賞，編創(chuàng)了有關(guān)小青蛙的音樂(lè)故事。
活動(dòng)三。
1、師：不一會(huì)兒，森林里來(lái)了許多小動(dòng)物，有一只小動(dòng)物它走得很慢，走到所有的小動(dòng)物的后面，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，告訴大家它是誰(shuí)？（播放《烏龜》）。
（學(xué)生的回答并沒(méi)有錯(cuò)，以上的小動(dòng)物在行走時(shí)速度很慢，音樂(lè)的情緒上是低沉的，因此，只要學(xué)生能表達(dá)這樣的意思，老師都可以給予肯定）。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)表演。
4、師：第一段音樂(lè)與這段音樂(lè)有區(qū)別嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？
5、學(xué)生分組討論，并用各種形式表達(dá)。
(1)律動(dòng)；
(2)色彩：（第三段音樂(lè)可以用深色調(diào)來(lái)表現(xiàn)）；黑色：棕色：
(3)繪畫：第一段音樂(lè)用小巧、纖細(xì)的線條；
第三段音樂(lè)用粗線條；
四、深入探究、人文情懷。
1、師：這么多小動(dòng)物在一起，可高興了，如果你們就是這么一群小動(dòng)你們應(yīng)該怎樣相處？
2、生：小動(dòng)物應(yīng)該友好相處。
3、表演《兩只小象》表達(dá)小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情懷。
4、師：小動(dòng)物相處地很友好，很幸福，小朋友平常你們?cè)谀膬耗芸吹叫?dòng)物？
5、生：動(dòng)物園、鳥籠里……。
6、師：小動(dòng)物們它們自由嗎？我們應(yīng)該怎樣做？
7、學(xué)生分組討論“為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)美好家園”；分組用美術(shù)用具為動(dòng)物“繪畫”一個(gè)理想家園。
8、師生一起在《小鳥、小鳥》音樂(lè)背景下，把各種小動(dòng)物的頭飾“放回”學(xué)生繪制的“動(dòng)物家園”里。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生為自己參與的活動(dòng)命題，這樣可以讓學(xué)生真正成為這節(jié)課的小主人。]。
藝術(shù)說(shuō)課教案篇二十四
我國(guó)地大物博，地方藝術(shù)、民族藝術(shù)資源豐富，但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的音樂(lè)教材幾乎是全國(guó)統(tǒng)一，難以盡善盡美，把客家音樂(lè)瑰寶“客家山歌”引入課堂，匯知識(shí)之萃，補(bǔ)教材之缺，讓幼兒們都能親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕R(shí)，感受客家人的熱情，并從客家山歌的特點(diǎn)里了解客家山歌以及激發(fā)小朋友對(duì)客家山歌的興趣。
感受、傾聽(tīng)、學(xué)唱、對(duì)唱、表演。
客家山歌《排排坐唱山歌》鋼琴旋律；客家人好客的圖片以及客家山歌的有關(guān)圖片若干張。
1.實(shí)踐學(xué)習(xí)了解客家山歌，激發(fā)幼兒對(duì)客家山歌的興趣。
2.山歌特點(diǎn)，能自然、有表情地演唱歌山歌。
3.能自主、探究、領(lǐng)唱和齊唱，體驗(yàn)山歌的'美感。
1.老師三次向小朋友問(wèn)好，使用問(wèn)好來(lái)引出客家話。
小朋友們?cè)缟虾茫。◤男÷暤酱舐暎?/p>
2.幻燈片，故事導(dǎo)入。
通過(guò)故事你聽(tīng)到了什么？（師生交流）。
唱了什么？
教師小結(jié)：原來(lái)，客家是這樣唱歌的。
3.引出山歌。
這是什么山歌？好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山歌的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
4.幼兒學(xué)唱和表演。
自主的學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱以及男女對(duì)唱。
表演齊唱和男女對(duì)唱。
5.欣賞《排排坐唱山歌》音樂(lè)。
附歌詞：排排坐來(lái)唱山歌，山歌一唱樂(lè)呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來(lái)喲；
排排坐來(lái)唱山歌，山歌一唱樂(lè)呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來(lái)喲；
阿公~阿婆~喲，都來(lái)喲！
教師小結(jié)：小朋友們很快就學(xué)會(huì)了《排排坐唱山歌》這首好聽(tīng)的山歌，并且能理解歌詞，知道客家山歌的特點(diǎn)，你們真是太棒了。
1.請(qǐng)小朋友們將好聽(tīng)的山歌《排排坐唱山歌》熱情大方的唱給其他老師和小朋友聽(tīng)。
2.請(qǐng)小朋友們回家當(dāng)小老師，把這首好聽(tīng)的山歌教給爸爸媽媽，和長(zhǎng)輩一起表演齊唱和對(duì)唱。
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