學校書法教學工作計劃大全(18篇)

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學校書法教學工作計劃大全(18篇)
時間:2023-11-10 23:01:28     小編:文軒

執(zhí)行計劃可以培養(yǎng)自律意識,增強個人的責任心和執(zhí)行力。制定計劃前,需要明確自己的目標和期望,以便更好地安排行動。下面是一些成功人士制定計劃的經(jīng)驗分享,大家可以參考一下。

學校書法教學工作計劃篇一

本學期我擔任初中書法課的教學工作,在學期初試擬定如下教學計劃,以期指導本學期教學工作。

一、教學指導思想。

培養(yǎng)學生“寫一手好字”,對于每個學生的成長以及今后的初中教學工作都有著很實用的意義。我們立足于學生書寫能力的提高,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,養(yǎng)成堅忍不拔、持之以恒的意志品質。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化,讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的,明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情,明確書法是一種反映生命的藝術,是弘揚我們中華民族的優(yōu)秀文化。

二、課程目標。

1、傳承民族文化,激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情。

2、通過書法訓練,提高學生的審美情趣,培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。

3、掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法和良好的姿勢。

4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結構。

5、學會正確使用書法用具,并養(yǎng)成整潔的習慣。

6、了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。

7、培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣。

三、在教學中采用的方法以及手段。

1、“選”,即選帖,選字。練字總是從臨帖開始的,初學者宜從正書(楷、隸、篆)學起,選擇的字帖需做到點畫準確正規(guī),字形平穩(wěn)嚴整,必須是名家名帖。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮碑》,可謂點畫精到勁挺,結構安排合理,間架端莊標準,實踐證明,初學者以此入手,易進入狀態(tài)。故我選取《中學生字帖》柳體為范本。

2、“讀”,即對字進行觀察、揣摩?!白x”字離不開老師的悉心指導,但重要的是“授之以法”,使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領會。可用“整體——部分——整體”的順序去“讀”,首先對字要有一個總的印象,是長是扁,是大是小,然后由整體到部分,分析字的偏旁結構以及整體字的結構(如漢隸是扁平結構,取橫向勢,篆書是上下細長結構,取縱向勢)。筆順筆劃的長短、粗細,乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度;最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方,真正做到“目視,指劃,心記”。

3、“摹”,即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫,好比手把手教字,摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套,大小相合,力求學生做到一絲不茍,沉心靜氣,求質求量,手摹心記。

4、“臨”,即對照著去寫,應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨,這里邊有一個轉變的過程,即由帖上的字通過自己的眼、手、心,變成努力所接近的帖上的字,但只有在“讀全、讀準、讀熟”并有一定時間摹寫訓練的基礎上,寫得才越像,效果才越好,掌握得才越快。“臨”時應注意做到:臨與寫的大小相當,先整體后部分;自查自糾,對比校正,養(yǎng)成習慣。毛筆字則需嚴要求,寧精勿濫,點畫應準確精到,結構合理得體,反復性訓練,方式方法力求靈活,并做到因材施教,以大面積提高學生的書寫能力為主,也要突出對領會接受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培養(yǎng)。

5、“評”,是檢查寫字效果的重要一環(huán),包括教師對學生,學生與學生之間的評、議、改,教師可讓學生到黑板上去寫,面對全體同學進行評點,指出得失,示范正確寫法,做到以點帶面,也可以在投影上書寫,學生先看后寫,而后師生共同評議,讓學生能積極地思考,熱情地參與,并鼓勵大膽發(fā)言,各抒己見,做到活學活用。對當堂或課后的練習作業(yè)教師可采取用朱筆對寫的好的字進行圈勾。這樣既是對學生的鼓勵,也可以對掌握正確寫法的字一目了然。

6、“創(chuàng)”,即運用所學進行創(chuàng)作,活學活用,達到一定要求,并非出奇創(chuàng)新,形成自己風格。毛筆字可進行少字數(shù)“集字式”創(chuàng)作,其中有的字可直接從帖上拿來用,沒有的可用相關筆畫進行組合。多一些鼓勵表揚,使學生有一種成就感,從而增強寫好字的信心。

總之,“字無百日功”,扎實的教學,不懈地努力,才能迎來書法教學的春天。

五、課程安排、教學方法及要求。

第一周至第四周:

基礎臨摹階段,著重楷書的臨習力度,在保證學習進度的前提下掌握字體結構和單一筆畫的不同寫法,為以后的創(chuàng)作打下堅實的基礎??瑫A主要以歐陽詢的九成宮為主。、訓練為主,根據(jù)專業(yè)自身的特點,適當增加作業(yè)量。由過去的一天五張作業(yè)提升到六張,作為基礎臨摹階段,作業(yè)的數(shù)量是保障,沒有數(shù)量,其他都是閑談,讓學生充分理解這一點。

第五周至第八周:

根據(jù)學生專業(yè)水平以及特點,確定適合自己的臨摹范本,以楷書為主,適當作出調整,避免出現(xiàn)一帖多人的現(xiàn)象,以免造成不必要的內(nèi)部競爭,并分流一部分學生寫魏碑墓志。、講解+訓練,臨摹三點要求:1、姿勢正確,基本筆畫正確;2、把字的結構安排得當,點畫之間的承上啟下,顧盼照應搞清楚;3、要與字帖上字形差不多,基本相似;然后逐漸臨寫得既雄健剛勁又舒展秀潤;最后由入帖到出帖,是臨摹的目的所在。

第九周至第十三周:

加強楷書的臨摹,適當開設創(chuàng)作。強化訓練學生的記憶力,進行反復的對臨、背臨,在對比中讓學生找出自己的弱點,并加以改正。、訓練+測試+講評要求:精細化的臨摹,認真讀帖:1、看用筆,分析筆畫的的起收運行,提按頓駐長短方圓等;2、看結構,疏密勻稱,比例適當?shù)?3、看神態(tài),領會范本的整體精神,氣韻,架勢。

第十四周至第十八周:

在鞏固楷書的基礎上,開設隸書臨摹課程。、以曹全碑為臨摹范本,并根據(jù)學生的特點,確定適合自己的臨摹范本。

學校書法教學工作計劃篇二

1、中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術性和廣泛的'實用性,而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中,對培養(yǎng)學生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2、堅持以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導,加強學生的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質量,完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及,人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價,既要關注其書寫規(guī)范和流利程度,也要尊重他們的個性化審美情趣。

1、在書法學習中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字,對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習,培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法,接觸中國文化藝術之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學,認真上課備課,課后硬筆相結合教學法,加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣,進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

3、繼續(xù)研究學生書法校本教材。

4、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質量,任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

5、有計劃開展好師生習字活動,全面提高師生整體的書法水平:

6、開辟一塊展示臺,每月更換一次學生書法作品(主要從書法實驗班中選取)。積極組織參加各級書法比賽,積累參賽成果。

7、加強書法教學的評價研究,制定評估細則,認真評定師生的習字質量:

(1)、開展教師的“三字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)”基本功考核活動。

(2)、開展書法之家評比活動,提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。

(3)、每月評定一批書法之星、小小書法家。

8、開設書法園地,充分利用校廣播站進行書法教學宣傳。

9、多方面提高自身教學能力,業(yè)務水平。

學校書法教學工作計劃篇三

小學生書法進課堂是實施素質教育的一個重要方面,書法是漢字書寫的藝術學習漢字寫為始,說的就是寫好漢字。把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字,具有很高的審美價值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。本學期吳忠市區(qū)啟動小學生書法進課堂,誦經(jīng)典學書法就成了小學階段一項重要的基本功訓練。本學期教學目標。

一、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

1、首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

從起始年級開始著手,教學生坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

2、硬筆有硬筆的抓法,毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法。使用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法。

3、正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。

4、筆墨紙硯是配套的,除了硬筆書法之外,學寫毛筆字要有配套的紙墨,即宣紙和墨汁。根據(jù)不同的年級和書寫的水平教學生使用規(guī)范的紙墨。同時要培養(yǎng)良好的用墨習慣。

5、在養(yǎng)成良好書寫習慣的同時,時刻注意滲透中國傳統(tǒng)文化教育,弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。

二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法。

1、寫毛筆字應根據(jù)不同年級指定不同教材,以標準的楷書字為范本指定臨行字帖,以書法教材,毛筆字貼規(guī)范的學習書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。

2、書法不同于語文課上的寫字,除了寫夠一定得筆畫之外,要掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學書法的小學生一定要嚴格要求,不求一堂課、一周、一月、一學期寫多少,但求一個字寫多好。

3、由筆畫到到結字,必須嚴格按照結字順序教學生描摹臨摹。

漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點橫、豎、撇、捺、提、折、鉤等。

漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

三、按計劃循序漸進有目標逐步開展。

本學期的書法教學可以是興趣和意識的啟蒙,但要把書法進課堂作為祖國文化教育不可缺少的一科長期深入開展。我校各年級任課老師可根據(jù)自身寫字功夫,書法修養(yǎng),以及書法自身特點,并結合本班學生的實際情況、認知規(guī)律制定計劃,選擇教法。并打算將書法教學逐步的進入正規(guī),深入持久的開展下去。逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習慣,提高書寫寫字能力,而且還要使學生從健康的誦經(jīng)典學書法內(nèi)容中吸取思想營養(yǎng),陶冶思想情操,提高精神境界,凈化心靈,樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。

學校書法教學工作計劃篇四

為培養(yǎng)造就富有實踐能力和創(chuàng)新精神、能適應現(xiàn)代社會生活、具備民族文化根基的現(xiàn)代人,堅持引領學生走進書法文化,激發(fā)學生的民族自豪感,培養(yǎng)學生的民族意識和國家意識,并在這個過程中提高書法技能,促進身心及個性品質的發(fā)展。下面是自查報告網(wǎng)小編帶來關于小學20xx年書法教學工作計劃范文的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,全面落實《全日制義務教育語文課程標準》,加大寫字教學力度,不斷提高師生寫字水平,發(fā)揮寫字教學的育人功能,進一步訓練學生的“雙姿”,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價,實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字,堂堂正正做人”的目標。讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,為有效進行書面交流,學好語文及其它學科,培養(yǎng)終身學習能力,打下堅實的基礎。

1、進一步明確寫字教學的重要性。

(1)每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。嚴格遵守課改方案要求,落實“專課專用,保質保量”八字方針。

(2)班主任、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求,并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識,要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好書寫習慣。

(3)把寫字教學作為學校教學工作的一個重點,步步落實,環(huán)環(huán)相加,全員參與,全科參與,齊抓共管,形成良好的寫字教學氛圍,對小學生寫字提出要求,那就是“六個字”(規(guī)范、端正、整潔)。

2、上好寫字指導訓練課。

(1)語文教師和班主任上好每周的書法課(書寫內(nèi)容為《漢字書寫》),以此作為提高寫字教學質量的一個重點。

(2)教學中,要依據(jù)《語文課程標準》的要求,著力優(yōu)化寫字指導方法,致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練,且講究科學性。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸),“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)

(3)各學科教師要通力合作,共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏,共同推進寫字教學的深化。

3、加強檢查、督促,開展競賽活動。

(1)定期檢查上課,檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質量,對檢查結果要定時公布,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。

(2)定期組織學生寫字比賽,及時展出各班的優(yōu)秀習字。

(3)開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭優(yōu)創(chuàng)先活動。

4、加強教學研究。

(1)加強隨堂聽課。要定期研究,共商寫字教學,達到督促、指導作用。

(2)組織全體教師開展研討,觀摩寫字教學,對書法教學課堂結構從教學步驟內(nèi)容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論,探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及書法的育人功能等方面深入研究。

5、學校每月推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”,全面介紹小書法家的學習和書法作品、個人小照。展出地點為公示欄。

三月份

1、認真制訂寫字教學計劃。

2、檢查學生的寫字姿勢。

3、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練;

四月份月份

1、繼續(xù)檢查學生的“雙姿”及寫字質量。

2、寫字課教學研討。

五月份

開展鋼筆字比賽。樹立寫字標兵,表彰寫字能手,舉行作業(yè)展覽。

六月份

1、糾正學生中普遍存在的問題。

2、開展寫字比賽,評出“校園小書法家”20名,進行獎勵。

3、總結寫字教學成果。

學校書法教學工作計劃篇五

1、首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

從起始年級開始著手,教學生坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

2、硬筆有硬筆的抓法,毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法。使用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法。

3、正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。

4、筆墨紙硯是配套的,除了硬筆書法之外,學寫毛筆字要有配套的紙墨,即宣紙和墨汁。根據(jù)不同的年級和書寫的水平教學生使用規(guī)范的紙墨。同時要培養(yǎng)良好的用墨習慣。

5、在養(yǎng)成良好書寫習慣的同時,時刻注意滲透中國傳統(tǒng)文化教育,弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。

1、寫毛筆字應根據(jù)不同年級指定不同教材,以標準的楷書字為范本指定臨行字帖,以書法教材,毛筆字貼規(guī)范的學習書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。

2、書法不同于語文課上的寫字,除了寫夠一定得筆畫之外,要掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學書法的小學生一定要嚴格要求,不求一堂課、一周、一月、一學期寫多少,但求一個字寫多好。

3、由筆畫到到結字,必須嚴格按照結字順序教學生描摹臨摹

漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。

漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

本學期的書法教學可以是興趣和意識的啟蒙,但要把書法進課堂作為祖國文化教育不可缺少的一科長期深入開展。我校各年級任課老師可根據(jù)自身寫字功夫,書法修養(yǎng),以及書法自身特點,并結合本班學生的實際情況、認知規(guī)律制定計劃,選擇教法。并打算將書法教學逐步的進入正規(guī),深入持久的開展下去。逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習慣,提高書寫寫字能力,而且還要使學生從健康的誦經(jīng)典學書法內(nèi)容中吸取思想營養(yǎng),陶冶思想情操,提高精神境界,凈化心靈,樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。

學校書法教學工作計劃篇六

漢字是我們中華民族的瑰寶,是中華文明傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一,也是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣,是一所學校文化內(nèi)涵、辦學品位、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導,從寫字教學活動入手,以“端正寫字,方正做人”為主旨,培養(yǎng)學生的`耐力、毅力和審美情趣等,以課堂為主陣地,堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍,造就學生的書法特長。

二、發(fā)展目標。

以“營造書香校園,促進和諧發(fā)展”為追求目標,以寫字教育為切入點,促進學生綜合素養(yǎng)全面提升,扎實推進學校素質化教育進程,張揚學生個性,發(fā)展特色教育,培養(yǎng)學生良好的寫字“雙姿”和寫字素養(yǎng)。

三、活動內(nèi)容。

1、參與對象。

全校學生自愿報名,每學期開班一次,限額每班2人。

2、活動方式。

利用周三下午第二課堂活動時間進行授課,每次課時間為2小時。利用課活時間集中練習與學習交流,學期末進行書法作品展覽,展覽的內(nèi)容包括優(yōu)秀作品展覽和個人作品縱向比較展覽。在此基礎上舉辦全校性的書法比賽,優(yōu)秀作品在學校文化長廊內(nèi)展出并給獲獎選手獎勵。

四、教學要求與措施:

1、學生寫字制度。

(1)重視學生寫字習慣的養(yǎng)成,首先從寫字的姿勢入手,每次寫字,都要求學生做到:頭正,身直,臂開,腳平。眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳遠,手離筆尖一寸遠。

(2)抓好起始年級的寫字教育,遵循“低起點、嚴要求”的方針,對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。

(3)學生練字與各科作業(yè)相結合。規(guī)范作業(yè)書寫,三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫。

2、加強檢查、督促,開展競賽活動。

(1)定期檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質量,對檢查結果定時公布,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。

(2)六一舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽,及時展出全體學生的寫字成果。

3、加強課堂四十分鐘硬筆教學,認真上課備課與課后練習相結合,加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,確定“做字先做人”這一教學原則。

4、努力提高學生學習書法的興趣,進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

5、繼續(xù)研究學校書法校本教材。

6、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質量,任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

7、有計劃開展好師生習字活動,全面提高師生整體的書法水平:

8、積極組織參加各級書法比賽,積累參賽成果,積極開展成果展示活動。

每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設書法園地,進行書法教學宣傳。

10、多方面提高自身教學能力,業(yè)務水平。

第一周:介紹工具及書法基礎知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。

第二周:楷書筆畫的寫法(一)——點(左點、右點、豎點等)+例字練習。

第八周:成果展示。

第九周:組合筆畫練習,單字臨摹練習。

第十周:組合筆畫練習,單字臨摹練習。

第十一周:組合筆畫練習,單字臨摹練習。

第十二周:整體章法練習。

第十三周:整體章法練習。

第十四周:創(chuàng)作練習。

第十六周:創(chuàng)作練習。

第十七周:成果展示。

六、開展書法教學的注意點。

宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等,通過嚴格的學習訓練,使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣,還可以培養(yǎng)氣質。漢字書寫,落筆的輕重,結構的疏密,運行的緩急,氣勢的強弱,均有章法可循,訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律,便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類,一詞一語、一章一節(jié),流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰,越像越好,這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽,開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學,不僅僅是寫字教師的工作,也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義,就是所有教師都必須參與其中,所有教師都有責任重視學生的日常寫字,所有教師都要做好學生的表率。因此,所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整.語文、數(shù)學等各科教師都應要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、認真、整潔,真正做到“提筆就是練字時”。

養(yǎng)不同,對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。因此,應根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本,只有愛不釋手,才會“心摹手追”。

選帖的“品位”高低問題。歷來大多數(shù)書家都主張,習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明,只有臨摹高品位的字帖,才能練就高水平的書法。但是,對于初學寫字的人來講,應具體情況具體對待,如果不根據(jù)自己的實際水平,盲目追求高品位,不僅難于理解其高妙之處,而且難于掌握,時間長了,必然失去信心。因此,要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人,必須從基礎、規(guī)矩入手,先求平正,再學分布;臨帖時先求形似,打好基礎,站穩(wěn)腳跟,再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人,也要注意選擇適合自己現(xiàn)有水平的字帖來臨摹。以規(guī)范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念,讓學生體會到書寫的重要性,及怎樣做人,以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。

學校書法教學工作計劃篇七

為全面提高書法藝術教育教學質量,配合學校做好教育教學工作,按照朱文彥校長和各部門領導的工作部署安排,本學期書法組將以開發(fā)校本教材為主線,優(yōu)化書法課堂教學,探索有效教學途徑,培養(yǎng)學生學習書法興趣和提高書寫能力為目標,全面推進特色素質教育,積極開展書法教育研究,培養(yǎng)書法特長生,進一步完善科組建設,形成學校鮮明的書法特色。使教育教學工作再上新臺階。

1、以新課程改革為契機,加大課堂教學改革的力度,以學生為本,重視教學設計、教學方法、教學手段的改革。強調學法的傳授、能力的培養(yǎng)、習慣的形成、心理素質的提高以及學趣的激發(fā),讓學生在輕松中掌握書寫知識技能,激發(fā)學生學習書法的動力和能力。

2、提高政治、業(yè)務素質,強化育人意識、奉獻意識和師表意識,更新教學觀念。

3、 培養(yǎng)特長生,繼續(xù)開展書法興趣小組培訓工作,重點加強學生臨帖訓練,組織學生參加比賽,組織選拔優(yōu)秀作品向有關報刊寄發(fā)書法作品。

4、在書法教學中滲透德育教育,在傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的過程中,利用多種教學媒體、多種教學形式,滲透思想品德教育,發(fā)揮書法教學中的以美引善,以美育德的美感陶冶功能,培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。

5、 搞好校園書法展,充分發(fā)揮學校書法環(huán)境在德育工作中的隱性課程的作用。精心籌備學校師生書法作品展,展示我校特色教育的成果。

學校書法教學工作計劃篇八

在本學期硬筆書法的教學中主要讓學生掌握握筆姿勢和基本筆畫的書寫要求。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力,本學期學生們成績?nèi)〉昧撕艽筮M步。

二、主要工作及經(jīng)驗。

1、激發(fā)學生寫字的興趣。興趣是低年級學生最好的老師。學生只要有了興趣,就會把全部精力投入到整個環(huán)節(jié)當中。故一節(jié)課的開端,尤為重要。特別是對于低年級的學生來說,凡是他們喜愛的,學習持續(xù)時間相對較長,效果也較好。所以在教學時想方設法把枯燥的寫字教學變得“活”起來。如給學生講講古人習字學書的故事:王羲之“臨池學書”清水變“墨池”的故事,岳飛沙上練字的故事等。從而激起學生寫字學書的欲望。另外課的開頭一般講一兩個成語故事,既豐富學生課外積累,又提高學習興趣。

2、培養(yǎng)正確的坐姿及握筆方法。課程標準要求培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢,讓學生明白正確的坐姿及握筆方法與寫好字有密切的關系。因此從第一節(jié)課就強調握筆的正確方法,在學生寫字前,做好示范、講清要求:頭要正、肩要平、身要直、紙放正。手離筆尖一寸高,眼離紙張一尺遠,身離桌邊一拳遠。然后逐個指導、糾正。在開始教學寫字時,不求多,不求快,用大量時間糾正錯誤姿勢,并教育學生懂得如果寫字姿勢不正確,常此下去,會造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話一遍不行,要時時提醒。光講也不行還要在學生寫字時巡視,及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。從而使學生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。

3、指導學生寫字要做到看、說結合,細致全面。每次上硬筆書法課,教師把所要學的生字出示在畫有“田字格”的黑板上,讓學生有目的地去“讀”,著重指導學生觀察字的結構、筆順、筆畫位置及容易寫錯的地方,然后引導學生說出生字的筆劃、筆順及間架結構。

4、教師范寫,學生臨寫。在學生整體感知并已初步掌握生字字形的基礎上,教師在做難寫字、重點的字的范寫指導。教師的表率作用對學生具有特殊的影響?!捌渖碚?,不令而行,其身不正,雖令不從。”說就是這個道理。在范寫的過程中,告訴學生每一筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。

短短一學期的工作,有收獲也有缺憾,以后的工作中將取長補短,培養(yǎng)學生寫一手俊字。

學校書法教學工作計劃篇九

新的一學期又開始了,本學期我的教學任務是三年美術和低年級書法課。

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練,而是一種文化學習;小學美術教育不同于專業(yè)美術教育,它為發(fā)展學生整體素質服務:以學生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力,感知力,想象力,表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養(yǎng)學生學習興趣,強調學生自主探究學習,合作互動學習,情感體驗,注重學習的過程,注重跨學科學習,通過美術實踐活動提高學生的整體素質,最終使學生學會學習,學會做人,終身受益。為了進一步提高教學質量,做好本職工作,本學期我擬定了如下計劃:

1,認真?zhèn)湔n,做到重難點突出,簡明條理,課后分析評價恰當。

2,充實課堂容納量,充分利用好教學時間。

從目前教育發(fā)展的要求出發(fā),認真開展“兩學”(學習業(yè)務和政治),進一步提高師表形象。具體做法是:

1,堅持參加集體學習,并與自學相結合,以《中華人民共和國教育法》,《教師法》,《新課程改革指導》,及各類業(yè)務書籍為主,借鑒先進經(jīng)驗,樹立創(chuàng)新意識。

2,在學習中學會反思,改進自我。進一步規(guī)范教育言行,不遲到,不早退,維護集體利益,不做有損學校聲譽的事。

加強對尖子生的培養(yǎng),發(fā)展學生的學科興趣及個性特長。積極組織學生參加全國,省,市各種比賽活動,豐富學生的校園生活。總之我將嚴格要求自己,不斷提高業(yè)務水平,做一名合格的美術教師。

在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

學校書法教學工作計劃篇十

在當今,寫一手好字是傳承祖國文化的需要,孩子能力發(fā)展的需要;孩子們通過對書法的學習,不僅可以養(yǎng)成良好的書寫習慣,還可以在學習中了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,感受其中的美,從而達到陶冶情操的作用。促進孩子的身心健康發(fā)展。

幫助孩子寫一手工整、美觀的字的同時,養(yǎng)成良好的習慣;在受到美的熏陶的同時,啟迪孩子的智慧,為建立良好的人生觀打下基礎。

低段:形成習慣,打好基礎。

中段:建立形象,掌握規(guī)律。

高段:提高追求,綜合創(chuàng)作

低段:正確書寫,形成習慣。

中段:促進思維,靈活精細。

高段:提高鑒賞,創(chuàng)作運用。

低段:

1、書寫的基本要求。

2、文字的基本筆畫和結構。

中段:

1、欣賞提高。

2、統(tǒng)一與變化的學習。

3、獨立創(chuàng)作。

4、書法綜合知識學習。

高段:

1、軟筆書法基礎學習。

2、了解多種書體藝術。

3、創(chuàng)作。

學校書法教學工作計劃篇十一

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,全面落實《全日制義務教育語文課程標準》和市教育局《轉發(fā)省教育廳關于加強中小學書法教育的意見》(東教研〖20xx〗10號)的文件精神,加大寫字教學力度,不斷提高師生寫字水平,發(fā)揮寫字教學的育人功能,進一步訓練學生的“雙姿”,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價,實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字,堂堂正正做人”的目標。讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,為有效進行書面交流,學好語文及其它學科,培養(yǎng)終身學習能力,打下堅實的基礎。

1、進一步明確寫字教學的重要性。

(1)每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。嚴格遵守課改方案要求,落實“專課專用,保質保量”八字方針。

(2)班主任、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求,并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識,要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好書寫習慣。

(3)把寫字教學作為學校教學工作的一個重點,步步落實,環(huán)環(huán)相加,全員參與,全科參與,齊抓共管,形成良好的寫字教學氛圍,對小學生寫字提出要求,那就是“六個字”(規(guī)范、端正、整潔)。

2、上好寫字指導訓練課。

(1)書法教師上好每周一課的書法指導課,以硬筆書法為主。(教材為校本教材《硬筆書法》第一、二、三冊)和班主任上好每天下午(4:50---5:10)20分鐘的寫字訓練---“寫字天天練”(書寫的練習冊為校本教材《硬筆書法》第一、二、三冊,要求學生人手一冊,由班主任老師監(jiān)督指導學生練習,每天完成一課的書寫任務。學校領導監(jiān)督檢查落實教學實施情況,并作好記載,學期結束時評選優(yōu)秀班級。),以此作為提高寫字教學質量的一個重點。

究科學性。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸),“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)

(3)各學科教師要通力合作,共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏,共同推進寫字教學的深化。

3、加強檢查、督促,開展競賽活動。

(1)定期檢查備課、上課,檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質量,對檢查結果要定時公布,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。

(2)定期組織學生寫字比賽,及時展出各班的優(yōu)秀習字。

(3)開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭優(yōu)創(chuàng)先活動。(具體見通知)

4、加強教學研究。

(1)加強隨堂聽課。寫字工作領導小組要定期研究,共商寫字教學,達到督促、指導作用。

(2)組織全體教師開展研討,觀摩寫字教學,對寫字教學課堂結構從教學步驟內(nèi)容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論,探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

5、依托溪頭小學書法教育館的毛筆書法培訓,挑選和培養(yǎng)寫字人才。

本學期,輔導教師加大訓練力度,更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。認真組織學生參加市教育局舉辦的各類師生書法比賽活動,為書法苗子拓展更寬的成長道路。做好參加20xx年“第四屆廣東省青少年書法大賽”的準備工作,培養(yǎng)書法新苗。

6、書法教師要經(jīng)常瀏覽“東莞市美術教研網(wǎng)”,(網(wǎng)址:)及時掌握最新美術信息和動態(tài)。并不斷將學生的書法作品和書法教學動態(tài)在“中國青年書法家論壇”“南京隨園書社”“書法熱線論壇”“中國書法家論壇”等網(wǎng)站上推介。

7、編排《溪頭小學師生書法作品集》。

學校書法教學工作計劃篇十二

中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中,對培養(yǎng)學生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此,本學期的書法興趣小組根據(jù)書法的自身特點,并結合學生的認知規(guī)律特設計以下教學計劃:

通過講述書法淵源和字體演變,讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想,美學追求,人文精神,聰明才智,思想感情,成為一個反映生命的藝術,成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法,使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,更加熱愛我們偉大的祖國。

目前中學書法教學中的'思想品德教育,往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處?我覺得首要從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育,初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先,闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白,書法不是高不可攀的。其次,創(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結體悟其組合規(guī)律,臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生,如桌子,墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練,使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習慣,還可以培養(yǎng)雅度氣質。

1、結構(獨體字。結體字)。

以比較形象的比喻法,引導學生認識漢字的特點書寫的基本規(guī)律。(素質教育要求教學要面對全體,使學生在多方面得到發(fā)展,書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講,要讓學生了解書法的重要性,曉知并學習古代名人學有所成的精神,激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心,從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣,并且既學本領,又學做人。

教學過程中,在學生全面發(fā)展的同時,要注重學生的個性發(fā)展,不圖人人都能當小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象,給他們機會,教他們正確的學習方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發(fā)揮,為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。

欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”,必須具有持久性。

(1)、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心,更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。

(2)、開展書法興趣活動,在活動中比進步,比質量,比速度,比特色,并將學生的書法作業(yè)進行展評,以此促進學生自主學習的積極性,方可達到日久功成的目的。教誨學生:自古學藝無捷徑,更不能如行人走路,三步并兩步行。天賦自來是有,但不學無術,形同廢物而無用。

我們教書法的目標是:

(一)實施素質教育,培養(yǎng)特長,使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。

(二)提高學生的藝術素養(yǎng),具有觀賞能力和審美能力,并能借鑒、引用、學習。

(三)能使整體進步,部分學生有為,并終身受益。

(四)教必有成,學必有果,培養(yǎng)學生自信,展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。

書法本是一門科學性很強的藝術,下有根上無頂,無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體,初步認識真(楷書)、草、隸、篆,大致區(qū)分各體的字形特點,尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體,倡導積極嘗試、習練愛好之精神,讓學生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人,以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生,引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導,漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。

自來學藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學生情緒低落??梢膊荒芗庇谇蟪?,對小學生來說,要使他們循序漸進,初見成效,也有以下的方法:

(一)尊重學生的個性,根據(jù)學生自己喜愛的字體去練;。

(二)按字形的要求,正規(guī)嚴格去指導習練;。

(三)學會比較和鑒別的方法;。

(四)教學生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習,分步檢查書寫效果強化過關。

學校書法教學工作計劃篇十三

通過這學期的興趣小組的'學習,同學們的學習興趣十分濃厚,許多同學要求能有機會再進行學習,而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。

有參加興趣小組的同學都有這么一個感受:就是以前畫畫只是應付老師的作業(yè),有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。

在這次的興趣小組中不但美術的基本知識,而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法,使他們的知識面得到很大的拓展。

由于美術書法不僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學以動手的機會,“美術來源于生活而美化生活”,使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加學生的學習興趣。

從素質的角度豐富了學生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。

當然,我們的工作還存在不足,我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作,使我們的學生的素質更好地得到提高。

學校書法教學工作計劃篇十四

小學生寫字教學是小學教學的一個重要內(nèi)容,是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程。要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長期的鉆研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,練字的過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

以“營造書香校園,促進和諧發(fā)展”為追求目標,以寫字教育為切入點,促進學生綜合素養(yǎng)全面提升,扎實推進學校素質化教育進程,張揚學生個性,發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學生良好的寫字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學生,幾個教師成為書寫能手和尖子。

按要求,開齊開足寫字、書法課程,一、二年級每周安排兩節(jié)寫字課,以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周各安排兩節(jié)節(jié)寫字課,以學寫鋼筆字毛筆字為主。

加大特長生培養(yǎng)力度。將家庭作為一支重要的書法教育力量,要廣泛宣傳,讓家長明確認知寫字與孩子身心健康,行為培養(yǎng),習慣養(yǎng)成等諸多因素的關系,向家長宣傳有關書法方面的知識、信息,積極爭取家長的配合和支持。

在校園內(nèi),利用墻壁,櫥窗,畫板等,介紹書法常識,并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹,還可展覽學生書法作品,讓學生在校園內(nèi)隨時隨地感受到書法的魅力,引領學生在書法的藝術中遨游,在民族的文化中沉醉,激發(fā)學生寫好字的欲望。

在各班教室內(nèi)設立文化墻,張貼學生書法作品,展示規(guī)范作業(yè)等。

學生參加各級各類的書法比賽,書法研討會并爭取獲獎。

2、寫字教學研討會。

3、檢查各年級黑板的田字格是否落實規(guī)范。

1、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練;

2、檢查學生(特別是一年級學生)的寫字姿勢。

3、寫字教學示范課研討。

舉行學生作業(yè)展評。

1、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質量;

2、師生書法(寫字)現(xiàn)場書寫比賽。

1、寫字教學優(yōu)秀作品、班級評比。

2、總結寫字教學成果。

學校書法教學工作計劃篇十五

了解有關法律基本知識,初步做到知法、懂法,增強法律意識,樹立法制觀念,提高辨別是非的能力,做到依法律己、依法做事、依法維護權益、依法同違法行為作斗爭,成為具有較高法律素質的公民。

2、職業(yè)指導

了解國家的就業(yè)方針、政策、就業(yè)環(huán)境與就業(yè)途徑,以及求職方法和技巧;掌握職業(yè)道德基本規(guī)范,陶冶高尚的職業(yè)道德情操;樹立正確的擇職觀念,增強職業(yè)意識,提高就業(yè)能力。

3、體育

提高學生的體育技能和身體素質,達到相應的國家體育鍛煉標準的要求;養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣,不斷提高身體素質,以適應企業(yè)生產(chǎn)勞動和參加社會主義經(jīng)濟建設的需要。

4、語文

主要內(nèi)容包括現(xiàn)代文和文言文閱讀訓練、文學作品閱讀訓練、寫作和口語交際訓練。通過學習提高學生讀、寫、聽、說的能力,進一步提高學生對記敘文、說明文、議論文的理解能力和語言表達能力,使學生正確運用祖國的語言文字,提高文化素養(yǎng);結合專業(yè)特點,加強應用文的練習。

5、數(shù)學

主要內(nèi)容包括集合與邏輯用語、函數(shù)、指導數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列和極限、向量、復數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列組合、統(tǒng)計初步。通過學習提高學生的數(shù)學素養(yǎng),提高學生的思維能力、空間想象能力、數(shù)形結合的能力、運算能力和解決實際問題的能力。

6、英語

主要包括基礎詞匯、基礎語法和聽、說、讀、寫的基本技能。通過學習使學生掌握英語語音、語法、詞匯的基本知識和聽、說、讀、寫的基本技能,掌握簡單的日常用語,能夠借助詞典看懂本專業(yè)簡單的說明書、手冊。

7、禮儀修養(yǎng)

通過本課程的學習,使學生掌握常規(guī)的公共關系與社交禮儀的知識與技巧,培養(yǎng)禮儀意識,提高禮儀修養(yǎng),塑造良好的個人與組織形象,為將來的事業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。本課程教學的基本要求是,透徹地講授基本知識,同時注重理論聯(lián)系實際,將理論教學與實際分析、案例教學相結合,使學生在掌握理論的同時,提高個人形象塑造與建立良好人際關系的實際能力。

8、普通話

和課外活動相結合的基本原則,以理論為指導,以訓練為主導,教學手段盡可能多樣化,在講授、示范、訓練、討論、模擬表達等常規(guī)方法的運用過程中,增強學生的學習興趣。

9、心理健康知識

幫助學生了解心理健康的基本知識,樹立心理健康意識,掌握心理調適的方法;指導學生正確處理各處人際關系,學會合作與競爭,培養(yǎng)職業(yè)興趣,提高應對挫折、求職就業(yè)、適應社會的能力;正確認識自我,學會有效學習,確立符合自身發(fā)展的積極生活目標;培養(yǎng)責任感、義務感,養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質,提高全體學生的心理健康水平的職業(yè)心理素質。

10、烹飪營養(yǎng)與衛(wèi)生

通過講授,使學生熟悉食品營養(yǎng)與衛(wèi)生的基礎知識;基本掌握食物的各種營養(yǎng)素及其對人體的作用;重點掌握科學烹調的意義和從事烹飪工作所必需掌握的衛(wèi)生知識;懂得食品衛(wèi)生法。

11、烹飪工藝美術

課程內(nèi)容包括烹飪工藝造型中常用的素描、圖案、色彩等工藝美術基本知識及技能。學習烹飪造型藝術過程中的美學基本原理,并懂得如何實現(xiàn)飲食最佳美學境界的具體途徑。

12、中國烹飪概論

通過對本課程的學習使學生更加全面客觀的了解烹飪、更深入的認識烹飪,知道它既是一門文化又是一門藝術還是一門科學,從而更好的為以后學習烹飪做準備也為弘揚中華飲食文化做貢獻。

13、餐飲經(jīng)營管理基礎

通過講授,使學生基本掌握餐飲經(jīng)營尤其是廚房管理的方法、程序;熟練掌握餐飲質量管理和餐飲成本核算;重點掌握適應市場經(jīng)濟的餐飲運作方式。

12、中式烹調技藝

通過講授,使學生基本了解中國烹飪發(fā)展簡況、中國主要地方風味流派和宴席知識;熟練掌握原料初步加工方法、出肉加工、干貨漲發(fā)和配菜知識;熟練掌握原料初熟法、火候、調味、糊漿芡、裝盤專業(yè)技能;重點掌握常用烹調技法和宴席的設計知識。

14、宴席菜單設計

通過宴席菜單設計基礎知識和基本技能的講授,使學生了解正規(guī)宴席的相關要求、文化和禮儀,掌握相應的理論知識;在通過適當?shù)膶嶋H訓練后能自己獨立設計標準宴席。

15、烹飪原料知識

通過講授,使學生熟練掌握常用原料的名稱、產(chǎn)地、上市季節(jié)、品質、營養(yǎng)價值、用途及主要原料的檢驗、貯存和保管方法,并具備發(fā)現(xiàn)和使用烹飪新型原料的能力。

16、餐飲成本核算

本課程主要內(nèi)容包括餐飲產(chǎn)品成本的核算方法、核算步驟、單件產(chǎn)品的成本核算、批量產(chǎn)品的成本核算以及餐飲產(chǎn)品成本的控制方法等。

17、刀功技能實訓

本課程是實踐性教學課程,是對學生進行刀工、刀法基本功的講授和操作訓練,通過學習和訓練,使學生熟練掌握烹飪中用刀的各項基本功;重點掌握各基本功的達標要求和標準為以后技術的提升做鋪墊。

18、勺工技術實訓

本課程主要內(nèi)容是教會學生運用炒勺的方法與技巧的綜合技術。即在烹制菜肴的過程中運用相應的力量及不同的方法推、拉、送、揚、托、翻、晃、轉等動作,使炒勺中的烹飪原料能夠不同程度左右翻動。勺工技藝對烹調成菜至關重要,直接關系到成品菜肴的品質。它是衡量中式烹調師水平高低的重要標志。

19、中式菜品制作實訓

熱菜制作技術系統(tǒng)的學習和大量實際操作。通過學習和訓練,使學生了解眾多菜品的成菜要求和質量標準;并熟練掌握各種烹飪技法、冷菜熱菜的各種基本味型和裝盤造型技巧。

20、烹調火候實訓

本課程的主要內(nèi)容是教學員區(qū)別不同傳熱介質、傳熱方式對烹飪原料的影響,識別油溫,掌握油溫的變化,能運用不同油溫對原料進行烹飪,提高學員的應變力的實踐能力。

21、創(chuàng)新菜肴

主要教學內(nèi)容:菜肴創(chuàng)新基本方法、要素等通過學習和訓練,使學生具備相應的菜肴創(chuàng)新能力,而且能在今后的工作中為之所用。

22、冷菜與雕刻技藝

主要教學內(nèi)容:基礎果蔬食品雕刻和冷菜拼盤技藝通過學習和訓練,知道它是我國烹飪藝術的重要表現(xiàn)之一具備較高的欣賞鑒別能力和一定的操作技能。

23、面點工藝與制作

主要教學內(nèi)容:發(fā)酵、水調、油酥、米粉面團的性質、調制方法及制坯、制餡、成型、熟制知識;通過學習和訓練:重點掌握我國面點的風味流派和特征以及制作面點的技藝加上大量的實訓使學生熟練掌握各種面團和餡心的制法;熟練掌握制坯、成型、烹制的技法;重點掌握地方風味面點品種和高中檔宴會面點的制作技藝。

24、配菜技術

主要教學目標:讓學生掌握配菜基本要求和原理,并使用配菜的原則和方法對一般烹飪原料進行組配,并讓學生掌握一般熱菜和冷菜的配菜原理和方法并進行實際操作。

25、西餐基礎

主要教學內(nèi)容:系統(tǒng)的了解西餐烹飪基礎知識和相應的飲食文化,通過學習和訓練培養(yǎng)起學生的中西合璧的烹飪觀;最后讓學生掌握一些基礎的西餐烹飪方法。

學校書法教學工作計劃篇十六

20__年我們學校取得了建校以來的中考最好成績,這不僅給我們的工作帶來了壓力,同時也給我們的發(fā)展帶來了機遇。我們每一位教師都在思考著我們的未來,都在思考著今后的工作,特別是我們數(shù)學教師。

我們知道,數(shù)學科是最枯燥,乏味的一門學科,是成績最難提升的學科。多年來我們一直從探索中走來,但總不盡人意,仍然改變不了一些傳統(tǒng)的東西,總感覺有東西羈絆著我們。為此,以“學生發(fā)展為本”的教育理念為指引,學校工作為中心,教導處工作計劃為指南,提高課堂教學效率為重點,教學常規(guī)為基礎,教學科研為先導,以爭創(chuàng)先進教研組為動力,大力開展教學教研,推進教研組建設。努力營造健康和諧積極向上的教研氛圍,創(chuàng)建學習型教研組!

新課改給我們提供了更為廣闊的空間,我們必需優(yōu)化固有的教學觀念教學模式教學方法,認真學習先進的教育思想和新的課程標準,努力提高學生的數(shù)學能力,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和實踐能力的新型人才。

一教研組建設。

1加強學習與交流,以及嘗試,更新觀念。

我們的`教師都是從事本學科十年以上的,專業(yè)知識,教學經(jīng)驗都無可非議。也就是如此,長期以來束縛著自己的教學理念,教學手段。比如:多媒體教學。都認為很好,可就是“懶”的用,只是在公開課用用。所以:

進一步加強聽評課。不僅要聽,更多的要強化評。

加強“嘗試”。也就是說每人要多在行動上去探索,不要只停留在口頭上。

小步走,局部探索??梢跃徒虒W的引入授課小結反思等進行研究嘗試;可以在備課組進行,也可在全組進行。

2營造健康和諧積極向上的教研組的生活氛圍。

長期以來,數(shù)學教師擔任了七個班的班主任。再加上,數(shù)學教師忠厚誠實,勤勤懇懇,顧全大局,從不考慮個人得失,也從不怨天尤人,更不會因為自己而提一些過分的要求,默默無聞,無私奉獻。他們團結向上一心撲在教學上,身體健康指數(shù)急劇下降,特別是心理健康指數(shù)每況愈下,在校言教,在家還是言教。特別是年級組辦公以來,相互交流合作的機會更少,聚合在一起的機會也更少,相互之間的了解幫助也很少。為此,要加強相互之間的學習交流幫助機會。不僅要在工作上,更要在生活上。使他們心情愉悅的工作,健康和諧的生活。

二具體措施。

1集體備課:按照學校工作和教研組工作計劃,擬定出各年級本學期備課組和個人的教學計劃或教改嘗試計劃,并組織實施。確保各備課組一周一次常規(guī)集體備課活動,并對教學中出現(xiàn)的各個問題及時溝通解決,盡量做到時時在備課。各個年級教學進度統(tǒng)一教案統(tǒng)一訓練內(nèi)容要根據(jù)班級的性質進行區(qū)分。每次備課都有主講人,主講人要寫出發(fā)言提綱,并整理好每一節(jié)課的集體備課方案。教師例證事實要真實清楚,以便在課堂上生成知識的準確性。其他同事要對其中的核心問題進行討論研究,并最終在組內(nèi)達成共識。訓練內(nèi)容篩選要細致,對個別典型習題的處理也要討論選擇最優(yōu)的處理方案,已達到最好的教學效果。也就是說,要做到“集體備教,個性授教”。

2作業(yè):每天適量的布置相應的練習作業(yè),按照學校規(guī)定,認真及時的批改作業(yè),確保作業(yè)批改的數(shù)量與質量,使其真正能夠發(fā)揮教學反饋的作用。可以與學校商討改變一些傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方法。比如:形成具有我們校本特色的作業(yè)。

3聽課:數(shù)學組教師每學期按照學校的要求聽課,并作好聽課評課筆記。通過交流來提高同志們的素質。

4常規(guī)教學:保證教學時間,抓好課堂教學。做到不遲到不早退;預鈴必須到班;保證上課質量,不帶手機進入課堂;不隨意離開課堂;教師必須每節(jié)課保持飽滿的情緒,能輕松駕馭課堂,注意學生的注意指向,選用合適的教學方法,增加課堂提問,及時發(fā)現(xiàn)問題,糾正學生的錯誤行為,并對學生的錯誤思維進行引導教育。

5強化請假制度:過去我們有一個很不好的“知識專利”----看課。不論是什么學科,也不論是怎樣的教師,只要有教師請假,誰也可以去“看課”。到頭來請假教師回來自己的課還的自己上,和同學科的教師教學進度相差很多。我們應該在請假的時候,同時告訴有關部門自己的教學進度教學內(nèi)容。以便他人可以及時的去上課,使學生得到最好的發(fā)展。

學校書法教學工作計劃篇十七

1、進一步明確寫字教學的重要性。

(1)每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。嚴格遵守課改方案要求,落實“專課專用,保質保量”八字方針。

(2)班主任、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求,并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識,要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好書寫習慣。

(3)把寫字教學作為學校教學工作的一個重點,步步落實,環(huán)環(huán)相加,全員參與,全科參與,齊抓共管,形成良好的寫字教學氛圍,對小學生寫字提出要求,那就是“六個字”(規(guī)范、端正、整潔)。

2、上好寫字指導訓練課。

(1)書法教師上好每周一課的書法指導課,以硬筆書法為主。(教材為校本教材《硬筆書法》第一、二、三冊)和班主任上好每天下午(4:50---5:10)20分鐘的寫字訓練---“寫字天天練”(書寫的練習冊為校本教材《硬筆書法》第一、二、三冊,要求學生人手一冊,由班主任老師監(jiān)督指導學生練習,每天完成一課的書寫任務。學校領導監(jiān)督檢查落實教學實施情況,并作好記載,學期結束時評選優(yōu)秀班級。),以此作為提高寫字教學質量的一個重點。

究科學性。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸),“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)。

(3)各學科教師要通力合作,共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏,共同推進寫字教學的深化。

3、加強檢查、督促,開展競賽活動。

(1)定期檢查備課、上課,檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質量,對檢查結果要定時公布,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。

(2)定期組織學生寫字比賽,及時展出各班的優(yōu)秀習字。

(3)開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭優(yōu)創(chuàng)先活動。(具體見通知)。

4、加強教學研究。

(1)加強隨堂聽課。寫字工作領導小組要定期研究,共商寫字教學,達到督促、指導作用。

(2)組織全體教師開展研討,觀摩寫字教學,對寫字教學課堂結構從教學步驟內(nèi)容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論,探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

5、依托溪頭小學書法教育館的毛筆書法培訓,挑選和培養(yǎng)寫字人才。

本學期,輔導教師加大訓練力度,更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。認真組織學生參加市教育局舉辦的各類師生書法比賽活動,為書法苗子拓展更寬的成長道路。做好參加20__年“第四屆廣東省青少年書法大賽”的準備工作,培養(yǎng)書法新苗。

6、書法教師要經(jīng)常瀏覽“東莞市美術教研網(wǎng)”,(網(wǎng)址:)及時掌握最新美術信息和動態(tài)。并不斷將學生的書法作品和書法教學動態(tài)在“中國青年書法家論壇”“南京隨園書社”“書法熱線論壇”“中國書法家論壇”等網(wǎng)站上推介。

7、編排《溪頭小學師生書法作品集》。

學校書法教學工作計劃篇十八

本人任教五年級兩個班的書法課,雖然學生從一年級開始,就通過練字打下了一定的基礎,但幾乎所有的學生都是第一次接觸書法學習,所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始,養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導用筆方法。

中國書法源遠流長,博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化,弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn),寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

素質教育要求教學要面對全體,使學生在多方面得到發(fā)展,書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講,要讓學生了解書法的重要性,曉知并學習古代名人學有所成的精神,激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心,從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣,并且既學本領,又學做人。

教學過程中,在學生全面發(fā)展的同時,要注重學生的個性發(fā)展,不圖人人都能當小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象,給他們機會,教他們正確的學習方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發(fā)揮,為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。

欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時日來保證?!氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?,必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心,更重要的是要磨練學生的耐性。

書法本是一門科學性很強的藝術,下有根上無頂,無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體,初步認識真(楷書)、草、隸、篆,大致區(qū)分各體的字形特點,尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體,倡導積極嘗試、習練愛好之精神,讓學生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人,以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生,引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導,漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。

自來學藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學生情緒低落??梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢πW生來說,要使他們循序漸進,初見成效,也有以下的方法:

(一)尊重學生的個性,根據(jù)學生自己喜愛的字體去練;。

(二)按字形的要求,正規(guī)嚴格去指導習練;。

(三)學會比較和鑒別的方法;。

(四)教學生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習,分步檢查書寫效果強化過關。

1、培養(yǎng)學生的正確執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

2、了解文房四寶。

3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。

4、對書法作品有基本的欣賞能力。

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