課改方案及計(jì)劃(模板14篇)

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課改方案及計(jì)劃(模板14篇)
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方案的實(shí)施需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃,并且需要進(jìn)行有效的監(jiān)測(cè)和評(píng)估。"在制定方案時(shí),我們需要考慮問(wèn)題的根源和可能的影響因素,以確保方案的合理性和可行性。"掌握一些常用的方案制定工具和方法可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

課改方案及計(jì)劃篇一

一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo):

在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略,并不斷提煉為基本的教學(xué)模式,積極開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。

二、深化課堂教學(xué)改革的措施:

1、將借鑒杜郎口中學(xué)10+35的教學(xué)模式,深入學(xué)習(xí)《杜郎口旋風(fēng)》有關(guān)課改的一些做法和生本教學(xué)的教學(xué)案例,積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究、專(zhuān)題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng),大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo),認(rèn)真鉆研教材,深入了解學(xué)生,精心選擇教法學(xué)法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化,準(zhǔn)備好小黑板、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈活,突出重點(diǎn),精講少講,學(xué)生多動(dòng)。

3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn),把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開(kāi)展專(zhuān)題研究,重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、積極探索研究實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式,新方法。公開(kāi)教學(xué),上好實(shí)踐課,重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

5、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所用。繼續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)水平提高,同學(xué)科、跨年級(jí)互相聽(tīng)課與交流,自覺(jué)進(jìn)行,相互借鑒學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

課改方案及計(jì)劃篇二

為更好的落實(shí)和體現(xiàn)新課改的精神,樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我校新課改實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的教育方針,樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,立足我校實(shí)際,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,構(gòu)建課程新體系,深化我校基礎(chǔ)教育課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、以全面提高教師素質(zhì)為目標(biāo),探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑,為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

2、為學(xué)生發(fā)展提供空間,讓他們自主探索,發(fā)揮創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):何志東。

副組長(zhǎng):常振亞。

具體負(fù)責(zé)人:王巧珍。

成員:杜雙權(quán)、馬海霞、常元喜、李利杰、王利平。

四:方法、措施。

1、以校本培訓(xùn)方式為主,幫助教師充分更新教育觀念。學(xué)校將立足以人為本的理念,建立以課堂為主陣地,以校本教研培訓(xùn)為切入點(diǎn),以強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)為保障的整體課改方案,力求在課堂上實(shí)現(xiàn)三個(gè)溝通,即全員參與,人際溝通。教學(xué)整合,文化溝通。師生調(diào)適,心靈溝通。同時(shí)要求教師寫(xiě)好課后反思。

2、以導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)和使用作為本期課改的重點(diǎn),一方面抓導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě),要求教師根據(jù)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)六步模式動(dòng)手編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,另一方面,很抓導(dǎo)學(xué)案的使用落實(shí)情況,通過(guò)常規(guī)檢查,跟蹤聽(tīng)課評(píng)課等,最大限度的發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的價(jià)值。

3、進(jìn)一步倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí),合作探究,反饋交流,拓展升華”的和諧課堂模式,形成師生共同參與學(xué)習(xí),相融共濟(jì)的課堂氣氛。

4、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。

本期我們將落實(shí)學(xué)習(xí)小組課堂活動(dòng)開(kāi)展情況,積極培訓(xùn)小組長(zhǎng),并要求組與組之間進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng),學(xué)校將從組內(nèi)成員的分工與合作,團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),自主學(xué)習(xí),合作交流等方面進(jìn)行跟蹤考核,確保“和諧課堂教學(xué)模式”落到實(shí)處。

5、課堂模式。

本期我們繼續(xù)創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”,知識(shí)傳授要求在理解、掌握、運(yùn)用上下功夫。充分培養(yǎng)學(xué)生各種能力。立足以校為本的教研活動(dòng),融學(xué)、教、研為一體,并通過(guò)一些理論學(xué)習(xí),制度激勵(lì)等,鼓勵(lì)教師展示個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。

四、活動(dòng)安排。

1、每周三下午第四節(jié)進(jìn)行新課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),要求教師積極聽(tīng)課、評(píng)課,以求共同提高。

3、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。積極撰寫(xiě)課改論文與心得體會(huì)。

4、積極培訓(xùn)骨干教師,樹(shù)立標(biāo)桿,典型引路。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力在我校形成“敢于想名師,努力成名師”的氛圍,使大家學(xué)有典范,行有目標(biāo),確保課改功在我校順利進(jìn)行。

五、本期課改目標(biāo)。

“和諧課堂模式”在我校形成,學(xué)習(xí)小組活動(dòng)學(xué)生參與面充分?jǐn)U大,廣大教師能根據(jù)學(xué)生情況編寫(xiě)質(zhì)量較高的導(dǎo)學(xué)案,課堂檢測(cè)完成教學(xué)任務(wù)。

課改方案及計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想:

基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱,以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,在新課程理念指導(dǎo)下,遵照縣教委統(tǒng)一部署,扎實(shí)有效地開(kāi)展輔導(dǎo)區(qū)新課程改革;切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展,開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育改革和發(fā)展新局面。

二、課改目標(biāo)和任務(wù):

總體目標(biāo)。

1、讓老師和學(xué)生都得到更大的發(fā)展,享受可靠的成功。

2、強(qiáng)化校本師資培訓(xùn),深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)成功教學(xué)法的精髓,在課改實(shí)踐中改變教師的教學(xué)行為,從而促進(jìn)每個(gè)教師,每個(gè)學(xué)科都能成功的運(yùn)用成功教學(xué)法。

3、抓好教研和集體備課、充分發(fā)揮教研組集體的智慧力量。

4、嘗試評(píng)價(jià)改革、建立師生評(píng)價(jià)體系、促進(jìn)師生成長(zhǎng)。

5、以學(xué)生發(fā)展為本,全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式著手,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、創(chuàng)造性的學(xué)、快樂(lè)的學(xué)、持續(xù)發(fā)展地學(xué)。促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,確保每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。主要任務(wù):

三、組織領(lǐng)導(dǎo)新課程改革領(lǐng)導(dǎo)組。

組長(zhǎng):張金志。

副組長(zhǎng):朱士紅。

四、資源配備:

五、教學(xué)研討。

教師教學(xué)理念的真實(shí)體現(xiàn)在課堂,開(kāi)展多種形式的課堂研究活動(dòng)無(wú)疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學(xué)能力的重要途徑。

1、集體備課。重點(diǎn)探索教材教法,新課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、專(zhuān)題研究。重點(diǎn)研究新課程教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。以及新課程課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比活動(dòng),重點(diǎn)探索高效的新課程課堂教學(xué),及時(shí)總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗(yàn)。

六、制度與管理。

1、例會(huì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)的研究、組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施。每周召開(kāi)例行工作會(huì)議,由課改班排找課改中出現(xiàn)的問(wèn)題;認(rèn)真研究這些問(wèn)題的成因,商討解決問(wèn)題的有效措施和策略。例會(huì)采用課改情況階段分析會(huì)、教師座談會(huì)等多種形式,并規(guī)劃和部署下階段工作。

2、研討制度。學(xué)校每周組織校內(nèi)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)研討活動(dòng)1次;確保課改實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。

3、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣的參與式評(píng)比活動(dòng),如評(píng)比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文。優(yōu)秀課件等,并與期末考核掛鉤。對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)中成績(jī)突出的,學(xué)校將給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。

七、評(píng)價(jià)與考核。

評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向作用;它成為課程改革的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體有以下評(píng)價(jià)模式:

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。淡化評(píng)價(jià)的選拔功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展功能。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià),也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。改變由教師單向的評(píng)價(jià)狀況,把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合,使評(píng)價(jià)更為民主、客觀,更具激勵(lì)性。

2、教師評(píng)價(jià)。摒棄傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式,用新課程理念評(píng)價(jià)教師。評(píng)價(jià)與考核教師教學(xué)工作時(shí),主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效。在評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí),把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評(píng)價(jià)中,注意教師個(gè)體差異;注重專(zhuān)業(yè)和個(gè)性發(fā)展。

3、學(xué)校評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)理念:以新課程理念評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)工作。測(cè)評(píng)學(xué)校辦學(xué)水平。評(píng)價(jià)方式:隨堂聽(tīng)課、專(zhuān)項(xiàng)檢查、階段分析、查閱資料、成果評(píng)定等,把學(xué)校新課程計(jì)劃的落實(shí)、教師課堂教學(xué)中新課程理念的體現(xiàn)、課改資料的積累列為考核的主要內(nèi)容。

八、實(shí)施課改要求。

1、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)。

各年級(jí)組,教研組緊緊圍繞方案及成功教學(xué)課堂模式開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流活動(dòng),統(tǒng)一思想,促進(jìn)教育觀念更新,爭(zhēng)取社會(huì)家長(zhǎng)的理解與支持。

2、形成合力,狠抓落實(shí)。

切實(shí)抓好本方案的落實(shí),組織教師認(rèn)真參加上級(jí)舉行的教研活動(dòng)及全面的校本培訓(xùn),認(rèn)真開(kāi)展成功教學(xué)法的研究。

3、及時(shí)總結(jié),推廣成果。

在研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上,注重資料積累,注重總結(jié)實(shí)施過(guò)程的工作得失,對(duì)取得的成果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

總之,課改工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程,在今后的課改工作中,只要全體于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,力爭(zhēng)使我校的課改工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

課改方案及計(jì)劃篇四

全面實(shí)行素質(zhì)教育,深化基礎(chǔ)教育課程改革,是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項(xiàng)重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實(shí)處,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教師學(xué)生素質(zhì),提升我校教育和教科研水平,深化教育教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)討論研究,決定在我校全面推行“10+30”教學(xué)模式,特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

全面貫徹教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,樹(shù)立“以人為本,全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,在新課程理念指導(dǎo)下,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,確立學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展,開(kāi)創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)。

三、實(shí)施步驟。

第一階段:宣傳動(dòng)員階段(20xx.9.22-9.26)。9月22日上午鄉(xiāng)教委召開(kāi)各校負(fù)責(zé)人會(huì)議,下午我校立即召開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),隨后召開(kāi)了全校教師教改動(dòng)員大會(huì),更新觀念,明確了目標(biāo)。

第二階段:建章立制,學(xué)習(xí)研討階段(20xx年9月27日—20xx年10月14日)。一是學(xué)校加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè),制定實(shí)施方案,完善各項(xiàng)規(guī)章制度。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),掌握其操作要領(lǐng),領(lǐng)悟其內(nèi)涵;三是學(xué)習(xí)景州聯(lián)小、子弟小學(xué)、黎陽(yáng)學(xué)校和任重完小的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。四是加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科基本操作模式的研討,組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式的操作流程實(shí)施備課,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

第三階段:運(yùn)用立標(biāo)階段(20xx年10月15日—20xx年12月)。第一步,搭建平臺(tái),開(kāi)展大比武活動(dòng)。組織開(kāi)展學(xué)用“10+30”模式課堂教學(xué)大比武活動(dòng),在活動(dòng)中讓一線教師進(jìn)一步掌握其教學(xué)流程,進(jìn)一步提高教師的授課技巧。第二步,倡樹(shù)典型,培養(yǎng)學(xué)科標(biāo)兵。把一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年教師選拔出來(lái),作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人或培養(yǎng)對(duì)象,培養(yǎng)造就一批學(xué)科標(biāo)兵,形成梯次發(fā)展的良好局面。第三步,典型引路,實(shí)施專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。盡快樹(shù)起本單位學(xué)、用“10+30”模式的典型,讓他們成為課堂教學(xué)的本土專(zhuān)家,并充分發(fā)揮好他們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。

課改方案及計(jì)劃篇五

一、學(xué)情分析:

本期新接任二(1)班,二(2)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,二(1)班共有學(xué)生45人,二(2)班45人。

二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,同學(xué)們學(xué)到了不少基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)也掌握了一些解決實(shí)際問(wèn)題的基本技能,大部分同學(xué)掌握了10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;認(rèn)識(shí)了立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球;11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí);20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法;最簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。從而為下期的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于受多種因素的影響,學(xué)生之間也存在有個(gè)別差異。有少部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解能力較差,不明白題目的要求,有的對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法都不能一口說(shuō)出得數(shù),還要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考才能想出來(lái),而對(duì)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法就還需要要用數(shù)小棒或數(shù)手指節(jié)的方法來(lái)輔助完成,對(duì)應(yīng)用題的理解非常困難。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差,只有少部分學(xué)生能通順連貫地?cái)⑹鲱}的要求和意思。除了識(shí)字量的原因外,還有對(duì)事情的理解能力以及綜合的能力。因而本期要特別注意對(duì)這部分學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高。

通過(guò)一年的培養(yǎng)、訓(xùn)練和理解,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠按照老師的要求來(lái)完成學(xué)習(xí)上的事情。但還是存在有少部分的小朋友,不能正確對(duì)待自身存在的問(wèn)題,不愿意正確面對(duì)學(xué)習(xí)上遇到的困難,仍然不能完全控制和克服自己的缺點(diǎn)和毛病,從而造成學(xué)習(xí)中更多的困難。因而在本學(xué)期還要加強(qiáng)習(xí)慣方面的培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容:

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,100以?xún)?nèi)的加、減法的筆算,初步認(rèn)識(shí)角,表內(nèi)乘法,從不同的位置觀察物體,認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,數(shù)學(xué)廣角,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng),熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱(chēng),初步認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

6、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)?nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn):100以?xún)?nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施。

1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度,防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性,注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法,以利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、注意教學(xué)的開(kāi)放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

7、精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺(jué)得扎實(shí)。

8、滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

課改方案及計(jì)劃篇六

為進(jìn)一步深化我校教學(xué)改革,繼續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,爭(zhēng)創(chuàng)山區(qū)特色名校,本著“面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念”在全校開(kāi)展學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合我校的教學(xué)模式及教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),教務(wù)處和教科室根據(jù)縣教委關(guān)于推進(jìn)課程改革實(shí)施意見(jiàn)和我校實(shí)際,特制定學(xué)習(xí)應(yīng)用杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以新課改理念為指導(dǎo),全面學(xué)習(xí)和借鑒杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持外地經(jīng)驗(yàn)與本土經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在選擇部分年級(jí)、部分學(xué)科試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,形成適合我校實(shí)際的新型課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式,從而大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)施目標(biāo)。

(一)總體目標(biāo)。

按照《基礎(chǔ)課程改革綱要》要求,大力實(shí)施素質(zhì)教育。全力深化教學(xué)改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變課程功能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、規(guī)范課程評(píng)價(jià)和完善評(píng)價(jià)制度,不斷鞏固課改成果,推進(jìn)課改工程提檔升級(jí),全面完成“一年試點(diǎn)、三年出成果、五年建設(shè)課改先進(jìn)校”的總體目標(biāo)。

(二)具體目標(biāo)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用推廣杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性,積極參與課堂教學(xué)。要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“動(dòng)”起來(lái),并逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全員參與、主動(dòng)參與、善于參與。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)教師要解放思想、更新教學(xué)觀念,突破“學(xué)由師授”的桎梏。

2、積極探索形成“321”教學(xué)模式”,即三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、兩種學(xué)習(xí)方式、一個(gè)最終目的。“三個(gè)環(huán)節(jié)”是自主預(yù)習(xí)、交流展示、反饋鞏固;“兩種學(xué)習(xí)方式”是自主探究、合作學(xué)習(xí)。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,提高分析和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)交流與合作的能力。一個(gè)最終目的”是在講學(xué)稿的引領(lǐng)下,通過(guò)學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目標(biāo)。

3、改革教學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度。建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,要形成關(guān)注學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度,形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)價(jià)體系。

4、積極圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng),開(kāi)展校本教研研究。建立校本教學(xué)研究制度,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。讓老師感受到“我學(xué)習(xí),我改變,我進(jìn)步,我快樂(lè)”的教學(xué)境界。

三、實(shí)施原則:

1、整體規(guī)劃與分步實(shí)施的原則。

立足學(xué)生的全面發(fā)展、突出重點(diǎn),在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)制度諸方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì),努力形成與時(shí)代發(fā)展、文化發(fā)展、學(xué)生發(fā)展以及體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的新課程運(yùn)行機(jī)制,做好分類(lèi)指導(dǎo)和分步實(shí)施工作。

2、開(kāi)拓創(chuàng)新與協(xié)調(diào)配合的原則。

大膽探索,勇于創(chuàng)新,形成我校適用的、原生態(tài)的、有特色的課改經(jīng)驗(yàn)、成果,打造學(xué)校特色教育品牌。優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),積極開(kāi)發(fā)學(xué)校課程資源,把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校、相互之間的和諧發(fā)展。

3、漸進(jìn)性與均衡性原則。結(jié)合我校教育工作實(shí)際,對(duì)課改進(jìn)行整體規(guī)劃,通過(guò)樣本引領(lǐng)、試點(diǎn)帶動(dòng),穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。促進(jìn)課改在不同年級(jí)、不同學(xué)科間的協(xié)調(diào)、均衡和可持續(xù)發(fā)展。

四、實(shí)施對(duì)象:

七年級(jí)八個(gè)班基礎(chǔ)學(xué)科全部試行,八年級(jí)教師酌情探索與嘗試,藝體及生物地理根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)改變教學(xué)方式。

五、實(shí)施模式:

“講學(xué)稿”是集教案、學(xué)案、筆記、作業(yè)、測(cè)試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)文本,是將國(guó)家課程、地方課程充分整合后的校本課程,是“教學(xué)合一”的載體,是實(shí)施素質(zhì)教育的產(chǎn)物,以“講學(xué)稿”為載體實(shí)施對(duì)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo),將課下與課上相結(jié)合,學(xué)案與教案相結(jié)合,學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合、課本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合,知識(shí)技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合,形成全方位、多渠道、多角度的“立交橋”,讓學(xué)生自主探究主動(dòng)學(xué)習(xí),親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。這種教學(xué)活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生能力,提高課堂教學(xué)效益,突出學(xué)生自學(xué)能力,注重學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)策略體系。經(jīng)課改領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定:先試行東廬中學(xué)教學(xué)合一“講學(xué)稿”課堂教學(xué)模式(提前備課,輪流主備,集體研討,優(yōu)化學(xué)案,師生共用)。

其制作過(guò)程:

主備教師提前一周將“講學(xué)稿”草稿傳在教師共享群里,備課組長(zhǎng)初審后提前兩天發(fā)給全體組員,提出修改意見(jiàn);充實(shí)后傳給學(xué)科組長(zhǎng)審定,制成正式文本;上課前一天將“講學(xué)稿”印發(fā)至學(xué)生,第二天師生共用這一文稿實(shí)施課堂教學(xué);課后,教師要在“講學(xué)稿”上填寫(xiě)“課后記”,學(xué)生填寫(xiě)“學(xué)后記”,用作下次集中備課交流時(shí)的補(bǔ)充。

備課組備課:組長(zhǎng)初審“講學(xué)稿”后至少提前兩天將“講學(xué)稿”草稿傳發(fā)給全體組員;由備課組長(zhǎng)召集組員集體審稿,提出修改意見(jiàn);主備教師按集體審稿的意見(jiàn)將“講學(xué)稿”修改后交備課組長(zhǎng)審核,再傳給學(xué)科組長(zhǎng)審核定稿。

課后備課:第二天師生共用“講學(xué)稿”實(shí)施課堂教學(xué),課后教師在“講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫(xiě)“課后記”,用于下次集中備課時(shí)小組交流。這是一個(gè)不斷打磨,不斷提升的過(guò)程,經(jīng)驗(yàn)得以積累,教訓(xùn)和問(wèn)題便成了復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在“講學(xué)稿”相關(guān)欄目或空白處填寫(xiě)學(xué)習(xí)心得等。

“講學(xué)稿”的設(shè)計(jì)要求。

1.要遵循以下基本原則:

主體性:確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;

導(dǎo)學(xué)性:具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用;

探究性:盡可能設(shè)計(jì)可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容;層次性:關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求;開(kāi)放性:有可供師生豐富完善的“留白處”;創(chuàng)新性:有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);民主性:師生可共同參與;實(shí)踐性:讓學(xué)生在做中學(xué)。

2.總體要求:首先是“講學(xué)稿”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);第二,應(yīng)注意幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系;第三,提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo);第四,提供檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料;第五,“講學(xué)稿”要區(qū)別于教案和講義,不能把“講學(xué)稿”寫(xiě)成類(lèi)似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)的模式。第六,大體上說(shuō)“講學(xué)稿”的編寫(xiě)主要按課時(shí)進(jìn)行,與教師上課同步。不同學(xué)科、不同課型的“講學(xué)稿”都應(yīng)該有各自不同的特色,適合于不同課型的教學(xué)需要。3.學(xué)生使用“講學(xué)稿”的要求:

(1)拿到講學(xué)稿后根據(jù)其內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本的預(yù)習(xí)。所有的同學(xué)必須要解決講學(xué)稿中基礎(chǔ)題部分,然后可以做提高題,碰到生疏的難解決的問(wèn)題要做好標(biāo)記,第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。

(2)課堂學(xué)習(xí)時(shí)要適當(dāng)作些方法、規(guī)律等的筆記以便今后復(fù)習(xí)。學(xué)完一課后,在講學(xué)稿的空白處要寫(xiě)上學(xué)后記。

(3)要求學(xué)生每隔一定時(shí)間后,將各科講學(xué)稿進(jìn)行歸類(lèi)整理,裝訂成復(fù)習(xí)資料。

4.教師使用講學(xué)稿的要求:

(1)原則上不允許再布置課外作業(yè)。

(2)用“講學(xué)稿”的教學(xué)活動(dòng)要求教師在教學(xué)中努力做到放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)(新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索,課本放手讓學(xué)生閱讀,重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生議論,提出的問(wèn)題放手讓學(xué)生思考解答,結(jié)論或中心思想等放手讓學(xué)生概括,規(guī)律放手讓學(xué)生尋找,知識(shí)結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建),教學(xué)中要拓展學(xué)生的思維。

(3)用“講學(xué)稿”的教學(xué)活動(dòng)要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要做到:“四精四必”(四精指精選、精講、精練、精批;四必指有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有評(píng)必補(bǔ)),以“精”保證“必”,用必促使“精”。

精批:通過(guò)精批發(fā)現(xiàn)出學(xué)生共性的錯(cuò)誤,及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中不足之處,落實(shí)在全批全改,統(tǒng)計(jì)分析,及時(shí)反饋,講評(píng)輔導(dǎo)上。

“四必”是對(duì)精批的高效落實(shí)。以“精”來(lái)提高質(zhì)量,以“必”來(lái)調(diào)控負(fù)擔(dān),貴在“精”字,重在“必”字,功在課外,利在課內(nèi)。5.處理好“三個(gè)結(jié)合”:一是緊扣教材與課外拓展相結(jié)合;二是緊扣“講學(xué)稿”與課堂有機(jī)生成相結(jié)合;三是突出學(xué)生的主體地位與發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合。

五、實(shí)施步驟。

學(xué)習(xí)應(yīng)用推廣杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué),隆盛中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分為四個(gè)步驟,即啟動(dòng)學(xué)習(xí)階段、初步實(shí)驗(yàn)階段、推廣交流階段、全面實(shí)施階段。各階段具體要求如下:

第一階段:動(dòng)員學(xué)習(xí)階段(2011年3月—2011年4月)。

1、制定學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)、隆盛中學(xué)的具體實(shí)施方案,成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)并明確職責(zé)。

組長(zhǎng):王福成。

職責(zé):動(dòng)員宣傳,轉(zhuǎn)變教師觀念;宏觀指導(dǎo),創(chuàng)新評(píng)價(jià)制度;溝通協(xié)調(diào),創(chuàng)造課改條件。

副組長(zhǎng):范本竹。

吳章富:后勤硬件保障及服務(wù)劉兵:督導(dǎo)藝體組。

劉國(guó)柱:督導(dǎo)理化生綜合組。

吳大成:課改方案實(shí)施與考核,資料整理收集,督導(dǎo)英語(yǔ)組,肖明:督導(dǎo)數(shù)學(xué)組。

鄧壩均:督導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué),第二課堂活動(dòng)。吳秋平:督導(dǎo)政治歷史地理綜合組。

學(xué)科教研組長(zhǎng):組內(nèi)學(xué)科方案制定,活動(dòng)籌劃組織實(shí)施,課改經(jīng)驗(yàn)提煉。

2、召開(kāi)全校教師動(dòng)員大會(huì),通過(guò)上學(xué)期質(zhì)量分析,指出我校在課堂教學(xué)中存在的弊端,今后努力的方向,進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。

3、教務(wù)處進(jìn)行排課調(diào)整,還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自習(xí)時(shí)間,由原來(lái)每天兩節(jié)增加到三節(jié),并適當(dāng)開(kāi)設(shè)便于教師進(jìn)行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)的學(xué)科輔導(dǎo)課,并且規(guī)定自習(xí)教師不講或少講,為教師進(jìn)行教學(xué)模式轉(zhuǎn)變提供保證。

4、利用三四月份每周集中教研活動(dòng)時(shí)間組織各學(xué)科教師分組觀看杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)教師的展示課、課改經(jīng)驗(yàn)光盤(pán)及資料,要求教師記好學(xué)習(xí)筆記,寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得,并組織學(xué)科進(jìn)行“轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間”為主題的校本教研、教研沙龍,間周開(kāi)展學(xué)科組交流、觀摩、展示活動(dòng)等各種形式的交流活動(dòng),營(yíng)造濃厚的教改氛圍。

5、要求教師充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)教設(shè)備認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)資料,開(kāi)展討論,寫(xiě)出心得體會(huì),深刻領(lǐng)會(huì)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的要義,切實(shí)做好思想與觀念形成共識(shí)和計(jì)劃實(shí)施的準(zhǔn)備。

第二階段:試點(diǎn)試驗(yàn)階段(2011年4月—2012年6月)。

1、對(duì)學(xué)科組推選的試驗(yàn)教師進(jìn)行師資培訓(xùn),引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師初步嘗試杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、各學(xué)科組要定期組織實(shí)驗(yàn)教師上匯報(bào)課,掌握杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)各科各種課型的基本教學(xué)模式,使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式,學(xué)生初步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式,開(kāi)展集體備課和磨課研究,推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作的穩(wěn)步進(jìn)行。3、4月組織實(shí)驗(yàn)教師利用新模式上匯報(bào)課,并進(jìn)行各種課型的教學(xué)模式展示活動(dòng),總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功做法,積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),做好示范引領(lǐng)。并將暴露出的問(wèn)題及時(shí)研討解決,實(shí)在解決不了的,學(xué)校邀請(qǐng)教研室的專(zhuān)家給予培訓(xùn)和指導(dǎo)。

4、采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式,進(jìn)行培訓(xùn),提高素質(zhì)。積極爭(zhēng)取資金,盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)派部分實(shí)驗(yàn)教師到綦江隆盛中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察與學(xué)習(xí),親身體會(huì)課改成功學(xué)校的教學(xué)方式,進(jìn)而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念與模式。同時(shí)與教研室聯(lián)系,邀請(qǐng)教研員到我校開(kāi)展講座,介紹他們的教學(xué)模式。

5、充分發(fā)揮我校學(xué)科帶頭人、縣級(jí)骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。

6、充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備重新觀看杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)教師的展示課、課改經(jīng)驗(yàn)光盤(pán),比較他人與自己的教法,找出差距進(jìn)行補(bǔ)救,在消化吸收的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出符合本學(xué)校、本學(xué)科的教學(xué)模式和教研方式。

第三階段:推廣交流階段(2012年9月—2012年12月)。

1、總結(jié)實(shí)驗(yàn)教師積累的學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的成功做法,總結(jié)提升出富有我校特色的教學(xué)及管理模式,以校本教研觀摩、教研沙龍等形式予以交流推廣,供全校教師學(xué)習(xí)借鑒。

2、深入研究,在實(shí)驗(yàn)教師取得階段性成果的基礎(chǔ)上,總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題,特別就杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究。

3、組織優(yōu)秀試驗(yàn)教師、學(xué)科組長(zhǎng)舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班,邀請(qǐng)專(zhuān)家到我校舉行培訓(xùn)講座。

4、全體教師在應(yīng)用杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)、隆盛中學(xué)的基礎(chǔ)上,實(shí)施已深化、創(chuàng)新的教學(xué)模式,并在各年級(jí)各班逐步推廣。

第四階段:全面實(shí)施階段(2013年3月開(kāi)始)。

1、制定本階段具體實(shí)施方案、規(guī)章制度、評(píng)價(jià)細(xì)則,經(jīng)過(guò)組織公開(kāi)課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專(zhuān)題培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,樹(shù)立典型。

2、全體教師將總結(jié)出的各種課型教學(xué)模式熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。教務(wù)處聽(tīng)“推門(mén)課”和教學(xué)觀摩。

六、具體要求。

1、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,形成教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。要從教改的旁觀者成為教改的貫徹落實(shí)者,尤其是中年教師要從以往的講授為主的教學(xué)模式中徹底走出來(lái),大膽的還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2、各學(xué)科組在學(xué)習(xí)學(xué)校實(shí)施方案后制定出本具體的學(xué)科實(shí)施方案(附詳細(xì)安排表,要有實(shí)驗(yàn)教師、試驗(yàn)班級(jí),聽(tīng)評(píng)課教師、主題校本教研活動(dòng)的主持人等詳細(xì)內(nèi)容)。

3、各學(xué)科在教研的基礎(chǔ)上推選一至兩名實(shí)驗(yàn)教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù),推選的試驗(yàn)教師應(yīng)具備一定的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中勇于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,樂(lè)于奉獻(xiàn),具備一定的教研能力。

4、每位教師在學(xué)習(xí)中要善于鉆研,勤于思考,每月記不少于3000字的學(xué)習(xí)筆記,寫(xiě)三篇學(xué)習(xí)心得,不斷反思,認(rèn)真總結(jié),提煉出一種教學(xué)模式。

七、保障措施。

1、將教師和學(xué)科組學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果納入學(xué)期考核和先進(jìn)學(xué)科組評(píng)選中。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中承擔(dān)試驗(yàn)、培訓(xùn)、教研任務(wù)的教師在評(píng)優(yōu)選先時(shí)優(yōu)先,在外派學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)上優(yōu)先,在常規(guī)考核中按規(guī)定加分。

3、教師或?qū)W科組總結(jié)的教學(xué)及教學(xué)管理模式在全校具有推廣價(jià)值,在學(xué)期考核中按其貢獻(xiàn)大小予以加分或獎(jiǎng)勵(lì)。

課改方案及計(jì)劃篇七

為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)研究決定,在全校開(kāi)展課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作,制定實(shí)施方案如下:

本次課程教學(xué)改革試點(diǎn)核心內(nèi)容主要包括三個(gè)方面:一是課程授課方式改革;二是訓(xùn)練(指各種類(lèi)型的作業(yè)、結(jié)合課程的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等)方式改革;三是課程評(píng)價(jià)(考核)方式改革。課程教學(xué)改革試點(diǎn)應(yīng)與研究性教學(xué)試點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。

課程授課方式改革要大力推行啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、小班制等教學(xué)方式,要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地自主學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練方式改革:除了知識(shí)傳授外,還要通過(guò)設(shè)計(jì)綜合性作業(yè)、設(shè)計(jì)結(jié)合課程的創(chuàng)新性項(xiàng)目以及其他形式多樣的綜合性訓(xùn)練,將學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和人格養(yǎng)成落實(shí)到具體的課程教學(xué)中。

課程評(píng)價(jià)(考核)方法改革要改革應(yīng)試教育產(chǎn)生的不利影響,要以學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)和人格養(yǎng)成作為核心,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式多元化。要降低期末考試分?jǐn)?shù)的比重(不高于40%),注重課程教學(xué)過(guò)程每一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)須涉及下列至少6個(gè)環(huán)節(jié):作業(yè)、課堂交流與提問(wèn)、指定閱讀、廣泛閱讀、讀書(shū)報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告、研究報(bào)告、期中考試、小組討論、個(gè)人陳述、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)討論、教師點(diǎn)評(píng)、期末考試等。

采用項(xiàng)目化管理的方式實(shí)施課程教學(xué)改革試點(diǎn),以課程任課教師(或教學(xué)班)為單位進(jìn)行改革試點(diǎn),實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制,由學(xué)校指定或經(jīng)負(fù)責(zé)人申請(qǐng)(填寫(xiě)申報(bào)表)、學(xué)校組織評(píng)審、學(xué)校批準(zhǔn)等程序予以立項(xiàng)。項(xiàng)目實(shí)施以一輪課程教學(xué)為期限,課程結(jié)束后進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收。

第一階段(20xx年12月—20xx年7月)初步試點(diǎn)。

研究制定相關(guān)管理辦法,20xx年底進(jìn)行首次試點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng),首次立項(xiàng)擬以20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期強(qiáng)化培養(yǎng)部課程為主,資助3-5個(gè)課程改革項(xiàng)目。

第二階段(20xx年9月—20xx年1月)交流總結(jié)、擴(kuò)大試點(diǎn)。

20xx年3月份開(kāi)展課程改革第二批立項(xiàng)工作,課程范圍為20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期課程,重點(diǎn)為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課,資助項(xiàng)目數(shù)在20個(gè)左右。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在全校推廣進(jìn)行課程教學(xué)改革工作,爭(zhēng)取通過(guò)4-5年的努力,每個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的課程數(shù)要占全部課程的15%左右。

學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作,日常工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

(一)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi):學(xué)校給予每個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目資助項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)0.5萬(wàn)元。

(二)助教制度:學(xué)校給課程主講教師配備助教。

(三)教學(xué)業(yè)績(jī)點(diǎn):按照研究性教學(xué)計(jì)算業(yè)績(jī)點(diǎn),即系數(shù)為1.5。

(四)教改支持:對(duì)于參加試點(diǎn)確有成效的,學(xué)校將在課程建設(shè)、教材建設(shè)、精品課程等立項(xiàng)給予優(yōu)先支持。

(五)在教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)名師、獎(jiǎng)教金評(píng)選等方面給予適當(dāng)傾斜。

課改方案及計(jì)劃篇八

一、工作思路和目標(biāo):

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以研促教強(qiáng)質(zhì)量,培訓(xùn)培養(yǎng)促成長(zhǎng)的宗旨,圍繞本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作重點(diǎn),以課程改革為核心,以課堂教學(xué)為主陣地,把課題研究、網(wǎng)絡(luò)教研作為數(shù)學(xué)教研的兩大特色。采用多種措施,多種教研形式,致力于課堂教學(xué)的研究,致力于教學(xué)質(zhì)量的提高,致力于學(xué)生的全面發(fā)展,致力于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),力求教研工作做到實(shí)、廣、活、新,得以有效落實(shí)。為此,本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組將從以下幾個(gè)方面作好教學(xué)科研工作:

(一)扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作,增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。

教學(xué)科研是學(xué)校的生命線,把科研工作與教師的教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,在數(shù)學(xué)教學(xué)教研中嚴(yán)格執(zhí)行《教師教學(xué)常規(guī)管理制度》、《校本教研考核制度》等,努力做到以制度為保障,扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)科研工作,增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性、實(shí)效性,使教研工作真正地做到為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。

1、繼續(xù)堅(jiān)持每周三一個(gè)小時(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng),采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、集體備課研討、專(zhuān)題輔導(dǎo)、課題活動(dòng)、校本研究等形式開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng),對(duì)教師參加業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行量化考核,并記于教師個(gè)人教研積分。

2、繼續(xù)堅(jiān)持集體備課、周前備課。教案的備寫(xiě)要規(guī)范化,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,教學(xué)方法,教具準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程,作業(yè)設(shè)計(jì),板書(shū)設(shè)計(jì),教學(xué)反思九大要素要齊全。教案的設(shè)計(jì)要在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行,易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識(shí)是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識(shí)是怎樣訓(xùn)練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動(dòng)的等等。并堅(jiān)持集體備課研討制度,真正體現(xiàn)出每節(jié)備課都是大家研討的結(jié)晶。學(xué)期結(jié)束對(duì)教師的備課量化打分、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo),強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道,是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀,把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點(diǎn)工作。嚴(yán)禁教師無(wú)準(zhǔn)備上課,無(wú)教案上課,努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理,繼續(xù)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課對(duì)教師們的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo),努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改,力求做到四精四必,即精選、精練、精批、精講。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,不允許錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時(shí)輔導(dǎo),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

(二)學(xué)、研、培結(jié)合,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。

強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)教師知識(shí)及時(shí)更新,作好課題的研究工作、教師的培訓(xùn)工作。促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),推動(dòng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

1、本學(xué)期把教師對(duì)教材教法的理解運(yùn)用程度作為教研工作的重點(diǎn)。認(rèn)真組織教師進(jìn)一步解讀新課標(biāo),學(xué)習(xí)新教材,全面熟悉新教材的特點(diǎn),以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學(xué)實(shí)踐,探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實(shí)踐中,把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。

2、作好校本培訓(xùn)工作,提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋,有效地開(kāi)展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè),最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺(jué)好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。

3、本學(xué)期,我們繼續(xù)開(kāi)展教師崗位練兵和賽教活動(dòng),通過(guò)課件制作、三字一畫(huà)考核等活動(dòng),提升教師的綜合素質(zhì)。

4、繼續(xù)認(rèn)真組織落實(shí)數(shù)學(xué)組的教研課題的研究工作,使其向縱深發(fā)展,發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個(gè)亮點(diǎn),通過(guò)課題研究,使教師從研究型向?qū)<倚娃D(zhuǎn)化。

5、加強(qiáng)教師的培養(yǎng),為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,為其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái),在教師中進(jìn)行一幫一的拜師活動(dòng),通過(guò)傳、幫、帶的方式,一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,另一方面使教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人。

6、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng),教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)。教師之間通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)教學(xué)研討交流,不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

(三)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研,創(chuàng)教研特色。

在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的教研模式,為學(xué)校教研工作開(kāi)辟了一個(gè)新天地。讓網(wǎng)絡(luò)教研成為數(shù)學(xué)教研組的一大特色。

1、努力開(kāi)發(fā)建設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù),打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

2、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息交互作用。

二、工作安排。

1、各教師制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表,撰寫(xiě)教學(xué)教研計(jì)劃。

2、新教材研討。

3、上學(xué)期數(shù)學(xué)質(zhì)量分析。

4、備改月查。

1、理論學(xué)習(xí)。

2、評(píng)課活動(dòng)。

3、課題研討會(huì)。

4、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

【十一月份】。

1、集體備課研討。

2、期中測(cè)試、試卷評(píng)講、質(zhì)量分析。

4、數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

5、教師備課、學(xué)生作業(yè)檢查。

【十二月份】。

1、集體備課研討。

2、課題研討會(huì)。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課。

4、結(jié)隊(duì)教師相互聽(tīng)課活動(dòng)。

5、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

1、各教師擬寫(xiě)教學(xué)總結(jié)、論文、案例。

2、集體備課質(zhì)量考核。

3、對(duì)各教師教研情況量化考核。

4、期末考試、試卷分析。

課改方案及計(jì)劃篇九

基礎(chǔ)教育新一輪的課程改革,對(duì)教師的職業(yè)生涯產(chǎn)生了具有歷史意義的重大影響:教師將重新規(guī)劃和發(fā)展自己;教師將重新認(rèn)識(shí)自己在課程決策、開(kāi)發(fā)、研究等方面的作用和價(jià)值;教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且是課程的建設(shè)者。新的課程改革將促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,新課程也將改變教師的教學(xué)生活。

新課程中的學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與新課程同行,將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

首先,目前,我國(guó)首批實(shí)驗(yàn)區(qū)已進(jìn)入總結(jié)推廣階段,而我區(qū)剛剛?cè)胄抡n程改革實(shí)施階段,對(duì)于我們而言,過(guò)去的一年接受的是各級(jí)各類(lèi)通識(shí)培訓(xùn)及學(xué)科培訓(xùn),真正的走進(jìn)新課程還得說(shuō)是從今年9月份使用新教材開(kāi)始,我們的教師才真正開(kāi)始重新規(guī)劃和發(fā)展自己,才真正開(kāi)始向自己挑戰(zhàn)。那么,從學(xué)校這個(gè)角度來(lái)說(shuō),對(duì)教師實(shí)施新課程改革方方面面的狀況要加以關(guān)注,不僅要關(guān)注教師的教學(xué)成績(jī),更重要的是關(guān)注教師實(shí)施新課程改革的過(guò)程;不僅要關(guān)注學(xué)生在新課程改革中的成長(zhǎng),還要關(guān)注在新課程改革中教師的成長(zhǎng)。

其次,來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)也已經(jīng)證明了新課程的改革能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,為教師建立課改檔案行之有效。

再次,雖然實(shí)驗(yàn)區(qū)已為我們提供了大量成功的經(jīng)驗(yàn),但要真正把新課標(biāo)精神落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)真正意義的課程改革,還需要我們辛勤探索出符合我們自身實(shí)際的教學(xué)路子,積累起我們自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

第四,教師要在新的課程改革中實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,必須要積累起過(guò)程性資料,并不斷反思,才能使自己不斷進(jìn)步,不斷提高。

因此,為教師建立“課改檔案”,無(wú)論是從學(xué)校的管理,還是從教師自身的發(fā)展來(lái)看,都應(yīng)是一項(xiàng)非常有意義的工作。

通過(guò)對(duì)教師“課改檔案”的研究,更好地落實(shí)新課程改革的精神,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,并為學(xué)??茖W(xué)、全面地評(píng)價(jià)教師提供依據(jù)。同時(shí),通過(guò)推行教師“課改檔案”,更好地促進(jìn)我校教學(xué)改革,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師課改檔案是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的課題實(shí)驗(yàn),應(yīng)研究的內(nèi)容很多,現(xiàn)提出主要內(nèi)容如下:

1、教師課改檔案的作用、意義;

2、教師課改檔案的原則;

3、教師課改檔案的內(nèi)容、特點(diǎn)、規(guī)律;

4、教師課改檔案與教師成長(zhǎng);

5、教師課改檔案與學(xué)生成長(zhǎng);

6、教師課改檔案的弊端與改進(jìn)。

開(kāi)課題計(jì)劃于20xx年10月開(kāi)題,對(duì)課題研究的具體方案和要求進(jìn)行布置,并交流學(xué)習(xí)教師課改檔案的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

該課題計(jì)劃研究五年。每學(xué)期將進(jìn)行一次階段性總結(jié)。

組長(zhǎng):趙燕。

成員:倪和梅宋金輝王玲張秀紅。

田立敏王愛(ài)君孫翠珍李成良。

課改方案及計(jì)劃篇十

本學(xué)期,我校課改工作將貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神,緊緊圍繞區(qū)教體局的工作部署,增強(qiáng)發(fā)展意識(shí),加強(qiáng)教學(xué)研究,發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神,群策群力,出實(shí)招,求實(shí)效,不斷推進(jìn)新課程改革,深化學(xué)校特色建設(shè),為提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展,個(gè)個(gè)得到盡可能多的關(guān)愛(ài)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn),努力探索“思維導(dǎo)圖趣學(xué)課堂”和“微課”助學(xué)教學(xué)模式,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)新教學(xué)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作,建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度,增強(qiáng)教師教育對(duì)課程改革的促進(jìn)作用。

4、改革評(píng)價(jià)制度要求,建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。它對(duì)于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的.教育思想,從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為,從而確?;A(chǔ)教育有重大突破,使面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長(zhǎng)。

1、本學(xué)年,學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制,激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情,努力營(yíng)造課改良好氛圍,不斷推進(jìn)我校課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實(shí)施和完善已形成的以下幾項(xiàng)行之有效的教學(xué)管理制度,即聽(tīng)課評(píng)課制度,集體備課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課制度、嚴(yán)格考試考核制度等。

3、建立行政蹲點(diǎn)制度,每個(gè)行政組成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)年級(jí),以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。每月組織課改組成員開(kāi)會(huì)一次,具體了解各位教師的課改情況,把握全體的課改實(shí)況和進(jìn)度,提出建設(shè)性意見(jiàn)。

4、對(duì)學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息,搞好課改的宣傳報(bào)道工作。

教育改革,理念先行。要取得成功,轉(zhuǎn)變教育觀念,教育思想,樹(shù)立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了,新的理念把握了,我們就有一種開(kāi)闊的、深長(zhǎng)的眼光,就會(huì)獲得一種全新的猶如“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的美好境界。本學(xué)期,理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、教育思想上加大力度,拓寬學(xué)習(xí)渠道、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn):

1、開(kāi)展課題研究

本學(xué)年我校開(kāi)展的課題項(xiàng)目是:提高農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的策略研究。我校針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較差,重點(diǎn)針對(duì)課堂教學(xué)改革中有效運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革、提高課堂互動(dòng)與生成水平,開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)、英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教研、交流研討、口語(yǔ)比賽等教科研活動(dòng),以提高農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

本著研究的態(tài)度,以科研的精神來(lái)對(duì)待課改,做到“人人參與研究,人人有所感悟”。樹(shù)立正確的教育目的觀,教學(xué)觀,師生觀,課程觀,教材觀。鉆研業(yè)務(wù)拓展教材,研究教法,研究試驗(yàn)中的問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的策略。加強(qiáng)教科研工作力度,組織教師在實(shí)踐中努力探索新課表理念下自主——合作——探究的課堂教學(xué)模式,建立新型的平等、互信、合作的師生關(guān)系,改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,同時(shí)建立能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的以校為本的教研制度,提高教師教科研能力,提高整體學(xué)術(shù)水平,支撐試驗(yàn)工作健康發(fā)展。

2、促進(jìn)教師發(fā)展

(1)發(fā)揮教研組的輻射作用,引領(lǐng)教師在教學(xué)實(shí)踐中獲得專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,做到全體教師抓過(guò)關(guān),青年教師上水平,骨干教師出特色。

發(fā)揮骨干教師的先導(dǎo)作用。組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科的骨干教師做教材分析,交流典型課例和課改體會(huì),探索新理念下的課堂教學(xué)模式,并帶領(lǐng)全體教師在實(shí)踐中不斷修改課堂教序模式,同時(shí)采取拜師結(jié)隊(duì)、互幫互學(xué)等形式鞭策青年教師不斷上進(jìn)、骨干教師再上臺(tái)階。

(3)、加強(qiáng)小組的合作研究。使學(xué)生在互動(dòng)狀態(tài)下學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),提高小組合作的時(shí)效性。

(4)、注重教學(xué)反思

增強(qiáng)質(zhì)疑意識(shí),立足行動(dòng)研究,教師以研究著的身份投入教學(xué)工作,在教學(xué)中研究,對(duì)自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、修正和改進(jìn),在研究中教學(xué),實(shí)現(xiàn)“教研相長(zhǎng)”。

在實(shí)踐中反思。教師示范課后,結(jié)合示范課教師自評(píng)、成員他評(píng),寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育隨想。積極組織教師參加各級(jí)教育教學(xué)論文和課例的評(píng)比。

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面評(píng)價(jià),重視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)、同學(xué)、老師四者同時(shí)參與評(píng)價(jià),對(duì)老師的評(píng)價(jià),可以用自評(píng)、他人評(píng)、學(xué)生評(píng)、學(xué)校評(píng)四者相結(jié)合,至于比重如何,將在本學(xué)期作進(jìn)一步的探討。

3、評(píng)價(jià)方法多樣化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在真實(shí)、鼓勵(lì)??梢杂枚ㄐ栽u(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、解題能力等方面可以給予量化,而對(duì)解決問(wèn)題的策略、實(shí)際操作、說(shuō)話、朗讀等方面則可以給予定性評(píng)價(jià),即可以用言語(yǔ)給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià),并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程,我校教師將在上級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持“以生為本”的理念,同心協(xié)力,開(kāi)拓進(jìn)取,努力搞好課改。

課改方案及計(jì)劃篇十一

課改“合作社”總體目標(biāo)是打造一支既能指導(dǎo)引領(lǐng),又能實(shí)踐示范,并能發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用的研究型教師團(tuán)隊(duì)。

課改“合作社”立足于學(xué)生發(fā)展和課堂效率,積極開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐與改革;鼓勵(lì)教師批判反思(個(gè)體反思),主動(dòng)參與教研活動(dòng)(團(tuán)隊(duì)反思);在工作中生成問(wèn)題,自覺(jué)進(jìn)行教育科研實(shí)踐;最終產(chǎn)生一批在宜賓市乃至四川省有影響的教研科研成果,打造和培育一支研究型團(tuán)隊(duì),在全校的教研和科研活動(dòng)中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用,并進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校走優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展之路,深入實(shí)施素質(zhì)教育。

課改“合作社”采用專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的形式開(kāi)展工作,以教師間相互合作為方式,以合作共贏為原則,以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo),著力提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平;課改“合作社”的根本是學(xué)生的發(fā)展,以教育教學(xué)中的問(wèn)題為導(dǎo)向,以教研科研為載體,以教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為依托,以教育教學(xué)工作質(zhì)量提升為重點(diǎn),通過(guò)形式多樣的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,教師的發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

(一)課改“合作社”的機(jī)構(gòu)設(shè)置。

課改“合作社”是根據(jù)本校發(fā)展需要而設(shè)置的。

1、課改“合作社”負(fù)責(zé)人一般由一名學(xué)科骨干教師擔(dān)任,組員由全校教師自由報(bào)名參與,經(jīng)過(guò)課改“合作社”負(fù)責(zé)人考核通過(guò)后成為正式成員。

2、課改“合作社”成員必須具備下述條件(準(zhǔn)入條件):(1)主動(dòng)提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的愿望;(2)喜歡反思,具有一定的批判精神和創(chuàng)新意識(shí);(3)喜歡孩子,喜歡中小學(xué)教師職業(yè),在工作中具有問(wèn)題意識(shí);(4)喜歡探索,愿意參加教研和科研活動(dòng),熱心教育科研事業(yè);(5)具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、每人一年內(nèi)只能參加一個(gè)“合作社”。

4、每個(gè)“合作社”人數(shù)不得少于3人,最多不超過(guò)5人。

4、“合作社”由教師自愿申請(qǐng),經(jīng)學(xué)校課改”合作社”領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后,正式掛牌成立。

(二)課改”合作社”的成員職責(zé)。

1、負(fù)責(zé)人職責(zé)。

全面主持課改“合作社”工作,確定“合作社”發(fā)展方向,策劃”合作社”目標(biāo)、工作方案;制訂每學(xué)年”合作社”課改和科研計(jì)劃,包括學(xué)科課型模式確立、教科研目標(biāo)、內(nèi)容、形式、步驟、考核評(píng)價(jià)等。

(1)負(fù)責(zé)本“合作社”的組建和發(fā)展規(guī)劃。組建”合作社”團(tuán)隊(duì),制定”合作社”計(jì)劃,完善”合作社”日常管理制度。

(2)組織開(kāi)展教研管理及實(shí)踐活動(dòng)。在校級(jí)以上開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、講座、報(bào)告會(huì)等,每年人均1次以上;創(chuàng)設(shè)各類(lèi)指導(dǎo)、交流平臺(tái),積極參加市、區(qū)教育系統(tǒng)和學(xué)校組織的相關(guān)教育教學(xué)教研活動(dòng),開(kāi)展互動(dòng)性學(xué)習(xí),促進(jìn)教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高;每月不少于2次開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)研討、實(shí)踐探索、主題研究等教育教學(xué)教研活動(dòng)。

(3)組織開(kāi)展科研管理及實(shí)踐活動(dòng)。提出邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者指導(dǎo)課改”合作社”工作和組織學(xué)員外出學(xué)習(xí)交流的建議;以”合作社”為單位,主持1個(gè)微型研究課題;在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表論文1篇以上。

(4)實(shí)施青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃。負(fù)責(zé)指導(dǎo)“合作社”成員制訂自我發(fā)展計(jì)劃;整合“合作社”資源;實(shí)施對(duì)學(xué)員的考核、評(píng)估和評(píng)價(jià)工作,建立”合作社”檔案;根據(jù)青年教師各自特點(diǎn),開(kāi)展教學(xué)、科研指導(dǎo)。

(5)建立并維護(hù)課改”合作社”博客。利用建立“合作社”博客,搭建課改”合作社”交流平臺(tái),有效發(fā)揮“合作社”教師的輻射作用。

(6)承擔(dān)本”合作社”日常管理。負(fù)責(zé)“合作社”的經(jīng)費(fèi)使用和管理;負(fù)責(zé)總結(jié)”合作社”的工作、教研科研經(jīng)驗(yàn);提升理論,推廣經(jīng)驗(yàn),傳播新的、先進(jìn)的教育理念。

2、“合作社”成員的職責(zé)。

(1)積極參加課改“合作社”組織的相關(guān)教研活動(dòng)和科研活動(dòng)。

(2)制定個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)和具體的實(shí)施計(jì)劃。

(3)每人每學(xué)年至少閱讀一本教育理論專(zhuān)著,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得不少于5000字。

課改方案及計(jì)劃篇十二

教學(xué)是學(xué)校的中心工作。實(shí)施課堂教學(xué)改革旨在落實(shí)新的教育理念、教育思想和教育方法,大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的現(xiàn)代化,提高課堂教學(xué)效益,使素質(zhì)教育得以真正落實(shí)。要求學(xué)校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)外校課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi),使我校教師課堂教學(xué)水平有較明顯的提高,達(dá)到素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)的要求。

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),認(rèn)真落實(shí)“面向全體、全面發(fā)展”的教育思想,積極探索“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注教師、學(xué)生的發(fā)展,決不放棄一個(gè)學(xué)生,充分利用好現(xiàn)有的教育手段,著力提高40分鐘課堂教學(xué)效率。全面提高教師學(xué)科素質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐、創(chuàng)新能力,形成特色,見(jiàn)到效果。

組長(zhǎng):韓學(xué)謙。

組員:全體教師。

課改工作小組:高生智王銀環(huán)鄭玉仙司小利。

1、在校內(nèi)積極營(yíng)造課改氛圍,明確課改的必要性、緊迫性和可行性。

2、語(yǔ)、數(shù)課堂教學(xué)嚴(yán)格采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

3、在課程設(shè)置上開(kāi)始突破,設(shè)立陽(yáng)光體育課。大興閱讀之風(fēng),打造書(shū)香校園。

4、開(kāi)展切實(shí)有效、全員參與的學(xué)生活動(dòng)。力求綜合性、研究性、生活性、實(shí)踐性融于一體。

5、加大教師培訓(xùn)力度,進(jìn)一步更新教師觀念。

6、做實(shí)集體備課,改寫(xiě)教案為編學(xué)案。

1、導(dǎo)向性原則。

課堂上著力培養(yǎng)具有良好品格、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)能力的人;樹(shù)立以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本的發(fā)展觀,尊重學(xué)生的個(gè)性的差異觀。

2、有效性原則:

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)反應(yīng)所確定的學(xué)習(xí)目的,應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科課堂教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律,體現(xiàn)課堂教學(xué)自身多樣的個(gè)性,使課堂煥發(fā)生命的活力。

3、開(kāi)放性原則。

課堂教學(xué)本身是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),具有極為豐富的內(nèi)涵,對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不可能涵蓋眾多復(fù)雜的教學(xué)行為,因此現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有開(kāi)放性。

4、可行性原則。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要符合教育改革的發(fā)展趨勢(shì),同時(shí)還應(yīng)具有可操作性,尤其是新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象有更多的人的精神狀態(tài)和心理變化。

(一)課堂教學(xué)的基本要求——“三看”、“三不講”

1、“三看”:

(1)看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間是否充足、合理;

(2)看師生的情緒是否飽滿;

(3)看學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)部分是否真正理解和掌握。

2、“三不講”:

(1)不經(jīng)過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的不講;

(2)學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不講;

(3)學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講。

(二)各種課型的要求:

1、常規(guī)達(dá)標(biāo)課:要求全體教師人人參與,全程落實(shí),新學(xué)期要組織所有教師開(kāi)展達(dá)標(biāo)課聽(tīng)、評(píng)活動(dòng)。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要做到:

(1)、講普通話;

(2)、教師講課不得超過(guò)25分鐘,學(xué)生活動(dòng)不得少于15分鐘;

(3)、教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成,不壓堂、不拖堂;

(4)、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)新理念,并付諸于教學(xué)實(shí)踐;

(5)、教師能通過(guò)師生、生生互動(dòng)促進(jìn)相互間的交往和感情交流。

2、教改研討課:本學(xué)期在上好達(dá)標(biāo)課的基礎(chǔ)上,組織骨干力量開(kāi)展教改研討活動(dòng)。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要做到:

(1)、教師課堂上活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為相等,各占20分鐘;

(2)、課堂教學(xué)中體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課標(biāo)理念。

(3)、教師有針對(duì)性地體現(xiàn)課題,圍繞課題進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

(4)、教學(xué)效果好,當(dāng)堂內(nèi)容堂堂理解、消化、不留死角。

(5)、教后進(jìn)行評(píng)課、說(shuō)課、反思。

3、示范觀摩課:在課堂教學(xué)中,要采取典型引路,充分利用教學(xué)能手進(jìn)行示范、引領(lǐng),相關(guān)學(xué)科教師全員觀摩、學(xué)習(xí),參與人數(shù)不少于三分之二。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要做到:

(1)、教師教學(xué)有特色,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高;

(2)、課堂上有創(chuàng)新,體現(xiàn)新思想、新理念;

(3)、活動(dòng)中提供一篇有思考的教學(xué)論文,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際作一次教學(xué)講座;

(4)、教學(xué)效果明顯,學(xué)生學(xué)得輕松;

(5)、教改課題研究有深度,有值得推廣、學(xué)習(xí)借鑒的東西。

(一)組織學(xué)習(xí)階段(九月份)。

九月份:制定課改方案,召開(kāi)課改工作人員會(huì)議。

組織教師學(xué)習(xí)“自主、合作、探究”教學(xué)模式。

集體學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

啟動(dòng)集體備課,開(kāi)始編寫(xiě)學(xué)案。

五年級(jí)新生課改動(dòng)員會(huì);學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)集體培訓(xùn),組建學(xué)習(xí)小組。

(二)對(duì)照分析階段(十月份)。

學(xué)校組織各學(xué)科教師對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)查找自己課堂教學(xué)中存在的。

問(wèn)題并認(rèn)真深入學(xué)習(xí)、積極尋找改進(jìn)辦法,力求每一節(jié)課都能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念、新思想。

十月份:評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”。

課堂課改信息情況反饋。

五年級(jí)課改情況督查。

(三)經(jīng)驗(yàn)交流階段(十一、十二月份)。

根據(jù)本校課改成效,組織教師分類(lèi)、分批進(jìn)行課堂教學(xué)成果互動(dòng)展示,交流各自的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,并將優(yōu)秀課堂教學(xué)案例以紙質(zhì)教案、課件等形式分類(lèi)匯總起來(lái),以此推動(dòng)學(xué)校整體課堂教學(xué)改革。

十一、十二月份:

檢查課改實(shí)施情況:課堂教學(xué)成果互動(dòng)展示。

校本研討:課改進(jìn)行中遇到的問(wèn)題及解決策略。

課改工作人員撰寫(xiě)反思,課題工作小結(jié)。

課改方案及計(jì)劃篇十三

課改,猶如一劑興奮劑,喚醒了課堂上曾經(jīng)迷?;杌栌奈覀?;課改,更像是斗牛士的紅斗篷,激發(fā)了我們內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望和斗志。在課改的陽(yáng)光下,我們像吸足養(yǎng)分的小樹(shù),正快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)。自從我們實(shí)行課改以后,我深切地領(lǐng)略到課改的魅力,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,我們的課堂也大變樣了。

首先,我們的座位改成了茶座式的,一下子拉近了大家的距離,使我們有了新的學(xué)習(xí)天地。在這全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,大家八仙過(guò)海,各顯神通,智慧的火花在教室里碰撞,老師和我們每天都在塑造全新的自我。我并不是一個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)非常優(yōu)異的學(xué)生,還記得第一次代表我們小組發(fā)言,因?yàn)榫o張而有點(diǎn)結(jié)巴,卻也算完成了使命,老師投來(lái)贊許的目光,小組的伙伴們也豎起大拇指,那一刻我感到了自己的價(jià)值,感受到前所未有的自信和力量。我告訴自己:你也可以做到!從此以后,我一發(fā)不可收拾:我走上講臺(tái),闡述思路,就像小胡同趕豬---直來(lái)直去,卻獲得同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲;我別出心裁,用唱歌的形式復(fù)述課文,自信的我被一致評(píng)為“小小歌唱家”。第一次當(dāng)主持人,第一次排演話劇《百萬(wàn)英鎊》,第一次辯論,第一次成為“最佳表現(xiàn)者”??,許許多多的第一次像一顆顆美麗的珍珠,印證著我從不起眼的默默無(wú)聞的小石子蛻變成魅力自信的珍珠。

其次,我們的課堂也改變了模樣,是翻天覆地的改變!以前的課堂老師是主宰。老師高高在上講,我們?cè)谙鹿怨月?tīng),被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)。遇到感興趣的科目,也能認(rèn)真聽(tīng)??扇羰菦](méi)意思的科目,說(shuō)實(shí)話,那真是煎熬啊!現(xiàn)在好了!現(xiàn)在的課堂我們成了主人!在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,老師是朋友,經(jīng)常和我們商量教學(xué),商量這節(jié)課我們想怎樣學(xué),想達(dá)到什么樣的結(jié)果,讓我們根據(jù)自己已有的知識(shí)和體驗(yàn),通過(guò)互動(dòng)課探究式的練習(xí)活動(dòng),主動(dòng)獲取知識(shí)。在教學(xué)中,老師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在我們身上,根據(jù)我們的學(xué)習(xí)情況,選擇最合適的教學(xué)方法,靈活安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),而不是機(jī)械執(zhí)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師與我們平等的走進(jìn)了新課程,相信我們有學(xué)習(xí)的能力,創(chuàng)造的能力,并敢于把機(jī)會(huì)讓給我們。

比如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)《百萬(wàn)英鎊》這一單元時(shí),老師讓我們分成三大組,排演這部戲劇。這是我們第一次有這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),真是太令人激動(dòng)了!我們?cè)诮M內(nèi)選拔演員,一起通讀文章,解決疑難點(diǎn),討論推敲臺(tái)詞,一次一次地排練。我們表現(xiàn)出前所未有的激情,對(duì)于課文從來(lái)沒(méi)有這樣仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)過(guò)。經(jīng)過(guò)我們的認(rèn)真準(zhǔn)備,在表演的那一天,我們組的表演一直被認(rèn)為是最棒的!老師還給我們?cè)u(píng)選出了最佳男女演員,最佳導(dǎo)演,最佳編劇等等,還舉行了頒獎(jiǎng)儀式!頒獎(jiǎng)的那一刻,我們真的激動(dòng)萬(wàn)分,因?yàn)槭俏覀兌嗵靵?lái)辛苦付出的回報(bào)!這一課將成為我終身美好的回憶,而《百萬(wàn)英鎊》這一課的內(nèi)容也是爛熟于心!這一切都是課改給我們師生帶來(lái)的最新奇的體驗(yàn)!在新課改的理念下,老師用新的教學(xué)觀,教學(xué)方式去面對(duì)課堂,面對(duì)我們,尊重我們的人格,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)我們參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)我們掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使我們每個(gè)人都能得到充分地發(fā)展?,F(xiàn)在,老師是我們的學(xué)習(xí)伙伴,不斷鼓勵(lì)我們?nèi)〉眠M(jìn)步。

還有,最讓我們感到欣喜的是作業(yè)形式的變化。以前作業(yè)像是壓在我們學(xué)生身上的大山,壓得我們喘不過(guò)氣,壓得我們?cè)孤曒d道!現(xiàn)在課改后,老師尊重我們的個(gè)體差異和個(gè)性,設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)讓我們?nèi)ミx擇,讓我們都能體會(huì)到成功的喜悅。另外,作業(yè)的答案也不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案,老師強(qiáng)調(diào)答案的多樣性,獲取信息的廣泛性,這樣就激發(fā)了我們探究的欲望,不斷尋找自己感興趣的課題,培養(yǎng)了我們探究,求異,創(chuàng)新的能力?,F(xiàn)在我們的作業(yè)不再是一成不變的書(shū)面作業(yè)形式,而是內(nèi)容豐富,形式多樣的展示我們才藝,想象力和創(chuàng)造力的另一個(gè)舞臺(tái)!比如:我們會(huì)制作單詞卡片,節(jié)假日為親人、朋友制作卡片,逢重大節(jié)日、活動(dòng)我們制作手抄報(bào)。還有,學(xué)完一課或一個(gè)單元讓我們反思和總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,自己出單元反饋題等等!這樣豐富多彩,形式多樣的作業(yè)怎能不讓我們認(rèn)真去完成呢!

在新課改的形勢(shì)下,老師從講臺(tái)上走下來(lái),俯下身子,關(guān)注我們的生活,平等的參與我們的學(xué)習(xí)、探究之中,把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓給我們,讓我們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活,從而獲得更完美的發(fā)展空間。沐浴在課改的陽(yáng)光下,今天課堂中的我們,充滿了歡歌笑語(yǔ)、激情洋溢,我們?cè)谶@樣一次又一次的課改中得到成長(zhǎng),這才是真正的英語(yǔ)課堂!正是這樣的英語(yǔ)課堂,增進(jìn)了課堂內(nèi)容與我們成長(zhǎng)的聯(lián)系!正是在這樣的英語(yǔ)課堂里,我領(lǐng)略到了比較適合自己的學(xué)習(xí)方法與情趣,我學(xué)會(huì)了自覺(jué)學(xué)習(xí),提前預(yù)習(xí),獨(dú)立思考以及團(tuán)隊(duì)合作等好習(xí)慣。更讓我感到開(kāi)心的是我對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了一種新的認(rèn)識(shí)。我愛(ài)上了思考,愛(ài)上了鉆研探究,更覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種游戲,我樂(lè)在其中。

是的,我真想代表我們所有的學(xué)生說(shuō):感謝“課改”,讓我們一直在“課改”中快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)吧!

教師評(píng)語(yǔ):

本文的小作者以身邊的課堂向我們生動(dòng)的展現(xiàn)了課改之后老師、學(xué)生在課堂上的變化。該文章選材真實(shí),中心突出,語(yǔ)言自然、流暢,通過(guò)小作者細(xì)膩的觀察和深刻的感受并通過(guò)舉例子的方法向我們展示了課改之后學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性了,更有探究性了,感覺(jué)學(xué)習(xí)變得輕松了,對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了??這一切的一切,都是新課改的理念,才讓學(xué)生的學(xué)習(xí)如此輕松,如此簡(jiǎn)單,如此精彩!

作為一名一線老師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,給人一種煥然一新的感覺(jué)。新課改的春風(fēng)為我的教學(xué)指明了方向,讓我懂得了誰(shuí)是課堂的主人,明白了教師的職責(zé)是什么,使我能科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),給我的英語(yǔ)課堂注入了活力,是我的學(xué)生開(kāi)始享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。我們師生都感受到課改給我們帶來(lái)的生機(jī)與活力!

課改方案及計(jì)劃篇十四

針對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,新課程計(jì)劃以及新教材的特點(diǎn),結(jié)合初二學(xué)生實(shí)際,特制定本學(xué)期初二語(yǔ)文課改教學(xué)計(jì)劃。

借助教材,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文化的感情,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,做好初一語(yǔ)文與初二語(yǔ)文的銜接工作,從“知識(shí)和能力”,“過(guò)程與方法”,“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā),全面提初學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能;注重語(yǔ)文應(yīng)用,審美與探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展;遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程,初三的決戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)重視課堂教學(xué)

1、構(gòu)建有效課堂,初效利用45分鐘。既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)造性,大力改進(jìn)教學(xué)方式方法。以學(xué)定教,以教導(dǎo)學(xué),溫故知新,采取能滿足學(xué)生需求的多種教學(xué)方式,大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,發(fā)展學(xué)生的思維能力,重視提初學(xué)生的思維品質(zhì),切實(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)方式可能因?yàn)榻滩娜萘看?,課時(shí)有限而導(dǎo)致時(shí)間嚴(yán)重不足的矛盾,注重創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),努力形成教學(xué)個(gè)性。

2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練,重視片斷練習(xí)。生活是寫(xiě)作的源泉,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注民生,感悟人生,珍愛(ài)生命,提初思辯能力,讓生活走進(jìn)作文,讓學(xué)生“寫(xiě)身邊事,說(shuō)平常話,議尋常理”,在寫(xiě)作中個(gè)性化地表達(dá)對(duì)生活的獨(dú)特感悟和真情體驗(yàn)。

(二)組織好語(yǔ)文課外活動(dòng)

語(yǔ)文的外延等于生活的外延。本學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,通過(guò)開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽、朗誦比賽、征文比賽、組織學(xué)生欣賞經(jīng)典影片等一系列活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,提初學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(三)積極開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文教學(xué)資源

語(yǔ)文教學(xué)資源是極其豐富的,自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國(guó)內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活,以及日常的生活話題等都可以成為語(yǔ)文教學(xué)的資源,因而在語(yǔ)文教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系社會(huì)生活,加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通,注意開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文教學(xué)資源,在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,使學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大課堂中學(xué)語(yǔ)文、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、明事理、悟人生。

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