通過總結(jié)，我們可以獲得新的思路和創(chuàng)意。在總結(jié)中，我們可以采用具體事例和數(shù)據(jù)來支持我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。在下文中收集了一些經(jīng)典總結(jié)范文的摘錄，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助
語文組教研工作總結(jié)篇一
一元欣復(fù)始司晨，在這辭舊迎新之際，回顧實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教研組這一學(xué)期的工作。繼續(xù)以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，各年級均取得優(yōu)異成績。
具體總結(jié)如下：
學(xué)?！靶〗M合作順學(xué)而教”的課堂教學(xué)改革已經(jīng)走過三個(gè)年頭，語文組的課堂教學(xué)課改也不斷引向深入，探尋出富有語文學(xué)科特色的合作學(xué)習(xí)模式。
在教學(xué)文言文字詞句翻譯時(shí)，可以采用小組合作的方式，師徒間小組間互讀、互譯、互相解答疑問。交流展示的時(shí)候，一生負(fù)責(zé)朗讀，一生負(fù)責(zé)重點(diǎn)詞語講解，一生負(fù)責(zé)重點(diǎn)句子講解，一生負(fù)責(zé)段落翻譯。這樣可以變以教師講授的課堂為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。在文言文知識點(diǎn)的梳理時(shí)，同樣以小組合作的方式進(jìn)行，通過組間比賽來競爭。增加學(xué)生完成任務(wù)的興趣，更主要的是提高了學(xué)生對一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義、特殊句式等文言知識的辨析能力。
詩詞鑒賞越來越受到重視。老師先講一首，教會學(xué)生方法，然后開展合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)到的方法，進(jìn)行誦讀練習(xí)，語言鑒賞，意象意境鑒賞等方面的合作學(xué)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，學(xué)以致用。
語文專題學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教育活動，主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展、語文學(xué)科和其他學(xué)科的溝通等，在專題學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以很好地發(fā)展學(xué)生主體性，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和研究能力，更好更全面地提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文教學(xué)中的專題教學(xué)可以說是最適合小組合作學(xué)習(xí)的。在合作過程中，同學(xué)間思維的碰撞，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們探究問題的能力，幫助他們初步建立了一種研究的意識。
試卷講評忌諱平均用力，重點(diǎn)不突出。對于學(xué)生基本掌握的題目，教師少講或不講；對于部分同學(xué)出錯(cuò)的`題目或大面積存在問題的題目，可以安排小組互助解決?？梢赃x擇一些有代表性的題目，分配任務(wù)到每個(gè)小組中，小組討論后，派代表進(jìn)行講解，說出做題的思路，講出答題的要點(diǎn)，分析錯(cuò)誤的原因，讓其他同學(xué)來評價(jià)，補(bǔ)充。這樣，可以提高學(xué)生自己解決問題能力和養(yǎng)成不斷反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
當(dāng)然，在語文學(xué)科的教學(xué)中，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的課型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些。我們還將不斷探尋符合我們語文學(xué)科規(guī)律，富有我們語文學(xué)科特色的小組合作學(xué)習(xí)的教與學(xué)的方式。
本學(xué)期，各備課組定時(shí)定點(diǎn)開展集體備課。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過集體備課，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)反思，從而提高了課堂教學(xué)效率。主要在以下幾個(gè)方面取得顯著的成效：
1.提高了教師的教學(xué)水平。集體備課教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。教師的自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思，使教學(xué)水平得到了提高。
2.發(fā)揮了小組的集體智慧。同組教師在集體備課時(shí)，積極討論，集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，大家分工合作，積極出謀獻(xiàn)策，準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)迎考時(shí)能夠講練結(jié)合，重點(diǎn)突出，有序進(jìn)行。
3.有效地服務(wù)于教學(xué)。通過集體備課時(shí)重點(diǎn)研討一節(jié)課的教學(xué)方案和研磨文本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，這樣使得教師對教材把握更加透徹，對學(xué)情分析更加細(xì)致。因此，有效地提高了課堂教學(xué)效果。
語文組在做好教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，更注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。采用多種方式來提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。主要做好以下幾方面的工作：
1.做好師徒結(jié)對的工作。陸怡青、顧俊英、陳文濤都是工作兩年以內(nèi)的新教師，學(xué)校都為他們配備了導(dǎo)師。新教師和導(dǎo)師之間互相聽課，導(dǎo)師不斷引領(lǐng)新教師，使得這三位年輕教師快速成長。
2.做好其他教師的專業(yè)培訓(xùn)工作。謝英、郭靚燕、顧琴老師參加太倉市語文工作組工作。張?jiān)?、沈玉芳、孫勤豐、萬虹、范黎等老師赴上海、杭州名校觀摩學(xué)習(xí)。全組老師參加太倉市網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有效提高全組老師的教學(xué)水平。
3.有效組織老師開設(shè)公開課和教學(xué)研討活動。本學(xué)期先后有陳文濤、顧俊英、郭靚燕、顧琴、陸怡青、孫勤豐老師開設(shè)校級公開課，范黎老師開設(shè)一節(jié)市級公開課。全組老師集體參與了“磨課”、“開課”、“聽課”、“評課”的活動，在活動中教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)水平得到了全面的提升。
4.鼓勵教師研讀教育教學(xué)相關(guān)的雜志和著作，撰寫教學(xué)論文。本學(xué)期學(xué)校推薦教師閱讀《作業(yè)設(shè)計(jì)》，幫助教師專業(yè)成長。鼓勵教師撰寫論文，謝英、馮曉霞、范黎等老師各有論文發(fā)表。
本學(xué)期各備課組都擬定作文教學(xué)計(jì)劃，撰寫作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案，不斷深化對作文教學(xué)的研究與實(shí)踐。學(xué)校組織了現(xiàn)場作文大賽，并推薦張一清、陸天驕兩位同學(xué)參加高一級的作文競賽，兩位學(xué)生過關(guān)斬將，最終獲得江蘇省“中學(xué)生與社會”現(xiàn)場作文大賽二等獎的優(yōu)異成績。學(xué)校若干位學(xué)生獲得太倉市讀書征文活動的一、二、三等獎。
本學(xué)期學(xué)校積極推進(jìn)課外閱讀“奪星爭章”活動。教師積極研究閱讀課型，認(rèn)真上好課外閱讀指導(dǎo)課。郭靚燕老師開設(shè)一堂《小王子》的閱讀研討課。各年段學(xué)生根據(jù)閱讀書目，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀，初一、初二學(xué)生順利參加網(wǎng)上答卷“奪星爭章”活動。學(xué)校更是開展了豐富多彩的課外閱讀活動：讀后感評比活動、好書推薦活動、讀書筆記展示活動、閱讀小報(bào)制作活動等等。語文組以“爭星奪章”活動為依托，營造了濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在書籍的浸潤中，不斷成長。
語文組將本著“善誘善摩”的教風(fēng)，繼續(xù)發(fā)揮全組教師勤奮踏實(shí)的作風(fēng)，穩(wěn)步發(fā)展，不斷提升。
語文組教研工作總結(jié)篇二
20____年春季，我校語文教研工作圍繞____城教育"十一五"發(fā)展規(guī)劃，秉承可持續(xù)發(fā)展理念，以"均衡優(yōu)質(zhì)，體現(xiàn)特色，和諧發(fā)展"為目標(biāo)，以我校教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)了校本課題科研活動，進(jìn)一步培育語文教科研力量，提高語文教科研的實(shí)效性?，F(xiàn)總結(jié)如下：
語文教研工作堅(jiān)持以語文課堂改革為中心，以抓語文教學(xué)常規(guī)為載體，建立以校為本的語文教研制度，促進(jìn)語文教師專業(yè)成長，推進(jìn)我校語文課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。
認(rèn)真落實(shí)《____城區(qū)中小學(xué)名師，學(xué)科帶頭人培養(yǎng)實(shí)施意見》，重視語文學(xué)科帶頭人，骨干語文教師的培養(yǎng)，以"同上一節(jié)課"等形式開展交流活動，促進(jìn)優(yōu)秀語文教師盡快成長，成為專業(yè)榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用。
重視語文教師的可持續(xù)發(fā)展，組織開展"語文教師讀書會"，"走進(jìn)經(jīng)典"和"為人，為師，為學(xué)"活動，以提升語文教師素質(zhì)為根本，多途徑，多形式地為廣大語文教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，搭建展能平臺，積極構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)展和諧的語文教師學(xué)習(xí)共同體，努力構(gòu)建校園學(xué)習(xí)型組織，不斷提升語文教師的人文素養(yǎng)。其中，我校吳萍萍，吳瓊瑜老師指導(dǎo)的高年組朗誦團(tuán)在學(xué)區(qū)比賽中一舉奪魁，并選送參加區(qū)級比賽。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升語文教師的專業(yè)素質(zhì)，通過"研訓(xùn)一體化"的培訓(xùn)方式，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作。使語文教師夯實(shí)基礎(chǔ)，積淀內(nèi)涵。重視結(jié)對幫扶工作，不斷充實(shí)活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動載體，在交流，研究，互動中實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)共同提高。
加強(qiáng)和改進(jìn)校(園)本語文教研制度的實(shí)效性，做到既關(guān)注制度又注重人本;既關(guān)注形式又注重效果;既關(guān)注外部任務(wù)又注重內(nèi)置需要;既關(guān)注活動性又注重持續(xù)性;既關(guān)注整合又注重目標(biāo)，力求校本語文教研的研究，指導(dǎo)，服務(wù)，從語文教研需求引領(lǐng)語文教研走向，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校本語文教研。注重校本培訓(xùn)，促進(jìn)校(園)本研修聯(lián)動，建立語文教師學(xué)習(xí)共同體，增強(qiáng)語文教師自我研究能力和問題解決能力。使教學(xué)實(shí)踐過程成為自然而長久的語文教師專業(yè)發(fā)展過程。
重視課題研究的內(nèi)涵發(fā)展，圍繞課題按照"問題，設(shè)想，嘗試，總結(jié)，反思"的研究過程展開，關(guān)注在研究中理論的提升，注重研究成果的推廣。努力構(gòu)建學(xué)校群體教科研體系，形成強(qiáng)有力的教科研力量，實(shí)現(xiàn)向重質(zhì)量，重實(shí)踐和重整合的轉(zhuǎn)變。
組織開展學(xué)科課堂教學(xué)研討;校本語文教研交流互動研討;示范校開放活動;優(yōu)秀課例專題研討交流;校本課程展示研討等各類教學(xué)語文教研活動。讓廣大語文教師交流信息，分享經(jīng)驗(yàn)，提高語文教師的教科研能力，校本教科研的實(shí)效性。
細(xì)化語文教研活動。我校這學(xué)期首次采用分組教研活動，打破了低年組的語文老師和高年組的語文老師混合一起教研的局面，細(xì)化語文教研活動。使語文教研的實(shí)效性，指導(dǎo)性得以真實(shí)地體現(xiàn)。同時(shí)，豐富教研的時(shí)間和空間，讓更多的老師能展示自己的才采，充分表達(dá)自己的見解，提高教研活動的質(zhì)量。
總之，這學(xué)期我校語文組開展了各種有意義的活動，切實(shí)提高了語文教師的教學(xué)水平，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并在各種征文競賽中獲得了名次，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。相信來年，我語文組將會得到更好的發(fā)展。
語文組教研工作總結(jié)篇三
美好的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，充實(shí)而快樂的一個(gè)學(xué)期，轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了?；叵脒@一年，我們六人組建成語文教研組這個(gè)集體，能從剛開始的陌生到現(xiàn)如今的融洽，從工作的疲于應(yīng)付到現(xiàn)在的有序開展，從對“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)的生疏到現(xiàn)在的成長和收獲……這一切都是因?yàn)槲覀兡芤浴肮ぷ鳌睘橹行?，能夠團(tuán)結(jié)一致，能夠相互學(xué)習(xí)，能夠坦誠交流，能夠協(xié)作共進(jìn)。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著許多感概、許多收獲。
1、進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高成員的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。首先，我們共同學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《新課程背景下課堂教學(xué)的有效性及其策略》、《新課程理念下如何進(jìn)行有效作業(yè)設(shè)計(jì)》、《和諧高效思維對話型課堂建設(shè)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《xx市小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度教研工作要點(diǎn)》、《xx二小教學(xué)及教研工作計(jì)劃與實(shí)施方案》、《xx二小語文“班班通”教學(xué)培訓(xùn)活動實(shí)施意見》、《xx二小小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案》。利用“常規(guī)活動月”，學(xué)習(xí)了《xx市小學(xué)語文教學(xué)工作常規(guī)》和《xx市小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求》，對《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了充分的解讀，做到了“有的放矢”，提高了對常規(guī)教學(xué)的認(rèn)識，規(guī)范教師的備課、授課、作業(yè)設(shè)置與批改、單元過關(guān)教學(xué)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并在“活動月”結(jié)束后認(rèn)真做好總結(jié)工作。
2、深入開展校本研究“五個(gè)一”活動，定期開展主題研討活動。構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組。讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫出案例評析；開展一個(gè)課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟。通過讀書論壇、網(wǎng)上學(xué)科論壇、讀書大賽、讀書情況等級達(dá)標(biāo)等形式，切有實(shí)效地開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，努力創(chuàng)建書香教研組，提升教師的文化品位和專業(yè)理論素養(yǎng)。
教師利用課余時(shí)間，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》，《家庭作業(yè)的迷思》，陶行知的《陶行知教育名篇》，楊自伍編譯的《教育讓人成為人》，于永正的《課堂教學(xué)精品錄》和《于永正文集》，魏書生的《班主任工作漫談》和《骨干教師專業(yè)成長》，弗蘭克·麥考特的《教書匠》，《海陽教研》、《煙臺教育》、《山東教育》等教育教學(xué)方面的理論著作，并及時(shí)書寫讀書筆記、讀書隨筆和感悟；20xx年我校劉xx老師獲得xx市中小學(xué)教師讀書演講比賽一等獎；整理一個(gè)教育故事，寫出案例評析，20xx年劉xx老師撰寫的《我與讀書的不解之緣》獲xx市中小學(xué)教師讀書隨筆征文三等獎；開展一個(gè)小課題研究，寫出教育論文，我們進(jìn)行的《小學(xué)四年級語文提高課文背誦效率的方法研究》和《小學(xué)五年級語文教學(xué)中有效滲透情感教育的研究》結(jié)題；20xx年劉xx老師撰寫的《我在小課題研究中成長》優(yōu)秀案例獲市三等獎。
3、積極參加教研室組織的各種教研活動。我們積極參加了五處學(xué)習(xí)的教學(xué)開放日活動，積極參與網(wǎng)上交流，積極參加教研室組織的外出學(xué)習(xí)、聽評課及語文沙龍活動，積極參與小學(xué)語文qq群和小學(xué)語文骨干教師群組織的活動和交流，并認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極發(fā)言。讓我們學(xué)到新知識，學(xué)習(xí)新教法，在教學(xué)中少走彎路。
“我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以我們要擰成一股繩?！蔽覀儗W(xué)校幾個(gè)年輕老師經(jīng)常以這句話來相互勉勵，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
在教研室張主任的大力支持和幫助下，根據(jù)我?！栋l(fā)城二小青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》的方案和要求，我校成立了青年教師專業(yè)成長小組，具體成長情況如下：
1、教師建立起了個(gè)人成長檔案和教育博客，及時(shí)總結(jié)積累紀(jì)錄自己的成長足跡。
2、共同制定了小組成長計(jì)劃，并與個(gè)人成長計(jì)劃相結(jié)合。起初，為了把握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向，我們相互協(xié)商共同制定了一份成長計(jì)劃，但是經(jīng)過實(shí)踐，有的老師學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，而有的老師相對弱一些，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容相對比較單一。為此，在第二學(xué)期我們相互指導(dǎo)建立了適合自己的成長計(jì)劃，在擴(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍的同時(shí)，也充分發(fā)揮了每個(gè)教師自身的特點(diǎn)，極大地調(diào)動了教師學(xué)習(xí)的積極性。
3、組織編寫了我校第一份青年教師專業(yè)成長簡報(bào)《星火》期刊，定期召開讀書交流“茶話會”，相互交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
為給大家提供一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的平臺，我校組織大家編寫了第一份青年教師專業(yè)成長簡報(bào)《星火》，將優(yōu)秀的教學(xué)隨筆和案例及時(shí)地刊登在上面，供大家互相交流和學(xué)習(xí)，白天時(shí)間緊，就利用晚上年輕老師都住校的便利條件，組織大家以“茶話會”的形式，來互相交流一下近一段時(shí)間以來，自身教學(xué)上的收獲與困惑，這些活動不但促進(jìn)了我校青年教師的專業(yè)成長，也極大地豐富了老師們的業(yè)余文化生活。
開展語文“三次備課兩輪打磨”活動，將集體備課落到實(shí)處。
1、深入開展語文“三次備課兩輪打磨”集體備課活動。活動中通過制定計(jì)劃、明確目標(biāo)、合理分工、周密安排，充分發(fā)揮了教研組每個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性，語文課堂上存在的突出問題通過教研組成員的三次備課兩輪打磨活動，得到了有效的解決，同時(shí)也極大地提高了我校語文教師的備課和授課水平。
2、繼續(xù)推行集體備課制度，在教研室組織的大單元集體備課的基礎(chǔ)上,我們制定科學(xué)、可行的學(xué)年集體備課計(jì)劃，加大對規(guī)范、高效的集體備課活動的研究力度。解決新課程“教什么”和“怎么教”的問題。
3、定期開展課例研討活動，相互交流，取長補(bǔ)短。我們每個(gè)單元都要拿出一節(jié)重點(diǎn)課文，進(jìn)行集體研討、集體備課、上課、評課、反思。20xx年在xx市小學(xué)“和諧高效思維對話”型課堂成果展評中，劉xx老師執(zhí)講的《孔子拜師》獲得了教研室的好評，獲得優(yōu)質(zhì)課；20xx年5月劉xx老師執(zhí)講的《賣火柴的小女孩》獲xx市優(yōu)質(zhì)課；孫xx老師執(zhí)講的《生命生命》、張xx執(zhí)講的《北京的春節(jié)》得到了全校教師的認(rèn)可。這一切都是我們集體備課、集體研討所帶來的成果。
1、我校充分利用“班班通”這一先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，將深化基于電子白板的語文“和諧高效”課堂教學(xué)研究作為我校的重點(diǎn)工作之一，在語文教研組中大力開展。充分組織教師定期開展電子白板精品課例交流學(xué)習(xí)，充分利用“班班通”優(yōu)質(zhì)課評選這一有利的契機(jī)，倡導(dǎo)廣大教師充分利用班班通進(jìn)行語文教學(xué)，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，課后建立個(gè)人班班通課例課件文件夾，以便廣大教師在全校范圍內(nèi)相互交流和學(xué)習(xí)。
2、通過聽評課，使每一位教師正確運(yùn)用“三讀式”教學(xué)模式。能夠讓學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；能夠讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，做到自讀自悟、熟讀深思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；能夠讓學(xué)生對重點(diǎn)句段進(jìn)行批注，培養(yǎng)學(xué)生的品讀能力；能夠讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在讀書質(zhì)疑的過程中，教師能夠找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入解讀文本，體會文章表達(dá)的思想感情。教師在授課過程中，能夠針對不同的訓(xùn)練組，不同的文本，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)不同的寫作手法。
3、我們拿出一周的時(shí)間觀看名家名師的教學(xué)錄像。我們分別觀看了于永正、竇桂梅、魏書生等名師的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)漫談，并從網(wǎng)上觀看了遠(yuǎn)程研修錄像。開拓了教師的視野，學(xué)習(xí)了名家名師的教學(xué)技巧和扎實(shí)的教學(xué)功底，教師從思想上受到了強(qiáng)烈的沖擊，樹立了向名師學(xué)習(xí)的精神。
4、我們教研組由劉xx、劉xx執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課。在授課之前先設(shè)計(jì)觀課點(diǎn)，看教師如何進(jìn)行預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)等，讓聽課更有針對性，指導(dǎo)上有的放矢、重點(diǎn)突出，并且為教研工作也留下了第一手材料。再進(jìn)行說課，集體討論修改教案，然后再進(jìn)行授課。聽完課及時(shí)寫出評課材料，然后組織進(jìn)行評課，寫出聽課心得，講課教師要寫教后反思。發(fā)揮自身教育資源，讓教師向身邊的人學(xué)習(xí)，就更有實(shí)效性。
５、實(shí)行推門聽課，我們六人可以隨意到自己想聽的班級進(jìn)行聽課，不用提前打招呼，聽到的全是常態(tài)課，教師進(jìn)行自由聽評課互相學(xué)習(xí)共同提高。
在扎實(shí)開展聽評課活動之后，教師的授課水平、評課水平有了明顯進(jìn)步，課堂效率有了明顯提高，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在階段性教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中，教師在課節(jié)大大減少的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不但沒有下降，反而有了顯著的提升。
為切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們教研組努力做好以下工作：
１、抓好早讀工作。每天早晨課前10分鐘為學(xué)生的讀書時(shí)間。采用好學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，自由大聲朗讀等形式，讓瑯瑯書聲充滿校園。
2、注重班級文化建設(shè)，形成良好班風(fēng)。讓班級的每一面墻壁都說話、都發(fā)光。定期讓學(xué)生自己動手辦黑板報(bào)，如五一班的班報(bào)主題“為明天成功而努力讀書”，就非常有影響力。教室四周的墻壁成為學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性的舞臺，學(xué)生紛紛把自己的書法作品、手抄報(bào)、好文章貼在上邊。
3、開展有關(guān)“書香校園”的各種活動。如“慶奧運(yùn)、迎亞沙”演講比賽，“好書伴我成長”主題班會，“讀書小博士”、“書香家庭”評選等等。通過這些活動的開展，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，拓寬了學(xué)生的知識面，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
4、注重常規(guī)作業(yè)質(zhì)量。如作文草稿的批改，我們采用學(xué)生自批、小組互組、小組長批改等方式有效提高了作業(yè)質(zhì)量，在大作文的書寫上，我們嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5、做好單元自測和階段性質(zhì)量檢測的分析工作。教研組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性的對每個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行自行命題檢測。每進(jìn)行一次質(zhì)量檢測，我們都坐到一起，認(rèn)真分析總結(jié)出題思路和考試成功失敗的原因，縮小差距，做到共同提高。
6、定期對學(xué)生進(jìn)行語文寫字、口語交際和背誦水平的檢測，找出問題，制定對策，為下一步的語文教學(xué)工作指明方向，這一舉措促進(jìn)了學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提升。
“保劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谶@一學(xué)年里，我們付出了汗水，也收獲著成功。
下學(xué)年我們將繼續(xù)沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的努力方向，一如既往，再接再厲，打造一支更加團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，更加積極向上，教科研能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)過硬的教研團(tuán)隊(duì)。
語文組教研工作總結(jié)篇四
在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
（1）、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
（3）、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。
（4）、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
從成績來看效果還可以，但個(gè)別優(yōu)生考得不夠理想?？梢?，語文學(xué)科的可變性較強(qiáng)。
語文組教研工作總結(jié)篇五
我校語文教研組本學(xué)期語文教師13人在崗，這是一個(gè)年輕向上、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體，組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚。
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。以“學(xué)為中心”的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革，取得了一定進(jìn)步。
扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的決定因素，教研組便根據(jù)實(shí)際，制訂好本學(xué)期的教研教改計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地抓好常規(guī)訓(xùn)練，以管理提高教學(xué)質(zhì)量。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)。根據(jù)上級教育部門的工作部署和本校的工作要求，語文組在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好推進(jìn)課程改革工作。
本學(xué)期有7位教師上了一節(jié)公開課；在活動中，開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；老師們在課堂教學(xué)研討活動中奉獻(xiàn)智慧，主動學(xué)習(xí)，提高，并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思，促進(jìn)自己的.提高。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，幫助教師樹立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，建立有效的評估機(jī)制，調(diào)動教師工作的積極性。其次是強(qiáng)化過程性的管理和指導(dǎo)。主要做到早謀劃，早行動，早見效，深入一線，進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、落實(shí)、反饋等工作；通過定期或不定期的質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各班科的教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
參加xx縣第四屆《中學(xué)生天地杯》征文比賽，獲得高中組2個(gè)二等獎，2個(gè)三等獎的好成績。陳xx老師指導(dǎo)學(xué)生張xx獲得逐夢路上主題演講縣二等獎和市三等獎的好成績。周xx和鄭xx老師指導(dǎo)的三個(gè)朗誦節(jié)目都在在xx市中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)競賽中獲得三等獎。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績?？傊谶@一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分喜悅。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“輕負(fù)高質(zhì)”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”
語文組教研工作總結(jié)篇六
一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念。
學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
二、深入開展集體備課活動。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的`作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課間周一次，由主備教師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課8次。
2、教研組內(nèi)6位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。并在其中挑選了唐海燕老師、謝小軍老師、李小娟老師參加了本期學(xué)校舉行的語文說上評活動。在這次活動中，大家群策群力，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，進(jìn)行了多次的磨課和評課，最后終于獻(xiàn)上了一節(jié)精彩的語文課。
3、注意師徒結(jié)對活動，并積極組織老師們開展推門聽課活動。師徒間經(jīng)常互相交流教學(xué)心得，使教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的提高。本學(xué)期每位教師聽課都在15節(jié)以上。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力建設(shè)，完成目標(biāo)任務(wù)。
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把寫話教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，每個(gè)班基本上都做到了每周一節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作課的教學(xué)，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量，注意了寫話與作文的銜接，孩子們升到三年級的時(shí)候作文我們相信一定不會再難。并立了一個(gè)課題《從寫話到作文》，正在進(jìn)行研究。
2、注意了老師自身素質(zhì)的建設(shè)，積極鼓勵老師和學(xué)生多閱讀。再結(jié)合學(xué)校的午間閱讀，在孩子閱讀的同時(shí)，我們的老師也進(jìn)行了相關(guān)的課外閱讀，從而提高了教師自身的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
3、進(jìn)行了基本功的訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)校的要求，我們組的老師在有空的情況下，進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，每個(gè)人都完成了學(xué)校的要求。使基本功得到了提高。
4、遵循語文教育的規(guī)律，開展了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動。如為了提高孩子的口才，進(jìn)行課前的三分鐘演講活動?；顒忧斑M(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié)，這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。
5、本學(xué)期，廣安區(qū)進(jìn)行了教育展，我們年級的集體備課本，老師基本功練習(xí)本都進(jìn)行了展覽，得到了好評。
四、不足與建議。
成績我們應(yīng)該肯定，但不足和缺點(diǎn)我們更應(yīng)進(jìn)行反思。
1、雖然本學(xué)期我們加強(qiáng)了寫話、寫段的訓(xùn)練，但仍有個(gè)別教師不夠重視，忽視指導(dǎo)，只停留在表面，實(shí)質(zhì)效果不大。
2、閱讀教學(xué)仍然沒有落到實(shí)處，學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱要求。班級性的語文活動少，存在活動有形式而效果不明顯的弊端。
3、建議：依據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，有針對性地開展教研，把低段的寫字、口語交際、寫話落到實(shí)處。多給孩子閱讀的時(shí)間，少做一些作業(yè)。
語文組教研工作總結(jié)篇七
光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，語文教研級的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。
一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
上半學(xué)期，利用每周二下午第二節(jié)課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名優(yōu)秀有語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我校語文教研組全體老師十分重視向45分鐘要質(zhì)量。9位語文教師取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，教書育人而努力奮斗。特別值得一提的是，幾位年輕老師在教學(xué)實(shí)踐中逐步成長起來，在教學(xué)中，非常注重培養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)、自悟，訓(xùn)練學(xué)生自能讀書，教學(xué)效果十分明顯，所上教研課頗有新意，平時(shí)教學(xué)也很受學(xué)生的歡迎。這優(yōu)異的成績凝聚著這些老師平時(shí)辛勤的耕耘，也凝聚著全組集體的智慧。其他位語文老師的教學(xué)成績也不錯(cuò)，均取得優(yōu)異的成績。在成績面前，語文組老師永不會滿足。不斷探索，追求更優(yōu)異的成績，將是我們今后繼續(xù)努力的方向。
三、不斷充實(shí)自我，以更勝語文教學(xué)工作。
我校語文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高，老教師熊澤芳及中年教師鄒孝才老師工作一絲不茍，他倆不但能無私地青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能虛心向年輕老師學(xué)習(xí)，成果可佳。年輕老師除3位已大學(xué)本科畢業(yè)外，其余5位均參加了本科函授。同時(shí)，5位年輕的語文老師還積極參加全國計(jì)算機(jī)一、二級考試，大家都意識到，不會運(yùn)用電腦查閱信息，不會操作多媒體平臺，不會制作教學(xué)課件，將不能適應(yīng)新的教育形勢。今年暑假，語文組的2位老師將繼續(xù)參加課件制作培訓(xùn)，以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)工作。
在論文撰寫方面，語文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得，尤其是李德忠老師和陳霓霓老師還積極向《教育教學(xué)研究》和其他報(bào)刊投稿。其中李德忠的論文《淺談初中語文教學(xué)課程改革中開放性的體現(xiàn)》被評為全國一等獎并入選《燭光—中國教育論壇》，《淺談班主任的創(chuàng)新》也被評為全國一等獎，在《中華教育論文擷英》上發(fā)表，《此處無聲勝有聲》、《培養(yǎng)健康競爭心理，促進(jìn)自我完善和發(fā)展》發(fā)表在《中國教育教學(xué)研究》上，并榮獲全國科研成果一等獎，《加強(qiáng)寫字教學(xué)推行規(guī)范漢字》榮獲重慶市教育委員會組織編寫《當(dāng)代重慶教育》叢書之二《當(dāng)代重慶教育論文大系》20xx年一等獎。陳霓霓在銅梁縣優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲一等獎。
在指導(dǎo)學(xué)生方面，也是碩果累累：李德忠指導(dǎo)一（3）班學(xué)生瞿媛、李雨桃在重慶市教育委員會和重慶文學(xué)院組織的“當(dāng)代重慶優(yōu)秀作文精粹”征文大賽中雙雙獲得一等獎，曹媛獲得二等獎；李德忠輔導(dǎo)的李應(yīng)梅、李新、瞿媛的作文發(fā)表在《快速作文真法》上，并分別獲得銀獎和銅獎；李德忠輔導(dǎo)學(xué)生曹力寫的習(xí)作《牽手》、曹媛的《家鄉(xiāng)的路，流淌著愛》發(fā)表在《中國教育教學(xué)研究·學(xué)生習(xí)作版》，并榮獲一等獎；組織學(xué)生參加銅梁縣第七屆中小學(xué)生環(huán)境征文競賽，榮獲兩個(gè)大獎：李德忠輔導(dǎo)的一（3）班學(xué)生曹媛獲得縣二等獎的第一名，趙小紅輔導(dǎo)的二（3）班李佳獲得三等獎（該項(xiàng)獎是片區(qū)唯一的）；組織學(xué)生參加縣“珍愛生命，健康成長”讀書征文活動中，李德忠輔導(dǎo)的一（3）班學(xué)生瞿媛、曹媛雙雙獲得二等獎，蘇之宏輔導(dǎo)的一（4）班學(xué)生劉真宏獲得三等獎（東中、土中、西北中學(xué)均沒有獲獎）?？梢?，有付出就會有收獲，成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。
四、加強(qiáng)教育科研，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
我組教師清醒地認(rèn)識到，教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的必由之路，因此我組教師在繼作文教改課題《構(gòu)建作文創(chuàng)新模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》之后，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，決定進(jìn)行分層編組目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題的研究。四月初撰寫了課題實(shí)驗(yàn)方案，向縣教研室申請縣級實(shí)驗(yàn)課題，并組織教師學(xué)習(xí)和探討了分層教學(xué)的理論，培訓(xùn)了全體實(shí)驗(yàn)教師，從備課、上課、布置作業(yè)、考試、評價(jià)等多方面制定了相應(yīng)的措施和要求，并不時(shí)加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)工作正扎實(shí)有序高效地進(jìn)行著，在實(shí)驗(yàn)中，定期交流，教師的教學(xué)水平和科研能力得到了較大的提高，教學(xué)質(zhì)量也明顯上升。
在看到成績的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識到語文組的工作存在有些許不足：如，聽課，評課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要，由于沒有特別重視，以至這項(xiàng)制度沒有正常化，規(guī)范化。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。
本學(xué)期語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、按計(jì)劃開展各種活動。
1、教研活動。
每周一下午4:20準(zhǔn)時(shí)、按時(shí)進(jìn)行教研，教研內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際工作。如“如何上好開學(xué)第一課”“學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)”“上學(xué)期語文期末試卷分?jǐn)?shù)反饋及卷面分析”“優(yōu)質(zhì)課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”“如何有效提高教學(xué)課堂質(zhì)量”“區(qū)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流”“期中考試試卷分析及今后教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)”“課堂有效提問方式”等，老師們各抒己見，說困惑，探方法，有力地指導(dǎo)了日常的教育教學(xué)。每次教研都有專人記錄。
2、教學(xué)活動。
九月(1)整理學(xué)校經(jīng)典誦讀音頻、視頻、文字等資料的準(zhǔn)備。
(2)上報(bào)經(jīng)典誦讀參賽作品，一年級柳欣姿《牽牛花和蘋果樹》，三年級《古詩韻律操》。
(3)青年教師參加校優(yōu)質(zhì)課比賽并交流、反思。
十月。
(1)以班級為單位的愛國誦讀活動。
(2)集體研討王杰的區(qū)優(yōu)質(zhì)課《蘇雅的畫兒》。
(1)王杰參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課。
(2)組織教師聽區(qū)優(yōu)質(zhì)課。
(3)檢查作業(yè)并反饋。
(4)誦讀《千字文》。
(1)觀摩區(qū)“簡約、扎實(shí)、有效”語文優(yōu)質(zhì)課。
(2)各班組織“語文大課堂”手抄報(bào)比賽。
(3)做好期末復(fù)習(xí)工作。
一月。
(1)做好期末考試及評卷工作。
(2)做好三好學(xué)生及各種先進(jìn)的評比。
二、取得的成績。
(1)中華魂讀書演講活動張雨虹、葉佳音分獲區(qū)一、二等獎。孫淑雅、丁滿滿獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
(2)張彤彤華人作文賽河南省三等獎。
(3)王杰校優(yōu)質(zhì)課一等獎。
(4)丁滿滿論文《習(xí)作教學(xué)之我見》河南省三等獎。
(5)王杰優(yōu)質(zhì)課《蘇雅的畫兒》區(qū)二等獎。
三、努力方向。
(1)積極開展各種教研活動、校內(nèi)聽課活動，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中。
(2)組織各種教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)活動，在活動中得到鍛煉。
(3)大力提倡、推進(jìn)閱讀，努力成就書香校園。
語文組教研工作總結(jié)篇八
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
“尺有所短，寸有所長。”每個(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。我個(gè)人認(rèn)為，集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的：開學(xué)前，由備課組長確定好各單元的主備人，提前兩周備課，編寫出講學(xué)稿草案（其余教師自己備，但不需編寫草案）；提前一周，利用每周的集體備課時(shí)間，討論講學(xué)稿，由主備人說課（目標(biāo)確立的依據(jù)，采用的教學(xué)方法，重、難點(diǎn)的突出、解決，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等），其余教師根據(jù)自己備的情況修改意見，力求這份講學(xué)稿能最大限度地在各個(gè)班級中使用，然后由主備人采納、綜合各人的意見進(jìn)行講學(xué)稿的修改、定稿、打印、送文審核人審核，主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后交油印室油印。在授課前一天發(fā)到學(xué)生手中，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。授課前教師要抽查學(xué)生的講學(xué)稿，掌握第一手資料，進(jìn)行課前備課，力求少講，精講，對絕大部分學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講（極少數(shù)學(xué)生的問題，利用輔導(dǎo)課時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)）。課后要及時(shí)寫好課后記，記下這節(jié)課的教學(xué)心得（成功和不足的.地方），在下次集體備課時(shí)交流，以完善講學(xué)稿的設(shè)計(jì)。
考慮到我校新教師較多的情況，先由老教師備課面的內(nèi)容，讓新教師了解這種備課形式再逐步地讓新教師參與，現(xiàn)在新教師已能獨(dú)立地編寫講學(xué)稿了。
要想讓集體備課得到真正落實(shí)，而不是流于形式，最關(guān)鍵的是說課和提修改意見這個(gè)環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真研究了教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能說得出來，說得在理，才有修改意見可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中，新教師由不敢說，不會說逐漸地變得敢說、會說了，備課的能力也得到了較大的提高，也為她們上好課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
備好課不一定就能上好課，尤其是新教師，手持一份“講學(xué)稿”走進(jìn)課堂，很容易把課上成核對答案的，較僵化的課。對于如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如何體現(xiàn)學(xué)生自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如何引導(dǎo)學(xué)生等方面與老教師存在一定差距。為了彌補(bǔ)這種不足，我們?yōu)槊课恍陆處煷_定了一位師父（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老教師）。要求師父對徒弟的教育教學(xué)活動進(jìn)行全程跟蹤、指導(dǎo)，每周師父聽徒弟課不少于2節(jié)，并提出改進(jìn)意見。徒乘聽師父課不少于3節(jié)。同年級的新教師若自我感覺對某節(jié)課難以把握，可在先聽老教師課后再上新課（此點(diǎn)在我們初一組做得較好）。
青年教師要想提高自己的教學(xué)能力，除了要學(xué)習(xí)教學(xué)理論，加強(qiáng)實(shí)踐，提高“悟性”外，更需要有一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師“手把手”地教。師徒結(jié)對活動最大的長處是能將老教師多本教學(xué)實(shí)踐中“悟”出來的一些好的想法、做法傳授給新教師，縮短新教師成長的時(shí)間，防止新教師走一些不必要的彎路?！皫煵槐刭t于弟子”。在開展師徒結(jié)對活動時(shí)，老教師能從新教師身上學(xué)到一些東西，以完善自身。
為了使師徒結(jié)對不流于形式，我們制定了較嚴(yán)格的師徒結(jié)對考核制度。從近一年來的教學(xué)成果看，師徒結(jié)對對新教師的成長起了較大的作用。（活動的效果還是比較明顯的）。
閉門造車，坐井觀天，是不可能創(chuàng)新、提高的。盡管現(xiàn)在來我校聽課的人較多，我們的時(shí)間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大能力為新教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，經(jīng)常性地安排新教師參加市、縣的教研活動，讓新教師多聽課，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的做法。同時(shí)鼓勵新教師多開課，多與外來聽課的教師交流，尤其是聽聽他們對我校以“講學(xué)稿”開展課堂教學(xué)這種教師模式存在的不足及改進(jìn)意見。我個(gè)人認(rèn)為：多聽課、多開課有助于青年教師教學(xué)“悟性”的養(yǎng)成。
我們鼓勵學(xué)生在力所能及的情況下訂閱語文方面的報(bào)刊、雜志，并指導(dǎo)學(xué)生使用好自讀課本，同時(shí)利有學(xué)校匱乏的圖書資源，讓學(xué)生多讀點(diǎn)課外書，以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們愛語文、學(xué)語文的興趣。還通過黑板報(bào)出一些“名著知多少”“詩句積累、賞析”等?？瘉硗貙捤麄兊闹R面，提升他們的語文素養(yǎng)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
同時(shí)，我們積極組織學(xué)生參加各種征文比賽、讀書活動、硬筆書法比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并取得了很好的成績。
當(dāng)然，我們的青年教師還顯得還稚嫩，我們對青年教師的指導(dǎo)工作還有很多不足，我們所進(jìn)行的以“講學(xué)稿”為模式的課堂教學(xué)改革還正在摸索，其中還存在很多缺陷。懇請大家對我們的工作提出寶貴的意見。謝謝大家。
語文組教研工作總結(jié)篇九
本學(xué)期的語文教研工作結(jié)束了，為了更好地完成今后的教研工作，現(xiàn)對本學(xué)期我們高年級語文科組的教研工作總結(jié)如下：
本學(xué)年我們高年級語文科組認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“信息技術(shù)與發(fā)散性思維的有效整合”這一課題，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語文教學(xué)中如何使用信息技術(shù)”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
１、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年，我們利用每周星期二第三節(jié)課教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽課制度，本學(xué)年每位語文教師都上了公開課，利用電教平臺，使用課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維，取得了良好的教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
２、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。
３、加強(qiáng)了學(xué)生閱讀的訓(xùn)練，認(rèn)真上好閱讀課，并且要求學(xué)生多讀課外書，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀競賽，賽后組織教師認(rèn)真分析試卷，及時(shí)做好知識查漏補(bǔ)缺工作，努力提高學(xué)生的閱讀水平。
“提高課堂教學(xué)效率改理念為指導(dǎo)，抓好課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?！笔墙虒W(xué)研究永恒的主題，我們高年級語文科組以新課1、開展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動。本學(xué)期，我們科組由骨干教師圍繞學(xué)校課題以各種課型開展課例，供全校語文教師探討、研究，教師們在研討中，大膽發(fā)言，把教學(xué)中的困惑，工作中取得的一些教改體會，暢所欲言。把常態(tài)課上好，上扎實(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率,簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)教語文，堅(jiān)持以讀為本，以讀攻讀。
經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文，其中有好幾位教師的論文都得獎。語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)年的兩次考試，我們高年級語文均取得了優(yōu)異成績，大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)率、都比以前有所提高。
由于我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，教研水平整體上還不高，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺階。
語文組教研工作總結(jié)篇十
為了抓好教育工作，適應(yīng)新時(shí)期對教育的新要求，全面推動素質(zhì)教育的過程，已成為當(dāng)前教育工作者面臨的難題，為此，我們白云小學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際情況，開展了多樣化的教研活動，由理論到實(shí)踐，再到理論總結(jié)，完成我們的光榮職責(zé)。
白云小學(xué)坐落在偏僻山村，師資力量薄弱，為了培養(yǎng)人才，我們結(jié)合實(shí)際，開展語文教研活動，改進(jìn)思路，尋求適合自身發(fā)展的教育理念和教學(xué)方法。從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。
本組教師工作態(tài)度認(rèn)真，積極配合學(xué)校的各級各類教學(xué)工作任務(wù)，建立良好的家校關(guān)系，增強(qiáng)家校合力，對待教研組活動每一位老師都能自覺主動的集思廣益、群策群力，有大膽創(chuàng)新意識，了解學(xué)生特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
1、進(jìn)一步更新教育理念，積極學(xué)習(xí)新課程，不斷轉(zhuǎn)變教師的理念，著重以實(shí)施教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《學(xué)生發(fā)展性評價(jià)應(yīng)知應(yīng)會》等有關(guān)有效評價(jià)系列書刊，不斷提高認(rèn)知深化和發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革有效評價(jià)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探討、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀念、方法要有新的轉(zhuǎn)變，組織各任課教師對教材進(jìn)行全面的分析、交流，這樣促進(jìn)教師對問題互相切磋、學(xué)習(xí)，共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致、同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、認(rèn)真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)工作促進(jìn)教學(xué)方法改革重視課程教研活動，組織本校教師每人舉行一次公開課，集體觀課、反思，在實(shí)踐中總結(jié)得失，不斷提高自我。
1、組織教師進(jìn)行對于前期新課程實(shí)踐階段的總結(jié)，談做法，講經(jīng)驗(yàn)，提問題，尤其對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析，找原因，找差距，定措施，并和他們進(jìn)行交流，協(xié)商學(xué)習(xí)，共同提高。
2、認(rèn)真做好“本學(xué)期課堂質(zhì)量工作活動”，教師人人參與，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備高質(zhì)量的課，從中評選出質(zhì)量優(yōu)的課。
3、認(rèn)真抓好教研專題的討論、校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課程改革的新思想，人人參與校本培訓(xùn)工作，探究備與教的能力。
語文組教研工作總結(jié)篇十一
**市***小學(xué)歷史悠久，建于1905年，文化底蘊(yùn)深厚，近十年來發(fā)展很快，辦學(xué)邁上了新臺階，教學(xué)成績名列前茅，十年間學(xué)生人數(shù)由原來的四五百人發(fā)展到現(xiàn)在近一千六百人。隨之而來的是師資的嚴(yán)重不足，十年間聘任教師人數(shù)也由1名增加到32名，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的一半。面對師資力量的薄弱，我們不等不靠，因地制宜，加強(qiáng)了學(xué)校教研工作力度，提出了“打造科研型教師隊(duì)伍”的目標(biāo)，致力培養(yǎng)一支“嚴(yán)謹(jǐn)+創(chuàng)新、奉獻(xiàn)+創(chuàng)造”的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的保障。
“思想是行動的指南”，教師對教育科研情有獨(dú)鐘，才能真心實(shí)意的搞好教研，這需要教師有較強(qiáng)的科研意識和理論功底。只有用教育科研的思想和理論武裝教育的頭腦，并使之內(nèi)化為自己的思想，才能使教師的教育科研由被動轉(zhuǎn)為主動。
我校圖書館能基本滿足教師閱讀需要，每年按計(jì)劃充實(shí)教育理論專著和專業(yè)理論書籍。學(xué)校每年都從有限的經(jīng)費(fèi)中抽取相當(dāng)一部分用來訂閱各種教育教學(xué)雜志和書籍，涉及小學(xué)教學(xué)的各個(gè)學(xué)科。學(xué)校除圖書管理員定期購置圖書以外，還把購買圖書的權(quán)利交給教師，教師根據(jù)實(shí)際需要選購自己所需圖書。極大的激發(fā)了教師讀書的熱情。此外。還為購買教學(xué)書籍學(xué)習(xí)的教師報(bào)銷書費(fèi)。學(xué)校鼓勵每一位教師自費(fèi)訂閱教學(xué)雜志，教師間圖書共享，開闊視野，提高認(rèn)識，讓教師在讀書中升華自己的人生。
學(xué)校通過開展讀書活動豐富教師內(nèi)涵?！暗艜?，智慧人生”的讀書活動要求老師們靜下心來讀書，從讀書中收獲教書育人的啟示，努力提升自己的文化修養(yǎng)與專業(yè)水平。在活動中，就要對教師提出更高的要求不僅會讀，還要會講，促使教師不能只做表面文章，而必須“沉下去”，深入學(xué)習(xí)，并內(nèi)化為自己的思想。
由于教師的認(rèn)識水平不盡相同，對報(bào)刊雜志上的做法和觀點(diǎn)也是“仁者見仁，智者見智”，我們在教師暢談讀后感的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)大家對此展開討論，進(jìn)行“會診”，有選擇的吸納他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
“研討出真知，研討出效率”，通過討論，集思廣益，取長補(bǔ)短，使一些觀點(diǎn)越辯越明朗，見解越研越深刻，在研討中思維與思維不斷發(fā)生碰撞，情感與情感發(fā)生交融，創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn)。
教師用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，使之真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為自己的教學(xué)服務(wù)。通過改革實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思成敗得失，在行動中修正自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。另一方面，要求教師在寫作中錘煉自己，結(jié)合課程改革實(shí)踐，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文和隨筆，提升自己的教育理念，使教科研能力和水平的得以不斷提高。
科研先導(dǎo)，校長先行。我校的科研課題主持人大多是校級領(lǐng)導(dǎo)，我們帶頭搞科研，帶領(lǐng)教師做研究，起到了引領(lǐng)和榜樣示范作用。如今由校長主持的兩項(xiàng)省級課題、兩項(xiàng)市級課題順利結(jié)題，其中一項(xiàng)獲得了科研成果二等獎。
濃厚的科研氣氛感染著學(xué)校的教師們，靜下心來學(xué)習(xí)，踏下心來搞科研，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)正，良好的人文環(huán)境使學(xué)校的發(fā)展擁有了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。
我們始終把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)，注重人才的引進(jìn)，不斷強(qiáng)化教師職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，努力建設(shè)一支師德好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。為此，學(xué)校明確了“成熟教師名師帶，骨干教師搭舞臺，青年教師展風(fēng)采”的培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建了“校本培訓(xùn)、校本教研、名師引領(lǐng)、讀書活動”四個(gè)方面的活動載體。
學(xué)校立足服務(wù)于新課標(biāo)下教師專業(yè)成長的需要，探索有效的提高教師素質(zhì)的模式和方法，以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
我們注意深入群眾了解教師培訓(xùn)需求，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)與個(gè)人意愿的“雙贏”。通過深入調(diào)查，我們了解到：大多數(shù)教師渴望多學(xué)習(xí)新課程理念，青年教師需要解決教學(xué)中困惑的問題，骨干教師要實(shí)現(xiàn)自我超越。我們結(jié)合教學(xué)案例傳播新課程理念，組織青年教師研修班，觀看名師講座等，讓教師在培訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo)，感受成功的喜悅。在拼搏中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中，在體驗(yàn)中提高和超越。
學(xué)習(xí)，是教師提升自我、改變自我、超越自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑，只有通過各自持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能使每一位教師自覺接受新觀念、新知識，提高技能、智慧和素質(zhì)，不斷完善自己，拓展自我發(fā)展的空間，使?jié)撃艿玫阶畲笙薅鹊拈_發(fā)。
首先，學(xué)校注意抓好每位教師的個(gè)人學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。明確工作與學(xué)習(xí)是密不可分的，將每一項(xiàng)工作視為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，從工作中學(xué)習(xí)新技能，新方法并促進(jìn)專業(yè)知識的成長。使教師懂得不只看書是學(xué)習(xí)，在與別人的工作交談中多一分思考，在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，回放一下自己的教學(xué)，反思一下自己的得與失也是學(xué)習(xí)；在眾多的傳媒之中捕捉有益的信息，在燈光下備課，汲取幾位教師在備課中的獨(dú)到之處等等都是學(xué)習(xí)。這樣把學(xué)習(xí)具體化，更容易調(diào)動教師的積極性，促使其每天不斷地思考、反思、捕捉，持之以恒、循序漸進(jìn)。
其次，開辦青年教師研修班。我們注重青年教師的培養(yǎng)，打造了一支過硬的教師隊(duì)伍。主要做法是開辦青年教師研修班。這種做法已經(jīng)持續(xù)了八年。每年寒、暑期是青年教師研修班集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，教導(dǎo)處會做出詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并安排主講教師。培訓(xùn)內(nèi)容包括：師德培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、班主任工作指導(dǎo)、模擬課堂練兵等。校長親自擔(dān)任主講，學(xué)校校級班子及教導(dǎo)主任分別進(jìn)行專題輔導(dǎo)。校本培訓(xùn)通過講座、研討、觀看課例、綜合運(yùn)用、檢測等多種形式，使青年教師在師德師風(fēng)建設(shè)、貫徹新課標(biāo)新理念、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作等方面有了新的提高。
開學(xué)后，在教導(dǎo)處的組織下，對青年教師進(jìn)行后續(xù)指導(dǎo)，定期組織大家對近來的工作進(jìn)行總結(jié)，提出教學(xué)中存在困惑的問題。帶著問題開展集體備課（研究對策）——分頭講課（課堂實(shí)踐）——聽后評課（得出結(jié)論）的校本研修活動。研修班的開辦，切實(shí)解決了青年教師工作中的遇到的問題，提高了青年教師的政治、業(yè)務(wù)水平，使他們迅速成長起來。如今這批青年人已成為學(xué)校的新生力量，有的在市里小有名氣，有的在區(qū)里嶄露頭角，有的成為學(xué)校的骨干，他們在不同的崗位上，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展做著自己的貢獻(xiàn)。
我們把提高教育教學(xué)質(zhì)量著眼點(diǎn)放在“有效課堂”的探索上，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：單元整體備課、上課和教考結(jié)合。
備課：我們進(jìn)行了“單元整體備課”的探索，，引導(dǎo)教師從“只見樹木，不見森林”走出來，去領(lǐng)略“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
1、整合單元目標(biāo)，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。依據(jù)建構(gòu)主義理論，我們引領(lǐng)教師統(tǒng)攬小學(xué)階段的教材體系，鉆研所要執(zhí)教的整冊教材，明確每一單元、每篇課文在整冊教材中的地位與目標(biāo)。其次認(rèn)真解讀單元教材、梳理課文教學(xué)的知識點(diǎn)，并對每一“知識點(diǎn)”在課文中的應(yīng)用舉出相應(yīng)的例子。
2、整合教材內(nèi)容，搭建梯度發(fā)展平臺。在經(jīng)過解讀教材之后，我們便開始研讀單元教材。研讀每一篇課文，作如下三點(diǎn)分析：分析學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)；分析學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)；分析學(xué)生的能力發(fā)展點(diǎn)。然后我們將目標(biāo)知識點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)和思維生長點(diǎn)融合集中，將教材重新整理排序，使教學(xué)目標(biāo)更為清晰，且使整個(gè)單元的教學(xué)有了梯度的發(fā)展平臺。
3、整合教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)立體學(xué)習(xí)環(huán)境。以語文教學(xué)為例：圍繞單元目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，將精讀課文、學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容、閱讀理解和口語交際、習(xí)作彼此關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合，形成一個(gè)立體的學(xué)習(xí)環(huán)境。
單元整體備課在實(shí)踐操作中經(jīng)歷三個(gè)階段：
集體備課：由教研組一位教師負(fù)責(zé)備課，詳細(xì)的對教材文本進(jìn)行解讀分析，提出備課思路。組內(nèi)老師集體討論，各抒己見，同事分享收集的相關(guān)資料，在充分把握教材的基礎(chǔ)上，由主講教師負(fù)責(zé)整理，寫出共享教案，再由每位教師根據(jù)所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格初步調(diào)整教案。
錯(cuò)時(shí)教學(xué)：主要發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。由教研組的一、兩名教師率先進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)后及時(shí)將教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題反饋給教研組內(nèi)的其他教師，然后集體討論，進(jìn)一步完善教案。
確定教案：根據(jù)錯(cuò)時(shí)教學(xué)的效果，修改確定教案后，尚未完成教學(xué)的教師可以在保證突破難點(diǎn)、突出、重點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)特長，調(diào)整教案，以求最佳的教學(xué)效果。
這樣，每位教師的教案包括三部分：一是來自于教研組的集體備課，一部分來自于錯(cuò)時(shí)教學(xué)后完善修正，另一部分則是自己的教學(xué)特色體現(xiàn)。
這樣的單元整體備課，發(fā)揮了資源共享信息量大的優(yōu)勢，調(diào)動了教研組每位成員的智慧和積極性，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，使教學(xué)計(jì)劃更為完善，為學(xué)生提供了相對的優(yōu)質(zhì)教育。為教師準(zhǔn)確把握教材、優(yōu)化教學(xué)過程、提高整體水平、發(fā)展教師個(gè)性創(chuàng)造了良好的條件。
成熟教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)青年教師，承擔(dān)教研任務(wù)，但是他們又遇到了專業(yè)發(fā)展的瓶頸，僅靠學(xué)校的教研指導(dǎo)已經(jīng)不能滿足他們專業(yè)發(fā)展的需要。20xx年2月我們有幸請來北京小學(xué)全國著名教師、特級教師吉春亞老師，周巖和陳又晴兩位老師憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)有幸成為吉老師的弟子。兩位教師分頭制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，從閱讀和寫作兩條途徑入手，每月末定期到北京小學(xué)吉春亞名師工作室聽課、學(xué)習(xí)、上交作業(yè)。平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間和吉老師進(jìn)行網(wǎng)上交流。我們還有幸參加了北京小學(xué)廣外分校的研課、磨課活動，走進(jìn)北京小學(xué)“實(shí)”與“活”的閱讀教學(xué)研討活動。兩位老師追隨吉老師參加培訓(xùn)活動，活動期間把握做課機(jī)會，在高層次上得到鍛煉。
每學(xué)期我們都要請吉老師來校做一次教學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)指導(dǎo)的重點(diǎn)做示范課、專題講座，指導(dǎo)教師的說課。兩位老師每月到北京小學(xué)聆聽吉老師的指導(dǎo)，回到學(xué)校后要進(jìn)行匯報(bào)，或是講座（傳播名師理念，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲），或是做示范課，把向名師學(xué)習(xí)的收獲與學(xué)校老師共同分享，在校本研修中發(fā)揮作用，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的迅速發(fā)展。
為了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)吉老師教學(xué)思想，我們購置了吉春亞老師的專著和光盤供老師們借閱、學(xué)習(xí)、提高，吉老師的著作《淳正雅麗》《吉春亞語文味課堂》《吉春亞教作文》等深深啟迪著老師們的教育智慧。在習(xí)得吉老師教學(xué)思想和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，老師們嘗試結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法。青年教師借鑒吉老師的作文教學(xué)，進(jìn)行大膽嘗試，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了教師深入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。
目前，我校在教研工作中取得了一定的成績，但我們清醒地認(rèn)識到教育發(fā)展是永無止境的，教育教學(xué)工作也必須與時(shí)俱進(jìn)。我們將繼續(xù)充分挖掘內(nèi)部潛力，廣泛汲取外部經(jīng)驗(yàn)，凸顯特色，拓寬校本教研領(lǐng)域，打造科研型教師隊(duì)伍，在傳承發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上做得更具特色和創(chuàng)新。
語文組教研工作總結(jié)篇十二
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的語文教研工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年來，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計(jì)劃開展工作，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺階。為此，我們在開學(xué)初，組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。六位語文教師取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教書育人而努力奮斗。本學(xué)期來，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，發(fā)揚(yáng)積極主動熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。
1、本學(xué)期以來各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí)，利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的'教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2、本學(xué)期來，我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn)，特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改講評。我組教師大部分是班主任，能結(jié)合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并撰寫論文。
緊扣校教研主題：要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄，做好筆記；善分析，理好所得。把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學(xué)案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。加強(qiáng)組內(nèi)研究，使活動落到實(shí)處；要注重組外交流，使協(xié)作組活動求得實(shí)效?；顒訒r(shí)，老師們都能積極思考，各抒己見，發(fā)表自己的見解，使各位老師的教學(xué)能力得到提高，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
我組教師都能按學(xué)校要求參加聽課評課活動，導(dǎo)課平臺及時(shí)上傳導(dǎo)課與評課，互相交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。麻優(yōu)優(yōu)老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內(nèi)其他老師也都能積極展開教學(xué)案的研究和探討活動，推動語文課改的不斷深入。
以組為單位，積極參與論文撰寫。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深入探索和研究，撰寫時(shí)努力做到點(diǎn)與面結(jié)合，針對性與實(shí)踐性相結(jié)合，同時(shí)努力增強(qiáng)教師科研的服務(wù)意識、實(shí)踐意識和精品意識。各位教師圍繞論文選題方向認(rèn)真搜集并整理理論和實(shí)踐資料，寫出高質(zhì)量的論文、教學(xué)案例。
在今后的教學(xué)中，我組老師還將在教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習(xí)。努力提高學(xué)生的成績。
語文組教研工作總結(jié)篇十三
20xx年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)，并不斷反思。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們?nèi)暾Z文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課，研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上，圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課第一課時(shí)這一主題，整組老師參與備課，開出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時(shí)，我們并沒有刻意的準(zhǔn)備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評，這都是我組教師平時(shí)認(rèn)真對待教學(xué)工作的結(jié)果。
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動，在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵下，百分之九十以上的學(xué)生參加了閱讀考級活動并順利通過，還有百分之四十的學(xué)生參與越級考級獲通過。更可喜的是，雖然才三年級，但大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長篇書籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。
課堂關(guān)注教師有效傾聽的實(shí)踐與研究》這兩分課題研究方案，為學(xué)校的教科研活動盡自己的一份力。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
語文組教研工作總結(jié)篇十四
20xx年3月，我走上了理想中的教研崗位，開始了教研員生涯的嶄新旅程。在過去的幾個(gè)月里，我不僅得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持、同事的幫助及指導(dǎo)，使自己的教研水平得到了一定的發(fā)展，同時(shí)積極配合李主任認(rèn)真搞好全區(qū)小學(xué)語文教學(xué)研究和指導(dǎo)工作，圓滿完成了本學(xué)年的工作任務(wù)。
作為教研員，我深知教研員肩頭責(zé)任之重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實(shí)自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，努力提高教研水平和能力。
1、著重研讀新課標(biāo)。通過認(rèn)真研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施；瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見，使自己對課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識，在與實(shí)踐結(jié)合的過程中，體會更加深刻、透徹。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、服務(wù)于教學(xué)。
2.關(guān)注小學(xué)語文教育信息，積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《新課程說課、聽課與評課》、許睿老師所著的《語文教學(xué)實(shí)踐研究》等相關(guān)書籍，不斷充實(shí)自己，了解教育最前沿的信息。本學(xué)期本人共寫讀書筆記1萬余字，體會文章xx篇。
1、小學(xué)語文教學(xué)觀摩會活動。
初春時(shí)節(jié)，利用周六周日時(shí)間在世紀(jì)路小學(xué)大禮堂召開全區(qū)語文教師觀摩會。
2、組織小語優(yōu)質(zhì)課大賽。
20xx年3月29—30日，在世紀(jì)路小學(xué)舉行了開發(fā)區(qū)第二屆小學(xué)語文“希望杯”優(yōu)質(zhì)課大賽。經(jīng)過兩天的激烈角逐，大賽圓滿結(jié)束。本次大賽共18位選手經(jīng)過層層選拔，以優(yōu)異的表現(xiàn)為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課，讓與會老師享用了一場饕餮盛宴，在欣賞、贊嘆的同時(shí)也讓我們看到了我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的未來和希望，也幫助我們樹立了譜寫語文教學(xué)輝煌華章的信心。
3、組織名師送教下鄉(xiāng)。
本次共推出名師送教下鄉(xiāng)，涵蓋高中低三個(gè)學(xué)段。通過交流學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)要分清學(xué)段，以標(biāo)導(dǎo)學(xué)。這次頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn)，給每位參加觀摩學(xué)習(xí)的教師一次心靈的洗禮，同時(shí)也帶來深深地思考。
本學(xué)期，我深入課堂進(jìn)行聽課、評課、座談、交流。先后深入?yún)^(qū)直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校30多所，聽課40余節(jié)，座談教師20余人。通過聽課、與教師座談，了解到部分基層教師在教學(xué)過程中結(jié)合對新課標(biāo)的認(rèn)識產(chǎn)生的一些新的想法和舉措，對他們的做法在給予肯定之余，并針對教師在實(shí)施過程中產(chǎn)生的一些困惑和問題提出了建設(shè)性的意見。幫助教師有所頓悟，有所提升。特別是在與張南劉金英老師交流中了解到她對于本節(jié)課學(xué)生主動意識不強(qiáng)感到困惑，自己的設(shè)計(jì)堪稱精心，自己的引導(dǎo)也很到位，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問題，教師不要只想著我怎樣教才出彩，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成，關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)和感興趣之處，順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教。抓住教學(xué)主線，選準(zhǔn)語言訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生課課有所得。在達(dá)標(biāo)課活動結(jié)束后，我還寫了一篇評課總結(jié)，發(fā)表到自己博客上。
本學(xué)期，結(jié)合現(xiàn)行教材和我區(qū)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及時(shí)總結(jié)反饋本學(xué)期語文調(diào)研考試情況，5月8日，在教研室會議室組織了質(zhì)量分析會，各單位業(yè)務(wù)校長參與了本次會議。分析中對各校在考試中取得的成績予以積極的肯定，并對教學(xué)中存在的問題和不足，提出了具體的改進(jìn)措施和建議，為下一步的教學(xué)指明了方向。
新的教育教學(xué)形式，決定了教研員角色的變化，我們教研員明確了自己的角色定位，我們不是領(lǐng)導(dǎo)者，而是服務(wù)者，我們不能一味的檢查工作，我們要服務(wù)于基層，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生。將服務(wù)意識滲透在引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理等各項(xiàng)職責(zé)中去。
1、信息服務(wù)。
通過各級業(yè)務(wù)部門、各類教研活動，各種報(bào)刊雜志，以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，捕捉、收集和整理有關(guān)的教育、教學(xué)、教研、教改信息為基層學(xué)校提供有價(jià)值的信息服務(wù)。
2.開展網(wǎng)絡(luò)教研。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、強(qiáng)化名師引導(dǎo)輻射作用。上半年組織安排世紀(jì)路、紫薇苑、賈口、西尚璧、南屯頭優(yōu)秀教師5人次開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。充分發(fā)揮“名師”的“傳幫帶”作用，重視發(fā)現(xiàn)和培育教改、課改等方面的典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展交流積極推廣。
3、提供資料。
為了給教師提供有效的教學(xué)信息資料，我們建立了學(xué)科公共郵箱，進(jìn)行信息的交流渠道，組織教師編寫有價(jià)值的教學(xué)資料：如教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、備課資料等，為教師教學(xué)提供有效的課程資源。同時(shí)上傳了大量教學(xué)教研資料供教師們學(xué)習(xí)參考，有各年級教材分析及教學(xué)建議、各年級復(fù)習(xí)測評意見、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的方法策略、如何提高備課的有效性等等。
4、答疑解惑。
深入教學(xué)實(shí)際，建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系。在聽課、評課、座談、交流中解答教師教學(xué)中的問題。
4月xx日，隨同李主任參加教研室組織的閱讀教學(xué)研討會，在世紀(jì)路小學(xué)大禮堂各總校、區(qū)直小學(xué)百余位教師。會上聽取了世紀(jì)路小學(xué)校長做的關(guān)于該校閱讀教學(xué)的發(fā)展歷程及特點(diǎn)的報(bào)告，了解該校在閱讀教學(xué)方面所作出的努力。并聆聽了吳親燕老師《草房子》閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)一步明確了開展課外閱讀、海量閱讀的積極意義。二年級語文老師張艷梅做《看圖寫話》作文教學(xué)指導(dǎo)課。二年級語文老師張艷梅做《看圖寫話》作文教學(xué)指導(dǎo)課。為下一步指導(dǎo)基層學(xué)校構(gòu)建書香校園積累了第一手材料。
積極組織教師參加20xx年邯鄲市小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)秀論文、課件、德育小故事評選活動。在公平、公正的基礎(chǔ)上認(rèn)真評選出優(yōu)秀教學(xué)論文xx篇，課件25個(gè)，教學(xué)案例30篇參加邯鄲市評比。
回顧這段時(shí)間所走過的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚(yáng)。雖然教研員工作對于自己仍是新的課題，自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，但是面對新的挑戰(zhàn)，我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)研究路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提高我市小學(xué)語文教學(xué)水平。
語文組教研工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我校語文教研工作緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動，加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格活動措施要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索語文教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、新方法，努力提高教師業(yè)務(wù)水平，努力提高學(xué)生語文素質(zhì)，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
一、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語文教師的教學(xué)技能。
我們組織語文教師學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》上好課等理論文章，并要求教師每學(xué)期閱讀一本教育書籍，寫出讀書筆記和學(xué)習(xí)體會5000余字。老師們把學(xué)到的教育教學(xué)理論運(yùn)用于語文課堂教學(xué)實(shí)踐，提高了教師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平，開闊了教師的視野。同時(shí)，我校語文教研組還充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，組織交流學(xué)習(xí)研討，青年教師在參與中收獲頗多，提高很快樂。
三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查，對教師的計(jì)劃、備課、作業(yè)布置與批改、課下輔導(dǎo)、考試考查等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為習(xí)慣及培養(yǎng)，并及時(shí)反饋。對好的做法進(jìn)行表揚(yáng)和宣傳，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示。
平時(shí)加大常態(tài)課的檢查力度，抓好聽課指導(dǎo)。對學(xué)生單元測驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析，要求任課老師關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，開展豐富多彩的學(xué)生活動。
1、我校語文老師們重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。積極開展語文學(xué)科競賽，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長開拓更寬廣的空間。各班舉行了學(xué)生書寫比賽和學(xué)生讀書比賽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文的興趣。
2、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、成績與存在不足。
在期末全縣統(tǒng)一測試四年級兩個(gè)班語文均分達(dá)到85,和83;兩位年輕教師被評為縣骨干教師;六年級兩個(gè)班在鎮(zhèn)組織的統(tǒng)一測評中也取得了較好的成績。但我校個(gè)別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，每位教師對所用的語文教材的把握有待加強(qiáng);課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。學(xué)生課外閱讀總量達(dá)不到新課標(biāo)要求的數(shù)量。
六、下一步的設(shè)想與努力方向。
繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)以人為本的教育教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師課程的實(shí)施水平，使語文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃，而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。
繼續(xù)從教師個(gè)人自學(xué)研究，教師集體研討，教研組交流提高，專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作，并在活動形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
語文組教研工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期語文組以學(xué)區(qū)教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“新課程背景下‘指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)’教改實(shí)驗(yàn)的深化研究”為主題，提高了語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：
本學(xué)期，語文組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期安排了公開課17節(jié)，校級公開課2節(jié)，校級講座2次。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)語文教師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。
語文組劉小玲老師代表學(xué)校參加了學(xué)區(qū)錄像課比賽，教研組幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。
1、在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
2、以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，橫比與縱比相結(jié)合衡量班級的.教學(xué)質(zhì)量。在半期考、期末考后，老師們都要進(jìn)行試卷解析和研討，針對班級情況和考試效果，每位老師要及時(shí)地反思和總結(jié)。我們還安排了成績優(yōu)秀的老師向大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)更多的老師教有所得，有的放矢。
1、9月份，語文組和校語委會聯(lián)合組織學(xué)生參加中華經(jīng)典詩文誦讀比賽，獲得了市三等獎的好成績。
2、11月份，語文組與德育處共同組織學(xué)生開展“學(xué)弟子規(guī)，寫規(guī)范字”書寫大賽，在教師和學(xué)生中引發(fā)寫字熱潮，很多學(xué)生積極參與，最終30人脫穎而出，并選送到馬尾區(qū)參加高一級比賽，也取得了非常優(yōu)異的成績。
3、12月份，我們開展了“感恩”主題的征文比賽，為了公平公正，每份作品上都不標(biāo)注作者信息，由其他段的語文老師評閱并選拔，共選拔出40篇文章，參加福州市“感恩”主題的征文比賽。
在上級領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，我校轟轟烈烈地開始了“崗位大練兵”活動。
11月3日，在“崗位大練兵”動員大會上，校領(lǐng)導(dǎo)向全體老師提出倡議，要求每一位在崗的教師能夠本著嚴(yán)于律己，提升自我，認(rèn)真對待的態(tài)度開展基本功訓(xùn)練活動，并向教師們提出殷切希望。
11月10日，在江林副校長的周密安排下，制定出了“崗位大練兵”的活動方案?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組由陳華校長親自牽頭負(fù)責(zé)，任命了六位基本功扎實(shí)的老師負(fù)責(zé)每個(gè)方塊的培訓(xùn)和作業(yè)檢查。要求每一位教師每周必須完成一張簡筆畫、一張鋼筆字和一面粉筆字。期末上交教學(xué)設(shè)計(jì)、制作課件、制作教具等。（教齡五年以下的教師要多寫一張鋼筆字。）學(xué)校對老師進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，定期檢查反饋，定期展示教師作業(yè)。
12月底，我們開展了一次全校性的鋼筆字基本功比賽，老師們寫出優(yōu)異成績，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎。很多老師在“崗位大練兵”活動中不斷提升自我，感受到了校園的青春氣息。走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?；赝Z文教研這塊綠地，閃爍著的是全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級語文教學(xué)的整體提升。注重教師的科研水平，爭取把自己的經(jīng)驗(yàn)以文字形式表現(xiàn)出來并在各家教育報(bào)刊雜志發(fā)表！我深信，只要我們不懈地努力，我校小學(xué)語文教育教研將會取得更為優(yōu)異的成績。
語文組教研工作總結(jié)篇十七
我校語文教研工作，緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，提升教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生，積極開展各種形式的中學(xué)語文教研活動，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。
隨著課程改革的不斷發(fā)展，借助校本教研活動的大力開展，我校語文教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，課堂教學(xué)逐步走向有效。
堅(jiān)持走觀念更新和行動研究的教研之路。在觀念更新上，堅(jiān)持教研為教學(xué)服務(wù)的的指導(dǎo)思想，讓教研從教學(xué)中來，到教學(xué)中去，走“研教一體”的發(fā)展之路。在行動研究上，根據(jù)我校語文教學(xué)中存在的弱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，確定研究專題，探索解決教學(xué)中的實(shí)際問題，并努力讓行動研究成為教師教學(xué)生活的一部分。由最初的看課例、聽評課到現(xiàn)在的集體備課、同課異構(gòu)、專題研究，教研活動的形式不斷豐富,教師隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提高。
我校校本教研工作以“開展校本教研活動為載體，提升教師專業(yè)素質(zhì)”為基本思路，不斷完善校本教研制度，探索校本教研形式。我們重點(diǎn)營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍、營造一個(gè)濃厚的教研氛圍，努力培養(yǎng)教師的反思習(xí)慣，抓好校本教研活動，把追求課堂的高效作為目標(biāo)。
上好一節(jié)課，備課是關(guān)鍵，如何理解教材把握教學(xué)目標(biāo)，是好多老師，尤其是一些年輕老師比較頭疼的事。為此，集體備課的教研形式應(yīng)運(yùn)而生。集體備課，不同于平時(shí)的備課，需提前由教研組長布置備課內(nèi)容、確定中心發(fā)言人、分析教學(xué)目標(biāo)，再由中心發(fā)言人設(shè)計(jì)好教學(xué)設(shè)計(jì)，做到有備而來。在集體備課時(shí)，把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和同組教師交流。通過集體討論、交流、修改和完善，最后達(dá)成共識，老師根據(jù)本班學(xué)生情況完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一份耕耘一份收獲，隨著校本教研的逐步深化，我校廣大教師的教育理論知識和業(yè)務(wù)能力均有明顯提升。在語文教學(xué)研究中，我們不斷學(xué)習(xí)、探索著。雖然取得了一定的效果，也存在很多問題。但是無論多艱辛，為了我們追求的理想課堂，為了實(shí)現(xiàn)語文教研新的跨越，讓校本教研活動成為語文教學(xué)發(fā)展的動力，成為教師專業(yè)成長的階梯，我們將執(zhí)著前行。
語文組教研工作總結(jié)篇十八
課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)；在作文批改課上，讓學(xué)生相互批改，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也提高了學(xué)生自己修改作文的能力。
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