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青年教師培訓方案及流程篇一
青年教師是學院的未來和希望。重視青年教師培養(yǎng)培訓，一直是我院的優(yōu)良傳統(tǒng)。為了打造一支思想過硬、素質(zhì)全面、教學理念先進、教學科研技能高超的青年師資隊伍，促進青年教師盡快成長，特制定如下方案：
1、培養(yǎng)青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識和奉獻精神、吃苦耐勞精神。把優(yōu)秀青年教師吸納到黨員隊伍中來。
2、培養(yǎng)青年教師先進的教學、科研理念；對青年教師進行整體、單元教學設計培訓。
3、培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質(zhì)，強化他們的實踐、實訓課教學技能。
4、提升、錘煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎。
5、此計劃三年為一個周期，爭取三年內(nèi)打造出一支優(yōu)秀的青年教師隊伍。第一年，選育典型；第二年，培育骨干，擔綱主干課程；第三年，爭取全部青年教師整體素質(zhì)有明顯提升。
1、每月開展1次貼近現(xiàn)實、貼近生活的主題鮮明的“求真”講壇或座談會，強化青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識，培養(yǎng)青年教師的奉獻精神，通過組織活動鍛煉青年教師吃苦耐勞、昂揚身上的精神。并將所有講座資料整理歸檔。要求青年教師每月至少撰寫1篇心得體會，每二個月進行1次公開展示交流。表現(xiàn)優(yōu)秀者要及時予以表彰。鼓勵青年教師積極向黨組織靠攏。
2、舉辦專題培訓。培養(yǎng)青年教師先進的高職教育教學理念，把握高職教育的規(guī)律和精髓；指導青年教師進行整體、單元教學設計。
3、實施“青藍工程”，簽訂拜師協(xié)議，為每位青年教師安排一名“師傅”，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用。“師傅”和“徒弟”要互相聽課，不斷切磋交流。“師傅”要指導“徒弟”進行課堂教學改革；要與“徒弟”共同研究教材、研究學生、研究典型工作流程等。期末舉行說課比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等。評比結(jié)果與“師傅”掛鉤。
4、通過各種渠道，組織青年教師外出學習、聽課、參加會議，開拓視野，增長見識?；蛘垖＜襾韺W院講學。鼓勵青年教師進修培訓，鼓勵青年教師考取相關資格證書。
5、推動青年教師下企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)用工需求，熟悉企業(yè)典型工作流程，積累一線經(jīng)驗。要求三年內(nèi)下企業(yè)鍛煉時間不少于3個月（可利用寒暑假完成）。青年教師要及時總結(jié)，撰寫日志。鍛煉結(jié)束，要匯報鍛煉心得、學習收獲，要進行詳盡的成果展示，并在全院進行評比。
（2）開展讀書學習活動，二個月至少讀1本書。定期舉辦讀書心得報告會，期末進行論文評比。
（3）定期進行課件制作培訓，學期末結(jié)合課件進行說課評比。
（4）鼓勵青年教師積極投身第二課堂，對學生社團進行指導、舉辦講座，對成績優(yōu)異、效果突出者進行表彰。
1、為了激發(fā)青年教師學習、研究、參與培訓的積極性，每次培訓活動都要做好記錄，考核成績記入本人業(yè)務檔案。
2、要及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，并進行表彰。
3、學期末要對青年教師的單項、綜合表現(xiàn)進行排名，考核結(jié)果與系《專職教師考核方案》掛鉤。
4、對培訓不積極，工作不主動，牢騷滿腹，不求上進者，根據(jù)實際情況，按照有關規(guī)定進行懲戒。
青年教師培訓方案及流程篇二
著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學習型的教師隊伍，全面提高我校教育教學質(zhì)量。
1、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
2、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
3、教師信息化培訓，全體教師能熟練制作課件，運用多媒體輔助教學。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
（1）培訓時間、形式：每周集中培訓一次，由學校教導處安排領導或教師主講，時間以每周一通知為準。
（2）培訓內(nèi)容：
1、新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
2、教育教學技能培訓：
在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。
3、教師信息化培訓：
要求教師實現(xiàn)“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件，同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網(wǎng)絡資源。
4、教師讀書活動：
45周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書，45周歲以上的教師每月讀一本書。教師自學與集體組織相結(jié)合，并組織讀書征文、寫心得體會等活動調(diào)動教師讀書的積極性。
1、加強組織領導。教師業(yè)務培訓由學校教導處牽頭，堅持以校為本，根據(jù)學校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務學習，主要利用每周的業(yè)務學習時間分教研組組織學科業(yè)務學習或全校集中培訓學習。
2、充分利用學校現(xiàn)代教育技術資源，發(fā)揮多媒體教室與學校資源庫的功效，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
3、教師業(yè)務培訓情況將納入教師業(yè)務檔案袋，與教師績效考核，評先表模掛鉤。
青年教師培訓方案及流程篇三
青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結(jié)合我校實際，扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內(nèi)建設一支師德高尚、意識超前、業(yè)務精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。根據(jù)《學校發(fā)展規(guī)劃》、《教師隊伍建設規(guī)劃》，結(jié)合實際，制定此方案。
根據(jù)青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵上進”的原則，實行“年級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結(jié)對；形成“校長負責，教導處、教研室專管，骨干幫教”的管理體系。
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現(xiàn)代教育手段，并將現(xiàn)代信息技術與學科課程有機的整合。
3、具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。
xx、xx年特崗教師。
（一）專業(yè)能力測試。
中學教師按高考要求、小學教師按中考要求組卷?？陀^公正評卷、評價和反饋。
1、在每月最后一個星期的星期三20:30組織一次專業(yè)測試；
2、本學期組織一次參與高三年級月考。
（二）加強基本功訓練。每月各交一篇硬筆和軟筆書法，每學期舉行一次三筆字現(xiàn)場比賽。
（三）上好匯報課。每月在教研組、備課組內(nèi)上一節(jié)公開課；一學期在全校范圍內(nèi)上一節(jié)匯報課。
（四）完成聽課任務。每周至少聽導師課3節(jié)。教學任務不滿的特崗教師，必須以聽課任務來補齊，2節(jié)折合為一課時。沒有安排教學任務的特崗教師，每周至少聽10節(jié)導師或老教師的課。
（五）參加討論培訓。安排學校有經(jīng)驗的骨干教師、高級教師或聘請專家，每月一次對教師教育、教學、教研等方面專題培訓。
（六）堅持理論學習。堅持學習教育教學理論，每月交讀書筆記一次，每學期有5000字左右的學習筆記。
（七）加強經(jīng)驗積累。每學期向《三師中學教研》至少撰寫一篇與教育教學有關的教學隨筆或論文；結(jié)合教育教學實際，撰寫“教育日記”（每月不少于1500字），每學期完成一個教學案例或教育故事。
（八）上交培訓材料。每學期結(jié)束時應及時上交總結(jié)性的小結(jié)及相關資料。
（一）加強師德建設，提高青年教師的職業(yè)道德水平。
以《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件為切入點，培養(yǎng)青年教師教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質(zhì)。
（二）加強理論學習，使青年教師適應新課改的需要。
適時組織青年教師集中業(yè)務學習，認真學習新的課程標準和基礎教育改革相關理論，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高認識，學習新的教學改革經(jīng)驗。
（三）加強業(yè)務培訓，使青年教師走進新課。
1、認真抓好教研活動。
進行“以課代培”，通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
2、落實導師制，踏實組織好“師徒結(jié)對子”活動。
一是以老帶新，拜師結(jié)對。給每位青年教師安排一名導師，簽訂“拜師結(jié)對”協(xié)議。切實履行協(xié)議，嚴格落實導師制相關工作，教研室認真檢查督導，確保工作做得扎實、有效。
二是言傳身教，具體指導。校領導和導師要從教學基本環(huán)節(jié)入手，指導青年教師做好備課、上課、布置與批改、測試和輔導等教學常規(guī)工作。深入課堂教學，加強診斷和教學經(jīng)驗介紹，為雙方創(chuàng)造條件，搭建平臺，新老互動，提高培訓效果。
（四）建檔立制，實施青年教師發(fā)展成長規(guī)劃。
全體學校領導要提高對青年教師的培養(yǎng)重要意義的認識，以領導的學習帶動青年教師的學習，以領導的行動帶動青年教師的行動。建立青年教師“個人成長檔案”，跟蹤調(diào)查教學行為，不斷提高青年教師的教學能力。同時學校領導要深入課堂，通過對“推門課”的評議和工作上的關心、愛護、幫助，使他們盡快的成長。
（一）對青年教師的要求。
1、教師要遵紀守法，恪守師德。按時參加學校組織的各種政治、業(yè)務學習、做好相關記錄。
2、教師要認真學習課程標準，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。每半個月由導師檢查并簽字，寫出指導建議備查。
3、教師要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，對導師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向?qū)熣埥?，并請導師在聽課本上簽字。
4、教師要積極上課，在導師的指導下認真上完課后，要及時進行課后反思，勤于動筆記錄教學的故事，積累自己的教學感受。
（二）對導師的要求。
1、導師要本著對學校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養(yǎng)新教師義務的使命感，根據(jù)學校對新教師的具體要求，制定好指導計劃。認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每半個月檢查所帶徒弟的教案）。
2、導師要做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業(yè)、培優(yōu)工作等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。
3、導師要及時了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導青年教師加強學習，開展教育教學的科研活動。
4、導師要每兩周聽徒弟一節(jié)課，課后及時點評。
附件1：培訓具體安排表。
附件2：參加培訓測試教師名單。
附件3：xx-xx學年第二學期導師制師徒結(jié)隊名單。
附件4：第三師第一中學青年教師課堂教學考核評價表。
青年教師培訓方案及流程篇四
近幾年，學校新進了大批青年教師任教，他們是學校師資隊伍的有生力量，肩負著學校未來發(fā)展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養(yǎng)勢在必行。以提高青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務能力和專業(yè)技能為目的，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，堅持校本培訓，為了落實學校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行崗位職責，特制定《青年教師培訓實施方案》。
以科學發(fā)展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作，堅持以人為本，實事求是，按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、合理化。
1、提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。
2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。
4、營造學習氛圍，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立“終身學習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。
通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座，引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。
不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點是增強教師的責任感、事業(yè)感，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規(guī)范”實施意見學習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表的意識和責任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。
2.現(xiàn)代教育理論培訓。
幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的認識，要求各級公開課必須使用課件，要求教師運用信息技術與學科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術”每學期培訓一次,促進教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術手段。
3.教育教學技能的培訓。
（1）加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點提高教師板書，板畫的能力。
（2）加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。
4.教育科研能力的培訓。
加強教師教育科研理論的學習；增強“科研興?！薄翱蒲写俳獭钡囊庾R，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質(zhì)量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探索、營造濃厚的學習氛圍，不斷提高教育科研水平。
以上各項內(nèi)容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計劃，確保培訓內(nèi)容的落實。
加強教師培訓管理機制，切實加強教師培訓，保證培訓時間，保證培訓工作順利進行，各教研組要根據(jù)各學科情況制定學科教師培訓方案。
2.立足教研組教學活動；
以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結(jié)合學生和學科、課堂實際，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗，提高教育研究能力，每個教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計劃有活動記錄，有總結(jié)；每學期有一次觀摩課，做到準備充分，能起到示范作用。
3.通過示范課帶動整體教學。
發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課，通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識職業(yè)教育的特點，學會教學理論的適用進行實際教學，實現(xiàn)有效教學，達到更好的教學目的。
4.舉行各項教學教研競賽活動。
在學科示范課的基礎上，舉行各種教學教研活動競賽，促進教師素質(zhì)的提高。
5、通過講座深化理論理解。
學校將不定時邀請專家、學者來校進行學術講座，開拓教師視野、豐富教師閱歷，增加教師理論培訓的深度。
6、加強校外學習交流。
分期分批地選送骨干教師到企業(yè)和行業(yè)學習,有條件的情況下組織教師外出聽課、學習、考察，培訓的教師回校后必須寫出匯報材料，安排時間對全校教師進行匯報，傳達學習精神，以便多人受益。
7、學校要重視名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)與使用。
有計劃地送派他們參加有關教學研究，學術研究的會議，及時了解科技發(fā)展動態(tài)、開闊視野。要創(chuàng)造條件，讓他們做好教學經(jīng)驗的總結(jié)，切實起到名優(yōu)教師的骨干作用。
8、建立“導師制”的結(jié)對幫扶。
具有中學高級職稱和名優(yōu)骨干教學經(jīng)驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流，達到教學水平上的互相提高。
9、教師應遵守學校的各項規(guī)章制度，服從分配，積極參加各種政治活動，教學研究活動，每學期至少聽課10學時，并做好記錄。主動承擔班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人。
青年教師培訓方案及流程篇五
為了使我校新上崗教師的業(yè)務素質(zhì)不斷提高，逐步達到較好地掌握學科教學理論，教學內(nèi)容和教學方法；熟練教學技能，有較強的教育教學能力；并具有一定的學習和科研能力。根據(jù)我校實際，制定《青年教師培養(yǎng)方案》。主要思路是：堅持一個“嚴”字——從嚴要求，嚴格管理，嚴格考評，抓好二個“落實”——輔導（教師、計劃、內(nèi)容）；考核（組織、條件、辦法）。
以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。
目的：建設一支高素養(yǎng)，現(xiàn)代化，適應學校辦學特色，滿足學?？沙掷m(xù)發(fā)展需要的新教師隊伍，以確保學校教育教學質(zhì)量的提升。
（二）對新教師培養(yǎng)按類別，定目標，分階段進行。
培養(yǎng)類別指三個方面：
1、常規(guī)教學工作培訓。
2、班主任工作培訓。
3、現(xiàn)代教育技術應用及教學科研基礎理論和實踐培訓。
培養(yǎng)階段及其目標：
1、常規(guī)教學工作培訓，建立“一對一”幫帶關系。
2、班主任工作培訓，建立“班主任結(jié)對”制度，全程參與學生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導。
3、現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。
由學校教導處創(chuàng)建各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業(yè)務素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術的學習與提高，結(jié)合教學過程，進行教改教研探索與實踐。具體階段和目標如下：
第一步，入門階段。（1）學上課，新教師要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉教學大綱和教材：懂得課堂設計；能夠調(diào)控課堂。（2）學習班主任的教育及管理工作。（3）能初步應用教育技術服務教學。
第二步，（1）會上課。要對照落實教學大綱的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。（2）可接任班主任工作。（3）在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步，（1）上好課。要加強理論聯(lián)系實際，在大綱的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上補步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。（2）勝任任何一個年級班主任工作。（3）熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐。
（三）培養(yǎng)工作實施措施。
1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。
在學科教學中，由教導處指定一個同年級同科的老教師為指導教師，與一個新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導教師。
（1）指導教師要有多年教學經(jīng)歷，有豐富的教學經(jīng)驗，責任感強。
（2）指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：
a、教學計劃的制定及總結(jié)的書寫；
b、備課及教案書寫；
c、作業(yè)批閱及學生學習評價；
d、課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；
e、習題選編及命題制卷；
f、了解學情及教學輔導等。
具體要求：
1、新教師的教案，指導教師要審閱簽署意見簽字后，新教師才能上課。
2、新教師每周聽課至少兩節(jié)；老教師每周聽新教師課至少一節(jié)，每周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。
3、教導處每月查看新教師教案一次，了解新教師作業(yè)批改情況一次，檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。
（3）指導教師需按結(jié)對活動的相關規(guī)定聽足課時，并作出相應的指導工作。新教師也需按結(jié)對活動的相關規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導教師討論交流。
2、加強現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論培訓。
（1）堅持以校本培訓為主，組織相關專項活動，新任教師必須參加。
（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出學習。
（3）提倡繼續(xù)教育，倡導一專多能。
（4）組織符合校內(nèi)實際的教學科研實踐，指導撰寫論文，經(jīng)驗總結(jié)，個案研究等，教研處等部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機會。
3、綜合考核評估工作。
（1）開展教育教學論壇活動，促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文等進行交流、探討，給他們以學習、交流、展示自己才華的機會。
（2）定期召開座談會。
a.學生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師；
c.指導教師、行政領導研討會。就新教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)成績，得失，完善培養(yǎng)舉措。
（3）建立新教師培養(yǎng)的“專項教學檔案”，專項教學檔案包括：
a.指導教師的聽課筆記、評課紀錄、班務工作筆記及評價結(jié)論等；
b.研討課、考核課的評課結(jié)論；
c.各項檢查考核評估結(jié)論及其記載紀錄；
f.學生調(diào)查結(jié)論等。
青年教師培訓方案及流程篇六
為進一步落實青年教師培養(yǎng)制度，規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作，需要制定青年教師。
為進一步落實我校青年教師培養(yǎng)制度，規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作，切實提高青年教師培養(yǎng)的有效性和針對性，本著“分類培養(yǎng)分層評價分步提高”的指導思想，促進全體青年教師教育、教學和教科研的基本技能的提升，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供充實的后備力量。
“學高為師，身正為范”，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。學校要逐步給他們壓擔子，促使他們早日成為各級各類的骨干。
（1）堅持參加各類培訓和學科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。
（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。
（3）規(guī)定每學期讀一本教育理論的書籍，并上交。
讀書筆記。
（4）規(guī)定青年教師每學期參加一次各級論文評比或在相關刊物上發(fā)表。
（5）組織青年教師參加或主持課題研究。
在學科教學中，由教務處指定骨干教師為指導導師，與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關系。指導導師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：
（1）教學計劃的制定及總結(jié)的書寫；
（2）備課及。
教案。
書寫；
（3）作業(yè)批閱及學生學習評價；
（4）課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；
（5）習題選編及命題判卷；
（6）了解學情及教學輔導等。
在教育工作中，由政教處指導有經(jīng)驗的班主任，與青年教師結(jié)成師徒幫帶關系。指導導師應指導青年教師參與班主任的各項工作，使青年教師盡快適應管理工作的各項要求。包括：
（1）班級工作的計劃和總結(jié)的書寫。
（2）組織學生開班、團會。
（3）詳細記錄與學生的一次談話。
（4）組織學生進行課外活動。
（5）組織學生進行早鍛煉。
（6）組織學生進行社會實踐。
（1）組織青年教師參加每年兩次的蘇南?？?，并進行統(tǒng)一閱卷。
（2）組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課，成績優(yōu)異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。
（3）每學期組織一次青年教師教學設計和教學反思的評比。
（4）組織青年教師承擔班主任或管理學生社團的工作。
（1）指導導師的聽課筆記、評課紀錄。
（2）青年教師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。
工作總結(jié)。
等。
（4）青年教師班主任工作的考核。
（1）教務處每學期末組織聽一節(jié)新教師考核課，并進行相關評優(yōu)活動。指導教師做好安排，并且作好評課總結(jié)。
（2）教務處組織檢查青年教師的聽課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導教師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時檢查。
（3）每一學年，由教務處、政教處等部門組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學生座談調(diào)查，青年教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等。對每一個教師做一個綜合評價，存入成長檔案。
青年教師培訓方案及流程篇七
近年來，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養(yǎng)，迅速提高他們的思想素質(zhì)、教育教學水平和管理能力，已成為我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特擬訂本實施方案。
青年教師是學校未來發(fā)展的動力，他們的教學態(tài)度、教學水平直接影響到學校的教學質(zhì)量。因此有必要對青年教師加強培養(yǎng)的力度，通過組織學習，傳、幫、帶，教學能力比賽、壓擔子等多種實際活動，促進他們快速發(fā)展，縮短他們的成長周期。
為了把青年教師培養(yǎng)的方案落到實處，學校成立青年教師培養(yǎng)領導小組。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xxxxxx。
對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結(jié)合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，五年成骨干?！彼^“入門”就是要求青年教師有良好的師表形象，具有與高中教育教學需要相適應的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業(yè)知識和較強的業(yè)務能力，教育教學質(zhì)量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育中表現(xiàn)突出，在學科教學與研究中有一定見解，并取得優(yōu)異成績，有一定的知名度。
1、建立師徒結(jié)對，進行學習培訓。
為青年教師聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的教師擔任指導教師，由學校向指導教師頒發(fā)聘書。指導教師本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學科的課程標準，教學原則和教材體系，指導青年教師學習現(xiàn)代教學理論，嚴格執(zhí)行教學工作“五認真”規(guī)定，引導青年教師養(yǎng)成良好的師德和嚴謹?shù)闹螌W精神。指導教師聽青年教師的課每學期不少于10節(jié)，每學期幫助青年教師“磨出”1—2節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課。對培養(yǎng)出優(yōu)秀青年教師的指導教師，學校給予表彰獎勵。
2、進行解題能力評比。
作為教師如果沒有過硬的解題能力，他就不能把握教材中的知識點，更談不上能系統(tǒng)的傳授知識給學生。為此，學校每年組織40周歲以下的中青年參與高三的模擬考試，進行解題能力評比。學校對在評比活動中獲獎的教師給予一等獎800元、二等獎500元、三等獎300元的獎勵。
三月份到五月份，進行教師解題能力評比活動；六月份開展一個學術沙龍活動；暑期要求青年教師閱讀至少一部教育教學專著，完成一萬字的讀書筆記、撰寫一篇論文；九月份進行學年拜師結(jié)對安排，參與拜師結(jié)對活動的師徒雙方交流教育教學的經(jīng)驗和成長經(jīng)歷；十月份，組織學習理論和學術沙龍活動；十一月，展開相關課題研究、論文寫作等方面的學習；十二月，進行教師課堂教學能力評比。
4、進行教學能力評比。
教師的解題能力提高，教科研水平的提升最終都是為了不斷提高自身的教學能力。因此，學校每年11月份學校每年4月份組織40周歲以下的中青年進行教學能力評比。學校對在評比活動中獲獎的教師給予一等獎500元、二等獎300元、三等獎200元的獎勵。
5、具體落實教育教學常規(guī)工作要求。
教學年限不足三年的青年教師必須做到：
（1）超周備課，備出詳案，及時寫好“教學后記”。
（2）每學期聽指導教師的課不少于15節(jié)，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。
（3）在指導教師的指導下，每學期要擬出一份有一定質(zhì)量的試卷，提高自己的命題與評估能力。
（4）凡布置給學生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科的中考卷的解答。
（5）認真做好學習興趣小組的輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。
（6）能熟練應用電教手段進行教學。
（7）每學期要上好1—2節(jié)匯報課，寫好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，上交一份教學工作總結(jié)。認真做好期中、期末的考查工作，認真監(jiān)考，認真閱卷，認真講評，認真寫好質(zhì)量分析表。
（8）積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務雜志，每學年能寫出1篇達到一定水平的教學總結(jié)或教科研論文。
教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：
（1）做好班主任或?qū)嵙暟嘀魅喂ぷ?。班級管理要井然有序，學生精神歲月要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的贊譽。
（2）每學年要上一堂優(yōu)質(zhì)公開課，同時要積極主動的承擔對外開設公開課任務。
（3）備課筆突出教學重點和難點，詳略適當；作業(yè)有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現(xiàn)漏批錯批現(xiàn)象，重視評講分析。
（4）每學年寫出一篇教育或教學論文，論文要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度。
（5）認真做好期中、期末的考查工作，認真監(jiān)考，認真閱卷，認真講評，認真寫好質(zhì)量分析表。
學校領導和黨團組織要熱情關心青年教師政治上的成長，把優(yōu)秀的青年同志吸收到黨內(nèi)來；要注意發(fā)揮青年教師的作用，大膽使用，將素質(zhì)好、能力強的同志推上領導崗位。
1、要開展適合青年特點的形式多樣的活動，增強青年群體的凝聚力；要關心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。
2、對表現(xiàn)突出的青年教師，實行政策傾斜。為青年教師提供外出學習和繼續(xù)深造的機會；積極推薦市級以上的教學能手和學科帶頭人，為青年教師走向名教師的行列創(chuàng)造有利條件。
3、對那些教育教學工作中暫還有困難的青年教師，給予更多關心與幫助，使他們盡快提高業(yè)務水平，適應學校工作的需要。
青年教師培訓方案及流程篇八
為在未來五年內(nèi)把學校建設成為底蘊深厚、質(zhì)量一流、特色鮮明、家長向往、社會公認的現(xiàn)代教育名校，辦成蘇南一流、省內(nèi)知名的特色學校，必須進一步加強我校青年教師隊伍建設，培養(yǎng)青年教師的奉獻意識、責任意識和社會意識。進一步加強青年教師隊伍建設，是學校可持續(xù)發(fā)展的需要。培養(yǎng)青年教師的綜合教學能力，充分調(diào)動青年教師本人的積極性，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內(nèi)熟悉學校教育教學工作，掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，達到教育觀念、教學技術、教學方法的較高水平，結(jié)合學校的實際，特制定本工作意見。
青年是生機和活力的象征，是事業(yè)興旺發(fā)達的基礎，青年教師政治業(yè)務素質(zhì)的全面提高決定著學校的未來，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵。因此，必須加強青年教師隊伍的建設，培養(yǎng)青年教師的綜合教學能力，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內(nèi)達到教育觀念、教學技術、教學方法的較高水平，縮短青年教師的成長周期，促進青年教師迅速成才，為學校順利實現(xiàn)“十一·五”提出的奮斗目標奠定堅實的基礎。
學校對青年教師的培養(yǎng)，既要做到有制度保障，更要充分調(diào)動青年教師本人的積極性。培養(yǎng)方式以校本培訓與個人自修為主，學校負責提供舞臺、創(chuàng)造條件、評價監(jiān)督。
1、總體目標：在五年周期中，青年教師要熟悉學校教育教學工作，理解新課程標準和理念，努力掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，弄清各項常規(guī)教學要求之間的關系，具備一定的教育教學、科研能力和水平，能夠滿足社會對教師工作成效的一般要求。
2、分期目標。
實行“一、二、三、五”目標制。
一年入門：了解所任學科的新課程標準和教材內(nèi)容，會獨立編寫規(guī)范教案，能比較完整地完成課堂教學過程；能夠積極輔導優(yōu)秀學生和學習困難學生；掌握初步的研究方法；教學成績跟上同軌其他教師。
二年過關：教學基本功基本合格，并具有合理地處理教材內(nèi)容和駕馭課堂教學的初步能力；能基本勝任班主任工作；學會把科研的思想與方法應用到教學中；教學成績處于同軌中等水平。
三年成熟：勝任教師工作，能將計算機信息技術較為熟練地用于課堂教學之中，充分利用多媒體課件進行教學；能獨立開展班主任工作，做好學生的政治思想工作；參與立項課題論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務；教學成績處于同軌中上水平。
五年成才：形成具有一定特色的教學風格，開始發(fā)揮教學骨干作用；初步成為科研型教師；教學成績處于同軌中上水平。
1、職業(yè)道德建設。
高度重視對青年教師在政治思想上的關懷與愛護，經(jīng)常組織他們學習黨的路線、方針、政策，教育他們要熱愛教育事業(yè)、具有強烈的事業(yè)心和責任感；鼓勵他們加強以熱愛學生，敬業(yè)奉獻，為人師表為主要內(nèi)容的師德修養(yǎng)，按照“教師職業(yè)道德規(guī)范”對他們提出嚴格要求，使他們盡快成熟起來。
青年教師的培養(yǎng)要立足于調(diào)動教師本人的積極性，立足于讓教師自覺主動地投入到繼續(xù)教育中去不斷地學習和提高，充分發(fā)揮青年教師的主觀能動性。
每學期召開一次由學校主要領導和青年教師培養(yǎng)領導小組參加的青年教師座談會，了解青年教師的思想、業(yè)務狀況，聽取他們對青年教師培養(yǎng)工作及學校各項工作的建議，同時，對青年教師培養(yǎng)工作提出指導性意見。
2、崗前培訓。
青年教師報到后，由辦公室組織有關處室，集中進行有關師德、教育、教學、科研等方面規(guī)定的培訓。
3、實施“五制”，加強培養(yǎng)。
（1）教學基本功過關制。教師必備的.教學基本功包括：“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”?！耙辉挕奔磮猿质褂闷胀ㄔ?；“兩筆”即能寫規(guī)范的鋼筆字、粉筆字；“兩技”即掌握規(guī)范的板書技術、熟練應用信息技術進行教學；“四法”即精通教法，熟悉學法指導，粗通教育科研及教學改革實驗方法，會心理輔導方法；“五課”即會備課，會說課，會上課，會聽課，會評課。上述教學基本功青年教師都應具備，用平時分散考核與定期集中考核相結(jié)合的辦法，對青年教師教學基本功逐項考核，分項記分，人人過關?；虿扇∫恍└傎惖姆绞剑龠M青年教師對各項技能的掌握。
（2）青年教師培養(yǎng)導師制。青年教師年紀輕、學歷合格、專業(yè)基礎較好，但缺乏社會實踐和教學經(jīng)驗。為了使他們順利完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快成為一名稱職的教師，在青年教師中實行導師制。每位青年教師要自認或由學校選配一位思想品質(zhì)好，業(yè)務比較過硬的骨干教師為指導教師。青年教師要有個性化的學習計劃，指導教師要有針對性強的指導方案，從思想表現(xiàn)到教育教學，從備課到講課，從教材處理到教法選擇，從板書設計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。
（3）見習班主任制。實行一年見習班主任制，學習優(yōu)秀班主任的教育藝術，摸索教育教學規(guī)律，增長班級管理才干；青年教師不僅要成為教學能手，還要成為教育能手、管理能手。為青年教師承擔班主任工作奠定基礎。
（4）業(yè)務進修達標制。青年教師應具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，要掌握一門外語和計算機操作技能。青年教師，要能將信息技術較為熟練地應用于課堂，并能自己制作多媒體課件；普通話要達到國家語委測試的二級甲等以上（語文老師應達到一級乙等水平）。青年教師要結(jié)合教育教學實際需要，及時更新知識，掌握新的教育教學思想，了解本學科最新學術動態(tài)。
（5）教研成果獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力，學校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教科室及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導幫助。教科室要對青年教師進行教科研有關知識的培訓。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果，學校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會，推廣他們的經(jīng)驗，并給予精神獎勵或物質(zhì)獎勵。
4、其他：生活上，要給青年教師更多的關心和幫助；工作中，要大膽使用青年教師。
學校要根據(jù)青年特點，組織開展文化娛樂、體育鍛煉活動，豐富青年教師的業(yè)余生活，對關系青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難，學校要盡量提供精神和物質(zhì)幫助，努力解除青年教師工作、學習的后顧之憂。
對青年教師的培養(yǎng)是為了提高，提高是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師思想活躍、勇于探索、積極進取的優(yōu)勢，給他們交任務、壓擔子，推他們在工作中唱主角，為他們展示才能創(chuàng)造機會。適時選拔表現(xiàn)突出的青年教師充實管理崗位，使骨干教師、學科帶頭人、教研組長、名師、中層干部中的青年教師保持一定比例。
青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)，嚴格要求，全面考核，大膽使用”的方針進行。各處室要建立科學、嚴格、可行的考核標準和評估制度，為每一位青年教師建立“青年教師培養(yǎng)考核檔案”。一年見習期滿，學校要按照各處室“青年教師培養(yǎng)計劃”對青年教師進行全面、嚴格考核，各項均合格者才能轉(zhuǎn)正，否則延期至考核達標為止。轉(zhuǎn)正后，青年教師的職務晉升和獎懲，還應以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學基本功等要求為依據(jù)；并將考評結(jié)果納入量化。建立青年教師會課制度，青年教師每學期至少上1節(jié)公開課。
學校成立“青年教師培養(yǎng)領導小組”，統(tǒng)籌全校的青年教師培養(yǎng)工作。各處室要制定本部門的青年教師培養(yǎng)計劃、年度實施細則，有專人負責此項工作，把青年教師的培養(yǎng)與管理納入工作的重要議事日程。
青年教師培訓方案及流程篇九
我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計14名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，非專業(yè)教師有7名，占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析，剛結(jié)束見習期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎培訓仍需加強，同時提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。
結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務能力的基礎上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
（一）見習期新教師（0—1年）：
1、領會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。
2、學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關的前沿信息，理解掌握二期課改的有關課程標準，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發(fā)展。
4、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務的能力。
5、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗。
6、學習以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并嘗試將其運用于實踐。
（二）適應發(fā)展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作。
2、主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發(fā)展。
3、進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。
4、具有一定的活動設計以及環(huán)境創(chuàng)設的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現(xiàn)班本教學特色。
5、嘗試承擔幼兒園區(qū)級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。
7、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學行為，能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向。
8、掌握以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并大膽將其運用于實踐。
1、加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念。
2、通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教，即指導——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務水平。另展開分層結(jié)對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學習資源，創(chuàng)設學習共享的機會。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手，擴寬外出學習，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學班學習、奧林幼兒園結(jié)對學習、邀請專家專題培訓（美術基礎培訓）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng)設平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創(chuàng)造，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。
5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。
即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法；日常教育教學設計與組織的'思考。
略
青年教師培訓方案及流程篇十
青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應21世紀教育中學教育教學要求為標準，以學校為培養(yǎng)主體，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。
3、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。
4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。
5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。
學校根據(jù)以上目標制定“一、三、五、九”人才工程計劃。即一年成長（成為合格教師），三年勝任（成為學校與家長滿意的教師），五年成為校優(yōu)秀青年教師（在校內(nèi)各學科中業(yè)績突出），九年成為區(qū)以上優(yōu)秀青年教師。
1、成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由各科室協(xié)同完成。
2、實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。由校長辦公室、教導處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發(fā)放過關證書。
3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。
（1）由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理。
（2）由團委定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。
（3）由“三師工作室”定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。
（4）由教科室建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。
4、落實輔導制。
（1）每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經(jīng)學校批準。
（2）輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。
（3）輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。
（4）設置“導師獎”，每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的輔導教師進行表彰，并在評優(yōu)晉級時給予政策傾斜。
（5）輔導教師每月享受xx元津貼，學期結(jié)束考核后發(fā)放。
5、完善競爭激勵機制。
（1）每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。
（2）給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。
（3）給每位青年教師提供平等競爭的機會。
1、學期初，安排好每個新任青年教師的指導教師。
2、教齡3年內(nèi)的青年教師每年做到做到“五個一”，即：每周聽一節(jié)課（第一年工作的新教師聽一節(jié)上一節(jié)，原則上每周不少于2節(jié)）、每月交一份規(guī)范教案（由輔導教師審查簽字）、每學期獨立出一份試卷、每學期完成一個課件、每學期寫一份教學案例或教學敘事。每學年結(jié)束前上交“五個一”總結(jié)材料。
3、每月針對新任青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導。
4、每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內(nèi)容為“七個一”（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業(yè)考試）。（教務處、三師工作室負責）。考核結(jié)果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)，并作為新學年聘用的依據(jù)之一。演講、考試放在第一學期十一月份，其余放在第二學期五月份。獎勵分三個層次分別設獎。
5、每學期聽取新任青年教師意見、交流思想不少于兩次。
6、設立校級“優(yōu)秀青年教師獎”，獎勵教育教學實績突出的青年教師，占青年教師總額的20%。有以下情況，設單項獎，予以獎勵。
（1）對區(qū)以上開設公開課，獲得好評。
（2）被評為區(qū)以上級別優(yōu)質(zhì)課。
（3）在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文。
（4）擔任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。
青年教師培訓方案及流程篇十一
為了使我校新上崗教師的業(yè)務素質(zhì)不斷提高，逐步達到較好地掌握學科教學理論，教學內(nèi)容和教學方法；熟練教學技能，有較強的教育教學能力；并具有一定的學習和科研能力。根據(jù)我校實際，制定《青年教師培養(yǎng)方案》。
以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。
目的：建設一支高素養(yǎng)，現(xiàn)代化，適應學校辦學特色，滿足學校可持續(xù)發(fā)展需要的新教師隊伍，以確保學校教育教學質(zhì)量的提升。
（二）對新教師培養(yǎng)按類別，定目標，分階段進行。
培養(yǎng)類別指三個方面：
1、常規(guī)教學工作培訓。
2、班主任工作培訓。
3、現(xiàn)代教育技術應用及教學科研基礎理論和實踐培訓。
培養(yǎng)階段及其目標。
1、常規(guī)教學工作培訓，建立“一對一”幫帶關系。
2、班主任工作培訓，建立“班主任結(jié)對”制度，全程參與學生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導。
3、現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。
由學校教導處創(chuàng)建各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業(yè)務素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術的學習與提高，結(jié)合教學過程，進行教改教研探索與實踐。具體階段和目標如下：
第一步：
（1）學上課，新教師要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉教學大綱和教材：懂得課堂設計；能夠調(diào)控課堂。
（2）學習班主任的教育及管理工作。
（3）能初步應用教育技術服務教學。
第二步：
（1）會上課。要對照落實教學大綱的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。
（2）可接任班主任工作。
（3）在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步：
（1）上好課。要加強理論聯(lián)系實際，在大綱的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上補步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。
（2）勝任任何一個年級班主任工作。
（3）熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐。
（三）培養(yǎng)工作實施措施。
組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。
在學科教學中，由教導處指定一個同年級同科的老教師為指導教師，與一個新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導教師。
（1）指導教師要有多年教學經(jīng)歷，有豐富的教學經(jīng)驗，責任感強。
（2）指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：
a、教學計劃的制定及總結(jié)的書寫；
b、備課及教案書寫；
c、作業(yè)批閱及學生學習評價；
d、課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；
e、習題選編及命題制卷；
f、了解學情及教學輔導等。
具體要求：
1、新教師的教案，指導教師要審閱簽署意見簽字后，新教師才能上課。
2、新教師每周聽課至少兩節(jié)；老教師每周聽新教師課至少一節(jié)，每周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。
3、教導處每月查看新教師教案一次，了解新教師作業(yè)批改情況一次，檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。
指導教師需按結(jié)對活動的相關規(guī)定聽足課時，并作出相應的指導工作。新教師也需按結(jié)對活動的相關規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導教師討論交流。
4、加強現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論培訓。
（1）堅持以校本培訓為主，組織相關專項活動，新任教師必須參加。
（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出學習。
（3）提倡繼續(xù)教育，倡導一專多能。
（4）組織符合校內(nèi)實際的教學科研實踐，指導撰寫論文，經(jīng)驗總結(jié)，個案研究等，教研處等部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機會。
5、綜合考核評估工作。
（1）開展教育教學論壇活動，促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文等進行交流、探討，給他們以學習、交流、展示自己才華的機會。
（2）定期召開座談會。
a.學生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師；
c.指導教師、行政領導研討會。就新教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)成績，得失，完善培養(yǎng)舉措。
（3）建立新教師培養(yǎng)的“專項教學檔案”，專項教學檔案包括：
a.指導教師的聽課筆記、評課紀錄、班務工作筆記及評價結(jié)論等；
b.研討課、考核課的評課結(jié)論；
c.各項檢查考核評估結(jié)論及其記載紀錄；
e.學生調(diào)查結(jié)論等。
青年教師培訓方案及流程篇十二
通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的小學青年教師。
（二）具體要求。
1、提高小學教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。
（一）培訓內(nèi)容。
培訓內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。
按主題組織，主要有4個專題組成：
1、師德培訓。
以“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
學習內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經(jīng)驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓。
（1）、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構(gòu)組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
（2）學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓。
4、現(xiàn)代信息技術培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習，規(guī)范教學行為，加強教學管理，構(gòu)建高效課堂，進一步促進教育內(nèi)涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺，建設好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
（二）培訓形式。
校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調(diào)教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：
1、集中性學習、研究。
（1）積極參加上級組織的教師培訓班。
（2）組織教學方法、教學經(jīng)驗交流會（座談會）。
（3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
（4）組織教師集中學習（新課程標準等）。
（5）、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究。
（1）根據(jù)自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
（2）根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
（3）教師撰寫論文、設計案例等。
（4）名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。
（5）課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。
（一）培訓的考核辦法。
校本培訓的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進行。
1、理論考試。
圍繞校本培訓的有關內(nèi)容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據(jù)校本培訓的內(nèi)容和要求，通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究報告、調(diào)查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結(jié)合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。
1、建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規(guī)定的要求。
3、學校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境。
（1）積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內(nèi)容與時常新。
（2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
（3）學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。
（4）選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。
青年教師培訓方案及流程篇十三
認真執(zhí)行《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)范》，以促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教師隊伍的整體素質(zhì)為目標，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點，努力提升我校教師的教育、教學素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，全面提高教師隊伍的素質(zhì)，加快我校隊伍建設的步伐。
在區(qū)“發(fā)展好每一位教師，不讓任何一位教師掉隊”的工作目標指導下，加強我校校本培訓力度，整體提高學校教師群體的專業(yè)素養(yǎng)。校本研修將一切從實效出發(fā)，以如何提高教育質(zhì)量為研修重心。做到組織落實、計劃落實、時間落實，每次活動都有明確主題，人員到位，并有詳細記載。本學期根據(jù)區(qū)師訓計劃要求，將校本培訓重心落在學科能力的培養(yǎng)上，力爭通過培訓，提高我校教師的教學設計、說課、上課、評課、作業(yè)設計及解題的能力。
1.組織教師認真學習《課程標準》和《金閶區(qū)教師教學工作資料匯編》，引導教師準確把握學科性質(zhì)特點和所教年級、學科教學目標達成要求，明確“六認真”工作規(guī)范，特別要求學校語、數(shù)、英學科的教師精讀、細讀《課程標準》，要求教師們一起研究在教學目標、教學重難點設置及解決的策略與步驟上如何正確把握，力爭教師們順利通過本學期區(qū)組織的基本功過關考核，并以此推動教師教學質(zhì)量的提高。
2.加強教師的理論學習，要求每位教師每學期在起初制定個人讀書計劃，并每月完成一篇讀后感上傳校園網(wǎng)讀書沙龍進行交流。教導處與工會聯(lián)合，開展形式多樣的活動，演講、朗讀、案例評析等，切實提高全體教師的教育教學能力。通過教師自學、討論、寫心得體會等，逐步確立全新的教育理論，指導個人的教學實踐，并在理論聯(lián)系實際的基礎上，結(jié)合我校課題研究內(nèi)容，學期末每位教師撰寫一篇教育教學方面的論文上傳學校網(wǎng)站。
3.抓住當前教學改革的重點和難點，圍繞學校課題研究重點，開展課堂教學觀摩研討活動。積極組織教師參加各級各類的學科培訓及各類聽課活動，倡導“研究興課”。鼓勵教師利用業(yè)余時間學習教育教學相關理論，以教學研究的目光審視自己的教學。并更多的借助網(wǎng)絡多媒體等形式教學，提升教學質(zhì)量，提高教學素養(yǎng)和駕馭課堂的能力。要求每位教師在學期內(nèi)都能開設一節(jié)校級公開課，并在教研組內(nèi)研討，根據(jù)上課、評課等情況撰寫教學反思，以進一步提高自身教學水平。
真工作先進個人”的評比。同時，學校針對現(xiàn)在青年教師比例逐年增加的現(xiàn)狀，加強對青年教師的培養(yǎng)，提高青年教師把握教材、把握課堂的能力。學校現(xiàn)有7位骨干教師和青年教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議，為了讓青年教師更好的學習師傅們的教學方法和駕馭課堂的能力，快速的成長起來，本學期將組織教師進行“師傅徒弟打擂臺、教學機智大比拼”的教學研討活動，師傅徒弟同一份教案、同一天上課，課后組織老師一起研討，努力形成師傅更優(yōu)，徒弟緊跟的良好局面，并認真記錄，填寫好師徒結(jié)對記載表。
2.心理健康教育培訓。繼我校崔曉燕老師參加市心理健康教育培訓并已獲得蘇州市中小學心理健康教育教師上崗資格條件證書基礎之上，本學期推選我校呂君老師參加市心理健康教育培訓班，進一步提高我校心理健康咨詢水平，為我校建成的心理咨詢室提供更強的師資保障。
3.新教師見習期培訓。本學期對我校康平夏和陳青兩位新教師的培訓以實戰(zhàn)、案例培訓為主，著力開展學科教學能力培訓，加強對她們課堂教學的個別指導，通過師徒結(jié)對形式，對她們跟蹤聽課，進行手把手的幫帶活動，促進其盡快成長。同時以讀書促進新教師人文素養(yǎng)的提升，努力養(yǎng)成新教師讀書聯(lián)系實際解決問題的能力。見習期結(jié)束后，學校相關部門將根據(jù)新教師實際情況，對其師德表現(xiàn)、課堂教學、六認真和參加培訓、個人素養(yǎng)提高情況作出綜合評價。
加強對我校教師繼續(xù)教育培訓過程的檢查和督促，嚴格執(zhí)行教師繼續(xù)教育規(guī)定，規(guī)范繼續(xù)教育填寫欄目，每位教師學期培訓不得少于36課時，并于6月按照區(qū)統(tǒng)一部署對教師繼續(xù)教育卡做好收集、檢查、匯總和驗證工作。
青年教師培訓方案及流程篇十四
根據(jù)市、區(qū)教委關于繼續(xù)抓緊、抓實中小學教師綜合素質(zhì)培訓的通知精神，學校決定從3月起利用兩年時間對教師進行綜合素質(zhì)培訓，全面推進我校教師繼續(xù)教育工作。青年教師培訓是當前中小學教師繼續(xù)教育的重要部分，也是我們校本培訓的首要任務。
一、指導思想。
為提高青年教師教學水平，使他們一年起步，二年上檔次，三年內(nèi)出成效，早日成為教育戰(zhàn)線的主力軍。
二、培訓目標。
使每一位新教師盡快成為一名合格的教師。
三、培訓內(nèi)容及方式。
1、新教師培訓，我們側(cè)重教案的編寫能力，教學內(nèi)容的選擇處理能力，學生學習活動組織能力的培訓，采取看、評、學、做方式進行。
2、青年教師培訓，重點是教材的處理能力，教學情境的設置能力，課堂教學調(diào)控能力。采取集中培訓，觀摩教學、與骨干教師結(jié)對子方式進行。
3、建立骨干教師與新教師的師徒結(jié)對制度。(具體結(jié)對名單見安排表)。
四、建立新教師考核制度。
每名新教師每學期交一份合格教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份課外活動方案、班主任組織一次校級主題班會、寫一份全面工作總結(jié)。
五、實施方法。
1、學校在教師進行學習、反思、研討的基礎上，組織教師結(jié)合自己的經(jīng)驗，進行總結(jié)，以促使更多教師學有所得。
2、學校建立全體教師培訓檔案，如實記載每位教師的培訓過程和效果。
3、寫出學習某些專題的總結(jié)報告，對每位教師經(jīng)過自我培訓寫出的論文、隨感、案例分析等進行分析、整理、修改、補充形成本校教師自我培訓的教材。
青年教師培訓方案及流程篇十五
在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配到我園有--名新老師，年齡結(jié)構(gòu)在--歲左右，--%--學歷，專業(yè)均為幼兒教育。
(一)優(yōu)勢分析：
年輕教師學歷層次較高，現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學習，通過老帶新結(jié)對子的辦法，提高她們的專業(yè)化水平。
(二)弱勢分析：
1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。
2、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。
3、實踐經(jīng)驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。
4、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。
二、指導思想。
年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢，但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質(zhì)教育進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。
三、培訓目標。
1、通過理論學習、教學實踐、老帶新結(jié)對子等方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。
3、采取有效培訓措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。
4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。
四、具體措施。
培訓目標：
1、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。
具體措施：
1、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定個人發(fā)展計劃，成立新教師成長檔案。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動，促使新教師盡快成長。
3、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。
4、通過每月的匯報課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。
5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力。
6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整。
7、通過“老帶新結(jié)對子”的方式，運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。
8、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結(jié)合實踐作好記錄，每月書寫一篇學習筆記。
9、指導教師每周一次對新教師進行聽課指導。
10、創(chuàng)設機會，組織新教師階段匯報展示活動。
青年教師培訓方案及流程篇十六
深入貫徹落實各級《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)〔〕41號)，本著突出實效、全員參與、人人成長、共同提高的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃全縣幼兒教師和園長培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，提高培訓質(zhì)量，建立和完善幼兒教師培訓長效機制。
二、培訓目標。
以提升幼兒教師專業(yè)素質(zhì)，提高幼兒園保教質(zhì)量為目標，利用三年時間對全縣幼兒園園長和幼兒教師進行一輪專業(yè)培訓。加快骨干園長與骨干教師的培養(yǎng)，加強對從事0～3歲早期教育師資隊伍的培養(yǎng)，建設一支業(yè)務精良、素質(zhì)過硬的幼兒教師隊伍。
三、實施方案。
1、培訓內(nèi)容：學前教育政策法規(guī)、人力資源有效管理、教育教學質(zhì)量評價與考核、幼兒園內(nèi)涵發(fā)展與特色建設、園所環(huán)境創(chuàng)設及文化構(gòu)建、園本教研及參與式教研活動研究、帶量食譜的制定、幼兒園衛(wèi)生保健等內(nèi)容。
2、培訓方式：組織園長培訓班或高級研修班，邀請省內(nèi)外知名專家教授、著名園長等授課，采取集中培訓、觀摩實踐、考察研討等方式進行培訓。
3、計劃安排：20__年9月至20__年9月，分期分批分層次對全縣幼兒園園長(幼教干部)進行研修培訓，每期培訓結(jié)束對學員進行統(tǒng)一考試，考試合格者頒發(fā)園長培訓結(jié)業(yè)證書。
1、培訓內(nèi)容：學前教育專業(yè)理論和專業(yè)技能。專業(yè)理論主要是《幼兒園教育指導綱要(試行)》、幼兒園教學法與五大領域教學(講座和優(yōu)秀課例展示)、班級環(huán)境創(chuàng)設(含主題墻等)、幼兒園游戲教學、區(qū)域活動創(chuàng)設、家園聯(lián)系等內(nèi)容;專業(yè)技能主要是普通話、舞蹈、鍵盤、聲樂、美術，具體內(nèi)容以《山東省幼兒園課程指導教師用書》為主。
2、培訓方式：本著理論與實踐相結(jié)合的培訓原則，立足縣內(nèi)，以集中培訓為主，組織骨干教師培訓班、專業(yè)技能培訓班等，并通過教學研討、技能比武等活動達到以賽促訓的目的。
3、計劃安排：利用三年的時間，分期分層次對幼兒教師進行培訓。專業(yè)理論利用假期集中培訓，專業(yè)技能利用一個學期時間進行練習，期末統(tǒng)一測查。
1、培訓內(nèi)容：早教機構(gòu)(親子園)的管理與環(huán)境創(chuàng)設、0～3歲兒童生長發(fā)育與喂養(yǎng)、心理發(fā)展與教育、早期教育課程設計與指導、家庭教育指導、親子活動觀摩與研討。
2、培訓方式：采用集中培訓、選派外出、入親子園實踐觀摩等方式進行。
3、具體安排：根據(jù)培訓需求適時安排。
四、機制保障。
(一)建立經(jīng)費保障機制。將幼兒教師培訓工作納入全縣中小學教師培訓整體規(guī)劃。積極爭取財政加大對學前教育投入，多渠道籌措幼兒教師培訓經(jīng)費，各單位要安排幼兒教師培訓專項經(jīng)費，逐步建立財政投入、幼兒園收費等共同分擔的培訓經(jīng)費保障機制。
(二)建立和完善幼兒教師培訓體系。根據(jù)《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)〔20__〕41號)文件精神，進一步建立和完善幼兒教師培訓體系，滿足幼兒教師多樣化的學習和發(fā)展需求。加強幼兒教師培訓管理工作，建立培訓檔案。各單位幼兒教師參加培訓的情況作為年終綜合考核的重要內(nèi)容之一。
五、組織領導。
為確保培訓工作順利實施，加強培訓工作的組織領導，教育局成立鄒平縣幼兒教師三年培訓計劃領導小組，領導小組負責指導培訓計劃的組織實施，督促檢查培訓方案的執(zhí)行情況。各單位要高度重視幼兒教師培訓工作，成立相應的領導小組，負責各項培訓工作的具體貫徹落實，根據(jù)培訓計劃精心組織，合理安排，及時確定培訓人員，按時選派參訓教師，確保高質(zhì)量按計劃完成培訓任務。
青年教師培訓方案及流程篇十七
為進一步推進我校課程改革，提升教育教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《省教育廳關于做好20--年中小學校長和教師培訓工作通知》精神，特制定20--年我校教師全員培訓工作實施方案：
一、培訓目標。
20--年暑期普通高中全員培訓，通過集中研訓和分組研訓為主要形式相結(jié)合的模式，在省、市學科課程專家和指導教師引領下，幫助廣大教師進一步準確把握和理解課程標準，使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
二、培訓內(nèi)容。
20--暑期全員培訓內(nèi)容分15個學科，包括：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動（校本課程）。
三、培訓對象。
培訓對象為全體教職工，全員參加培訓，原則上不得缺席。
四、培訓形式：集中組織培訓與分組研訓相結(jié)合。
1.專題講座形式。
（1）走出去：加強校際交流，和縣內(nèi)外名校掛鉤，建立校外培訓基地，暑期組織骨干教師，特別是青年教師到名校聽課觀摩、咨詢?nèi)〗?jīng)，向他們學習先進的有效的教育教學講座、研討會、教研活動等，鼓勵并組織教師參加，使他們從這些活動中豐富知識，增長經(jīng)驗。
（2）請進來：聘請校外名師和專家進行各類專題講座，如：名師成長之路、課堂的有效教學、師德師風建設、教師教科研能力研究、校園文化建設等講座。
2.分組研訓形式。
分組研訓是在教務處規(guī)劃和指導下，各學科組教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓活動，結(jié)合學科特點及自身教學實際，總結(jié)提高。
3.實踐與交流形式。
（1）開展案例教學分析與研究要求各年級各備課組在聽課基礎上進行教學案例分析與研究，矯正自己教學方面的不足。
（2）組織青年教師教學評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。
（3）開展師徒結(jié)對、營造青藍工程。以年級為單位，安排有經(jīng)驗的教師指導和幫助新教師開展教育活動，從教材研究、教案設計、課堂教學、輔導等，手把手輔導。使其盡快適應教學。
（4）開展教學競賽。
五、培訓時間：
26日下午至29日上午。
培訓集中時間：上午8：30下午3:00。
六、組織領導。
為進一步做好20--年暑期全員培訓工作，根據(jù)省教育廳要求，經(jīng)研究，成立20--年教師全員培訓工作領導小組。具體組成人員為：
組長：--。
副組長：--。
成員：--。
本次培訓活動的組織采取年級組及學科組雙線領導模式，具體分工如下：
年級組責任小組負責人：
高一：--高二：--高三：--。
學科組責任小組負責人：
語文：--數(shù)學：--。
外語：--理化生：--。
政史地：--。
藝體信息：--。
青年教師培訓方案及流程篇十八
為全面提高教育教學質(zhì)量，不斷提升學校辦學品位，使學?？沙掷m(xù)性發(fā)展，青年教師的專業(yè)發(fā)展是關鍵。為充分調(diào)動青年教師的積極性和創(chuàng)造性，使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長，早日適應基礎教育課程改革的需要。以點面結(jié)合、突出重點、加強自我培訓;以共同參與、按需施教、按需擇學為方法;以完善研訓一體的模式、建立教師終身學習體系為目的;著眼于優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，貫徹思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平并重、堅持理論與實踐統(tǒng)一的思想，學用一致、注重實效。建設一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。
二、教師情況分析。
全鎮(zhèn)現(xiàn)有41名青年教師，其中有10名是今年剛參加工作的新教師。要進行課程改革，全面推行素質(zhì)教育，首先要加強學習，不斷的提高教師業(yè)務素質(zhì)，努力轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，把新的課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹恼n堂實踐。
三、培訓對象。
年齡不超過30周歲的教師。
四、培訓目標：
經(jīng)過一學年的培訓，達到教學有路子，業(yè)務知識過關，且能獨立承擔學科教學任務。提高應用信息技術和學科整合的能力;能結(jié)合教學實踐撰寫教學論文;能指導學生進行研究性學習。
五、具體要求。
1、做好班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校各項評比爭取優(yōu)秀。
2、超周備課，備出詳案，及時寫好“教學反思”。
3、凡布置給學生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍。
4、能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學，具備計算機基本操作能力。
5、每學期要上好1—2節(jié)公開課(匯報課)。
6、寫好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課、筆記，上交一份教學工作總結(jié)。
7、積極參加教研活動，主動完成各項教研工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務雜志，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學文章或教科研論文。
六、培訓主要內(nèi)容：
1、抓好業(yè)務學習，認真學習教育教學理論、新的課程標準、課堂教學策略、教育報刊、雜志，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。
2、通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
3、踏踏實實組織好集體備課活動。集體備課著重放在抓：更新觀念、變更教師教學方式和學生的學習方式。提高全體教師理解教材的能力;提高課堂教學水平;提高教師教科研能力。集體備課采用集體研究教案定稿，個體補充復備的教案。讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、研究課堂,以達到全面提高課堂教學質(zhì)量和整體效益。集體備課活動要做到時間、地點、主講人、主講內(nèi)容四落實。在集體備課的基礎上，必須重視復備，每個教師拿到集體備課教案時，要聯(lián)系自己的教學實際，根據(jù)自己班級的情況，認真修改，有選擇的吸收、合理地取舍，注重課堂動態(tài)的情況，讓課堂遠離預設和浮躁，讓課堂體現(xiàn)靈性和發(fā)展，真正體現(xiàn)師生的對話，是教師的自我矯正、不斷反思、完善提高的過程，而不是事先實際教學流程的復制和粘帖。
4、實實在在抓好青年教師“教學基本功”的培訓與考核。
5、有計劃的進行現(xiàn)代信息技術、現(xiàn)代教育技術培訓。
6、“走出去”、“請進來”，有計劃的派青年教師外出學習，請專家來?，F(xiàn)場指導。
青年教師培訓方案及流程篇十九
青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業(yè)發(fā)展的希望，是學校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。
一、指導思想。
青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應21世紀教育中學教育教學要求為標準，以學校為培養(yǎng)主體，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。
二、培養(yǎng)目標。
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。
3、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。
4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。
5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。
學校根據(jù)以上目標制定“一、三、五、九”人才工程計劃。即一年成長(成為合格教師)，三年勝任(成為學校與家長滿意的教師)，五年成為校優(yōu)秀青年教師(在校內(nèi)各學科中業(yè)績突出)，九年成為區(qū)以上優(yōu)秀青年教師。
三、培養(yǎng)對象。
四、培養(yǎng)措施。
1、成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由各科室協(xié)同完成。
2、實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。由校長辦公室、教導處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發(fā)放過關證書。
3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。
(2)由團委定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。
(3)由“三師工作室”定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。
(4)由教科室建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。
4、落實輔導制。
(1)每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經(jīng)學校批準。
(2)輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。
(3)輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。
(4)設置“導師獎”，每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的輔導教師進行表彰，并在評優(yōu)晉級時給予政策傾斜。
(5)輔導教師每月享受40元津貼，學期結(jié)束考核后發(fā)放。
5、完善競爭激勵機制。
(1)每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。
(2)給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。
(3)給每位青年教師提供平等競爭的機會。
五、具體活動安排及落實。
1、學期初，安排好每個新任青年教師的指導教師。
2、教齡3年內(nèi)的青年教師每年做到做到“五個一”，即：每周聽一節(jié)課(第一年工作的新教師聽一節(jié)上一節(jié)，原則上每周不少于2節(jié))、每月交一份規(guī)范教案(由輔導教師審查簽字)、每學期獨立出一份試卷、每學期完成一個課件、每學期寫一份教學案例或教學敘事。每學年結(jié)束前上交“五個一”總結(jié)材料。(教務處負責)。
3、每月針對新任青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導。(三師工作室)。
4、每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內(nèi)容為“七個一”(一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業(yè)考試)。(教務處、三師工作室負責)?？己私Y(jié)果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)，并作為新學年聘用的依據(jù)之一。演講、考試放在第一學期十一月份，其余放在第二學期五月份。獎勵分三個層次分別設獎。
5、每學期聽取新任青年教師意見、交流思想不少于兩次。(德育處、團委負責)。
6、設立校級“優(yōu)秀青年教師獎”，獎勵教育教學實績突出的青年教師，占青年教師總額的20%。有以下情況，設單項獎，予以獎勵。
(1)對區(qū)以上開設公開課，獲得好評；
(2)被評為區(qū)以上級別優(yōu)質(zhì)課；
(4)擔任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。
青年教師培訓方案及流程篇二十
教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。下面是有20xx青年教師。
培訓方案。
歡迎參閱。
為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學能手，特制訂本方案。
一、培養(yǎng)目標：
一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培養(yǎng)對象：
畢業(yè)分配到我校，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師。
三、具體要求：
青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導，并簽定指導協(xié)議。
(一)指導教師。
1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。
(1)鉆研新課標，分析處理教材的能力;。
(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字);。
(3)課堂組織調(diào)控能力;。
(4)分層輔導學生的能力;。
(5)命題和分析試卷的能力;。
(6)撰寫教學。
工作總結(jié)。
和論文的能力;。
(7)運用現(xiàn)代化技術輔助教學的能力。
(1)班級組織管理能力;。
(2)組織集體活動的能力;。
(3)主持班會的能力;。
(4)家訪的能力;。
(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;。
(6)制訂班級。
工作計劃。
和總結(jié)班級工作的能力;。
(7)撰寫教育論文的能力。
4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。
5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業(yè)務檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。
1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。
2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。
3、每周至少聽課2節(jié)，每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學總結(jié)或論文。
4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。
5、接受指導情況記入本人業(yè)務檔案，由校長確認，作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
四、指導協(xié)議：
根據(jù)學校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗的教師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結(jié)對”協(xié)議，為學校的發(fā)展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發(fā)聘書。
五、評價檢查：
學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協(xié)調(diào)工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。
檢查項目包括：
1、聽課;。
2、檢查指導教案;。
3、檢查每周指導的原始記錄;。
4、指導教師評語;。
(3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據(jù));。
5、教育教學論文或電子課件;。
6、公開課錄像。
根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。
六、獎勵：
1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉(zhuǎn)正，年度評優(yōu)評先的參考。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>
3、學校根據(jù)檢查指導的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼。
指導思想：以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。
目的：建設一支高素養(yǎng)，現(xiàn)代化，適應學校辦學特色，滿足學校可持續(xù)發(fā)展需要的新教師隊伍，以確保學校教育教學質(zhì)量的提升。
二、實施計劃綱要。
(二)對新教師培養(yǎng)按類別，定目標，分階段進行。
培養(yǎng)類別指三個方面：
1、常規(guī)教學工作培訓。
2、班主任工作培訓。
3、現(xiàn)代教育技術應用及教學科研基礎理論和實踐培訓。
培養(yǎng)階段及其目標。
1、常規(guī)教學工作培訓，建立“一對一”幫帶關系。
2、班主任工作培訓，建立“班主任結(jié)對”制度，全程參與學生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導。
3、現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。
由學校教導處創(chuàng)建各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業(yè)務素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術的學習與提高，結(jié)合教學過程，進行教改教研探索與實踐。具體階段和目標如下：
第一步，入門階段。(1)學上課，新教師要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校。
規(guī)章制度。
謙虛謹慎勤奮努力初步掌握教學常規(guī)和教學基本功熟悉教學大綱和教材：懂得課堂設計;能夠調(diào)控課堂。(2)學習班主任的教育及管理工作。(3)能初步應用教育技術服務教學。
第二步，(1)會上課。要對照落實教學大綱的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步，(1)上好課。要加強理論聯(lián)系實際，在大綱的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上補步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。(2)勝任任何一個年級班主任工作。(3)熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐。
(三)培養(yǎng)工作實施措施。
1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。
在學科教學中，由教導處指定一個同年級同科的老教師為指導教師，與一個新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導教師。
(1)指導教師要有多年教學經(jīng)歷，有豐富的教學經(jīng)驗，責任感強。
(2)指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：
a、教學計劃的制定及總結(jié)的書寫;。
b、備課及教案書寫;。
c、作業(yè)批閱及學生學習評價;。
d、課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);。
e、習題選編及命題制卷;。
f、了解學情及教學輔導等。
具體要求：
1、新教師的教案，指導教師要審閱簽署意見簽字后，新教師才能上課。
2、新教師每周聽課至少兩節(jié);老教師每周聽新教師課至少一節(jié)，每周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。
3、教導處每月查看新教師教案一次，了解新教師作業(yè)批改情況一次，檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。
(3)指導教師需按結(jié)對活動的相關規(guī)定聽足課時，并作出相應的指導工作。新教師也需按結(jié)對活動的相關規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導教師討論交流。
2、加強現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論培訓。
(1)堅持以校本培訓為主，組織相關專項活動，新任教師必須參加。
(3)提倡繼續(xù)教育，倡導一專多能。
(4)組織符合校內(nèi)實際的教學科研實踐，指導撰寫論文，經(jīng)驗總結(jié)，個案研究等，教研處等部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機會。
3、綜合考核評估工作。
(1)開展教育教學論壇活動，促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文等進行交流、探討，給他們以學習、交流、展示自己才華的機會。
(2)定期召開座談會。
a.學生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師;b.召開新教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績;c指導教師、行政領導研討會。就新教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)成績，得失，完善培養(yǎng)舉措。
(3)建立新教師培養(yǎng)的“專項教學檔案”，專項教學檔案包括：
a.指導教師的聽課筆記、評課紀錄、班務工作筆記及評價結(jié)論等;。
b.研討課、考核課的評課結(jié)論;。
c.各項檢查考核評估結(jié)論及其記載紀錄;。
f.學生調(diào)查結(jié)論等。
一、培訓目標。
鐵嶺中學教師的培訓是根據(jù)我校實際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業(yè)化成長的規(guī)律，瞄準反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點，開發(fā)研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結(jié)合的培訓合力，解決實際問題，滿足教師個性化發(fā)展的需要，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。
二、培訓對象。
附：35周歲以下(1973年后出生)教師名單。
三、培訓原則。
1)結(jié)合學?！岸谡n改”工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利于激發(fā)青年教師學習的積極性。
2)盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。
3)借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮?？让浇椋ㄟ^廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。
四、培訓形式。
除了傳統(tǒng)的教師集中時間培訓外,可廣泛采用自學和網(wǎng)上培訓，教師可以根據(jù)自己的時間情況隨時安排學習,這解決了他們的學習培訓與現(xiàn)實工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優(yōu)秀的教師培訓網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習,或者在業(yè)余時間參加各類課程學習,以提高工作效率和個人發(fā)展?jié)摿?。教師可以自己提出需要去參加哪些?nèi)容培訓,只要與工作有關、合理，學校領導一般都會同意并給予經(jīng)費補助。
(一)教師職業(yè)規(guī)劃的培訓：
1、視頻—職業(yè)規(guī)劃—(1)魯靈敏做客央視商務時間，指點人生職業(yè)規(guī)劃(46’);。
(2)徐小平：做好自己的職業(yè)規(guī)劃，(42’)。
2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現(xiàn)身說法，講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟，指點迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業(yè)技術職稱評聘條件，(或下發(fā))讓教師早作準備。
4、布置作業(yè)：每人寫一篇“個人的職業(yè)發(fā)展計劃”。
(校領導及人事部門根據(jù)本人意愿，提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道,使青年教師有多種機會實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過程中學校可以考察某個教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力，當有管理和技術職位空缺時,即可安排上崗。)。
1、發(fā)購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好。
讀書筆記。
并結(jié)合課題研究。2個月后組織青年教師召開讀書心得交流會從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉提升師德素養(yǎng)。
2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術”，組織觀看，結(jié)合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請專家講座：
(三)教學基本技能的培訓：
1、視頻——練字——(1)席殊練字60小時;。
(2)朱春暉一周練好字。
(3)龐中華硬筆書法八、九。
2、布置作業(yè)：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘，一個月后統(tǒng)一考核，進行作品的評比、展示、發(fā)獎。
六、特色形成。
1、積極創(chuàng)建學習型校園。
科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創(chuàng)造的良好的信息技術條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站，便于學?！處煛獙W生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。
2、逐步提升校本課程的建構(gòu)力。
在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發(fā)適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發(fā)1-2門，確保校本課程的有效性和針對性，并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。
七、培訓時間和地點。
20xx年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。
八、組織與管理。
組長：校長。
副組長：科研室主任、師訓專管員。
青年教師培訓方案及流程篇二十一
為進一步落實我校青年教師培養(yǎng)制度，規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作，切實提高青年教師培養(yǎng)的有效性和針對性，本著“分類培養(yǎng)，分層評價，分步提高”的指導思想，促進全體青年教師教育、教學和教科研的基本技能的提升，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供充實的后備力量。
1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。
“學高為師，身正為范”，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的.人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。學校要逐步給他們壓擔子，促使他們早日成為各級各類的骨干。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
（1）堅持參加各類培訓和學科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。
（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。
（3）規(guī)定每學期讀一本教育理論的書籍，并上交讀書筆記。
（4）規(guī)定青年教師每學期參加一次各級論文評比或在相關刊物上發(fā)表。
（5）組織青年教師參加或主持課題研究。
3、實施“導師制”，促進教師專業(yè)化成長。
在學科教學中，由教務處指定骨干教師為指導導師，與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關系。指導導師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：
（1）教學計劃的制定及總結(jié)的書寫；
（2）備課及教案書寫；
（3）作業(yè)批閱及學生學習評價；
（4）課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；
（5）習題選編及命題判卷；
（6）了解學情及教學輔導等。
在教育工作中，由政教處指導有經(jīng)驗的班主任，與青年教師結(jié)成師徒幫帶關系。指導導師應指導青年教師參與班主任的各項工作，使青年教師盡快適應管理工作的各項要求。包括：
（1）班級工作的計劃和總結(jié)的書寫。
（2）組織學生開班、團會。
（3）詳細記錄與學生的一次談話。
（4）組織學生進行課外活動。
（5）組織學生進行早鍛煉。
（6）組織學生進行社會實踐。
（1）組織青年教師參加每年兩次的蘇南?？迹⑦M行統(tǒng)一閱卷。
（2）組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課，成績優(yōu)異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。
（3）每學期組織一次青年教師教學設計和教學反思的評比。
（4）組織青年教師承擔班主任或管理學生社團的工作。
（1）指導導師的聽課筆記、評課紀錄。
（2）青年教師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。
（3）青年教師教學設計、隨筆、工作總結(jié)等。
（4）青年教師班主任工作的考核。
（1）教務處每學期末組織聽一節(jié)新教師考核課，并進行相關評優(yōu)活動。指導教師做好安排，并且作好評課總結(jié)。
（2）教務處組織檢查青年教師的聽課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導教師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時檢查。
（3）每一學年，由教務處、政教處等部門組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學生座談調(diào)查，青年教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等。對每一個教師做一個綜合評價，存入成長檔案。
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