教案的編寫要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是一些教育專家推薦的教案樣例，有助于提高教學(xué)效果。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇一
材料準(zhǔn)備：自制的郵箱、紙張、記號(hào)筆、油畫棒、信封等。
教學(xué)內(nèi)容：
1.在標(biāo)準(zhǔn)信紙上，仿照信的格式，用符號(hào)、繪畫或者文字的形式記錄與好朋友分別時(shí)想說的悄悄話，并塞入信封。
2.書寫信封并投入自制的信箱。
重點(diǎn)觀察：
幼兒在寫信、寫信封以及寄信的過程中所表現(xiàn)出的興趣。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)制作拖鞋。
給拖鞋分類并統(tǒng)計(jì)。
美工區(qū)：各色海綿紙，掛歷紙，硬紙板，畫紙等設(shè)計(jì)拖鞋。
角色區(qū)：拖鞋大賣場(chǎng)，售貨員胸飾，空白大紙(供幼兒設(shè)計(jì)海報(bào))。
一、談話“多姿多彩的拖鞋”。
1、夏天來了，小朋友們感覺熱嗎?那我們要穿上什么樣的鞋子才會(huì)涼快一點(diǎn)呢?
2、你看過什么樣的拖鞋呢?
3、楊老師也帶來了一些拖鞋圖片，大家一起來欣賞一下吧!
5、簡單區(qū)別男式拖鞋和女式拖鞋。
二、區(qū)域引入。
1、引出區(qū)角。
師：你們想來制作一雙這么漂亮的拖鞋嗎?
2、介紹區(qū)角。
美工區(qū)：各色海綿紙，掛歷紙，硬紙板，畫紙等設(shè)計(jì)拖鞋。方法：首先要想好用什么材料制作，然后用模板畫好拖鞋，接著用蠟光紙、海綿紙等裝飾，也可以畫出圖案。最后還要給拖鞋裝上鞋面或鞋帶。
角色區(qū)：拖鞋大賣場(chǎng)，售貨員胸飾，空白大紙(供幼兒設(shè)計(jì)海報(bào))?？梢员硌葙I賣拖鞋的游戲。
益智區(qū)：給拖鞋分類并統(tǒng)計(jì)拖鞋的數(shù)量。
三、幼兒自主選擇區(qū)角，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)在美工區(qū)的'幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、用照片展示幼兒活動(dòng)情況，并請(qǐng)幼兒介紹自己的活動(dòng)，教師進(jìn)行小結(jié)活動(dòng)所出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。
2、表揚(yáng)在活動(dòng)中有序、有禮貌的幼兒。
3、收拾材料。效果分析：
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇三
1、通過探險(xiǎn)尋寶游戲，掌握各種活動(dòng)器械的不同玩法，發(fā)展動(dòng)作技能。
2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)：根據(jù)指示箭頭有序活動(dòng)，不隨便插隊(duì)。
3、敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
1、在梯子、輪胎、搖板等組合器械上行走，提高平衡能力。
2、克服困難，勇敢前進(jìn)。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
1、材料：輪胎、梯子、搖板；鱷魚玩具若干2、場(chǎng)地游戲提示：
1、用梯子和輪胎搭建驚險(xiǎn)的鱷魚橋，在梯子下放置小型鱷魚玩具，增加游戲的情境性。
2、梯子應(yīng)有長有短，便于能力不同的幼兒選擇相應(yīng)的路線。
3、適時(shí)增加搖板的間隔距離，逐步提高要求。
練習(xí)匍匐爬、倒爬和側(cè)身鉆等技能，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
1、材料：椅子、長形桌、鉆圈、墊子2、場(chǎng)地指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、集中明確動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則：
a、如倒爬：先挪動(dòng)雙腳，后移動(dòng)雙手等。
b、根據(jù)箭頭提示有序地分組活動(dòng)，不隨便插隊(duì)。
2、適時(shí)變換椅子的排列形式（如椅子并排放--豎排放），增加難度。
1、行進(jìn)跳躍練習(xí)，增強(qiáng)體能。
2、樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
1、材料：羊角球若干、小型滑梯2架2、場(chǎng)地指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、小型的競(jìng)賽游戲：先跨跳羊角球，后背球翻過小山坡。
2、鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)隊(duì)競(jìng)賽。
1、練習(xí)青蟲車、滑板車，掌握駕車技巧，發(fā)展動(dòng)作靈活性。
2、體驗(yàn)游戲的快樂。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
1、材料：青蟲車、滑板車；2、場(chǎng)地指導(dǎo)要點(diǎn)：利用同伴互動(dòng)，交流駕車技巧，如滑板車的貓腰、快速點(diǎn)地等。
活動(dòng)建議：
1、因地制宜，師生共建有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
2、善于觀察、有效指導(dǎo)。選擇有趣的方法如＂畫卡＂、＂發(fā)小禮物＂、＂尋寶＂等來吸引幼兒換區(qū)；3、保教結(jié)合、動(dòng)靜交替。保教人員應(yīng)統(tǒng)一行動(dòng)，并在保健室開設(shè)休息區(qū)。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇四
目的：
按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字)。
玩法：
1.按貝殼的顏色排序，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……。
按數(shù)序排列貝殼。
2.比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。
3.撒貝殼，練習(xí)數(shù)的組成?？纯凑娉系挠袔讉€(gè)，反面朝上的有幾個(gè)，然后說出可以分成幾和幾，幾。
和幾合起來是幾。
4.將貝殼拼成各種圖案，并說出結(jié)果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花。”
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇五
1、認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2、能根據(jù)教師的語言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡單動(dòng)作。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個(gè);布置場(chǎng)地。
1、幼兒根據(jù)教師口令做出動(dòng)作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲)。
教師引用游戲歌詞"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，快速做出反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上加以動(dòng)作變化，如"看誰先蹲下"，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說一說)。
2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著旋律拍手(引導(dǎo)幼兒熟悉旋律)。
二、學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
1、教師范唱歌曲(引導(dǎo)幼兒熟悉游戲歌曲)。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱(引導(dǎo)會(huì)唱的幼兒大點(diǎn)兒聲)。
(2)幼兒自己演唱(引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲)。
三、進(jìn)行游戲，邊唱邊做。
1、教師請(qǐng)幼兒起立，與老師圍圓進(jìn)行第一輪游戲(教師首先引導(dǎo)幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，表揚(yáng)聽指揮，唱的好，做的好的小朋友)。
2、進(jìn)行第二輪游戲，教師更改為"跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好"(教師戴上小貓的.頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聽好最后一句口令的變化，引導(dǎo)幼兒快速做出反應(yīng))。
3、進(jìn)行第三輪游戲，教師請(qǐng)一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與老師小伙伴游戲的快樂，結(jié)束后可請(qǐng)這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì))。
4、改變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
四、教師以游戲形式結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，邊唱邊表演"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手"。
1、體育游戲:小路彎彎見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p10。
2、分組活動(dòng)：(見周計(jì)劃表)。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇六
材料準(zhǔn)備：事先制成的、大小不同的郵票形紙張：記號(hào)筆、油畫棒、彩筆等各種繪畫工具。
教學(xué)內(nèi)容：幼兒自由選擇各種紙張和繪畫工具制作郵票。
重點(diǎn)觀察：
1.幼兒對(duì)郵票基本特征，如面值、“中國郵政”的字樣等認(rèn)知程度。
2.幼兒能否大膽想象并設(shè)計(jì)郵票。
3.引導(dǎo)幼兒有主題地成套設(shè)計(jì)郵票，如奧運(yùn)郵票。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇七
動(dòng)物——喂養(yǎng)：在飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小鳥、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等，在觀察角養(yǎng)蠶、蝌蚪、烏龜、魚、螺螄等，鼓勵(lì)幼兒參與飼養(yǎng)照料和觀察小動(dòng)物的外形特征、成長過程、生活習(xí)性，并做好觀察記錄。有可能的話，養(yǎng)些活潑可愛的小猴，定會(huì)倍受歡迎。
捕蟲：用竹竿、鐵絲、網(wǎng)袋或塑料袋安裝一個(gè)捕蟲網(wǎng)，讓幼兒到戶外去捕捉昆蟲，或用鐵絲圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛網(wǎng)也可以捕蟲。
人工孵蛋：準(zhǔn)備一個(gè)附化箱（安上一小塊玻璃供觀察用），內(nèi)裝燈泡，燈泡、燈的瓦數(shù)因箱的大小而定，只要能保持箱內(nèi)有38℃恒溫，后6天溫度可控制在37℃恒溫，21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過程，將更加簡便易行。
昆蟲標(biāo)本：帶領(lǐng)幼兒去捉蟲子，將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)，將死去的昆蟲用大頭針釘在炮末塑料板上制成標(biāo)本，或固定在紙盒灑些樟腦粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆蟲標(biāo)本盒。將制成的各種昆蟲標(biāo)本擺放在生物角，寫上名稱，再將介紹昆蟲的圖片、圖書等收集在一起，供幼兒觀察對(duì)比各種昆蟲的特征。也可結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分害蟲和益蟲，并知道要保護(hù)益蟲。
種植罐、飼養(yǎng)罐：將可樂瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養(yǎng)罐，種花養(yǎng)魚，即簡便又實(shí)用。
找空氣：提供塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣，捏緊袋口，摸一摸，壓一壓袋子，感覺空氣的存在。對(duì)著臉放開吹滿氣的氣球口，感知?dú)饬鞯臎_擊力。也可把充滿氣的塑料帶或氣球放進(jìn)水中擠一擠，觀看水中的氣泡，或讓幼兒在水中自由擺弄空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣，如車輪、身體、肥皂泡等。
空氣流動(dòng)：提供扇子、風(fēng)車等，讓幼兒扇、吹、感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)的現(xiàn)象。
空氣壓力：提供無色透明玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平整的厚紙，玻璃杯盛滿水，蓋上玻璃片或厚紙，使杯內(nèi)無氣泡，平按住玻璃片或厚紙，將杯子倒過來，水不會(huì)從杯中流出。通過這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現(xiàn)象。
會(huì)吹氣的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一個(gè)小氣球，放進(jìn)熱水盆里，在水盆下加熱或?qū)㈤_水倒入水盆，隨著溫度的升高，小氣球會(huì)逐漸膨脹起來，待水溫冷卻、氣球又癟了，從而了解空氣的熱脹冷縮。
天氣轉(zhuǎn)盤：用硬紙板做成表盤，在表盤上畫太陽、云、風(fēng)、雪、雷電等圖形掛在墻上，讓幼兒自己撥動(dòng)指針，表示觀察結(jié)果，如晴天指向太陽，雷電指向閃電等。
氣象記錄：氣象記錄的內(nèi)容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學(xué)會(huì)繪制氣象圖示和認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。此外，還可用人們的穿著、活動(dòng)、動(dòng)植物的變化圖片來表示氣象。記錄時(shí)可提供記錄本或較大格子的月歷，讓幼兒將當(dāng)天的氣象情況記錄下來。到月底分析天氣變化情況，讓幼兒說說伴隨天氣變化出現(xiàn)的趣事。
月相記錄：引導(dǎo)幼兒觀察識(shí)別各種月相并提供記錄表，讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。注意月亮的觀察要從初一開始，才能給幼兒一個(gè)完整的印象。此活動(dòng)可讓幼兒晚上在家請(qǐng)家長指導(dǎo)觀察記錄。
天文觀察：在天體運(yùn)行中遇到日食、月食、流星等現(xiàn)象時(shí)，進(jìn)行觀察記錄。
磁鐵：提供多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品，如回形針、大頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的實(shí)驗(yàn)。
"龜兔賽跑"：提供給幼兒紙制龜、兔立體焦距，在"龜"、"兔"的底部夾上回形針，放在玻璃或塑料板上，磁鐵放在板下操縱教具，講述故事。
翻跟斗的膠囊：將自行車車軸中的小鐵珠，放進(jìn)藥品空膠囊內(nèi)，供給幼兒磁鐵、大墊板，讓幼兒想辦法使膠囊滾動(dòng)起來。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(dòng)（傾斜大墊板）。
"小兔蕩秋千"：用鋁制易拉罐剪成秋千架直，在罐頂穿上細(xì)繩制成"秋千"，用鋁片或白紙板制作"小兔"固定在"秋千"上，在"秋千"的底版上粘一塊磁鐵，然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵，注意兩塊磁鐵應(yīng)同極相對(duì)，距離要近一些（1厘米左右），由于磁鐵的同極排斥，會(huì)使"小兔"不停擺動(dòng)，好象蕩"秋千"。
電磁鐵"釣雨竿"：在鐵釘上纏繞銅絲（至少要15圈），并將銅絲的兩頭分別接在一節(jié)中號(hào)電池的兩極，固定在一根竹竿上，做成磁性"釣雨竿"。"小魚"用吹塑紙繪制，在別在回形針，由于電磁場(chǎng)的吸引力，可以使鐵釘尖吸起帶回形針的"小魚"。
彩虹：在陽光明媚的日子，為幼兒提供水盆，壓力噴水瓶，借助陽光做光學(xué)小實(shí)驗(yàn)，觀察小水珠在陽光照射下，形成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹現(xiàn)象。
紙片燃燒：提供放大鏡和紙片，將放大鏡對(duì)準(zhǔn)太陽，在鏡下聚光的地方放一張紙，觀察紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒，感知光的能量。
影子游戲：讓幼兒在陽光下，找找自己的影子，畫畫別人的影子，還可以做手影游戲和踩影子的游戲。
讓幼兒手持不易碎的物體自由放開，或從滑梯滑下來，體驗(yàn)重力的作用。
提供彈簧制品，如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等，讓通過操作感知彈力。
讓幼兒手持玩具車，分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動(dòng)，感知摩擦力。
將玩具放在板上，調(diào)整板的傾斜度，使之滑下，觀察不同斜度下滑的速度，感知斜度越大下滑速度越快。
用相同大小的長方形積木當(dāng)"橋墩"，同樣大小的厚紙當(dāng)"橋面"，改變"橋面"形狀（"橋面"形狀有平面、拱形、瓦楞狀等），試著往上面疊放放雪花激素，比比哪種"橋面"承受的雪花積塑，感知"橋墩"距離與力的承受關(guān)系。將觀察結(jié)果記錄在圖表中，通過操作、探索，明白"橋面"形狀愈復(fù)雜，結(jié)構(gòu)愈牢固，承受力愈大；"橋墩"距離愈近，承受力愈大。但"橋墩"太近，不利于"水運(yùn)交通。"。
提供能活動(dòng)牙齒模型，幼兒可觀察牙齒結(jié)構(gòu)與排列方式，思考不同牙齒的不同作用，如何分工協(xié)作咬碎東西，也可將牙齒模型拔起來看看，觀察牙齒的牙根。
提供聽診器，讓幼兒聽聽自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動(dòng)的聲音。
提供體溫計(jì)，讓幼兒把體溫計(jì)放到腋下，測(cè)一測(cè)自己的體溫，看是否與別人一樣。
提供有小臉的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡，讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置，并做各種表情，然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。
展覽小時(shí)候的照片、衣服、用品，提供體重儀、身高測(cè)量儀讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時(shí)候的事，比一比現(xiàn)在擁有的本領(lǐng)，感知自己在不斷成長，初步理解為什么不能調(diào)食，知道人的成長需要多種營養(yǎng)。
提供圖片、模型，讓幼兒了解人體內(nèi)部器官的基本結(jié)構(gòu)及功能。如觀察消化系統(tǒng)解剖圖，尋找事物哪里去了等。
瓶插：將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個(gè)瓶子里，一個(gè)瓶內(nèi)有水，另一個(gè)無水，讓幼兒觀察他們的變化，比較枯萎的速度。
養(yǎng)花：將常見的月季花、雞冠花、太陽花、菊花、水仙花等盆花，擺放在植物角，供幼兒欣賞、管理和觀察、記錄。
嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪蘭。注意蟹爪蘭要切成斜面再插入，這樣容易成活。
榨汁：讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁，讓幼兒了解新鮮植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。
變色白菜：將帶根的大白菜心插入加有紅墨水的水中，一段時(shí)間后，白菜會(huì)變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中，讓幼兒觀察植物生理的毛細(xì)滲透的現(xiàn)象。
發(fā)芽試驗(yàn)：將種子、塊根等會(huì)發(fā)芽的植物，如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長條件中，引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程并做好觀察記錄。種子發(fā)芽的不同條件試驗(yàn)很多，可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，還可將種子放在有陽光和無陽光、有空氣和沒空氣、給水和不給水等條件下做對(duì)比試驗(yàn)。如：把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中觀察蠶豆發(fā)芽。通過各種試驗(yàn)使幼兒了解種子發(fā)芽所需要的條件。
生長試驗(yàn)：選擇適宜的季節(jié)，分期分批地種植黃豆，將種子發(fā)芽，長出根、莖、葉、開花。結(jié)果的一系列過程同時(shí)展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更直觀地了解植物的各個(gè)生長階段。
無土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物營養(yǎng)液，將泡沫塑料板鑿洞，把菜苗根固定在洞內(nèi)，再放到營養(yǎng)液上栽培。無土栽培的方法很多，除用水培外，還可選用固體基質(zhì)（如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過的木削、稻殼等），將菜苗固定在基質(zhì)上種植。使用固體基質(zhì)需做好定量供液工作，每次噴灑營養(yǎng)液要嚴(yán)格控制，以不積液為度。具體栽培技術(shù)可向當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技人員請(qǐng)教。栽培一般有葉蔬菜的營養(yǎng)液配制方法：每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為方便幼兒園做實(shí)驗(yàn)，也可用農(nóng)資門市部出售的n·p·k復(fù)合肥，按1：500的比例兌水配制營養(yǎng)液。
收集果實(shí)：教師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳列在生物角，讓幼兒觀察、比較、分類。也可給果實(shí)貼上"五官"制成果實(shí)娃娃，或?qū)⒉煌螤畹墓麑?shí)組合成各種"動(dòng)物"，增加趣味性，但注意不能改變果實(shí)固有的形狀。
觀察果實(shí)：提供水果刀和時(shí)令果實(shí)、如蘋果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等，讓幼兒自己切開果實(shí)，觀察果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解果皮、果肉、果核的'形狀和顏色。
葉標(biāo)本：葉子有各種奇妙的形狀，師生共同采集各種葉子，將葉子擦干凈后，夾在廢書本中或壓在玻璃板上，過幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上，寫好葉子的名稱、采集日期等，還可將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子的標(biāo)本冊(cè)。
花標(biāo)本：春暖花開的時(shí)節(jié)，教師可帶領(lǐng)幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來的花瓣展開，壓平，放在卡片紙上，用透明膠固體好，寫上花的名稱，采集日期等。
"知了"：用直徑2厘米、長4厘米的小竹筒，裝飾成知了狀，竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀，，再用一根棉紗線穿過紙面，朝筒里的一頭串進(jìn)一個(gè)塑料小墊片，再打上結(jié)，使之不脫落。線的另一頭扎成一個(gè)環(huán)，套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時(shí)手持小棍在空中畫圓周甩動(dòng)，棉線與棍棒摩擦發(fā)出聲音，通過棉線傳到竹筒，產(chǎn)生擴(kuò)音效果，聲音酷似知了叫。
橡皮筋琴：提供各種大小不一的空盒，并在盒蓋中間挖一個(gè)圓孔，形成音箱，讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上，用手指撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出聲響，感知大小不同的盒子所產(chǎn)生的不同聲響，從中了解樂器是靠振動(dòng)發(fā)出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥，感知聲響。
"電話機(jī)"：提供兩個(gè)冰激凌盒子，用棉線穿連制成小"電話機(jī)"。
滾骰子：取兩個(gè)較大骰子，在一個(gè)的每一面分別寫上1~6的數(shù)字或分別畫上1~6的小圓點(diǎn)，在另一個(gè)的每一面貼上各種物品圖案，兩個(gè)骰子一起投。然后說出一個(gè)骰子面上的數(shù)字與另一個(gè)骰子面上的物品，如"三個(gè)蘋果"。對(duì)了可得雪花積塑一個(gè)，最后比一比誰的雪花積塑多。
找一找：用印章印制相互交錯(cuò)的圖案（如三角形、圓形等），讓幼兒細(xì)心地尋找，點(diǎn)數(shù)出圖案數(shù)量。
分豆豆：將生日蛋糕盒的底盤貼上不同數(shù)字或各種不同數(shù)量的豆子圖，幼兒根據(jù)底盤上的標(biāo)記分別裝上相應(yīng)品種、數(shù)量的豆子。
竹牌：利用廢舊麻將席片燙上不同數(shù)量的集合圖形，可供兩個(gè)或兩個(gè)以上幼兒進(jìn)行排序、找相鄰數(shù)等聯(lián)系，可參照撲克牌玩法。
拼花：提供花心、花瓣卡片，在花心卡片上寫數(shù)字，在花瓣卡片上畫實(shí)物或?qū)懰闶剑層變赫页雠c花心對(duì)應(yīng)數(shù)量的花瓣拼出一朵花。
"貓捉老鼠"：將較有韌性的紙裁成一個(gè)直徑為12~15厘米的半圓形，在半圓的中心畫上一只小貓，然后將半圓十等分并分別畫上一只老鼠，剪開實(shí)線即成一個(gè)計(jì)算學(xué)具。幼兒任意將若干"老鼠"往后折疊，并用手指握住，進(jìn)行10以內(nèi)的加減或點(diǎn)數(shù)。此活動(dòng)可一人玩，也可多人玩。
數(shù)學(xué)盒：提供盒蓋盒身相連的紙盒，在盒蓋里面貼上集合圖形或?qū)懮蠑?shù)字，再提供一些相應(yīng)的卡片，讓幼兒根據(jù)盒蓋里的提示，放入相應(yīng)的卡片。
跳跳盒：在襯衫包裝盒的盒底畫上草地和池塘，把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中，蓋上透明盒蓋并封好。幼兒搖晃盒子，"小青蛙"隨之跳動(dòng)，停下后看看幾只"青蛙"跳到"草地"上，幾只跳到"池塘"里，練習(xí)數(shù)的組成、分解。
分分合合：幼兒利用自己的手指分合變化，練習(xí)5的組成分解。
找瓶蓋：將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù)，然后旋開打亂，幼兒通過計(jì)算小瓶上的算式去尋找瓶蓋，若算對(duì)了就能將瓶蓋和瓶子配對(duì)旋上。
認(rèn)數(shù)字：提供各種數(shù)字畫，讓幼兒找出畫上都有哪些數(shù)字，哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)了兩次。
打花棍：兩人游戲，各拿一根短竹竿，邊念兒歌，邊打竹竿，念數(shù)多少敲擊幾下。順數(shù)時(shí)兩人各自敲地，倒數(shù)時(shí)兩人對(duì)敲，直到兒歌念完。教師還可根據(jù)幼兒的能力，設(shè)計(jì)不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321。
量物：投放彈簧秤、尺、線、繩、天平（可自制）、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料，讓幼兒用這些材料測(cè)量布娃娃或人體的身高胸圍，比較物體的長短、輕重、高矮等。
結(jié)冰：在寒冷結(jié)冰的季節(jié)，幼兒可以用透明的小容器盛水，并在水中放些顏料或彩色紙屑，第二天看看水會(huì)發(fā)生什么變化。不結(jié)冰的季節(jié)或地區(qū)可以放在冰箱里制作。
融化：鼓勵(lì)幼兒用各種辦法，把冰塊變成水（如太陽曬、開水澆、冷水泡等），發(fā)現(xiàn)冰融化的原因；還可以讓幼兒用手握住小塊的冰，觀察感受冰塊的融化，從中捂出冰塊受熱融化的道理。
水蒸氣：提供玻璃杯、開水、玻璃片或塑料片若干，幼兒可將玻璃片扣在盛有開水的玻璃杯上，觀察杯中的開水冒出的水蒸氣，獲取水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)。
溶解：讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里，通過搖勻、攪拌，觀察物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶于水，有些不能溶于水。
沉與?。?）：提供水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等，讓幼兒將各種材料放置在水里，觀察沉與浮現(xiàn)象，然后歸類擺放。還可建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。
沉與浮（2）：（浮在水面的針）：提供茶杯、大頭針、小張薄紙，先在杯中盛滿水，將針放在紙上，一起放入杯中，紙濕透并下沉，針仍然浮在水面上，以此讓幼兒感知水的表面張力。
沉與浮（3）（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。
玩肥皂水：用易于彎曲的細(xì)鐵或電線彎繞成各種立體形狀，如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進(jìn)較濃的肥皂水中取出，展現(xiàn)在眼前的就是一個(gè)個(gè)玲瓏剔透的水晶物體，注意不能用無泡肥皂粉配制肥皂水。
巧拼五角星：五根火柴對(duì)折，但不能折斷，將五個(gè)折痕處朝內(nèi)放成形，用滴管在折痕中心滴幾滴水，被折的火柴梗就會(huì)逐漸張開呈五角星狀。
會(huì)走的火柴：將火柴梗尾部從中間割開約占桿的1/4裂口，夾進(jìn)去一小塊肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解會(huì)使火柴梗向前移動(dòng)。
過濾水：將可樂瓶或礦泉水瓶的底部截去，在瓶蓋上鉆孔，旋緊瓶蓋，將瓶子倒放，依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶內(nèi)。慢慢倒入泥漿水，可以看到流出的水變干凈了。
滴水計(jì)時(shí)：將兩只螺口塑料瓶蓋對(duì)粘在一起，然后在瓶蓋上鉆兩個(gè)小洞，插入兩根吸管，旋上一個(gè)裝滿水的瓶子和一個(gè)空瓶，將有水的瓶朝上立起，通過滴水來計(jì)時(shí)。
觀察河面：讓幼兒觀看山、樹、房子、藍(lán)天、白云等在平靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風(fēng)時(shí)水面倒影產(chǎn)生的變化。
水三棱鏡：用玻璃制成三角筒，裝進(jìn)水放在陽光下，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)角度，直至折射出彩虹。
提供稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物，讓幼兒自由摩擦，以能吸起碎紙屑、毛發(fā)等為準(zhǔn)，觀察什么材料會(huì)因摩擦產(chǎn)生靜電。
提供電珠、電線、電池、電池盒，讓幼兒自己安裝電路，使小電珠亮起來。開始可先提供一節(jié)電池，待幼兒掌握后在增加電池、電珠、電線的數(shù)量，指導(dǎo)幼兒做串聯(lián)和并聯(lián)實(shí)驗(yàn)。
提供各類電池，如各種型號(hào)的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板，以及用電池啟動(dòng)的電動(dòng)玩具、電器等，讓幼兒用不同的電池與電器配對(duì)，了解電池的正、負(fù)極、撥弄開關(guān)。使幼兒了解電池的廣泛應(yīng)用，感受電池給人們生活帶來的便利。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇八
區(qū)域活動(dòng)中，琪琪和雙雙兩個(gè)小朋友在畫畫。琪琪受了范例的啟發(fā)，她的畫面上出現(xiàn)了許多大樹。有的樹枝上長出了嫩嫩的小樹葉，有的樹葉是大片大片的。她一邊畫一邊告訴身邊的同伴：“我的大樹穿上綠衣服了，大的是媽媽，小的是寶寶?！彪p雙受到了同伴的感染也開始在自己的畫面上添上大樹和小樹。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，兩個(gè)孩子的作品基本成型。如果再配上兒歌，相信一定有更多的孩子來嘗試畫一畫的。帶著這個(gè)想法，我在交流分享的時(shí)候，請(qǐng)孩子們一起來根據(jù)畫面來編兒歌?！按髽涫菋寢專涫菍殞?。媽媽愛寶寶，寶寶笑哈哈?！痹诶蠋熀秃⒆觽兊囊黄鹋ο?，一首好聽的兒歌、一幅美麗的作品呈現(xiàn)出來了。
區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自主性的學(xué)習(xí)增加了教師與幼兒面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，更加有效地吸引幼兒的注意力，教師運(yùn)用觀察和分析的方法引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)物體形象，形成鮮明表象，創(chuàng)編形象的兒歌導(dǎo)入學(xué)習(xí)，為動(dòng)手繪畫提供豐富感性知識(shí)。根據(jù)繪畫內(nèi)容合理創(chuàng)遍兒歌，能夠幫助幼兒掌握繪畫要領(lǐng)，大膽地作畫，形象的語言能調(diào)動(dòng)幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)具有積極的作用。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思3
在“搶椅子”游戲中，我對(duì)游戲規(guī)則稍作改動(dòng)，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去；個(gè)子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個(gè)來回，終于和另一個(gè)小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個(gè)大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上；兩個(gè)經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友！”
隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團(tuán)結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個(gè)小朋友同坐一張椅子。雖然第四個(gè)小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上！他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認(rèn)同他們的方式。
我被他們?cè)凇瓣P(guān)鍵”時(shí)刻的合作和分享的精神打動(dòng)了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎？我們常?！耙猿扇酥亩扔變褐埂?，過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實(shí)話，剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些孩子們的常規(guī)確實(shí)使我頭痛。但是，在一次次活動(dòng)中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡！
1、平時(shí)注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。
2、對(duì)幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇九
按照教研，我區(qū)區(qū)域游戲評(píng)比活動(dòng)在5月如期進(jìn)行?；顒?dòng)經(jīng)歷了前期訂案準(zhǔn)備，中期活動(dòng)比評(píng)，后期梳理展示三個(gè)階段。
前期我們召開預(yù)備會(huì)，討論制定評(píng)比方案，評(píng)委分組分工，為活動(dòng)的有效開展做好充足的準(zhǔn)備。中期，比評(píng)結(jié)合，以評(píng)促建。最大限度發(fā)揮評(píng)委的作用：一方面是評(píng)選優(yōu)秀的區(qū)域活動(dòng)，更重要的是通過有針對(duì)性、專業(yè)化的點(diǎn)評(píng)，讓園所在區(qū)域活動(dòng)中存在的問題得到解決。后期，一方面評(píng)委梳理我區(qū)區(qū)域活動(dòng)普遍存在的問題，在活動(dòng)總結(jié)會(huì)上區(qū)教研員做代表梳理提升，并結(jié)合華愛華老師活動(dòng)區(qū)游戲的講座和《指南》解讀，對(duì)我區(qū)教師在組織區(qū)域游戲活動(dòng)中存在的教師觀察、介入、評(píng)價(jià)等共性問題進(jìn)行培訓(xùn)。另一面，組織教師到活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀園所進(jìn)行觀摩，展示園在活動(dòng)觀摩后由業(yè)務(wù)園長和骨干老師作經(jīng)驗(yàn)介紹，幫助我區(qū)各幼兒園在組織區(qū)域活動(dòng)方面有一個(gè)質(zhì)的提升。
為期近2個(gè)月的區(qū)域游戲評(píng)比活動(dòng)已落下帷幕，接下來就是各園所結(jié)合活動(dòng)的開展，靜下來考慮如何把區(qū)域游戲這個(gè)幼兒園重要的、最基本的活動(dòng)方式長期地、有效地、常態(tài)化地開展下去!
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)總結(jié)。
區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)和我園的教學(xué)特色開展區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。
據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們大班年級(jí)組一共開設(shè)了民間游戲區(qū)、編織區(qū)、美食區(qū)、印染區(qū)、服飾區(qū)、剪紙區(qū)、益智區(qū)、科發(fā)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等，堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用。
一、材料的投放。
1、結(jié)合幼兒園教學(xué)特色——民間游戲，挖掘農(nóng)村資源，共同制作游戲器材。
在區(qū)域活動(dòng)中，我們有很大一部分的材料是來自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、竹竿、絨線、紙板、草席等等，都來自幼兒和家長的共同收集并進(jìn)行制作。幼兒對(duì)各自帶來的游戲材料都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，也進(jìn)一步開發(fā)了農(nóng)村資源。
2、巧用區(qū)域活動(dòng)器材，讓幼兒人人參與各種活動(dòng)。
民游器材種類繁多，如：民間游戲區(qū)器材有很多的品種，如：沙包、抽陀螺、滾鐵圈、抬轎子、竹竿舞、跳布袋、旱龍船、踩高蹺、拋繡球、推小車、風(fēng)車、竹蜻蜓等近30個(gè)品種，但每班每種的數(shù)量較少，我們便把所有大班的民游器材集中起來進(jìn)行整理分配，責(zé)任到班，每班負(fù)責(zé)管理5、6種，然后設(shè)計(jì)游戲方案和安排表，這樣就可以讓大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。
3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。
區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。
我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。
同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)诿耖g游戲區(qū)設(shè)計(jì)了“旱龍船”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩，還能自己組織進(jìn)行比賽;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“同色的一雙旱龍船”該成了“不同色的旱龍船”的游戲，如一只是綠色，一只是黃色，那么就可以按照顏色進(jìn)行直觀的喊。
口號(hào)。
進(jìn)行游戲。游戲器材適當(dāng)調(diào)節(jié)后，能力差的幼兒也有了很高的游戲興趣。
三、良好的師幼互動(dòng)。
1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要。
新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識(shí)等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;在民間游戲區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會(huì)產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準(zhǔn)備把游戲展示、活動(dòng)比賽等形式加入到幼兒活動(dòng)中去，班與班之間能跟深入的交流活動(dòng)，取長補(bǔ)短，讓每個(gè)活動(dòng)區(qū)能精致的呈現(xiàn)，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
為了提高《幼兒園區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的影響》課題研究的能力，我園于3月10日上午召集課題成員在會(huì)議室進(jìn)行課題階段性小結(jié)和研討。本次共有30位課題成員參與了交流與討論。
首先教研主任介紹了前一階段的課題研究情況，對(duì)一直以來所做的課題研究工作做了小結(jié)。包括分析還存在的問題，還思考了下階段工作重點(diǎn)，并談了關(guān)于下一階段課題實(shí)施的設(shè)想。讓老師們了解課題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的影響》是通過什么渠道干什么事，最終要達(dá)到怎樣的目的。每位承擔(dān)課題研究的老師應(yīng)該研究，怎樣才能讓區(qū)域充分發(fā)揮影響幼兒的作用。
在此次課題研討中，老師們針對(duì)實(shí)施過程提出了寶貴的意見及建議。經(jīng)過這樣的思考及討論，相信課題組成員對(duì)課題實(shí)施的態(tài)度將更為積極主動(dòng)，課題研究目標(biāo)將更為明確，對(duì)幼兒園整體的教科研能力也有更大提高。
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實(shí)感的快樂。游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點(diǎn)：第一：游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、正儀青團(tuán)店等游戲。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)，作一總結(jié)。
一、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭(zhēng)吵不休，對(duì)于我們大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。
第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們?cè)谛袨樯弦袇f(xié)作。
第二，教師主動(dòng)加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”，晉杰當(dāng)“爸爸”。早晨起來，我對(duì)晉杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早點(diǎn)吧。”他回來時(shí)對(duì)我說：“我買了蛋糕?！背赃^早點(diǎn)，我看了一眼手表說：“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點(diǎn)走吧，我去送他”。開始時(shí)，晉杰是被動(dòng)的與我交往，后來就變被動(dòng)為主動(dòng)，協(xié)調(diào)我們之間的行為。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們?cè)谟螒蛑锌梢宰杂勺栽诘仉S意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn)，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí)，更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心。
二、教育區(qū)角游戲。
首先，教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的，我們依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)中，就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我找到了春天》主題活動(dòng)中，就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。
其次，各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品;美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品;在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān);通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。
三、晨間自選活動(dòng)。
玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過程中，我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣，個(gè)性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問題，使活動(dòng)順利進(jìn)行。
不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵(lì)性言語來鼓勵(lì)幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎?你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?我覺得誰玩得好，誰玩得不好?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了?！薄澳銓W(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)?”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么?”等等。
當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤Ｈ缭诜峙溆螒蚪巧?、游戲任?wù)時(shí)，我們會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí)，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我!”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對(duì)教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。
在實(shí)踐中我們體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增長了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。
區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之。
本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、手工區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)，并給相同的活動(dòng)區(qū)起不同的名字，如;“淘寶屋”、“想一想”、“試一試”等，我班堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。
入到自己所喜歡的活動(dòng)中去。
二、“活動(dòng)區(qū)”內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須符合每個(gè)班兒童的年齡特征，與教育目標(biāo)相適應(yīng)。中班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練，不同的活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個(gè)活動(dòng)區(qū)根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。
三、在活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，建筑區(qū)，都鋪上了泡沫墊，平均每班投放五十塊泡沫地板塊。當(dāng)幼兒進(jìn)入建筑區(qū)時(shí)，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學(xué)，美觀、合理，富有教育意義，如我班的超市物品。
四、在活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們注意了要符合教育性，每個(gè)月的活動(dòng)重點(diǎn)都在活動(dòng)區(qū)中體現(xiàn)。如要鍛煉幼兒肌肉，就在“活動(dòng)區(qū)”投放一些面粉、橡皮泥等，讓幼兒練習(xí)小手的肌肉。
豐富多彩的“活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建筑區(qū)”孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“奇特的動(dòng)物園”別具一格的“大輪船”。
雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;在超市中，孩子交往性的語言還欠缺;在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對(duì)這些問題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
按照教研。
工作計(jì)劃。
我區(qū)區(qū)域游戲評(píng)比活動(dòng)在5月如期進(jìn)行?；顒?dòng)經(jīng)歷了前期訂案準(zhǔn)備中期活動(dòng)比評(píng)后期梳理展示三個(gè)階段。
前期我們召開預(yù)備會(huì)，討論制定評(píng)比方案，評(píng)委分組分工，為活動(dòng)的有效開展做好充足的準(zhǔn)備。中期，比評(píng)結(jié)合，以評(píng)促建。最大限度發(fā)揮評(píng)委的作用：一方面是評(píng)選優(yōu)秀的區(qū)域活動(dòng)，更重要的是通過有針對(duì)性、專業(yè)化的點(diǎn)評(píng)，讓園所在區(qū)域活動(dòng)中存在的問題得到解決。后期，一方面評(píng)委梳理我區(qū)區(qū)域活動(dòng)普遍存在的問題，在活動(dòng)總結(jié)會(huì)上區(qū)教研員做代表梳理提升，并結(jié)合華愛華老師活動(dòng)區(qū)游戲的講座和《指南》解讀，對(duì)我區(qū)教師在組織區(qū)域游戲活動(dòng)中存在的教師觀察、介入、評(píng)價(jià)等共性問題進(jìn)行培訓(xùn)。另一面，組織教師到活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀園所進(jìn)行觀摩，展示園在活動(dòng)觀摩后由業(yè)務(wù)園長和骨干老師作經(jīng)驗(yàn)介紹，幫助我區(qū)各幼兒園在組織區(qū)域活動(dòng)方面有一個(gè)質(zhì)的提升。
為期近2個(gè)月的區(qū)域游戲評(píng)比活動(dòng)已落下帷幕，接下來就是各園所結(jié)合活動(dòng)的開展，靜下來考慮如何把區(qū)域游戲這個(gè)幼兒園重要的、最基本的活動(dòng)方式長期地、有效地、常態(tài)化地開展下去!
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十一
本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、語言區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用。現(xiàn)將半年來的活動(dòng)情況作一簡單總結(jié)。
一、材料的投放。
1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對(duì)于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會(huì)使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去興趣。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。
2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。教師總結(jié)范文精選教學(xué)總結(jié)教研總結(jié)學(xué)年總結(jié)研修總結(jié)這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了"玩牌比大小"的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把"比大小"該成了"排小魚"的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。
三、良好的師幼互動(dòng)。
1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。
2、用兒化的.評(píng)價(jià)語言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識(shí)等，我們還常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等兒化的語言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力，我班的區(qū)域活動(dòng)在受到家長領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;在超市中，孩子交往性的語言還欠缺;在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對(duì)這些問題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)裝滿水的杯子倒立時(shí)水不會(huì)流出來的有趣現(xiàn)象，從中感知空氣的壓力。
活動(dòng)材料：
硬的塑料杯、吹塑或塑料做的墊板、1盆水。
活動(dòng)玩法：
1、探索問題：裝滿水的杯中倒立時(shí)，水會(huì)流出來嗎？
2、將裝滿水的塑料杯，用墊板蓋好杯口，不留一點(diǎn)縫隙。一手扶杯子，一手墊板，同時(shí)迅速將杯子倒立過來，使杯口朝下，然后將扶著的墊板的手輕輕放開，觀察杯子里水會(huì)怎樣。
3、結(jié)論：裝滿水的杯子用墊板密封杯口，倒立時(shí)由于空氣壓力作用杯中水不會(huì)流出來。
活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)運(yùn)用繪畫的方式寫信，并進(jìn)行講述。
活動(dòng)材料：圖畫紙、信紙、信封、筆等。
活動(dòng)玩法：
1、選擇圖畫紙和信紙，想好要給哪位好朋友寫信；
2、將給好朋友寫信的內(nèi)容畫下來；
3、把信的內(nèi)容念給好朋友或同組的伙伴聽；
4、將信裝進(jìn)信封，寫上收信人的姓名和地址；
5、把信送到好朋友的手中或郵寄給好朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：用泥工塑造立體人物和初步學(xué)會(huì)塑造特色房屋，進(jìn)一步學(xué)會(huì)雕刻的基本方法。
活動(dòng)材料：幼兒園照片若干張、橡皮泥、泥工板、牙簽等。
活動(dòng)玩法：
1、自由選擇一處，觀察房屋特色；
2、綜合運(yùn)用各種技藝，引導(dǎo)幼兒塑造。
活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)用針線沿著圖案穿織。
活動(dòng)材料：圖案卡、各色彩線、大號(hào)縫衣針、插針墊、自制線軸、剪刀等。
活動(dòng)玩法：
1、選擇自己喜歡的圖案卡；
2、左手拿著圖案卡，右手執(zhí)針，按照?qǐng)D案的輪廓線一上一下來回穿織；
3、將圖案的輪廓線全部縫好后打結(jié)，剪斷線頭；
4、將針插回針墊上，與其他材料一起歸位。
活動(dòng)目標(biāo)：遵守游戲規(guī)則，相互合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)材料：飛行棋。
活動(dòng)玩法：兩人商量好誰先走棋，一個(gè)人拿一種顏色的棋子，骰子投到幾，就在自己顏色的線路按序放幾個(gè)棋子，誰先走到終點(diǎn)誰就勝利了。
活動(dòng)目標(biāo)：創(chuàng)編和表演圖片中的故事內(nèi)容。
活動(dòng)材料：故事中動(dòng)物的頭飾，白大褂、聽診器、藥瓶、滴管、鮮花等簡易道具。
活動(dòng)玩法：分配角色，利用頭飾和道具開展表演活動(dòng)。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十三
我們班幼兒好動(dòng)、好奇，在繪畫動(dòng)手建構(gòu)上十分有創(chuàng)意，有擅長，為了更全面發(fā)展幼兒的多元能力，擴(kuò)展其思維，擺弄空間，我班將從思維區(qū)、手工區(qū)、音樂區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、棋類區(qū)等開展區(qū)域活動(dòng)，具體計(jì)劃如下：
形狀接龍、數(shù)卡配對(duì)、分類火車、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量。
1、按規(guī)律接龍。
2、物數(shù)匹配。
3、10以內(nèi)加減。
4、按兩種特征分類等。
圖形卡、陰陽卡紙、小火車圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本。
益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計(jì)算。
1、看清楚題目對(duì)應(yīng)。
2、找對(duì)出入口。
3、獨(dú)立讀題。
4、對(duì)應(yīng)累計(jì)數(shù)和。
益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對(duì)應(yīng)記錄卡。
棍子接口、原木擺弄、可樂瓶壘高。
1、引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法。
2、看懂平面圖。
3、積累壘高不倒的經(jīng)驗(yàn)方法。
可樂瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子。
五子棋、圍棋、跳棋、象棋。
熟悉規(guī)則，能按規(guī)則游戲、培養(yǎng)協(xié)作活動(dòng)的.情感。
各類棋子、棋盤。
故事聽讀，fellowme。
聽讀練習(xí)、集中注意力、練習(xí)糾正發(fā)音。
耳機(jī)、配套英語書、紙偶、圖片等。
皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙。
1、練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧。
2、會(huì)將兩種物體組合、掌握粘面的技巧。
3、探索組合的規(guī)律。
4、積累對(duì)稱、內(nèi)翻的折紙技巧。
各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠。
聽聽敲敲、表演小舞臺(tái)。
1、主動(dòng)選擇打擊樂器、聽旋律配樂。
2、選用合適道具大膽表述。
各類打擊樂器、各類表演道具（帽子、圍巾、頭花等）。
沉浮、光射反應(yīng)。
通過材料擺放，了解沉浮、光射的科學(xué)現(xiàn)象，使之產(chǎn)生興趣。
水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子。
涂色百變、巧音盒。
鞏固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）。
選擇顏色重彩涂染。
演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒。
百變回形針、小拼圖。
1、鞏固筆畫、筆順、加強(qiáng)識(shí)字量。
2、會(huì)講一段完整的話。
回形針、示范卡、各種人、物、事、地點(diǎn)的圖片。
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十四
為了區(qū)域活動(dòng)能有效開展，凸顯特色，我們將園內(nèi)的市級(jí)課題《開發(fā)系列主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》融入的各年級(jí)組的區(qū)域活動(dòng)中，小班年級(jí)組注重了幼兒自理能力培養(yǎng)，努力使孩子都能在游戲中得到發(fā)展和進(jìn)步。中班年級(jí)組在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣。班級(jí)氣氛寬松，活躍，尊重幼兒的意愿，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。大班年級(jí)組通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，以便于幼兒與幼兒，游戲與游戲之間的互動(dòng)，來培養(yǎng)幼兒合作、交往的能力。近年來，我園區(qū)域活動(dòng)得到了很大的發(fā)展，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
幼兒園自20xx年9月搬入新園，班級(jí)的環(huán)境、設(shè)施都得到了大大的改善。幼兒園內(nèi)的大環(huán)境我們是根據(jù)園內(nèi)的課程和課題進(jìn)行布置的，比如大班我們利用走廊布置了美食一條街大一班是心心小吃部，大二班是珍珠奶茶，大三班是回味鴨血粉絲湯在這美食一條街上不僅僅是本班幼兒可以玩，三個(gè)大班的幼兒可以隨便在任何一家小吃部了買到東西。既豐富了幼兒的游戲內(nèi)容，有培養(yǎng)了幼兒在游戲中與其他班級(jí)幼兒的交往能力。
班級(jí)的活動(dòng)室和睡房是連在一起的，為了讓孩子有更多的活動(dòng)空間每天下午各班的老師都能把幼兒午睡的小床收起來，為幼兒提供最大限度的自主活動(dòng)空間。并利用這些小床為班級(jí)的區(qū)域做隔斷，為孩子提供一個(gè)封閉或半封閉的游戲場(chǎng)所，并能根據(jù)幼兒的年齡特征創(chuàng)設(shè)區(qū)域，小班年級(jí)組基本上以角色游戲、平行游戲?yàn)橹鳎写蟀嘀饕灾橇τ螒驗(yàn)橹?。各個(gè)區(qū)域都有明顯的標(biāo)志，既符合了區(qū)域活動(dòng)的要求，又讓各班的區(qū)域一目了然，同時(shí)也便于教師指導(dǎo)和觀察幼兒。
在區(qū)域材料投放的過程中，我們根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，可為孩子創(chuàng)設(shè)角*、探索區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、閱讀區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。如：在大班益智區(qū)里我們投放量各種各樣的棋類游戲、通過幼兒與幼兒之間的游戲既增進(jìn)了幼兒的友情，又培養(yǎng)了幼兒合作和交往的能力。在中班益智區(qū)里我們老師做了好多的手指套偶，請(qǐng)小朋友根據(jù)手指上的數(shù)字，套上相應(yīng)的點(diǎn)圈，既體現(xiàn)了孩子對(duì)數(shù)字的理解又體現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，不僅豐富了游戲內(nèi)容，還擴(kuò)大了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的理解和外延從這里可以更多的發(fā)現(xiàn)孩子們智慧的萌芽、創(chuàng)新的火花。
在為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí)，我們選擇了無毒、無味、對(duì)幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意包裝和制作的藝術(shù)性。比較堅(jiān)硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。如小班彩色糖果屋中，我們發(fā)動(dòng)全園家長帶來各種各樣的糖果紙，讓幼兒通過對(duì)各種色彩的理解來給它們分類，既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，有培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。我們的老師在選擇材料時(shí)，既注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具備教育功能的同時(shí)，充分將其藝術(shù)性展現(xiàn)出來。以吸引幼兒對(duì)活動(dòng)材料充滿興趣，利于區(qū)域活動(dòng)的順利開展。
不同區(qū)域的探索帶給幼兒的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展是不同的。教師在設(shè)置區(qū)域時(shí)應(yīng)盡量全面一些，一方面保證幼兒都能選擇到自己喜歡的活動(dòng)區(qū)、活動(dòng)材料，凸顯幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式;另一方面，也保證促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的各種關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)芤愿骰顒?dòng)區(qū)為中介展開.滿足幼兒多方面發(fā)展的需求。
幼兒發(fā)展能力、水平的差異決定了教師必須要考慮目標(biāo)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性，考慮不同層次目標(biāo)對(duì)幼兒發(fā)展的挑戰(zhàn)性。例如：教師在小班計(jì)算區(qū)投放了各種顏色、大小、形狀的圖片及一些情境背景圖，在目標(biāo)上做了從低到高的分層考慮：學(xué)習(xí)兩個(gè)特征的間隔排序，如大一小、紅一綠、三角形一圓形等;學(xué)習(xí)有規(guī)律排序;練習(xí)進(jìn)行四個(gè)物體的大小正逆排序。教師有意識(shí)的目標(biāo)分層設(shè)置不僅保證了幼兒區(qū)域活動(dòng)的有效性。同時(shí)也是教師下一步開展指導(dǎo)的前提。教師的指導(dǎo)能根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力是每個(gè)幼兒都獲得成功。
在園內(nèi)我們要求每個(gè)班級(jí)的老師都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，讓幼兒自主選擇參與自己感興趣的游戲。每個(gè)幼兒都能自覺遵守游戲規(guī)則，并積極參與到活動(dòng)中去。中大班的幼兒直接參與游戲的評(píng)價(jià)。教師盡量不包辦代替。
1、怎樣形成合作探究式的師生互動(dòng)，是我們每個(gè)老師需要深思的問題?
2、幼兒與幼兒在游戲之間的交往能力還有待提高。
3、在游戲中要給與孩子自主探索的機(jī)會(huì)!
總之，我園的區(qū)域活動(dòng)在成長的過程中逐步發(fā)展，雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，希望我們能夠克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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