鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)(通用19篇)

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鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-10 21:14:23     小編:文軒

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間。在寫總結(jié)時(shí),事實(shí)客觀,言之有據(jù),避免主觀臆斷和夸大其詞。為了幫助大家更好地寫總結(jié),小編整理了一些總結(jié)的常見問(wèn)題和解決方法。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇一

“人的生殖”不僅是八年級(jí)(上)生物第18章的一個(gè)重點(diǎn),也是八年級(jí)學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。我采用了學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、多媒體課件等多種教學(xué)方法,力求使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本次備課的過(guò)程如下:

明確重難點(diǎn)(生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能是理解水平屬于重點(diǎn)部分,人的生殖過(guò)程是了解水平屬于難點(diǎn)部分),從而對(duì)癥下藥,抓住本節(jié)課的實(shí)質(zhì)。

理解男女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)尤其是重要的生殖結(jié)構(gòu);理解男女性生殖系統(tǒng)的主要功能從而點(diǎn)撥男女性重要的生殖器官睪丸和卵巢;將生殖系統(tǒng)正面圖和側(cè)剖面圖結(jié)合使學(xué)生發(fā)揮空間想象能力完成側(cè)剖面圖的結(jié)構(gòu)名稱,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;了解人的生殖過(guò)程重點(diǎn)了解受精的部位、胚胎發(fā)育過(guò)程的變化、胎兒與母體之間物質(zhì)交換的主要場(chǎng)所;情感升華部分是讓學(xué)生體會(huì)父母養(yǎng)育子女的辛苦,尤其是母親。

設(shè)想對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)以怎樣的方式設(shè)計(jì)學(xué)生容易接受容易理解,且以學(xué)生為主體,能很好的.調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、積極性。如理解男女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時(shí),先讓學(xué)生整體上感知結(jié)構(gòu),再讓他們觀察課本中的圖片,然后以搶答方式檢驗(yàn)學(xué)生的能力;因生殖系統(tǒng)的功能這部分知識(shí)學(xué)生可通過(guò)視頻、閱讀且結(jié)合結(jié)構(gòu)字面名稱能快速理解,所以主要采用了功能對(duì)對(duì)碰的連線方式,讓學(xué)生在這個(gè)程度上去理解就可以了,否則一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著去了解反而太煩瑣;完成側(cè)剖面圖的結(jié)構(gòu)名稱以小組討論形式完成;了解人的生殖過(guò)程結(jié)合視頻以小組為單位相互討論解決問(wèn)題的形式;情感升華部分是讓學(xué)生體前背書包體驗(yàn)?zāi)阁w懷孕的辛苦,再以圖片結(jié)合歌曲,把學(xué)生的情感融入到其中,讓學(xué)生感同身受。

開頭、過(guò)渡、結(jié)束部分的語(yǔ)言要求精練、自然,讓知識(shí)緊密聯(lián)系,不出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足:

(一)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)存在以下幾點(diǎn):

1、扣準(zhǔn)學(xué)生和教師是主體與主導(dǎo)之間的關(guān)系,且語(yǔ)言引導(dǎo)恰到好處。運(yùn)用新理念,如培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力,并結(jié)合傳統(tǒng)方式如由教師引導(dǎo)學(xué)生探究。因這部分知識(shí)學(xué)生羞于啟齒,但卻能駕馭課堂并很好的引導(dǎo)學(xué)生去敢于回答。

2、構(gòu)思清晰。本節(jié)課的知識(shí)框架構(gòu)思明了,枝杈該有則有,不該有則減掉。

3、情感升華運(yùn)用巧妙。教書不僅僅是教知識(shí),最重要的是育人,育人才是目標(biāo)。

(二)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)不足存在以下幾點(diǎn):

1、在預(yù)設(shè)與深層方面應(yīng)提高:教師應(yīng)及時(shí)并巧妙地解決學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、因結(jié)構(gòu)名稱不容易識(shí)記,若能讓學(xué)生大聲朗讀也許更好。

3、在胎盤、臍帶方面若能從營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸入、排出等角度再深入理解尤其是胎盤的理解也許會(huì)更好。

4、人的生殖過(guò)程部分若能再講解一些關(guān)于宮外孕、結(jié)扎、雙胞胎等方面也許學(xué)生會(huì)更感興趣。

以上是本人這次的教學(xué)反思,作為青年教師的我還需要不斷努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇二

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)自讀自悟、自主探究的學(xué)習(xí)階段,教學(xué)中要重感悟、重積累、更要注重運(yùn)用。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)中,我堅(jiān)持指導(dǎo)在讀中感悟,以讀促學(xué)。例如:在教學(xué)開始我設(shè)計(jì)了速讀的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生對(duì)文章有了一個(gè)總體的了解,教學(xué)過(guò)程中我指導(dǎo)學(xué)生不斷品讀文章,感受文章所表達(dá)的感情。

遲到本是一個(gè)很難避免的問(wèn)題,導(dǎo)入時(shí)我便從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生,特別是本節(jié)課上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槟承┰蜻t到了,我迅速結(jié)合本堂課的情況要求學(xué)生針對(duì)此事發(fā)表意見,學(xué)生都有比較深刻與獨(dú)特的感受,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育,起到了比較好的效果。

在本課教學(xué)中我特別注意了對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),例如在找“父親為什么打我?”的原因時(shí),我要求在注意抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解。在教學(xué)挨打的段落時(shí),我注意了讓學(xué)生抓住人物的動(dòng)作理解人物的心理與性格特征,同時(shí)又讓學(xué)生做了做這些動(dòng)作,使學(xué)生進(jìn)一步感受到了人物的性格特點(diǎn),這樣在指導(dǎo)朗讀時(shí)學(xué)生讀的是有聲有色。沒(méi)有輪到的還不斷地唏噓、嘆息。這樣的閱讀指導(dǎo)不但讓學(xué)生興趣盎然,讓學(xué)生在做動(dòng)作中自己體會(huì),同時(shí)積累詞語(yǔ)句子,以及寫作方法,真是一舉三得。

在本文的教學(xué)中我還注意了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化閱讀,在教學(xué)“還有哪些句子體現(xiàn)到父親打得狠”“挨打后我的心情什么樣的”過(guò)程中,我讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己挨過(guò)打嗎,自己挨打后的心情怎樣?學(xué)生踴躍發(fā)言,談自己的感受,與作者產(chǎn)生了共鳴,深刻的體會(huì)到了人物的情感特征。在這種獨(dú)特的感受下,學(xué)生的閱讀更是精彩不斷,讓人過(guò)耳不忘。原來(lái),學(xué)生閱讀時(shí)不是讀不好,而是看你有沒(méi)有讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴感。

在此課的教學(xué)中我不但注重學(xué)生的閱讀感悟,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想,與作品展開對(duì)話。我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完體現(xiàn)父愛的部分后寫下了父親與女兒的心靈對(duì)話,尊重學(xué)生合理的個(gè)性化見解,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的解讀,及時(shí)地記下了自己的感受與想法,進(jìn)行了寫的訓(xùn)練,同時(shí)加深學(xué)生了學(xué)生讀父愛的理解。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇三

本節(jié)課內(nèi)容是人的生殖,有學(xué)生提前問(wèn)我這節(jié)課是不是自學(xué),我肯定的告訴他這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)。原來(lái)學(xué)生都已經(jīng)知道這節(jié)課要上什么內(nèi)容了,心理既害羞又很好奇。

一上課我就直接入主題,人的繁衍要依靠生殖,生殖就要依靠生殖系統(tǒng),那生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能如何,生殖過(guò)程又是如何完成的?學(xué)生開始在下面就有點(diǎn)議論了,頑皮的嬉笑。 這節(jié)課要他們歸納出男性和女性的生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其功能。我在大屏幕出示相應(yīng)圖片,這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就沉不住氣了,嬉笑的有,害羞的有,驚奇的也有……我告訴他們生殖系統(tǒng)每個(gè)正常的人都有,我們要正確認(rèn)識(shí)這些結(jié)構(gòu),漸漸的學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并能在我提出問(wèn)題時(shí)回答出“精子”“睪丸”……等詞。

男生比較大膽活躍,帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛。我將男生殖系統(tǒng)簡(jiǎn)單說(shuō)一下,將重點(diǎn)結(jié)構(gòu)和其功能板書,然后再介紹女性生殖器官結(jié)構(gòu)和其功能并將重點(diǎn)板書。學(xué)生聽得津津有味。了解了生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),然后就是了解生殖過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是一個(gè)難點(diǎn)也是一個(gè)非常重要的考點(diǎn)。由于前面預(yù)習(xí)時(shí)間控制不好,所以到這里時(shí)間有些緊迫,我讓他們先預(yù)習(xí)生殖過(guò)程,了解了生殖過(guò)程還想給他們看一個(gè)視頻的只能留到下節(jié)課了。

在本節(jié)課教學(xué)中我還教育學(xué)生:

1、珍愛生命,知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn),每一個(gè)人能夠降生都是非常幸運(yùn)的,我們應(yīng)該珍惜生命。

2、慎重對(duì)異性之間的深度交往,生殖器官尚未發(fā)育完全,不能孕育健康優(yōu)質(zhì)的新生命;流產(chǎn)等通過(guò)外力終止孕育生命的過(guò)程,常常還會(huì)對(duì)生育能力造成嚴(yán)重的影響,導(dǎo)致不育的遺憾。

3、尊重和感謝父母,尤其是母親。母親孕育和生育我們的過(guò)程中,經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負(fù),我們要感謝父母的愛心和責(zé)任心所創(chuàng)造的生命的奇跡。

4、良好習(xí)慣的培養(yǎng),煙、酒、藥物等都會(huì)導(dǎo)致胎兒畸形,所以良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和堅(jiān)持,是對(duì)新生命的承諾??傊竟?jié)課在教學(xué)中不但讓學(xué)生對(duì)生殖過(guò)程有全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的把握,而且引發(fā)了學(xué)生之間的討論和感悟,珍惜生命、愛戴父母以及良好的習(xí)慣行為的養(yǎng)成等情感教育。不但有知識(shí)主線——人類生殖的過(guò)程,而且還有一條情感的線路清晰可見,即感悟新生命的誕生。如精子和卵細(xì)胞形成的過(guò)程的感悟,母親孕育孩子過(guò)程的感悟,整個(gè)孕育過(guò)程中意外因素對(duì)生殖影響的感悟等,貫穿始終。使得教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的影響成為點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透和感悟。但在時(shí)間的安排上還需把握。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇四

《的生殖和發(fā)育》是人教版八下第一章第四節(jié)內(nèi)容,是在植物、昆蟲、兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育之后一節(jié)有關(guān)發(fā)育和生殖的課,對(duì)生物的生殖已經(jīng)有一定的了解,但是鳥類的生殖已經(jīng)脫離了水環(huán)境的限制,所以從生物進(jìn)化的角度來(lái)學(xué)習(xí)的與生殖發(fā)育的特點(diǎn)的關(guān)系。

上主要采用了――發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。

首先用動(dòng)物的兩種繁殖行為“蜻蜓點(diǎn)水,母雞抱窩”引入課題,鳥是同學(xué)們比較喜歡、也比較熟悉的動(dòng)物,但對(duì)于鳥類的生殖和發(fā)育的知識(shí),學(xué)生們也只是一知半解,還不能上升到理論上來(lái),所以在教學(xué)中,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

然后結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出學(xué)生原有的與鳥類生殖發(fā)育有關(guān)的具體行為。如小雞剛出殼毛絨絨的,而麻雀剛出殼體表幾乎沒(méi)有毛,然后引出新課鳥的發(fā)育有的充分有的不充分所以,有早成鳥和完成鳥之分。然后從鳥的形態(tài)各異但是都是由鳥卵發(fā)育而來(lái)很自然的導(dǎo)入學(xué)習(xí)鳥卵的結(jié)構(gòu),以為例來(lái)觀察。

而后通過(guò)對(duì)比早成鳥和晚成鳥,向?qū)W生滲透德育教育。在這個(gè)階段中巧妙地設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生動(dòng)眼去觀察、動(dòng)腦去思考、了學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

探究雞卵的結(jié)構(gòu)時(shí),讓學(xué)生親自動(dòng)手,能讓學(xué)生感悟到平時(shí)自己熟悉的事物原來(lái)還有這么多的知識(shí),用雞卵做為材料,與生活聯(lián)系緊密,突破了重難點(diǎn)。

課堂上,每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué),然后再以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生回答,而不是直接把答案告訴學(xué)生,從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

不足的地方:

沒(méi)讓讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)來(lái)了解雞卵的.結(jié)構(gòu)及其作用,若親自實(shí)驗(yàn)可以分散學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后,讓學(xué)生繪制雞卵的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)尾,讓學(xué)生留心觀察鳥主要吃什么,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)組織學(xué)生課前搜集資料、觀察加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),通過(guò)觀察、分析和討論,將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ),聯(lián)系生活、貼近生活、走進(jìn)生活。

課堂教學(xué)的方式有多種,教師的引導(dǎo)很重要,但是學(xué)生的主體參與更重要。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇五

新課程的課堂教學(xué)不再是一個(gè)封閉系統(tǒng),也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式,而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過(guò)程中必須潛在和開放地接納始料未及的體驗(yàn)。這節(jié)課,在充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時(shí),還凸現(xiàn)了教學(xué)的開放性。體現(xiàn)之一:教師的某些問(wèn)題不是事先預(yù)設(shè)的,而是隨著教學(xué)的展開逐漸形成的;體現(xiàn)之二:解決問(wèn)題的方式是開放的,結(jié)論是學(xué)生合作探索獲得的;體現(xiàn)之三:師生之間的關(guān)系是民主平等的,整個(gè)教學(xué)過(guò)程較多的是師生間的交流互動(dòng)。

學(xué)生的解放,教材和教學(xué)過(guò)程的開放,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性,充滿了對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的滿足,煥發(fā)了師生的生命活力,讓課堂“活”了起來(lái)。誠(chéng)然,這節(jié)課還存在著許多需要探討的問(wèn)題,如:教師在尊重學(xué)生獨(dú)特見解的同時(shí)如何更有效地關(guān)注學(xué)生的差異?面對(duì)學(xué)生獲得“自主”后發(fā)出的充滿挑戰(zhàn)的開放性問(wèn)題和多樣化思維,教師如何“引領(lǐng)”?怎樣創(chuàng)設(shè)并促進(jìn)學(xué)生的有效“合作學(xué)習(xí)”?如何解決“探究”和有限的“45分鐘”之間的矛盾、沖突?等等。尤其值得一提的是,本節(jié)課中,傳統(tǒng)教學(xué)的思維慣性還不時(shí)讓教師認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知水平必不如師,在某些活動(dòng)中有著太多的暗示,不妨再多放手一些,讓學(xué)生有更多的獨(dú)立思考和深入實(shí)踐的機(jī)會(huì),其實(shí)失敗了又何妨,重在探究的過(guò)程。還有就是為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)的痕跡太多,對(duì)學(xué)生而言,一味地夸獎(jiǎng)如同一味懲罰一樣,弊大于利。尤其是教師不假思索、脫口而出的隨意性夸獎(jiǎng)不僅不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的價(jià)值導(dǎo)向,反而可能導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教師是新課程的實(shí)施者,也是新課程的開發(fā)者。優(yōu)秀的教師要有一雙慧眼,能用獨(dú)特的視角去審視教材,根據(jù)時(shí)代的需要和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。“藝無(wú)止境”,生物學(xué)教學(xué)永遠(yuǎn)是一塊無(wú)限廣闊的創(chuàng)造天地。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇六

《人的生殖》一節(jié)的教學(xué)是七年級(jí)生物教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)了解了動(dòng)物及人的結(jié)構(gòu)層次、被子植物的一生、本學(xué)期關(guān)于人類的起源和發(fā)展等相關(guān)知識(shí)后開展教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)具備了下列相關(guān)知識(shí):人體是由一個(gè)細(xì)胞即受精卵細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的;被子植物的受精卵是由精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成的;人類是由森林古猿進(jìn)化而來(lái)。導(dǎo)入新課時(shí),通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課人類的原是祖先是森林古猿提出新的問(wèn)題,我們每個(gè)人是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的?從而引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容:“人的生殖”。面對(duì)大部分學(xué)生比較害羞的情況,教師以大方的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,指出這節(jié)課的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)人體的生殖系統(tǒng)和胚胎發(fā)育的過(guò)程。通過(guò)教師教學(xué)態(tài)度的感染,逐步使學(xué)生情緒放松,以比較正常的心態(tài)面對(duì)這一敏感問(wèn)題的學(xué)習(xí)。

本節(jié)教學(xué)的成功感受:

1、教師以積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而不是讓學(xué)生“自學(xué)”,這有利于消除學(xué)生的對(duì)生殖問(wèn)題的神秘感和害羞的心理。對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)教師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意,如睪丸和卵巢的功能、受精卵形成的部位等。對(duì)一些學(xué)生不易理解的難點(diǎn)問(wèn)題教師應(yīng)做準(zhǔn)確地講解,如胚胎在子宮中的發(fā)育過(guò)程、分娩的過(guò)程。

2、通過(guò)本節(jié)教學(xué),不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí),更是對(duì)學(xué)生開展情感教育的大好時(shí)機(jī)。通過(guò)分析懷孕期間孕婦的體重變化、分娩過(guò)程中的劇烈疼痛、從新生兒到今天的你和我,我們每一個(gè)人的父母尤其是母親都為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。每一個(gè)人都應(yīng)該理解父母、感恩父母、孝敬父母。通過(guò)大量精子中最健康強(qiáng)壯最優(yōu)秀的一個(gè)才能和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,是學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生命的誕生都是一個(gè)奇跡,每一個(gè)生命都是最優(yōu)秀的。從而啟發(fā)學(xué)生懂得敬畏生命、尊重生命,相信自己也是最優(yōu)秀的一個(gè)。

本節(jié)教學(xué)中有待提高的方面:

1、本節(jié)教學(xué)中關(guān)于中學(xué)生男女生深度交往問(wèn)題未涉及。

2、外界環(huán)境中的有害因素對(duì)胚胎發(fā)育的影響拓展不夠。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇七

七年級(jí)下冊(cè)生物主要講的是生物圈中的人,當(dāng)學(xué)生拿到新書時(shí),看的最癡迷的就是第二節(jié)《人的生殖》,甚至有學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我說(shuō):“老師,第二節(jié)講不講??!怎么講??!”。我知道這個(gè)年齡的學(xué)生正處于青春期,對(duì)人的生殖感到既新鮮神秘,急切想了解這方面的知識(shí),但又羞于啟齒,不好意思詢問(wèn)。因此,為了滿足學(xué)生的好奇心,每次我們都要花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講解這節(jié)課,甚至還要聯(lián)系生活實(shí)際,最大限度地滿足學(xué)生的需求,讓學(xué)生坦然地認(rèn)識(shí)自己。

首先,解決的第一個(gè)問(wèn)題就是讓學(xué)生上課坦然對(duì)待,不要有什么羞恥感。所以,在導(dǎo)課時(shí),我先出示了一朵漂亮的花朵問(wèn):“你們看,這朵花漂亮嗎?你喜歡看嗎?”學(xué)生們大喊:“漂亮,喜歡!”緊接著我說(shuō),這是植物的生殖器官,我們看的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有感到害羞,所以認(rèn)識(shí)自己的生殖器官,我們也不應(yīng)該感到害羞,要坦然面對(duì),就像對(duì)待我們的鼻子、眼睛一樣。從而巧妙地打破尷尬的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生順利地進(jìn)入本節(jié)課。

對(duì)于“人的生殖系統(tǒng)”這部分教學(xué)內(nèi)容,我采用學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方法,讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容欣賞視頻,形象直觀地認(rèn)識(shí)男女生殖系統(tǒng);然后,出示人生殖系統(tǒng)示意圖,讓學(xué)生明確各個(gè)生殖器官的名稱和功能;最后,教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)識(shí)記的器官。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)性器官有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí),打破對(duì)性的神秘感,使學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的人生觀。

對(duì)于“人的生殖過(guò)程”這部分教學(xué)內(nèi)容,我在要求學(xué)生掌握人的生殖過(guò)程基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,更注重聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)時(shí),我以人的生殖過(guò)程的知識(shí)點(diǎn)為主線,一步步補(bǔ)充生活化知識(shí)、滲透進(jìn)情感、價(jià)值觀教育。

1.在講受精過(guò)程時(shí),我們講到了精子如何進(jìn)入女性體內(nèi),宮外孕是怎么回事,早孕的危害等等,雖然這些問(wèn)題課上講比較敏感,是一些負(fù)面的消息,但是學(xué)生覺得新奇,想知道怎么回事。通過(guò)教師講解使學(xué)生知道青春期的他們應(yīng)該怎么做,不要怎么做,做了后會(huì)有什么危害,從而使學(xué)生以一種積極的態(tài)度面對(duì)生活。

2.男性一次生殖活動(dòng)中可以產(chǎn)生數(shù)億個(gè)精子,正常情況下,女性每個(gè)月只排出一枚卵細(xì)胞。每一個(gè)人的生命都起始于受精卵,受精卵是一個(gè)精子和卵細(xì)胞相結(jié)合形成的,這就說(shuō)明我們每一個(gè)人的形成就是當(dāng)時(shí)那個(gè)最優(yōu)秀的精子和卵細(xì)胞結(jié)合了。從而體會(huì)到每一個(gè)人能夠降生都是非常幸運(yùn)和不容易的,學(xué)會(huì)尊重、珍愛生命。在以后的學(xué)習(xí)生活中,要不負(fù)生命的意義與美好,勤奮努力,爭(zhēng)取做一個(gè)最優(yōu)秀人。

3.通過(guò)了解胎兒的發(fā)育過(guò)程,拓展了相關(guān)的生活化知識(shí),比如:羊水的作用、胎兒血和母體血會(huì)融合嗎,融合后的危害是什么,媽媽的體型變化等等。同時(shí),同學(xué)們知道了母親孕育和生育過(guò)程中,生理和心理上所承受的重負(fù)。孕懷胎十月,母親消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等負(fù)擔(dān)都加重;最后在分娩的時(shí)候,母親又忍受著劇烈的難以忍受的陣痛。體會(huì)到母親為孕育生命所做出的奉獻(xiàn)和犧牲,要學(xué)會(huì)尊重和感謝母親。

世界上最偉大的愛就是母愛,母親的偉大,在于孕育了生命,在于哺育了生命,養(yǎng)育了生命,更在于教育了生命熱愛生命。生命來(lái)到這個(gè)世界是因?yàn)橛心赣H的愛,最后在《燭光里的媽媽》背景音樂(lè)聲中,按照我的預(yù)期目標(biāo)順利地完成了這節(jié)課的知識(shí)講授。課后,教師要求孩子們利用周末幫母親做家務(wù),并在三八婦女節(jié)來(lái)臨之際,給自己的母親寫了一封信,表達(dá)了對(duì)母親節(jié)日的祝福,同時(shí)也表達(dá)對(duì)母親愛和感謝。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇八

正值青春期的學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的知識(shí)充滿了好奇心,但同時(shí)又受傳統(tǒng)觀念的束縛都不敢正視這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容,有個(gè)別同學(xué)可能還會(huì)瞎起哄。要上好這節(jié)課,關(guān)鍵得先做好他們的思想工作,讓他們能以科學(xué)的態(tài)度面對(duì)科學(xué)知識(shí)!了解自己,了解人體!我用了三分鐘來(lái)做這個(gè)思想工作,讓那些起哄的同學(xué)不再言語(yǔ),讓那些低頭害羞的同學(xué)端正了姿勢(shì),然后用手提給他們放了一段教學(xué)視頻(條件有限),介紹人的生殖系統(tǒng),同學(xué)們都湊在一起安安靜靜的看完了,之后同學(xué)們?cè)陉愂鐾綄W(xué)習(xí)答案的時(shí)候,我在總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,同學(xué)們都能大膽說(shuō)出生殖系統(tǒng)器官的名稱以及它們的相關(guān)功能,課堂上因此沒(méi)有嘲笑也沒(méi)有羞澀,順利地完成了這節(jié)課的知識(shí)講授。為此我感到很高興!

我想,對(duì)于生殖的內(nèi)容,如果做老師的不能大膽面對(duì),覺得在學(xué)生面前不好意思,那起哄的只能越來(lái)越多,學(xué)生們更不好意思正視這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容了。我很高興自己做到了,將這節(jié)課順利開展,相信我的學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能對(duì)人的生殖系統(tǒng)有一個(gè)全新的質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇九

在教學(xué)工作方面,在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,靈活運(yùn)用教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。

在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,改革教學(xué)方法、手段,增大課堂容量,提高學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),課后多找他們談心,使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成一幫二小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。教學(xué)反思總結(jié)。常思考,常研究,常總結(jié),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇十

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(以下簡(jiǎn)稱《國(guó)歌》)是國(guó)家的象征,它在中國(guó)發(fā)展史的不同歷史時(shí)期起到了舉足輕重的作用。但我們?cè)谛@中卻看到了不應(yīng)該看到的鏡頭:

1、在日常升旗儀式中,唱《國(guó)歌》是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),但是很多學(xué)生都不能把《國(guó)歌》唱好。

2、每當(dāng)聽到《國(guó)歌》奏響時(shí),同學(xué)們把《國(guó)歌》當(dāng)成背景音樂(lè),該做什么還做什么,絲毫沒(méi)有尊重的意識(shí)。有的甚至還在追逐打鬧。

3、在“唱響《國(guó)歌》”的調(diào)查活動(dòng)中,能完整而準(zhǔn)確地演唱《國(guó)歌》的不到調(diào)查人數(shù)的25%。

4、有些學(xué)生甚至還不能完整地記住《國(guó)歌》的歌詞。

事實(shí)證明,《國(guó)歌》在相當(dāng)一部分同學(xué)的心中沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重。讓他們重新學(xué)習(xí)《國(guó)歌》對(duì)他們尊重《國(guó)歌》,熱愛祖國(guó),維護(hù)國(guó)家榮譽(yù),進(jìn)而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀有著非常重要的意義。

不僅受到音樂(lè)的熏陶,而且也受到了一次深刻的愛國(guó)主義的教育。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇十一

本節(jié)在復(fù)習(xí)有性生殖的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)無(wú)性生殖。

1生成概念:通過(guò)詩(shī)配畫《草》全文導(dǎo)入新課。每種生物都不會(huì)因個(gè)體的死亡而滅絕,詩(shī)中描述的草考什么方式繁殖后代的?(根)

七上生物所學(xué)的桃樹的生殖過(guò)程是怎樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生回顧桃樹的生殖和發(fā)育過(guò)程。問(wèn):這兩種生殖方式有何主要區(qū)別呢?由此引入無(wú)性生殖和有性生殖的概念。

延伸拓展:我們所學(xué)生物的生殖方式哪些是有性生殖方式?(細(xì)菌、真菌、病毒、動(dòng)物)

2通過(guò)視資料介紹植物無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中兩種主要方法:嫁接和扦插,并討論操作過(guò)程中注意方法。(如枝條切口方向,帶芽數(shù)目等)

3動(dòng)手操作,增加生活經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)踐能力。讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試扦插和嫁接,并相互評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過(guò)程中,充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),積極引導(dǎo)和拓展,使教學(xué)過(guò)程符合認(rèn)知規(guī)律。

不足之處有:過(guò)分依賴多媒體,板書較少;學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力不足,引導(dǎo)不十分到位;學(xué)生實(shí)踐操作時(shí),活動(dòng)秩序有些隨意。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇十二

今天下午第二節(jié)課(周五)是八三班的生物課,我用多媒體上了《植物的有性生殖》第一課時(shí),這節(jié)課內(nèi)容相對(duì)比較多,矛難度也較大,學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)比較困難。因此我講的比較細(xì)致,從有性生殖的定義,到被子植物有性生殖過(guò)程(包括開花傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成),然后帶領(lǐng)學(xué)生分別學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu),傳粉方式自己受精過(guò)程?;ǖ慕Y(jié)構(gòu)通過(guò)展示圖片以及與課本圖片相結(jié)合,讓學(xué)生自己識(shí)記,并說(shuō)明花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊,借此拓展兩性花以及單性花;傳粉這一塊首先通過(guò)展示蜜蜂采蜜的照片,引出傳粉這一概念,然后課件展示幾個(gè)問(wèn)題(什么是傳粉?有哪兩種方式?環(huán)境條件有何影響?),讓學(xué)生自主閱讀課本來(lái)回答。再借助課件進(jìn)行講解,并拓展蟲媒花和風(fēng)媒花;其次就是受精,放大子房結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu),然后設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題(花粉落到柱頭上之后會(huì)發(fā)生怎么樣的變化?花粉管經(jīng)過(guò)哪些部位到達(dá)胚珠?釋放出什么東西?釋放出的東西最終到哪里去?)。

然后讓學(xué)生自主閱讀課本,回答問(wèn)題,再課件展示講解受精過(guò)程,并講解雙受精。最后課堂小結(jié),習(xí)題訓(xùn)練,并拋出問(wèn)題:受精卵形成之后如何形成果實(shí)和種子呢?預(yù)知后事如何,且聽下回分解!

課后作業(yè):

1.繪制花的結(jié)構(gòu)示意圖。

5.繪制植物受精的過(guò)程并寫出其流程!

本課不足之處:

1.未完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

2.講解不是很連貫,學(xué)生理解不夠透徹。

3.應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

4.板書有所進(jìn)步,但還是不夠整潔,希望改進(jìn)!

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇十三

《假如》本課人文性比較強(qiáng),借“馬良的神筆”,表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,顯示了兒童一顆博大而純真的心。低年級(jí)孩子對(duì)大自然、小動(dòng)物等充滿著無(wú)言的愛,在他們內(nèi)心里世界萬(wàn)物都是美好的象征,真善美是他們的全部。

在教學(xué)這一課時(shí)我主要抓住以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行:

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法“由于這首小詩(shī)前三節(jié)結(jié)構(gòu)相似,我采取了由扶(總結(jié)學(xué)習(xí)方法)到半扶到全放的教學(xué)方法,這樣既突破教學(xué)難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又讓學(xué)生體驗(yàn)到自學(xué)的樂(lè)趣。

3、采取故事激趣的教學(xué)方法,在第一課時(shí)開始,我就激起孩子的興趣,給他們進(jìn)了《神筆馬良》的故事,使學(xué)生對(duì)馬良對(duì)神筆有了一定的理解,又對(duì)神筆產(chǎn)生幻想,從而自然把他們引入課文。

4、課后讓學(xué)生又嘗到了做小詩(shī)人的快樂(lè),我讓他們接著小作者的寫法,續(xù)寫文章,這樣,不但開拓了學(xué)生的思維,又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇十四

“人的生殖”不僅是八年級(jí)(上)生物第18章的一個(gè)重點(diǎn),也是八年級(jí)學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。我采用了學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、多媒體課件等多種教學(xué)方法,力求使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本次備課的過(guò)程如下:

明確重難點(diǎn)(生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能是理解水平屬于重點(diǎn)部分,人的生殖過(guò)程是了解水平屬于難點(diǎn)部分),從而對(duì)癥下藥,抓住本節(jié)課的實(shí)質(zhì)。

理解男女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)尤其是重要的生殖結(jié)構(gòu);理解男女性生殖系統(tǒng)的主要功能從而點(diǎn)撥男女性重要的生殖器官睪丸和卵巢;將生殖系統(tǒng)正面圖和側(cè)剖面圖結(jié)合使學(xué)生發(fā)揮空間想象能力完成側(cè)剖面圖的結(jié)構(gòu)名稱,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;了解人的生殖過(guò)程重點(diǎn)了解受精的部位、胚胎發(fā)育過(guò)程的變化、胎兒與母體之間物質(zhì)交換的主要場(chǎng)所;情感升華部分是讓學(xué)生體會(huì)父母養(yǎng)育子女的辛苦,尤其是母親。

設(shè)想對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)以怎樣的`方式設(shè)計(jì)學(xué)生容易接受容易理解,且以學(xué)生為主體,能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、積極性。如理解男女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時(shí),先讓學(xué)生整體上感知結(jié)構(gòu),再讓他們觀察課本中的圖片,然后以搶答方式檢驗(yàn)學(xué)生的能力;因生殖系統(tǒng)的功能這部分知識(shí)學(xué)生可通過(guò)視頻、閱讀且結(jié)合結(jié)構(gòu)字面名稱能快速理解,所以主要采用了功能對(duì)對(duì)碰的連線方式,讓學(xué)生在這個(gè)程度上去理解就可以了,否則一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著去了解反而太煩瑣;完成側(cè)剖面圖的結(jié)構(gòu)名稱以小組討論形式完成;了解人的生殖過(guò)程結(jié)合視頻以小組為單位相互討論解決問(wèn)題的形式;情感升華部分是讓學(xué)生體前背書包體驗(yàn)?zāi)阁w懷孕的辛苦,再以圖片結(jié)合歌曲,把學(xué)生的情感融入到其中,讓學(xué)生感同身受。

開頭、過(guò)渡、結(jié)束部分的語(yǔ)言要求精練、自然,讓知識(shí)緊密聯(lián)系,不出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足:

(一)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)存在以下幾點(diǎn):

1、扣準(zhǔn)學(xué)生和教師是主體與主導(dǎo)之間的關(guān)系,且語(yǔ)言引導(dǎo)恰到好處。運(yùn)用新理念,如培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力,并結(jié)合傳統(tǒng)方式如由教師引導(dǎo)學(xué)生探究。因這部分知識(shí)學(xué)生羞于啟齒,但卻能駕馭課堂并很好的引導(dǎo)學(xué)生去敢于回答。

2、構(gòu)思清晰。本節(jié)課的知識(shí)框架構(gòu)思明了,枝杈該有則有,不該有則減掉。

3、情感升華運(yùn)用巧妙。教書不僅僅是教知識(shí),最重要的是育人,育人才是目標(biāo)。

(二)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)不足存在以下幾點(diǎn):

1、在預(yù)設(shè)與深層方面應(yīng)提高:教師應(yīng)及時(shí)并巧妙地解決學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、因結(jié)構(gòu)名稱不容易識(shí)記,若能讓學(xué)生大聲朗讀也許更好。

3、在胎盤、臍帶方面若能從營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸入、排出等角度再深入理解尤其是胎盤的理解也許會(huì)更好。

4、人的生殖過(guò)程部分若能再講解一些關(guān)于宮外孕、結(jié)扎、雙胞胎等方面也許學(xué)生會(huì)更感興趣。

以上是本人這次的教學(xué)反思,作為青年教師的我還需要不斷努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇十五

學(xué)生已經(jīng)通過(guò)性健康課,對(duì)人類的生殖有一定的了解,但是學(xué)生的了解僅限于對(duì)生理過(guò)程的認(rèn)知。在這樣的情況下,引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)進(jìn)行提高和升華,將生理課擴(kuò)充為感悟生命的誕生,落腳點(diǎn)置于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),是本節(jié)課一個(gè)突出的亮點(diǎn)。教師的有效引導(dǎo),使得學(xué)生能夠以正確的態(tài)度來(lái)討論和面對(duì)生殖過(guò)程中的種種問(wèn)題,課堂氣氛活躍,討論充分,思維活動(dòng)有一定的深度和廣度。生殖過(guò)程本身的順序,就是上課的思路,脈絡(luò)清晰,知識(shí)落實(shí)到位,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透達(dá)到了潛移默化的影響。另外比較好地運(yùn)用了數(shù)據(jù)資料,給學(xué)生較強(qiáng)的沖擊,有效激發(fā)了學(xué)生的思考和討論。

引發(fā)教師深入思考的幾個(gè)問(wèn)題。

1、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力是新課程積極倡導(dǎo)的。教師在本節(jié)課中對(duì)此做了一些努力,但是當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí),教師問(wèn):“為什么你想知道這個(gè)問(wèn)題?你這個(gè)問(wèn)題是怎么想出來(lái)的?你怎么想出這個(gè)問(wèn)題的?”等,學(xué)生不一定要說(shuō)清楚這些,但是這樣可以引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象作深入思考,真正做到培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

2、新課程倡導(dǎo)探究。探究的方式和手段是多種多樣的,也不是每節(jié)課都是完整的探究活動(dòng),可以在每節(jié)課上進(jìn)行其中的某些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。本節(jié)課中的探究活動(dòng),不但是新發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,也是再創(chuàng)造的過(guò)程。教師可以要求學(xué)生在紙上隨時(shí)記下自己的假設(shè),或者對(duì)要探究問(wèn)題的理解,看完錄像或資料后,再解決問(wèn)題。

3、教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生所做的解答進(jìn)行一定的梳理和歸類,如母親在孕期所承擔(dān)的壓力可以有來(lái)自心理上的、身體上的等等,生活習(xí)慣的影響也可以按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行過(guò)類,這樣能帶給學(xué)生一個(gè)比較清晰的印象。

4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著問(wèn)題走出課堂,是新課程倡導(dǎo)的理念之一。如為什么要珍惜生命?為什么要愛戴父母?這是學(xué)生一生中要不斷思索的問(wèn)題,教師要能夠培養(yǎng)學(xué)生將這樣的思維活動(dòng)變成一種習(xí)慣。

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鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇十六

教學(xué)反思、總結(jié)《黑孩子羅伯特》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受,并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的人生態(tài)度。為了達(dá)到這一目標(biāo),我課前預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找這方面的資料。上課時(shí),我放手讓學(xué)生感知課文的主要內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生深入文本,通過(guò)品讀羅伯特捐錢這個(gè)重點(diǎn)部分中的重點(diǎn)句段,感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢時(shí)的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生充分感受羅伯特的美好心靈。

整節(jié)課的教學(xué)中,我把“點(diǎn)撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”留給自己,把“閱讀”“理解”“感悟”還給學(xué)生,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。可以說(shuō),整節(jié)課收到了比較好的教學(xué)效果。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇十七

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中取得了一些成績(jī),當(dāng)然也存在了一些不足,取得的成績(jī)是是中考中有學(xué)生理化成績(jī)得到了149的高分,初二的物理成績(jī)的平均分達(dá)到81.39分,不足之處是有幾位好學(xué)生物理成績(jī)考的不理想。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期教學(xué)的過(guò)程中,我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便在今后的教學(xué)工作中做得更好,下面就是我這一段時(shí)間的總結(jié):

一,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),要充分相信學(xué)生的能力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),教師也要予以指導(dǎo)。例如,在初二的教學(xué)中我采用了“小組合作探究學(xué)習(xí)”。“合作探究學(xué)習(xí)”是一種以小組為單位,通過(guò)分工協(xié)作、互相交流、綜合概括、共同探討與研究,從而獲取知識(shí)的教學(xué)形式。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅有學(xué)生獨(dú)立思考和操作,而且有學(xué)生之間的信息交流與競(jìng)爭(zhēng),更有學(xué)生之間的互相幫助,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,因此,學(xué)生不僅在知識(shí)上,而且在情感上;在合作技能,互相理解,尊重,寬容,共同探究合作,互相學(xué)習(xí)等方面都得到提高??傊痪湓?,就是使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展的同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神。

二,認(rèn)真?zhèn)湔n,既備學(xué)生又備教材備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生歸納成集。

三,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo)。在這個(gè)學(xué)期中我積極的參加教育局組織的區(qū)域共同體活動(dòng),認(rèn)真的聽優(yōu)秀老師的公開課積極的參加評(píng)課活動(dòng),汲取優(yōu)秀教師的好的方面。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我認(rèn)為學(xué)生積極參與,教學(xué)才能取得較好的效果,所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)師生交流,生生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,讓每一位學(xué)生在比較輕松,愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到進(jìn)步和提高。我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中一直注意精講精練,在課堂中我講的盡量少一點(diǎn),而讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦和小組合作探究學(xué)習(xí)多一點(diǎn),同時(shí)在上每一節(jié)課的時(shí)候都能充分考慮每一位學(xué)生的需求和接受能力,讓好的學(xué)生“吃飽”差的學(xué)生也能“吃好”讓每一個(gè)學(xué)生都得到很好的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,我常常多方面的搜集資料(例如近幾年的中考試卷),對(duì)題目進(jìn)行篩選,使得每一條題目都有針對(duì)性,力求每一次練習(xí)都能讓每一位學(xué)生起到最大的收獲同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講,同時(shí)自己在講解的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一條題目都能歸納總結(jié)出解題方法和技巧,同時(shí)針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在教學(xué)中我們要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生要進(jìn)行“拔尖補(bǔ)差”,而在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),是做到這一點(diǎn)的一種較好的方法。在課后可以對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣,改進(jìn)他們學(xué)習(xí)物理的方法。在輔導(dǎo)中通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),而是充滿樂(lè)趣的事情,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo),教師要注重培養(yǎng)他們學(xué)生物理的方法和解決各種題目的方法。

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鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇十八

一是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法自己獲得知識(shí),形成概念,掌握方法,認(rèn)識(shí)規(guī)律;二是在認(rèn)識(shí)植物的有性生殖過(guò)程后對(duì)有性生殖的概念有更深的理解。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,將“自我評(píng)價(jià)”。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩個(gè)明確的想法:

二是在認(rèn)識(shí)植物的有性生殖過(guò)程后對(duì)有性生殖的概念有更深的理解。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,將“自我評(píng)價(jià)”化整為零,使評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)過(guò)程緊密銜接,成為認(rèn)知的最后一個(gè)環(huán)節(jié),目的在于縮短認(rèn)知與評(píng)價(jià)的間隔,鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu),使評(píng)價(jià)成為知識(shí)拓展與升華的手段。通過(guò)課后向?qū)W生征詢意見,認(rèn)為這節(jié)課方式靈活,組織嚴(yán)謹(jǐn),教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,教學(xué)效果不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的興與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系,但學(xué)生缺乏這方面的實(shí)踐,教師可多舉一些這方面的例子,例如展示馬鈴塊莖,還有姜、蒜、番薯等實(shí)物,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)列表對(duì)比有性生殖與無(wú)性生殖的本質(zhì)區(qū)別;通過(guò)播放錄像,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,了解嫁接和扦插的方法,并能學(xué)以致用。都得到了培養(yǎng),不過(guò),課堂上的學(xué)生活動(dòng)還要更多設(shè)置學(xué)生動(dòng)手性的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容。

鳥的生殖教學(xué)反思總結(jié)篇十九

學(xué)生已經(jīng)通過(guò)性健康課,對(duì)人類的生殖有一定的了解,但是學(xué)生的了解僅限于對(duì)生理過(guò)程的認(rèn)知。在這樣的情況下,引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)進(jìn)行提高和升華,將生理課擴(kuò)充為感悟生命的誕生,落腳點(diǎn)置于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),是本節(jié)課一個(gè)突出的亮點(diǎn)。教師的有效引導(dǎo),使得學(xué)生能夠以正確的態(tài)度來(lái)討論和面對(duì)生殖過(guò)程中的種種問(wèn)題,課堂氣氛活躍,討論充分,思維活動(dòng)有一定的深度和廣度。生殖過(guò)程本身的順序,就是上課的思路,脈絡(luò)清晰,知識(shí)落實(shí)到位,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透達(dá)到了潛移默化的影響。另外比較好地運(yùn)用了數(shù)據(jù)資料,給學(xué)生較強(qiáng)的沖擊,有效激發(fā)了學(xué)生的思考和討論。

引發(fā)教師深入思考的幾個(gè)問(wèn)題。

1、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力是新課程積極倡導(dǎo)的。教師在本節(jié)課中對(duì)此做了一些努力,但是當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí),教師問(wèn):“為什么你想知道這個(gè)問(wèn)題?你這個(gè)問(wèn)題是怎么想出來(lái)的?你怎么想出這個(gè)問(wèn)題的?”等,學(xué)生不一定要說(shuō)清楚這些,但是這樣可以引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象作深入思考,真正做到培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

2、新課程倡導(dǎo)探究。探究的方式和手段是多種多樣的,也不是每節(jié)課都是完整的探究活動(dòng),可以在每節(jié)課上進(jìn)行其中的某些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。本節(jié)課中的探究活動(dòng),不但是新發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,也是再創(chuàng)造的過(guò)程。教師可以要求學(xué)生在紙上隨時(shí)記下自己的假設(shè),或者對(duì)要探究問(wèn)題的理解,看完錄像或資料后,再解決問(wèn)題。

3、教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生所做的解答進(jìn)行一定的梳理和歸類,如母親在孕期所承擔(dān)的壓力可以有來(lái)自心理上的、身體上的等等,生活習(xí)慣的影響也可以按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行過(guò)類,這樣能帶給學(xué)生一個(gè)比較清晰的印象。

4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著問(wèn)題走出課堂,是新課程倡導(dǎo)的理念之一。如為什么要珍惜生命?為什么要愛戴父母?這是學(xué)生一生中要不斷思索的問(wèn)題,教師要能夠培養(yǎng)學(xué)生將這樣的思維活動(dòng)變成一種習(xí)慣。

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