總結(jié)是對過去一段時間工作的回顧，可以幫助我們找到改進(jìn)和提升的方法。在總結(jié)中應(yīng)客觀真實地反映自己的經(jīng)歷和體會，避免夸大或虛假。下列是一些經(jīng)典總結(jié)范本，供大家參考和借鑒，提升寫作水平。
小學(xué)植物評語篇一
作文。
的一項重要內(nèi)容。植物是生物中的一個大類(另一個大類是動物),它包括的門類極其繁多。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫植物的小學(xué)生作文，希望對您有所幫助!
在我家門前的公路旁，有一叢碧綠的松柏，里面夾雜著許多喇叭花，后面還有幾棵高大的梧桐樹。
那時正是夏天，一棵棵松柏在梧桐的映襯下顯得那么的瘦小。它的枝干上長滿了“針”，這些“針”看似鋒利，卻很柔軟，扎在手上，就跟腳踩在按摩鞋上一樣，很舒服。它的枝干很細(xì)，跟梧桐的枝干比起來，更是有天壤之別。梧桐枝繁葉茂，在地上投下了一很大的陰影，我最喜歡在下面一邊乘涼，一邊細(xì)細(xì)地觀察柏樹了。
我回家查了百科全書，終于知道了。原來，松柏的葉子呈針狀，這樣從葉子上跑不掉多少水份。而且松柏葉子的表面，還長滿一層像蠟似的東西保護(hù)著樹葉。在嚴(yán)寒干燥的天氣里，碧綠的松柏既不怕冷，樹內(nèi)的水份又比較充足，所以，松柏在冬天也是碧綠的。
啊!生活中平平常常的事物也有這么多的知識，以后我在生活中一定細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘!
這是一篇狀物抒情的。
散文。
本文以“在我家門前的公路旁，有一叢碧綠的松柏”展開，“在嚴(yán)寒干燥的天氣里，碧綠的松柏既不怕冷，樹內(nèi)的水份又比較充足”語言樸實情感真摯，寓意深刻，值得玩味。
我家養(yǎng)了一盆仙人掌。媽媽經(jīng)常給仙人掌澆水、松土和修剪枝條，所以仙人掌長的十分好。每天，它總是挺立著身軀，仿佛一位守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士。無論春夏秋冬依然如此。
一次，我們?nèi)一乩霞彝?，一個月后才回家。而那個仙人掌是上個月澆的水。一回家，換了衣服我就直奔陽臺。一進(jìn)去，仙人掌依然傲然挺立。我疑惑地用手抓點仙人掌盆里的土，一捏，沒有一點水分。我被震撼了，心里說：“這仙人掌真不愧為‘沙漠仙子’，”生命力真強(qiáng)，咦?我不也該學(xué)習(xí)仙人掌這種精神嗎?我也要在一些艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不畏艱難，不怕困難，勇往直前。
仙人掌，它沒有美麗的外表但卻擁有頑強(qiáng)的生命力，它沒有寬大的枝葉但卻擁有不讓外敵侵襲的盾牌，它沒有人們的追捧但卻擁有外人看不到的美!
仙人掌的生命力真頑強(qiáng)!
文中作者對仙人掌的外貌、頑強(qiáng)的生命力進(jìn)行了描寫，表達(dá)了作者對仙人掌的喜愛之情。文章結(jié)構(gòu)合理，敘事詳細(xì)，內(nèi)容充實;不足之處在于語言平淡，對仙人掌的外貌描寫不詳細(xì)。如：“媽媽經(jīng)常給仙人掌澆水、松土和修剪枝條，所以仙人掌長的十分好?！?/p>
北港河位于浙江省桐鄉(xiāng)市北港小學(xué)的校門前。北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了。
一個春天的早晨，陽光明媚。我和媽媽到北港河邊散步。一到河邊，就看到一棵棵楊柳，站立在河岸邊沐浴在陽光中。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳。
有的在微風(fēng)中翩翩起舞;有的甜甜地向太陽公公打招呼;有的把細(xì)長的枝條伸進(jìn)湖水中，跟湖水打招呼和小魚玩耍;有的輕撫過游人的臉頰。這么多的楊柳，一棵有一棵的姿勢，看看這一棵，很俊;再看一看那一棵，也很帥。如果把河兩岸的這些楊柳，看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真大啊!
我走近一看，細(xì)長的枝條上，已經(jīng)有一粒粒嫩黃色、米粒般大小的嫩芽在柳枝上冒出來了。在微風(fēng)中，嫩黃色的絲絳搖擺著，輕輕掠過湖面，就看到波紋一圈一圈蕩漾開來，仿佛在梳洗楊柳細(xì)長的“辮子”。
忽然，一陣微風(fēng)吹過來，我感到了絲絲涼意和一陣清爽，這可能就是人們所說的春寒料峭吧!可回頭一看楊柳還筆直地站著，勇敢地抵抗著寒風(fēng)，我仿佛也變成了一棵楊柳，在春風(fēng)中，仰起頭，勇敢的向前走去!
這篇狀物的文章，開篇“北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了”，引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”，點明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來，描寫生動而詳盡，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。
小學(xué)植物評語篇二
評語。
是含有說明、解釋或評論的話作說明或講解用的話。以下是由小編為大家整理出來的植物。
作文。
的評語，僅供參考。
《植樹歌》作文評語：你喜歡綠樹成蔭，喜歡用詩歌說出自己植樹后快樂的心情。
《2019年的慈溪，2028年的慈溪》作文評語：這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫了2019年的慈溪風(fēng)貌，寫了2028年的慈溪風(fēng)貌，她用對比的方式讓我們懂得2028年的風(fēng)貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像2028年的人們學(xué)習(xí)，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個整潔的綠色城市。
《可愛的仙人球》作文評語：這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚(yáng)，但開出花來也有幾分香氣，作用更是讓人稱嘆。不過，文章的不足在于對它的耐旱事例描寫不夠具體，而且這一事例應(yīng)與寫開花的一段調(diào)換順序，這樣文章更通順。
《我喜歡的一種植物》作文評語：我喜歡的一種植物——“小姑娘”含羞草。入題生動形象，給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進(jìn)行介紹，用詞準(zhǔn)確生動。
《植物園游記》作文評語：這是一篇寫植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見所聞，重點描寫了“巨人草”，使讀者增長了對植物的知識。習(xí)作對很多植物輕描淡寫，對“巨人草”重點描寫，顯得詳略得當(dāng)。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經(jīng)過，希望以后在寫游記時考慮好寫作順序。
星期六的下午，我和同學(xué)陳澤祺一起去植物園游覽參觀。走在綠樹成陰的小路上，我們一路觀賞著種類不同，形態(tài)各異的植物，一路說說笑笑的度過了一個快樂的下午。
一進(jìn)入南門，哇!好美麗啊!首先映入眼簾的是一棵一棵高大的柿子樹，樹上掛著很多很多的柿子，成熟的柿子是金黃色的，像一個一個小型的南瓜燈，很好玩。再往前走，花圃里滿是雞冠花，雞冠花是全天開花的，之所以稱為雞冠花，是因為它的花的形狀很像公雞的雞冠子。我們又發(fā)現(xiàn)了一叢叢的玫瑰，還有牡丹和芍藥，春天是這些花的花期，現(xiàn)在雖然沒有花，但是卻枝干飽滿，綠葉厚實，充滿了生命力。
再往前走，是一個深藍(lán)色的小湖，清澈的湖面上游著一只只鴨子，那些鴨子很淘氣，一眨眼的功夫就沒影了。湖邊上長著很多蘆葦，一棵一棵像電線桿一樣直，它的花是白色的，還毛絨絨的，就像狗尾巴草的樣子。水邊太平花的葉子又大又綠，像蜻蜓的翅膀;美麗的楊柳在風(fēng)中飄動，像是窗簾被風(fēng)吹著的樣子。水杉的葉子很像杏樹的葉子，不仔細(xì)看的話，還以為是普通的杏樹呢!
我們又一起觀賞了很多種植物，有紫荊、對節(jié)白蠟、大葉醉魚草等等，很多植物都是平時很少見到的，所以我們一直到快天黑了還不舍得離開。
植物園的植物真是又多又美麗啊!
三年級:嫦娥一號。
夏天的一個下午，我回到院子。突然，一個滑溜溜的東西在腳下，“哎喲”一聲我滑倒在地。我爬起來一看，原來是個葡萄皮，我自言自語地說：“一個葡萄皮而已，沒什么大驚小怪?！闭f完我便走了。剛走幾步，又滑倒了，“哎呀!，又是個葡萄皮兒。”我不耐煩地說。
過了一會兒，不知誰說了一句“地上有很多螞蟻，快來看吶!”我低頭一看，果然有很多螞蟻排成隊從花壇的洞口走出來，其中的一只螞蟻聞聞葡萄皮，走到花壇的另一個洞口。不一會兒，又出來很多螞蟻。我想這只螞蟻很聰明，它簡直就是一個通訊兵嘛!
不出我所料，兩支螞蟻隊伍一起來拖葡萄皮。拖了一會兒，我發(fā)現(xiàn)螞蟻們圍著葡萄皮使勁拉，知道它們在分食物呢。二話沒說，我用樹枝幫它們分成了兩份。螞蟻們團(tuán)結(jié)起來，抬起葡萄皮，費(fèi)了好大勁還沒抬到洞口。我急了，干脆我來，我拿起葡萄皮兒，塞到洞里。螞蟻們也進(jìn)洞了。
小學(xué)植物評語篇三
昔日沉醉在頹廢，糜爛的空間，今時又迷惘在命運(yùn)的路線。我像是遺忘拋棄了什么，致使自己心中忐忑不安。
我來到這個城市，如此興奮和高亢，以至于我變得膽大和積極。但這個城市帶給我的更多的是心的疲倦與乏力。我開始人熱烈地尋找樂趣，可這不過是一時之樂，不能恒久。不知為何，我竟思念起自己的家鄉(xiāng)來了。也許是渴望擺脫城市的嘲笑、贊揚(yáng)、議論，與學(xué)習(xí)的背負(fù)吧;也許是單純的思戀吧。
家鄉(xiāng)的園，有三個。據(jù)說是村名們自掏費(fèi)用建起的，一個是生著密密麻麻，綠得如同翡翠的草，把草抓起來，就會看見下面包裹著似囊一樣的土;偶爾的時候，才有可能看見一點點像手指甲一般寬的根。它們只不過是不經(jīng)意地露出來罷了。這園的邊緣栽種著楊柳，除此之外，再也沒有別的什么了。原因是家鄉(xiāng)中的孩子喜歡乘涼，那時我同幾個伙伴一起編算著如何叫栽樹人種上楊柳?？薜?，鬧的，做別人笨的，樣樣都試過，最后還是我去說服那些頑固的老爺子。玩伴知道了，便歡天喜地來慶賀我。晚上月亮撥開烏云見人時，他們還自作主張地學(xué)城里人辦了燒烤會，烤的雞、鴨、魚，大多數(shù)是從家中偷出來的，但香味卻溢滿了心窩，飄到外十四里去了。我們愛上了乘涼，自然也戀上了楊柳。楊柳，總會讓我們拉得低垂。
看那楊柳，揮動細(xì)柔的枝條，輕拂湖面，垂著，如同一位正在戲水的人。我常在那捉蚯蚓，時不時便把它們的環(huán)帶用鋒利的刀片割開，或在其它地方割下幾片肉，掛在楊柳枝上。斜風(fēng)飄來，戲水人頃刻變成販賣肉片的叔子;枝條蕩在湖水中，肉片卻怎么也不會滑落。隨手扼下一絲柳，它拂去了我的倦意，枝頭的聒蟬，天邊的紅雀，怡然自得地，傳喚了夏天。
那時，一排排的楊柳，佇立在湖邊，綠意盎然的一道風(fēng)景線。我愿與柳看潮起潮落，吟曉月寒風(fēng)。
現(xiàn)在，家鄉(xiāng)的楊柳一往如前。城市卻早已煥然一新。想繼續(xù)背負(fù)著疲憊的虛榮，自己卻想著似楊柳的清恬淡麗。向前邁足，固然重之，但我希望自己在老向前看時，也應(yīng)該回頭望一望。
【簡單評語】這篇狀物的文章，開篇“我像是遺忘拋棄了什么，致使自己心中忐忑不安”，從而引出作者要描寫的“低垂的楊柳”，開篇點題。然后抓住低垂的楊柳的特征來寫，描寫生動而詳盡，如“一個是生著密密麻麻，綠得如同翡翠的草”。
小學(xué)植物評語篇四
1.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。
2.特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
3.文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
4.詳略得當(dāng),虛實相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動。
5.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
6.全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。
7.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
8.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強(qiáng)。
9.注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。
10.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動具體。
小學(xué)植物評語篇五
我們在日常生活中會見到很多種植物，也會多多少少對它們有些觀察，大家一起來寫一下想寫的植物吧!下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)植物的。
作文。
加
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
在我們校園的旁邊，有幾棵苦楝樹。它長得很高大，大概有兩三層樓那么高吧。這幾棵苦楝樹最小的主干像大碗口那么大，最大的我雙手合抱才抱的牢。苦楝樹的皮和葉子很苦，連蟲都不敢咬，也許這就是它名字的來歷吧。
初春，苦楝樹還像去年冬天一樣光禿禿的，剩下一條條黑色的、彎彎曲曲的枝丫，像一幅水墨畫。枝上還掛著去年的果。
陽春三月，下了幾場蒙蒙細(xì)雨。枝上發(fā)出新芽，長出了嫩葉，一簇簇嫩葉在陽光雨露中歡笑著。
過了半個月，葉子慢慢長大，從葉柄長出了一簇簇花兒，整棵樹變成了花的世界。每一束小花都有幾十朵花兒組成。有的花已經(jīng)開放了，有的還是含苞待放?；ò衩琢Ｒ粯哟?，飽脹得馬上就要破裂似的。開放的花兒們展開玉白色的花瓣，花芯是紫色，像一個個小喇叭，吹奏著一曲曲美妙的春天的贊歌。這些美麗的小花散發(fā)出或濃或淡的香味。聞一聞，使人神清氣爽、心曠神怡。
春天的苦楝樹葉子生機(jī)盎然，花兒如煙云，美極了!啊——我愛你!春天的苦楝樹。
【批改評語】這篇文章小作者按照時間順序，為我們展現(xiàn)了苦楝樹再春天的生長過程。全文語言優(yōu)美，大量運(yùn)用比喻，擬人，排比等修辭手法，形象生動具體地為描寫出苦楝樹的枝繁葉茂，是一篇極好的文章，值得推薦。
美麗的荷花是我最喜愛的花，荷花有水中芙蓉的美譽(yù)。古人還對荷花贊不絕口：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>
夏天是荷花盛開的季節(jié)，來到池邊，一股芬芳撲鼻的香氣迎面撲來，看著這么多荷花，粉的似霞，白的似雪，一片一片的鋪在湖上，真是千姿百態(tài)。看那池中雅潔的荷花，有的含苞欲放，像個害羞的小姑娘，有的像火炬一樣高高伸出，像個亭亭玉立的少女，有的才展開兩三片花瓣兒，在碧綠的荷葉的襯托下，顯得更加美麗。可愛了。荷葉像一個個碧綠大圓盤。一陣微風(fēng)拂過，幾朵荷花還得意洋洋的左右搖擺起來，宛如一位位穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞。
看著這么多荷花，一朵朵的在湖面上展現(xiàn)自己，那是多么美麗，真是如詩如畫，那白里透紅的荷花一朵朵的開著，露出一個個嫩綠色的小蓮蓬?？粗粭l條小魚在荷花下快樂的游戲，這么美麗的景象就是繪畫大師也畫不出這么惟妙惟巧的畫面。
荷花對人們的用處十分大，荷花凋謝了，露出了里面的小蓮蓬，蓮子是十分可口的營養(yǎng)品，對我們的身體十分有益，還能入藥。生長在污泥中的蓮藕，也默默地為我們做出了貢獻(xiàn)，可當(dāng)作蔬菜，也可制成藕粉，都是人們喜愛的食品。荷花生在污泥中，嬌艷而不俗。
出污泥而不染，荷花就是很好的例子，我們要學(xué)習(xí)荷花的高尚品質(zhì)。
【批改評語】這是一篇描寫荷花的作文，作者在開篇就引用詩句“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！北憩F(xiàn)了荷花的美麗，在全文敘述中，關(guān)聯(lián)詞語“有的······有的······”用的很好，“搖擺的荷花宛如一位位穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞?！边@樣的描寫也非常生動形象。在外貌描寫后，作者還介紹了荷花的用途，描寫到位，結(jié)構(gòu)完整。
我的校園有綠綠的草坪，還有五顏六色的花壇、高高的芒果樹……在這么多的東西中，我最喜歡的就要屬生命力頑強(qiáng)的扁桃樹了。
細(xì)雨如絲，春姑娘也隨著細(xì)雨，悄悄地走進(jìn)了美麗的校園。整個校園都煥然一新，扁桃樹也不例外。瞧：它全身綠油油的，顯得格外精神。走進(jìn)校園，陣陣清香撲鼻而來，這是怎么了?原來，是扁桃樹開花了。同學(xué)們聞著花香，入迷了，顧不得進(jìn)教室，一來就跑到扁桃樹下?lián)旎ò?。一陣風(fēng)吹過，淡黃的扁桃花瓣隨風(fēng)而落，而這時，樹下就擠滿了各個年級的學(xué)生。
驕陽似火，潑辣的夏姑娘趕走了春姑娘，大跨步地走來了。太陽也失去了春天的溫柔，變得暴躁起來，好像在因為夏姑娘把春姑娘趕走而生氣。這時，校園也被太陽的怒火烘烤著。怒火將扁桃花瓣烤光了，留下的，只有越來越茂密的樹葉。而這時，樹下的學(xué)生越來越多。一下課，樹下就成了學(xué)生們的天堂。瞧，樹下的學(xué)生有的在追逐打鬧，有的在樹下休息、看書，還有的正在切磋象棋……斑斑點點的日影從樹葉縫隙透射下來，簡直美極了。
北風(fēng)呼嘯而過，它旁邊的樹都落葉了，只有它還青翠欲滴，正昂首挺胸與北風(fēng)作爭斗。
我愛校園的扁桃樹果樹。
小學(xué)植物評語篇六
我們的生活離不開植物,花草樹木自然也就成了學(xué)生們狀物。
作文。
的絕佳素材。但是,現(xiàn)在的孩子早已不會和植物做游戲了,把植物寫得很呆板,沒有生機(jī),文章枯燥無味。下面是本站小編為您整理的關(guān)于植物的小學(xué)生作文，希望對您有所幫助!
金秋送爽，滿城又飄起了茉莉花的芬芳。茉莉花清香淡雅，讓人賞心悅目;它的香氣沁人心脾，令人心曠神怡。茉莉花使我們江蘇的省花，是江蘇人的精神象征，而江蘇民歌《茉莉花》發(fā)源于我們六合，是它中華民族的標(biāo)識之一。茉莉花使我們六合人的驕傲，它不僅是供游人欣賞的花，還是一種文化品質(zhì)的象征，六合今天的繁榮離不開它的特殊貢獻(xiàn)。
正是因為茉莉花的美麗芬芳，吸引了很多人來咱們六合游玩，使六合的旅游業(yè)得到了很大發(fā)展。六合還連續(xù)舉辦了七屆茉莉花、雨花石國際文化旅游節(jié)，這個活動的成功舉辦為六合的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的活力，是一個提高六合知名度、擴(kuò)大影響的有益活動。它加快了六合轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，同時也成為樹立南京城市形象的重要品牌。茉莉花成為一張釋放六合——金陵新區(qū)獨特魅力的重要名片。
正是因為茉莉花，六合才有了加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇，很多企業(yè)來我們六合洽談投資，它為我們六合人民創(chuàng)造了巨大的精神財富和物質(zhì)財富。
我愛家鄉(xiāng)茉莉花，它不僅為六合打響了文化旅游品牌、文化音樂品牌、文化賞石品牌、文化美食品牌、文化商貿(mào)品牌，就是這小小的茉莉花還為六合的騰飛做出了巨大貢獻(xiàn)。
我愛家鄉(xiāng)茉莉花，勤勞好客的六合人民也會像茉莉花一樣，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
我驕傲，我是六合人，我愛。
我的家鄉(xiāng)。
最愛家鄉(xiāng)茉莉花。
這篇文章匠心獨運(yùn)，角度巧妙，內(nèi)容新穎。作者不落俗套，以江蘇民歌《茉莉花》為切入口，寫“家鄉(xiāng)的茉莉花”，表達(dá)精彩，語言漂亮。比喻句的運(yùn)用，加濃了文章的生動色彩，給人優(yōu)美的享受。
說起四季常青的植物，大家一定會想起枝桿挺拔秀麗、婀娜多姿的竹子。它素有“梅蘭竹菊”四君之一，“梅松竹”歲寒三友之一等美稱。古今中外，多少歷代詩家詞人為它傾灑過多少墨汁，對它千回贊嘆。
春天，萬物復(fù)蘇。一聲春雷，喚醒了春筍。他們沖破泥土，掀翻石塊，克服了重重的困難，一個一個從地里冒出來。春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子，就像一個個嫩生生的娃娃，可愛極了。它們迎著春風(fēng)，貪婪的吸吮著春天的甘露，在陽光中微笑，在春雨中生長，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上。再向上。
我愛竹子，愛它那無私奉獻(xiàn)的精神!它，要求于人甚少，給予人的甚多，這就是竹子的風(fēng)格!
文章用優(yōu)美的語言描寫了竹子，對其的成長過程進(jìn)行了介紹。文章寫了從竹子發(fā)芽，到長成結(jié)實茂密的竹林，竹子不斷向上奮起生長的過程，體現(xiàn)了竹子的堅韌與挺拔。文章運(yùn)用了比喻及擬人的修辭手法，如“春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”，生動形象地展現(xiàn)了竹子的特點。
冬去春來，小河解凍了，燕子飛來了，小草伸了個懶腰，從地里探出來小腦袋，小花久違的笑容，萬物都復(fù)蘇了，一片生機(jī)勃勃的景象。我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子。各種小鳥都在這棵樹上建立自己溫馨的家。
夏天到了，驕陽似火，大地被太陽烤得滾燙滾燙的，我家門前的這棵梧桐樹用自己龐大的身軀，給人們投下一片“陰涼之影。樹上的知了數(shù)不盡數(shù)，它們整天都在唱歌：“熱死了，熱死了……”可真賣力啊!
秋來了，她帶著豐收的喜氣向我們走來，而這時，小花小草枯萎了，同時，我家門前的那棵梧桐樹的葉子也發(fā)黃了，秋風(fēng)一吹，枯黃的葉子就慢慢脫落。這時，大地一片黃色像穿上了“黃毛衣”。
冬爺爺穿著厚重的白棉襖邁著厚重地步伐向我們走來。這時，北風(fēng)呼呼地吹著，鵝毛大雪從天而降。屋檐上，大地上，天空中……隨處都可見到雪的蹤跡?；ú輼淠径家汛┥隙瑺敔敒樗齻儨?zhǔn)備好的白棉襖。此時，我家門前的那棵梧桐樹也不例外，穿上了一件冬爺爺特地為他準(zhǔn)備好的特大號的白棉襖。在雪地中，孩子們有的堆雪人;有的打雪仗……此時，大地像穿上一件白棉襖似的潔白如玉。當(dāng)然孩子們也肯定很喜歡冬爺爺送給他們的一個意外驚喜———雪。
梧桐樹，你是春夏的象征，秋冬的代表，你雖然平凡，但從春、夏、秋、冬可以看出你那不平凡的一面。
這篇作文通過對“梧桐樹”的描寫來表達(dá)作者的喜愛之情，描寫細(xì)膩，如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”，最后的抒情深化了作文的中心。
小學(xué)植物評語篇七
在這個美不可言的五月，我們又迎來了讓五家渠市民心神振奮的日子-----第四屆郁金香節(jié)。
星期六下午，我們一家來到了青格達(dá)湖賞花。本次花展共有郁金香：120萬株，牡丹：幾萬株，引來了疆內(nèi)外不少游客。
踏入大門，一陣陣花香伴著微風(fēng)，撲面而來，讓人心曠神怡。
再往東走，牡丹便在眼前綻開。它們隨風(fēng)搖曳，花姿俊美，使人流連忘返。牡丹的顏色多得不可勝數(shù)：白、黃、粉紅、紫紅、黑、藍(lán)、綠，比朝霞、云霓的色彩還豐富。
繼續(xù)往東走，游樂項目接二連三的出現(xiàn)。有：射氣球、碰碰車、水上擴(kuò)展園。這里是孩子的樂園，孩子們在這里盡情玩耍、游樂。不知不覺，我們走到了東門。我們戀戀不舍地結(jié)束了這次花之旅，離開了繽紛絢麗的青格達(dá)湖。
我想：雖然，郁金香開放時沒有桃花的燦爛，牡丹的雍容華貴，水仙的冰肌玉骨，但它卻給人以另一番說不出來的動人風(fēng)韻。
我置身在花海之中，才深切感受到郁金香那別樣的美，也賦予了我別樣的快樂，讓我度過了一個別樣的五一，一個養(yǎng)眼的五一。那種快樂是只可意會不可言傳的感覺。
【教師評語】本篇文章從獨特的觀察角度，寫出了郁金香的特點，描寫生動準(zhǔn)確，如“它們像一個個披著輕紗在湖上沐浴的少女，含笑立，嬌羞欲語”，語言流暢自如，是一篇很不錯的習(xí)作。
小學(xué)植物評語篇八
客廳里，蘭花猶如青春煥發(fā)的小姑娘，給客廳帶來了光彩。每一個走進(jìn)我家客廳里的人，目光都會立刻被生機(jī)盎然的蘭花吸引住了，無不贊嘆它的美麗，無不贊嘆它的美麗。他們往往會在贊嘆后接著問道：“多少錢買的?”
我答道：“無價!”
確實無法講得出價錢。它是爸爸從上海特地地帶給我的，心血無價，親情無價。
它亭亭玉立在花盆里，那青色又帶點濃綠的狹窄葉片向花盆四周傘散開來，剛中帶柔宛如一頂桂冠。
“蝴蝶來了!蝴蝶來了!”早上，妹妹驚喜地叫了起來。原來是蘭花開了。
那奇特的三對花瓣透著嫩黃色的光澤，閃爍在葉片之間，真像一只只翩翩起舞的蝴蝶。每天，我都要把蘭花捧到陽臺上，給它灑水，讓它享受溫暖的陽光，呼吸新鮮的空氣。瞧，花枝隨風(fēng)搖曳，活像一群快樂的小天使，透著瑩光的調(diào)皮小水珠順著細(xì)長的葉子滑落下來，異常美麗。
空蕩的客廳里沒有高檔家具，也沒有張任何字畫。但因為有了這盆蘭花，客廳便生動起來了。
【簡單評語】作為四年級的小朋友，這篇文章對“客廳里的蘭花”的描寫非常生動，多處使用比喻手法將蘭花的特征表現(xiàn)得淋漓盡致，同時語言不失優(yōu)美，如“花枝隨風(fēng)搖曳，活像一群快樂的小天使”，可見小作者的寫作功底深厚。
小學(xué)植物評語篇九
1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生xx的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。xx點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
5、文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
1、以飽滿的激情，描寫了xxxx。
2、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、xx以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出。
17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將xx寫得細(xì)致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
小學(xué)植物評語篇十
北港河位于浙江省桐鄉(xiāng)市北港小學(xué)的校門前。北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了。
一個春天的早晨，陽光明媚。我和媽媽到北港河邊散步。一到河邊，就看到一棵棵楊柳，站立在河岸邊沐浴在陽光中。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳。
有的在微風(fēng)中翩翩起舞;有的甜甜地向太陽公公打招呼;有的把細(xì)長的枝條伸進(jìn)湖水中，跟湖水打招呼和小魚玩耍;有的輕撫過游人的臉頰。這么多的楊柳，一棵有一棵的姿勢，看看這一棵，很俊;再看一看那一棵，也很帥。如果把河兩岸的這些楊柳，看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真大啊!
我走近一看，細(xì)長的枝條上，已經(jīng)有一粒粒嫩黃色、米粒般大小的嫩芽在柳枝上冒出來了。在微風(fēng)中，嫩黃色的絲絳搖擺著，輕輕掠過湖面，就看到波紋一圈一圈蕩漾開來，仿佛在梳洗楊柳細(xì)長的“辮子”。
忽然，一陣微風(fēng)吹過來，我感到了絲絲涼意和一陣清爽，這可能就是人們所說的春寒料峭吧!可回頭一看楊柳還筆直地站著，勇敢地抵抗著寒風(fēng)，我仿佛也變成了一棵楊柳，在春風(fēng)中，仰起頭，勇敢的向前走去!
這篇狀物的文章，開篇“北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了”，引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”，點明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來，描寫生動而詳盡，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。
小學(xué)植物評語篇十一
學(xué)校的操場是我們最快樂的地方，那里有我們太多的歡聲笑語。長長的跑道，高大的楊樹，嶄新的球籃，整齊的乒乓球臺，這都是我們操場上最吸引人的地方，但是我最喜愛的還是那高大的楊樹，它們像魁梧的戰(zhàn)士一樣矗立在操場周圍。
春天，美麗的春姑娘來到校園，她一來楊樹便抽出新的枝條，十幾棵楊樹快樂的成長。我發(fā)現(xiàn)楊樹上已經(jīng)長滿了一個個竹筍似的小豆子，在樹枝上密密麻麻的，就好像長出了一個個巧克力豆。過了幾天，呀!小豆子長成了小松鼠，拖著一條長長的尾巴，真可愛。又過了幾天，小松鼠都隨著春風(fēng)落了下來，滿操場都是“小蟲子”，春風(fēng)把小樹的一套“毛毛蟲衣”給吹掉了。
炎熱的夏天到來了，楊樹長出了綠油油的葉子，在暖風(fēng)的吹拂下，楊樹扭動著自己的身體，跳著夏天的舞蹈，揮舞著它那綠色的小手告訴大地，夏天已經(jīng)來到?；馃岬奶柊盐覀兌緯瘢嫦胝乙惶庩帥龅牡胤?，操場上的楊樹給我們帶來了希望，我們不顧火熱地向前奔跑，跑到大樹的的陰涼處，大樹見了我們，連忙舉起那把綠色的大傘，為我們遮擋炎熱。
金色的秋天來了，樹葉紛紛落下，好像一只只蝴蝶在跳著舞蹈，真美麗呀!
漸漸地，漸漸地，天涼了，冬爺爺來到了操場，他吹出凜冽的寒風(fēng)，灑下漫天的大雪，把操場裝扮得晶瑩潔白。大地鋪上了一層白色的棉被，楊樹也要蓋上被子入睡了，我招招手說：“明年春天我們再來玩吧!”
我相信將來我們的操場一定會更加美麗，那十幾棵高大的楊樹一定會越長越高，它的周圍將會長滿花花草草，到那時就讓我們圍著花草樹木，一起唱歌跳舞，一起嬉戲，一起度過快樂的時光。
【教師評語】本文以春夏秋冬四季為序描述操場上的楊樹，條理自然，行文流暢?！暗俏易钕矏鄣倪€是那高大的楊樹，它們像魁梧的戰(zhàn)士一樣矗立在操場周圍。”戰(zhàn)士的比喻形象生動地表現(xiàn)了楊樹的高大、挺拔。
小學(xué)植物評語篇十二
1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
6.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
7.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
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9.文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點突出。
10.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
小學(xué)植物評語篇十三
我喜歡的一種植物――“小姑娘”含羞草。入題生動形象，給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進(jìn)行介紹，用詞準(zhǔn)確生動。
這是一篇寫植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見所聞，重點描寫了“巨人草”，使讀者增長了對植物的知識。習(xí)作對很多植物輕描淡寫，對“巨人草”重點描寫，顯得詳略得當(dāng)。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經(jīng)過，希望以后在寫游記時考慮好寫作順序。
將生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的.嚴(yán)峻現(xiàn)實生動地凸現(xiàn)出來，夾敘夾議，真切表達(dá)了作者對現(xiàn)實的深深憂慮和對恢復(fù)生態(tài)環(huán)境的殷切期望。結(jié)尾寫出自己的想法，行文自然圓活。
你喜歡綠樹成蔭，喜歡用詩歌說出自己植樹后快樂的心情。
這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫了的慈溪風(fēng)貌，寫了2028年的慈溪風(fēng)貌，她用對比的方式讓我們懂得2028年的風(fēng)貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像2028年的人們學(xué)習(xí)，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個整潔的綠色城市。
這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚(yáng)，但開出花來也有幾分香氣，作用更是讓人稱嘆。不過，文章的不足在于對它的耐旱事例描寫不夠具體，而且這一事例應(yīng)與寫開花的一段調(diào)換順序，這樣文章更通順。
小學(xué)植物評語篇十四
冬去春來，小河解凍了，燕子飛來了，小草伸了個懶腰，從地里探出來小腦袋，小花久違的笑容，萬物都復(fù)蘇了，一片生機(jī)勃勃的景象。我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子。各種小鳥都在這棵樹上建立自己溫馨的家。
夏天到了，驕陽似火，大地被太陽烤得滾燙滾燙的，我家門前的這棵梧桐樹用自己龐大的身軀，給人們投下一片“陰涼之影。樹上的知了數(shù)不盡數(shù)，它們整天都在唱歌：“熱死了，熱死了……”可真賣力啊!
秋來了，她帶著豐收的喜氣向我們走來，而這時，小花小草枯萎了，同時，我家門前的那棵梧桐樹的葉子也發(fā)黃了，秋風(fēng)一吹，枯黃的葉子就慢慢脫落。這時，大地一片黃色像穿上了“黃毛衣”。
冬爺爺穿著厚重的白棉襖邁著厚重地步伐向我們走來。這時，北風(fēng)呼呼地吹著，鵝毛大雪從天而降。屋檐上，大地上，天空中……隨處都可見到雪的蹤跡?；ú輼淠径家汛┥隙瑺敔敒樗齻儨?zhǔn)備好的白棉襖。此時，我家門前的那棵梧桐樹也不例外，穿上了一件冬爺爺特地為他準(zhǔn)備好的特大號的白棉襖。在雪地中，孩子們有的堆雪人;有的打雪仗……此時，大地像穿上一件白棉襖似的潔白如玉。當(dāng)然孩子們也肯定很喜歡冬爺爺送給他們的一個意外驚喜———雪。
梧桐樹，你是春夏的象征，秋冬的代表，你雖然平凡，但從春、夏、秋、冬可以看出你那不平凡的一面。
評語：
這篇作文通過對“梧桐樹”的描寫來表達(dá)作者的喜愛之情，描寫細(xì)膩，如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”，最后的抒情深化了作文的中心。
小學(xué)植物評語篇十五
1、引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點。
2、論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。
3、例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。
4、邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。
5、未能寫真事說真話訴真情，塑造真實的個性，表現(xiàn)獨特的個體。
6、語句語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。
7、語言簡明扼要言簡意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
8、語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
9、語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
10、語言基本通順，偶有不暢。
11、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。
12、語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。
13、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，
14、文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
15、文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點突出。
16、文章對xxxx的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點xx作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
17、xx切合實際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
18、這篇文章充滿了激情從字里行間能體會到小作者對xx的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。
19、事例敘述生動具體趣味性強(qiáng)且與前面的比喻xx一脈相承。最后作者用寥寥數(shù)語表現(xiàn)出了自已對xx的情感令人感動。
20、文章前后連貫形成完整的形象。
小學(xué)植物評語篇十六
1.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
2.不失時機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
3.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
4.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
5.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
6.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
7.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
8.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
9.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
10.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
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