引用是一種通過引述他人的觀點(diǎn)、論據(jù)或文獻(xiàn)等來支持自己的論述和觀點(diǎn)的引證手法。在寫總結(jié)之前，我們可以先制定一個(gè)清晰的寫作計(jì)劃，明確我們的寫作目標(biāo)和思路。大家可以通過閱讀范文，了解總結(jié)的基本要素和結(jié)構(gòu)，提高自己的總結(jié)能力和水平。
初中政治課教學(xué)論文篇一
1、教師要懂得課堂氣氛的營(yíng)造，要具備創(chuàng)新意識(shí)。在初中的政治教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，那么教師就需要注意自身要切實(shí)的具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，要知道如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，知道怎樣與學(xué)生和睦相處，明確如何促使學(xué)生可以勇于質(zhì)疑，只有這樣才能夠碰撞出創(chuàng)新的火花，才能夠促使師生關(guān)系變得更加融洽，也只有在和諧、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能夠更加樂于將自身的想法表達(dá)出來，將強(qiáng)烈的求知欲望以及良好的創(chuàng)新意識(shí)表現(xiàn)出來，這樣才能夠切實(shí)做到想法與思考的創(chuàng)新。
2、要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。在初中的政治課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意正確的引導(dǎo)學(xué)生，這是因?yàn)樵谡n堂上學(xué)生很容易產(chǎn)生無疑問的不良狀況，主要與學(xué)生的知識(shí)量?jī)?chǔ)備不足以及閱歷較少有關(guān)，進(jìn)而產(chǎn)生了不敢質(zhì)疑的不良現(xiàn)象。往往當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題后，心里便會(huì)想去了解且產(chǎn)生困惑、疑問，當(dāng)學(xué)生有此類心理狀態(tài)出現(xiàn)時(shí)，這恰恰表明學(xué)生在對(duì)問題積極的進(jìn)行思考，教師更應(yīng)當(dāng)將自身的主導(dǎo)作用與引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程當(dāng)中，明白怎樣分析、怎樣思考，最終將問題解決的方法找到，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和創(chuàng)新意識(shí)的加強(qiáng)。
首先，激勵(lì)教育。在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的思考應(yīng)當(dāng)借助于教師的正確引導(dǎo)逐步的步入正軌，教師不斷的鼓勵(lì)學(xué)生積極的思考，對(duì)學(xué)生勇于探究、敢于提問的精神加以培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生樂于“較真”的思想加以培養(yǎng)。只有學(xué)生將問題發(fā)現(xiàn)，并且勇于質(zhì)疑，才能夠在思考的過程中體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)反映。對(duì)于學(xué)生所提出的問題，教師要予以大力的鼓勵(lì)和充分的肯定，以此避免挫傷學(xué)生探究的熱情，并且適當(dāng)?shù)脑趯W(xué)習(xí)中褒獎(jiǎng)學(xué)生；其次，滿足學(xué)生需求。在教學(xué)中，由于學(xué)生之間存在著不同程度的個(gè)體差異，會(huì)有見解與他人有別的情況出現(xiàn)，在此類情況下，往往學(xué)生均迫切的希望教師能夠認(rèn)可及肯定自身的創(chuàng)造性見解，所以，教師應(yīng)當(dāng)理解及應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)中及課堂教學(xué)中的新思路、新問題，最大限度的滿足學(xué)生的不同需求；再次，興趣教學(xué)。眾所周知，興趣能夠促使人有求索的欲望產(chǎn)生，而且還能夠在教學(xué)中開發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、積極性。在教育教學(xué)當(dāng)中，教師必須對(duì)興趣教學(xué)提起高度的重視。要將對(duì)學(xué)生的興趣教學(xué)實(shí)現(xiàn)，采用全新的教學(xué)手段，運(yùn)用趣味十足的教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。
1、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在初中的政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分的結(jié)合起來，以此來對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。正是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與政治課程的學(xué)習(xí)之間存在著緊密的聯(lián)系，并且非常重視及強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，有著非常濃厚的時(shí)代氣息，因而在與實(shí)踐聯(lián)系的過程中，要借助于教學(xué)活動(dòng)，比如結(jié)合政治中的某個(gè)觀點(diǎn)、理論，通過多種形式諸如演講、表演和討論來創(chuàng)辦教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的深度提高，將學(xué)生所具備的主體性作用充分發(fā)揮出來，使政治課堂能夠真正的成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)將課內(nèi)外知識(shí)與時(shí)事政治、社會(huì)事件有效的結(jié)合起來，不斷的拓展學(xué)生的課外知識(shí)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在創(chuàng)新活動(dòng)中來體會(huì)創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的深度培養(yǎng)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問及發(fā)表見解。通常在自主創(chuàng)新的過程當(dāng)中，學(xué)生往往難以避免的會(huì)遇到許許多多的問題，極難將傳統(tǒng)的定向思維打破，在將這類問題遇到后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及積極性非常容易遭到削弱，因此，詞式教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的心理變化和心理活動(dòng)，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問，還應(yīng)當(dāng)注意抓好學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起敢于標(biāo)新立異的一個(gè)基礎(chǔ)，促使學(xué)生將自身的獨(dú)特見解發(fā)表出來，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立起自信心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，這樣學(xué)生的性格和心理不僅能夠得以完善，而且創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神也會(huì)得以發(fā)展。與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生將自己的觀點(diǎn)提出后，教師還可以在網(wǎng)上在線解答，以此更加有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且更加充分的發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、擴(kuò)展課堂內(nèi)涵，引導(dǎo)創(chuàng)新性思考。課堂內(nèi)涵的擴(kuò)展以及學(xué)生創(chuàng)新性思考的引導(dǎo)，是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要手段。初中的政治課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以情感教學(xué)為主線，正確引導(dǎo)學(xué)生融入生活、感受生活，但是同時(shí)還需要注意引導(dǎo)學(xué)生的理性思考，特別是當(dāng)此類思考與學(xué)生生活及學(xué)習(xí)積累相結(jié)合時(shí)，其主張的提出便更加具備創(chuàng)新價(jià)值。所以，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思考、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)以下教學(xué)技巧予以采用：其一，模糊提問，也就是在存在一定問題答案分歧時(shí)，采取籠統(tǒng)、模糊的提問方式，來向?qū)W生進(jìn)行發(fā)問，正確的引導(dǎo)學(xué)生思維的開拓，設(shè)想不同的情境，將不同的回答作出；其二，發(fā)散提問。也就是在提問過程中，教師不應(yīng)當(dāng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案拘泥，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的答案中向其他領(lǐng)域遷移，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)問題的回答，有不同收獲”的最終目的。通過這樣的教學(xué)技巧，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)便能夠在潛移默化中得以增強(qiáng)。
總之，初中的政治教學(xué)可謂是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要陣地，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低和創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，因此，教師要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，采取有效的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)化。
初中政治課教學(xué)論文篇二
初中的政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象，一些相關(guān)概念比較多，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多困難，僅僅只用板書來講解比較枯燥且不易理解。近年來，多媒體被用到各種科目的教學(xué)課堂中，不僅豐富了各種教學(xué)活動(dòng)，而且將知識(shí)更為具體化。然而，如果不結(jié)合教材和學(xué)情，就會(huì)弱化學(xué)生的主體作用并且削弱教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。因此，教師應(yīng)將板書和多媒體有效結(jié)合，發(fā)揮兩者的共同優(yōu)點(diǎn)，從而更好地應(yīng)用在初中的政治教學(xué)中。本文總結(jié)了初中的政治教學(xué)中板書和多媒體教學(xué)的利與弊，并給出板書和多媒體的有效結(jié)合方法。
板書教學(xué)是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師以手寫的方式授課，學(xué)生能夠感受到親切感，通過粉筆的一筆一畫和抑揚(yáng)頓挫的語言，可以使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，并且優(yōu)質(zhì)的板書可以給學(xué)生提供大量思考的時(shí)間，規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，另外，手寫板書的臨場(chǎng)發(fā)揮作用使教學(xué)內(nèi)容的量、難度、進(jìn)度及趣味性在課堂現(xiàn)場(chǎng)可實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)，人性化比較濃重。然而，板書書寫速度慢，教學(xué)形式不夠豐富，從而使學(xué)生對(duì)政治教學(xué)中當(dāng)下的時(shí)事政治了解掌握不完全，對(duì)一些抽象的概念不能很好理解等。多媒體教學(xué)可以通過動(dòng)畫、圖像、視頻信息等展現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充學(xué)習(xí)的知識(shí)量。然而，如果不恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，也會(huì)給教師教學(xué)帶來許多弊端，一般多媒體的`信息量較大，學(xué)生來不及做筆記，容易導(dǎo)致學(xué)生的大腦疲勞，也會(huì)引起學(xué)生注意力和興趣的分散和轉(zhuǎn)移，而且如果經(jīng)常使用多媒體教學(xué)，教師與學(xué)生的聯(lián)系就會(huì)減弱，學(xué)生只會(huì)看到一些生硬的概念，與教師的互動(dòng)就會(huì)減少，從而降低學(xué)習(xí)效果。因此，有效的結(jié)合板書和多媒體的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于初中的政治教學(xué)非常重要。
對(duì)于初中生而言，政治內(nèi)容知識(shí)量較大，名詞概念較多，理解難度較高，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，使板書和多媒體相結(jié)合尤為重要。我們可以通過以下幾種方法將板書和多媒體進(jìn)行有效的結(jié)合教學(xué)：
（4）對(duì)于政治學(xué)習(xí)了解的部分，可以通過ppt、word等方式快速進(jìn)行講解，為需要理解和掌握的內(nèi)容留出充足時(shí)間進(jìn)行板書講解。板書和多媒體并不是一對(duì)矛盾體，相反，它們應(yīng)該是一對(duì)相輔相成的好搭檔。板書費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，但它簡(jiǎn)潔優(yōu)美，書寫可控，教師和學(xué)生全身心的課堂融合是多媒體不可替代的。多媒體省時(shí)省力，方便快捷，知識(shí)量很大，但它具有固化、龐雜的缺點(diǎn)。只有秉承“取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所有”，將兩者有效的結(jié)合，一堂生動(dòng)優(yōu)美、激發(fā)思考的初中的政治課才能展現(xiàn)給學(xué)生。
因此，在初中的政治教學(xué)中，多媒體教學(xué)只能是輔助教學(xué)，絕不能取代板書教學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持板書和多媒體相結(jié)合，教師應(yīng)通過精心、認(rèn)真的教學(xué)準(zhǔn)備，通過運(yùn)用傳統(tǒng)板書指導(dǎo)電子板書的設(shè)計(jì)和使用，選擇最合適的教學(xué)媒體，如，創(chuàng)設(shè)情境要緊扣教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，為其服務(wù)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生的思考能力、記憶能力和歸納能力，這樣才能確保不會(huì)出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的下降，才能使初中的政治課堂發(fā)揮最大的效益。
初中政治課教學(xué)論文篇三
父親去世20xx年后，在我的“軟硬兼施”下，母親終于同意來鄭州跟著我——她最小的女兒一起生活。這一年，母親70歲，我40歲。70歲的母親瘦瘦的，原本只有一米五的身高，被歲月又縮減了幾厘米，看起來更加瘦小，面容卻仍然光潔，不見太多滄桑的痕跡，頭發(fā)亦未全白，些許黑發(fā)倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著。
我們借了一輛車回去接她。她早把居住了幾十年的老屋收拾妥當(dāng)，整理好了自己的行李。那些行李中有兩袋面，是她用家里的麥子專門為我們磨的，這種面有麥香。但那天，那兩袋面我決定不帶了，因?yàn)檐嚨暮髠湎涮?，我們要帶的東西太多。母親卻堅(jiān)持把面帶著，一定要帶，她說。她這樣說的時(shí)候，我忽然愣了一下，看著她，便想明白了什么，示意先生把面搬到里屋，我伸手在外面試探著去摸。果然，在底部，軟軟的面里有一小團(tuán)硬硬的東西。如果我沒猜錯(cuò)，里面是母親要給我們的錢。
把錢放在糧食里，是母親很多年的秘密。十幾年前，我剛剛結(jié)婚，在鄭州租了很小的房子住，正是生活最拮據(jù)的時(shí)候。那時(shí)，我最想要的不是房子，不是一份更有前途的工作，只是一個(gè)像樣的衣柜。就是那年冬天，母親托人捎來半袋小米。后來先生將小米倒入米桶時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面藏著500塊錢，還有一張小字條，是父親的筆跡：給梅買個(gè)衣柜。出嫁時(shí)，母親給我的嫁妝中已有買衣柜的錢。后來她知道我將這筆錢挪做他用，便又補(bǔ)了過來。那天晚上，我拿著10元一張厚厚的一沓錢，哭了。
那些年，母親就是一次次把她節(jié)省下來的錢放在糧食里，讓人帶給我，帶給大姐二姐，在我們都出嫁多年后，仍貼補(bǔ)著我們的生活。但那些錢，她是如何從那幾畝田里攢出來的，我們都不得而知。這一次，即使她隨我們同行，也還是將錢放到了面袋里，在她看來，那是最安全的。面被帶回來后，我把錢取出來交還母親，母親說，這是我給童童買車用的。童童是她的外孫，這段時(shí)間他一直想要輛賽車，因?yàn)橘F，我沒有給他買，上次回老家，他許是說給母親聽了，母親便記下這件事。20xx塊，是她幾畝地里一年的收成吧，我們都不舍得，但她舍得。
記憶中，母親一直是個(gè)舍得的人，對(duì)我們，對(duì)親戚，對(duì)左鄰右舍，愛舍得付出，東西舍得給，錢舍得借，力氣也舍得花。有時(shí)不知道她一個(gè)瘦小的農(nóng)村婦人，為什么會(huì)這樣舍得。
二
母親住下來，每天清晨，她早早起來做飯，小米粥、小包子、雞蛋餅……變著花樣兒。中午下班我們?cè)僖膊挥眉壁s著去買菜，所有家務(wù)母親全部包攬。陽臺(tái)上還新添了兩盆綠瑩瑩的蒜苗，有了母親的家，多了種說不出的安逸。
母親帶來的兩袋面，一袋倒入桶里，另外一袋被先生放到了陽臺(tái)上。過了幾天，我卻發(fā)現(xiàn)陽臺(tái)地板上的那袋面被移到了高處的平臺(tái)上晾曬。先生是個(gè)粗心的人，應(yīng)該不會(huì)是他放的，我疑惑地問母親，她說，啊，我放上去的，曬曬，別壞了。我一聽就跟她急了，那平臺(tái)，一米多高，那袋面，六七十斤，身高不足一米五，體重不足90斤的母親，竟然自己把它搬了上去。我沖她大喊，你怎么弄上去的?那么沉，閃著腰怎么辦?砸著你怎么辦?出點(diǎn)兒什么事怎么辦……一連串地兇她。她卻只是笑，圍著圍裙站在那里，等我發(fā)完脾氣，小聲說，這不沒事嗎?有事就晚了!我還是后怕，但更多的是心疼。直到母親向我保證，以后不再干任何重活，我才慢慢消了氣。
母親來后不久，有天對(duì)先生說，星期天你喊你那些同學(xué)回家來吃飯吧，我都來了大半個(gè)月了，沒見他們來過呢。
先生是在鄭州讀的大學(xué)，本市同學(xué)的確很多，關(guān)系也都不錯(cuò)，起初還會(huì)在各家之間串門，但現(xiàn)在，大家都已習(xí)慣了在飯店里聚會(huì)。城市生活就是這樣繁華而淡漠，不是非常親近的，一般不會(huì)在家里待客了。我便替先生解釋，媽，他們經(jīng)常在外面聚呢。母親搖頭，外面哪兒有家里好，外面飯菜貴不說，也不衛(wèi)生。再說了，哪兒能不來家呢?來家才顯得親。然后，母親態(tài)度堅(jiān)決地讓先生在周末把同學(xué)們帶回家來聚一聚。我們拗不過她，答應(yīng)了淘寶。先生分別給同學(xué)中幾個(gè)關(guān)系最親近的老鄉(xiāng)打了電話，邀請(qǐng)他們周末來我們家。
周末一整天，母親都在廚房忙碌。下午，先生的同學(xué)陸續(xù)過來了，象征性地提了些禮品。我將母親做好的飯菜一一端出，那幾個(gè)事業(yè)有成、幾乎天天在飯店應(yīng)酬的男人，立刻被幾盤小菜和幾樣面食小點(diǎn)吸引過去。其中一個(gè)忍不住伸手捏起一個(gè)菜餃，喃喃說，小時(shí)候最愛吃母親做的菜餃，很多年沒吃過了。母親便把整盤菜餃端到他面前，說，喜歡就多吃，以后常來家里吃，我給你們做。那個(gè)男人點(diǎn)著頭，眼圈忽然就紅了，他的母親已經(jīng)去世多年，他也已經(jīng)很久沒回過家鄉(xiāng)了。那天晚上，大家酒喝得少，飯卻吃得足，話也說得多。那話的內(nèi)容，也不是平日在飯店里說的生意場(chǎng)或單位里、社會(huì)上的事。很少提及的家事，被慢慢聊起來，說到家鄉(xiāng)，說到父母……竟是久違的親近。
三
那以后，家里空前熱鬧起來。母親說，這樣才好，人活在世上，總要相互親近的。
母親來后的第三個(gè)月，一個(gè)周末的下午，有人敲門，是住在對(duì)面的女人，端著一盆洗干凈的大櫻桃。女人有點(diǎn)兒不好意思地說，送給大娘嘗嘗妊娠紋。我詫異不已，當(dāng)初搬過來時(shí)，因?yàn)檠b修走線的問題，我們和她家鬧了點(diǎn)兒矛盾。原本就不熟絡(luò)，這樣一來，關(guān)系更冷了下來，住了3年多，沒有任何往來欣腹美。連門前的樓道，都是各掃各的那一小塊兒地方。她冷不丁送來剛剛上市的新鮮櫻桃，我因摸不著頭腦，一時(shí)竟不知該說什么好。她的臉就那樣紅著，有點(diǎn)兒語無倫次，大娘做的點(diǎn)心，孩子可愛吃呢……我才恍然明白過來，是母親。
母親并不知道我們有點(diǎn)兒過節(jié)兒，其實(shí)即使知道了，她還是會(huì)那么做，在母親看來，“遠(yuǎn)親不如近鄰”是句最有道理的話。所以她先敲了人家的門，給人家送小點(diǎn)心，送自己包的粽子，還送自己種的新鮮小蒜苗……誠(chéng)懇地幫我們打開了鄰居家的門。后來，我和那女人成了朋友，她的孩子也經(jīng)常來我們家，奶奶長(zhǎng)奶奶短地跟在母親身后，親好得猶如一家人。
鄰居們，不僅僅是對(duì)門，前后左右，同一個(gè)小區(qū)住著的許多人，母親都照應(yīng)著。她常在小區(qū)的花園和先生同事的父母聊天，幫他們照顧孫子。不僅如此，還有物質(zhì)上的往來，母親常常會(huì)自制一些風(fēng)味小點(diǎn)，熱情地送給街坊四鄰，這也是母親在農(nóng)村生活時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣。小點(diǎn)心雖然并不貴重，卻因有著外面買不到的醇香味道，充滿了濃濃的人情味。
有一次，得知先生一個(gè)同事的孩子患了白血病，母親要我們送些錢過去。因?yàn)槭莵硗⒉挥H密的同事，我們只想象征性地表示一下，母親卻堅(jiān)決不答應(yīng)，說，人這輩子，誰都可能會(huì)碰到難事，你舍得幫人家，等你有事了，人家才會(huì)舍得幫你。孩子生病對(duì)人家是天大的難事，咱們碰上了，能幫的就得幫。我們聽了母親的。
在母親過來半年后，先生竟然意外升職，在單位的推薦選舉上，他的票數(shù)明顯占了優(yōu)勢(shì)。先生回來笑著說，這次是媽的功勞呢，我這票是媽給拉來的。我們才發(fā)現(xiàn)，最近我們的人際關(guān)系竟然空前好起來，那種好，明顯地少了客套多了真誠(chéng)。一個(gè)字都不識(shí)的母親，只是因?yàn)樯岬?，竟不?dòng)聲色地為我們贏得了那么多，是我們?cè)?jīng)一直想要贏來卻一直得不到的。再想她說過的話，你舍得對(duì)人家好，人家才會(huì)舍得對(duì)你好。于她，這是一個(gè)農(nóng)村婦人最樸實(shí)本真的話;于我們，無疑是一個(gè)太過深刻的道理。
四
溫煦的日子里，我很想帶母親到處走走?？赡赣H因?yàn)樘焐鷷炣?，坐次車如生?chǎng)大病去妊娠紋產(chǎn)品，于是常拒絕出門。那個(gè)周末，我決定帶她去動(dòng)物園。母親說，沒有見過大象呢。動(dòng)物園離家不遠(yuǎn)，幾站路的樣子。母親說，走著去吧。我不同意，幾站路，對(duì)一個(gè)70歲的老人，還是太遠(yuǎn)了。可她又堅(jiān)決不坐車，我靈機(jī)一動(dòng)，媽，我騎車帶你去。母親笑著同意了。我推出車子，小心地將她抱到前面的橫梁上，一只胳膊剛好攬住她。抱的時(shí)候，心里一疼，她竟然那么輕，蜷在我身前，像個(gè)孩子。
警察也愣了一下，這才看清我?guī)У氖且晃焕先?，還不等他說什么，母親責(zé)備我去妊娠紋，你怎么不告訴我城里騎車不讓帶人呢?然后堅(jiān)持要下來。我正不知所措，那個(gè)警察伸手一把攙住了母親，大娘，對(duì)不起，是我沒有看清楚，城里只是不讓騎車帶孩子，您坐好。然后他忽然抬起手產(chǎn)后去妊娠紋，向我認(rèn)認(rèn)真真地敬了個(gè)禮。接著，他轉(zhuǎn)身讓前面的人給我騰出一個(gè)空間，打著手勢(shì)，阻止了四面車輛的前行，招手示意我通過。
我?guī)е赣H，緩緩地穿過那個(gè)寬闊的路口，四面的車輛靜止行人停步，只有我?guī)е赣H在眾人的目光里驕傲前行。那是我有生以來第一次受到如此厚重的禮遇。因?yàn)槟赣H，因?yàn)樯岬媒o予她一次小小的愛，一個(gè)萍水相逢的年輕警察，便舍得為我破例，舍得給我這樣高的尊敬。
這禮遇，是母親送給我的。
五
母親是在跟著我第三年時(shí)查出肺癌的。結(jié)果出來以后，有個(gè)做醫(yī)生的朋友誠(chéng)懇地對(duì)我說，如果為老太太好，不要做手術(shù)了，聽天命盡人事吧。這是一個(gè)醫(yī)生不該對(duì)患者家屬說的話，卻是真心話。和先生商議過后產(chǎn)后去妊娠紋，決定聽從醫(yī)生的安排，把母親帶回了家。又決定不向母親隱瞞，于是對(duì)她講了實(shí)情。母親很平靜地聽我們說完，點(diǎn)頭，說，這就對(duì)了。然后，母親提出要回老家。
母親在世的最后一段時(shí)間，我陪在她身邊。藥物只是用來止疼，抵擋不了癌癥的肆虐。她的身體飛快地憔悴下去，已經(jīng)不能站立，天好的時(shí)候，我會(huì)抱她出來，小心地放在躺椅上，陪著她曬曬太陽。她漸漸吃不下飯去，喝口水都會(huì)吐出來，卻從來沒有流露過任何痛苦的神情，那些許黑發(fā)依舊倔強(qiáng)地蓬勃著，面容消瘦卻光潔，只要醒著，臉上便漾著微微的笑容。
那天，母親對(duì)我說，你爸他想我了。媽，可是我舍不得。我握著她的手，握在掌心里，想握牢，又不敢用力，只能輕輕地。梅，這次，你得舍得。她笑起來，輕輕將手抽回，拍著我的手。但是這一次，母親，我舍不得。我說不出來，心就那么疼啊疼得碎掉了修復(fù)妊娠紋。
母親這一生，育有一子三女，都是最普通的老百姓，不官不商。母親本人，更是平凡如草芥，未見過大的世面，亦沒有讀過書，沒有受過任何正規(guī)教育，她只是有一顆舍得愛人的心。而她人生最后的盛大場(chǎng)面，便是用她一生的舍得之心，無意間為自己贏得的。
初中政治課教學(xué)論文篇四
他，已經(jīng)五個(gè)年頭沒回家了。他愧疚地不敢想象本該頤養(yǎng)天年的年近七旬的母親這五年在失去他這個(gè)家里的頂梁柱是怎么艱難度過這五年的?因?yàn)槲迥觊g他沒有給家里寄過一封信，寄過一分錢。他打了五年工，衣食住行他能省則省，卻還是沒有任何積蓄，甚至新年回家的火車票對(duì)他來說也是一筆奢侈的消費(fèi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法承擔(dān)。
每當(dāng)大年夜家家歡喜地在一起吃著年夜飯時(shí)，他只能孤零零地穿著單薄的衣物窩在工棚里喝著廉價(jià)的二鍋頭，流著廉價(jià)的眼淚，向著各個(gè)方向磕頭下跪來彌補(bǔ)對(duì)家的虧欠，但他已無法回憶起家的方向。他每年都發(fā)誓過年一定要回去和母親團(tuán)聚，可這個(gè)誓言總是隨著時(shí)間的推移而灰飛煙滅。
今年，他終于實(shí)現(xiàn)他的誓言。跟較富裕的工友東拼西湊終于湊到了一張火車票的錢。緊緊地捏著這沓錢，他哭了：媽，我終于可以回來了!
他一刻也沒有耽擱，想立刻見到在夢(mèng)中那出現(xiàn)多少次的慈祥而又模糊的笑臉，想立刻嘗嘗媽媽的美味的手藝，于是他迫不及待地奔向火車站。站在售票口，他窘迫地遞上皺巴巴的幾張鈔票，售票小姐狐疑的打量他一番，輕瞟了一下電腦屏幕，頭也不回地冷淡說道：“對(duì)不起先生，你要的火車票已售完?！鳖D時(shí)，他的大腦一片空白。
他雙目無。光地走出火車站，天是那么灰暗?！按笮值?，怎么了?”一個(gè)嘴里叼著香煙裹著皮襖的中年男人不緊不慢地走過來?！鞍?，今年又回不了家了?！敝心昴腥俗旖情W過的那抹笑轉(zhuǎn)瞬即逝，他故作同情道：“大兄弟，別著急。對(duì)了，哥有張票，看你我同是打工仔份上低價(jià)賣給你好不?”他疑惑地看著中年男子，轉(zhuǎn)身要離去。中年男子急了，連忙緊緊拉住他，急切說道：“大兄弟，我看你是誤會(huì)了，我今年太忙，回不了老家了?？珊枚硕说囊粡埰保植荒馨阉速M(fèi)掉?？蠢细邕€是照顧你的?！彼t疑地拿出那沓皺巴巴的鈔票緩慢遞上去，中年男人環(huán)顧了一下四周，把“火車票”扔給他，一把奪過他手上的皺巴巴鈔票笑著揚(yáng)長(zhǎng)而去。
他迫不及待地奔進(jìn)火車站，上去下來————終于擠上了火車?！奥闊┱?qǐng)大家拿出火車票，現(xiàn)在開始檢票。”他興沖沖地舉起“火車票”，列警接過那張“火車票”仔細(xì)地左右看了看，又狐疑地瞧了瞧他，“對(duì)不起，先生。您的火車票是假的，請(qǐng)跟我們走一趟?！薄安粫?huì)的不會(huì)的不會(huì)的，怎么可能是假的呢?警察同志你再好好瞧瞧，這是我花好多錢買來的?！薄罢娴氖羌俚?，請(qǐng)下車?！彼麉s緊緊地窩在角落里。列警只好來拉他，他死死無言地賴著，終于他堅(jiān)持不下去?！班弁ā彼刂氐毓蛟诘厣?，連磕了好幾個(gè)頭，滿臉流淚地說道：“警察同志，這真是我在火車站外面買的。我已經(jīng)五年沒回家了，家里的七旬母親一點(diǎn)音信沒有，今年好不然連借帶湊可以買張火車票，我已經(jīng)沒錢了，你就讓我回家吧!”說完又“通通”幾聲。
不僅是列警，車廂里的乘客都明白他被騙了?！皩?duì)不起，先生。我們還是得公事公辦。這里是五百塊錢，不多，是我們列車組的一點(diǎn)心意。你給你娘寄回去，好叫她老人家好生活。車廂里的乘客們也鼓動(dòng)起來，十塊二十塊的捐獻(xiàn)，不一會(huì)他的手上便有了三千多元。“謝謝大家謝謝大家!”“通”他又下跪。終于他下了車，整車廂乘客目送著他。
火車啟動(dòng)了，他揮手與他們告別?！巴ā彼止蛳拢劢橇飨铝藴I水，嘴角卻掛著微笑。因?yàn)樗丝堂靼?，那個(gè)方向，是家的方向，是心的方向，也是愛的方向。
初中政治課教學(xué)論文篇五
在當(dāng)前政治教學(xué)課改的新形勢(shì)下，中學(xué)政治課教學(xué)出現(xiàn)了新的矛盾和變化，其中之一就是教育對(duì)象有了許多新的特點(diǎn)。特別是新課程下的初中思想政治課，學(xué)科本身的性質(zhì)、特點(diǎn)決定了教學(xué)過程中如何適應(yīng)變化、探求新路，成為思想政治課教學(xué)必須研究的新課題。
1.認(rèn)真分析學(xué)情、重新認(rèn)識(shí)學(xué)生。
今天的中學(xué)生，生活在開拓創(chuàng)新、充滿生機(jī)和活力的社會(huì)環(huán)境之中。他們較過去更早熟、更敏感、更自信，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)也更強(qiáng)烈。但他們的弱點(diǎn)如同他們的優(yōu)點(diǎn)一樣也更突出。他們是下個(gè)世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。應(yīng)對(duì)高層次的人才要求和優(yōu)勝劣汰的激烈競(jìng)爭(zhēng)，思想政治課有它特定的不可取代的功能。如何才能堅(jiān)持和完善這一功能，方法很多。就教學(xué)本身而言，我認(rèn)為教者必須從意識(shí)中充分了解學(xué)生的新特點(diǎn)。
2.政治教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和自身素質(zhì)要自覺提高。
從政治課的價(jià)值觀念上講，應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)提高主要包括兩個(gè)方面，一是自身專業(yè)知識(shí)要不斷更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，首先要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。其次、勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。再次，不斷提高自己的道德、覺悟水平，為人師表。正人先正己，教師必須以高尚的師德行為學(xué)生的.楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要教師在言論上，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。教師要熱心社會(huì)公益事業(yè)，讓社會(huì)主義道德風(fēng)尚在校園里廣泛傳揚(yáng)。
3.重視學(xué)法指導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一。
在改革開放年代的中學(xué)生，思想敏銳、興趣廣泛、參與意強(qiáng)烈。這樣的特點(diǎn)，對(duì)政治課教學(xué)既是挑戰(zhàn)又是動(dòng)力。過去沿用了幾十年的“滿堂灌”“注入式”的教學(xué)方法一定要徹底改變。只要我們轉(zhuǎn)變觀念，立足改革，教學(xué)方法必然會(huì)更豐富更新穎。教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。只有學(xué)生積極地、能動(dòng)地參與，蘊(yùn)藏于知識(shí)中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體的創(chuàng)新能力。從學(xué)法指導(dǎo)入手，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。強(qiáng)調(diào)的是解決問題的方法和形成探究的精神，這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。以自學(xué)方法為例，第一層次是指導(dǎo)預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的閱讀，理解并歸納其中的重點(diǎn)內(nèi)容。第二層次是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理筆記、比較、知識(shí)，形成知識(shí)體系。根據(jù)要學(xué)的知識(shí)，提出問題，培養(yǎng)歸納知識(shí)的能力；第三層次教者補(bǔ)充材料，讓學(xué)生獨(dú)立獲取信息，并且將新信息與原有知識(shí)結(jié)合，主動(dòng)地提出自己的見解或問題解決的方法，形成解決問題的能力。
4.利用好社會(huì)大課堂，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會(huì)大課堂。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來?！白叱鋈ァ?，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會(huì)訪問調(diào)查，開闊了學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放如何推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展?！罢?qǐng)進(jìn)來”，是據(jù)課題需要，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中作出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中，舉行時(shí)事演講。在這些活動(dòng)中，教者應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生將活動(dòng)中獲取的知識(shí)與課堂中所學(xué)結(jié)合起來，從而更深刻、透徹地掌握理論知識(shí)。初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)。必須確立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、理解、說明問題的能力。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，起到激勵(lì)、組織、點(diǎn)撥的作用。課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，讓他們參與教學(xué)過程。教師要把握好主題、明確議題、開拓思維、適時(shí)引導(dǎo)、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的問題解疑，對(duì)關(guān)鍵問題進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，對(duì)教學(xué)效果及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹?？傊?，要以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，以注重開發(fā)人的智慧潛能為根本特征，努力追求創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，以適應(yīng)新課程下的初中政治課教學(xué)與課改的需要。
初中政治課教學(xué)論文篇六
中學(xué)生法律意識(shí)單薄，并且性格易沖動(dòng)，很多時(shí)候即使自己做出了違法犯罪行為或是個(gè)人合法權(quán)益受損而不自知。教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容照本宣科的進(jìn)行講解，而沒有聯(lián)系中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，一方面是課堂氛圍枯燥，學(xué)生課堂參與興趣不高，另一方面也不能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)法律常識(shí)，政治教學(xué)的實(shí)用性得不到體現(xiàn)。因此，必須要根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，幫助中學(xué)生更好的維護(hù)自己的權(quán)利。
1、有利于提高學(xué)生的法律維權(quán)意識(shí)。
學(xué)校是一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境，學(xué)生主要的接觸對(duì)象是教師和同學(xué)。但是由于初中生社會(huì)閱歷少、法律意識(shí)單薄，很多時(shí)候即使自己的合法權(quán)益受到了侵害，也沒有依靠法律武器來維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)。例如，經(jīng)常有部分學(xué)生三五成伙，欺凌班級(jí)上性格內(nèi)向的同學(xué)，甚至是勒索錢財(cái)。事實(shí)上這種行為已經(jīng)觸犯了法律。但是由于被侵害的學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)，或是因?yàn)槭艿酵{不敢向教師告發(fā)，使自己的身體和心理都受到了影響。通過在政治教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生在面對(duì)不法侵害時(shí)能夠用法律知識(shí)作“護(hù)盾”。
2、有利于降低中學(xué)生犯罪率。
中學(xué)生思想不成熟，遇事容易沖動(dòng)且不計(jì)后果，這種性格容易使他們走向違法犯罪的歧途。例如，許多中學(xué)生為了籌錢上網(wǎng)，偷竊同學(xué)的錢財(cái)，甚至勒索低年級(jí)學(xué)生。此外，還有許多中學(xué)生“講哥們義氣”，因?yàn)樾∈麓蟠虺鍪郑罱K也難逃法律的制裁。通過分析，中學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這些違法行為，一方面與自身的性格、思想特點(diǎn)有關(guān)，另一方面也沒有意識(shí)到自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。教師在政治教學(xué)中開展法律常識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，了解法律的嚴(yán)肅性，從而能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行約束，遇事多考慮法律后果，可以在很大程度上避免沖動(dòng)犯錯(cuò)，降低了中學(xué)生的犯罪率。
1、重視道德教育，輕視法律教育。
初中政治教材中關(guān)于德育教育的篇幅較多，而關(guān)于法律常識(shí)介紹了內(nèi)容則相對(duì)較少。尤其是初中低年級(jí)政治教材，主要以誠(chéng)信友愛、自立自強(qiáng)等德育為主。教師在實(shí)際教學(xué)中，也根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱要求，按部就班的進(jìn)行知識(shí)講解，而沒有結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活環(huán)境。在這種教學(xué)環(huán)境下，就容易導(dǎo)致初中生的法律意識(shí)單薄，沒有形成較強(qiáng)的守法意識(shí)，容易走向違法犯罪的邊緣。
2、沒有充分聯(lián)系中學(xué)生實(shí)際。
初中政治雖然包含一定的理論，但是卻是一門與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的學(xué)科。因此，如果教師單純的進(jìn)行理論教學(xué)，雖然能夠幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的政治理論基礎(chǔ)，但是很難將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，也就達(dá)不到“知行合一”的教學(xué)目的。另外，初中政治教材中設(shè)計(jì)到法律常識(shí)的部分，教師在實(shí)際講解時(shí)，也只是照本宣科的講，而沒有密切結(jié)合實(shí)際案例，這就容易導(dǎo)致政治課陷入純粹的理論說教，失去了自身的靈活性。因此，不能利用生活實(shí)力進(jìn)行法律常識(shí)教學(xué)，也是初中政治中需要重點(diǎn)解決的問題。
1、樹立正確的政治教育理念。
作為初中政治教師，必須要明確一個(gè)基本的教學(xué)觀念，即政治教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)?；谶@一觀念，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，就可以結(jié)合教材內(nèi)容，更多的融入一些書本之外的案例，使得政治課堂的教學(xué)內(nèi)容更加飽滿。例如，在學(xué)習(xí)《善用法律保護(hù)自己》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些新聞中的案例，讓學(xué)生更加直觀的了解法律的作用，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在面對(duì)違法行為時(shí)能夠及時(shí)制止，并且運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。
2、明確法律意識(shí)的教育目標(biāo)。
培養(yǎng)初中學(xué)生的法律意識(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到：最主要和最核心的是通過思品課的法律常識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)。權(quán)利義務(wù)意識(shí)是法律意識(shí)的重要內(nèi)容，使學(xué)生了解和運(yùn)用自己的政治民主權(quán)、人身自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等，一旦權(quán)利受到侵犯，知道通過何種方式和途徑運(yùn)用法律手段來維護(hù)自己的權(quán)利，知道在享有法律規(guī)定的權(quán)利的同時(shí)，應(yīng)全面履行法律規(guī)定的義務(wù)，如不履行自己的義務(wù)，則受到法律的制裁等。同時(shí)，還要使學(xué)生明白：不良行為不可小視，通過規(guī)范自己的日常行為，避免走上違法犯罪的道路。
3、采用多種教學(xué)方式，激發(fā)法律學(xué)習(xí)興趣。
在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)聽到有學(xué)生抱怨說法律知識(shí)過于晦澀，這主要是政治教師沒有采用正確的教學(xué)方法。事實(shí)上，教師要想讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)參與到法律教學(xué)中，必須要充分結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)訴求，然后采取針對(duì)性的教學(xué)方法，以保證教學(xué)效果的最大化。教師可以嘗試變換多種課堂教學(xué)形式，如采用視頻教學(xué)、小組學(xué)習(xí)，這樣就能夠讓學(xué)生對(duì)政治法律教學(xué)保持興趣，從而以更加專注的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到課堂中。在學(xué)習(xí)《對(duì)不良誘惑說“不”》這節(jié)課時(shí)，教師采用小組討論的教學(xué)模式，先讓各個(gè)小組討論生活中、學(xué)校中遇到的一些不良誘惑，然后講講自己是如何拒絕這些不良誘惑的。通過小組討論，同學(xué)之間彼此分享自己的經(jīng)驗(yàn)，在愉快的討論氛圍中掌握了課程知識(shí)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系和應(yīng)用于實(shí)際。
如上文所說，初中政治是一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，而我們培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的根本目的，也在于讓學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際，從而真正做到知法、守法和護(hù)法，不僅自己不作違法的事，對(duì)于不法侵害也要敢于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。但是對(duì)于很多初中生，尤其是一些性格比較內(nèi)向的女學(xué)生來說，不能很好的將所學(xué)法律知識(shí)應(yīng)用到生活中。針對(duì)這種情況，教師可以組織班級(jí)學(xué)生開展一些活動(dòng)，通過活動(dòng)形式體驗(yàn)法律的重要性，幫助學(xué)生嘗試主動(dòng)拿起法律武器，提高學(xué)生同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的勇氣和決心。在學(xué)習(xí)《我們的人身權(quán)利》中，有關(guān)于“隱私權(quán)”的介紹，通過教師課堂上講解“公民的隱私權(quán)受到法律保護(hù)”，學(xué)生就可以在生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。例如當(dāng)家長(zhǎng)未經(jīng)過自己的同意偷看自己的日記，登錄自己的qq時(shí)，都是一種侵犯?jìng)€(gè)人隱私的行為，可以根據(jù)所學(xué)法律知識(shí)制止家長(zhǎng)的這種行為。
法律常識(shí)教育和法律意識(shí)培養(yǎng)也是初中政治教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，教師在實(shí)際教學(xué)中，要注意結(jié)合當(dāng)代初中生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)訴求，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，提高法律意識(shí)，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中，真正達(dá)到“知行合一”的教學(xué)效果，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
初中政治課教學(xué)論文篇七
新課程下的高中思想課要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生的興趣、能力和需要為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),著眼于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和高中學(xué)生成長(zhǎng)的需要,增強(qiáng)思想政治教育的'時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能.創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué).本文從生活性特點(diǎn)突出:實(shí)踐性作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn);開放性作為備課和教學(xué)的基本要求:堅(jiān)持以人為本,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀四個(gè)方面論述了新課程下的高中政治課教學(xué)應(yīng)注意的問題.
作者：武志盈作者單位：遷安市第一中學(xué)高三政治組,河北唐山,064400刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(18)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：新課程高中思想政治課教學(xué)注意問題
初中政治課教學(xué)論文篇八
政治是一門學(xué)科，更是一門科學(xué)，高中政治教學(xué)有著重要的教育意義，它培養(yǎng)學(xué)生了解和研究政治知識(shí)的積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生了解社會(huì)了解國(guó)家乃至解讀世界的樂趣，它對(duì)學(xué)生以后的探究學(xué)習(xí)、日常生活方面有著重要的意義，是不可忽略的，它可以使學(xué)生遇事嚴(yán)謹(jǐn)考慮，辦事理性科學(xué)，養(yǎng)成有條不紊的風(fēng)格。時(shí)事政治的應(yīng)用成為目前高中政治教學(xué)改革的重點(diǎn)，同樣也是高正政治教學(xué)過程里不能缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，并成為高中政治教學(xué)的重要表現(xiàn)之一。下面，本人就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合相關(guān)的案例進(jìn)行探討分析關(guān)于提高時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的有效方法策略。認(rèn)為主要可以從以下幾方面入手：
一、教師要端正態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的重視。
隨著國(guó)家素質(zhì)教育的推進(jìn)，在新課程改革中，高中政治教學(xué)有了新的。教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，突出了育人理念，以學(xué)生為中心，教學(xué)要與社會(huì)接軌，實(shí)事求是，進(jìn)行科學(xué)教育，提高高中生的政治文化素養(yǎng)，提升高中生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高高中政治教學(xué)的整體質(zhì)量。高中政治教學(xué)離不開時(shí)事政治熱點(diǎn)的運(yùn)用，課堂教學(xué)過程中時(shí)事政治是教學(xué)的一個(gè)很重要的熱點(diǎn)，政治教學(xué)與時(shí)事政治是相互依存的關(guān)系，因此，政治教師要十分重視關(guān)于時(shí)事政治在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，努力提高自身的洞察和解析時(shí)事政治的能力和素養(yǎng)，為高中學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。在高中政治課堂教學(xué)中，教師有效地運(yùn)用時(shí)事政治熱點(diǎn)會(huì)使得政治教學(xué)課堂豐富而有趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的樂趣，提高學(xué)生靈活掌握時(shí)事政治以及政治課程的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極自主地觀察社會(huì)洞察社會(huì)事件的綜合素質(zhì)，提高高中政治課堂教學(xué)的教學(xué)效率，進(jìn)而有助于促進(jìn)和生成高中政治高效課堂教學(xué)。
二、以學(xué)生為中心，將時(shí)事政治生動(dòng)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
素質(zhì)教育改革下的高中政治教學(xué)，在整個(gè)高中教學(xué)中占有著重要的地位，政治教師不再擔(dān)任主角的角色，政治課堂教學(xué)中學(xué)生才是主體，政治教學(xué)要以學(xué)生為中心，一切向?qū)W生看齊，教師是學(xué)生的配合者和引導(dǎo)者，是照亮學(xué)生學(xué)習(xí)生涯之路的燈塔，指引著學(xué)生向正確的方向前進(jìn)發(fā)展。教師必須做到與時(shí)共進(jìn)，多關(guān)注和了解國(guó)家社會(huì)乃至國(guó)際的時(shí)事政治熱點(diǎn)，努力提升個(gè)人文化素養(yǎng)及教師職業(yè)的綜合能力。高中政治老師必須要端正態(tài)度，明確目標(biāo)，調(diào)理好自己與學(xué)生之間的關(guān)系，建立正確和諧的師生關(guān)系，制定好課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃，在課堂上要加強(qiáng)與學(xué)生們的溝通和交流，進(jìn)行興趣教學(xué)，配合和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索政治，將時(shí)事政治的運(yùn)用生動(dòng)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)掘高中政治課堂教學(xué)的魅力。高中政治老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì)，時(shí)事政治和政治課程有效地聯(lián)系。例如，有關(guān)于我國(guó)的主權(quán)問題事件———“鯛魚都事件”，政治教師在和學(xué)生解析完事件的整個(gè)過程后，老師應(yīng)該配合引導(dǎo)同學(xué)們思索關(guān)于如何處理“日本的鯛魚都國(guó)有化”的問題?！磅狋~都事件”這一時(shí)事熱點(diǎn)話題吸引了同學(xué)們的注意力，活躍了整個(gè)政治課堂教學(xué)氛圍，并且在同學(xué)們處理這一國(guó)家時(shí)事熱點(diǎn)問題的過程中，激起了學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生們保護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)的意識(shí)以及維護(hù)世界和平的意愿。這樣，學(xué)生們緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使得他們更恰當(dāng)?shù)恼莆照握n程，進(jìn)而促進(jìn)了高效政治課堂教學(xué)的生成。
三、結(jié)合科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用多媒體等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
我國(guó)素質(zhì)教育的改革體現(xiàn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，素質(zhì)教育的提倡下，教學(xué)多媒體步入我國(guó)高中教學(xué)課堂，一改以往紙質(zhì)教學(xué)的方式，引起了學(xué)生們的高度注意和重視，為高中政治課堂教學(xué)提供了方便，使得學(xué)生在高科技的輔助下完成政治課堂教學(xué)。此外，政治教師還要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，合理分配政治課堂的45分鐘，在上課之前的5至10分鐘以及即將下課前的5分鐘的時(shí)間段，安排時(shí)事熱點(diǎn)，其目的就是使時(shí)事政治與政治課程緊密結(jié)合，使得整個(gè)政治課題豐富而又有意思。這樣也可以集中學(xué)生的注意力，并且為下堂課程做了準(zhǔn)備。例如，在學(xué)習(xí)高中政治教材中“我國(guó)悠久歷史文化”之后，政治老師可以通過課堂結(jié)束前十幾分鐘和學(xué)生講述海外對(duì)我國(guó)儒家文化的創(chuàng)始人———孔子的崇拜學(xué)習(xí)以及孔子相關(guān)學(xué)?？焖侔l(fā)展的情況，對(duì)時(shí)事政治熱點(diǎn)來一個(gè)大概的概括總結(jié)和拓展。于是，政治教學(xué)課堂氣氛變得活躍非常，同學(xué)們也都喜歡這個(gè)課堂，喜歡學(xué)習(xí)政治課程。由上可見，時(shí)事政治的應(yīng)用關(guān)系著高中政治課堂教學(xué)的效果，我們教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的重視，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的興趣，并結(jié)合科學(xué)技術(shù)進(jìn)行多樣化的教學(xué)，提高時(shí)事政治在這種課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，進(jìn)而提高高中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。
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初中政治課教學(xué)論文篇九
生物教學(xué)模式是體現(xiàn)生物學(xué)教學(xué)思想的工具，是生物教學(xué)的任務(wù)、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程的典范，是生物教學(xué)設(shè)計(jì)的模式。
1.主體參與及全面發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與教學(xué)的過程，在教學(xué)過程中學(xué)生能得到個(gè)性發(fā)展。要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就應(yīng)提倡發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，每個(gè)個(gè)體的個(gè)性得到發(fā)展，也就奠定了全體學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。沒有個(gè)性就沒有共性，沒有個(gè)體就沒有全體。注意擺正個(gè)體和全體、個(gè)性與共性的位置，使教學(xué)模式在全面貫徹教育方針上發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2.以學(xué)生為本。如果說以往的教學(xué)模式建立在以知識(shí)為本的基礎(chǔ)上，那么現(xiàn)代教學(xué)模式必須為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬松的發(fā)展空間，讓一代新人在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)選擇，在社會(huì)中認(rèn)識(shí)社會(huì)，在參與中發(fā)展自我。我們的教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心，即便是對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，它的著眼點(diǎn)不單純地就知識(shí)論知識(shí)，重要的是通過知識(shí)學(xué)習(xí)求得學(xué)生自身的發(fā)展，這就是以學(xué)生為本的中心思想。
3.面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生的含義就是對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，使他們都能達(dá)到教學(xué)目的要求的標(biāo)準(zhǔn)，這就是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
二、生物課程教學(xué)模式分析。
（一）組織課堂“學(xué)法”教學(xué)模式。
組織課堂“學(xué)法”教學(xué)模式的四個(gè)過程：(1)信息輸入階段：首先讓學(xué)生明確新知識(shí)的特點(diǎn)，然后根據(jù)協(xié)同率的原則，在教學(xué)中讓多種感官協(xié)同感知，增強(qiáng)感知的相互作用。在輸入新知識(shí)的同時(shí)，盡可能讓學(xué)生有看的、有聽的、有摸的、有做的和有想的，以提高感知效應(yīng)。(2)同化操作階段：該階段要求教師在學(xué)生感知新知識(shí)時(shí)，激活學(xué)生的`舊知識(shí)，伸出知識(shí)的掛鉤，使新舊知識(shí)相互聯(lián)系，形成新知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)。(3)記憶保持階段：是強(qiáng)化學(xué)生頭腦里新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，防止遺忘，以達(dá)到記憶保持目的的階段。(4)遷移應(yīng)用階段：在學(xué)生保持記憶的基礎(chǔ)上，注重知識(shí)的運(yùn)用、能力的培養(yǎng)、技能的形成。
（二）討論探究型教學(xué)模式。
該模式的核心是討論與探究，一般情況是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，為解決某個(gè)問題而進(jìn)行的討論、探究，辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的教學(xué)模式。討論和探究的問題往往是本節(jié)課的中心問題，如教學(xué)的關(guān)鍵、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)等，設(shè)置問題大小、多少根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來定，提出問題的方式由教師直接發(fā)問，適當(dāng)借助多媒體等手段呈現(xiàn)和說明。教師提出的問題有一定的難度和靈活性，學(xué)生現(xiàn)存的知識(shí)很難解決，需要發(fā)揮集體的智慧在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)爭(zhēng)論，最后得以解決。小組討論以4～5人為好，小組長(zhǎng)掌握討論的進(jìn)程，并負(fù)責(zé)收集和整理本組的討論結(jié)果，選派代表發(fā)言。小組代表向全班進(jìn)行匯報(bào)，這種組與組之問的交流，有利于集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，擴(kuò)展思路，開闊眼界。教師在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)靥崾竞鸵龑?dǎo)，最后進(jìn)行綜合分析和總結(jié)，并提出應(yīng)注意的問題。這種教學(xué)模式，比較受教師們的歡迎，使用也較普遍。
（三）情境探究型教學(xué)模式。
情境探究型教學(xué)模式的一般程序：創(chuàng)始情境--定向?qū)?-合作探究--總結(jié)交流理解掌握。
(1)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過問題的設(shè)置、語言的引發(fā)，實(shí)物的演示、音像的感染等，營(yíng)造一種特定的環(huán)境和氣氛，把學(xué)生有意識(shí)地帶入這個(gè)環(huán)境中，創(chuàng)造有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的情境。
(2)在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生能很快地集中注意力，并能根據(jù)教師的設(shè)疑，產(chǎn)生疑問，同時(shí)也能產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
(3)教師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過多種活動(dòng)形式進(jìn)行合作探究。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以小組的形式或集體的形式，通過教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、資料圖片等方式參與教學(xué)的全部過程。學(xué)生在合作探究中不僅感受情景，也感受獲得新知的愉快。
(4)在教師的組織下，小組將探究結(jié)果展示說明，然后通過教師的總結(jié)、提煉和歸納，將學(xué)生感受的零散知識(shí)內(nèi)容概括為統(tǒng)一完美和諧的整體，最后達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
三、生物教學(xué)模式選擇的依據(jù)。
1．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)所欲達(dá)成的目的，是教學(xué)的終極追求，它是主導(dǎo)教學(xué)的統(tǒng)帥和靈魂。教學(xué)目標(biāo)不同，所選擇和采用的教學(xué)模式也應(yīng)不同。如著眼于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，可采用自學(xué)式教學(xué)模式；著眼于在單位時(shí)間內(nèi)傳授較多的較為系統(tǒng)的基本知識(shí)，可采用傳授式教學(xué)模式；著眼于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，采用探究式教學(xué)模式，等等。
2．依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)。
采用何種模式進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)來確定。如傳授式教學(xué)模式和自學(xué)式教學(xué)模式比較適合于學(xué)習(xí)事實(shí)、現(xiàn)象、過程的基本知識(shí)；生物實(shí)驗(yàn)中訓(xùn)練技能技巧的內(nèi)容則運(yùn)用練習(xí)式教學(xué)模式比較適合；而生物課中概括性、規(guī)律性的知識(shí)，運(yùn)用探究式教學(xué)模式比較適合，等等。
3．依據(jù)學(xué)生年齡特征和已有知識(shí)水平。
從初中到高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性逐漸增強(qiáng)，觀察能力有顯著的提高，更樂于獨(dú)立提出問題，并試圖解決問題。因此，在學(xué)生已經(jīng)具備一定的舊知的情況下，隨著年級(jí)的增高，選擇自學(xué)式、探究式教學(xué)模式的可能性也就愈大。
作為高中生物教師，尤其是新教師，應(yīng)該掌握一些基本的教學(xué)模式，例如講授式、自學(xué)式、練習(xí)式教學(xué)模式等，以便于靈活變通地運(yùn)用，逐步熟練掌握多種教學(xué)模式。教師要善于從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，最優(yōu)地選擇適合具體教學(xué)情境的模式。創(chuàng)造性地、藝術(shù)性地運(yùn)用，并從各種教學(xué)模式的結(jié)合與變化中尋求提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。
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初中政治課教學(xué)論文篇十
新的教學(xué)任務(wù)，對(duì)我來說是一種新的挑戰(zhàn);新的教學(xué)任務(wù)，也讓我充滿著希望和期待。
面對(duì)134個(gè)陌生的臉頰，我知道我的首要任務(wù)是記住這些可愛的模樣，背誦他們的姓名，然后試圖對(duì)號(hào)入座，到現(xiàn)在我基本上能認(rèn)識(shí)九分之一新生，其他老師都羨慕，但是我知道，是因?yàn)榻逃?，所以我才選擇了負(fù)責(zé)。
現(xiàn)在就本周的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)思路總結(jié)和反思如下：
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感的教育是本課的立足點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的關(guān)鍵。本教材將培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容，又為后面講述認(rèn)清基本國(guó)情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果;懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。
2、能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé);能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
三、對(duì)應(yīng)的具體課標(biāo)要求。
1、知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2、懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、關(guān)于責(zé)任的概念。(舉例讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。)。
2、關(guān)于責(zé)任的來源。(舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個(gè)來源。)。
3、履行責(zé)任的代價(jià)、回報(bào)和沖突。(應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧)。
(l)課時(shí)安排：第一框兩課時(shí)，第二框一課時(shí)，共3課時(shí)。
(2)課前準(zhǔn)備。
在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例;要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果;讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。
(3)教學(xué)方法。
利用學(xué)教案，主要以學(xué)生的自主預(yù)習(xí)、探究、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深人探討，教師適時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)。
六、學(xué)情分析：
總體上講，本屆學(xué)生紀(jì)律性比較強(qiáng)，踏實(shí)老實(shí)認(rèn)真的較多，個(gè)別搗亂的學(xué)生少。上課聽講狀態(tài)較好，政治學(xué)科基礎(chǔ)還可以，理解能力比以前的學(xué)生要高。但是在具體知識(shí)的學(xué)習(xí)上，尤其在培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)方面，中學(xué)生面臨這樣一些問題：
一是“責(zé)任”的概念模糊。
二是不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。
三是對(duì)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)斤斤計(jì)較，一旦不能如愿則怨天尤人。
四是一些中學(xué)生不能正確理解自由與責(zé)任之間的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
初中政治課教學(xué)論文篇十一
新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)幾年時(shí)間了，新課標(biāo)實(shí)施以來，許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師，而新課標(biāo)的要求與現(xiàn)實(shí)的矛盾又讓人難以適從。的確，好多事物不都是矛盾的嗎?下面簡(jiǎn)單談一下自己的幾點(diǎn)熟悉。
首先，三維目標(biāo)的關(guān)系。
現(xiàn)在思品課現(xiàn)狀是新課標(biāo)、新教材、老考法。我們?cè)诜e極探索新教法、活動(dòng)方式的同時(shí)，更要把重點(diǎn)放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上。特殊是知識(shí)目標(biāo)一定要適時(shí)落實(shí)到位。因此我們必須處理好這個(gè)矛盾：新課標(biāo)把情感、態(tài)度價(jià)值觀放在第一位，能力其次，最后才是知識(shí)。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎么考?沒法考。從實(shí)際考試來看，還是落實(shí)到對(duì)課本知識(shí)的記憶和運(yùn)用。就如學(xué)生所念叨的“背多分”。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學(xué)生活動(dòng)，聯(lián)系時(shí)事新聞、多媒體運(yùn)用等。這樣一來學(xué)生興奮了，但往往輕易忽視對(duì)課本知識(shí)的把握?；蛘呖梢哉f沒有足夠時(shí)間去把握。而只注重知識(shí)目標(biāo)，我們的課會(huì)失去吸引力，學(xué)生喪失愛好。我們就一定要把握好課堂思想性與實(shí)用性的統(tǒng)一。一方面要積極探索，適應(yīng)新課標(biāo)要求。一方面要落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，應(yīng)對(duì)考試。
其次，學(xué)新課與復(fù)習(xí)的關(guān)系。
相信大家都會(huì)做相同的事情，那就是用最短時(shí)間講完新課，然后展開復(fù)習(xí)、練習(xí)、檢測(cè)。爭(zhēng)取期末考過其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)，思品課就是如此，每一單元后面都有走進(jìn)生活、活動(dòng)在線等內(nèi)容。按理應(yīng)該活動(dòng)，讓同學(xué)們實(shí)踐或是放松一下。但這樣能提高成績(jī)嗎?最起碼短期內(nèi)不可能，所以很多就放棄了。
本學(xué)期我有這樣的體驗(yàn)，就是在學(xué)新課時(shí)，盡可能適應(yīng)新課標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)并注重情景創(chuàng)設(shè)、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用多種手段應(yīng)用教學(xué)，有時(shí)間的話還能組織學(xué)生看點(diǎn)視頻、電影之類的。我自認(rèn)為在這一方面做的還是不錯(cuò)的。但進(jìn)入復(fù)習(xí)后，就不可能顧及許多了。惟有把知識(shí)放在第一位，才有可能考出成績(jī)。而學(xué)生的成績(jī)就是老師的成績(jī)。學(xué)校就是以此來衡量老師，不這樣做又能如何呢?因此，我認(rèn)為，課改與考核脫節(jié)，是老師對(duì)課改愛好不高的主要原因，因?yàn)楹芏嗾n改的成果是無法用一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來衡量的。像我們班張××、陳×等同學(xué)，品行端正，學(xué)習(xí)非?？炭啵豢荚?，就是班級(jí)倒數(shù)，思品也不例外，你說這樣的學(xué)生是好還是壞?簡(jiǎn)單甚至是唯一的考試方法，剝奪了大部分學(xué)生體驗(yàn)成功的權(quán)利，“老師，我真的很努力了，可為什么還是這么差?”是他們發(fā)自心底的呼聲，我都不知該怎么回答他們。說心理話，眼看著不少學(xué)生一天天對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，我們卻無能為力，再好的說教又有什么意義呢?考核制度不變，展示課很大程度上就成了表演課，就像曇花一樣，漂亮卻很難堅(jiān)持。對(duì)課改我們懷著極大的熱忱，但大家都過著柴米油鹽的日子，誰能不食人間煙火呢?就像我們坐在這里搞什么論壇，心里想著的卻是下節(jié)課如何復(fù)習(xí)一樣。
第三，時(shí)間與效率的關(guān)系。
小課的地位決定了我們的被動(dòng)，每周兩節(jié)課，一個(gè)自習(xí)。學(xué)新課時(shí)還可以，可臨到考試就明顯覺得不夠了。又要講、又要記、又要練;而練了后又沒有時(shí)間檢查再落實(shí)?，F(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘，就更要精打細(xì)算，不講怕學(xué)生不明白，講多了肯定占用學(xué)生記的時(shí)間。好多時(shí)候是當(dāng)時(shí)記住了，可過后又忘了。在我們看來簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的幾句話就是把握不了。而老師則隨著學(xué)生的把握情況喜怒哀樂。提高復(fù)習(xí)效率則是最重要而又最讓人頭疼的問題。
第四，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關(guān)系。
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。堅(jiān)持傳統(tǒng)必然行不同。當(dāng)前我們進(jìn)行的新課程改革是非常好的。是國(guó)家發(fā)展、民族振興的需要。作為一名教師，有責(zé)任、有義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹。提起成績(jī)很多人咬牙切齒，很多時(shí)候我們又斤斤計(jì)較成績(jī)，其實(shí)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬嫌质菍W(xué)生能力的直接體現(xiàn)。像思品課，又可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。因此，一方面我們高舉課改大旗，一方面我們又要堅(jiān)持傳統(tǒng)。最重要的是我們不能把新課標(biāo)所倡導(dǎo)三維目標(biāo)人為的割裂開來。其實(shí)三者是一致的，是統(tǒng)一的。誰單純強(qiáng)調(diào)某一方面，誰就犯了形而上的錯(cuò)誤，就把自己陷入到矛盾之中。
就像我所理解的：一半是海水，一半是火焰。
初中政治課教學(xué)論文篇十二
第一次上政治課前，我一直認(rèn)為政治老師是很嚴(yán)格的，可是第一堂政治課后，我改變了自己的看法。
上課鈴響了，同學(xué)們安靜地坐在座位上，等候政治老師來上課。突然，一顆腦袋伸進(jìn)我們班教室。他望著門牌看了一會(huì)才進(jìn)來。我們明白了，他就是我們的政治老師。正在發(fā)呆，突然政治老師一聲吼“上課”，班長(zhǎng)愣了一下，才喊起立。坐下后，政治老師開始講課了。方老師講課不拿政治書，用實(shí)例給我們講課。
你瞧，方老師說：“一個(gè)學(xué)生不能搞惡作劇。我?guī)У囊粚脤W(xué)生，有一次幾個(gè)女生下課去問物理題，要經(jīng)過死人標(biāo)本，結(jié)果出來的時(shí)候，不知道哪個(gè)調(diào)皮鬼把燈給關(guān)上了，還喊：‘鬼來了!’結(jié)果那幾個(gè)女生撲的一下給嚇跑了。”我們哄堂大笑。有一次，他說：“我們不能接觸有危險(xiǎn)的東西，比如有電的東西。記得我小時(shí)候，有一次換電燈泡，本來應(yīng)該先把插座拔了，再把舊的電燈泡換下來，可是那次不知道怎么回事我沒拔插座，結(jié)果換的時(shí)候左手不小心觸電了，我掐了掐左手，還好有感覺，要不然的話要截肢。我當(dāng)時(shí)心跳噔噔噔噔跳得那個(gè)快呀，再跳就要跳死了?！蔽覀冃Φ靡凰?。
關(guān)于政治老師的笑話還有alotof，以后再慢慢告訴你們吧!
初中政治課教學(xué)論文篇十三
我今年擔(dān)任初二思想政治課教學(xué),已經(jīng)經(jīng)歷了三年的思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐,我感觸頗深.在情景教學(xué)中,運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣,讓他們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí),這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵.誠(chéng)然,在思想政治課的教育教學(xué)過程中,我們可以運(yùn)用諸如音樂,電視,廣播,多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感.
1、始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué).
堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一.特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中,我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法.啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,我們必須堅(jiān)持.近幾年,一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試.在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持深入鉆研教材,發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題.問題本身是學(xué)生未知的新問題,且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng),不過難也不過易,是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;問題的表述清楚明確,能引起學(xué)生的興趣和求知欲.
2、理論聯(lián)系實(shí)際,國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用.
理論聯(lián)系實(shí)際,是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則,這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要.因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合,學(xué)生就會(huì)覺得,思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊,很實(shí)際,并不只是純理論要求,它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題,學(xué)了之后有用,如此,自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與興趣.不過,要貫徹這一原則,重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求.
(1)在闡明教材理論知識(shí)階段,也就是新教材的教學(xué),我們可以通過實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材.這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下,聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,易于理解的,生動(dòng)具體形象的,又能準(zhǔn)確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué).
(2)在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段,即課本知識(shí)的應(yīng)用.這時(shí),我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際,以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識(shí),鞏固深化所學(xué)理論知識(shí).
我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題,要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫.
制定計(jì)劃，明確任務(wù)。
馬克思主義哲學(xué)告訴我們：人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動(dòng)性，人的活動(dòng)總是有目的、有計(jì)劃的。因此，在學(xué)習(xí)過程中，能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好思想政治的基本保證。如對(duì)每一天、每一周、每一月的什么時(shí)間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里；尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念。另外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃自行作出調(diào)整。
總之，對(duì)每天、每周、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)大致的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐證明，那種無計(jì)劃、無目的的學(xué)習(xí)是低效率、無秩序的學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果肯定不會(huì)是很理想的。
案例評(píng)析（第十一課）。
要點(diǎn)：第一、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。
第二、a.公民的受教育權(quán)是我國(guó)憲法和法律賦予的，任何人不得非法侵犯；b.義務(wù)教育是按照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育；c.義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性，由國(guó)家強(qiáng)制性保證實(shí)施，任何違反義務(wù)教育法的行為都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；d.國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭要依法保證適齡兒童和少年接受義務(wù)教育；e.國(guó)家采取各種措施確保公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)，等等。
（正面）xx正確履行了法律規(guī)定的xx責(zé)任，對(duì)適齡兒童和少年的義務(wù)教育權(quán)利給予有力的保證。
第四、青少年應(yīng)樹立正確的權(quán)利和義務(wù)觀念，珍惜受教育的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自已的受教育權(quán)利，依法同侵犯自已受教育權(quán)利的違法行為做斗爭(zhēng)，自覺履行受教育義務(wù)。
通過上面老師對(duì)課時(shí)案例評(píng)析答題技巧的講解，相信同學(xué)么都能很好的把握對(duì)此類型的題目的答題技巧了，同學(xué)們加油了！
備考政治“以本為本”進(jìn)行復(fù)習(xí)。
“對(duì)政治學(xué)科來說，不同階段的教學(xué)要求有著明顯的分別?！迸硖街赋?，初一主要講學(xué)生踏入社會(huì)，需要熟悉的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)關(guān)系，比如學(xué)生與老師、同學(xué)之間的關(guān)系及與社會(huì)周邊環(huán)境的關(guān)系。初二政治則更進(jìn)了一步，讓學(xué)生明白如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。到了初三，主要是幫助學(xué)生了解社會(huì)，告訴學(xué)生需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。
雖然不同年級(jí)有著不同的教學(xué)要求，但在彭太山看來，初中政治的學(xué)習(xí)可歸納為三塊。第一是“是什么”，即一些知識(shí)點(diǎn)的概念、含義等等，需要掌握;第二是“為什么”，需要學(xué)生搞清楚相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的意義;第三是“怎么樣”，即明確課本知識(shí)的具體要求和措施。“考試題目脫離不掉這三個(gè)方面，因此，從這三方面進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，就能做到以不變應(yīng)萬變?！彼赋觯捎谶€要分文理科，中考政治對(duì)知識(shí)的考試不會(huì)太深入，考生在復(fù)習(xí)時(shí)沒必要沉迷于資料和猜題，要做到“以本為本”，對(duì)課本上的黑體字、關(guān)鍵詞要弄清楚，尤其是把每一個(gè)概念搞明白，不要似懂非懂。
“中考政治，初三的內(nèi)容是重點(diǎn)，它也是有規(guī)律可循的?！迸硖椒Q，初三的政治可概括為四個(gè)單元：國(guó)情制度、建設(shè)任務(wù)、形勢(shì)對(duì)策、理想奮斗，考生在復(fù)習(xí)時(shí)，可針對(duì)這四個(gè)單元進(jìn)行歸納，做到有條有理，層次分明。比如形勢(shì)對(duì)策這個(gè)單元，是分成四大形勢(shì)三大對(duì)策的，每一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)下各有主題，每個(gè)主題下又分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，只要理順了這個(gè)思路，就能把大部分知識(shí)都消化掉。
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初中政治課教學(xué)論文篇十四
復(fù)習(xí)提問：
什么是真正的朋友？
【新課導(dǎo)入】。
活動(dòng)一：
新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下一些任務(wù)：
師：男生和女生各有哪些優(yōu)勢(shì)？
生答：女生的優(yōu)勢(shì)：細(xì)心、有耐心……。
男生的優(yōu)勢(shì)：膽大、有力氣……。
【講述新課】。
男生？女生。
觀看小男生小女生的圖片，知道男生和女生是有區(qū)別的。
參考教材第37頁的相關(guān)鏈接。
師：男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？理由是什么？
生答：男生承擔(dān)：搬運(yùn)新書、擦電風(fēng)扇、搬課桌。因?yàn)檫@些任務(wù)都需要力氣，男生做得快。
女生承擔(dān)：擦玻璃、統(tǒng)計(jì)人數(shù)及收費(fèi)、打掃落葉。因?yàn)檫@些任務(wù)需要細(xì)心，對(duì)體力的要求不高。
（1）正視異性同學(xué)間的關(guān)系。
異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。
（2）男女同學(xué)之間積極交往的意義。
師：男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)。
（3）男女同學(xué)之間如何進(jìn)行正常、健康的交往？
活動(dòng)二：
小雯的朋友很多，女生有看電影等活動(dòng)一定會(huì)叫上她，男生騎車郊游也少不了她，大家都羨慕她的好人緣。
小米和小巍兩家是鄰居，他們經(jīng)常在一起，很少參加班里的集體活動(dòng)。連集體春游，他倆都悄悄地遠(yuǎn)離大家，單獨(dú)在一起。
小穎活潑開朗，她和男生的關(guān)系很好，經(jīng)常在一起說說笑笑；而同桌的小雅。
卻不好意思和男生說話，每次向男生借東西，她都要請(qǐng)小穎出馬。
母八年級(jí)2班的女生、男生彼此喜歡用“那幫男生’’“那幫女生’’來稱呼對(duì)方。
師：他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么？
生答：小米和小巍拒絕與其他異性正常交往，不利于自己健康成長(zhǎng)。
小雯、小穎交往廣泛，朋友多，人緣好，但是在與人交往時(shí)要注意分寸。
小雅膽子太小，缺乏正常交往的勇氣和行動(dòng)，不利于自己健康成長(zhǎng)。
這樣的稱呼不禮貌，是交往缺乏互相尊重的基礎(chǔ)。
師：男女生之間應(yīng)如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功經(jīng)驗(yàn)說出來與大家一起分享。
生答：男女生之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要把握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。我們要真誠(chéng)待人，坦然大方的與異性同學(xué)交往。
總結(jié)：男生女生交往的恰當(dāng)方式。
（1）自然、大方地交往。
（2）互相尊重。
（3）自愛自重。
2.把握青春，把握情感。
活動(dòng)三：
你能幫他分析這是怎么回事嗎？
生答：這很正常。隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
（1）正視男女生交往中的.情感問題。
師：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
活動(dòng)四：
這一切的一切都令他陶醉。其實(shí)，就像她關(guān)注他一樣，他也早就開始默默地關(guān)注她了。
師：他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
答：不可以。因?yàn)樗麄兌际俏闯赡耆耍瑢W(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。
師：他們?cè)撊绾翁幚磉@份感情呢？
生答：保持同學(xué)和普通朋友的關(guān)系，讓理智戰(zhàn)勝情感，不做不屬于青春期、不屬于未成年人的事情，把自己的主要時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)和鍛煉自身素質(zhì)中去。
（2）如何把握情感？
師：男女同學(xué)之間的情感需要慎重對(duì)待、理智選擇。
當(dāng)我們?cè)谇楦械拈T前徘徊時(shí)，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；選擇中我們把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中我們長(zhǎng)達(dá)成人。
活動(dòng)五：
個(gè)眼色，兩人同時(shí)狠狠地在他的腳上踩了一下，男青年雖然痛得直咧嘴，卻只能自作自受，不好發(fā)作，再也不敢對(duì)她倆無禮了。
在與異性的交往中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？
生答：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律、道德、學(xué)校的規(guī)章制度保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，以及我們的自律，是對(duì)自己最好的保護(hù)。
（3）在異**往中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
在與異性相處時(shí)，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，以及良好自律，是對(duì)自己最好的保護(hù)。
[布置作業(yè)]課后練習(xí)卷。
師：這節(jié)課上到這里。
初中政治課教學(xué)論文篇十五
教師備課要了解學(xué)生的實(shí)際情況，知道學(xué)生能通過自學(xué)掌握哪些知識(shí)，還有哪些知識(shí)需要教師點(diǎn)撥;要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及找尋突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)的方法;如何設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的課堂訓(xùn)練，進(jìn)行知識(shí)遷移和拓展提升;如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和學(xué)生熟知的日常生活，拉近學(xué)生與政治的距離，讓學(xué)生感覺到政治是鮮活生動(dòng)的，而不是枯燥乏味的。
初中政治高效課堂步驟二：落實(shí)政治學(xué)科三維目標(biāo)是核心。
高效課堂教學(xué)一定要體現(xiàn)出學(xué)科特色，作為政治學(xué)科，它具有時(shí)效性和現(xiàn)實(shí)性。通過政治課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握所學(xué)章節(jié)涉及到的政治概念、政治材料;在掌握政治知識(shí)的過程中，要使學(xué)生的閱讀能力和通過多種途徑獲取政治信息的能力得到提高;用政治原理進(jìn)行分析、比較、歸納、概括，解決政治問題的能力要得到培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)要提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神。做到這些，政治課堂教學(xué)才是有效的，政治課堂教學(xué)才會(huì)是高效的。
初中政治高效課堂步驟三：要發(fā)揮多樣的教學(xué)手段，達(dá)到教學(xué)目的。
中學(xué)政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生知識(shí)傳授、思想教育、能力培養(yǎng)的任務(wù)，如何根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和政治學(xué)科的特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，是中學(xué)政治課教學(xué)改革的重大課題。隨著計(jì)算機(jī)多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，將電影、錄像、電視、投影、錄音、幻燈等現(xiàn)代電教媒體綜合、有效地引入課堂，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)政治場(chǎng)面，激發(fā)興趣，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，是提高課堂教學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)提高。
高效課堂是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與到學(xué)習(xí)生活中，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，只有激發(fā)了學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，這種興趣的激發(fā)不是靠一兩個(gè)時(shí)政材料做“包袱”，而是要有技巧，要挖掘材料與政治知識(shí)和原理的契合點(diǎn)，并且要貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程中。
初中政治高效課堂步驟五：耐心進(jìn)行課后反思是打造高效優(yōu)質(zhì)政治課堂的階梯。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，精心設(shè)計(jì)的一堂課，在實(shí)施過程中，可能會(huì)有靈感閃現(xiàn)，為自己的課堂增加亮色，也可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的問題，使自己措手不及。課后反思就應(yīng)該把這些散落在課堂記憶中的碎片拾起記錄下來，作為自己專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的養(yǎng)分，這也會(huì)成為構(gòu)建高效政治課堂的階梯，我們會(huì)繼續(xù)攀登，高效優(yōu)質(zhì)政治課堂永遠(yuǎn)是我們追求的目標(biāo)。
最后，高效的政治課堂教學(xué)能促進(jìn)師生共同進(jìn)步。高效課堂應(yīng)當(dāng)是一個(gè)雙向的多方面的概念，在政治課堂教學(xué)中即是：通過課堂有限時(shí)間內(nèi)的高效教學(xué)，一方面不僅使學(xué)生在知識(shí)水平和運(yùn)用技能方面得以提高，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì),科學(xué)精神及人文精神等各方面都得到進(jìn)步;另一方面使教師在成就學(xué)生的同時(shí)，做好師德水平的提升,教育觀念的更新,教學(xué)能力的增強(qiáng),教學(xué)行為的調(diào)整,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,教育智慧的生成,自主意識(shí)的覺醒,教育思維的轉(zhuǎn)換,教育幸福的體驗(yàn),生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，真正體現(xiàn)出高效課堂教學(xué)效果明顯、教學(xué)效率高和教學(xué)效益大的三大優(yōu)勢(shì)。
總之，提高課堂效率的方法多樣。但實(shí)現(xiàn)高效的政治課堂教學(xué)方式方法還有個(gè)重要前提，那就是需要教師與學(xué)生有全面深入的思想情感交流。每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生都是有著獨(dú)立的尊嚴(yán)和價(jià)值,有著豐富內(nèi)心生活的獨(dú)特的人，只有在教師和學(xué)生相互尊重、相互理解下，教師才能選定既適合自己也適合學(xué)生的因材施教的方法。我們?nèi)绻谌粘５慕虒W(xué)中不斷的探索、思考就會(huì)總結(jié)出符合自己的有效方法，才能真正的把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)。才能教與學(xué)有效結(jié)合，發(fā)揮出最大的成效。當(dāng)然，以上途徑和方式、方法還存在許多欠缺，如果處理、運(yùn)用得不好，就會(huì)給人一種“霧里看花花非花”的感覺，但只要我們政治教師去努力，做個(gè)“有心人”，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)方法，大膽探索新的教學(xué)途徑，我想高效政治課堂的目標(biāo)定能實(shí)現(xiàn)。
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