總結(jié)不僅僅是默默寫下一段文字，更是在心中梳理自己的成長歷程。怎樣寫一篇總結(jié)是一個需要我們認(rèn)真考慮的問題。以下是一些寫作總結(jié)的技巧和經(jīng)驗，供大家參考。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也成為了現(xiàn)代教育的一部分。而網(wǎng)絡(luò)教研PPT正是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為教師提供了一個更加高效、便捷的教研工具。通過使用網(wǎng)絡(luò)教研PPT，教師們能夠在教育資源、教學(xué)方法和教學(xué)過程等方面獲得更多的啟發(fā)和幫助。在此次網(wǎng)絡(luò)教研PPT的體驗中，我深感網(wǎng)絡(luò)教研PPT的重要性和可行性，同時也體會到了它的優(yōu)點和局限。通過這次體驗，我意識到網(wǎng)絡(luò)教研PPT在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有助于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育的創(chuàng)新。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研PPT為教師提供了豐富的教學(xué)資源。通過網(wǎng)絡(luò)教研PPT平臺，教師們可以輕松地獲取相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)資料，并可以隨時隨地進(jìn)行下載和保存。這些教育資源涵蓋廣泛，包括教案、教學(xué)錄像、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件等。教師們可以根據(jù)自己的教學(xué)需求，在網(wǎng)絡(luò)教研PPT平臺上搜索和瀏覽相應(yīng)的資源，從中得到啟發(fā)和幫助。這樣的資源分享和使用，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研PPT為教師們提供了更加靈活多樣的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往只能使用口頭講解、書本講解等傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而通過網(wǎng)絡(luò)教研PPT，教師們可以利用圖片、錄音、視頻等多媒體技術(shù)，創(chuàng)造出更加生動、直觀的教學(xué)環(huán)境。例如，在英語課堂上，教師可以通過PPT演示英語歌曲的MV，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，更好地掌握英語的發(fā)音和語感。這樣的多媒體教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
然而，網(wǎng)絡(luò)教研PPT也存在一定的局限性。首先，網(wǎng)絡(luò)教研PPT需要教師有一定的電腦操作和技術(shù)實力。雖然現(xiàn)代教育中，大部分教師都具備一定的電腦操作能力，但仍有一些老師對于電腦操作的熟練程度不高，使用起來可能會有一定的困難。其次，網(wǎng)絡(luò)教研PPT在教學(xué)中可能會出現(xiàn)技術(shù)故障，影響教學(xué)進(jìn)程。例如，PPT文件的加載速度較慢，或者無法正確顯示圖片和視頻等。這些技術(shù)問題會帶來一定的困擾，需要教師們具備相應(yīng)的解決方案和問題處理能力。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研PPT在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，為教師們提供了豐富的教學(xué)資源和靈活多樣的教學(xué)方法。通過網(wǎng)絡(luò)教研PPT，教師們能夠更加高效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施，提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育的創(chuàng)新。然而，網(wǎng)絡(luò)教研PPT在使用過程中也需要注意其局限性，充分掌握電腦操作技巧和技術(shù)問題的處理方法。只有充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教研PPT的優(yōu)勢，解決其存在的問題，才能更好地應(yīng)用于教育教學(xué)中，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們共同努力，利用網(wǎng)絡(luò)教研PPT推動教育的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇二
這次活動后使我回想到我上學(xué)時學(xué)英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，真實交際。
“以學(xué)生為中心，以人為本”的.教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調(diào)查活動，學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。
現(xiàn)在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會說英語。課前根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。老師的全英語教學(xué)，無形中鍛煉了學(xué)生的聽力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。
學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
英語課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。
都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語。這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進(jìn)的步伐。希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。勝利中心校：
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇三
隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會到：人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，白天在學(xué)校工作，晚上上網(wǎng)，自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
自從有了自己的工作室，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人空間，將自己在平時教育教學(xué)中的反思、心得體會，教學(xué)設(shè)計等放在自己的空間中，與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的空間中記下了自己在教學(xué)過程中的點點滴滴，將自己的教學(xué)心得發(fā)表在空間中，和其他老師進(jìn)行交流。
今后的教研工作和教師專業(yè)發(fā)展中立于不敗之地?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)教研這種新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活動，受到教師的熱烈歡迎。參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識面。我和來自不同地方的朋友們互相學(xué)習(xí)著、交流著，學(xué)到了工作上所需要的專業(yè)知識、生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。
在今后的教學(xué)中，作為教師的我應(yīng)該很好利用這個平臺，加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，使教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，實現(xiàn)資源共享。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇四
網(wǎng)絡(luò)云教研是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺，利用云計算技術(shù)實現(xiàn)教師之間的跨校、跨區(qū)域、甚至跨國交流和合作的一種方式。目前，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，云計算的應(yīng)用越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)云教研成為了一種日益重要的教育教研方式。網(wǎng)絡(luò)云教研具有以下幾個方面的作用：首先，它擴(kuò)大了教師教研的范圍和視野，讓教師能夠更廣泛地了解到不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗和成果。其次，網(wǎng)絡(luò)云教研能夠促進(jìn)教師之間的互動和交流，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。此外，網(wǎng)絡(luò)云教研還能夠大大節(jié)約教師的時間和精力，提高教研的效率和成果。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)云教研對于促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展具有重要的意義和作用。
網(wǎng)絡(luò)云教研相比傳統(tǒng)的教研方式有著許多優(yōu)勢和特點。首先，網(wǎng)絡(luò)云教研具有開放性和靈活性，教師可以根據(jù)自己的需求自主選擇感興趣的教研課題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，不再受時間和空間的限制。其次，網(wǎng)絡(luò)云教研提供了豐富的資源和工具，教師可以通過云端存儲和共享教案、課件、視頻等教學(xué)資源，方便教研成果的交流和展示。此外，網(wǎng)絡(luò)云教研還提供了多種形式的互動和交流方式，如在線討論、視頻會議等，方便教師之間的溝通和合作。最后，網(wǎng)絡(luò)云教研具有數(shù)據(jù)化和智能化的特點，通過統(tǒng)計分析和挖掘，可以幫助教師更好地了解和把握教學(xué)情況，提高教研的科學(xué)性和有效性。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)云教研的優(yōu)勢和特點使其成為了一種更加高效、便捷的教育教研方式。
網(wǎng)絡(luò)云教研在實踐中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。許多地區(qū)的教育部門和學(xué)校都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)云教研平臺，提供了豐富的教研資源和在線學(xué)習(xí)的機(jī)會。一些教師也積極參與到網(wǎng)絡(luò)云教研中，通過參與在線討論、交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。目前，網(wǎng)絡(luò)云教研已經(jīng)涉及到了各個學(xué)科和教學(xué)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)設(shè)計、教材研究、評課評教、教學(xué)反思等。通過網(wǎng)絡(luò)云教研的實踐和應(yīng)用，可以促進(jìn)教師之間的互動和交流，推動教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
雖然網(wǎng)絡(luò)云教研具有諸多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和維護(hù)需要大量的投入和人力，一些地區(qū)和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)云教研平臺還存在著不完善和不穩(wěn)定的問題。其次，網(wǎng)絡(luò)云教研涉及到的教研資源和信息非常龐大，如何篩選出有價值的資源和信息成為了一個亟待解決的問題。此外，網(wǎng)絡(luò)云教研涉及到的版權(quán)和隱私等法律問題也需要引起重視和解決。因此，我們需要政府、學(xué)校、教師以及相關(guān)機(jī)構(gòu)共同努力，構(gòu)建起一個健康、安全、有序的網(wǎng)絡(luò)云教研環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)云教研作為一種新興的教育教研方式，具有廣闊的發(fā)展前景。隨著云計算和信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)云教研將會變得越來越智能化和個性化。未來，網(wǎng)絡(luò)云教研將更加注重數(shù)據(jù)的挖掘和利用，通過大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)來輔助教師的教學(xué)和評價工作。同時，網(wǎng)絡(luò)云教研也將更加注重教育教研的實證研究，通過實證研究來驗證教學(xué)改革的有效性?？傊W(wǎng)絡(luò)云教研的未來發(fā)展將不斷推動教育教學(xué)的變革和創(chuàng)新。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇五
孩提時代，我就夢想能成為一名教師。大學(xué)畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺是多么的令人激動。一直不明白，人為什么要活到老，學(xué)到老？現(xiàn)在終于醒悟了，人不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)很多很多。教師這個職業(yè)尤其如此，因為只有不斷學(xué)習(xí)，才不會被淘汰，才能用長流水來教育那群渴求知識的孩子們。 這一學(xué)期我有幸參加了這期中學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)研修，在研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學(xué)的態(tài)度，也幸福著自己有這么好的機(jī)會能學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專業(yè)的成長，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個“雙對接遠(yuǎn)程研修” 的平臺，讓我們與遠(yuǎn)在“天涯”的專家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流，認(rèn)真品讀老師的感言，研究專家指導(dǎo)老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是快樂的，幸福的！
我將把研修的理念、內(nèi)容，充實到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點：
一、 對自身的要求應(yīng)該更加明確。作為中學(xué)英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語新聞，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。我意識到課堂評價用語特別重要，所以我要背熟中學(xué)英語課堂用語，并及時的用于自己的課堂教學(xué)中。
二、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們討論孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，很多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習(xí)慣，例如：不做課前準(zhǔn)備，不按時完成作業(yè)，上課從不舉手回答問題。講到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些活動比較容易讓課堂鬧起來，有時候?qū)W生的聲音會很大，課堂紀(jì)律會很難控制，那這個時候我們是不是應(yīng)該比學(xué)生的聲音更大呢？老師示意同學(xué)們安靜，然后走到最活躍的那幾個同學(xué)身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣學(xué)生很容易關(guān)注到老師，而且也很容易集中注意力。
三、因材施教。其實每個孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型學(xué)習(xí)方法的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書；聽說型的同學(xué)則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習(xí)；而動覺型的學(xué)生則更喜歡做游戲和tpr教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生都能把英語學(xué)好。
四、教授不同層次的水平的學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時間，家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同，大多數(shù)班級的學(xué)生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學(xué)好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對較弱的學(xué)生相應(yīng)難度的問題，給程度較好的學(xué)生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。
總之，作為一名一線的英語教師，我們應(yīng)該在平時的教學(xué)中要在實踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使我們對英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。只要我們認(rèn)真對待，研修就會大有收獲。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇六
積極帶領(lǐng)下，沈銳老師的耐心輔導(dǎo)下，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動學(xué)校之一。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運的加入進(jìn)來。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了我們學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會，真的是讓我們這些邊遠(yuǎn)小學(xué)教師受益匪淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，從uc教研小學(xué)數(shù)學(xué)在線開播以來，我每個周四必到機(jī)房學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗，共同提高。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動盡了自己的一點力量。
上周聽了孫老師的《長方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對高年級學(xué)生特點和知識體系的建構(gòu)等特點，在教學(xué)過程中挖掘知識的重點，從解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點出發(fā)，進(jìn)行查漏補缺。引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識達(dá)到鞏固已學(xué)知識，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個優(yōu)點：
1、注重知識形成過程。
2、體現(xiàn)了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
4、實踐與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。
在教研活動中，我積極參與在論壇中把我個人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個嶄新的舞臺上再展雄姿。
心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對教師而言如何收集資料、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動等許多方面存在著茫然，對學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然，這些問題迫切需要我們加強教研，但傳統(tǒng)的面對面的教研活動很難滿足我們的需要,網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問題隨時可以上網(wǎng)請教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊伍日趨壯大，信息資源庫的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。
我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時抓住這種免費學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進(jìn)步！
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇七
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學(xué)者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴(kuò)大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。網(wǎng)絡(luò)教研給我們提供了一個學(xué)習(xí)、研究、工作和交流的平臺。
隨著新課程改革的不斷深入，課改對教師的要求越來越高，而教師對教研的需求也越來越強烈，對教研的協(xié)作與成果共享也更加迫切，只靠每學(xué)期搞幾次公開課活動，搞幾次理論學(xué)習(xí)，組織教師到外校聽幾節(jié)課，派出教師去外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)幾天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根本不能滿足廣大教師對新課程改革和自身專業(yè)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)為我們打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研的應(yīng)時而生，為教師搭建了一個開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。網(wǎng)絡(luò)教研是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓(xùn)的教學(xué)研究形式，是對傳統(tǒng)教研形式的傳承與創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教研是時代的進(jìn)步，它穿越了空間的界限，實現(xiàn)了零距離的探討與研究;突破了時間界限，實現(xiàn)了無阻礙的溝通與交流;打破了地域的界限，實現(xiàn)了跨省區(qū)的資源共享。
網(wǎng)絡(luò)教研具有“充電”功能。當(dāng)我在網(wǎng)上參與專題研討的時候，當(dāng)我在論壇里跟貼的時候，我深深地感受到自己專業(yè)知識的欠缺、理論水平的低洼、口頭表達(dá)能力的薄弱;深深地感受到網(wǎng)絡(luò)教研帶給我的巨大沖擊，它促使我虛心學(xué)習(xí)，積極反思，鞭策我克服困難，勇于進(jìn)取。我們在發(fā)貼、跟貼的過程中，能夠?qū)W到新的教育理念，學(xué)到新的教學(xué)方法;我們在查閱教學(xué)資料、閱讀有關(guān)信息的過程中，能夠開闊視野，豐富知識;我們在教研在線房間里聽課、研討的過程中，能夠提升教學(xué)水平。在這里，我們可以向各地的優(yōu)秀老師、教研員、教育專家學(xué)習(xí),和他們交流、探討，并常能獲取最新的教育改革信息和成果。我們在感受名師、專家們精彩的同時，也感覺著他們的教育心境，體會著他們的教學(xué)藝術(shù)，從中也能產(chǎn)生一個個靈感，使我們的課堂充滿機(jī)智，充滿活力。經(jīng)過不斷地汲取和內(nèi)化，使我們的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色在學(xué)習(xí)與實踐中逐步形成。
通過網(wǎng)絡(luò)教研，能夠提高老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展研究的水平，教師能熟練地操作電腦，學(xué)習(xí)博客的申請與使用、博客日志的管理和圖片的上傳處理、教研資料的下載與使用等。還能夠提高備課能力。小學(xué)教育論壇的備課室中有豐富的備課資源,教師可登陸論壇備課室。好的課例直接下載作為備課資料,教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上能結(jié)合備課資料進(jìn)行有效教學(xué)預(yù)設(shè)。論壇中提供的資料很有針對性，各學(xué)科教師可以隨時到論壇中學(xué)習(xí)，瀏覽帖子、積極思考、深入反思。教師除了下載教學(xué)資源為我所用外，還可以走進(jìn)備課室參與各年級的備課研討，借助論壇拓寬備課的空間，在與省內(nèi)各地同仁的研討中汲取營養(yǎng)，提升自己的能力。也有助于提高反思能力?？偨Y(jié)、反思是教師增長教學(xué)智慧和擦亮教育靈氣的成功之路。我們在參加活動的同時，也在自覺和不自覺地進(jìn)行著對比反思。每次活動之后，我們還可以把發(fā)言、跟貼和發(fā)貼內(nèi)容及時整理記錄下來。通過及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，博x眾長，將學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)方法運用到自己的教育教學(xué)中去，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。
有人說：“我每天都會收獲一些東西：一個精彩的課堂片段，一句恰當(dāng)?shù)脑u語、一個真誠的微笑。當(dāng)我把它們一一裝進(jìn)自己的口袋，我就成了一個富有的人了”。不錯，采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見金。網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)了教師與教師間的互助式互動，實現(xiàn)了專家與教師間的引領(lǐng)式互動，實現(xiàn)了教學(xué)與研究的一體化互動。使老師們共同成長與進(jìn)步!
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇八
隨著新課程教學(xué)改革的深入，本人的教學(xué)方法、教學(xué)思路及教學(xué)模式發(fā)生了深刻的變化。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給本人對新課程的學(xué)習(xí)、探討、交流提供了很大的幫助。本人充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享，與各位教師對教學(xué)的探索與交流得到加強，也得到深化。具體表現(xiàn)如下：
俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，教學(xué)不是給予學(xué)生現(xiàn)有的答案和結(jié)果，而是教師如何引導(dǎo)學(xué)生獨自發(fā)現(xiàn)問題，如何指導(dǎo)學(xué)生去探索過程，讓學(xué)生在自己的探索過程中，去學(xué)習(xí)知識，提高能力。本人在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)作為工具，學(xué)習(xí)和消化別人的教學(xué)技能，對自己的教學(xué)總結(jié)與及時反饋，吸取別人的長處，從而不斷提高本人的教學(xué)技能。
教學(xué)過程中，難免出現(xiàn)一些較復(fù)雜的難題，或一些自己覺得矛盾的題，在自己不能解決的情況下，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和探討，如通過網(wǎng)絡(luò)就顯得十分的便利。同時也便于深入研究問題。
利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點是資源共享，建立個人博客是利用這一優(yōu)點的平臺，通過資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。不僅學(xué)到了新知識，而且交到了新朋友。
1、個人建立的博客，不夠完善。
2、交流太少。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇九
興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗、或能使學(xué)生多觀察、多動手的學(xué)生實驗，利用設(shè)懸念、擺疑點、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣；而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。如，拖拉機(jī)的履帶作用一定是為了減小壓強嗎？什么時候增大壓強？在光滑的平面上，一只螞蟻能推動一個很重的鐵塊嗎？紙盒能燒開水嗎？理發(fā)用的剪刀一定是費力杠桿嗎？在此基礎(chǔ)上再不失時機(jī)地設(shè)法強化、鞏固學(xué)生的興趣。
1、利用猜想調(diào)動學(xué)生的積極性。猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣和欲望，從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性能起到重要作用。
2、啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。
在教學(xué)實踐中，根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況、思維能力的差異，一般采用“點撥式”答疑，或“直接式”答疑。答疑時可以利用實驗，化抽象為具體；也可以利用類比，化無形為有形。如有的學(xué)生提出為什么在電路中任意兩點間用導(dǎo)線相連后干路中的電流總是大于或等于原來值時，則用兩水渠之間增開一條溝通兩渠的水道（相當(dāng)于電流多一條通路）后單位時間內(nèi)總的水流量（相當(dāng)于單位時間內(nèi)通過干路中某一截面的電量——總電流）總是大于或等于原有值的實例來類比，學(xué)生就比較容易接受。
教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中。如教材第一冊圖4—10、圖4—12，揭示“蒸發(fā)吸熱”的熱現(xiàn)象形象直觀，學(xué)生易懂易記。教材圖9—4講“慣性”，學(xué)生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。
1、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。如在講授"光的直線傳播"這一節(jié)時，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對光沿直線傳播的認(rèn)識。
2、可進(jìn)行實驗?zāi)M，有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中，由于實驗受到時間、空間等因素的影響，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補其中的不足，例如電流方向的判斷及大小計算在電學(xué)中是重點，但電流在導(dǎo)體中看不見，摸不著，對學(xué)生來說是比較抽象而且難以理解的，雖然課本中有許多幅相關(guān)的插圖，但卻是靜止的，不能讓學(xué)生認(rèn)識到電荷有移動的感覺。而利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出導(dǎo)體中正、負(fù)電荷定向移動的畫面，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了。
教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁，對不同層次、不同特點的學(xué)生分別施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感。在教學(xué)中，考試題目要容易一點，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)，過早補充內(nèi)容企圖一步到位，其結(jié)果往往適得其反。關(guān)于考試更應(yīng)基于對"雙基"知識的考查，切忌難度過高，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感。
教師向?qū)W生提出的問題，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識性的提問。問題設(shè)計要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度，既要讓學(xué)生有成功的可能，同時更要具有培養(yǎng)物理思維的價值，如一些能引起認(rèn)知沖突的問題，能引起爭論的問題，或一些能將認(rèn)知一步步引向深入的后續(xù)問題等等。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上，通過提問來引導(dǎo)思維，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，即不能包辦代替學(xué)生的思維過程。
問題的.設(shè)計要有利于建立學(xué)生的思維模型，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，例如：教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型："你的看法是??？"、"你是怎么想的？"、"這是為什么？"等等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài)，培養(yǎng)對科學(xué)知識的好奇心和求知欲，以及一種勤于思考的習(xí)慣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
總之，教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探索和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使教育教學(xué)的成績百尺竿頭更進(jìn)一步。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十
參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi)，我用心參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學(xué)習(xí)的同時，還用心地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓(xùn)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，透過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識；在培訓(xùn)中，我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺就應(yīng)一向開放，讓我們隨時都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，解決實際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的.提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊合作又有專家點評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實效的培訓(xùn)活動，我們真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流，獲取最新的教改信息和的教學(xué)方式。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十一
“月華與春陽同輝，黛玉與鳳姐競秀”當(dāng)我聆聽了鄭標(biāo)工作室宮銳老師對我和劉芹老師送教下鄉(xiāng)的點評時，我的眼眶濕潤了。說實話“送教下鄉(xiāng)”從來都是我“可望而不可即”的事，今天能和我縣名師劉芹老師一起送教，更是萬分榮幸。
我能取得如此殊榮，這不得不感謝我們工作室的網(wǎng)絡(luò)研修。
一次偶然的機(jī)會，我有幸加入了鄭標(biāo)語文名師工作室，從此我也踏上了網(wǎng)絡(luò)教研之路。一路走來，我們收獲的不僅僅是教學(xué)上的進(jìn)步，更多的是流淌在我們彼此之間那種濃濃的情，深深的`愛。從最初的qq研修到現(xiàn)在的yy語音研修,我們所有的成員都毫無保留的把自己的真知灼見分享給大家，特別是鄭標(biāo)主任和冷興龍老師等名師，他們見多識廣，經(jīng)常和國內(nèi)一些知名教育專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。他們總是把一些新理念，新思想分享給大家。
我是農(nóng)村一位普普通通的初中語文教師，進(jìn)入工作室面對那么多我所敬仰的名師，我真是誠惶誠恐、倍感壓力。我想在他們眼里我是微不足道的，所以在一開始的交流中我?guī)缀醪桓野l(fā)言，唯恐一發(fā)言會招惹大家笑話。記得第一次鄭主任叫我整理網(wǎng)絡(luò)研修紀(jì)要時，我頓時懵了，不怕大家笑話，我第一次聽說“紀(jì)要”這個詞，更別談?wù)砹恕Ｎ覄傁胪妻o，鄭主任又耐心地給我講解應(yīng)該如何整理，然后又鼓勵我不要怕，慢慢的摸索。我知道這個任務(wù)交給我們工作室的任何一位老師，他們都能勝任，一定比我做得好，他們只是想給我一次鍛煉的機(jī)會。已經(jīng)深夜12點了，我把整理好的稿子發(fā)給冷興龍老師時，沒想到他及時地回復(fù)了，并真誠的提出了不足之處，然后關(guān)心地說“于老師，注意身體，休息吧，明天再修改?！币还膳黝D時涌上了心頭。他可是我最敬仰的名師。
在我負(fù)責(zé)“閱讀吧”編輯期間，開始我業(yè)務(wù)不熟，我們小編組的每一位老師都給予我很大的幫助，特別是張允和張娜兩位老師，從來都是隨問隨答，知無不言，言無不盡。
一路歡歌一路情，網(wǎng)絡(luò)研修勢必行。以苦為樂終身獻(xiàn)，甘做綠葉為花榮。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十二
通過參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，使我大開眼界，動力大增。網(wǎng)絡(luò)教研是我們教師實現(xiàn)自我專業(yè)成長、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺，在這個空間中，我們可以拋卻現(xiàn)實工作中被動的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進(jìn)行自由的交流，實現(xiàn)平等的對話，留下自己的心聲。經(jīng)過一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，加深了我對網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識和提高，拓展了教師的視野和知識面，感覺網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)是有必要的，學(xué)習(xí)體會有以下幾點：
通過網(wǎng)絡(luò)教研，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點、教學(xué)經(jīng)驗與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，通過教育博客、論壇等，教師可發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對話、合作的新文化。這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十三
在快速發(fā)展的今天，我們體驗著網(wǎng)絡(luò)教研的快樂，領(lǐng)略著專家、學(xué)者們的精辟指點，品味著一線教師的無數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺，把歡樂撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡報，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實；評論，讓我提升。
懷揣著一種感恩的心境，肩負(fù)著一份厚重的責(zé)任，我靜下心來，細(xì)細(xì)想想，從參加網(wǎng)絡(luò)教研,到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個人，最應(yīng)感謝的就是進(jìn)修校王金玉老師,是她一點一滴耐心的給我講解,讓我從一個對網(wǎng)絡(luò)一無所知的普通農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進(jìn)個人,回想過去,自己走過了一條忙碌而充滿收獲的路，這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的激動。現(xiàn)談一下心得體會：
隨著新課程的推進(jìn)，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個性都能發(fā)揮出來。來到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學(xué)苦惱、問題、體會，都可以通過“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認(rèn)為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會不留情面，對任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評。在質(zhì)疑與批評的討論中，促進(jìn)發(fā)貼的教師和批評的教師反思。同時，對別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進(jìn)自己對教學(xué)的思考。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十四
自從uc網(wǎng)絡(luò)教研活動開展以來，我校在許校長的積極帶領(lǐng)下，沈銳老師的耐心輔導(dǎo)下，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動學(xué)校之一。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運的加入進(jìn)來。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了我們學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會，真的是讓我們這些邊遠(yuǎn)小學(xué)教師受益匪淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，從uc教研小學(xué)數(shù)學(xué)在線開播以來，我每個周四必到機(jī)房學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗，共同提高。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動盡了自己的一點力量。
上周聽了孫老師的《長方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對高年級學(xué)生特點和知識體系的建構(gòu)等特點，在教學(xué)過程當(dāng)中挖掘知識的重點，從解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點出發(fā)，進(jìn)行查漏補缺。引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識達(dá)到鞏固已學(xué)知識，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個優(yōu)點：
1、注重知識形成過程。
2、體現(xiàn)了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
4、實踐與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。
在教研活動中，我積極參與在論壇中把我個人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個嶄新的舞臺上再展雄姿。
如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，深刻地影響著學(xué)校的教育，也深刻地影響著我們的教研活動。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問題困擾著我們，我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對教師而言如何收集資料、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動等許多方面存在著茫然，對學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然，這些問題迫切需要我們加強教研，但傳統(tǒng)的面對面的教研活動很難滿足我們的需要，網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問題隨時可以上網(wǎng)請教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊伍日趨壯大，信息資源庫的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。
我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時抓住這種免費學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進(jìn)步！
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十五
網(wǎng)絡(luò)教研是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)研究方式，既是對常規(guī)教研工作的一種技術(shù)支撐，更是對常規(guī)教研工作的一次革命。這種新革命對我們是一大震撼，也是動力。網(wǎng)絡(luò)教研不僅激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱情，而且促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教研這種新形式它有效地實現(xiàn)了資源共享，它把更寬的思路，更廣的方法，更深的理解展示給更多喜歡、熱愛教育事業(yè)的人。自從有了“德清幼教園”，我分享到的是全縣各園的優(yōu)秀教師用心設(shè)計的教學(xué)成果。網(wǎng)絡(luò)教研讓我體會到以下：
通過網(wǎng)絡(luò)教研，大家能把自己好的東西拿出來分享。把教學(xué)上的困惑提出來與大家一起探討，這樣可以凝聚更多人的智慧，從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面等較大的優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動。
網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
參加了網(wǎng)絡(luò)教研大大的拓寬了我的知識面。我能和不同學(xué)校的老師們互相學(xué)習(xí)、交流，學(xué)到了工作上所需要的專業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個自我展示、自我實現(xiàn)的舞臺，同時也形成了一種相互激勵，共同進(jìn)步的濃厚氛圍。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十六
我是一個思想比較新潮的人，喜好新鮮的.事物，但不知為何，就對網(wǎng)絡(luò)有著莫名的恐懼。還記得在師范剛開始接觸電腦的時候，無論同學(xué)們怎樣鼓動，我都雷打不動地堅持逃避上微機(jī)課，每一次微機(jī)考試，我都會“自費”請人幫我當(dāng)槍手。參加工作后，因為在鄉(xiāng)下教學(xué)，所以和網(wǎng)絡(luò)屬于“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽著痞子蔡和輕舞飛揚的故事，堅守著不和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸的初衷。
漸漸地，網(wǎng)絡(luò)變成了我生活中不可或缺的一部分，網(wǎng)絡(luò)教研更為我的工作提供了重要的及時的信息，我與網(wǎng)絡(luò)教研有了比痞子蔡和輕舞飛揚更深的親密接觸。套句俗話：“現(xiàn)代社會是一個信息大爆炸的時代?！比绻麤]有網(wǎng)絡(luò)這個平臺，很難和別人進(jìn)行及時有效的交流，尤其是我們老師，更要借助于網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)我們學(xué)生的心靈。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十七
張居臣：四月二十三日我參加了小學(xué)英語教研活動，在網(wǎng)上欣賞了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語教研課，聽取了幾位英語名師對該課的點評及他們對今后英語教師就如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)各種能力所作的經(jīng)驗介紹，我的體會有以下兩點：
一：培養(yǎng)學(xué)生英語的閱讀理解能力，教師本身必須具有較高的文化知識水平和一定的教學(xué)操作能力，只有教師有豐富的科學(xué)文化知識，學(xué)生的知識才能豐富起來，只有教師有較高的各項英語技能，學(xué)生的各項技能才能提高。
二：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，關(guān)鍵看教師本人是否對你所教學(xué)科，你所教的學(xué)生，你所采用的教學(xué)方法感興趣，只有教師做到了這一點，學(xué)生才能對你所教的知識，你這個人感興趣，才能接納你的教學(xué)方法，因而學(xué)生興趣才能濃厚起來。也就是說，師生之間必須建立起和諧、融洽、友、暢所欲言關(guān)系，這樣你的工作才會成功。
交流時又言又語。同時要注意保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的反應(yīng)。
孟祥喜：通過四月二十三日的uc網(wǎng)上教研，真真切切的開闊了自己的視野，也深深地感到自己與名師的差距和自己的不足。尤其是在閱讀教學(xué)方面，自己以前有很多的困惑，通過本次的教研都得到了解決。在閱讀中英文歌曲的運用增加了英語課堂的魅力，使英語課堂更加生動有活力。教師在英語課堂中大量的語言輸入增加了課堂的密度，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到了更多的知識，這大大提高了課堂效率。所以在今后的教學(xué)中自己應(yīng)該認(rèn)真的備好每一節(jié)課，使學(xué)生在英語課堂上能有更多的收獲。
劉麗玲：通過本次uc的兩節(jié)教學(xué)觀摩課，使我受益匪淺。雖然聽得不是很清楚，但兩位老師對學(xué)生的訓(xùn)練比較到位。教師整節(jié)課都能把話語權(quán)交給孩子，使孩子得到自由的表達(dá)，并且這些表達(dá)都可以使孩子的思維得到遷移。另外，在今后的教學(xué)中我應(yīng)擔(dān)培養(yǎng)一下孩子的寫作能力。在講課中抓住側(cè)重點，授課形式應(yīng)盡可能按照兒童學(xué)習(xí)的習(xí)慣，采用馬蹄式、圓圈式、小組式、模塊式組織實施教學(xué)。教師還要保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生情緒的反應(yīng)。
孫玉雷：自從在英語教研在線學(xué)習(xí)之后，我感覺到在我們的英語課堂，消極的情感節(jié)奏還普遍存在，對學(xué)生的情感走向沒有一定的把握，完全不顧及學(xué)生在課堂上不斷產(chǎn)生和變化的情感。從今以后，我要在英語課堂上充分的把話語權(quán)留給孩子，使孩子得到自由的表達(dá)，讓孩子們在課堂上達(dá)到可言可語、能言能語、又言又語，你言我語的境界。
徐興軍：在4月23日的網(wǎng)上教研中，我深刻的體會到大城市和農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的差距。對于我們農(nóng)村的英語教師來說只能是不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，結(jié)合具體學(xué)情，把我們的課堂教學(xué)搞上去。
網(wǎng)上教學(xué)是豐富多彩并且直觀有效的，但是農(nóng)村的教師不一定具備電腦等資源，這也是擺在每一位農(nóng)村教師前面的實際情況。所以我希望網(wǎng)上教研最好有計劃的集體組織，并且網(wǎng)絡(luò)視頻音效要清晰、清楚，希望組織者在這些方面要精益求精。
楊鳳啟：雖然本次教研的觀看效果不太理想，但對于這兩節(jié)課的評析我還是聽明白了，并且從中得到了一些啟示：我認(rèn)為所提出的“可言可語、能言能語、又言又語，你言我語”這十六個字在實際的教學(xué)中應(yīng)該得以重視，我在教學(xué)中的某些環(huán)節(jié)體現(xiàn)得不夠明確，應(yīng)在今后的教學(xué)中加強。本次中提出：eec教材的寫作很難，這一點我也有同感，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較零散，非常不利于寫作，我不知道在今后的教學(xué)中如何去指導(dǎo)學(xué)生，懇請教研員給我們明示。
肖艷春：在網(wǎng)上看了兩節(jié)上海市小學(xué)英語教研課，使我又學(xué)到了很多知識，主要體現(xiàn)在教師課前充分的教具準(zhǔn)備，教師有效的課堂教學(xué)活動，教師在課堂上的激勵作用和引導(dǎo)作用以及教師扎實的基本功都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏必要的語言環(huán)境，充分利用直觀的教具可提供真實自然的交際情景，有助于學(xué)生正確的模仿、直接理解所學(xué)英語，用英語思維、用英語表達(dá)思想，從而積極參與到語言實踐中來，有效的提高了課堂教學(xué)實效。
在課堂教學(xué)中語言點的訓(xùn)練扎實到位，這樣不但幫助學(xué)生更好的理解掌握知識點，而且減少了英語學(xué)習(xí)的難度。情感激勵也具有極大地促進(jìn)作用，因此教師要善用鼓勵性的語言，尤其是對中低年級的學(xué)生。作為教師，不求人人成功，但求人人進(jìn)步。只要努力了，就會有進(jìn)步；只要進(jìn)步了，學(xué)生就會鼓起學(xué)好英語的勇氣，教師正是這樣的鼓勵者。
蔣紅娜：通過這次的觀摩課，我們找到了工作中急需改進(jìn)的的地方，明確了前進(jìn)的方向，那就是努力專研業(yè)務(wù)知識，提高自己的教學(xué)水平，讓每個孩子在我們的課堂上都有所得。希望我們的英語教師都應(yīng)當(dāng)勤于思考，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，才能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的東西學(xué)有所得，同時得以完善自身，形成獨立的人格和教學(xué)特色。
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