人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
美術(shù)畫汽車教學(xué)反思篇一
1、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請(qǐng)小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽，看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。
小組匯報(bào)說說設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？
設(shè)計(jì)一輛車，在探究性學(xué)習(xí)里通過自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)一開始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺(tái)。從實(shí)踐結(jié)果看，確實(shí)起到了較好的效果。
2、繪畫活動(dòng)：汽車設(shè)計(jì)師
教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？
提示：
（1）、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）
（2）、可以用你喜愛的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（3）、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個(gè)看似簡單的問題，其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生不會(huì)再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。通過對(duì)這三個(gè)問題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開闊。學(xué)生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車…….但在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學(xué)生的想象會(huì)更加精彩。
3、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”。
（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。
請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
（2）肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。
反思：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
教學(xué)方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長。
美術(shù)畫汽車教學(xué)反思篇二
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材，貫徹教學(xué)實(shí)踐。汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)視聽感官，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，在觀察與比較中逐步掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開思維，大膽創(chuàng)造，從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察和想象，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，大膽地畫出展現(xiàn)自我個(gè)性的汽車造型。
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、分析汽車的外形特點(diǎn)，了解汽車的異同之處，掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：學(xué)生能通過對(duì)比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車。
能力目標(biāo)：開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。
重點(diǎn)：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握汽車的'表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨(dú)具個(gè)性的汽車造型。
難點(diǎn)：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。
教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車范作、學(xué)生用紙等。
學(xué)生方面準(zhǔn)備好油畫棒、彩筆等。
教法：啟發(fā)式、對(duì)比式、分層式
學(xué)法：觀察法、探究法、實(shí)踐法
一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究
1．情景對(duì)話：
觀看片段錄像《買新車》
播放短片：各種不同形態(tài)的車
1．觀察與比較，找相同
這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？
生：有車燈、車輪、駕駛室等。
錄象播放：汽車的共同點(diǎn)（車燈、車輪、駕駛室）等。
2．觀察比較找不同
師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會(huì)是各不相同的呢？這些車有什么不同？
學(xué)生從外形上找不同。
師：原來，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正因?yàn)橥庑蔚牟煌刮覀兛吹搅烁鞣N各樣的汽車造型。那么，有哪些不同的形狀呢？
3．欣賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。
作品類型1：生活中的寫實(shí)的繪畫作品
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)
生：用色彩和線條來畫汽車的特點(diǎn)。
板書：外形、色彩
1．出示圖片（運(yùn)用汽車總動(dòng)員中各種形象的汽車）
師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？
學(xué)生從造型、色彩和表情來描述
2．提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？
生：象人一樣有表情。
歸納：這就是擬人的方法。
板書：表情
師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動(dòng)員中的車，那如果現(xiàn)在要小朋友設(shè)計(jì)一輛很酷的車，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)呢？
1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)
2．作品欣賞（課件出示）
作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）
學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，觀察與聯(lián)想
1．作業(yè)設(shè)計(jì)：
比一比，賽一賽 課件提示：汽車總動(dòng)員——汽車設(shè)計(jì)大賽（畫汽車）
先說你想畫怎樣的汽車呢？
學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：
構(gòu)思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細(xì)節(jié)——大膽涂色
2．設(shè)計(jì)要求：
根據(jù)學(xué)生自己的選擇
（1）現(xiàn)實(shí)型（板書）
用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。
（2）想象型（板書）
外觀設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意并賦予表情。
3．學(xué)生畫，老師輔導(dǎo)，鼓勵(lì)線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時(shí)評(píng)價(jià)
1．把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品貼上展示。
2．老師宣布：找一找你的愛車，評(píng)出最酷的汽車明星。
請(qǐng)你選購你認(rèn)為最滿意的車，給這輛車貼上標(biāo)簽
3．說說喜歡的理由
（1）外形新穎獨(dú)特（是否表現(xiàn)出汽車的特征）
（2）色彩搭配美觀
（3）整體設(shè)計(jì)生動(dòng)
小結(jié)：今天，我們用自己手中的畫筆，都畫出了心目中理想的汽車。課后請(qǐng)同學(xué)們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。墻面上出示各種風(fēng)格的古代和現(xiàn)代、未來的汽車圖片
學(xué)生在欣賞交流中學(xué)會(huì)在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。
美術(shù)畫汽車教學(xué)反思篇三
在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。
值得發(fā)揚(yáng)：
1、整節(jié)課環(huán)節(jié)較為緊湊，循序漸進(jìn)，目的鮮明。
本課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是再三推敲而確定的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
2、在游戲中輕松解決教學(xué)重難點(diǎn)，在玩中學(xué)，符合低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)。
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小學(xué)生來說，注意力集中的時(shí)間是有限的，而且他們好動(dòng)、好玩，因此在本課中共設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在游戲中掌握創(chuàng)作汽車的方法：眼力游戲——使學(xué)生集中注意力，了解幾種常見車型的圖形組合方法及汽車的基本結(jié)構(gòu)和用途；拼組游戲——組裝汽車。在組裝的過程中激發(fā)學(xué)生的想象思維，為創(chuàng)作作鋪墊，同時(shí)要求小組同學(xué)相互協(xié)作、共同完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、適時(shí)情感教育，樹立為一汽的自主發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的志向。
我們生活在一汽，我們是一汽人、一汽的子弟，在全國各地都有我們一汽生產(chǎn)的汽車，一汽汽車的品牌眾多，但我們一汽的自主品牌卻很少，在課即將結(jié)束的時(shí)候，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，順理成章、合情合理，激發(fā)學(xué)生身為一汽子弟的自豪感，樹立為一汽自主發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的宏偉志向。
亟待改進(jìn)：
1、拼組游戲時(shí)間過短，學(xué)具準(zhǔn)備不當(dāng)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有能力考慮不周。
課前，根據(jù)自己的實(shí)踐時(shí)間，結(jié)合采用短時(shí)間督促學(xué)生快速完成任務(wù)的想法，我對(duì)拼組游戲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了教學(xué)預(yù)設(shè)，將這一游戲時(shí)間確定為一分鐘，預(yù)設(shè)大部分學(xué)生能夠基本完成，但實(shí)踐證明一分鐘對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說過于短促，學(xué)生在沒有進(jìn)行過相類似的訓(xùn)練的情況下很難完成，因此在課堂上出現(xiàn)了只有極少數(shù)小組完成游戲的情況。而且由于學(xué)具材料準(zhǔn)備不當(dāng)，在展示過程中又出現(xiàn)問題，使這一環(huán)節(jié)成為遺憾，亟待改進(jìn)。
2、教學(xué)內(nèi)容較為簡單，缺乏知識(shí)擴(kuò)充。
課前，針對(duì)于汽車領(lǐng)域，我搜集了大量的文字、圖片等資料，但考慮到一年級(jí)小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，在作業(yè)完成方面需要大量的時(shí)間，因此整節(jié)課必須內(nèi)容通俗易懂，能為一年級(jí)小學(xué)生所接受。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，舍去了很多有關(guān)汽車方面的知識(shí)（包括汽車的起源、發(fā)展，汽車之最，各種功能用途的汽車等），但從課堂實(shí)際教學(xué)來看就顯得過于簡單，缺乏知識(shí)拓展，不利于增長學(xué)生的見識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。
3、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)流于形式。
雖然此次作業(yè)應(yīng)該是兩課時(shí)完成的，但由于是公開課，要求教學(xué)環(huán)節(jié)要盡量完整，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上不得不安排了作品展示環(huán)節(jié)，雖然通過展示，也使學(xué)生從中得到了一些啟發(fā)，但學(xué)生的作業(yè)并沒有完成，所以作業(yè)展示的環(huán)節(jié)就顯得過于牽強(qiáng)和流于形式。
教學(xué)方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長。
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