制定計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源，提高效率。制定計劃需要我們盡可能詳細地考慮需要做的事情和實現(xiàn)目標的步驟。最后，希望大家能夠根據(jù)自己的實際情況靈活運用這些計劃范文，取得更好的成績和效果。
教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇一
一、基本情況：
一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入小學校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據(jù)這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，使學生對數(shù)學學習感興趣，再就是培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，有了濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣，也就使學生邁向了數(shù)學學習成功的第一步。
二、指導思想：
通過學生數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，以及樹立數(shù)學到處可見的觀念。
三、教學內容分析：
20以內的數(shù)的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數(shù)和計算的開始，是學習較大數(shù)的認識和計算的基礎。在小學數(shù)學中處于最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。
除了認數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助于他們加深對20以內數(shù)的認識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，增強學習數(shù)學的積極性和主動性。
四、教學目標：
知識與技能領域。
1、學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內數(shù)的過程，認識20以內的數(shù)，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法。
2、學生經(jīng)歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。
解決問題領域。
1、學生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，開始具有一定的問題意識。
2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。
3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。
4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。情感與態(tài)度領域。
1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學活動。
2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、學生可以用20以內的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
4、學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
5、學生在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。
五、教學重點難點。
重點：
1、6—10的加減法。
2、20以內的進位加法。
難點：1、10以內數(shù)的組成。
2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產(chǎn)生積極影響。
六、主要教學策略：
1、加強直觀教學，增強操作、觀察、實踐等教學手段的應用，充分利用電教媒體。
2、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法。通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數(shù)的組成，以及20以內的家法的計算方法。
3、聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣。
4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。
5、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
6、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
七、教學進度：
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教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇二
北大附屬中小學遠程教育網(wǎng)與當?shù)貙W校合作，借助信息技術環(huán)境及網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)開放性、多元性、自主性教學的一種新型管理模式，稱之為網(wǎng)絡教學計劃。網(wǎng)絡教學計劃分為兩種，一種是元培網(wǎng)絡教學計劃，一種是道勤網(wǎng)絡教學計劃。
1、優(yōu)質的生源：獨立編班，擇優(yōu)錄取。
2、優(yōu)質的教師隊伍：選派優(yōu)秀教師擔任網(wǎng)絡教學計劃的任課教師及班主任。
3、優(yōu)質的教學環(huán)境：
a、多媒體+網(wǎng)絡的教學環(huán)境。
b、科學化、制度化的管理環(huán)境。
c、網(wǎng)絡化的資源環(huán)境。
教學內容：
按當?shù)匕姹窘滩模谡＝虒W的基礎上，增添下列教學內容：
1、直接享用資源：每周給學生提供3-6個課時上機時間，借助北大附屬中小學遠程教育學校提供的資源與交互平臺，在教師指導下學生進行自主學習。
2、整合應用資源：教師根據(jù)教學大綱，結合教學實際情況，利用現(xiàn)代信息技術及多媒體，豐富課堂教學資源，創(chuàng)設最佳教學環(huán)境。
教學特性：
1、教學環(huán)境的開放性：網(wǎng)絡為學生的學習創(chuàng)造了一個開放的環(huán)境。教師要利用這種開放性，有序引導學生加強與外界的聯(lián)系，拓展、遷移知識。
2、教學資源的共享性：學生可以從網(wǎng)絡資源里，從教師設計的網(wǎng)頁中獲得學習資源。教師要創(chuàng)造條件，使學生方便地得到這些資源，有效地利用這些資源。
3、教學過程的交互性：計算機網(wǎng)絡的高速運算和傳遞功能，使教學過程由單向傳遞變?yōu)槎嘞蚪换サ慕涣鬟^程。教師在教學設計中、教學過程中、教學反饋中，應充分體現(xiàn)這一功能，從而改變自己的“教”的方式和學生的“學”的`方式。
（一）招生流程。
1、班子溝通會：校長主持召開，統(tǒng)一思想，明確合作辦學的意義、目的及操作模式；討論通過招生計劃、工作流程、人事安排等，確定網(wǎng)絡教學計劃負責部門（有資源協(xié)調職能的部門）及負責人（能夠代表校長權威的副校長及主任）。
2、師資培訓會：（班主任及骨干教師必須參加的全校教師培訓）讓全校教工認識到“合作”給師生成長、學校發(fā)展帶來的影響及推動力。
3、班主任工作會：明確責任、分配招生名額、劃分工作細則。
（二）教學管理。
1、相關老師配備：
1）主任一名：負責招生、教師配備、特聘教師培訓安排。
2）電教老師一名：保障教師和學生對教學本部提供資源順利地學習和使用。
3）學科教師若干：對于網(wǎng)絡教學計劃的實施，合作校要選派專門的教科研能力強的優(yōu)秀教師授課，并配備優(yōu)秀班主任完成學生的日常管理工作。
2、網(wǎng)絡教學計劃管理要求：
1）由校長安排召開本校的教師會，成立“網(wǎng)絡教學計劃”教研組，以座談和教學研討的形式開展工作。
2）把握“網(wǎng)絡教學計劃”的目標和特性，從當前教學中遇到的問題出發(fā)，運用整合理念，研究“網(wǎng)絡教學計劃”在教學中的方法和模式，不斷改進不同技術環(huán)境下的教學實踐。
3）由學校選派本校各科優(yōu)秀教師任課，選派優(yōu)秀班主任擔任特聘教師。
4）特聘教師每年到北大/北大附中/北大附小進修培訓（寒、暑假），北京大學頒發(fā)結業(yè)證書，北大附屬中小學遠程教育學校頒發(fā)特聘證書。
5）北大附屬中小學遠程教育學校選派北大、清華等高校優(yōu)秀大學生在線與網(wǎng)絡教學班的學生進行心理咨詢、課程輔導、問題答疑等多種服務，實行遠程咨詢管理。
6）合作學校選派本校電教教師任“元培、道勤教學計劃”技術支持教師。
3、成績管理：
1）建立網(wǎng)絡教學班整體及學生個體的學習成績檔案，新學期開學初，由學校統(tǒng)一組織全年級摸底考試。
2)網(wǎng)絡班整體成績檔案：各學科平均分、及格率、優(yōu)秀率的數(shù)字及在全年級的排名；班級進入年級前10名、前20名、前50名的人數(shù)。
3)學生個體成績檔案：各學科的成績及在全年級的排名，總分排名。
4)每次年級統(tǒng)一考試都按上述指標進行統(tǒng)計。認真分析得失、查找原因。根據(jù)學期初的班級及學生成績情況，由班主任牽頭會同班級任課教師結合學生的實際情況（事前可讓學生自定目標），一起制定班級及學生的近期（階段、學期）、中期（學年）、長期（中考、高考）的奮斗目標。
本學期教學建議。
每周兩節(jié)網(wǎng)絡課時：14周×2=28課時。
第一階段：大約需要2——4課時。
1、學習掌握上網(wǎng)學習的基本技能；
2、注冊北大附中網(wǎng)上學習卡；
3、了解網(wǎng)上基本學習內容及欄目。
4、通過考試或考核的方式，檢測學生對網(wǎng)絡課程的熟悉程度。
第二階段：大約需要6——10課時，按語數(shù)外學科分配課時。
1、訓練學生“搜索信息”能力，教師按照課程進度，明確搜索目標；
2、訓練學生“篩選信息”的能力，教師給出標準，設計“問答”目標；
3、引導學生開辟網(wǎng)上交流、互動園地，如“郵箱、博客、bbs”等。
重點：讓學生學會“網(wǎng)上預習、網(wǎng)上復習”等學習方法。
第三階段：大約需要10——14課時。
按學科分配課時。
1、教師在常規(guī)教學中，引進北大附中網(wǎng)絡教學資源；
2、教師在常規(guī)教學中，利用信息技術豐富教學資源、整合教學內容；
3、引導、訓練學生在網(wǎng)絡自習課上，能“自主”學習：基礎好的學生，能夠拓寬學習；基礎薄弱的學生，能夠“查缺補漏”學習。使每個學生“針對性、個性化”學習。
要求教師作出教學計劃，學校及時考核、反饋、總結并布置工作目標。
教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇三
在過去，自己也沒有接觸過網(wǎng)絡授課，自己在生活中也最多進行過視屏聊天的情況。面對全班幾十位同學的網(wǎng)絡授課，我必須做好計劃和準備，讓網(wǎng)絡授課，順利的進行！以下是我的工作計劃：
一、個人的準備工作。
首先，在正式的.上課前，我要做好視屏的準備，對于視屏軟件的操作也需要進行一番熟悉，最好的情況，最好能先找一些人嘗試著進行模擬。為此，我認為去和其他的老師一起嘗試是不錯的方式，不僅可以很好的鍛煉自己的實際操作，讓自己掌握上課的實際情況，也能與老師們一起互相交流，讓工作更加的順利。
其次，對在網(wǎng)絡上的備課工作，自己也要進行一番改動，畢竟隔著網(wǎng)絡，無論是上課提問的效率，還是寫作業(yè)的效率都大大的降低了，這樣對一節(jié)課的時間的掌握就要求更加的嚴格。在工作中，也要掌握好工作的時間才行！
二、學生和家長方面的工作。
應對特殊時期，學校采取這樣的工作方法相信家長們還是能理解的。但是我們班畢竟是六年級的學生，家長們對學生們的學習情況還是非常擔心的。并且，面對這個新的教學方式，家長們和學生們一定也都有疑惑和不理解的地方，在開課前我一一去仔細的講解。并教導家長為學生們的上課準備好器材并進行監(jiān)督，保證教學的順利和有效。
三、需要注意的問題。
現(xiàn)在網(wǎng)絡平臺的直播也常常帶著許多的規(guī)定和要求，目前在網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了不少的問題，作為老師，我在上課前也早注意這些問題，加強自我的管理和約束，防止在工作中出現(xiàn)這樣的問題。
同時，面對如果上課出現(xiàn)同學注意力不集中，甚至不認真面對學習的現(xiàn)象，重點還是對家長的工作。情況如此，也只能要求各位同學的家長能更加重視學生學習的管理。
四、結束語。
網(wǎng)絡授課確實是一次全新的嘗試，但是相信只要我們學校、家長、學生齊心努力，我們的成績一定不會落下！
教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇四
隨著新的一個學期開始，這學期延遲了開學，開始在網(wǎng)絡上教學，直播教學，讓我還是感覺到有點壓力的，畢竟從來沒有過這樣的教學經(jīng)歷，網(wǎng)絡直播教學是另外一種方式，這讓我全身上下都充滿了動力，也讓我感覺充滿了挑戰(zhàn)，這種感覺真的是非常非常的有意思，作為一名初中的語文教師，我時刻都在為自己的工作而感到驕傲，因為在這個時候我一定要邁出第一步，我一定要做出相關的決策，也應該做出相關的規(guī)劃，對于自己的教學工作，要有一個合理的規(guī)劃才是。
首先是在自己的工作上面，我一定要做出進一步的突破，一定要對自己的工作負責，網(wǎng)絡直播上課是一種特別的方式，在這個過程當中有很多不確定因素，有很多一些沒有經(jīng)歷過的問題，沒有嘗試過的工作難題，我還是比較積極，比較用心的，我確認自己能夠在這一集中的工作當中繼續(xù)坐在他的努力，情況也會一天天的好起來，作為一名語文教師，時刻都在準備著，我也時刻都在為自己的行為而用心而付出，努力這一階段的工作，到現(xiàn)在還沒有結束，直播教學是一個對我來說非常專門挑戰(zhàn)的事情，這學期的學習進度應該要比較快了，因為是教初三班的學生，要是到了畢業(yè)的時候，最后一個學期，我認為我作為一名語文教師的職責重大，我應該把自己的事情做好，我應該要讓自己在這方面做出相關的行為規(guī)劃，在未來的.工作當中，有很多很多事情都在一步步的加強，我也非常堅信自己能夠在這個過程當中體會到很大的意義，這種感覺對我來講還是非常好的。
在教學工作當中，網(wǎng)絡教學是一種非常特別的肯定，會發(fā)生一些問題，對于學生的一個上課情況也不是非常了解，所以一定要跟家長及時溝通，達成默契，讓家長督促學生在家里面學習，特別是在網(wǎng)絡直播上課的時候，一定要專心聽講，這一點不能忽視，初三的學生已經(jīng)到了關鍵的時刻，馬上就中考了，最后一個學期肯定就不能因為沒有認真聽講而沒有考好，這是非常不應該的，所以我一定會跟學生的家長及時的溝通，讓家長們及時督促的學生學習，這是一定的，我相信我能有這個能力，我也相信家長們能夠跟我配合好，在新學期的工作當中，有很多很多事情要去完成，我作為一名語文教師，不僅僅是做到自己的教學認真，不僅是做自己的教學負責，還要應該把一些細節(jié)方面處理到位，特別是學生的一個學習情況，還有學習能力，學習方法都要進一步的加深，都要對學生們及時的溝通，我一向都是這么認為的，但下一階段的工作當中我一定會合理的安排自己工作時間，網(wǎng)絡教學一定會充滿更多的挑戰(zhàn)，這個過程當中發(fā)生的一些問題，我也會及時的給予糾正，給自己更多的信心，讓工作變得更加順利。
教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇五
一、學生情況分析：
六年級（1）班共有學生43人。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。
二、教材簡要分析：
本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇、略讀課文11篇?！犊缭桨倌甑拿利悺贰肚陥A夢在今朝》等內容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號?！邦A習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。
三、教學目標要求：
2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習80個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的`習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。
四、教學落實措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
6、加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗。
7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。
教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇六
??? 我?，F(xiàn)有教師150人，學生1400人，共有30個教學班?，F(xiàn)有電腦網(wǎng)絡教室1間，配備了多媒體電腦60臺;多媒體教室1間;電子備課室1間，電腦18臺;多媒體語音室2間;學校各科室辦公電腦17臺;衛(wèi)星接設備1套;大量的常規(guī)電教器材;豐富的教育教學資源達160gb以上。現(xiàn)代遠程教育工程在我校已全面推開，為實現(xiàn)全面探索農(nóng)村中學現(xiàn)代遠程教育工程的應用，運行機制和管理方法，進一步研究與之相適應的教學方法，結合我校實際情況，特制定本學期的遠程教育工作計劃如下：
1、檢修我校網(wǎng)絡教室，進行硬件維護升級，確保設備正常穩(wěn)定的運行。
2、全校局域網(wǎng)內電腦接入互聯(lián)網(wǎng)。
3、添置刻錄機及160g硬盤，以便于資源的存儲。
明確人員分工，落實責任，做好設備管理，資料收集和應用，教師培訓，應用研究等各環(huán)節(jié)的組織管理工作。高度重視設備的日常管理、維護和保養(yǎng)，制定管理制度，建立使用、維護檔案;推進教學資源的運用;制定資源播放、接收計錄，使用計劃，遠程教育資源分發(fā)和使用記錄。
學校采取有力措施，充分發(fā)揮模式的功能和作用，與教學活動緊密結合起來，積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式在教育教學中的應用，以促進我校教育教學質量的整體提高，促進學生全面發(fā)展。學校要將光盤教學或輔助教學迅速普及開來，要特別注意發(fā)揮教學光盤在課堂教學中的作用，使教師從知識的傳授者變成學生學習的輔導者，領導者和課堂教學的組織者;要抓好教學光盤在實景教學，實驗教學，多媒體教學方面的優(yōu)勢。衛(wèi)星教學收視點必須面向學生，進入課堂。學校要根據(jù)教育電視臺衛(wèi)星數(shù)據(jù)節(jié)目播出時間表，做出合理的安排，組織學生收看同時，負責接收、整理、刻錄各學科課程資源，并在課堂教學中廣泛應用;充分利用衛(wèi)星教學收視點的設備，組織學生開展豐富精彩的課堂和課外活動。計算機網(wǎng)絡教室不能只用來上信息技術課，要和多媒體教室的應用結合起來，與不同學科教學整合起來，最大限度地挖掘兩種模式的綜合應用效益。學校應將已有的課程資源目錄發(fā)布在學校網(wǎng)站上，新收集、刻錄的資源及時補充上目錄，便于教師使用。分學科提出課時安排要求，力爭排滿課表，充分應用，達到每個學生每周有兩節(jié)以上的課在多媒體教室或電腦網(wǎng)絡教室上。
由于遠程教育中使用的教學資源，并不能像以前那樣零打碎敲地進行制作，而必須以專業(yè)為導向進行整體規(guī)劃、統(tǒng)一制作。因此，既要給傳統(tǒng)課堂教育與網(wǎng)絡遠程教育之間一定的緩沖期，又要使教學資源的構建有充足的時間準備。如此這樣，在開展遠程教育的初期，采取遠程實時授課、適當?shù)谋镜孛媸诤投嗝襟w課件光盤相結合的方式進行。而整個轉變過程，爭取用1~3年的時間，逐步向基于互聯(lián)網(wǎng)、以學習者為中心、真正的'遠程網(wǎng)絡教育轉化。
我校目前處于遠程教育的首期，運用網(wǎng)絡多媒體新技術制作基于網(wǎng)絡的課堂授課型多媒體課件，進行“學習型”課件的研制，力爭使本屆學生在接受面授之余，作為輔助學習之用。再通過征詢學生的使用意見，將修改后的課件投入到下屆學生的正式學習中去。
為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。為參加上級組織的現(xiàn)代技術教育和計算機培訓的教師提供服務和幫助。
根據(jù)本校的實際，對全校教師進行培訓。努力讓全體老師早日學到相關知識，喜歡進入多媒體教室來上課。
教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇七
隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡教學逐漸成為了教育領域的熱點。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的需求，而網(wǎng)絡教學通過利用電子設備和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段，有效地打破了時空限制，使得教育資源更加公平地分布在全國各地。作為一名教師，我積極參與了這一潮流，開展了網(wǎng)絡教學，并在每天的工作中記錄下自己的所思所想，以便總結經(jīng)驗和提高教學質量。
首先，網(wǎng)絡教學的最大優(yōu)點就是可以跨越地域限制，讓學生在任何時間、任何地點都可以接受教育。這對于廣大農(nóng)村地區(qū)和偏遠地區(qū)的學生來說具有重大意義。其次，網(wǎng)絡教學可以提供更加多元化的教學資源。通過網(wǎng)絡，我可以得到全國各地的名師講解的視頻教程，而學生則可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的學習材料。此外，網(wǎng)絡教學還可以提供更加便捷的交流平臺，學生之間和學生與教師之間可以進行實時的互動，分享學習心得和解答疑惑。
雖然網(wǎng)絡教學有諸多優(yōu)點，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡教學要求學生具備一定的自律能力和自主學習能力，而這正是許多學生所缺乏的。其次，網(wǎng)絡教學中的監(jiān)控和評估變得更加困難，教師很難了解每一個學生的學習情況和進度。再次，網(wǎng)絡教學需要教師具備更多的技術能力，包括使用教學平臺和制作教學資源等。因此，教師們需要克服這些挑戰(zhàn)，不斷提高自己的教學水平，以更好地適應網(wǎng)絡教學的需要。
在網(wǎng)絡教學的過程中，我一直堅持每天記錄下自己的所思所想和教學感悟。通過寫日志，我可以更好地總結自己的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并得到及時的反饋和改進。例如，有一次我在網(wǎng)絡直播課堂上發(fā)現(xiàn)有一些學生沒有聽懂我的講解，于是我通過查看他們的問題和反饋，發(fā)現(xiàn)是我的語速過快，導致他們跟不上。通過這次經(jīng)驗，我在后續(xù)的教學中學會了更加注重語速和表達，以便使每個學生都能夠理解和吸收知識。
網(wǎng)絡教學是一種全新的教學模式，它充滿了無限的可能性。在未來，我相信網(wǎng)絡教學將得到更廣泛的應用，并且不斷改進和完善。通過人工智能技術，網(wǎng)絡教學將能夠更好地個性化教學，根據(jù)每個學生的特點和需求進行有針對性的教學。同時，教師們也需不斷提高自己的教學能力，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，以便創(chuàng)造更加豐富多樣的教學場景和教學資源，為學生提供更好的教育服務。
總結：
網(wǎng)絡教學是教育領域的一次革命性變革，對于教師和學生來說都具有重大意義。通過寫網(wǎng)絡教學日志，教師們可以更好地總結經(jīng)驗、提高教學質量。盡管網(wǎng)絡教學面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信在技術的不斷進步和教師們的不斷努力下，網(wǎng)絡教學將不斷發(fā)展壯大，給學生帶來更好的教育體驗。
教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇八
俗話說“讀書，多讀教育經(jīng)典，經(jīng)典可以使人趨真向善；經(jīng)典可以使人寧靜志遠；經(jīng)典可以使人榮辱不驚；經(jīng)典可以使人氣質高雅；經(jīng)典甚至可以改變我們的思想和行動，改變我們的人生。”前不久經(jīng)朋友介紹我在網(wǎng)上拜讀了管建剛老師的《一線教師》這本書。
讓人佩服的一點是管建剛是一位校長，作為校長的他，能如此超脫，一心一意教自己的書，走進學生，親近學生，關心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，為孩子們提供最切合的教育，為他們鋪設好最適合他們的道路，讓學生們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。什么叫用心做教育，這就是最好的回答！
教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇九
《語文課程標準》指出：作文教學應貼近學生的生活，讓學生易動筆、樂表達，引導學生關注現(xiàn)實生活，表達真情實感，充分體現(xiàn)“以人為本”。這就要求我們在作文教學中要充分張揚學生的個性，引導學生對生活進行體驗與感悟，走出課堂教學的圈子，多接觸社會生活環(huán)境，培養(yǎng)學生積極向上的人格。
一、命題貼近生活，開拓寫作新路。
學生怕寫作文主要是因為看到題目心中沒有“感覺”，不知道寫什么。這和教師的命題有關系。隨意想到隨意命題，命題缺乏情感，過于老套，使學生無話可說；有時命題又過于追求思想性，導致空話套話泛濫，任意拔高思想，言不由衷。葉圣陶說過：“出作文題一定要為學生著想，鉆進學生的心里去考慮，務必使他們有話可說，有情可發(fā)。”那么，如何巧命作文題目讓學生有話可寫，有情可抒呢？縱觀中考作文題“善待”“面對規(guī)則”“那條河”，這些題目命題上以“我”或“我們”為中心，富含情韻，感情味十足，讀之能打動人心，能選取自己的生活或者熟悉的社會現(xiàn)實生活勾連成章，從平日生活中篩選那些最有情致、最難忘的典型材料，抒寫自己對生活的感悟。由此啟發(fā)我們要做好作文命題這篇文章，要讓命題貼近現(xiàn)實生活，貼近學生的生活，才能讓學生有話可說，有事可寫，有情可抒，有理可議。這就需要教師和學生聲息相通，做學生的朋友，了解學生想什么，熟悉學生的生活，洞察學生的心理。不用成人的眼光和思維方式來命題，使作文真正成為學生精神情感的需要。這樣學生說出的話是真話，寫出的情是真情，傳達的感受是切身的感受。
二、挖掘現(xiàn)實生活，尋找作文素材。
生活是寫作的.源泉。無話可說，或沒有時代感，缺乏生活的氣息，究其原因是背離了寫作的活水源頭――生活。所以，要引導學生投入到生活中，做生活的主人。例如，讓學生寫童年生活，有的學生就寫了在大海邊玩耍的情景，甚至還寫了跟同伴在沙灘上撿貝殼嬉戲的情景。而事實上，他們根本沒有見過大海，更不要說在沙灘上撿貝殼。為了改變這種說“假話”的現(xiàn)狀，在作文前要讓學生進行實地觀察，讓他們去了解事物、感受生活、積極思考，讓他們的思維也隨著新鮮的事物“活”起來。只要他們產(chǎn)生寫的興趣，就能從生活中尋找到作文的“活”素材，從而寫出來的內容也是活的。例如，讓他們寫某一處的春天景色，但不少學生卻寫了“秋天真美”“我愛冬天”等作文。還有部分學生竟寫了到河中游泳、嬉戲，去樹林采野果的情景。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？究其原因，是給學生實地觀察的機會太少了。于是我專門抽出兩節(jié)課時間帶學生去感受春天的景色，回來后繼續(xù)寫這次的作文，很多學生都寫出了自己觀察到的真實的景象和真實感受。
三、貼近最近發(fā)展區(qū)，拓展學生的思維。
心理學家維果茨基認為：教學不能僅僅依據(jù)學生的實際水平進行，而應該超前其發(fā)展并引導其發(fā)展。所以，在作文教學中，教師不僅要了解學生的實際發(fā)展水平，還要了解學生的潛在發(fā)展水平，尋找其最近發(fā)展區(qū)。寫作文是最富創(chuàng)造性的學習活動，作文不是日常生活的堆砌，而是對生活的提煉和感悟。培養(yǎng)學生的寫作創(chuàng)新精神是對最近發(fā)展區(qū)潛能的一種挖掘。從近年來各地的中考作文來看，選材上獨具慧眼，內容上蘊涵時代色彩的作文顯然倍受青睞。所以，盡早培養(yǎng)學生寫作上的創(chuàng)新精神，拓展學生的寫作思維非常重要。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神又能符合學生心理發(fā)展的特征呢？首先，在介紹材料時，教會學生多角度看問題。其次在評講作文時，多從不同角度看問題的作文。這些作文只要有一點可取之處，都應該給予表揚，以激發(fā)學生寫作潛能，引導學生從多方面創(chuàng)造性地進行寫作。最后，多投稿、多發(fā)表。教師要做有心人，改作文時把有新意、有創(chuàng)造性的作文挑選出來，推薦到報刊上，學校小報、專欄上，甚至班級墻報上，鼓勵學生寫出好作文，調動他們寫作的熱情。
四、注重社會實踐，提高應用寫作水平。
初中語文包括說明文、記敘文、散文、詩歌等題材，其中說明文的比重盡管偏小，但對于鍛煉學生的生活觀察能力、語言描述能力有很大幫助。例如，在教學《蘇州園林》《濟南的冬天》時，就應鼓勵學生以某個建筑、景觀為對象進行觀察，并用文字描述出來。如可以以教學樓的結構、整個學校的結構為觀察對象，當?shù)赜忻淖匀痪坝^或河流或山川等為觀察對象。所描述的語言文字原則上不限制長短，這主要視學生從生活中所能獲取的知識多少而定。另外，還可以鼓勵學生積極參與一些與生活緊密相關的活動，如社會調查、現(xiàn)象分析等。通過這種方式，不僅培養(yǎng)了學生的寫作水平，還拉近了他們與社會生活的距離，提高了他們的生活觀察和領悟能力，鍛煉了他們的思考能力。如教師可以開展類似于家庭收入調查，涉足一些比較現(xiàn)實的生活問題，如老人、孩子的留守問題、農(nóng)民負擔問題等。調查活動進行之中，還可以將遇到的人、景記下來，加入到自己的寫作素材庫中去。調查結束之后，按照一定的格式要求學生將調查內容組織成一篇具有一定現(xiàn)實意義的小文章。這些調查需要學生親自參與，并通過語言溝通去獲取相關信息，對他們口語表達、獨立思考能力都是很好的鍛煉。
教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇十
我一直都以為還是需要認真的去處理好這些問題，讓自己適應起來，作為一名教師我還是認為我的職責很大的，我需要做好的事情還有很多，這些現(xiàn)在都只是一個開始，還有更多的挑戰(zhàn)在等著我的，我也相信我能夠伴隨著時間的推移一步步的成長起來，在進行網(wǎng)絡上課的時候還是會出現(xiàn)一些問題的，但是這些都不是非常重要的，影響也不是很大，重要的是我在這個過程當中積累到了很多知識，在這個過程當中通過自己的努力不斷的去積累知識，這些才是我應該嘗試去做好的，我也一直都在朝著這個方向努力著，未來還會有很多的時間，網(wǎng)絡教學這只是一個開始，我也是在有條不紊的進行著這些工作。
這次的網(wǎng)路教學讓我感觸很多，我真的感覺這些都是非常有必要去做好的，在這份工作當中我也一直都在將努力維持著，我是非常愿意把這些事情一步步的去做好這也是我的職責所在，在上課的`過程當中雖然是出現(xiàn)了很多問題，但是都是得到了有效的解決，這是非常有意義的，有的時候網(wǎng)絡卡頓，因為是直播上課，這些都是應該主動的去落實好的，有些事情需要不斷的去努力，通過這些細節(jié)去完善好，這也是非常有必要的，現(xiàn)在我也是認識到了這些，我真的是感觸很多，無論是在什么階段，都在不段的成長著，我也在這個階段完成著進一步的工作，網(wǎng)絡教學這種方式也是讓我非常忐忑的，因為自己過去也從來沒有嘗試過，這對于我而言也是有一定的壓力，所以我也是在讓自己不斷的在克服著困難，我也怕學生們沒有聽進去，因為畢竟是網(wǎng)絡教學，學生們在下面是一個什么情況我也是不知道的，這次的網(wǎng)絡教學，雖然是充滿了各種挑戰(zhàn)，但是我依然是覺得自己有所收獲的。
教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇十一
之前就有讀過管老師的《我的作文教學革命》，當時就被管老師的教學方法所折服。今天一拿到他的《一線教師》，更是愛不釋手。這本書就像一線教師的一本字典，可以在書里查到教學中的疑難問題；它又像是一本醫(yī)藥大全，可以找出對付疑難雜癥的經(jīng)典藥方，甚至是奇效偏方。
小學校園里每天匆匆忙忙的都是一線教師，叫苦連天也是一線教師的，跟學生吹鼻子瞪眼睛的都是一線教師，每天頂著疲憊游走的更多的也是一線教師。我們的一線老師不只是時間的忙碌，更有心頭的忙碌和精神上的馬不停蹄。
仔細閱讀，這本書的內容一點也不高深，甚至有很多地方顯得過于直白和淺顯。然而，這就是最最真實的“一線教師”——每一個人都在做著同樣的事情，同樣的瑣碎和平凡，同樣的執(zhí)著與堅守。
只要做教學中的有心人，優(yōu)秀，其實離我們并不遙遠！
《一線教師》這書中描述的都是管建剛日常教學生活中與孩子們的一些瑣碎小事。分為一線作業(yè)學、一線紀律學、一線協(xié)助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線復習學、一線反思學十個部分。印象最深的一點就是，管老師是用自己的行動在寫書，在告訴我們?yōu)閹煹恼嬷B。他的很多方法都是我們看到就能用上的，很有實際的指導意義。
從書中可以看出他所帶的班級并不是一個樣樣都很好的班級，作業(yè)拖拉、甚至不完成的；不遵守紀律者；上課吃東西、喝飲料的；男女生鬧矛盾、甚至升級為對立攻擊?？晒芙▌倕s以自己的智慧，以一個探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。為我們一線教師在教學方法，管理策略作了很好的引領。
書中所記錄的故事、學問，一個個像是發(fā)生在我們身邊的事，他用自己積極地態(tài)度告訴我們，其實一線教師可以不用抱怨，其實一線教師可以很幸福。關鍵是我們用什么樣的心態(tài)來認識教師這個工作，又是用什么樣的心態(tài)來面對我們不可避免的這些繁瑣事。如果在抱怨中度過，那你的生活也將深陷于抱怨帶來的苦悶之中，不得自拔。很佩服管老師在繁瑣的工作中一直保持著的好的心態(tài)，更重要的是強烈的感覺到這些孩子在這樣的老師教育下是幸福的。我們經(jīng)常強調教師是個良心職業(yè)。良心，我們首先要做的就是對得起自己的良心。對待差生我們是怎么做的？對待調皮的學生我們是怎么做的？對待屢教不改的孩子我們又是怎么做的？當我們面對一次次失敗、一次次打擊之后，我們的心還那么堅持嗎？還能堅持正確的原則嗎？書中的管建剛給我們做出了榜樣。他用自己的經(jīng)歷告訴我們，一線教師的工作紛繁復雜，碰到問題也不是只靠空講幾句“愛心”“耐心”“細心”的道理就能解決的，更需要用教育智慧去化解學生各種各樣的問題。一線教師需要在教書的同時做個思想者，做個有心人。
沒有高深的理論，沒有玄乎的夸張，有的只是一種娓娓道來的親切與自然，讓人手不釋卷，邊讀邊嘆，似乎人人都能從中找到一把開啟智慧之門的金鑰匙。
記得海爾集團總裁張瑞敏曾說：“什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。”管校長正是這樣的人，時刻關注身邊的小事，善于發(fā)現(xiàn)其中的問題，探索其中的規(guī)律，努力把握每一個細節(jié)，把簡單做到極致，把平凡演繹成精彩。
平時的工作與生活中，我們往往輕視細節(jié)、忽略細節(jié)，或沉于埋怨、耽于嘆息，孰不知決定成敗的關鍵就隱藏在這些細節(jié)當中。讀《一線教師》，讓我們感悟到了小細節(jié)中的大智慧，讓我們也像管校長一樣，做一位勤于讀書思考、善于觀察分析、富有愛心與智慧的、深受學生喜愛的好教師！
教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇十二
作為公共英語教研部的教師，參加了大學英語教師培訓網(wǎng)舉辦的遠程培訓后感觸頗多。這是一次網(wǎng)絡培訓，培訓方法新穎別致又科學現(xiàn)實，體現(xiàn)了信息時代的時代特點與教學優(yōu)勢，拉近了各個學校教師之間的距離，第一時間在線聆聽大綱變化的指導思想，跟隨四六級機考的設置思想，同步更新知識體系，這對我們在大學英語教學過程中，有極其重要的指導意義。
首先，通過聽講座，深刻體會了多媒體教學手段的應用，享受了遠程教育的便捷，體會了時空的交錯，又感受到了論壇交流的互動，有來有往，在線交流。在這些交流方法體驗的同時，深深的切身的感受到當代多媒體的應用的力量，轉而思考如何在大學英語教學的課堂上，如何恰當使用這種工具，教授的內容教授的方法都是一種全方面的變革。外語不是大學老師教出來的，而是教師引導出來的，教會同學可以可持續(xù)的自學的方法。教學模式應該以現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術為支撐，使英語教學可以在一定程度上不受時間和地點的限制，超個性化和自主式學習的方向努力。培訓后的討論，熱烈而深刻，皆因培訓給我們深深的觸動。
其次，了解了大學英語大綱的變化，摸清四六級考試的機考改革的方向，可以指導我們日常的教學工作。大綱對于聽力能力的要求變化，是同學自主學習能力的努力方向，也是我們教學引導的方向。能從根本上促進教師加大對學生的實用聽力訓練，促進同學們的根本聽力水平提高。機考有其不可忽視的優(yōu)勢?？梢圆皇芤荒陜纱蔚臅r間限制，也可以避免試卷運輸過程中的漏題可能，以大量的題庫試題做支撐，科學的考察同學的實際英語水平。因此，平時的外語教學就要為此方向進行努力。
再次，了解了高校教學面臨的挑戰(zhàn)，根據(jù)現(xiàn)代90后學生的興趣性格特點，深入思考其對策。教師要營造出語言交際環(huán)境，使管理模式與管理機制的協(xié)調，教與學相互作用，起到科學的指導教學的作用。適當調整管理機制，采取靈活多樣的教學方式。要調整教學觀念，完善自身知識結構和專業(yè)技能，了解人文氛圍和環(huán)境，迅速適應外部環(huán)境。在教師的發(fā)展問題上要做到適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法。
此外，還有很多的問題仍需思考。我希望，今后多開展這樣的培訓，在全國范圍內促進各高校英語教師的交流與互動，互相借鑒參考別人的經(jīng)驗教訓，正視自己的優(yōu)勢與不足，共同解決好英語教學的根本問題。
作為一名大學英語教師，深知教師這項工作也如逆水行船，不進則退，在日后工作中要不斷學習，有新的競爭力，適應社會適應學生，適應新的科學的教學方法。只有通過反復地研究和領悟，在教學中實現(xiàn)自身價值，利用自身優(yōu)勢，沿著教師培訓為我們指引的方向前進。
教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇十三
初翻《一線教師》時，覺得也就那樣，就像茶剛入喉般，有點澀?？珊芸斓?，你便會發(fā)現(xiàn)，舌尖的微澀已漸轉甘甜，看書的心境也已發(fā)生360度大轉變――入迷了！這是一本務實的書，因為它從作者――管建剛老師的平凡教學生活中來；這是一本充滿智慧的書，因為它濃縮了管老師的教書育人的藝術！
整本書分為十個手記，包括：作業(yè)學、紀律學、協(xié)助學、情感學、育人學、自立學、個案學、激勵學、復習學、反思學。這些手記記錄了作者，也是我們每個一線老師在自己的教育、教學中可能遇到的一系列問題，如學生作業(yè)問題、課堂紀律問題、班級管理問題、育人問題、考試復習問題及教學反思問題等等，記錄了針對這些問題提出來的解決方法。可以說這本書是教育、教學的細節(jié)處理的藝術和智慧的寶庫。
作為“一線”的管老師說起話來妙語連珠，具有幽默感，卻又句句誠懇親切，非常有說服力，他班上的學生都喜歡聽他講話。管老師是智慧的，他的課堂絕不沉悶，寫作教學更是一絕，讓討厭寫作的孩子能把它當成愛好，班級里人人都會寫，人人都愛寫。管老師又是親切的，在他身上看不到一點教師爺?shù)募茏?。在他身邊常常圍著一群孩子，他們相親相伴，休戚與共。學生都喜歡他，親切地稱呼他為“管大”。在這些不知道父母生日的90后孩子心里，居然能緊記管老師的生日，不忘送上一張精致的賀卡，捎上一句溫情的祝福。
前蘇聯(lián)教育專家蘇霍姆林斯基說過“要通往兒童的心靈，并不是要經(jīng)過一條潔凈平坦的小路，教師不只是要在路上經(jīng)常用心做拔除野草的人，而是要經(jīng)過一片道德品質‘幼苗’的肥沃的田野，教師要在路上像播種耕耘的莊稼人那樣，小心地呵護那些尚未茁壯成長的幼苗的根部和向著太陽生長的新葉?！薄澳銘{什么要我成為男子漢”“我是個笨小孩”“她為什么自閉”一個個鮮活生動的個案，詮釋了管老師時時關注、愛護班級里的每位學生，讓一顆顆柔弱的幼苗在他的赤誠的精心呵護下春風化雨、妙手回春，一塊塊頑石在他的指引下，點石成金。
孩子在成長中難免會遭遇迷茫，碰到煩惱。管老師就是孩子成長道路上的引路人，循循善誘，指點迷津。剛剛進入青春期的六年級學生，也是崇拜歌星、明星的年齡，當班級遭遇“偶像”之爭，對于如何正確看待歌星偶像，管老師并不是一人說了算，也不輕易地作出評論，而是理智、巧妙地通過班級評價周報、啟用博客、開展辯論會，從而引導學生說、寫、辯，使用班集體的力量來震撼每個學生的心靈，讓迷茫逐步破解，真理逐漸明晰。
教育需要智慧，管老師是一位智者。他深知兒童心理，一切從學生出發(fā)，尊重、關愛他們，想出了一個個教育、教學妙招?？赐赀@本書，還有一種只可意會不可言傳的強烈感受，因為它記錄的就是我們――一線教師的生活！
教師網(wǎng)絡教學工作計劃篇十四
20xx年的暑假有幸參加了x市中小學幼兒園教師遠程培訓活動。這次培訓資料豐富，形式多樣，來自全國各地優(yōu)秀的教師授課。他們所講課程發(fā)人深省，先進的教育理念、獨到的教學思想對我今后的教育教學工作起著引領作用。因此我十分珍惜珍惜本次網(wǎng)絡培訓機會，下面就本次培訓簡單總結如下：
遠程培訓讓我深刻地認識到務必更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，用心評價學生。
遠程培訓讓我意識到作為一名教師，要堅持不斷地更新自身技術，隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，移動設備的普及，對教師在課堂教學方面起到很大的作用，移動辦公設備的應用化抽象為具體，幫助教師在課堂上更好的與學生互動，讓學生主動參，促進學習主動性，從而優(yōu)化課堂教學結構。教師也可以利用網(wǎng)絡平臺及時了解學生的學習情況，調整教學策略，因材施教。
遠程培訓讓我感受到緊迫感，要想在教學方面取得進步，需多聽取其他優(yōu)秀教師的.課程，取長補短。由于在鄉(xiāng)村教學，聽取優(yōu)秀教師授課的機會少，在教學方面進步緩慢，網(wǎng)絡培訓可以通過視頻教學，學習更多優(yōu)秀教師的教學方法。成功的課堂以學生為主導，注重師生互動，教師需善于引導啟發(fā)學生，有針對性的提出問題，培養(yǎng)學生自主探究，合作的能力，通過學習不同的案例，聽專家的講座，豐富了教學思路，受益匪淺。
通過這次培訓，深感在今后的日子里，我將不斷地學習科學理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律。把網(wǎng)絡培訓學習到的知識運用到自己的教育教學中，并加以完善。把移動設備融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的職責和義務。同時作為教師要把愛心融化到學生成長的過程中，做到關愛學生，以高度的責任心達到教書育人的目的。
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