總結(jié)是對工作、學(xué)習(xí)等方面的成果進(jìn)行整理和總結(jié)的過程。通過總結(jié)不僅可以發(fā)現(xiàn)問題，還能發(fā)現(xiàn)個人的長處和優(yōu)勢，有利于個人發(fā)展規(guī)劃。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何運(yùn)用合適的修辭手法，使文章更富有感染力？以下是小編為大家整理的寫作技巧，希望能對大家有所幫助。
教師招聘承諾書篇一
自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國家法律和教育法規(guī)，組織全體黨員教師能嚴(yán)格遵循教育規(guī)律開展教育教學(xué)工作。
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十八大等文件精神，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織;潛心學(xué)習(xí)理論、管理、專業(yè)知識，不斷提高政治敏銳性和黨性修養(yǎng)。積極扶持學(xué)校各類學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從中汲取多元知識，不斷提升自身綜合素養(yǎng)。
堅(jiān)持以“守護(hù)童心”為辦學(xué)核心思想，積極創(chuàng)建適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、師生喜歡并為之創(chuàng)造的課程教學(xué)、文化活動，組織帶領(lǐng)全體教工為實(shí)現(xiàn)“童心”教育而攜手并進(jìn)，奮力向前，創(chuàng)造佳績。
努力克服各種困難與不利因素，以滿腔的教育熱情與工作責(zé)任感投入工作。帶頭參與教育教學(xué)改革，組織并支持教工開展各類教育教學(xué)實(shí)踐活動。立足“實(shí)”字，強(qiáng)化“韌”字，堅(jiān)持“和”字，努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
積極參與黨組織“彎彎腰”實(shí)踐活動，主動參與各類志愿服務(wù)活動，熱心幫助師生解決實(shí)際困難，為師生做好服務(wù)工作，讓師生滿意。
忠誠黨的教育事業(yè)，愛生愛校。嚴(yán)格學(xué)校管理制度，為人師表，言行自律，模范帶頭，永葆學(xué)校積極向上的風(fēng)氣，為創(chuàng)建文明和諧的校園發(fā)揮骨干示范作用。凝心聚力，科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)先爭優(yōu)、做出成績。
免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān)。
教師招聘承諾書篇二
我已經(jīng)仔細(xì)閱讀《大關(guān)縣xx年公開選調(diào)在職教師公告》，清楚并理解其內(nèi)容。在此我鄭重承諾：
一、自覺遵守《大關(guān)縣公開選調(diào)在職教師公告》的有關(guān)規(guī)定，本人屬全額撥款事業(yè)單位在職在編人員。
二、遵守考試紀(jì)律，服從考試安排，不舞弊或協(xié)助他人舞弊。
三、真實(shí)、準(zhǔn)確提供本人信息、證明資料、證件等相關(guān)材料，不得弄虛作假不偽造、不使用假證明、假證書；同時準(zhǔn)確填寫及核對有效的手機(jī)號碼、聯(lián)系電話、通訊地址等聯(lián)系方式，并保證在報考期間聯(lián)系暢通。
四、本人不屬于試用期內(nèi)工作人員，沒有受過也未在接受刑事、紀(jì)律處分。
五、如被確定為選調(diào)對象，本人負(fù)責(zé)辦理調(diào)動手續(xù)的相關(guān)工作。
對違反以上承諾所造成的后果，本人自愿承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
報考人本人簽名：xxx。
本人身份證號碼：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
20xx年x月x日。
教師招聘承諾書篇三
為切實(shí)維護(hù)求職者合法權(quán)益，嚴(yán)格自律管理，現(xiàn)對本公司（單位）在眾搏人才網(wǎng)和眾搏人才網(wǎng)現(xiàn)場招聘會進(jìn)行招聘活動的有關(guān)事項(xiàng)承諾如下：、嚴(yán)格按照國家及地方政府對于勞動就業(yè)方面的相關(guān)法律、法規(guī)和相關(guān)規(guī)定的要求進(jìn)行招聘；、保證向眾搏人才網(wǎng)提供的企業(yè)組織機(jī)構(gòu)代碼證、營業(yè)執(zhí)照等證照的掃描件、復(fù)印件、照片以及招聘宣傳資料真實(shí)準(zhǔn)確；、保證不在招聘活動中出現(xiàn)使用的企業(yè)名稱與申請招聘的企業(yè)名稱不相符的行為。、保證不以招聘的名義從事經(jīng)營性質(zhì)的活動，不發(fā)生提供、宣傳虛假信息以及違規(guī)、欺詐行為。、不以擔(dān)保、崗前培訓(xùn)、押金、服裝費(fèi)或者其他名義向勞動者收取費(fèi)用，不以招聘名義牟取不正當(dāng)利益或進(jìn)行其他違法活動。
若違反上述承諾，我單位愿承擔(dān)一切責(zé)任。
承諾單位（蓋章）：
單位代表簽字：
1/2。
教師招聘承諾書篇四
根據(jù)九臺市教育局“關(guān)于制止教師寒假期間亂辦班、亂補(bǔ)課整治活動方案”的具體要求，為維護(hù)我校教師的良好師德形象，我向?qū)W校、社會及家長鄭重承諾，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為：
1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
2、單獨(dú)或與他人合伙租借場地或占用其它場地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。 3、以輔導(dǎo)學(xué)生為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
4、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。 5、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。 6、在社會力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。
7、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個人或社會力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。
8、以贏利為目的的其它形式的補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。 9、違反文件規(guī)定及學(xué)校要求在家中有償托管本校學(xué)生。 10、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。
內(nèi)評優(yōu)樹先資格，師德考核為不合格，停發(fā)績效工資，直至取消其教師資格。
承諾人簽字：
教師招聘承諾書篇五
了深入學(xué)習(xí)貫徹全國、自治區(qū)、南寧市教育大會精神，全面加強(qiáng)新時代中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)工作，牢固樹立首府教師良好形象，根據(jù)教育部《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展師德師風(fēng)建設(shè)年活動的通知》、南寧市教育局《關(guān)于印發(fā)20xx年南寧市教育系統(tǒng)師德教育活動方案的通知》等文件要求，南寧市明秀小學(xué)認(rèn)真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,進(jìn)一步強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會發(fā)展服務(wù)的意識,自覺接受學(xué)生、家長和社會輿論的監(jiān)督,我們做出如下師德承諾:。
我們是人民教師,熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛教育事業(yè)是我們的神圣職責(zé)。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教育和教師隊(duì)伍的重要論述，各級教育主管部門關(guān)于全面加強(qiáng)新時代教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)文件要求。
2.忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樹立全心全意為每一個學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的意識。
3.以德治教,為人師表,具有高尚的人格,用崇高的師德形象來感染學(xué)生,帶動學(xué)生。
4.不體罰、變相體罰學(xué)生,不辱罵、挖苦、歧視、諷刺學(xué)生，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
5.工作時間不化濃妝，不穿戴違規(guī)衣飾,課堂上不吸煙,不使用通訊工具。
6.不傳播低級庸俗的思想文化,不參入賭博、色情、封建、邪教活動。
7.不舉辦或參與舉辦各類收費(fèi)培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班等，不利用職務(wù)之便強(qiáng)迫、動員、誘導(dǎo)、暗示或強(qiáng)制學(xué)生參與各種有償輔導(dǎo)。
8.不從事有償家教，不收授家長任何形式的宴請、酬謝、禮品、禮金等。
9.不為任何人員、組織介紹生源和提供相關(guān)信息，不為家教、補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等組織提供場地。
10.不出現(xiàn)其他違背教師職業(yè)道德言行。
我們將以自己的實(shí)際行動踐行以上承諾，愿意接受社會、家長和學(xué)生的監(jiān)督。
監(jiān)督電話：
教師招聘承諾書篇六
幼兒園工作安全第一，安全工作老師先行，為了加強(qiáng)幼兒園安全管理，落實(shí)責(zé)任，盡量杜絕幼兒園安全事故的發(fā)生，我校本著“安全工作，預(yù)防為主”的管理方針,特與老師簽訂安全責(zé)任書。
1、各班老師在幼兒入園之時起便對幼兒的安全負(fù)責(zé),各幼兒老師是班級安全工作第一責(zé)任人,各班幼兒出現(xiàn)安全問題,幼兒老師負(fù)主要責(zé)任。各幼兒老師要高度重視幼兒的安全教育,加強(qiáng)安全管理,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
2、教學(xué)活動的安全由組織老師負(fù)責(zé),各老師必須重視每個孩子,讓每個孩子在自己的視線之內(nèi),并及時清點(diǎn)各班人數(shù)。
3、嚴(yán)格實(shí)行值班制度。確定幼兒到校時間，值班老師在早上、中午必須提前到校，沒有值班老師決不能讓學(xué)生自己在園。若值班老師沒到，學(xué)生發(fā)生意外事故，值班老師負(fù)全部責(zé)任。
4、各班嚴(yán)格執(zhí)行接送制度,有不熟悉的家長接孩子，一定要與其家長取得聯(lián)系，未成年人不允許接送孩子，否則，出現(xiàn)問題，后果自負(fù)。等待家長安全的接走孩子，老師方可離開。如果因老師擅離職守，或不負(fù)責(zé)任而造成的意外事故，老師負(fù)全部責(zé)任。
5、戶外游戲要確保幼兒安全,老師不得讓幼兒“放任自流”,要有計(jì)劃的組織指導(dǎo)幼兒活動,科學(xué)鍛煉,確保每一個幼兒活動的安全。
6、各班注意用電安全,嚴(yán)禁幼兒觸摸各種電器,并結(jié)合實(shí)際隨機(jī)向幼兒進(jìn)行自救、健康、安全等教育提高幼兒自我保護(hù)意識。
7、老師必須嚴(yán)格執(zhí)行請假制度,不得私自外出,如果私自外出,幼兒出現(xiàn)安全問題,后果自負(fù)。
8、在工作中,如果因老師管理不善,失職，在可避免性情況下造成對幼兒傷害,老師要負(fù)責(zé)幼兒的全部醫(yī)藥費(fèi)。.
9、老師上課期間不準(zhǔn)隨便離開教室，課堂上除教幼兒知識外，還要負(fù)責(zé)幼兒上課期間的人身安全，老師對幼兒一定要細(xì)心、耐心和愛心，不準(zhǔn)體罰和變相體罰幼兒。若幼兒受到傷害，由本班老師向家長解釋，并根據(jù)幼兒受傷害程度，酌情處理。
9、下課期間，任課老師負(fù)責(zé)幼兒飲水、上廁所等安全工作，若幼兒受到傷害，由任課老師負(fù)責(zé)。
11、老師要時刻和孩子在一起，組織好從入園到離園的各項(xiàng)活動，任何時候孩子都不能脫離老師的視線，這個過程中，如果因老師的擅離職守和不負(fù)責(zé)任，而造成意外事故，由當(dāng)事人負(fù)責(zé)，如果觸犯了法律，由當(dāng)事人承擔(dān)一切法律責(zé)任。
12、老師在組織各項(xiàng)活動前，一定首先要檢查好場地和環(huán)境的安全情況，發(fā)現(xiàn)問題及時排除，當(dāng)確認(rèn)安全無誤時方可進(jìn)行活動，如果發(fā)現(xiàn)大型戶外玩具日久失修、螺絲松動脫落；活動場地凹凸不平；建筑物、物品、玩具或桌椅有鋒利的棱角；電源插座過低、電線老化；消防設(shè)施損壞等安全隱患，要及時維修處理，自己處理不了的，要及時上報園長，如果領(lǐng)導(dǎo)沒有及時處理，出現(xiàn)的問題，由幼兒園負(fù)責(zé)；但是，如果老師沒有做到細(xì)心排查場地或沒有及時上報而發(fā)生意外事故，由本班老師負(fù)全責(zé)。
13、認(rèn)真做好晨午檢，保證晨午檢工作不流于形式，掉以輕心，值班老師要通過看、聞、問、摸等手段了解孩子的身體狀況，看清楚口袋、書包等處有沒有帶著危險的物品，若因?yàn)榇谁h(huán)節(jié)的紕漏而發(fā)生危險事故，則由本班老師負(fù)責(zé)。
14、以上規(guī)定凡幼兒出現(xiàn)不安全事故，視其情節(jié)追究當(dāng)事人的責(zé)任。
讓幼兒園里人人、處處、事事、時時都把安全放在首位，讓每個孩子都安然無恙地渡過童年的美好時光，平安、快樂、健康的成長！！
此責(zé)任書一式兩份，簽字有效。
教師招聘承諾書篇七
為了貫徹執(zhí)行上級教育主管部門《關(guān)于開展有償家教專項(xiàng)教育治理活動的通知》的要求精神，認(rèn)真做好我校嚴(yán)禁組織有償補(bǔ)課專項(xiàng)教育治理活動工作，做一名道德高尚、行為規(guī)范的人民教師，我承諾如下：
1、不參與任何學(xué)校組織的有償補(bǔ)課；
2、不參與社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或校外人員開展針對小學(xué)課程的有償補(bǔ)習(xí)活動；
3、不參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或家長委員會等之名的有償補(bǔ)課。
4、不以任何名義違規(guī)辦班組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課，強(qiáng)化訓(xùn)練或參與其中有償授課；
5、不從事違規(guī)有償托管托教；
6、不參加社會舉辦的各種以升學(xué)為目的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班等兼職補(bǔ)課活動。
學(xué)校：內(nèi)厝實(shí)驗(yàn)學(xué)校 教師：
年 月 年 月
教師招聘承諾書篇八
出租方：
法定代表人：
住所：
承租方：
法定代表人：
雙方經(jīng)友好協(xié)商已經(jīng)達(dá)成土地租賃和地上物轉(zhuǎn)讓合同，合同規(guī)定土地租賃期為20年，為保證地上物正常使用及后續(xù)改造投入和經(jīng)營延續(xù)性，甲方做出如下承諾：
1 因雙方簽訂土地租賃合同后，地上物即歸乙方所有，甲方承諾乙方能有效使用地上建筑
五十年。
2 甲方承諾第一期20年到期后，優(yōu)先與乙方簽訂第二期及第三期土地租賃合同，租賃費(fèi)
用延續(xù)合同，租賃費(fèi)用延續(xù)合同第一條第2款約定。
3 如到期甲方未能履行上述承諾，雙方不能續(xù)簽土地租賃合同，則甲方承諾對該地上物按
解除合同當(dāng)時的評估價值進(jìn)行補(bǔ)償，評估機(jī)構(gòu)需經(jīng)雙方認(rèn)可并具有評估資質(zhì)。對乙方的經(jīng)營損失補(bǔ)償雙方協(xié)商解決。
4 雙方應(yīng)確保承諾的實(shí)現(xiàn)，如出現(xiàn)不可抗力，另行協(xié)商。
甲方： 簽字（蓋章）
乙方： 簽字（蓋章）
授權(quán)代表：
年 月 日
安徽潛山縣和順物業(yè)服務(wù)有限公司：
本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀并充分理解天柱山科技園標(biāo)準(zhǔn)化工業(yè)廠房關(guān)于租賃和裝修的所有告知內(nèi)容，承諾嚴(yán)格按照規(guī)定要求，辦理和開展本人購買（租賃）裝修、物業(yè)管理、告知、通知、說明等，并充分了解以上內(nèi)容，對以上告知內(nèi)容無異議！
承諾嚴(yán)格按照天柱山科技園對標(biāo)準(zhǔn)化工業(yè)廠房管理及物業(yè)管理協(xié)議的內(nèi)容執(zhí)行，如果因?yàn)楸救耍ū酒髽I(yè)）違反所簽署的`所有合同、協(xié)議、告知書、通知書、公告及其他有損天柱山科技園利益或規(guī)定行為的，愿意承擔(dān)由此產(chǎn)生的處罰和賠償。
本人于 年 月 日至 年 月 日期間，租賃佛山市禪城區(qū) 房產(chǎn)權(quán)證號碼為：0100079111號部分面積501平方米，作工業(yè)用途，本人保證租賃期間不會影響房屋的結(jié)構(gòu)及消防安全，提交的資料真實(shí)、合法、有效，并承擔(dān)因租賃分租房屋引起的一切法律責(zé)任。 特此承諾！
負(fù)責(zé)人簽名：
年 月 日
教師招聘承諾書篇九
大學(xué)生在就業(yè)過程中對待遇和發(fā)展的要求比較高，但由于其自身處于人生的基礎(chǔ)階段，因此并不能為企業(yè)創(chuàng)造較大的經(jīng)濟(jì)效益，這種矛盾導(dǎo)致很多的大學(xué)生處于待業(yè)狀態(tài)，其發(fā)展的空間也受到了較大的限制。為此，在今后的工作中，應(yīng)進(jìn)一步加大政策扶持力度，營造全社會關(guān)注就業(yè)的氛圍。首先，政策的扶持力度不應(yīng)總是集中在對大學(xué)生的優(yōu)惠方面，應(yīng)給大學(xué)生較多的就業(yè)機(jī)會，通過未來發(fā)展空間的擴(kuò)大和就業(yè)內(nèi)容的豐富，為大學(xué)生的就業(yè)提供更多的創(chuàng)新保障。其次，政府需要營造一個良好的就業(yè)氛圍，不要給大學(xué)生造成“我是老大”的錯覺。大學(xué)生雖然是社會發(fā)展的重要部分，但并不意味著大學(xué)生可以為所欲為，所有的部門都要圍著大學(xué)生轉(zhuǎn)。通過就業(yè)氛圍的改變，減少大學(xué)生的錯誤思維，以此來保證大學(xué)生正確地面對工作和就業(yè)機(jī)會。
2.構(gòu)建公平的社會保險體系。
我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)并不均衡，南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，北方地區(qū)的社會建設(shè)完善，但是中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展仍然沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，很多工作都出現(xiàn)了較大的問題，由此導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)問題不斷增多。為此，我們在今后的創(chuàng)新制度和法律保障方面，必須創(chuàng)造公平的社會保險體系。首先，應(yīng)保證已就業(yè)的大學(xué)生獲得相應(yīng)的法律保障，同時在福利待遇方面，應(yīng)滿足國家所要求的三險一金或者是五險一金。隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提升，大學(xué)生的待遇也在提升，只有為大學(xué)生提供較為豐富的福利待遇和成長空間，才能更好地解決大學(xué)生的就業(yè)問題。其次，應(yīng)促使企業(yè)與大學(xué)生建立良好的合作伙伴關(guān)系?，F(xiàn)階段的社會開放程度較高，不再是以前的單方面選擇。大學(xué)生有權(quán)利選擇就業(yè)的企業(yè)，企業(yè)也有權(quán)利選擇錄取想要的大學(xué)生。今后需要在創(chuàng)造公平的社會保險體系方面更加努力。
3.制定反就業(yè)歧視的專門法律。
平等權(quán)在法律上還是一項(xiàng)不可訴的權(quán)利，也是當(dāng)前反就業(yè)歧視法律制度最大的問題。從現(xiàn)有的工作來看，我國在制定反就業(yè)歧視的專門法律方面還有待努力。第一，該項(xiàng)法律的重點(diǎn)在于，為大學(xué)生提供平等的競爭環(huán)境，告別惡性競聘。第二，反就業(yè)歧視需要在主觀上和客觀上進(jìn)行努力，為大學(xué)生就業(yè)問題提供更多的法律保障。當(dāng)大學(xué)生在就業(yè)的過程中遇到歧視時，能夠更好地去應(yīng)對，為自己的工作謀得相應(yīng)的保護(hù)。第三，法律的建設(shè)和制定應(yīng)以大學(xué)生就業(yè)和社會環(huán)境為基礎(chǔ)，否則很難在今后的工作中獲得更大的成就。綜合來講，大學(xué)生就業(yè)問題的創(chuàng)新制度與法律保障是今后的重點(diǎn)工作，需得到社會關(guān)注，需深入研究。
4.總結(jié)。
本文對解決大學(xué)生就業(yè)問題的創(chuàng)新與法律保障進(jìn)行討論，從目前的制度來看，現(xiàn)有制度對大學(xué)生的就業(yè)空間擴(kuò)大提供了幫助，減少了不必要的社會問題；從法律保障來看，法律方面的體系和條文逐步增多，很多大學(xué)生都能得到基礎(chǔ)的就業(yè)機(jī)會，自身的成長和發(fā)展也比較理想。
教師招聘承諾書篇十
為了積極響應(yīng)學(xué)校組織開展的"廉潔文化進(jìn)校園"教育活動，不斷提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范廉潔從教行為，以德修己，以德育人，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的要求，依法執(zhí)教，廉潔從教，爭做師德楷模，塑造教師隊(duì)伍的良好形象，特作出如下承諾：
1．依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。
2．全面貫徹國家的教育方針，遵守國家的法律法規(guī)，不得有違背黨和國家方針、政策的言行，不參與賭博、封建迷信、色情或邪教活動。
3．忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人。認(rèn)真做好教學(xué)工作，不敷衍塞責(zé)，無故停課、缺課、擅離職守或故意不完成教學(xué)任務(wù)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
4、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，依照教學(xué)分工、日課表和教學(xué)進(jìn)度上好每一節(jié)課，不擅自調(diào)課，不空堂，不趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程，保證正常教學(xué)秩序。
5、精心備課，認(rèn)真上課，努力提高課堂教學(xué)效率。上課期間，將手機(jī)關(guān)閉或調(diào)到振動狀態(tài)，不接打手機(jī)、收發(fā)信息。
6、尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。在編排座位、課堂提問、評優(yōu)獎先、參加活動等方面，平等對待每一個學(xué)生，不歧視、侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
7、無償幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差。
8、不組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔資料，不要求學(xué)生到指定書店購買指定的教輔教材。
9、尊重學(xué)生家長，熱情接待來訪家長，不批評、責(zé)備家長，不得向家長索要財物，不輕易接受家長宴請。
承諾人：
20xx年x月x日
教師招聘承諾書篇十一
我已仔細(xì)閱讀《達(dá)拉特旗蘇木鎮(zhèn)財政所公開招聘工作人員簡章》，清楚并理解其內(nèi)容。在此我鄭重承諾：
一、自覺遵守考試紀(jì)律，服從考試安排，不舞弊或協(xié)助他人舞弊。
二、真實(shí)、準(zhǔn)確地提供本人個人信息、證明資料、證件等相關(guān)材料；同時準(zhǔn)確填寫及核對有效的手機(jī)號碼、聯(lián)系電話、通訊地址等聯(lián)系方式，并保證在報考期間聯(lián)系方式聯(lián)系暢通。
三、
如因不符合招聘條件在招聘過程中被取消資格，后果由報考人員本人承擔(dān)。且如偽造、變造、冒用有關(guān)證件、材料騙取考試資格的，惡意報名干擾正常報名秩序的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消本次招聘資格，并按國家相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
四、如被確定為聘用對象，本人在規(guī)定的時間內(nèi)提供相關(guān)材料，否則取消聘用資格。
五、在報名、考試、體檢、考察等環(huán)節(jié)有違規(guī)違紀(jì)行為被查實(shí)的，5年內(nèi)，不得參加達(dá)拉特旗組織的機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員公開招聘考試。
報考人員（簽名）：本人身份證號：
教師招聘承諾書篇十二
根據(jù)市教育局“師德師風(fēng)十禁止”相關(guān)要求，為維護(hù)我校教師的良好師德形象，我向?qū)W校、社會及家長鄭重承諾，在假期或其它課余時間（含寒暑假、雙休日、法定節(jié)假日）均不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為：
1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
2、單獨(dú)或與他人合伙租借場地或占用其它場地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
3、放學(xué)后（包括中午和下午）以輔導(dǎo)學(xué)生為名在校內(nèi)進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
4、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
5、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
6、在社會力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。
7、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個人或社會力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。
8、以贏利為目的的其它形式的'補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。
9、違反文件規(guī)定及學(xué)校要求在家中有償托管本校學(xué)生。
10、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。
我要恪守以上10條承諾，如有違反，愿意接受縣教體局關(guān)于對“亂辦班亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理辦法。自愿接受以下處罰：向?qū)W校寫出書面檢查。取消本年度內(nèi)評優(yōu)樹先資格，師德考核為不合格，視情節(jié)扣發(fā)停發(fā)績效工作，停發(fā)校內(nèi)待遇，直至取消其教師資格。由此引發(fā)安全等管理責(zé)任糾紛和義務(wù)均由教師個人負(fù)責(zé)。
承諾教師：_______________
xx中學(xué)
20xx年x月x日
教師招聘承諾書篇十三
各位家長：
您的孩子選擇xxx學(xué)校學(xué)習(xí)，這是您和孩子對我校的信任，希望在今后我們雙方互相協(xié)作，共同管理，最終使您的孩子走上成才之路。我校對您承諾如下：
一、我校將嚴(yán)格按國家教育法規(guī)及各類教學(xué)計(jì)劃做好教育教學(xué)工作，并執(zhí)行聯(lián)辦學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，維護(hù)學(xué)生身心健康，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生成才。
二、我校保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，畢業(yè)時獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書和考取相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能等級證書。
三、我校保證對學(xué)習(xí)成績合格、身體健康、品德良好的畢業(yè)生推薦安置就業(yè)，并做到穩(wěn)定就業(yè)。
四、對發(fā)下情況者不予保證：
1、對身體殘疾但成績優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生我們盡最大努力推薦工安置。
2、在校期間不遵守紀(jì)律違犯校規(guī)，受到我?；蚵?lián)辦學(xué)校處分的學(xué)生。
3、成績不合格的學(xué)生。
4、沒有按規(guī)定交納學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)及國家規(guī)定的各種費(fèi)用的學(xué)生。中途退學(xué)的學(xué)生。
xxx。
20xx年x月x日。
教師招聘承諾書篇十四
根據(jù)市教育局“關(guān)于制止亂辦班、亂補(bǔ)課整治活動方案”的具體要求，為維護(hù)我校教師的良好師德形象，我向?qū)W校、社會及家長鄭重承諾，在假期或其它課余時間（含寒暑假、雙休日、法定節(jié)假日）均不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為：
1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
2、單獨(dú)或與他人合伙租借場地或占用其它場地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
3、放學(xué)后（包括中午和下午）以輔導(dǎo)學(xué)生為名在校內(nèi)進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
4、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
5、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
6、在社會力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。
7、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個人或社會力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。
8、以贏利為目的的其它形式的補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。
9、違反文件規(guī)定及學(xué)校要求在家中有償托管本校學(xué)生。
10、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。
我要恪守以上10條承諾，如有違反，愿意接受區(qū)教育局關(guān)于對“亂辦班 亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理辦法。自愿接受以下處罰：向?qū)W校寫出書面檢查。取消本年度內(nèi)評優(yōu)樹先資格，師德考核為不合格，停發(fā)校內(nèi)待遇，直至取消其教師資格。
承諾人：
年 月 日
教師招聘承諾書篇十五
作為一名黨員教師，時時處處嚴(yán)格要求自己，在教師隊(duì)伍中，以實(shí)際行動率先垂范，認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作，為學(xué)生的成長，為學(xué)校的發(fā)展，為民族的振興竭盡全力是黨員教師應(yīng)盡的職責(zé)。
1、忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，愛生如子。
2、依法從教，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。
3、為人師表，模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德， 真正做到以德立人，以德服人，以德育人，成為學(xué)生心目中的心靈導(dǎo)師。
4、具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神， 做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，精益求精，追求完美。
5、有較強(qiáng)的服務(wù)精神，能想學(xué)生所想，急家長所急，為他們提供及時高效的幫助。
6、有強(qiáng)烈的事業(yè)心、有明晰的個人奮斗目標(biāo)，勤奮好學(xué)，追求上進(jìn)。
7、 謙虛謹(jǐn)慎、心胸寬闊，對個人得失不斤斤計(jì)較，有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
8、在學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程中，有強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感，能主動為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，能自覺捍衛(wèi)學(xué)校的聲譽(yù)。
9、勇于創(chuàng)新，敢于嘗試，不斷探索教育教學(xué)新舉措好方法，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并與同仁分享。
承諾人：xxx
日期：年月 日
教師招聘承諾書篇十六
［論文摘要］目前就業(yè)市場良好的口腔專業(yè)大學(xué)生也存在就業(yè)難的問題，這既與普通大學(xué)生就業(yè)難的共性因素有關(guān)，也與口腔專業(yè)的個性因素有關(guān)。文章對影響口腔專業(yè)大學(xué)生難以就業(yè)的因素進(jìn)行分析。
［論文關(guān)鍵詞］口腔專業(yè)就業(yè)難大學(xué)生因素。
口腔專業(yè)大學(xué)生包括口腔醫(yī)學(xué)本科生和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)高職生兩個層次。目前市場對這兩個層次畢業(yè)生的需求量都很大。當(dāng)前我國口腔醫(yī)師人數(shù)與人口的比例大約為1∶17000，明顯低于1∶3000左右的世界平均水平。然而，面對旺盛的職業(yè)需求，口腔專業(yè)兩個層次的畢業(yè)生卻都存在就業(yè)難的問題。
目前我國醫(yī)療機(jī)構(gòu)對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的需求較旺。首先，縣級醫(yī)院口腔科規(guī)模偏小，大部分只有一兩名執(zhí)業(yè)醫(yī)師，有的只有一兩名助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師。其次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院大多沒有獨(dú)立的口腔科，病人看口腔疾病只能去五官科，少數(shù)獨(dú)立開設(shè)了口腔科卻招不到或留不住醫(yī)生，而越來越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院希望引進(jìn)人才獨(dú)立開設(shè)口腔科。再次，我國從市區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有很多私立口腔診所，他們對口腔專業(yè)畢業(yè)生的需求量也很大。此外，由于口腔碩士研究生人才緊缺，部分市級三級醫(yī)院也會降低標(biāo)準(zhǔn)接納部分本科生。不過，盡管口腔醫(yī)師和口腔技師在口腔診斷治療和口腔輔助治療上進(jìn)行分工合作在歐美等發(fā)達(dá)國家已實(shí)施了半個世紀(jì)，但我國的醫(yī)療機(jī)構(gòu)還是傾向于“一人二用”，尤其是縣級以下醫(yī)療單位，他們?yōu)楣?jié)約成本根本不考慮將診斷治療和輔助治療分開，所以，醫(yī)療機(jī)構(gòu)目前基本上很少吸納口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)高職生。隨著我國人口老齡化的加速和人民生活水平的提高，我國齒科制作行業(yè)前景看好并且發(fā)展迅速，而國家藥監(jiān)局明文規(guī)定該行業(yè)制作技工必須持證上崗，因此，齒科制作行業(yè)對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)高職專業(yè)的畢業(yè)生需求旺盛。此外，齒科制作行業(yè)的市場營銷部門和醫(yī)療器械營銷公司也需要部分口腔專業(yè)大學(xué)生。
口腔專業(yè)的大學(xué)生與其他各專業(yè)的大學(xué)生一樣，在就業(yè)難問題上有著深刻的社會因素和教育因素，也有學(xué)生的個體因素。2.教育因素。（1）教育的高成本。根據(jù)教育成本分擔(dān)理論，學(xué)生上大學(xué)交費(fèi)無可厚非，家庭理應(yīng)為孩子支付食宿費(fèi)和部分學(xué)費(fèi)。研究表明，學(xué)費(fèi)占家庭收入比重的世界平均值約為20%，這是可以被廣泛接受的。不過，我國從20世紀(jì)90年代末以來，學(xué)費(fèi)占居民可支配收入的比重不斷上升，20xx年達(dá)到最高值，約占城鎮(zhèn)居民可支配收入的70.35%，占農(nóng)村居民可支配收入的195.9%。20xx年后，由于政府嚴(yán)格控制學(xué)費(fèi)上漲，加上居民收入逐年增加，學(xué)費(fèi)占居民收入的比重開始下降，但整體比例仍然偏高。到20xx年，學(xué)費(fèi)占城鎮(zhèn)居民可支配收入的比重為43.4%，占農(nóng)村居民可支配收入的比重為140.0%。面對如此高的教育成本，大學(xué)生在就業(yè)時自然會考慮教育成本的回收問題。根據(jù)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，教育投入應(yīng)與收益相適應(yīng)，投入大，理應(yīng)收益高。而我國現(xiàn)階段區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、行業(yè)之間、階層之間存在著巨大的收入差距。這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的一個重要因素。（2）教育的選拔性。即使在教育大眾化的今天，在高考錄取率最高的北京，也年年有人在高考中落榜，這種教育的選拔性使得大學(xué)生們都存在程度不同的精英意識，重點(diǎn)大學(xué)和熱門專業(yè)的大學(xué)生尤其如此。既然自認(rèn)為是社會精英，擇業(yè)時自然想高就。這也是造成大學(xué)生擇業(yè)“高不成，低不就”的原因之一。（3）教育的城市指向。我國當(dāng)代教育帶有明顯的城市指向。首先，從學(xué)校校址的分布來看，大學(xué)和好的中小學(xué)校基本上都分布在城市，這使得農(nóng)村出生的大學(xué)生很早就開始了城市生活，久而久之，他們就會形成城市人的價值觀念，養(yǎng)成城市人的生活習(xí)慣。其次，當(dāng)代教育的專業(yè)、課程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置也表現(xiàn)出很強(qiáng)的城市指向性，讓教育者獲得的多是城市專用性實(shí)用技能。例如，學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)花大量時間精力學(xué)到的英語知識在大城市容易發(fā)揮作用，但在農(nóng)村很難派上用場。這種教育的城市指向性導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)時自然而然因青睞城市而放棄或錯失去農(nóng)村就業(yè)的機(jī)會。
3.個體因素。大學(xué)生就業(yè)難的共性因素除了社會因素和教育因素之外，個體因素也是不容忽視的。大學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)和交際能力等自身?xiàng)l件也會影響大學(xué)生就業(yè)。例如，許多單位要求大學(xué)生通過英語四級考試，這就會將沒有通過四級的人拒之門外。
（二）口腔專業(yè)的個性因素。
1.本科生“不下去”。目前口腔醫(yī)學(xué)本科專業(yè)是一個比較熱門的專業(yè)，即使是二本院校，其高考錄取分?jǐn)?shù)也是接近甚至超過一本分?jǐn)?shù)線的，而且，在任何一所醫(yī)學(xué)院校，口腔醫(yī)學(xué)本科專業(yè)都是一個小專業(yè)，其錄取人數(shù)與臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、檢驗(yàn)等相鄰專業(yè)的人數(shù)相比，高校擴(kuò)招和教育大眾化的痕跡都不明顯，這使得口腔專業(yè)本科生潛意識中的精英意識與臨床、藥學(xué)、檢驗(yàn)等相鄰專業(yè)的學(xué)生相比更濃厚。從而造成了口腔專業(yè)本科生擇業(yè)時不肯下基層、不肯去農(nóng)村、不肯去私營診所等“不下去”現(xiàn)象。事實(shí)上，由于口腔醫(yī)學(xué)本科生的專業(yè)性強(qiáng)，就業(yè)口徑狹窄，大醫(yī)院對本科生的需求不大等原因，口腔專業(yè)本科生如果“不下去”，其就業(yè)也是很難的。
2.高職生“下不去”?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)高職畢業(yè)生因其專業(yè)層次低，進(jìn)市級三級大醫(yī)院的可能性甚微，所以他們基本上都很愿意去基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)，但他們卻面臨“下不去”的尷尬。因?yàn)榭谇会t(yī)學(xué)技術(shù)高職畢業(yè)生不能參加口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，只能參加口腔技工（師）類資格考試。而基層醫(yī)院和口腔診所都傾向于招聘能考執(zhí)業(yè)或助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師的學(xué)生，哪怕是中專生，只要能兼做診斷治療和輔助治療的工作就行。所以口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)高職生“下不去”。雖然醫(yī)療機(jī)構(gòu)不要“口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)高職生”，但齒科制作行業(yè)目前卻是來者不拒，只要口腔高職生愿意，他們基本上都要。然而，口腔高職的培養(yǎng)模式也讓學(xué)生們望而卻步，因?yàn)辇X科制作行業(yè)重工藝和操作技能，當(dāng)前大多數(shù)口腔高職生并不具備這方面的技能，原因是大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校將口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)高職生的培養(yǎng)目標(biāo)定為具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和一定的臨床醫(yī)學(xué)知識，較熟練掌握口腔醫(yī)學(xué)的基本理論和臨床操作技能，能從事口腔和頜面部常見病、多發(fā)病的診治及相應(yīng)的修復(fù)和預(yù)防工作的應(yīng)用型高等口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才。該專業(yè)的主修課程設(shè)置也與口腔醫(yī)學(xué)本科的差不多，只是難易程度不同而已，而學(xué)生10個月的實(shí)習(xí)也是在醫(yī)院進(jìn)行的，因此他們基本上不懂齒科制作工藝；另一方面，目前齒科制作行業(yè)大多數(shù)企業(yè)在用人方面都缺乏層次性。所以盡管齒科制作行業(yè)需求旺盛，待遇也不錯，并承諾學(xué)生先培訓(xùn)再上崗，但學(xué)生還是不愿也不敢去。
三、解決口腔專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的應(yīng)對策略。
解決口腔專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問題首先要解決大學(xué)生就業(yè)普遍存在的社會和教育問題，即縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)、公私和階層間的差距，降低教育成本，淡化教育的城市指向等。其次是做好學(xué)生的就業(yè)思想工作，讓他們用發(fā)展的眼光看待目前的工作機(jī)會。對于如何縮小城鄉(xiāng)間差距等大學(xué)生就業(yè)難的共性問題，學(xué)者們已經(jīng)研究的很多。文章簡要談?wù)劷鉀Q口腔專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的策略。
（一）定向培養(yǎng)本科生。
這里的定向有雙層含義：一是學(xué)生從入校開始就定向提高學(xué)歷層次，以便達(dá)到自己預(yù)期的就業(yè)目標(biāo)；二是借鑒師范院校大學(xué)生和全科醫(yī)學(xué)生定向培養(yǎng)的模式，由學(xué)生與政府或基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)簽訂就業(yè)意向合同，先由政府或基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)為學(xué)生分擔(dān)教育成本，學(xué)生畢業(yè)后按合同規(guī)定就業(yè)。
（二）聯(lián)合、定向培養(yǎng)高職生。
學(xué)校與齒科制作公司簽訂協(xié)議，制訂聯(lián)合培養(yǎng)方案，使該專業(yè)的課程設(shè)置適合齒科制作行業(yè)。學(xué)生在入校時就與齒科制作公司簽訂能體現(xiàn)知識價值的就業(yè)合同，齒科制作公司也為學(xué)生分擔(dān)部分教育成本，學(xué)生畢業(yè)后則根據(jù)合同直接進(jìn)公司上班。
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教師招聘承諾書篇十七
為進(jìn)一步規(guī)范教師行為，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提升社會對教育的滿意度。根據(jù)市教育局和縣教體局有關(guān)文件精神，認(rèn)真履行教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為人師表，廉潔從教，用實(shí)際行動維護(hù)教師良好形象，暑假期間，崗李中心校全體教師作出以下承諾：
一、不組織對學(xué)生的有償補(bǔ)課，更不打著無償補(bǔ)課的幌子對學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課；
二、不動員、誘導(dǎo)、暗示或強(qiáng)迫學(xué)生參加有償補(bǔ)課；
三、不擅自到社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)或其他人員組織的補(bǔ)習(xí)班或輔導(dǎo)班有償兼職兼課；
四、教師之間不互相介紹或?yàn)樗私榻B補(bǔ)課生源并從中獲利；
五、不參與有償或無償提供辦班、補(bǔ)課場所、設(shè)施等行為。 我們?nèi)w教師將以自己的實(shí)際行動努力踐行以上承諾，做淡泊名利、志存高遠(yuǎn)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的人民教師。我們愿意接受社會、家長和學(xué)生的監(jiān)督，如果違反以上承諾，愿意接受學(xué)校和教體局的處理。
承諾人：
20xx年x月x日
教師招聘承諾書篇十八
我以人民教師的名義莊嚴(yán)承諾：
一、
關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注每一位學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；關(guān)注每一位學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成；關(guān)注每一位學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)好學(xué)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位華大的學(xué)生都接受好的教育。
二、
尊重每一位學(xué)生；尤其尊重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；尊重有缺點(diǎn)和有缺陷的學(xué)生；尊重家庭有困難的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生。不體罰和變相體罰學(xué)生；不羞辱和嘲笑學(xué)生；不訓(xùn)斥學(xué)生；不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生，讓每一位華大的學(xué)生都抬起頭來走路。
三、
贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力；贊賞每一位學(xué)生所表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學(xué)生對自我的超越，讓每一位華大的學(xué)生都揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。
四、
為學(xué)生服務(wù)，不搞有償家教；為家長服務(wù)，不違規(guī)收費(fèi)；為社會服務(wù)，辦人民滿意教育。
我將用自己的實(shí)際行動展示為人師表的精神風(fēng)貌，用愛和責(zé)任來詮釋人民教師的高尚師德。
20xx年2月27日
教師招聘承諾書篇十九
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生外部就業(yè)環(huán)境也在發(fā)生著變化，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻程度及就業(yè)壓力日益加大，如何通過改進(jìn)傳統(tǒng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的模式，實(shí)施能夠適應(yīng)新形勢要求的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)能力顯得十分重要和迫切。在現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中加以體驗(yàn)式培訓(xùn)，對個性特點(diǎn)迥異的學(xué)生進(jìn)行個性化咨詢指導(dǎo)與培訓(xùn)，使其增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會環(huán)境的就業(yè)能力，順利就業(yè)并迅速融入職業(yè)生涯發(fā)展環(huán)境有著重要作用。
一、傳統(tǒng)形式的就業(yè)指導(dǎo)課面臨挑戰(zhàn)。
（一）當(dāng)前就業(yè)形勢的壓力（二）傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)課存在的不足。
傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)課上，高校普遍對學(xué)生講授如何辦理相關(guān)手續(xù)、對就業(yè)信息進(jìn)行科學(xué)的分析處理、相關(guān)政策指導(dǎo)、技巧訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容，也確實(shí)解決了大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的部分具體工作問題，發(fā)揮過應(yīng)有的作用。而隨著就業(yè)形勢的改變，用工單位不斷提高對新進(jìn)職場畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求，傳統(tǒng)方式的劣勢也在慢慢顯現(xiàn)出來?！皩W(xué)”與“用”之間出現(xiàn)了斷點(diǎn)，學(xué)生僅僅獲得“被告知”的知識，只能停留在“知道”的層面上，而團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、決策能力、適應(yīng)社會和環(huán)境變化能力的培養(yǎng)等方面成了無源之水。就業(yè)是一個動態(tài)實(shí)踐過程，必須改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課中被動參與的情況，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與性。將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高就業(yè)綜合素質(zhì)，提高就業(yè)成功率。因此，將體驗(yàn)式培訓(xùn)引入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程，豐富大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容顯得十分迫切。
二、將體驗(yàn)式培訓(xùn)引入高校就業(yè)指導(dǎo)課的優(yōu)勢。
（一）體驗(yàn)式培訓(xùn)的來源。
德國人科翰最早于二戰(zhàn)之前提出了體驗(yàn)式培訓(xùn)的理念，他創(chuàng)辦了一所專門訓(xùn)練水兵的學(xué)校，在學(xué)校的日常訓(xùn)練中將做中學(xué)與先行后知理念體現(xiàn)在訓(xùn)練之中，后來這種方式被軍方廣泛運(yùn)用。因具獨(dú)特的訓(xùn)練方式與效果，二戰(zhàn)結(jié)束之后體驗(yàn)式訓(xùn)練被保留下來，被運(yùn)用于企業(yè)的員工管理和培訓(xùn)領(lǐng)域。體驗(yàn)式培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)的是先行后知，是通過個人在活動中的充分參與，來獲得個人的經(jīng)驗(yàn)，然后在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員共同交流，分享個人體驗(yàn)，提升認(rèn)識的培訓(xùn)方式?；蛘哒f，凡是以活動開始的，先行后知的，都可以算是體驗(yàn)式培訓(xùn)的范疇。
（二）體驗(yàn)式培訓(xùn)在就業(yè)指導(dǎo)課中的運(yùn)用優(yōu)勢。
全新的培訓(xùn)模式在就業(yè)指導(dǎo)中，學(xué)生變被動消極接受為主動拓展自我轉(zhuǎn)變；就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容由單純知識講授向更全面的職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變；學(xué)生將成為課堂教學(xué)的中心，課學(xué)教學(xué)方式以多種方法靈活交叉并用，教學(xué)上注重學(xué)生個體的情感體驗(yàn)。體驗(yàn)式培訓(xùn)具有以下特點(diǎn)：
1.針對性更加突出。體驗(yàn)式培訓(xùn)直接面對培訓(xùn)對象，重視培訓(xùn)對象的個性特點(diǎn)，通過對個性特點(diǎn)的歸納，采取與培訓(xùn)對象自身特點(diǎn)相匹配的培訓(xùn)方式，能夠更有效地激發(fā)培訓(xùn)對象對自身發(fā)展的熱情與動力。在高校的就業(yè)指導(dǎo)課中，面對不同性格特點(diǎn)、能力水平、自我發(fā)展方向的學(xué)生分別運(yùn)用有針對性的培訓(xùn)方式，更能因材施教，學(xué)以致用。
2.有效性得到加強(qiáng)。有趣又寓意深刻的游戲環(huán)節(jié)、平等開放的討論方式引入到就業(yè)指導(dǎo)課中，符合青年接納知識的特點(diǎn)，提高他們參與的興趣，突出他們的自主性，在輕松的氛圍中把知識內(nèi)化為自身的能力與素質(zhì)，把理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與應(yīng)用、培訓(xùn)與職業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，使教學(xué)的實(shí)效性得到了大幅提高。
3.應(yīng)變性更為靈活。體驗(yàn)式教育因其不拘泥于教材和傳統(tǒng)，能夠根據(jù)時代發(fā)展變化和科技的進(jìn)步加以靈活調(diào)整，積極主動創(chuàng)新，具有非常靈活的應(yīng)變性。在當(dāng)今的企業(yè)文化中，越來越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識及責(zé)任意識，那么傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課顯然只能通過一定的說教去完成這樣的授課內(nèi)容，而體驗(yàn)式培訓(xùn)則可以通過設(shè)置相應(yīng)的環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境下體會到責(zé)任及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同樣，現(xiàn)代企業(yè)所強(qiáng)調(diào)的企業(yè)精神，溝通協(xié)作、職業(yè)素養(yǎng)等方面要求，就可以通過在高校的就業(yè)指導(dǎo)課中以體驗(yàn)式教育的方式針對學(xué)生個體和企業(yè)需求來設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)，使得這些職場新人們能夠快速融入企業(yè)，求得發(fā)展。
4.對師資的要求更加嚴(yán)格。在傳統(tǒng)教育方式中，教師扮演“傳道授業(yè)”角色，是知識的傳授者，在教學(xué)大綱的要求下完成教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生都“重知識、重教材、重分?jǐn)?shù)”，以完成課堂教學(xué)和知識的灌輸為目的，需要教師具備良好的傳統(tǒng)課堂教學(xué)能力。而體驗(yàn)式教育則要求教師不僅是知識的傳授者，還是指導(dǎo)者和促進(jìn)者，在體驗(yàn)式培訓(xùn)的實(shí)施過程中，通過參與體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目，與學(xué)生分享彼此的看法、經(jīng)驗(yàn)知識，從而達(dá)到體驗(yàn)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、反思、分享、改變的教學(xué)目標(biāo)。就要求體驗(yàn)式培訓(xùn)的教育者在具備傳統(tǒng)的教學(xué)能力的前提下，更要具備較高的語言表達(dá)藝術(shù)、富有親和力的溝通能力、優(yōu)秀的現(xiàn)場控制能力、傳播正能量的激勵能力等?！?/p>
三、在高校就業(yè)指導(dǎo)課中運(yùn)用體驗(yàn)式培訓(xùn)的方法。
體驗(yàn)式教學(xué)方式有別于傳統(tǒng)授課方式，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中引入案例分析、分享交流、角色扮演、社會調(diào)查和拓展訓(xùn)練等新穎形式，使學(xué)生有機(jī)會通過體驗(yàn)不同的教學(xué)形式來感悟提高，分享心得，內(nèi)化體驗(yàn)，從而增進(jìn)就業(yè)能力的培養(yǎng)。
（一）案例分析。
通過選取在就業(yè)過程中各個環(huán)節(jié)發(fā)生的真實(shí)案例，以學(xué)生的視角進(jìn)行解讀分析，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘案例背后所要注意的知識點(diǎn)。而不是由教師簡單地羅列案例，以案例教學(xué)的借鑒意義來引起學(xué)生的重視。在傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程中，特別是某些政策法規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于政策的專業(yè)性在接受方面容易產(chǎn)生枯燥困難之感，而就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須讓學(xué)生掌握相關(guān)的政策，就必須采取理論與實(shí)際相結(jié)合的案例來分點(diǎn)講解，這樣容易讓學(xué)生理解并接受。并且在案例分析的過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主而更理性的思考并以準(zhǔn)確的語言將其表述出來，這樣，既鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)能力，又讓學(xué)生在這一過程中掌握理解了政策。
（二）分享交流。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過與他人溝通，特別是在同學(xué)中進(jìn)行思想的交流，對事物不同的看法和質(zhì)疑中，相互影響和感染，在表達(dá)各自的體驗(yàn)感受中產(chǎn)生共鳴，能夠使得教學(xué)目標(biāo)更能實(shí)現(xiàn)。在就業(yè)指導(dǎo)課程中，就業(yè)心理調(diào)整、職業(yè)生涯規(guī)劃、職場身份角色轉(zhuǎn)換等內(nèi)容就可以通過正在求職或者已經(jīng)工作一段時間具備一定經(jīng)驗(yàn)的校友間，以分享交流的方式使得就業(yè)指導(dǎo)課程的過程更加開放，朋輩之間、師生之間的交流更加真誠平等，在校學(xué)生就更有機(jī)會來反省自我，體驗(yàn)得失，提高對就業(yè)求職的認(rèn)識，認(rèn)識到其中的困難與挑戰(zhàn)，也在分享交流中得到寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升求職的信心和經(jīng)驗(yàn)。
（三）角色扮演。
在求職過程中，往往存在著求職者與招聘者關(guān)注重點(diǎn)的錯位，求職者在個人形象設(shè)計(jì)、面試技巧及對未來職位的待遇及發(fā)展空間上充滿了主觀性，往往與招聘者對求職者的實(shí)際要求存在一定的偏差。在就業(yè)指導(dǎo)課引入角色扮演的方式就是在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要為學(xué)生設(shè)計(jì)一組情景，要求學(xué)生在情景中擔(dān)任不同的角色，進(jìn)行角色模擬，通過他們與其他角色的交往或博弈過程，表現(xiàn)出與就業(yè)求職相關(guān)的行為，并通過角色的互換來加深學(xué)生的體驗(yàn)感受。這種方法可以大大活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很好地啟發(fā)學(xué)生，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。此種方法需要授課者從就業(yè)指導(dǎo)的授課目標(biāo)和求職過程的實(shí)際需要出發(fā)，巧妙設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并且在學(xué)生角色扮演的過程中加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，引導(dǎo)參與者及旁觀者進(jìn)行積極的思考，形成良性互動。
（四）社會調(diào)查。
在傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，學(xué)生往往習(xí)慣于聽授教師的講解，而這種長期不變的學(xué)習(xí)模式以及由此形成的思維定式阻礙著學(xué)生順利地完成角色轉(zhuǎn)變，要想使得學(xué)生能夠貼近實(shí)際，貼近生活，在就業(yè)指導(dǎo)課中根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)安排學(xué)生進(jìn)行一定的社會調(diào)查，成立社會調(diào)查小組，任課教師負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，而學(xué)生則負(fù)責(zé)主體執(zhí)行，每個小組確定自己的調(diào)查課題，使得學(xué)生自主通過社會實(shí)踐，行業(yè)調(diào)查、走訪用人單位、尋訪優(yōu)秀校友等方式認(rèn)知自我，了解社會，此舉不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)職場的認(rèn)識，也能夠使得學(xué)生的社交能力、分析問題和解決問題能力得到較大的提高。同時，通過獨(dú)立撰寫社會調(diào)查報告，也能夠提高學(xué)生歸納總結(jié)能力和寫作能力，從而不斷完善自己的綜合素質(zhì)。
（五）拓展訓(xùn)練。
拓展訓(xùn)練因其注重人與人之間的互動，能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，在安全性和趣味性的雙重保障下已經(jīng)得到了越來越多企業(yè)的青睞。當(dāng)學(xué)生在校期間接受就業(yè)指導(dǎo)教育時，加入拓展訓(xùn)練。在拓展訓(xùn)練各個有趣的項(xiàng)目環(huán)節(jié)中，充分尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心，通過體驗(yàn)、分享、感悟等循序漸進(jìn)的方式，使學(xué)生認(rèn)識到自己的潛能，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，在解決不同項(xiàng)目任務(wù)中，往往需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。拓展訓(xùn)練通常都是以團(tuán)隊(duì)的形式來完成任務(wù)，在任務(wù)中通過團(tuán)隊(duì)合作使得學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)，認(rèn)識個體與集體的關(guān)系，增進(jìn)對集體和他人的責(zé)任感，更好地與他人合作，關(guān)心和欣賞自己的隊(duì)友，使學(xué)生更能貼近現(xiàn)代企業(yè)對員工的要求，更加能適應(yīng)社會日新月異的變化。
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