計劃可以幫助我們有條不紊地完成各項任務，提高時間管理能力。要制定具體可量化的目標，以便進行進度和效果的評估。如果你想了解更多關(guān)于計劃制定的技巧和方法，以下是一些推薦的書籍和資料。
小學語文教研計劃指導思想篇一
以學生發(fā)展為本，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的研究，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性,提高語文教師群體的業(yè)務素質(zhì)和課堂教學水平，推進小學語文改革，促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
1、強化課改意識，深化教學改革。本學期我們將繼續(xù)高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革的進程。首先，我們要”研“起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個零距離：向理論學習，研究理論發(fā)展的新動態(tài)；向?qū)W生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平。
2、努力改變教研活動形式，激活教師參加教學研究的熱情，有效的促進我校語文教師的專業(yè)成長。
（2）提高教師的語文素養(yǎng)。
3、狠抓教學質(zhì)量不放松。本學期將認真抓好教師教學六認真和學生學習六認真工作,落到實處,切實提高教學質(zhì)量。
小學語文教研計劃指導思想篇二
新的學年，新的開始，為圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，現(xiàn)結(jié)合所任年級的實際情況和北師大版五年級下冊語文教材的內(nèi)容，特制定出本學期的語文教研計劃。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地理解和使用教材，溝通課堂內(nèi)外，積極利用班班通等課程教育資源，引導學生在實踐中學會學習。上學期，班班通已走進一小，走進我們的課堂，雖然我組嚴小紅、馬莉等年輕老師已先行一步，充分感受著班班通這一教學平臺帶來的便利。本學期，我組其他老師也將陸續(xù)跟進，優(yōu)化教學資源，靈活運用多媒體教學，積極為學生構(gòu)建開放式的教學平臺，努力在教學中體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
本學期我們將在上一學年的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進“讀寫誦”三線并進的語文教改活動，在日常的教學工作中，大家互相探討，積極思考，使實驗能夠取得長久的最大效益。
（1）讀
繼續(xù)開展班級共讀活動。在上學期班級共讀本的基礎(chǔ)上，本學期我們打算在學校允許的情況下，為孩子們適當購買一些經(jīng)典優(yōu)秀的課外讀物，培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣，指導學生利用閱讀課、課間、中午課前時間及雙休日廣泛開展讀書活動，注重課外知識的積累。讓學生在閱讀中鞏固所學知識，擴大閱讀量和知識面，提高閱讀能力，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。
（2）寫
繼續(xù)鼓勵學生堅持每周寫兩到三篇日記，使習作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。繼續(xù)鞏固修改文章的三種方法。注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調(diào)動寫作的興趣，全面提高學生的寫作水平。
（3）誦
落實課前《書聲朗朗》的誦讀。督促學生背誦《書聲朗朗》里的古詩文部分，并定期抽查學生背誦，對學生的背誦進行不定期的全程跟蹤，并向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典詩文，使學生對傳統(tǒng)的經(jīng)典詩文能有更多的了解。不要求背誦的現(xiàn)代文指導學生有感情的誦讀。
集體備課活動每個單元我們都安排了主備人，雖然時間緊。但周三下午第一節(jié)課我組老師大部分沒課，我們就見縫插針地利用這節(jié)課集體備課，確保兩周一次的集體備課時間。主備人根據(jù)每單元的教學重點、難點，制定出可行的教學方案，供組員在集體備課時相互討論，并根據(jù)班級實際情況設計好每一個教學環(huán)節(jié)，最終確定教學方案，教后及時寫好教學反思。
在保證兩周一次集體備課的同時，積極加強業(yè)務學習，認真鉆研教材，可以有針對性地研究一些課例，積極探索新的教學理念和新的教學方法，促進自身教學水平的提高。
本學期將會有許多聽課的機會，在完成正常教學任務的前提下，保證每位老師聽課超過二十節(jié)。鼓勵年輕老師多聽課評課，在評課時，要有自己的想法，要認真撰寫聽課小結(jié)，并能結(jié)合自己的教學實際，揚長避短，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
我們組是一個新老結(jié)合的組，組里有四個年輕教師，他們年輕，富有朝氣，易于接受新事物，我們希望能夠發(fā)揮老教師的帶頭作用，調(diào)動新教師的學習熱情，爭取讓他們在學校的教學工作中早挑大梁。也希望老教師在新教師的幫助下，學會使用多媒體教學。
鼓勵指導學生參加各級各類學科競賽活動，并督促學生加強體能訓練，使學生德智體美勞全面發(fā)展。
本學期，我們?nèi)M老師將投入更多的心血，保持一如既往的責任心，相信通過一個學期的辛勤耕耘，一定會取得應有的成績！
小學語文教研計劃指導思想篇三
1．在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術(shù)課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
二、教學中應主要注意的問題。
（一）關(guān)于識字、寫字教學。
本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。
（二）關(guān)于閱讀教學。
1．精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累。
（2）要重視朗讀的指導和訓練。朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。
（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。
（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
（6）開展合作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果。
（7）組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。
2．略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。
一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。
二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學生的自學情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。
3．選讀課文的教學教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。
（三）關(guān)于口語交際教學。
1．明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的.交際情境中進行。情境的創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強。
3．全員參與要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對的能力。
4．引導學生自主進行評價。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。
5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。
6．學生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。
（四）關(guān)于習作教學。
1．培養(yǎng)學生裝習作的興趣，讓他們樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。
2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。
3．重視習作中學生裝之間的合作與交流?？梢詣?chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會。
4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。
小學語文教研計劃指導思想篇四
本學期開展以“小學語文多元智能和諧發(fā)展的研究”為主題的教學研究。發(fā)揮學校語文教研組的龍頭作用，扎實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環(huán)節(jié)（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結(jié)反思）為主線，做到主題明確、過程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著。以學校教研組為龍頭聯(lián)動全體數(shù)學教師積極參與校本研修活動，努力使教研活動更有序、更規(guī)范。具體安排如下：
學習思辨階段。
（1）、集中，了解本學期教研活動方案安排，分高低段確定研究主題。
（2）、收集相關(guān)理論資料，并于校園網(wǎng)上發(fā)布。要求每位教師完成一篇以上。
（3）、交流心得與收獲（時間3分鐘以上）。做好摘錄，資料存檔。
時間：第5周。
實踐探索階段。
（1）、緊扣各年段研究課題，進行教學嘗試。分組合作設計教案。
（2）、教師進行實踐操作，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。
（3）、集中交流，兩位教師主講自己的`設計思路。時間：第9周。
（4）、根據(jù)實際情況自己上課實踐，寫出課后體會：課的設計理念、課堂教學過程、課堂反應、成敗原因。
研討交流階段。
（2）、主題教研活動，課堂展示，互動式評課。時間：第13周。
（3）、撰寫教學反思，并上傳于校園網(wǎng)，資料存檔。
（4）、組長完成研究報告，教研組成員完成研究論文。
總結(jié)反思階段。
（1）、對教研活動的反思，以論文形式進行交流。
（2）、提出問題，商量下學期的研究主題。
小學語文教研計劃指導思想篇五
以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。
二、學生情況分析。
二年級二班共有學生58人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
三、教材分析。
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
四、教材的重點和難點分析。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、本學期教學工作的主要目標。
1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
4、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
六、教學措施。
1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實基礎(chǔ)，在堅實基礎(chǔ)上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。
在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，相應國家號召，實現(xiàn)自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質(zhì)來達到這一切！
小學語文教研計劃指導思想篇六
一、班級情況分析：
本班共有學生35人。學生在二年級學習基礎(chǔ)上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎(chǔ)。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教材的特點。
（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、強化導語的導學功能。
從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內(nèi)容。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！闭Z文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
1、改進課文的導學系統(tǒng)。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、改進課后練習的設計。
課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承，結(jié)合中年級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。
4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。
隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學生練筆的機會?！靶【毠P”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。
（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。
5、豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。
四、學習目標。
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五、工作中的具體措施：
1、要轉(zhuǎn)變觀念，改革語文教學，從傳統(tǒng)的應試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來，建立語文素質(zhì)教育的目標體系。
2、要十分重視漢語言教學的特點和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。
3、樹立面向全體聯(lián)系實際的大語文教育觀。重視學法知道，培養(yǎng)自學能力。
4、重視對后進生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。
5、教師本人加強學習，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學質(zhì)量。
6、在課堂教學中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學生積極參與整個教學活動。重過程輕結(jié)果，教給學生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習作習慣。
六、教學時間安排：
本學期從20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中節(jié)假日、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。教學時間緊，任務重。約一星期半教學一單元，具體分配如下：
第一單元１５～１７課時第五單元１５～１８課時。
第二單元１３～１５課時第六單元１４～１６課時。
第三單元１５～１８課時第七單元１５～１８課時。
第四單元１５～１８課時第八單元１５～１８課時。
小學語文教研計劃指導思想篇七
一、指導思想：
二、教研目標：
三、具體措施：
四、月工作重點：???????????????。
1、學習語文課程標準，熟悉教材，制定教學計劃。
2、征集語文學科論文及教學案例。
1、教學常規(guī)檢查（一）。
2、新教師聽課。
3、“輔優(yōu)補差”工作交流。
1、期中質(zhì)量檢查及反饋。
2、教學常規(guī)檢查（二）。
1、校朗讀測試。
2、校寫字測試。
3、4—6年級作文寫片斷比賽。
4、新教師聽課。
5、教學常規(guī)檢查（三）。
1、鎮(zhèn)學科論文評比。
2、4—6年級古詩積累比賽。
3、教學常規(guī)檢查（四）。
4、復習迎考。
5、教學質(zhì)量測試。
6、總結(jié)、交流。
五、教學研討活動安排。
周次教研主題上課教師主評教師。
第8周丁朝女???孫志達沈潔?????孫頤芬。
第13周范明春???周鋼營楊花芬???王優(yōu)娜。
第15周創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂楊花芬???王優(yōu)娜竺葉兒???朱磊。
第17周朱磊?????孫頤芬袁吉飛???孫志達。
注：?教學研討課執(zhí)教時間、執(zhí)教者如有改動以通知為準。
2004年2月。
小學語文教研計劃指導思想篇八
以學校教導處工作計劃為依據(jù)，以“立足課堂，實施有效教學，全面提高教學質(zhì)量”為工作重點，組織本組老師，深入學習教學課標，并貫穿于整個教學中。另外針對學生的學習特點和年齡特點，結(jié)合生動的教學課堂實例，進行富有針對性和實效性的探索研究。讓學生在生動有趣的語文課堂中，學習語文，發(fā)展語文素養(yǎng)。
1、組織本組老師結(jié)合課堂教學實例，繼續(xù)收集、學習相關(guān)教育理論，進行討論交流，寫學習心得。并把學到的理論知識運用到課堂教學實踐中。
2、依據(jù)教學常規(guī)要求，認真完成語文教學工作。除了積極配合學校組織的行政聽課、隨堂聽課，抽查作業(yè)及教師備課等各項活動以外，我們教研組還將進行不定期的作業(yè)互查、教研組內(nèi)開展“互聽互評”活動，努力提高課堂教學質(zhì)量。突出年級特色。
3、把對學生的養(yǎng)成教育（學習習慣、行為規(guī)范）、安全教育作為年級工作重點。
4．努力抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽活動。
5、經(jīng)常開展交流心得活動，互學互助。
1、認真開展教研組活動并通過本組的教研計劃，學習課標，理清教學思路，確定每周集體備課的時間及內(nèi)容。
2、分單元制定教學計劃。
3、堅持周二的小組教研活動。
3、做好集體備課工作。
1、繼續(xù)學習新課標及有關(guān)教學經(jīng)驗，并進行研討。
1、專題研討：如何使語文的課堂作業(yè)更有針對性。同時，進行課堂作業(yè)本互查活動。
2、認真做好課堂教學隨筆的'整理工作。
3、開展寫字比賽活動。
1、結(jié)合研討課教學實例，側(cè)重于反思。
2、研究專題心得交流。
3、學習低段教學教研動態(tài)、文章。
1、教研活動工作小結(jié)。
2、及時檢查教學進度并做好期末復習計劃工作。
小學語文教研計劃指導思想篇九
為了響應新世紀教育變革的潮流，適應教育發(fā)展的趨勢和要求，與時俱進;為了進一步提高自我的業(yè)務水平和能力，提高教育教學質(zhì)量，做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野，充實教學經(jīng)驗，提升創(chuàng)新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。
1、提高自身素質(zhì)。
認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)于師德師風方面的的知識。
2、加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
3、立足常規(guī)教學。
潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4、注重經(jīng)驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。
5、切實執(zhí)行科組、上級部門的教研計劃和活動
第一、按時參加教研活動，大膽的發(fā)表自己的見解，積極與同行、同事交流，認真做好教研筆記。
第二、認真完成各項教研任務。
小學語文教研計劃指導思想篇十
新的學期開始了，為了更好地完成本學期的教研工作，現(xiàn)制定本學期小學語文教研工作計劃：
本學期，清河區(qū)小學語文教研工作繼續(xù)以2011版課程標準為指導思想，充分發(fā)揮小學語文教研員在我區(qū)小學語文教學中的指導和服務職能，將“三段一思”教學模式與“先學后教”的教學方法完美結(jié)合，以提高我區(qū)小學語文教師教學質(zhì)量，實現(xiàn)課堂教學高效性，促進學生學習的積極性和主動性。
1、深入基層聽、評課。
本學期，繼續(xù)按照學校的要求和基層教師的需求深入基層對教師進行了有針對性的指導，以提高了指導效果?？偟膩碚f指導工作重點還是在“三段一思”教學模式的“我來學”階段如何采用“先學后教”的教學方法，最大效率的提高學生學習的主動性，實現(xiàn)課堂高效性上。
本學期計劃聽課40節(jié)，本學科數(shù)量占全聽課節(jié)數(shù)的2／３。
2、組織了一次有實效性的小范圍的教研活動。
計劃期教研活動，在開學伊始，對承擔三年級部編版教材教學的教師進行一次教材培訓，培訓將從教材的框架結(jié)構(gòu)、具體教學建議、強化十個意識三個角度來培訓，使教師們對教材有充分的了解，在教學中能做到突出重點、強化難點，按照教材的要求很好的完成教學任務。
3、做好命題工作。
本學期期中，期末兩次命題，我還是按照本學科的課程標準、新教材編寫理念和我校的統(tǒng)一命題要求，按時保質(zhì)的完成的。盡量做到適合各層次學生能力水平，既考察學生的能力，又考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。
4、做好典型教師的培訓工作。
本學期深入基層學校聽評課的過程中，根據(jù)教師的教學情況發(fā)掘新典型，制定一個合理而恰當?shù)呐嘤栍媱潱缓蟀凑沼媱澤钊胨齻兊恼n堂指導教學，然后為他們創(chuàng)造和提供了展示的平臺。盡快使他們成長為我區(qū)小語教學的骨干力量。
5、隨時配合上級行政部門和市教育學院完成一些臨時性的教研工作。
以上便是我在本學期的主要工作計劃，工作中我還要根據(jù)工作的實際情況適當?shù)恼{(diào)整和完善，盡力圓滿完成本學期的教研工作！
小學語文教研計劃指導思想篇十一
大地回春，春回大地，新的一個學年又拉開帷幕。在上學期，大家五年級數(shù)學教研室根據(jù)進行相互之間上課、評課記錄、探討教學策略、理論學習等教學活動，每一個老師循規(guī)蹈矩地開展課堂教學，順利地完成了教育科研每日任務，老師的課堂教學水準、學員的綜合能力均逐步提高。為了更好地使本學期的數(shù)學思維教科研工作中更上一層樓，特制定目標如下所示：
以院校教學工作計劃為具體指導，建立語文新課標的基本上核心理念，以教學為媒介，真真正正從學員考慮，制定合理的教學方法，讓學員在運動中自主學習，獨立發(fā)展趨勢，協(xié)助學員感受到數(shù)學思維和日常日常生活的緊密聯(lián)系，塑造大學生的創(chuàng)新精神、實踐活動能力和學數(shù)學的興趣愛好。
1、擺正教育思想，升級教學意識，貫徹落實德育教育。
2、進一步標準教學常規(guī)和傳統(tǒng)課堂教學，使我組的教育科研工作中一切正常井然有序地進行。
3、激勵老師積極推進應用新的教學策略，滲入新課改理念，完成教學課堂的全方位改革創(chuàng)新。
4、加強對同學的管理方法，階段性有關(guān)鍵地塑造大學生的`數(shù)學思維工作能力和讀書習慣。
5、加強教學課堂科學研究，改善教學方法和方式，提升教學課堂高效率
1、通過學習和探討，升級課堂教學意識。
機構(gòu)教師學習和探討，充足發(fā)布自個的工作建議，進而提高思想認識，完成由執(zhí)教性老師向科學研究性老師的變化。
2、堅持不懈理論學習，提高教師的業(yè)務能力。
堅持不懈每星期一開展理論學習，機構(gòu)教師學習新的教育理論，根據(jù)聽評優(yōu)質(zhì)課、觀摩教學出色課堂教學錄像片等，提高教師的工作能力。
3.加強教學課堂科學研究，改善教學方法和方式，提升教學課堂高效率
(1)領(lǐng)悟教材內(nèi)容小編的用意，創(chuàng)造性應用教材內(nèi)容，用熟教材內(nèi)容，尤其是對舊教材內(nèi)容，要依據(jù)新課程標準核心理念，重新排列，反映生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。
(2)改善教學課堂，勤奮反映新思想。課堂教學是學員容光煥發(fā)魅力的地區(qū)，課堂教學時要以同學為行為主體，放開手讓學員動手能力實踐活動、獨立探尋、協(xié)作溝通交流。
4、堅持不懈習慣養(yǎng)成，緊抓習慣培養(yǎng)。
繼續(xù)抓好學員的習慣養(yǎng)成，從平常開始做起，嚴格管理，很真抓實干，塑造學員優(yōu)良的讀書習慣、撰寫習慣性和單獨分析問題的工作能力。
小學語文教研計劃指導思想篇十二
繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學質(zhì)量。
二、具體工作和要求。
1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領(lǐng)會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關(guān)語文教學的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據(jù)新課標，評價師生教與學。
2、抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。
4、加強師資培訓，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。（2）語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、具體安排。
二月份：1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；2、組織學習《新課標》解語材料；3、教學檢查。
三月份：1、課題分工與設計；2、組織講故事比賽活動；3、每月教學檢查。
四月份：1、學習有關(guān)教學新理念的文章；2、組織寫字比賽活動；3、部分老師上研討課；4、期中教學檢查。
五月份：1、部分老師上研討課；2、組織手抄報評比活動；3、每月教學檢查。
六月份：1、觀看教學錄相；2、認真撰寫教學論文，參加區(qū)論文評比活動；3、期末教學檢查；4、期末教學質(zhì)量分析。
小學語文教研計劃指導思想篇十三
本學期，我們四年級語文教研工作圍繞“提高語文課堂教學的有效性”為中心，深入開展語文教學研究，提高教師的教科研水平；以新課程改革為契機，開拓創(chuàng)新，堅持“以人為本”的教學觀念，求實務真，促進學生全面發(fā)展，提高教學質(zhì)量。
1、深入學習《新課程標準》，優(yōu)化課堂教學，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念，提高育人質(zhì)量。
2、明確本學期的主要研究專題，組織教師圍繞研究專題進行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養(yǎng)和教學實踐能力。
3、優(yōu)化閱讀教學，輪流課采用同課異構(gòu)的方式，進一步加大課堂教學改革的力度，提高課堂教學的效率。
4、注意全面提高學生各方面的語文素養(yǎng)，認真指導學生進行好課外閱讀，提高閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
進一步規(guī)范化教研活動。教研活動由原來的教師只分析教材，改為教研前十分鐘，由組內(nèi)一位教師向老師介紹語文教學的一個觀點，一篇文章；教研中心發(fā)言人對教材進行詳盡的教材分析，對教學重點、難點進行剖析，提出每課訓練點，針對重難點、訓練點進行教學設計說課，講述作業(yè)的設計，練習冊答案等。組織教師認真學習《新課程標準》，熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力將教改理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。繼續(xù)開展每月主題教研交流活動：確定本學期的研究專題——《中年級習作教學的研究策略》，每月由教研長牽頭，對研究專題進行研討（內(nèi)容包括精彩案例，品讀賞析、資料收集等），提高教師的教學設計能力和課堂駕馭能力。
本學期我們組將對備課進行改革，提出更具靈活性、創(chuàng)新性、實效性的備課形式：集體合作備課，做到第一時間反饋，第一時間交流，第一時間探討，實現(xiàn)組內(nèi)教師之間相互學習，共同進步，共同提高課堂教學的感知能力，更好地提高教學質(zhì)量。
重視引導學生積累語言，指導學生進行詞（尤其是成語）、句（尤其是名言、歇后語）、篇（尤其是名家名篇、古詩詞）等的積累和運用；指導學生進行課外閱讀方面的拓展積累，讓學生在大量的語言實踐中掌握運用語文的規(guī)律，促進學生積極主動地進行語言積累，培養(yǎng)良好的學習習慣。
組織教師積極參加學校大組教研活動，學習先進的課堂教學模式、理念、方法，并運用到自己的課堂教學實踐中。教研長認真把好教師批改作業(yè)關(guān)，每周三的教研活動時間都要反饋教師批改作業(yè)的情況，要求批改作業(yè)做到及時、認真、細致、規(guī)范，適時地采取補救措施，大面積地提高教學質(zhì)量。
小學語文教研計劃指導思想篇十四
以“全面提高教學質(zhì)量”，“實現(xiàn)我校各學科平衡發(fā)展，共同優(yōu)化，學生素質(zhì)快速提高”為目標，以加強小學教學管理的有關(guān)意見為指導，加大學校內(nèi)部管理創(chuàng)新和評價機制改革力度，注重分數(shù)量化，將大目標進一步細化，迅速提高我校的教學水平。
1、貫徹新課標，進一步研究新課程教學理念，開全課程，開足課時，不斷用新的教學思路來武裝各位教師的頭腦，立足實際情況，實事求是，突出一個“真”字；關(guān)注最新理念，充足優(yōu)化，突出一個“新”字。
2、重點加強語文、數(shù)學、英語、品德、科學考試學科等教學研究，摸清學生知識底子，制定詳實可行的方案，表揚先進，批評后進，整體推進。
3、以智慧課堂為核心，全面推行課程改革，各科各年級都要用新的教學理念指導教學，用新的教學方法優(yōu)化教學。
4、強化校本課程開發(fā)建設力度，每人都要有自己的研究課題，有立項表、實驗計劃、活動記錄等。
1、加強業(yè)務理論學習新學期開始，認真學習文件，認真學習認真學習各科課程標準，深化教學的新路子。
2、抓好課堂教學研究。
（1）建立教研例會研究制度。
（2）建立聽評課制度。實行推門聽課，聽課后立即組織研討，并填充檔案。
（3）公開課，互評互改，提高先進，帶動后進，公開課后補充評課講稿。
（4）組織教師積極參加各項集體教研活動。如觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文評選等活動。
3、強化過程性管理。
（1）嚴格落實教研制度。將學校的教研制度落實到底。
（2）實行“實時管理”。結(jié)合常規(guī)管理制度，反饋到各位教師、各班，使事事有人抓、有人管。
（3）注重反思。強化“周反思”，并集體研討，提出優(yōu)化方案，將方案應用到實踐中去，然后再反思再實踐，逐步強化積累提高。
4、豐富校園文化建設美化校園環(huán)境；加強校園文化氛圍。
小學語文教研計劃指導思想篇十五
一、????????????指導思想。
二、??工作目標：
三、主要工作及措施：
7、開好期末復習交流會議，力求一套行之有效的復習方法。
8、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，充分利用小組的作用，努力提高全體學生的學習成績。
四、活動安排：
九月份???????????。
1、?制定學科計劃，年級組內(nèi)互相交流。
2、?參加實驗小學課改研討活動。
3、?新教師上課????執(zhí)教者：卓昂杰、蔣海雷???（第四周）。
4、?自學《新課程改革與主題構(gòu)建》第一單元。
1、《課程改革與學習主題構(gòu)建》學習手冊并分發(fā)。
2、看錄像、寫評課稿（每周一次）。
3、教研課????汪??杰?(第七周)???主評：?江盈娜。
4、撰寫教學論文，交流。
5、一月一研討活動?（第九周）。
6、邀請求真學校董秀亞老師上主題培訓輔導課（一）。
1、?邀請溪口鎮(zhèn)校徐治平老師上主題培訓輔導課（二）??。
2、教學常規(guī)檢查，交流課堂作業(yè)本。
3、鎮(zhèn)主題研訓活動，學習理論，撰寫反思，教學研討?（第十三周）。
十二月份一月份。
1、??教學常規(guī)檢查，交流自學作業(yè)。
2、??邀請西塢中心小學孫紅怡老師上主題培訓輔導課(三)。
3、??一月一研討???（第十六周）。
4、??復習，進行學生計算能力檢測。
注：每次教研活動要點名，并上交紀錄。
小學語文教研計劃指導思想篇十六
1、繼續(xù)學習省刊有關(guān)語文教學實踐的論文和報刊上有關(guān)的文章，明確含義、內(nèi)容、途徑和措施。
2、認真收看電視中有關(guān)課堂教學的節(jié)目，力求將收看與自己的教學相聯(lián)系，努力提高收看效果。
3、加強聽課學習，每人每學期至少聽課20節(jié)，學會客觀地評價一堂課。
4、鼓勵教師及時總結(jié)教學經(jīng)驗，結(jié)合一學期一文活動，提倡寫教學隨感（教后），發(fā)動青年教師積極撰稿，參加征文比賽。
1、堅持按單元集體研究教材的做法，真正把握教材的重點、難點和關(guān)鍵，杜絕錯教現(xiàn)象。
2、利用集體備課的優(yōu)勢，努力挖掘教材的智力因素和教材所蘊含的思維方法，為優(yōu)化課堂教學打好基礎(chǔ)。
3、積極吸取實驗班經(jīng)實踐證明行之有效的自學輔導方法，用到自己的教學實際中去。
1、加強教學目標控制，每節(jié)課都必須以大綱和教材為依據(jù)，并結(jié)合學生實際，制訂切實可行的教學目標，克服教學隨意性，防止要求過高或過低的現(xiàn)象。
2、注意教學節(jié)奏的控制和教學速度的調(diào)節(jié)，努力做到按時下課，決不拖課，用提高效率取代加班加點。
3、根據(jù)實際情況，靈活應用各種先進的教學方法，實現(xiàn)教學方法“一主多輔”。
4、適用教學論的思想、原則，在實踐中認真研討新的課堂結(jié)構(gòu)，克服教學的單一和程式化。
5、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，本學期重點抓認真聽課，積極思考，作業(yè)規(guī)范，書寫認真等習慣培養(yǎng)。
6、結(jié)合素質(zhì)教育有關(guān)理論，各年段上一堂公開課。
1、繼續(xù)開設寫作興趣小組，對高質(zhì)量的廣播稿予以張?zhí)頁P。
2、鼓勵學生積極向紅領(lǐng)巾廣播站投稿，收集記載學生創(chuàng)造性的作品。
培養(yǎng)和提高閱讀素質(zhì)的主要途徑。
小學語文教研計劃指導思想篇十七
以現(xiàn)代教育理念為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真學習新的課程標準，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。
1、利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)組織組內(nèi)教師學習《新課程標準》以及相關(guān)的教育論著，并定期開展研討活動，逐步領(lǐng)會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。
2、加強課堂教學研討，利用教研活動的時間進行集體備課，以探究課堂教學中存在的種種問題。積極在組內(nèi)開展互聽課活動，課后做好評課工作，使組內(nèi)教師的教學水平有所提高。每位教師在組內(nèi)至少開1節(jié)課，完成聽課15節(jié)，并在聽課時實行簽到制度。
3、優(yōu)化課堂教學改革，提高課堂教學效率。創(chuàng)設引發(fā)學生思維、情感體驗的情景，調(diào)動學生學習的興趣，采取多樣化的學習方式，鼓勵學生展示自己的學習成果。教師參與到學生的活動中去，成為學生的合作的伙伴，討論的對手，交心的摯友。
4、加強課堂教學后的反思、教學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析，改進對策等。
5、做好語文學科的培優(yōu)補差工作，充分發(fā)揮學生學習互助的作用，努力依靠家長的支持，有耐心，有針對性地進行補差。對學困生要多一點關(guān)愛，多一點激勵，多一點提問，多一點交流，使其在學科內(nèi)容上做到日日清、周周清、月月清，爭取消滅不及格！
小學語文教研計劃指導思想篇十八
本學期我們xx語文研組以學校總體教學工作為依據(jù)，針對xx學生特點和教材特點，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中出現(xiàn)的新問題，努力培養(yǎng)學生的自學能力和實踐能力，全面提高語文教學質(zhì)量和學生的語文素養(yǎng)，為學生進入高一級學校學習打下良好的基礎(chǔ)。
1、加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)：
我們繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念，提高自身的理論水平和理論素養(yǎng)。本學期重點學習教師教學用書、語文期刊雜志以及有關(guān)主題研討課的課例、綜合實踐教學的理論和教學模式，除此之外，提倡組內(nèi)教師自行閱讀其它理論書籍和文學書籍，提升教師本身的理論水平和文學素養(yǎng)。
2、落實教學常規(guī)的各項工作。
（1）加強課堂管理，提高教學效率。
在課堂管理方面嚴字當頭，又適當寬松，努力創(chuàng)設和諧的課堂教學氛圍。開學初，我們在整理電子教案的基礎(chǔ)上，組織教師學習教參、教材，掌握本學期主要教學內(nèi)容，理順教學重點。發(fā)揮老教師的幫帶作用，教師認真議課，精備課，力爭教學內(nèi)容充實，課堂形式多樣。
（2）落實集體備課。我們將以周周有課聽為依托，加強集體備課，提高教師研討課的質(zhì)量。本學期，我組教師全體參與周周有課聽，xx老師、xx老師教學經(jīng)驗豐富，各有特色，適應老師頭腦靈活，善于激發(fā)學生思維，我們將在備課、聽課中相互學習，共同提高。通過聽課、評課活動，研討課堂教學的得失，以促進課堂教學水平整體的提高。
（3）抓作業(yè)輔導。課時練課課批閱，作文有總批、眉批、間批、勾畫。規(guī)范作業(yè)批改，要求做到全批全改，無漏批、誤批，有批閱日期，有激勵性評語。
3、抓住平時，認真做好輔優(yōu)補差等工作。
我們年級學生面臨畢業(yè)，學生的學習能力和程度存在著差異。成績好的學生，使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足他們的求知欲望，引導他們多讀書，背誦古詩文，增加知識的積累。對于學困生，課堂提問給予關(guān)注，課后作業(yè)有梯度，有針對性的全面提高教學質(zhì)量。
（3）提升各班語文教學質(zhì)量，采取單元測驗的方式并及時進行質(zhì)量分析，把問題解決在平時教學。
4、做好畢業(yè)前的復習和考試。
在完成課本教學后，我們要有針對性的對小學階段的語文知識進行歸納整理，采用分塊復習和綜合復習相結(jié)合的方式，提升學生的語文能力，爭取畢業(yè)考試取得良好成績。
5、多種形式的語文活動。
我們年級將根據(jù)學校的統(tǒng)一安排和本年級的特點，舉行多種形式的語文活動，例如詩文誦讀、讀書節(jié)活動、漢字聽寫大賽、作文評比等，通過活動提高學生學習語文的興趣，提高語文能力。
1.制定本學期的教學進度、教學計劃、周周有課聽安排。
2.集中學習教師教學用書，掌握本冊教材特點。
1.周周有課聽，第四周，主講人，xx，《北京的春節(jié)》。
2.集體學習優(yōu)質(zhì)課例。
3.周周有課聽，第六周，主講人，xx，《十六年前的回憶》。
4.周周有課聽，第七周，主講人,xx，《一夜的工作》。
1.周周有課聽，第八周，主講人，xxx，《賣火柴的小女孩》。
2.周周有課聽，第十一周，主講人，xx，《湯姆.索亞歷險記》。
3.期中考試復習方案、期中教學質(zhì)量分析會。
1.周周有課聽，第十三周，主講人，xx，《跨越百年的美麗》。
2.周周有課聽，第十四周，主講人，xx，《我最好的老師》。
3.作業(yè)檢查、教學常規(guī)工作檢查。
1.理論學習及讀書交流。
2.制定期末總復習計劃。
3.組織學生畢業(yè)考試。
小學語文教研計劃指導思想篇十九
以市教研室計劃、學校教科室計劃為指導，扎實有效地開展課程理念下小語課堂教學的研究；確立“以科研為先導，以教師發(fā)展為本，科研興教”的主導思想，促進教師發(fā)展，不斷推進研究成果，不斷提高教育教學質(zhì)量。
研究專題：打造簡潔、扎實、有效、和諧且有生命張力的課堂。
研究內(nèi)容：所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。
1、有效地作文指導是指教學活動中的指導能有效地激發(fā)孩子的寫作興趣，掌握一定的寫作技巧，提高學生的寫作水平。
2、有效的教學情境創(chuàng)設。通過教師情境的設計，迅速走進文本，和文本、和作者對話，打開學生思維的閘門，展開想象的翅膀，使課堂教學更有效。
3、有效的課堂教學評價的研究。
4、有效的作業(yè)設計。通過有效的作業(yè)設計，使學生對課本、課堂中的知識加以有效地積累和運用。
每一位語文教師要努力在“文化”和“專業(yè)”上發(fā)展自己，多讀好書，認真學習《語文課程標準》的基本理念，并逐步內(nèi)化在自己的教學行為之中。
1、讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要，讓書香伴隨教師一路同行。
2、本學期語文教師利用晨讀的時間關(guān)注《語文教學通訊》《江蘇教育》《中小學教材教學》等教育教學類雜志中關(guān)于課程標準的專欄，全面、深刻地領(lǐng)會課程標準的精神和要求，以實施于課堂教學。
3、進一步加強對校本培訓、校本教研的專業(yè)引領(lǐng)，積極構(gòu)建學習型組織。重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，準確、深入、全面地理解和實踐語文教學的“倡簡、務本、求實、有度”的教學思想。
語文課程提出：應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。而學生語文素養(yǎng)的提高是一個長期的積累的過程，它要靠平時扎扎實實的教與學，我們每一位語文教師都要充分認識這一點，積極投身新課程標準的實驗。
本學期準備做以下幾項工作：
1、繼續(xù)重視學生寫字教學研究，規(guī)范學生的寫字姿勢，提高學生的寫字質(zhì)量。本學期，我們將舉行寫字比賽，并結(jié)合月工作檢查中的學生作業(yè)，調(diào)研各班的寫字質(zhì)量，期末評選“寫字優(yōu)秀班”。
2、繼續(xù)推行“好書伴我行”活動，積極開展課外閱讀，倡導“書香校園”的文化建設；舉行“讀書爭卡”活動，切實培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，確保學生能多讀書、讀好書；開展課外閱讀知識競賽，推進課外閱讀，促進學生語文素養(yǎng)的提升。
采用授課培訓和研討培訓相結(jié)合、典型引路和全面推動相結(jié)合，進行新課程培訓。通過培訓，讓教師將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為日常的教學行為，實現(xiàn)理論與實踐的溝通，提升教師的整體素質(zhì)。本學期準備做以下幾項工作：
1、通過外出學習、觀摩課例等方式，加強語文骨干教師的培養(yǎng)工作，注重在教學實踐中培養(yǎng)教師。
2、以課程改革指導課題研究，以課題研究推進課程改革，加強校本教研與課題的研究工作，積極實踐“綠色課堂”教學的有效性的研究，提高老師的教研能力。
3、鼓勵教師把日常的教學經(jīng)驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文，在學期末參加市論文評比。
4、加強“優(yōu)質(zhì)教育資源”專題研究活動，讓教師從中感悟教學理念，提高叫和教研能力，促使良好教研文化的形成。
5、圍繞教學的有效性展開專題研究，打造簡潔、扎實、有效、和諧且有生命張力的課堂。
周次內(nèi)容地點負責人。
4作文教學沙龍：
如何指導學生描寫具體四（2）班xxx。
5教學案例交流四（2）班xxx。
8教研課（xxx）。
——有效的教學情境創(chuàng)設二（1）班xxx。
9優(yōu)秀課錄像、評析。
——有效的課堂教學評價四（2）班xxx。
13教學片段設計競賽四（2）班xxx。
16復習研討課(xxx)。
——有效的作業(yè)設計四（3）班xxx。
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