對于教師而言，編寫教案是提高教學(xué)效果和素質(zhì)的一項重要工作。教案的編寫需要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確和達(dá)成度的評估。范文中的教案設(shè)計思路獨特，能夠啟發(fā)教師創(chuàng)新教學(xué)方式。
漢字一二三教案篇一
女:時間在時空中轉(zhuǎn)變，生命在前進(jìn)中跌蕩起，伏信念在堅守中，閃光雄獅的驚醒，阿，我們拿什么獻(xiàn)給您，我們不會忘記那段燃燒的.歲月，我們不會忘記那個英雄輩出的年代，我們不會忘記用鮮血用靈魂譜寫的秀麗華章！
女:下面請欣賞由軟件工程系為我們帶來的大合唱《一二三四歌》。
漢字一二三教案篇二
唱得山搖地也動唱得花開水歡樂。
一呀么一呀么一呀么一一把鋼槍交給我。
二呀么二呀么二呀么二二話沒說為祖國。
三呀么三三軍將士苦為樂四海為家。
嘿！嘿嘿！！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......
（間奏）。
這邊唱來這邊唱來那邊和。
唱給藍(lán)天和大地唱給媽媽和祖國。
一呀么一呀么一呀么一一條大路多寬闊。
二呀么二呀么二呀么二二月春風(fēng)拂面過。
三呀么三三山五岳任我走四海為家。
嘿！嘿嘿！！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......
戰(zhàn)——士——戰(zhàn)士的歌。
漢字一二三教案篇三
體驗游戲的快樂。
體會動物及人間的`親情是值得珍惜的
音樂，圖片，字卡
1、觀看圖片
聽音樂學(xué)小鳥飛入教室，小鳥們，前面有棵大樹，我們要輕輕地飛到大樹上。
師：小朋友們，它是樹婆婆，和樹婆婆打招呼。
2、通過故事，引出主題
小朋友仔細(xì)看，樹婆婆怎么啦？小朋友想一想她為什么不高興？到底是不是這樣呢？我們一起問一問樹婆婆吧：“樹婆婆、樹婆婆，你怎么啦？為什么不高興？”小朋友，樹婆婆為什么不高興呢？那怎么辦呢？怎么樣才能讓樹婆婆高興起來呢？原來是因為他太孤單，沒有樹陪她，我們把他們的寶寶叫回來吧?。ㄓ變阂贿咃w，一邊喊樹、樹、樹）
教師鼓勵：小朋友太棒了，幫樹婆婆找到了寶寶，它再也不冷清了，我們一起和樹婆婆和樹寶寶做游戲吧！
樹寶寶捉迷藏（玩法：把字卡藏在教室的各個角落，讓幼兒尋找，幼兒找回后，告訴教師是什么字）
樹寶寶變魔術(shù)（玩法：樹寶寶身上變出各種顏色的衣服，換一種顏色的衣服，小朋友說一遍）（出示各種顏色的字卡）
幫樹寶寶上樓梯（玩法：樹寶寶不斷上樓梯，小朋友幫它加油，不斷地喊樹，樹，喊一下，樹寶寶上一層樓）（出示字卡）
送樹寶寶和樹婆婆回家（玩法：我們的樹寶寶和樹婆婆累了，它們要回家了，請小朋友幫老師把它們送回去好嗎？）（出示大字卡、小字卡）
小朋友聽音樂學(xué)小鳥飛出教室，游戲結(jié)束。
通過對“樹”字寶寶的學(xué)習(xí)，引申出對詞語的學(xué)習(xí)。如“大樹”。
通過游戲使幼兒認(rèn)識字寶寶，理解字的含義。
漢字一二三教案篇四
一、教學(xué)要求：
知識與技能：
1、認(rèn)識6個生字，會寫“人”“口”“八”“目”4個字。學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫：撇、橫折、捺。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識身體的構(gòu)造。了解各種器官作用。
過程與方法：
1、借助拼音自讀課文，認(rèn)讀生字。
2、利用課文插圖的形象性，引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生了解漢字的'表義作用并識記漢字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成保護(hù)器官的習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動。
二、重難點、關(guān)鍵
1、認(rèn)字、寫字。
2、了解各種器官的作用，教育學(xué)生保護(hù)器官。
三、課時劃分
兩課時
四、教學(xué)設(shè)計
一、談話、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，我們每個人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢?(學(xué)生自由反饋)
2、小朋友，你們在學(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到身上的什么器官呢?(學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對各種器官具體為我們做什么有一個形象的感知。)
3、揭示課題：今天，我們就一起來認(rèn)識我們身上和一些器官，看看他們平時都在干什么呢?又是怎么寫的?(板書課題)
二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀“人”
1、出示圖片1，問：圖上畫的是什么?(學(xué)生看圖反饋：人)
2、教師教學(xué)生讀。
3、用人進(jìn)行組詞練習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字人的演變過程，幫助學(xué)生識記生字“人”。
5、指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對“人”的.認(rèn)知。
三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字
1、教師出示文中小女孩的頭像，說說每一張臉都有哪些器官組成。
2、學(xué)生反饋后，教師板書：耳、目、口
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說自己都用耳、目、口干什么?
4、學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。
5、教師教學(xué)生讀這些生字。
6、教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢?
7、學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。
8、教師教學(xué)生讀這兩個生字。
9、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的演變過程，識記生字。
四、鞏固生字的認(rèn)讀
1、教師出示生字卡片，指名讀一讀。
2、大家一起讀一讀。
3、要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。
4、指名上臺來標(biāo)，集體糾正。
5、拼讀生字的音樂。
一、鞏固復(fù)習(xí)
二、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、小組內(nèi)檢查讀文的情況。
3、大家一起讀課文。
4、指名個別讀，檢查讀文的'情況。
5、以具體的器官為例，說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)器官。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))
6、小組討論、交流。
7、集體反饋，教師總結(jié)。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示今天要寫的字，集體認(rèn)讀出放大器并組詞。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字基本筆畫橫和豎。
3、出示今天的新筆畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
4、學(xué)生練習(xí)寫新筆畫，教師巡視輔導(dǎo)，普遍性的問題，集體糾正。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。
6、指名反饋。
7、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
板書設(shè)計：
1、觀察人體識漢字
人的五件寶：手、足、口、耳、目
漢字一二三教案篇五
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，明白這首歌的音樂體裁。
2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。
3、潛力發(fā)展目標(biāo)：對這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力。
教學(xué)分析。
《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。
《一二三四歌》為c宮調(diào)（原調(diào)為bb宮調(diào)）、4/4拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。
作者簡介。
臧云飛（生年不詳）作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作有歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。
教學(xué)重點。
能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
教學(xué)難點。
對這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動。
教學(xué)準(zhǔn)備。
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料。
教學(xué)時光。
一課時。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖：這首歌曲是一首反映部隊生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計中偏重對歌曲情緒的理解，用不一樣的表演形式來體會歌曲情緒。
一、組織教學(xué)。
師生問好。
二、新課教學(xué)。
1、介紹作者：
臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。
2、聽范唱，邊聽邊想：
你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言。
4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。
5、很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方。
6、指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱。
7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
8、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不一樣的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。
9、學(xué)生排練。
10、表演。
11、評價。
三、教學(xué)小結(jié)：
師生再見。
教后記：歌曲典型的軍營生活讓學(xué)生很感興趣，由于對軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因為有了這種用心的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。
漢字一二三教案篇六
乙：我們走在大路上，意氣奮發(fā)，斗志昂揚，旗海浩蕩，軍歌嘹亮，說什么三山五岳太蒼茫，說什么五湖四海太激蕩，只要有軍旗招展的地方，一切困難都顯得那樣渺小。讓我們高唱《一二三四歌》，一顆紅心交給祖國，一腔熱血獻(xiàn)給黨，一身正氣浩然飄蕩。
甲：“一二三四”多么渾厚嘹亮的口號；“一二三四”多么激情豪放的吶喊；綠色軍營蘊藏這多少少年的夢想，綠色軍營里寄托著多少青年的渴望，你瞧，那邊來了一支《打靶歸來》的隊伍，這里將再一次響起這青春而又魅力的“一二三四”。
乙：我們是新世紀(jì)的少年，我們的青春活力，和燦爛的朝霞一樣蓬勃耀眼，明天的我們要肩負(fù)起祖國建設(shè)重?fù)?dān),時刻準(zhǔn)備著,去把未來親手創(chuàng)建,我們是祖國的未來，我們是祖國的春天。請欣賞歌曲《少年少年祖國的春天》。
漢字一二三教案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動。
二、教學(xué)重點難點。
了解進(jìn)行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教具準(zhǔn)備。
電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
隨老師琴聲齊唱《火車來了》唱完及時表揚。
完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）。
（二）學(xué)唱體驗。
1、作曲家介紹。
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時提出表揚。
（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）。
3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）。
4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說每段情緒再學(xué)唱）。
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）。
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的'情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）。
3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時用假聲）。
5、跟琴完整演唱第一段歌詞。
出現(xiàn)問題及時解決。
6、學(xué)唱第二段歌詞。
同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞。
7、結(jié)尾處的處理演唱。
分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式。
（三）、感情升華。
師：在學(xué)唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱。
（四）、拓展。
（五）、編創(chuàng)體驗。
1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲。
2、小組展示評價。
3、個人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）。
（六）、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。
漢字一二三教案篇八
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、從速度、力度等要素變化讓學(xué)生感受歌曲的音樂及樂段特征，在聆聽與演唱中激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2、能用有彈性、有力、飽滿的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲雄壯、莊嚴(yán)的情緒。
3、能準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點音符及弱起，能用心參與歌曲的二聲部合唱！
教材分析：
《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。
《一二三四歌》為c宮調(diào)（原調(diào)為bb宮調(diào)）、4/4拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。
二、教學(xué)重點難點。
了解進(jìn)行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
三、教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體。
四、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師：在上新課之前老師啊先出一道難題來考考同學(xué)們，請看黑板上。
1、節(jié)奏模仿：
出示節(jié)奏譜：
xoxo/xoxo/xxxx/xxxxo//。
師拍奏，學(xué)生模仿。
師：老師拍三次請你們模仿一下（全體學(xué)再個別）。
（出現(xiàn)的狀況：學(xué)生拍準(zhǔn)，學(xué)生拍不準(zhǔn)。）。
2、引出口號。
師：難嗎？其實，有個方法，能夠讓我們的節(jié)奏能正確的拍出來，那就是口號！
你聽聽老師，給這條節(jié)奏加了什么口號：
一二三四，一二三四，一二三四！
生隨師學(xué)習(xí)。
3、預(yù)設(shè)情境。
師：請你想想，在什么地方可能會出現(xiàn)這樣的口號？
生自由講述。
師：公布正確答案。
一二三四，一二三四，一二三四戰(zhàn)士的歌（師范唱最后樂句）。
4、生隨琴學(xué)唱最后樂句。
師：你能猜到這天我們要學(xué)習(xí)的歌曲與什么有關(guān)嗎？（生）：引出：軍旅歌曲。
二、學(xué)唱體驗。
生：雄壯、莊嚴(yán)……。
2、（二聽）師：翻開書本，聽音樂，邊聽邊思考，這首歌能夠分為幾個樂段？
3、（三聽）師范唱。
師：老師也來唱唱這首好聽的歌，仔細(xì)聽，歌曲到底是幾個樂段？
（表情、手勢123提醒區(qū)分三個樂段）。
4、學(xué)唱第二樂段。
（1）師演奏第二樂段的旋律（演奏時注意強弱）。
師：請你聽聽，老師彈奏的是歌曲中的哪個樂段？生講述。
（2）師生接龍演唱二樂段（難點是：四海為家的弱起）。
（3）生隨琴演唱第二樂段。（有彈性）。
5、隨琴唱第一、二樂段，解決難點。（1、心里默唱2、隨琴演唱）。
6、完整演唱歌曲第一段。
8、填入第二段歌詞演唱。
9、結(jié)束句演唱。
（1）分組二聲部練習(xí)。
（2）二聲部合作拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏。
三、感情升華。
1、完整演唱歌曲。
師：在學(xué)唱過程中，你們感受到了解放軍雄心與胸懷，此刻，就讓我們完整的將歌曲演唱一次。
2、背景介紹（課堂小結(jié)）。
這天我們學(xué)習(xí)的這首《一二三四歌》是廣泛流傳的軍旅歌曲，由石順義作詞、臧云飛作曲。他們倆搭檔還寫過《當(dāng)兵的人》、《女兵》等軍旅歌曲。期望在以后的音樂學(xué)習(xí)中，我們能夠去感受去了解更多的軍人的歌以及不一樣類型、不一樣風(fēng)格體裁的音樂作品，同學(xué)們，再見！
漢字一二三教案篇九
2、了解漢字的基本常識，把握漢字的構(gòu)字特征。
3、理解說明文的文學(xué)色彩和感情色彩。
2、感悟文中體現(xiàn)的強烈的情感色彩。
理解說明文中的文學(xué)色彩及其特征。
兩課時。
同學(xué)們，你們知道恒量一個民族歷史的標(biāo)志是什么？那就是漢字。我們中華民族有著悠久的燦爛的歷史文化，而記錄并推動這文化發(fā)展的重要工具就是漢字。據(jù)考古探測了漢字距今有6000年左右的歷史，可以斷定古漢字是世界上較早出現(xiàn)的文字之一?，F(xiàn)在全球在使用漢字作交流工具的有近15億人，可見漢字在傳播人類文明，弘揚中國文化方面有其獨特的魅力。那么漢字的魅力主要表現(xiàn)在哪幾方面呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)淮安楚州人袁鷹寫的《漢字的魅力》這篇文章。
1、落實生字詞。
魅力、瑰寶、疲憊、嫻熟、深諳。
褻瀆、絢麗、膾炙人口、無邊無涯。
2、找出表現(xiàn)漢字魅力的相關(guān)語句，并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。
1、指名朗讀第3、4自然段，思考：
（2）作者認(rèn)為漢字對我們的'人生有何意義呢？
明確：漢字是我們學(xué)習(xí)的工具，我們的學(xué)習(xí)、工作都離不開它。
板書：漢字的內(nèi)在魅力————工具性和人文性。
2、研讀課文第5、6自然段，討論：
（1）這兩段內(nèi)容說的是漢字哪一方面的魅力？
明確：這兩段內(nèi)容是在談漢字的精神魅力。
板書：漢字的精神魅力。
（2）第6自然段有何作用？
明確：這一段是用具體的例子來說漢字的精神魅力。
（3）齊讀第6段，作者運用了什么說明方法？
我們知道了漢字是如此的有魅力，從字形上面說，它能引發(fā)人們美妙而大膽的想象；從字義上面來說，它的表意很豐富，具有很大的吸引力，具有工具性和人文性；從精神層面來說，它是我們民族的瑰寶，是我們每個人的良師益友，讓我們熱愛自己的國家、自己的民族、自己的文化吧。
1、朗讀第7到9自然段，這三段說明了什么內(nèi)容，是對那一段內(nèi)容的有力補充？明確：這三段著重說明漢字的精神魅力。
2、體會這三段的文學(xué)色彩和感情色彩。
1、了解漢字的構(gòu)字特點。
2、作者文中洋溢著怎樣的情感？
3、漢字的魅力體現(xiàn)在哪些方面？
明確：第3段、第6段都可以看到。
2、我們在反復(fù)朗讀時還體會到了什么？
明確：文字很美，比喻句很多，感情深厚。
3、小結(jié)寫作特色。
（1）選例、引用精當(dāng)。
（2）富有文學(xué)色彩和感情色彩。
全文從漢字作為象形文字，集形象、聲音和意義于一體和字形上使人產(chǎn)生聯(lián)想想象談起，贊美漢字的魅力，尤其是它所產(chǎn)生的巨大的精神魅力，字里行間滲透出對漢字無窮無盡魅力的贊美，同時含蓄地表達(dá)了熱愛祖國的深厚感情。
為進(jìn)一步加強對祖國文字的熱愛，加強課外語段的閱讀，課后完成《我愛你，中國的漢字》語段練習(xí)。
表形————美妙、大膽————聯(lián)想。
表意————耐心、細(xì)心————教學(xué)。
精神————形象、聲音、意義————特性。
偉大的、有力的、真摯的、自由的中國語言。
漢字一二三教案篇十
1.了解基本的學(xué)習(xí)用品的名稱。
2.學(xué)會問別人物體的名稱。
1．生詞：這，那，手機(jī)，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。
2．語法：句型：這是...... 那是...... 這些是...... 那些是......
1．運用翻譯法，講解詞語。
2．創(chuàng)設(shè)多種語言情景,以及實物，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。
提問學(xué)生：你的.書包里有什么？引出今天的話題――學(xué)習(xí)用品。
他是......
認(rèn)讀，教讀，說漢語，要求學(xué)生翻譯為泰語。
這是什么？ 那是什么？ 這些是什么？ 那些是什么？
練習(xí)朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。
課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。
課后總結(jié)：學(xué)生學(xué)起來比較簡單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問題。
漢字一二三教案篇十一
1、認(rèn)識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個生字，會寫“中、公、電”3個生字。
2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。
3、激勵學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識字，培養(yǎng)自主識字意識和能力。
一、從圖入手，談話引入新課
1、圖上畫的.是什么地方？你是如何知道的？
2、兩個小朋友站在什么地方？他們在做什么？
二、出示課題，學(xué)生朗讀課題
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖識字
1、圖上畫了哪些地方？認(rèn)一認(rèn)招牌上的字，出示相對應(yīng)的詞語，在詞語中示出要求認(rèn)識的生字。
2、說說自己認(rèn)識哪些字，在哪兒認(rèn)識。
3、反復(fù)認(rèn)讀，讓學(xué)生說說有是用什么方法記住字形的。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串。
五、鞏固練習(xí)
1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識字效果。
2、自由選擇詞語練習(xí)說話。
六、指導(dǎo)書寫。
漢字一二三教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用飽滿、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
2、知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的創(chuàng)編活動。
教學(xué)重點：
了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，感受軍營生活，感受到真是們的自豪情緒。
教學(xué)難點：
有情感的`演唱歌曲，唱好第三樂段的兩聲部配合。
教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。
同學(xué)們我們來看一組圖片，一起來認(rèn)識一些可愛的人。（播放解放軍戰(zhàn)士訓(xùn)練的圖片）。
同學(xué)們說說你眼中的他們吧？
二、新課講授。
1、有很多歌曲是稱贊，歌頌他們的如《為了誰》聽歌曲。今天我們就通過音樂走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
2、我們一起來欣賞《一二三四歌》，你能想象解放軍戰(zhàn)士怎樣的部隊生活嗎？
4、第一樂段：鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定勇敢自信的堅強性格。
第二樂段：歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏，說唱兼有，給人以活潑樂觀豪邁的印象。
第三樂段：短小精悍，有呼有應(yīng)，火熱的軍營生活，以及戰(zhàn)士自豪感。
5、分段把每樂段情感變化演唱準(zhǔn)確，第三樂段，分聲部師生配合——生生配合。
6、感情升華，在學(xué)唱過程中，你們體會到解放軍戰(zhàn)士具有怎樣的雄心，怎樣的胸懷？讓我們再有感情的完整演唱一遍。
三、創(chuàng)編體驗。
為歌曲設(shè)計部不同的演唱形式。
四、課堂小結(jié)。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士怎樣的精神？什么樣的品質(zhì)？
漢字一二三教案篇十三
1、認(rèn)識3個字，會寫“一、二、三”3個字。認(rèn)識1種筆畫“一”。
2、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字。
1、多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片。
同學(xué)們，開學(xué)到現(xiàn)在大家認(rèn)識了很多“生字朋友”，還學(xué)了不少漢字。從今天起呀我們?nèi)フJ(rèn)識更多的漢字了。
1、看圖。首先請同學(xué)們看屏幕(圖一)，這是什么地方?仔細(xì)看看，你還發(fā)現(xiàn)了些什么?你們覺得這地方怎么樣?(很美)。
2、揭題。兩個孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀!有一首古詩說的就是這幅畫。出示ppt播放《一去二三里》兒歌，聽老師讀一遍。
1、學(xué)習(xí)“一、二、三”字。讓學(xué)生找找教室里面那些東西是一、二、三，出示音節(jié)讓生拼讀，強調(diào)“三”是舌齒音，并拼讀“yi”老師說明。(單個“一”讀第一聲，如果“一”后面是第四聲，那么“一”讀一。第二聲。跟老師讀第一句?！岸?、“三。”再拼讀。老師說明：“二”和“三”有異同。單個讀就讀“二”。如果“二個蘋果”應(yīng)該讀作“兩個蘋果”如果“第二”就讀“er”,三就沒有什么變化，直接讀作“san”
2、方法同上，分別學(xué)習(xí)“四”到“十”。指名拼讀，口頭組詞。強調(diào)四的寫字筆順：先里頭后封口。反復(fù)書空。隨生字學(xué)習(xí)新筆畫：豎彎、橫折、點、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。
3、(生字變換位置)現(xiàn)在這些字的位置變了，誰會讀?這么多同學(xué)都會讀，我們開火車比一比看哪個小組的同學(xué)讀的又快又準(zhǔn)。
4、記住了這些字，誰能用“十”字說一句話呢?點生(3~5名);還有這么多同學(xué)想說，老師再給大家一次機(jī)會。下面每個同學(xué)選一個你最喜歡的字說一句話給全組的小伙伴聽，說完后小組長把你們組說的最好、最完整的句子說給全班同學(xué)聽，看哪個小組說的最好。(獎智慧星)。
5、(貼一貼)大家想一想，今天學(xué)的這些字里有很多都是表示什么的?(數(shù)字)你們能把他們分別放到花盆和花藍(lán)里嗎?(貼完)你的花籃里有哪些字?能給大家讀讀嗎?你為什么要這樣貼?(這些漢字都是表示數(shù)字的)。
1、圖文結(jié)合。(悠揚的音樂聲中，教師描述古詩意境)兩個孩童去郊外游玩，一路嬉戲一路歡暢。只見不遠(yuǎn)的地方，有一個炊煙裊裊的小山村，村子里住著幾戶人家。向前看去山里隱隱約約有幾座亭子，彎彎的小路上盛開著美麗的鮮花，蝴蝶在花叢中飛舞。這么美的詩大家想背下來嗎。]會背的同學(xué)站起來，我們一起背著古詩走進(jìn)這美麗的小山村吧!
1、介紹田字格。我們知道四線三格是拼音的家，生字的家在哪呢?這就是生字的家(屏幕顯示田字格)他叫田字格。有了田字格的幫助我們就能把字寫端正寫勻稱。跟著老師讀兒歌你就會了解他：田字格四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格;左下格，右下格;橫中線，豎中線;各個方位記心間。
2、介紹橫。要學(xué)會漢字還要認(rèn)識漢字的基本筆畫，今天老師就給大家?guī)砹艘晃还P畫朋友他就是橫。(屏幕顯示橫)注意寫橫時要從左到右的寫。(生書空)。
3、指導(dǎo)“一二三”。這就是我們今天要寫的三個字。(顯范字)同學(xué)們看一看這三個字有什么特殊的地方?(都有橫)大家再仔細(xì)的觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?(長短不同，位置不同)--師小節(jié)：這三個字的筆畫雖然都是橫，但它們的長短和寫的位置都不同。(范寫)。
4、寫一寫。下面我們就來比一比看誰寫的最好。請大家打開書45面一起完成“我會寫”。注意先描紅再寫，描一個寫一個。(師邊巡視邊指導(dǎo)，并強調(diào)坐姿。)學(xué)生寫完后展覽好的作業(yè)。
漢字一二三教案篇十四
1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。
2、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
3、認(rèn)識10個生字。
四課時
第一課時制定和交流小組活動計劃
1、激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。
2、介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
3、分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。
4、制定計劃：
例：“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日
xx家
（1）搜集或自編字謎
（2）查找諧音笑話、諧音歇后語
（3）了解漢字的起源
成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。
分工：
組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx
插圖：xx日期：x月x日
5、交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。
反思：
搜集和調(diào)查資料（兩課時）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。
相關(guān)資源介紹。
第二課時猜字謎
一、激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
二、猜教材中列出的字謎。
1、畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。
2、千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。
3、一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。
4、有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。
5、這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點
6、一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。
三、小組同學(xué)間相互猜字謎。
四、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟
漢字一二三教案篇十五
保存文件。
學(xué)生應(yīng)該有計算機(jī)基本操作技能，對鍵盤有一定的熟悉程度，有鼠標(biāo)的基本操作能力，讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備小作文“我的家鄉(xiāng)”。
校微機(jī)室。
1．學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室，啟動計算機(jī)，打開計事本：開始——程序——記事本。
2．切換輸入法：用鼠標(biāo)單擊en或用快捷鍵ctrl+shift（在此提出問題，第一步與第二步能否調(diào)換？）。
3．學(xué)生輸入小作文我的家鄉(xiāng)——體現(xiàn)教學(xué)各科整合，與語文課的整合，與思想政治課的整合。是生我養(yǎng)我的地方，培養(yǎng)學(xué)生立志熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。
4．個別指導(dǎo)學(xué)生操作，及時解決碰到的'問題，如：回車表示換行，標(biāo)點符號的輸入。
5．邊輸入邊保存，及時提醒學(xué)生保存文件。
單擊文件菜單，彈出下拉菜單，單擊保存后，彈出另存為對話框，確定保存位置及保存名稱后，單擊保存按鈕。
突破難點：保存文件需要確定兩點，一文件保存位置，二文件保存名稱。
1．熟練掌握啟動記事本的方法，保存文件的方法。
2．逐步比較熟練的掌握鍵盤的操作，會輸入中文狀態(tài)下的標(biāo)點符號。
漢字一二三教案篇十六
（2）了解漢字的造字方法和字體演變。
二、過程與方法。
（1）通過圖片形象地展示漢字的發(fā)展。
（2）通過課堂練習(xí)來鞏固和提高。
三、情感態(tài)度與價值觀。
（1）了解漢字的起源和演變過程，可以使學(xué)生充分感受漢字的魅力，關(guān)心漢字的發(fā)展。
理解漢字的起源、造字方法和字體演變。
對漢字的起源、造字方法和字體演變的.理解并能正確地解決在生活實踐中遇到的問題。
多媒體。
一課時。
一、導(dǎo)語設(shè)計。
悠悠中華五千年，中國有著太多太多讓外國人仰慕的東西，包括四大發(fā)明，文字等等，而漢字則是見證中國悠久歷史的重要載體，今天句讓我們一起走進(jìn)漢字，走進(jìn)中國。
二、推進(jìn)新課。
北京奧運會將要舉行，圣火傳遞儀式也在有條不紊地進(jìn)行著，那么我們首先來看看奧運會的會徽。
（1）結(jié)繩記事說。
（2）八卦說。
（3）書畫說。
（4）倉頡造字說。
課堂活動：文字游戲。
（1）象形。
象形者，畫成其物，隨體詰詘。日、月是也。（文字描摹實物的形狀）。
（2）指事。
指事者，視而可識，察而見意。上、下是也。（文字由指示性的符號構(gòu)成）。
（3）會意。
會意者，比類合誼，以見指撝。武、信是也。（匯合兩個或兩個以上的字構(gòu)成一個新字）。
（4）形聲。
形聲者，以事為名，取譬相成。江、河是也。
（5）轉(zhuǎn)注。
轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相授?？?、老是也。
（6）假借。
假借者，本無其字，依聲托事。令、長是也。
課堂活動。
（1）甲骨文。
（2）金文。
（3）小篆。
（4）隸書。
（5）草書。
（6）楷書。
課堂活動：書法欣賞。
三、課堂小結(jié)。
四、課外延伸。
課后小試身手。
五、板書設(shè)計。
漢字一二三教案篇十七
1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2、能夠做到不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
故事圖譜活動過程：
一、出示圖片引起幼兒興趣。
（引導(dǎo)幼兒說說圖片內(nèi)容。）設(shè)計意圖：通過直觀觀察，引起幼兒的興趣，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
二、初步感知：（分段講故事，邊聽邊討論）。
1、第一段故事（小兔出場）教師：我們的第二位小客人到了，看看它是誰。
教師：小兔子在干什么，我們來聽聽它是怎么說的。（“大象，不要怕，我來扶你起來”）（引導(dǎo)學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)）教師：后來發(fā)生了什么。
（小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”）。
2、第二段故事（小豬出場）教師：小豬來了，我們看看那它是怎么說的？
（小豬說：“哎，你太重了，我扶不起”。）。
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）。
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、最后一段故事。
教師：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（引導(dǎo)幼兒練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）設(shè)計意圖：通過前面的鋪墊，向幼兒分段講述故事，出示相關(guān)的圖片，并通過讓幼兒學(xué)說小動物的話，理解故事內(nèi)容，讓幼兒體驗活動帶來的樂趣。
三、反復(fù)感知：（完整看圖講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）。
1、交代故事的名稱。
2、要求幼兒一邊看圖，一邊和教師一起學(xué)著講講。
四、遷移運用：
1、出示小朋友的圖片，他摔倒了。
教師：哎呀，小朋友摔倒了，我們應(yīng)該怎么對他說？
2、教師：如果你摔倒了，你怎么辦呢？
3、小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
設(shè)計意圖：從故事中遷移到幼兒的生活中，讓他們懂得在平時的活動中，我們也要像故事中的大象一樣“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到活動的目標(biāo)。
漢字一二三教案篇十八
1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2．通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4．在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。
5．學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。
（一）走進(jìn)漢字
（二）制定計劃
1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。
（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。）
2．設(shè)疑。
你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？
3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。/article/小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。
調(diào)查社會用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。
搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品
4．完成小組活動計劃的制定。
5．自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）
6．小組開展研究：
（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等）
漢字一二三教案篇十九
1、了解漢字的特點，感受漢字的魅力。
2、在游戲和活動中，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛、學(xué)習(xí)漢字的熱情與興趣。
3、理解漢字的文化價值和藝術(shù)價值，樹立規(guī)范用字的意識。
教學(xué)重點：漢字的起源與漢字的魅力價值。
教學(xué)難點：漢字中蘊藏的文化。
1、欣賞書法作品。
2、猜字游戲（讓兩學(xué)生上臺表演）。
1、看圖猜字。
（1）象形字：山、水、日、月、火、田、土、目。
（2）指事字：本、末、上、下。
（3）會意字：如休、明。
（4）形聲字：讓學(xué)生舉以“木”“水”為偏旁的字。
如：木：梅、楊、樹、枯……。
水：江、河、湖、?！?。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所列舉的字中的一個共同點：如“梅”，“木”表形，“每”表聲。這類有形旁聲旁的字，我們稱為形聲字。
在象形、指事、會意、這幾類造字法中，形聲字在漢字中占的比重最大。由此看來，漢字是表形、表音、表義的文字。
1、漢字與英文的`對比（通過對比，表現(xiàn)漢字的藝術(shù)與文化價值）。
男----man婦------woman。
漢字“男”“婦”的字形，我們可以得知古人認(rèn)為男主外，女主內(nèi)。男人在田中干活，女人在家掃地，而英語卻無法告知這些信息。
2、體會北京申奧會徽的多重內(nèi)涵（探究漢字之美）。
漢字的妙用：列舉商品廣告使用漢字不規(guī)范現(xiàn)象，改正錯字。
漢字一二三教案篇二十
1 認(rèn)識漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)則。
2 學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢，培養(yǎng)幼兒對漢字書寫的興趣。
老爺爺?shù)漠嬒?沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習(xí)卡若干;彩繪筆、鉛筆等。
1 出示老爺爺?shù)漠嬒瘢稣n題。
2 示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。(撇：從上往左下方斜出。捺：從上往右下方斜出。先寫撇，后寫捺等。)
3 幼兒逐一練習(xí)書寫“撇”和“捺”，教師及時糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢。
4 幼兒書寫練習(xí)。鼓勵幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。
5 總結(jié)評價：對書寫認(rèn)真、書寫姿勢正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點的幼兒給予肯定和表揚。
6 延伸：到蒙臺索利語言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。
撇折和撇點也比較好區(qū)分，特別是撇點，帶有女字的字都帶有撇點。學(xué)生掌握得較好。
漢字一二三教案篇二十一
這又是一節(jié)作業(yè)評析課，我在黑板上了寫了一個大大的”贏”，因為這次作業(yè)很多同學(xué)把這個字寫錯了，我正在氣憤、苦惱之時，一只小手舉起來了，是一向勤奮的張銳同學(xué)，我示意他發(fā)言，”老師，我知道怎么記住這個字。”我心中一喜，請他快說出來。”我爺爺常常說，少說費話（亡口）珍惜時間（月）不浪費錢財（貝）做一個平凡的人（凡）那就”贏”得了人生。我就這樣記住了”一語驚醒夢中人，這充滿生活哲理的語言，不但教會了學(xué)生做人的道理又記住了這個字的字形和字義。是呀，中國的漢字奇妙無比，每個字都有不同的風(fēng)韻。你看，“太陽”這個詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝?！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落。當(dāng)你落筆寫下“人”這個字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。
平常我們看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字，它傳載著中國幾千年的文明史。在生活中，不僅是我們交際的工具，也是我們?nèi)诵憎攘Φ恼故?。我想，如果結(jié)合我們語文學(xué)科的特點開展一次綜合實踐活動，這對使我們的學(xué)生學(xué)好母語，了解漢字特點，感受漢字魅力，增強民族自豪感是大有幫助的因此，我們就選定”我愛你，漢字”為本次活動的主題。
1、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4、在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。
搜集閱讀資料、開展社會調(diào)查研究、上網(wǎng)查詢、欣賞與學(xué)習(xí)相結(jié)合
第一課時：制定和交流小組活動計劃。
第二、三課時：分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。
第四、五課時：展示、交流活動成果。
（一）、確定子課題，制定和交流小組活動計劃（一課時）
烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”尤其是小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。開課之初，我采用生動有趣的猜字謎的方式，吸引學(xué)生的注意力，激起他們對了解漢字的興趣。如：口中含玉確如玉（國）臺下心實無心（怠）“二個口又是什么字？”三個口是什么字？四個口是什么字？五個口是什么字？六個口是什么字？七個口是什么字？八個口是什么字？九個口是什么字？十個口是什么字？學(xué)生七嘴八舌，議論紛紛，學(xué)生通過猜字謎，知道漢字是有形象、有色彩、有氣味的，孩子們這時學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了活動的主題。
（二）、制定和交流小組活動計劃
古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首?！逼鋵崳覀儫o論辦什么事情，事先都應(yīng)有個打算和安排。在活動之初，就要讓學(xué)生明白有了計劃，學(xué)習(xí)就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強學(xué)習(xí)和工作的主動性。在這一環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃工作。
如：第二小組子課題是“現(xiàn)代人與漢字”他們制定的活動計劃：
活動時間：4月15日
活動地點：社區(qū)內(nèi)的各村
活動內(nèi)容：
1、調(diào)查在家的村民的識字量
2、教社區(qū)里不識字的老人識字
3、搜集錯字行動
成果展示：村民識字量調(diào)查表易錯字對比表
分工：
組長：徐恒策
搜集資料：李主勝田野李煌寶
采訪：呂棋
記錄：田夢
指導(dǎo)識字的教師：全體組員
在學(xué)生制定好了計劃后，我問他們：假如村里的人不想接受調(diào)查怎么辦？假如老人們覺得自己老眼昏花，不愿跟你們學(xué)習(xí)漢字，你們將如何處理呢？這一問，把興致勃勃的學(xué)生問傻了，于是，我告訴他們，制定計劃不但要切合實際，更重要的是要設(shè)想到實際操作時的困難，并提前作好準(zhǔn)備，學(xué)生們又互相演練起如何勸說他人了。
（三）、分組實踐
學(xué)生針對自己所選的子課題，分組對子課題進(jìn)行研究。在這一環(huán)節(jié)，人人有機(jī)會發(fā)表意見，人人有機(jī)會動手操作，人人都是學(xué)習(xí)的主人。教師在學(xué)生合作探究實踐的過程中，是傾聽者、指導(dǎo)者。讓學(xué)生明確自己的分工協(xié)作，明確共同的探究目標(biāo)，明確動手前先動腦，教師要傾聽孩子們活動中的收獲并及時評價，不斷調(diào)控，讓學(xué)生在實踐中獲得成功的體驗。
漢字一二三教案篇二十二
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。
3、體驗“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。
電腦課件，木魚樂器一只。
1、復(fù)習(xí)韻律活動“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行?！?/p>
2、學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢？你們來聽一聽?！?/p>
“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？”
（2）幼兒學(xué)唱。
（3）隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律。
“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）。
幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)音樂游戲。
（1）在教師語言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。
“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人?！?/p>
（2）觀看課件，講解游戲規(guī)則。
“木頭人先干什么？敲木魚的時候木頭人動沒動？”
（3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。
（4）幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。
（5）幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進(jìn)行活動。
“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方?！?/p>
（6）幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲。
“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做?！?/p>
漢字一二三教案篇二十三
1、初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來。
2、有興趣地學(xué)講“一二三，自己爬起來”。
能區(qū)分動物之間的大與小，理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。
1、桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）。
3、毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）。
小班幼兒言語發(fā)展的特點表現(xiàn)在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認(rèn)知發(fā)展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學(xué)中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，同時通過設(shè)問理解“小動物拉不動大動物的原因?！蓖ㄟ^情境創(chuàng)設(shè)，在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
針對小班幼兒平時在行為習(xí)慣上存在的依賴性強的特點，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到自己的平時生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來?！?/p>
創(chuàng)設(shè)情景、比較大小——操作演示、情感體驗——主動參與、聽聽講講——活動延伸。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，比較大小。
在教學(xué)活動前略作輔墊，有利于分解教學(xué)中可能出現(xiàn)的難點。
教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰??；誰胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。
（二）分段靜聽，感受情節(jié)。
讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點的提示：
1、幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
2、教師可用結(jié)合故事的內(nèi)容采用夸張的動作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。
3、運用設(shè)問“啊呀呀，這四只動物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進(jìn)一步理解、感受。
（三）操作演示，情感體驗。
1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問。（教具制作附后）。
（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小，小熊大?！?。
（2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動？
2、用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三，自己爬起來。”
3、教師相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
（四）主動參與，聽聽講講。
1、以長毛絨玩具為“誘點”讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。
2、結(jié)合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，自己爬起來?！?/p>
（五）延伸活動。
1、提供《一二三、自己爬起來》圖書，幼兒可以自由地邊看邊講。
2、日常生活中引導(dǎo)幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
（六）教具設(shè)計。
（七）作品介紹。
天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。－只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，“撲嚨嗵！”小熊跌倒了。
小羊看見了來拉小熊，“撲嚨嗵！”羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看見了來拉小兔“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：“一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩?。?/p>
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10377894.html】
