心得體會是在學習和工作生活中深入思考和總結(jié)的產(chǎn)物，它能夠幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，對今后的學習和工作有著積極的指導作用。在生活中，我們時常會有一些感悟和經(jīng)歷，通過寫心得體會來記錄下來，既能夠鞏固自己對所學知識的理解，也能夠與他人分享交流，相互促進進步?？偨Y(jié)是每位學習者必備的一項能力，能夠幫助我們更好地領(lǐng)會到學習和工作中的規(guī)律和本質(zhì)，為自己的成長提供寶貴的經(jīng)驗。此外，要注意語言的地道性和準確性，力求用簡潔明了的語言表達自己的理解和體會。心得體會是一種對于所學內(nèi)容及所面臨情境的思考和總結(jié)，既是對于個人經(jīng)驗的沉淀，也是對于學習及工作的反思。心得體會可以作為個人成長和進步的記錄，同時也是分享和交流的媒介。每當我們經(jīng)歷一段時間的學習或工作，通過總結(jié)心得體會來回顧自己的成果和經(jīng)驗將變得至關(guān)重要。那么，如何撰寫一篇有價值、全面且有觀點的心得體會呢？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會樣本，供大家參考。希望這些樣本可以激發(fā)您的靈感，幫助您寫出出色的心得體會。讓我們一起來看看吧。
幼兒園課改心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展，幼兒教育也在不斷改革與創(chuàng)新。近年來，幼兒園課程改革是教育界關(guān)注的熱點話題之一。對于幼兒園老師而言，課程改革同樣具有重要的意義，它代表了幼兒教育未來的發(fā)展方向，也是幼兒園教學工作中需要面對的挑戰(zhàn)。本文分享一些個人對幼兒園課程改革的反思和體會。
幼兒園課程改革的出發(fā)點是為了更好地促進幼兒全面發(fā)展，提高幼兒園教育質(zhì)量。但實際操作中，難免會有一些問題和挑戰(zhàn)。首先，有些教師在課程改革過程中存在觀念落后、慣性思維強、缺乏開放性、創(chuàng)新性的問題，不能及時跟上幼兒教育新的理念與要求，導致教學效果不佳。其次，有些幼兒園的教學環(huán)境和資源缺乏支持，難以落實新的課程要求。最后，家長對于新課程的接受程度和態(tài)度也存在差異，有些家長并不支持新的教育理念或者過于關(guān)注孩子的學業(yè)成績，忽略了幼兒園的教育目標。
對于如何應對幼兒園課程改革，個人有以下的一些體會和心得。首先，教師們應該以開放、創(chuàng)新的心態(tài)面對幼兒園課程改革，不斷學習新的教育理念和方法，提高自身能力和水平。其次，幼兒園內(nèi)部應該完善教學環(huán)境和資源，給予教師更多的支持和幫助，方便教學的實施。最后，幼兒園的師生家庭三方應該形成合力，共同關(guān)注和支持幼兒的全面發(fā)展，推動幼兒園的教學效果。
幼兒園教育在不斷的完善和改革中，其未來的發(fā)展將面臨著更多的挑戰(zhàn)和機遇。當前，我國幼兒教育特別是幼兒園課程改革倡導以“情感、態(tài)度、技能、知識”四位一體的素質(zhì)教育模式，強調(diào)幼兒的全面發(fā)展。未來，幼兒園教育將更趨多元化，注重幼兒的主體地位和個性發(fā)展，探索出符合幼兒特點和需要的課程改革模式。同時，在推動課程改革中，各幼兒園應該注意抓住機遇、突出重點、循序漸進，不斷提高幼兒園教育的整體水平。
第五段：結(jié)語。
幼兒園課程改革是教育改革的重要內(nèi)容，是提高幼兒園教育質(zhì)量的必由之路。在課程改革過程中，幼兒園教育者應擁有創(chuàng)新、開放的態(tài)度，探索和實踐幼兒園教育的改革之路。唯此，才能讓幼兒園教育逐步接軌現(xiàn)代教育理念，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的保障和引導。
幼兒園課改心得體會篇二
近年來，新課改逐漸在我國的教育領(lǐng)域中得到了廣泛推廣。作為幼兒園老師，我有幸參與了新課改的學習和實踐。在這個過程中，我深深感受到了新課改帶給幼兒園教育的積極變化。以下是我對學習新課改的心得體會的總結(jié)。
首先，新課改以兒童為中心，關(guān)注每個孩子的個體差異。在傳統(tǒng)課程中，老師多以教師為中心，一刀切的教學方式限制了孩子們的發(fā)展。而新課改注重發(fā)揚幼兒的主體性，尊重孩子自主學習的權(quán)利。在幼兒園的實踐中，我們鼓勵孩子們表達自我，培養(yǎng)他們的個性和創(chuàng)造力。例如，在音樂課中，每個孩子都有機會選擇自己喜歡的樂器進行演奏，并展示給其他同學。這種個性化的學習方式激發(fā)了孩子們的興趣和學習動力。
其次，新課改更加注重啟發(fā)式的教學方法，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。在過去的教學中，教師往往注重教育孩子的認知能力，而忽略了培養(yǎng)他們的情感、社交能力等其他方面的發(fā)展。新課改提倡以問題為導向，通過啟發(fā)式的教學方法，培養(yǎng)學生的解決問題能力和創(chuàng)新思維。在幼兒園，教師們引導孩子們提出問題、探索答案的過程中，培養(yǎng)了他們的動手能力和團隊合作意識。在團隊合作的活動中，孩子們學會傾聽和理解他人的觀點，在共同思考中不斷豐富自己的思維。
另外，新課改提倡跨學科的教學，打破了傳統(tǒng)教育的學科壁壘。在傳統(tǒng)課堂中，語數(shù)外成為了教學的重中之重，其他學科往往被邊緣化。而新課改中，各個學科之間的聯(lián)系被強調(diào)。幼兒園老師們在教學過程中，積極開展跨學科的活動，比如，在繪畫活動中融入了科學實驗的元素，在音樂課中引入了舞蹈的動作。這種跨學科的教學方法不僅豐富了幼兒的學習內(nèi)容，也為他們提供了更多的學習路徑和方式。
此外，新課改還鼓勵多樣化的評價方式，從單一的考試評價轉(zhuǎn)向綜合評價。在傳統(tǒng)教育中，考試成績往往成為評價學生綜合能力的唯一標準。而新課改中，學生的學習情況以及他們在社會實踐中的表現(xiàn)同樣重要。在幼兒園的教學實踐中，我們注重記錄每個孩子的學習過程和成長軌跡，通過觀察記錄、情景評價等方式，全面了解孩子的發(fā)展情況。這種多元化的評價方式更加全面地反映了學生的學習進步和態(tài)度。
總的來說，學習新課改讓我對教育有了新的認識和理解。新課改不僅是對傳統(tǒng)教育方式的一種改進，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。以兒童為中心、啟發(fā)式的教學方法、跨學科的整合、多元化的評價方式，這些新的教育理念都給幼兒園教育帶來了積極變化。作為一名幼兒園老師，我將繼續(xù)學習并不斷實踐新課改的理念和方法，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和機會。
幼兒園課改心得體會篇三
幼兒園是孩子們的第一所學校，也是他們成長的重要階段。近年來，隨著教育改革的深入，幼兒園課改成為了熱門話題。作為一名幼兒園老師，我有幸參與了最新的課改實踐，并深刻感受到了這種變革對孩子們和教師們的影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會。
首先，幼兒園課改使幼兒園教育更注重個體差異。課改前，教師們普遍采用一刀切的教學方式，對每個孩子都一視同仁。但通過課改，我們意識到每個孩子都是獨一無二的，擁有獨特的興趣、天賦和潛能。因此，我們開始注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子個體差異的能力，從而更好地滿足他們的個性化需求。我們鼓勵孩子們在課程中表達自己的想法和意見，通過小組合作、分角色扮演等方式，讓每個孩子都能在積極的學習環(huán)境中發(fā)光發(fā)熱。
其次，幼兒園課改注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。以前，幼兒園的教學內(nèi)容主要集中在語言、數(shù)學和科學等學科上。但課改后，我們開始注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、批判思維和社交能力等綜合素質(zhì)。通過游戲、藝術(shù)、音樂等多種形式的活動，我們讓孩子們體驗不同的學科，培養(yǎng)他們的綜合能力。此外，我們還注重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們通過觀察、探索和發(fā)現(xiàn)來解決問題。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅能夠幫助孩子們更好地適應多變的社會環(huán)境，還能為他們未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
再次，幼兒園課改注重教師的專業(yè)化發(fā)展。課改前，幼兒園的教師主要以傳授知識為主，對教育教學理論和方法了解甚少。但課改后，我們被要求通過學習和自我提高來提高我們的教學質(zhì)量。我們參加各種教育培訓和研討會，學習最新的教育理論和方法。我們通過互動授課、反思討論等方式，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教學水平。通過課改，我們逐漸從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變撼砷L引導者，將教育理論與實踐相結(jié)合，為孩子們提供更好的教育服務。
最后，幼兒園課改注重家庭教育的參與。家庭是孩子的第一課堂，家庭教育在幼兒園教育中扮演著至關(guān)重要的角色。課改后，我們更加注重與家長的溝通和合作。我們定期組織家長會議和家訪活動，與家長交流孩子的學習情況和發(fā)展需求。我們也鼓勵家長參與到孩子的學習活動中，為孩子提供更多的家庭教育支持。通過學校和家庭的緊密合作，我們共同努力為孩子們創(chuàng)造一個更加和諧、積極的成長環(huán)境。
總而言之，幼兒園課改是一次對傳統(tǒng)幼兒園教育的全面改革。通過課改，幼兒園教育更加注重個體差異，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)化水平，并強調(diào)家庭教育的參與。我相信，幼兒園課改將為每個孩子提供更好的發(fā)展機會，幫助他們成為有創(chuàng)造力和批判思維能力的未來公民。作為幼兒園教師，我將繼續(xù)探索和實踐，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
幼兒園課改心得體會篇四
新課改是近年來教育界討論較多的話題之一，其目的在于改革傳統(tǒng)的教育方式，提升學生的綜合素質(zhì)。作為幼兒園教師，我們也開始學習新課改，用新的教育觀念和方式指導我們的教學工作。在實踐中，我深刻體會到學習新課改的重要性和益處。
首先，學習新課改可以開拓教師的思維方式。過去我們習慣以傳統(tǒng)的“填鴨式教學”為主，重視知識的灌輸而忽視學生的主體地位。然而，新課改提倡學生的主動性和創(chuàng)造性，要求教師轉(zhuǎn)變角色，成為學生的指導者和引導者。學習新課改意味著教師需要放下之前的教學方式，勇于接受新觀念，擁抱變革，思考如何讓學生在寓教于樂的氛圍中獲得更多的發(fā)展。
其次，學習新課改可以激發(fā)學生的學習興趣和動力。傳統(tǒng)的教育方式往往以應試為中心，課堂內(nèi)容單調(diào)乏味，讓學生感到厭煩和無趣。然而，新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力，以問題為導向，以情景為背景，讓學生在實踐中掌握知識。我曾在班級里引入了一種新的教學方式——小組合作學習，通過小組合作，學生之間互相合作、互相學習，增強了學生的主體意識和積極性。在這樣的教學氛圍中，學生們熱情高漲，充滿了探索的動力。
第三，學習新課改可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教育最終的目的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，而團隊協(xié)作能力是現(xiàn)代社會最為重要的素質(zhì)之一。新課改注重學生的個體發(fā)展，鼓勵學生在團隊中互相學習，促進信息的共享和合作精神的培養(yǎng)。例如，在數(shù)學課上，我常常安排學生進行小組活動，共同解決問題。通過這種方式，學生不僅能夠?qū)W到更多的知識，而且在合作中互相幫助，相互學習，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。
第四，學習新課改可以調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力。過去在幼兒園教育中普遍存在的問題是學生的被動接受和依賴。大量的填鴨式教學讓學生養(yǎng)成了依賴于老師和書本的學習方式。然而，新課改要求學生積極參與教學活動，提出問題和解決問題，從而調(diào)動學生的積極性和主動性。例如，在寓教于樂的環(huán)境中，我常常引導學生進行探究性學習，讓他們自主選擇課程內(nèi)容，通過多種形式的教學和展示來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。
第五，學習新課改可以提升教師的教育水平和業(yè)務能力。新課改提倡一種全新的教育理念和教學方式，教師需要不斷提高自己的教育水平和業(yè)務能力，以適應這一變化。同時，學習新課改也可以豐富教師的教育理論和實踐經(jīng)驗，讓教師能夠更好地應對各種教學挑戰(zhàn)。
總之，學習新課改對于幼兒園教師來說是一次重要的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)。學習新課改不僅能夠開拓教師的思維方式，激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力，還可以提升教師的教育水平和業(yè)務能力。只有不斷學習新知識，更新教育觀念，幼兒園才能跟上時代的步伐，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和教育體驗。
幼兒園課改心得體會篇五
近年來，我國教育改革不斷深化，新課改成為熱門話題。作為一名幼兒園教師，我也深受新課改影響。在實踐中，我對新課改有了更深入的了解，并積累了一些心得體會。以下是我個人學習新課改的心得體會。
首先，新課改注重以兒童為中心。在過去，教育更多地注重知識的灌輸，忽略了兒童的個體差異和興趣發(fā)展。而新課改完全顛覆了過去的教學理念，強調(diào)以兒童為中心。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)不同的孩子有著不同的學習方式和興趣點。因此，我根據(jù)每個孩子的特點，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法，滿足孩子的個別需求。這樣不僅能夠提高孩子的學習興趣和主動性，也能夠培養(yǎng)孩子的自主學習能力。
其次，新課改強調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去，我們往往只注重學生的學科成績，忽略了學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，綜合素養(yǎng)在孩子的全面發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。在新課改中，我們不僅要教孩子學科知識，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維、合作精神、信息素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。在實踐中，我通過開展各種多元化的教學活動，引導孩子積極參與展示、互助協(xié)作、創(chuàng)新設計等活動，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。這些活動不僅激發(fā)了孩子的學習興趣，還提高了他們的綜合能力。
第三，新課改注重發(fā)展幼兒的動手實踐能力。在過去，我們往往只注重傳授給孩子理論知識，忽略了他們的動手實踐能力的培養(yǎng)。然而，動手實踐不僅能夠加深孩子對知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的操作技能和解決問題的能力。在新課改中，我注重將知識與實際生活結(jié)合起來，通過舉辦各種實踐活動，讓孩子動手動腦，親近自然，培養(yǎng)他們的實踐能力。通過這樣的實踐活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動性和創(chuàng)造性得到了提高，他們更加愿意踴躍參與實踐活動，并在實踐中收獲快樂。
第四，新課改強調(diào)教師的引導與輔助。在過去，教師往往是教育的主導者，學生只是被動接受教育。而在新課改中，教師要更多地扮演引導者和輔助者的角色。教師需要善于觀察和傾聽，了解每個孩子的發(fā)展需求，為他們提供個性化的學習支持。同時，教師還要根據(jù)孩子的興趣和需求設計教學活動，激發(fā)他們的學習熱情。在實踐中，我不再只是講臺上的“灌輸者”，而是與孩子們進行親密的互動，根據(jù)他們的需要和實際情況，提供適當?shù)囊龑Ш洼o助。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加愿意與我進行交流和合作，教與學融為一體。
最后，新課改注重評價的多樣性。在過去，評價往往只以學科成績?yōu)闃藴?，沒有給予孩子們足夠的綜合評價和肯定。而新課改強調(diào)評價的多樣性，注重綜合評價和個人評價。在實踐中，我通過觀察、記錄和評估，對孩子進行全面系統(tǒng)的評價，不僅注重學科知識的掌握，還注重孩子的思維能力、創(chuàng)造力、溝通能力等方面的發(fā)展。同時，我還注重給予孩子積極的個人評價，鼓勵他們的努力和進步。通過這樣的評價方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加自信和積極，對學習充滿了信心和熱情。
綜上所述，學習新課改是一次富有挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過對新課改的學習和實踐，我深刻體會到以兒童為中心、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、動手實踐能力、教師引導與輔助以及評價的多樣性的重要性。相信在新課改的引領(lǐng)下，我們的幼兒教育一定會走上更加科學、綜合和個性化的發(fā)展之路。
幼兒園課改心得體會篇六
近年來，幼兒園教育課程改革不斷深入，越來越多的家長關(guān)注到幼兒園的教育質(zhì)量和課程安排。作為教育工作者，我們更應該認真思考和反思幼兒園課改，探索出更適合兒童成長發(fā)展的教學方法和理念。
幼兒園課改是指在原有的教育課程基礎(chǔ)上進行改革，以適應時代和社會的發(fā)展需求。這方面最主要的是要注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力，提高幼兒的創(chuàng)造思維和實踐能力。我們的每一個課程活動都是以培養(yǎng)幼兒的開放性思維、創(chuàng)新能力、自我管理能力、合作能力和情感表達能力為目標，以達到提高幼兒素質(zhì)建設的目的。
課程改革必然面臨挑戰(zhàn)，幼兒園課程改革亦然。最大的挑戰(zhàn)正是如何匹配幼兒的生理機能、認知水平和生活經(jīng)驗，以及如何適應社會環(huán)境和變化趨勢，來達到教育改革的好處。同時，教育水平、學科設施等方面的不平衡也給幼兒園課程改革帶來了一定難度。
第四段：探索途徑。
為了更有效地推進課程改革，我們需要更多地探索途徑。首先，教師必須擁有一定的跨學科綜合素養(yǎng)，同時要樹立教育創(chuàng)新思維，擁有別具一格的教學策略、教學模式和資源整合能力。其次，對于教室建設和多媒體推廣，幼兒園應該更加重視，并加大力度改善教師和學生的教育環(huán)境。最后，在教育科研方面，我們需要以課程改革為契機，探索新的教育理念，不斷拓展教育思維和教育創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)尾。
幼兒園的教育課程改革不是一件容易的事情，但它是必須的。只有適應時代的需求和挑戰(zhàn)，才能更好地培養(yǎng)出未來社會所需的各類優(yōu)秀人才。我們希望更多的幼兒教育工作者，深入探討課程改革，共同推動幼兒園教育的高質(zhì)量發(fā)展。
幼兒園課改心得體會篇七
近年來，我國幼兒園教育經(jīng)歷了一次深刻的課程改革，旨在提高幼兒園教育的質(zhì)量和效果。在這次課改中，我作為一名幼兒園老師親身經(jīng)歷了這一過程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。以下是我對幼兒園課改的心得總結(jié)。
首先，幼兒園課改明確了教育目標。在課改之前，幼兒園教育存在著一些問題，比如注重知識灌輸而忽略了幼兒的個性發(fā)展，以及過重的升學壓力等。課改的一大亮點就是將幼兒園教育的目標定位為全面發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和自主學習能力。通過寓教于樂的方式，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。這一目標的明確，使得幼兒園的教育工作更加有針對性和有效性。
其次，幼兒園課改加強了教師的專業(yè)能力培養(yǎng)。教師是幼兒園教育工作的核心力量，他們的專業(yè)能力直接影響到教育質(zhì)量。課改提倡教師專業(yè)發(fā)展，倡導注重教師的教育素養(yǎng)和能力提升。我在課改中通過參加各類培訓和研討會，不斷提升自己的教育技能和認識水平。除此之外，我們還會組織教師之間的互動交流，分享教學經(jīng)驗和教材資源。這樣的專業(yè)學習氛圍，使得教師們的教育能力得到了有效的提升，課堂教學質(zhì)量也得以極大的提高。
再次，幼兒園課改加強了家園合作。家庭是孩子成長的第一課堂，也是孩子的第一任教師。因此，家園合作對于孩子的成長至關(guān)重要。課改強調(diào)加強家園合作的重要性，教育工作者與家長的密切合作，能夠更好地促進孩子的全面發(fā)展。我在課改中通過家訪和家庭教育講座等形式，與家長進行密切的溝通與合作，了解孩子在家庭中的特點和需求，協(xié)同培養(yǎng)孩子的良好習慣和自主能力。這樣，孩子在幼兒園的學習和成長得到了家庭與學校的共同關(guān)注和支持。
最后，幼兒園課改注重優(yōu)化教學環(huán)境。幼兒園是孩子們學習和成長的重要場所，教學環(huán)境的優(yōu)化對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。課改在這方面做了大量的工作，改善了教學設施，完善了資源配置，并注重打造多樣化的教育環(huán)境。比如，幼兒園里增加了各類玩具和游戲，為孩子提供了更多的練習和探索的機會，激發(fā)了他們的學習興趣和創(chuàng)造力。此外，課改還注重園內(nèi)的文化建設，營造積極向上的學習氛圍，使得孩子們更加愿意學習和探索未知。
總而言之，幼兒園課改對我國幼兒教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。通過明確教育目標，提升教師專業(yè)能力，加強家園合作，優(yōu)化教學環(huán)境等方面的努力，我國幼兒園的教育質(zhì)量得到了顯著提升。我在這次課改中不僅深深體會到了教育改革的重要性，也深受其啟發(fā)和影響，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
幼兒園課改心得體會篇八
自八十年代至今，我國幼兒園的課程改革，在理論基礎(chǔ)思想觀念、目的目標、課程設計、教材編制、活動方式等方面，都取得了豐碩的成果。在深入教改之際，國家啟動了新一輪包括幼兒在內(nèi)的基礎(chǔ)教育課程改革?？梢娭挥胁粩嗟馗母铮拍懿粩嗟剡M步。新一輪的課改不僅是教育發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的需求。其根本的目的是促進教育的發(fā)展，符合社會發(fā)展的需要。
為了響應課改的號召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學習氛圍，不管是上級領(lǐng)導，還是身在一線的教師們都嘗試著從多方面來進行改革，同時也是摸著石頭過河。從響應課改的精神到付諸于實踐已有一段時間了，在這段時間里，作為一名幼兒園的業(yè)務助理，我已看了新的變化，且有了較深的體會：
(一)知道教師不是全知全能者。
過去的幼兒園課程受中小學課程的影響，深深地打著“授受式”學科形態(tài)的烙印。這樣的課程形態(tài)把幼兒完全置于被動的接受學習的狀態(tài)，從而嚴重地壓抑了幼兒學習的積極性和主動性。
現(xiàn)在，人們普遍提倡構(gòu)建游戲化的幼兒園課程，游戲是幼兒活動的主要形式，游戲化課程實質(zhì)也就是活動化課程，強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為幼兒才是活動中的主體，老師應盡可能地把活動室還給幼兒，讓盡可能多的幼兒參與到活動中去，把“主宰”權(quán)還給孩子。我認為，學習是為了學以致用，而不是為了達到一些功利性的目的，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給孩子，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導幼兒積極、主動地學習，這樣一來，幼兒有了較自由的學習權(quán)，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
(二)建立以學生為本的教育觀念。
現(xiàn)代教育觀念提出教師應是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，孩子是無意的主動學習者。因此，這就要求我們在教學活動中應充分地以幼兒為中心、建立以學生為本的教育觀念。在我園以往的教學過程中，多數(shù)教師往往把自己看作是高高在上的，認為教師就是傳道、授業(yè)、解惑的。而學生只能被動地接受知識，因此忽略幼兒主體性的發(fā)揮，達不到理想的教育效果。自我園開展課程改革之后，我園就一直強調(diào)教師在開展教學活動中一定要確立以學生為本、教師為輔的教育觀念，比如開展“蹲下來和孩子說話”，“做孩子的大朋友”等活動，讓教師真正地成為孩子學習路上的引路人、合作者，從而激發(fā)孩子學習的興趣。
幼兒園課程本質(zhì)上是幼兒的學習生命存在及其活動，幼兒的學習生命存在于青少年具有顯著差別，概括起來表現(xiàn)為“四好”的天性，好奇、好想、好問和好動，這分別來自于幼兒的四種潛能：觀察力、想象力、求知欲和創(chuàng)造力。新的幼兒園課程，必須最大程度地滿足幼兒好奇、好想、好動和好問的需要，從而實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、求知欲和創(chuàng)造力的目的。
幼兒是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地扎根于教師的頭腦中，切實貫徹于教學實踐中，這是培養(yǎng)幼兒主體性的必然要求。因為只有認識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫幼兒學習，使得大部分的孩子失去學習的主動性。要做到著名教育家陳鶴琴所說的那樣：凡是孩子能說的，讓孩子自己去說;凡是孩子自己能做的，讓孩子自己去做。
(三)樹立新的課程觀。
以前，我園使用的教材都是南京版的《幼兒園活動課程》。每學期初的時候，就由負責抓教學的領(lǐng)導將課表制定出來，而各班教師將教學的內(nèi)容整合到每一個活動之中，這就算完成了一個課程?，F(xiàn)在想想其實并不是如此簡單的，從前我們所理解的課程只是一種顯性的課程，一種不完整的課程。而真正的課程是指幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。它應是一種動態(tài)的，發(fā)展的，隱性和顯性課程的結(jié)合。因此，作為學校領(lǐng)導，應該幫助教師樹立新的課程觀，在明確了課程的真正內(nèi)涵之后，教師才能將生成課程和預設課程;顯性課程和隱性課程有機地結(jié)合，從而更好地制定教學計劃和內(nèi)容。
知識經(jīng)濟的發(fā)展和信息時代的來臨，呼喚著創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育需要教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的核心是課程創(chuàng)新。幼兒園課程是大中小學課程的基礎(chǔ)，在創(chuàng)新教育快速發(fā)展的背景里，幼兒園課程改革就面對“怎樣為創(chuàng)新教育奠基”的重大問題，創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，是培養(yǎng)兒童的“創(chuàng)新精神和實踐能力”的潛能，幼兒園課程改革的一個重要任務就是激發(fā)幼兒的.特別潛能，使幼兒的“創(chuàng)新精神和實踐能力”得以發(fā)掘和發(fā)展。
(五)加強幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展。
課程教育的核心，教師是課程動力，教師的課程動力源自教師的專業(yè)發(fā)展，課程改革的成敗，決定因素是教師的態(tài)度和能力，沒有幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展幼兒園課程改革就難以達到預期的目標。長期以來，我國幼兒園教師的教育一直比較落后。一是規(guī)模小，二是層次低，三是資源缺乏。導致了幼兒園教師自身的專業(yè)發(fā)展不能適應幼兒教育和課程改革飛速發(fā)展的需要。在這樣條件下，需要研制和實施超常的措施，需要國家、地方、高等學校和幼兒園以及教師本人一起，群策群力，大力發(fā)展和加強幼兒園教師的培養(yǎng)和培訓，把幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展落到實處。
(六)確立園本課程。
由于時代競爭的趨勢，一所幼兒園要求得更好發(fā)展，就必須要創(chuàng)造自己的園本特色，而園本課程則是最能體現(xiàn)園本特色的。我園是一所農(nóng)村幼兒園，自辦園以來，我園就一直把農(nóng)村廣袤的自然風貌作為辦園的發(fā)展主線和突破口。但多年以來始終感覺自然特色未能充分地彰顯。理解了課程的真正含義之后，我園就結(jié)合本園實際，著力打造屬于農(nóng)村特色的辦園途徑。
教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新;改革猶如一場革命，革命的根本在于堅持。在漫長的教育道路上，課程改革還將會是教育工作者生生不息的奮斗目標。我園雖然小有心得，但仍任重而道遠。
幼兒園課改心得體會篇九
“幼兒園教育給孩子帶來了什么？”這是教授講座中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學。其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成好習慣的人。
這次國培中不僅講到了湖北省學前教育課程改革發(fā)展趨勢和中國學前教育發(fā)展概況，亦提到了學前教育大發(fā)展帶來的問題，也提到了教師教學方面的問題，并用國外學前教育課程進行舉例，展現(xiàn)中外教學區(qū)別使我們了解到現(xiàn)今教師隊伍數(shù)量缺、素質(zhì)低、不穩(wěn)定，而且教學資源缺乏，幼兒讀本、教具學具玩具數(shù)量少、質(zhì)量差、不系統(tǒng)等信息的同時，也請來一些優(yōu)秀教師進行課程師范，通過這些使我意識到作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學習中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大。讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標。
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了第一階段的教師培訓之后我對“教師”一詞有了新的認識，也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓我深刻體會到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步跟新教育觀念，改進教育方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝！專家教師們，你們辛苦了！
幼兒園課改心得體會篇十
近年來，隨著我國幼兒教育的迅速發(fā)展，幼兒園思政課逐漸成為了教育改革的重要內(nèi)容。筆者在實踐中深刻感受到，在幼兒園思政課改革過程中，教師的教育理念與方法的變革起到了至關(guān)重要的作用。下面，我將從五個方面談談我的心得體會。
一、培養(yǎng)關(guān)注社會的眼光和興趣。
隨著幼兒園思政課改革的深入，我意識到目的不僅是要讓幼兒學習思想道德知識，更重要的是讓他們學會關(guān)注社會，從身邊的事情去了解社會。我的做法是讓孩子們觀看與社會有關(guān)的書籍、視頻、圖片等多種媒介，引導他們體驗社會生活的豐富多彩。此外，我還引導幼兒去了解工人的工作，參觀工廠，感受生產(chǎn)過程，并讓他們模擬制作一些日常生活用品，讓他們從實踐中體驗到勞動的艱辛和認識到勞動價值的重要性。
二、引導幼兒探究科學。
在幼兒園思政課改革中，我發(fā)現(xiàn)教師面臨著不少的挑戰(zhàn)。例如，如何讓幼兒有效地掌握科學知識，了解自然界及其背后的原理和規(guī)律是其中之一。在此過程中，我提出了一些改革方向，例如，采取場景式的教學方法，讓幼兒在游戲中學習科學知識；輔助故事的教學方法，讓幼兒體驗到人與自然的關(guān)系；探究思維的方法，引導幼兒進入科學探究的領(lǐng)域。通過這些改革，幼兒的科學興趣被有效地調(diào)動起來，明白科學知識與日常生活的聯(lián)系，也能夠從參與其中的過程中體會到探究的樂趣。
三、教育孩子的生命和價值觀念。
在幼兒園思政課改革中，我認為要讓孩子掌握好他們的生命及其價值觀念是十分重要的。這就要求我們教師在思想引導方面要有意識、有計劃、有方法地進行思考和實踐。為此，我采用了一系列的方式：首先，積極宣傳愛中國、愛社會、愛科學、愛學習等方面的思想理念，并通過故事、圖書、歌曲等形式滲透到孩子的日常教育中；其次，讓孩子認識生命的意義，學會愛生命、尊重他人的生命；最后，適應不同的時間、地點和環(huán)境選擇教育方法，進行思想引導，樹立正確的價值觀和人生觀。
四、加強學校教育管理。
幼兒園思政課改革離不開學校教育管理。因此，在落實思想政治教育的同時，我認為需要建立良好的教學管理機制。一方面，通過制定教學計劃、教材、評價標準、教學質(zhì)量監(jiān)控等各項規(guī)章制度，確保教育教學質(zhì)量的有效提升；另一方面，加強校園文化建設，形成鮮明的校園文化氛圍，打造讓孩子感到溫暖、成長的園所環(huán)境。
五、教師需要不斷提升自身素質(zhì)。
幼兒園思政課改革需要我們教師不斷學習，不斷提升自身素質(zhì)。在這個過程中，我們需要及時關(guān)注教育領(lǐng)域的前沿技術(shù)，積極參加培訓和研討會，不斷提升能力和水平，扎實專業(yè)功底。此外，互相交流、學習和分享在師德方面也顯得尤為重要。
綜上所述，幼兒園思政課的改革必須要有教師的參與，通過我們的不懈努力，加上幼兒園思政課改革可持續(xù)發(fā)展，打造學習型、探究型和全能型課程，培養(yǎng)出更多受人尊重的時代新人。
幼兒園課改心得體會篇十一
10月23日至25日在濟南和淄博參觀了三處幼兒園，收獲很，特別是環(huán)境創(chuàng)設，真的算是開了眼界。
幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導綱要》，把握里面的理念，同時在參觀學習的時候，重點獲取創(chuàng)設的理念，現(xiàn)談談自己的幾點體會：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學樓、每一個班級都有自己的設計主題，設計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”，能極地提高孩子們學習的主動性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
參觀的這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設中，都展示了孩子們的動手作品，這說明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所占的比例比較，這樣孩子們在動手制作的工程中，不但鍛煉了動手動腦的能力，而且還滲透了環(huán)保的意識。同時收集材料的過程也是教育孩子合理處理垃圾的好機會，收集的豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。
在參觀的過程中，我特別留意了班內(nèi)的區(qū)角活動空間，每個班級都有自己的特點，都有自己的主題，內(nèi)容都貼近孩子們的生活實際，如小小診所、小吃店、小商店等等，孩子們都不陌生，讓孩子們親自參與到活動中，體驗不同勞動的辛苦，不同游戲的快樂，尤其是在淄博實驗幼兒園及分園里德區(qū)角活動，內(nèi)容更是豐富多彩，他們是專門為孩子們提供區(qū)角教室，孩子們在這里做各種游戲、各種活動、既培養(yǎng)了他們的動手動腦能力，又培養(yǎng)了他們的合作意識，使孩子們從小就在這個小小的“社會”里得到鍛煉。
通過三天的學習，我學多了很多，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設中，我們還要多多征求各方面的意見，力爭做到盡善盡美。
短短三天的培訓結(jié)束了，我不敢說自己得到了很多成長或者收獲了很多知識，但是通過這三天的培訓，引發(fā)了我很多思考。
幼兒園課改心得體會篇十二
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進入暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過，時間過的好快，我從事幼兒教師也有幾個年頭了，這當中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機會，和其他教師們一齊談談心得。
我認為：幼兒的安全問題是此刻我最關(guān)注的問題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來越活潑了，時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對于幼兒的安全問題時時關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時想想，要一向看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學會了很多教師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我明白這只是開頭的，困難一向等著我，每次都會準備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學方法有問題，在經(jīng)過很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說話，再者經(jīng)過看了很多教師的課，使我學會了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對待，必須能夠?qū)W到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應手了，最最不足的是，自我的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進入這個職業(yè)，我覺得自我是幸運的，可是我會好好把握好這份幸運，用心去學的，我明白，只要用心的去做，隨著時間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著，來個突然出現(xiàn)，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發(fā)現(xiàn)這樣他們會很開心！
幼兒教育使我過的很充實，有苦有甜，每一天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得幼兒園是個歡樂的大家庭！
幼兒園課改心得體會篇十三
我力求從每件小事做起，耐心細致，時刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學環(huán)節(jié)之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有必須的決定潛質(zhì)。本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，充分利用了幼兒在園前這段時刻，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“學習星”評比活動，透過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的用心性也越來越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。
在創(chuàng)設、更換區(qū)域時，我們先觀察了解孩子們的興趣點和需求點，然后與幼兒共同商量、出主意，進行游戲，以滿足不一樣幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動探索的興趣；在區(qū)角設置上注重區(qū)域感，動靜區(qū)分開，本學期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建“小柵欄”當活動區(qū)的隔斷，增加了活動區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動時十分有序，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)“展示臺”既能夠當隔斷又能夠展示幼兒的作品，體現(xiàn)多個教育功能，體現(xiàn)了“游戲教學一體化”的內(nèi)涵。為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)造的欲望和合作的.意識，我們設立自由墻，鼓勵幼兒自由選取材料，大膽創(chuàng)作，幼兒興趣個性高漲。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時刻的訓練：訓練幼兒在規(guī)定的時刻內(nèi)完成規(guī)定的任務；獨立性的訓練：透過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的潛質(zhì)，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣；規(guī)則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲準備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果，我堅信這些孩子到了小學必須是最棒的孩子。
幼兒園課改心得體會篇十四
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
11月11日，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動，對于老師來說聽課是獲得教學經(jīng)驗的一種更好的方法，通過聽課能給我們的教學帶來更直接更有效的幫助。本次活動中我主要聽了兩節(jié)美術(shù)活動。
第一節(jié)課是小班美術(shù)活動《吹泡泡》，活動開始老師通過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。接著通過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象;通過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;通過操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們在老師的有序引導下，輕松、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串;一個連一個;單個的……在整個活動中，有一個環(huán)節(jié)令我深思著，開始老師通過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺得那泡沫水吹出的泡泡應該是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點誤導了孩子的視覺。
第二節(jié)課是大班美術(shù)活動《美麗的煙花》，她的取材來源于幼兒的生活，生動形象的ppt有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲，調(diào)動幼兒參與的積極性，活動過程層層遞進，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化，然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn)，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方，美術(shù)教育，除了給幼兒美的感知，技術(shù)支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時候，雖然展示了線條圖，讓孩子通過簡單的線條了解特征，但作畫點沒有示范，導致孩子拿到紙不知道如何著手畫，所以我覺得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能通過手中的畫筆去發(fā)揮想象，這也是我以后在美術(shù)教學活動中需要不斷反思的過程，因為美術(shù)活動示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒創(chuàng)造能力，示范過少幼兒無法掌握基本技能。
通過這次的學習，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作里要不斷去學習、去觀摩、去實踐，這樣才能幫助我更好地完成以后的教學工作。情況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關(guān)系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個正常家庭的溫暖。他走到今天這個地步，也不能全怪他，家人和老師是有責任的。從此以后我更加主動的關(guān)心他，加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學不具有的優(yōu)點，能吃苦，生活自理能力強，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當離開他家時，他媽媽講了這樣一句話：“你看莫老師對你多好!”這時，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意接受我對他的教育，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴格要求自己，主動關(guān)心班集體。在冬季最寒冷的時候，他每天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動，老師都說他變了。因此，班主任應及時把握時代的脈搏，了解學生的心理特點和感情需求，不失時機地通過多種渠道進行情商教育，培養(yǎng)學生良好地情感素質(zhì)。
在我園領(lǐng)導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來自己的想法;更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調(diào)動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
幼兒園課改心得體會篇十五
非常有幸班主任參加江津區(qū)教委組織的幼兒園園長培訓，在這短短的兩個多月休息時間里、我聽施同學們安排的各位專家講座，觀摩了幾江、實驗、齒輪箱、喜洋洋幾個幼兒園的優(yōu)秀教育活動，每次受益匪淺。通過學習，我找到了差距，認清了努力的軸線，體會有以下幾點：
幾所幼兒園的參觀讓我眼界大開，綠草、大樹、花園生機勃勃，點綴著美麗的幼稚園。各種管理學專業(yè)設施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。我拍下了好多生活照，以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無法相比，但我也要努力的從能夠的條件著手。
xx老師在講座中所提出，幼兒園老師應該減負三產(chǎn)?，F(xiàn)在的幼兒園老師，忙于搞重制專業(yè)課程忙于制作教玩具，忙于各種文檔和材料，忙于觀察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)怠倦。趙老師的態(tài)度立場和講解是現(xiàn)實教學狀況。
聽了趙老師的講座，我明白了很多。課程編制是課程專家的`事，課程的實施才是教師的事情，選擇優(yōu)質(zhì)的課程資源，在實施課程中，對課程進行必要的修正和或進行修正，這才是教師應該做應該和須要做的。工作中教師制作的一些教玩具確實起到了，比如各種變廢為寶的泡沫車啊，布娃娃，以及各種頭飾等等。但是為了應付檢查和參加補足比賽制作的，各種耗費時間時間和苦心制作出的教玩具，它對教學又有多大的的作用呢？作為幼兒園組織工作的領(lǐng)導者，我們實實在在要反思如何讓指導老師的工作有意義又實實在在的，讓她們減負增效。
聽了賴容園長的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像家一樣，需要用心經(jīng)營，教師是教育工作中的重要因素，我們語匯要打造充滿生機與活力的傳統(tǒng)幼兒園教師，讓教師體驗其他工作的幸福，善于調(diào)動每個教師的潛能。
善于學習，勇于探索，樂于實踐，就會進步。讓我們通過這一次講課培訓培訓，把思索付諸于行動，提高自己，不落后于時代。
最后：真誠的感謝施澤容老師和各位領(lǐng)導辛勤的付出，給了我們這次開闊視野，激活思維，交流學習的機會。
幼兒園課改心得體會篇十六
今天把孩子的幼兒園定下來了，上午簽了協(xié)議，明年九月份入園，算是完成了意見大事吧，所以把自己的一些心得體會寫出來，供大家參考。
我想每個家長都想為孩子選擇合適滿意的幼兒園，這樣孩子可以快樂成長，家長可以放心工作，所以在擇園之前有幾個原則需要考慮。
1.共識。
也就是孩子的父母或者長輩，要對選擇什么樣的幼兒園達成共識，家長的本意肯定都是好的，但是每個人的側(cè)重點不同，所以容易產(chǎn)生分歧，開始一定要形成共識，否則會互相爭吵。
2.時間。
俗話說“先下手為強，后下手遭殃”，擇園也一定要趁早，不要覺得時間還早，周邊幼兒園多，就不著急。我們提前一年去申請都已經(jīng)沒有名額了，在”讓孩子不能輸在起跑線上“的邪惡理念帶動下，好的幼兒園、學校的名額都很珍貴，所以要想去稍微好一些的幼兒園，一定要提前一年半到兩年聯(lián)系。
3.距離。
家和幼兒園的距離是需要考慮的因素，離得太遠會影響孩子的休息、家長的工作，對于老人的接送也是一個考驗，所以距離一定要適中，可以在一定范圍內(nèi)選擇較好的幼兒園，也可以搬到心儀的幼兒園附近住下來，后者的犧牲較大。
4.安全。
近些年發(fā)生了許多襲擊幼兒園的惡劣事件，所以安全問題不得不考慮進來，畢竟我們可愛、漂亮、辛辛苦苦撫養(yǎng)的孩子不是給他們泄憤用的。要選擇幼兒園設在小區(qū)里面，離路邊遠一些的，有安保人員看門的幼兒園。離路邊遠還可以避免孩子吸進更多的汽車尾氣。
5.學與玩。
讓孩子進幼兒園，是讓孩子學習更多的知識還是讓孩子每天高高興興的玩，這個也很重要。我的感覺是孩子在幼兒園里面能夠養(yǎng)成好的習慣、培養(yǎng)一些興趣、吃的好一些、快快樂樂成長就可以了。之前考察的金色搖籃，也是讓孩子不能輸在起跑線上的始作俑者，他們對孩子的都有學習指標的，其中一項是孩子從幼兒園畢業(yè)的時候，可以認識漢字2500個，我覺得這個真的沒有必要。孩子的童年時光就那么幾年，所以快樂才應該是他們的主旋律。
考察分兩個方面，前期的咨詢，后期的考察。
1.口碑。
“金杯、銀杯，不如老百姓的口碑”所以口碑對一個幼兒園很重要，我們可以通過鄰居、朋友處得到他們對周邊幼兒園的評價，此外還可以通過網(wǎng)上網(wǎng)友的評價，對幼兒園有個初步了解。不能光聽幼兒園的宣傳，有個廣告怎么怎么說來著，”別看廣告，看療效“。
2.硬件。
每個幼兒園因為實力不一樣，所以硬件條件也千差萬別。硬件設施里面的吃喝拉撒的設備都要考察一下，而且教室是否寬敞、明亮也很重要，孩子是祖國的花朵，是早晨初升的太陽，當然也要多和太陽光接觸，有利于孩子的成長。另外就是是否有一個大的操場，供孩子們運動。
3.軟件。
軟件也就是師資，我覺得辦幼兒園是一個良心活，要對孩子們在生活、學習上認真負責，所以老師的品德更為重要，這個要通過和老師及工作人員的交流來體會。
孩子入園后要保持和老師的溝通，同事注意觀察孩子的情況。
1.交流。
孩子入園后要多和孩子就幼兒園的事情進行交流，一個是了解孩子的動態(tài)情況，二是讓孩子學會表達，分享每天的點滴。
2.溝通。
多和老師溝通，了解孩子的情況，在不好的方面配合老師進行改正，好的方面多多鼓勵。
3.賺錢。
這個更實際一些，為了讓孩子過上快樂的生活，好的學習條件，錢是必不可少的，那就得靠我們的努力啦！
幼兒園課改心得體會篇十七
幼兒園實行企業(yè)化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個問題，就必須學會管理。在今天，一個好的園長，不僅要抓教學，抓服務，而且要學會做一個成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實行企業(yè)化運作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動著每個職工的心；幼兒園的經(jīng)濟收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風雨歷程，本人對于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個人體會，談幾點想法，供各位同行參考，如有不當之處，懇請批評指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個企業(yè)領(lǐng)導者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個企業(yè)領(lǐng)導者都知道建立“威信”很重要，因為一個企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解，它應該從“信”中來。也就是說一個管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負起管理責任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應該僅僅把“以身作則”當做一種管理手段，而應該更主要地把它當做塑造完美人格的一種追求。人是要有點精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負責任，敢下決斷。一個企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負責的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負責，那就說明，你此時此刻已經(jīng)不再是這個企業(yè)的管理者了。我認為，對于一個企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負責任的人來負責。
辦什么企業(yè)都不會一帆風順。真正遇到難題的時候，做為主要的管理者就應該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時，你才能成為企業(yè)名副其實的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實行人格魅力管理法。在今天，一個沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因為今天，靠耍權(quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達，必須依靠人才，必須發(fā)揚團隊精神，調(diào)動每一個員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個企業(yè)管理者，必須具備這種市場經(jīng)濟的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風”，引進人才。信任人才，敢于放權(quán)，責權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟濟，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應該說這是一門很深的學問。管理者應該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運動自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點就是放任一兩個“能人”冒尖，不注意發(fā)揚團隊的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實，在一個企業(yè)當中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團隊的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個定律，就可以說，由不同的個人組成的集體，其作用要大于個人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場。企業(yè)面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應就是這一點。這是一門新學問，需要重新學習。過去是有困難找上級，找領(lǐng)導。領(lǐng)導“點頭”你就放心辦，領(lǐng)導“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場”。所以作為一個企業(yè)的領(lǐng)導者，必須有很強的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。
第二，要及時應對市場變化。市場時時在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時時注意市場的動向，及時調(diào)整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下?！?，這是很形象的說法。幼兒園進入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷?。既然“下?！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點，就要善于理財，要講節(jié)約，講投資，會融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個管理者每天必須面對的最實際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠的社會效益和經(jīng)濟效益。我們根據(jù)家長需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收，這就是我們的目標和追求。
幼兒園課改心得體會篇十八
在園長的帶領(lǐng)下，我學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，這次學習收益匪淺，讓我明確該怎樣進行保教工作，更好地把工作做到位，它給予了我們保教工作的啟示，讓我明白了提高保教質(zhì)量是教師必備的職業(yè)行為準則。
作為一名教師，我們應該尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，尊重個體差異，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保教結(jié)合，以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發(fā)展，這也是我們幼兒園一直以來對我們的'專業(yè)要求。在今后的工作中，我們會繼續(xù)推進課程游戲化活動，堅持科學的教育理念。
幼兒園課改心得體會篇十九
xx年x月x日，我縣教育局組織各學區(qū)的幼兒教師去腰站鄉(xiāng)中心幼兒園進行了農(nóng)村幼兒園半日觀摩活動?；顒邮窃诟鱾€幼兒班級開展的。本次活動首先在腰站小學二樓多媒體教室開了預備會，由各位領(lǐng)導講解了活動的性質(zhì)、要求及目的。觀摩活動由孩子入園開始，各位班主任老師仔細的進行晨檢，通過看一看、摸一摸、問一問來完成對孩子的各項檢查。接下來是晨練及各種活動課和幼兒的飲水活動，活動課的內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域，有語言、科學、數(shù)學、美工、音樂、社會和各項游戲活動，在活動中幼兒教師們真正地做到了讓孩子感覺到活動中是快樂的，最后孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容離開了幼兒園。
此次的活動已經(jīng)過去了，聽到了很多，也思考了很多。我真是感慨萬分，受益匪淺，開闊了眼界，增長了見識。對于貴園的工作我們無可挑剔，很多地方需要我們學習和借鑒。在今后的工作中，我們將認真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進的教學經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的.活動環(huán)境!
5月29日，各學區(qū)村級幼兒園的老師到縣直幼兒園進行了聽課活動。此次活動由縣教研室組織縣直教師做課，按照學前教育的理念，根據(jù)普及學前三年教育的具體要求，針對農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要，做課教師所準備的活動中包含了各項領(lǐng)域的課程教學。她們每節(jié)課的教學組織有序，課堂教學構(gòu)思巧妙，教學方法各有所長，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學習。結(jié)合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深?？傊齻兊慕虒W值得我們學習的很多，如:。
1、注重幼兒行為習慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛心，學會幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學會用語言表達自己的想法。
縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導航，指引了方向，在我以后的工作中，我會盡量將這次學習中學到的先進的東西，運用于自己以后的教學實踐工作中，使自己在工作上不斷進步!
幼兒園課改心得體會篇二十
積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓，認真參加課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心好處。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。
本學期中，充分發(fā)揮自身的`凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。
幼兒園課改心得體會篇二十一
幼兒園處于成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。
每年新生入學的時候我都向家長介紹的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心境負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要教師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著，小朋友也異常喜歡教師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到教師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的'事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要教師給予他們更多的呵護。
幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要教師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自我的業(yè)余時間十分少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
幼兒園課改心得體會篇二十二
尊敬的園長、尊敬的各位老師、家長、親愛的小朋友們：
大家好。
今天是幼兒園大班小朋友畢業(yè)的日子，很榮幸能夠有機會發(fā)表幾句心得體會。首先，要祝賀大班小朋友，順順利利、開開心心的從幼兒園畢業(yè)。同時，我也代表所有家長，向幼兒園的全體教職員工，致以最誠摯的謝意。謝謝你們！
幼兒園是孩子人生的第一所學校，也是孩子的第二個家。是孩子接受啟蒙教育的地方，也是孩子健康成長的樂園。從孩子三周歲時進入托班起到后來三年的幼兒園生活，我切身感受到孩子日益成長的變化。從初次離開父母，哭的一塌糊涂的小屁孩，逐漸成長為今天生活規(guī)律、富有愛心，會講故事、會唱兒歌，身體結(jié)實，微笑可人，偶爾耍點小滑頭的大孩子。這些變化，都離不開幼兒園老師們的辛勤付出和精心培育。
幾年來，我親眼見證了幼兒園翻天覆地的變化。園領(lǐng)導在幼兒園硬件設施上投入了大量資金，從全部翻新的內(nèi)部樓道壁紙到外墻的手繪，無論是帶有滑梯的臥室還是更加適合小孩子的衛(wèi)生間，以及教室電腦和液晶電視的配備，無一不讓孩子更加喜愛這所幼兒園。不定時的對老師培訓，更加增強了各任課教師的專業(yè)能力和敬業(yè)精神。
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