方案的執(zhí)行需要有明確的責任分工和時間安排。方案的溝通和宣傳是成功實施的關(guān)鍵，可以采用多種方式進行有效傳達。在解決問題的過程中，下面的范文可以幫助你找到新的思路。
幼兒園手工教學計劃方案篇一
活動目標：
1，紙上貼上花瓣，創(chuàng)造性地制作仿真鮮花。
2，據(jù)自己的意愿展示自己的作品，提高對美的感受力。
活動準備：
1、平時多收集花瓣。
2、自行剪制各種形狀的花形紙。
3、一張大畫紙，幾只可供插放自制花朵的容器，吸管若干。
4、一張在花形紙上平面粘貼花瓣的范例。
活動過程：
一、紙花的心愿。
1、（出示花形紙），小朋友們看這是什么？（紙花）你們說說這些紙花像不像真花啊？它缺少什么？（花瓣）。
2、教師以紙花的口吻引出：（悄悄話）雖然我有了花兒的輪廓，但我沒有花兒的漂亮外衣，我心里難過極了。你們能替我想想辦法嗎？（幼兒隨意說）。
3、啟發(fā)幼兒將事先準備的花瓣粘貼到花形紙上，激發(fā)幼兒產(chǎn)生將紙花變成鮮花的制作愿望。
師：你們真棒，想出了這么多的好辦法。你們看啊，我收集了很多的廢舊花瓣，我們可以怎樣利用它們呢？（幼兒隨意說）。
二、紙花變鮮花。
1、出示一張在花形紙上平面粘貼花瓣的范例，請幼兒看看仿真鮮花的效果。
師：我利用這些花瓣啊將紙花變成了鮮花，你們想不想看啊？
這朵花漂亮嗎？你們想不想也來試一試？
2、可是我有一個疑問啊，花瓣不是紙，怎樣才呢個把它粘貼??？（幼兒想辦法）。
（邊示范邊講解）先用膠棒均勻涂抹在花形紙上，然后把花瓣展開粘貼上去?？墒牵欢ㄒ⒁馀?，花瓣都非常的嬌嫩，所以我們一定要對花瓣溫柔點哦，不要太用力，否則啊花瓣就要破了（注意花瓣的方向）。
3，幼兒在花形紙上粘貼花瓣，鼓勵幼兒可以創(chuàng)造性地粘貼不同大小、顏色的花瓣。
我還為小朋友們準備了一些葉子，如果小朋友需要的話可以粘貼上去，現(xiàn)在就請小朋友們自己動手嘗試一下咯。
三、仿真鮮花秀。
1、啟發(fā)幼兒可根據(jù)自己的意愿，用不同的方法展示自己的作品，如果想把它送到“花園”里，則將其貼到大畫紙上，許多幼兒的“鮮花”集中在一起，便形成了“花園”。如果想把它插到花瓶里，則可以在“花朵”后面支撐一根吸管。
2、幼兒根據(jù)自己的需要尋找相應的輔助材料進行制作，并加以展示。
3、幼兒互相欣賞“仿真鮮花秀”。
幼兒園手工教學計劃方案篇二
設(shè)計思路：
幼兒從小就喜歡亂撕亂畫，他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么畫就怎么畫。手工活動恰恰符合幼兒的天性，反應幼兒的本質(zhì)，通過手工活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物，促及幼兒思維和肌肉的等方面的發(fā)展。帆船，對于幼兒來說，大都沒有什么印象，這樣可以激發(fā)幼兒們對新事物的好奇心和動手能力。
活動內(nèi)容：
手工活動。
活動目標：
1.激發(fā)幼兒的好奇心和提高幼兒的動手能力。
2.培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
3.鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。
活動準備：
卡紙等等活動流程：
引起興趣--觀察討論--設(shè)計制作--作品展示--活動延伸。
活動過程：
引起興趣：
教師做出劃船的動作，讓幼兒們說出教師在做什么。
教師：“小朋友們，你們看老師在做什么??？”幼兒a：“在打架……”幼兒b：“在開車……”幼兒c：“在劃船……”教師：“對呀，小朋友們，老師在劃船呢！有誰見過船嗎？”幼兒們：“沒有見過。”觀察討論：
教師拿出自己制作的作品--紙船給幼兒們看。
教師：“小朋友們看，這個就是船。有誰能告訴老師，這個船是怎么做的嗎？”幼兒們：“不知道（或者知道）”教師：“那小朋友們，想不想自己做一艘小船呢？”幼兒們：“想……”設(shè)計制作：
1.請幼兒們把自己的材料都準備好。
教師拿出與小朋友們一樣的卡片：“大家看這個是什么??？”幼兒們：“這是卡片……”教師：“對啦我們今天就用這個來做一艘小船好不好？”幼兒們：“好…………”2.教師教幼兒們怎么把紙弄好。并且在一旁巡視、指導。
3.在制作過程中，制作比較快的幼兒可以拿給老師看，并且可以讓幼兒做出劃船的動作。并且相互交流相互展示。
作品展示：
1.幼兒們都把自己做出來的船拿出來相互介紹。
2.評選出幾個好的作品加以獎勵。
活動延伸：
教師：“今天，每一個小朋友都制作了一艘漂亮的小船，我們把它們穿起來掛在教室的窗戶上當窗簾好不好??？”幼兒們：“好……”
幼兒園手工教學計劃方案篇三
教學計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，對學期、學年、假期進行劃分。下面就是小編整理的學前教育手工教學計劃，一起來看一下吧。
隨著我國社會逐步推行的素質(zhì)教育，越來越多的孩子家長和教師開始關(guān)注如何推進孩子的全面發(fā)展，受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響，學前教育更是受到前所未有地重視。其中學前教育美術(shù)手工的教學作為啟蒙教育的重要組成部分，近年來，各界人士也是在不斷探討與研究，旨在激發(fā)孩子對美術(shù)手工學習的興趣，提高對事物的審美能力，進而推進孩子更好地發(fā)展。
（一）學前教育美術(shù)手工的教學旨在通過學習培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力，同時手工的實際操作可以提高孩子的動手能力。在啟蒙階段引導學生逐步形成對美的認知，提升對美的敏感程度。美術(shù)教育手工教學對于提高學生的理解能力具有積極的作用，在親近自然，親近社會的過程中，在大腦中留住美好事物的表象，以幫助其形成對美的意識，陶冶情操。
（二）學前教育美術(shù)手工教學的作用在于讓學生在一種愉快的氛圍下，自由地表達自己，增加其接觸外界事物和環(huán)境的機會，感受美好的事物，接受美的熏陶以及藝術(shù)的培養(yǎng)。
由于學前教育在近些年來才得到廣泛關(guān)注，所以在發(fā)展過程中存在著諸多的問題，下面主要探討美術(shù)手工教學的一些問題。
（一）課程設(shè)置上不合理，無法達到預期效果。在學前教育的美術(shù)手工教學中，大部門的內(nèi)容仍舊停留在對美術(shù)作品的欣賞以及專業(yè)知識的灌輸上，一味地使用傳統(tǒng)的模式已經(jīng)遠遠不能滿足當前教育的需要，同時脫離了課程開設(shè)的初衷。長期如此，學生的興趣將大大喪失，最終失去美術(shù)手工教學的意義。
（二）缺乏對學前教育中美術(shù)手工教學的重視程度。在當前的學前教育中，由于一些學校對美術(shù)手工教學的重視程度不夠，導致在師資隊伍方面嚴重匱乏，沒有統(tǒng)一的教學目標使得課堂教學相對隨意，沒有完整的教學規(guī)劃就會使不同班級在教學中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學生通過模仿完成作品，這也在一定程度上抑制了學生思維的發(fā)散，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
（三）教材的配備上嚴重不足。教材是學前教育課程的重要組成部分，教材的約束會嚴重阻礙美術(shù)手工教學課程的開展，對學生各項能力的培養(yǎng)目標也難以達到，同時沒有完整的教材也會使教學隨意設(shè)置，最終失去課程開設(shè)的目的。
三、學前教育美術(shù)手工教學的新思路。
針對上文論述中學前美術(shù)手工教學中存在的問題，我們要想發(fā)揮美術(shù)手工在學前教育中的重要作用，可以從以下幾個方面著手。
（一）研究設(shè)置合理的、適合學前教育的美術(shù)手工教學課程。首先要區(qū)分學前教育美術(shù)手工課程不同于普通的美術(shù)課程，它更加注重對學生動手能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上恰當加大實踐課程的比重，引導幼兒多動手。通過對幼兒的繪畫、手工教學，提升其對美的基本認知，同時在動手的過程中發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新性意識。
（二）加強對師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)學前教育美術(shù)手工教學的專業(yè)人才。教師作為教育教學的主體，教師的能力直接影響了課堂教學的效果。針對學前教育美術(shù)手工教學，首先要求教師正確對待教學，嚴格按照課程的標準進行教學計劃的設(shè)計，在課堂上要注重發(fā)揮學生的主體作用，引導幼兒積極動手，親身實踐感受動手的樂趣，逐步推進幼兒對手工美術(shù)的喜愛程度。
（三）提高對美術(shù)手工教學的重視程度，加強學前教育美術(shù)手工教學的投資力度。新時期，人們越來越重視學前教育，尤其重視學生德智體美的全面發(fā)展。所以學校要緊跟時代的發(fā)展步伐，高度重視對美術(shù)手工課程的設(shè)置與安排，加大各方面的投資力度，不僅引入高素質(zhì)的師資隊伍，在教材的選擇上也要下大功夫，推進學前教育美術(shù)手工教學的發(fā)展。
四、小結(jié)。
總而言之，學前教育作為啟蒙教育中的重中之重，學校要高度重視這一階段的培養(yǎng)，在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術(shù)天賦的學生，加強引導，提高學生對美好事物的鑒賞能力。加大力度研究學前教育美術(shù)手工教學，不斷提高美術(shù)手工教學的水平和質(zhì)量，為學生提供發(fā)揮自我的空間，在提升審美能力的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學前兒童的身心得以健康發(fā)展，促進其全面發(fā)展。
幼兒園手工教學計劃方案篇四
教學目標：
1、加強學生的環(huán)保意識，提高學生節(jié)約意識。
2、鍛煉學生的動手能力，發(fā)揮學生的想象能力。
教具準備：
廢舊礦泉水飲料瓶、小刀、彩帶卡紙等。
教學內(nèi)容及步驟：
很多的小朋友都有自己的儲蓄罐，但是大部分的小朋友的儲蓄罐應該都是自己買的吧，那么今天呢，我就教大家一起來做“低碳”儲蓄罐，既環(huán)保同時又鍛煉了自己的動手能力，何樂而不為呢？每戶人家都應該有一次性塑料瓶吧！那么今天我們的主角就是它了哦！首先準備好材料：彩色卡紙，礦泉水瓶，彩帶紙，記號筆等。
1、在礦泉水瓶上端用刀挖一個長條形口。
2．彩帶卡紙剪出獅子頭和鬃毛的形狀。
3、把頭部和鬃毛圖形粘到一起，并且剪出一部分五官。
4、將剪好的部件用海綿膠（這樣比較有立體感）粘到獅子頭上。
5、剪兩條彩帶條，作為胡須粘上，并且撕開成條狀。
6、畫上眼睛和鬃毛上的花紋，獅子頭部就完成了。
7、將礦泉水瓶粘到獅子頭上，這樣儲蓄罐就完成了。
幼兒園手工教學計劃方案篇五
“剪紙”的操作方法：
讓幼兒選擇自己喜歡的剪紙。
2
將選擇好的剪紙對折。
3
用剪刀延圖案模型剪下來（鏤空處也要剪下，注意不要剪斷）。
4
把剪紙展開，鋪平即可。
5
動物版的剪紙，還可粘貼上小眼睛哦。
6
剪紙作品展示。
幼兒園手工教學計劃方案篇六
幼兒原有水平分析:1.樂于參加手工活動，體驗手工活動的快樂，愿意嘗試各種手工工具和材料，有初步的安全、衛(wèi)生、整潔及認真細致地做事的習慣。
2.學會使用剪刀，但剪的圖形比較簡單，剪開線也較為生硬，粗糙，還不太會左手配合右手的動作轉(zhuǎn)動紙片。
3.能夠進行簡單的撕、拼貼、折（對邊折、對角折）、印等操作，手有一定的控制能力。
4.體驗可塑性材料（泥、橡皮泥等），學習用搓、團、壓、黏合的方法塑造簡單的立體物象。
5.能運用多元材料及方式表現(xiàn)簡單的情節(jié)和形象，有一定的美感。
本學期幼兒發(fā)展。
1.預期目標樂于參加手工活動，體驗手工活動的快樂，愿意嘗試各種手工工具和材料，有安全、衛(wèi)生、整潔及認真細致地做事的習慣。
2.用豐富、復雜的點狀材料（如木屑、紙屑、泡沫屑等）粘貼出簡單的物象。3.在原有基礎(chǔ)上學習用紙折、剪貼出簡單的物象。
4.初步學習用點狀、線狀、面狀和塊狀的自然物和廢舊材料制作玩具。5.能較熟練地使用合適的工具，具有一定的立體造型的想象力和制作能力。6.用目測的方法將紙等面狀材料分塊剪、折疊剪，拼貼平面的物象或制作立體的物象。
7.能大膽創(chuàng)意、表現(xiàn)物體的突出特征。能表現(xiàn)自己獨特的感受及審美體驗。
活動安排。
活動內(nèi)容:1《送給媽媽的禮物—手提包》會用剪、折、粘貼的方式制作手提包，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行裝飾。
2《漂亮的花盆》將扭扭棒纏繞、卷在紙筒或塑料瓶上制作花盆。3《花開了》用對折、互擰、卷、纏的方式制作小花。4《美麗的蝴蝶》用對折、纏、穿的方式制作蝴蝶。
5《勤勞的小蜜蜂》學會用團紙、粘貼的方法，制作小蜜蜂。6《我是一只小小鳥》用折、剪、畫的方式制作、裝飾小鳥。7《各種各樣的車》用剪、粘貼等方式制作不同的車輛。8《小飛機》用剪、粘貼等方式制作、裝飾飛機。
9《美味的冰淇淋》用捏、揉、團、剪等方式制作冰激凌。10《夏荷》1用畫、剪、卷、粘貼等方式制作荷花。11《夏荷》2用畫、剪、卷、粘貼等方式制作荷花。
12《太陽帽》用折、剪、畫、卷、粘貼等方式制作太陽帽。13《可愛的扇子》用折、剪、畫、粘貼等方式制作扇子。
幼兒園手工教學計劃方案篇七
前面一段時間，我們一直進行著有關(guān)“美麗的春天”的主題活動。通過活動，孩子們對春天的季節(jié)特征有了一定的認識，積累了一定的經(jīng)驗。今天的這個活動就是圍繞“美麗的春天”的主題活動，在孩子們已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓孩子們通過說說扭扭寶寶，學做扭扭寶寶、尋找扭扭寶寶的一系列活動中，讓孩子們綜合的表現(xiàn)春天的美麗景色，進一步感受春天的特征。同時，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過觀看清楚明了、活潑有趣的flash動畫，學習曲線的基本畫法。并通過實際操作，感受成功的喜悅。
活動中，我還注意與我們的全語言“激趣式”學習活動模式的研究相結(jié)合，圍繞情景創(chuàng)設(shè)、理解感知環(huán)節(jié)，為幼兒提供語言發(fā)展的平臺，在每一個的畫面和活動環(huán)節(jié)中，注重引導幼兒用語言進行表達，注重幼兒語言的發(fā)展。
二、活動目標。
（1）引導幼兒認識曲線，知道曲線的基本特征。
（2）學習用不同的方式表現(xiàn)曲線，有初步互相合作的能力。
（3）能大膽描述畫面，感受春天的美好，體驗活動的快樂。
三、活動準備。
flash制作《扭扭寶寶》、底板圖片四幅（花園、魚兒游、太陽公公、大樹和小樹）、水彩筆、扭扭棒、水草、皺紙等。
四、活動重點難點。
1、學會用手腕轉(zhuǎn)動的方法畫曲線。
2、尋找生活中的曲線。
五、活動流程。
[欣賞感知]——[探索操作]——[交流分享]——[延伸尋找]。
六、活動過程。
（一）看扭扭寶寶。
觀看動畫。
第一場景：
提問：
1、這是什么？扭扭寶寶是怎么扭的？（引導幼兒用身體學一學）。
2、還有哪些扭扭寶寶也是這樣扭的？（幼兒自由回答）。
第二場景：
引導幼兒學畫橫豎不同的曲線，跟著扭扭寶寶一起扭一扭。
第三場景：
讓扭扭寶寶變戲法。引導幼兒說說扭扭寶寶跑到了哪里，變成了什么？
（二）做扭扭寶寶。
1、引導幼兒按自己的興趣在不同的畫面上表現(xiàn)扭扭寶寶。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，引導幼兒合作活動。
3、教師觀察幼兒活動，針對不同情況給予不同的指導。
（三）說扭扭寶寶。
1、引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別變成了什么？
2、引導幼兒感受整個畫面中春天的美麗。
（四）延伸活動。
鼓勵幼兒在春天里繼續(xù)尋找扭扭寶寶，并學著畫下來。
幼兒園手工教學計劃方案篇八
對于小班幼兒來說，這個元旦是有所不同的，因為這是他們第一次在幼兒園這個新家里，和老師、小朋友們一起迎接新年的到來。幼兒經(jīng)過一學期的學習及集體生活，學習能力和自理能力都得到了極大的提高。本次慶祝元旦的活動能讓幼兒體會到集體生活的樂趣，更好地激發(fā)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的興趣及探索欲望，還能夠通過制作和派送節(jié)日禮物的游戲，增加同伴之間的感情。
1、積極參加元旦活動，體驗集體慶祝節(jié)日的快樂。
2、喜歡分享，愿意和教師、同伴一起動手制作糖果和禮品盒。
3、練習沿直線推小推車，鍛煉身體的平衡能力。
活動準備
1、介紹元旦的ppt及各地幼兒慶祝新年的視頻。
2、紙盒（大小不同）、包裝紙、塑料袋、紙袋、廢舊報紙、紙巾、棉花等。
3、小推車兩個。
活動地點
各班級活動室內(nèi)；戶外活動場地。
活動時間
12月30日或12月31日。
活動流程
1、了解元旦（8：50～9：10）
播放ppt，帶領(lǐng)幼兒初步了解元旦，記住新年第一天的日期。
觀看各地幼兒慶祝新年的視頻，感受熱鬧的節(jié)日氣氛。
激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，談談想把禮物送給哪些人及原因。
2、動手制作禮品（10：50～11：10）
教師和幼兒圍坐在一起，操作制作元旦禮物需要用到的材料，互相交流和討論可以用材料制成哪些漂亮的禮物。
教師和幼兒一起動手制作糖果和禮品盒，如可以用廢舊報紙、紙巾、棉花等作為糖果心，再用包裝紙、塑料袋、紙袋等做糖果外包裝紙；禮品盒可以利用各種廢舊盒子經(jīng)過彩紙包裝而成。
3、送禮物（午睡后）
教師和幼兒一起將制作好的“糖果”和“禮物盒”裝到小推車里。
組織幼兒在戶外活動場地排成兩列，按指定的路線依次將裝載著祝福的小推車送往目的地，體驗體育活動及分享禮物的樂趣。
4、新年禮物送家人（離園后）
幼兒離園前，找出自己制作的“糖果”或“禮物盒”，帶回家送給家人，并說出有關(guān)新年祝福的話語。
回家后，建議家長和幼兒一起將“糖果”掛在合適的位置裝飾新年的家，還可以一起把“禮物盒”裝滿禮物，送給家里的長輩。
活動建議
1、創(chuàng)造自由、輕松的氛圍，讓幼兒自發(fā)參與活動，認識新年。
2、搭建新年創(chuàng)作的平臺，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。建議幼兒親自動腦、動手，設(shè)計和制作禮物，引導幼兒體驗自主創(chuàng)造及分享的快樂。
3、在進行“禮物大派送”的游戲時，教師要注意提醒幼兒注意安全，在保護好自己身體的基礎(chǔ)上，保護好小車里的禮物。
4、處在該年齡段的幼兒對于新年的相關(guān)知識經(jīng)驗較少，在本次活動中，教師旨在引導幼兒感受到新年的歡樂及熱鬧氣氛即可。
5、調(diào)動家長資源，使活動開展得更加廣泛、深入。如在元旦假期結(jié)束后，幼兒可以帶來自己的假期照片，在大家面前講述趣事。還可以開展各種形式的親子游戲。
中班幼兒相較于小班幼兒來講，動作技能已經(jīng)有了進一步的發(fā)展，動作的協(xié)調(diào)性也有了明顯的提高。他們更喜歡通過動作和表情進行表現(xiàn)、表達和創(chuàng)造。所以，本次活動的設(shè)計以慶祝元旦的歌舞活動為主，使幼兒感受新年到來之際的熱鬧氣氛，體驗用道具表演舞蹈的樂趣。
1、知道元旦是新年的第一天，人們可以用歌舞表演的`方式慶祝元旦。
2、樂于參與慶祝元旦的歌舞表演，并嘗試創(chuàng)編。
3、學習舞蹈動作，體驗用道具表演舞蹈的樂趣。
活動準備
1、慶祝新年的歌舞表演視頻。
2、幼兒已有玩彩綢的經(jīng)驗。
3、提前創(chuàng)編彩綢舞的動作及隊形（供活動中參考）。
4、彩綢（每人一條）、音響。
5、彩綢舞的音樂。
活動地點
各班級活動室內(nèi)；戶外活動場地。
活動時間
12月30日或12月31日。
活動流程
1、感受節(jié)日氣氛（8：50～9：15）
激發(fā)幼兒慶祝節(jié)日的愿望，說說自己想以何種方式慶祝元旦。
觀看歌舞表演的視頻，感受節(jié)日氣氛的同時，認真觀察舞蹈動作。
2、舞動彩綢（10：50～11：15）
分發(fā)彩綢，幼兒借助手腕及手臂的力量舞動彩綢，感受彩綢飄動時的美感。
請幼兒說說舞動彩綢的方式，以及可以變化哪些隊形。
播放彩綢舞的音樂，教師和幼兒一同根據(jù)音樂創(chuàng)編各種歡慶的動作。
隨音樂完整表演，感受用彩綢歡慶節(jié)日的愉快心情。
3、彩綢舞表演（午睡后）
提前將音響放置在戶外活動場地，播放音樂，請幼兒隨音樂表演彩綢舞。
活動建議
1、教師可以有意識地引導幼兒觀察節(jié)日慶祝時的舞蹈動作的特點，再嘗試模仿和創(chuàng)編。
2、不必過分追求舞蹈的整齊度，在保證安全的情況下，幼兒能隨音樂舞動并從中感受到快樂就達到了本次活動的目的。
3、幼兒可以將彩綢帶回家，和家長一起裝飾彩綢。
4、教師可以根據(jù)中班幼兒的年齡特點和需要，選擇其他以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教學內(nèi)容，比如從元旦禮物或元旦趣聞等方面入手，設(shè)計幼兒感興趣的活動內(nèi)容。
5、《幼兒園教育指導綱要》中指出：“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動?！彼?，我們在設(shè)計活動時應當將計劃性和靈活性相結(jié)合，立足于幼兒的實際情況制定計劃，在活動開展的過程中進行彈性調(diào)整。如在“彩綢舞”活動開始前，教師需要提前編動作和隊形，但當我們發(fā)現(xiàn)幼兒有更好的想法時，就適時地調(diào)整之前的設(shè)計。
元旦是新年的開始，也意味著幼兒又長大了一歲，節(jié)日歡慶的氣氛伴隨著成長的喜悅總是讓他們格外興奮。本次“新年音樂會”活動在幫助幼兒了解元旦來歷和世界各地風俗習慣的基礎(chǔ)上，讓幼兒在愉快的打擊樂演奏中感受喜氣洋洋的新年氣氛，體會辭舊迎新的意義。
1、了解元旦的來歷及不同國家歡度元旦的方式。
2、愿意用多種方式表達對他人的祝福，能清楚地表達有關(guān)節(jié)日的見聞和感受。
3、積極參與活動，能用打擊樂器表現(xiàn)喜氣洋洋的熱鬧氣氛。
1、有關(guān)世界各地的人們慶祝新年的視頻。
2、幼兒已感受過aba的音樂結(jié)構(gòu)。
3、自制打擊樂器、小鈴、圓舞板、雙響筒若干，鼓與镲各一。
4、《喜洋洋》的音頻。
各班活動室內(nèi)及園內(nèi)的舞蹈室或禮堂。
12月30日或12月31日。
1、世界各地的新年（8：50～9：20）
請幼兒觀看視頻，了解世界各地的人們慶祝新年的方式，感受不同國家之間的文化差異。
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說我國過新年的各種慶祝方式，并自由談論自己喜歡的慶祝方式。
2、操作打擊樂器（10：50～11：20）
幼兒通過傾聽和感受音樂的節(jié)奏特點，自由舞動身體，大膽表現(xiàn)自己對音樂的理解。
引導幼兒探索為音樂搭配打擊樂器的方案，加強幼兒對樂器使用的理解。
幼兒自由選擇樂器，練習分聲部演奏打擊樂器，熟練后可以嘗試看教師的指揮進行演奏。
3、新年音樂會（午睡后）
帶領(lǐng)幼兒到舞蹈室或禮堂，嘗試隨音樂演奏打擊樂器，深刻地感受新年的熱鬧氣氛。
4、熱鬧洋溢的活動區(qū)（區(qū)角活動時間）
在表演區(qū)或音樂活動區(qū)放置小鈴、圓舞板、雙響筒及其他自制樂器，以及幼兒平時較為熟悉的音樂，鼓勵幼兒自己討論配樂方案，自己當小指揮進行演奏。
區(qū)角活動結(jié)束之前，幼兒表演自己的配樂方案，并將新年祝福送給其他小朋友。
1、元旦為一個世界性的節(jié)日，活動中教師要注意引導幼兒認真區(qū)分國際性節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日的區(qū)別。所以，教師或家長在收集資料及創(chuàng)設(shè)環(huán)境時很容易只局限于中國本體文化，而忽略“元旦”的國際性特點。
2、教師要將節(jié)日教育的內(nèi)容有機地融入主題活動中，使幼兒更好地接受和感知節(jié)日活動的多面性，鍛煉幼兒的探索和創(chuàng)新能力。
3、教師可以利用幼兒離園前的集體教育活動時間，制作簡易愛心卡，愛心卡上記錄幼兒訴說的新年愿望。教師幫忙在愛心卡上打孔，幼兒系上細繩或彩帶，懸掛在合適的位置上，或?qū)坌目◣Щ丶摇?/p>
4、請家長幫助幼兒了解元旦的祝福方式及元旦習俗，并和幼兒一起討論自己長大一歲后的變化，如長高了，不愛哭鼻子了，學會了更多的本領(lǐng)等，共同感受成長，享受親子交流的美好時光。
幼兒園手工教學計劃方案篇九
指定兩個小朋友當魚網(wǎng)，他倆到一邊各自悄悄地定下名字，一個叫大海，一個叫大河。他們的名字要對魚保密。其余的小朋友當魚。聽到開始的信號后，當魚網(wǎng)的小朋互相把手架起來，讓魚排成縱隊，按順序從“魚網(wǎng)”下穿過，同時當漁網(wǎng)的小朋友還要說著歌謠：
“一網(wǎng)不撈魚，而網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈一條小尾巴，小尾巴，小尾巴。”
“尾巴二字可以任意重復。當說完最后一個魚字時，當魚網(wǎng)的小朋友就扣住一條魚，并把他拉到一邊悄悄地問：”去大海還是去大河？”如果他回答：“去大海?！本妥屗镜浇写蠛５男∨笥训暮竺妗Ｈ绻卮稹叭ゴ蠛??！本妥屗镜浇写蠛拥男∨笥押竺妗Ｈ缓?，游戲繼續(xù)進行。最后看哪一邊人多。
注意：
1、說完魚字后，當魚網(wǎng)的小朋友才能網(wǎng)魚。
2、被網(wǎng)著的小朋友不能向沒被網(wǎng)著的小朋友透漏誰是大海和大河魚網(wǎng)的數(shù)目可根據(jù)小朋友人數(shù)的多少靈活安排。
活動目標。
1、通過游戲，體驗合作捕魚的快樂。
2、能夠遵守游戲規(guī)則，與同伴合作游戲。
3、學習協(xié)調(diào)的鉆跑，掌握動作要領(lǐng)。
活動準備：
活動前學會歌曲、場地布置。
活動過程。
1講解游戲玩法及規(guī)則。
玩法：兩個幼兒手拉手做一張魚網(wǎng)，8個人共做4張魚網(wǎng)，分別站在大圓圈上，其余幼兒做魚，站成一路縱隊。游戲開始，扮魚網(wǎng)的幼兒兩臂上舉成拱形，魚沿著大圓圈，一個跟著一個由網(wǎng)下鉆過，同時大家一起唱歌：“許多大魚游來了，游來了，游來了，許多大魚游來了。”接著扮魚網(wǎng)的幼兒唱：“快快捉??住！”在最后一個住字時，扮魚網(wǎng)的幼兒兩臂立即放下。
規(guī)則：
1、魚必須一個跟一個在魚網(wǎng)下不停地鉆過；扮魚網(wǎng)的幼兒手臂要伸直，當唱到住字時，才能放下手。
2、幼兒開始第一遍游戲，根據(jù)游戲情況驚醒交流討論。
3、幼兒分組游戲，教師進行指導，出現(xiàn)問題及時小結(jié)糾正。
4、整理放松活動，退出游戲場地。
幼兒園手工教學計劃方案篇十
1、利用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技能，表現(xiàn)動物、人物。
2、發(fā)展動手操作能力，并能利用紙袋玩偶進行游戲或講故事。
白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動物的五官及玩偶范例。
這篇《幼兒園大班手工剪紙活動教案：紙袋玩偶》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考!!!
1、導入活動，引起幼兒興趣。
xx師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是小熊貓。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。
2、引導幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。
xx紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當位置貼上小熊貓的兩只耳朵。
xx紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。
xx一只手伸進紙袋，大拇指和小指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
xx師：下面請小朋友來為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。
xx勵能力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
xx師評價作品，可從五官位置、色彩的選用去評。
xx兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。
將好的玩偶放在語言角內(nèi)，供幼兒練習講話，促進幼兒語言發(fā)展，培養(yǎng)相互交往的能力。
幼兒園手工教學計劃方案篇十一
教學計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，對學期、學年、假期進行劃分。下面就是小編整理的學前教育手工教學計劃，一起來看一下吧。
隨著我國社會逐步推行的素質(zhì)教育，越來越多的孩子家長和教師開始關(guān)注如何推進孩子的全面發(fā)展，受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響，學前教育更是受到前所未有地重視。其中學前教育美術(shù)手工的教學作為啟蒙教育的重要組成部分，近年來，各界人士也是在不斷探討與研究，旨在激發(fā)孩子對美術(shù)手工學習的興趣，提高對事物的審美能力，進而推進孩子更好地發(fā)展。
（一）學前教育美術(shù)手工的教學旨在通過學習培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力，同時手工的實際操作可以提高孩子的動手能力。在啟蒙階段引導學生逐步形成對美的認知，提升對美的敏感程度。美術(shù)教育手工教學對于提高學生的理解能力具有積極的作用，在親近自然，親近社會的過程中，在大腦中留住美好事物的表象，以幫助其形成對美的意識，陶冶情操。
（二）學前教育美術(shù)手工教學的作用在于讓學生在一種愉快的氛圍下，自由地表達自己，增加其接觸外界事物和環(huán)境的機會，感受美好的事物，接受美的熏陶以及藝術(shù)的培養(yǎng)。
由于學前教育在近些年來才得到廣泛關(guān)注，所以在發(fā)展過程中存在著諸多的問題，下面主要探討美術(shù)手工教學的一些問題。
（一）課程設(shè)置上不合理，無法達到預期效果。在學前教育的美術(shù)手工教學中，大部門的內(nèi)容仍舊停留在對美術(shù)作品的欣賞以及專業(yè)知識的灌輸上，一味地使用傳統(tǒng)的模式已經(jīng)遠遠不能滿足當前教育的需要，同時脫離了課程開設(shè)的初衷。長期如此，學生的興趣將大大喪失，最終失去美術(shù)手工教學的意義。
（二）缺乏對學前教育中美術(shù)手工教學的重視程度。在當前的學前教育中，由于一些學校對美術(shù)手工教學的重視程度不夠，導致在師資隊伍方面嚴重匱乏，沒有統(tǒng)一的教學目標使得課堂教學相對隨意，沒有完整的教學規(guī)劃就會使不同班級在教學中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學生通過模仿完成作品，這也在一定程度上抑制了學生思維的發(fā)散，不利于創(chuàng)新意識的'培養(yǎng)。
（三）教材的配備上嚴重不足。教材是學前教育課程的重要組成部分，教材的約束會嚴重阻礙美術(shù)手工教學課程的開展，對學生各項能力的培養(yǎng)目標也難以達到，同時沒有完整的教材也會使教學隨意設(shè)置，最終失去課程開設(shè)的目的。
針對上文論述中學前美術(shù)手工教學中存在的問題，我們要想發(fā)揮美術(shù)手工在學前教育中的重要作用，可以從以下幾個方面著手。
（一）研究設(shè)置合理的、適合學前教育的美術(shù)手工教學課程。首先要區(qū)分學前教育美術(shù)手工課程不同于普通的美術(shù)課程，它更加注重對學生動手能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上恰當加大實踐課程的比重，引導幼兒多動手。通過對幼兒的繪畫、手工教學，提升其對美的基本認知，同時在動手的過程中發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新性意識。
（二）加強對師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)學前教育美術(shù)手工教學的專業(yè)人才。教師作為教育教學的主體，教師的能力直接影響了課堂教學的效果。針對學前教育美術(shù)手工教學，首先要求教師正確對待教學，嚴格按照課程的標準進行教學計劃的設(shè)計，在課堂上要注重發(fā)揮學生的主體作用，引導幼兒積極動手，親身實踐感受動手的樂趣，逐步推進幼兒對手工美術(shù)的喜愛程度。
（三）提高對美術(shù)手工教學的重視程度，加強學前教育美術(shù)手工教學的投資力度。新時期，人們越來越重視學前教育，尤其重視學生德智體美的全面發(fā)展。所以學校要緊跟時代的發(fā)展步伐，高度重視對美術(shù)手工課程的設(shè)置與安排，加大各方面的投資力度，不僅引入高素質(zhì)的師資隊伍，在教材的選擇上也要下大功夫，推進學前教育美術(shù)手工教學的發(fā)展。
四、小結(jié)。
總而言之，學前教育作為啟蒙教育中的重中之重，學校要高度重視這一階段的培養(yǎng)，在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術(shù)天賦的學生，加強引導，提高學生對美好事物的鑒賞能力。加大力度研究學前教育美術(shù)手工教學，不斷提高美術(shù)手工教學的水平和質(zhì)量，為學生提供發(fā)揮自我的空間，在提升審美能力的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學前兒童的身心得以健康發(fā)展，促進其全面發(fā)展。
幼兒園手工教學計劃方案篇十二
1．引導幼兒自由拆解折紙作品探索學習風車折法，培養(yǎng)幼兒仔細觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2．通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對折紙活動的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細動作。
【活動準備】。
1．正方形紙若干、風車作品若干，a4紙、膠棒若干。
2．區(qū)域活動投放折紙燈籠、折紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。
3．大風車片頭曲音樂。
【活動過程】。
一、聽音樂、玩風車，激發(fā)興趣。
師：小朋友手里的風車可以怎么玩呢？
教師播放大風車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動）。
二、探索大風車的折法，形成步驟圖。
1．自主探索。
幼兒獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。
2．共同探索。
教師出示范例風車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3．整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細要求。
（評析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍，鼓勵幼兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強化，讓每位幼兒充分體驗主動學習的快樂。）。
三、按步驟圖折風車。
1．按步驟圖示熟悉風車折法。
鼓勵幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨立折疊，完成風車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時給以指導。
2．學習小風車折法。
師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。
（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習慣，通過寶貝風車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。）。
四、探索風車的變式。
風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創(chuàng)造出自己獨特的變式作品。
（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。
（評析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經(jīng)驗。）。
幼兒園手工教學計劃方案篇十三
本學期大班報到幼兒39名。經(jīng)過大班上學期的發(fā)展和學習，總體來看幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大的進步，特別是在動手、語言表達、社會交往、邏輯思維能力等方面表現(xiàn)較為突出。但是大班的幼兒因為年齡性格不一，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒常規(guī)活動和戶外活動做為本學期的工作重點，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學打好基礎(chǔ)。
1、學前思想準備：可以通過和家長一起參觀小學或者請畢業(yè)生回園與幼兒交談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準備：
通過戶外活動以及個人衛(wèi)生等方面來增強幼兒的體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學；
在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面教育。現(xiàn)在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳。要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學會保護自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電等。
3、獨立生活能力的準備：
通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼。
兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師了，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。
為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認讀識字活動等。幼兒園教學計劃為幼兒閱讀、書寫提供條件。
b數(shù)學方面的滲透。
通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
班級日常工作：
1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。
二、教育教學方面。
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