教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和方法。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的內(nèi)容，具有一定的代表性。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇一
1、復(fù)習(xí)前鼻音。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字“白、人、各、村、明、月、光、親、就、寫”。積累10個(gè)詞語(yǔ)“各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉(xiāng)、親人、就、寫、低頭”。
3、學(xué)會(huì)正確地朗讀句子和課文。
4、背誦課文中古詩(shī)。
5、能根據(jù)課后的說(shuō)話要求，選一幅圖中的一、二處練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、小朋友，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)拼音，好嗎?
2、出示：qincunren(看誰(shuí)先讀準(zhǔn)字音，指名讀、齊讀)。
3、你們學(xué)得真好，老師知道你們還會(huì)念古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生自由背自己學(xué)過(guò)的古詩(shī))。
4、你們真不錯(cuò)，這首古詩(shī)誰(shuí)會(huì)念(出示《靜夜思》)(指名讀、齊讀)。
5、過(guò)渡：這首古詩(shī)是我國(guó)唐代詩(shī)人李白寫的，他是一位很有名的詩(shī)人，那么他當(dāng)時(shí)為什么會(huì)寫這首古詩(shī)呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)。
6、出示課題：李白思鄉(xiāng)(齊讀)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生自己輕聲跟讀。
2、借助拼音，自己嘗試讀通課文。
3、自己借助拼音，學(xué)習(xí)小房子里的生字寶寶，并同桌互相讀一讀。
4、交流生字學(xué)習(xí)情況：
(1)找找后鼻音的字：明、光。
前鼻音的字：人、村、親。
(2)交流記字：
白：帶著學(xué)生一起來(lái)書(shū)空;說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的表示顏色的詞。
月：通過(guò)象形字來(lái)記憶;一字開(kāi)花。
明：讓學(xué)生出字謎給大家猜猜。
人：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)像什么?齊書(shū)空。
各：怎么來(lái)記;與“條”比較。
親：讓學(xué)生看看是有哪幾個(gè)字組成的;一字開(kāi)花。000。
就：注意最后一筆是“點(diǎn)”。
光：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么記。
(3)讀讀詞語(yǔ)：各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉(xiāng)、親人、就、寫、低頭。
(4)游戲鞏固生字：
拿卡片游戲：老師讀一生字，看誰(shuí)先拿到相應(yīng)的字寶寶。
開(kāi)雙軌火車讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)先讀準(zhǔn)。
三、朗讀課文、學(xué)習(xí)課文。
1、送生字寶寶回家，把生字放到課文里讀一讀。
2、聽(tīng)老師讀，生輕輕跟。
3、師生接讀;指名幾個(gè)學(xué)生分句讀。
4、出示句子：明亮的月光照在床前，地上好象鋪了一層白霜。
(誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)學(xué)生大膽讀;小組分讀;齊讀)。
5、師創(chuàng)設(shè)情景：夜深了，一輪明月高高地掛在空中，明亮的月光照在床前，地上好象鋪了白霜，這時(shí)，一位詩(shī)人叫李白，想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了自己的親人，于是就寫了一首古詩(shī)，《靜夜思》。(齊讀古詩(shī))。
6、老師相信你們一定能讀課文了，我們就來(lái)個(gè)競(jìng)賽(男、女生賽讀課文。)。
四、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
1、月亮姐姐會(huì)變魔術(shù)，你們看(出示圖)，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，想一想，他們想什么?
2、師先做示范：彎彎的月亮像小船。
3、誰(shuí)會(huì)學(xué)著老師的樣子說(shuō)說(shuō)月亮其他的樣子像什么?
五、課外延伸。
1、回家動(dòng)手畫畫月亮的變化，并寫一寫月亮像什么。(或編一個(gè)童話故事)。
2、收集跟月亮有關(guān)的古詩(shī)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇二
這首小詩(shī)歌共有五小節(jié)，是一年級(jí)下學(xué)期的一篇課文，短小精悍。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天高興地“呱呱呱”做詩(shī)的情景，還得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的幫助。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的兒童喜愛(ài)的好課文。
(二)年段特點(diǎn)。
低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)，他們易于接受直觀形象的事物。就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)課堂要求已不陌生，基本適應(yīng)了學(xué)習(xí)生活。雖已積累了一些識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，但由于認(rèn)字量少，詞匯量不足，對(duì)字、詞、句、段間的關(guān)系還不是很清楚，因此對(duì)語(yǔ)文的感受力較差，往往一篇文章讀得準(zhǔn)確、流利都很費(fèi)勁，更談不上對(duì)課文的感悟和理解了。怎樣才能盡快解決這些問(wèn)題，提高閱讀能力呢?一個(gè)有效的途徑就是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓他們盡早識(shí)字，打開(kāi)書(shū)本小窗，開(kāi)闊視野，閱讀積累，積淀語(yǔ)文素養(yǎng)。
(三)教學(xué)特點(diǎn)。
教師積極營(yíng)造一個(gè)溫馨、積極的情感氛圍，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)，同時(shí)感受到童年的快樂(lè)，健康地成長(zhǎng)。
理念與目標(biāo)。
理念：
作為新時(shí)代的教師，要從新的視角看待語(yǔ)文教學(xué)，積極探索新課程下的語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。低年級(jí)雖以識(shí)字教學(xué)為主，但閱讀教學(xué)也不可忽視，它們之間有著互利互惠的密切聯(lián)系，同時(shí)我也不否認(rèn)有些專家認(rèn)為識(shí)字教學(xué)也是一種閱讀的觀點(diǎn)。我們?nèi)绾卧陂喿x教學(xué)中探究培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，聯(lián)系生活識(shí)字的教學(xué)新路，從而達(dá)到雙贏，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。根據(jù)教材、學(xué)生及教師的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)以閱讀教學(xué)為載體，從閱讀入手，遷移出漢字學(xué)習(xí)，然后再回到課文中朗讀感悟，從而鞏固和深化了漢字的音、形、義，這樣，字不離詞，詞不離句，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞，提高了識(shí)字效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
目標(biāo)：
1.感悟課文內(nèi)容，體驗(yàn)人和動(dòng)物的和諧，親近美好的自然和可愛(ài)的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而發(fā)展兒童的思維，發(fā)展語(yǔ)言。
2.隨文認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。凸顯學(xué)生在生活中識(shí)字、自主識(shí)字這一鮮明特點(diǎn)。掌握多種識(shí)字方法，提高識(shí)字能力，既注重認(rèn)字，又關(guān)注寫字。
3.根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)多種情境，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如形象的課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，付老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^賞一個(gè)荷花池，(課件出示)，看荷花池里都有什么呀?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)。
2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩(shī)那種愉悅的心情。
3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩(shī)呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》，齊讀課題。
二、新課。
(一)2-4小節(jié)。
1.認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字“詩(shī)”，領(lǐng)讀，組詞：詩(shī)歌、古詩(shī)、寫詩(shī)、
2.打開(kāi)書(shū)12頁(yè)，在詩(shī)歌中，幾句話中間空行表示一小節(jié)。老師現(xiàn)在來(lái)范讀課文，請(qǐng)你標(biāo)出這首詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)，(共5小節(jié))。
3.在青蛙寫詩(shī)的時(shí)候，都有誰(shuí)幫助了他?自由讀，把幫助它的朋友圈出來(lái)。
(板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀。
4.教學(xué)“泡”
(1)你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?
(2)這個(gè)字就念“泡”字，(板書(shū))(字卡)自己講講，你能用猜謎語(yǔ)的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡)。
(3)組詞。
5.他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。
6.學(xué)“逗號(hào)”“給”
(1)我們先來(lái)看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來(lái)給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”)(屏幕)指讀，齊讀，師生合作讀。
(2)師拿字卡“逗號(hào)”讓學(xué)生讀。
(3)這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來(lái)學(xué)“給”(板書(shū))(字卡)，請(qǐng)你來(lái)自己講一講，書(shū)寫、組詞。
7.學(xué)“句”
(1)水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”)(屏幕)指讀，賽讀。
(2)看這個(gè)“句號(hào)”的“句”字，(板書(shū))(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。
8.學(xué)“串”
(1)小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)。
(2)為什么不說(shuō)一個(gè)水珠?可見(jiàn)，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。
(3)師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。
(4)有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)。
9.學(xué)“號(hào)”
(1)同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?誰(shuí)像誰(shuí)?
(2.)這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕)。
(3)想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，還能組成哪些詞?(卡片)。
(4)“號(hào)”字還有一個(gè)音念“hao”(二聲)，表示大聲的哭，如“號(hào)哭”
10.有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩(shī)——完成(出字卡)了，師板書(shū)，(屏幕，書(shū)空)組詞，(成功、完成)造句。生寫字。有這么多朋友的幫助，小青蛙成功了，可見(jiàn)朋友對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了。讓我們一起來(lái)讀一讀2、3、4小節(jié)好嗎?(師生合讀)。
(二)5小節(jié)。
1.現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫了一首什么詩(shī)?讀第5小節(jié)。
3.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫的是什么意思?(想象)。
4.現(xiàn)在你就是那只可愛(ài)的小青蛙，來(lái)朗讀自己做的詩(shī)吧。
5.其它的小動(dòng)物看到青蛙寫詩(shī)都來(lái)湊熱鬧了，他們都寫了什么詩(shī)?
三、拓展。
1.小青蛙能做出這么美的詩(shī)，我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。
2..小青蛙給我們帶來(lái)這么多快樂(lè)，你們知道嗎，它們還是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?我們要保護(hù)它們，你們最想對(duì)小青蛙說(shuō)什么話，下課后寫一寫。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞，及用部分詞語(yǔ)造句。
能力目標(biāo)：
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，好要有好的措施，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略：
1、在談話中開(kāi)始學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)讀認(rèn)識(shí)本課生字，在小組交流中找出好辦法。
2、識(shí)記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。
教學(xué)用具：生字卡片，錄音機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們自己種過(guò)種子嗎?是不是也希望自己的種子快點(diǎn)發(fā)芽長(zhǎng)大?今天我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《拔苗助長(zhǎng)》。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字……。
2、同桌讀課文，讀不通的句子，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀課文(師生評(píng)價(jià))。
4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生模仿讀課文(師巡視指導(dǎo))。
3、指名讀課文，集體評(píng)議。
4、小組討論。
(1)那個(gè)種地的人為了讓自己的秧苗快快長(zhǎng)高，他想了什么辦法?
(2)說(shuō)說(shuō)自己種.種子的體會(huì)。
5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果(大家評(píng)議)。
6、師：這個(gè)故事提醒我們，在日常生活中，決不做“拔苗助長(zhǎng)”的蠢事。
7、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
拔苗助長(zhǎng)。
拔、苗、助、古、總、終、于、疲。
力、盡、累、非、常、枯、死。
教后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)讀會(huì)寫本課7個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生決不能“拔苗助長(zhǎng)”的蠢事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確書(shū)寫7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)策略：
1、通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解這個(gè)寓言的寓意。
2、采用學(xué)生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書(shū)寫生字。
教學(xué)用具：田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、指名認(rèn)讀生字，集體評(píng)議。
2、指名朗讀課文，師生評(píng)議。
二、新課。
(一)練習(xí)有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。
(二)指名有感情朗讀課文。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。
2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。
3、引導(dǎo)寫字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“跑”字。
(3)讓學(xué)生書(shū)寫練習(xí)“跑”字。
(4)學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。
(5)展示學(xué)習(xí)作業(yè)。
四、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
拔苗助長(zhǎng)。
苗、古、總、于、跑、壞、都。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。能夠把這個(gè)故事用自己的話講給別人聽(tīng)。
2、了解小豬比拉的勇敢與可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、學(xué)習(xí)“聰”字。能在田字各中把字寫端正。
教學(xué)重點(diǎn)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。
2、能夠把比拉救主人的故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。
同學(xué)們你們家里養(yǎng)過(guò)寵物嗎?養(yǎng)的什么，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(指名回答)。
那你知道什么是明星嗎?(板書(shū)：明星)說(shuō)個(gè)你知道的明星。
一家養(yǎng)的寵物成了明星，今天我們就學(xué)習(xí)第10課寵物明星。
2、請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀讀課題。10寵物明星。
3、看到課題你有什么想知道的?
估計(jì)：這只寵物是什么小動(dòng)物?
它是怎樣成為明星的?
對(duì)策：答案就在今天我們要學(xué)寫的課文中。
二、初讀課文。
1、《寵物明星》中的寵物究竟是誰(shuí)，它是怎樣成為明星的?請(qǐng)你快打開(kāi)書(shū)讀一讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讓拼音朋友幫幫忙。
2、剛才同學(xué)們?cè)谧x課文的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被感動(dòng)了。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的還不夠流利，肯定是有一些生字還不熟悉，讓我們先來(lái)和它們打個(gè)招呼吧!(出示生字：一戶、主人、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明)。
生：指名讀、自讀、同桌互讀、去拼音讀。
(當(dāng)讀到“聰明”這個(gè)詞時(shí)，你能用聰明說(shuō)一句話嗎?)。
估計(jì)：真聰明。是個(gè)聰明的孩子等。
3、老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別喜歡“聰明”這個(gè)詞，下面我們就來(lái)練習(xí)寫寫這個(gè)“聰”字吧。
你怎樣記住這個(gè)字的。
引導(dǎo)說(shuō)出：一個(gè)人如果想變得聰明，就要用耳仔細(xì)聽(tīng)，用眼認(rèn)真看，用口大聲說(shuō)，用心記。
寫的時(shí)候要注意什么?
估計(jì)：“聰”最后一筆橫變成提?！靶摹钡淖簏c(diǎn)要寫在豎中線的左邊。
4、師范寫，提示要點(diǎn)。學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
5、誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)寫的怎么樣，你可以給他提點(diǎn)建議嗎?
同桌相互評(píng)價(jià)，明確問(wèn)題后再臨寫。
6、同學(xué)們學(xué)得真快，還有一些詞寶寶也想和你們交朋友，快喊出它們的名字。(出示：棒、捉迷藏、危險(xiǎn)、迅速、用嘴叼住)。
迅速是什么意思?(可以怎樣理解?做動(dòng)作或是放到文中去理解，可以嗎?)。
生：自讀、領(lǐng)讀、同桌互讀、
7、把這些詞語(yǔ)放回到課文中，你還能把它們讀正確嗎?
生：自讀課文。
你們都能讀正確，流利嗎?同桌的同學(xué)互相讀一遍，聽(tīng)一聽(tīng)是不是讀正確流利了。
生：互讀課文。
三、精讀課文。
估計(jì)：比拉很漂亮、比拉很勇敢、比拉很聰明、比拉游泳棒等。
2、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟比拉的漂亮。
1、看來(lái)同學(xué)們真是認(rèn)真讀課文了，你是從哪感受到比拉很漂亮的?
(它很漂亮，全身白白的，皮毛干凈得發(fā)亮。)。
3、請(qǐng)你讀一讀，讓我們感受一下比拉的漂亮。
生：自讀、指名讀、評(píng)讀。
(當(dāng)同學(xué)站起來(lái)讀的時(shí)候，其他同學(xué)閉上眼睛想一想，你能不能看到一只干凈、漂亮的小豬正站在你面前。)。
4、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟比拉的勇敢。
(1)這只小豬不但漂亮，而且還做了一件感人的事，你覺(jué)得這個(gè)故事哪讓你最感動(dòng)?
生：比拉救主人。
比拉救主人不但感動(dòng)了同學(xué)，同時(shí)也深深地打動(dòng)了老師。
(2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，想想比拉是怎樣救主人的?用筆把比拉救主人的部分畫下來(lái)。
(3)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)比拉是怎樣救主人的?
指名說(shuō)。
(4)其他同學(xué)找到了嗎?你們也來(lái)讀一讀，看小豬比拉是怎樣救主人的?
(5)出示比拉救安東尼的內(nèi)容，去掉形容詞。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀屏幕上的話，看看和書(shū)上的語(yǔ)句一樣嗎?
(6)這兩句話哪不一樣?都少了些什么?
(7)有這些詞語(yǔ)和沒(méi)有這些詞語(yǔ)有什么不一樣?加上這些詞語(yǔ)后讓你讀后有什么感受?自己再用心地讀一讀這句話。
迅速：說(shuō)明比拉救主人時(shí)速度很快，一心想把小主人救上岸(比拉救小主人時(shí)心里很著急。
緊緊：比拉害怕小主人再次掉入水中。(比拉很愛(ài)自己的主人，一心想把主人救上岸)。
用盡力氣：比拉個(gè)子很小，救主人時(shí)要使盡全身的力氣，才能把主人救上岸。比拉很愛(ài)主人。
正是有了這些詞語(yǔ)，才使我們仿佛真的看到了比拉著急地、用盡力氣救主人的情景，才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情。再讀讀這段話，再次感受一下比拉的勇敢，比拉和主人之間的深情吧!
自讀，指名讀。
因?yàn)樾≈魅水?dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn)。
你是從哪句話看出來(lái)的?
估計(jì)：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險(xiǎn)極了!
對(duì)策：正是因?yàn)橹魅水?dāng)時(shí)情況很危險(xiǎn)，所以比拉才會(huì)勇敢的去救小主人。
讓我們?cè)賮?lái)讀讀比拉救主人的句子吧!
5、有感情的朗讀第二自然段，邊讀邊想象比拉救主人的情景。
生：自讀、指名讀。
6、此時(shí)此刻你最想對(duì)比拉說(shuō)些什么?
估計(jì)：比拉你真棒，比拉你真勇敢……。
教師：比拉真勇敢，我也特別羨慕安東尼，有一只那么懂事聽(tīng)話、了不起的小豬。它真不愧為“寵物明星”!那你知道這個(gè)明星是誰(shuí)，它是怎樣成為明星的了嗎。
指名回答。
四、講故事。
1、這是一個(gè)多么感人的故事呀，一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸，太不可思議，太了不起了!這樣一個(gè)感人的故事，如果我們講好了，一定會(huì)感動(dòng)在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾的!下面，就讓我們一起來(lái)練習(xí)講好這個(gè)故事吧。
學(xué)生練習(xí)講故事。
2、指名講故事，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他講的怎么樣，好在哪里?還有哪些建議?
3、我們?cè)谥v故事時(shí)，要把故事完整地講下來(lái)，還可以適當(dāng)?shù)丶右恍┳约旱恼Z(yǔ)言、動(dòng)作。這樣別人就會(huì)被你講的故事吸引了。回家的時(shí)候可以再練練。
五、總結(jié)。
這節(jié)課我們練習(xí)講述了一個(gè)感人的故事，一只漂亮、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人?；丶依^續(xù)練習(xí)講故事，為故事比賽做準(zhǔn)備。
六、作業(yè)：練習(xí)講故事。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇五
1、出示卡片：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火，這些都是俺們見(jiàn)過(guò)的生字嬰幼兒，你還認(rèn)知他們嗎？（開(kāi)火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書(shū)空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書(shū)寫時(shí)要工整干凈。）。
5、匯報(bào)，鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的'注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語(yǔ)），看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？（組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）。
5、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書(shū)幾()小鳥(niǎo)。
一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹(shù)一()水。
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。)。
3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)。
4、匯報(bào)，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。
1、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，同學(xué)用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母。
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)“書(shū)”、“用”的筆畫、筆順。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上課之前，老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)猜一猜：一座小樓房，沒(méi)門又沒(méi)窗。圖書(shū)一本本，全在里邊藏。
揭示課題，知道“書(shū)”的讀音，注意翹舍。
二、指導(dǎo)朗讀。
丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書(shū)，現(xiàn)在丁丁認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。這節(jié)課，我們就去參觀丁丁家的書(shū)房。丁丁家的書(shū)房有個(gè)小書(shū)架，丁丁非常喜歡它，瞧，丁丁還專門寫了一首詩(shī)來(lái)介紹他的小書(shū)房。
1.師范讀。
2.生用自己喜歡的方式讀課文。
3.小組朗讀。
4.師生合作讀。
5.指名讀。
三、認(rèn)識(shí)“上、中、下”位置，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)好習(xí)慣。
1.出示幻燈片，觀察圖片，你看到了什么，引出“上、中、下”。
2.在我們周圍有許多東西，你能用“上、中、下”來(lái)向大家介紹這些東西的位置嗎？
3.利用班級(jí)圖書(shū)架，讓學(xué)生貼字。
4.看著圖片，全班齊讀課文。
5.出示金鑰匙：我家有個(gè)好習(xí)慣，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書(shū)，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快。
四、復(fù)習(xí)拼音，掌握生字。
1.出示幻燈片，觀察，說(shuō)出學(xué)過(guò)的拼音。
2.全班試著拼讀。
3.游戲：把拼音寶寶帶回家。
4．開(kāi)火車讀生字，并說(shuō)說(shuō)我們可以怎樣認(rèn)識(shí)生字，記住生字。（讀課文認(rèn)識(shí)生字，拼音認(rèn)識(shí)生字）。
五、學(xué)寫生字，識(shí)記字形。
寫“上、中、下”幾個(gè)生字，注意字的結(jié)構(gòu)。
六、小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起參觀了丁丁的書(shū)房，并且了解到通過(guò)拼讀拼音可以認(rèn)識(shí)生字，希望大家能認(rèn)識(shí)更多的生字，和丁丁一樣養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。
作業(yè)。
2.把“上、中、下、用、書(shū)”工整地寫在生字本上，每字寫2行。
板書(shū)設(shè)計(jì)：略。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇七
1、通過(guò)熟讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。
2、理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用，并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。
3、運(yùn)用多種方法，識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，大家喜歡聽(tīng)詩(shī)歌嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，名字叫《青蛙寫詩(shī)》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
2、師范讀，生畫出要求會(huì)寫的字。
3、指名讀，比比誰(shuí)讀得。
三、多種方法認(rèn)讀生字。
1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
(1)注意多音字“給、句、泡、號(hào)”。
(2)“串”可采用字理識(shí)字法。
(3)學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個(gè)這樣的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意“號(hào)”的構(gòu)字比例，口是扁口。
3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。
三、再讀課文，體會(huì)感悟。
1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、生上黑板寫定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。
3、讀課后練習(xí)二的一句話，注意標(biāo)點(diǎn)的用法。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、書(shū)寫要求會(huì)寫的字。
3、查找資料，了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。
2、做練習(xí)。
3、讀讀要求會(huì)認(rèn)的字。
二、熟讀課文并背誦。
1、指名朗讀。
2、在小組內(nèi)讀。
3、同桌合作讀。
4、練習(xí)背誦。
5、理解課文，說(shuō)說(shuō)青蛙到底寫的是什么詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
1、匯報(bào)自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)。
2、老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用法。
3、做書(shū)后練習(xí)三。
4、試著用自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話。
四、用自己喜歡的方式再讀課文，看誰(shuí)最有創(chuàng)意。
五、課后作業(yè)。
1、背誦課文。
2、用逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、嘆號(hào)各寫一句話。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．自讀《小書(shū)架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2．通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
3．滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字5個(gè)，學(xué)寫筆畫“、”。教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
討論“書(shū)”筆畫、筆順。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看，他是誰(shuí)？你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢？
今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。
一座小樓房，沒(méi)門又沒(méi)窗。
圖書(shū)一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書(shū)架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書(shū)：小書(shū)架。
二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌。
1．聽(tīng)兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧？
2．讀兒歌。
（2）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。
（3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請(qǐng)你們起立，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。
3．背兒歌：試著背出來(lái)好嗎？看課件背誦：小書(shū)架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。
三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母。
1．剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的`詞單拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。
2．游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。
3．復(fù)習(xí)單韻母。
（1）還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。
（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。
————課中休息————。
四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)。
1．詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。
2．增加難度有信心嗎？“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師，看看會(huì)的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）。
上層的上中間在下面：用手勢(shì)表示——上中下。（檢查理解情況）。
在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。
要：多音字，一講而過(guò)。
3．邊收卡邊讀卡——放好。
五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫。
1．看桌上還有什么卡，念出來(lái)。（書(shū)）。
2．學(xué)寫：“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了？
（1）觀察書(shū)寫，念出來(lái)。
（2）端正書(shū)寫姿勢(shì)，寫“、”的字頭。
3．學(xué)習(xí)“書(shū)”
（1）出示“書(shū)”的字卡，討論筆順。
（2）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，學(xué)生觀察書(shū)寫。
（3）書(shū)空筆順。
（4）端正書(shū)寫姿勢(shì)，寫“書(shū)”的字頭。
4．組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
六、檢查學(xué)習(xí)情況。
1．撿貝殼。
（1）書(shū)是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）。
（2）帶讀。如：上——上層的上。
2．齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。）。
七、布置作業(yè)。
1．讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2．“、”和5個(gè)生字各寫一行。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
小書(shū)架。
一排貝殼圖片背面有生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
兩課時(shí)。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的`字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)。
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容。
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
二、精讀課文，理解積累。
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀。
調(diào)整方案：
方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)。
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)。
3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)。
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。
8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴、水滴————。
歡歡樂(lè)歡笑————。
題題目數(shù)學(xué)題————。
線紡線棉線————。
三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維。
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。
2、范寫臨摹。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。
4、對(duì)照。
5、拓展：春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫出來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十
(*)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確朗讀，注意停頓，有一定節(jié)奏。
2、了解古詩(shī)大意。
3、背誦兩首古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦這兩首古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1、師：你能背哪些古詩(shī)？
2、指名背誦，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
3、師：今天我們一起來(lái)學(xué)兩首古詩(shī)。
二、學(xué)第一首古詩(shī)。
1、師板書(shū)：惠崇《春江晚景》。
2、師：誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，請(qǐng)小老師讀）。
3、師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？請(qǐng)他讀一讀（表?yè)P(yáng)）。
4、聽(tīng)老師讀，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
5、聽(tīng)錄音，跟著讀（兩遍）。
6、再聽(tīng)老師讀一讀，自己輕輕地讀一讀。
7、師生合作讀，一人讀一行（提出不懂的字詞，師揭示，引導(dǎo)學(xué)。
1/6。
生用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。）。
8、生看圖，師講古詩(shī)大意：翠綠的竹子、粉紅的桃花。春天，游水的鴨子最先知道江水已經(jīng)變得暖和了。岸邊的蒿草鋪了一地，蘆葦已抽出短短的芽，這時(shí)節(jié)正是河豚魚(yú)長(zhǎng)得最肥的時(shí)候。
9、師：誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了，請(qǐng)來(lái)試一試。（看圖試背，師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）。
10、齊背古詩(shī)。
三、學(xué)第二首古詩(shī)。
1、板書(shū)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵（指名認(rèn)讀）。
2、詩(shī)的作者師誰(shuí)呢？（李白）師板書(shū)。
3、會(huì)背的站起來(lái)背一背（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）。
4、聽(tīng)錄音，想想你聽(tīng)到了什么？
5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀古詩(shī)（兩遍）。
6、聽(tīng)錄音，跟著讀（注意停頓）。
7、生質(zhì)疑問(wèn)詞，師揭示，生試講古詩(shī)大意。
8、生看圖，師講詩(shī)意：老朋友辭別了黃鶴樓，在繁華似錦的陽(yáng)春三月順流而下到揚(yáng)州去。他乘坐的孤舟在碧藍(lán)的天邊不見(jiàn)了蹤影，只看見(jiàn)滾滾的長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩地流向水天交接之處。
9、指名背誦古詩(shī)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、男生、女生分別朗讀兩首古詩(shī)。指名背誦。
2、小組開(kāi)展背古詩(shī)比賽，選出優(yōu)勝者，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。(*)。
2/6。
教學(xué)理念：課標(biāo)指出：識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的寫字能力，更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀書(shū)，認(rèn)識(shí)司、假等13個(gè)生字，會(huì)寫別、到等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)能正、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖或課文故事的vcd、課件等。
自主預(yù)習(xí)：通過(guò)讀書(shū)。
提練主線：指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題，如：小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的？當(dāng)時(shí)情況怎樣？是誰(shuí)救了他？是怎樣救的？等等。
教學(xué)過(guò)程：
個(gè)案部分。
一、素養(yǎng)訓(xùn)練。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
二、合作探究。
3/6。
討論交流。
司馬光沉著機(jī)智，救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個(gè)小朋友嗎？比一比，看誰(shuí)的辦法。
1、學(xué)生自己想辦法。
2、分組交流，推選出好的辦法到全班交流。
3、全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)議辦法的優(yōu)點(diǎn)和不足。也可以與司馬光的辦法比一比，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，了解在當(dāng)時(shí)的情況下，什么辦法是的）。
4、再次朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)司馬光給你什么樣的印象。
三、拓展延伸。
如果你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員，你會(huì)怎么做呢？
1、談話：
這節(jié)課我們來(lái)拜訪一位古人，他是誰(shuí)呢？（板書(shū)：司馬光），這個(gè)人你了解嗎？相機(jī)教認(rèn)生字司，介紹復(fù)姓司馬以及司馬光。
思路：創(chuàng)設(shè)談話情境，引發(fā)提問(wèn)，組織學(xué)生談話交流，了解學(xué)生對(duì)人物及課文內(nèi)容的感知，為新課展開(kāi)做鋪墊。
2、觀察：
出示插圖，從圖中你看懂了什么？還有什么地方不懂？
思路：把觀察與談話結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，有利于教學(xué)活動(dòng)有的放矢。
對(duì)話平臺(tái)。
一、自讀（掃清字詞障礙，打下讀悟基礎(chǔ)。）。
4/6。
用自己喜歡的方式閱讀課文。畫出生字，新詞，讀準(zhǔn)字音。
思路：培養(yǎng)自我讀書(shū)能力，確保讀書(shū)活動(dòng)有效，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴抓起。利于學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
二、識(shí)字（多種方法鞏固識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生記憶。）。
1、同桌利用字卡，互讀檢測(cè)。借助我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。
2、開(kāi)火車讀生字，讀詞語(yǔ)。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字玩、司的讀音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意一的不同讀音。
思路：課標(biāo)指出：識(shí)字和識(shí)字能力的培養(yǎng)是一二年級(jí)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)。多形式的識(shí)字與交流識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。
三、寫字（突出重點(diǎn)字的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。）。
2、自由練寫，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如那、都兩字中的右雙耳的寫法。
3、書(shū)寫展示，相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。
思路：課標(biāo)指出：識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的寫字能力，更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、討論（讀書(shū)交流，理清故事內(nèi)容。）。
1、指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題，如：
5/6。
小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的？當(dāng)時(shí)情況怎樣？是誰(shuí)救了他？是怎樣救的？等等。
2、分組討論，用自己的話說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題。
思路：充分發(fā)揮學(xué)生自讀交流的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、合作的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供參考6/6。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十一
1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
一課時(shí)。
注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
聽(tīng)寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
釋義：排擠來(lái)勢(shì)洶洶彌漫。
丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。(見(jiàn)彩圖)。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)。
以丑小鴨的流浪足跡為線索。
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來(lái)--(明結(jié)構(gòu))。
沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里。
3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。
沼澤地：(同情、歧視)。
老太婆家：(被嘲笑)。
灌木林里：(向往美與幸福)。
老農(nóng)家：(被追打)。
花園里：(被贊美)。
4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?辨形象)。
啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)。
(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析--(悟主題)。
關(guān)鍵句子：
a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒......在冬天里受苦要好得多。
c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
d、他到非常難為情，.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?(此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。)。
剖析：
1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的';之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言)。
1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十二
第二單元，以溫馨的親情為主題，親情，自古以來(lái)是人們謳歌的主題?！包S香溫席”、“臥冰求鯉”、“負(fù)米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心，不知感動(dòng)了多少炎黃子孫。安排了《識(shí)字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽(yáng)光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語(yǔ)文園地二“。
《識(shí)字2》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語(yǔ)言特點(diǎn)．將識(shí)字寫字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體。并賦與愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵?！犊措娨暋方厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場(chǎng)景，以詩(shī)歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚糅合在一起?！杜趾鹾醯男∈帧泛汀睹扌锏年?yáng)光》都是充滿家庭溫暖的小短文．《月亮的心愿》寫小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂(lè)郊游的決定．進(jìn)一步深化了本組“關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人”的主題，“語(yǔ)文園地二”安排了“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”等內(nèi)容。多數(shù)內(nèi)容圍繞本單元“家庭生活”主題安排，如“讀讀背背”《鞋》，“口語(yǔ)交際”《我怎么辦》?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“展示臺(tái)”則是識(shí)字方法（加一加，減一減）的介紹，電視識(shí)字途徑的成果展示，以學(xué)習(xí)伙伴的方式出現(xiàn)，是全冊(cè)這方面內(nèi)容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映，這種安排體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的教材要避免繁瑣、簡(jiǎn)化頭緒、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)整合、注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系．致力于整體提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀課文，積累好詞、好句。
3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。
4、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著為他們做一些力所能及的事情。
一、識(shí)字教學(xué)。
一要尊重識(shí)字規(guī)律，隨文識(shí)字．最好在學(xué)生借助拼音熟讀課文后．讓學(xué)生在課文中找一找、畫一畫帶有生字的詞語(yǔ)．再通過(guò)讀詞語(yǔ)．認(rèn)識(shí)生字，二要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字經(jīng)驗(yàn)．總結(jié)識(shí)字規(guī)律，三要激發(fā)識(shí)字興趣，通過(guò)編字謎、順口溜識(shí)字要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象．自編自記，不必十分考究其合理性．只要能提高學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生記憶生字就行。四是可引導(dǎo)學(xué)生制作“難字卡”識(shí)字。
二、寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時(shí)．一要指導(dǎo)到位，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況，對(duì)生字筆畫的起筆、止筆、占格，占位。每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮胖瘦，部件與筆畫之間的穿插挪讓都要交代清楚。二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導(dǎo)時(shí)不要拘泥于對(duì)每個(gè)字逐一細(xì)致的指導(dǎo)，整體規(guī)律上著手，多引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)寫好字的方法掌握規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強(qiáng)新出現(xiàn)偏旁、筆畫的指導(dǎo)。
三、主體課文教學(xué)。
1、把握整體思路，整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、以讀為本，感悟文中濃情。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。
4、課內(nèi)外結(jié)合，布置實(shí)踐活動(dòng)。
識(shí)字21課時(shí)。
第5課2課時(shí)。
第6課2課時(shí)。
第7課2課時(shí)。
第8課2課時(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十三
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)。
2、認(rèn)識(shí)句號(hào)。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
4、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。
讓學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)。
1、《五十六個(gè)民族，五十六朵花》的vcd音樂(lè)帶。
2、生字卡片。
3、中國(guó)地圖。
4、布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。
1課時(shí)。
一、板書(shū)課題。
二、談話引入。
中國(guó)，是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱，是我們的祖國(guó)。我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首優(yōu)美的'歌曲。
三、放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》的vcd音樂(lè)帶。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)有多少個(gè)民族。你知道有哪些民族?(同桌互說(shuō)，小組交流)。
四、借助拼音自讀課文。
1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。
2、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。
3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。
五、投影展示圖畫，以圖助讀。
1、看圖。四人小組說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友，他們?cè)诟墒裁础?/p>
2、讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)句號(hào)。
(1)教師范讀。
(2)用提問(wèn)方式引讀句子。
(3)練習(xí)用“……是……”說(shuō)話。
3、分角色表演。
甲：我是漢族。
乙：我是回族。
丙：我是苗族。
全班合：我們都是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。
4、理解“祖國(guó)”一詞。
出示中華人民共和國(guó)地圖。
師：我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來(lái)朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。(屏幕顯示)。
星星是太陽(yáng)的孩子，
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鷹是藍(lán)天的孩子。
我們是祖國(guó)的孩子。
5、自主識(shí)字。交流評(píng)議。
電腦顯示生字書(shū)寫順序。
6、提出問(wèn)題，討論互答。
(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識(shí)?
(2)你還知道中國(guó)有哪些少數(shù)民族?
(3)你還想知道些什么?
關(guān)于這些問(wèn)題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書(shū)籍，我們會(huì)從中得到更多更多的知識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十四
1、課文，認(rèn)讀8個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過(guò)程與方法。
1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說(shuō)一說(shuō)，掌握生字，讀通課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往。
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書(shū)寫。
1、感受美，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。
一、情境引入，激發(fā)興趣。
2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這些花美嗎?它們都是些什么花?
4、師板書(shū)課題：這些花都是花朵。
5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享?
6、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的'這些漂亮的花，我們都說(shuō)它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》。
二、自讀課文，整體感覺(jué)。
2、板書(shū)：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)。
3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。
4、指名讀;。
三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音。
1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2、指名讀，師生共同糾正讀音;。
3、師范讀課文;。
4、師教讀;。
5、男女pk。
6、板書(shū)：(詞語(yǔ)，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?(點(diǎn)名讀、齊讀、分組讀、開(kāi)火車)。
6、給詞語(yǔ)去掉拼音，你們會(huì)讀嗎?打亂順序(指名讀、開(kāi)火車)。
7、生字寶寶啊，從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?喲!都認(rèn)識(shí)呀，真棒，鼓勵(lì)自己。
8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰(shuí)會(huì)讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵(lì)她吧!)。
10、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話?你是怎么知道的?
逗號(hào)：在句子中間停頓。
句號(hào)：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。
11、感受句號(hào)逗號(hào)的作用;(比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng);標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)通順好聽(tīng))，讀課文來(lái)區(qū)別。
12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟。
1、分組朗讀句子。
2、談話：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?
3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。
4、指名背，齊背：你覺(jué)得有星星的夜空美不美?你能把它背出來(lái)嗎?
5、談話：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?
6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來(lái)呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。
7、指名背，齊背。
8、齊讀第三句;。
9、出示學(xué)生玩耍的課件;。
同學(xué)們看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開(kāi)心嗎?
告訴學(xué)生：我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下成長(zhǎng)，像可愛(ài)的花朵一樣。
10、全班齊背第三句;。
11、背誦課文《花朵》。
12、會(huì)背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。
五、作業(yè)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十五
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語(yǔ)交際老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)俺的字。
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
一、故事引入。
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!
2、今天怎么不見(jiàn)俺們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自身練讀，畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字。
(3)同學(xué)再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評(píng)議。
(5)教師范讀，同學(xué)評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說(shuō)明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的'空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。
3、感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
五、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。
2、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么?
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化。
3、感情地朗讀、背誦課文。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說(shuō)）。
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書(shū)課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、你們的問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
5、錄音機(jī)范讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號(hào)畫出來(lái)。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的.？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？
2、它是什么情況下說(shuō)的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
老師也為你配上音樂(lè)。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書(shū)讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說(shuō)出生字書(shū)寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、“世界多美好”誰(shuí)說(shuō)的？
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書(shū)，背一背嗎？
指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
通過(guò)觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
a、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了！
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你有什么收獲？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來(lái)吧！
齊聲朗讀課文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十七
本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。《識(shí)字七》對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶?！缎“淄煤托』彝谩肥且粋€(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過(guò)兩只小獅子一勤一懶的對(duì)比，以及獅子?jì)寢尩脑?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位?！缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。《手捧空花盆的孩子》緊扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文講述的是一個(gè)國(guó)王用“種花”的方法來(lái)選繼承人,但花籽卻是煮過(guò)的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位，教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！墩Z(yǔ)文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識(shí)字的方法?！叭辗e月累”是讓學(xué)生通過(guò)通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語(yǔ)交際的話題圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。
1、認(rèn)識(shí)常用漢字56個(gè)，會(huì)寫30個(gè)。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，采用圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。
1、在教學(xué)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)時(shí)，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過(guò)讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。
3、對(duì)課文的重點(diǎn)段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過(guò)多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。
【單元教學(xué)時(shí)間】。
識(shí)字72課時(shí)。
《小白兔和小灰兔》2課時(shí)。
《兩只小獅子》2課時(shí)。
《小伙伴》2課時(shí)。
《手捧空花盆的孩子》2課時(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說(shuō)：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計(jì)思路如下：
1、數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求，力圖讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計(jì)，處處有數(shù)學(xué)。
2、數(shù)學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動(dòng)氛圍，從活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過(guò)程，從而形成統(tǒng)計(jì)觀念。
3、數(shù)學(xué)問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，充分拓展思維，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
學(xué)生積極發(fā)言，“長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了、……?！?/p>
看，大頭兒子也來(lái)參與咱們的發(fā)言了，（課件演示：大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來(lái)，最后，露出兩顆掉了的門牙笑著問(wèn)候大家），誰(shuí)發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了？（換牙了）。
有換牙經(jīng)歷的孩子說(shuō)說(shuō)自己換了幾顆牙？
生：匯報(bào)自己的換牙數(shù)量。
師：面對(duì)全班換牙的情況，你最想了解什么？
生：換幾顆牙的人最多？換2顆牙的有幾人……。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“口字旁兒”。
2.正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，引入新課。
(一)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
(二)師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫四季的課文。
(三)聽(tīng)課文錄音。
二、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透?jìng)€(gè)性化識(shí)字。
(一)學(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫出認(rèn)讀困難的字。用自己喜歡的方式認(rèn)自己認(rèn)不好或不認(rèn)識(shí)的字。并和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字自己是怎樣認(rèn)的。
(二)小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語(yǔ)或生字，正音。
三、通讀課文，再想一想課文講了什么?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)。
第二課時(shí)。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、讀課文，深入品味。
(一)師先請(qǐng)2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(二)全體學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?
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