智者總結(jié)經(jīng)驗，愚者重復(fù)錯誤，我們應(yīng)該如何總結(jié)自己的經(jīng)歷？對于情感表達，我們可以從個人經(jīng)驗和他人經(jīng)驗中吸取經(jīng)驗和教訓。接下來是一些通用總結(jié)范文，通過閱讀可以了解到寫作中的要點和技巧。
小班公開課心得篇一
公開課是教師們相互學習、交流經(jīng)驗的重要平臺。作為一名小班教師，我參加了一堂針對小班教學的公開課，并從中受益匪淺。在這次公開課中，我深深感受到了教學改革的力量，也對如何提升自己的教學素養(yǎng)有了更加明確的認識。以下是我對這次公開課的心得體會。
第二段：探索新的教學方式。
這次公開課的教學方式與我之前的教學經(jīng)驗有所不同。老師采用了多媒體教學的方法，通過圖片、視頻等資源使課堂變得更加生動有趣，讓小班學生能夠更好地理解和吸收知識。同時，教師還充分利用小組合作學習的方式，讓學生在互動中共同學習和進步。在課堂上，學生參與的積極性明顯提高，他們主動思考問題、討論答案，有效地提高了課堂的互動性和學習效果。這讓我認識到，教學方式的改變必然會帶來教學效果的提升，我們應(yīng)該不斷探索新的教學方式，創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
第三段：關(guān)注學生的個性發(fā)展。
在這次公開課中，我看到了老師注重培養(yǎng)學生個性發(fā)展的重要性。老師運用差異化教學，根據(jù)不同學生的特點和需求，以及不同的學習目標和學習方式，量身定制了不同的教學計劃和輔助教材。這樣做不僅能夠滿足學生的個性化需求，也能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓他們在學習中體會到成功的喜悅。這讓我意識到，作為小班教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，為他們提供多樣化的學習機會和資源，讓他們在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的特長。
第四段：重視學生的情感教育。
除了注意學生的學術(shù)發(fā)展，這次公開課中的教師還非常注重學生的情感教育。老師在課堂上傾聽學生的內(nèi)心聲音，關(guān)注他們的情感需求，給予他們充分的關(guān)懷和鼓勵。同時，教師還鼓勵學生建立良好的人際關(guān)系，發(fā)展積極的情緒態(tài)度。這種關(guān)注學生情感的教學方式，讓學生在學習中感受到被尊重和被關(guān)愛，培養(yǎng)他們的情商和人際交往能力。在我看來，小班教師應(yīng)當重視學生的情感教育，為他們提供一個溫暖和諧的學習環(huán)境，讓他們健康快樂地成長。
第五段：總結(jié)和展望。
通過參加這次公開課，我受益良多。我深刻認識到教學方式的改變對于教學效果的重要性，我會繼續(xù)探索新的教學方式，讓我的課堂變得更加生動有趣。同時，我也意識到小班教師的教育責任不僅限于學術(shù)教育，還包括關(guān)注學生的個性和情感發(fā)展，我會更加注重學生的個性化需求和情感教育，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。我相信，通過不斷努力和學習，我會成為一名更好的小班教師，為孩子們的成長與發(fā)展貢獻自己的力量。
小班公開課心得篇二
我最近參加了一個小班細菌公開課，這位老師在講課時令人欽佩。她用深入淺出的方式講解了細菌的基本知識，讓我對細菌有了非常清楚的認識，并且對我以后的康復(fù)治療有了很大幫助。在這篇文章中，我將分享我在小班細菌公開課中得到的體驗和快樂。
第二段：細菌的基本知識。
小班細菌公開課的老師花費了大量的時間向我們解釋細菌的類型和如何定義它們。她在講課中使用多媒體和圖片，展示了細菌的特征和它們在我們周圍的生活中扮演的角色。我們學習到了許多關(guān)于細菌的知識，例如，在微生物世界中，細菌是數(shù)量上最多的類別之一，細菌可以產(chǎn)生食物和藥物，也可以感染人類和其他生物并導致疾病。
第三段：細菌和人類之間的關(guān)系。
在課堂上，老師告訴我們，細菌是一種生物，它們與人類的互動可以產(chǎn)生好的或者壞的影響。好的影響包括幫助人類消化食物，生產(chǎn)工業(yè)級的生物制品，如酶和抗生素。相比之下，壞的影響包括疾病和感染。了解這些與細菌的關(guān)系，可以幫助我們更好地管理我們與細菌的互動，并且選擇更好的生活方式。
第四段：細菌與康復(fù)治療。
在這個小班細菌公開課上，我們還學到如何通過康復(fù)治療的方式來抵御或治療疾病。我們了解到如何正確地使用抗生素，如何監(jiān)測疾病的病理過程，以及如何預(yù)防疾病的傳播。通過這些知識，我們可以更好地理解和控制疾病，而不必憑空猜測或聽信不準確的信息。
第五段：結(jié)論。
總的來說，小班細菌公開課讓我學到了許多有關(guān)細菌和人類之間互動的知識，以及如何通過康復(fù)治療來抵御或治療疾病。通過這個經(jīng)驗，我更清楚地認識到了人類與細菌的相互作用，也更加理解了如何在我們的生活中最大限度地利用細菌，同時避免對我們的身體造成潛在的危害。這個課程是一次非常充實的體驗，我相信在日后的生活中，這些知識將會對我有很大的幫助。
小班公開課心得篇三
作為一名小學教師，閱讀教育一直是我的重中之重。因此，當我獲得了小班閱讀公開課的機會時，我非常開心。在課堂上，我應(yīng)用了多種方法來引導孩子進行閱讀，與孩子互動，并幫助他們加深對故事的理解。以下是我在這次公開課中的心得體會。
第一段：課件準備。
在進行這次小班閱讀公開課之前，我認真設(shè)計了課件，并利用了多種教學手段來引導孩子們學習。首先，我選擇了孩子們喜歡的繪本作為主題，然后在故事中選擇了幾個難點部分，建立了對話橋梁，幫助孩子們理解故事中的情節(jié)。此外，我還利用圖片展示、道具、游戲等多種教學方法，讓孩子們多角度體驗故事，幫助他們深入了解故事的核心。
第二段：學生互動。
在閱讀課中，師生之間是息息相關(guān)的。我注意到孩子們對繪本故事情節(jié)有著濃厚的興趣和好奇心，所以我通過開放式的提問方式，鼓勵學生參與到討論中來。例如，當我問孩子們“小猴子對抓虱子的體會是什么？”時，孩子們紛紛回答：“捉到虱子很開心！”我確信這種積極的互動幫助孩子們更好地理解故事，并激發(fā)了他們的學習熱情。
第三段：多樣化的教學方式。
在這次公開課中，我還嘗試了多種教學方式，包括多媒體互動、游戲和角色扮演等方法。這些趣味性的活動能夠讓孩子們更加投入到學習中，尤其是在學習語文這一類需要較長時間的學科中。我使用這些方法的初衷是希望能夠激發(fā)孩子們的學習興趣，并使他們能夠逐漸喜歡上閱讀。
第四段：反思與總結(jié)。
這次公開課對我的教學經(jīng)驗和教學技巧的提升是極大的。通過反思自己的教學方法，我得出了一些重要的結(jié)論：有趣的繪本和適合孩子們理解的教材是學習成功的關(guān)鍵；講故事前，建立好對話橋梁能夠更好地讓孩子們理解故事；合適的教學方法可以更好地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。我認為，在這次公開課中，我學會了如何通過多種手段來提升孩子們的閱讀素養(yǎng)。
第五段：收獲。
在這次公開課中，我體會到了教育的快樂和成就感。我在孩子們身上看到了他們對閱讀興趣的提升，他們從最開始的害羞到最后的踴躍參與，我也因此得到了更多的動力，去開展更好的教學工作。我相信，只要我們再接再厲，不斷改進教學方法，一定能夠幫助孩子們在閱讀上取得更好的成績和更大的進步。
小班公開課心得篇四
在這個信息高速發(fā)展的時代，閱讀已經(jīng)成為每個人必備的技能。但是對于小班的孩子來說，閱讀是一項比較艱巨的任務(wù)。為了提高孩子們的閱讀習慣和能力，同時也為了鍛煉他們的語言表達能力和聽力理解能力，我參加了一堂小班閱讀公開課。在這節(jié)公開課中，我感受到了許多何以啟迪我的教育思想和教學方法。
第一段：對于閱讀教學的思考。
坐在公開課的教室里聽著老師授課，我開始反思自己這些年以來對于閱讀教學的思考。我發(fā)現(xiàn)自己總是以達成教學目標為先決條件，而忽略了學生的學習興趣和需求。我開始重新審視自己的認識，思考教學目標與學生需求之間的關(guān)系，思考如何通過增強學生的閱讀興趣和動機來提高他們的閱讀能力。
第二段：教師的教學方法。
在這堂小班閱讀公開課課上，教師采用了多種教學方法，例如朗讀故事、學生跟讀、語音模仿和多元閱讀等，而每個教學方法的運用都有著一定的獨特價值。我發(fā)現(xiàn)教師通過調(diào)整語音節(jié)奏和語言語調(diào)，幫助學生更好的理解故事的情境和情感，通過多元閱讀的方式幫助學生建立語言框架和詞匯量，最后通過講故事的方式來讓學生有一個自由性的閱讀體驗。這些教學方法值得我們?nèi)ソ梃b和學習。
第三段：學生的學習情況。
在這節(jié)公開課上，我看到了學生們的學習情況。他們表現(xiàn)活潑好動、熱情高漲，學生們聽到故事后，會主動提問，與教師互動，課堂氛圍是非常積極的。而且，對于教師所運用的教學方法，學生們也做得非常好。比如，在教師朗讀完一段故事后，他們可以準確地跟讀，并運用盡可能多的詞匯，表達出故事中的情景和感受。
第四段：我對于這次公開課的收獲。
在這次公開課上，我受益匪淺。我學到了很多教學方法和教學思想，在小班閱讀教學方面，得到了很多啟示。最主要的是，我通過這次公開課明白了，教師對于學生的表現(xiàn)和理解要有一個耐心和理解，教師要有一些識別學生喜好和興趣的能力，并且這些在教育工作中都是非常重要的。
第五段：下一步的教育工作。
通過參加這次小班閱讀公開課，我得到了大量的啟示和知識，明白了教學方法和教學思想的重要性。對于下一步的教育工作，我想繼續(xù)嘗試新的教學理念和教學方法，以期為學生們帶來更多有價值的教育資源。同時，我會不斷地提高自己的教育素質(zhì)，以更好的態(tài)度、更具體的方法，為孩子們帶來更好的教育服務(wù)。
小班公開課心得篇五
作為一名幼兒教育工作者，我深知健康是孩子成長的必備條件，而細菌則是影響孩子健康的一個重要因素。近日，我參加了一次小班細菌公開課，對于這次課程，我覺得十分有收獲和意義。在日常的教學實踐中，引導幼兒了解、認識和掌握正確的細菌防控知識，具有十分重要的現(xiàn)實意義和價值。
在小班細菌公開課中，通過動畫視頻、圖片、道具等形式，向孩子們生動易懂地介紹了細菌的來源、繁殖、傳播途徑以及對人體的危害等內(nèi)容。同時，老師還緊密結(jié)合生活實際，為孩子們展示了如何保持潔凈衛(wèi)生、正確洗手等防控方法。這些知識和方法，可以幫助孩子們預(yù)防和避免由于細菌引起的感染疾病，保護他們的健康，提高他們的生活品質(zhì)。同時，這些知識和方法不僅為孩子們未來健康奠定了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了他們正確的生活習慣和良好的衛(wèi)生意識。
在小班細菌公開課的教學模式和教育策略方面，我認為有一個最大的亮點：即以孩子為主體，充分尊重孩子的個性和需求，讓他們在快樂、輕松的氛圍中自主探索和實踐。這樣的教學模式和教育策略，既能夠提高孩子們的興趣和參與度，也可以讓他們更容易理解和掌握所學知識，從而得到更加全面和深入的學習效果。
小班細菌公開課的教育理念是：健康教育，從細微處開始。在幼兒教育中，不僅要注重知識的傳授，還要重視幼兒健康的形成，培養(yǎng)孩子們正確的衛(wèi)生和保健意識。同時，小班細菌公開課還提醒了我們教育工作者，教育必須貼近生活，契合幼兒的認知發(fā)展和興趣愛好，尊重幼兒個性差異，促進其全面健康發(fā)展。
小班細菌公開課為我提供了一個思考和探究健康教育實踐的契機。在今后的教學實踐中，我會更加注重幼兒健康教育的有效開展，為孩子們提供更加全面、科學的健康教育內(nèi)容，積極倡導衛(wèi)生、健康的生活方式，讓孩子健康、快樂地成長。同時，我也會更加注重用啟發(fā)式和游戲化的教育方式，讓孩子們在輕松、愉快的學習氛圍中，激發(fā)自己的積極性和主動性，提高細菌防控技能。這樣，我們才能更好地實現(xiàn)小班細菌公開課所倡導的教育理念，真正將健康教育落到實處，讓幼兒獲得更好的發(fā)展機遇和成長環(huán)境。
小班公開課心得篇六
2017年11月20日至21日，我有幸參加了這次“小學數(shù)學課賽聽課”，在短短的兩天時間里觀摩了七節(jié)公開競賽課，兩節(jié)示范課，聆聽了多位前輩的總結(jié)報告，聽了這些精英們的課，前輩們的點評，使我更加深刻地感受到了課堂教學的生活化、藝術(shù)化。 這次，每一位教師都通過精心的教學設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。
兩天來，讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學五年級《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課，他告訴我們講數(shù)學，教學趣味是老師教學觀念的一種流露，是教師教學風格的一種表達，是教師教學能力的詮釋，更是教師教學智慧的一種體現(xiàn)。 數(shù)學教學內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味，上課教師的語言是否生動、準確、有趣，直接影響到學生的學習興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識，學生聽來索然無味，學生好動貪玩的本性就自然而然地表露出來；相反，如果教師能使用一些兒童化的語言，就能培養(yǎng)學生的興趣，牽動學生的心。在這一節(jié)課中，李老師語言親切和藹，生動形象，娓娓動聽，使學生聽起來津津有味，輕松愉快；而且李老師適當?shù)厥褂靡恍┍頁P性鼓勵性語言，如：“你說得真棒！”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等，學生回答問題得可帶勁了。
李老師告訴我們，數(shù)學課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學生學習數(shù)學服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學知識和技能的學習提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。
聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課，使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》，首先是讓學生自己親自動手畫出兩條直線，再讓學生閉上眼睛，邊聽著老師形象的描述，邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形，但是在她的精心設(shè)計下，肖老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學習興趣，讓我很是佩服。
李新艷老師上了一節(jié)五年級的《可能性》，在她的課堂中，我知道要想教好學生，首先得了解學生的心理需要。我認為李老師就做的很好，她很好的抓住了學生的年齡特點，以動畫片《海綿寶寶》為切入口，很好地過度到教材內(nèi)容，又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。最后的教師寄語，是我最喜歡的部分?！?你的表現(xiàn)不是最出色的，但是，在今后的學習中，多動腦，勤思考，你就不可能 進步，繼續(xù)努力，相信你是 最棒的。”（可能，不可能，一定）數(shù)學與語文的有機結(jié)合，學生不會太累。
通過聽這幾節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學生的年齡特點，對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。聽劉玉星老師上一節(jié)《認識時間》，首先課件出示猜謎語，然后鐘的圖片，之后帶著學生在探索中構(gòu)建數(shù)學知識。用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義才有可能來探索，思考和解決這些問題。
認真回想，自己以往的教育教學工作，離學校的要求還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教學管理方面的差距，向教學管理經(jīng)驗豐富的老師學習，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學中，努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學管理之中。
2017年10月16日，我有幸趕到黃山中心小學聽課。在短短的一中午時間里，聽了劉洪玉和王桂云兩位數(shù)學老師的課，講的內(nèi)容都是口算乘法，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務(wù)。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的'特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
小班公開課心得篇七
縣歷史公開課在好生中學舉行，聽了三位教師的精彩講課，從中獲益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：
優(yōu)點：
1、三位教師都精心備課，深挖教材，充分發(fā)揮自身的潛能，具有較強的親合力，拉近與學生的距離，為進入新課創(chuàng)造良好的氛圍。宋濤老師---年輕、富有朝氣，燦爛的微笑、動聽的聲音，一下子就贏得了學生的好感;王春曉老師則通過自己與學生真誠親切的語言交流，向?qū)W生訴說自己成長的煩惱，與學生一起走進了課堂。
2、教學形式靈活，教學方法多樣。
三位教師都充分發(fā)揮多媒體課件作用，展示課堂教學內(nèi)容，使學生有一種身臨其境的直觀感，教師根據(jù)內(nèi)容進行精講、啟發(fā)，學生提出問題，展開討論，再讓學生仔細觀察、體會和歸納，教師進一步總結(jié)，通過多種教學方法的靈活運用，這樣能使學生系統(tǒng)地掌握知識，從而改變靠教師“灌輸”、學生被動接受的“灌鴨子”形式，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，真正體現(xiàn)了學生為主體的教學模式。同時，這種直觀教學、啟發(fā)教學、視聽教學、互動教學等緊密結(jié)合，能啟發(fā)學生獨立思考，給學生有自己的思維空間，發(fā)揮學生智能，有效促進學生相互交流，從而達到提高學生多方面能力的教學目的。
3、課堂設(shè)計巧妙，環(huán)節(jié)清楚，安排合理。真正實現(xiàn)了把課堂還給學生，讓學習充滿歡樂的理念。三節(jié)課所呈現(xiàn)的信息量非常大，而且都是學生感興趣的資料，也是最能為本課知識服務(wù)的信息。所用事例都很貼近學生生活，容易引起學生的興趣和共鳴。比如宋濤老師用配樂敘說教師寄語進行導入，王春曉老師用歌曲《大刀進行曲》導入新課。由此可以看出教師課前確實是下了很的工夫來備課。
4、充分體現(xiàn)了學生為主體的新課程改革的理念。課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽和諧。整堂課有多次而且是有效的學生活動，使學生在不經(jīng)意間就掌握了知識。
5、三位教師個人素質(zhì)較好，駕御課堂和教材的能力較強。尤其是宋濤老師對突發(fā)事件的處理恰倒好處，處變不驚，表現(xiàn)了作為一名教師的較高素質(zhì)。
通過這三位老師的授課，我進一步認識到賦予歷史課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學生已成為當前歷史教學的重中之重。只有確定以學生發(fā)展為本的課程價值取向，才能激發(fā)學生內(nèi)在學習需求。學生是具有獨立意義的人，學生是不斷發(fā)展的人，現(xiàn)代化的教育應(yīng)是能促進學生身心自由和諧，全面發(fā)展的教育。因此我決心在教學活動中，教師堅持從學生實際出發(fā)，深入到學生的生活之中，深入到學生的思想之中，針對學生成長過程中的興趣之所在，困惑之所在，關(guān)鍵點之所在有的放矢，引導學生去體驗、去感受、去思考、去實踐，力爭讓學生在學習過程中有所觸動，有所收獲。一旦如此，學生就有可能會感受到學習政治的意義與價值之所在。從而真正解決學生在本課程學習活動中的動機問題，本課程的內(nèi)在價值也才能得到真正的體現(xiàn)。在今后的教學生活中我決心大膽創(chuàng)新教法，營造生動活潑、自由創(chuàng)新的教學氛圍，吸引學生“真心”參與教學過程，達到師生互動，共同發(fā)展的的目的。
小班公開課心得篇八
為全面實施素質(zhì)教育，進一步加快“有效課堂教學”改革步伐，提高課堂教學效率，激發(fā)學校內(nèi)部活力，根據(jù)市教育局、縣教育局文件精神，我校于20xx年3月15日在全校召開了“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動動員大會。統(tǒng)一思想，提高認識；通過近一學年活動的開展，對課堂教學效率的提高起到了一定督促作用，在一定程度上提高了教師的課堂教學水平，鍛煉了教師隊伍，促進了教師的專業(yè)化成長。也為提高學校的教學質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)，也使我校的課堂改革教學進入了一個新的發(fā)展階段?，F(xiàn)將本次活動的開展情況通報如下：
1．領(lǐng)導高度重視
開學伊始，學校領(lǐng)導在行政會上作出了學校本學期教研活動的主要內(nèi)容之一 —— “天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”賽課活動。隨即教務(wù)處制定了“公開課活動方案”及詳細的評分細則。為了保證公開課活動的順利進行，學校專門召開了行政會、教研組長會，進行安排和部署。同時成立領(lǐng)導小組。組長由校長李文亮親自掛帥，各科組教師全部制定出自己的“公開課”計劃。校長李文亮、副校長蒼會君率先每人上一節(jié)示范課，校級領(lǐng)導每人聽評課均在100節(jié)以上；校長，教學副校長每天堅持聽評課在3節(jié)以上。中層領(lǐng)導平均聽評課108.2節(jié)。
2．教師積極參與
本次活動教師積極性高、參與程度深。全體教師都按要求聽課，部分教師甚至超額完成了聽評課任務(wù)，如劉艷鳳、張麗、屈敬華、丁繼紅、趙笑波老師等都大大超過了規(guī)定的聽評課節(jié)數(shù)。活動期間，這些教師還積極主動上示范課，幫助年輕教師備課，共同研討課堂教學設(shè)計，為年輕教師把關(guān)定向，保駕護航，使其快速成長。學校到處呈現(xiàn)出探討新課改、學習新理念、交流新方法的教改新局面。截止10月末，全校老師總聽評課達7433節(jié)次，平均每人聽評課50.2節(jié)次。
3．課堂教學精彩紛呈
所有任課教師為了上好每一節(jié)“公開課”，提高課堂教學效率，杜絕低效課堂，在課堂教學的各各環(huán)節(jié)都下了很大的功夫。
（1）從聽課情況看來，教師們注重運用啟發(fā)式、探究式等方法，充分調(diào)動學生自主學習的興趣。對課堂提問精心設(shè)計，十分注意對學困生的啟發(fā)和引導，不放棄每一個學生，充分體現(xiàn)了“全面育人”的教育理念。老師們依據(jù)本班學生的特點，采用不同的授課方式進行教學，具有自己獨特的風格。
（2）從備課準備情況來看，教師們能把精力放在課前，認真準備，精心設(shè)計，從每一個問題的設(shè)計到板書設(shè)計；充分研究課堂，專研教材教法，努力打造高效課堂，做到使學生“一聽就懂，一學就會”。
（3）從上課情況來看，教師們精神飽滿，攻堅課堂，決戰(zhàn)課堂，使每一節(jié)課都成為“主體課堂”、“陽光課堂”、“綠色課堂”、“精品課堂”。切實有效的提高了教學質(zhì)量，有效的促進了教師專業(yè)化的發(fā)展，有效地減輕了學生的課業(yè)負擔，更有效地深化了課堂教學改革，大大的提升了教師隊伍整體素質(zhì)，有力的推進了素質(zhì)教育的全面實施。
（4）從課程類型情況來看，教師們所執(zhí)教的課程類型包括：預(yù)習課、復(fù)習課，講評課，實驗課等；并且在課堂教學各個環(huán)節(jié)均能時刻面向所有學生，面向所有聽課教師、家長。
（5）全體教師“人人公開課”；領(lǐng)導，骨干，名師、能手、新秀“人人示范課”；學科組長、學科帶頭人“人人觀摩課”。視“公開課”為常態(tài)課，以常態(tài)推優(yōu)質(zhì)，用精品課引領(lǐng)常態(tài)課，努力提高課堂效率。
1．通過“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動 ，年輕教師教育教學水平迅速提高，如：中文教師牛亮；數(shù)學教師郭丹、年景春；英語教師劉楠楠、趙崇、孔憲玲；歷史教師劉芳芳等。中年教師更加成熟，如：中文教師趙新華、趙笑波、丁繼紅；數(shù)學教師付雨龍、吳春光、于亞軍；英語教師蔣爽、艾麗新、張艷艷等。老教師老當益壯，如：中文教師陳桂華、薛桂琴；數(shù)學教師趙雅文；美術(shù)教師董樹發(fā)；微機教師唐桂恒等。
2、結(jié)合教師基本功大賽、教師繼續(xù)教育，大大加快了教師適應(yīng)新課改的要求，掌握最前沿的教育教學理念，營造了積極向上的教育教學氛圍，造就了一支“為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學、與時俱進”的教師隊伍，促進了我校教育教學質(zhì)量再上新臺階。為我校打造遼北名校奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3、在這次活動中，我們評選出了30名先進教師（屈敬華、劉艷鳳、牛亮等），他們是教師的代表，他們是實驗中學的中流砥柱，他們是學生心目中的文明使者！
1．個別教師對此活動的意義認識還不夠深刻，聽課后未及時作出評價，甚至未按時交聽課評分表。
2．個別教師課堂隨意性太大：如板書隨意；課堂練習沒有精心設(shè)計；課堂容量不夠適中等。
3．對教學資源的使用不夠充分。如能使用多媒體的沒有使用多媒體，能使用教學掛圖的沒有使用，希望老師們能將抽象的東西能直觀的盡量直觀。
我們將一如既往的把“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動開展下去，進一步提高認識，加大活動力度，逐步完善，使之在我校形成系列化，常規(guī)化，持久化。
小班公開課心得篇九
1、在游戲中能手口一致地點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進行正確分類。
3、通過活動對幼兒進行愛心教育。
2、課件：蘋果園景色。
重點：能手口一致的點數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。
難點：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進行正確分類。
1、導入：(開車去果園)“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎?好，那我們就出發(fā)吧。”(音樂起)。
2、“果園到了?？?多美呀!瞧!好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢?”
a(出示可操作的蘋果樹)教師示范摘果子。念兒歌：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來…………”
b請幼兒摘蘋果(安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點數(shù)，并說出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點數(shù)。
c請個別幼兒學習點數(shù)(糾正數(shù)錯的幼兒)。
3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個蘋果，它們哪里長得不一樣?”
(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來一個不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個筐里，該怎么放呢?”
a請小朋友說一說。
b大家操作，教師巡視指導。
c個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。
4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢?”
a引導大家按大小不同來分。(幼兒操作)。
b老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。
(大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里)c分組放蘋果，教師檢查4、送蘋果：
“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰呢?”(幼兒自由講述)“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!”(音樂起)活動結(jié)束。
小班公開課心得篇十
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課，這10節(jié)課各有千秋，現(xiàn)選取兩位老師的課進行探討學習。謹以此文向兩位老師學習。
1、張華老師的《正腳背運球》一課賞析
張老師的課基本功扎實，課前準備充分，教師對學生的體育常規(guī)訓練到位。整節(jié)課相對比較嚴謹。
課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問題，同時又起到了調(diào)動學生情緒的作用，真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學更突顯出了老師的專業(yè)水準。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習，使學生很快掌握了正腳背運球技術(shù)。精彩的練習內(nèi)容----“三人一組運球演示”,更使學生激情投入練習之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。
2、鄧秀強老師的《耐力跑、跳臺》一課賞析
鄧老師的課教法先進，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整節(jié)課有張有弛，張弛有度。形散而神不散。
課的開始教師首先創(chuàng)設(shè)情境，使學生不知不覺深入其中，快速激發(fā)出學生的練習熱情，很快進入了角色。尤其是最后的游戲部分，教師用“跳矮墻”的形式使學生在游戲的過程中不知不覺體會了耐久跑時重點要體會的前腳掌著地，屈膝緩沖這一知識要點。
整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反復(fù)練習的過程中自己去體會，去探索，去交流;并且教師為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學習的自信心。
一節(jié)充滿笑聲的體育課，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師，我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的，在寬松的環(huán)境下，孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來。嚴謹?shù)恼n堂，一絲不茍的課堂隊伍調(diào)動，是對體育老師課堂組織能力的一個考驗，同樣，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來營造。不同的課堂內(nèi)容，不同的教學組織方法，不同的教學手段，選擇什么樣的是教學組織模式，關(guān)鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式，教學手段，最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想，為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ)，需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂，關(guān)注課堂中的所有孩子，關(guān)注課堂中的細節(jié)，需要我們老師不斷的反思著。
小班公開課心得篇十一
1、能有興趣地觀察下雨的情景，明白春天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。
活動室內(nèi)準備幾把雨傘。
錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一齊豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒明白轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一齊聽雨。
我們一齊閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎樣樣的？
引導幼兒用各種象聲詞來表達。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
3、和幼兒一齊看雨。
（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎樣落下來的呢？落下來的時候是什么樣貌的呢？
引導幼兒用自我的語言表達自我的感受，能夠用“雨點象什么”來表達。
（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣貌的？
明白這些植物喝足了水會長得更好。
4、和幼兒一齊玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？
（2）和好朋友一齊撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自我淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。
此活動充分調(diào)動幼兒的多種感官，經(jīng)過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，貼合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和本事。
小班公開課心得篇十二
1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自我，體驗成功的歡樂。
電腦課件：小雞過河活動過程：
一、音樂導入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一齊去看看吧！
師：今日天氣真好，兩只小雞一齊出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一齊來學一學(幼兒學唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一齊去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下頭的活動中。
二、分析理解故事。
（一）第一條河。
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路小雞能過河嗎？為什么。
3、師：長頸鹿幫忙了小雞，小雞會說什么長頸鹿怎樣說(學習禮貌用語。)。
（二）第二條河。
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么這條河是怎樣樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一齊來比劃一下。
3、師：烏龜幫忙了小雞，小雞會說什么烏龜怎樣說(學習禮貌用語。)。
（三）第三條河。
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一齊邊走邊唱)又看見什么這是一條怎樣樣的河(學習詞：窄窄的。)。
2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，并且十分聰明十分能干，他們說要自我想辦法過河，有什么好辦法呢(幼兒討論后回答。)。
3、師：小雞想出了什么辦法呢(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(經(jīng)過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事資料，學習其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)。
三、幼兒完整欣賞故事。
1、師：故事的名字是什么？
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自我的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自我的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一齊進行情景表演。
師：此刻教師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過河。
兩只小雞一齊出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："多謝!"。
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："多謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"。
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們能夠自我搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自我搭的橋過了河。
小班公開課心得篇十三
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，貼合小班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，經(jīng)過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑完美的精神感受。
1.引導幼兒感受并理解詩歌，并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自我的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自我的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
1、電腦課件《蹦蹦跳》。
課件說明：
按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕資料為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌資料的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫忙幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導幼兒根據(jù)畫面供給的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要資料的動畫。這是開放性資料，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)“游”的仿編學習。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
一、談話入課題。讓幼兒說說自我喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物它會做些什么動作”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了在干什么它是怎樣捉害蟲的。
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢”引導幼兒大膽表達自我所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么。
(3)師幼一齊學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原先是誰在蹦蹦跳。
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么。
然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后團體模仿練習。
4、播放“兒歌”鈕資料，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫忙幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同教師一齊朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自我喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換主角頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你明白還有誰也會蹦蹦跳呢在幼兒討論后，播放“動物”鈕的資料，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自我喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
五、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的資料，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒淤Y料。
2、請幼兒大膽說說自我仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們能夠根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌資料演釋成形象生動的動畫，使教學資料的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌資料變得直觀、具體。它既貼合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又貼合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得簡便、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌，并用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自我的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自我的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、完美的精神感受。
附：
詩歌蹦蹦跳。
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
小班公開課心得篇十四
父母自身的成長會引領(lǐng)孩子的成長，父母嚴格要求、不斷充實自己，在孩子心目中樹立起良好的形象、榜樣，會對孩子起到潛移默化的作用。在孩子的成長過程中，父母一方面要學習，另一方面也要尊重孩子的本能，挖掘孩子的.優(yōu)勢，不要只關(guān)注孩子的問題和短板，學會觀察和了解自己的孩子，并給予一些支持和方法，給孩子發(fā)展的動力。孩子像一面鏡子，透過他們可以看見我們自己，作為家長要不斷充實自己，提高自己，和孩子共同成長。
小班公開課心得篇十五
今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。去公開課，有的人哭著嘆氣，有的人喜出望外，有的人看起來若無其事，其實真的很緊張。我是第三種人，也很擔心，不過還好第三節(jié)課之前有語文課，可以準備一下。
第一節(jié)語文課前兩三分鐘，我和孫瀚文正在備課。我先完成的，課前在看語文書。突然，他喊道：“結(jié)束了！我忘帶語文書了！”這是一個關(guān)鍵時刻。課后，老師讓我們默讀課文。他只能和我一起看書，卻逃不過老師的眼睛。他不得不打電話給他的父母把書帶來。
上午第二節(jié)課的時候，很多同學已經(jīng)在準備了。他們都想在課堂上好好表現(xiàn)自己，給來上課的老師留下好印象。我祈禱：永遠不要有老師坐在我旁邊，永遠不要有老師坐在我旁邊。過了一會兒，一個老師進來了，坐在于志遠旁邊，我們都坐在組里最后一排。兩大群挨著，老師坐致遠旁邊，我就放心了。
這節(jié)語文課，我們還將展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以大組展示，也可以小組展示。我們?nèi)齻€大組都選擇了大組來展示。我們組顯示《葛屨》，第二組顯示《相鼠》，第三組顯示《緇衣》。
開始上課。我們?nèi)M分別放詩經(jīng)。一組在表演，另外兩組在合作。三組展示后，我們集體展示了《七月》。然后，我們背誦了一個成語接龍。然后，我們開始學習課文。在這個班里，所有的學生都在——橫渡大海時展示了他們的神奇力量。老師問了一個問題，回答的很肯定。
如果所有的學生都像這個班一樣積極，我們班會有多好！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10370828.html】
