教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源,確保教學效果的最大化。編寫教案前,需明確教學目標和教學重點,明確教學內(nèi)容和教學要求。不同學段和學科的教案,小編為大家整理了一些,方便大家查閱和借鑒。
西師版二年級數(shù)學教案篇一
1、學習10個生字,了解應(yīng)用文的基本格式。
2、理解課文內(nèi)容,抓住重點詞句,體會作者充滿激情的演講所表達的思想感情。
3、學習有理有據(jù),條理清楚的表達自己的意思。
4、有感情的朗讀課文,激發(fā)學生熱愛祖國,熱愛北京的思想感情。并說說自己將為30奧運會的到來做些什么。
教學重難點。
能結(jié)合重點詞句,體會作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容,感受愛國情懷。
教學準備。
查找有關(guān)奧運會的資料,簡單了解北京申奧的過程。
課時安排:一課時。
教學過程:
一、引言激趣、導入新課:
誰知道,我國將有一件什么重要的喜事到來?它是多少界奧運會?我們來比一比,對于奧運會知識,誰知道得最多?可是,在申奧的旅途中一路走來并不容易。今天,我們學習奧運大使楊瀾在向國際奧委會申辦北京奧運會中的演講稿。
二、學生初讀課文,自學生字詞,并說說課文主要哪些內(nèi)容?
三、檢查學生初學情況。
1、認讀生字,區(qū)別“弘—恒”的讀音,注意“餐”的書寫。
2、說說讀了課文后,你知道了哪些內(nèi)容?
3、這里的“主席”指的是誰?簡單了解演講稿開頭的格式。
四、精讀課文,感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是年奧運會舉辦最理想的城市?
1、學生再讀課文,想一想課文每一段講什么?
(1)、歷史文化古城:傳統(tǒng)體育—蹴鞠。
有的名勝古跡—紫禁城等。
提問:這一段讓我們體會到什么?
(2)、現(xiàn)代化的大都市:餐飲、購物方便等。
思考:什么叫:“恭候”,說明什么?
(3)、北京人友善、喜愛體育運動,開展了多元化的文化活動。
思考:“教育”和“交流”和“交流”指什么?什么是“奧運精神”?
這一部分我們用什么語氣讀更合適一些,用一個詞概括這一段。
(4)、整體感知開幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。
感情朗讀,說一說你還能展示北京的哪些優(yōu)勢?
師述:
(6)、學生有感情的朗讀課文,總結(jié)課文陳述了哪幾方面的內(nèi)容?
五、2008年北京奧運會即將到來,作為東道主,你想為北京奧運會做點什么呢?
1、學生互相交流。
2、學生有感情的朗讀課文,感悟愛國情懷。
3、簡單了解應(yīng)用文格式。
六、奧運小知識。
1、(7月13日,)薩馬蘭奇宣布2008年奧運會的舉辦權(quán)。
2、北京2008年奧運會的口號是。
3、用你手中的妙筆畫一個你喜歡的福娃。
西師版二年級數(shù)學教案篇二
教材分析:
“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展,在教材內(nèi)容的安排上,注重結(jié)合具體的情境,將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實際生活的背景之下,加強對有余數(shù)的除法的認識。
學情分析:
有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進行學習的,學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗,但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考過程。
教學目標:
1、通過設(shè)計情境和動手操作,讓學生感知理解有余數(shù)除法的意義。
2、通過自主探究,明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
3、讓學生在自主探究、合作交流中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。
教學重點:
理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學難點:
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學過程:
一、激趣導入。
(約3分鐘)。
二、自主學習。
(約7分鐘)。
1、6個草莓,每人分2個,可以分給幾人?誰來分一分?
2、怎樣列算式?
3、如果不是6個草莓,而是7個草莓,每2個擺一盤,誰來分一分?怎樣列式?
4、7個草莓,每人分2個不能正好分完,最多只能分給3人,這余下的1個又不夠再分給一人,剩下的這個數(shù)在數(shù)學上就叫余數(shù),它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
5、帶有余數(shù),我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學習的就是《有余數(shù)的除法》。
三、合作交流。
(約10分鐘)。
1、如果每人分4個草莓,8個草莓,9個草莓?10個草莓?11個草莓?12個草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好,現(xiàn)在咱們就拿起手中的學具代替草莓分一分。
2、生動手分。
3、以小組為單位交流、講評。
4、你能將下面5個算式分類嗎?
8÷4=2(人)。
9÷4=2(人)……1(個)。
10÷4=2(人)……2(個)。
12÷4=3(人)。
11÷4=2(人)……3(個)。
5、觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、精講點撥。
(約8分鐘)。
1、為了分清余數(shù)和商,我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開,我們把這樣的除法,叫做有余數(shù)除法。
2、余數(shù)一定要比除數(shù)小。
五、測評總結(jié)(約12分鐘)。
1、達標練習。
(1)完成課后“做一做”。
學生嘗試解答,教師巡視了解情況,最后組織學生交流匯報。
(2)練習十四第1題。
(3)()÷6=5……()。
2、全課總結(jié)。
通過今天的學習,你們有什么收獲?
3、作業(yè)布置。
練習十四第2題。
西師版二年級數(shù)學教案篇三
教學目標。
1、能比較熟練地按一個標準對物體進行分類,比較準確地區(qū)分出長方體、正方體、圓柱體和球。
2、能熟練的口算20以內(nèi)不進位加法及相應(yīng)減法,20以內(nèi)進位加法及相應(yīng)減法。
教學重點:正確計算。
教學難點:區(qū)別進位與不進位。
教學時數(shù)。
二課時。
教具準備。
教學過。
一、復習不進位加法和不退位減法。
2、肯定學生的回答,并作必要的補充。
3、引導學生練習。
4、聽學生匯報練習的情況,糾正學生出現(xiàn)的錯誤。
二、復習進位加法和退位減法。
1、讓學生說說口訣表的特點。
2、小組討論,看誰記得又對又快。
3、練習。
4、檢查練習情況并作小結(jié)。
三、復習分類和認識物體。
書127頁的15題。
四、總結(jié)、作業(yè)。
板書設(shè)計。
西師版二年級數(shù)學教案篇四
1、組織分鉛筆活動,并填表。
(1)要求:把10枝鉛筆分給幾個小朋友,每人分得同樣多,可以怎樣分?
(2)指名說說。
(3)學生操作,完成p、1表格。
(4)班內(nèi)交流,師生共同完成表格。
2、討論:看著表格,誰能把剛才分鉛筆的情況進行分類?
3、討論并講述:把平均分鉛筆的情況分成兩類:一類是沒有剩余的;一類是有剩余的。
二、揭示課題。
今天這節(jié)課我們要學習一種新的除法。(板書:有余數(shù)的除法)。
三、探索新知。
1、寫平均分后沒有剩余的除法算式。
板書:10÷2=5(人)10÷5=2(人)。
2、指名說說10÷2=5(人)中各部分的名稱,這道算式表示的意思。
3、學寫平均分后有剩余的除法算式。
學生試著寫,教師指導寫法:
如:根據(jù)表格,10枝鉛筆,每人分3枝,可以分給3人(邊說邊寫10÷3=3(人)),還剩1枝,就接著寫6個小圓點,然后再寫1(枝)10÷3=3(人)……1(枝)。
4、學習平均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱。
師:根據(jù)1(枝)的意思,誰能給它起個名字?(板書:余數(shù))。
5、學習平均分后有剩余的除法算式的讀法。
學生試讀,指導讀法:10除以3等于3余1。
6、學生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。
(1)寫算式。
(2)讀算式。
(3)指名說說各部分的名稱及意義。
四、鞏固深化。
1、“想想做做”第1題:學生獨立讀題,按要求先動手擺擺,再把書中的()和算式填寫完整。
集體交流,讀出算式,指名說說各部分的名稱及意義。
2、“想想做做”第2題:問:“從圖中你看到了什么?”
學生獨立完成,集體校對,比較兩題的異同。
3、“想想做做”第3題:先把要求讀讀,然后同座位說說,再指名說說。
五、全課總結(jié)。
通過今天這節(jié)課的學習,你知道了什么?還想知道什么?請大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。
西師版二年級數(shù)學教案篇五
教學課題:
6,7的乘法口訣。
教學目標:
1、引導學生經(jīng)歷編口訣的過程,能找出6,7乘法口訣的規(guī)律,進一步培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。
2、能記住6,7的乘法口訣,會用乘法口訣正確求積。
3、讓學生初步體驗6,7乘法口訣在解決問題中的作用,感受數(shù)學的價值。
教學重點:
會用乘法口訣。
教學難點:
正確求積。
教學過程:
一、復習引入。
1、背誦1~5的乘法口訣。
2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)。
二、激趣引入。
(課件演示,紅紅到書店買臺歷,并與售貨員對話)。
售貨員:每本臺歷6元。
師:你看到了什么數(shù)學信息?你想提什么數(shù)學問題?怎樣解決?
學生的回答適時解決,當學生出現(xiàn)6×6時。
師問:這個有口訣計算嗎?(沒有)該怎么計算呢?
(1)想加法6+6+6+6+6+6。
(2)想:5×6+6。
問:用什么方法計算更快呢?(乘法口訣)。
師:我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快,所以今天我們就一起來編出6,7的乘法口訣吧!
二、探究新知。
教師:一本臺歷6元,要求4本臺歷多少元,就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎?
學生:6×4=24。
教師:能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎?
學生:四六二十四。
教師:5本臺歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?……。
讓學生把算式和口訣依次填入表里。
做完以后同桌互相檢查,再請學生在全班展示,集體訂正。
教師:同學們真不簡單,自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?
學生:“六六三十六”的意思是6個6得數(shù)是36。“六七四十二”的意思是……。
教師:你又看到什么數(shù)學信息?想提什么數(shù)學問題?
仿照6的'乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。
教師:小朋友,你們能自己編出7的乘法口訣嗎?讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查,互相幫助,集體訂正。
教師:你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的?
學生:剛才我們學習6的乘法口訣時已經(jīng)知道“六七四十二”,用42加7就是“7×7”的得數(shù)。
教師:你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的?讀一讀,背一背。翻開書31頁,將7的口訣補充完整。
三、加深理解。
1、游戲:對口令(課堂活動第1題)。
(1)老師對全班。
(2)同桌對。
(3)師說全班搶答。
2、擺小棒(課堂活動第2題)。
教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形?,告訴學生這個圖形叫六邊形。
教師:擺1個六邊形用幾根小棒?(6根)。
教師:那么擺兩個六邊形要幾根?擺3個呢?擺擺看。
學生擺后匯報。
教師:如果不用擺,那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎?
學生:我知道,要42根。因為1個六邊形要6根小棒,擺7個六邊形就是7個6,六七四十二。
教師:怎樣列式?用哪句口訣計算的?
學生口述,教師板書。6×7=427×6=42口訣:六七四十二。
四、運用拓展。
1、練習九第1題口算。
2、看口訣寫算式。
五、課堂小結(jié)。
教師:今天我們學習了什么?你學會了什么?還有什么問題嗎?
引導學生小結(jié),回答略。
西師版二年級數(shù)學教案篇六
3、初步培養(yǎng)學生具有辨證唯物思想。
教學重難點:比一比的方法。
教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情景。
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花?學生數(shù)并且填在書上。
學生用學具擺花兒和動物,并且比較多少。
小組交流后學生匯報自己的擺法和結(jié)果。
怎樣更容易看出物品的多少?
今天,我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少?
二、探索。
1、比較同樣、多。
動手操作;一個一個對著擺花和蜜蜂,觀察,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
練習:老師擺4個圓,學生擺同樣多的三角形,說誰和誰同樣多,幾等于幾?
你能在說一個幾等于幾的式子嗎?
2、比較多與少。
動手操作:一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
蜜蜂十。蜻蜓4,3比4少,就說3小于4,寫作3〈4,中間的符號是小于符號。
學生讀并且書空。
3、觀察討論。
4〉33〈4,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
小結(jié):蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4。
花兒和蜻蜓的比較方法一樣,你會嗎?
練習:(1)擺3個圓,5個三角形,比較大小。
(2)11頁1,圖上畫了什么?比較小狗和小毛的數(shù)量,在填一填。
三、鞏固練習。
1、填空,13頁4。
2、卡片游戲,11頁2。
3、開放練習,13頁5。
4、比較生活中的物體。
課后記:
西師版二年級數(shù)學教案篇七
教學內(nèi)容:課本第12--13頁的例1、例2、例3,課本第14頁的課堂活動第1--3題。
教學目標。
知識與能力。
使學生知道“同樣多”的含義。
初步學會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少,知道“多”、“少”的含義。
讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過程中,體驗一些比較的方法。
使學生認識符號“》”、“《”、“=”及其含義,會根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學生初步的符號化的思想方法。
過程與方法。
通過觀察、比較和實踐活動來感知數(shù)學知識。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
教學重難點。
教學準備。
蜜蜂、花朵的圖片,圓片,小正方形。符號卡片,小棒,三角形。
導入。
指導看情境圖1。
新授。
數(shù)一數(shù)。
觀察圖,你看到了什么,有多少呢?
比一比。
引導觀察,初步感知同樣多。
師:花叢中有3朵盛開的花,有3只小蜜蜂在采蜜。(教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖,并把它們一一對應(yīng)好。)。
師:蜜蜂和花誰多?你是怎么知道的?
生答。
師:蜜蜂和花一個對一個,沒有多余的,我們就說蜜蜂和花同樣多,用算式表示是:
3=3。
學生認識“=”,書空后齊讀。
動手操作,理解“多“和“少”。
師:蜻蜓和蜜蜂比,誰多,誰少?大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。
學生操作,教師巡視,指導學生擺的時候要一一對應(yīng)。
學生反饋:蜻蜓比蜜蜂多,因為擺的時候有一只蜻蜓多出來了。
師:蜻蜓比蜜蜂多,就是幾比幾多?用一個算式表示是:
4》3。
學生認識“》“,學生跟著老師書空,齊讀。
師:蜻蜓比蜜蜂多,還可以怎么說?
引導學生說出:蜜蜂比蜻蜓少。
師:蜜蜂3只,蜻蜓4只,蜜蜂比蜻蜓少,可以寫作:
3《4。
學生認識“〈“號,跟著老師書空,然后齊讀。
同桌討論:大于號,小于號有什么不同?
寫一寫。
學生先描紅,然后在田字格中獨立書寫符號。
擺一擺,填一填。
師:請小朋友第一行擺3個圓片,第二行擺5個三角形,想一想誰比誰多,誰比誰少?
(讓學生獨立完成書本第13頁例3。)。
小組交流,讀一讀3〈5和5〉3。
師強調(diào):無論是大于號,還是小于號,開口都向著大的數(shù)。
應(yīng)用拓展。
同桌合作,擺學具卡片,邊擺邊說。
一個同學擺,同桌擺的和他同樣多。
同桌合作,一個擺的多,一個擺的少,并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。
2、說出你生活中同樣多,多些,少些的例子。
課堂活動。
看圖填數(shù)。學生看圖,獨立完成,集體交流。
比多少,填一填。先說一說,數(shù)一數(shù),圖上畫著什么,有多少?然后學生獨立填一填,同桌交流。
游戲。教師先作示范,同桌之間玩游戲。
總結(jié)。
這節(jié)課,你學到了什么?同桌交流。
六、布置作業(yè)。
西師版二年級數(shù)學教案篇八
聽了劉老師執(zhí)教的這節(jié)《有余數(shù)的除法》后,使我受益非淺,感受頗深,現(xiàn)粗淺的談?wù)勛约郝牶蟮氖斋@及所思。
1、在課堂教學中老師明確本課教學目標和重難點,結(jié)合教材、利用教材,承認教材是知識的載體,在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容,設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程,結(jié)合學生的生活實際,用分東西來引入,提出了開放性問題“由你擺,你想每組擺幾盆花?”從而滿足更多孩子內(nèi)心的渴望和需求,孩子的學習熱情和愛好很輕易被激發(fā)起來,為后面的教學活動做好鋪墊,從而達到突出重點、突破難點的目標,呈獻給大家與眾不同的一課。
2、通過操作將余數(shù)概念教學直觀化。
余數(shù)的產(chǎn)生和意義理解是本節(jié)課的重點?!队杏鄶?shù)除法》教材上是這樣設(shè)計的:“15盆花,每組擺5盆,可以擺幾組?”先讓學生感知能夠平均分的現(xiàn)象,然后進而安排了:“有23盆花,為裝扮教室想把這些花平均分成5組,每組最多擺幾盆,還剩幾盆?”讓學生體驗不能平均分的現(xiàn)象——余數(shù)的產(chǎn)生。劉老師教學這個環(huán)節(jié)中并不是讓學生憑空的去想、去算,而是通過用圓片代表花,讓學生去擺去操作,自己發(fā)現(xiàn)什么時候能平均分,什么時候不能平均分,不能平均分的時候就產(chǎn)生了余數(shù),余數(shù)就是平均分后剩下的數(shù)。教學過程中通過擺一擺學生人人動手操作,讓學生形象化得理解了余數(shù)概念,學生對余數(shù)的理解將會更加深刻。
3、學生的主體地位與教師的主導作用處理恰當。
在整過教學過程中教師們給予了學生較大的自由空間,讓學生動手操作、自主探究、合作交流,對問題進行猜測驗證等,學生大膽參與、積極思考,真正成了學習的'主體。而教師的主導作用也是發(fā)揮得恰到好處,真正起到了一個引導者、促進者的作用。我想,正因為如此,學生的操作活動才能有條不紊。
4、在教學有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫法時,教師應(yīng)該多強調(diào)商、余數(shù)以及算式所表示的意義,這樣可以加深學生對算式所表示的意義的理解。豎式的學習中可以適當?shù)臐B透試商的方法和余數(shù)要比除數(shù)小的要求,為后面的教學做好準備。
西師版二年級數(shù)學教案篇九
教學內(nèi)容:課本第7--8頁的例1、例2、例3,課堂活動的第1題。
教學目標。
知識與能力:使學生學會1--5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1--5的數(shù)序,能認讀1--5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
過程與方法:通過觀察和操作學習知識。
情感態(tài)度與價值觀:體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
教學重難點。
教學準備。
1--5的數(shù)字卡片,5個小圓片,5根小棒。
從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。
數(shù)一數(shù),說一說。
出示例1,引導學生觀察,圖上有幾個小朋友,他們在做什么?
認讀1--5各數(shù)。
根據(jù)學生所說數(shù)字貼出卡片1--5,學生認讀。
師說數(shù),生找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。
反饋實踐。
師說數(shù),生擺小棒。
你還能用其它方式表示嗎?
感知數(shù)的順序。
擺小圓片,邊擺邊數(shù),逐步感知1--5的順序。
整體感知。
出示點子圖,打亂順序擺在黑板上,師:大家來給他們排排隊,先在小組里商量商量。
小組討論后,請一個小組上臺擺擺,并說說理由。
擺好后提問:5的前面是幾?3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾?
讓學生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。
開放性活動。
引導學生看書本第8頁的例3。師:例3中的“2”表示什么?
聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
師:在日常生活中有哪些事例能用1--5表示?用你自己的話告訴你周圍的小朋友。
猜謎游戲。
師生互動:這個書在2的后面,可能是幾呢?
小組互動。
擺自己喜歡的圖形,告訴小伙伴你用什么擺的,用了幾個。
總結(jié)。
這節(jié)課你學了哪些知識?
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計。
1--5各數(shù)的寫法。
教學內(nèi)容:課本第8頁例4,第9頁課堂活動第2題。
教學目標。
知識與能力。
通過學生的比、畫等活動,使學生感知1--5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)數(shù)序的排列。
使學生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀,會寫1--5各數(shù)。
通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺,加深學生對數(shù)的認識。
過程與方法。
通過比、畫、數(shù)、寫、圈、擺等活動讓學生愉快學習,掌握知識。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。
教學重難點。
教學準備。
投影儀,數(shù)字卡片,小棒。
復習舊知。
復習數(shù)數(shù)。
新授。
教寫“1”。
師:你能用手指表示1嗎?
引導學生伸出1個手指。
師:如果用畫圈來表示1的話,要畫幾個圈?
教師指導學生看例4,并用投影儀出示數(shù)字1。
師:請小朋友讀一讀1,并仔細觀察1的寫法,看看1像什么?
生:1像小棒。
師:它在田字格里是怎樣放的?
師邊寫邊指導寫法。
然后讓學生書空1,再讓學生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1,教師注意巡視指導學生的坐姿和握筆的姿勢。
教寫“2--5“。(方法同教寫“1”。教學過程中多鼓勵學生的點滴進步。)。
放手讓學生獨立寫1--5各數(shù)。
學生獨立書寫。
小組中交流并評選出最好的書寫參加全班集體交流。
集體交流,教師要引導學生進行正確的評價。
課堂活動。
數(shù)一數(shù),寫一寫。
學生獨立完成,教師要注意強調(diào)學生的書寫習慣。
集體交流反饋。
圈一圈,寫一寫。
教師幫助學生弄懂題意。
學生獨立完成后,集體交流。
集體反饋。(注意圈法的多樣化。)。
總結(jié)。
師總結(jié):這節(jié)課老師和大家學會了1--5各數(shù)的寫法,寫字的時候要注意姿勢的正確。
五、布置作業(yè)。
西師版二年級數(shù)學教案篇十
2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。
教學重難點:畫平移的后的圖形
1、觀察43頁第一題,讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。
1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。
2、問學生,圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?
3、學生討論,該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學生匯報方法。
5、老師總結(jié):先找好四個點移動后的位置,再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨立完成44頁第5題。
1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。
2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。
自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
教學反思:結(jié)合動手操作,才能讓學生更好的理解平移現(xiàn)象。強調(diào)無論怎么平移,方向是不變的這個道理。
西師版二年級數(shù)學教案篇十一
1、結(jié)合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動認識周長。
2、能測量并計算三角形、梯形等圖形的周長。
3、結(jié)合具體情景感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。
知道周長的含義。
理解周長的含義。
結(jié)合教材提供的具體情景,讓學生通過看一看,描一描,摸一摸等活動獲得豐富的感性知識,在體驗、交流中使學生的感性認識升華為理性認識。
(一)描一描、畫一畫:
生一起唱“郊游”這首歌,天氣越來越?jīng)鏊利惖那锾煲呀?jīng)來了,秋天是樹葉飄落的季節(jié)。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹葉圖片,向欣賞一下嗎?(出示課件)。
師:這些樹葉漂亮嗎?
師:大腳看這些美術(shù)作品中的樹葉漂亮嗎?(出示課件)。
師:美術(shù)大師說這些樹葉的形狀全是一筆劃出來的。
師:想不想把剛才那些漂亮的樹葉的形狀描下來呢?
師:請你拿出一張紙,選擇一片最喜歡的樹葉,用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來,開始吧!
師:大家描的都很漂亮,誰愿意來給大家展示一下是怎么描的?描完后,請用筆指著說清楚是從哪里開始的,又到哪里結(jié)束的。(表達得非常清楚,請回)(實物投影)。
師:老師這里也有一片樹葉,誰愿意來描一描呢?說一說你的描法。
問:他們的描法一樣嗎?
生:不一樣。
看來,不管從哪里開始的,大家都是沿著樹葉的邊線描了一周,我們把這一周的長度,就叫做樹葉的周長。
師:同學們,樹葉的.周長我們都找到了,今天老師還給大家?guī)砹藥追鶊D,(教材45頁,第一題)你能描出他們的邊線嗎?下面請同學們從三幅圖中,選出自己喜歡的一幅,用彩筆描出它的邊線來。(誰愿意到前面來描一描)(實物投影)。
咱們來比一比,看誰描的又對又快!
師:同學們的話化水平可真高,這么快就妙好了!
同學們,我們剛才沿著樹葉的邊線描了一周,叫樹葉的周長?,F(xiàn)在,我們描的這些圖形的一周叫圖形的……(周長)。
對!這節(jié)課我們就一起來認識周長!(出示課題:周長)。
關(guān)于周長,你想知道那些知識呢?
生1:什么是周長?
生2:周長在生活中有什么用處?
生3:在生活中,哪里有周長?
生4:周長有大小嗎?
很好!大家都是善于提出問題的好學生,這節(jié)課就讓我們帶著這些問題一起去認識周長!
(課件出示:周長的定義)到底什么是周長呢?“圖形一周的長度叫做圖形的周長”
請同學們一起讀一讀這句話。
(二)找一找、摸一摸。
要求:下面請你們同桌合作一起找一找,摸一摸他的邊線,找出它們的周長來。誰來說一說你們找到的結(jié)果?可以邊說邊指一指。
師:看這個圖形有沒有周長?(出示,一個角的圖形)。
生:沒有,因為它有開口。
師:也就是說不是封閉圖形,就沒有周長。
(三)量一量。
找個小裁縫量一量,(說一說量的方法)。
師:根據(jù)這個結(jié)果,你估計一下自己的腰圍是多少厘米?
同桌合作量一量,誰來說一說自己的腰圍?
看來,同學們的腰圍大約在60厘米左右。
(四)算一算。
同學們,我們的腰圍是圓形的,我們可以直接測量出它的周長,那這些圖形我們可以直接測量出他們的周長嗎?(出示:教材45頁,第二題)。
生:不行。
我們怎樣才能知道他們的周長呢?下面,請同學們認真讀一讀題目要求,然后選一個自己喜歡的圖形,量一量、算一算他們的周長。
(出示結(jié)果,集體校正,強調(diào)出:三角形的周長是三條邊的長度和。長方形和梯形的周長是四條邊的長度和)。
(五)比一比。
同學們,通過剛才的學習,老師發(fā)現(xiàn)咱班同學既善于觀察又愛動腦筋思考。那前幾天,老師在準備教具的時候遇見一個有關(guān)周長的難題,你們愿意幫老師解決這個問題嗎?(出示:教材45頁第三題)。
師:這是兩張一模一樣的正方形紙片,你們說他們的周長一樣長嗎?(一樣)。
結(jié)果老師從其中的一塊上減去這么一小塊,變成了這個形狀,你說現(xiàn)在他們的周長還一樣嗎?(生討論,匯報結(jié)果)。
師:大家的眼里真好,老師對大家真是既佩服又感激,謝謝大家!
(六)全課小結(jié)。
今天,我們認識了周長,并且用周長的知識解決了一些問題,你有什么感受嗎?
西師版二年級數(shù)學教案篇十二
1、學會用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。培養(yǎng)學生觀察能力及抽象概括能力。
2、讓學生通過觀察、比較等方法探索新知。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。
1、重點:引導學生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”。
2、難點:讓學生學會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
出示課本第1頁放大的情境圖,引導學生觀察。
師:圖上畫的是什么?
指名回答,引導學生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。
師:根據(jù)這幅情境圖,你能提出哪些數(shù)學問題:指名回答,不同的學生可能會提出不同的問題,只要學生能提出合理的數(shù)學問題,教師都應(yīng)給予肯定,教師重點引導學生提出以下兩個問題。
免一共有多少只?雞一共有多少只?
二、探索新知
1、列出算式,說明依據(jù)。
師:怎樣列式解決上面的兩個問題?
指名回答,引導學生列出算式:
免的只數(shù):2+2+2=6(只) 雞的只數(shù):3+3+3+3=12(只)
師:你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù):圖中免子都是2只一組,有3組,雞都是3只一組,有4組。
2、觀察算式,發(fā)現(xiàn)特點。
讓學生觀察上面的兩個算式。
師:誰能說說這兩個算式有什么共同點?
指名回答,引導學生發(fā)現(xiàn):每個算式的加數(shù)都相同。
3、學習用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。
指名回答,引導學生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述。
根據(jù)學生的回答,教師板書:
2+2+2表示3個2相加是多少;
3+3+3+3表示4個3相加是多少。
讓全班同學把上面的兩句話齊讀一遍。
4、質(zhì)疑。
師:“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎?為什么?
先讓學生獨立思考,并在小組內(nèi)交流想法。然后,教師組織學生進行全班交流,通過全班交流,引導學生發(fā)現(xiàn),只有加數(shù)相同的連加算式,才能用“幾個幾相加”來表述。
三、鞏固應(yīng)用
指導學生完成課本第1頁“試一試”中的練習題。
1、“試一試”第(1)題。
讓學生拿出課前準備小棒按題意要求擺一擺,再填一填。學生完成練習后,教師組織學生進行全班交流。
2、“試一試”第(2)題。讓學生按題意要求擺一擺,并填一填,再組織學生進行全班交流,全班交流時,教師讓學生說一說自己是怎樣想的。
四、拓展練習
五、全課小結(jié)
師:通過本節(jié)課的學習,你學會了什么?
1、結(jié)合具體的情境,逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題的意識和能力。
2、結(jié)合解決問題,經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,逐步體會乘法運算的意義。
3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式,知道它的各部分的名稱、讀法,并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。
4、讓學生通過觀察、比較等探索新知,感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。
一、情境引入,探究引新
1、出示課本第2頁例題教學情境圖。隱去圖中的問題。
師:看到這幅圖,你想知道什么?
鼓勵學生提出不同的數(shù)學問題,并有意識地追問:怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢?
2、列出算式,說明算法。
先讓學生說一說自己是怎樣列式計算的?根據(jù)學生的回答,教師板書如下:
2+2+2+2=8(臺)
接著,讓學生表述上面的算式表示幾個幾相加。
3、引入課題。
師:求4個2相加是多少,可以用加法計算,還可以用一種更簡單的方法計算,這就是我們要學習的一種新的運算----乘法。
西師版二年級數(shù)學教案篇十三
p96、97、98。
1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認識統(tǒng)計的意義和作用。
2、認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2各單位)和統(tǒng)計表,能提出問題。
3、通過學生身邊有趣的調(diào)查活動,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的實踐能力。
1、學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法,并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。
2、進一步學會一些簡單的'收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。
圖、表等。
1、讓學生仔細觀察,練習二十二1題圖,你看到了什么?
生:舉手自由口答。
2、師:根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?
板書學生提出問題
在此基礎(chǔ)上,師生重點解決問題
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖
(1)學生在樹上獨立完成
(2)上臺展示并回答問題
(3)師質(zhì)疑:你還能提出哪些問題?
[設(shè)計意圖]:通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量,把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來,鞏固所學統(tǒng)計知識和解決問題,體驗怎樣收集信息。
1、出示97頁2題
(1)同桌觀察理解
(2)獨立在書上完成
2、互相糾錯評價,教師巡視輔導。
3、質(zhì)疑:你還能提出什么問題?
[設(shè)計意圖]:讓學生通過數(shù)正字來收集信息。
1、p97頁3題4題
(1)學生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。
(1、2、3組做3題,4、5、6組做4題)
(2)展示師生互評
[設(shè)計意圖]:讓學生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù),根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
西師版二年級數(shù)學教案篇十四
1、能繪制平面示意圖,通過制作平面圖的過程,使學生知道如何根據(jù)方向和距離,在圖上標出物體的位置。
2、通過繪制平面圖,培養(yǎng)學生的動手操作能力。在活動中,培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。
3、通過解決問題,使學生體會所學知識在生活中的應(yīng)用,增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。
一、復習引入合作繪圖、練習鞏固。
目標:是通過看圖回答問題,復習、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識,為下面自己繪制平面圖作準備。
(1)停車場在廣場的`方向,距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向,距離大約是米。
(2)地鐵站在廣場東偏南45度方向,距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎?并說一說是怎么想的。
1、出示學校的錄相或圖片。
問:學校中有哪些建筑?現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù),能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標出來嗎?出示數(shù)據(jù):教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?;顒咏窃谛iT的東偏北15度方向50米處。
2、小組討論:你們打算怎么完成任務(wù)?有什么問題要解決嗎?
3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃,教師進行梳理:
(1)繪制平面圖的方法:
先確定平面圖上的方向,再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道,老師可以進行引導:你們打算怎樣在圖上表示出150米,200米和50米?從而幫助學生確定比例尺,和圖上距離。
(2)小組合作完成,可以怎樣分工,能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。
4、小組活動,繪制平面圖。
5、展示各組繪制的平面圖,集體進行評議。
(1)評價繪制的正確性,如果平面圖有問題,說一說問題是什么,應(yīng)該怎樣確定位置。
訂正后交流:你們組認為在確定這點在圖上的位置時,應(yīng)注意什么?怎樣確定?
教師小結(jié):繪制平面圖時,一般先確定角度,再確定圖上的距離。
(2)比較各個平面圖,為什么有的圖大,有的圖?。?/p>
小結(jié):1厘米表示的大小不同,圖的大小也不同。
二、在紙上設(shè)計小區(qū),并說明各個建建筑的位置。
老師提供給學生一些建筑物的圖片:如醫(yī)院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等。
西師版二年級數(shù)學教案篇十五
1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。
2、通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn),培養(yǎng)學生動手實踐的能力
3、培養(yǎng)學生的應(yīng)用數(shù)學的意識。
教學重難點:感知旋轉(zhuǎn)
1、觀察電風扇、風車等旋轉(zhuǎn)的物體
2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢,請呢舉例子說明。
象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?
判斷:哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。
1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,讓學生進行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面,讓學生觀察,秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。
小結(jié):象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動,而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。
3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
1、出示紫荊花圖,讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?
2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結(jié)
教學反思:同樣注重口語的表達,有的學生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,還有的學生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,必須糾正:電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象,打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
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