寫心得體會(huì)可以促使我們對(duì)學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)歷進(jìn)行深入思考和反思,從而不斷提高自己。在寫心得體會(huì)時(shí),要突出重點(diǎn),凸顯自己的收獲和啟示。通過(guò)閱讀范文,我們能夠更好地掌握心得體會(huì)的寫作要領(lǐng),提高文章的質(zhì)量和水平。
大學(xué)教師心得體會(huì)篇一
近年來(lái),高等教育的快速發(fā)展對(duì)大學(xué)教師提出了更高的要求。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,高校積極探索教學(xué)改革,追求教學(xué)卓越。作為高校核心教學(xué)力量的大學(xué)卓越教師,他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本文將從培養(yǎng)全面的素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、建立良好的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法和不斷自我提高五個(gè)方面,介紹大學(xué)卓越教師的心得體會(huì)。
首先,大學(xué)卓越教師深知培養(yǎng)素質(zhì)是高校教育的根本任務(wù)。他們堅(jiān)信,只有在綜合素質(zhì)培養(yǎng)上下功夫,才能幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。因此,他們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和實(shí)踐能力,積極引導(dǎo)學(xué)生加入科研或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目,提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。此外,他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)關(guān)懷和創(chuàng)新能力。
其次,大學(xué)卓越教師懂得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。他們通過(guò)在課堂上使用多種師生互動(dòng)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,他們會(huì)提前準(zhǔn)備好生動(dòng)有趣的案例和實(shí)例,引發(fā)學(xué)生的思考和討論。此外,在教學(xué)中,他們還會(huì)充分利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段,豐富課堂內(nèi)容,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種方式,大學(xué)卓越教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三,大學(xué)卓越教師注重建立良好的師生關(guān)系。他們認(rèn)為,良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此,在他們的教學(xué)中,與學(xué)生保持良好的互動(dòng)和溝通是必不可少的。他們會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,并提供必要的幫助和指導(dǎo)。此外,他們還尊重學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展方向和發(fā)展需求,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),追尋自己的夢(mèng)想。
第四,大學(xué)卓越教師善于創(chuàng)新教學(xué)方法,以適應(yīng)時(shí)代的需求。他們深知傳統(tǒng)的授課方式往往讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感和困惑感,因此,他們不斷探索新的教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。例如,他們會(huì)運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和解決問(wèn)題。此外,他們還會(huì)運(yùn)用案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方法,激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
最后,大學(xué)卓越教師始終不忘不斷自我提高。他們明白只有不斷提高自己的教學(xué)水平,才能更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。因此,他們會(huì)經(jīng)常參加教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。此外,他們還積極參與教學(xué)研究和教學(xué)改革,不斷探索適合自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。通過(guò)這種不斷自我提高的努力,大學(xué)卓越教師能夠更好地適應(yīng)高等教育的發(fā)展需求,提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總之,大學(xué)卓越教師通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他們深知培養(yǎng)全面素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生興趣、建立良好師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法和不斷自我提高的重要性。在高等教育改革的推動(dòng)下,大學(xué)卓越教師將會(huì)繼續(xù)努力,為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)教師心得體會(huì)篇二
作為一名大學(xué)教師,我有幸在這個(gè)充滿智慧的舞臺(tái)上演繹自己的教育夢(mèng)想。多年來(lái),我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。在大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中,我深刻感受到了教師的使命和責(zé)任,也逐漸明白了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)于教師的重要性。以下將從培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、學(xué)生的全面發(fā)展、與同行的交流與互動(dòng)、持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性以及專業(yè)精神等五個(gè)方面,分享我在大學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是大學(xué)教師的重要使命之一。作為大學(xué)生,他們進(jìn)入大學(xué)之后需要從過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,我在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極思考,提出問(wèn)題,并幫助他們解決問(wèn)題。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、思辨,并注重讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)與見解,我希望他們?cè)讵?dú)立思考中培養(yǎng)創(chuàng)造力,增強(qiáng)問(wèn)題解決的能力。
其次,大學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師,我們不能只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更要重視他們的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)。因此,我通過(guò)多種方式,如聽取學(xué)生意見、鼓勵(lì)他們參與課外活動(dòng)、組織實(shí)踐性的教學(xué)等,幫助他們培養(yǎng)綜合素質(zhì),發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。我相信,只有在全面發(fā)展中,學(xué)生才能真正意識(shí)到大學(xué)教育的重要性,培養(yǎng)自己的生活管理能力和社交能力,以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。
第三,在大學(xué)教學(xué)中,與同行的交流與互動(dòng)是非常重要的。教育不是一個(gè)孤立的過(guò)程,需要多方合作共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。因此,我積極參與各種教學(xué)研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng),與其他教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),從而獲得更多的反饋和指導(dǎo)。通過(guò)與同行的互動(dòng),我不斷提高自己的教學(xué)水平,同時(shí)也為其他人提供幫助和支持。
第四,持續(xù)學(xué)習(xí)是大學(xué)教師的責(zé)任。教育領(lǐng)域的發(fā)展日新月異,只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),才能滿足學(xué)生的需求,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,我始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài),并不斷參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究,積極關(guān)注教育前沿的理論與實(shí)踐,從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí),我能不斷適應(yīng)教學(xué)的需求,同時(shí)也能更好地引導(dǎo)學(xué)生。
最后,作為一名大學(xué)教師,我深知專業(yè)精神的重要性。在教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持教書育人的原則,不斷追求教學(xué)的卓越。我努力研究不同的教學(xué)方法和策略,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行變通。在課堂上,我注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),我也注重與學(xué)生的交流互動(dòng),傾聽學(xué)生的聲音,并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。通過(guò)專業(yè)精神的引導(dǎo),我希望能夠在大學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,培養(yǎng)更多有志于社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。
綜上所述,作為一名大學(xué)教師,我深知教育的使命和責(zé)任,通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,逐漸積累了一些心得體會(huì)。從培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、學(xué)生的全面發(fā)展、與同行的交流與互動(dòng)、持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性以及專業(yè)精神等多個(gè)方面,我希望能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。只有通過(guò)不斷努力和探索,我相信自己會(huì)成為更好的大學(xué)教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)教師心得體會(huì)篇三
大學(xué)教師是培養(yǎng)人才的重要角色,所謂卓越教師即是具有高超教學(xué)技能和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。作為一名大學(xué)教師,多年來(lái)我一直盡力追求卓越,通過(guò)實(shí)踐和反思,我逐漸積累了一些關(guān)于大學(xué)卓越教師的體會(huì)與心得。
第二段:熱情與激情。
作為一名卓越教師,我深知熱情與激情對(duì)教學(xué)工作的重要性。我熱愛我所教授的學(xué)科,經(jīng)常更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,并研究新的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲。在課堂上,我用生動(dòng)的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例,為學(xué)生揭示知識(shí)的奧妙,并鼓勵(lì)他們積極思考和提出問(wèn)題。我相信只有教師本身燃燒著教學(xué)的熱情,才能點(diǎn)燃學(xué)生的求知之火。
第三段:以學(xué)生為中心。
卓越教師必須始終將學(xué)生放在教學(xué)的中心位置。我尊重每個(gè)學(xué)生的差異,重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),努力發(fā)掘和激發(fā)他們的潛能。在課堂上,我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)行互動(dòng)和積極的合作。我還經(jīng)常與學(xué)生面對(duì)面交流,了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑,及時(shí)提供指導(dǎo)和支持,使他們?cè)诮虒W(xué)中感受到關(guān)心和關(guān)愛。在我的教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)一直是我最大的心動(dòng)力。
第四段:不斷反思與創(chuàng)新。
卓越教師是一個(gè)始終保持學(xué)習(xí)狀態(tài)的教師。我堅(jiān)持每節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足,并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)。同時(shí),我還不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和方法,并嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,注重創(chuàng)新和探索。我經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),與同行交流分享經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。只有緊跟時(shí)代的步伐,教師才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新力。
第五段:培養(yǎng)與引導(dǎo)。
作為一名卓越教師,我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更重視他們的全面發(fā)展。我通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣。我關(guān)注學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo),為他們提供就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃建議,做好大學(xué)生涯的引導(dǎo)和指引。我相信只有培養(yǎng)出真正有價(jià)值的人才,才能對(duì)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展作出真正的貢獻(xiàn)。
結(jié)語(yǔ):
成為一名卓越教師是我多年來(lái)追求的目標(biāo),也是我一直在努力踐行的責(zé)任。通過(guò)熱情與激情、以學(xué)生為中心、不斷反思與創(chuàng)新以及培養(yǎng)與引導(dǎo),我相信每一位教師都有機(jī)會(huì)成為卓越教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。我們應(yīng)該以持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和努力,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,滿懷教書育人的責(zé)任與使命,不斷為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)教師心得體會(huì)篇四
高等教育是一種專業(yè)教育,其根本目的在于培養(yǎng)人才,這就要求高校教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授專業(yè)知識(shí),更應(yīng)注重對(duì)人才的塑造。作為一名高校的青年教師,如何提高自身的教學(xué)水平,以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需要,是工作的重中之重?,F(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎覍?duì)提高高校青年教師教學(xué)水平的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
1、準(zhǔn)確定位,認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)。
作為一名踏上講臺(tái)不久的青年教師,我們應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能不斷提高自身的教學(xué)水平。
1.1.優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)前,高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷,具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),工作熱情高,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短,沒(méi)有形成固定的思維套路,在教學(xué)過(guò)程中容易引進(jìn)新視角、新方法,從而推陳出新,獲得較好的教學(xué)效果。
1.2.劣勢(shì)。
青年教師往往由于教材熟悉程度不夠,對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握,從而極易忽視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中面面俱到,重點(diǎn)不突出,由于本身經(jīng)驗(yàn)不足,不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段,使得教學(xué)內(nèi)容枯燥,教法僵硬,教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng),難以引起學(xué)生的興趣。此外,由于年青教師本身閱歷不足,知識(shí)存在缺陷,不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。
只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn),多方求教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,讓劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì),讓優(yōu)勢(shì)保持為優(yōu)勢(shì),才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。
2、扎實(shí)基礎(chǔ),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
高校青年教師在走上工作崗位之前,都已掌握了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),并且經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn),具備了一定的教育素養(yǎng),但是這對(duì)于成長(zhǎng)為一名合格的高校教師來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們?nèi)孕枰抡婀Ψ?,苦練教學(xué)基本功,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:
2.1.注重教育教學(xué)理論。
眾所周知,理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用,我們要提高教學(xué)水平,需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材,而學(xué)校和教研室也會(huì)開展一些資深優(yōu)秀教師的公開課,通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),有利于我們青年教師在實(shí)際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。
2.2.樹立現(xiàn)代教學(xué)理念。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到授人以漁,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。
2.3.認(rèn)真?zhèn)湔n。
2.4.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡以學(xué)為主的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對(duì)比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其思考能力,分析問(wèn)題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
3、加強(qiáng)溝通,注重教學(xué)效果。
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小,便于溝通,這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,還可以通過(guò)開展課外活動(dòng),拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,做到教學(xué)相長(zhǎng),以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
當(dāng)前,教育觀念不斷更新,新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),需要我們青年教師立足本專業(yè),選擇適合的方式,應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)不斷的摸索積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校教師。
大學(xué)教師心得體會(huì)篇五
第一段:學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)(200字)。
作為一名教師,讀大學(xué)是一次重要的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)。大學(xué)教育提供了廣闊的學(xué)術(shù)資源和多元的知識(shí)體系,使我有機(jī)會(huì)拓寬視野,增加專業(yè)知識(shí),提升教育水平。在大學(xué)期間,我主要學(xué)習(xí)了教育學(xué)理論、心理學(xué)、教育管理等課程,這些課程為我在教育教學(xué)中提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí),大學(xué)還為我提供了參觀實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我接觸到不同類型學(xué)校的教學(xué)模式和管理模式,對(duì)我提升教學(xué)效果起到了積極的促進(jìn)作用。
第二段:豐富的課外活動(dòng)(200字)。
大學(xué)生活不僅僅是規(guī)定的課程學(xué)習(xí),還有豐富多彩的課外活動(dòng)。我參加了學(xué)生社團(tuán)、參與了社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目,還參與了一些講座、論壇等學(xué)術(shù)活動(dòng)。這些活動(dòng)豐富了我的大學(xué)生活,增加了我與其他同學(xué)的交流和溝通,拓展了我的視野。在社團(tuán)活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和組織管理,這對(duì)我今后的工作和教學(xué)都起到了積極的影響。
第三段:挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)(200字)。
大學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)自我的過(guò)程,也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。在大學(xué)期間,我經(jīng)歷了課業(yè)壓力、生活困惑等各種問(wèn)題,但我也通過(guò)解決這些問(wèn)題,增強(qiáng)了自己的適應(yīng)能力和抗壓能力。在學(xué)習(xí)上,我通過(guò)自習(xí)和與同學(xué)互助,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平。在生活上,我學(xué)會(huì)了自理、獨(dú)立和管理自己的時(shí)間。這些挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我今后的工作和生活都有著重要的意義。
第四段:開拓思維和培養(yǎng)興趣(200字)。
大學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí),更是開拓思維和培養(yǎng)興趣的過(guò)程。在大學(xué)期間,我接觸到了各種知識(shí)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn),拓寬了我的思維和眼界。我開始對(duì)一些新的領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣,例如教育技術(shù)、教育心理學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域。我開始積極參與相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐,并在此基礎(chǔ)上形成了自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)思考和研究觀點(diǎn)。
第五段:教師職業(yè)發(fā)展的奠基(200字)。
讀大學(xué)不僅僅是為了獲取學(xué)歷和文憑,更重要的是為了教師職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在大學(xué)期間,我通過(guò)學(xué)習(xí)和參與各類實(shí)踐活動(dòng),提高了自己的教學(xué)水平和管理能力,增強(qiáng)了自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)教育不僅提供了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),還培養(yǎng)了我批判思維、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力。這對(duì)我今后的教學(xué)和職業(yè)發(fā)展都起到了重要的支持和促進(jìn)作用。
總結(jié):通過(guò)讀大學(xué),我不僅僅獲取了專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)能力,更重要的是培養(yǎng)了自己的素質(zhì)和能力。我學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題,如何處理困難,如何合理安排時(shí)間和資源。讀大學(xué)是我職業(yè)生涯中的重要一步,對(duì)我今后的教育教學(xué)和職業(yè)發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。我將積極應(yīng)用大學(xué)所學(xué),將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,并不斷提升自己在教育事業(yè)中的地位和影響力。
大學(xué)教師心得體會(huì)篇六
作為一名大學(xué)教師,我從事教育工作已經(jīng)有多年。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也深感到教師工作的魅力和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將與大家分享我對(duì)教師工作的一些心得和體會(huì)。
第二段:教師的責(zé)任與使命。
作為一名教師,我們擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任和使命。我們首先是知識(shí)的傳播者,要將自己所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。同時(shí),我們還是學(xué)生的引路人,要為他們提供正確的指導(dǎo)和支持。除此之外,我們還是學(xué)生的朋友和傾聽者,要關(guān)心他們的成長(zhǎng)和問(wèn)題,并給予他們鼓勵(lì)和幫助。
第三段:激發(fā)學(xué)生的潛力。
作為一名大學(xué)教師,我一直相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力。我的工作就是從每個(gè)學(xué)生身上發(fā)掘、激發(fā)出他們的潛能。我會(huì)通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和教學(xué)資源來(lái)引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),只要我們給予他們足夠的鼓勵(lì)和認(rèn)可,他們就能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。
第四段:與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為一名教師,我注重與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng),努力與他們建立起良好的關(guān)系。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)、獨(dú)立思考,積極參與課堂討論和活動(dòng)。同時(shí),我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求,因材施教,幫助他們克服困難,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),我不僅能夠更好地理解他們,也能夠更好地指導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)和生活。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與提高。
作為一名教師,我們的工作永遠(yuǎn)不會(huì)停止。教育領(lǐng)域的發(fā)展和變化迅速,我們要保持持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的態(tài)度。我會(huì)積極參加各類教育學(xué)習(xí)和研討會(huì),更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí),我也會(huì)與同事們開展教學(xué)交流和合作,共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取,才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展,培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。
結(jié)尾段:總結(jié)。
通過(guò)多年的教學(xué)工作,我深刻體會(huì)到作為一名大學(xué)教師的責(zé)任與使命。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的潛力、建立良好的師生關(guān)系和持續(xù)學(xué)習(xí)與提高,我相信我們能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。教師工作是一項(xiàng)神圣而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè),我將一直熱愛并追求教育事業(yè)的輝煌。
大學(xué)教師心得體會(huì)篇七
這次參加校級(jí)教研活動(dòng),聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位。
三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中,認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
大學(xué)教師心得體會(huì)篇八
游戲是許多人的愛好,不僅可以帶來(lái)樂(lè)趣,也能增長(zhǎng)知識(shí)和技能。而在大學(xué)教育中,游戲也被越來(lái)越多地應(yīng)用,成為教學(xué)中的重要手段。教師不僅需要教會(huì)學(xué)生知識(shí),還需要把知識(shí)變成一種游戲,吸引學(xué)生的興趣和注意力。在教師的游戲中,我深深感受到了游戲帶給教育的好處,從而產(chǎn)生了許多體會(huì)和感悟。
第二段:游戲的拓展性。
游戲有很強(qiáng)的拓展性,可以應(yīng)用在教育的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。例如,在語(yǔ)言教學(xué)中,卡片游戲可以幫助學(xué)生記憶單詞;在數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)競(jìng)賽可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力;在物理教學(xué)中,科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和鞏固。游戲不僅可以讓學(xué)生在玩中學(xué),還可以讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)、在合作中學(xué)、在創(chuàng)新中學(xué),從而營(yíng)造積極、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段:游戲的創(chuàng)新性。
游戲有很強(qiáng)的創(chuàng)新性,可以幫助教師設(shè)計(jì)出更加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。例如,在文學(xué)教學(xué)中,教師可以通過(guò)角色扮演游戲讓學(xué)生深入體驗(yàn)文學(xué)作品中的情節(jié)和人物,增進(jìn)對(duì)文學(xué)的理解;在歷史教學(xué)中,教師可以通過(guò)模擬游戲讓學(xué)生親身感受歷史事件中的人物和環(huán)境,加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)游戲的創(chuàng)新,教師可以讓教學(xué)不再枯燥乏味,而成為一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的過(guò)程。
第四段:游戲的互動(dòng)性。
游戲有很強(qiáng)的互動(dòng)性,可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。在教師的游戲中,教師可以通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)的情境,與學(xué)生產(chǎn)生更加深入的交流。例如,在中文寫作教學(xué)中,教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行作文PK賽,通過(guò)互動(dòng)讓學(xué)生更好地理解寫作技巧和規(guī)則;在藝術(shù)教學(xué)中,教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行設(shè)計(jì)競(jìng)賽,通過(guò)互動(dòng)讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。通過(guò)游戲的互動(dòng),教師可以更好地與學(xué)生建立聯(lián)系,增強(qiáng)教學(xué)效果。
第五段:游戲的啟迪性。
游戲有很強(qiáng)的啟迪性,可以激發(fā)學(xué)生的自我發(fā)展和提高。例如,在兒童啟蒙教育中,教師可以設(shè)計(jì)各種啟發(fā)式游戲,在游戲中幫助兒童感受世界、認(rèn)識(shí)自我;在大學(xué)教育中,教師可以設(shè)計(jì)各種啟發(fā)式分享、競(jìng)賽、批判性思維等游戲,在游戲中提升自己的能力和思維。通過(guò)游戲的啟迪,教師可以激發(fā)學(xué)生的自我發(fā)展和提高,創(chuàng)造更多的教學(xué)價(jià)值。
結(jié)語(yǔ):
通過(guò)大學(xué)教師的游戲心得體會(huì),我深刻地認(rèn)識(shí)到了游戲?qū)逃闹匾院鸵嫣?,更深入地體會(huì)到了教師應(yīng)該如何利用游戲的力量改進(jìn)自己的教育方式,并實(shí)現(xiàn)更高效的教學(xué)成果。相信在未來(lái)的教育中,游戲?qū)⒗^續(xù)扮演著越來(lái)越重要的角色,教師也將更加深入地探討游戲與教育的關(guān)系,為學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。
大學(xué)教師心得體會(huì)篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、同志們:
帶著一份渴望與敬意,帶著一腔激情與企盼,今天我們迎來(lái)了縣老年大學(xué)十年華誕。剛才縣委、縣政府授予了我們?nèi)诉@么高的榮譽(yù),我感到非常榮幸和激動(dòng)。
我相信,我們?nèi)嗽谶@十年里都實(shí)實(shí)在在地感受到縣委、縣政府對(duì)老年教育的高度重視和大力支持,真真切切地體驗(yàn)到老年教育事業(yè)的崇高和做好老年教育工作的光榮。
斗轉(zhuǎn)星移,歲月如歌。十年來(lái),我們共同見證了老年大學(xué)從艱苦創(chuàng)業(yè)到燦爛輝煌的光輝歷程。廣大學(xué)員傳承學(xué)校的深厚底蘊(yùn),在不同領(lǐng)域余熱生輝,演繹著一曲曲“霜葉紅于二月花”的動(dòng)人詩(shī)篇。
今天,我們又站到了一個(gè)新的起點(diǎn)。
在新的目標(biāo)、新的起點(diǎn)面前,我們將直面挑戰(zhàn),搶抓機(jī)遇,勇挑重?fù)?dān),不辱使命,讓更多的老年朋友的生活因?qū)W習(xí)而精彩,讓更多的老年朋友的生命在追求中升華。
我們堅(jiān)信,有縣委、縣政府的重視和關(guān)心,有社會(huì)各界的關(guān)懷和支持,通過(guò)全校師生的共同努力,老年大學(xué)的明天將更美好,未來(lái)將更輝煌!
大學(xué)教師心得體會(huì)篇十
大三的第一個(gè)學(xué)期我開始了我的實(shí)習(xí)生活,我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)第四十九中學(xué)。這里將是檢驗(yàn)我兩年所學(xué)的理論知識(shí)的地方,讓我有機(jī)會(huì)鍛煉自己的地方,在這里我相信我會(huì)學(xué)到很多。
在學(xué)校的路上我感到既興奮又緊張,興奮的是我將由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,緊張的是這就意味著我要時(shí)刻注意著我的言行舉止,我的所有行為舉動(dòng)都要符合一個(gè)教師該有的的姿態(tài)。到了學(xué)校后,了解了學(xué)校的大概情況,并知道了學(xué)校的規(guī)制度,之后就是領(lǐng)教材,辦飯卡,收拾宿舍等等,再把一切都弄好后,才有了一種真實(shí)的感覺(jué),我明天就要作為一名教師給學(xué)生上了,因?yàn)闆](méi)有想到第二天就要給學(xué)生上,所以我需要趕快準(zhǔn)備明天上的內(nèi)容,本覺(jué)得很好準(zhǔn)備,但準(zhǔn)備的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手,沒(méi)有頭緒,因此還需要在這方面多下功夫。第二天上時(shí),本以為初中的學(xué)生很好管理,但等到真正給他們上才發(fā)現(xiàn)并不是,初中的學(xué)生有著他們特有的活潑與好動(dòng),管理起并沒(méi)有想象中那么容易,需要有一定的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槲覜](méi)有在這方面做好充足的準(zhǔn)備,因此這節(jié)上的效果并沒(méi)有我想象中的那么好。
后見了指導(dǎo)老師,請(qǐng)教了一下班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),并聽了老師的一節(jié),首先,老師做的就是建立指令,每一個(gè)指令都是十分詳細(xì),讓學(xué)生明白各種指令,并知道在什么指令時(shí)做什么事,從而讓學(xué)生知道了在什么時(shí)間該干什么事。除此之外,我發(fā)現(xiàn)老師上,是以學(xué)生為主體,在老師說(shuō)話時(shí),偶爾也會(huì)有學(xué)生在搞小動(dòng)作,但老師并沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng),而是用上之前提的要求進(jìn)行反問(wèn),讓學(xué)生自己回答這種時(shí)候應(yīng)該怎么做,從而進(jìn)行了有效的`管理。還有,老師舉的例子都是教室里的事物,并沒(méi)有舉一些深?yuàn)W遠(yuǎn)離生活的例子,這樣不僅通俗易懂而且還吸引了學(xué)生的注意力,從而營(yíng)造了一種良好的堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)老師的管理方法是以德服人,并不是通過(guò)一些懲罰措施管理學(xué)生,這種方法十分有效,學(xué)生與老師建立了一種良好的師生關(guān)系。通過(guò)這節(jié)我收獲了很多,有了一些經(jīng)驗(yàn),并從昨天上吸取了教訓(xùn)我相信接下上會(huì)更好。
大學(xué)教師心得體會(huì)篇十一
教育是一門科學(xué),好的教育則是一門藝術(shù)。好老師應(yīng)該是智慧型的老師,具有學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧,努力探求教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持知、情、意的統(tǒng)一,堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一,既授人以魚,又授人以漁,在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo),努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。
師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。《論語(yǔ)》有言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽其言,更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,做以德施教、以德立身的楷模,率先垂范、以身作則,以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹立人生標(biāo)桿,引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向,明辨是非、曲直、善惡、義利、得失,扣好人生的第一??圩印?/p>
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),是全國(guó)各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師,應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn),自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,“注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”,自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng),讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師,才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求,人師難得?!弊鲆粋€(gè)好老師,就是要按照的要求,不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”,而是要把“傳道”放在第一位,既要精于“授業(yè)”“解惑”,更要以“傳道”為責(zé)任和使命,做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人。
做好老師要有道德情操?!敖蹋纤?,下所效也;育,養(yǎng)子使作善。”指出:“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?!弊鳛槭芙逃?,我們都有同樣的感受,不論一個(gè)人離開學(xué)校有多久,老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中,老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。
教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師,就選擇了奉獻(xiàn)。好老師,要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念,把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,淡泊名利、甘為人梯,靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人,努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。打鐵還需自身硬。教師是知識(shí)的傳授者,扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。古人說(shuō)“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力”。在信息時(shí)代做個(gè)好老師,猶如所說(shuō),“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí),還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野”,要給學(xué)生一碗水,自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”,教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見肘,才能游刃有余。
做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”教師心中有愛,才能傳遞愛,才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。
愛是責(zé)任和付出。愛學(xué)生,就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任,并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學(xué)生,“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉。做一個(gè)好老師,就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。
愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。做一個(gè)好老師,就要像要求的那樣,“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”,用愛打開學(xué)生的知識(shí)之門,用愛滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花,讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖,讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
大學(xué)教師心得體會(huì)篇十二
我們從一些事情上得到感悟后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中!這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢?以下小編在這給大家整理了一些大學(xué)聽課教師心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!
今天我校舉行了英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以英語(yǔ)歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課,運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流,多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:
一、教師良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉,口語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確,并且優(yōu)美、自然,課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異,發(fā)音準(zhǔn)確,在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中,把所學(xué)課文自編成chant,chant編的非常好,押韻,教師自己打著節(jié)奏,及鞏固了知識(shí),又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然,讓人羨慕。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎,別具一格。
本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,以活動(dòng)為載體,在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù),在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ),許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛,然后從單詞的講解,到聽力練習(xí),再到對(duì)話討論,最后拓展,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。
老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住大學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn),注重學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的發(fā)展,使得學(xué)生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽者更是出色的指揮者,整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻,讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設(shè)情景,采用聽、說(shuō)、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式,使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合,張弛有度。
教師引導(dǎo)得法,在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范,學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令,但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌荩?,學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖,積極地開始課堂活動(dòng),體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。
三、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。
此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,多數(shù)上課老師課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合,能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合,多角度,準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià),獎(jiǎng)品形象、生動(dòng)、有趣、直觀、充滿色彩,充滿人性化;在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住大學(xué)生的心,吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到以評(píng)激趣的效果。
四、課件制作精美、實(shí)用。
此次活動(dòng),所有老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課教師的課件設(shè)計(jì)的都很精美、實(shí)用。教師利用多媒體的優(yōu)勢(shì),很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設(shè)計(jì)的猜單詞、自編的chant等。
這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí),在看別人上課的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題,努力讓自己的課堂做到更好。
作為一名工作十余年的教師,我卻不太會(huì)聽課和評(píng)課。經(jīng)過(guò)參加《怎樣聽課和評(píng)課》的學(xué)習(xí)活動(dòng),收獲頗豐。在此談一下自我的心得體會(huì)。
聽評(píng)課的目的能夠概括為兩種:一是為了觀摩學(xué)習(xí),二是為了商榷指導(dǎo)。后者經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,指出不足,總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)典型,示范帶動(dòng),共同提高,其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)售摩學(xué)習(xí),棄其糟粕,汲取精華的活動(dòng)。每位教師都有自我的長(zhǎng)處,也有自我的不足,每堂課都有他的成功之處和不足,我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處,加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格,或提高自我的課堂教學(xué)技巧,或推廣交流,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
一、關(guān)于聽課:
在聽課中,應(yīng)能做到翔實(shí)記錄,進(jìn)取推敲。聽課者要綜合運(yùn)用自我的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認(rèn)真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合,詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。
所以,聽課時(shí)不僅僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景??唇陶邔?duì)教材的鉆研,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教法學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示??磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)生參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),其本質(zhì)是學(xué)而不是教,并且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的,所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短,準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處,并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改善自我的教學(xué)。
二、關(guān)于評(píng)課:
(一)以正確的理念為指導(dǎo)。
1、評(píng)課的目的在于“增值”。評(píng)課的主要目的不是水平甄別,而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說(shuō),教學(xué)有法,但教無(wú)定法。評(píng)課的角度能夠使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學(xué),以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評(píng)課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn),充分挖掘亮點(diǎn),避免吹毛求疵,力求深入淺出。
4、評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”。評(píng)課的過(guò)程應(yīng)是一種溝通,交流對(duì)話的過(guò)程。
5、評(píng)課的成效需要行為跟進(jìn)。
(二)明確新課程對(duì)評(píng)課的要求。
1、評(píng)課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評(píng)課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
2、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評(píng)價(jià)一堂課,既要著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程,又不能面面俱到,要突出對(duì)體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷,確保正確的導(dǎo)向。
3、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合,把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上頭。
4、評(píng)課要提倡創(chuàng)新,培育個(gè)性。
5、評(píng)課要從實(shí)際出發(fā)?!敖虒W(xué)要回歸生活”。
評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),既要肯定成績(jī),也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是,以理服人,不要以勢(shì)壓人;要允許有不一樣意見,尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽課與評(píng)課,強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽評(píng)課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng),從實(shí)際出發(fā),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí),更新課堂教學(xué)觀的同時(shí),也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),構(gòu)成自我的理念,然后經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐,以檢驗(yàn)、提高自我的理論水平,以先進(jìn)的觀念和過(guò)硬的理論、實(shí)踐本事來(lái)實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。
怎么樣提高老師教學(xué)的效率呢,這是很多老師都會(huì)面臨的問(wèn)題,今天很榮幸的聽了一節(jié)很有標(biāo)志性的課,老師的授課水平很高,教材內(nèi)容被表達(dá)的更加通俗易懂,數(shù)學(xué)本來(lái)就是個(gè)很抽象的概念,這節(jié)課卻把一些很虛的概念用很現(xiàn)實(shí)的方法表達(dá)出來(lái),這也是我以后需要學(xué)習(xí)和研究的。
1、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。
與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽起來(lái)親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來(lái)積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?!?/p>
2、在節(jié)課中,以二人小組為教學(xué)單位,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法,在課上,教師很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
參加這次展示課的教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。教師精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入和課堂鏈接,語(yǔ)言不多,卻起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
4、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。
多年來(lái),由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。由于是復(fù)習(xí)課,重點(diǎn)內(nèi)容有學(xué)生利用投影儀演示,典型習(xí)題則由學(xué)生板書,教師點(diǎn)評(píng),既給學(xué)生鞏固知識(shí)的空間,又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
總的來(lái)說(shuō),這次的課很是成功,讓我也在這里收到了很多的啟發(fā),怎么樣設(shè)定一下很趣味的情景讓同學(xué)們參與其中,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,才是最重要的,在以后的工作中我也會(huì)更加的努力的。
最近,我有幸參加了在舉行的課堂觀摩課活動(dòng),這次活動(dòng)的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺,感受頗多。
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。
上課的教師都能根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用大學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。
二、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透……。每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念,并且教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心。
三、注重學(xué)生的自主體驗(yàn)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課,做的都異常號(hào),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)取思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,掌握學(xué)習(xí)的`方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
四、對(duì)自主教學(xué)有了更深的理解。
這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐,在以后的工作中,我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收,轉(zhuǎn)化為自我的東西,并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自我的特色成分,不斷提升自我。
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)??吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,教師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,進(jìn)取性很高!
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的。
第四,就是教師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫忙學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。
教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失,反思自我的行為,改正自我的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師,我一向苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但教師還是要感激你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,十分可貴,教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。
同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多比較,多反思,提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事,并真正地到達(dá)教育的夢(mèng)想境界——“寓教于樂(lè)”。
大學(xué)教師心得體會(huì)篇十三
大學(xué)教師是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重要角色,他們不僅要在專業(yè)知識(shí)上有所成就,還需要具備良好的人文素養(yǎng)和教育智慧。早晨是一天的開始,對(duì)大學(xué)教師來(lái)說(shuō),早讀是一種鍛煉自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀豐富的書籍,大學(xué)教師不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還能夠提升自己的教學(xué)水平。本文將就大學(xué)教師早讀的心得體會(huì)展開討論。
第二段:早讀的益處。
大學(xué)教師早讀的第一個(gè)益處是拓寬視野。早讀提供了一個(gè)寬廣的閱讀空間,通過(guò)接觸不同領(lǐng)域的書籍,教師們可以了解到各種各樣的知識(shí)和觀點(diǎn),豐富自己的思維。早讀還可以幫助教師們與時(shí)俱進(jìn),了解最新的研究成果和教育理論,為自己的教學(xué)工作提供更新的思路和方法。此外,通過(guò)早讀,教師們還可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字水平,從而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。
第三段:早讀的方法。
大學(xué)教師進(jìn)行早讀應(yīng)制定合理的計(jì)劃,找到適合自己的閱讀節(jié)奏。一方面,教師們可以選擇晨讀,即在早上起床之后的半小時(shí)內(nèi)進(jìn)行閱讀,通過(guò)這種方式,教師們可以迅速投入閱讀的狀態(tài)。另一方面,教師們可以選擇每天讀一本書,這樣可以更好地形成閱讀的習(xí)慣。此外,教師們還可以結(jié)合自己的教學(xué)工作選擇一些與專業(yè)相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀,從而更好地提升教學(xué)水平。不論采用何種方法,教師們應(yīng)該保持一顆積極主動(dòng)的心態(tài),堅(jiān)持不懈地進(jìn)行早讀。
大學(xué)教師通過(guò)早讀可以獲得很多的體會(huì)。首先,早讀可以讓教師們感受到知識(shí)的無(wú)限魅力。通過(guò)閱讀,教師們可以不斷開拓自己的思維和眼界,從而找到更多的靈感和創(chuàng)新點(diǎn)。其次,早讀可以讓教師們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品,教師們可以感受到文字的美妙之處,從而獲得內(nèi)心的滿足和愉悅。最后,早讀還可以讓教師們有更多的機(jī)會(huì)與同事們進(jìn)行交流和分享,通過(guò)互相學(xué)習(xí)和討論,教師們可以更好地提升自己。
第五段:總結(jié)。
大學(xué)教師早讀是提升教學(xué)水平和個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)早讀,教師們可以拓寬自己的知識(shí)面,提高自己的教育智慧。合理的早讀計(jì)劃和方法對(duì)教師們進(jìn)行早讀非常重要,同時(shí)教師們要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行早讀,不斷積累知識(shí)和體會(huì)。通過(guò)早讀,教師們可以不僅為自己帶來(lái)積極的變化,也可以為學(xué)生的教育帶來(lái)正能量。因此,作為大學(xué)教師,我們應(yīng)該珍惜早讀的機(jī)會(huì),不斷豐富自己的閱讀體驗(yàn),提升自己的教學(xué)水平,為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
(注:本文用登樓飾門開篇語(yǔ),用敘介并重的方法進(jìn)行段句構(gòu)造,形成了一個(gè)簡(jiǎn)單的五段式結(jié)構(gòu)。每段通過(guò)主題句的引出和支撐性的細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn),句子簡(jiǎn)練,條理清晰。最后一段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)和回顧,使文章更加具有連貫性和結(jié)構(gòu)性。)。
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