最新語文小學(xué)課觀摩心得體會(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 18:37:05
最新語文小學(xué)課觀摩心得體會(匯總14篇)
時間:2023-11-10 18:37:05     小編:雁落霞

心得體會是對我們學(xué)習(xí)和工作生活等方面經(jīng)驗和感悟的總結(jié)和歸納。寫心得體會時,要注重理論與實踐相結(jié)合,既有深度的思考,又有實際的應(yīng)用。以下是小編為大家收集的一些精彩心得體會范文,希望對大家有所幫助。

語文小學(xué)課觀摩心得體會篇一

近期,我參加旗教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)競賽活動,聆聽不同年級、不同老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

當(dāng)我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時,她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的`接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。

語文小學(xué)課觀摩心得體會篇二

小學(xué)語文觀摩是一項重要的教育活動。通過觀摩其他老師的課堂,我們可以學(xué)習(xí)到許多新的教學(xué)方法和技巧,還有可以改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式。在本次觀摩活動中,我受益匪淺,獲得了許多啟發(fā)和體驗。

第二段:教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的啟示。

在觀摩中,我發(fā)現(xiàn)很多老師的課堂教學(xué)都極富有創(chuàng)意和思考,在教學(xué)過程中,教師們注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題解決能力的培養(yǎng)。我學(xué)到了一些新的教學(xué)設(shè)計和方法,例如,合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)、互動式課堂等等。這種課堂教學(xué)的方法和思路在今后的教學(xué)中會對我產(chǎn)生很大的影響,并讓我更好地應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

第三段:語文知識點的教學(xué)經(jīng)驗。

在觀摩中,我也學(xué)到了許多小學(xué)語文知識點的教學(xué)方法。例如,如何讓學(xué)生掌握有關(guān)漢字的寫作方法,如何教授小學(xué)語文中的語法知識點等等。在這些方法中,我學(xué)到了許多小技巧和實用方法,能夠更好地幫助學(xué)生提高語文水平,讓他們更加喜愛學(xué)習(xí)。

第四段:班級管理和教育理念的啟示。

小學(xué)語文觀摩還讓我對班級管理和教育理念有了更加深入的了解。我發(fā)現(xiàn)許多老師在班級管理方面非常注重學(xué)生的個性和情感交流,尊重學(xué)生的自尊心和自主性,通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,更好地幫助學(xué)生成長。在今后,我會更加注重學(xué)生的情感體驗,更加注重學(xué)生全面發(fā)展的教育理念,來更好地幫助學(xué)生成長和發(fā)展。

第五段:展望。

在小學(xué)語文觀摩中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法、小技巧和教育理念,這些都將為我的教學(xué)注入更加豐富、更加創(chuàng)新和多元化的元素。這也讓我更加堅定了在語文教學(xué)上不斷追求更好的信念,為學(xué)生打造多元發(fā)展的舞臺,幫助他們更好地成長,成為獨立自主、自如表達(dá)、熱愛生活的新時代人。

語文小學(xué)課觀摩心得體會篇三

作為一名小學(xué)語文教師,我有幸參加了一次小學(xué)語文觀摩活動,深刻感受到了同行間的交流和學(xué)習(xí),也收獲了不少啟示和思考。在觀摩中,我認(rèn)真聆聽了老師們的課堂講解,仔細(xì)觀察了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗,我在這里和大家分享一下我的體會和感悟。

一、課堂氛圍要良好。

在觀摩過程中,我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍非常重要。當(dāng)老師能在班級中營造出一種輕松、快樂、自信和安全的氛圍時,學(xué)生自然會更加愿意參與課堂互動,自己的自信心也會被激發(fā),進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和成績。比如,有的老師在課堂中適時地加入游戲或小活動,讓學(xué)生們主動參與課堂,活躍了課堂氛圍,促進(jìn)了學(xué)生們的互動交流。

二、既要注重教學(xué)內(nèi)容,更要注重方法。

我們都知道,教學(xué)內(nèi)容是非常重要的,但是在學(xué)習(xí)和教學(xué)中,注重方法也同樣重要。在觀摩課堂中,我發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法和教材會使學(xué)生更容易理解知識點,同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。很多老師在教學(xué)中注重互動,多采用生動形象的案例來講授知識點,或通過問答的方式提高學(xué)生的思維能力,這樣可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快速掌握知識點。

三、學(xué)生的個體差異需要重視。

在觀摩中,我也看到了不同學(xué)生之間差異的存在。每個學(xué)生都是獨一無二的,有自己的生活經(jīng)歷和特點,教師要根據(jù)學(xué)生的特點,采取針對性的教學(xué)方法,這樣才能取得更好的教育效果。對于學(xué)習(xí)異于常人的學(xué)生,老師們應(yīng)該更加耐心和細(xì)致,讓他們一步一步理解和掌握知識點。

四、評價方式要合理。

評價是每一節(jié)課之后都必須進(jìn)行的環(huán)節(jié),但對于小學(xué)生的評價方式,我們必須進(jìn)行合理的規(guī)范。有些評價方式比如通過分?jǐn)?shù)或篇幅考核學(xué)生能力,可能會導(dǎo)致誤解和不公平,所以在該領(lǐng)域必須有重點進(jìn)行評估,以更加公正的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、愛心教育要貫穿整個教育過程。

在觀摩課堂中,我也看到了許多教師們很注重愛心教育的實踐,這也是小學(xué)教育中很重要的一環(huán),因為一個具備愛心的教師不僅僅是為了傳遞知識,同時也要有執(zhí)教的責(zé)任,要有關(guān)愛學(xué)生的意識和行動。比如老師關(guān)愛學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生健康成長,引導(dǎo)學(xué)生積極主動,讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),幫助學(xué)生理解、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用知識,是小學(xué)教育中最重要的一環(huán)。

從這次觀摩課堂中,我深刻地認(rèn)識到了教育教學(xué)的重要性,同時也體會到了教師的職業(yè)責(zé)任和社會使命。通過這次課堂觀摩,我也認(rèn)為我將更加注重學(xué)生個體差異,采取更具有效性的教學(xué)方法和評價方式,把愛心教育貫穿于整個教育過程。相信我會以更加優(yōu)秀的教學(xué)來回饋社會,影響更多的人。

語文小學(xué)課觀摩心得體會篇四

近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及應(yīng)用,網(wǎng)上教育也日益成為人們學(xué)習(xí)的新方式。作為一名小學(xué)教師,我有幸參加了一個小學(xué)語文網(wǎng)課的觀摩活動,通過觀摩,我深刻領(lǐng)悟到了網(wǎng)課的優(yōu)勢和劣勢,并對如何利用好網(wǎng)課進(jìn)行了一些思考。

首先,我注意到網(wǎng)課的一大優(yōu)勢在于課程內(nèi)容的多樣性和靈活性。通過網(wǎng)絡(luò)可以將各種豐富多樣的教育資源進(jìn)行整合和利用,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和自身的特點進(jìn)行選擇和調(diào)整。觀摩中的語文網(wǎng)課,教師靈活運用了各種多媒體教學(xué)手段和教育資源,如圖片、動畫、音頻、視頻等,使得學(xué)生在聽課的過程中不僅能夠直觀地感受到語文的美,還能更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。這種多元化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

其次,網(wǎng)課的另一個優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)時間和空間的靈活性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)受時間和空間的限制,而網(wǎng)課則突破了這種限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間安排自主學(xué)習(xí),不再受到固定的上課時間和地點的束縛。此外,網(wǎng)課的錄播功能也使得學(xué)生可以隨時回放和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,有助于提高學(xué)習(xí)效果。觀摩中的語文網(wǎng)課,學(xué)生們在家里就能通過手機(jī)或電腦收聽、觀看,這大大方便了學(xué)生和家長,解放了時間,提高了效率。

然而,網(wǎng)課也存在一些劣勢。觀摩中我發(fā)現(xiàn),網(wǎng)課對學(xué)生的自律能力和學(xué)習(xí)動力有一定的要求。學(xué)生在家中學(xué)習(xí),容易受到外界的干擾和誘惑,需要自覺地安排好學(xué)習(xí)時間,保證學(xué)習(xí)的連續(xù)性和效果性。同時,網(wǎng)課的虛擬性也會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)壓力,缺乏了課堂上面對面的互動和實時的反饋,學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生疲勞感和困惑感。因此,家長和教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)課,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

對于如何利用好網(wǎng)課,我認(rèn)為有幾個方面值得思考和探討。首先,在選擇網(wǎng)課平臺和課程時,要注重教材的質(zhì)量和教師的專業(yè)性。只有經(jīng)過認(rèn)證和專業(yè)培訓(xùn)的教師才能提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)服務(wù)。其次,學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)課時,要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。要做好時間管理,合理安排學(xué)習(xí)和休息時間,保證精力集中和學(xué)習(xí)效果。此外,要積極參與在線互動,與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論,及時解決問題和掌握知識點。最后,家長和教師在學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)課過程中要給予適度的關(guān)注和指導(dǎo)。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和問題,并及時解決。

總的來說,小學(xué)語文網(wǎng)課觀摩使我深刻感受到了網(wǎng)課的優(yōu)勢和劣勢,并對如何利用好網(wǎng)課進(jìn)行了一些思考。通過靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容和靈活的學(xué)習(xí)時間和空間,網(wǎng)課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。然而,網(wǎng)課也需要學(xué)生具備一定的自律能力和學(xué)習(xí)動力,同時也需要家長和教師的關(guān)注和指導(dǎo)。只有正確利用網(wǎng)課,才能讓孩子們更好地受益。

語文小學(xué)課觀摩心得體會篇五

隨著科技的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式也在逐漸被網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所替代。作為一位小學(xué)生,最近我有幸觀摩了一堂小學(xué)語文網(wǎng)課,深受震撼和啟發(fā)。在這次觀摩中,我體會到了網(wǎng)課的優(yōu)勢,感受到了互動學(xué)習(xí)的魅力。下面我將從三個方面闡述我的心得體會。

首先,小學(xué)語文網(wǎng)課能夠為學(xué)生提供一種非常豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,學(xué)生只能通過教材和教師講解來學(xué)習(xí)知識。而在網(wǎng)課中,學(xué)生可以通過各種多媒體資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如,在我觀摩的這堂網(wǎng)課中,老師通過精心挑選的圖片、視頻和音頻資料,讓我更直觀地感受到了課文中的情境和氛圍。這樣的豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

其次,小學(xué)語文網(wǎng)課能夠為學(xué)生提供更為靈活和個性化的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,老師只能按照統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏來進(jìn)行教學(xué),而網(wǎng)課則能夠根據(jù)學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行個性化教學(xué)。比如,我在觀摩的這堂課中,老師根據(jù)不同學(xué)生的理解能力和掌握程度,進(jìn)行了不同層次的講解和引導(dǎo)。對于一些學(xué)習(xí)較快的同學(xué),老師給予了更深入的解讀和拓展;而對于一些學(xué)習(xí)較慢的同學(xué),老師則進(jìn)行了更為簡單和明了的講解。這種靈活和個性化的學(xué)習(xí)方式,能夠更好地滿足每個學(xué)生的需求,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后,小學(xué)語文網(wǎng)課能夠促進(jìn)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,學(xué)生通常只是被動地接受知識的灌輸,缺乏主動性和參與感。而在網(wǎng)課中,學(xué)生可以通過各種互動和合作的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如,在我觀摩的這堂網(wǎng)課中,老師通過小組討論、角色扮演等形式,讓學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)中,互相交流和合作。這樣的互動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

總之,小學(xué)語文網(wǎng)課給我留下了深刻的印象。它不僅提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,還能夠為學(xué)生提供靈活和個性化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。相信,在不久的將來,網(wǎng)絡(luò)教育會在各個領(lǐng)域發(fā)揮更為重要的作用,為學(xué)生帶來更多的便利和機(jī)會。同時,我們也要注意合理使用網(wǎng)絡(luò)資源,保持對傳統(tǒng)教育方式的尊重和關(guān)注。只有在傳統(tǒng)教育和網(wǎng)絡(luò)教育的相互融合中,我們才能夠更好地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能,為他們的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

語文小學(xué)課觀摩心得體會篇六

在小學(xué)語文課程中,早讀觀摩是一項很重要的活動。通過觀摩其他同學(xué)朗讀時的語音、語調(diào)、停頓等等,讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,提高自身的朗讀水平。在這次早讀觀摩中,我受到了很大的啟發(fā)和幫助,讓我深深感受到了朗讀的重要性。

第二段:體驗。

在早讀觀摩中,我特別留意同學(xué)們的朗讀方式。在頭一天晚上我先預(yù)習(xí)了傅雷版的《三毛流浪記》這篇文章,書本上的文字看起來一點都不生疏,但當(dāng)我親自朗讀時,感覺卻不太一樣。當(dāng)我在聽其他同學(xué)讀這篇文章時,我發(fā)現(xiàn)他們的朗讀流利而富有感情。他們在朗讀時,會注意到每個字的發(fā)音和停頓的位置,這些細(xì)節(jié)在整篇文章中顯得尤為重要。這讓我覺得,只有重視朗讀,才能真正領(lǐng)悟文章的意思和深層含義。

第三段:啟迪。

我在觀摩中發(fā)現(xiàn),一些同學(xué)的朗讀非常出色,他們的音色深沉有力,聲音有彈性和節(jié)奏感,讓人聽得非常舒服。而我也注意到,一些同學(xué)的朗讀還需要多加練習(xí),朗讀時缺乏情感和感染力。這啟迪我要好好地發(fā)掘自己的潛力,更加注重朗讀的感情和表達(dá)方式,以此來提高自己的朗讀水平。

第四段:感受。

在觀摩過程中,我的表現(xiàn)還算不錯,但是在接下來的課堂練習(xí)中,我卻感覺朗讀起來總是有些緊張。朗讀時要將每個字、每個句子都清晰地表達(dá)出來,這對于我來說很難做到。不過,經(jīng)過老師和同學(xué)的指導(dǎo)和鼓勵,我慢慢地在朗讀中感受到了自己的進(jìn)步,也更加愿意嘗試更高難度的文章。

第五段:認(rèn)識。

通過這次早讀觀摩,我深刻認(rèn)識到一個事實:朗讀絕不是簡單的讀字,而是要注重語音語調(diào),從而流暢地表達(dá)文章,和傳遞作者的思想和情感。每個字都是有著自己的重點和韻律的,當(dāng)我們重視朗讀,用心去朗讀的時候,我們才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力,提高自己的能力。在今后的學(xué)習(xí)中,我一定會更加注重語文朗讀,發(fā)揚自己的優(yōu)點,堅持不懈地練習(xí),讓自己成為一個優(yōu)秀的朗讀者。

語文小學(xué)課觀摩心得體會篇七

隨著國家對于中小學(xué)教育的不斷推進(jìn)和完善,學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了很大的提高,而在小學(xué)教育中,語文早讀也是非常重要的一環(huán)。近期,我有幸觀摩了一堂小學(xué)語文早讀課,深感這個環(huán)節(jié)的重要性。接下來,我將從五個方面來講述我的觀摩心得和體會。

一、早讀課的意義。

早讀是指在每日起床后,除洗漱外,必須使用書報等工具認(rèn)真閱讀,積極獲得知識的一種行為,而小學(xué)語文早讀的目的則是在啟蒙階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,讓孩子們了解國家豐富的文化,提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。在這個數(shù)字閱讀時代,語文早讀對于學(xué)生們來說有著更加重要的意義,可以鍛煉學(xué)生們的獨立思考能力,幫助他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化。

二、早讀課的形式。

在這堂語文早讀課中,老師采取的形式是帶讀。老師先通讀一遍課文,讓學(xué)生們更好地了解課文的內(nèi)容,然后逐個字逐個詞、逐句逐段地解釋課文。在這個過程中,老師很注重學(xué)生們的感受和思考,通過提問和鼓勵,讓學(xué)生們更加積極主動地參與到語文早讀中來,充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、早讀課的內(nèi)容。

這節(jié)語文早讀課老師選擇了優(yōu)秀的經(jīng)典散文,內(nèi)容關(guān)于農(nóng)村孩子們的成長故事。其中既有對作品的解讀,也有關(guān)于作者和作品的背景介紹和討論。在這個過程中,老師注重學(xué)生們的思考和表達(dá),鼓勵學(xué)生們自主思考,提高他們的語文素養(yǎng)。

四、早讀課的作用。

從細(xì)節(jié)處可以看到語文早讀課的有效作用。語文早讀不僅可以幫助學(xué)生們提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,而且可以培養(yǎng)學(xué)生們的獨立思考能力和創(chuàng)造力。通過匹配合適的課文和練習(xí)問題,讓學(xué)生們獲得更大的文學(xué)情感體驗和人文關(guān)懷,從而增強(qiáng)了他們對文學(xué)的感性認(rèn)知和感情共鳴。

五、我對早讀課的看法。

我認(rèn)為在這個快節(jié)奏的社會中,學(xué)生們難以擁有充分的自由時間去閱讀,而語文早讀則為學(xué)生們提供了非常好的閱讀環(huán)境,可以在短時間內(nèi)提高學(xué)生們的閱讀水平和語言能力。同時,語文早讀可以讓學(xué)生們更好地了解中國的文化傳承和歷史沿革,從而拓寬了他們的視野和見識。因此,對于小學(xué)生來說,語文早讀是非常重要的一環(huán)。

綴以個人體會一,我的學(xué)姐說:“小學(xué)語文早讀,培養(yǎng)了我對文學(xué)的熱愛,讓我從小就意識到語文的重要性。從小學(xué)的語文早讀到高中的文學(xué)課堂,感覺這個環(huán)節(jié)不斷地強(qiáng)調(diào)了我們的語感、詞匯量和文字表達(dá)能力。可以說,這一環(huán)節(jié)的積累和鍛煉是全面提高語文水平的基礎(chǔ)。”從學(xué)姐的話可以看出,語文早讀不僅是一種教育方法,更是一種文化傳統(tǒng)和人文素養(yǎng)的灌輸。

在總結(jié)了我的觀摩心得和體會之后,我深深感受到了語文早讀的重要性。對于學(xué)生們來說,語文早讀能夠幫助他們提高語言表達(dá)能力和閱讀理解能力,增強(qiáng)他們的感性認(rèn)知和表達(dá)能力,甚至可以幫助他們塑造健康的人生觀和世界觀。因此,我們應(yīng)該在日常生活中更加注重語文早讀,讓它成為每個小學(xué)生健康快樂成長的必需品!

語文小學(xué)課觀摩心得體會篇八

20xx月14—19日我有幸參加了河北省體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩學(xué)習(xí)活動,本次活動中共有來自全省各個市縣的23節(jié)課,這些參賽課都進(jìn)行了精心的設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容較為實用、操作性強(qiáng),教學(xué)目的明確,教學(xué)形式方法多樣化,教學(xué)的各個步驟環(huán)節(jié)相當(dāng)緊湊。這次活動為我們一線教師提供了難得的學(xué)習(xí)和充電的機(jī)會,使我對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和融會貫通有了提高和新的認(rèn)識,為今后的體育教學(xué)指明了方向。下面我就幾個體會較深刻的問題淺談一下自己的感想:

一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣。

此次比賽內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈等,總的來說,教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣,作課教師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的能力,不同程度反映出當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)特點,給參加觀摩的老師提供了多階段,多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會,使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。

二、注重教材的功能性,發(fā)掘教材現(xiàn)實生活意義。

體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的。唐山市張漢娜教師的《發(fā)展速度能力》的教學(xué)都從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā),創(chuàng)設(shè)生活情境,將體育學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價值,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得如何通過所學(xué)知識,技能保護(hù)自己,提高自己的活動能力,將自己課堂所學(xué)運用于課外生活活動中,保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。

縱觀23節(jié)觀摩課的教學(xué),均不同程度的采用了音樂進(jìn)入到體育課的教學(xué)之中,有的應(yīng)用在課的熱身活動和放松活動中,有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終。音樂出現(xiàn)在課堂,一是教學(xué)內(nèi)容的需要,比如熱身和放松以及舞蹈,二是構(gòu)建教學(xué)情境,配合情景教學(xué),三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境,調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理。這種做法在許多類似的體育教學(xué)展示課均有出現(xiàn),特別是邢臺市張建明教師的健美操,在優(yōu)美的音樂旋律中,學(xué)生跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)各個動作,從熱身運動開始到本課結(jié)束,學(xué)生們始終在音樂熏陶下,學(xué)習(xí)興趣濃厚并保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務(wù)。

通過幾天的體育課觀摩活動,使我對新課標(biāo)有了更深一層的了解,也從這些優(yōu)秀課中學(xué)到了很多實用的知識。在以后的學(xué)習(xí)工作中要充分的實施新課程標(biāo)準(zhǔn),把在本次活動中學(xué)到的知識運用到自己的教學(xué)工作中去,并且通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的工作能力。

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語文小學(xué)課觀摩心得體會篇九

全旗音樂學(xué)科公開課,在五月份隆重舉行,我有幸去當(dāng)評委,聆聽了10多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。確實收獲頗多,但鑒于自己表達(dá)總結(jié)能力有限,下面談一下自己粗淺的體會。

第一,公開課也要有自我。

每一個學(xué)校推出的公開課代表著本學(xué)校的音樂教育水平,為了上好這一次公開課,教研員和教師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實很大,所以在課堂上老師好像迷失了自我,完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶,課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策,只是把事先排練好的程序又演了一遍,缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。

第二,公開課到底應(yīng)該怎么上?

我覺得在本次的公開課上,有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化,有的過于注重學(xué)科綜合,有的仍是填鴨式教學(xué)法,但也有幾節(jié)非常成功的課,如欣賞課《京劇說唱臉譜》、唱歌課《種南瓜》等等,不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的老師高一個層次。整個課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣,由淺入深,學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然,聽課的老師也聽得津津有味,確實使我受益匪淺。

第三,公開課不是教師風(fēng)采展示課。

公開課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看,更重要的是給大家提供一個課堂教學(xué)研究的范例,傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念,探討科學(xué)的教學(xué)方法。

可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示,而忽略了公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課,是他們生命發(fā)展中的一部分,學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展,得到成長,而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。

我們經(jīng)??紤]如何把課堂展示得有聲有色,精彩紛呈。以至于在課堂中,學(xué)生的困惑還沒有得到解決,學(xué)生的思考還不夠深入,學(xué)生沒有得到進(jìn)步或者發(fā)展,教師就因為趕時間而匆匆去進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中,更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí),學(xué)生是否得到進(jìn)步,學(xué)生學(xué)得是否快樂。其實,一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得,如果你關(guān)注了學(xué)生,把公開課當(dāng)做是學(xué)生展示個性的舞臺,而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方,能以一個平常的心態(tài)對待公開課。那么,這就是一堂有價值的課。

語文小學(xué)課觀摩心得體會篇十

xx年4月12日早自習(xí),我有幸聆聽了東關(guān)小學(xué)五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課,作為一名進(jìn)城支教學(xué)習(xí)的山區(qū)老師,我感觸頗深。課堂上李老師先進(jìn)的教學(xué)理念,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂,自然大方的教態(tài),內(nèi)容豐富的輔助教學(xué),扎實的教學(xué)基本功,都給我留下了深刻的印象。下面談?wù)勎衣犝n后的點滴體會:

李老師在教學(xué)過程中,加強(qiáng)了詞語教學(xué),由詞到句再到段,扎扎實實的落實了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。進(jìn)入新課即開始有感情地配樂范讀課文,使學(xué)生如身臨其境。展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材,同時指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文人物有感情地讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問題,找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學(xué)生讀完課文后,留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,說說自己讀懂了什么,感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會,讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。

1、在學(xué)習(xí)中,學(xué)生做獲得知識的主人,主動的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。范讀課文之后,李老師問題導(dǎo)讀,層層深入,啟發(fā)學(xué)生思考交流,并發(fā)表了自己的意見,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨立見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中,教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問,發(fā)表自己的意見。

課堂教學(xué)的精彩,板書占有重要一席,它是微型的教案,它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書,是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容,是輔助教學(xué)內(nèi)容的`顯性形象,是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉,是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計。在“咆哮”、“獰笑”、“放肆”、“勢不可當(dāng)”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑,頂上有一座生命之橋。這樣的板書成于黑板,容教學(xué)的閱讀要求,教學(xué)重點,文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計中,課堂的整體感受一目了然,感受鮮明。如此,也會舉一反三,觸類旁通,甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運用,達(dá)到活學(xué)的效果。

通過聽課學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。我認(rèn)為今后要從以下幾點做起:

1、做一名“懶”而有道,敢于放手的老師。

懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學(xué)生。袁甲民教授將教學(xué)劃分為四個層次,即“教學(xué)生、教學(xué)生學(xué)、教學(xué)生學(xué)會、教學(xué)生學(xué)會學(xué)”,其中“教學(xué)生學(xué)會學(xué)”是最高層次。這正是要求教師要放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)的意思,要由“教”最終歸屬到“不教”,放手學(xué)生的同時,教師自己也能從繁重的教學(xué)工作中解脫出來。

2、做一名業(yè)務(wù)精良,技術(shù)精湛的老師。

教學(xué)是一門綜合性藝術(shù),精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本位的教育思想。不僅要精通教育理論,具備穩(wěn)健扎實的教學(xué)基本功(包括一口普通話、一筆好書法、一手好文章、一套好方法,一個好習(xí)慣),還不能滿足于已掌握的知識和取得的學(xué)歷,應(yīng)主動進(jìn)行更新和“充電”,拓寬知識領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。

3、做一名且行且思,善與人交的老師。

有一位特級教師把教師分為兩種:一種是在學(xué)科教學(xué)之中埋頭苦干,另一種是教學(xué)實踐有理論依據(jù),有自己的教學(xué)主張。前者落實了教學(xué)的點滴,但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確。蕭伯納說過:“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們的人生將有兩種思想?!苯逃虒W(xué)不會是一條平坦的大道,肯定會碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通。敢于亮出自己的觀點,敢于爭辯,敢于碰撞,這樣才會冒出更多的思想火花。

4、做一名享受生活,知足常樂的老師。

“清華大學(xué)百合公益基金會”農(nóng)村教師培訓(xùn)發(fā)起初衷的背后是一個凄涼的故事:謝建華、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)考察時,一位久居深山的老師帶著飛機(jī)模型給學(xué)生上課,學(xué)生問老師人是怎么坐飛機(jī)的,老師從來沒坐過飛機(jī),憑想象指著飛機(jī)模型的機(jī)翼告訴學(xué)生:“人是坐在飛機(jī)翅膀上的?!边@位老師用畢生的信念堅守在最邊遠(yuǎn)的學(xué)校,沒有學(xué)習(xí)深造的條件和機(jī)會,缺乏見識,雖然給學(xué)生的解釋是錯誤的,但愈發(fā)令人尊敬。不知是否可以認(rèn)為沒有生活就沒有教育,但沒有生活教不好學(xué)生是必然的。盡管我們不會告訴學(xué)生飛機(jī)是用“翅膀”載人的,也不可能完全避免類似情況的發(fā)生。語文的外延就是生活,如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感,就不可能帶著孩子走向語文的美好。教師在生活中要珍愛自己,忙里偷閑去旅游,聽音樂,參加體育和社團(tuán)活動,廣交朋友,不跟生活較勁,不和自己較真。把語文和生活緊密結(jié)合起來,在教學(xué)中,學(xué)生看到了語文老師生活的豐盈和詩意,心中不僅會升騰起對老師的敬愛,更會升騰起對學(xué)好語文,用好語文的向往。在這樣的課堂上,老師就會用自己美好、坦然的心態(tài)去征服學(xué)生。

語文小學(xué)課觀摩心得體會篇十一

一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,特別是作為一名年輕教師,公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會,上一次公開課,我能感悟許多。

這一學(xué)期,可以說是忙忙碌碌,老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校,原來課也可以這樣上,同為聾生、智障生,原來也可以這樣教!作為教師,一種理念一旦被接受,馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,我就是如此。

這次公開課,正是一次展示新教法的機(jī)會,也可以說是一次實驗,一次交流。我決定把握這次機(jī)會,在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,一切準(zhǔn)備工作由自己獨立完成,如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。

我認(rèn)為,在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實力決定命運”,我調(diào)整好自己的心態(tài),把它看成一節(jié)普通的展示課,用認(rèn)真的態(tài)度,心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課,老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實的意見,我感到有很多方面確實需要改進(jìn)、提高。

新時代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不怕挫折和困難,敢于面對。不斷努力,充實自己,積累經(jīng)驗,在實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!

2.語文優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)。

3.教師教學(xué)觀摩活動總結(jié)。

7.語文公開課總結(jié)。

語文小學(xué)課觀摩心得體會篇十二

我有幸參加了我市組織的“小學(xué)語文觀摩活動”,此次活動中,各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課,值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中,留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會,讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。

二、教學(xué)的同時,也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做獲得知識的主人,主動的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。如趙老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時,讓學(xué)生互動交流,學(xué)生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價,把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價,促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),有一個學(xué)生課文讀的不夠好,但老師并沒有去批評他或放任不管,而是給他機(jī)會,評價他“一次比一次有進(jìn)步”,我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用,對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)。

四、要想課堂變得高效,教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,讓它生長起來,壯大起來。

3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性,否認(rèn)自己的成績的時候,教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要,讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,自我矮化的想法和行為。

5、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?,此時的學(xué)習(xí)是最有效的。

6、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力,甚至消沉、憂慮、緊張,高效的課堂是無從建立的。

7、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里,每個學(xué)生都能實施自我管理,都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著,自己對自己毫無責(zé)任,也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

8、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

學(xué)生間彼此聆聽,彼此認(rèn)同,彼此尊重,不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

通過學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在。在以后的學(xué)習(xí)中,我會重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué),從培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力入手,培養(yǎng)學(xué)生感悟情感的能力和口頭表達(dá)能力,真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來,使學(xué)生從“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

語文小學(xué)課觀摩心得體會篇十三

在這次觀摩活動中,每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀“中盡顯語文課堂魅力。

閱讀是學(xué)生個性化的行為,教師應(yīng)在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下,引導(dǎo)學(xué)生體驗理解,表達(dá)自己獨特的閱讀感受,但這種民主交流的環(huán)境中,常常會因為少數(shù)思維活躍,善于表達(dá)的學(xué)生的發(fā)言,或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價,瓦解了另一部分學(xué)生剛剛形成的,尚不能自我肯定的,只言片語的閱讀感受,使他們習(xí)慣性的放棄了自我,久而久之,他們參與的積極性大大降低。

教師如果能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動筆寫一寫,記錄自己的思想軌跡,表達(dá)自己的體驗和創(chuàng)造,這樣他們就有了展示自己的機(jī)會和勇氣,寫出自己獨特的感受,在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅,享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐,必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心,促進(jìn)閱讀個性化的形成和發(fā)展。

在這次觀摩活動中,我感受到了語文課堂中飛揚的靈性,飄逸的詩意,流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱,一些麻木的情感,在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法,但總不以為然,覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當(dāng)我聽完演繹的精彩課堂,我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學(xué)技藝,也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn),更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關(guān)懷。

語文小學(xué)課觀摩心得體會篇十四

低年級生字詞的教學(xué)是教學(xué)重點和難點。在本節(jié)課中,曾老師設(shè)計了多種方法來幫助學(xué)生識字,這些設(shè)計,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,也使學(xué)生輕輕松松地獲得了新知。

曾老師也注重培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力。如對“烏”、“鴉”這兩個字的識記,曾老師引導(dǎo)學(xué)生說出烏鴉是一只鳥,所以“鴉”字是鳥字旁;“烏”比“鳥”少一點,是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。這樣學(xué)生就感覺非常有趣,記起來也就容易了。還有另一組形近字“喝”和“渴”,這一直以來都是教學(xué)的難點,曾老師引導(dǎo)學(xué)生,讓孩子們自己思考,得出了這樣的答案:“喝水”要用嘴巴(即“口”)喝,而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,所以是三點水旁。這樣學(xué)生記起來十分方便,且不太會搞錯。

曾老師善于抓住課文的關(guān)鍵詞,采用了讀讀、想想、說說等方法,引導(dǎo)學(xué)生感受文本,可以說這些教學(xué)活動充分考慮到了一年級孩子的年齡特點。如:老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“到處”一詞。為了幫助學(xué)生理解這個詞語,老師引導(dǎo)學(xué)生看圖合理想象:烏鴉可能會飛過哪些地方呢?通過想象說話,讓學(xué)生體會到了烏鴉找水的辛勞以及找不到水的焦急心情。之后,又指導(dǎo)學(xué)生用“到處”進(jìn)行說話訓(xùn)練,讓學(xué)生對這個詞語達(dá)到真正理解并掌握運用。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在誦讀中感受閱讀的樂趣,并展開想象,獲得初步的情感體驗。這堂課,吳老師帶著孩子們著重研讀了課文的第一節(jié)。第一節(jié)雖然只有短短的四句話,但也是情節(jié)曲折。烏鴉經(jīng)歷了找水,看見水,卻又喝不到水這個過程。隨著事情的變化,烏鴉的心情也是很不平靜的。吳老師在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式的讀,逐句品讀感悟,體會烏鴉心情的變化。讀文中體現(xiàn)了個性化的閱讀。

《姥姥的剪紙》是一篇新課文,像這樣的新教材,真的不好把握,不過,今天林老師給我們上了一堂示范課,下面就來說說我對這堂課的一些粗淺的看法。

這堂課的價值所在,是林老師以一顆平淡之心,一顆童真之心走進(jìn)課堂,簡簡單單教語文,扎扎實實教語文,將過程與方法的目標(biāo)達(dá)成滲透于各個環(huán)節(jié)中,啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊思一邊想像,促進(jìn)學(xué)生感悟課文。本堂課極其生動,扎實的教學(xué)和對學(xué)生讀通課文,讀好課文的引領(lǐng),既是語文教學(xué)的本色本真,也是語文教學(xué)的詩性光輝。在具體的教學(xué)展開過程中,老師敏銳地捕捉了好幾處課文中的"文化細(xì)節(jié)":神,無所不能,熟能生巧……特別是在"耍賴""挑剔""刁難""調(diào)皮蛋"這些詞語上的敲打,讓我們每一個人跟隨著作者讀出了童年的"心夢之境"。

講幾個讓我印象特別深刻的地方,在了解姥姥的剪紙的段落里,老師通過讓學(xué)生尋找并反復(fù)朗讀描述姥姥剪紙的語句,體會姥姥剪紙的高超技藝,例如"要什么就有什么了,……無所不能","你姥姥神了,……公雞能打鳴","無可挑剔"等語句,堅持以讀為主,恰當(dāng)安排好"讀,講,練",增加學(xué)生的積累,逐步將文中的好詞句內(nèi)化為他們自己的語言。

引導(dǎo)學(xué)生理解第五自然段的那句"熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!"的深刻含義,老師先讓學(xué)生讀第六自然段,理解"姥姥的手指就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長的手指。"知道姥姥的手指就是剪刀,兩者已合二為一了,再叫學(xué)生理解第五自然段的那句話,一切就順理成章了。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué),學(xué)生很容易明白,而在教學(xué)過程中,教者還引導(dǎo)學(xué)生列舉自己生活中的人和事,也像姥姥剪紙那樣,因為不斷地練習(xí),反復(fù)地實踐,達(dá)到了熟能生巧,出神入化的地步,從而進(jìn)一步體會姥姥的話中寓意!

我想這正是我們要的教學(xué)效果,不僅僅是讓學(xué)生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù),更是讓學(xué)生體會到親人的關(guān)愛,永遠(yuǎn)心存一份感激,并把這份情傳遞給身邊所有的人。綜觀整堂課上得既充滿語文味,又富有情趣。孩子們的學(xué)習(xí)興趣也被充分調(diào)動起來了。

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