人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
《螞蟻和西瓜》繪本出版于2005年，蒲蒲蘭翻譯，原作者田村茂，由二十一世紀出版社出版，描寫了一群小螞蟻是怎樣將一塊被外出野餐的游客遺落在地上的西瓜，用智慧和合作把它運回螞蟻王國，在搬運的過程中發(fā)生了一系列的事情，最后還用西瓜皮做了個螞蟻滑梯的故事。螞蟻在龐大的動物世界中處于相對弱勢的地位，這一點和小孩子們有著相似之處。小螞蟻和大西瓜形成了強烈的對比，故事簡單有趣，每一只螞蟻的神態(tài)、動作都刻畫的細致入微，在快樂的閱讀中培養(yǎng)孩子們團結協作的團隊精神。
二.教學目標
1、通過陪伴學生一起閱讀繪本故事，在觀察和想象中可以激發(fā)學生閱讀的興趣。
2、在與學生一起讀繪本的過程中，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的習慣，訓練學生的想象力和語言表達能力。
3、通過螞蟻和西瓜的故事，使學生感受到團結合作、齊心協力的重要性。
三.教學重難點
重點：掌握閱讀方法，培養(yǎng)獨立閱讀的習慣。
難點：通過共讀繪本培養(yǎng)孩子們的想象力和語言表達能力。
四.教具準備
PPT課件
五.教學年段
一年級
六.教學過程
一、激趣導入
師：小朋友，還記得上節(jié)課老師教給你們的小螞蟻兒歌嗎?來把你們的小手拿出來，和老師一起大聲唱一遍吧！
“一二三，變變變；變成一只小螞蟻。
小螞蟻，爬呀爬；小螞蟻，跳呀跳；
小螞蟻，伸伸手；小螞蟻，踢踢腿?！?/p>
師：小朋友們，你們見過小螞蟻嗎?它有多大?有1厘米那么長嗎?
今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，它的主人公就是一群聰明的小螞蟻，來一起看一看吧?。ㄒ稣n題：螞蟻和西瓜）
二.共讀繪本
1、介紹封面封底、環(huán)襯、扉頁
出示繪本封面
師：這個故事叫做?對，今天老師要給大家講的就是一群螞蟻和一塊西瓜之間的故事。這是故事書的封面和封底，來說說你在上面都看到了什么?
【預設：有很多螞蟻在吃西瓜、搬西瓜】
出示環(huán)襯
師：這一頁是繪本的環(huán)襯，上面畫了什么?一群奔跑著的小螞蟻，它們因為什么事情奔跑呢?猜一猜。
出示扉頁
師：我們一起來看一看扉頁上都有些什么，有繪本的名稱、作者、出版社，還有一幅插圖。插圖上畫了什么?
【預設：一家人在外面野餐，地上有野餐籃、飲料、西瓜。】
師：我們的故事就從這里開始了。
2、故事解讀
（1）師：剛才我們看到的在野餐的一家人呢?（生指出在右下角）他們野餐完回家了，但是他們是不是落下了什么?（落下了一塊西瓜）這時候爬來了四只小螞蟻。
生齊讀文字部分
師：這么熱的天氣，螞蟻們肯定又熱又渴，發(fā)現了西瓜它們的心情會是怎樣的?
【預設：激動、開心、興奮】
師：這塊西瓜是什么樣的呢，誰會用老師給你們的這種句式描述一下這塊西瓜。
訓練句式：西瓜 —— 、—— 、—— ，
看起來 —— 。
【預設：西瓜大大的、紅紅的、有很多的汁，看起來很好吃的樣子?！?/p>
生自由發(fā)揮，教師予以評價和完善，合理即可。
（2）師：小螞蟻發(fā)現了西瓜會做什么呢?認真觀察四只小螞蟻看看它們都在做什么。
【預設：一只小螞蟻拿著西瓜對另一只螞蟻說：真好吃，趕緊搬回家吧?！?/p>
（3）師：它們怎么把這么大的西瓜搬回家呢?
出示四只小螞蟻搬西瓜的圖片，學生仔細觀察圖片細節(jié)，請四個“小螞蟻”上臺表演。
訓練句式：盡管—— ，可是—— 。
【預設：盡管它們使出吃奶的勁，可是西瓜還是一動也不動?！?/p>
（4）師：西瓜一動也不動怎么辦呢?放棄嗎?
學生大膽猜想四只小螞蟻會怎么辦。
【預設：回家找?guī)褪帧?/p>
（5）師：那我們一起跟著這只小螞蟻去它的家看看吧！
生仔細觀察螞蟻的家，小組內相互說一說螞蟻的家里都有些什么，每個房間都是做什么的。
引導學生發(fā)現螞蟻們雖然很忙碌，但是非常有秩序，井井有條。
【預設：螞蟻王國有儲水室、餐廳、健身房、廚房、臥室、蘑菇種植室等】
忙碌的小螞蟻聽到一聲呼喊：“喂——在草地上發(fā)現好東西啦！”
（6）師：小螞蟻們紛紛放下手中的活，去看草地上的好東西，它們一邊跑一邊說著：快點！快點！它們看到大西瓜忍不住驚呼：哇！太棒了！
學生模仿小螞蟻的語氣表演。
（7）師：小螞蟻們全都一起在用力的搬，可是……小螞蟻會不會放棄呢?它們會怎么做?
讓學生自行觀察再說一說螞蟻們是怎么做的。
【預設：它們找來木棍，用石頭墊著，想把大西瓜撬起來！】
師：物理學家阿基米德說過一句話：給我一個支點，我就能撬起地球。這也是你們以后在中學會學習到的杠桿原理，看小螞蟻們多聰明。
（8）師：西瓜動了嗎?那么……生觀察圖片猜測螞蟻們接下來想怎么做
【預設：小螞蟻們可不會輕易放棄，它們想到了更好的辦法：用鏟子！】
仔細觀察小螞蟻們合力搬西瓜的圖片，說說它們是怎么搬的，每一只小螞蟻都在做什么。
訓練句式：成千上萬的螞蟻歡呼著爬上了西瓜，它們有的 —— ，有的 —— ，還有的 —— 。
（9）師：大家——搬呀搬！拼命——搬呀搬！來看看螞蟻的家吧，它的家現在變成什么樣了?
【預設：變成了一片紅色的海洋，螞蟻王國里到處都是西瓜，看就連儲水室的水瓶子里裝的都是美味的西瓜汁。】
師：西瓜搬完了嗎?那剩下的西瓜怎么辦呢?放棄嗎?已經有這么多西瓜了，放棄吧?看看小螞蟻是怎樣想的，和你們想的是不是一樣的。
（10）師：小螞蟻們吃得怎么樣啊?
練讀“哎呀！吃得太飽了！”
訓練句式：肚子吃得 —— ，像個 —— 。
師：西瓜是吃完了，那么剩下的西瓜皮呢?小螞蟻們好像想要把它搬回去，你覺得搬回去能用來干嘛呢?
生自由回答，師予以評價
【預設：做滑梯、小船、屋頂等】
三、主題延伸
思考：①小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大西瓜呢?
生自由回答，師加以總結
【預設：努力不放棄，團結合作，齊心協力】
②你們在生活中有沒有遇到過需要和別人合作才能完成的事情呢?分享給大家聽聽吧！
生交流之后分享，師予以評價。
四、課堂小結
小結：小螞蟻在遇到大西瓜沒有辦法搬回家的時候，它們沒有輕言放棄而是回到家尋找?guī)椭趯覍沂〉那闆r下依然肯動腦筋，最后在大家一起齊心協力戰(zhàn)勝了大西瓜。在我們的生活中遇到自己一個人沒有辦法解決的事情也可以尋求幫助，和同學朋友合作完成，但是寫作業(yè)這件事是需要自己獨立完成的哦，幫別人寫作業(yè)可不是團結合作。
五、課后作業(yè)
師：小朋友們，今天的繪本故事你們喜歡嗎?回去之后把這個故事說給爸爸媽媽聽一聽好嗎?然后自己再看一本繪本故事回來分享給大家。
六、板書設計?
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