心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的感悟和體驗的總結(jié)和概括。寫心得體會時，要注重邏輯和條理性，將觀點有機地展開和連接，使文章更連貫、明晰。在下面是小編為大家搜集整理的一些心得體會范文，希望能對大家的寫作有所幫助。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇一
為了提高我的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，領(lǐng)導(dǎo)委派我和賈國霞老師，于20xx年11月12日到濰坊實驗小學(xué)參加了“濰坊市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選”活動，我們聆聽了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這幾堂課各有各的特色，讓我受益匪淺。其中3位老師的課讓我最佩服。壽光的鄭國芬老師講的是《錢學(xué)森》，她采用直接導(dǎo)入法，讓學(xué)生用自豪的語氣讀出主人公的名字。在檢查生字這一環(huán)節(jié)，她的方法很特別，不是單純的讓學(xué)生讀生字，而是把這些詞語填入文中的句子，反復(fù)誦讀，這樣學(xué)生記得會扎實一些。在賞析課文這一環(huán)節(jié)，她設(shè)置了三個問題：
第一，文中哪些句子能體現(xiàn)錢學(xué)森的愛國精神?
第二，牽動錢學(xué)森回國的原因有哪些?
第三，錢學(xué)森面對美國施加的壓力，他是怎么做的?
這三個問題層層推進，一步一步引導(dǎo)學(xué)生走入錢學(xué)森的內(nèi)心世界。
在拓展提升這一環(huán)節(jié)，及時給學(xué)生補充了相關(guān)資料，加深了學(xué)生對主人公的了解。最值得我學(xué)習(xí)的是這節(jié)課重視朗讀，有語文味，體現(xiàn)了語文課要在讀中悟，在悟中讀的思想。鄭老師非常有激情，善于鼓勵每個學(xué)生，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。總之，這堂課很完美，環(huán)節(jié)完整，問題設(shè)置緊扣學(xué)習(xí)目標，層層推進，拓展提升了學(xué)生的思想。高義昌老師講授的是《珍珠鳥》，采用談話導(dǎo)入法，讓學(xué)生用“真好”說一句話，讓學(xué)生充分體會真好的感覺，自然而然的導(dǎo)入文章。第二步檢查生字，采用自由讀、指名讀、齊讀等方式，并指導(dǎo)了重點字的寫法。第三步初讀課文，老師給出了自學(xué)提示。
(1)自由讀課文：“我”和珍珠鳥的信賴關(guān)系是怎樣建立的?“我”怎樣做的，用“”畫出，并簡單寫自己的感受。
(2)朗讀品味，讀出自己的感受。
(3)組內(nèi)賞讀文流，補充完善。第四步，匯報交流。這一環(huán)節(jié)學(xué)生思維敏捷，語言精彩。得出了一個結(jié)論“信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”
第五步，拓展提升，出示“信賴”這首詩，續(xù)寫小詩，把對“信賴”理解寫出來，有的學(xué)生這樣寫道：“信賴是火，給人溫暖和光明，讓我們前行的路上不寂寞。”有很多學(xué)生讀了自己續(xù)寫的小詩，寫的都很不錯。第六步，布置作業(yè)。高老師的這節(jié)課環(huán)節(jié)很完整，我最喜歡的是續(xù)寫是個這個環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的思維和創(chuàng)作能力。在這堂課上，高老師同樣重視朗讀但缺少了激情，在下一步的教學(xué)中我要取長補短。
濰坊實驗小學(xué)的耿艷麗老師講的是《冬夜讀書示子聿》和《觀書有感》兩首古詩，她采用對比閱讀法。學(xué)習(xí)古詩時，不局限于了解古詩的大意，而是讓學(xué)生聯(lián)系實際，找出詩句里面蘊藏的故事、成語、警句，達到學(xué)以致用，舉一反三的效果。通過分析詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生走入詩人的內(nèi)心，從而順利的背誦古詩。在學(xué)習(xí)過程中，耿老師很重視學(xué)生的朗讀。
總之，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)的意義，都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說，這次聽課使我產(chǎn)生很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇二
近年來，會計學(xué)科實踐活動在我國高等教育中扮演著越來越重要的角色。這次學(xué)科實踐活動的參與讓我深刻地體會到了會計學(xué)科的實際應(yīng)用和挑戰(zhàn)。在這次實踐活動中，我經(jīng)歷了信息收集、數(shù)據(jù)分析、報表編制等一系列實際操作，不僅加深了對專業(yè)知識的理解，還鍛煉了動手能力和團隊合作意識。在此，我將結(jié)合自我感受與團隊合作的體驗，對會計學(xué)科實踐活動進行深入反思與總結(jié)。
第一段主題：實踐活動的前期準備和信息收集。
在實踐活動的前期準備中，我們團隊扎實地進行了信息收集的工作。通過研究相關(guān)企業(yè)的財務(wù)報告、年度匯報、行業(yè)研究報告等各類信息來源，我們了解到了企業(yè)的核心業(yè)務(wù)、財務(wù)狀況以及行業(yè)發(fā)展趨勢。通過對這些信息的分析，我們能夠更準確地識別和定義問題，并為后期的數(shù)據(jù)分析提供了基礎(chǔ)。
第二段主題：數(shù)據(jù)分析和會計方法的運用。
準備工作完成后，我們開始進行數(shù)據(jù)分析。通過對企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)的搜集和整理，我們運用了會計學(xué)科中的方法和理論進行數(shù)據(jù)分析。在這個過程中，我們不僅要熟練掌握會計核算方法，還需要運用復(fù)雜的統(tǒng)計分析軟件。這次實踐活動讓我深刻感受到了數(shù)據(jù)的重要性和分析的復(fù)雜性。通過分析數(shù)據(jù)，我們能夠找到問題的根源和關(guān)鍵因素，為企業(yè)的經(jīng)營決策提供支持和建議。
第三段主題：報表編制和財務(wù)分析。
數(shù)據(jù)分析完成后，我們需要將分析結(jié)果整理成一份全面準確的財務(wù)報告。這一環(huán)節(jié)對我們的準確性和一致性要求很高。在這次實踐活動中，我練習(xí)了編制資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等重要財務(wù)報表，并進行了比較分析和趨勢分析。這些技能的掌握有助于我更好地理解企業(yè)的財務(wù)狀況和業(yè)績表現(xiàn)，并為未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展提供了基礎(chǔ)。
第四段主題：團隊合作和交流。
在整個實踐活動中，團隊合作和交流起到了核心的作用。不僅我們需要和團隊成員進行有效的溝通和協(xié)作，還需要與企業(yè)相關(guān)人員進行良好的合作。每個人在團隊中都扮演著重要的角色，我們共同努力以達成我們的目標。通過這次實踐活動，我不僅學(xué)到了會計知識，還學(xué)會了聆聽和表達自己的觀點，提高了自己的團隊合作能力。
第五段主題：對實踐活動的反思與展望。
通過這次實踐活動，我對會計學(xué)科有了更深的理解和認識。實踐活動不僅是對書本知識的延伸，更是對自己能力的考驗和提升。在未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)中，我將更加重視實踐能力的培養(yǎng)和實際操作的訓(xùn)練，以應(yīng)對不同場景下的挑戰(zhàn)和問題。希望通過不斷積累實踐經(jīng)驗，將我所學(xué)的會計知識更好地運用于實踐中，為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮做出貢獻。
總結(jié)起來，會計學(xué)科實踐活動在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)方面具有重要作用。通過這次實踐活動，我不僅加深了對會計理論的理解，還提高了動手能力和團隊合作意識。我相信，這樣的實踐活動將成為我未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中的寶貴經(jīng)驗和素材。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇三
近年來，會計學(xué)科實踐活動在高校教育中發(fā)揮著越來越重要的角色。作為會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了多次實踐活動，并從中深刻地領(lǐng)悟到了會計學(xué)的實踐意義和應(yīng)用價值。以下是我個人對于會計學(xué)科實踐活動的心得體會。
首先，會計學(xué)科實踐活動讓我明白了會計學(xué)的實際運用。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了會計學(xué)的基本理論和原則，但在實踐中才能真正理解和感受到這些知識的力量。在實踐活動中，我們需要通過對企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)進行分析和處理，來幫助企業(yè)解決實際問題。這些問題可能涉及到成本控制、利潤分析、預(yù)算編制等方面，通過實踐活動，我學(xué)會了如何利用會計知識解決實際問題，提高企業(yè)的運營效率和競爭力。
其次，會計學(xué)科實踐活動培養(yǎng)了我的團隊合作能力。會計工作往往需要多個人的合作來完成，而實踐活動則更加強調(diào)團隊合作。在實踐活動中，我們需要根據(jù)各自的能力和專長分工合作，共同完成一項任務(wù)。這需要我們相互協(xié)作、互相支持，形成良好的團隊氛圍。通過實踐活動，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，學(xué)會了與他人進行有效的溝通和合作，這將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第三，會計學(xué)科實踐活動提高了我的應(yīng)變能力。在實踐活動中，我們經(jīng)常會遇到一些突發(fā)情況和困難。這些情況可能是財務(wù)數(shù)據(jù)的錯誤、會計軟件的故障、企業(yè)的經(jīng)營窘境等等。在這些困難面前，我們需要能夠迅速反應(yīng)并采取有效的措施來解決問題。通過實踐活動，我學(xué)會了保持冷靜和理性的思考，學(xué)會了應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)，這將對我的個人和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
此外，會計學(xué)科實踐活動還提高了我的綜合分析能力。在實踐活動中，我們需要對大量的財務(wù)數(shù)據(jù)進行收集和整理，并進行綜合分析，以便更好地理解企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營情況。通過實踐活動，我學(xué)會了如何從海量的數(shù)據(jù)中提取有用的信息，學(xué)會了如何分析和評估企業(yè)的盈利能力、償付能力和發(fā)展?jié)摿Γ@將對我的投資和財務(wù)管理能力產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，會計學(xué)科實踐活動對于我個人的發(fā)展和職業(yè)的選擇都具有重要意義。通過實踐活動，我不僅對會計學(xué)的實際運用有了更深刻的理解，同時也培養(yǎng)了團隊合作、應(yīng)變能力和綜合分析能力。這些能力將使我在未來的職業(yè)生涯中更加出色，并為企業(yè)的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。因此，我將繼續(xù)積極參與會計學(xué)科實踐活動，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇四
語文實踐活動是我們學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種非常重要的方式。通過參與各種實踐活動，我們不僅可以加深對語文知識的理解和掌握，還可以鍛煉語文運用能力。在參與語文實踐活動的過程中，我深受啟發(fā)，不僅進一步增強了對語文的興趣，而且提高了自己的寫作能力和表達能力。在這篇文章中，我將分享我參與語文實踐活動所獲得的心得體會。
第二段：加深對語文知識的理解和掌握。
通過參與語文實踐活動，我深刻認識到語文知識是動態(tài)的，需要不斷地進行實踐來鞏固和提升。在做專題閱讀時，我做了很多實驗和觀察，通過這些實踐活動，我更加清晰地理解了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，也理解了作者的意圖和表達方式。同時，我還發(fā)現(xiàn)，通過實踐活動培養(yǎng)了我對語文的敏感性，讓我能更好地理解文章的內(nèi)涵，提取出重要的信息。通過不斷地實踐，我對語文知識的理解和掌握也得到了極大的提高。
第三段：提高寫作能力和表達能力。
在參與語文實踐活動的過程中，我經(jīng)歷了很多寫作的實踐機會。比如在寫作文時，我不僅要選擇一個合適的主題，還要通過提煉和組織材料，準確地表達自己的觀點和思考。這些寫作實踐鍛煉了我的思維能力和邏輯表達能力，使我能夠更清晰地表達自己的意見和觀點。同時，在語文實踐活動中，我還通過討論和演講等方式提高了口頭表達能力。這些實踐活動不僅使我的表達更加流利，而且提高了我的語言感知能力和社交能力。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。
語文實踐活動不僅讓我更好地理解了語文知識，也更好地培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在參與實踐活動時，我遇到了各種各樣的問題，有些問題沒有現(xiàn)成的答案，需要自己進行思考和研究。這樣的思考過程讓我學(xué)會了獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。通過實踐活動，我也發(fā)現(xiàn)了語文知識與其他學(xué)科的聯(lián)系，不再把知識局限在語文這個領(lǐng)域，而是能夠?qū)⒄Z文與其他學(xué)科相結(jié)合，提出更有創(chuàng)意的思考和解決方案。
第五段：總結(jié)。
通過參與語文實踐活動，我不僅加深了對語文知識的理解和掌握，提高了自己的寫作能力和表達能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。語文實踐活動為我提供了很多實踐機會，使我能夠更好地運用語文知識，更好地理解和表達自己。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)參與各種語文實踐活動，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇五
近年來，隨著教育改革的不斷深化，語文教育也逐漸走向多元化、實踐化的道路。語文實踐活動作為一種新的教學(xué)模式，給學(xué)生提供了更多的實踐機會，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在參與語文實踐活動的過程中，我深深體會到了語文教育的魅力和意義。
首先，語文實踐活動為學(xué)生提供了更多的實踐機會。傳統(tǒng)的語文教學(xué)以課堂為中心，注重對課本知識的傳授與理解。但是，實踐是學(xué)習(xí)真理的最好途徑。通過參與各種實踐活動，我們能夠更加深刻地理解語文知識。在詩歌朗誦比賽中，我們不僅僅是背誦詩歌，更是通過情感的表達和語言的準確運用，將詩歌的意境真實呈現(xiàn)。在寫作比賽中，我們要通過自己的思考和實踐，將文章中的觀點和感悟與讀者共享。實踐活動不僅鍛煉了我們的實際操作能力，也增強了我們對語文知識的理解與應(yīng)用能力。
其次，語文實踐活動拓寬了學(xué)生的視野。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)往往側(cè)重于知識的傳授，學(xué)生的視野容易受限。而參與實踐活動，可以讓我們接觸到更廣闊的世界，打開我們的視野。比如，組織學(xué)生參觀文博館、美術(shù)館，了解文學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面的知識，豐富了我們的課外知識儲備；參與戲劇表演，我們可以親身體驗角色的喜怒哀樂，感受戲劇的魅力；開展作文比賽，我們可以從他人的作品中汲取靈感和經(jīng)驗，提高自己的寫作水平。這些實踐活動為我們提供了更多的機會接觸不同的文化，開闊了我們的眼界。
再次，語文實踐活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程生活化、情境化是語文實踐活動的一大特點。通過將語文知識與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中感受到語文的實用性，增加學(xué)習(xí)的興趣。比如，組織學(xué)生寫作實踐活動時，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望；開展朗誦比賽時，可以鼓勵學(xué)生表演自己喜愛的詩歌或散文，調(diào)動學(xué)生的積極性。這樣的實踐活動能夠喚起學(xué)生內(nèi)心深處的自主學(xué)習(xí)動力，讓他們在實際操作中感受到成功的喜悅，從而更加主動地投身于語文學(xué)習(xí)之中。
最后，語文實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在實踐活動中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是要在實踐中運用這些知識。實踐活動追求的是不拘泥于教材，注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力。通過寫作、朗誦、演講等實踐活動，我們可以運用所學(xué)知識增加自己的創(chuàng)造力。每個人都可以根據(jù)自己的特點和興趣，在實踐中尋找到自己獨特的創(chuàng)造方式。通過實踐活動，我們鍛煉了問題解決的能力，注重個體發(fā)展，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。
綜上所述，語文實踐活動給學(xué)生提供了更多的實踐機會，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。作為一名學(xué)生，我深感這些活動對于我的成長有著重要的影響。希望將來能有更多的實踐活動，能夠更好地把握實踐與教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中真正體驗到語文教育的魅力和價值。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇六
第一段：引言（150字）。
語文實踐活動是學(xué)習(xí)語文的重要組成部分，通過實踐幫助學(xué)生更好地掌握語文知識和技能。本文將分享我在語文實踐活動中的心得體會。
第二段：提出體會（250字）。
在語文實踐活動中，我深刻體會到了語文的實際運用意義。在寫作實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己需要靈活運用詞語和句式，才能表達自己的想法。同時，通過實踐，我還學(xué)到了在寫作中注重細節(jié)和語言表達的重要性。例如，在寫作文時，我要注意段落的銜接，使文章邏輯清晰，思路連貫。這些實踐中的發(fā)現(xiàn)，使我加深了對語文學(xué)習(xí)的理解，也提高了我的寫作能力。
第三段：實踐中的困惑（250字）。
在語文實踐活動中，我也遇到了一些困惑。比如，在閱讀理解中，我常常遇到一些生詞和句子結(jié)構(gòu)不熟悉的情況，導(dǎo)致我理解文章的能力相對較弱。為了克服這一困惑，我開始注重在平時的學(xué)習(xí)中拓寬詞匯量，提高閱讀理解能力。在老師的指導(dǎo)下，在課下我加強了對專門輔導(dǎo)資料的閱讀，通過不斷練習(xí)和梳理，我的閱讀理解能力逐漸提升。
第四段：實踐中的收獲（250字）。
通過一系列的語文實踐活動，我學(xué)到了語文知識的實際應(yīng)用，拓寬了閱讀理解能力。同時，我還發(fā)現(xiàn)，實踐活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在實踐活動中，我和同學(xué)們一起創(chuàng)作故事、寫作文，在合作中增進了友誼，鍛煉了團隊合作能力。這樣的實踐體驗，使我深刻體會到了語文學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過語文實踐活動，我不僅增加了對語文知識的認知，還提高了語言表達能力和寫作能力。實踐活動中的困惑讓我明白了自己的不足，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。我相信，只有通過實踐，才能真正理解和掌握語文知識。因此，在今后的學(xué)習(xí)過程中，我將繼續(xù)積極參與語文實踐活動，不斷提高自己的語文水平。同時，我也希望通過語文實踐活動，能夠激發(fā)更多同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的興趣，共同進步。
總結(jié)：
通過語文實踐活動，我深刻體會到了語文知識的實際應(yīng)用意義，提高了語言表達和寫作能力。同時，實踐活動中的困惑也讓我認識到了自己的不足，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極參與語文實踐活動，不斷提高自己的語文水平，并希望能夠激發(fā)更多同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的興趣，共同進步。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇七
20xx年7月14日—18日，我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了縣里組織的小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，不時地在腦海里浮現(xiàn)。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，輔導(dǎo)老師對教材分析，使我對人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的'新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，認真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇八
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學(xué)語文課標的目的和認識》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的.衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇九
語文學(xué)科是我國義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心學(xué)科。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我有幸積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將從閱讀、寫作、詩詞和修辭四個方面，分享一些語文學(xué)科運用心得體會。
閱讀是語文學(xué)科的重中之重。我發(fā)現(xiàn)，閱讀是拓寬視野、提高語言理解能力的有效途徑。在閱讀過程中，我們不僅可以了解到不同的故事情節(jié)和文化背景，還可以感受到作品中的深刻思想和人文價值。通過大量的閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達能力和思維邏輯能力有了明顯的提升。因此，我鼓勵每個學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)對文字的熱愛和閱讀的習(xí)慣。
寫作是語文學(xué)科的另一個重要方面。寫作能夠鍛煉我們的思維能力、表達能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)一個重要的原則是“積累、模仿、創(chuàng)新”。積累是指廣泛閱讀，積累大量的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。模仿是指學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文范文，模仿其中的表達技巧和結(jié)構(gòu)安排。創(chuàng)新是指根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，結(jié)合所學(xué)知識，寫出個人特色的文章。通過這種方式，我不僅能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章，還能夠培養(yǎng)出獨立思考和創(chuàng)造力的能力。
詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。學(xué)習(xí)詩詞能夠幫助我們更好地理解中國古代文化和語言的美。在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)背誦是最好的學(xué)習(xí)方式。通過背誦，我能夠記住大量的古詩詞，并且能夠感悟到其中的意境和情感。同時，背誦也能夠提高我對語言的敏感度和語感。因此，我建議每個學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，多花時間去背誦詩詞，感受其中的美妙和智慧。
修辭是語文學(xué)科中的重要知識點。修辭是指運用語言手段進行言語表達的藝術(shù)。學(xué)習(xí)修辭可以幫助我們更好地理解作品中的表達技巧和修辭手法。在學(xué)習(xí)修辭的過程中，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是通過案例分析。通過分析經(jīng)典的修辭手法，我能夠了解它們的運用方式和效果，進而提高自己的寫作水平。此外，語言游戲也是學(xué)習(xí)修辭的一種有趣的方式。通過進行語言游戲，我能夠培養(yǎng)對語言的敏感和靈活運用的能力。
總的來說，語文學(xué)科是一門重要的學(xué)科，對學(xué)生的語言表達能力和思維能力有著重要的培養(yǎng)作用。通過閱讀、寫作、詩詞和修辭等方面的學(xué)習(xí)，我們能夠全面提升自己的語文素養(yǎng)。因此，我希望每個同學(xué)都能夠珍惜學(xué)習(xí)語文的機會，努力提高語文水平，用語文之美豐富自己的人生。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇十
自2019年起，全國試行的義務(wù)教育階段（小學(xué)、初中）“減負”新政策，無疑是近年來教育領(lǐng)域最大的一件事。而在這個減負行動中，“語文學(xué)科雙減”是被重點關(guān)注和推廣的，對于我們學(xué)生來說，這項政策有著重要的意義。語文作為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的核心科目之一，我們不妨先了解一下它的雙減背景和對我們未來的影響。
對于語文學(xué)科減負，最直觀的體現(xiàn)就是考試試卷難度的降低和考試數(shù)量的減少。在以前的教學(xué)體系中，學(xué)生需要上到一定年級，才能開始出現(xiàn)正式的考試。但是，現(xiàn)在這一層階梯已經(jīng)消失了。而在我們的日常課堂中，選擇題數(shù)量的減少以及更多的任務(wù)型書面表達和口語表達訓(xùn)練，已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的新常態(tài)。對于我來說，這種減負形式非常有效，提高了我的興趣和熱情，減輕了學(xué)習(xí)的壓力，增強了口頭表達能力和文字表達能力。
除了考試和題目數(shù)量的減少，更重要的是我們教育方式的改變。過去，我們學(xué)習(xí)語文是以背課文、記熟字詞匯為主，而現(xiàn)在我們的語文學(xué)習(xí)更注重對素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。比如，在小學(xué)階段，我們需要通過思辨性閱讀、視聽閱讀訓(xùn)練等加強閱讀的能力。在初中階段，我們還需要學(xué)會如何自我規(guī)劃閱讀量，增強我們的閱讀量和閱讀的好習(xí)慣。這種新的教育方式和方法，不但減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且更能促進我們的素質(zhì)提高。
第四段：學(xué)科減負的同時也需要應(yīng)對新挑戰(zhàn)。
雖然減負是好事，但并不是一路順暢，我們也必須注意和解決新的問題。一方面，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，如果沒有足夠的教育資源和教師的積極配合，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果可能會受到影響，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)退步等負面效果。另一方面，學(xué)科減負不意味著學(xué)生可以完全不必學(xué)習(xí)某些知識點，而是更多地實現(xiàn)對學(xué)生的自我管理和能力提高，自律學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性。
第五段：結(jié)語。
總之，語文學(xué)科減負是我們教育改革的一項細化，是符合我們國家教育發(fā)展的大方向。在我們實際的學(xué)習(xí)過程中，要不斷探索并適應(yīng)這一改變，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，并將其提升到更高的標準。若我們將減負的同時又能進一步提高自己的素質(zhì)，進入一個循序漸進的良性發(fā)展軌道，相信未來也一定能夠走得更好。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇十一
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。影響語文素質(zhì)教育的因素很多，語文教材就是諸多因素之一，澄邁這次人教版新教材的全面推廣，使用教材，就為素質(zhì)教育提供了新的舞臺。
（一）文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，具有鮮明的時代性初中語文教材共六冊，一百七十多篇，體裁多樣，有古典名著、詩歌、戲劇、散文、小說、寓言、神話故事等，讓學(xué)生充分汲取文學(xué)這座百花園中的營養(yǎng)。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，既有學(xué)生喜歡的體現(xiàn)家庭，學(xué)校生活的文章，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注自然，關(guān)注世界。同時所選文章具有鮮明的時代性，教材除了保留傳統(tǒng)經(jīng)典篇目外，更選入了現(xiàn)當(dāng)代作家的作品。
（二）語文綜合性學(xué)習(xí)是本教材的亮點本教材每單元后都安排有一個綜合性學(xué)習(xí)，它具有以下特點1、強化語文與生活的聯(lián)系，貼進學(xué)生生活實際。從七年級的“自己介紹”，“我愛我家”；八年級的“讓世界充滿愛”，“我也追‘星’”；到九年級的“歲月如歌——我的初中生活”等等，選題貼近學(xué)生生活，容易選取材料，讓學(xué)生有話可說。
2、緊扣教材內(nèi)容，是單元教學(xué)的深化和拓展。把單元學(xué)習(xí)的主題與口語交際能力的培養(yǎng)和寫作、語文綜合性學(xué)習(xí)融合在一起，讓學(xué)生對單元主題，進行集中的思考，深入的研究，鍛煉學(xué)生思維的廣度和深度。比如說，八年級上學(xué)期第一單元是以戰(zhàn)爭為主題的文章。這個單元的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作的主題就與單元編排主題一致，題為“世界何時鑄劍為犁”。訓(xùn)練的內(nèi)容，不僅要聯(lián)系書本上學(xué)到的知識，要了解世界戰(zhàn)爭發(fā)展的概況，了解文學(xué)作品中的戰(zhàn)爭描寫，講述英雄人物的故事，而且更為重要的是，要讓學(xué)生思考戰(zhàn)爭產(chǎn)生的根源和屬性。有的問題的設(shè)計，需要學(xué)生進行深度探究。比如：為什么戰(zhàn)爭總是那樣的難以消除？如何理解戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？認真組織好這次活動，就是對單元教學(xué)內(nèi)容的`深化，對學(xué)生進行人文教育的升華。
3、體現(xiàn)綜合性。把語文學(xué)科與自然、歷史、地理、時事等自然科學(xué)和社會科學(xué)緊密聯(lián)系起來，拓展了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀念。七年級下冊第四單元的口語訓(xùn)練主題“戲曲大舞臺”，不僅要讓學(xué)生了解戲曲的有關(guān)知識，而且要去品味著名戲曲表演藝術(shù)家的演唱，學(xué)唱戲曲，把語文與傳統(tǒng)藝術(shù)天衣無縫的聯(lián)系起來。比如，“蓮文化的魅力”，在第一個部分，就要求學(xué)生就蓮的歷史、品種、栽培、用途；蓮葉防水和自潔之謎；藕斷絲連的科學(xué)解釋；千年古蓮發(fā)芽之謎；蓮生長繁殖特別快的原因進行科學(xué)探究，也要求學(xué)生到蓮池進行觀賞，進行有關(guān)蓮的詩詞朗誦活動。這樣，通過口語交際與語文綜合性學(xué)習(xí)活動，把自然科學(xué)和社會科學(xué)聯(lián)系起來，對語文與其他學(xué)科的聯(lián)系起到了紐帶作用。
第一：深鉆課程標準，領(lǐng)會課改精神。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。
第二：了解學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點進行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學(xué)效果。
第三：充分運用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
第四：與時俱進，提高自身素質(zhì)。
首先，必須認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。
其次，隨著新課程的運行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇十二
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。生物科學(xué)素養(yǎng)不可能單純依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成，必須改變教學(xué)的策略和方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就是要變學(xué)生被動的聽講為動手、動腦的主動參與活動。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、調(diào)查、實驗、搜集、分析和解讀數(shù)據(jù)、推理、判斷和反思等探究活動中，既發(fā)展搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力。交流與合作的能力，又培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更富有個性化，對情感的體驗、科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成、正確價值觀的樹立，也會有很大的幫助。教材中出現(xiàn)的分層次的多側(cè)面的探究活動，是教材的最重要的組成部分，教學(xué)中要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量。我們在教學(xué)實踐中深刻體會到：要守住這條線，教師是關(guān)鍵，工作中要扎扎實實地把每一節(jié)探究活動課上好，從備課到材料的準備，從活動設(shè)計到指導(dǎo)學(xué)生實施，從課堂組織到活動的完成，都要做大量的工作。當(dāng)然，學(xué)生是參與探究活動的主體，教師必須調(diào)動起學(xué)生的積極性，否則，探究活動難以完成。
我在教學(xué)中對如何創(chuàng)設(shè)問題情境的體會有三點。
第一，教師要善于提出問題，問題要有科學(xué)性和趣味性。例如，在進行“探究葉綠素的形成是否與光有關(guān)”的進一步探究中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：我們吃的蒜苗是綠色的，而蒜黃是黃色的，它們是怎樣培育出來的，你想知道嗎？那就請你親自種植來探究吧。這激起了學(xué)生探究的興趣和愿望，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，選擇材料進行培養(yǎng)，并找出光是探究的主要因素。一組蒜苗放在光下培養(yǎng)，另一組放在暗處培養(yǎng)，進行對比實驗，結(jié)果證實光是葉綠素形成的條件。學(xué)生通過親自體驗，主動獲取了知識，提高了學(xué)習(xí)能力。
第二，創(chuàng)設(shè)情境要強調(diào)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，主動探究。沒有問題的思維是膚淺的被動思維。主動思維能促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題，因此，設(shè)計問題要有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，如利用豐富多彩的生物現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生主動去研究和探索；利用各種新的生物科技信息，啟發(fā)學(xué)生提出問題，探究生物科學(xué)的奧秘。
第三，分層次、把握度，面向全體學(xué)生。在實施探究性學(xué)習(xí)中，由于班級人數(shù)多，難管理，學(xué)生的智力因素和非智力因素以及教育背景不同，學(xué)生的知識。能力、情感水平也有層次性。如果教學(xué)中不注意這一點就難以達到教學(xué)要面向全體學(xué)生的要求。因此，我在教學(xué)中注意了解學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的特點，在探究學(xué)習(xí)中，提出不同的要求：對思維活躍的學(xué)生，不僅要求掌握完成一般的探究過程，而且要求他們積極思維，開展有創(chuàng)造性的探究性學(xué)習(xí)；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求把握好探究活動的梯度。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇十三
語文學(xué)科是學(xué)生中最重要的學(xué)科之一，它不僅是文化傳承的守護者，更是我們思維能力和表達能力的培養(yǎng)者。在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中，我有了許多心得體會。首先，我發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。其次，語文學(xué)科強調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的表達能力。再次，語文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。最后，語文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心?？傊?，語文學(xué)科對我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。
首先，語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。通過閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，我們能夠提高我們的閱讀理解能力和理解深度。例如，我在閱讀《紅樓夢》的過程中，不僅學(xué)會了欣賞美麗的語言和細膩的描寫，還深入理解了其中的哲學(xué)思想和人生智慧。通過這樣的閱讀訓(xùn)練，我不僅提高了語言表達能力，更培養(yǎng)了對文學(xué)的熱愛和對人生的思考。
其次，語文學(xué)科強調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的表達能力。寫作是一個綜合能力的體現(xiàn)，不僅要有良好的語言表達能力，還需要有邏輯思維和創(chuàng)造力。在這個過程中，我們需要不斷地積累和運用詞匯，學(xué)會合理安排文章結(jié)構(gòu)和展開論證。通過寫作練習(xí)，我逐漸掌握了寫作的技巧和方法，并對自己的表達能力有了更自信的認識。
再次，語文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。語文學(xué)科不僅要求我們對文學(xué)作品進行深入的思考和分析，還要引導(dǎo)我們關(guān)注社會現(xiàn)實和人生價值問題。通過解讀作者的用意和意圖，我們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地面對復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)。例如，在討論一個文學(xué)作品時，我們不僅僅關(guān)注作者的個人情感和意義，還要思考作品對社會的啟示和思考。
最后，語文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。中華文化是世界上最悠久和豐富的文化之一，學(xué)習(xí)語文學(xué)科可以讓我們更好地了解中國古代文學(xué)、詩詞和傳統(tǒng)文化。通過欣賞和學(xué)習(xí)中華文化的經(jīng)典之作，我們能夠培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。同時，了解中華文化也有助于我們更好地了解世界文化，理解不同民族和文化之間的差異和聯(lián)系。
總之，語文學(xué)科對我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。通過學(xué)習(xí)語文學(xué)科，我們不僅能提高閱讀和理解能力，還能提高我們的寫作和表達能力。同時，語文學(xué)科還培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓我們更好地思考和面對問題。最重要的是，語文學(xué)科讓我們了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇十四
作為一名語文學(xué)科的老師，我深切感受到了“雙減”的沖擊。但是，經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐和反思思考，我認為在“雙減”下如何提高教學(xué)效果，并不是一件困難的事情。本文將介紹我在“雙減”下的學(xué)科教學(xué)心得和體會。
二、認識“雙減”帶來的挑戰(zhàn)。
首先，我們必須承認，“雙減”不可避免地會帶來一定的教學(xué)挑戰(zhàn)。課程時間被縮短了，要完成的教學(xué)任務(wù)更為緊張，如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平成為了我們學(xué)科教師最為關(guān)注的問題。因此，提升教學(xué)效率，增強課堂教學(xué)的針對性和趣味性受到了更加重視。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。
為了應(yīng)對“雙減”帶來的挑戰(zhàn)，我們學(xué)科教師可以從優(yōu)化課堂教學(xué)入手。例如，我們可以在課堂中充分利用課堂互動技術(shù)，包括板書、幻燈片、媒體課件等，讓學(xué)生更加活躍地參與到課堂中。同時，我們還可以通過組織小組討論等方式，讓學(xué)生更積極地認知和交流，同時訓(xùn)練他們的批判性思維，提高學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。
四、以學(xué)生為中心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。
另外一個解決“雙減”帶來的挑戰(zhàn)的方法就是以學(xué)生為中心，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為出發(fā)點。在這方面，我們可以采用多種多樣的方式。例如，我們可以降低作業(yè)量和難度，讓學(xué)生能夠更為輕松地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；我們也可以鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自我探究等方式來提升自己的學(xué)習(xí)能力；或者我們可以開設(shè)勵志班、緩壓班等特色課程，幫助學(xué)生更好地學(xué)會管理自己的情緒和壓力。
五、總結(jié)。
總之，在“雙減”下，語文學(xué)科教學(xué)面臨了巨大的困難和挑戰(zhàn)，而對于我們教師來說，我們需要積極應(yīng)對，并尋找到更加有效的方式讓教學(xué)更上一層樓。認真思考課堂教學(xué)、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生更加輕松學(xué)習(xí)，這些都是我們在“雙減”下探索出的有效方法。當(dāng)然，我們還要不斷地學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
語文學(xué)科實踐活動心得體會篇十五
3月29日，我有幸參加全縣五年級語文學(xué)科培訓(xùn)，深有感觸。特別是學(xué)習(xí)關(guān)心鳳老師的專題報告，她結(jié)合實例給我們解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標，通過一個個教學(xué)事例，使道理深入淺出，滲透人心，讓我收獲很多。面對語文教學(xué)的重要變革，我們一線教師要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。聆聽毛立業(yè)老師風(fēng)趣、幽默的《晏子使楚》一課，使我受益匪淺。
當(dāng)代，具有鮮明個性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨特個性和人格魅力的教師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的平等對話，在觀點的碰撞交流中去共同完成對那一個個文本的理解。個性必須靠個性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個性，能夠靈活運用多種教學(xué)策略。兩位專家的專業(yè)指導(dǎo)，給我們指明了方向。我們的教學(xué)有了明確的目標，改進了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段。我將運用這些理論知識，融入我的教學(xué)實際中，不斷研究和探索，更好地發(fā)揮作用。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了如下幾點體會：
“教什么，怎么教”，擺在我們面前。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有何感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
讀懂課文不是目的，培養(yǎng)訓(xùn)練能力才是目的。
課文是教不完的，一個人有了閱讀能力，才能解讀無數(shù)的文章。
關(guān)老師的講座很好地詮釋了語文教學(xué)的“人文性”。
關(guān)心鳳老師提出了“五讀”的目標：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛立業(yè)老師通過展示課堂實例交流，很好地將這些目標融入教學(xué)中。毛老師風(fēng)趣、幽默、親切的教學(xué)風(fēng)格，靈活運用語言、表情、動作、課件等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓每位學(xué)生全程參與，注重語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語言水平和閱讀能力，使我受益匪淺。毛老師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢于說，樂于說，爭于說，展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代社會媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認識自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對話的過程中進行我們的語文教學(xué)，和學(xué)生一起成長。
今后，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地提高自己的素養(yǎng)。我希望在今后語文教學(xué)中有更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不斷提高自身語文教學(xué)水平，為我縣的語文課程教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻。
總之，作為小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化，教學(xué)目標更加明確化。
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