教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際情況進行靈活調(diào)整和改進。教案的編寫需要有明確的目標(biāo)和步驟，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步達到預(yù)期效果。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過學(xué)習(xí)這些范例，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
小班小兔乖乖教案反思與評價篇一
一、主題來源：
“小兔兒乖乖，把門兒開開;快點兒開開，我要進來?！币皇锥炷茉?shù)耐{，一段流傳了很久的民間故事，仿佛讓人又重新回到了美好的童年時代。孩子們在故事中體驗了小兔子驚險與勇敢，分享兔子們的勝利與自豪。
基于孩子們的年齡特點，我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動。處在3到5歲年齡段的幼兒對童話故事有著極為濃厚的興趣，動聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子，也更能激發(fā)孩子們的想象力?；顫?、可愛的兔子也正是孩子們喜聞樂見的動物形象。在本主題中，我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點，并且希望通過引導(dǎo)幼兒對文學(xué)作品的欣賞與體驗，使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時，深入體會兔子的聰明、快樂和勇敢，從而產(chǎn)生進一步探索的欲望。
為了讓幼兒對兔子獲得更多豐富而又直觀的經(jīng)驗，在各種有關(guān)兔子的探究和游戲活動中，我們希望為幼兒營造寬松、自然地氛圍，使他們在與動物和諧共處的情境中，獲得各種有意義的體驗。另外，值得一提的是，兔子以其獨特的形象，在我們中國傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位與寓意，在民間藝術(shù)寶庫中，兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù)，尤其是以兔兒爺為代表，在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同欣賞，希望孩子們對兔子的形象有更加豐富的感受，并在此過程中對中國傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。
二、主題的開展和具體活動：
階段一：小兔兒乖乖開展主題下語言活動《小兔兒乖乖》，向孩子們正式介紹這個有趣的民間故事。教師和幼兒一起來欣賞故事，感受小兔子的聰明、勇敢。教師運用生動的語言，激發(fā)孩子進一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后，我們將圍繞這個故事，開展一系列活動。如音樂游戲活動《我是長耳朵》，讓孩子在分辨音樂、提高對聲音的辨別能力的同時，也讓孩子體驗作為“長耳朵”小兔的自豪感。美術(shù)活動《兔子偶》，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡“紅眼睛”的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上;喜歡“短尾巴”的孩子，就剪下教師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進行表演。
階段二：我和小兔子通過科學(xué)活動《可愛的小兔子》、《兔子吃什么》來讓孩子更深地來了解兔子的形象特征。讓孩子們了解，兔子不只是有白兔一種，還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角，在自然角養(yǎng)殖一只小兔子，讓小朋友觀察兔子的樣子，將喂小兔子的任務(wù)交給小朋友。這樣做既培養(yǎng)了孩子的耐心，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。我們會把“小兔子”這一角色融入到各種游戲活動當(dāng)中。通過這個階段，小朋友能夠更加了解兔子，知道小兔子是一種很可愛、很柔弱的小動物，需要我們的照顧和保護。以此培養(yǎng)孩子保護弱小的好品質(zhì)。
小朋友撫摸著小兔子!
階段三：民間的`“小兔子”在教學(xué)活動《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中，我們將重點向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義，向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳說。我們還將利用家長資源，請家長們也上網(wǎng)查找一些資料、故事，講給自己的孩子聽，讓孩子在家里先初步地了解一些知識。因為受孩子的年齡所限，有關(guān)兔子的剪紙，我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點的方式來進行這個階段的活動，讓孩子們能夠更好地認識我們的傳統(tǒng)民間文化。
小朋友看著兔兒爺?shù)膱D片。
活動反思：
《小兔兒乖乖》是傳統(tǒng)民間故事，幾乎所有人都是聽著這個故事長大的。故事中的角色性格特點突出，故事的情節(jié)波瀾起伏，適合小班的孩子來閱讀、欣賞。
主題活動我們分為三個階段，我們將重點放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的角色進行故事表演，對小班的孩子來說有一點挑戰(zhàn)性。
故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在教師的指導(dǎo)下完成的，孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個小層次。第一個層次是孩子聽著錄音故事進行表演，只需用動作表演即可。待孩子熟悉以后，我們關(guān)掉了錄音，讓孩子自己來說臺詞，更有舞臺劇的感覺。但是，后來我們發(fā)現(xiàn)孩子的能力參差不齊，沒辦法讓每個孩子都達到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽錄音表演，不說臺詞;另一組則需邊說臺詞邊做動作，并且要求神情、動作要符合故事中角色的特點!這樣既滿足了孩子們的能力發(fā)展需要，也給了每一位孩子上臺表演的機會，體現(xiàn)出了我們在活動中的公平原則。同時，小朋友通過參與表演，不僅理解了故事，還發(fā)展了語言能力，學(xué)說了故事中的有趣臺詞!
在主題活動的第三階段中，我們請小朋友收集了許多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開展了相關(guān)的教學(xué)活動，向幼兒介紹了兔兒爺、十二生肖等民間傳統(tǒng)文化中的兔子。在美工區(qū)，我們投放了許多操作材料，有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤等，讓孩子充分運用這些材料來制作小兔子。讓孩子們在操作中進一步熟悉兔子的形象特征!
小班小兔乖乖教案反思與評價篇二
這是一堂小班的音樂游戲課，從整個活動的效果來看，幼兒的參與性和積極性都較高。對于目標(biāo)的完成上，絕大部分幼兒能夠聽辨音樂并做出相應(yīng)的靜止動作。在活動中，以故事的講述展開讓幼兒初步感知音樂。整個活動以拯救小白兔——對抗大灰狼——我要變變變的形式開展，讓幼兒在游戲的過程中聽辨音樂，體驗到音樂游戲的快樂。在整個活動中，我的身份也在不斷的進行轉(zhuǎn)變。首先，我扮演的是兔媽媽，帶著小動物去才蘑菇。其次我扮演大灰狼，讓幼兒成為活動的主體，充分表現(xiàn)。我也讓幼兒扮演大灰狼的角色，感知音樂。
當(dāng)然這堂課還有很多的不足之處，我也吸取了來自桐廬江南中心幼兒園老師的很多建議。現(xiàn)將建議做以下總結(jié)：
1.圖譜是否限制了幼兒的發(fā)展思維？
為了配合故事，我展示了一幅以花、蘑菇、蘋果樹、太陽、云朵為主題的森林背景圖，這幅背景圖的出示是否限制了幼兒的想象思維。
2.活動中應(yīng)關(guān)注幼兒的個別差異。
在活動過程中，作為新教師的我，沒有很好的顧及到所有的幼兒，尤其是一個孩子始終從頭到尾的坐在位子上，而我也沒有進行很多的引導(dǎo)。注重全體幼兒，關(guān)注個別差異，是我還需努力的地方。
3.如何更好的增強趣味性？
雖然整堂活動的趣味性和互動性是很好的，但是還是可以做的更好的，如：（1）多給孩子變現(xiàn)的機會扮演大會狼（2）音樂的播放方面可連續(xù)播放，增強趣味性。（3）教師多融入孩子，一起參與游戲。
4.教師提問和回應(yīng)要有針對性。
教師的話語應(yīng)該簡介明了，通俗移動，減少必要的廢話。對于提問要有針。
對性。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。
5.發(fā)展幼兒的想象思維，變變變。
最后一個環(huán)節(jié)是充分發(fā)展幼兒的想象的，自己可以變成想變的東西。可能是由于受到森林背景圖的限制，幼兒的想象思維受到一定限制?？蛇m當(dāng)?shù)母淖儽尘皥D，如；千姿百態(tài)的小花，大樹小草等的形態(tài)。
小班小兔乖乖教案反思與評價篇三
1、 能仔細地觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2、 愛動腦筋，能大膽地進行想象和創(chuàng)造。
3、 積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點、難點：重點：理解故事，學(xué)會對話語言。
難點：會分角色表演。
故事背景圖。
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。
（1）鼓勵幼兒根據(jù)畫面，大膽進行講述。
（2）表演故事。
《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經(jīng)典故事，這個故事中的紅眼睛、短尾巴、長耳朵的小兔子形象可愛、機智勇敢，貼近小朋友的生活，而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象，這個故事情節(jié)簡單而又有趣，便于幼兒理解，語言多重復(fù)，便于幼兒參與表演或復(fù)述故事。開始時老師一起用小木偶表演故事的前半部分，并引導(dǎo)孩子學(xué)兔媽媽說話，孩子們聽得很投入，當(dāng)我問道：兔媽媽去干什么？兔媽媽對小兔子說什么了？幼兒都能積極回答。大灰狼的出現(xiàn)是整個故事的高潮，孩子們聽到大灰狼的音樂和敲門的聲音，都有些緊張，有的幫小兔子想了很多辦法，有的說把大灰狼關(guān)到動物園去。
在第二次欣賞故事的時候，全體幼兒都能積極參與，與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語。最后，我們一起來唱歌曲《小兔乖乖》，在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動。
這次活動目標(biāo)完成得較好，教師通過圖片幫助幼兒理解故事，又通過模仿故事中的語言，師幼一起表演故事進一步引發(fā)幼兒興趣。最后一個環(huán)節(jié)，將音樂《小兔乖乖》與故事相結(jié)合。今天的活動給了我一個啟示，我們怎樣利用經(jīng)典故事，怎樣對經(jīng)典故事進行再設(shè)計，使這些經(jīng)典故事繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮作用。
小班小兔乖乖教案反思與評價篇四
1.通過飼養(yǎng)和觀察小兔子，了解小兔子的外形特征及其較為明顯的習(xí)性。
2.嘗試用自己的方式表達對兔子的認識和感受。
3.關(guān)心、愛護小動物，愿意照料小兔子。
1.小兔子一只。
2.各種兔子的圖片。
了解小兔子的外形特征和生活習(xí)性。
用各種方式表達對小兔子的認識和感受。
小兔子有著長長的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴，真是惹人喜愛!難怪成了孩子們最喜歡的小動物之一。在活動中，孩子們通過看一看、摸一摸，對小兔子有了進一步的了解。而且通過觀察和飼養(yǎng)小動物，也增進了人與動物之間的和諧之美。
師：你飼養(yǎng)過小兔子嗎?你認識小兔子嗎?你喜歡小兔子嗎?
3.引導(dǎo)幼兒就小兔子的外形特征、生活習(xí)性自由觀察和交流。
師：兔子長的什么樣?(長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。)兔子是怎樣走路的?(一蹦一跳的。)它為什么會一蹦一跳地走路?(因為兔子兩條前腿短，兩條后腿長。)兔子喜歡吃什么?(蘿卜、青菜。)
教師總結(jié)：小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿，走起路來一蹦一跳的，喜歡吃蘿卜和青菜。
(1)我們怎樣關(guān)心、照顧小兔子呢?
(2)平時，我們觀看和喂小兔子時要怎樣注意保護自己呢?
小兔子長得很可愛，性格也很溫順，我們都喜歡飼養(yǎng)它。那么，我們要注意定時喂食，喂一些干凈而且不潮濕的蔬菜。喂兔子的時候要注意安全，不能把手伸進兔子的嘴里。平時，不能往兔籠子里扔臟東西，而且要定時清理，保持兔籠子的整潔。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片，知道兔子是各種各樣的。
小班小兔乖乖教案反思與評價篇五
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
二、重點與難點。
重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
四、設(shè)計思路。
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
五、活動流程。
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
(1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望。
活動反思：
幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現(xiàn)了出來，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關(guān)鍵的作用，使活動充滿樂趣。
小班小兔乖乖教案反思與評價篇六
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
重點與難點：
重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
游戲準備。
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
游戲過程；
欣賞――創(chuàng)造――表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
（1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。
小班小兔乖乖教案反思與評價篇七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動內(nèi)容時要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對這兩個動物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個活動內(nèi)容來讓幼兒欣賞。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際發(fā)展情況、經(jīng)驗、需要為依據(jù)，我為本次活動設(shè)計了以下幾個目標(biāo)，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導(dǎo)。
1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。
2、能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動想辦法。根據(jù)目標(biāo)，我將活動的重點放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣。
圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以律動形式進入教室導(dǎo)入活動?；顒右婚_始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說："兔寶寶，今天兔子媽媽要帶你們到樹林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提醒幼兒在活動中要跟好我，以為接下來我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說："你們要跟好哦，不要離開兔子媽媽，我們念著兒歌出發(fā)吧！"
在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進入活動室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來學(xué)習(xí)音樂埋下伏筆。
2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（1）請幼兒聽音樂做游戲。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過程中，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂，進一步熟悉音樂旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣與樂趣。這也是本次活動的重點（2）請幼兒第二次聽樂曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對欣賞音樂的方法運用還較匱乏，為了提高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過程中培養(yǎng)了對樂曲節(jié)奏的了解，同時我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。
3、傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。
（1）請幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來?
（2）請幼兒聽歌曲和狼的音樂進行聯(lián)想。
為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰來了?"來吸引幼兒的注意力，使他們能認真傾聽有關(guān)狼的音樂并進行聯(lián)想為接下來的游戲創(chuàng)造條件。
4、嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲。
活動反思：
如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，因此本次活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動設(shè)計的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂體驗，通過在游戲中學(xué)習(xí)音樂、師幼互動，運用形象生動的角色形象和肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂中。
歌曲《小兔子乖乖》簡單活潑、形象鮮明、故事性強,在旋律和歌詞中蘊含著豐富的角色情緒變化,容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學(xué)會感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個活動以形象的、游戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
小班小兔乖乖教案反思與評價篇八
1．掌握屈漆團身走路的技能。
2．練習(xí)在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。
3．會雙腳向前行進跳。
1．紅。黃。綠三色紙，布置好場地。
2．小圖的.頭飾若干。
一．老師扮演媽媽，帶小朋友自然進入場地。
1．“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？
（紅眼睛。短尾巴。長耳朵。）。
2．你們愿意幫媽媽做事情嗎？那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽。
做事情媽媽才放心。
1．孩子們，找一個位置站站好。
2．握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出小腳晃一晃。
換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。
雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，
最后輕輕跳一跳。（兩遍）。
1．媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？
（分別請幼兒說一說）。
2．看媽媽怎么跳的？
教師示范雙腳向前行進跳，讓幼兒觀察媽媽的動作（輕。穩(wěn)）。
3．小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。（要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙。
放在體前。）。
4．媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
1．媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進家里，媽媽：
“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回。
來才可以開門。
a．媽媽跳出家，雙腳向前行進跳，沿行走路線跳至土坡前。
b．走過土坡，繼續(xù)向前跳。
c．剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。
（大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。）。
d．媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，，跳回家。
小班小兔乖乖教案反思與評價篇九
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
小兔乖乖兒歌的經(jīng)驗準備，視頻
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?/p>
今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，當(dāng)我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領(lǐng)和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學(xué)兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開 ”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當(dāng)我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當(dāng)講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。 然后我讓幼兒跟著視頻完整的欣賞了一遍故事。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。
小班小兔乖乖教案反思與評價篇十
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
3、提高幼兒的表演能力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、樂于探索、交流與分享。
重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
延伸活動：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的情感體驗，整個教學(xué)活動我設(shè)計了三個主要環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。
第二個環(huán)節(jié)：桌面教具表演故事情節(jié)，層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在。為此，我通過游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節(jié)的認識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
第三個環(huán)節(jié)：情境結(jié)尾，深化主題。小班幼兒的模仿能力很強，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入游戲情境，體驗角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗更激發(fā)了幼兒對故事表演的熱情，使小班幼兒的規(guī)范化語言練習(xí)得以經(jīng)常進行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育，在提高幼兒辨別能力的同時增強了他們"自我保護"的意識。
本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。
小班小兔乖乖教案反思與評價篇十一
1、能仔細地觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2、愛動腦筋，能大膽地進行想象和創(chuàng)造。
3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點：理解故事，學(xué)會對話語言。
難點：會分角色表演。
故事背景圖。
教師行為：
一、出示背景圖，引起幼兒的興趣。
提問：圖上畫的是誰?畫了什么東西?
師：這幅圖上說的是一個很好聽的.故事，小朋友想不想聽?
二、觀看圖片，初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。
1、提問：小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
3、引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。讓幼兒聯(lián)系已有知識，大膽表述。
4、提出問題：你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?
5、繼續(xù)把故事聽完。
提問：小兔最后找到太陽了嗎?
太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?
我們在太陽下有什么感覺?
6、學(xué)習(xí)詞：亮亮的(練習(xí)說短語：亮亮的太陽，亮亮的星星)三、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。
鼓勵幼兒根據(jù)畫面，大膽進行講述。
表演故事。
小班小兔乖乖教案反思與評價篇十二
1．通過飼養(yǎng)和觀察小兔子，了解小兔子的.外形特征及其較為明顯的習(xí)性。
2．嘗試用自己的方式表達對兔子的認識和感受。
3．關(guān)心、愛護小動物，愿意照料小兔子。
1．小兔子一只。
2．各種兔子的圖片。
了解小兔子的外形特征和生活習(xí)性。
用各種方式表達對小兔子的認識和感受。
小兔子有著長長的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴，真是惹人喜愛！難怪成了孩子們最喜歡的小動物之一。在活動中，孩子們通過看一看、摸一摸，對小兔子有了進一步的了解。而且通過觀察和飼養(yǎng)小動物，也增進了人與動物之間的和諧之美。
1．請帶兔子的幼兒向大家介紹一下。
2．幼兒圍繞兔子的話題相互談?wù)?，引起幼兒對兔子的關(guān)注。
師：你飼養(yǎng)過小兔子嗎？你認識小兔子嗎？你喜歡小兔子嗎？
3．引導(dǎo)幼兒就小兔子的外形特征、生活習(xí)性自由觀察和交流。
師：兔子長的什么樣？（長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。）兔子是怎樣走路的？（一蹦一跳的。）它為什么會一蹦一跳地走路？（因為兔子兩條前腿短，兩條后腿長。）兔子喜歡吃什么？（蘿卜、青菜。）。
教師總結(jié)：小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿，走起路來一蹦一跳的，喜歡吃蘿卜和青菜。
4．幼兒集體表演《小白兔》歌曲，進一步激發(fā)幼兒對兔子的喜愛之情。
5．引導(dǎo)幼兒關(guān)心和愛護兔子。
（1）我們怎樣關(guān)心、照顧小兔子呢？
（2）平時，我們觀看和喂小兔子時要怎樣注意保護自己呢？
6．總結(jié)：小兔子長得很可愛，性格也很溫順，我們都喜歡飼養(yǎng)它。那么，我們要注意定時喂食，喂一些干凈而且不潮濕的蔬菜。喂兔子的時候要注意安全，不能把手伸進兔子的嘴里。平時，不能往兔籠子里扔臟東西，而且要定時清理，保持兔籠子的整潔。
7．觀看各種兔子的圖片。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片，知道兔子是各種各樣的。
小班小兔乖乖教案反思與評價篇十三
【內(nèi)容與要求】喜歡小兔，在看看、說說、裝扮的過程中了解小兔的主要外形特征。
【活動重點】在看看、說說、裝扮過程中了解小兔的主要外形特征。
【活動難點】裝扮成小兔。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。
1、活動室中布置有小兔的圖片、孩子們帶來各種小兔的玩具。
2、錄音、錄音機。
3、裝扮材料每人一份。
4、拼圖一份、活動板。
5、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。
【主題背景】。
小兔是小班孩子非常喜歡的一種動物。教師在活動室中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供圖片、玩具等各種有關(guān)小兔的材料，引起了孩子們對小兔的關(guān)注興趣。孩子的興趣是主題開展的基本保證。
在前一個主題《我愛我家》中，引起了孩子們關(guān)愛家人的情感，《小兔乖乖》主題的開展意于將孩子的情感遷移至關(guān)愛小動物。
《小兔乖乖》也是新教材中的內(nèi)容，通過開展此主題繼續(xù)嘗試使用新教材。
在日常和孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對小兔的經(jīng)驗都是零碎的、片面的。尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清楚,分析原因是由于孩子觀察的能力較弱，不知道觀察些什么、怎樣觀察。因此活動通過看看自己喜歡的小兔長什么樣、認識老師喜歡的一只、裝扮成小兔幾個環(huán)節(jié)，幫助孩子們找到小兔的基本外形特征，提高觀察分析的能力。這樣的設(shè)計安排也使活動更具游戲性，更符合小班孩子的年齡特征。
【活動流程】引起活動興趣――感知外形特征――活動延伸。
【活動過程】。
一、引起活動興趣。
你們喜歡小兔嗎？
我們小二班有許多小兔。你最喜歡哪一只？
快去向它問聲好，對它說：小兔，你好。小兔，我們做朋友好嗎？
二、感知外形特征。
1、（向個別幼兒提問）你最喜歡哪一只？最喜歡它身上什么地方呢？
快去告訴小兔：小兔，我喜歡你白白的毛、小兔，我喜歡你的眼睛^^^。
2、你們想不想知道我最喜歡哪只小兔??？
（出示拼圖）你們看，就是這只。
咦，小兔好像在對我說話。讓我聽聽它說什么。
小兔說：我不高興了，我身上少了兩樣最重要的`東西。
小朋友，快幫忙找找我身上少了什么呀？
尾巴：出示長尾巴，問：這是小兔的尾巴嗎？小兔的尾巴短短的。}。
這就是金老師最喜歡的小兔，讓我來夸夸它：
“小兔你真可愛，你有長長的耳朵，你有短短的尾巴，我真喜歡你啊。”
你們喜歡它嗎？那你們會不會象我一樣夸夸它呢？
請你們也去夸夸自己的好朋友，好嗎？
3、小兔說它想讓我們變成和它一樣，一起做游戲，好不好？我先來變成兔媽媽，你們看清楚我是怎么變的。
·邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特征：
小兔小兔真可愛。
長長耳朵豎起來。
短短尾巴搖搖擺。
·提問：我象不象小兔呀？哪里象呀？
你們喜歡我嗎？那快點來摸摸我、親親我呀。
4、請你們快去變成兔寶寶。
幼兒裝扮，教師幫助。
引導(dǎo)幼兒去照鏡子欣賞一下（鞏固對外形特征的了解）。
5、媽媽帶你們出去玩嘍！
在音樂中模仿小兔跳，引導(dǎo)幼兒了解小兔的食物。教師用生動的語言提示。
兔寶寶，你們吃飽了嗎？跟媽媽一起回家了，跟客人老師再見。
跟好朋友再見。
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