教案是教師在備課過程中編寫的一種有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的計劃，它為教學(xué)提供了有針對性的指導(dǎo)和安排。教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)策略，安排教學(xué)步驟，提供教學(xué)資源，評估教學(xué)效果等。教案的編寫需要綜合考慮教材要求、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境和學(xué)校要求等因素。教案編寫是教師重要的教學(xué)技能之一，它直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。教案的設(shè)計要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有序和連貫。掌握好教案的編寫步驟可以更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
三年級語文第三單元教案篇一
生字：會認(rèn)會寫生字23個，認(rèn)讀生字34個。
積累：（一）、生字目標(biāo)：會認(rèn)34個字，會寫23個字。
（二）、理解目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語的意思。
3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。
（三）、積累目標(biāo)：
1、通過朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語，積累詞匯，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。
2、學(xué)句子寫句子，提高寫話能力。
感受智慧的意義，體會指揮來源于創(chuàng)造力、知識、經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)。
續(xù)寫《田忌賽馬》
用冰取火
整體設(shè)計個性設(shè)計
教材分析
這篇課文講的是一支探險隊到南極去考察，在一個孤島上，他們的打火器找不到了。探險隊員用冰做成“冰透鏡”，點(diǎn)燃了火。故事表現(xiàn)了探險隊員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的聰明與智慧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀課文內(nèi)容，理解探險隊員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗讀課文，體會探險隊員們的聰明與智慧。
3、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識解決問題、克服困難的事例。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課：
出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片，讓學(xué)生初步感知南極的氣候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書課題。
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
用所有可能的辦法認(rèn)識生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問題沒有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論。
三、細(xì)讀課文討論交流：
1、當(dāng)大家絕望的時候，年輕的隊員是怎么做的？把你找到的句子，讀給同學(xué)們聽。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生交流，總結(jié)：自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什么？
三年級語文第三單元教案篇二
成功之處：
要選擇自己最熟悉比較喜歡的動物來寫。還要非常了解這些動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。比如啄木鳥篤篤叫，吃蟲子；小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚；小兔跑得快，愛吃蘿卜青菜；小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨；狐貍狡猾，詭計多端等。
二、把“物”人格化。
在我們的筆下。要把這些動物當(dāng)著人來寫，會做事，會學(xué)習(xí)，會生活，會思考，會說話……例如：如果寫啄木鳥，既要寫啄木鳥給樹木捉蟲子的習(xí)性，又要讓啄木鳥有人的語言、想法、感情等等。
三、想象是關(guān)鍵。
想象是編好童話故事的關(guān)鍵。童話故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇?？梢詻_破時間、空間的限制，深入到人所不能達(dá)到的領(lǐng)域去。把動物看成像人那樣生活思維。
四、主題要鮮明。
每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么；你想表揚(yáng)他什么，批評他什么。你想寫他誠實(shí)善良，助人為樂，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹(jǐn)慎，文明有禮……還是寫他詭計多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫無理……一定要表達(dá)一個鮮明的主題。讓人們從你的童話故事中受到教育。
《我來編童話》是統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元的習(xí)作教學(xué)內(nèi)容。本單元的課文都是童話故事，從讀童話到寫童話，教材編排體現(xiàn)了閱讀鋪路、由讀到寫的過程，也為三年級學(xué)生起步階段的習(xí)作降低了難度。雖然學(xué)習(xí)了一單元的童話故事，自己在課外也閱讀過不少故事，可真正讓孩子們自己動筆來創(chuàng)編故事還是有一定難度的。
我將本次習(xí)作的目標(biāo)定為：1.讀詞語想畫面，在三組“人物”“時間”“地點(diǎn)”詞語中，選擇自己喜歡的幾個，也可以添加自己喜歡的角色，發(fā)揮想象，編一個童話故事。2.將自己創(chuàng)編的童話故事寫下來，寫完后小聲地讀一讀，修改通順，再與同學(xué)進(jìn)行交流，感受創(chuàng)編童話故事的快樂。3.能嘗試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是選擇詞語想象畫面，創(chuàng)編童話故事。教學(xué)難點(diǎn)是能夠?qū)⑼捁适戮幍镁唧w、有趣。
教學(xué)共分為六大板塊：
第一板塊：我設(shè)計了一個“課前小游戲”，準(zhǔn)備四組詞語卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取，連成一句或幾句話。這樣，打開他們的思維，發(fā)揮他們的想象力，為接下來的選擇詞語編故事做好鋪墊。（這一環(huán)節(jié)不計在課堂40分鐘內(nèi)）。
第二板塊：“情境導(dǎo)入，聊童話”。你讀過哪些童話故事？讓學(xué)生聊一聊故事中的哪些地方吸引了你，打動了你，作為本課導(dǎo)入時的談話內(nèi)容，借以引出童話故事要敢于大膽想象。
第三板塊：“明確要求，講童話”。首先，出示課本上的三組詞語，讓學(xué)生找一找它們的規(guī)律；接著，讓學(xué)生想一想看到這些詞語，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，把這些畫面變成語言，編一個有趣的童話故事；最后，指名說一說自己的故事，師生共同評價、修改。
第四板塊：“激發(fā)興趣，寫童話”。在這一板塊中，寫的時間盡量給的足夠，但也不排除有的學(xué)生故事沒有寫完，主要注重故事的內(nèi)容。另外，還要提醒學(xué)生寫作的。
格式。
第五板塊：“自我修改，評童話”。首先，給出評價標(biāo)準(zhǔn)，師示范修改。這里要注意兩點(diǎn)：1.注意運(yùn)用修改符號；2.給故事加上一個題目。其次，同桌互改、互評，感受分享習(xí)作的快樂。
第六板塊：“完成童話，編成集”。利用課下時間，把孩子創(chuàng)編的童話故事打印出來，編成“三（2）班故事集”，借以激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作的興趣。
這節(jié)課結(jié)束后，我自己也觀看了自己的教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)了很多問題。首先，整節(jié)課的趣味性不足。童話就應(yīng)該是好玩的、有趣的，但是在我的課堂上還是稍顯沉悶，沒有將學(xué)生的興趣帶動起來，沒有為學(xué)生營造一個“童話氛圍。”其次，就是作前指導(dǎo)還不夠。因?yàn)?，最開始我的設(shè)想是想讓孩子在寫的時候盡量能把故事寫得完整些，不然在評價的時候，如果孩子只寫了一個故事開頭，那故事的趣味性就出不來，這節(jié)課的難點(diǎn)就無法突破。這一點(diǎn)，我一直很糾結(jié)。所以，最后就是我選擇了要兼顧到寫作，因此，我把原定于2次的討論合并成了一次，在同桌討論后就直接進(jìn)行寫作了?，F(xiàn)在想想，一次討論指導(dǎo)根本不行，因?yàn)橐幌伦訏伋觥捌鹨颉⒔?jīng)過、結(jié)果”對于中等以及偏下的學(xué)生來說，比較難，他沒有辦法掌握并運(yùn)用好。如果換成同桌合作后再小組合作，經(jīng)過兩次作前指導(dǎo)，孩子們可能會掌握得更好，寫出的故事更有趣。
三年級語文第三單元教案篇三
一個星期天的早上，小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)了啄木鳥的診室，慌慌張張地說：“我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的?？汕皟商扉_始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧?！?/p>
來到小猴家，啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹，從容鎮(zhèn)定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細(xì)心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍。”果然，他看見樹上有許多小洞。于是，啄木鳥醫(yī)生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇涓缮?，把它尖尖的嘴巴，伸進(jìn)樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。
治完病后，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠?！焙锇职趾芨屑ぷ哪绝B醫(yī)生，說他是森林好醫(yī)生。
兩個星期后，桃樹又恢復(fù)了原來的樣子，生機(jī)盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動物一起分享。
開頭扣題，交代了事情的起因。
用“風(fēng)風(fēng)火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。
動作描寫，寫出了啄木鳥工作認(rèn)真。
首尾呼應(yīng)。
童話世界多么神奇??！我們也來編一個童話故事吧。
三年級語文第三單元教案篇四
教學(xué)目的：
1、學(xué)會13個生字、10個新詞。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解：“吩咐”“擺弄”“突然”等詞語的意思，能用“突然”說一句話。
3、感受到老一輩革命家對少年兒童的關(guān)懷、愛護(hù)。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語的意思。
2、感受高爾基對孩子的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、思考練習(xí)2。
2、用“突然”說一句話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、文字投影片、收集關(guān)于高爾基的資料。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、齊讀課題。
出示生字卡片，檢查部分詞語的讀音：吩咐、膠卷、秘書、貼在、側(cè)過。
學(xué)生匯報：(共有15個自然段;講了小男孩給高爾基照相的事。)。
三、生生之間、師生之間交流關(guān)于高爾基的資料。(教師相機(jī)板書)。
四、默讀全文，圍繞著“小男孩給高爾基照相的事”說說你都讀懂了什么，結(jié)合課后思考題，說說你還有什么不懂的問題。
五、學(xué)生匯報交流，教師將學(xué)生不懂的問題板書在黑板上。
六、學(xué)生默讀，根據(jù)課文內(nèi)容將質(zhì)疑的問題梳理、排序。
七、逐一解決問題。在這個流程中，重點(diǎn)理解擺弄、吩咐、突然等詞語，初步知曉聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的方法。
第二課時。
一、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生根據(jù)自己的體會朗讀自己喜歡的段落。
2、指名分角色朗讀，想一想：小男孩還會回來嗎?為什么?
3、討論。
4、續(xù)編故事，以后還會發(fā)生什么事呢?
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，齊讀。
2、你認(rèn)為哪個字不好記，你有什么好方法記住它?
3、你認(rèn)為哪個字寫時有需要注意的地方，你來提醒大家。
教師指導(dǎo)“秘”的筆順。
4、寫一寫你認(rèn)為不太好記、不太好寫的字。
5、聽寫：攝影師、雜志社、秘書、突然。
6、出示投影：比較幾名同學(xué)同一個字的書寫，集體評議。
7、自己對照書訂正，教師隨機(jī)批改。
三、指導(dǎo)用“突然”說一句話。
四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
有興趣的話，選擇高爾基的作品讀一讀。
板書設(shè)計：
6、小攝影師。
小男孩高爾基生平簡介。
扔紙團(tuán)讓他進(jìn)前蘇聯(lián)偉大的作家。
擺弄微笑《童年》《在人間》。
大哭站、喊《我的大學(xué)》《海燕》。
教學(xué)反思：略。
三年級語文第三單元教案篇五
1.學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。
2.能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋.是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，
它的設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
教學(xué)時間：三課時。
初步閱讀課文，了解課文梗概，學(xué)習(xí)車課生字新詞。
你們看見過哪些橋?我國有哪些著名的橋?(南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。
板書：趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。
師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋?yàn)槭裁茨苈劽谑澜缒?我們學(xué)了課文就知道了。
1自學(xué)生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu)，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。
2默讀課文，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語，和聯(lián)系上下文理解。
1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。)。
2默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3討論后，師生共同小結(jié)。
板書：
是世界聞名的石拱橋。
趙州橋。
非常雄偉、堅固。
不但堅同，而且美觀。
是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
1抄寫生字及課后題3的詞語。
2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。
3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。
講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點(diǎn)。
1.用卡片抽讀生字、新詞。
2.課文中講了什么?分哪幾個方面講?
1.默讀第l段：
思考：這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?
討論：：共二句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計者和建造的年代。
2.“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?
(有名)。
3.指名朗讀o。
1.自由讀第2段：
思考：
(1)趙州橋聞名于世界，它在設(shè)計上有什么特點(diǎn)?(雄偉、堅固)“雄偉”什么意思7。
(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的?請找出有關(guān)的句子讀一讀o。
2.出示兩幅投影圖，讓學(xué)生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋，河中有橋墩，用長的單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較，使學(xué)生了解：甲橋是拱形橋，無橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩，橋洞頂上沒有小橋洞。
3.大橋洞沒有橋墩有什么好處?(減少沖擊力、節(jié)省石料。）。
4.四個小橋洞有什么好處?(減少沖擊力，減輕橋身重量、節(jié)省石料。)。
5.李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋7。
實(shí)驗(yàn)比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比，哪個承受的重量大?
(用相同材料制成的拱形橋，承受的重量，要比普通橋大得多。)。
6.“設(shè)計”什么意思?課文中“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計?
(大橋洞沒有橋墩、四個小橋洞)誰能用“設(shè)計”說一句話?
7.課文中哪個句子寫出了這種設(shè)計上的優(yōu)點(diǎn)?
(既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。
8.齊讀第2段后回答：為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?
討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞，它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計，在建橋史上從來沒有的，’所以說是一個創(chuàng)舉。
9.這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點(diǎn)，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請找出這些詞語和句子。(”雄偉”、“創(chuàng)舉”；“趙州橋非常雄偉”)。
師：我們在閱讀文章時抓住了關(guān)鍵詞句，就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙，對深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了。在寫文章時，如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫，這樣文章的主題就突出，中心就明確了。
1.完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。
2.熟讀課文第二段。
學(xué)習(xí)課文3、4段，重點(diǎn)理解課文第3段。
攣春設(shè)計建造的`趙州橋所以聞名世界，是因?yàn)闃虻脑O(shè)計雄偉、堅固，是世界建橋史上的一個創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅固，還十分美觀。請同學(xué)們自由朗讀第3段，看趙州橋是怎樣的美觀。
1.思考并討論：
(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?
“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個特點(diǎn)。
2.默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?
(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。
板書：雕刻精美有的有的還有的。
(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。
3.分析句子：
用投影片出示句子：有的……有的…還有的……所有的……。
(1)齊讀投影片上的句子。
師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子問的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子，最后一句是前面幾句的總的說明。這種寫作手法是“先分后總。
如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)們讀一讀，是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。
4.對照投影片上的圖案引讀課文。
5.作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?
(因?yàn)槭瘷诎迳系窨痰娜駪B(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案，最能說明大橋的美觀，最能突出主題，所以只選擇這一部分寫。)。
6.練習(xí)背誦課文第3段(基礎(chǔ)較差的班級改為讀第3段)。
趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。請同學(xué)們齊讀最后一段。
1.齊讀第4段。
思考討論：這一段告訴我們什么?
小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。
課文按總分總的順序，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界，最后總結(jié)了趙州橋的建造是我國古代勞動人民智慧和才干的杰出表現(xiàn)，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅固”、“美觀”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅固，而且美觀”的總起句來寫，這樣就使主題更突出，中心更明確。
(萬里長城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等)。
我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物，對此，你們有什么想法?
(這表現(xiàn)了我國勞動人民的聰明和才干，說明了中華民族是勤勞智慧的民族，曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚(yáng)民族精神，繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，自強(qiáng)自立從小刻苦學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國。)。
(課文學(xué)完后，可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示，以明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。)。
1.用“設(shè)計”、“似乎”書面造句。
2.完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。
3.課堂小練筆：圍繞一個句子寫一段話。
三年級語文第三單元教案篇六
1、審閱題目：本次習(xí)作主要是寫童話。我們要以發(fā)揮自己的想象，寫出以事實(shí)為基礎(chǔ)的有想象力的童話。
2、選定內(nèi)容：
（1）故事里有哪些角色。
（2）事情發(fā)生在什么時間，是在哪里發(fā)生的。
（3）他們在那里做什么，他們之間發(fā)生了什么故事。
3、表達(dá)方式：敘述、描寫。
4、表現(xiàn)手法：開門見山，首尾呼應(yīng)。
5、結(jié)構(gòu)順序：先交代時間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最后寫治好病后的.啄木鳥和樹的心情。
（）。
啄木鳥治病。
一個星期天的早上，小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)了啄木鳥的診室，慌慌張張地說：“我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的?？汕皟商扉_始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧?！?/p>
來到小猴家，啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹，從容鎮(zhèn)定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細(xì)心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍?！惫?，他看見樹上有許多小洞。于是，啄木鳥醫(yī)生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇涓缮希阉饧獾淖彀?，伸進(jìn)樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。
治完病后，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠。”猴爸爸很感激啄木鳥醫(yī)生，說他是森林好醫(yī)生。
兩個星期后，桃樹又恢復(fù)了原來的樣子，生機(jī)盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動物一起分享。
開頭扣題，交代了事情的起因。
用“風(fēng)風(fēng)火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。
動作描寫，寫出了啄木鳥工作認(rèn)真。
首尾呼應(yīng)。
童話世界多么神奇啊！我們也來編一個童話故事吧。
三年級語文第三單元教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。
2、初步練習(xí)讀懂每個自然段的意思。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語邊讀邊想。
教具：投影儀學(xué)生準(zhǔn)備剪紙鳥。
教學(xué)過程。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，說說課文寫了小鳥什么事?
師：大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鳥?聯(lián)系有關(guān)語句說一說。
生：這是一只快樂的小鳥。
師：你從課文的哪兒讀到的?
生：讀書。
師：從哪些詞感覺到快樂?(啁啾…)你們能把他們這種快樂通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?
生：這是一只可愛的小鳥。
師：你從課文的哪兒讀到的?……。
師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽，互相評一評。
師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們懷著美好的心情讀一讀第二自然段。(齊讀)。
師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。
師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的感受用幾個詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會(多找?guī)讉€學(xué)生談)，教師投影出示有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。
(1)它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。
(2)斜刺里兩只老鳥箭也似的'飛來，接住了它，銜上巢去。
(3)它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。
師：你怎樣評價樹下的那幾個孩子?
師：在我們身邊，還有哪些不愛護(hù)鳥類的行為?
師：讀了《一只小鳥》的故事，你有什么話想對小鳥或者孩子說?請同學(xué)們拿出你們自己剪的小鳥，把想說的話寫在上面。
生：匯報、交流。
師：同學(xué)們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)，真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。讓我們懷著美好的心情再次朗讀課文。
《蜜蜂》：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
二、課前準(zhǔn)備：
生字卡。
留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。
第一課時。
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎?
法國科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。
二、初讀課文。
1、循序漸進(jìn)讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。
第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
2、互幫互助學(xué)生字。
出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。
3、按序逐段來反饋。
指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識。
4、呼應(yīng)導(dǎo)語。
現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎?
三、指導(dǎo)寫字。
1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。
二、細(xì)讀課文。
默讀課文，明確默讀要求。
a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?
c、同桌復(fù)述故事：用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過程說一說。
三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神。
1、細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的過程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個方面去體會。
a、實(shí)驗(yàn)的`目的是什么?
為了證實(shí)“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。
b、實(shí)驗(yàn)的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個環(huán)節(jié)?
捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。
c、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案?
有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。
2、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么?
四、拓展延伸。
你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識?將你收集到的相關(guān)知識與同學(xué)們一同分享。
三年級語文第三單元教案篇八
1、審閱題目：本次習(xí)作主要是寫童話。我們要以發(fā)揮自己的想象，寫出以事實(shí)為基礎(chǔ)的有想象力的童話。
2、選定內(nèi)容：
（1）故事里有哪些角色。
（2）事情發(fā)生在什么時間，是在哪里發(fā)生的。
（3）他們在那里做什么，他們之間發(fā)生了什么故事。
3、表達(dá)方式：敘述、描寫。
4、表現(xiàn)手法：開門見山，首尾呼應(yīng)。
5、結(jié)構(gòu)順序：先交代時間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最后寫治好病后的啄木鳥和樹的心情。
（）。
三年級語文第三單元教案篇九
一張鵝蛋形的臉上長著一雙水汪汪的大眼睛，腦后的馬尾辮不是左搖就是右擺。總是停不下來。這就是我。
一提起女孩兒，都喜歡用“羞羞答答”、“文文靜靜”這類詞。可這些詞與我完全搭不上邊，我是個風(fēng)風(fēng)火火，大大咧咧的女孩子，俗稱“假小子”。
記得在體育節(jié)前的有一天，放學(xué)了，爸爸沒來接我，我在操場上閑逛。忽然，我看見三零一班的同學(xué)在北面的操場上練習(xí)扔壘球。那些同學(xué)扔得不怎么樣。對我來說小菜一碟，我就想去露兩手?！白屛以囈辉?，可以嗎”？我試探著問道。
他（她）們把球遞給我，我拿起球輕輕一扔，球飛出了二十米以外。
那些男生不服氣地說：“喲，不錯呀！敢和我們比比嗎？”
“好！”我爽快地答應(yīng)了。
他(她）們先投，有的投了十幾米；有的在二十和二十五之間?！安豢耙粨粞?！跟我比，差遠(yuǎn)了！”我暗暗得意。輪到我了，我拿起球身子往后一仰，使勁一扔——球在天空中畫出一條美麗的弧線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在三十米以外呢！
三年級語文第三單元教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認(rèn)識生字12個。
3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達(dá)的意思。
（1）選擇自己喜歡的'方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
(2)出示12個生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
(1)自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？
（2）指定學(xué)生讀5—10自然段。
用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？
勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。
（3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對--的關(guān)愛。
學(xué)習(xí)生字有感情的朗讀課文。
(1）說一件自己和爸爸之間的感人事例。
（2）查找有關(guān)冰燈的資料。
三年級語文第三單元教案篇十一
關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。
了解父母的工作，列出他們的作息時間。
兩課時。
第一課時。
一談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對父母的工作和每天的作息時間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的.在班上進(jìn)行交流，并寫下來。
二互相交流，感受父母的辛勞。
1同桌交流所了解的信息。
2指名全班交流，老師點(diǎn)撥。
三指導(dǎo)寫文。
1學(xué)生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關(guān)愛？
2師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。
要求：語句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。
四老師總結(jié)。
第二課時。
一學(xué)生打草稿。
二師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。
三年級語文第三單元教案篇十二
1.結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，找出計算的規(guī)律。
2.能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問題為止，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。
探索并掌握乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律。
理解乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的算理。
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)。
（師生活動）教學(xué)重構(gòu)。
(修改意見)。
前置性作業(yè)。
5×13×212×4。
5×103×2012×40。
5×1003×20012×400。
說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
課前3分鐘內(nèi)容：開火車——口算比賽。
對數(shù)游戲：教師說出一個數(shù)，學(xué)生說出的數(shù)是教師的10倍的數(shù)。
1.黑板上出示“5×1=、5×10=、50×10=”
（1）讓學(xué)生觀察三道題目，然后獨(dú)立解決。
（2）指名說結(jié)果，并說說是怎樣算出來的？
2.繼續(xù)出示“3×2=、3×20=、30×20=”
（1）還是讓學(xué)生獨(dú)立解決，和同桌說說是怎么計算的。
（2）讓學(xué)生觀察，找一找規(guī)律，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.出示難度更大的題目：“12×4=、12×40=、120×40=”
（1）找一找每道題中的兩個乘數(shù)有什么變化，積又有什么變化？
（2）獨(dú)立完成后，集體交流結(jié)果。
4.探索與發(fā)現(xiàn)。
（1）請大家觀察每組算式是怎么變化的，有什么規(guī)律？
（2）學(xué)生同桌之間交流，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
（3）師生小結(jié)：當(dāng)一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。
5.交流乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法。
（1）誰來說說在剛才的過程中，你有什么好辦法來計算如20×30的題目。
（2）學(xué)生交流自己的想法。
學(xué)生的答案肯定很多，但按照自己的教學(xué)來講，學(xué)生大部分肯定是用省略0的方法來計算。
（3）師生小結(jié)：先計算2×3=6，再添上原來乘數(shù)中被省略的兩個0，所以得600。
教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，及時給予個別指導(dǎo)，如果錯誤的情況比較類似而且人比較多的話，將錯誤的情況寫在黑板上，供全班學(xué)生訂正。
1.第1小題。要求學(xué)生直接口算填表。
2.第2小題：開放題。
這是一道開放題而且是逆向思維的題目。學(xué)生在獨(dú)立思考和解答的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，才能感受它的挑戰(zhàn)性和答案的多樣性。
3.第3小題。要求學(xué)生獨(dú)立審題、列式、口算、作答。完成后集體進(jìn)行交流。
4.運(yùn)動服問題。
在解題前，要讓學(xué)生理解“各付”和“一共”的意思，第2題可以讓學(xué)生嘗試列出綜合算式。
這節(jié)課你學(xué)了什么？學(xué)得怎樣？
板書設(shè)計找規(guī)律（乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法）。
50×10=50×2×5=100×5=500。
50×10=5×（10×10）=5×100=500。
5×1之后末尾添寫被省略的0。
三年級語文第三單元教案篇十三
秋天來了，國王決定舉辦一場比美大賽。國王先把消息告訴了花園里的花朵們，然后又把這個消息告訴了全世界的花兒們，大賽就在10月8日舉行，地點(diǎn)是皇宮。
這下全世界的花兒都急了，她們都在想該穿什么衣服，該怎么打扮。
第二天，也就是10月8日，所有的花兒都穿上了最漂亮的衣服去了皇宮。國王在臺上宣布說：“比美大賽現(xiàn)在開始！”
一號選手是金桂。金桂穿著金黃色的裙子，她在陽光中舞蹈，仿佛金光閃閃的金子似的；二號選手是菊花仙子，她穿著一件白色的紗裙，就像天上潔白的云朵。
比賽正在火熱進(jìn)行中，這時，青草急匆匆地跑了出來，啄木鳥跟在他后面。啄木鳥說：“對不起，我們來遲了！因?yàn)橐粋€村子有許多蟲子老是咬人，青草弟弟為了幫助他們，把自己和鄰居讓我做成了草藥給人們治病。瞧，他身上也都?xì)埲辈蝗??！甭犃诉@些，大家都很感動，毫不猶豫地給青草投票。
國王把第一名的獎杯發(fā)給了青草，青草一個勁地說：“謝謝，謝謝！”國王說：“不用謝，真正的美不是長相美，是要有一顆助人為樂的心。你就是最美的！”
三年級語文第三單元教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣，說明了讀書的重要性。
“語文天地”中涉及的各項活動和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語言的積累，同時又注重了學(xué)生語文綜合能力的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識本單元32個生字，會8個生字，掌握與課文有關(guān)的詞。
2學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。
3抓住重點(diǎn)此，理解課文內(nèi)容。
4積累好詞佳句。
課時安排：8―9課時
小小的書櫥
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識12個字，會寫9個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會作者對小書櫥的喜愛之情。
3體會關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。
4有語氣地朗讀全詩。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1初讀詩歌，會認(rèn)識中的生字詞。
2熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對小書櫥的喜愛。
3正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學(xué)過程：
一談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1自由讀書，花初步認(rèn)識的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識它。
2至明看火車，檢測識字情況。
三再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。
1自讀詩歌。
2讀完詩歌，說說你有什么感受？
3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2―5小節(jié)，體會讀書的樂趣。
讀最后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？
四配樂朗讀，放飛想想談感受。
1指名配樂朗讀課文。
2學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。
3生有感情地齊讀全詩。
五總結(jié)評價，齊讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)：
1有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。
2完成古詩《觀書有感》。
3會寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一直揭課題
二感情朗讀，回顧全文。
三完成讀一讀，背一背《觀書有感》
1自由讀古詩。
2再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。
3在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。
四指導(dǎo)寫生字
1學(xué)生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。
2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五總結(jié)評價，布置作業(yè)
鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。
山溝里的孩子
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識13個生字，學(xué)會9個生字、詞。
2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
5有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1在杜重理解重點(diǎn)詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1初讀課文，認(rèn)識本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。
2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過程：
一談話，揭題
同學(xué)們，你們平時是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二初讀課文，認(rèn)識文中生字。
1自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，用喜歡的識字方法認(rèn)識它
2指名讀課文，檢測生字。
三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內(nèi)容？
2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。
3說說分段的理由，概括段意。
4老師小結(jié)。
四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？
3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對的？
4指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
討論感悟后，有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？
5師小結(jié)。
五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。
六布置作業(yè)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。
2完成語文天地中的―
3會寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一直接導(dǎo)課。
二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。
1齊讀課文。
2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>
3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。
三完成語文天地中的―
1讀句子，在文中找出對應(yīng)的句子。
2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。
1觀察田字格中的生字，說說那個字較難寫或易寫錯？
2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。
五布置作業(yè)。
六板書設(shè)計：
時間長
山溝里的孩子（上學(xué)）路不好走（勇敢、樂觀）
不十分安全
教學(xué)內(nèi)容：寫自己一次借書的經(jīng)歷。
教學(xué)目標(biāo)：
1會按事情的六要素把事情交代清楚。
2指導(dǎo)學(xué)生將借書的過程寫具體（能通過自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動等來寫）
教學(xué)課時：二課時
第一課時
一談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你向圖書館或別人借過書嗎？，說說你是怎么借的？并把這件事記下來。
二打開思維，互相啟發(fā)
1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。
2全班交流，師點(diǎn)撥。
三指導(dǎo)寫作
1思考：怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。
2師小結(jié)后，提出寫作要求：
第一：要交待結(jié)束的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
第二：抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動等，將借書的過程作為重點(diǎn)來寫（在借書的過程中若遇到什么困難，怎樣克服的，也應(yīng)寫下來）
另注：
學(xué)生也可選擇寫介紹一本好書。
要求：
1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。
2在寫你讀后有什么收獲。
第二課時
一學(xué)生構(gòu)思作文。
二學(xué)生打草稿。
三師巡視指導(dǎo)。
三年級語文第三單元教案篇十五
1、認(rèn)識本課的生字，會認(rèn)本課的詞語。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意。
3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。
一、揭示課題，提出問題
今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。
引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、
1、自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己先解決。
2、檢測字詞。
3、同學(xué)們字詞掌握的不錯，那通過讀課文，你們讀懂了什么?
4、學(xué)生回答，了解課文大意。
再讀課文，說說：
和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?
畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會卞和的忠誠。
討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?
引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會卞和說的話，談?wù)勛约簩@句話的理解――不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事。
談一談感受，把自己的感受讀出來。
三、作業(yè)：
把和氏獻(xiàn)璧的故事請給家長聽，和家長交流交流你的感受。
三年級語文第三單元教案篇十六
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。
2、會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
3、使學(xué)生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個牙沒有了?哪兒去了?
生：我換牙了。
生：誰換了1顆牙?2顆牙?3顆牙。
師：有這么多情況，大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎?(不能)。
1、暢談想法。
生1：可以請每個同學(xué)說一說。
生2：可以請他們分別舉手表示。
2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。)。
3、小組合作，嘗試統(tǒng)計。
組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。
4、交流統(tǒng)計結(jié)果和記錄方法。
如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。
5、比較方法，自我優(yōu)化。
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法?為什么?
6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計在黑板上。
7、分析數(shù)據(jù)，提出問題。
說說從統(tǒng)計表中知道了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。
1、小組活動，統(tǒng)計自家人口。
(1)下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。
請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。
(2)交流記錄方法和統(tǒng)計結(jié)果。
(3)說說從統(tǒng)計結(jié)果你能知道什么?想到什么?
三年級語文第三單元教案篇十七
這個人是我爸爸媽媽的孩子，既不是我的哥哥，也不是我的弟弟，既不是我的姐姐，也不是我的妹妹，你們知道這是誰嗎？對了，這就是我。
我的臉胖乎乎的，扎了個馬尾辮，頭上還帶著一個藍(lán)色的發(fā)卡，我的眉毛是細(xì)細(xì)的，眼睛水汪汪的，炯炯有神，高鼻梁，小嘴巴，耳朵小巧玲瓏，十分可愛。
我有很多優(yōu)點(diǎn)，比如說樂于助人。記得有一次，我看見一位老奶奶拿著好多東西，可能是去親戚家，給的東西多了。于是，我跑過去一邊幫老奶奶拿東西，一邊攙扶著老奶奶，把老奶奶送回家，老奶奶還說我是個好孩子，我心里美滋滋的。
但是我也有缺點(diǎn)，就是哭。每次和同學(xué)吵架的時候哭，被老師批評的時候哭，被老師叫家長的時候哭，被爸爸媽媽吵的時候哭，總之一有什么事我就哭，好像只有哭才能解決一切事。
我的愛好是看書。記得有一次，媽媽叫我去吃飯，已經(jīng)叫了我七遍，可我沒聽見，還在看，直到我的肚子“咕咕”叫我才去吃。大家都喊我“小書道?！?/p>
這就是我，一個漂亮的小女孩，你們愿意和我做朋友嗎？
三年級語文第三單元教案篇十八
有的人喜歡鳥語花香的春天，有的人喜歡烈日炎炎的夏天，有的人喜歡白雪皚皚的冬天，而我卻喜歡五谷豐登的秋天。
秋天的果園碩果累累。
大石榴咧開了嘴，露出了晶瑩剔透的牙齒；蘋果笑紅了臉，像小娃娃的臉，咬一口酸酸甜甜的，味道好極了！梨子像一個個寶葫蘆，他還特別臭美呢，給自己點(diǎn)上了美人痣；葡萄掛在架子上，像一串串珍珠瑪瑙；黃黃的桔子掛在枝頭上，像一盞盞小燈籠；一個個紅紅的小山楂，像一顆顆紅寶石，閃閃爍爍的。
秋天的田野五谷豐登。
農(nóng)民伯伯樂呵呵地說：“今年又是個豐收年啊!"。
我喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓莻€碩果累累，五谷豐登的季節(jié)。
三年級語文第三單元教案篇十九
學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。
1、生字：認(rèn)識19個，會寫17個。
2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說明方法。
作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》
簡單了解信息的發(fā)展史及作用，體會馬拉松運(yùn)動的作用培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。
授課時間
課題 不用文字的書和信
整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計
教材分析
這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。
教學(xué)方法；小組討論探究合作式。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。
2.積累目標(biāo)：會認(rèn)生字6個、會寫生字9個。
3.生字目標(biāo)：形近字 歷 歷史 厲 厲害
學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。
（2）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。
2. 細(xì)讀感悟：
（1）指明逐段讀文。
文中介紹了哪些不用文字的書和信？
（2）自由讀文，勾出詞句。
說一說，你喜歡哪一個好詞句？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：小組討論
結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？
4、拓展練習(xí)：
收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。
課后反思
授課時間
課題《馬拉松》
整 體 設(shè) 計 整 體 設(shè) 計
教材分析
這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯，學(xué)生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動的來歷和意義。即歌頌堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運(yùn)動的來歷。
(2) 認(rèn)識生字13個
（3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。
（2）出示生字，讓生認(rèn)讀。
2.細(xì)讀感悟：
（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。
（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。
（3）男生讀第三段，女生讀4―5段。說說 這些內(nèi)容著重講了什么？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：
背記自己喜歡的詞句。
4.拓展延伸：
查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10342147.html】
