當(dāng)我們遇到挑戰(zhàn)時(shí)，最重要的是要保持積極樂觀的態(tài)度。良好的總結(jié)需要有全面的了解與觀察。以下是一些關(guān)于寫作技巧和方法的總結(jié)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
語文課文標(biāo)準(zhǔn)中指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度”，《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。本課以讀為主，在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語感；在讀中積累語言，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，通過不斷的質(zhì)疑解疑，使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨。
教材分析：《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第5單元的第一篇主體課文，記敘了長(zhǎng)征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概。
學(xué)情分析：通過前面三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法，也初步具有了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力，課堂參與的積極性日益高漲，尤其在“讀”方面有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。加上課前對(duì)相關(guān)資料的收集，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成。
1.讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
3.體會(huì)按一定順序記敘的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。
：課件。
課件出示做批注的方法。
看修辭，看寫法，懂質(zhì)疑。
生交流感受，師相機(jī)板書橋高、水急。
1.找一找你從哪些地方感覺到紅軍戰(zhàn)士的勇敢，并做上批注”
2.生交流討論。
師：“同學(xué)們，學(xué)完這篇文章，你認(rèn)為紅軍是一群怎樣的軍隊(duì)？”
生：勇敢、英勇大無畏。
師相機(jī)板書：英勇大無畏。
運(yùn)用金鑰匙，展開聯(lián)想，紅軍和敵人是如何與敵人展開激烈的搏斗的，請(qǐng)你用筆寫下來，教學(xué)反思《《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》。
今天，我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上、生活上的種種困難，讓長(zhǎng)征精神代代相傳。最后，讓我們以少先隊(duì)員的隊(duì)禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意。起立，敬禮，下課。
《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長(zhǎng)征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍團(tuán)結(jié)一心、不怕艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。課文按事情發(fā)展順序來寫的。先寫和敵人搶時(shí)間，接著寫巧奪瀘定橋，最后寫奪下瀘定橋。全文緊扣“飛”、“奪”二字，重點(diǎn)寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內(nèi)容，條理清楚，重點(diǎn)突出。
《飛奪瀘定橋》是人教版語文第十冊(cè)的一篇課文。課文寫了在北上抗日的過程中，紅軍為了奪取瀘定橋，與敵人斗智斗勇，最后終取得了勝利的故事。
執(zhí)教了《飛奪瀘定橋》一文。按照通常的教法，是先讓學(xué)生把書讀一遍，來個(gè)整體感知，接著是疏通詞句，理清線索，弄懂大意，再引導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序逐段學(xué)習(xí)，理解感悟，交流分享，最后總結(jié)全文，“挖”出中心，暢談感受等。
這次，我由課題入手，發(fā)散開來，由題入文，質(zhì)疑讀悟，再由文到題，歸納總結(jié)，這樣文題對(duì)應(yīng)，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，收到了良好的教學(xué)效果。
首先，我板書“瀘定橋”幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生先理解“瀘定橋是什么樣的？”學(xué)生自己去讀第六自然段，并帶領(lǐng)他們理清這一自然段的層次：先寫了橋面險(xiǎn)，再寫了橋下的河水急，最后寫了橋?qū)Π兜臄橙丝?。根?jù)投影內(nèi)容，讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)橋的險(xiǎn)要，體會(huì)出紅軍奪橋的任務(wù)有多么艱難！這樣的導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直觀且生動(dòng)，在好奇心與興趣中，為下面的學(xué)習(xí)打下了更好的鋪墊。而直奔“天險(xiǎn)”這一主題，則是在學(xué)生對(duì)環(huán)境有了一個(gè)直觀而且深刻的感受后，再深入到人物的行為，起到了反襯作用，更突顯人物，同時(shí)學(xué)生學(xué)起來更符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)完這一段，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)瀘定橋的感受，為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊。
其次，我再板書“奪”字，讓學(xué)生談?wù)勥@個(gè)字的意思，再把它放在課文中來理解。通過講述石達(dá)開的事例說明紅軍奪取瀘定橋的必要性。通過過渡語強(qiáng)調(diào)奪下瀘定橋的關(guān)鍵是搶在敵人前面趕到瀘定橋，接下來，我再板書“飛”字，引導(dǎo)學(xué)生從字面上弄懂它的意思，再想想它在課文中是指什么。讓學(xué)生自瀆課文以同桌互動(dòng)的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難，是如何克服的，并通過朗讀來感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神。
上完課后，我覺得留下了一些遺憾：在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒有到位，一部分學(xué)生還沒有掌握。其次沒有事先在班級(jí)試映課件，導(dǎo)致上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)屏幕模糊，學(xué)生在課上無法深入情境。最后，學(xué)生對(duì)批注法的運(yùn)用浮于表面，沒能及時(shí)深入，加以鞏固。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第13課。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解，但為什么作者著重寫時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容？學(xué)生對(duì)這個(gè)問題理解困難，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn)，就要通過教學(xué)課件演示，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。教學(xué)中還要通過相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的精神。
2、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
理解作者為什么著重寫時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒。
教學(xué)流程。
一、回顧，導(dǎo)入。
1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》（板書課題），同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的.哪些內(nèi)容？（學(xué)生回憶主要內(nèi)容）。
2大渡河水流湍急，兩岸都是懸崖絕壁，有天險(xiǎn)之稱，歷史上太平天國(guó)翼王石達(dá)開率領(lǐng)大軍因?yàn)槎珊拥⒄`時(shí)間，被清軍圍追堵截，四萬大軍全軍覆沒。1935年5月，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn)，準(zhǔn)備渡河?。úシ耪n件）。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒鸹貞洠屡f銜接；通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研讀興趣。
二、深入理解，研讀課文。
1、看了這段資料，你知道了什么？（學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）。
2、在奪橋之前，課文著重寫了哪些內(nèi)容呢？
（學(xué)生讀文，思考匯報(bào)：課文著重寫時(shí)間緊迫，道路艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容。）。
3、理解時(shí)間緊迫。
（學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時(shí)間緊迫，派代表匯報(bào)讀懂的地方，明確“飛”就是搶時(shí)間。播放課件，紅軍雨夜急行軍）。
4、理解道路艱險(xiǎn)。
紅軍能夠搶先到達(dá)瀘定橋嗎？
（學(xué)生默讀課文第四、五自然段，交流讀懂了什么？有什么體會(huì)。通過理解重點(diǎn)詞句：翻山越嶺、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)。）。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書：不畏艱險(xiǎn)。
（學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容，談自己的理解，教師適時(shí)板書：橋高、難走、水急、難攻，隨機(jī)播放課件，使學(xué)生感受到瀘定橋險(xiǎn)，大渡河水急。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）。
（學(xué)生討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊，這些描寫，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉，是不能不寫的）。
6、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果。
后面是追兵，對(duì)岸是氣勢(shì)囂張的敵人，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了。
（播放電影片段。使學(xué)生在視聽中感受，心靈受到震撼，然后大聲地朗讀課文，交流讀懂了什么？在字、詞、句中理解、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕犧牲、勇往直前。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書關(guān)鍵詞語）。
課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過和結(jié)果，紅軍攻下了瀘定橋，取得了又一次決定性的勝利。
（播放課件，分角色朗讀課文6——9自然段，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。）。
設(shè)計(jì)意圖：以問題啟迪學(xué)生思維，自主探究學(xué)習(xí)；以課件的適時(shí)演示，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，利于學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路。）。
三、總結(jié)升華。
同學(xué)們，有戰(zhàn)斗就意味著有犧牲。現(xiàn)在，我們就來到這座紀(jì)念飛奪瀘定橋犧牲的英雄紀(jì)念碑前，你一定有很多話想對(duì)長(zhǎng)眠在這里的先烈說。你想說什么？（播放課件，學(xué)生談感受）。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所悟。
四、拓展延伸。
這就是今天的瀘定橋，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史；而且，在改革開放的今天，它正煥發(fā)著蓬勃生機(jī)；聽了同學(xué)們的感受，老師相信，瀘定橋一定會(huì)有更美好的明天！
設(shè)計(jì)意圖：牢記歷史，開創(chuàng)未來。讓學(xué)生對(duì)畫面和音樂的。理解中，思想再次升華，并受到美的熏陶，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、掌握本課范字的書寫要領(lǐng)。
2、了解本課范字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“派、援、潑、攻、雄、彈、殺、召、宿、黨、營(yíng)、淋”等字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣與行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：本課范字的書寫規(guī)律。
一、了解中國(guó)書法人物解小青：
1、解小青：女，1971年出生于山西太原，中國(guó)第一位書法女博士，首都師范大學(xué)書法院教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)國(guó)際交流委員會(huì)委員，出版專著五本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十多篇，她的作品被人民大會(huì)堂，中國(guó)美術(shù)館等收藏。
師：現(xiàn)在，讓我們一起來到書法藝術(shù)的殿堂，這里有淡淡的墨香，有悠揚(yáng)的音樂，有蒼勁有力的書法作品，讓我們一起感受漢字的方正之美。
2、展示解小青的書法作品展示：
3、師：欣賞之后，有何感受：生:美。
4、師：美的事物人人喜歡，在這里老師衷心地希望同學(xué)們向美的方向發(fā)展，都能寫出一手漂亮的字，是你們的奮斗目標(biāo)，這節(jié)課，看你們的表現(xiàn)。
二、新課展示：
1、左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，字中撇的變化，要寫準(zhǔn)確。
派援潑派援潑派援潑。
2、左右結(jié)構(gòu)，左小右大，上下不平齊。
攻雄彈攻雄彈攻雄彈。
師講解后，指導(dǎo)學(xué)生書寫，正確區(qū)分左窄右寬，左小右大的字。
評(píng)議優(yōu)生作業(yè)。
3、上下結(jié)構(gòu)，上小下大。
殺
4、上下結(jié)構(gòu)，上高下矮。
召
師點(diǎn)撥，生自學(xué)自悟，獨(dú)立完成。
評(píng)議優(yōu)生作業(yè)。
5、上下結(jié)構(gòu)，上扁寬，下部左窄右寬，兩部分寫緊湊。
宿宿宿宿。
6、上中下結(jié)構(gòu)，上扁寬中小下舒展。
黨
7、上中下結(jié)構(gòu)，上扁中寬蓋下，兩個(gè)“口”上小下大，均寫扁些。
營(yíng)
上中下結(jié)構(gòu)的字，強(qiáng)調(diào)各部分的形體結(jié)構(gòu)。
8、左中右結(jié)構(gòu)，左中窄右旁稍大，寫舒展些。展示優(yōu)生作業(yè)，指出不足，加以改正。
三、抄寫，把字寫在格中間，上下左右不貼格線。
瀘定橋離水面有十多米高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根鋪上木板，就是橋面，人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。
（有了學(xué)習(xí)范字的基礎(chǔ)，才能更好的完成段落書寫，段落書寫一定要按照要求抄寫，做到認(rèn)真細(xì)致。）。
四、故事激勵(lì)。
五、總結(jié)激勵(lì):。
同學(xué)們書寫都十分認(rèn)真，看到同學(xué)們?nèi)绱擞眯?，老師特別欣慰，希望看到同學(xué)們更多、更大的進(jìn)步。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第13課。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解，但為什么作者著重寫時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容？學(xué)生對(duì)這個(gè)問題理解困難，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn)，就要通過教學(xué)課件演示，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。教學(xué)中還要通過相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的精神。
2、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解作者為什么著重寫時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒。
四、選擇相關(guān)的教學(xué)資源紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋的教學(xué)課件與多媒體教室。
教學(xué)流程。
一、回顧，導(dǎo)入。
1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》（板書課題），同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些內(nèi)容？（學(xué)生回憶主要內(nèi)容）。
2大渡河水流湍急，兩岸都是懸崖絕壁，有天險(xiǎn)之稱，歷史上太平天國(guó)翼王石達(dá)開率領(lǐng)大軍因?yàn)槎珊拥⒄`時(shí)間，被清軍圍追堵截，四萬大軍全軍覆沒。1935年5月，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn)，準(zhǔn)備渡河！（播放課件）。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒鸹貞?，新舊銜接；通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研讀興趣。
二、深入理解，研讀課文。
1、看了這段資料，你知道了什么？（學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）。
2、在奪橋之前，課文著重寫了哪些內(nèi)容呢？
（學(xué)生讀文，思考匯報(bào)：課文著重寫時(shí)間緊迫，道路艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容。）。
3、理解時(shí)間緊迫。
（學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時(shí)間緊迫，派代表匯報(bào)讀懂的地方，明確“飛”就是搶時(shí)間。播放課件，紅軍雨夜急行軍）。
4、理解道路艱險(xiǎn)。
紅軍能夠搶先到達(dá)瀘定橋嗎？
（學(xué)生默讀課文第四、五自然段，交流讀懂了什么？有什么體會(huì)。通過理解重點(diǎn)詞句：翻山越嶺、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)。）。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書：不畏艱險(xiǎn)。
（學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容，談自己的理解，教師適時(shí)板書：橋高、難走、水急、難攻，隨機(jī)播放課件，使學(xué)生感受到瀘定橋險(xiǎn)，大渡河水急。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）。
（學(xué)生討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊，這些描寫，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉，是不能不寫的）。
6、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果。
后面是追兵，對(duì)岸是氣勢(shì)囂張的敵人，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了。
（播放電影片段。使學(xué)生在視聽中感受，心靈受到震撼，然后大聲地朗讀課文，交流讀懂了什么？在字、詞、句中理解、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕犧牲、勇往直前。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書關(guān)鍵詞語）。
課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過和結(jié)果，紅軍攻下了瀘定橋，取得了又一次決定性的勝利。
（播放課件，分角色朗讀課文6——9自然段，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。）。
設(shè)計(jì)意圖：以問題啟迪學(xué)生思維，自主探究學(xué)習(xí)；以課件的適時(shí)演示，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，利于學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路。）。
三、總結(jié)升華。
（播放課件，學(xué)生談感受）。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所悟。
四、拓展延伸。
這就是今天的瀘定橋，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史；而且，在改革開放的今天，它正煥發(fā)著蓬勃生機(jī)；聽了同學(xué)們的感受，老師相信，瀘定橋一定會(huì)有更美好的明天！
設(shè)計(jì)意圖：牢記歷史，開創(chuàng)未來。讓學(xué)生對(duì)畫面和音樂的理解中，思想再次升華，并受到美的熏陶，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。
滬定橋搖搖晃晃心驚膽寒震耳欲聾發(fā)起總攻震動(dòng)山谷千鈞一發(fā)奮不顧身。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1、了解中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績(jī)，理清課文思路。
2、理解課文中的重點(diǎn)詞句。
過程與方法：1、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，加強(qiáng)感悟。
2、通過觀看錄像獲得直觀感受。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解飛奪瀘定橋的全過程，從中受到感染和教育。
難點(diǎn)：理清課文的思路。
教具準(zhǔn)備：課文錄音，電影、膠片。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法?賞識(shí)激勵(lì)法。
學(xué)習(xí)方法：讀中感悟?小組合作?自主探究。
自讀自悟?讀中感悟。
教學(xué)過程：
一、課前談話。
二、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們都見過什么樣的橋？（邊說邊板書“橋”）（出示投影）你們見過這樣的橋嗎？（簡(jiǎn)介瀘定橋，板書“瀘定橋”）因?yàn)檫@座橋是大渡河上的唯一通過，因此，紅軍北上抗日必經(jīng)奪取這座瀘定橋，（板書“奪”）但咱們書上的題目是“飛奪瀘定橋”（板書“飛”），為什么要加個(gè)“飛”呢？這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。（齊讀課題）。
三、a、合作探究“飛”
1、自己默讀課文，找出描寫“飛”、“奪”的段落，畫出來。
2、快速讀2-5自然段，弄清“飛”的意思，并找出相關(guān)的句子。（板書搶時(shí)間）。
3、小組合作學(xué)習(xí)紅軍搶時(shí)間時(shí)遇到哪些困難，怎么克服的，你覺得紅軍怎么樣？（板書不畏艱險(xiǎn)，勇往直前）。
4、放錄音，想象紅軍和敵人搶時(shí)間的情景。
b、讀中感悟“奪”
1、指導(dǎo)讀“飛吧，看你們飛過來吧？”體會(huì)理解“飛”意。
2、放錄像“奪橋”，體會(huì)紅軍的英勇，奮不顧身。
3、讀課文體會(huì)紅軍的精神，指導(dǎo)讀有關(guān)句段。
4、學(xué)生談體會(huì)。
5、小結(jié)板書“攻天險(xiǎn)”。
6、讀毛澤東《長(zhǎng)征》結(jié)束全文。
四、課外延伸。
如果你站在瀘定橋的英雄紀(jì)念碑前，你想說什么？
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诮虒W(xué)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫，班級(jí)討論交流，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、結(jié)合課文，解決教學(xué)重難點(diǎn)“攻天險(xiǎn)”；理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。
2、品讀文章語句，體會(huì)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時(shí)的急行軍，來到瀘定橋邊時(shí)，看到什么？
二、學(xué)習(xí)6-9自然段。
1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺？
*為什么這么說？品句讀句，體會(huì)橋險(xiǎn)（鐵鏈、無板）、水急浪高、對(duì)岸敵狂。
*出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會(huì)奪橋難。
（設(shè)計(jì)意圖：理解句子含義，體會(huì)文章思想感情）。
4、匯報(bào)：紅軍怎樣攻奪天險(xiǎn)？
(1）二連擔(dān)任突擊隊(duì)……一邊鋪橋。
(2)在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻……沖?。?/p>
*千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語代替么？（迫在眉睫、十萬火急）。
*黨的事業(yè)是指什么？最后的勝利是指什么？
（3）紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。
*學(xué)生寫作，交流匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，寫得出；感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）。
6、讓我們回到1935年，看看那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯。
7、匯報(bào)作戰(zhàn)經(jīng)過：我們這樣攻橋……。
（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)文章的寫作順序，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，說得出）。
8、學(xué)習(xí)第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結(jié)束教學(xué)。
三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀。
1、加深對(duì)課題中“飛”“奪”的理解，體會(huì)紅軍精神。
四、作業(yè)摘抄語句，談感悟。
搶時(shí)間。
攻天險(xiǎn)。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一.按課文敘述順序排列下面語句。
（?）紅四團(tuán)接到上級(jí)命令——24日早晨奪下瀘定橋。
（?）紅軍主力渡過了大渡河，奔赴抗日前線。
（?）紅軍跟敵人在瀘定橋激戰(zhàn)，奪下了瀘定橋。
（?）紅軍搶在敵人前面趕到了瀘定橋。
（?）紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
二.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
就像?????似的。現(xiàn)在連???也被敵人抽掉了，只剩下????。向???一看，真叫人???????，?????的河水???一樣，從上游的山峽里???下來，???在巖石上，??三米多高的浪花，濤聲???????。橋???的瀘定城背??著山，西門正?著橋頭。守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上??工事，??著天險(xiǎn)，???地向紅軍????：“來吧，看你們?過來吧！”
這個(gè)自然段從瀘定橋的?????、瀘定橋的?????、瀘定橋的?????三個(gè)方面寫出了瀘定橋??????，突出了紅軍奪橋的???????。作者這樣寫是為了從側(cè)面襯托出紅軍戰(zhàn)士??????????和?????????的精神。
三.把表示突擊隊(duì)員動(dòng)作的詞用“????”標(biāo)出來，說說從中讀懂了什么。
二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。
四.回答問題。
1.作者為什么把紅軍“搶時(shí)間”“奪天險(xiǎn)”兩部分寫得詳細(xì)？
2.紅四團(tuán)戰(zhàn)勝了哪些困難才搶在了敵人前頭？戰(zhàn)士們表現(xiàn)出了什么精神？
五.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
六.閱讀習(xí)作，回答問題。
我當(dāng)家。
青島堿廠子弟小學(xué)四年級(jí)一班?于穎。
我呀，平時(shí)總喜歡讓爸爸、媽媽給我買零食吃。有時(shí)還向爸爸、媽媽要錢自己買。爸爸媽媽經(jīng)常勸我改掉吃零食的習(xí)慣，可我就是不聽。于是，他們就采取了一個(gè)措施：讓我當(dāng)一次家。
周五晚上，媽媽交給我四十元錢，對(duì)我說：“這四十元錢是我們家四天吃喝的費(fèi)用。這四天呀，你當(dāng)家”。爸爸在一旁說：“讓你嘗試一下當(dāng)家的難處?！蔽蚁耄?dāng)家有什么難的，不就是掌管一下花錢嗎。四十元錢花四天，一天十元?jiǎng)偤线m。我打算了一下。
周六早晨，爸爸對(duì)我說：“于穎，今天咱們要去你爺爺奶奶家，得給爺爺和奶奶買點(diǎn)東西吧?！薄昂谩！蔽疫呎f邊取出十元錢給爸爸?！斑@怎么夠，一斤蝦就二十元，不夠。”爸爸說。我猶豫了一會(huì)兒又取出兩元錢給爸爸。爸爸剛走媽媽又提著籃子走過來說：“今天我要包餃子，支付點(diǎn)錢我去買菜。”我取出了五元錢給媽媽。四十元錢只剩下二十三元了，省著點(diǎn)花吧，我這樣想。真不巧，晚上家里又來了客人，爸爸向我要錢去買酒，媽媽向我要錢去買火腿腸。哎！四十元錢一天下來只剩下三元錢了，以后幾天怎么辦？我只好把剩下的三元錢給了媽媽。這個(gè)家我當(dāng)不了。
我體會(huì)到了當(dāng)家的難處，從此我再也不向爸爸媽媽要零食吃了。
發(fā)表于《小記者報(bào)》第126期。
朱維山指導(dǎo)。
1.小作者是按什么順序?qū)懽约寒?dāng)家這件事的？
2.哪里寫得具體？哪里寫得簡(jiǎn)略？為什么這樣處理？
六.寫一件你很想告訴別人的事。要想好寫的順序，要把自己想說的意思寫具體，說清楚。寫完以后加個(gè)題目，有不滿意的地方修改一下。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞黑板、課件。
【教學(xué)過程?】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課：
1、讀了課題，你知道了什么？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）。
2、現(xiàn)在，你還想知道什么？
二、組織自讀：
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（1）學(xué)習(xí)生字詞；
（2）思考剛才提出的問題；
（3）對(duì)課文再質(zhì)疑，由記錄員負(fù)責(zé)記錄。
2、交流自讀情況：
（1）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對(duì)字音、字形、字義的掌握情況。
（2）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了？
（3）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
3、課文重點(diǎn)寫的是什么？
課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”：
§2——5：飛。
§6——8：奪。
學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：
§1：起因。
§2——8：經(jīng)過。
§9：結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)起因：
1、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句。
2、朗讀體會(huì)。
四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么？有什么感受？
2、組織交流，重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難：
（1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？
（2）交流：橋險(xiǎn)、水急、敵狂。
（3）朗讀體會(huì)。
3、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒有順序？
先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）。
五、布置作業(yè)?：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）。
二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。
2、顯示：a、為何要與敵人搶時(shí)間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？
4、顯示：雖然，但是。他們啊！
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）。
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
2、指讀第六節(jié)，思考。
3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）。
4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。
5、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）。
（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。
8、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
9、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
11、學(xué)生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
13、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
15、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）。
16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?？陬^練說。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果。
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
五、復(fù)述課文。
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)?。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會(huì)。
【板書設(shè)計(jì)?】。
擊潰敵人。
忘記饑餓疲勞。
搶時(shí)間點(diǎn)起火把趕路。
摸黑冒雨前進(jìn)。
攀著——鐵鏈。
攻天險(xiǎn)穿過——大火。
沖進(jìn)——城里。
展開——搏斗。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诮虒W(xué)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫，班級(jí)討論交流，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、結(jié)合課文，解決教學(xué)重難點(diǎn)“攻天險(xiǎn)”；理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。
2、品讀文章語句，體會(huì)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時(shí)的急行軍，來到瀘定橋邊時(shí)，看到什么？
二、學(xué)習(xí)6-9自然段。
1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺？
*為什么這么說？品句讀句，體會(huì)橋險(xiǎn)（鐵鏈、無板）、水急浪高、對(duì)岸敵狂。
*出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會(huì)奪橋難。
（設(shè)計(jì)意圖：理解句子含義，體會(huì)文章思想感情）。
4、匯報(bào)：紅軍怎樣攻奪天險(xiǎn)？
(1）二連擔(dān)任突擊隊(duì)……一邊鋪橋。
(2)在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻……沖??！
*千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語代替么？（迫在眉睫、十萬火急）。
*黨的事業(yè)是指什么？最后的勝利是指什么？
（3）紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。
*學(xué)生寫作，交流匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，寫得出；感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）。
6、讓我們回到1935年，看看那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯。
7、匯報(bào)作戰(zhàn)經(jīng)過：我們這樣攻橋……。
（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)文章的寫作順序，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，說得出）。
8、學(xué)習(xí)第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結(jié)束教學(xué)。
三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀。
1、加深對(duì)課題中“飛”“奪”的理解，體會(huì)紅軍精神。
四、作業(yè)摘抄語句，談感悟。
板書?????????????????????飛奪瀘定橋。
搶時(shí)間。
攻天險(xiǎn)。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞黑板、課件。
教學(xué)過程（第一課時(shí)）：
一、導(dǎo)入新課：
1、讀了課題，你知道了什么？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）。
2、現(xiàn)在，你還想知道什么？
二、組織自讀：
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（1）學(xué)習(xí)生字詞；
（2）思考剛才提出的問題；
（3）對(duì)課文再質(zhì)疑，由記錄員負(fù)責(zé)記錄。
2、交流自讀情況：
（1）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對(duì)字音、字形、字義的掌握情況。
（2）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了？
（3）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
3、課文重點(diǎn)寫的是什么？
課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”：
§2——5：飛。
§6——8：奪。
學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：
§1：起因。
§2——8：經(jīng)過。
§9：結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)起因：
1、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句。
2、朗讀體會(huì)。
四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么？有什么感受？
2、組織交流，重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難：
（1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？
（2）交流：橋險(xiǎn)、水急、敵狂。
（3）朗讀體會(huì)。
3、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒有順序？
先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）。
二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。
2、顯示：a、為何要與敵人搶時(shí)間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？
4、顯示：雖然，但是。他們?。?/p>
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）。
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
2、指讀第六節(jié)，思考。
3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）。
4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。
5、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）。
（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。
8、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
9、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
11、學(xué)生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
13、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
15、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）。
16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?？陬^練說。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果。
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
五、復(fù)述課文。
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會(huì)。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
【】?jī)烧n時(shí)。
】生字詞黑板、課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1、讀了課題，你知道了什么？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）。
2、現(xiàn)在，你還想知道什么？
二、組織自讀：
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（1）學(xué)習(xí)生字詞；
（2）思考剛才提出的問題；
（3）對(duì)課文再質(zhì)疑，由記錄員負(fù)責(zé)記錄。
2、交流自讀情況：
（1）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對(duì)字音、字形、字義的掌握情況。
（2）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了？
（3）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
3、課文重點(diǎn)寫的是什么？
課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”：
§2——5：飛。
§6——8：奪。
學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：
§1：起因。
§2——8：經(jīng)過。
§9：結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)起因：
1、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句。
2、朗讀體會(huì)。
四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么？有什么感受？
2、組織交流，重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難：
（1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？
（2）交流：橋險(xiǎn)、水急、敵狂。
（3）朗讀體會(huì)。
3、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒有順序？
先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）。
二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。
2、顯示：a、為何要與敵人搶時(shí)間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？
4、顯示：雖然，但是。他們??！
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）。
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
2、指讀第六節(jié)，思考。
3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）。
4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。
5、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）。
（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。
8、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
9、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
11、學(xué)生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
13、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
15、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）。
16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?？陬^練說。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果。
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
五、復(fù)述課文。
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會(huì)。
擊潰敵人。
忘記饑餓疲勞。
搶時(shí)間點(diǎn)起火把趕路。
摸黑冒雨前進(jìn)。
攀著——鐵鏈。
攻天險(xiǎn)穿過——大火。
沖進(jìn)——城里。
展開——搏斗。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3、有感情地朗讀課文。
1、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
多媒體設(shè)備及本課課件。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）。
（二）、學(xué)習(xí)第三段。
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。
2、顯示：
a、為何要與敵人搶時(shí)間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？
4、顯示：雖然，但是。他們啊！
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）。
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定。
（三）、學(xué)習(xí)第四段。
2、指讀第六節(jié)，思考。
3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）。
4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。
5、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）。
（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。
8、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的'表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
9、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
11、學(xué)生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
13、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
15、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）。
16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?？陬^練說。
（四）、學(xué)習(xí)第五段。
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
（五）、復(fù)述課文。
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會(huì)。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
人教版小學(xué)語文第八冊(cè)。
太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)邱明娟。
一、教學(xué)要求：
1、??了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2、??理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3、??有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、??理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
2、??學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備及本課課件。
四、教學(xué)過程?：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1、????????瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。
3、????????命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間??攻天險(xiǎn)）。
（二）、學(xué)習(xí)第三段。
1、????????輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。
2、顯示：a、為何要與敵人搶時(shí)間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？
5、????????小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）。
6、????????指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定。
（三）、學(xué)習(xí)第四段?。
2、????????指讀第六節(jié)，思考?。
3、????????用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）。
4、????????顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。
6、????????輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、????????顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（??）短槍，（??）馬刀，（）手榴彈，（??）敵人（?）的槍彈，（???????）向?qū)Π稕_去。
（1）????????????指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
（2）????????????指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）????????????分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）。
（4）????????????戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。
8、????????播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
9、????????顯示：戰(zhàn)士們有的?????????????；有的??????????????；有的???????????????????。
10、????????????練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
11、????????????學(xué)生交流。
12、????????????他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們???????????????????????????????！
13、????????????說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
15、????????????引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）。
16、????????????結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?？陬^練說。
（四）、學(xué)習(xí)第五段。
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
（五）、復(fù)述課文。
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)?。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會(huì)。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.學(xué)會(huì)生字新詞，抄寫好詞佳句。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。
4.了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解紅軍“搶時(shí)間”和“攻天險(xiǎn)”兩部分。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.投影片或錄像：紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過。
2.生寧生調(diào)卡片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程?。
第一課時(shí)。
一、出示課題，簡(jiǎn)介背景。
1.解題，并隨機(jī)板書課題。
瀘定橋是四川省境內(nèi)大渡河上的一座鐵索橋?！帮w奪”是什么意思？（飛速奪取。）。
2.時(shí)代背景。
1935年5月底，紅軍北上抗日，來到大渡河邊。先頭部隊(duì)已攻占了安順場(chǎng)，并繳獲了兩條渡船，僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急，沒辦法架橋。當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派的軍隊(duì)圍追堵截紅軍，揚(yáng)言要把紅軍消滅在大渡河邊。為了北上抗日，工農(nóng)紅軍必須迅速渡過大渡河，粉碎敵人的前后夾擊、四面合圍的陰謀。所以，只有飛速奪下瀘定橋，才能避免重大傷亡，繼續(xù)北上抗日。
二、?檢查預(yù)習(xí)。
指名分自然段朗讀課文。糾正讀音。
三、理清課文的敘述順序。
1.默讀課文，思考：這將課文主要講了一件什么事？
2.討論：課文是按什么順序?qū)懙模肯葘懥耸裁?，又寫了什么，最后寫了什么?/p>
課文是按事情發(fā)展的順序敘述的。敘述的順序是：（1）北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。（2）紅四團(tuán)與敵人的援兵搶時(shí)間，按預(yù)定要求趕到了滬定橋，并把敵人援兵拋在了后面。（3）紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了天險(xiǎn)，奪下了瀘定橋。（4）紅軍主力渡過大渡河，奔赴抗日最前線。
3.指名讓學(xué)生說說課文的敘述順序。
四、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1.出示生字卡片，指名讀生字，用生率組詞。
2.指名朗讀課文第一、二自然段，然后說說這兩段講了什么。
二、指導(dǎo)閱讀紅軍和敵人搶時(shí)間的內(nèi)容。
衛(wèi).指名朗讀這一部分。
2.“關(guān)鍵”是什么意思？（是指對(duì)事情的發(fā)展起決定作用的做法。）什么是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？（搶時(shí)間，搶在敵人的前頭。）紅軍是怎樣搶時(shí)間趕在敵人的前頭的？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住下面的句子來理解。
“紅四團(tuán)翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”，是講紅軍為了搶時(shí)間，一邊行軍，一邊打仗。前進(jìn)十分艱難。
“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水前進(jìn)”，講紅軍為了搶時(shí)間，行軍十分辛苦?！睉?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”，體現(xiàn)了紅軍的英勇頑強(qiáng)?！八餍砸颤c(diǎn)起火把，和敵人答話”，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的機(jī)智。
3.想象一下當(dāng)時(shí)的情景，你從紅軍搶時(shí)間、趕在敵人的前面的做法中體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)體會(huì)紅軍他大智大勇。）。
4.這段話主要講了什么？（在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在敵人的前面到達(dá)瀘定橋。）。
三、?指導(dǎo)閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分。
1.啟發(fā)談話：紅軍搶時(shí)間趕在了敵人的前面，為奪取瀘定橋贏得了主動(dòng)，紅四團(tuán)面對(duì)橋上兩個(gè)團(tuán)的敵人，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，奪下瀘定橋的呢？這是下面要學(xué)習(xí)的。
2.指名朗讀這一部分。
3.鐵索橋是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文的有關(guān)語句說一說。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解，體會(huì)橋的“險(xiǎn)”。）。
4.出示教學(xué)掛圖。（讓學(xué)生看圖，結(jié)合課文的有關(guān)語句體會(huì)站在橋上的感覺，體會(huì)紅軍奪橋的困難，體會(huì)敵人為什么會(huì)瘋狂地喊叫。）。
5.在這樣的險(xiǎn)情下，紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪橋的，清同學(xué)根據(jù)課文的有關(guān)語句說一說。（著重讓學(xué)生理解“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”的句子，抓住動(dòng)詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士是怎樣不怕危險(xiǎn)、不怕犧牲，奮力奪橋的。）。
6.想象當(dāng)時(shí)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。重點(diǎn)引導(dǎo)：“千鈞一發(fā)”是什么意思？（鈞：古代的重量單位，三十斤為一鈞。千鈞重量系在一根頭發(fā)上，形容萬分危險(xiǎn)。）紅軍遇到了怎樣“千鈞一發(fā)”的時(shí)刻？（敵人放火，橋頭被大火包圍。）在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，戰(zhàn)士是怎樣做的？（引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的語句，并聯(lián)系上下文來理解。如“號(hào)召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”。）。
四、指導(dǎo)閱讀最后一部分。
1.指名朗讀這一部分。
2.“浩浩蕩蕩’塔什么意思？這里指什么？“奔赴’怎樣解釋？
3.這段講了什么？（講紅軍主力順利渡河，奔赴抗日最前線。）。
五、總結(jié)全文。
1.啟發(fā)談話：紅軍北上抗日，必須奪取大渡河。歷史上曾經(jīng)有過太平天國(guó)名將石達(dá)開和他的軍隊(duì)因?yàn)闆]有及時(shí)渡過大渡河，貽誤了戰(zhàn)機(jī)而全軍覆滅的事。蔣介石揚(yáng)言：到了大渡河，要讓紅軍過不去，做石達(dá)開第二。所以紅軍能否很快地渡過大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡?？梢妸Z取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景，我們就更能體會(huì)到紅軍奮勇奪橋，不怕犧牲的精神。更能深入體會(huì)課文要表達(dá)的主要意思。
2.默讀課文內(nèi)容，認(rèn)真思考后討論。（在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上。師生共同總結(jié)：課文通過寫紅軍搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，的過程，表現(xiàn)紅軍英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲的革命精神。）。
六、學(xué)習(xí)生字，掌握要求學(xué)會(huì)的詞語。
出示小黑板，清同學(xué)說說是怎樣識(shí)記字形的。（在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面字的字形。）。
“詭”
“撤”
“褐”?。
七、有感情地朗讀課文。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
語文課文標(biāo)準(zhǔn)中指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度”。本課以讀為主，在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語感；在讀中積累語言，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，通過不斷的質(zhì)疑解疑，使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨。
教材分析：《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第5單元的第一篇主體課文，記敘了長(zhǎng)征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概。
學(xué)情分析：通過前面三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法，也初步具有了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力，課堂參與的積極性日益高漲，尤其在“讀”方面有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。加上課前對(duì)相關(guān)資料的收集，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成。
1.讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
3.體會(huì)按一定順序記敘的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。
：課件。
：批注發(fā)、環(huán)境描寫法。
講授法、多種形式朗讀法、批注發(fā)。
課件出示做批注的方法。
看修辭，看寫法，懂質(zhì)疑。
生交流感受，師相機(jī)板書橋高、水急。
1.找一找你從哪些地方感覺到紅軍戰(zhàn)士的勇敢，并做上批注”
2.生交流討論。
師：“同學(xué)們，學(xué)完這篇文章，你認(rèn)為紅軍是一群怎樣的軍隊(duì)？”
生：勇敢、英勇大無畏。
師相機(jī)板書：英勇大無畏。
運(yùn)用金鑰匙，展開聯(lián)想，紅軍和敵人是如何與敵人展開激烈的搏斗的，請(qǐng)你用筆寫下來。
今天，我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上、生活上的種種困難，讓長(zhǎng)征精神代代相傳。最后，讓我們以少先隊(duì)員的隊(duì)禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意。起立，敬禮，下課。
《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長(zhǎng)征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍團(tuán)結(jié)一心、不怕艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。課文按事情發(fā)展順序來寫的。先寫和敵人搶時(shí)間，接著寫巧奪瀘定橋，最后寫奪下瀘定橋。全文緊扣“飛”、“奪”二字，重點(diǎn)寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內(nèi)容，條理清楚，重點(diǎn)突出。
《飛奪瀘定橋》是人教版語文第十冊(cè)的一篇課文。課文寫了在北上抗日的過程中，紅軍為了奪取瀘定橋，與敵人斗智斗勇，最后終取得了勝利的故事。
執(zhí)教了《飛奪瀘定橋》一文。按照通常的教法，是先讓學(xué)生把書讀一遍，來個(gè)整體感知，接著是疏通詞句，理清線索，弄懂大意，再引導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序逐段學(xué)習(xí)，理解感悟，交流分享，最后總結(jié)全文，“挖”出中心，暢談感受等。
這次，我由課題入手，發(fā)散開來，由題入文，質(zhì)疑讀悟，再由文到題，歸納總結(jié)，這樣文題對(duì)應(yīng)，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，收到了良好的教學(xué)效果。
首先，我板書“瀘定橋”幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生先理解“瀘定橋是什么樣的？”學(xué)生自己去讀第六自然段，并帶領(lǐng)他們理清這一自然段的層次：先寫了橋面險(xiǎn)，再寫了橋下的河水急，最后寫了橋?qū)Π兜臄橙丝瘛?/p>
根據(jù)投影內(nèi)容，讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)橋的險(xiǎn)要，體會(huì)出紅軍奪橋的任務(wù)有多么艱難！這樣的導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直觀且生動(dòng)，在好奇心與興趣中，為下面的學(xué)習(xí)打下了更好的鋪墊。而直奔“天險(xiǎn)”這一主題，則是在學(xué)生對(duì)環(huán)境有了一個(gè)直觀而且深刻的感受后，再深入到人物的行為，起到了反襯作用，更突顯人物，同時(shí)學(xué)生學(xué)起來更符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)完這一段，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)瀘定橋的感受，為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊。
其次，我再板書“奪”字，讓學(xué)生談?wù)勥@個(gè)字的意思，再把它放在課文中來理解。通過講述石達(dá)開的事例說明紅軍奪取瀘定橋的必要性。通過過渡語強(qiáng)調(diào)奪下瀘定橋的關(guān)鍵是搶在敵人前面趕到瀘定橋，接下來，我再板書“飛”字，引導(dǎo)學(xué)生從字面上弄懂它的意思，再想想它在課文中是指什么。讓學(xué)生自瀆課文以同桌互動(dòng)的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難，是如何克服的，并通過朗讀來感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神。
上完課后，我覺得留下了一些遺憾：在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒有到位，一部分學(xué)生還沒有掌握。其次沒有事先在班級(jí)試映課件，導(dǎo)致上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)屏幕模糊，學(xué)生在課上無法深入情境。最后，學(xué)生對(duì)批注法的運(yùn)用浮于表面，沒能及時(shí)深入，加以鞏固。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。
3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
(一)教師教法。
引導(dǎo)法、談話法。
(二)學(xué)生學(xué)法。
自讀法、討論法。
(一)重點(diǎn)。
l、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
(二)難點(diǎn)。
通過讀課文，理解題目中“飛奪”含義。
(三)疑點(diǎn)。
(四)解決辦法。
先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的，還可結(jié)合看錄像，體會(huì)任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫作方法。
教師首先介紹時(shí)代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。
(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
課前動(dòng)手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時(shí)帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓(xùn)練，達(dá)到理解深入，表達(dá)清楚，課后交流感受，共同提高。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)要求：
1理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的偉大精神。
2學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
3有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
2理清課文的條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)語。
成都西行，穿過美麗富饒的成都平原，翻過高聳入云的二郎山，就看到了大渡河畔的瀘定橋。
公元1863年，太平天國(guó)將領(lǐng)石達(dá)開率4萬之眾到達(dá)大渡河畔，因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)3日”，延誤戰(zhàn)機(jī)未能奪下上游瀘定橋，致四面受敵，全軍覆沒于安順場(chǎng)。無獨(dú)有偶，1935年，中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中再過瀘定橋，蔣介石曾企圖讓毛澤東作石達(dá)開第二，紅四團(tuán)經(jīng)過飛奪瀘定橋打開了北上抗日的通道，譜寫了中國(guó)革命史上不朽的一頁(yè)。
二、新授。
1、請(qǐng)讀課題：你從課題中你獲得什么信息？課文可能是圍繞“飛”和“奪”來寫的吧。
師：你怎么理解“飛”和“奪”？生：“飛”指快速，”奪“指爭(zhēng)取、爭(zhēng)奪。
師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，幫老師解決這幾個(gè)問題：好嗎？生：“飛”（3-5），“奪”（6-8）。
2、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r(shí)間？請(qǐng)大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。
（2）能否延伸、拓展自己的思維空間呢？請(qǐng)看問題：
搶在敵人前頭，是紅四團(tuán)（戰(zhàn)勝敵人）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，也可能是（整個(gè)中華民族抗日救國(guó)）的關(guān)鍵。
（3）過渡：同學(xué)們，一場(chǎng)生與死的搏斗，一場(chǎng)血與火的考驗(yàn)就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團(tuán)生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個(gè)中華民族抗日救國(guó)的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭(zhēng)分奪秒地去搶時(shí)間的呢？請(qǐng)找書上的語言讀一讀：
師：你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣？師相機(jī)板書：大智大勇。
3、過渡語：紅四團(tuán)克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達(dá)瀘定橋，耳邊卻傳來了怎樣的喊叫：
誰來讀讀敵人的喊叫？敵人的語氣是怎樣的？（狂妄、囂張、不可一世）他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?，憑借的是什么？（憑借天險(xiǎn)）。
這“天險(xiǎn)”（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）是一幅怎樣的景象？自由讀。
眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無論是橋還是水，給我們的感覺都怎樣？-齊說：險(xiǎn)。正是憑借著這樣的天險(xiǎn)，橋?qū)Π兜氖財(cái)诚蚣t四團(tuán)的戰(zhàn)士們瘋狂地喊：
4、（過渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險(xiǎn)是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢？請(qǐng)自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動(dòng)作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。
把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說，師相機(jī)出示課件“22位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π叮_去）?！?/p>
括號(hào)中的詞語體現(xiàn)了什么？（不怕犧牲）。
5、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭(zhēng)分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險(xiǎn)，創(chuàng)造了中國(guó)革命史上的又一個(gè)神話。這一次勝利有什么意義？請(qǐng)齊讀第9自然段。（板書：繼續(xù)北上）。
三、總結(jié)。
結(jié)合板書，從文章三個(gè)部分來看，課文以事情發(fā)展為順序，按奪橋的起因經(jīng)過和結(jié)果來寫，重點(diǎn)扣住紅軍戰(zhàn)士搶時(shí)間和攻天險(xiǎn)兩個(gè)方面，表現(xiàn)了他們的大智大勇和不怕犧牲。
繼續(xù)北上（結(jié)果）。
搶時(shí)間大智大勇。
攻天險(xiǎn)不怕犧牲。
北上抗日（起因）。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)正確、規(guī)范書寫本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘。
學(xué)習(xí)重（難）點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的記敘順序。
教、學(xué)具準(zhǔn)備課件生字詞卡片。
一、激趣導(dǎo)入：
(一)介紹資料，了解背景。
1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。
2、師生交流有關(guān)紅軍長(zhǎng)征信息。
(二)解題質(zhì)疑，引入內(nèi)容。
1、看到課題，你有什么想法，請(qǐng)談一談。生生交流。
2、學(xué)生答，教師隨機(jī)梳理問題并板書：誰飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果如何？
二、自主學(xué)習(xí)。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（1）課件出示生字詞，指名學(xué)生讀，集體認(rèn)讀。
(2)理解天險(xiǎn)、心驚膽寒、千鈞一發(fā)登詞語的意思。
（3）指名朗讀課文，教師相機(jī)正音。
三、合作學(xué)習(xí)。
1、小組內(nèi)讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書：（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）。
接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線。
四、展示提升。
五、當(dāng)堂檢測(cè)。
形近字組詞：健擊但革。
鍵出膽草。
六、課后提升布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
七、板書設(shè)計(jì)。
搶時(shí)間攻天險(xiǎn)。
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