總結(jié)需要客觀、全面地評估自己的表現(xiàn),既不能夸大成績,也不能忽視問題。總結(jié)的寫作要注意邏輯性、條理性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇一
開年,一場肆虐的疫情來勢洶洶,改變了中國人的春節(jié),也改變了我們的上課模式?!巴Un不停學(xué)”怎么才能實(shí)現(xiàn)?考驗(yàn)著老師們的智慧。移動(dòng)會(huì)議,騰訊課堂,學(xué)而思網(wǎng)校等等都開始了積極有效的探索。
我們學(xué)校使用了釘釘直播,于是老師們開始積極學(xué)習(xí)直播技術(shù),準(zhǔn)備屬于自己的網(wǎng)絡(luò)直播課。接著,我們集體備課的場所從學(xué)校搬到了家里,大家通過視頻會(huì)議繼續(xù)探索教材集體教研,集體磨課,然后勇于實(shí)踐,接著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼續(xù)實(shí)踐。身為八年級語文備課組長和教學(xué)老將的我當(dāng)然得率先垂范。于是,開課第二天我就親身上陣感受了網(wǎng)絡(luò)直播的魅力??上眢w不作美,在連續(xù)熬了幾夜,終于做好課件和教案,準(zhǔn)備直播的早上,許是因?yàn)樘^疲累,我卻病倒了,感冒發(fā)燒到37.5度,渾身酸痛,頭疼欲裂,胃疼難忍還拉肚子。怎么辦?上千學(xué)生還在等著我。于是我用暖水袋放在胃部,泡了兩袋“感冒清顆?!狈旁谑诌叄瑥?qiáng)撐著身子開始了直播。結(jié)果一上課,一看見可愛的孩子們,我的精神頭兒上來了,也不顧沙啞的嗓子,就開始了直播。
最終我順利流暢地完成了教學(xué)任務(wù),還試著和學(xué)生們互動(dòng),人生第一次直播完美收場!一小時(shí)直播結(jié)束了,我直接累癱,直接到床上倒氣,帶著微燒睡著了……下午身體有所好轉(zhuǎn),我又帶著備課組開始評課,說得失談體會(huì),安排進(jìn)度,共同備課。
那么網(wǎng)課的優(yōu)勢何在呢?我覺得有以下幾點(diǎn):
1.教學(xué)便捷有效。只要有網(wǎng)絡(luò),有電腦或平板或手機(jī)就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),不必局限在固定地點(diǎn)固定時(shí)間。隨后還能多次回放,學(xué)生可以反復(fù)揣摩理解不明白之處,教師也可以總結(jié)課堂得失。
2.教師集體智慧。網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議,使每位教師都可以各抒己見,談自己對教材的理解,集體智慧發(fā)揮到極限。每位教師都受益匪淺,備課充分,思路清晰,講課各有特色。
3.學(xué)生興趣較高。學(xué)生能和老師連麥互動(dòng),老師們和藹親切幽默有趣,近距離接觸學(xué)生,課堂節(jié)奏把控到位,能激發(fā)孩子們對課堂的興趣。
4.教學(xué)內(nèi)容合理。雖然這次網(wǎng)絡(luò)直播課因?yàn)橐鎸λ袑W(xué)生,內(nèi)容難度中等。但是在直播課后老師們可以根據(jù)不同層次學(xué)生,在家校本功能里快捷選擇學(xué)生,布置不同難度作業(yè),使教材的拓展延伸度有所不同,做到因材施教。
但是網(wǎng)課也有一些弊端:
1.視力及網(wǎng)癮問題。長時(shí)間盯著電腦或平板,造成眼干眼澀,進(jìn)而形成近視。還有可能加深孩子們的網(wǎng)癮問題,過分依賴電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò),開學(xué)后也很難自制。
2.作業(yè)督促問題。學(xué)習(xí)后必須有作業(yè)鞏固練習(xí),但學(xué)生能自覺作業(yè)嗎?我覺得很難監(jiān)控。家長們操心的也有,但很多也不能判斷對錯(cuò)。我建議可以采用雙師模式,授課老師講課互動(dòng),輔導(dǎo)老師專門批改作業(yè),也會(huì)有小視頻講題,批改后及時(shí)反饋。
3.自覺自律性問題。網(wǎng)課對于有自制力的孩子來說,確實(shí)有用。但是其他不自覺的孩子可能只是多了個(gè)玩電腦的機(jī)會(huì),多了個(gè)發(fā)呆的時(shí)間。
因?yàn)榫W(wǎng)課老師面對學(xué)生太多,還有網(wǎng)絡(luò)延遲問題,并不能有效關(guān)照每個(gè)孩子的即時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。但總體來說,我覺得瑕不掩瑜,網(wǎng)課作為新生事物,也是未來教育的趨勢。我覺得老師們還是應(yīng)該順勢而為,努力學(xué)習(xí)網(wǎng)課技術(shù),上好網(wǎng)課,全面提升個(gè)人素質(zhì),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量!
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇二
今年春節(jié),突如其來的疫情席卷神州大地,在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,我們閉門在家,全民抗疫,各行各業(yè)紛紛停擺。為了學(xué)生的生命安全,教育部下發(fā)緊急通知:春季延期開學(xué)。而后,我校迅速響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召,利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),為學(xué)生打造了一個(gè)健康而多彩的線上課堂。
2月1日,曹禺小學(xué)召開緊急會(huì)議,就市局對我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示。接著,我們連續(xù)3天緊急接受學(xué)校提供的各類直播軟件應(yīng)用培訓(xùn),所有老中青教師一個(gè)不落,加班演練。
教書育人本是教師的天職,站上講臺(tái)授課對于我們來說早已駕輕就熟,但是在網(wǎng)絡(luò)上授課我們卻毫無經(jīng)驗(yàn)。面臨全城封鎖、設(shè)備不齊、書本資料嚴(yán)重匱乏、網(wǎng)絡(luò)擁堵等等一系列無法滿足直播條件的問題,所有教師都沒有退縮,只為“責(zé)任”二字。
為了能夠順利開播,我們托關(guān)系去借去買新設(shè)備,日夜不休搜尋網(wǎng)絡(luò)資源,反復(fù)演練測試直播效果……我們深知此次面對的,有可能不只是孩子,還有他們的父母、爺爺奶奶,甚至感興趣的其他觀眾。這是一個(gè)比公開課還要公開的挑戰(zhàn),我們的表現(xiàn)代表著整個(gè)曹禺小學(xué)的教學(xué)形象。
教學(xué)過程中,我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,密切與資深教師的交流探討,制定了適合各個(gè)年級、各個(gè)班級、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。為了避免各類突發(fā)事件,我們還準(zhǔn)備了多種應(yīng)急預(yù)案,最終確保了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利有序開展。
在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下,曹小的“直播事業(yè)”開展地如火如荼,漸入佳境,兩個(gè)多星期的主播經(jīng)歷,讓我對網(wǎng)絡(luò)授課有了新的認(rèn)識,每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議,手機(jī)電腦同時(shí)上線,忙得不亦樂乎,感覺既疲憊又充實(shí),當(dāng)看到同學(xué)們和家長們由衷的贊美和感謝之言時(shí),我倍受感動(dòng)、欣慰至極,也更加拉近了家校之間的聯(lián)系,線上直播課成為線下教學(xué)的有力補(bǔ)充。
國難當(dāng)前,每一位教育工作者都全心全意,為祖國的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信,舉國傾力驅(qū)瘟神,朗朗乾坤終將還;我期盼,待到戰(zhàn)“疫”告捷時(shí),共度春暖花開日。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇三
這個(gè)寒假因?yàn)樾鹿诜窝讈硪u而顯得特備,本人在寒假延遲期積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)們“停課不停學(xué)”的號召上了十節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課,其中包括一篇作文指導(dǎo)課。按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求,不把網(wǎng)絡(luò)課當(dāng)成平時(shí)上課,不用直播課代替學(xué)校里的課,每次學(xué)習(xí)活動(dòng)不超過20分鐘,(網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)也很有政策意識,超過20分鐘就提醒),不強(qiáng)迫學(xué)生上網(wǎng)打卡。總的感覺是:“網(wǎng)上教學(xué)很精彩,網(wǎng)上教學(xué)很無奈”。下面是個(gè)人網(wǎng)絡(luò)授課的一些體會(huì)。
一是學(xué)生很難湊齊。我所教的班級是農(nóng)村中學(xué),由于各種原因,46個(gè)人的班級,每次聽課的只有30個(gè)學(xué)生左右。學(xué)生們不聽課的原因多種多樣,有的是沒有手機(jī),有的是沒有電腦,有的用父母的手機(jī)但是父母8點(diǎn)還不起床,有的用父母的手機(jī)熱點(diǎn)但是父母手機(jī)關(guān)了。有的手機(jī)太慢死機(jī),還有的手機(jī)睡懶覺8點(diǎn)起不來。總之,要想和實(shí)體課堂一樣等學(xué)生湊齊很不容易。
二是家長抱怨很多。一些家長反映學(xué)生手機(jī)信息太多,幾乎每個(gè)老師都有自己的微信群和qq群,初中一般有__科,這樣算下來學(xué)生需要加二十多個(gè)群,而且有些老師通過聊天的形式上課布置作業(yè)甚至利用聊天框批改作業(yè),一整天忙著應(yīng)付這些信息,鈴聲響個(gè)不停,這讓家長頭疼不已。
三是作業(yè)布置困難多多。多數(shù)老師是讓學(xué)生將紙質(zhì)作業(yè)拍照后發(fā)給老師,這樣的作業(yè)批改起來很不方便,而且增加了手機(jī)和電腦的垃圾。幾個(gè)直播平臺(tái)也沒有比較好的作業(yè)布置和批改方式。如何增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生互動(dòng),的確是個(gè)問題。
四是網(wǎng)速太慢。一開始我直接在直播平臺(tái)和學(xué)生互動(dòng),但學(xué)生反映卡得很厲害,后來不得不事先錄好后再在平臺(tái)上播放,這樣還比較流暢。但是現(xiàn)場感就差一些,而且不便于和學(xué)生直接互動(dòng)。
五是很難對學(xué)生控制。實(shí)體課堂學(xué)生不聽課教師可以“訓(xùn)誡”,但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)那頭的學(xué)生要自由散漫地多,如果不自覺,家長又不管,這些學(xué)生一節(jié)課下來可能一無所獲。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇四
開學(xué)臨近,疫情依然嚴(yán)峻,不容樂觀。何時(shí)開學(xué)?不知。學(xué)生學(xué)業(yè)該怎么辦?讓人擔(dān)憂。當(dāng)時(shí)只是設(shè)想,我可以利用qq、微信布置作業(yè)講作業(yè)。開學(xué)延遲,只是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不行啊,新課得學(xué)啊!上級領(lǐng)導(dǎo)已有部署——線上教學(xué),真好!
接下來,就是趕緊備課。備課中各種顧慮,第一節(jié)課我該講什么,用什么形式講?他們喜歡嗎?聽得進(jìn)去嗎,聽得懂嗎?我應(yīng)該給他們滲透什么思想能讓他們用心自律?我該培養(yǎng)他們怎樣的線上聽課習(xí)慣?我布置怎樣的作業(yè),可以既讓學(xué)生鞏固所學(xué),又方便我檢查監(jiān)督?晚上翻來覆去睡不著,有靈感時(shí),馬上文件助手語音輸入,每每此時(shí),才能安心入眠。
對學(xué)生而言,只是學(xué)習(xí),不行!學(xué)生也是中華民族一份子,民族遭此大劫,怎可置身事外?
家中公婆在老家,經(jīng)常打電話給我們絮叨,說村里還有人沒事兒往外跑,呆一塊兒聊天,連口罩都不帶,你望望,真是!
我用什么方式給到學(xué)生呢?對,直播!
一讓學(xué)生了解疫情及疫情期間如何做;。
二由學(xué)生給家長一個(gè)引領(lǐng),恐慌和不以為然均不可取;。
四來跟學(xué)生約定上課的要求。
當(dāng)信念一致,目標(biāo)一致,習(xí)慣已開始在養(yǎng)成了。上課所擔(dān)心的一些問題也可避免了。太棒了!所以第一課試播內(nèi)容有了!
由于同級部兩位老師家里不具備直播條件,他們很著急。我想,學(xué)生不能耽誤,作為組長就接過了講課的任務(wù),用聯(lián)播就可以。我跟他們說:“我先生為給曲阜學(xué)生講生物,他和生物組用了整整四天將直播調(diào)試好了,條件充足,你們倆孩,孩子小,你們放心交給我吧!”雖消除他們的顧慮之余,可也感覺壓力很大,畢竟我也還有家,還有孩子。沒事兒,咬咬牙總會(huì)過去的!
每天在陪伴孩子上課的同時(shí),我也認(rèn)真?zhèn)湔n,為了讓學(xué)生能喜歡聽,又能聽明白,我在研究教材后,要收集十幾個(gè)課件和教案,取長補(bǔ)短,做出最好的對學(xué)生最有貢獻(xiàn)的設(shè)計(jì)。上課前我要甩掉所有的疲憊和焦慮,用極飽滿的精神面對見不著面的學(xué)生,我相信,學(xué)生會(huì)感知到的。我的課學(xué)生也很喜歡。我很欣慰,真的!為了保證學(xué)習(xí)效果,作業(yè)及時(shí)批改,不能及時(shí)交作業(yè)的學(xué)生,通過信息電話班級微信聯(lián)系,了解情況。還用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生,讓他們有動(dòng)力堅(jiān)持。
堅(jiān)持了三周,解決了設(shè)備問題,終于可以有時(shí)間可以輔導(dǎo)一下我兒子了。真好!
開課前,我以這樣的方式跟學(xué)生交流,關(guān)注疫情。
小伙伴們,能看到和聽到老師嗎?如果可以打個(gè)1。未過二月二,就還是年,先跟大家說聲過年好!愿山河無恙,人間相安!
同學(xué)們,我們的國家生病了,他正在艱難的抗?fàn)幹?,那一個(gè)個(gè)增長的確診數(shù)字,那是一個(gè)個(gè)同胞與死神抗?fàn)幍陌Ш亢屯纯?那是一個(gè)個(gè)家庭的焦慮和破碎。多少個(gè)家庭失去親人在流淚,多少個(gè)父母期盼兒女回。這些都牽動(dòng)著你我的心哪。
作為老師,我能做些什么呢?國家需要我做什么呢?需要我宅在家里,從初二至今,足不出戶,我絕不在國家痛徹心扉的時(shí)候添亂??蛇@還不夠啊,我還能做些什么呢?那就是急國之所急,憂國之所憂,國家的未來——學(xué)生的學(xué)習(xí),我可以啊,我可以分憂呀,線上講課不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè),終于感覺到自己有點(diǎn)用了,抗擊疫情里有我。雖微不足道,可我驕傲!我也好,奮戰(zhàn)一線的白衣天使也好,抗戰(zhàn)抗擊一線的國家領(lǐng)導(dǎo)也好,放棄極高待遇歸國的醫(yī)學(xué)界頂尖人才也罷,我們只為一個(gè)初心——抗擊疫情,愛我中華!
隔離病毒,不隔離愛!愛是一切的解答。愛的聲音,我從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開的會(huì)議中聽到了;從班主任一次又一次拉人一遍又一遍的囑托聲中聽到了;從各科老師集體備課的忙碌中聽到了;從每位老師積極試播的聲音里聽到了。
孩子們,我相信你們和老師也是一樣的,希望為疫情助力!希望將愛奉獻(xiàn)給我們正在受難的民族,對嗎?如果是打個(gè)六。你們也會(huì)將愛付諸行動(dòng),對嗎?如果是,請聽我說,跟著做:
一、打字。
1.隔離病毒不隔離愛,宅在家里絕不出來。
2.愛我中華看我做,嚴(yán)格自律努力學(xué)。
3.武漢加油,中國加油,昌平學(xué)子在行動(dòng)。
二、我們的行動(dòng)。
檢查一,是否端坐在書桌前;。
檢查二,《語文寒假生活》、筆記本、雙色筆齊嗎;。
檢查三,手腦心全部帶來了嗎。
接下來才是真正考驗(yàn)大家的時(shí)候,見證奇跡的時(shí)刻!
從那次開始,每次上課,我們打招呼就很有默契:武漢加油!中國加油!我們昌平學(xué)子在行動(dòng)!
我還跟學(xué)生有約定:
(1)愛護(hù)小動(dòng)物,堅(jiān)決不吃野生動(dòng)物。
(2)早睡早起勤鍛煉,不挑食不嘴饞,養(yǎng)成好的飲食起居和鍛煉習(xí)慣,擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體。
(3)勤洗手,戴口罩,不聚集,不亂竄,爭做防疫好榜樣,為全民防疫做貢獻(xiàn)。
(4)居家學(xué)習(xí)期間,按時(shí)起床,嚴(yán)格按照老師的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè)。
(5)從今以后,更加努力,好好學(xué)習(xí),掌握更多的知識,成為真正對國家對人類有貢獻(xiàn)的人!
作為一名普通的老師,我所能給予學(xué)生的,我做到了!
生命中的一切都來得輕松愉快而充滿榮耀!怎樣可以更好呢?
祝這世間所有生靈,無恙,安然!
祝大自然中的一切,喜樂,自在!
祝親愛的祖國山河,安穩(wěn),祥和!
祝我們身邊所有人,覺知,成長!
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇五
邯院為進(jìn)一步了解我校線上教學(xué)整體情況,總結(jié)各教學(xué)單位的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全面精準(zhǔn)部署我校下一階段線上教學(xué)工作,3月15日下午,教務(wù)處組織召開了線上教學(xué)階段總結(jié)會(huì)。會(huì)議由副校長王永芹主持,趙新生校長出席會(huì)議并講話。教務(wù)處長劉麗梅、教控中心副主任高少宇、各教學(xué)單位分管教學(xué)副院長(副主任)和教務(wù)處相關(guān)人員等20余人參會(huì)。
邯院會(huì)上,教務(wù)處處長劉麗梅通報(bào)了近期線上教學(xué)總體運(yùn)行數(shù)據(jù),教控中心副主任高少宇通報(bào)線上教學(xué)督導(dǎo)情況。隨后,各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)依次匯報(bào)了本單位線上教學(xué)開展情況、經(jīng)驗(yàn)做法、存在問題及下一步工作安排。
邯院聽取各單位匯報(bào)后,趙新生校長對我校線上教學(xué)的總體情況給予充分肯定和高度贊揚(yáng)。他指出,我校網(wǎng)絡(luò)開課數(shù)量多,學(xué)生聽課率高是我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的集中體現(xiàn)。疫情期間,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受到上級領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)輿論、參與學(xué)生、家長群體等多方的關(guān)注,是對我校應(yīng)對嚴(yán)峻局面的大考驗(yàn)、大演練、大檢查。兩周來,各二級學(xué)院嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校線上教學(xué)安排,體現(xiàn)了一種大局觀和奉獻(xiàn)精神。要進(jìn)一步探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新方式,使線上教學(xué)更具吸引力;要保證課程對我校所有學(xué)生的全覆蓋;要充分發(fā)揮各督導(dǎo)隊(duì)伍的作用,確保網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量,宣傳好的經(jīng)驗(yàn)和做法,相互交流借鑒。
邯院王永芹副校長對下一步我校線上教學(xué)做了部署安排,她強(qiáng)調(diào)要著重加強(qiáng)五個(gè)方面工作:一是要堅(jiān)持不懈繼續(xù)高質(zhì)量做好今后一段線上教學(xué)各項(xiàng)工作,統(tǒng)籌好各類課程的教學(xué)安排;二是深入總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特別是好的教學(xué)方式方法和體現(xiàn)學(xué)院、課程特色的做法,加強(qiáng)交流和宣傳;三是線上教學(xué)要與一流課程結(jié)合起來,力爭通過這次大規(guī)模的線上教學(xué)培育出一批優(yōu)質(zhì)課程;四是各學(xué)院要對正式開學(xué)后的線下教學(xué)工作及早謀劃;五是在做好線上教學(xué)的同時(shí)也要兼顧好其他工作同步有序開展。
邯院本次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì),為我校下一階段的線上教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇六
第十六中學(xué)在釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)召開了由全體教師參加的線上教學(xué)總結(jié)會(huì),會(huì)上對前期線上教學(xué)工作中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)以及暴露出的不足和短板進(jìn)行研討再提升,為進(jìn)一步開展好線上教學(xué)明確了目標(biāo)和方向。
副校長王傳軍總結(jié)第一周的線上教學(xué)工作,分別從教師的重視程度、課前準(zhǔn)備、相互協(xié)作、重視效益、探索模式等方面給予了充分肯定。同時(shí),對下一階段工作提出建議。
王文高校長作總結(jié)講話。他對后期開展線上教學(xué)工作提出要求:一是要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識,要把線上教學(xué)工作作為疫情防控期間的重點(diǎn)工作來抓,精心組織,認(rèn)真謀劃,實(shí)現(xiàn)“停課不停教,停課不停學(xué)”工作目標(biāo);二是要抓細(xì)抓實(shí),督促引導(dǎo)教師不斷優(yōu)化線上教學(xué)方法,認(rèn)真對待每一節(jié)課,確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不縮水,教學(xué)質(zhì)量不降低;三是教師間要加強(qiáng)溝通交流,及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)做法予以推廣,切實(shí)保障線上教學(xué)順利開展;四是抓好線上教學(xué)工作同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的心理健康問題,及時(shí)對問題學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇七
從2月10號至今,已開展了六周的線上教學(xué),現(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、教學(xué)方式。
(2)上午上完課以后,布置相關(guān)作業(yè),學(xué)生先完成相關(guān)作業(yè)。
(3)批改作業(yè),并于當(dāng)天晚上8:00進(jìn)行評講,除了周六周日,幾乎每天都會(huì)進(jìn)行講解,并將當(dāng)天名校課堂的重點(diǎn)再進(jìn)行補(bǔ)充說明。
二、學(xué)習(xí)效果。
就線上教學(xué)而言,相對來說學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較難于把控,因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)未知,家長的監(jiān)督未知,并且由于后期的復(fù)工,很多家長已經(jīng)上班,對學(xué)生的監(jiān)督幾乎沒有,但也不排除有部分孩子的自控力比較強(qiáng),能很好的完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)。即便如此,我們依然采取了每周一次的檢測,總體來看成績優(yōu)異的同學(xué)幾乎未受到上課方式的影響,而少部分同學(xué)的成績下降的較為厲害。
1、課堂效果會(huì)打折扣。
2、作業(yè)完成情況不太理想。
剛才提到由于是利用名校課堂上課,結(jié)束時(shí)間穩(wěn)定在下午3:50之前。從課程結(jié)束到晚上八點(diǎn)開始講解作業(yè),每天收到的作業(yè)不超過40份(班級共55人),但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%,只有一兩個(gè)同學(xué)不定時(shí)的會(huì)不交。
3、測試結(jié)果不盡人意。
從每次的周清成績來看,較上個(gè)學(xué)期的期末成績有所下滑。從成績便可看出學(xué)生在家的自學(xué)效果和自學(xué)能力的差別,也能分辨出哪些同學(xué)是認(rèn)真在學(xué)習(xí),哪些同學(xué)因?yàn)榍樾灾皇羌傺b在學(xué)習(xí),面對不斷延遲的假期有些同學(xué)從原來的期盼開學(xué),想認(rèn)真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的放縱我想疫情過后,學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)明顯的兩級分化。自律的會(huì)越來越優(yōu)秀,超前一大截,不自律的,各種糊弄假學(xué),就會(huì)遙遙落后,而這種落后幾乎可以說是不可逆的。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得。
時(shí)代在進(jìn)步,作為教師更應(yīng)該進(jìn)步,更應(yīng)從多方面完善自己,無論是教學(xué)功底,還是知識的全面性,專業(yè)性,還是各種網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具。教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真實(shí)踐。通過教育方式的改變,我深知自己很多不足之處,還有很大的進(jìn)步空問。希望自己和孩子們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇八
文學(xué)部教學(xué)工作在學(xué)院的大力支持下,在任課教師的辛勤付出下,本周有序開展。第一周學(xué)部共完成95門次線上教學(xué)活動(dòng),涉及70名任課教師,10300余人次學(xué)生參加了線上學(xué)習(xí),現(xiàn)就第一周教學(xué)實(shí)施過程中所做的工作和存在的問題進(jìn)行以下總結(jié):
一、多方聯(lián)動(dòng),保障教學(xué)順利開展。
1.學(xué)部充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)信息員的作用,每門課程指定課程負(fù)責(zé)人,做好日常教學(xué)課堂反饋和信息傳達(dá),以qq群及在線編輯文檔為媒介,實(shí)時(shí)上傳和交流各班課程開展情況,便于第一時(shí)間解決問題,同時(shí)督促負(fù)責(zé)人做好上課教學(xué)資料的留存和課堂效果的反饋。
2.為保證每門課程順利開展,教務(wù)辦每天整理第二天上課詳表,尤其對前面出現(xiàn)問題的教學(xué)平臺(tái),有針對性地及時(shí)給予任課老師和學(xué)生相關(guān)溝通提醒和建議,以便教師做好相應(yīng)預(yù)案,保證教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行。同時(shí),積極與各專業(yè)主任、任課老師們做好溝通,關(guān)注課堂信息反饋和教師心得總結(jié),同時(shí)提醒任課教師做好平時(shí)成績的過程化考核方案。
3.在開課前,通過學(xué)部教務(wù)辦多方搜集和聯(lián)系任課教師提供等方式,落實(shí)好學(xué)生開課前全部專業(yè)主干課程20余種電子版教材的發(fā)放,為任課教師和學(xué)生提供教學(xué)保障。
4.教師做好充分線上教學(xué)準(zhǔn)備,每位老師開課前反復(fù)進(jìn)行各類平臺(tái)的試驗(yàn)和比對,力爭選擇出最優(yōu)方案,保障良好的教學(xué)效果。就目前來看,任課教師使用釘釘直播、qq直播是較多的,也比較順暢,基本可以滿足上傳文件、直播授課、線上討論、作業(yè)布置等要求,一些老師還會(huì)結(jié)合學(xué)習(xí)通、智慧樹和中國大學(xué)mooc資源。
5.學(xué)部輔導(dǎo)員老師們?nèi)考尤敫鏖T課程qq群,入群后和任課教師做好溝通,及時(shí)了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀態(tài)和出勤情況,加強(qiáng)學(xué)生管理和督查,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何問題可以及時(shí)做好溝通交流。同時(shí),適時(shí)協(xié)助教師做好上課紀(jì)律維護(hù),教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋和溝通。
二、規(guī)范日常管理,保障教學(xué)質(zhì)量。
1.做好停調(diào)課表、周表的統(tǒng)計(jì)收集和匯總。要求教師和學(xué)生按課表開課,個(gè)別課程時(shí)間調(diào)整應(yīng)提前向教務(wù)部門申請,統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排,學(xué)生和教師不能私自停、調(diào)課。
2.為督促和檢驗(yàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果,學(xué)部制定《學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況記錄表》要求學(xué)生認(rèn)真填寫,同時(shí),要求學(xué)生做好各門課程課堂筆記,不定期進(jìn)行拍照上傳。
3.積極做好摸底統(tǒng)計(jì),對不具備網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)條件的3名學(xué)生,與所在班級任課教師做好溝通,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料,并成立學(xué)生幫扶小組,每日為學(xué)生發(fā)放課堂筆記。
4.輔導(dǎo)員老師利用視頻方式開班會(huì),圍繞網(wǎng)上教學(xué)從調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真對待網(wǎng)上教學(xué)、認(rèn)真做筆記、學(xué)會(huì)自我管理等方面向?qū)W生提出細(xì)致要求。并利用各班班委、學(xué)習(xí)委員協(xié)助督促管理,課前提醒班級同學(xué)上課時(shí)間,完成各課程群簽到,督促積極完成課后作業(yè)。網(wǎng)上教學(xué)第一周結(jié)束,各班通過不同方式檢驗(yàn)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況,收集學(xué)生課堂筆記和網(wǎng)上學(xué)習(xí)感受。
5.任課教師充分利用各平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能對學(xué)生日常學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)測,并制定課程過程化考核方案,布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)做為平時(shí)成績的參考項(xiàng)。教師和學(xué)生都反饋線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和回答問題更加積極主動(dòng),師生之間的交流也更加順暢。而且線上的課程視頻可以多次回放,課程的晦澀之處可以無限次的循環(huán),這些都有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、反饋的問題。
1.網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)有卡頓或延遲,教師會(huì)照顧同學(xué)們的整體進(jìn)度,有些課程授課內(nèi)容會(huì)相對減少,學(xué)生課下作業(yè)量增大。
2.網(wǎng)課沒有了課堂的督促和沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生需要很好的自制力才能全身心投入,需要更有效地監(jiān)督和管理。
3.大部分學(xué)生用手機(jī)聽課,進(jìn)入學(xué)習(xí)界面不能退出,看不了電子教材,不能隨時(shí)聽課,隨時(shí)翻書,做標(biāo)記。
4.線上教學(xué)教師與學(xué)生隔著屏幕,語速控制不好,就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上。
5.在線教學(xué)平臺(tái)的穩(wěn)定性有待提升,否則也會(huì)影響教學(xué)效果。
目前情況下,課程基本能保證順利開展,教學(xué)效果和質(zhì)量還有待進(jìn)一步提升,學(xué)生和老師還有一個(gè)磨合適應(yīng)的過程。
為了更有效調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性,有的老師對平時(shí)成績的考核辦法做了更改,將平時(shí)表現(xiàn)定義為學(xué)生在視頻觀看、直播參與、直播互動(dòng)、課后問答幾方面,依據(jù)多種表現(xiàn)給學(xué)生打平時(shí)分。有的課程采用直播時(shí)盡量避免在多個(gè)軟件之間切換,避免軟件切換時(shí)出現(xiàn)故障以及切換帶來的不便。根據(jù)學(xué)生的聽課效果,有的老師適當(dāng)調(diào)整語速和節(jié)奏。學(xué)部繼續(xù)探索有效措施,全面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)管理,力爭保障在線學(xué)習(xí)效果。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇九
通過兩周的網(wǎng)上授課,有一些的體會(huì)與大家分享。
首先,認(rèn)真準(zhǔn)備,熟悉課程內(nèi)容。《液壓與氣壓傳動(dòng)》對我來說是一門新課,雖然以前接觸過相關(guān)知識點(diǎn),但很多內(nèi)容需要再次梳理,這需要在上課前要認(rèn)真準(zhǔn)備,不僅把知識點(diǎn)要爛熟于心,更要仔細(xì)思考如何讓學(xué)生們能夠理解。因此在開課前,我認(rèn)真閱讀了人才培養(yǎng)方案,再次對照教學(xué)大綱,完善教案和課件內(nèi)容。
其次,學(xué)習(xí)軟件使用,掌握基本功能。我選用了智慧樹網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái),在開課前,我反復(fù)觀看軟件的視頻培訓(xùn),學(xué)習(xí)了該軟件的使用方法——九陽神功,即九步操作。通過多次試講,我就能夠熟練的使用這個(gè)軟件授課,在授課過程中,我也靈活運(yùn)用了隨機(jī)點(diǎn)名、彈幕等軟件功能,實(shí)現(xiàn)了課堂的靈活運(yùn)用,教學(xué)效果明顯提高。
另外,注意技巧,提高效果。在授課過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些網(wǎng)上授課的特點(diǎn),也采取了一些好的方法和技巧。注意反饋,及時(shí)補(bǔ)充。由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等原因,同學(xué)們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)圖片和聲音卡頓等情況,為此我與同學(xué)們約定好,如果出現(xiàn)卡頓及時(shí)通過微信等形式反饋給我,我會(huì)及時(shí)將同學(xué)們沒有聽清的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充講解。放緩語速,把控節(jié)奏。網(wǎng)絡(luò)授課不同于平時(shí)的面對面授課,不能直觀的觀察到學(xué)生的反應(yīng),所以在授課過程中,要適當(dāng)?shù)臏p緩語速,減緩授課進(jìn)度,盡量讓同學(xué)們的思考時(shí)間和接受時(shí)間更長一點(diǎn)。增加互動(dòng),活躍氣氛。在授課過程中,要通過軟件提供的功能,隨機(jī)提問,課堂小組討論等方式,使同學(xué)們能夠積極去思考。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇十
我們五年級數(shù)學(xué)組在平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)實(shí)施時(shí),先對學(xué)生進(jìn)行分層。表示學(xué)習(xí)比較自覺,各項(xiàng)掌握得比較好;表示學(xué)習(xí)相對比較自覺,各項(xiàng)掌握得尚可;基礎(chǔ)比較差。
針對這道有思考價(jià)值的題目,我給班里不同水平層次的學(xué)生作了如下安排:想出一種解決方法;兩種解決方法;兩種以上的解決方法。在剛學(xué)會(huì)了通分的基礎(chǔ)上,很多同學(xué)都先想到通分,先把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分,化成分母相同的分?jǐn)?shù):1/5=4/20;1/4=5/20。
可是以20為分母時(shí),4/20和5/20之間沒有分?jǐn)?shù),這時(shí)候就陷入困境,于是很多人轉(zhuǎn)換了方向。
把1/5和1/4分別化成小數(shù):1/5=0.2;1/4=0.25,比0.2大又比0.25小的小數(shù)有0.21、0.22、0.201…把這些小數(shù)分別化成分?jǐn)?shù)︰0.21=21/100、0.22=22/50、0.201=201/1000…這樣的方法相對簡單,符合同學(xué)的.思考水平。
的同學(xué)也想到化小數(shù)的方法,同時(shí)想到了方法二:把1/5和1/4通分后得到︰4/20、5/20,然后,我們找到“中間的”分?jǐn)?shù)是:4.1/20、4.2/20、4.3/20、4.01/20…再把這些分?jǐn)?shù)的分子、分母轉(zhuǎn)化成整數(shù)并化簡,從而得到:41/200、21/100、43/200、401/…這些分?jǐn)?shù),都是比1/5大又比1/4小的分?jǐn)?shù)。這樣比同學(xué)提高了一個(gè)思考梯度。
同學(xué)比前面兩類學(xué)生想到了更多好方法:
4/20=8/40=12/60=16/80=…。
5/20=10/40=15/60=20/80=…。
1/5=2/10=3/15=4/20=…。
1/4=2/8=3/12=4/16=…。
③把1/5和1/4通分后得到︰4/20、5/20,然后,我們找到“中間的”分?jǐn)?shù)是:4.1/20、4.2/20、4.3/20、4.01/20…再把這些分?jǐn)?shù)的分子、分母轉(zhuǎn)化成整數(shù)并化簡,從而得到:41/200、21/100、43/200、401/2000…這些分?jǐn)?shù),都是比1/5大又比1/4小的分?jǐn)?shù)。
通過大家這樣的方式尋找,結(jié)果發(fā)現(xiàn)比1/5大2比1/4小的分?jǐn)?shù)有很多很多,它的方法也有很多很多。
這是對于思考題分層作業(yè)的操作,在平時(shí)《數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題》和《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》的布置時(shí),我們也采用了分層布置的方式。的同學(xué)每道題目都要完成,除了思考題,的同學(xué)相對簡單的基礎(chǔ)題目可以不做,只做具有思考水平的題目。這三個(gè)層次的作業(yè),一層比一層更多給學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間;一層比一層更具挑戰(zhàn)性,更能激發(fā)學(xué)生求新求趣的欲望,從而達(dá)到以運(yùn)用促識記,以運(yùn)用促理解,以運(yùn)用促內(nèi)化數(shù)學(xué)基本常識的目的。這種形式的作業(yè),在達(dá)成基本目標(biāo)的前提下,既滿足了不同層次學(xué)生的需求,又為張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性提供了廣闊的空間,同時(shí)也較好地消除了學(xué)生對作業(yè)的枯燥感、無奈感。
這樣的方式的同學(xué)既學(xué)得輕松,作業(yè)量又少,當(dāng)然更喜歡數(shù)學(xué)了。的同學(xué)羨慕的同學(xué)作業(yè)少,于是下定決心好好努力,爭取趕上。的也在努力趕上。分層作業(yè)的布置使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入到一個(gè)良性循環(huán)的階段。相信在這樣的模式操作下,我們的智慧數(shù)學(xué)課堂會(huì)越具生命力。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇十一
鑒于當(dāng)前的疫情,河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行。經(jīng)過半個(gè)多月的摸索,我們對__直播的功能已有所掌握,但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的,尤其在落實(shí)知識方面,教師自主性不強(qiáng),管理方面存在較大漏洞?,F(xiàn)將近段時(shí)間對線上教學(xué)的情況總結(jié)如下:
一課前準(zhǔn)備。
__班共__人,__班__人,每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名,以防學(xué)生“掛課不上課”。對于各別學(xué)生沒有參加聽課或上課時(shí)間短的學(xué)生,及時(shí)與家長聯(lián)系,努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課。
二上課教學(xué)。
上課中每堂課我都會(huì)跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽課,并記錄他們上課的重點(diǎn)知識和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識點(diǎn),以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。
三知識檢查和落實(shí)。
我每天利用__直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題,并進(jìn)行解決,利用__群里面的家校本檢查完成的情況,并利用__的提醒功能隨時(shí)催交作業(yè)。每次,作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上。
四存在的問題。
直播期間,老師沒有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看,課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批,完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式,存在各種問題,但卻是目前較為理想的教學(xué)手段,希望大家都能充分利用好這一平臺(tái)服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的教學(xué)壓力。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇十二
“安靜,現(xiàn)在布置作業(yè)!”啊!老師準(zhǔn)備布置作業(yè)了!被“尊稱”為菜市場的班級一下子全屏住呼吸,惶恐不安地看著黑板,老師布置作業(yè)了,在黑板上寫下:第1:*@#$%^&*.第2:@!&#$^%*.第3:^#%*....(省略)300,~@&$*%^#.啊!全體學(xué)生做了多年來如一次的動(dòng)做--倒地.
以上講的是我們班,唉----,如此遭遇誰不目瞪口呆?這么多作業(yè),老師的手在黑板上一邊寫,還一邊說,一點(diǎn)都不嫌累,真令人佩服,聽說老師因?yàn)樘焯煸诤诎迳蠈戇@么多作業(yè),所以在國際舉重比賽中獲得一得獎(jiǎng)呢!臨晨5點(diǎn),我終于寫完作業(yè).躺在床上,我想:老師啊老師你好狠心哪!我告你虐待兒童!我......還沒想完,一只小精靈便出現(xiàn)在我面前,我還沒來得及叫,它便把我的嘴巴冷凍住了.“我是冷凍小精靈,你別怕.因?yàn)楝F(xiàn)在你們都有冰箱,用不著我,我很無聊.”“那......那你找我干......干嘛啊.”一說到這,它更興奮了:“因?yàn)槟銊偛耪f你討厭老師呀,我可以幫你把老師布置的作業(yè)全冰凍起來!”我立刻同意了.冷凍小精靈不見了,我剛躺下,媽媽就把我叫醒了.希望小精靈說的是真的.
來到學(xué)校,寫作業(yè)的本子根本沒有什么變化,小精靈說的是不是真的?從上午到下午,我一直沒有聽老師講課,坐在椅子上思考昨天晚上的事是不是在做夢.好不容易熬到放學(xué),老師布置完356樣作業(yè),學(xué)生倒地后,起來拿作業(yè),卻全體尖叫起來(由于響聲太大,導(dǎo)致一枚剛發(fā)射12小時(shí)的火箭爆炸.)--寫作業(yè)的本子竟然被冷凍了!!!無奈之下,老師只好宣布--作業(yè)全不用做!大家一下子歡呼起來,有的竟然差點(diǎn)樂極生悲了,而我是高興地差點(diǎn)暈了過去.一天,兩天......全是這樣,沒有作業(yè)!原來小精靈說的是真的呀.
怎么樣?羨慕吧?羨慕的話就趕緊轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來讀書吧!記住,吹牛國吹牛鎮(zhèn)吹牛街吹牛小學(xué)吹牛班!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇十三
老師們堅(jiān)守著自己的職責(zé),利用多種形式開展教學(xué),或全程直播上課,或推送優(yōu)秀教學(xué)資源并輔以直播互動(dòng)。屏幕另一邊,孩子們也能專心聽講,認(rèn)真做筆記,積極參與討論、互動(dòng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù)。線上教學(xué)期間,五年級語文教師們發(fā)揮聰明才智、團(tuán)結(jié)合作,設(shè)計(jì)出形式豐富、貼近生活,兼顧目的性和趣味性的.作業(yè),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生認(rèn)真完成,教師仔細(xì)批改,及時(shí)反饋,讓作業(yè)真正做到減量不減質(zhì)、提質(zhì)又增效。
學(xué)習(xí)之余,在教師的帶領(lǐng)下,五年級的學(xué)生們開展了多姿多彩的課余活動(dòng):體育鍛煉,展示活力;尋找春天,發(fā)現(xiàn)美麗;創(chuàng)意作業(yè),放飛想象……一系列特色活動(dòng)為居家學(xué)習(xí)生活添上一抹濃艷的色彩。
學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間,家長全力配合,嚴(yán)格監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問題,能及時(shí)和老師溝通;對于老師的反饋,也能積極采取應(yīng)對措施。家校合作,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子居家學(xué)習(xí)保質(zhì)保量。
為服務(wù)“停課不停學(xué)”,五年級語文組努力實(shí)現(xiàn)“停課不停崗、停課不停教、停課不停研、停課不停學(xué)”,和學(xué)生建立教學(xué)和輔導(dǎo)的雙向交流渠道,為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的絡(luò)教育教學(xué)服務(wù)。相信在社會(huì)各界的共同努力之下,我們可以早日戰(zhàn)勝病毒,早日回歸校園、回歸課堂,繼續(xù)我們精彩的學(xué)習(xí)之旅。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇十四
在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績的差異,再結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及性格特征,可將學(xué)生分為a、b、c三個(gè)層次。在編排座位時(shí),我們采用三人一小組、六人一大組的原則。a段同學(xué)在中間,b、c段同學(xué)在兩邊,這樣能更好的`便于討論、輔導(dǎo)、交流、提高,體現(xiàn)群體中的“優(yōu)勢互補(bǔ)”,也利于小組合作的開展。由于學(xué)生在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后,都會(huì)有相應(yīng)的提高或降低。因此,根據(jù)每個(gè)學(xué)生提高后所達(dá)到的新水平,我們再根據(jù)實(shí)際情況,及時(shí)對每個(gè)組學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮出自己的潛力,不斷進(jìn)步,教學(xué)反思《關(guān)于初中學(xué)生作業(yè)分層布置的教學(xué)反思》。對于個(gè)別退步的b組和a組同學(xué),可以降到后一組來適應(yīng)自己。而進(jìn)步的學(xué)生可上升到前一組。激勵(lì)學(xué)生上進(jìn),最終達(dá)到差的逐步解體,好、中層不斷壯大的目的。這樣使部分學(xué)生既分到了合適的層次上,自尊心也不至于受到傷害,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教師要在備課時(shí),針對學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)編排課堂練習(xí),在保證基本要求一致的前提下,要分三個(gè)層次:第一層次為知識的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí),是全體學(xué)生的必做題;第二層次為變式題或簡單綜合題,以b層學(xué)生能達(dá)到的水平為限;第三層次為綜合題或探索性問題,以a層學(xué)生能達(dá)到的水平為限。
與此同時(shí),我們在進(jìn)行作業(yè)分層設(shè)計(jì)的嘗試中,也感到由于受教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、水平所限,同時(shí)精力也非常有限,目前僅僅能保證每個(gè)單元根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一到兩次分層作業(yè),作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的層次性把握上有時(shí)也并非完全合理。
小組合作學(xué)習(xí)的分組辦法是以組間異質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)為原則,并根據(jù)學(xué)生的層類情況,將學(xué)生分到小組中。在將學(xué)生分到小組的過程中,要注意使各組之間基本保持平衡:
(1)應(yīng)使各小組的平均成績大致相同;
(2)要注意小組成員在性別、興趣、能力等方面的合理搭配。
要通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識,這是實(shí)施”分層―合作”教學(xué)的重要一環(huán)。因此,教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作方法,在平常的教學(xué)中,要多設(shè)計(jì)一些只有通過合作才能完成的任務(wù)。
分層作業(yè)具有許多優(yōu)點(diǎn),它能讓各類學(xué)生學(xué)有所得,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)、自主鉆研的舞臺(tái),達(dá)到共同進(jìn)步的目的;當(dāng)然,它也在發(fā)展的過程中也仍會(huì)存在種種弊端,這也是需要我們共同去探索和改進(jìn)的。所以教師在布置作業(yè)時(shí)要堅(jiān)持差異理論,找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū),設(shè)計(jì)和布置適宜不同層次學(xué)生的分層作業(yè),同時(shí)應(yīng)盡可能考慮不同學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維能力、興趣愛好,有針對性地設(shè)計(jì)不同層次、不同類型和不同水平的題目。以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力,更深層次地喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇十五
歷史作為一門小副科,按理是不應(yīng)該布置作業(yè)的,但現(xiàn)實(shí)往往很無奈,偶爾我也會(huì)給學(xué)生布置一些作業(yè),大致分為兩類:
一、常規(guī)性作業(yè)。
個(gè)人認(rèn)為,學(xué)生的歷史作業(yè)為我市的《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》,因?yàn)閷W(xué)校要求教師有批、學(xué)生有改的'痕跡。有時(shí)課堂上有時(shí)因?yàn)檫@樣那樣原因,該完成的練習(xí)沒有完成,就需要給學(xué)生留作業(yè)了,要求學(xué)生必須于規(guī)定日期完成,以免影響批閱。當(dāng)然也有余地,考慮到學(xué)生基礎(chǔ)和能力的差異,我會(huì)把相關(guān)題目分為必做題、選做題兩大類,對不同層次的學(xué)生做出不同要求,落實(shí)分層教學(xué),盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。
二、活動(dòng)性作業(yè)。
為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,我常常會(huì)布置學(xué)生一些周末作業(yè)。內(nèi)容多為活動(dòng)性的,如搜集歷史小故事、閱讀人物傳記、做一個(gè)歷史性的小調(diào)查、觀看一個(gè)歷史類的電視節(jié)目等等。這類作業(yè)大多數(shù)學(xué)生是喜歡的,畢竟和常規(guī)作業(yè)有些區(qū)別,做起來沒壓力,在玩中就完成了。有些不喜歡歷史課的同學(xué)偶爾會(huì)通過這類活動(dòng)逐漸喜歡上歷史,這也是我所期望看到的。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇十六
下午第國節(jié)課后,年級部召開了高三教師監(jiān)考會(huì)及工作會(huì)議。下個(gè)星期一與星期二,要進(jìn)行段三考試。
段三考試主要還只是對這個(gè)階段同學(xué)們學(xué)習(xí)情況的一個(gè)總結(jié),比如生物,只是考必修二的部分內(nèi)容。更為重要的是一個(gè)月后的合肥市一??荚?。
每逢考試到來,作業(yè)都會(huì)很多。有的同學(xué)能從容應(yīng)對,有的同學(xué)顯得就很倉促。能從容應(yīng)對的同學(xué),主要是能緊跟著老師的節(jié)奏,老師的課上到哪兒,他就會(huì)把配套的作業(yè)練習(xí)做到哪兒,當(dāng)作業(yè)布置時(shí),實(shí)際上,他已經(jīng)做的差不多了,所以說,作業(yè)對他一點(diǎn)壓力也沒有。
如果,你的作業(yè)速度快,學(xué)習(xí)效率高,在作業(yè)完成之余,做一點(diǎn)課外練習(xí),針對自已的弱項(xiàng),補(bǔ)一補(bǔ),提高,提高,是可以的。
但是,如果你的學(xué)習(xí)效率本來就低,你做題的速度沒有過人之處,同樣是做練習(xí),你不如做全班統(tǒng)一的配套練習(xí)。
第一,老師布置的作業(yè),一般都是按照自已的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以及上課進(jìn)度布置的,它能對今天上課的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固。
第二,再好的老師也不可能在上課時(shí)面面俱到,總會(huì)有知識點(diǎn)的遺漏,及時(shí)作業(yè),能掃清知識的盲點(diǎn),留心知識點(diǎn)的細(xì)節(jié),也加強(qiáng)知識點(diǎn)前后聯(lián)系。
第三,全班的統(tǒng)一練習(xí),遇到問題,便于大家一起討論,你不會(huì)的,可能別人會(huì),大家一討論,這個(gè)題就會(huì)了。
班里,有一位同學(xué),你說他不勤奮吧,他一天到晚也是捧著一本資料在哪兒瞎做,可是我一翻他的《分層作業(yè)》,全部都是空著的,我對他說,你知道你生物成績?yōu)槭裁瓷喜蝗?,不做老師布置的作業(yè)呀!
高三了,學(xué)習(xí)確實(shí)很累,很苦,我不反對同學(xué)們自已有自已的想法,不反對同學(xué)們各種千萬百計(jì)的想把成績提高上去。但是,不能盲目地瞎干。
畢竟,你是第一次經(jīng)歷高三。而老師也不知道經(jīng)歷過多少個(gè)從高一到高三的輪回。
什么是高效?做好老師統(tǒng)一布置的作業(yè),就是高效。
做作業(yè),并不是說交了作業(yè)就了事。而是要做好作業(yè),做懂作業(yè)。
同學(xué)們在做時(shí),我也在做,每做到一個(gè)好題,我都會(huì)做一個(gè)記號,上課時(shí),我總是想方設(shè)法,在講什么知識點(diǎn)穿插進(jìn)去,然后請同學(xué)們把小冊子拿出來,一起來思考,一同來品味這個(gè)題目的妙處。如果你不做,上課,你只能是陪坐!
晚自習(xí),總有同學(xué)上講臺(tái)問我問題,問的也是《分層作業(yè)》上的題,這個(gè)也問,那個(gè)問,我就會(huì)把同學(xué)問比較多的哪個(gè)題,集中一下,抽時(shí)間把哪個(gè)題講一下。如果我講的那個(gè)題,你沒有做,上課,你也只能是陪坐!
所以,做老師布置的作業(yè)很重要。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇十七
當(dāng)前,以讀、背、抄、寫等機(jī)械性的作業(yè)布置占據(jù)重要地位,這種傳統(tǒng)式的英語作業(yè)布置不僅沒有取得效果,反而使學(xué)生對英語產(chǎn)生厭倦情緒,降低學(xué)習(xí)效率.為了激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,對初中英語作業(yè)布置的研究,具有很大的必要性,為建立新型的符合時(shí)代要求的英語作業(yè)布置做下鋪墊。
作為一名將來的英語教育工作者,如何讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,提高教學(xué)效率是至關(guān)重要的,首先必須認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)中作業(yè)布置的弊端,這樣才能更好地指導(dǎo)我們對新一代學(xué)生做出新型的作業(yè)布置思維與技巧,在傳統(tǒng)教學(xué)中,作業(yè)布置方法過于一刀切,把學(xué)生作為一臺(tái)機(jī)器,聽著老師這個(gè)主人的使喚機(jī)械地操作著,學(xué)生始終處于一種被動(dòng)地位,還有一種題海戰(zhàn)術(shù),這就難免使學(xué)生形成對英語的厭學(xué)情緒,降低了作業(yè)效果,不利于學(xué)生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,也不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。這種傳統(tǒng)式的教學(xué)作業(yè)布置的弊端具體表現(xiàn)如下:
1.作業(yè)單調(diào)枯燥:多年的英語作業(yè)維持著傳統(tǒng)舊習(xí),以讀、背、抄、寫等機(jī)械性題型為主,形式單調(diào)枯燥,缺乏彈性,偏重課本,內(nèi)容重復(fù)。
2.作業(yè)布置隨意:不少教師缺乏目標(biāo)意識,隨意布置作業(yè),量多質(zhì)濫。作業(yè)沒有明確的訓(xùn)練目標(biāo),缺乏針對性,結(jié)果勞而無功。
3.作業(yè)形式單一:以填空、選擇為形式的作業(yè),缺乏層次性,使好的沒吃飽,差的吃不了,不利于學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展。學(xué)生往往馬虎完成,敷衍了事。
作業(yè)大教師教學(xué)效果的反饋形式之一,作業(yè)的布置涉及到課堂作業(yè)與課外作業(yè)的布置,只要把這兩項(xiàng)作業(yè)布置好,并正確處理好它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,在明白作業(yè)布置原則的前提下,按原則辦事,則能避免“穿新鞋走老路”,達(dá)到事半功倍的效果,才能確實(shí)可行地布置好英語作業(yè)。
課堂作業(yè)的布置是在教學(xué)過程中進(jìn)行的活動(dòng),課堂作業(yè)布置的好壞置關(guān)重要,因?yàn)樗P(guān)系到當(dāng)前教師所傳授的知識能否被學(xué)生及時(shí)地消化,下面本人想談?wù)勗谧裱韵氯龡l原則的前提下,對課堂作業(yè)布置的一些方法和建議。
1.遵循詞匯記憶練習(xí)實(shí)用性的原則
2.遵循語法知識掌握實(shí)效性但是原則
3.遵循閱讀練習(xí)安排循序漸進(jìn)性的原則
1.“無規(guī)矩不成方圓”,首先讓我們來談?wù)劤踔杏⒄Z課外作業(yè)布置的原則.
(1)貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生興趣
教師設(shè)計(jì)的課外作業(yè)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活。因?yàn)橹挥袑⒄Z言融入生活,語言才會(huì)綻放它的魅力,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容的選擇上要考慮到他們活潑好動(dòng)的天性及善于形象思維的生理特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生感到活動(dòng)的內(nèi)容與他們的身心發(fā)展一致時(shí),才會(huì)積極參加教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng),激發(fā)起他們的興趣。
(2)目標(biāo)或目的明確具體
設(shè)計(jì)的課外作業(yè)要有一個(gè)明確的目標(biāo)或目的。必須圍繞所學(xué)的課堂內(nèi)容,是課堂內(nèi)容的延伸,但又不局限于課文。學(xué)生應(yīng)該知道通過活動(dòng)要具體完成什么任務(wù),達(dá)到什么目的。
(3)注重活動(dòng)的實(shí)踐性
新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:具有實(shí)踐性的英語作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力,使學(xué)生形成良好的性格,堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品格,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力。如平時(shí)在學(xué)校,我要求學(xué)生在課外與同學(xué)、老師之間盡量用英語交流;在家里要求學(xué)生與懂英語的家長用英語交流。
2.有了規(guī)矩我們就能辦事了,現(xiàn)在讓我們來談?wù)劤踔杏⒄Z課外作業(yè)布置的方法,主要有以下類型:
課堂作業(yè)與課外作業(yè)的布置都是反饋教學(xué)效果,提高教學(xué)效率的手段。無論是對課堂作業(yè),還是課外作業(yè)的布置都必須把好質(zhì)量關(guān),盡量減少學(xué)生負(fù)擔(dān),真正做到"提質(zhì)減負(fù)"的目的;其次難度要符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平,遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,否則將失去這項(xiàng)作業(yè)布置的意義,長期下去會(huì)挫傷學(xué)生的自信心!因此無論是課堂作業(yè)還是課外作業(yè)都要做到“精挑細(xì)選”,具有針對性,安排得及時(shí)有效!
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇十八
一、活動(dòng)目的:
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,檢測學(xué)生的口算能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
二、活動(dòng)時(shí)間:
xx年12月24、25日寫字課。
三、參加比賽人員:
一~~六年級全體學(xué)生。
四、比賽安排:
1、試題內(nèi)容:口算題50道,以本學(xué)期所學(xué)過的口算題內(nèi)容為主。基礎(chǔ)與拓展比例為8:2。
2、測試時(shí)間:15分鐘。2:05預(yù)備進(jìn)教室發(fā)卷,2:10正式鈴響再開始答題,2:25下課鈴聲響馬上停止答題,競賽結(jié)束。
3、比賽方式:單人單座,各年級語文老師交換監(jiān)考。
4、評卷:一、二交換,三、四交換,五、六交換閱卷,將結(jié)果全部登記上交教務(wù)處。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
1、以年級為單位,根據(jù)成績設(shè)獎(jiǎng),頒發(fā)“象山小學(xué)口算之星”的獎(jiǎng)狀。
2、以各班學(xué)生的口算成績,綜合評定,各年級評出兩個(gè)口算優(yōu)勝班。
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇十九
(江蘇省泰興市常周初級中學(xué))。
隨著教育改革的不斷深化和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才提出了更高的要求,培養(yǎng)多層次人才是時(shí)代賦予我們的光榮任務(wù)。為了促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展,達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)為目的,這就要求老師在教學(xué)過程中,要充分考慮學(xué)生的實(shí)際狀況,“看菜下飯”,對不同的學(xué)生提出不同的要求,特別是在布置作業(yè)時(shí),分層設(shè)計(jì),分層評價(jià),從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù),個(gè)性得到張揚(yáng),能力得到展示,成績得以提高。
記得第一次嘗試著創(chuàng)新作業(yè)是在我上完初中語文七年級上冊《濟(jì)南的冬天》一課后,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性,我就設(shè)計(jì)了如下作業(yè):
1.將字詞表中的本課字詞,對你來說比較陌生或者難寫的抄寫兩遍。(基礎(chǔ)題)。
2.摘錄1~2處你認(rèn)為描寫生動(dòng)、優(yōu)美的句子或語段,說說你欣賞的理由。(基礎(chǔ)題)。
3.你能給作者筆下下雪后的山,配上一幅彩色的插圖嗎?(提高題)。
4.請用自己喜歡的方式,有感情地朗讀它;選擇你特別喜歡的一段文字,嘗試著把它背下來,并將它積累到筆記本子上。(提高題)。
5.你能仿照這篇課文,按照一定的順序,運(yùn)用多種修辭手法寫一段150字左右描寫冬天的文字嗎?(提高題)。
6.閱讀喬忠延的《一河冰川動(dòng)春潮》一文,比較兩篇文章的異同。(拓展題)。
要求:完成基礎(chǔ)題,另外根據(jù)自身能力在提高題或拓展題中任選1~2題完成。
出乎我的意料,學(xué)生對這幾項(xiàng)作業(yè),積極性很高,許多學(xué)生甚至主動(dòng)地完成了4項(xiàng)或5項(xiàng)作業(yè)。通過這次分成作業(yè)的設(shè)計(jì),我深切感受到了分層作業(yè)的好處。分層作業(yè)我已經(jīng)實(shí)施了兩個(gè)年頭,它不僅減輕了學(xué)生的分擔(dān),提高了作業(yè)的效率,也使我的學(xué)生愛上了語文,在實(shí)施過程中我注重以下幾個(gè)方面。
一、調(diào)查研究,學(xué)生分層。
教師要順利地完成教學(xué)任務(wù),切實(shí)提高語文課教學(xué)質(zhì)量。如果忽視這一環(huán)節(jié),那么即使分了層次也往往是無的放矢,難以收到事半功倍的教學(xué)效果。本人對學(xué)生的語文知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)個(gè)性及態(tài)度等進(jìn)行了全面調(diào)查研究,并對他們進(jìn)行了科學(xué)分類。語文知識水平較高的學(xué)生,往往他們的求知欲較強(qiáng),有一定的學(xué)習(xí)自覺性,在聽、說、讀、寫等方面都有較高水平;有的學(xué)生很勤奮,兢兢業(yè)業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,但卻總是無法提高綜合運(yùn)用語文的能力;還有的學(xué)生或語文基礎(chǔ)差或口頭表達(dá)能力差或?qū)懽魉讲罨蜷喿x能力差;有的學(xué)生主要是厭學(xué)情緒濃厚,在語文學(xué)習(xí)中缺乏興趣,把自己的興趣指向其他學(xué)科上,但卻很聰明,也有一定的領(lǐng)悟能力和接受能力;有的學(xué)生反應(yīng)慢、動(dòng)作遲緩等。根據(jù)這一了解,將學(xué)生分為a、b、c三層。學(xué)生的層次是動(dòng)態(tài)的,對有些學(xué)生還可采用隱性分層或自主分層,目標(biāo)是求得學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展。
除了對他們存在的差距作了具體了解外,還對他們存在差異的成因作了分析,以便在教學(xué)中“有的放矢”。當(dāng)然,學(xué)生本人的語文知識水平以及學(xué)生之間的差距并不是一成不變的,在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平差異曲線的變化往往是一個(gè)舊的差異不斷縮小,而新的差異又不斷形成的過程,可見,學(xué)生之間不但存在著差異,同時(shí)也存在著差異的可變性。教師要時(shí)刻關(guān)注這種可變性,做到心中有數(shù),要不斷調(diào)整對每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方法。
二、合理設(shè)計(jì),作業(yè)分層。
作業(yè)由淺入深分成三個(gè)層次,分別是:基礎(chǔ)題、綜合題、創(chuàng)新題。例如,在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),對a層學(xué)生的要求是熟讀課文三至四次,疏通生字詞;對b層學(xué)生的要求是概括課文主要內(nèi)容和寫作方法;對c層學(xué)生的要求是欣賞文章精彩文段并寫一些賞析性文字;在記敘文的寫作上,對a層學(xué)生的`要求是能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫夠五六百字,要完整通順,對b層學(xué)生的要求是寫具體,即能把一件事寫完整,有一定的重心并做到敘事有條理,內(nèi)容具體,詳略得當(dāng)。對c層學(xué)生的要求是寫生動(dòng),就是要求在敘事中融入一定的描寫,內(nèi)容充實(shí),中心明確。
在作業(yè)的設(shè)計(jì)上,要遵循情趣性、開放性、激勵(lì)性、探究性、多樣化,難度設(shè)計(jì)應(yīng)略高于學(xué)生的知識水平,并且具有一定的思考價(jià)值。對于優(yōu)秀生應(yīng)以拓展、提高為主,訓(xùn)練其創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用的能力。對于中等生要在完成基礎(chǔ)作業(yè)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)選擇1~2道提高作業(yè),力爭在打好基礎(chǔ)的同時(shí),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。對于學(xué)困生,設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題,旨在查缺補(bǔ)漏,穩(wěn)步親近。
三、情感激勵(lì),分層評價(jià)。
分層評價(jià)是實(shí)施分層教學(xué)的保證。對不同層次的學(xué)生采取不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),充分發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。比如,對a層的學(xué)生主要以鼓勵(lì)肯定為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心;對b層的學(xué)生要以鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)他們力爭上游;對c層的學(xué)生以激勵(lì)競爭為主,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)競爭意識和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力。從預(yù)習(xí)作業(yè)到課堂學(xué)習(xí)再到課后作業(yè),我們都以分層標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分層評價(jià),這樣能充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、意志、興趣、愛好等多方面積極因素,促進(jìn)智商和情商的協(xié)調(diào)發(fā)展。正如一位德國教育家所說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”
首先在分層的基礎(chǔ)上達(dá)到“小題勤改”。即每次布置的作業(yè)在數(shù)量上要“少”,在批閱的次數(shù)上要“勤”。學(xué)生在做題時(shí)往往先做那些短、小、快的題目,對大的、難的題目往往最后做。其次是在批改上多用評語來引導(dǎo)學(xué)生。對于作業(yè)出錯(cuò)特別多的學(xué)生,我抓住他們的閃光點(diǎn)來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,常寫道:“你一直在進(jìn)步,老師真為你高興?!睆亩箤W(xué)生感受到老師在關(guān)心、關(guān)注他,激發(fā)他們改掉缺點(diǎn)的決心。對學(xué)生做題思路不正確的,我常在題的旁邊寫這樣的評語:“愛動(dòng)腦筋的你肯定還有高招,有更好的答案嗎?”“不僅激勵(lì)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識,同時(shí)開啟學(xué)生的心靈;對于一些做得好的學(xué)生,寫上:“你回答得巧,方法妙!”既肯定了學(xué)生的獨(dú)特見解,又鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,實(shí)現(xiàn)知識遷移。這樣批閱雖然老師在作業(yè)本上僅寫上一兩句或表揚(yáng)或鼓勵(lì)的話,但學(xué)生能在鼓勵(lì)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)成績自然會(huì)提高。
作業(yè)的設(shè)計(jì)是一個(gè)充滿藝術(shù)的課題,是一個(gè)值得深思的問題,讓不同水平的學(xué)生成功地完成自己的作業(yè),從而樹立不斷向更高層次攀登的信心。讓我們?yōu)樾抡n標(biāo)下的語文學(xué)習(xí)增添活力,增加魅力!
參考文獻(xiàn):
線上教學(xué)作業(yè)布置總結(jié)與反思篇二十
老師,有些話我不敢對您說。今天借著寫作文的機(jī)會(huì),讓我一吐為快吧!老師,您布置的家庭作業(yè)實(shí)在太多了!
老師,您還記得嗎?每當(dāng)臨近期末考試,我們都得做最后的沖刺。所以,少不了復(fù)習(xí)提綱。您幾乎每天發(fā)一張復(fù)習(xí)提綱讓我們寫。雖然提綱上試題滿滿的,我們還是硬著頭皮努力完成。您知道嗎?有一次,我寫一張復(fù)習(xí)提綱寫到了晚上一點(diǎn)。寫著寫著,我就趴在桌子上睡著了。突然,一個(gè)噩夢把我驚醒了。我看了看掛鐘,已經(jīng)凌晨四點(diǎn)了。我多想繼續(xù)倒下就睡,可是還有作業(yè)沒完成,只好趕緊寫完剩下的作業(yè),最后才放心地睡覺??墒堑诙煨褋恚乙恢倍紩灪鹾醯?,別提有多難受了。
一次中隊(duì)課,我們知道了西班牙的小朋友幾乎不留作業(yè);某某國家除雙休日外,還有一天是不背書包的日子……我們是多么羨慕這些小朋友啊!
老師,您別再給我們布置那么多作業(yè)了好嗎?哪怕周末給我們留下一天屬于自己的時(shí)間,我們也會(huì)覺得很幸福。
老師,您能接受我的建議嗎?
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10339967.html】