教案不僅是教學過程的記錄，更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。編寫教案時，教師應該根據(jù)學生的實際情況和學習需求進行教學設計。在這里，你可以找到一些經典的教案案例，以及教學設計的思路和方法。
大班早期閱讀活動教案篇一
一、設計思路：
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀后不由得讓人為之動情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學會獨立，一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時，我們一定會伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。
二、活動目標：
1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達能力。
3、能用書信的形式表達對媽媽的愛。
三、活動準備：
1、學習書信的書寫格式。
2、制作《離家小兔》課件，音樂磁帶。
3、小魚，花，鳥，帆船字卡。
4、信紙，筆，大信封等。
四、活動過程：
1、幼兒完整欣賞散文詩。
提問：
1）、聽了這首詩，你有什么感覺？
2）、小兔為什么要離家？
3）、你們想果要離家嗎？
2、幼兒再次欣賞散文詩。
提問：
1）、變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會遇到什么事情？
2）、媽媽為什么要變成：捕魚人，園丁，大樹和風？
3）、你的媽媽常幫助你嗎？是怎樣幫助你的？
3、教師小結。
4、給媽媽寫一封信。
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。
6、結束。
老師這兒有一個大信封，今天先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌：
從前有一只小兔子，它覺得自己長大了，就想離家出走。
有一天，它對媽媽說：“我要走了.“。
媽媽說：“你還小，我要跟著你。”
小兔子說：“你要跟著我，我就變條魚，游到小河里?！?/p>
媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你.”
小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里。”
媽媽說：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你?！?/p>
小兔子說：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的?！?/p>
媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時候來休息?！?/p>
小兔子說：“你要變顆樹，我就變成小帆船，飄得遠遠得?！?/p>
媽媽說：“你要變條船，我就變成風，把你吹到你想去的地方?！?/p>
小兔子說：“你要變成風，我就變成娃娃，跑回屋子里。”
媽媽說：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會張開雙臂好好地擁抱著你?！?/p>
大班早期閱讀活動教案篇二
教學過程：
（一）導入。
1、孩子們，老師今天要帶大家去一個地方，閉上你的眼睛。（課件展現(xiàn)一個美麗的農場）孩子們，快看，我們已經來到了哪里？現(xiàn)在我們在這個農場里走一走，跟大家說說你看到了什么？（出示圖扉2）指名說（提示有順序地觀察，從遠到近、從左到右）。
2、出示詞語：磨坊、干草堆、池塘、籬笆、蜜蜂房（齊讀）。
剛才大家逛了一圈，覺得這是一個怎樣的農場？
3、引出故事主人公：孩子們，就在這個金色的農場里，將要發(fā)生一個驚險的故事，猜猜故事可能會發(fā)生在農場里誰的身上？到底是誰呢？一起來看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這只母雞，她還有一個好聽的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開始了。那我們就一起來欣賞一下這個故事——《母雞蘿絲去散步》。
（二）初讀故事。
1、歡迎主角出場（掌聲）。
母雞蘿絲有個習慣，就是喜歡在傍晚的時候去散步，散完步回到家吃晚飯有個好胃口，看，她出來了?。ǔ鍪緋3）。
開頭觀察到的母雞：說說這是一只怎樣的母雞（引導觀察外形、表情、心情）。
2、略講故事。
（老師開始講故事啦）母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，按時回到家吃晚飯。
3、交流。
聽了故事，你知道母雞蘿絲去散步經過了哪些地方？（引導關注不同的動詞）做動作：越過。
齊讀文字（故事的主要內容44個字）。
抓住幾個重點動詞進行朗讀以及朗讀指導。
4、故事講完了，故事好聽嗎？為什么？
（三）、配角出場。
看來，一個好聽的故事，除了有主角，還得有配角，看，誰來了？
（出示狐貍圖）這是一只怎樣的狐貍？如果你是這只小狐貍，你在想什么？
（四）、好戲開始。
1、走過院子。
（不急著說，請先仔細觀察，再想想）指名說。
（2）看看，母雞蘿絲真的能逃過這一劫嗎？（出示圖p5）。
（3）p6這時候，母雞蘿絲怎樣？（還在悠閑地散步）。
2、繞過池塘。
（2）指名大膽想象畫面說（母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）。
（3）我們來看看，接下來是不是真的會這樣呢？出示畫面p9我們能聽到好多聲音呢？指名說（撲通、咕咚咕咚、哈欠）。
3、干草堆、磨坊、籬笆。
（2）請你選擇一幅圖，想象接下來會發(fā)生什么故事？（自由準備1分鐘）。
（3）指名想象說，隨機出示圖片。
越過干草堆。
經過磨坊。
母雞繼續(xù)往前走，她經過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。
穿過籬笆。
母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。
4、鉆過蜂房。
（1）、母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍撒開四條腿飛快的沒命逃走。
（2）、想象小狐貍會怎樣逃過這么多蜜蜂的追擊呢？（生想象說）。
小狐貍逃進屋子，“啪”關上門，靠在門上，會怎樣？（指名表演）。
（五）、續(xù)編故事。
小狐貍逃走了，母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。（創(chuàng)設情境說話生演蘿絲，師演伙伴）。
（1）一進門，他的伙伴就問：“嗨，蘿絲，你散步回來了？感覺怎樣??？我聽獵狗大哥說我們農場最近有一只狐貍探頭探腦的，你有沒有碰到啊？這真是一只幸運的母雞！
（2）我們再來看看那只倒霉的狐貍吧?。ㄉ莼锇椋瑤熝莺偅?。
（六）、再讀故事，編兒歌。
2、試編兒歌。
3、出示兒歌，齊讀（可以多種形式朗讀，男女生或師生讀，讀的任務可以通過著色來區(qū)分，方便朗讀。）。
母雞蘿絲，出門去散步。狐貍偷偷，跟在她后頭。
走過院子，當頭吃一棒。繞過池塘，撲通跌下水。
越過干草堆，刺溜鉆里頭。經過磨坊，全身變了樣。
穿過籬笆，小車直搖晃。鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上。
哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。
母雞蘿絲，按時回到家。這頓晚飯，吃得可真香！
（七）朗讀繪本，整體感知（注意朗讀形式）。
問：學習后，我們觀察到這是怎樣的一只母雞：提示：呆若木雞從頭到位保持著一個姿勢永遠半閉著眼睛永遠那么不快不慢地走著不知大禍臨頭的蘿絲這是一只怎樣的狐貍？提示：身形：一會緊弓，一會甩到了天上，一會一個倒栽。會說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在臉上了。
（八）、拓展延伸推薦閱讀。
1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
大班早期閱讀活動教案篇三
作品分析：
在孩子成長的過程中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡等事件所帶來的強烈的內心震動，而我們成人在面對這樣的事情時，總是會有意無意的去回避孩子的問題，然而不能認識死亡，就無法認識生命與感恩。《天堂的問候》就是一本關于分離和死亡的繪本，但同時也是一本心理療傷的書，她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷，走出悲痛。本活動以情感為主線，旨在通過故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍，讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個概念，并明白生老病死是一個自然現(xiàn)象。從選材來說很符合孩子的實際情況，但具有一定的挑戰(zhàn)性！
活動目標：
1．鼓勵幼兒運用角色遷移的方法來理解故事內容，體會來自天堂的問候。感知愛是可以分享的，愛是需要持續(xù)的。
2．引導幼兒能敏銳地感受并表達“愛”，并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對親人或者寵物的死亡。
活動準備：
課件《花開花落》故事ttp四、教學過程：
（一）觀看課件，初步感知死亡。
1．通過觀看“花開花謝”的課件，讓幼兒初步感知和接受植物、動物和我們人類的生老病死是自然規(guī)律。
2．情感遷移：如果你最愛最愛的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。
（教學策略：教師在充分考慮每個幼兒發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異的前提下，提供了符合幼兒興趣需要、具有個體適宜性的閱讀材料，去暗示幼兒，讓每個幼兒都能運用自己所學的知識在經驗中形成自己的認識。繪本材料是無聲的，它能給幼兒一種無形的指導和暗示，幼兒在閱讀時，將閱讀的繪本內容與自身經驗結合起來，實現(xiàn)了幼兒自我精神世界的升華。）。
（二）閱讀繪本，關注情感。
1．觀看封面：你覺得誰在天堂，為什么？
2．閱讀繪本ppt至“我該怎么辦呢？”
3．孩子們，黛西該怎么辦呢？誰能幫在天堂上的黛西來想想辦法？啟發(fā)幼兒展開想象并大膽說出自己的想法。
4．黛西為什么要托夢給亞瑟？亞瑟為什么很傷心？結合這個問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無間。
（教學策略：首先應該給孩子自由閱讀時間，讓幼兒自主閱讀繪本，不能人手一本的就利用多媒體技術，以ppt的形式，讓孩子們自由觀察，引起幼兒對活動的學習興趣，讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面，通過自己發(fā)現(xiàn)問題來獲得相關的信息。當然為幼兒創(chuàng)設自由閱讀的機會，教師并不是放任不管，而是在幼兒自由閱讀時，教師往往起著巧妙而實在的引導作用，使幼兒能進行有效地觀察和想象。）。
（三）角色對話，感受愛意。
1．黛西在第一個夢里會對亞瑟說些什么心里話？老師扮演亞瑟，請幼兒扮演黛西來對“亞瑟”說心里話。
2．在第二個夢里黛西又會對亞瑟說什么呢？幼兒找個好朋友，分別扮演黛西和亞瑟，互相說說心里話。
4．最后，亞瑟怎么做了？他快樂起來了嗎？
（教學策略：教師要與幼兒一起集體閱讀繪本，幫助幼兒提高語言表達以及同伴互相傾聽、互相補充的能力，引導幼兒進一步理解繪本書面的信息，教師根據(jù)繪本所提供的各種文字、圖畫，提升幼兒對文學的感受能力，從而提升繪本閱讀的內涵，同時幫助鞏固理解閱讀內容，使孩子們能把繪本看懂、看明白。）。
（四）心存感恩，樂觀面對。
2．是啊，其實在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開心一點、快樂一點，雖然總有一天親人會慢慢離去，但是我們也不必太悲傷，因為他們會在高高的天上、在一個更加美好的地方關注著我們，她們也不會從我們的心中消失。
3．這本《天堂的問候》我們小朋友的班級里也有，回去以后自己可以翻翻看看。
（教學策略：《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說：“有些人根本沒有機會培養(yǎng)閱讀習慣——他們以后會遭遇到讀寫的困難，且困難之高，將難以應付今日世界的需求?！奔ぐl(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力，對幼兒今后的學習影響很大。如今早期閱讀活動在幼兒園方興未艾，大家都在積極探索、積累有益的經驗，相信在教師與家長的溝通努力下，閱讀會更加有效、有意義，為幼兒的未來奠定堅實的基礎。）。
大班早期閱讀活動教案篇四
教學目標：
（1）仔細觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面提供的細節(jié)預測故事的發(fā)展。
（2）能大膽地表述自己對故事內容和情節(jié)發(fā)展的理解。
（3）學看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。
難點：聯(lián)系前后書頁的因果關系，了解故事發(fā)展的原因。
活動準備：自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，ppt一份。
活動過程。
一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。（8分鐘）。
1.出示圖書的'封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”
2.“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）。
二、認真觀察圖片的細節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。（15分鐘）。
1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展。
1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”
2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結果呢？請來猜一猜，說一說?！保ㄕ堄變翰聹y故事的發(fā)展）。
3）小結：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”
2.出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（ppt）分組猜測。
1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況?！?/p>
2）幼兒自由交流。
3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。（7分鐘）。
1.師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）。
2.“關于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”
四、延伸活動。
1.在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；
2.提供圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；
3.表演故事。
大班早期閱讀活動教案篇五
設計意圖：
讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經歷著成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點。設計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。
活動目標：
1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。
3、體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣。
活動重難點：
重點：能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。
難點：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。
活動準備：
ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計表活動過程：
一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。
蚯蚓在干什么？
它是怎么寫日記的？
“蚯蚓的日記”是這本書的名字。
蚯蚓在他的日記里到底寫了什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧！
二、師幼共同閱讀，了解繪本內容和日記的基本表現(xiàn)形式1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本的基本內容（1）、引導幼兒閱讀第一頁（蚯蚓教蜘鉆地，了解蚯蚓會鉆地的特點）師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的`。
在這一天里，有誰？
發(fā)生了什么事？
你是怎么看出來的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
對了，3月21日，這一天蚯蚓學會倒立走路了嗎？
為什么沒有成功呢？
你是怎么知道的？
蚯蚓日記的最上面都標有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情。
那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？
教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個噩夢，遇見了巨大的鳥，媽媽告訴它睡覺前不能再吃那么多垃圾了。
蚯蚓可能才做什么呢？
我們來看看它到底在干什么？
（出示圖片）它在干什么？
它是怎么跳舞的（教師邊講述邊以動作演示）為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！
蚯蚓和它會發(fā)生什么故事呢？
教師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？
事實是這樣嗎？
（6）、引導幼兒閱讀第六頁（看牙醫(yī)、不用洗澡了解蚯蚓沒有牙齒住在泥土里的特點）師：昨天是3月24日，今天是？我們一起來看看今天蚯蚓的日記里寫了什么。
今天，蚯蚓的日記里寫了什么？
教師講述故事提問：為什么蚯蚓永遠不必看牙醫(yī)？
大班早期閱讀活動教案篇六
一、計劃思緒：
《離家小兔》是一篇非常美好的散文詩，作者用簡潔的說話描繪了孩子逐步長大，而母親冷靜資助孩子的感人場景，讀后忍不住讓工資之動情。它表現(xiàn)了新的教誨不雅念：一方面我們盼望孩子從小就能學會自力，一方面又會報告孩子怙恃就在孩子的身邊。當孩子須要資助時，我們肯定會伸出暖和的手，拉孩子一把，給孩子力氣。經由過程觀賞這篇散文詩，引發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。
二、運動目的：
1、引發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情緒，加深母子之間的親情。
2、造就幼兒前謄寫和說話表達本領。
3、能用手札的情勢表達對媽媽的愛。
三、運動預備：
1、進修手札的謄寫格局。
2、制造《離家小兔》課件，音樂磁帶。
3、小魚，花，鳥，風帆字卡。
4、信紙，筆，大信封等。
四、運動歷程：
1、幼兒完備觀賞散文詩。
提問：
1）、聽了這首詩，你有什么感受？
2）、小兔為什么要離家？
3）、你們想果要離家嗎？
2、幼兒再次觀賞散文詩。
提問：
1）、釀成了魚，花，小鳥和風帆的小兔分開了媽媽會碰到什么事變？
2）、媽媽為什么要釀成：網(wǎng)魚人，幼兒園教案花匠，大樹和風？
3）、你的媽媽常資助你嗎？是奈何資助你的？
3、西席小結。
4、給媽媽寫一封信。
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請幼兒說說本身給媽媽寫的信。
6、竣事。
先生這兒有一個大信封，本日先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌：
早年有一只小兔子，它以為本身長大了，就想離家出走。
有一天，它對媽媽說：“我要走了.“。
媽媽說：“你還小，我要隨著你?！?/p>
小兔子說：“你要隨著我，我就變條魚，游到小河里。”
媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你.”
小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花圃里。”
媽媽說：“你要變朵花，我就變園丁，天天給你澆水，天天來看你?！?/p>
小兔子說：“你要變園丁，我就變只鳥，飛得高高的。”
媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時間來蘇息?！?/p>
小兔子說：“你要變顆樹，我就釀成小風帆，飄得遠遠得。”
媽媽說：“你要變條船，我就釀成風，把你吹到你想去的處所?！?/p>
小兔子說：“你要釀成風，我就釀成娃娃，跑回房子里?！?/p>
幼兒園教育隨筆媽媽說：“你要變娃娃，我恰好便是你的媽媽，我會伸開雙臂好好地擁抱著你?！?/p>
大班早期閱讀活動教案篇七
1、引導學生細致觀察畫面,激發(fā)學生想象力。
2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。
3、體會圖畫的幽默，在讀圖中感受閱讀的興趣。
二、教學準備：
1、ppt課件。
三、教學重難點。
培養(yǎng)學生觀察的能力和閱讀的興趣。
四、教學過程：
1、出示母雞圖片,設懸導入。
(1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧!
(2）師:這是母雞蘿絲生活的農場,瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。
(1)師:它快樂地走著,可在這快樂的背后,卻藏著危險?？?誰在她的身后？（狐貍?。?/p>
那你知道狐貍想干什么嗎？（想吃母雞）。
母雞蘿絲知道背后的危險嗎?
猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?
(2)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?
如果沒有,是什么讓她逃離了危險呢?仔細觀察圖片，說說你的猜想。
(3）狐貍一腳踩到了釘耙,釘耙一個反彈,狠狠地打到了它的臉上。
那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?(不知道)。
(4)它繼續(xù)往前走,繞過池塘,瞧,狐貍這次離它更近了,當時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)。
把你自己當做它們,想想它們當時會怎么說?(提醒學生大膽想象說)。
可是,當時的場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計沒救了。
(5)突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊!沒捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。
(7)出示畫面,引導學生講述畫面背后的故事。
越過干草堆。
蘿絲翻過干草堆,狐貍撲了上來,可它一頭扎了進去。
經過磨坊。
蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線,狐貍撲上來時,上頭的一袋面粉正好澆了下來。
穿過籬笆。
蘿絲鉆過柵欄,狐貍撲了上來,可它跌到在柵欄這邊的手推車里。
鉆過蜜蜂房。
蘿絲從蜂箱下面走了過去,可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱,狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
(6)師：最后母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。
3、回味感悟,體會樂趣。
師:讀了這個繪本，你有什么感受？
4、擴展。
師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，你覺得這一次她會有什么遭遇呢？想一想，畫一畫，說一說。
大班早期閱讀活動教案篇八
1、引導學生細致觀察畫面，激發(fā)學生想象力。
2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。
3、體會圖畫的幽默，在讀圖中感受閱讀的興趣。
二、教學準備：
1、ppt課件。
三、教學重難點。
培養(yǎng)學生觀察的能力和閱讀的興趣。
四、教學過程：
1、出示母雞圖片，設懸導入。
（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！
（2）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。
（1）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險?？?！誰在她的身后？（狐貍！）。
那你知道狐貍想干什么嗎？（想吃母雞）。
母雞蘿絲知道背后的危險嗎？
猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？
（2）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？
如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？仔細觀察圖片，說說你的猜想。
（3）狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。
那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？（不知道）。
（4）它繼續(xù)往前走，繞過池塘，瞧，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）。
把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（提醒學生大膽想象說）。
可是，當時的'場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。
（5）突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。
3、回味感悟，體會樂趣。
師：讀了這個繪本，你有什么感受？
4、擴展。
師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，你覺得這一次她會有什么遭遇呢？想一想，畫一畫，說一說。
大班早期閱讀活動教案篇九
這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。故事能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。故事中的小動物們很友好的交往，都關心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。小朋友們從中也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。
1、感知童話故事，理解故事內容，激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣。
2、能大膽地講述，并學習動物間的對話。
3、體驗動物間相互關心的精神，并能體驗打電話的樂趣。
1、大圖書一本。
2、動物圖片和數(shù)字卡。
3、故事動畫。
4、電話機若干。
一、通過談話，引出主題。
1、（出示電話機）小朋友看，這是什么？你們打過電話嗎？
2、給誰打過電話？會說什么呢？（幼兒自由講述）。
3、（出示大圖書）今天我們一起來欣賞一篇關于打電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》。森林里的小動物也在打電話，我們一起來看一看，聽一聽。
二、熟悉理解故事內容。
1、“轟隆隆…”聽這是什么聲音？（打雷了）這么大的聲音，會把哪些小動物驚醒了？
2、（小熊）睡了一個冬天的小熊被驚醒了。起床后小熊會做些什么事情呢？（他揉揉眼睛，打開窗戶一看）。
3、小熊看到了什么？（?。〈禾靵砹?，春天真美?。。┬⌒馨l(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，猜猜他接下來會怎么做呢？小熊發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，非常開心，他要把這些秘密打電話告訴他的好朋友。
教師小結：樹上的雪融化是小松鼠最關心的事，小熊及時告訴，真熱心。_。
5、小松鼠接到電話做了什么呢？他打電話給了誰？小白兔家的電話號碼是什么呢？（出示電話號碼）我們一起來撥一撥。小松鼠對小白兔說了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小白兔這個秘密呢？小白兔接到電話又是怎么做的呢？學學小松鼠說的話。
8、小狐貍把電話打給了誰?小熊家的電話號碼是多少，小花蛇會對小熊說些什么呢？接到電話的小熊感覺怎么樣，他怎么做了?（小熊和他的好朋友一起開心地唱起了歌，跳起了舞。）。
9、看圖譜，說說對話。哪些小動物打電話了，打給誰了，號碼是多少，說了什么呢？
教師小結：這些電話號碼是由1—5，五個數(shù)字寶寶組成的不同的號碼。
三、完整欣賞，深入理解故事。
1、觀看動畫，幫助幼兒加深并理解故事。老師把這個好聽的故事做了一部動畫片，我們一起來欣賞下吧。幫助幼兒學習動物間的對話。
2、小朋友，你們覺得故事里的小動物怎么樣？
教師小結：小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心。
四、體驗打電話的樂趣。
1、小朋友，春天還有什么秘密？
2、現(xiàn)在你可以打給自己的好朋友，也可以打給后面的客人老師，告訴他們一些春天的秘密，好嗎？（幼兒自由玩打電話的游戲）。
3、約上你們的好朋友，一起到外面去找找春天里的秘密吧。
大班早期閱讀活動教案篇十
1。仔細觀察畫面，能從老鼠與蝙蝠的表情、動作等推測其心理，體會故事中角色的不同個性特征。
2。懂得每個人都有自己的長處，學會尊重別人。
活動準備：
一、談話導入：鼓勵幼兒大膽表達對老鼠和蝙蝠的已有認知。
t：知道老鼠和蝙蝠嗎？它們各有什么本領？
[老鼠：打洞、跑、偷東西、咬……蝙蝠：飛、雷達探測……]。
小結：老鼠和蝙蝠的本領很多，但各不相同。
二、觀察封面：鼓勵幼兒大膽猜測老鼠和蝙蝠的不同個性。
1。t：那么，當老鼠遇到蝙蝠，你們覺得誰的本領會更大些呢？
[幼兒自由猜測]。
2。t：有的小朋友認為老鼠的本領會更大，而有的小朋友認為蝙蝠的本領會更大，也有的小朋友認為它們兩個的本領旗鼓相當，差不多。今天，老師給你們帶來了一本繪本，講的就是老鼠和蝙蝠的故事，我們一起來看下吧。
3。t：從封面上大家看到了誰？請你來形容一下：這是一只什么樣的老鼠和蝙蝠？
4。t：那你們猜，故事里面的它們誰會更厲害、更強大呢？（舉手表示）那么現(xiàn)在，讓我們帶著這個問題一起走進故事《老鼠與蝙蝠》。
1。觀察圖一：
t：這只xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什么時候，那個地方相遇的？
你怎么看出來是晚上？（你看得真仔細，把一些小小的星星都看出來了，所以你能從故事里知道更多的.秘密。）。
t：看看老鼠的動作，表情，你認為老鼠會對蝙蝠說什么？
小結：這是一只自以為是、瞧不起別人的老鼠，它一定會對蝙蝠炫耀自己的本領的。
2．幼兒自主閱讀圖二圖三\圖四。
出示ppt，引導幼兒仔細觀察畫面，自由閱讀。
閱讀時一定要把圖上的角角落落都看到，這樣你才能比別人發(fā)現(xiàn)更多的秘密哦。
t：老鼠會對蝙蝠炫耀它的什么本領呢？那它會對蝙蝠說什么呢？（幼兒模仿老鼠說話）。
喲，看看這幅圖上老鼠的動作和表情，誰能學一學？
t：我們仔細看看這三副圖上老鼠和蝙蝠的動作表情變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：老鼠越來越狂妄，蝙蝠呢聽到老鼠說了自己這么多本領，而自己都不會，蝙蝠徹底失去了信心。
看到這里，你們覺得老鼠和蝙蝠誰更厲害，更強大？
3．觀察圖五：
t：突然，發(fā)生了什么？
t：猜猜接下來可能會發(fā)生什么事？為什么？
圖六：
t：真的，就像小朋友說的，蝙蝠看到了大蟒蛇，趕緊飛了起來，老鼠卻被蟒蛇一口咬住。
t：被咬住的老鼠會有什么樣的結局呢？
圖七：
t：小朋友，老鼠的結局是？
t：故事講完了，現(xiàn)在你覺得老鼠和蝙蝠到底誰更厲害，更強大？
t：原來我們也有這么多本領，真了不起，來一起夸夸自己，也夸夸其他小朋友。
小結：其實每個人都有自己的本領，可能你有的，我沒有，也可能我有的，你沒有，所以千萬別小看了別人。
大班早期閱讀活動教案篇十一
《離家小兔》是一篇非常美好的散文詩，作者用簡潔的說話描繪了孩子逐步長大，而母親冷靜資助孩子的感人場景，讀后忍不住讓工資之動情。它表現(xiàn)了新的教誨不雅念：一方面我們盼望孩子從小就能學會自力，一方面又會報告孩子怙恃就在孩子的身邊。當孩子須要資助時，我們肯定會伸出暖和的手，拉孩子一把，給孩子力氣。經由過程觀賞這篇散文詩，引發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。
1、引發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情緒，加深母子之間的親情。
2、造就幼兒前謄寫和說話表達本領。
3、能用手札的情勢表達對媽媽的愛。
1、進修手札的謄寫格局。
2、制造《離家小兔》課件，音樂磁帶。
3、小魚，花，鳥，風帆字卡。
4、信紙，筆，大信封等。
1、幼兒完備觀賞散文詩。
提問：
1）聽了這首詩，你有什么感受？
2）小兔為什么要離家？
3）你們想果要離家嗎？
2、幼兒再次觀賞散文詩。
提問：
1）釀成了魚，花，小鳥和風帆的小兔分開了媽媽會碰到什么事變？
2）媽媽為什么要釀成：網(wǎng)魚人，花匠，大樹和風？
3）你的媽媽常資助你嗎？是奈何資助你的？
3、小結。
4、給媽媽寫一封信。
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請幼兒說說本身給媽媽寫的信。
6、竣事。
先生這兒有一個大信封，本日先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌：
早年有一只小兔子，它以為本身長大了，就想離家出走。
有一天，它對媽媽說：“我要走了。"。
媽媽說：“你還小，我要隨著你?！?/p>
小兔子說：“你要隨著我，我就變條魚，游到小河里?！?/p>
媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。"。
小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花圃里。”
媽媽說：“你要變朵花，我就變園丁，天天給你澆水，天天來看你?！?/p>
小兔子說：“你要變園丁，我就變只鳥，飛得高高的?！?/p>
媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時間來蘇息。”
小兔子說：“你要變顆樹，我就釀成小風帆，飄得遠遠得?！?/p>
媽媽說：“你要變條船，我就釀成風，把你吹到你想去的處所。”
小兔子說：“你要釀成風，我就釀成娃娃，跑回房子里?！?/p>
幼兒園教育隨筆媽媽說：“你要變娃娃，我恰好便是你的媽媽，我會伸開雙臂好好地擁抱著你?！?/p>
大班早期閱讀活動教案篇十二
三個小朋友，一塊兒滑滑梯。小豬不留神，碰了小山羊，小山羊從滑梯上掉下去啦!
小山羊一摸腦袋，糟糕!起了兩個包。小狗對小豬說：“都怪你，闖了禍!”
頭上的包越長越大，摸上去還硬硬的，小山羊真害怕。
過了幾天，小豬和小狗買了水果來看望小山羊。咦？小山羊長出犄角啦!原來是這么回事!嘻嘻!三個小朋友都笑了。
大“禍”臨頭。
長得胖、身子又重的小豬這下闖下大禍了!在玩滑梯的時候他碰到了小山羊，結果小山羊從滑梯上掉下去了。這對小山羊來說，真是大禍臨頭。因為頭.上起了兩個包，而且“包越長越大，摸上去還硬硬的”。腦袋可不是其他地方，小山羊自然害怕起來。至于小豬，就更是惶恐不安。然而峰回路轉，當小豬和小狗帶著水果去看望和慰問小羊時，卻發(fā)現(xiàn)小山羊頭上長出了特角。原來小山羊頭上的兩個包不是摔傷造成的，而是長特角的先兆。于是，由驚轉喜，二個小朋友哈哈大笑。
這篇童話富于喜劇色彩，趣味盎然。故事始終貫穿著“誤會”。由于從滑梯上掉下來，因而三個小朋友自然會誤以為頭上的包是摔傷形成的。并且他們一直蒙在鼓里，直到小山羊頭上長出了椅角才真相大白。從而解除了誤會。同時，故事的安排采用了戲劇化的方式。開頭設計了合乎情理的“誤會”。接下來以小狗的責備和小山羊頭上的包越來越大、越來越硬的事實來推進，通過小豬和小山羊精神壓力的不斷加大來增強故事的緊張性。故事的結尾則出人意料。因為一下子真相大白，所以以往的心理壓力頓時化為烏有，而信以為真的誤會成了可笑的往事。作者一路寫來，童趣盎然，情節(jié)的轉折為故事增添了別具一格的情韻。
值得一提的是，故事不動聲色地將小山羊長角的知識滲透于有趣的情節(jié)中，使孩子在開懷一笑的同時了解了科學知識，確實是匠心獨具。
小山羊頭上的包原來是長椅角的'緣故，故事情節(jié)的突轉具有強烈的趣味性。對于3一4歲的幼兒而言，木偶劇表演是激發(fā)他們的閱讀興趣、了解故事內容的有效策略，有助于幼兒直觀形象地感知故事中隱含的小山羊長角的科學道理。而感知文字環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)幼兒對文字的敏感性。在指導策略上，可以多用游戲的方法讓幼兒感知文字口如果幼兒接觸文字較少，可以在文字卡片上配上小動物圖片，以降低幼兒的認知難度。
在指導幼兒閱讀圖書的過程中，應有意識地抓住每幅畫面的重點，以提問的方式引導幼兒觀察畫面的角色形象及其動作，在討論中了解每幅畫面的基本內容，幫助幼兒把握畫面與畫面之間的關系，進而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化。
1.在觀察畫面的基礎上，閱讀、理解故事的內容，感受小動物成長的樂趣。
2.在游戲中初步認讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語。
3.在游戲活動中感受閱讀的樂趣。
活動準備。
1.實物投影儀。
2.人手一冊幼兒用書(第4冊)。
3.木偶及圖片：小狗、小豬、小山羊。字卡：“小狗”、“小豬”、“小山羊”。
1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。
教師：今天有只個小動物要和你們做朋友，你們歡迎他們嗎？那就快和他們打個招呼吧!
幼兒分別和小狗、小豬、小山羊打招呼。
2.欣賞木偶劇表演。
教師：木偶劇里有誰呀？小山羊頭上的兩個包是什么？
3.教師利用實物投影儀和幼兒共同閱讀幼兒用書。
公教師：今天，我?guī)砹艘槐竞猛娴膱D書，名字叫《嚇一跳》，你們想和我一起看嗎？
在共同閱讀過程中，引導幼兒觀察畫面，并隨機提問，幫助幼兒了解故事的內容。
討論：小山羊頭上怎么會長出椅角呢？(小山羊頭上長出特角，說明小山羊長大了)。
4.幼兒自主閱讀幼兒用書。
5.游戲“‘找朋友”。
出示“小狗”、“小豬”、“小山羊”圖片及字卡，讓幼兒進行圖片與文字的配對。
教學變式：也可以先帶領幼兒閱讀幼兒用書的前一段(從開頭至“小山羊從滑梯上掉下去啦”)，然后讓幼兒猜測后面的故事情節(jié)。充分討論后再集體閱讀。在最后一個游戲環(huán)節(jié)還可以出示動物字卡，請幼兒根據(jù)字卡學小動物的叫聲并做動作。
區(qū)角活動：提供手指木偶等桌面活動材料，讓幼兒邊操作指偶邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設：布置展區(qū)“長大了真好”，張貼幼兒出生至今的照片，讓幼兒了解自己成長的足跡。
家園共育：請家長協(xié)助幼兒收集羊、牛等長椅角動物的圖片和文字資料.豐富幼兒的知識。
大班早期閱讀活動教案篇十三
目標：1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。
2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。
1、小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶。
2、傘帶字的30份、錄音機、磁帶。
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動重點：認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動難點：幼兒對識字感興趣并理解詩歌內容。
一|引出課題：
小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾?。浚u媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰??？出示指偶小雞，它呀學了個變魔術的本領，想要表演給我們的小雞看。
（一）識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）。
太陽、風、雨、落。
小雞們真能干，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。
（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題。
1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了??？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么啊？（傘）表揚說出來的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！
3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦??？（幼兒自由討論）。
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認識的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧?。ㄒ魳氛遗笥眩?。
大班早期閱讀活動教案篇十四
這個班級幼兒對量詞掌握不是很全面，所以通過這次教學活動，幫助幼兒掌握常用的量詞。
1、引導幼兒了解蛋糕的制作過程。
2、通過觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。
3、學習對不同的人說不同的祝福話，能夠促進幼兒的交往能力。
4、幫助幼兒掌握常用的量詞。
大書（部分內容和全部文字遮擋）；小魔法盒一個、大魔法箱一個；成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒；糖果若干；課前講“阿里巴巴的故事”（了解咒語），布置“想想祝福話”。
1、興趣階段：我首先以變魔術的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。
2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內容。這個環(huán)節(jié)引導孩子們從兩個字“小屋”，讓孩子們聯(lián)想一下會是一個什么樣的小屋呢？孩子們說什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。
3、逐頁看圖：這一部分，我重點引導孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品，并用量詞說出來，同時我有幾個討論點：白色的食品是什么？面粉是怎么來的？黃色的甜甜的是什么？用這些東西來做什么？在第二頁，白面的引導上有些費勁，但最終還是由朱博宇說出那是白面，而對于面粉是怎么來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個環(huán)節(jié)，孩子們對那個瓶子有爭議，有的認為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們說那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其余各頁還是很順利。
活動延伸（2）趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說起這個環(huán)節(jié)，至今也忍不住想笑。因為做那個箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時，我用三次變出的這個蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領導，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的`是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進誤區(qū)，我馬上請孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場的人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。
活動延伸（3）接下來我神奇的說出在座中的幾個當天過生日的老師名字，（這一環(huán)節(jié)我在老師們進來時就已埋下伏筆，我請老師們填寫生日，有的老師當時還很不情愿呢）讓孩子們?yōu)樗齻冋f祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時，孩子們在我的啟發(fā)下說出：“祝您生日快樂，越長越漂亮！”時，老師們都笑了。孩子們也從中感受到與人交往的快樂。
活動延伸（4）讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。
教學結束！
大班早期閱讀活動教案篇十五
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、ppt繪本、故事中的各種鳥卡片。
附故事：
一天，在一個綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。
一寸蟲說："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥說："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲說。
"那你來量量我的尾巴吧。"知更鳥說。
"好啊!"一寸蟲說。
一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長。
"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。
一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。
夜鶯看到了一寸蟲，說："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲說："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無影無蹤了。
一、介紹"一寸蟲"，引發(fā)興趣。
1、問問幼兒身高多少，導入課題。
2、出示圖片，說說故事的名字師：高個子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個一定難不倒你們的。
二、故事的欣賞與動動手。
幼：不行。師：你已經不行啦，來!大班朋友覺得可以的'舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔心你不是一個人完成任務，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?幼兒兩個人一起量一量，教師觀察指導。
2、展示測量的結果師：你們測量出來了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來的?上來試試好不好。
師：來看看，他們的6寸怎么量出來的。
教師示范，幾寸?3寸，有誰和我一樣的?
師：哦，看來，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來。
師：一寸蟲就用這個辦法量出了知更鳥尾巴的長度。繼續(xù)講故事。
句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。
師：好了，這會你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂樂，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開聯(lián)想師：不過，一寸蟲又碰到一個蠻不講理的家伙，就是那個森林里唱歌最動聽的"夜鶯"。誰是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽極了，他對一寸蟲說......
師：歌怎么量?
幼：音樂往哪飄，到哪就有多長。(有道理)。
師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時候算結束?幼1：歌沒了。
師：哦，歌沒了就結束，有道理，你覺得怎么量?
幼2：把歌畫成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多遠。
幼4：發(fā)幾個音就多長。(你能算出他發(fā)幾個音對嗎?有多長還有點問題)師：一寸蟲說你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)三、討論，拓展師：有了這個辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?幼1：我什么都想量。
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對吧。你想量什么?幼2：我想量我的手臂。(不錯)幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。
師：頭?量頭的什么?這個頭有多大對嗎?這個頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個最遠最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會兒自己去試試看哦。
幼6：我想量肚子。
師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來帶著走。
大班早期閱讀活動教案篇十六
1、在掌握制作圖書基本步驟的基礎上，學習協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構思畫面，合作制作一本大規(guī)格的圖書。
2、集體合作為畫面配解說詞，進一步了解畫面、口語、文字三者之間的轉換關系。
1、畫紙，彩筆，裝訂工具。
2、選擇一個幼兒熟悉和喜愛的童話故事。
3、繪制好圖書的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書寫的'故事名稱。
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談談自己是按照什么步驟制作圖書的。繪制了一個什么故事，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構思故事內容――考慮安排幾幅畫面――繪制封面和畫頁――配解說詞――裝訂成冊。
3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構圖。
4、教師請每組推選一位幼兒談談自己組里的構圖設想，組里的其他成員可以進行補充，教師可提出建議或表揚。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞，先讓幼兒討論，教師進行歸納，然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。
7、教師將封面和畫面裝訂成冊，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按故事及發(fā)展順序將解說詞念給幼兒聽鼓勵幼兒努力學習，看誰能像老師這樣念出下面的解說詞。
大班早期閱讀活動教案篇十七
1、感受故事內容的有趣。體驗小動物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂心情。
2、有興趣自主閱讀圖書，能對故事畫面大膽提出自己的想法。
3、理解故事內容，豐富相關詞匯。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
感受故事所蘊含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
故事圖書《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的ppt、背景音樂、故事錄音。
一、談話導入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過許多東西的味道。但是有一樣東西的味道你們肯定沒嘗過。是什么味道呢?你們看--(出示圖書封面指向書面)(月亮的味道)師：哎，小朋友想想看，月亮會有味道嗎?那假如月亮有味道，你覺得月亮會是什么味道呢?(幼兒自由敘述，并說出原因。)師：呀，月亮的味道這么好呀!那么是誰想嘗月亮的味道呀?(長頸鹿)除了長頸鹿還會有誰也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好，等一會兒我們跟著長頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過，你們在看的時候要一頁一頁仔細翻看，找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?等會講給在座的新老師和小朋友們聽，好不好?(好)師：現(xiàn)在請小朋友每人拿一本書，記住周老師剛才講的話哦!看清楚，哪里最有趣。
二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導。
師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認真，很仔細的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰來說說，你覺得最有趣的是哪一頁?上來幫周老師翻到這一頁。
預設提問p4師重點引導幼兒說出大象的大和烏龜?shù)男?，讓幼兒覺得有趣。
p12：師重點引導幼兒說出小動物睡覺時的溫馨場面，體現(xiàn)小動物們團結。
三、完整欣賞，想象遷移師：這確實是個有趣的故事，讓我們再來回味一下月亮的味道。
整個教學活動氣氛比較好，小朋友都能積極回答問題，閱讀習慣也很好。教師的設計：談話導入--自主閱讀--分析理解--想象遷移，條理清晰，從書本到現(xiàn)實生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當幼兒回答"月亮沒有味道時"，教師再提出"那假如月亮有味道，你覺得月亮會是什么味道呢?"就顯得不合理?；蛟S轉變角色，說成"可是有一群小動物卻偏偏說它有味道，那會是什么味道呢?"這樣就銜接起來了。另外，在讓幼兒看書前，教師提的問題"找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?"目標太大，孩子思考點不明確，可以改為"還有哪些小動物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒有?"其二、書本身沒有頁碼，教師可以編上頁碼，這樣既便于孩子對應翻閱，又是數(shù)字的整合。
大班早期閱讀活動教案篇十八
2、熟悉幼兒園的生活，進一步激發(fā)對幼兒園生活的熱愛。
3、能用簡短的語言簡述畫面內容。
1、知識經驗準備。
了解幼兒園生活，并認識班上各位老師，熟悉班上小朋友的名字。
2、物質準備。
掛圖，音帶，音帶《我愛我的幼兒園》錄音機；故事讀本人手一本。
3.環(huán)境準備。
在活動室做一可蘋果樹，每個蘋果上貼一張小朋友的照片，讓幼兒知道自己是集體中的一員。
一、預備活動。
1、師幼互相問候，走線，線上活動，（采用默想，聽音樂等其他形式）。
線上活動建議；幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》拍手或自由舞蹈。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動。
1、教師提問；“你們喜歡上幼兒園么？”鼓勵幼兒說出理由。
有個丁丁小朋友趕赴開始不愿意上幼兒園，后來非常喜歡上幼兒園了，到底是怎么回事呢？我們來看看他的.故事吧！
3、教師播放故事音帶，幼兒認真傾聽感知故事內容。
三、理解活動。
1、引導幼兒讀圖講述故事。
a、看第一幅圖猜測，丁丁和媽媽在做什么？他們在說什么？把丁丁說的“我不”補充完整，即“我不上幼兒園”
c、讀第三幅圖，丁丁和伙伴們在幼兒園做什么？丁丁高興么？他們可能再說什么？
2、交流小結。
丁丁一共說了幾次，“我不”每一次是在什么情況下說的？引導幼兒再次感受丁丁從不愿意上幼兒園到喜愛幼兒園的情感變化。
交流小結，播放音樂，幼兒整理自己的物品。
大班早期閱讀活動教案篇十九
認識“1”
1、通過觀察梳子的外形，使幼兒正確地認識數(shù)字筆劃“1”，鞏固復習已認識的漢字。
2、引導幼兒初步學習從上往下描畫“1”的技能，培養(yǎng)幼兒對前書寫的技能，培養(yǎng)幼兒對前書寫活動的興趣。
長毛絨小熊一只，梳子一把。
幼兒描畫練習紙一張，彩筆人手一只，幼兒已認識的漢字卡片若干張。
（一）導入活動：
1、出示小熊引起幼兒興趣。
2、教師講述故事，啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給小熊的好主意。
（二）教師出示梳子，引導幼兒一起觀察討論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根直直的。
（三）讓幼兒認識豎“1”，了解其特點，擴展幼兒想象。
1、教師由梳子的齒引出“1”。
2、幼兒想象“1”像什么？
3、空寫“1”，知道“1”是從上往下的一條直線。
（四）游戲“變、變、變”復習所學漢字，引導幼兒觀察并找出含有筆劃“1”的漢字。
（五）以練習描畫梳子送給小熊的游戲形式，為幼兒提供練習描畫豎線。
大班早期閱讀活動教案篇二十
2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)早期閱讀技能。
重點難點
重點：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；
難點：引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣。
活動準備
馬路名稱、交通標志、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書
活動過程
（一）教師邊模擬開汽車動作和聲音進入教室，邊說明我們是開車去商店買東西。
（三）汽車繼續(xù)開，看見了路邊的一塊交通標志 （展示出該標志），提問幼兒：這是什么？又是什么意思？告訴我們小朋友應該怎樣做？這樣引起了對交通標志的注意和興趣，且能掌握生活中的常識。
（四）汽車繼續(xù)開，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問：看見了什么？這是什么商店？商店的名稱是什么？我們進去商店不能做什么事情？培養(yǎng)幼兒去商店時注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習慣，同時讓幼兒清楚進商店拿走商品前要付錢。
（五）表揚幼兒的回答，為了獎勵幼兒，教師分發(fā)給每個幼兒一本精美的圖文故事書，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問可以進行引導。
教學反思
教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，通過對日常生活中常遇見的情景進行教學，使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，同時引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣。
教學過程中還存在一定的不足，就是在教學的第五個環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對書籍、閱讀的興趣”這難點，當然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的.，這還得在平時的經常培養(yǎng)，如：每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學習活動1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據(jù)幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。
上了這節(jié)課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有終身學習的興趣和習慣。
大班早期閱讀活動教案篇二十一
活動目標：
1、初步理解故事內容，認識簡單的反義詞匯。
2、能夠觀察比較圖片，進一步豐富反義詞匯。
3、樂于參加相反游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、知識準備：日常生活中接觸過大小，長短等特征明顯的事物。
2、ppt課件，圖卡。
活動過程：
一、圖片導入。
1、師：來了兩個小客人，他們長得很特別，你覺得他們長得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細細的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點圓）。
他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒?。┖团峙执蛘泻?？（你好胖胖?。?。
小結：棒棒天使和胖胖天使長得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖。
二、完整欣賞故事，理解故事內容。
1、師：棒棒和胖胖是一對好朋友，他們怎么了呢？我們一起看著圖片聽一聽故事。
2、幼兒完整欣賞。
3、嘗試找出并理解反義詞。
（1）你聽到什么了？（球棒和棒球）及時播放孩子提到的圖片。
（2）師：還聽到了什么呀？（瘦、胖）。
（4）播放該圖片。
師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）。
（5）孩子自由的回憶一些故事內容。一一說出反義詞。
三、圖片對對碰游戲。
1、幼兒分組坐好一次出示圖片請孩子說說圖片有什么樣的聯(lián)系。
2、例如：高—低的圖片，胖—瘦圖片，黑暗—光明圖片等等。進一步引導幼兒說出更多的反義詞匯。知道它們是反義詞。
四、撕名牌游戲。
給幼兒后背貼上有反義詞，或者有反義意義的圖片。讓幼兒進行游戲?；ハ嗨旱粝喾吹膱D片。
活動延伸：
到戶外繼續(xù)和老師一起玩相反的游戲（可以貼不同的反義圖片或者反義詞）。
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