心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
安全管理學心得體會篇一
內務管理是任何一個社區(qū)、機關、團體、企業(yè)等組織的重要職能之一，它涉及到各方面的工作，包括人員管理、物資管理、財務管理等。我班級的內務管理經驗不是很充足，為了更好地管理班級，提高班級的規(guī)范化、制度化程度，我們組織了一次內務管理學習，我深感受益匪淺，特在此總結體會。
二、學習內容
內務管理的學習，我們主要學習了以下幾個方面：
1.人員管理：包括學生的值日管理、課堂紀律維護、信息統(tǒng)計等。
2.物資管理：包括教學用品管理、課桌椅維護、班級衛(wèi)生管理等。
3.財務管理：包括經費使用、收入支出統(tǒng)計、賬目管理等。
4.制度建設：包括班級章程制度、學生會制度等。
5.團隊管理：包括班干部的協(xié)作、學生的互助、和睦相處等。
三、學習收獲
這次內務管理學習，我學到了很多東西，讓我受益匪淺。學習人員管理，我知道了在任何一個組織中，人員的管理是至關重要的，在班級內，值日生的作用非常重要，他們要協(xié)調班內同學、解決問題，使班級的管理更加有效。物資管理也很重要，班級內的物品要統(tǒng)一管理，維護好班級的物品，做到班情班容整潔。財務管理不光要記好賬，還要注意班級內經費的開支，當花費大于收入時，要注意控制開支。制度建設方面，班級章程和學生會制度的建設是保證班級管理規(guī)范化、制度化的基礎工作。團隊管理方面，班干部要是一個團隊，要協(xié)作，不能各自為政，而且同學之間應該互相幫助、關心，在班級內建立一個“和諧班級”的好氛圍。
四、學習方法
我們學習內務管理的過程中，在老師的帶領下，主要采用了以下幾種方式：
1.知識點講解：老師通過講解相對應的知識點，使我們了解相關要點，對于一些概念的理解更加深入。
2.例子分析：老師通過分析一些例子，讓我們能夠更好地理解課程內容，能夠更好地應用到我們的實際工作中。
3.學習體驗：我們在學習內務管理的過程中，也體驗了班級內物資管理、財務管理、學生會的運作等，讓我們更具體地感受這些體系的運作，進一步深化了我們對內務管理的認識。
五、總結
通過本次內務管理的學習，我深刻認識到班級內務管理的重要性，加深了我對班級管理的認知，讓我學習到了各種管理方面的知識，提高了我的綜合素養(yǎng)。內務管理是一個綜合性強的知識體系，需要認真、細致地去學習。通過我們班級的學習，我們班的班級管理變得更加規(guī)范化、制度化、有序化了，也讓我們班的同學更加團結、和睦，大家都在共同努力，把我們的班級管理得更加規(guī)范、更加有效。我會在今后的學習和生活中繼續(xù)運用內務管理的知識，為班級、為集體、為社會做更多的有益貢獻。
安全管理學心得體會篇二
6月，應公司安排，前往正善治教育機構接受“5s和tpm管理”培訓，由郭老師對5s及設備管理理論與方法具體、有針對性并結合案例進行了講解。本次培訓內容凝聚了多年的實踐經驗。講課過程中感觸頗多。
5s活動正是從工作中最簡單的清潔打掃入手，通過一步步的深入，從教養(yǎng)入手，終于教養(yǎng)、品格，以促進工作效率的提高，為個人的職業(yè)生涯奠定良好的品格基礎。工作效率在不知不覺中得到了提高，花在找東西的時間大大減少了。
即使擁有世界上最先進的生產工藝或設備，如不對其進行有效地管理，工作場地一片混亂，工件亂堆亂放，其結果只能是生產效率低下，員工越干越投勁，成本上升，對我們人類社會沒有任何積極的意義?！?s”現場管理可以有效地解決這個問題，它能使我們公司的生產環(huán)境得到極大地改善，是走上成功之路的重要手段。
“5s”是來日文seiri(整理)、seiton(整頓)、seiso(清掃)、seiketsu(清潔)、shitsuke(修養(yǎng))發(fā)音的第一個字母“s”，所以統(tǒng)稱為“5s”。 “5s”活動不僅能夠改善生產環(huán)境，還能提高生產效率、產品品質、員工士氣，是其他管理活動有效展開的基石之一。
“5s”現場管理包括整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)五方面的內容，具體包括：
1.整理
整理就是將必需物品與非必需品區(qū)分開，必須品擺在指定位置掛牌明示，實行目標管理，不要的東西則堅決處理掉，在崗位上不要放置必需以外的物品。這些被處理掉的東西可能包括原輔材料、半成品和成品、設備儀器、工模夾具、管理文件、表冊單據等。
2.整頓
除必需物品放在能夠立即取到的位置外，一切亂堆亂放、暫時不需放置而又無特別說明的東西，均應受到現場管理人員(班長、車間主任等)的責任追究。這種整頓對每個部門都同樣重要，也是研究提高效率方面的科學，它研究怎樣才可以立即取得物品，以及如何能立即放回原位。任意存放物品并不會讓我們的工作速度加快，反而使我們的尋找時間加倍，必須思考分析怎樣拿取物品更快，并讓大家都能理解這套系統(tǒng)，遵照執(zhí)行。
3.清掃
就是將工作場所、環(huán)境、儀器設備、材料、工具等上的灰塵、污垢、碎屑、泥砂等臟東西清掃擦拭干凈，創(chuàng)造一個一塵不染的環(huán)境，公司所有人員(包括公司領導)都應一起來執(zhí)行這個工作。
4.清潔
清潔就是在“整理”、“整頓”、“清掃”之后的日常維持活動，即形成制度和習慣。每位員工隨時檢討和確認自己的工作區(qū)城內有無不良現象，如有則立即改正。在每天下班前幾分鐘，實行全員參加的清潔作業(yè)，使整個環(huán)境隨時都維持良好狀態(tài)。實施了就不能半途而廢，否則又回到原來的混亂狀態(tài)。
5.素養(yǎng)
素養(yǎng)就是培養(yǎng)全體員工良好的工作習慣、組織紀律和敬業(yè)精神。每一位員工都應該自覺養(yǎng)成遵守規(guī)章制度、工作紀律的習慣，努力創(chuàng)造一個具有良好氛圍的工作場所。
1.什么是tpm
tpm(total productive maintenance)的意思就是是“全員生產維修”，這是日本人在70年代提出的，是一種全員參與的生產維修方式，其主要點就在“生產維修”及“全員參與”上。通過建立一個全系統(tǒng)員工參與的生產維修活動，使設備性能達到最優(yōu)。
tpm的提出是建立在美國的生產維修體制的基礎上，同時也吸收了英國設備綜合工程學、中國鞍鋼憲法中群眾參與管理的思想。 在非日本國家，由于國情不同，對tpm的理解是：利用包括操作者在內的生產維修活動，提高設備的全面性能。
的特點
tpm的特點就是三個“全”，即全效率、全系統(tǒng)和全員參加。
全效率：指設備壽命周期費用評價和設備綜合效率。
全系統(tǒng)：指生產維修系統(tǒng)的各個方法都要包括在內。即是pm、mp、cm、 bm等都要包含。
全員參加：指設備的計劃、使用、維修等所有部門都要參加，尤其注重的是操作 者的自主小組活動。
的目標
tpm的目標可以概括為四個“零”，即停機為零、廢品為零、事故為零、速度損失為零。
4.推行tpm的要素
推行tpm要從三大要素上下功夫，這三大要素是：
1、提高工作技能：不管是操作工，還是設備工程師，都要努力提高工作技能，沒有好的工作技能，全員參與將是一句空話。
2、改進精神面貌：精神面貌好，才能形成好的團隊，共同促進，共同提高。
3、改善操作環(huán)境：通過5s等活動，使操作環(huán)境良好，一方面可以提高工作興趣及效率，另一方面可以避免一些不必要設備事故?，F場整潔，物料、工具等分門別類擺放，也可使設置調整時間縮短。
開展步驟
主要內容階 段 1、tpm引進宣傳和人員培訓 按不同層次進行不同的培訓 2、建立tpm推進機構 成立各級tpm推進委員會和專業(yè)組織 3、制定tpm基本方針和目標 提出基準點和設定目標結果 4、制定tpm推進總計劃 整體計劃引 進 5、制定提高設備綜合效率的措施 選定設備，由專業(yè)指導小組協(xié)助改善 實施 6、建立自主維修體制 小組自主維修 7、維修計劃 維修部門的日常維修 8、提高操作和維修技能的培訓 分層次進行各種技能培訓階 段 9、建立前期設備管理體制 維修預防設計，早期管理程序生命周期費用鞏固提高 10、總結提高,全面推行tpm 總結評估，找差距，制定更高目標。
實施的12個階段
1. 企業(yè)高層的tpm導入決意宣言
2. tpm導入教育和活動
3. tpm推進機構成立
4. tpm基本方針和目標設定
5. tpm推進的總計劃確定
6. tpmi實施活動正式啟動
11.設備安全與環(huán)境管理
的完成實施和水平向上
通過2天的培訓、學習：對5s管理和tpm管理有了一個較新的認識，這對于以后的工作打下了堅實的基礎，將所學用于工作實踐中。
安全管理學心得體會篇三
1、良好班風、學風逐漸形成。
2、學習成績穩(wěn)步提高。
3、紀律、衛(wèi)生狀況有明顯改觀。
4、養(yǎng)成較好的學習及生活習慣。
本學期班級管理的指導思想是：優(yōu)化班級民主管理，創(chuàng)建積極向上的班風，加強班級常規(guī)建設，開展有特色的班級活動，建設文明的班級秩序，養(yǎng)成良好的行為習慣。
在全體同學的努力下本學期之初帶有嘗試性、局限性的想法按計劃有序地進行，取得了較明顯的效果。班風班貌改觀大，班級有正確的輿論導向,全班學生個個有其職,有責可盡,大多數學生責任心強,能力強,優(yōu)生發(fā)展快,差生轉變好,深受學生家長的好評。通過和同學、各課任教師交流看得出也體會得到大家對本班本學期的各項工作都比較滿意，雖然工作中有許多困難但本學期的工作目標已圓滿完成。特別是本學期開展的各項活動，收效頗大，通過組織學生自主學習提高學生的自主學習能力，提升了學生素質。
在班級管理上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且，自學生來到一中軍訓的第一天，我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我管理班級的整個過程中。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發(fā)問，紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律制約，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的`關系，法律不否定人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論的基礎上，具有同一性、扶正性，對全班同學都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借助集體的力量。
開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，我想這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?后來逐漸體會到，問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在班級里，我讓學生充當助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓他們感受到自己存在的價值，發(fā)現自己的優(yōu)點長處,使他們從內心深處迸出進步的火花。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。
班主任作為班級管理的策劃者，首先，就是要在班風的形成中發(fā)揮積極地培育和引導的作用。班風是一個集體精神面貌的集中體現，是指班集體對其成員的吸引力。心理學指出，在一個良好班風的影響下，成員之間的溝通與交往比較頻繁，交往方式以正面的友善的為主，成員參加集體活動的出席頻率較高，成員比較愿意承擔更多的責任和義務，它成為影響著每個個體的日常行為的準則。而班級文化氛圍的建設水平在班風的形成中起著舉足輕重的作用。
老師要善于運用表揚的方式對待每一位學生，要知道勤于發(fā)現別人閃光點比不斷指責對方的缺點所產生的效果好得多。在每個班都存在著一些后進生和優(yōu)秀生，也許我們曾經都是在關注優(yōu)秀生，忽略后進生，可這也使我們的教育失去了許多……怎樣才能做好后進生和優(yōu)秀生的工作呢?我認為，對于優(yōu)秀生，在肯定的基礎上，老師應該善于“扒開優(yōu)點找缺點”，以求其不斷進步;對于后進生，在保護其自信心的基礎上，老師應該善于“扒開缺點找優(yōu)點”，不斷進行激勵。
開展主題鮮明，形式多樣的團隊活動，充分發(fā)揮學生的主動性和主體性，促進學生身心的健康發(fā)展.
見效最快的管理方法是“壓”和“堵”但不能長久保持，最長遠也是最佳的方法是“導”可以一勞永逸。
“導”的過程為：提高認識(啟蒙)―-誘發(fā)情感(內化)――指導行為(關鍵)
1、以冷酷的現實讓孩子們猛醒，培養(yǎng)學生的目標意識
2、學海泛舟，進行成才意識的培養(yǎng)和熏陶
3、社會調查，明確知識之重要
4、生活聚集，深感成功并非高不可及
安全管理學心得體會篇四
作為一名高校生，我們的學習和生活不僅需要外在的環(huán)境和條件的保障，同樣也離不開一個良好的內務管理。因此，在學校組織開設的內務管理課程中，我深受啟發(fā)和教育，從中學到了很多管理技巧和理念。下面，我將從五個方面談談我的學習心得體會。
一、了解內務管理的重要性
內務管理重要性不言而喻，多年來的實踐證明，良好的內務管理可以有效地提高人們的生產工作效率、保證人們的健康身心狀態(tài)、加強社會團結和減少資源浪費等諸多作用。學習內務管理，是為了提醒我們時刻警醒注意內務管理的重要性，把內務管理作為一項從容不迫、得心應手而富有創(chuàng)意的事業(yè)來看待，深入了解和熟悉內務管理內容并深刻認識內務管理的作用和重要性，從而引導我們在日常生活和學習中養(yǎng)成良好的管理習慣。
二、培養(yǎng)自我的管理能力
掌握內務管理知識并不等于擁有管理能力。我們必須在實踐中不斷地刻意訓練，不斷學習、總結并改進自己的管理技能。需要注意的是，管理能力不單單是一種科技組合，同時也涉及到人際溝通、決策、計劃等方面，是一種全面的綜合素質。因此，在學習中，我們不僅要學習知識，更要注重提高自我管理能力。
三、建立合理、科學的管理制度
內務管理規(guī)定是管理行為達到預期效果的重要保障，對于規(guī)范內務管理還有起到重要的指導作用。因而，建立合理、科學、符合時代要求的內務管理制度就顯得尤為重要。作為內務管理人員，在制度落實的過程中需要注意制度的靈活性，并以制度執(zhí)行為核心，嚴格執(zhí)行制度。同時，也需要根據實踐進行制度變更和改進，以適應社會發(fā)展和不斷變化的需求。
四、促進團隊協(xié)作
在內務管理過程中，要注重團隊協(xié)作，促進團隊精神的形成，發(fā)揮每個人的長處，員工之間不斷溝通，相互補充，相互協(xié)作。推動團隊成員互相合作，進而提高團隊工作效率的最終目的，是為了讓整個團隊的成員都能夠真正地從中受益，從而避免了團隊成員之間的矛盾沖突，提高整體工作的達成率。
五、 不斷學習、完善自我
內務管理知識更新換代，我們需要不斷地學習，完善自我，并與實際工作相結合，發(fā)揮其實際應用價值。同時，我們必須摒棄“固步自封”、“不思進取”的心態(tài)，相信“教育改變個人、改變行為、改變世界”的理念，時刻對自己提出要求，堅定自己的信仰和追求，創(chuàng)新、發(fā)展和拓展自己的業(yè)務，不斷用學習來豐富自己的經驗，提供了一個新的思路和觀點，使內務管理能夠更好的發(fā)揮效益。
總之，內務管理的學習過程是一個逐漸成長的過程，需要我們不斷學習、完善自我，真正掌握核心概念、建立合理制度、培養(yǎng)管理能力并不斷鞭策自我方向，只有這樣才能更有效地實現團隊建設和對團隊的管理，實現對部門、單位、企業(yè)內務管理工作的優(yōu)化和提升。
安全管理學心得體會篇五
學習了《管理學》這門課使我受益匪淺感觸良多，使我重新認識了管理的重要性，在以后的工作中能幫助我起到推波助瀾的作用。不管什么樣的人，只要存在于一定的社會或組織中，那么他不是管理者，就是被管理者。以下是我對這門課的一些心得體會。
首先，《管理學》這門學科分為五篇。第一篇總論使我了解《管理學》的起源和怎樣一個發(fā)展過程。在這一篇中，我學到了古代以及現代的經典《管理學》原理和很多我以前沒有接觸到的經典的管理學榜樣。管理的最重要原則——以人為本。這和現代的管理理念一致， “以人為本”，在這里，我才真正的在書上接觸到了這個觀念。
其次，管理者中的“人際技能”，這又映證了“天時不如地利，地利不如人和”。一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關系。同時“人際關系”也是一個人立足社會的基本點。
再次：分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現在熱炒的“團隊精神”。老師在總結這一章時，提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見：
1：自我超越（pemonal mastey）;
2：改善心智模式（improving mental modls）;
3：建立共同的愿望（building shared vision）；
4：團體學習（team leaning）;
5：系統(tǒng)思考（systems thinking）。
第一：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責任”，我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這個競爭異常激烈的社會，“道德與責任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關鍵。人生觀，價值觀，價值取向也被提到了。其次，全球化管理。這一點是當今社會非常流行的，因為現代社會的發(fā)展就是面向世界，面向未來，面向21世紀。還有就是“信息管理”，這是一個新觀念，因為以往沒有，這也是為了適應當今社會的發(fā)展而提出的。internet的建立，改變了人們的思想方式，同時也改變了人類的行為模式，這就不斷要求現代人要專門化的從事這門管理。
第二 ：管理的幾個方面：決策與計劃，組織，領導以及控制和創(chuàng)新。在提到決策時，老師曾說了兩句他人的名言：“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定（即集思廣益）。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯誤的?！蔽蚁脒@便說明了我們在做一件事情決策時候應把握的兩個基本觀點。它教導我們不要“唯心主義”，同時自己也要有自己的觀點！同時老師不拘書本上的知識，概括地提出了以下6w和3h的思想，“what、why、when、which、who、where，how、how much”，有了這些，我們便能更好的決策一件事了！
第三，組織，老師也是作了非常詳盡的闡述。其中記得最清楚的就是“集權與分權”，即所謂的“分權與授權”。職權在被接受之前必須具備以下四點：
1，在做決定時，下屬必須能夠了解溝通的內容；
2，在做決定時，下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的；
3，在做決定時，下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的；
4，在做決定時，下屬在體力和精力上應能予以配合，職權的行使不能逾越他們的能力和服從范圍。授權，就是為了共享內部權力，激勵員工努力工作，而把某些權力或職權授予下級。授權時必須的原則是“重要、適度、權責、級差授權”等原則。
老師在講以后幾點時，提出了前人總結的世界上最偉大的十大管理原則：
1， 可靠的方案而非倉促應急的彌補；
2， 承擔風險而非回避風險；
3， 實用的創(chuàng)造而非盲目地遵從；
4， 行動果斷而非多謀寡斷；
5， 以智謀事而非勞力而作；
6， 簡潔明了而非繁冗復雜；
7， 少說多做而非夸夸其談；
8， 質量至上而非速度至上；
9， 忠誠穩(wěn)定的員工而非頻繁流動的隊伍；
10， 協(xié)作而非對立。
我想這便成了我們每個今后涉及管理這方面的必不可少的參考！
在談到領導時，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領導的作風。其中的“不可求全責備，切忌用人唯親，應當用其才，力戒貽誤時間，以及用人不疑，疑人不用等“給我留下了深深的印象。
作為一個優(yōu)秀的領導，以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能與一定的激烈措施。溝通是領導能夠深得人心的重要保證，而激勵便是領導能夠留住人心的重要措施。
安全管理學心得體會篇六
自從孔子所創(chuàng)的“卓越”教育思想以來，中國幾千年來就注重著對于優(yōu)秀教育的追求。時至今日，高素質的管理者也成為社會中最為重要的組成部分之一。為了培養(yǎng)高質量的管理者，卓越管理學成為了越來越多企業(yè)所重視的教育概念。在參與學習的過程中，我深深體會到，卓越管理學習對個人發(fā)展與職業(yè)生涯的發(fā)展有著重要的影響。
第二段：改觀個人思維
學習卓越管理讓我重新審視了自己的思維方式。在課程中，老師們倡導的教育思想改變了我以往的慣性思維模式，深入探究 `”為什么”的問題，形成習慣性的思考模式。這種高質量的思維方式讓我對自身能力的提升有了更為清晰的認識，并同時使我能更好地應對元素復雜、人際互動的管理工作。
第三段：汲取寶貴的管理經驗
在課堂上，我們學員和老師們進行了各種形式的交流，分享了許多管理實踐的經驗。同時，我們也得到了一些在管理中最為核心的技巧和方法。我在這里學到的技能讓我更加有自信地應對一些新的、極具挑戰(zhàn)性的管理案例，同時也為我提供了一些在管理中更有效的方法。
第四段：團隊協(xié)作與合作
在學習中，我不單獨地增進了我的管理知識，而且也加深了與其他同學的交往。在課程中，我與來自全國各地的同學們一起探討、一起嘗試解決各種實際問題，從組織到實施，從評估到反饋，建立了一個團結互助、互相支持的合作環(huán)境。這種團隊協(xié)作讓我感到在這個數字化時代中，人際互動仍然是組織ana管理中的核心要素。
第五段：結語
卓越管理學不僅僅是一種管理教育，它更是一種管理常識和管理實踐的交流。從學習中，我受益了很多，在職業(yè)生涯中獲得了重大成果。這種學習，并不單是一個過程，更為重要的是用心感悟其中的智慧與思想，使自己逐漸追求卓越的目標。整個卓越學習過程中所積累的知識和經驗將始終伴隨著我，幫助我在未來的職業(yè)發(fā)展中更加迅速地成長，成為一個擁有領導能力和管理技巧的優(yōu)秀管理者。
安全管理學心得體會篇七
大學管理學課程對于每一個學生來說都是必修的一門基礎課程，它被賦予著對未來管理學專業(yè)知識的奠基作用。在學習這門課程時，我們能夠了解到企業(yè)中的組織、人力資源、營銷、財務等方面的基本理論和實踐知識，從而使我們具備一定的管理能力。在大學管理學課程的學習中，我收獲了很多，其中的心得體會可以歸納為幾個方面。
第二段：學習方法
在大學管理學課程中，學習方法是非常重要的，適當的學習方法可以讓我們更好地理解知識點，提高學習效果。我在課程學習中通過舉例、模擬、對比等不同的教學方法來學習管理學的各種理論，這種方法讓我很容易地理解并掌握知識點。同時，在課堂上，也要積極與教師和同學交流，這有助于提高自己的理解與應用能力。
第三段：實踐操作
學習管理學不能僅停留在理論層面，我們也需要在實踐中運用管理學的知識，提升自己的實踐能力。在實踐中，我所學到的理論經常幫助我解決工作上的問題，例如在處理員工關系和團隊管理方面等等，這使我對理論知識的理解更加深入和靈活，也讓我更加自信地應對工作挑戰(zhàn)。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神
學習管理學時，我們需要不斷地涉及到團隊合作，這也培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。通過與團隊成員的討論、合作，我們能夠更好地理解課程中的知識點，并在實踐中將其應用。在課程過程中，我也意識到了團隊的重要性以及管理工作中如何更好地與團隊成員合作，不斷提升團隊的效能。
第五段：提高綜合素質
在學習完大學管理學課程后，我對企業(yè)管理、組織結構和人力資源管理等方面的綜合素質都得到了提高。此外，我也學到了如何在工作中發(fā)揮團隊的協(xié)作作用、如何更好地處理與員工的關系等各種實用知識，這讓我感覺到自己在成為一個全面發(fā)展的管理人才方面距離更近了。
結論：總結全文
總之，大學管理學課程是我們成為管理人員的基石。在課程學習中，適當的學習方法和實踐操作，團隊合作和綜合素質的提高都是非常重要的。這門課程不僅僅是為我們提供管理學專業(yè)知識的入門課程，更是我們提升管理能力，助力未來事業(yè)發(fā)展的有力基礎。
安全管理學心得體會篇八
學習管理學對于一個教師來說是非常重要的。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育也必須不斷適應這個變化的過程。教師不僅需要掌握教學知識和技能，還需要具備管理知識和技能，才能更好地管理班級，提高教學質量，讓學生們受益匪淺。
第二段：學到了什么
在學習管理學的過程中，我收獲了許多寶貴的知識和技能。首先，學習資源管理讓我更好地管理學生和教學資料，提高了班級的效率；其次，學習時間管理幫助我更好地規(guī)劃我的日常工作，使我的時間更有效地利用。此外，了解團隊協(xié)作和領導能力的技能，可以有效地培養(yǎng)和提高班級精神和班級管理能力。
第三段：實踐中的應用
在學習了管理學的理論知識之后，我積極地將所學運用到實際工作中。我建立一個相對完整的管理體系，通過班委的角色調動和班級營造出一個良好的班級氛圍，使學生們更好地互動和合作。我還在課堂中盡力發(fā)揮領導者的作用，引導學生參與課堂的討論和主體性學習。
第四段：取得的成效
通過學習管理學，我在教學工作中取得了大大的進步。班級管理更加高效，有序，學生學習積極性更高，成績顯著提升。我與學生之間溝通也變得更加順暢，能夠有效地聽取學生的反饋意見和建議，更加方便地了解學生的想法和需求。在實踐中，我不斷總結經驗，習得和精益求精、不斷進步的態(tài)度和與之堅定不移的信念。
第五段：結論
在學習管理學的過程中，我深刻體會到管理對教師的重要性。學習和掌握管理學知識、培養(yǎng)管理學技能，才能讓自己的教育教學工作更上一層樓，讓班級管理更加高效有序，讓學生更快樂愉悅地學習。因此，我會繼續(xù)學習、繼續(xù)創(chuàng)新、更加努力地工作，不斷提高自己的教學質量和管理能力，帶領學生向更好的未來發(fā)展。
安全管理學心得體會篇九
《管理學》這門課是我在上期末選修的。當初我選,是因為,我認為我將來就是一個企業(yè)家或是一個公司老板,首先面臨的問題就是“人才”,然而,間接面對的就是“管理”,曾聽說過“天時不如地利,地利不如人和”,這句話也從側面說明了管理的重要,因為,要留住人才,關鍵就在于管理,因此,我選修了這門課。
光陰似箭,時至第十周,這門課也即將修完。我想由于某些原因,我先說明,我寫的算不上什么“體會”只能算是“心得”罷了。所謂“心得”即心里年得到的,就這一點,我想每個人只要接觸了什么,也都會自然而然的有一點兒心得。因此,我寫的是我自己的心得。
談其事,必先談其人。先說說我自己吧,本人沒有缺席這門課的任何一節(jié),也只是遲到了兩次罷了。我想就這一點,老師能夠原諒。每節(jié)課,我都是認認真真地聽課,并且認認真真地做筆記。我的態(tài)度是沒有把它當作一門選修課,而是一門我的必修課。當然,我是畢恭畢敬了,當然,我是大有心得。
再說說另一個人,自然就是我們的老師了,我想,我的感受絕對跟大多數人的一樣。
上我們這門課的是經 管院的老師,他姓楊,曰,“楊老師”。不胖不高,不黑也不白,眼睛近視,自然就有一幅眼鏡了。頑愚中透露著紳士風度;和諧、自然,因為他從不擺老師的架子;嚴肅認真,因為他又從不失老師的本性;風趣、幽默是他的最大亮點;盡職盡責是他的無形中的典范模樣。因為他的課“與民同樂”:笑,大家一起笑,靜,大家都安靜。因為他完全沒有生搬硬套地照做書本上的知識,而是盡量多舉例,多提問,以來豐富課本的空洞和繁瑣。每每講課,他總是繁簡得當,淺顯易懂的,一筆帶過,深奧抽象的,耐人詢問的是他的耐心!
我曾在上面說過,我沒有把它當作一門選修課,而是一門我的必修課。當然,我就肯定有許多心得了!
第一:了解了這門學科的組成:《管理學》的出現和發(fā)展,古代以及現代的經典《管理學》原理。這一章里,我們學習到了許多經典的管理學榜樣。首先,管理的最重要原則——以人為本。這和現代的管理理念一致,到處都是聽說的“以人為本”,因此,在這里,我才真正的在書上接觸到了這個觀念。
其次,管理者中的“人際技能”,這又映證了“天時不如地利,地利不如人和”。一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關系。同時“人際關系”也是一個人立足社會的基本點。
再次:分工與協(xié)作,分工要求各盡其職,協(xié)作便又是現在熱炒的“團隊精神”。
老師在總結這一章時,提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見:
1:自我超越(pemonal mastey);
2:改善心智模式(improving mental modls);
3:建立共同的愿望(building shared vision);
4:團體學習(team leaning);
5:系統(tǒng)思考(systems thinking)。
第二:了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責任”,我想無論是那門課,這都是非常非常重要的,在這個競爭異常激烈的社會,“道德與責任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關鍵。人生觀,價值觀,價值取向也被提到了。其次,全球化管理。這一點是當今社會非常流行的,因為現代社會的發(fā)展就是面向世界,面向未來,面向21世紀。還有就是“信息管理”,這是一個新觀念,因為以往沒有,這也是為了適應當今社會的發(fā)展而提出的。internet的建立,改變了人們的思想方式,同時也改變了人類的行為模式,這就不斷要求現代人要專門化的從事這門管理。
第三:管理的幾個方面:決策與計劃,組織,領導以及控制和創(chuàng)新。在提到決策時,老師曾說了兩句他人的名言:“做一件事情,在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情,看上去只有一種方法,則此種方法可能是錯誤的。”我想這便說明了我們在做一件事情決策時候應把握的兩個基本觀點。它教導我們不要“唯心主義”,同時自己也要有自己的觀點!同時老師不拘書本上的知識,概括地提出了以下6w和3h的思想,“what、why、when、which、who、where,how、how much”,有了這些,我們便能更好的決策一件事了!
其次,組織,老師也是作了非常詳盡的闡述。其中記得最清楚的就是“集權與分權”,即所謂的“分權與授權”。職權在被接受之前必須具備以下四點:1,在做決定時,下屬必須能夠了解溝通的內容;2,在做決定時,下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的;3,在做決定時,下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的;4,在做決定時,下屬在體力和精力上應能予以配合,職權的行使不能逾越他們的能力和服從范圍。授權,就是為了共享內部權力,激勵員工努力工作,而把某些權力或職權授予下級。授權時必須的原則是“重要、適度、權責、級差授權”等原則。
老師在講以后幾點時,提出了前人總結的世界上最偉大的十大管理原則:
1, 可靠的方案而非倉促應急的彌補;
2, 承擔風險而非回避風險;
3, 實用的創(chuàng)造而非盲目地遵從;
4, 行動果斷而非多謀寡斷;
5, 以智謀事而非勞力而作;
6, 簡潔明了而非繁冗復雜;
7, 少說多做而非夸夸其談;
8, 質量至上而非速度至上;
9, 忠誠穩(wěn)定的員工而非頻繁流動的隊伍;
10, 協(xié)作而非對立。
我想這便成了我們每個今后涉及管理這方面的必不可少的參考!
在談到領導時,老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領導的作風。其中的“不可求全責備,切忌用人唯親,應當用其才,力戒貽誤時間,以及用人不疑,疑人不用等“給我留下了深深的印象。
作為一個優(yōu)秀的領導,以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能與一定的激烈措施。溝通是領導能夠深得人心的重要保證,而激勵便是領導能夠留住人心的重要措施。
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