無論是對于個人成長，還是對于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，總結(jié)都具有重要的意義。可以通過提出問題的方式來激發(fā)讀者對總結(jié)內(nèi)容的思考。閱讀總結(jié)范文有助于我們提高對總結(jié)內(nèi)容的理解和把握，進(jìn)一步提升文章的質(zhì)量和實(shí)用性。
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
需要知道的安全知識：
1、了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。
2、認(rèn)識與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護(hù)意識。
3、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。
4、初步識別各種危險(xiǎn)標(biāo)志;學(xué)習(xí)家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。
5、初步學(xué)會在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助、求生的簡單技能。學(xué)會正確使用和撥打110、119、120電話。
6、學(xué)會安全飲用純凈水的方法：先適當(dāng)?shù)氐挂恍├渌俾砑右恍崴?，以防燙傷。
體育運(yùn)動常識安全教育。
在參加體育活動過程中，要聽從老師的統(tǒng)一安排布置，認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動，遵守運(yùn)動規(guī)則，杜絕發(fā)生哄鬧現(xiàn)象，防止傷害事故的發(fā)生。課間、課后在沒有指導(dǎo)教師的情況下，不允許攀爬體育器材。
防火安全教育。
不要將火柴、打火機(jī)和刀具等物品裝在身上;不要將鞭炮、火藥等易爆當(dāng)作玩具帶進(jìn)校園;不得玩弄、搬動消防器材。初步識別各種危險(xiǎn)標(biāo)志;學(xué)習(xí)家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。防毒安全教育注意飲食衛(wèi)生，不在學(xué)校巷道及校門口等攤點(diǎn)上購買任何不符合衛(wèi)生規(guī)范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不帶各種藥品進(jìn)入校園，遠(yuǎn)離毒品。了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。
勞動安全教育在做衛(wèi)生值日工作時(shí)，不準(zhǔn)玩耍勞動工具，杜絕拿著工具追逐打鬧，以防造成意外的傷害;擦玻璃時(shí)要防止劃傷，高層樓窗戶只需撣塵，防止失足墜樓;參加社會公益勞動時(shí)，聽從老師的安排，確保安全。
防電安全教育嚴(yán)禁亂動日光燈管、保護(hù)電器插頭、插座，發(fā)現(xiàn)蓋板破損、電線落地立即報(bào)告老師。
校園安全教育。
課間玩耍時(shí)，不要劇烈運(yùn)動，不要快跑，要穩(wěn)穩(wěn)地走，防止摔倒或和高年級學(xué)生發(fā)生碰撞;不做危險(xiǎn)的游戲;不私自攀爬建筑物;不要把文具如直尺、鉛筆等含在嘴中，也不要拿著玩耍，防止戳傷他人或被戳傷。
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
和學(xué)生自學(xué)。全冊共22課，活動設(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學(xué)的設(shè)計(jì)也要有所變化：
1、更加重視學(xué)生活動的設(shè)計(jì)。
2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的綜合。
3、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
11、激發(fā)學(xué)生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。
2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。
3、鼓勵學(xué)生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，并能進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)造型活動和設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。
4、鼓勵學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。
5、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多種綜合、探索體驗(yàn)活動，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。
2四、教學(xué)措施：
1、注重審美能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?/p>
2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。
4、確立學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護(hù)學(xué)生，對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的能力。
6、重視學(xué)生的自評和互評。傳統(tǒng)美術(shù)課程評價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和以學(xué)生發(fā)展為本的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評價(jià)的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價(jià)體系。
7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。用生動有趣的教學(xué)手段，如影像、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源。努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。
9、設(shè)置各種獎勵措施。除各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣之外，獎勵是最直接、最有效的方法，設(shè)置各種獎項(xiàng)，讓不同層次的學(xué)生都有獲獎的機(jī)會。
五、教學(xué)進(jìn)度：
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1、鼓勵學(xué)生充分利用聽覺，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內(nèi)容，通過思考加工，用語言表述出歌曲的基本內(nèi)容，并嘗試大膽用畫筆表現(xiàn)出自己所聽所想。
2、通過聽聽、畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的感官、理解、想象、表述創(chuàng)作能力。
3、讓幼兒在作畫的過程中，增加集體合作意識及生生協(xié)助意識。
重點(diǎn)：把感官所聽到的內(nèi)容并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：把抽象的感官所聽到的內(nèi)容用畫筆描述表現(xiàn)。
準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆或其他繪畫工具的工具。
多媒體課件一個、兒歌一首
1、 組織教學(xué)（檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具是否齊全。）
2、 導(dǎo)入
出示“月亮小精靈”情景對話導(dǎo)入課題
師：小朋友們，你們看今天誰來我們班上課了？
生：月亮小精靈
師：月亮小精靈告訴黃老師，它上次跟你們一起上課非常的開心，所以今天不請自來了，請同學(xué)們用掌聲歡迎月亮小精靈吧！
生：掌聲……
師：月亮小精靈今天帶來了一個有趣的課題，請同學(xué)們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天帶來了什么有趣的課題。
3、 授新課
出示課題——聽聽畫畫（生齊讀課題）
師：月亮小精靈說今天它不僅帶來了有趣的課題，還帶來了一首好聽的歌曲，考考你們看看誰是千里耳，誰的耳朵最靈。
出示課件——誰的耳朵最靈？（通過提問激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲望。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，（學(xué)生聽兒歌的同時(shí)要求學(xué)生初步記憶兒歌內(nèi)容。）
出示課件——你聽到了什么？（學(xué)生結(jié)合所聽兒歌及教師指導(dǎo)，用語言表述所感知到的兒歌內(nèi)容。及時(shí)表揚(yáng)耳朵最靈的同學(xué)們。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，加深學(xué)生理解及記憶能力。
出示課件——神奇小畫童激勵學(xué)生作畫熱情
師：同學(xué)們你們可以么？
生：能……（回答得聲音很自信）
師：好，相信你們一定能戰(zhàn)勝神奇小畫童的神筆，現(xiàn)在你們就證明給它看吧！
4、 學(xué)生練習(xí)（學(xué)生練習(xí)時(shí)，連續(xù)播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊思考，然后進(jìn)行描繪表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮記憶及想象，盡情描繪表達(dá)。 ）
5、 評畫（選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行評比，評選今天的小畫家。）
6、 結(jié)束課堂
以上就是為大家提供的二年級美術(shù)《聽聽畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家的教學(xué)工作有幫助！
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
【提要】該篇《嶺南版二年級下冊美術(shù)教案：畫家眼中的兒童》由應(yīng)屆畢業(yè)生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理，僅供參考。內(nèi)容如下：
【教學(xué)目標(biāo)】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】范作。
【教學(xué)內(nèi)容】畫家眼中的兒童。
【教學(xué)過程】。
一.體驗(yàn)活動：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。
畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。
找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩。
畫布”？你是從哪里觀察出來的？
二．體驗(yàn)活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！?、《蒲公英》三張作品，作者哪些地。
方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺？
三．探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、
吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、
文靜、調(diào)皮、生動、親情等）。
說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，
體會不同畫種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）。
四．評述活動：評一評我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）。
分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）。
解釋：教師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充解說。
評價(jià)：說說自己對作品的感想或提出改進(jìn)意見。
五．評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童（。
提供相關(guān)詞語讓學(xué)生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）。
說一說：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？
畫一畫：我的童年。
評一評：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）。
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
教材簡析：
本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2.在設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。
2、教師準(zhǔn)備范作。
教學(xué)過程：
活動一：
教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？
知道它原來是什么樣子的？
學(xué)生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？
在教材中介紹了幾種方法？
你還有什么好的方法？
活動二：
1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。
3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。
4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。
5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。
活動三：
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。
收拾多余的材料。
課后拓展。
將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。
教學(xué)評價(jià)：
1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
2、能否牢固的拚接、粘貼材料。
3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
在平時(shí)的教育教學(xué)觀察研究中發(fā)現(xiàn)，啟蒙繪本閱讀對正常兒童的語言發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，從而想通過著名的繪本教學(xué)試驗(yàn)，探究繪本教學(xué)對智障兒童語言發(fā)展的作用。鼓勵智障兒童愛上繪本，從而愛上閱讀，為發(fā)展他們的語言能力做應(yīng)有的知識儲備。
教學(xué)過程
一、 小律動熱身活動引入主題
播放小律動《我愛蹦蹦跳》，師生一起跟著做。
低段智力障礙兒童喜歡小律動視頻，一放這個視頻，學(xué)生們就能安靜下來。
師：同學(xué)們，請聽：
2.聽聲音：beng!
師：是什么？是東西乒乒乓乓跌落的聲音？
通過聽“beng!”的聲音，引發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生把注意力集中到老師身上，快速進(jìn)入課堂教學(xué)。
二、觀察封面、滲透方法
1.給學(xué)生呈現(xiàn)繪本封面
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上有什么（封面一般包括書名、作者、出版社等內(nèi)容）
生：青蛙
師：對，有青蛙。
師：青蛙最喜歡什么運(yùn)動啊？
生：跳（蹦）
師小結(jié)，青蛙最喜歡的運(yùn)動就是蹦!
觀察力是繪本閱讀的重要能力，培養(yǎng)智障兒童對繪本畫面的觀察習(xí)慣非常的重要。通過觀察、猜測能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.師示范指讀文字
“蹦!”松岡達(dá)英文/圖，蒲蒲蘭譯，21世紀(jì)出版社。
3.板書課題：蹦!
三、初讀繪本、感知繪本內(nèi)容
逐頁出示繪本正文內(nèi)容，師生共讀繪本：
1：翻開封面是扉頁
師：看看扉頁上有什么？
生：青蛙
師：對，青蛙
師出示青蛙圖片，貼在黑板上并板書：青蛙
師領(lǐng)生讀詞語：青蛙
那，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？
生：蹦！（跳）
2.翻頁出示青蛙蹦的畫面
師：蹦！瞧!青蛙蹦得真高呀！
3.翻頁出示貓咪畫面
師：畫面上有什么
生：貓咪（有同學(xué)說咪）
師出示三張動物圖片，請生找出貓咪的圖片后，貼在黑板上，然后師在圖片下面板書：貓咪
師領(lǐng)生讀詞語：貓咪
貓咪準(zhǔn)備干什么呢？
4.翻頁出示貓咪蹦的畫面
貓咪……蹦！
哇，好像聽到了喵喵喵的叫聲呢！
5.翻頁出示小狗的畫面
師：畫面上有什么？
生：小狗
6.翻頁出示小狗蹦的畫面
小狗……蹦!
哇！同學(xué)們看見什么了？
小狗把“蹦”字都踢得亂七八糟了呢！
7.翻頁出示小兔子的畫面
師：畫面上有什么
生：小兔子
師出示二到三張動物圖片，請生找出小兔子的圖片，請生貼在黑板上，然后師在圖片下面板書：
小兔子……
8.翻頁出示小兔子蹦的畫面
小兔子……蹦！
哇！同學(xué)們看見什么了？
小兔子……蹦！多么可愛的小兔子！
同學(xué)們看！小動物們蹦的樣子多么的可愛?。?/p>
巧妙的運(yùn)用課件上下翻頁，仿佛打開一張張活 動的圖片，一頁是動物，翻過去就是這個動物“蹦”的畫面。伴隨著青蛙、貓咪、小狗、小兔子的陸續(xù)登場，一靜一動的結(jié) 構(gòu)不斷重復(fù)，吸引智障兒童的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。a, b、c三類學(xué)生分層次要求，分層次指導(dǎo)，使每位智障兒童在其能力基礎(chǔ)上都有所收獲。a類學(xué)生要求能跟著老師指讀繪本，初步理解繪本內(nèi)容，回答簡單的問題。b類學(xué)生要求能認(rèn)識小動物，模仿說“蹦！”c類學(xué)生要求能靜坐在自己的位置上，在一靜一動的畫面中，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。
四、細(xì)讀故事高潮，師生共玩蹦
1.翻頁出示：我也……的畫面
師：同學(xué)們是不是也想蹦一下呀？
師板書：我也……
師示范畫面小朋友的姿勢后，引導(dǎo)學(xué)生做模范畫面小朋友的姿勢做好。
師：好，我也……蹦！
2.師蹦字音發(fā)出的同時(shí)翻頁到小朋友蹦高的畫面。
3.重復(fù)播放“我也……蹦！”一靜一動的畫面，學(xué)生分組練習(xí)蹦。
通過不斷的翻頁，各種各樣的動物跳起來，激發(fā)智障兒童跟著故事的發(fā)展參與其中，邊讀邊跟著蹦起來。 讓智障兒童在歡快中不知不覺成為故事的主角，從而體驗(yàn)閱讀的快樂！
五、回顧故事情節(jié)、師生分角色共讀共玩“蹦”
1.師結(jié)合板書，帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個故事，分角色帶領(lǐng)學(xué)生共讀共玩“蹦”
2.快下課時(shí)，出示青蛙的一步一步蹦遠(yuǎn)的畫面。
引導(dǎo)學(xué)生蹦到自己的座位上，和青蛙說“青蛙，再見！”
3.生說完再見后，出示封底：青蛙的背影
青蛙……
蹦
貓咪……
小狗…… 蹦
小兔子……
我也 ……
板書設(shè)計(jì)
小狗……
蹦
小兔子……
我也……【設(shè)計(jì)意圖】：板書的意義是為了提供視覺提示，幫助學(xué)生回憶故事，感知整體結(jié)構(gòu)。
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
繪畫工具
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？
3、畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)方法。
2、拓展思維。
教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
導(dǎo)入課題。
實(shí)驗(yàn)游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：奇妙的電話機(jī)。
二、講授新課。
1、設(shè)計(jì)原則。
通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)?！?/p>
2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識到設(shè)計(jì)原則：造型新穎的同時(shí)要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則。”
3、設(shè)計(jì)方法。
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實(shí)的房間。
問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的。”(夸張)。
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。（變形）。
“它是怎么設(shè)計(jì)成一個房間的？”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的?！?把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個特別的房間。)。
“設(shè)計(jì)師從哪里尋找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。
4、設(shè)計(jì)材料。
問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干?。
5、討論交流。
“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)?！?/p>
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理：提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。
七、板書設(shè)計(jì)。
奇妙的電話機(jī)。
八、教學(xué)反思：通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)?！?/p>
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
教材簡析：
彩泥在學(xué)生一年級時(shí)已經(jīng)接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來的美感。
2.強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。
2、能否在制作上創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學(xué)過程：
第一節(jié)。
活動一：
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運(yùn)用那些制作技法？
活動二：
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>
欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風(fēng)景”等，說說他們運(yùn)用了哪些學(xué)過的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。
將作品發(fā)到各組，請學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。
請學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？
（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作的方法。）。
活動三：
以書上的范作“小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的照片相比較，看看作者對它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。
活動四：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。
活動五：
以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行自我評價(jià)。
收拾與整理。
布置下節(jié)課帶泡沫盤子。
第二節(jié)。
活動一：
欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進(jìn)行形象的加工。
針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？
（引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）。
再請學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。
活動二：
同學(xué)們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學(xué)制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。
活動三：
做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺上。
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對每件作品進(jìn)行欣賞和評述，鼓勵學(xué)生自評、互評。教師評價(jià)時(shí)不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí)，對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展：
回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識和聯(lián)想，用語言表達(dá)自己的感受。
2、通過課堂活動的參與培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的學(xué)習(xí)方式，在活動過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感受、了解大片段的美，增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情
教學(xué)難點(diǎn)：
如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言表達(dá)對大自然的熱愛之情及愛護(hù)的方法。
課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備一些自然風(fēng)景的圖片
生準(zhǔn)備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具
課堂教學(xué)：
一、引導(dǎo)、欣賞階段：
2、生發(fā)言
3、師小結(jié)：大自然的風(fēng)景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？
4、師引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍(lán)、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發(fā)學(xué)生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達(dá)不清師可提示。
5、美麗的風(fēng)景需要大家一起來保護(hù)，你會用什么辦法來保護(hù)它呢？
二、發(fā)展、創(chuàng)作階段：
1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？
2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學(xué)生找出顏色并說說可用來畫什么）
3、學(xué)生創(chuàng)作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什么顏色畫什么東西，它是什么形狀的，用什么線來畫等等。
4、生創(chuàng)作，師指導(dǎo)
三、欣賞、展評：
1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什么
2、師出示一些繪畫風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡哪一幅，為什么
四、布置下課課用具
沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結(jié)合用
五、下課。
教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過畫動物，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到用線條和色彩來造型的方法。
2、豐富學(xué)生的感受，體會花紋的美感，從中體驗(yàn)造型活動的樂趣。
3、通過看看、想想、做做、議議，讓學(xué)生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察并了解動物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。
教學(xué)難點(diǎn)：
有創(chuàng)意地表現(xiàn)動物的“花衣裳”
課前準(zhǔn)備：生準(zhǔn)備繪畫工具，并收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準(zhǔn)備動物花紋的范畫及動物形象的白描圖，點(diǎn)狀、條狀、塊狀花紋各一張。
課堂教學(xué)：
一、引導(dǎo)階段：
1、上節(jié)課我們在大自然中看到許多美麗的風(fēng)景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認(rèn)識哪些動物？（生答）
2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應(yīng)的動物白描圖中）
二、發(fā)展階段：
1、現(xiàn)在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點(diǎn)
師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點(diǎn)點(diǎn)的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。
2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。
師生歸納：老虎是條形紋；斑點(diǎn)狗、梅花鹿、豹子是點(diǎn)狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）
3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）
4、這些動物身上為什么會長花紋？是因?yàn)槠敛砰L的嗎？誰能說說花紋的用處
生：為了保護(hù)自己
5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎
三、創(chuàng)作階段：
1、說想法：你打算用什么工具來畫？準(zhǔn)備畫怎么樣的動物花紋
2、提要求：a、學(xué)生可由畫自己喜歡的有花紋的動物
b、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋
3、學(xué)生創(chuàng)作：可獨(dú)立、可合作
四、展示作品，互相評價(jià)
六、下課
教學(xué)后記
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用身邊各種材料進(jìn)行組合，繪制等方法表現(xiàn)自己感興趣的造型。
2、嘗試用不同材料和方法在室外進(jìn)行美術(shù)游戲活動和造型活動。3、初步感受不同媒材的美，培養(yǎng)學(xué)生快樂積極地參與學(xué)習(xí)活動，樂于與他人合作，增強(qiáng)探究意識和交流能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何利用身邊的材料進(jìn)行造型活動，并有一定的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在室外有序地開展活動。
教學(xué)過程：
1、 觀察與交流。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的范圖，了解美術(shù)創(chuàng)作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有的堆砌成形。通過觀察，引起學(xué)生興趣。
2、 思考與討論
教師把學(xué)生分為若干組，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，開展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。
3、 學(xué)生實(shí)踐
教師把學(xué)生帶到操場，并提出作業(yè)要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。
教師參與學(xué)生實(shí)踐活動，隨時(shí)給予指導(dǎo)。
4、 作品展示與評價(jià)
學(xué)生相互觀摩，看哪一組有創(chuàng)意。
5、 小結(jié)。鼓勵學(xué)生多實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的樂趣
教學(xué)后記
教學(xué)目的：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，了解動物的生活習(xí)性，外形特征，從中感受動物的美和可愛，能巧妙運(yùn)用紙材表現(xiàn)動物。
2利用紙材自由探索、自由創(chuàng)作表現(xiàn)動物的方法。培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、表現(xiàn)動物的形、色和動態(tài)的美。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用紙材，撕出有創(chuàng)意的動物形象。
教學(xué)難課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
1、 引導(dǎo)新課。教師引出話題：同學(xué)們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動物，咱們?nèi)フJ(rèn)識一下它們。和它們交個朋友吧。
2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關(guān)于動物的圖片照片，讓學(xué)生從視覺上對動物的形象有所了解。
3、 概括動物的外形輪廓。老師鼓勵學(xué)生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特征，并表達(dá)自己的感受。老師給予及時(shí)的鼓勵。
4、 試一試，玩一玩。（學(xué)生作業(yè)）小組合作玩“走進(jìn)自然”撕紙畫競賽游戲。
5、 作品展示。學(xué)生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。
6、 課后拓展。跟父母到動物園走走看看，感受自然美。
教學(xué)后記
1、通過用紙做花體驗(yàn)各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力和動手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的各種材料做花，學(xué)習(xí)掌握紙?jiān)煨偷幕炯记伞?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：合理用材已經(jīng)在制作過程中把握形的完整與美觀。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
1、 觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、 教師和學(xué)生一起做猜節(jié)日的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察花的特征，喚起學(xué)生參與本課學(xué)習(xí)活動的興趣。
4、 小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區(qū)別。
5、 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。
6、 學(xué)生分組進(jìn)行花的制作，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。
7、 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間交流感受。
8、 大膽創(chuàng)作，表達(dá)情感。
9、 學(xué)生互評，誰做得好。裝飾我們的教室。
10、下課小結(jié)，收拾整理。
教學(xué)后記
教學(xué)目的：1、學(xué)生把玩各種泥制材料，體驗(yàn)并掌握揉、搓、捏、團(tuán)、壓等玩泥的基本方法。
2、通過學(xué)生的親手體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高手腦并用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
1、 摸一摸。引導(dǎo)學(xué)生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導(dǎo)學(xué)生互相交流玩泥巴的感覺。
2、 試一試。學(xué)生分小組進(jìn)行活動，比比哪個小組的玩法多。在學(xué)生動手時(shí)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團(tuán)等。
3、 想一想，做一做。制作時(shí)，可以個人完成也可以合作完成。讓學(xué)生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個造型，進(jìn)行創(chuàng)作。
4、 賞析作品?？纯凑l的作品有創(chuàng)意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學(xué)生自我評價(jià)，相互評價(jià)。教師及時(shí)肯定和鼓勵學(xué)生進(jìn)一步設(shè)計(jì)出更有趣味的形象。
5、 課后總結(jié)，課后拓展
教學(xué)后記
1、了解本課學(xué)習(xí)所需的自然材料的特性，學(xué)會使用材料。
2、嘗試用自然材料制作一個簡單的立體造型。
3、通過看看、想想、做做的創(chuàng)造活動，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：如何讓小棒立起來，并能利用材料設(shè)計(jì)制作一個簡單的造型。
教學(xué)過程：
一、啟示和引導(dǎo)
1、 我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？
2、 你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時(shí)有什么感想？
3、 你玩小棒時(shí)用它做了些什么？
4、 你玩小棒時(shí)，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木棒連接起來嗎？
二、討論和交流
1、 教師出示課前準(zhǔn)備的示范作品？
2、 要使小棒立起來，需要借助什么材料？教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型與創(chuàng)作
1、 學(xué)生以小組合作或個人創(chuàng)作的形式進(jìn)行造型創(chuàng)作。
2、 教師在巡視過程中鼓勵學(xué)生大膽動手，告訴學(xué)生不必刻意強(qiáng)調(diào)具體的形，可以在表現(xiàn)過程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。
四、交流與評價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生說一說本課學(xué)習(xí)活動的感受。
教學(xué)后記
教學(xué)目標(biāo)：1、在繪畫活動中學(xué)會觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學(xué)個性特征大膽的畫出來。
2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現(xiàn)活動，體會到用美術(shù)手段抒發(fā)情感的快樂，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友情。
教學(xué)重點(diǎn)：人物臉形特征的觀察及其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會觀察記憶的方法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，我們一起來玩一個“點(diǎn)鼻子”的游戲。
2、 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)給同學(xué)畫張像。（板書課題）
三、講授新課
1、 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析幾位同學(xué)的臉形、五官。
2、 請學(xué)生欣賞課本提供的學(xué)生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的。請學(xué)生說一說。
3、 教師給一位同學(xué)畫像做示范，請學(xué)生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學(xué)生的臉形特征一邊說一邊畫，這有助于學(xué)生觀察能力的提高。
四、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
1通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
2?通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；
3通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。
難點(diǎn)：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
四、材料準(zhǔn)備動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、語言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課。
（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？
（2）動物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。
（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點(diǎn)？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……。
3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。
討論：可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的'大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。
也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？
討論：媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……。
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價(jià)。
六、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：教學(xué)過程中，教師充分利用動物圖片進(jìn)行分析比較，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的動物特征，學(xué)生感受到了母子之間的親情。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)：語言進(jìn)行組織教學(xué)。
二導(dǎo)入新課：
提問：誰還能講出其他種小動物和媽媽學(xué)本領(lǐng)的故事?
三探究新知組織小組討論。
引出課題。
提問：故事中的動物有什么突出的特點(diǎn)?
組織同桌同學(xué)討論。
如：河馬嘴巴大，耳朵小。松鼠尾巴大……。
請幾個同學(xué)根據(jù)圖片給大家分析。
提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
提問：同桌兩個人如何分工合作?怎樣表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起?
討論：一個人制作媽媽，一個人制作孩子。媽媽大孩子小……。
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
五、課后拓展課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪生活，它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？
教學(xué)反思：互評學(xué)生作品時(shí)要尊重學(xué)生。如問：“前面展示的作品哪個好？”就不如問：“你喜歡哪一個作品？”這樣，就不會打擊到?jīng)]有被選上作品的同學(xué)。
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
二年級美術(shù)共19課，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材以人文主題為顯線，突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值;以學(xué)科知識技能為隱線，學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn);采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題;以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。
在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學(xué)重、難點(diǎn)：在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的`主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。不盲目將學(xué)科簡單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個維度談。
知識和能力：由偏重美術(shù)知識技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在有趣的美術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由單純的學(xué)校美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會文化資源，延伸美術(shù)課堂。
過程與方法：由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參與。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
1、讓學(xué)生學(xué)會欣賞生活中的美。
2、讓學(xué)生用美術(shù)的語言把自己對美的感受表達(dá)出來。
一、組織教學(xué)。
二、授新課。
1、同學(xué)們打開書欣賞書中圖片引出課題：小小“評家”
2、學(xué)生分組討論欣賞書中圖片。老師提示學(xué)生可以從造型和色彩兩個方面說出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看的。討論后回答問題，老師可以適時(shí)補(bǔ)充。
3、請同學(xué)們就自己日常生后中的具體感受如：“你會怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的物品你有怎樣的感覺？”思考后，學(xué)生認(rèn)識到愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。
4、放教學(xué)光盤，讓學(xué)生繼續(xù)從插花藝術(shù)、家居藝術(shù)、民間藝術(shù)、生活用品、學(xué)習(xí)用具等方面拓展學(xué)生視野。
三、教學(xué)小結(jié)。
通過本課感受到生活中的美無處不在，人們的生活離不開美，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更美好。
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
1.觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。
2.能夠結(jié)合簡單的情境以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3.養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，懂得珍惜動物、熱愛大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。
引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓并抓住其基本特征進(jìn)行表現(xiàn)，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的作品。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教師準(zhǔn)備有關(guān)蜻蜓的圖片、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品及有關(guān)音樂。
（課前讓學(xué)生收集有關(guān)蜻蜓的知識）。
一、制造懸念。
師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，它呀就藏在這張紙中，想知道它是誰嗎？現(xiàn)在老師就把它請出來（教師演示剪出對稱的蜻蜓）。
（板書：教師將剪好的蜻蜓貼在黑板上加以課題。）。
設(shè)計(jì)意圖：用一種魔術(shù)般的方法展示了蜻蜓，在學(xué)生充滿好奇的大眼睛中，讓學(xué)生直接感知制作蜻蜓的其中的一個方法。
二、感知、探究、欣賞圖片、仔細(xì)觀察蜻蜓都有哪些特征？（知識小問答）。
師：現(xiàn)在我們來一個小小的知識搶答，看誰最了解蜻蜓，答對的蜻蜓就會飛到誰那去。
問一：蜻蜓由哪些部分組成的？（生：頭、胸、腹）。
師:讓我們近距離感受這個可愛的精靈,感受它的美。師在學(xué)生回答后小結(jié)（課件欣賞）。
問二：蜻蜓是益蟲嗎？為什么？
我們了解了它的結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在繼續(xù)搶答，蜻蜓是益蟲嗎？為什么？
生：
師：所以我們要怎么與它相處呢？
生：
師小結(jié)。
問三：蜻蜓喜歡在哪飛來飛去？
師：好，搶答第三個問題。蜻蜓喜歡在哪飛來飛去？
生:水塘邊、花叢中……。
師結(jié)合課件小結(jié)。你們知道它們最愛什么花嗎？（生：荷花）。
生：《小池》。
師生朗誦。（音樂）。
設(shè)計(jì)意圖：通過課件，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)，如復(fù)眼、膜質(zhì)翅、翅脈、感受蜻蜓的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。以此突破教學(xué)重點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)小問題引導(dǎo)學(xué)生直觀的感知蜻蜓的美，培養(yǎng)對蜻蜓的情感。利用畫家的作品與詩結(jié)合，加深學(xué)生的直觀感受，在情感上激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，同時(shí)體驗(yàn)中國古詩詞的魅力。
三、教師演示：
（教師邊引導(dǎo)學(xué)生說蜻蜓的外形特征，邊演示，加以動感：強(qiáng)調(diào)翅膀生長的位置和對稱有表現(xiàn)，畫出動態(tài)，體現(xiàn)頭，身、尾的變化。）。
師小結(jié)！
設(shè)計(jì)意圖：通過老師的示范講解，使學(xué)生加深并抓住蜻蜓的基本特征進(jìn)行造型。以此解決了教學(xué)難點(diǎn)。
四、欣賞學(xué)生的作品。
老師這里還有其他小伙伴們表現(xiàn)的蜻蜓呢，如果你喜歡，說出你喜歡的理由好嗎？（課件展示不同形式的學(xué)生作品）。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞學(xué)生的作品，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生看到多種形式表面的蜻蜓的翅脈，將不同質(zhì)感的表現(xiàn)方式傳授給學(xué)生，這樣，學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案時(shí)，色彩與線條的變化也會更加的有目的性。
五、學(xué)生自由創(chuàng)作：
（教師在黑板上畫背景，同學(xué)們創(chuàng)作?。?。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn)，發(fā)展個性、開拓學(xué)生思維。
七、展示作品。
(師生互議)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià)，能發(fā)現(xiàn)別人作品中的亮點(diǎn)，和對自己作品的肯定。
八、結(jié)束。
師:你們用自己的方式表現(xiàn)了我們?nèi)祟惖暮门笥羊唑?。其?shí),在我們生活中還有更多的小生命等待著你們發(fā)現(xiàn)它們美。
設(shè)計(jì)意圖：在思想上得以升華，養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，懂得珍惜動物、熱愛大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
第一，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸，說教或強(qiáng)制，這樣只會讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理，只能收到事倍功半的效果。因此在教學(xué)過程中應(yīng)該注重教學(xué)方法的改進(jìn)，例如可以采用電影，錄像范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受。
第二，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。蔣夢麟在談到教育的終極目標(biāo)時(shí)曾說：“教育當(dāng)因個人之特性而發(fā)展之。且進(jìn)而至其極”。而傳統(tǒng)的美術(shù)教育較少考慮到學(xué)生的.個性傾向和心理水平，違背了教育心理學(xué)規(guī)律及促進(jìn)學(xué)生健康成長的宗旨，造成了揠苗助長與停滯不前的后果。因此，美術(shù)教育以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現(xiàn)與鑒賞活動欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造能力的空間。
第三，應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。過去由于教育觀念的落后性和教材的局限性等因素，美術(shù)教育存在著教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的現(xiàn)象。要真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的價(jià)值應(yīng)該將美術(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。只有這樣才能為學(xué)生提供機(jī)會，去體驗(yàn)美術(shù)、工藝和設(shè)計(jì)的不同方法，參加各種小組、班級的藝術(shù)活動，并運(yùn)用創(chuàng)造力、想象力和實(shí)踐技能創(chuàng)造出各種藝術(shù)作品。從而在真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、培養(yǎng)學(xué)生真善美的人格。
第四，應(yīng)該由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)可以說是教師的事，新課程教學(xué)則是雙方的事，它更注重雙方的互動和溝通。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)技能也強(qiáng)調(diào)語言的應(yīng)用與提問技能，但在課堂上常常缺乏互動與回應(yīng)。因此，開展一些比賽性質(zhì)的美術(shù)活動，鼓勵學(xué)生踴躍參與，豐富他們的課余活動，也鍛煉他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對美術(shù)的感悟、對美術(shù)的熱愛。
第五，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)評價(jià)的多樣化。要打破以繪畫測試一統(tǒng)天下的評價(jià)格局，一方面要注重對學(xué)生繪畫基礎(chǔ)能力的測量，也要評價(jià)學(xué)生的審美能力和審美情感；另一方面，還要提倡多種多樣的評價(jià)方法。當(dāng)然，各位老師可以根據(jù)具體的情況靈活地創(chuàng)造出更多、更有效的評價(jià)方法。
以上是我對美術(shù)教學(xué)的一些反思。總而言之，革新美術(shù)教學(xué)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。我們每一位美術(shù)教師都應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、不斷反思教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，不斷探求和創(chuàng)新教學(xué)方法，以求提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
造型、表現(xiàn)。
1、能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫。
2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。
3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。
重點(diǎn)：學(xué)會構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。
（一）引導(dǎo)階段課前讓學(xué)生收集自己熟悉的或喜歡的兒歌，請學(xué)生說說自己喜歡的兒歌，并且唱幾句。
出示《水果歌》、《小燕子》這兩首學(xué)生比較熟悉的兒歌配畫，請學(xué)生根據(jù)圖意說說這幾幅圖畫分別是什么兒歌？揭示課題：《兒歌變畫》（板書課題）。
1、播放小視頻《拔蘿卜》。
提問：視頻中怎么給兒歌配畫的？學(xué)生小組討論交流，指名回答。
先用線勾勒主體——涂色——添加環(huán)境。
2、教師范畫出示《小毛驢》配畫，講解繪畫過程。
3、播放兒歌《小蝌蚪》，學(xué)生跟唱。
提問：怎么來表現(xiàn)畫面呢？主體：小蝌蚪背景環(huán)境：池塘、荷花、荷葉等。
4、欣賞兒歌配畫的作品。
學(xué)生選擇自己喜歡的兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。
5、布置作業(yè)：
（1）選一首自己喜歡的兒歌。
（2）在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)或某一場面來表現(xiàn)。
（3）構(gòu)圖合理，做到主體突出，畫面和諧，還可以在畫面上添加文字。
（三）展示與評價(jià)階段學(xué)生展示自己的作品，選出喜歡的作品，學(xué)生代表評價(jià)，小作者自評，教師總的評價(jià)：激勵，鼓勵為主。
知識延伸與拓展階段圖畫除了可以為兒歌配畫外，還可以為什么配畫？課下同學(xué)們可以根據(jù)詩歌、童話故事進(jìn)行創(chuàng)作。
兒歌變畫。
1、用線畫出主體。
2、涂色。
3、添加環(huán)境。
兒歌是少年兒童非常喜歡的一種歌謠，許多學(xué)生也許早就積累了許多朗朗上口、耳熟？詳?shù)膬焊?。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將生活中喜愛的兒歌畫成一幅幅有趣生動的畫，讓學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力、想象力，按照兒歌的內(nèi)容有目的地進(jìn)行繪畫，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對語言文字的理解，將對文字的感受融入繪畫表現(xiàn)中。
二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。
2、學(xué)會理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。
讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
各種圖形標(biāo)志、繪畫工具
1、導(dǎo)入：我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？）
小結(jié)：不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
2、新授：
（2）作品賞析
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