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校園流行語研究論文篇一
學校是傳播文化的重要場所，校園文化是學校賴以生存和發(fā)展的根基，也是構(gòu)成學校辦學實力競爭力的體現(xiàn)。而職業(yè)學校由于其獨有的不可替代的教育性質(zhì)，具有潛在的教育功能，職業(yè)學校的辦學的好壞，通過其校園文化就可看出來，校園文化建設是職業(yè)教育不可分割的一部分，美好的校園文化會讓學生產(chǎn)生積極向上，不斷進取的動力，因而，強化校園文化建設對于營造優(yōu)良的育人環(huán)境具有極其重要的意義，校園文化的建設是一項長期而艱巨的任務，值得我們深入探討。
校園文化是指主導以課堂教學為代表的理論文化之外的`文化活動和現(xiàn)象，是指由教育者和被教育者以校園空間為背景，圍繞教學活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的精神物質(zhì)文化整合系統(tǒng)，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化等基礎設施的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、教風、學風、人際關系、共同的價值觀、以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。良好的校園文化對于發(fā)揮和激勵廣大師生員工的辦學積極性起到了很重要的作用，不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能凈化心靈，激發(fā)師生進取，對于提高學校的辦學質(zhì)量也具有極大的推動作用。海原職業(yè)中學自從搬到新校區(qū)以來，學校就大力加強校園文化建設，用了不到兩年的時間，通過加強校園文化活動基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動，規(guī)范校園文化活動模式，為廣大為師生創(chuàng)設了一個優(yōu)美的自然環(huán)境、生活環(huán)境和學習環(huán)境。目前，學校仍然在努力建設具有時代特征和職業(yè)學校特色的校園文化，努力培養(yǎng)大批德智體美勞全面發(fā)展的合格建設者。
海原縣職業(yè)中學培養(yǎng)方向是面向上一級職業(yè)學院，所有學生都要參加職業(yè)高校對口招生，讓學生到高等學校學習，為了保障學校教育的有章、有序和有效，學校主要抓過程管理、抓學生的思想道德，從而形成了自我激勵、自我管理的制度文化。讓學生在遵守規(guī)章制度同時，引導其不斷提升自身思想道德素質(zhì)。因此，我們要在突出特點上下功夫。海原縣職業(yè)中學適應時代需要，開設了汽車維修與運用專業(yè)和學前教育專業(yè)，通過打造特色專業(yè)，提升學校的競爭力，學校將學生的動手能力的培養(yǎng)放著第一位，實踐性教學環(huán)節(jié)的設施建設作為校園物質(zhì)文化建設的重點突破口，建立理論與實踐一體化教學的專業(yè)教室，使教學、實訓、實習、考證為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學、實物展示、演練實訓、形體強化訓練等多種功能，營造出良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。為達到以上目的，海原職業(yè)中學根據(jù)海原獨具的文化環(huán)境與自身特點，對學校學前教育專業(yè)的學生開設了刺繡專業(yè)課程，，寧夏回族服飾（回族刺繡）被評定為國家級首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學校專門聘請海原民間藝人講授回族刺繡，把回族刺繡作為一個手工專業(yè)課，進行普及培訓，讓流行于民間的手工藝步入校園，讓學生對回族刺繡技藝進行系統(tǒng)學習，通過學生對回族刺繡這門課程的學習，使回族刺繡這一傳統(tǒng)文化能得到傳承與發(fā)展。在教學中，廣大師生通過查閱資料、問卷調(diào)查、走訪民間藝人等方法和措施，探討回族刺繡現(xiàn)狀及這一文化遺產(chǎn)的傳承情況，對回族刺繡工藝在課堂實踐教學中存在的主要問題進行了分析，并對保護刺繡工藝，恢復回族刺繡針法等技藝進行了整理挖掘，使回族刺繡文化這一流傳了幾千年的古老的文化遺產(chǎn)能夠繼續(xù)傳承下去，具有極其重要及深遠的意義，這也是擺在我們每一位中職教育工作者和關心中職教育事業(yè)發(fā)展人士面前的嚴峻課題。
學校的各個專業(yè)要在校園文化建設規(guī)劃的統(tǒng)一要求下，本著與學校文化協(xié)調(diào)發(fā)展、突出特色的原則，切實加強學科建設，形成具有本地方特色的文化氛圍。近幾年，學校組織了一系列精彩紛呈的校園活動，以貼近校園、貼近學生為內(nèi)容，使校園處處洋溢著時代氣息和青春氣息。海原職業(yè)中學在校園文化建設過程中，開展了計算機專業(yè)設計制作成果展示，刺繡大演練比賽，開放校園網(wǎng)絡平臺，建設師生交流平臺，促進師生交流，融洽師生關系，將知識與實踐結(jié)合。營造校園學術氛圍；經(jīng)常組織各種各樣的群體文體競賽，如基礎部語文組演講朗誦比賽、學前教育班的全體學生參加各種文藝演出、體育部組織開展了兩次學校體育運動會、參加了省級職業(yè)學校學生運動會，并取得了優(yōu)異的成績，極大地提高了海原職中在社會各界的知名度，特別是學校教工軍樂隊的建立和在全縣各種大型活動中的頻頻亮相，更為校園文化增添了特質(zhì)與魅力；為滿足學生就業(yè)應聘需求，學校多方爭取政府部門的支持，充分發(fā)揮南華山國家技能鑒定所的優(yōu)勢，讓學生免費參加國家技能鑒定考試，促進學生學習的成就感，激發(fā)學習熱情的持久性。
在職業(yè)中學的辦學過程中，學校特別重視學校重大事件、重要活動和典型人物的宣傳，報道學校的特色和亮點，提高學校在社會上的知名度和美譽度，樹立學校在社會上的良好形象。在這方面，海原職業(yè)中學創(chuàng)辦有自己的報紙《職教之光》，從起學校有創(chuàng)辦了《海原職教》雜志，向各職業(yè)學校，縣級各中小學宣傳職業(yè)教育，不斷在省市報刊增加發(fā)稿數(shù)量質(zhì)量，宣傳亮點工作，努力擴大學校的社會影響力，為學校的改革發(fā)展創(chuàng)造良好的社會輿論環(huán)境，推廣學校文化品牌，展示學校風采，這樣培養(yǎng)出來的學生，自然很受社會和企業(yè)的青睞。
總之，校園文化是一所學校的窗口，隨著社會文化大環(huán)境的不斷發(fā)展，職業(yè)中學校園文化正在發(fā)生變化，日益彰顯本身所具有的職業(yè)特點。海原職業(yè)中學通過校園文化建設為師生創(chuàng)設良好的學習氛圍，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的校園空間，注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、堅持校園文化建設與中職學校職業(yè)教育理念和辦學方向相結(jié)合，為提升辦學品質(zhì)、構(gòu)建和諧校園積極努力，真正構(gòu)建起既有活力，又有深厚文化底蘊和鮮明特色的職業(yè)中學校園文化。
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校園流行語研究論文篇二
清晨，溫暖的陽光照在臉上，浸潤著溫馨，潑灑著希望。在忙碌的每一天，年輕的我們品嘗著生活的酸甜苦辣，感受著奮斗與成長的幸福。
“嗚嗚嗚......”起床的號角準時奏響。我連忙起床穿衣，打開門，好冷啊!趕緊跑回去洗刷，又忙向教室奔去。哇!教室已坐滿了人，明天可要早點來，心里想著。趕緊坐了下來，背起英語課文......
時間飛快，轉(zhuǎn)眼間該去吃飯了。食堂前面早就排起了一條長龍，聞著早餐的香味，不時摸著咕咕叫的肚皮，那滋味可真不好受。時間過得好慢，簡直度日如年，好不容易輪到我了，急忙端著盤子到教室吃個痛快。
“走哇，上體育去?！睅讉€同學呼喊著，同學們個個欣喜若狂?；@球成了大家的最愛，來到籃球場上，不愛打球的我，看到大家拼命爭搶，個個大汗淋漓卻絲毫不覺累，我也為他們喝彩。
夜幕降臨，在昏黃的燈光下，我回到宿舍，勞累已使我我、無心談笑。倒在床上便呼呼大睡。睡夢中，期待明天會有更多的收獲......
在學校，我們遍嘗生活的酸甜苦辣，體味喜怒哀樂。但如果沒有了這些，生活豈不失去了樂趣。
校園流行語研究論文篇三
無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的歡樂“笑”（校）園流行語作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在我們學校各個角落都充滿了歡樂、溫馨。
但現(xiàn)在，已經(jīng)不流行了，流行的是“的反義詞”！我們經(jīng)常和同學說一些跟現(xiàn)實顛倒的.事情，等同學發(fā)出一聲驚奇的聲音時，就馬上加上一句“的反義詞”。你聽了之后可能會很高興，也可能很氣憤，但是再想一想，覺得其實也蠻有趣的。比如在寒假的時候，有一天，潘未華跟我說：“林葉，我跟你說一件很不理想的事情?！薄罢f吧！”“算了，如果說了，我怕會傷了你的心。”“沒關系，說吧！”“好吧，你這次期末考試，數(shù)學考了80分以下?！薄安粫伞薄暗姆戳x詞！嘻嘻！”我聽了之后，知道被人戲弄了，我當時真想扁她，可是想了想，也蠻有趣的，兩人就抱在一起大笑。
話說“的反義詞”謝幕后，新人物“啊”殺入流行第三強。
這個十分有趣，在你和同學說話時，往往會聽到一些破洞，然后，我們就會說一聲“啊”，然后再把你說錯的地方重復一遍。慢慢地，時間長了，我們就習慣了。在第一次反映出來的就是數(shù)學課。那天，湯老師叫一位沒聽課的同學站起來回答問題。那位同學慢慢地站起來，湯老師問他：“什么叫加法？”那位同學吞吞吐吐的說：“是……是求一個數(shù)減去另一個數(shù)的差……”聽到這里，全班人馬上異口同聲地說：“?。考臃ㄊ乔笠粋€數(shù)減去另一個數(shù)的差？”聽到這里，湯老師哭笑不得。
直到現(xiàn)在，這句流行語一直還在我們班流行著。但總有一天，還會有新的流行語，這就叫舊的不走，新的不來。
校園流行語研究論文篇四
2.2高校人力資源管理的特點。高校人力資源管理的特點不同于其他行業(yè)的人力資源管理。其一是學術性：學術活動是高校的主要活動，高校人力資源的勞動帶有創(chuàng)造性與復雜性。高校管理的主要領域是學術管理，因此，高校的人力資源管理必須服從并服務于學術管理。其二是多樣性：高校人力資源的構(gòu)成具有多樣性的特點，因此高校人力資源管理也就帶有多樣性，這就要求高校的人力資源管理工作中的管理思路、策略以及措施都相應的具有多樣性特點。其三是主體性：高校人力資源的主體就是教師，在高校人力資源管理過程中，必須堅持以教師為中心，必須堅持以人文本。其四是激勵性：在高校人力資源管理中，堅持激勵性理念是高校人力資源管理的本質(zhì)特點，該特點從彰顯個體的成就為出發(fā)點，實現(xiàn)凝聚群體的優(yōu)勢。
3、激勵理論概述。
3.1激勵的概念。激勵的本意是人在外界條件刺激下產(chǎn)生的心里緊張的狀態(tài)。激勵最的核心作用是調(diào)動人的主動性、積極性與創(chuàng)造性。激勵的本質(zhì)是了解人的正確需要，然后進一步刺激其動機，從而產(chǎn)生相應的行為達到目的。激勵最顯著的特點就是自覺自愿性和內(nèi)在驅(qū)動性。
3.3幾種激勵理論。人的一生的不同階段需要得到滿足的方式也是不同的，相應的激勵理論也很多，像：赫茲伯格的“雙因素理論”、馬斯洛的“需要層次理論”、亞當斯的“公平理論”、佛魯姆的“期望理論”等都是著名的激勵理論。下面簡要介紹雙因素理論與需要層次理論。
3.3.1赫茲伯格的“雙因素理論”。所謂雙因素指保健因素和激勵因素。保健因素與工作環(huán)境和工作條件相關，也就是工作的安全性、工作條件、工作中的人際關系、工資福利待遇、規(guī)章制度等等；激勵因素與工作本身相關，也就是工作的積極性、工作成效、工作的責任感、工作的挑戰(zhàn)性以及通過工作成就而獲得的晉升與認可的機會。一個企業(yè)的管理者如果想持久而高效的激勵員工，就應當盡量做到在保健因素的基礎上，采取工作范圍擴大化、工作再設計、工作豐富化等方式增強激勵需要，使得工作本身變成一種帶動工作人員工作積極性的有效的激勵因素。同時，不能講激勵因素與保健因素的理解絕對化，保健因素也有激勵作用，同時激勵因素也具有保健作用。在人力資源管理中，激勵的作用是不言而喻的。人力資源管理的目的就是吸收人、留人、育人并發(fā)展人和激勵人，在實現(xiàn)這個目標的過程中，激勵人是核心。怎樣有效的激發(fā)員工的積極性，吸引他們并留住他們，這本身也是一種很重要的激勵手段。
3.3.2馬斯洛的“需要層次理論”。馬斯洛的“需要層次理論”包括五種需要：生理需要、安全需要、尊重需要、社交需要、自我實現(xiàn)的需要。馬斯洛認為，需要本身就是一種激發(fā)動機的原始驅(qū)動力，一個沒有任何需要的人，也就毫無動機與活力可言。一個人的需要同他的年齡、地位、性格、受教育狀況、經(jīng)濟狀況以及周圍環(huán)境有緊密的聯(lián)系。在一些經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)，人們的需要往往處在低層次，隨著經(jīng)濟繁榮程度的加大、受教育程度的增高，其需要的層次也就越高。對于高校教師，應當盡量在滿足其物質(zhì)需要的基礎上，重視對其進行精神激勵。
4.1人本原則。高校人力資源管理中建立激勵機制必須體現(xiàn)出以人為本的原則，應當將尊重人、關心人、理解人、調(diào)動人放在第一位。激勵機制的建立應當保證不會禁錮人的思想、使人束手束腳，缺乏生機與活力。在建立激勵機制時，要充分考慮到人的需求并盡量滿足其需求、要尊重和容納人的個性、要重視和實現(xiàn)人的個人價值、要能夠開發(fā)人的潛能并充分利用其潛能、要能夠統(tǒng)一和領導人的思想，要善于把握人的行為、要鼓勵人積極創(chuàng)造并獎勵其成就。另外，還應當營造良好的環(huán)境。
4.2公平原則。激勵機制應當保證在選拔、任用人才以及實施獎勵的過程中，遵循公平、公正、公開的原則，不以領導的意志而轉(zhuǎn)移，不能存在憑主觀偏見、個人好惡而評價一個人的工作表現(xiàn)與得失成敗。應當建立一套完善、科學、公正的規(guī)范化、制度化的評測標準，落實人盡其才的目標。
4.3物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合。在調(diào)動教職員工的積極性方面，應當采用物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合的原則，該原則有著不可替代的促進作用。人類最基礎的需要就是基于物質(zhì)的需要，物質(zhì)需要的層次比較低，因此物質(zhì)激勵的深度有限，僅僅作用于表面。隨著社會不斷發(fā)展進步，生產(chǎn)力不斷提高、人的素質(zhì)也不斷提高，因此應當將激勵的重心由物質(zhì)激勵轉(zhuǎn)向精神激勵，滿足人們社交、自尊以及實現(xiàn)自我的精神需要。簡單來說，也就是物質(zhì)激勵是激勵的基礎，而精神激勵是其根本，二者相互結(jié)合，能夠使激勵機制發(fā)揮最好的效果。
5.2優(yōu)化配置高校人力資源。對于高校人力資源的配置，需要從戰(zhàn)略角度對學校發(fā)展的目標進行科學合理的定位，圍繞高校辦學的目的以及辦學理念，對人力資源配置進行科學的預測與分析，制定科學合理的人力資源配置規(guī)劃，在最大程度上實現(xiàn)人力資源補充與需求的平衡，降低由于人力資源過剩而引起的浪費和因人力資源不足而導致的制約。對于引進人才要妥善處理，既要對引入人才給予重用，又要重視現(xiàn)有人力資源的開發(fā)、培養(yǎng)、管理及使用。針對高校教師這個特定崗位，應當結(jié)合教師的素質(zhì)，為其制定適宜的培訓計劃，使其知識水平和知識結(jié)構(gòu)能夠跟隨時代發(fā)展的腳步，時刻保持知識的前沿性。從高校發(fā)展的長遠目標以及現(xiàn)實狀況出發(fā)，基于充分調(diào)查和分析的基礎，對高校人力資源進行合理科學的優(yōu)化配置，使得人盡其才、事得其人、人盡其責，促進高校的發(fā)展。
5.3采取多元化激勵機制。對于不同的人，由于其個性、需求、期望、目標的不同，其能夠受到激勵的方式也不同。高校人力資源管理者在制定激勵機制時，應當從多個方面綜合考慮，做到激勵因人而異，最大程度的發(fā)揮激勵的作用。
5.3.1物質(zhì)激勵。對于人而言，最基本的需求就是生理需要，只有當人們的物質(zhì)生活得到滿足時，才有可能專心工作。建立公平公正的績效考核體系，制定合理的工資待遇及福利待遇制度，在某種程度上滿足高校教師的生活、工作中的基本需求，能夠有效提高高校教師的工作積極性、主動性與創(chuàng)造性，進而達到激勵的目的。
5.3.2工作激勵。高校教師在不同的崗位有著不同的工作需求，人力資源管理者應當綜合考慮教師的能力為其指派工作并設定工作目標。與此同時，應當提供一個相對合理的工作報酬制度和適宜的工作環(huán)境，為他們的工作成果給予肯定和支持。比如：為他們出版教材、專著、發(fā)表論文提供資金支持。這能夠為教師帶來信心。
5.3.3情感激勵。高校人力資源管理部門應當同高校教師之間建立正式的或非正式的情感交流，不時組織開展一些社會活動來促進學校與社會的交流合作，同時應當注重校園文化生活的豐富化，構(gòu)建渠道促進師生間的溝通交流。人力資源管理部門應當表揚、肯定教師的工作，對教師表示理解、支持與信任，任何一個細微的舉動都能讓高校教師感受到自己的價值，充分發(fā)揮自己的聰明才智，更加深入的融入到高校事業(yè)中。
5.4注重環(huán)境建設。創(chuàng)造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境、營造良好的學術環(huán)境，這是高校人力資源部門不同于其他人事管理部門的一個重要特征。高校作為培育高素質(zhì)人才、造就精英的地方，其管理者傾向于依靠自己的努力培育更多的品學兼優(yōu)的學生，希望有更多的研究成果，希望為社會培養(yǎng)大批的高水平、高素質(zhì)人才而得到社會的高度認可。因此，為高校教師營造一個極具向心力與凝集力、融洽和諧、溝通方面又相互尊重的人文環(huán)境是不可或缺的。同時，高校管理者應當鼓勵高校教師發(fā)揮個人特長、鼓勵教學科不斷進行科研創(chuàng)新，開展學術研究，從而形成一個有良好學術氛圍的環(huán)境，為教師提供一個很好的實現(xiàn)個人價值的舞臺。
校園流行語研究論文篇五
摘要：隨著當今醫(yī)療技術和醫(yī)學模式的不斷發(fā)展，醫(yī)院建筑的總體規(guī)劃和建筑設計也要適應各種制約因素的變化。本文結(jié)合西安141醫(yī)院建設項目實例，對醫(yī)院建筑的總體規(guī)劃和單體設計中的一些理念進行探討，以資參考。
關鍵詞：醫(yī)院建筑；總體規(guī)劃；單體設計。
當今醫(yī)療技術的發(fā)展和醫(yī)學模式的不斷完善，深深影響著醫(yī)院建筑的設計，現(xiàn)代醫(yī)院建筑要適應各種制約因素的變化，從而滿足社會需求。本文將以西安141醫(yī)院建設項目為例，探析現(xiàn)代綜合醫(yī)院建筑設計實踐中的一些理念。
1.1以人為本。
從建筑布局、環(huán)境設施到診治服務的全過程均要以方便患者為核心，給人以便捷、舒適的就醫(yī)環(huán)境，同時將長期在醫(yī)院工作的醫(yī)護人員，為他們提供良好的工作環(huán)境。
1.2科學合理。
根據(jù)醫(yī)院的特性，建筑設計需考慮醫(yī)患分流和潔污分流。從總體到單體，貫徹控制交叉感染的核心原則，建筑之間設置合理的景觀防護綠地，強調(diào)自然通風和采光，詳細分析人流物流，從整體到局部都應明確潔污分區(qū)與分流。
1.3綠色生態(tài)。
醫(yī)院屬于高能耗行業(yè)，在建筑設計中首先要盡量營造綠色生態(tài)的景觀環(huán)境，其次，采用高效的能源利用設施，結(jié)合可再生能源，減少環(huán)境污染并節(jié)約能源。
1.4可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)代醫(yī)療技術和設施發(fā)展得越來越快，新技術和新設施應用直接或間接的影響了醫(yī)療模式的發(fā)展，醫(yī)院建筑的設計也要適應醫(yī)療模式的發(fā)展，預留靈活改造的空間。
2、建筑的總體規(guī)劃與單體布局。
醫(yī)院是一種功能復雜的公共建筑，醫(yī)院建筑的規(guī)劃設計應統(tǒng)籌全局，從城市、院區(qū)和建筑各個層面上進行把握，嚴格遵循潔污分區(qū)分流的原則，將傳染區(qū)與非傳染區(qū)相互隔離，防止院內(nèi)的交叉感染發(fā)生。就一般的綜合醫(yī)院而言，主要是由醫(yī)療（含門急診、醫(yī)技、住院），醫(yī)療后勤、行政辦公和生活服務四部分組成。對于有教學和科研功能的綜合醫(yī)院，其功能組成中還應包括教學設施用房以及科研用房。各功能部分之間各有不同程度的聯(lián)系，規(guī)劃設計時需根據(jù)場地周邊的地形、道路和建筑現(xiàn)狀，綜合處理好各組成部分之間的關系，合理安排位置。在西安141醫(yī)院規(guī)劃設計時，我們綜合考慮了以下方面：對醫(yī)院所在環(huán)境的.場所確認：完善醫(yī)院的發(fā)展系統(tǒng)和空間秩序感；形成門急診、醫(yī)技、住院、體檢中心等各部門的便捷聯(lián)系與合理構(gòu)架；病人、訪客以及工作人員的交通組織與停車規(guī)劃；醫(yī)院的建筑總體、日照朝向、綠化景觀與城市的整體組合。
2.1功能分區(qū)。
本方案采用集中式布局，根據(jù)醫(yī)療功能特點以及醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展，將院區(qū)分為醫(yī)療綜合區(qū)、后勤輔助區(qū)及預留發(fā)展區(qū)。門急診部、醫(yī)技部、住院部通過醫(yī)療街有機組成了醫(yī)院的醫(yī)療綜合區(qū)，并通過連廊與體檢中心及行政辦公樓緊密聯(lián)系。在保證醫(yī)療功能組織合理的基礎上，滿足了預留發(fā)展用地的需求，同時確保了住院樓遠離噪聲并擁有良好的景觀朝向。
2.2流線組織。
總體規(guī)劃需考慮以合理有效的交通流線組織和功能配置實現(xiàn)醫(yī)院的高效有序運轉(zhuǎn)。保證交通流線便捷、提高診療效率的空間布局是醫(yī)院建筑設計的重點。西安141醫(yī)院院區(qū)設置兩個出入口與周邊城市道路相接，根據(jù)“醫(yī)患分流、潔污分流”的原則，對門診、急診、醫(yī)技、住院、體檢、辦公等功能單元的出入口均進行了較好的組織，并通過院區(qū)內(nèi)環(huán)道加以聯(lián)系。在門診部、急診部與住院部附近設地下車庫出入口，設置地面臨時停車位，方便就近停車，解決停車難的問題，保證了院區(qū)內(nèi)良好的人車秩序。
2.3景觀綠化。
現(xiàn)代醫(yī)院，除了需要現(xiàn)代化醫(yī)療技術和醫(yī)療模式，良好的環(huán)境也是必不可少的，現(xiàn)代醫(yī)院應強調(diào)天然、無害的綠色醫(yī)療環(huán)境。本方案中合理的總體布局形成了綠地景觀、入口廣場景觀、醫(yī)療街景觀中庭、景觀院落、屋頂花園等多層次的綠化景觀系統(tǒng)。
3、建筑單體功能組合與平面布局。
醫(yī)院建筑單體設計中，功能分區(qū)和流線組織是重點所在。隨著人們生活品質(zhì)和精神需求的提高，醫(yī)院建筑設計不僅需要解決功能分區(qū)和流線組織的問題，更要體現(xiàn)高效便捷和以人為本的時代需求。在西安141醫(yī)院建筑設計中，建筑單體平面布局充分體現(xiàn)以“病人為本”的現(xiàn)代化綜合醫(yī)院設計理念，并嚴格遵循“醫(yī)患分流、潔污分流”的設計原則。醫(yī)療綜合樓通過以醫(yī)療街為核心的水平交通和以自動扶梯、電梯為核心的豎向交通形成了高效有序的立體交通網(wǎng)絡，將各個醫(yī)療功能單元合理的組織在一起。
醫(yī)療綜合樓地下一層層高4.5m，布置了地下停車場、設備用房、洗衣房以及直線加速器與核醫(yī)學等醫(yī)技用房，并設置了污物集中通道。一層設門診大廳、急診部、住院部大廳、中心供應室和影像科等診療用房，獨立設置兒科和發(fā)熱、腸道門診入口，為方便患者和醫(yī)護人員就餐，住院部一層設置營養(yǎng)廚房。二層為診科單元，包括電生理科、內(nèi)窺鏡、檢驗科、血液透析中心和兒科護理等單元，設置特診科和職業(yè)病防治診室，并為其設置專用入口通道。各診科單元采用醫(yī)患分區(qū)分流的流線布局，保證了良好的就醫(yī)秩序。三層設有中醫(yī)理療科、制劑科、病案室和信息中心、產(chǎn)科分娩部和產(chǎn)科病房。四層為門急診部屋頂花園，以及聯(lián)系緊密的潔凈手術部、病理科及icu與外科病房。潔凈手術部嚴格區(qū)分無菌、潔凈、污染等區(qū)域，防治手術污染及院內(nèi)感染發(fā)生，手術部換床處、住院部及急診部均能取得快捷的聯(lián)系。醫(yī)生通過病理科入口處的衛(wèi)生通道到手術部內(nèi)，一層中心供應的無菌品庫與潔凈器械庫通過無菌梯垂直相連，保證了物品運輸高效性。污物走道端部設置污物電梯，直接連通一層中心供應室，方便器械及時消毒。潔凈手術部頂層設置凈化設備用房，提供手術部的凈化空調(diào)。5~11層為住院部標準層，每層包括兩個護理單元，按照醫(yī)患分區(qū)的原則分別設置醫(yī)護區(qū)、治療區(qū)、病房區(qū)及活動區(qū)。
病房區(qū)基本布置在南向，保證了良好的日照采光和景觀朝向。醫(yī)護人員通過醫(yī)務梯可以直接經(jīng)醫(yī)護通道到達醫(yī)護區(qū)。餐梯與一層營養(yǎng)廚房聯(lián)系緊密，便于食品配送。12層為vip病房層，包括普通單間、帶有客廳的豪華病房以及康復訓練室。屋頂設置直升機停機坪，為現(xiàn)代化高效的醫(yī)護救援提供了保障設施。體檢中心及行政辦公樓的1~3層為體檢中心，四層至五層為行政辦公區(qū)，并設有報告廳和圖書館。二層設有休息早餐廳，為體檢人員提供舒適輕松的體檢環(huán)境和人性化的服務，五層設有退臺屋頂花園，為辦公人員提供良好的景觀和交流場所。
4、建筑造型與立面設計。
外在形式和內(nèi)在功能是相互依存的建筑基本要素，醫(yī)院的建筑形象必然要充分體現(xiàn)其功能特征。由于醫(yī)院建筑功能要求復雜、嚴格，創(chuàng)作自由度偏低，因此形象設計宜平和自然，忌浮華張揚，既要充分反應醫(yī)療建筑的個性，也要考慮到患者的心理特征使建筑整體給人以親切溫馨的感覺。西安141醫(yī)院的建筑造型設計結(jié)合總體規(guī)劃充分考慮建筑的空間輪廓和城市形象，形成統(tǒng)一有序、層次豐富的空間界面，體現(xiàn)醫(yī)院建筑的獨特性和標識性。
5、結(jié)束語。
較其他公共建筑而言，醫(yī)院建筑有許多特殊的要求。建筑師在進行醫(yī)院建筑設計時不僅要滿足復雜的醫(yī)療功能要求，體現(xiàn)人文關懷，還要強調(diào)建筑與環(huán)境和諧共處，關注節(jié)能降耗，實現(xiàn)建筑設計的靈活適應性，滿足建筑的可持續(xù)發(fā)展需求。
參考文獻：
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[2]谷建．醫(yī)改背景下醫(yī)療建筑設計變化的探討[j]．建筑技藝，2014（12）.
校園流行語研究論文篇六
我是一個天生愛說校園流行語的孩子，不信？你看我在校園里的一天。
剛進教室，就見一位同學拿著農(nóng)夫山泉喝著，我隨口就說：“農(nóng)夫三拳，有點疼！”結(jié)果逗的'全班同學哈哈大笑。這時，我又聽見有兩位同學在談論錢，我馬上湊過去說：“錢不是萬能的！”“對！”“不過~~有時還要用信用卡！”“?。俊边@句話惹怒了正方，“如果多吃魚可以補腦讓人變聰明的話，那么你至少得吃一對兒鯨魚……”我悄悄的說，結(jié)果還是被他聽見了，他半天才反應過來，他說：“嘿！你罵我那！找扁，看拳！”我大叫：“嘿，老虎不發(fā)威，你當我是hellokitty！”他一下子被嚇呆了，我就“88”了。
我這一天說了多少句流行語呀。
校園流行語研究論文篇七
電腦進入大學，學校加強管理，教育，教學能力。校園網(wǎng)的高職院校的信息技術，提供給人們教學和研究，綜合信息等多項服務，以學生和高職院校為主體，進而使教育、教學和其他類型的數(shù)據(jù)已被廣泛共享，提高學習和工作速度重要教學任務?；谏鲜雠袛?，我們認為，在高職院校校園網(wǎng)建設應該發(fā)揮以下作用：
1.1大力促進教學和科研。
教育科研功能是高等職業(yè)學校網(wǎng)絡計算機的學習方式，其中包括最基本的功能是多媒體網(wǎng)絡教室，多媒體電子圖書館。多媒體網(wǎng)絡教室的老師包括演示，電化白板，學生練習，教師評價，學生練習，學生們舉手發(fā)言，老師個別指導，語音廣播，群聊，視頻直播和點播為主的教學功能，以及課件管理，座位安排，設備管理，群組管理，安全管理基礎的管理能力和發(fā)送文件為基礎的作業(yè)管理和輔助功能。這是高職院校計算機網(wǎng)絡的基本功能之一。多媒體提供給整個校園網(wǎng)的終端用戶電子書服務的電子圖書館，任何用戶都可以使用校園網(wǎng)web瀏覽器來訪問電子圖書館，完整的系統(tǒng)注冊表，檢索圖書，看書、書評、書簽等維護操作。服務請求和響應是所提出的標準的http協(xié)議的系統(tǒng)的用戶。圖書館用戶不同級別的訪問取決于權力系統(tǒng)。
1.2提升高職院校辦公管理水平，提高工作效率。
辦公管理功能，包括校長查詢，學生管理，教師管理，課程管理，工資管理，物業(yè)管理，公文管理，檔案管理，行政管理和黨的管理思想，它是實現(xiàn)高校網(wǎng)上辦公和辦公自動化的基礎。
1.3促進教學模式的轉(zhuǎn)變。
通過正確、合理、有效地利用校園網(wǎng)，教師可以通過自己看網(wǎng)站獲取知識，更新知識，提高自己的基本能力，我們也可以探索新的教育系統(tǒng)的基礎上的教學模式和網(wǎng)絡環(huán)境，從而確保通過強大的計算機網(wǎng)絡高教學質(zhì)量和效率；學生可以提高觀察力，注意力和事物的分析能力，豐富他們的想象力；通過學習計算機網(wǎng)絡技術，使學生學到更多的知識，有助于從多渠道，多角度的學生接受信息，拓展自己的知識面，提高質(zhì)量的吸引力，課堂課外，學校和社區(qū)延伸，有利于整體提高學生的學習本領。計算機網(wǎng)絡，教師在學生的自主學習和協(xié)作相結(jié)合轉(zhuǎn)化的指導下，促進以教師為中心的教學模式。
2高職院校建設校園網(wǎng)絡的要求。
2.1網(wǎng)絡的安全性和高效管理性。
高職院校校園網(wǎng)內(nèi)部存在許多保密數(shù)據(jù)，而由于大學生和強烈的好奇心和探索欲望，不少的網(wǎng)絡大學的學生經(jīng)常被*客攻擊，如果大學訪問互聯(lián)網(wǎng)，也可能是由外部*客惡意攻擊，造成損失的教學和研究。因此，網(wǎng)絡安全是必不可少的高職院校校園網(wǎng)。合理的網(wǎng)絡安全控制，可以使應用程序環(huán)境信息資源得到有效保護。在網(wǎng)絡中，關鍵的服務器和核心網(wǎng)絡設備，系統(tǒng)管理員僅具有操作和控制只能訪問對共享資源的客戶機的功率，網(wǎng)絡應能防止任何非法操作。在網(wǎng)絡設備可以根據(jù)協(xié)議和骨干老師的mac地址，基于ip地址的分組過濾進行控制。網(wǎng)絡上的任何設備應控制，包括網(wǎng)絡設備狀態(tài)，通過故障報警平臺和網(wǎng)絡管理平臺進行探析。因此，它可以通過一個網(wǎng)絡管理平臺進行監(jiān)控，以有效地提高網(wǎng)絡管理效率。在高職院校校園網(wǎng)的設計方面，利用先進的網(wǎng)絡管理軟件是必不可少的工作?；趙eb的.網(wǎng)絡管理接口，是網(wǎng)絡管理軟件的發(fā)展趨勢，其靈活的經(jīng)營方式大大簡化了管理人員的工作。在選擇網(wǎng)絡設備時，不僅要求網(wǎng)絡設備支持標準的網(wǎng)絡管理協(xié)議snmp，同時要支持rmon/rmonii協(xié)議，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡管理的功能。
2.2網(wǎng)絡設備的先進性和實用性。
在網(wǎng)絡設備采購職業(yè)學院校園網(wǎng)的建設必須有戰(zhàn)略眼光，長遠的，不能急，以避免網(wǎng)絡中使用的許多不足之處和薄弱環(huán)節(jié)出現(xiàn)，然后對付建設，不僅浪費了大量的設備投資，以及未來的維護、升級、擴展是一個問題。購買校園網(wǎng)絡設備，充分考慮到了網(wǎng)絡帶寬、速度，特別是網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢，再考慮裝備的選擇，如品牌，型號，兼容性和售后服務，最終使網(wǎng)絡設備位于校園內(nèi)，根據(jù)實際情況，適用于建筑和其他機構(gòu)，先進性和實用性綜合考慮優(yōu)化各方面的各個方面，制定了詳細的計劃，奠定了學校校園網(wǎng)的建設打下良好的基礎，與實際情況一致。網(wǎng)絡建設的成功，對采購網(wǎng)絡設備起到了取得成功的決定性作用。
2.3網(wǎng)絡的可擴展性和前瞻性。
高職院校校園網(wǎng)必須具有良好的可擴展性提升。校園網(wǎng)的設計必須考慮到的發(fā)展在未來的業(yè)務高職院校的開始，確保網(wǎng)絡設備和網(wǎng)絡升級具有良好的可擴展性，同時也保證最大限度地利用現(xiàn)有的設備應以保護投資升級和網(wǎng)絡優(yōu)化。同時，推進高校校園網(wǎng)建設項目和用于具有成熟和先進的技術和工藝，要充分考慮技術的應用和發(fā)展，在未來的設備，具有一定的前瞻性（如ipv6、三網(wǎng)融合等），網(wǎng)絡使用的設備和協(xié)議應完全符合國際通用技術標準，兼容現(xiàn)有的網(wǎng)絡環(huán)境，提供良好的互聯(lián)性。
3結(jié)論。
總而言之，未來的社會將是快速、高效的信息傳播和利用信息資源為基本特征。職業(yè)學院校園網(wǎng)將充分體現(xiàn)在這個變化的時代，因此，校園網(wǎng)的建設是信息技術在教育中的客觀要求，需要從高職院校從自身發(fā)展的需要出發(fā)，校園網(wǎng)的建設有其自身的特點，滿足了教學，科研和信息服務需求，使職業(yè)院校真正成為“科教興國”戰(zhàn)略，對中國it技術培訓基地的復合型人才和專業(yè)發(fā)展的基石和先鋒。
校園流行語研究論文篇八
在實踐中,我們應該清楚地看到,計算機數(shù)據(jù)庫入侵檢測技術存在著一定的不足之處,有待深入探討。
2.1檢測的正確率不夠高。
從目前看來,計算機數(shù)據(jù)庫入侵檢測技術存在著不少缺陷,有待日臻完善。實際上,誤報和漏報的頻率相對較低。調(diào)查報告表明,相當一部分數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)量大。從某種程度上說,確實保護數(shù)據(jù)庫是使用計算機數(shù)據(jù)庫入侵檢測技術的主要任務之一。正因為如此,在系統(tǒng)設定過程中,我們必須始終保持謹慎的態(tài)度,小心處理。尤其是,系統(tǒng)關卡的檢測設定不到位,造成一定的負面影響。事實上,錯誤檢測出不少非外界病毒和攻擊,最大限度地降低了入侵檢測系統(tǒng)的服務質(zhì)量和正確率。
2.2自身的'防御能力比較差。
值得注意的是,絕大多數(shù)計算機數(shù)據(jù)庫入侵檢測技術自身出現(xiàn)防護能力現(xiàn)象的主要理由在于:相關方面的設計人員能力相當差,系統(tǒng)有著不少缺陷。正因為這樣,入侵檢測系統(tǒng)會不可避開地遭受外界攻擊和病毒侵入,導致全部檢測系統(tǒng)基本處于癱瘓境地。更嚴重的是,外部攻破了系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫遭受到一定程度地損壞。這里需要明確指出的是,可拓展性差,不容忽略。
2.3檢測的效率偏低。
在實踐中,按照相應的標準,入侵檢測系統(tǒng)能夠準確識別惡意攻擊行為以及病毒侵害,在規(guī)定的時限內(nèi),妥善解決相關難題。只有處理相關難題之后,才能進一步達到確保數(shù)據(jù)庫信息安全的目標。與之相反,在病毒侵害的狀況下,數(shù)據(jù)庫信息安全會受到一定程度的沖擊。有鑒于此,人們對入侵檢測系統(tǒng)的效率要求越來越高。但是,我們不難看出,在運轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的過程中,只有在符合一定現(xiàn)實條件的基礎之上,網(wǎng)絡攻擊行為才能順利發(fā)展演變?yōu)楣粜袨?。這個條件是,進行規(guī)模較大的二進制碼轉(zhuǎn)化處理。不可否認的是,入侵檢測系統(tǒng)應該充分利用自身優(yōu)勢,科學、合理地匹配這部分規(guī)模較大的二進制碼,緊接著進行相應的編碼工作。實際上,對于攻擊行為能否進行有效判斷,很大程度上取決于收集到的數(shù)據(jù)是否足量。正因為如此,在入侵檢測系統(tǒng)高效率的制約和束縛之下,系統(tǒng)計算量變得越來越大。換句話說,入侵檢測所需費用越來越多。
校園流行語研究論文篇九
“耦合”一詞是通信工程、軟件工程、機械工程等工程的相關名詞術語，指兩個或兩個以上的電路元件或電網(wǎng)絡等的輸入與輸出之間存在緊密配合與相互影響，并通過相互作用從一側(cè)向另一側(cè)傳輸能量的現(xiàn)象。文中“校園文化”與“創(chuàng)業(yè)文化”亦在文化教育這個共同體下，前者向后者不斷輸入信息，影響創(chuàng)業(yè)教育的推進和實施;后者在不斷地融合中成為前者的一個重要組成部分，相互影響，相互促進，共同發(fā)展。
一、創(chuàng)業(yè)文化的界定。
美國是最早提出創(chuàng)業(yè)文化這一概念的國家，其次是日本。他們在經(jīng)濟發(fā)展尤其是工業(yè)的發(fā)展中倡導的注重價值、崇尚創(chuàng)造、贊賞創(chuàng)新、追求財富、寬容失敗和敢于冒險的創(chuàng)業(yè)文化價值觀念，給我們提供了很好的借鑒。鄧建生(2000)認為，創(chuàng)業(yè)文化是指敢于開創(chuàng)事業(yè)的思想意識，以及與之相應的價值觀念和鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會心理之和。這是在國內(nèi)關于創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵較為權威的界定。李璐(2011)認為創(chuàng)業(yè)文化包括以下三個特點:首先，創(chuàng)業(yè)文化既影響人們的主觀看法，又影響外部的客觀環(huán)境;其次，創(chuàng)業(yè)文化強調(diào)整體氛圍，并且這種氛圍能夠被群體認同和共享;第三，創(chuàng)業(yè)文化受地域經(jīng)濟社會發(fā)展的限制，即便是兩個地理位置緊密相連或行政等級相同的區(qū)域，創(chuàng)業(yè)文化也會因為經(jīng)濟發(fā)展水平不同或戰(zhàn)略發(fā)展目標不同而呈現(xiàn)出不同特點。同其他文化種類相同，創(chuàng)業(yè)文化也主要由創(chuàng)業(yè)精神文化、創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化、創(chuàng)業(yè)制度文化和創(chuàng)業(yè)行為文化四個要素構(gòu)成。作為高校的創(chuàng)業(yè)文化，它是指導高校師生開展創(chuàng)業(yè)活動的一種文化，是師生在創(chuàng)業(yè)活動過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)意識、價值觀、行為方式和相應成果的總和。高校創(chuàng)業(yè)文化培育的是一種鼓勵冒險、寬容失敗的心態(tài)文化，是一種敢為人先、推崇創(chuàng)新的觀念文化，主要圍繞營造良好的校園文化氛圍、建立系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式以及搭建創(chuàng)業(yè)實踐的平臺等方面展開。通過創(chuàng)業(yè)文化的培育以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)實踐，提升學生的創(chuàng)業(yè)技能。
二、高校推進校園文化與創(chuàng)業(yè)文化進行耦合的必要性。
良好的校園文化可以將創(chuàng)業(yè)文化教育的目標和內(nèi)容外顯化、行為化，落實在具體的教育教學運作過程中，也是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標與內(nèi)容的重要方式與途徑。
(一)校園文化的導向和激勵作用可以促進學生樹立創(chuàng)業(yè)意識。
良好的校園文化是培養(yǎng)人才的優(yōu)良環(huán)境，也是開展創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)活動適宜的土壤和條件，它通過行為目標導向、價值取向?qū)?、?guī)章制度導向，引導師生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀?；趧?chuàng)業(yè)的校園文化對于教育師生樹立創(chuàng)業(yè)的意識、堅定的理想信念、激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的興趣從而產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的需要和動機具有導向作用。同時，學校的管理者和組織領導者為實現(xiàn)辦學和教學目標，綜合運用多種手段，給予師生以生活學習上的關心、信任服務以及成就挫折宣泄等激勵，調(diào)動創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)的積極性，這是校園文化的激勵功能，充分利用校園文化的種種激勵功能開展創(chuàng)業(yè)文化教育，可以更好地激發(fā)師生的創(chuàng)業(yè)熱情，調(diào)動創(chuàng)業(yè)的積極性。
(二)校園文化的約束與調(diào)適功能可以培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。
良好的.創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)包括充分的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)造性的創(chuàng)業(yè)思維、堅定的創(chuàng)業(yè)意志、和自尊自信自立的創(chuàng)業(yè)個性特征。校園文化通過制度、組織和環(huán)境等層面的因素對學校的教育和管理具有約束與調(diào)適功能。如創(chuàng)業(yè)型的學生社團是培養(yǎng)校園創(chuàng)業(yè)文化重要組織，其顯著特點是它的自發(fā)性，參與的個體和活動的內(nèi)容、方式均具有隨意性，學校從組織、制度等方面對這些社團進行約束和引導，更好地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)動機，滿足學生對創(chuàng)業(yè)的了解需求。同時，校園文化由于其多樣性可以從、不同層次、不同側(cè)面為學生提供鍛煉。隨著各類校園文化活動的交流、接觸，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，在這個過程中，學生不斷增強溝通和交際能力，也形成良好心理承受力。
(三)校園文化的凝聚與輻射功能可以提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。
校園文化具有凝聚力和向心力，其核心是為師生所認同的價值觀。圍繞營造濃郁的創(chuàng)業(yè)教育氛圍開展的校園文化活動，對于學生創(chuàng)業(yè)所需要的注意力、觀察力、記憶力和創(chuàng)造力等能力的培養(yǎng)和提升十分重要。同時，校園文化具有強大的感染力，良好的校園文化環(huán)境可以促進學生的創(chuàng)業(yè)知識的獲得、創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和能力的提升。在濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍的熏陶下，學生的視野更加開闊，思維也會更加活躍，經(jīng)營管理能力也將得到不斷地提高。
創(chuàng)建有利于創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力提升的校園文化要從精神文化層面和物質(zhì)文化層面入手，在這個過程中，創(chuàng)業(yè)文化也豐富和完善了校園文化。其主要通過以下三個層面展開:。
(一)環(huán)境熏陶。
高校的環(huán)境是一種一種潛在的、隱性的課程方式。目前的高校創(chuàng)業(yè)教育要求要在校園文化建設中凸顯創(chuàng)業(yè)教育，通過宣傳、引導和鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，增強學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。圍繞創(chuàng)業(yè)精神文化、物質(zhì)文化、活動文化、制度文化等層面，做好校園公共區(qū)域創(chuàng)業(yè)文化布置，如在黑板報、宣傳欄、墻報等宣傳陣地上把創(chuàng)業(yè)教育滲透到校園環(huán)境之中;將校訓文化、校園文化、大學社團文化與創(chuàng)業(yè)文化想結(jié)合，使校園的創(chuàng)業(yè)文化“看得見、摸得著”;結(jié)合校風、教風、學風，凝聚本校的精神特色，與勇于創(chuàng)新、敢于實踐的創(chuàng)業(yè)文化精神進行融合。同時，通過舉辦各類特色創(chuàng)業(yè)實踐活動，如開展優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友經(jīng)驗分享會、舉辦創(chuàng)業(yè)設計大賽活動，在校園內(nèi)營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。同時，在創(chuàng)業(yè)文化活動的組織和開展的過程中賦予校園文化的創(chuàng)業(yè)型特質(zhì)，豐富高校校園文化的內(nèi)涵，實現(xiàn)使校園文化和創(chuàng)業(yè)文化的耦合，推動雙方的互動發(fā)展。
(二)活動實施。
胡丕洪(2004)指出，有機結(jié)合和專題活動是高校開展校園創(chuàng)業(yè)文化活動的兩種主要形式。有機結(jié)合的活動形式指的是在原有活動課程的組織方式中盡可能地將創(chuàng)業(yè)教育的目標、任務、內(nèi)容、要求有機地融入并實施?；诔袚鷦?chuàng)業(yè)文化教育的校園文化活動，要在文娛活動、學科活動、體育活動、黨團活動等活動中融入創(chuàng)業(yè)知識和技能的內(nèi)容，滲透激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識任務和目標。要在舉辦的各類競賽和比賽活動中突出或結(jié)合進創(chuàng)業(yè)文化教育的要求，在各類小制作、小發(fā)明活動中提出創(chuàng)業(yè)能力類和創(chuàng)業(yè)個性類的任務和要求。專題活動的形式是根據(jù)創(chuàng)業(yè)文化教育的目標和內(nèi)容，專門設置的、主題明確的創(chuàng)業(yè)教育活動。主題班團活動、社會調(diào)查與參觀、野營拉練與競賽等目的明確的活動是其主要形式。如邀請創(chuàng)業(yè)成功校友開展經(jīng)驗分享會，讓學生與創(chuàng)業(yè)者面對面，解答創(chuàng)業(yè)困惑;針對某一品牌開展社會調(diào)查，在調(diào)查撰寫調(diào)查報告的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
(三)創(chuàng)業(yè)實踐活動。
創(chuàng)業(yè)實踐活動是以社會實踐為紐帶、以實踐成果為價值判斷的教育方式，是創(chuàng)業(yè)課程教育的有效補充。學生可以自主選擇自己感興趣的項目，在課程中或者業(yè)余時間，動手動腦，收集整理分析資料，親自操作并完成，在這個過程中，完善認知，提升創(chuàng)業(yè)管理技能。創(chuàng)業(yè)實踐活動也可以創(chuàng)設或引進具體的場景和過程，再現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實踐的特定的社會情景，使學生能夠整體把握創(chuàng)業(yè)，形成對創(chuàng)業(yè)實踐的真實情感體驗，在此過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題、解決問題的能力。高校創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展，不僅推進了創(chuàng)業(yè)文化教育，也可以豐富校園文化活動的內(nèi)容。
【參考文獻】。
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校園流行語研究論文篇十
我國的房地產(chǎn)經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展，對房地產(chǎn)人才的需求越來越多，房地產(chǎn)人才是促進房地產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。
一、我國現(xiàn)代房地產(chǎn)經(jīng)濟專業(yè)人才概述。
我國的房地產(chǎn)市場在最近的幾年時間之內(nèi)取得了突飛猛進的發(fā)展，對房地產(chǎn)人才的需求也在不斷的增加，在這種情形下，我們需要對房地產(chǎn)人才進行專門的培訓，才能促進我國房地產(chǎn)經(jīng)濟更好更快的發(fā)展。
(一)現(xiàn)代房地產(chǎn)經(jīng)濟專業(yè)人才的特點。
1、復合性?，F(xiàn)代房地產(chǎn)經(jīng)濟經(jīng)濟領域是一個綜合性領域，房地產(chǎn)經(jīng)濟人才應掌握復合性的知識。房地產(chǎn)的知識主要包括以下方面：市場調(diào)研、土地經(jīng)濟、房地產(chǎn)開發(fā)、房產(chǎn)的交易、房地產(chǎn)經(jīng)紀、物業(yè)服務等。對房地產(chǎn)人才的需求往往也是首先要復合性的人才，最好的房地產(chǎn)人才應當具有經(jīng)濟學的知識、管理學的知識、建筑、園林綠化、國家的法律法規(guī)等方面的知識。這樣的人才即熟悉房地產(chǎn)經(jīng)營的技巧，有知道建筑結(jié)構(gòu)的基本常識，可以很好的勝任房屋銷售、管理等任務，為房地產(chǎn)企業(yè)帶來最大化經(jīng)濟效益。
2、實用性。房地產(chǎn)經(jīng)濟人才的從業(yè)主要要求的是熟知房地產(chǎn)全程策劃各個環(huán)節(jié)的實用性知識，以便能在進行房地產(chǎn)銷售的時候能夠熟練的回答客戶提出的一切關于項目的相關疑問。同時，還應掌握合同等方面的知識，以便在簽訂房屋租售合同的時候進行相關問題的答疑，這樣才能促進房屋租售合同的順利簽訂。除了具備以上的知識外，還需要熟知房地產(chǎn)金融、建筑工程造價、房地產(chǎn)估價等方面的知識，這樣才能準確判斷房地產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，更好地為房地產(chǎn)企業(yè)找準市場自己的定位服務。
3、獨特性。房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與國民經(jīng)濟的發(fā)展息息相關，需要根據(jù)國民經(jīng)濟的發(fā)展調(diào)整房地產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)政策。房地產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展遵循的一般規(guī)律是“繁榮——調(diào)整——衰退——復蘇——繁榮”的循環(huán)過程。在進行房地產(chǎn)開發(fā)的時候，要準確判定房地產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展所處的的具體階段。在房地產(chǎn)人才的培養(yǎng)方面，需要加快對房地產(chǎn)人才的培養(yǎng)，促使人才與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，以便更好的為房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展服務，以此促進整個房地產(chǎn)經(jīng)濟健康持續(xù)地發(fā)展。
4、必要性。隨著我國房地產(chǎn)市場的不斷擴大，在房地產(chǎn)企業(yè)自身發(fā)展的同時，房地產(chǎn)人才隊伍的培養(yǎng)也要與時俱進。我國目前的房地產(chǎn)人才缺口還很大，房地產(chǎn)企業(yè)要加緊自身人才的培養(yǎng)，這樣才能促進企業(yè)自身發(fā)展的同時，更好地服務于整個房產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展。
(二)適應現(xiàn)代房地產(chǎn)經(jīng)濟的房地產(chǎn)專業(yè)教育的特點。
1、房地產(chǎn)課程具有依托性。由于房地產(chǎn)本身具有的特點，對于房地產(chǎn)人才的培養(yǎng)，完全不用房地產(chǎn)公司自己培訓，可以依托院校進行培訓，院校的培訓往往更加的專業(yè)、更加經(jīng)濟，在進行培養(yǎng)的時候，還可以進行脫產(chǎn)的培養(yǎng)，系統(tǒng)的'教授學員房地產(chǎn)的經(jīng)濟知識，進而可以更高效地促進房產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展。
2、層次分明。目前，房地產(chǎn)經(jīng)濟的從業(yè)人員中，具有各個不同學歷的人才。掌握不同的技能的不同人員可以勝任不同的工種，博士人才可以從事房地產(chǎn)建設，碩士和本科人才可以從事房地產(chǎn)銷售，?？迫瞬趴梢哉緧?。對于不同層次的人才，經(jīng)過接受繼續(xù)教育后還具有流動性，例如碩士人才經(jīng)過繼續(xù)教育后可以從事房地產(chǎn)建設，可以從銷售工作轉(zhuǎn)崗，建造更多更好的房地產(chǎn)，也可以有效的促進房產(chǎn)企業(yè)發(fā)展，以此帶動整個房地產(chǎn)經(jīng)濟的進步。
3、繼續(xù)學習的廣泛性。房地產(chǎn)教育一個重要的特點就是接受再教育的人數(shù)非常多。在我國的一線城市，一線房地產(chǎn)企業(yè)往往和一線的大學進行合作，將自己的職員放到大學里面去接受再教育，使得這些職員可以學到新的技能，人才是經(jīng)濟進步的主要因素，通過再教育，可以促進房地產(chǎn)企業(yè)的提升，同時促使整個房產(chǎn)經(jīng)濟的進步。
二、進行房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)，促進我國房地產(chǎn)經(jīng)濟健康發(fā)展。
(一)根據(jù)能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)適應房產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)人才。
根據(jù)能力結(jié)構(gòu)的劃分，我們可以將房地產(chǎn)專業(yè)人才分為三類：研究型人才、應用型人才、復合型人才。
房地產(chǎn)專業(yè)研究型的人才顧名思義就是注重研究房地產(chǎn)專業(yè)的人才，這些人才往往具有扎實的房地產(chǎn)專業(yè)理論知識基礎，可以進行房地產(chǎn)發(fā)展理論研究的人才。在進行房地產(chǎn)研究型人才培養(yǎng)的時候，往往要加強房地產(chǎn)基礎理論的學習，掌握更多的房地產(chǎn)專業(yè)理論知識，對于房地產(chǎn)實務操作可以相應的減少。房地產(chǎn)專業(yè)研究型人才的培養(yǎng)，要求開設房地產(chǎn)專業(yè)課題研究的相關高校設施齊備，房地產(chǎn)專業(yè)理論研究底蘊深厚，才能為房產(chǎn)經(jīng)濟更好地發(fā)展奠定堅實理論基礎。
房地產(chǎn)應用型人才的培養(yǎng)主要強調(diào)房地產(chǎn)理論的實戰(zhàn)運用，這與研究型人才的培養(yǎng)恰恰不同，前者注重的實務能力的建設，后者強調(diào)的是理論功底的建設。房地產(chǎn)應用型人才的培養(yǎng)，不需要進行大量的房地產(chǎn)理論學習，更多地是注重理論聯(lián)系實際，這樣就可以更好地在實踐中促進房產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展。
房地產(chǎn)復合型人才是指將房地產(chǎn)理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式。在進行房地產(chǎn)復合型人才培養(yǎng)的時候，首先要對房地產(chǎn)人才進行挑選，把既具備堅實的理論理論基礎又能力突出的專業(yè)人才挑選出來，進行專門的房地產(chǎn)綜合知識和技能培訓，這種理論和實踐都具備的人才是促進房產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。
(二)根據(jù)不同類型的房地產(chǎn)專業(yè)知識開展分類培養(yǎng)，促進房產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展。
按照專業(yè)知識結(jié)構(gòu)進行劃分，我國的房地產(chǎn)人才可以分為以下幾類：管理類人才、工程類人才、復合型人才。
工程型人才主要學習的是工程技術類的知識，在進行課程的安排上，側(cè)重于工程管理類的學習，這就使得學生的理論知識和實踐知識并用，使得他們可以從事工程技術的創(chuàng)作，同時還具有一定的管理能力和創(chuàng)新能力，他們可以在微觀上把控房地產(chǎn)經(jīng)濟，促進房產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展。
管理類的人才的培養(yǎng)主要側(cè)重于企業(yè)管理知識的學習。這類人才主要側(cè)重培養(yǎng)的是房地產(chǎn)企業(yè)管理知識體系，他們可以在宏觀上把控房產(chǎn)經(jīng)濟，以使房地產(chǎn)企業(yè)更好地適應國家經(jīng)濟的發(fā)展。
復合型人才是指既具備工程類知識，又具備企業(yè)管理類知識，兩方面知識都有很好掌握的人才。這種人才往往“不偏科”，房地產(chǎn)基礎知識和技能都能掌握，這類人才在促使房地產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展上發(fā)揮更大的作用。
三、培養(yǎng)合格的房地產(chǎn)人才，促進房地產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展。
(一)培養(yǎng)適應經(jīng)濟發(fā)展的不同類型房地產(chǎn)人才。
每個學校在進行房地產(chǎn)人才的培養(yǎng)的時候，要結(jié)合當?shù)氐奶厣?，結(jié)合自身院校的特點開展。按照我國社會發(fā)展的實際情況，在進行房地產(chǎn)人才培養(yǎng)的時候，往往需要培養(yǎng)應用型的人才或者是復合型的人才，這樣才能更有利于房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展。如果一個學校的土木工程是強項，那么就可以選擇土木工程的復合型人才進行培養(yǎng)，如果一個院校的強項是管理，則可以培養(yǎng)管理型的人才，使得相關的專業(yè)人才可以得到更好的發(fā)展。
在進行人才培養(yǎng)的時候，要牢牢把握房地產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，要培養(yǎng)出人才對國家經(jīng)濟政策的敏感性，如國家的信貸政策和稅收等政策的變動情況，在國家對房地產(chǎn)經(jīng)濟進行宏觀調(diào)整的時候，準確判定這種經(jīng)濟環(huán)境之下的房地產(chǎn)經(jīng)濟走勢，以便企業(yè)制定適應房地產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的下一步經(jīng)營戰(zhàn)略。
(二)確定培養(yǎng)的目標。
在確定人才類型之后，需要解決的下一個問題就是培養(yǎng)的目標。在進行人才培養(yǎng)的時候，我們往往需要針對不同人才的各自特點和房地產(chǎn)發(fā)展實際情況進行分類培養(yǎng)，以便各種人才在進入房地產(chǎn)行業(yè)后可以學有所用。一般而言，我們開展房地產(chǎn)工作的時候，我們往往會涉及到多方面知識，尤其要用到房地產(chǎn)經(jīng)濟的專業(yè)知識，故而需掌握完整的房地產(chǎn)知識體系才能更好地解決遇到的相關問題。故而，在進行房地產(chǎn)人才培養(yǎng)時，應當根據(jù)房地產(chǎn)發(fā)展的實際需要，培養(yǎng)房地產(chǎn)人才的經(jīng)濟分析能力、房地產(chǎn)基礎、房地產(chǎn)法律等各方面知識，這樣才能使得培養(yǎng)出來的房地產(chǎn)人才更好地勝任房地產(chǎn)經(jīng)濟相關工作。
例如，房地產(chǎn)經(jīng)濟受到利率、物價等因素的影響，利率因素會直接影響購房者的購房欲望;國家的貸款利率也會影響到房地產(chǎn)企業(yè)的投資回報率，國家在制定房地產(chǎn)行業(yè)相關利率政策的時候，需要具備一定房地產(chǎn)的經(jīng)濟知識專門人才進行把控，才可能使房地產(chǎn)經(jīng)濟波動能夠掌控在合理的區(qū)間，保證房地產(chǎn)經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展。
綜上所述，房地產(chǎn)專業(yè)院校按照以上模式進行人才培養(yǎng)，不僅可以為房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展壯大服務，更可以為國家的房地產(chǎn)經(jīng)濟健康平穩(wěn)地運行培養(yǎng)合格的人才。人才是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，對人才的培養(yǎng)就是對經(jīng)濟發(fā)展做鋪墊。在促進房地產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展的時候，我們應加強房地產(chǎn)人才的儲備，這樣才能保障房產(chǎn)經(jīng)濟健康平穩(wěn)地發(fā)展。
校園流行語研究論文篇十一
前言在計算機快速發(fā)展過程中，網(wǎng)絡安全問題并沒有得到減少反而越來越復雜、問題越來越多，傳統(tǒng)的入侵檢測技術難以實現(xiàn)對復雜入侵事件的檢測，另外傳統(tǒng)入侵檢測系統(tǒng)往往具有針對性，只適用某種特定網(wǎng)絡環(huán)境的檢測，擴展性和靈活性不足，使檢測系統(tǒng)的可用性大大降低，因此，安全網(wǎng)絡中混合型入侵檢測系統(tǒng)的設計尤為重要，利用多種檢測方式打破傳統(tǒng)檢測的局限，適應現(xiàn)代網(wǎng)絡安全檢測的需求，為網(wǎng)絡的安全運行提供保障。
校園流行語研究論文篇十二
2.1案例簡介。
大學h是四所高校合并而成，所以共有四個校區(qū)，且校區(qū)并不集中，而是分散在城市各處，形成東南西北四個校區(qū)。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和教育手段的改進，為了加強學校教學手段和教學管理，學校計劃建設覆蓋全校的網(wǎng)絡系統(tǒng)以進行通訊管理、教育教學。當前，大學已經(jīng)進行了網(wǎng)絡線路的建設，采用光纖進行小區(qū)之間的網(wǎng)絡連接。由于大學許多資料數(shù)據(jù)都屬于國家機密，因此需要重點考慮網(wǎng)絡安全，確保校園網(wǎng)絡能夠應對入侵，實現(xiàn)安全防護。所以，大學h針對各校區(qū)之間現(xiàn)存的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)和體系進行了重新設計，欲搭建一個以總校區(qū)為中心、分校區(qū)和分支機構(gòu)為輔的三級網(wǎng)絡機構(gòu)。
2.2安全模型具體設計。
大學h的網(wǎng)絡系統(tǒng)是以總校區(qū)為中心，分校區(qū)和分支機構(gòu)為次的分布式網(wǎng)絡系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)成包括服務器、郵件服務器、等聯(lián)網(wǎng)客戶機等。為了保障校園網(wǎng)絡安全，基于該校的網(wǎng)絡具體實際，采用三級集中管理的網(wǎng)絡模型是最合適的，并在其中融入防火墻、防病毒軟件和入侵檢測系統(tǒng)，并搭建從邊界防護、傳輸層防護，到核心主機防護的防御體系，便于多層防護、集中控制。由于該?？偛吭谖餍^(qū)，因此在此安裝全校的管理服務器作為網(wǎng)絡防御中心，而后在其他校區(qū)分布安裝管理服務器作為二級防御管理中心，在分支機構(gòu)安裝服務器作為三級防御中心。根據(jù)具體實際，再各級防御中心均進行管理員設置，允許管理員進入網(wǎng)絡進行管理工作。通過此模型將整個學校的校園網(wǎng)建設成了有中心到四周的三級集中管理結(jié)構(gòu)。圖3總校區(qū)管理員視圖第一級：西校區(qū)總部服務器負責整個學校的網(wǎng)絡防御，進行信息的收集和策略的制定，并直管二級服務器。并且進行總服務器的.病毒庫和殺毒引擎升級。第二級：二級服務器負責各自分校區(qū)的網(wǎng)絡安全防御，并受一級服務器管理，對下屬的分支機構(gòu)管理服務器發(fā)布命令。如圖4：圖4分校區(qū)管理員視圖第三級：三級管理服務器負責分支機構(gòu)的網(wǎng)絡防御和安全命令。如圖5：圖5分支機構(gòu)管理員視圖根據(jù)具體情況，上級管理員可以定期對下級管理員的工作進行檢查，并能夠進入下級管理員客戶端進行該級網(wǎng)絡安全的維護，使整個防御體系達到統(tǒng)一和完整，便于管理控制。
2.3邊界防護和傳輸防護。
防火墻是被動進行防御的系統(tǒng)，存在著諸多不足，因此在防火墻的基礎上還需要進行入侵檢測系統(tǒng)作為補充防護，針對內(nèi)外部攻擊進行實時監(jiān)測、實時防御。它能夠主動檢測，進行入侵者和入侵行為的檢測并進行監(jiān)視和信息的收集，以便采取措施。在邊界防護中采用基于專家系統(tǒng)和基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡結(jié)合的入侵檢測技術，即通過專家設置的規(guī)則，并針對所涉及的入侵行動進行分析。再加上人工神經(jīng)網(wǎng)絡進行實時的處理，根據(jù)不同特征進行不同攻擊的識別，收集信息、實時檢測，主動對內(nèi)外部攻擊行為進行檢測并記錄證據(jù)報警。在傳輸防護中，由于校區(qū)之間需要進行信息的傳輸，因此需要校區(qū)之間不需要代理的移動，只能允許校區(qū)內(nèi)的主觀集合，但校區(qū)與校區(qū)之間的主管集合是不可以的，避免攻擊者發(fā)現(xiàn)其他校區(qū)的安全主機位置信息。
2.4核心主機防護。
通常，核心主機安全防護都是采用雙網(wǎng)卡復合防火墻結(jié)構(gòu)。但在該校核心主機安全防護上進行升級優(yōu)化，在原有雙網(wǎng)卡的基礎上，再額外配置一塊網(wǎng)卡，進行內(nèi)外部網(wǎng)和dmz，采用屏蔽子網(wǎng)防火墻體系結(jié)構(gòu)。將核心主機放在子網(wǎng)之內(nèi)，通過兩個分組過濾路由器進行網(wǎng)絡連接并進行過濾，將內(nèi)外網(wǎng)分開。防火墻可以使用公開的ip地址進行外部請求連接，內(nèi)網(wǎng)保留地址并進行地址轉(zhuǎn)換技術，改變網(wǎng)絡地址進行外部網(wǎng)絡訪問。還需要配備上述入侵檢測系統(tǒng)以便進行實時防護，保證數(shù)據(jù)安全。
3結(jié)束語。
隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和網(wǎng)絡環(huán)境的復雜化，構(gòu)建綠色安全的校園網(wǎng)是當前普遍關心的話題。在當前的網(wǎng)絡技術下，通過數(shù)據(jù)加密和被動的防火墻防御已經(jīng)不能對抗日益更新的駭客入侵技術，只有采用入侵檢測技術、進行主動防御才是校園網(wǎng)安全的出路所在。通過使用入侵檢測技術作為防火墻的補充防御，主動進行入侵的檢測和防御，使校園網(wǎng)絡能夠?qū)崿F(xiàn)安全化、綠色化。對于建設現(xiàn)代化高校有重要的推動作用。
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校園流行語研究論文篇十三
網(wǎng)絡安全的入侵檢測系統(tǒng)只有對其功能進行測試，才能使其入侵分析能力。檢測能力的可靠性得到保障。測試出的系統(tǒng)功能數(shù)據(jù)可以有效的反映出ids的報警能力、審計能力、報告能力、攻擊檢測能力等，在主動掃描模塊、數(shù)據(jù)獲取模塊等在應用環(huán)境中的測試，輸出相應的功能測試結(jié)果，從而對系統(tǒng)設計的合理性做出分析，功能測試不合理的模塊做出相應的改變，提高安全網(wǎng)絡中混合型檢測系統(tǒng)的檢測能力，為網(wǎng)絡安全提供保障[3]。
2.2測試系統(tǒng)的可用性。
測試網(wǎng)絡安全中的混合型入侵檢測系統(tǒng)的可用性，主要是對系統(tǒng)的用戶界面的穩(wěn)定性、擴展性、完整性、可用性進行評估，若是在試驗網(wǎng)絡下該檢測系統(tǒng)的性能表現(xiàn)良好，則說明架構(gòu)上的具有可擴展性和靈活性，若還在進一步的進行開發(fā)測試，則說明該系統(tǒng)的可用性較低，還需要進一步完善。
3結(jié)論。
綜上所述，加強對網(wǎng)絡安全中混合型入侵檢測系統(tǒng)的設計有利于實現(xiàn)對網(wǎng)絡安全的有效保障，促進網(wǎng)絡的安全運行，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境為大家服務。
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校園流行語研究論文篇十四
混合型檢測系統(tǒng)的異常模塊主要是負責分析和處理輸入的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)中的流量信息。主要的檢測方法有基于馬爾可夫模型的方法、基于自相似理論的方法、基于小波的檢測、統(tǒng)計檢測方法、閾值檢測方法等，下面通過統(tǒng)計檢測方法對其進行深入研究。由于網(wǎng)絡流量數(shù)據(jù)具有突發(fā)性的特點，基于統(tǒng)計檢測方法對其進行檢測存在不穩(wěn)定的特征。通過觀察實際網(wǎng)絡流量，可以發(fā)現(xiàn)作息時間與網(wǎng)絡流量的關系，所以在處理實際網(wǎng)絡流量時使用方差分析法。具體的流程如圖1所示。在通過具體的數(shù)據(jù)計算，找出出現(xiàn)異常的網(wǎng)絡流量，并在具體的模塊生成警報，再由警報設定異常值偏差的置信度。如果網(wǎng)絡流量正常則采取更新歷史模型的方式[1]。
1.2數(shù)據(jù)融合模塊。
數(shù)據(jù)融合可以實現(xiàn)各種信息與許多傳感器之間的組合、相關、聯(lián)合，從而獲得精確的完整評價、身份估計、位置估計?；旌闲腿肭謾z測系統(tǒng)中在獲取入侵信息往往通過網(wǎng)絡數(shù)據(jù)、主機資源信息、主機審核、系統(tǒng)日志，這一過程與數(shù)據(jù)融合的過程相似，因此在混合型入侵檢測系統(tǒng)中設計數(shù)據(jù)融合模塊，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)融合的行為估計、目標識別、狀態(tài)估計、相關、校準、檢測等功能，采取可信度方法等，以此提高入侵檢測系統(tǒng)的入侵信息獲取效率，降低誤警率。
1.3主動掃描模塊。
在網(wǎng)絡安全中混合型入侵檢測系統(tǒng)設計的主動掃描模塊，主要是設計插件技術、開放端口的掃描、系統(tǒng)漏洞掃描、系統(tǒng)弱密碼掃描的結(jié)合運用，在系統(tǒng)設計中很難實現(xiàn)以此成型，因此需要不斷的分發(fā)、編譯、開發(fā)，插件技術可以良好的滿足這一要求。使用插件技術的方法可以通過com組件、動態(tài)鏈接庫技術等實現(xiàn)。開放端口掃描是在tcp/ip協(xié)議上進行的，可以分為udp端口掃描、tcp端口掃描，而udp端口掃描包括socket函數(shù)掃描、udpicmp端口不可達掃描。tcp端口掃描包括xmax掃描、null掃描、tcpack掃描、tcpfin掃描、tcpsyn掃描。通過具體的方法可以有效的實現(xiàn)對網(wǎng)絡安全問題的檢測。系統(tǒng)漏洞掃描往往通過構(gòu)建不同的.數(shù)據(jù)包通過不同系統(tǒng)的返回值不同的方法判定漏洞的類型。系統(tǒng)弱密碼掃描的操作流程為讀取用戶名字典，用戶若讀完則表示掃描結(jié)束，沒有入侵。若用戶名沒有讀完，則繼續(xù)讀取密碼詞典，密碼讀完則返回用戶名讀取程序，不能讀完則構(gòu)造登錄數(shù)據(jù)包，發(fā)送數(shù)據(jù)，登錄成功則代表入侵成功，通過這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)對入侵用戶系統(tǒng)的病毒檢測[2]。
校園流行語研究論文篇十五
合理進行專業(yè)和課程設置高職院校在專業(yè)和課程設置上應繼續(xù)加大市場調(diào)研的力度，走出去，到企業(yè)、同類學校多交流，了解社會和市場對專業(yè)的需求狀況，根據(jù)社會和市場的需求來合理調(diào)整專業(yè)和課程體系，把辦學規(guī)模和專業(yè)設置與市場接軌。高職院校要充分發(fā)揮其特色，在課程體系的設置上充分體現(xiàn)重實踐、重技能、重操作的培養(yǎng)理念，與本科院校進行錯位競爭、優(yōu)勢互補[3]。在專業(yè)和課程設置與改革中主要做到以下幾點：
3）突出專業(yè)特色，加強學生實踐操作和技能訓練，以職業(yè)技能競賽為契機，鍛煉提高職業(yè)技能水平，幫助學生獲得職業(yè)技能水平證書，為就業(yè)做好準備。
這樣將專業(yè)和課程設置與行業(yè)需求緊密對接，使學生真正地成為適應社會發(fā)展需要的高技能型人才，從根本上提高學生的就業(yè)競爭力。
校企合作拓寬大學生就業(yè)渠道高職院校應主動與市場、社會接軌，以服務為宗旨、就業(yè)為導向，積極推行校企合作，加強實踐技能的培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)實用的技能型人才。通過組建專業(yè)建設指導委員會、建立校外實訓基地、訂單班培養(yǎng)等形式，加強校企合作，從制訂人才培養(yǎng)方案到教學過程的實施等企業(yè)全程參與，深化校企融合度，依托企業(yè)行業(yè)化勢，充分利用教學資源，更新教學理念，校企優(yōu)勢互補、合作共贏。充分發(fā)揮企業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，學生通過在企業(yè)實踐，提前認知行業(yè)需求和自身差距，獲取工作經(jīng)驗，提高職業(yè)適應力，使高職學生在畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，進一步拓寬就業(yè)渠道。
提升教師教育教學水平高職院校正處于教學改革的大環(huán)境，教師要改變傳統(tǒng)教學手段和方法，以項目為載體，為學生提供將來就業(yè)的模擬環(huán)境，進行理論聯(lián)系實際的“教學做”一體化教學，讓學生在學習實踐的過程中學到知識和技能，需要教師具有扎實的理論基礎和較強的實踐教學能力。提高教師的業(yè)務能力和師德修養(yǎng)，是提高學生素質(zhì)的前提和保障。學生的培養(yǎng)質(zhì)量與教師的教育教學水平和思想道德水平具有十分密切的關系，應當努力提升教師的教學水平和業(yè)務能力，加強師德師風建設，提高教師的責任感和使命感，為教學質(zhì)量的提高和學生素質(zhì)的培養(yǎng)提供強有力的保障，從而提升高職學生在就業(yè)市場中的競爭力。
樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識最近幾年，國家大力倡導高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，不斷扶持大學生進行創(chuàng)業(yè)活動，通過出臺一系列的優(yōu)惠政策進行鼓勵，通過創(chuàng)業(yè)增加就業(yè)，拓寬大學生的就業(yè)渠道。創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，要幫助學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，增強就業(yè)的緊迫感和競爭意識，積極主動參與就業(yè)。加強學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，樹立新的就業(yè)觀，變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)，引導和幫助更多的大學生以創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇。這樣既可以解決自己的就業(yè)問題，也可以帶來更多的就業(yè)機會，幫助其他學生就業(yè)，緩解高職大學生的就業(yè)壓力。
5結(jié)語。
隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展和高職院校規(guī)模的擴大，就業(yè)市場競爭激烈，高職大學生就業(yè)正面臨壓力和挑戰(zhàn)，高職教育處于高速發(fā)展期，培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型技能人才是社會的強烈需求。高職教育中的關鍵問題是就業(yè)問題，就業(yè)關系到高職院校的長遠發(fā)展和高職教育的改革創(chuàng)新，同時關系到學生在社會中的價值體現(xiàn)，甚至關系到社會的發(fā)展和穩(wěn)定。因此，高職院校應該大膽創(chuàng)新，通過各種途徑和方法解決好畢業(yè)生的就業(yè)問題，改革大學生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，更好地進行職業(yè)選擇和規(guī)劃。只有重視高職院校大學生就業(yè)問題，積極主動參與和行動起來，才會更好地解決這一問題，為我國的教育創(chuàng)新和社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。
參考文獻。
校園流行語研究論文篇十六
摘要：
本文介紹了《大學語文》課程在高職院校普遍不受重視的現(xiàn)狀，對導致這種情況的原因作出了分析，對由此產(chǎn)生的后果進行了描述，并分析了《大學語文》課程的重要性，對改變其狀況提出了幾點相應的解決之道。
關鍵詞：
大學語文；課程現(xiàn)狀；后果；解決方法。
今天在高職院校中，關于加強學生人文素養(yǎng)的呼聲不斷加強，也得到了越來越多人的重視與肯定，認為畢業(yè)生光有專業(yè)技能是不夠的，必須有足夠的個人素養(yǎng)才能有更好的發(fā)展，但是，在高職院校中，承載著提高學生文化素質(zhì)任務的語文課程并沒有得到很好的重視，甚至可以說其地位是非常尷尬的。本文將以一所高職院校為例，從語文課程的開設現(xiàn)狀及解決方式兩個方面，對高職院校語文課程的教育教學，提出自己的一點淺見。
一、語文課程教學現(xiàn)狀。
（一）在院校層面上，以四川某高職院校為例，在全院17個教學系部中，僅有2個招收文科及文理科學生兼收的系部將《大學語文》作為必修科目，但也只安排了共計48個課時，其余的15個教學系部根本就沒有將《大學語文》課程列為必修課，僅僅把《大學語文》列為選修課，讓學生自由選擇學習與否。這使得《大學語文》在整個院校的課程體系中極為尷尬，不僅遠遠不能與專業(yè)科目相比，就是與同為基礎學科的英語、數(shù)學課程相比，也是遠遠不如的：院校內(nèi)所有學生都要進行至少180個課時的《大學英語》課程和至少144個課時的《高等數(shù)學》課程的學習。可以說，《大學語文》在整個課程開設體系中，沒有得到足夠的重視，這直接導致了整個院校學生對自身人文素質(zhì)提升的不夠重視。
（二）在學生層面上，在高職院校，特別是在本文列舉的某一以理工科學生為主的高職院校中，學生自身的學習選擇或者說學習時間，大都給予了專業(yè)課程，這體現(xiàn)在學生在選擇選修課的時候，《大學語文》往往不是其第一選擇，很多選修班級報不滿人數(shù)，而被迫削減。這一方面固然是院校學習課程的安排，另一方面也不得不承認學生自己對《大學語文》的學習也缺乏興趣與熱情。作者通過與班級學生的交談，了解到學生對《大學語文》課程的看法大致有兩種：一種是覺得自己的語文水平，在日后無論如何也是夠用了，在大學里不用再花時間去學習《大學語文》了；另一種是覺得《大學語文》課程太無趣，在學習的過程中既感受不到樂趣，學習完后也沒有什么成果，對自己今后的擇業(yè)沒有實質(zhì)性的幫助，覺得《大學語文》課程的教學很“虛”，沒有實際的作用。
（三）在《大學語文》課程本身層面上，也以前文所述院校為例，由于受課時數(shù)少的限制，在《大學語文》課程的安排上有較多局限，只能有少量的課堂作文練習，再選擇一些經(jīng)典篇目與學生共同賞析，其他方面的內(nèi)容則無法顧及。這使得《大學語文》課程的教學方式很單一，基本以教師個人的講解為主，很難調(diào)動學生的學習積極性，課堂氣氛偏于沉悶，使得學生對本課程的興趣欠缺。另外《大學語文》課程的教學內(nèi)容可以說基本是一個孤立的、封閉的系統(tǒng)，與其他科目很少有著聯(lián)系性，考試方式也是傳統(tǒng)的一紙試卷，在訓練實踐能力、聯(lián)系實際方面，確實有著不小的缺陷。
二、教學現(xiàn)狀導致的后果。
（一）正是由于《大學語文》課程的教學存在以上的情況，所導致的直接后果就是院校文化氣氛的淡薄。亦以前文所述某高職院校為例，該院校一直以來很注重校園文化的培養(yǎng)，每年都要以院系名義，舉行大大小小的文化節(jié)、運動會、學術講座、學生競賽、社團活動，等等，力求在學院內(nèi)形成良好的校園氛圍。但是這些所有的活動，絕大多數(shù)都是與專業(yè)知識、專業(yè)實踐動手能力相關，其他的諸如辯論會、讀書會等活動又與《大學語文》的課程內(nèi)容，沒有緊密的直接聯(lián)系，這使得《大學語文》科目在整個院校內(nèi)，不僅是在課堂上，在課堂外也處在邊緣化的境地。學生很難把更多的心思放在在“大環(huán)境”中亦沒有什么“存在感”的《大學語文》課程上。
（二）由于《大學語文》課程的不受重視，也直接導致了用人單位對學生個人素質(zhì)的不滿意。亦以上文所述的某高職院校為例，學生由于在大學學習生涯中過于忽視對個人素質(zhì)與修養(yǎng)的提高，使得很多學生在這方面欠缺明顯。這個短板從在校園求職的時候就開始逐步顯現(xiàn)出來，最明顯的是學生口頭表達能力的不足，不論是回答問題時的儀態(tài)儀表還是語言的選擇、組織，甚至是對普通話的掌握，都還有很大的提升空間。而在進入工作單位以后，需要個人的.人文素質(zhì)來支撐的“軟實力”，無論是與人溝通的能力、團隊協(xié)作的能力、活動組織能力還是處理突發(fā)事件的應急能力、對各種環(huán)境的適應能力、心理抗壓能力，從用人單位的反饋來看，畢業(yè)生都存在很大的不足。這使得學生在工作以后，遇到的專業(yè)技能以外的阻力加大，妨礙了學生的進一步發(fā)展。
三、解決辦法。
基于以上的現(xiàn)狀，筆者認為提高高職院校語文教學地位的根本之道，是課程本身的求新求變。這需要調(diào)整課程重點，不僅僅局限在名家經(jīng)典篇目的賞析，還要根據(jù)學生步入社會和進入工作單位后的能力欠缺，增加更多的切合實際的課程設計，這大體可以分為在兩方面的加強：
（一）在課程的設置上，《大學語文》課程可以適當增加應用文寫作、表達與溝通方面的內(nèi)容。這方面重在培養(yǎng)學生最基本的兩個個人能力：寫和說。寫，是寫最具有實際需要的公文以及日常事務文書，包括：通知、請示、報告、函、留言條、請假條、欠條、借條、領條、收條、證明信、介紹信、申請書等一系列應用文。這類文章不同于語文課上的作文，注重的是對學生寫作基本格式、基本要求的指導，以防學生在進入工作單位后，出現(xiàn)因沒有接觸過各類應用文體寫作規(guī)范，而不知道該如何寫作的情況。說，是練習與人的溝通與交流，學習怎樣更好地表達自己的想法以及傾聽別人的想法，這將有助于學生更好地融入工作團隊，能夠更有團隊協(xié)作能力，能更好地與人交流相處。這些寫和說的能力，雖然不是專業(yè)“硬實力”，但是其在學生工作中，所能產(chǎn)生的巨大價值，確是不亞于專業(yè)能力的，而且在生活中，也會給學生很大的幫助。
（二）在課程的練習環(huán)節(jié)，可以增加面試求職方面的內(nèi)容，增強學生的求職技巧，加大大學生禮儀姿態(tài)的訓練，為學生打磨好一塊“敲門磚”。在《大學語文》的課堂中，可以模擬面試求職的全部完整環(huán)節(jié)，從進入面試房間到離開，整個過程中應注意到的細節(jié)，應遵守的禮儀，力求全方面地給學生以直觀的呈現(xiàn)。另外在面試時適當?shù)恼Z音、語速，得體的姿態(tài)、距離以及語言運用上的技巧、規(guī)范與誤區(qū)，都可以用實踐的形式，讓學生加以了解。這將是學生很感興趣也很有用的教學內(nèi)容。當然，《大學語文》課程若加強了應用文寫作、口語表達練習、禮儀姿態(tài)訓練等方面的內(nèi)容，必然會占去一定量的課時，會導致傳統(tǒng)《大學語文》課程教學中的經(jīng)典篇目賞析以及課堂作文練習的時間進一步減少，會削弱課程的“文學性”屬性，在學生的審美意趣的培養(yǎng)、美學欣賞的體驗方面會更加不足，但《大學語文》課程在現(xiàn)今，特別是在高職院校中，應該結(jié)合時代的需求，主動求新求變，在課程學習目標上不僅要有文學、美學的體現(xiàn)，而是應該更多地考慮到功能性、實用性的增強，要承載起提升學生整體個人形象的作用，從學生個人素養(yǎng)方面入手，全面培養(yǎng)學生的“看、讀、寫、說”能力，在新的時代要求下，走出自己的新路。
參考文獻。
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