編寫教案有助于教師提前思考教學(xué)過程中可能遇到的問題和解決方法。教案的編寫需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。通過%20教案是教學(xué)活動的設(shè)計方案,它詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評價等內(nèi)容,是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。%20那么我們該如何制定一個高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),即要清楚地知道自己想要教給學(xué)生什么知識和能力。其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識點(diǎn)。還要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度和主動性。最后,要進(jìn)行及時有效的教學(xué)評價,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和分析。%20以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。這些教案經(jīng)過精心設(shè)計,包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等詳細(xì)內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案,提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧!
學(xué)弈文言文教案篇一
1、讀準(zhǔn)每個字的讀音。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。
3、能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度,體會學(xué)無止境的道理。
1、布置學(xué)生了解孔子的生平資料。
2、多媒體課件。
2課時。
1、師:學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)。
2、學(xué)生自由練讀,把不認(rèn)識的`字注上音,并在練習(xí)本上寫兩遍。
3、在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后,練習(xí)熟讀。
1、“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?你怎么知道的呢?
2、學(xué)生自讀課文,結(jié)合文后的注釋理解每一話,然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?
3、同桌互講,相互糾正補(bǔ)充,不懂的記下來。
4、小組合作,疏通文意。
5、指名說全文大意。
引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。
1、把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué),弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué),弗若之矣”這幾句話。)。
(1)討論“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。
(2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)。
(3)指名說說“雖與之俱學(xué),弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。
師:同學(xué)們,你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。”
師范讀,讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚,學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
(4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?
師:哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。
課件出示全文及朗讀錄音,生邊看邊跟讀體會語感,然后練習(xí)把全文朗讀好,最后師生合作背誦全文。
拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)弈文言文教案篇二
北師大版六年級上冊,單元主題“體育”。
教學(xué)目標(biāo)
1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文,熟讀成誦。
2.對照譯文,理解語句的意思,懂得做事必須專心致志,切不可三心二意的道理。
3.感知文言文的語言特點(diǎn),習(xí)得文言文的閱讀方法,激發(fā)學(xué)生對文言文的閱讀興趣。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄瑴毓手?/p>
1.課前游戲:反義詞接龍。要求:用詞不能重復(fù)。
專心致志——(預(yù)設(shè):三心二意——心一意一心不在焉——心無旁騖——心猿意馬——全神貫注——見異思遷——聚精會神——魂不守舍……)
2.能對幾句經(jīng)典嗎?
不以規(guī)矩——
老吾老,以及人之老——
窮則獨(dú)善其身——
富貴不能淫——
3.這些都是誰的名言?(板書:孟子)它們記載在——(補(bǔ)充板書:《》)加沒加“《》”意思一樣嗎?誰對孟子有了解?請介紹。
4.今天,我們將學(xué)習(xí)孟子的一篇文章——《學(xué)弈》,剛才提到的成語“專心致志”就出自于這篇課文中。
5.認(rèn)識“*”嗎?它就是古篆體字“弈”,一起寫一寫。(板書:弈)“弈”下“廾”部,表示兩手拱起。那么,這兩個人面對面在干什么呢?(結(jié)合插圖認(rèn)識圍棋)
“疑,思之始,學(xué)之端?!边@節(jié)課,我們就帶著這些問題,一起走進(jìn)兩千年前的課堂,去看一看古人是怎樣上課、學(xué)習(xí)的。
二、初讀感知,讀準(zhǔn)讀通
1.誰能讀一讀課文?(評讀)
2.老師也想試試,請大家點(diǎn)評。(出示標(biāo)注了斷句符號的課文,師范讀。)
(提示:查資料,看插圖,查字典,問別人,對照譯文等。)
4.出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)課文,小組交流討論。
自由輕聲地讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出節(jié)奏,并對照譯文讀懂內(nèi)容。標(biāo)出不懂的問題或需要提醒的地方,小組內(nèi)交流、討論。
5.全班交流。
(1)出示句子,指名讀句子。正音:誨、惟、繳、為、弗,識記字形。指導(dǎo)正確斷句。
使弈秋誨二人弈,惟弈秋之為聽/思援弓繳而射之/為是其智弗若與?曰:非然也。
交流:你還有哪些不會讀,或想要提醒的地方?
(2)全文共有幾句話?講了什么事?
(3)指導(dǎo)朗讀全文。(指名讀一評讀一自由練讀一指名讀一齊讀)
三、精讀理解,讀懂讀會
1.逐句對譯,讀懂每句話。
2.對號入座,理解重點(diǎn)字詞。
師:就像這樣,標(biāo)出自己感興趣的字詞,編上序號,再在譯文中標(biāo)注解釋。譯文中找不到解釋的,可查字典批注。
(預(yù)設(shè):弈秋、鴻鵠、弗若、善、者、使、惟、援、繳、為、然。)
3.小結(jié):點(diǎn)(字詞)面(句段)結(jié)合學(xué)古文,能把古文讀得更明白,學(xué)得更扎實,有益于積累和運(yùn)用。
4.賽一賽,看誰能把課文背下來。
四、總結(jié)提升,悟情悟理
1.大家對課文已經(jīng)很熟悉了,文中介紹插圖的是哪句話?
2.從這個“惟”字,你想到了什么?
小結(jié):是啊,他為了學(xué)棋,排除了一切干擾,專心聽講,潛心研究,勤學(xué)苦練,這就叫——(專心致志),而功夫不負(fù)苦心人,他終究能成為一個——(師生合作歸納板書:專心致志有志者學(xué)有成)。
3.假如這是上聯(lián),你能對下聯(lián)來評價另一個學(xué)生嗎?
(師生合作歸納板書:三心二意無心人弈不精)
如果你是這個學(xué)生,聽到別人這樣評價時,你會怎樣想,怎樣說,怎樣做?
(可多元解讀,從態(tài)度、興趣、心理、生理等不同角度進(jìn)行反思、說明等。)
如果你是弈秋,你又會怎樣評價、教育這個學(xué)生?
(聯(lián)系前文《體育頌》,深化主題,加深對“取得成功的關(guān)鍵,只能是體力與精神融為一體”的體育理念和精神的理解。)
五、讀寫結(jié)合,拓展延伸
1.一千個讀者,就有一千個哈姆雷特。丁丁在“我的視角”中也提出了自己的思考。
(指名讀“我的視角”。按這個設(shè)想,讓學(xué)生再寫一篇故事。)
2.生練筆。指導(dǎo)練筆:不拘。一格、大膽合理地想象當(dāng)時的情景,添油加醋、添枝加葉地描繪出人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動等細(xì)節(jié)。
3.交流:把你的想象讀一讀或演一演。
4.再讀課文:抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地把課文讀熟、讀美。
學(xué)弈文言文教案篇三
同學(xué)們好!
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)語”。請大家自由朗讀兩遍,邊讀邊把重要的語句劃下來。
1、哪位同學(xué)說說自己從導(dǎo)語里知道了什么?(學(xué)習(xí)時要注意抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)會文章蘊(yùn)涵的道理;在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達(dá)感悟的不同方法,并試著在寫作中運(yùn)用。)。
2、通過這幾年的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的學(xué)習(xí)方法,在今后的語文學(xué)習(xí)中,我們要把學(xué)到的方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中,認(rèn)真的讀書作文,使各項語文能力得到進(jìn)一步的提高。
1、大家還記得我們以前學(xué)過哪幾則文言文嗎?
2、對于學(xué)習(xí)文言文,大家有什么好的學(xué)習(xí)方法可以和同學(xué)們分享呢?(引導(dǎo)總結(jié)出“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文”“弄明白文章說明的道理”)。
3、今天我們要學(xué)習(xí)的是文言文兩則中的《學(xué)弈》,文章的作者是孟子,下面請同學(xué)們讀讀注釋1,了解一下孟子和《孟子》這本書。
4、我們再來結(jié)合注釋2,來理解一下題目的意思(學(xué)習(xí)下棋)。
1、弄明白了題目的意思后,我們來自由的朗讀一下課文,大家讀的困難的地方,可以做個記號,我們來共同解決。(自由朗讀)。
2、老師也想讀給大家聽聽,可以嗎?(語速要放慢,停頓要清楚)。
3、現(xiàn)在,你也試著像老師這樣讀讀吧(生自由讀)。
4、現(xiàn)在把你還是覺得難讀的句子提出來,我們一起來研究一下。
思援弓繳而射之。
(2)、為是其智弗若與?:要讀出反問的語氣。
(3)、曰,非然也:要讀出肯定的語氣。
5、解決完了這些難讀的句子,下面請同學(xué)們再一次自由的朗讀課文。要讀的準(zhǔn)確流利。
6、哪位同學(xué)起來把課文讀一讀?(抽生讀)誰來評價一下讀的怎樣?
7、請大家一起把課文讀一遍。
1、我們把課文讀通順流利了以后,下面要做的事情就是把課文的意思弄明白。我們可以結(jié)合注釋,來理解詞和句子的意思,再連起來說一說。如果有不理解的地方,稍后我們可以和同學(xué)們一起討論解決。
2、誰有不理解的詞語或者句子,可以提出來。(舉手發(fā)言):
通國之善弈者也:我們已經(jīng)知道“弈”是“下棋”的意思。從注釋3中可以知道“通國”的意思是“”全國。“善”的意思是擅長,善于的意思。那么,“善弈者”是非常擅長下棋的人的意思?!巴▏妻恼咭病钡囊馑季褪恰稗那锸侨珖南缕甯呤帧?。
還有沒有存在疑問的同學(xué)?
3、我們結(jié)合注釋讀懂了句子,現(xiàn)在把句子的意思連起來,說說文章的意思??梢哉f給你的同桌聽聽。
4、誰把課文的意思和大家一起交流一下?(指名回答)。
5、我們理解了課文內(nèi)容后,再來帶著感情讀課文,相信你會有更多的收獲的,現(xiàn)在先自己練習(xí)一下朗讀課文。
6、我們再請幾位同學(xué)把課文讀給我們聽吧(抽生讀)誰來做一下評議“(指名評價)。
7、我們大家再一次的齊讀課文,相信大家一定比上一次的齊讀有很大的進(jìn)步的。
1、古人說“讀史可以明志”,我們學(xué)習(xí)文言文,也應(yīng)該弄懂文章中蘊(yùn)涵的道理,水能把自己的感悟和大家分享一下?(指名回答)。
2、教師小結(jié):我們讀書做事情一定要專心致志,不能三心二意或者一心兩用。
3、好的文章,應(yīng)該背誦下來,豐富我們的積累,大家有沒有背誦的好辦法?
邊讀邊理解邊背誦熟讀成誦同桌合作互相提醒著背誦。
4,下面請大家根據(jù)自己的實際情況,選擇自己喜歡的背誦方式,開始自己練習(xí)著背誦。
4、大家背誦的熱情很高,老師估計大家已經(jīng)背誦熟練了,下面我們一起背誦一遍。(集體背誦)。
我們在生活或者學(xué)習(xí)中也會有這樣的經(jīng)歷和感受,現(xiàn)在請?zhí)峁P把它們寫下來吧。
學(xué)弈文言文教案篇四
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞語的意思。
2、練習(xí)朗讀。熟讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,我們祖國的文化博大精深,在1919年以前基本是文言文。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《》。
2、讀課題,解題。
什么是?請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。
(:學(xué)習(xí)下圍棋。)。
3、本文選自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。
4、誰能簡單地介紹一下孟子的資料?
(孟子:戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻,字子輿。戰(zhàn)國人,肯定人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”等論點(diǎn),著作有《孟子》,是儒家經(jīng)典之一)。
二、自讀課文,解決疑難。
1、按要求讀文。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出不理解的詞語,結(jié)合工具書和注釋解決。
(3)掌握生字字形。
2、匯報交流。
(1)字音:指名讀文,糾正字音。
(2)解釋古文詞語的意思。
三、熟記課文。讀正確、流利。
1、教師范讀。
2、指導(dǎo)文言文讀法。
3、學(xué)生練讀。
四、布置作業(yè)。
1、讀課文。
2、結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。
第二課時。
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,明白課文中蘊(yùn)含的道理。
2、熟讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,整體感知。
1、指名讀課文,思考:課文講了件什么事?(兩個人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同,結(jié)果也就不同。)。
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、逐句理解。
弈秋,通國之善弈者也。
(弈秋,是全國下圍棋最好的人。)。
使弈秋誨二人弈。
(讓弈秋教兩個人下棋。)。
其一人專致志,惟弈秋之為聽。
(其中一個人聽得很專心,只要是弈秋說的,他都聽。)。
一個雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。
(另一個人雖然聽弈秋講著,一以認(rèn)為有天鵝將要飛過來,想象著拉開弓用箭射天鵝。)。
雖與之俱學(xué),弗若之矣。
(雖然與第一個人一起學(xué),但是不如他了。)。
為是其智弗若與?曰:非然也。
(是他的智力不如前一個人嗎?我說不是這樣的。)。
2、用自己的話連起來說一說。
三、體會文章中心。
1、什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢?
(第一個人學(xué)習(xí)時專心致志,凡是弈秋說的他都記得,比較用心,所以比第二個人學(xué)得好。)。
2、請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的.體會。
(做什么事只有專心致志,一心一意才能成功。)。
3、你能聯(lián)系實際說一說嗎?
(讓學(xué)生充分發(fā)言,認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果,增強(qiáng)做事專心致志的意識。)。
四、背誦課文。(分組背)。
在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。
學(xué)弈文言文教案篇五
這節(jié)文言文教學(xué)課,我注意體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念,將學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全程之中,時時處處創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生思維動起來。
教學(xué)時我抓住了文言文語言精練的特點(diǎn),把“讀”的活動在教學(xué)中一以貫之,從范讀到自由練讀,再到深情誦讀,使學(xué)生逐步加深了對文章的理解,并在不知不覺中熟讀成誦。
在教學(xué)中,我能尊重學(xué)生,讓學(xué)生通過多種方式自由理解,張揚(yáng)學(xué)生的個性,對學(xué)生有創(chuàng)意的見解與心得加倍愛護(hù),讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所悟。
教學(xué)中,我以平等中首席的身份引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)古文的時候,明理巧妙聯(lián)系學(xué)生實際,讓他們自悟自得,從中深受教益。
在解釋每句話的意思時,對助詞“之”的講解尺度把握不很準(zhǔn)確,講得稍深,部分學(xué)生掌握不好。
學(xué)弈文言文教案篇六
這篇文言文通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事,說明了學(xué)習(xí)必須專心致志,絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最善于下圍棋的人,然后講假如讓弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋,學(xué)習(xí)效果也截然不同,最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,并不是因為在智力上有多大差別。
文言文是古代文化遺產(chǎn),是古代文明傳承的媒介。從小學(xué)開始,讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文,初步感受一下文言文的語言特點(diǎn),了解古人的思想道德觀點(diǎn),對加強(qiáng)人文教育,提高他們的語文能力很有好處。選編《學(xué)弈》一文的目的,一是因為它的思想內(nèi)容好,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志,有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的'優(yōu)良傳統(tǒng);二是因為它短小精悍,文字較為淺顯,適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。
本課是學(xué)生第一次接觸古文。文言文與現(xiàn)代白話文相比,在詞語、句式等方面差別較大,能否正確地斷句,流利地朗讀,是首先遇到的困難,要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。從理解課文方面看,課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解,難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。只有句子的意思弄懂了,才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來突破。
1.學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。
1.談話激趣,導(dǎo)入新課。本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古文,可簡要介紹一點(diǎn)古文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)它的意義,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)好本文提供動力。
2.指導(dǎo)小學(xué)生初學(xué)文言文,不宜采取逐詞逐句講解對譯的辦法,更不要講古漢語知識。重點(diǎn)詞語應(yīng)當(dāng)由學(xué)生對照注釋來理解,自己嘗試弄懂每句話的大概意思,遇有困難教師予以幫助。教師要指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通,結(jié)合注釋,理解故事的內(nèi)容。文章結(jié)語:“為是其智弗若與?曰:非然也?!睂κ虑樽髁私Y(jié)論而并未論證。但論證已包含于敘事之中。因此,重點(diǎn)抓住“雖與之俱學(xué),弗若之矣”這句話,弄明白“弗若之”的原因,總結(jié)出專心致志地做事和一心二用地做事其結(jié)果是不一樣的。為了加深理解文中所蘊(yùn)含的道理,可讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談一談。
3.作為文言文學(xué)習(xí)的開端,教師應(yīng)樹立“朗讀是第一位”的觀念。對于本文,可以按如下步驟指導(dǎo)朗讀。
第一,教師首先要給學(xué)生示范,做到讀得有聲有色,流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。
第二,指導(dǎo)學(xué)生讀通。教師可領(lǐng)讀,然后指導(dǎo)文言文的朗讀方法:一要把讀的速度放慢,二要停頓得當(dāng)。
本文朗讀時,句中可作如下停頓:
弈秋,通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為聽;一人/雖/聽之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué),弗若之矣。為是/其智/弗若與?曰:非/然也。
第三,在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀熟,最后達(dá)到能背誦。這里注意“為是其智弗若與?”要讀出反問的語氣?!霸唬悍侨灰病!睉?yīng)讀出肯定的語氣。
4.為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,可向?qū)W生推薦幾篇故事性強(qiáng)、內(nèi)容淺顯易懂的文言文,特別是一些學(xué)生熟知的成語故事,如,《揠苗助長》《掩耳盜鈴》《鷸蚌相爭》,讓學(xué)生自讀,能背誦更好。
孟子(約公元前372—前289)名軻,字子輿。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師,被尊稱為“亞圣”,后世將他與孔子合稱為“孔孟”?!睹献印肥敲献优c他的弟子合著的,內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。全書分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。本文選自《孟子·告子》,原文如下:“孟子曰:無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也。吾見亦罕矣,吾退而寒之者至矣,吾如有萌焉何哉?今夫弈之為數(shù),小數(shù)也;不專心致志,則不得也。弈秋,通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。”
4.圍棋學(xué)習(xí)計劃。
1.買一本圍棋死活大全,每天做10道,一周不少于70道,并且要不斷復(fù)習(xí)(不能只做正解圖,參考圖也要算,而且最好不要將題目擺到棋盤上做,要在腦子里算,除非題目太難太復(fù)雜)。
2.買一些圍棋書,雜志,一周打譜至少2個。
書可以是一些對局集,如古力對局集等。
雜志可以選擇圍棋天地,這是目前國內(nèi)規(guī)模最大的圍棋雜志,半月刊,每本10元。
3.可以在網(wǎng)上下棋,如tom,弈城等都是不錯的選擇。當(dāng)然注冊級別要適當(dāng),而且下網(wǎng)棋也不能太頻繁。
4.要保證充沛的體力,切不可玩物喪志,學(xué)習(xí)還是第一位的嘛。
學(xué)弈文言文教案篇七
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞語的意思。
2、練習(xí)朗讀。熟讀課文。
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們祖國的文化博大精深,在1919年以前基本是文言文。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《》。
2、讀課題,解題。
什么是?請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。
(:學(xué)習(xí)下圍棋。)
3、本文選自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。
4、誰能簡單地介紹一下孟子的資料?
(孟子:戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻,字子輿。戰(zhàn)國人,肯定人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”等論點(diǎn),著作有《孟子》,是儒家經(jīng)典之一)。
二、自讀課文,解決疑難。
1、按要求讀文。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出不理解的詞語,結(jié)合工具書和注釋解決。
(3)掌握生字字形。
2、匯報交流
(1)字音:指名讀文,糾正字音。
(2)解釋古文詞語的意思。
三、熟記課文。讀正確、流利。
1、教師范讀。
2、指導(dǎo)文言文讀法。
3、學(xué)生練讀。
四、布置作業(yè)
1、讀課文。
2、結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。
第二課時
1、理解課文內(nèi)容,明白課文中蘊(yùn)含的道理。
2、熟讀、背誦課文。
一、初讀課文,整體感知。
1、指名讀課文,思考:課文講了件什么事?(兩個人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同,結(jié)果也就不同。)
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、逐句理解。
弈秋,通國之善弈者也。
(弈秋,是全國下圍棋最好的人。)
使弈秋誨二人弈。
(讓弈秋教兩個人下棋。)
其一人專致志,惟弈秋之為聽。
(其中一個人聽得很專心,只要是弈秋說的,他都聽。)
一個雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。
(另一個人雖然聽弈秋講著,一以認(rèn)為有天鵝將要飛過來,想象著拉開弓用箭射天鵝。)
雖與之俱學(xué),弗若之矣。
(雖然與第一個人一起學(xué),但是不如他了。)
為是其智弗若與?曰:非然也。
(是他的智力不如前一個人嗎?我說不是這樣的。)
2、用自己的話連起來說一說。
三、體會文章中心。
1、什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢?
(第一個人學(xué)習(xí)時專心致志,凡是弈秋說的他都記得,比較用心,所以比第二個人學(xué)得好。)
2、請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的.體會。
(做什么事只有專心致志,一心一意才能成功。)
3、你能聯(lián)系實際說一說嗎?
(讓學(xué)生充分發(fā)言,認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果,增強(qiáng)做事專心致志的意識。)
四、背誦課文。(分組背)
在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。
學(xué)弈文言文教案篇八
1.師:學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)。
2.學(xué)生自由練讀,把不認(rèn)識的字注上音,并在練習(xí)本上寫兩遍。
3.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后,練習(xí)熟讀。
學(xué)弈文言文教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀通課文,理解課文意思。背誦課文。
2、能了解古今語言的區(qū)別,能根據(jù)課后的注釋理解課文。
3、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志,不可三心二意的道理。
4、對文言文產(chǎn)生興趣,并嘗試在課外讀一些文言文。
出示常見的文言警句(投影片):
三人行,必有我?guī)煛?/p>
讀書百遍,其義自見。
溫故而知新。
學(xué)而時習(xí)之。
1.請同學(xué)們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。
2.跟我們平時所用的書面語言比較一下,這些警句有什么特點(diǎn)。
(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn):有些字與現(xiàn)代的`讀音、意義不同;言簡意賅,語意深遠(yuǎn))。
3.這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。
學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。
今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文,僅有5句話,70個字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。
1.師范讀課文(能有聲有色背誦更好),也可讀兩遍。
2.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn):一是速度比較慢,二是句中停頓較多。
3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。
4.學(xué)生自由練讀,讀通為止。
5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。
6.討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)。
1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好為是其智弗若與?曰:非然也。前一句讀出疑問的語氣,后一句讀出肯定的語氣。
2.再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內(nèi)容。
3.同座互相說說故事的內(nèi)容。
1.討論:雖與之俱學(xué),弗若之矣的原因是什么?從中能總結(jié)出一個什么道理?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。)。
2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。(聯(lián)系實際談?wù)?,目的是進(jìn)一步認(rèn)識專心致志對待學(xué)習(xí)、工作的重要性。)。
教師把以前學(xué)過的揠苗助長守株待兔掩耳盜鈴等文言成語故事,印發(fā)給學(xué)生,練習(xí)讀文言文,還可以試著背誦一篇。
1、(書面作業(yè))抄寫課文,并用自己的話說說課文的意思;。
2、(表演作業(yè))分小組、分角色,演課本劇;。
3、(搜集作業(yè))搜集文言文形式的成語故事:揠苗助長、守株待兔等。
學(xué)弈文言文教案篇十
1.把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué),弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué),弗若之矣”這幾句話。)。
(1)討論“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。
(2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)。
(3)指名說說“雖與之俱學(xué),弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。
師:同學(xué)們,你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。”
師范讀,讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚,學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
(4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?
師:哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。
學(xué)弈文言文教案篇十一
1.初讀課文,提出問題。
引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文,提出朗讀有困難的地方。
2.范讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(1)老師范讀。語速較慢,便于邊讀邊思考;停頓恰當(dāng),意思表達(dá)才清楚。
(2)再讀課文,解決難讀的語句。
例如:“思援弓繳而射之?!薄盀槭瞧渲歉ト襞c?曰:非然也?!毙枰斫庵攸c(diǎn)字詞的意思后讀好停頓,并引導(dǎo)學(xué)生掌握“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外,“繳”和“為”是多音字,要注意讀準(zhǔn)在文中的字音。
3.領(lǐng)讀課文,提升能力。
老師領(lǐng)讀后,學(xué)生再齊讀、自由讀、抽讀。通過多種形式的練讀,解決學(xué)生文言文難讀通順的困難。
學(xué)弈文言文教案篇十二
1.學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作,能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。
2.學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文,做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。
3.學(xué)生能從課文中體會到做事必須專心致志,不可三心二意的道理。
4.學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化,積累成語,文言文成語故事,提高語文綜合素養(yǎng)。
學(xué)生讀通讀懂課文,并在問題情境中明理;學(xué)生能有感情地朗讀課文背誦課文,從中積累語言,提高語文綜合素養(yǎng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文,熟讀成誦。
學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,并用自己的話講講。
一課時。
cai.課件、頭飾、課外閱讀資料。
(1)成語游戲――――請學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說成語。(cai.課件顯示30至0的計時數(shù))。
(2)介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。
(1)學(xué)生初讀課文,做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。
(2)檢查初讀情況,教師順勢配樂范讀全文。(cai.課件播放音樂)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點(diǎn)以及課文大意。
(4)過渡小結(jié)。
(1)學(xué)生再讀課文,根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃,邊讀懂每句話,不明白的做上記號。
(2)反饋疑難問題。(cai.課件顯示疑難句子)。
(3)自主合作解決疑難,讀懂課文。
請學(xué)生下位,尋找合作伙伴,成立合作小組并選出組長。
組長根據(jù)句子難易進(jìn)行分工合作。(教師組織指導(dǎo)小組合作)。
組長將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合。
各小組向全班匯報合作成果。
a.匯報疑難句子的解決情況。
b.匯報小組合作成果,用自己的話講講課文內(nèi)容。
(4)小結(jié)過渡。
(1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗.總結(jié)會”這一情境,讓學(xué)生在敘說、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。
(2)cai播放“專心致志”成語故事,加深體會。
(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境,讓學(xué)生通過自讀、演讀達(dá)到熟讀成誦,進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味。
(1).總結(jié)文言文成語故事的特點(diǎn),提高學(xué)生對中國古代文化的認(rèn)識。
(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累,提高語文綜合素養(yǎng)。(cai顯示網(wǎng)址)。
專心致志。
學(xué)弈文言文教案篇十三
學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,。2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。
3.能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度,體會學(xué)無止境的道理。
1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。
2.多媒體課件教學(xué)時間:
課時教學(xué)過程:第一課時。
1、成語導(dǎo)入:"專心致志"這個成語你熟悉嗎?誰能講講它的意思。"專心致志"這個成語源自《孟子?告子》中的`一篇文言文--《學(xué)弈》。(板書:學(xué)弈)。
2、簡介孟子。
3、"弈"是什么意思?"學(xué)弈"呢?你怎么知道的呢?
4、引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑,及時歸納整理并板書:
(1)誰學(xué)下棋?
(2)怎么學(xué)下棋?
(3)學(xué)得結(jié)果怎么樣?
5、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能給大家講一講《學(xué)弈》這個故事?
教師范讀課文,努力做到讀得有聲有色,流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生,激發(fā)其誦讀興趣。
讀后學(xué)生評價,及時歸納出朗讀文言文的要點(diǎn):一是讀的速度要慢,二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號,以對學(xué)生朗讀有所幫助。
學(xué)生模仿教師自由練讀,讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀)。
同桌互讀課文,互相正誤。
教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,如指名讀、賽讀、齊讀等,直到讀熟為止。
學(xué)生對照文后注釋,自己嘗試弄懂每句話的意思,理解故事的內(nèi)容,遇有困難教師及時幫助。
1.同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),討論每句話的意思,也可向教師請教,教案《》。教師及時就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo):如"之"在不同句子里的意思不同;"與"是通假字,同"歟",表示疑問或反問,跟"嗎""呢"相同;弗若,不如;為是其智弗若與,在這句話里,"為"應(yīng)讀第四聲;然,這樣。
2學(xué)生對照注釋,講解自己對文中語句的理解,教師及時講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。(《學(xué)弈》參考譯文:弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋,其中一個人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo);而另一個人雖然在聽著,可是他心里總以為有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它。這樣,雖然他同前一個人一起學(xué)習(xí),卻學(xué)得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎?我說:不是這樣的。)。
學(xué)弈文言文教案篇十四
1.領(lǐng)悟道理。我們讀書做事一定要專心致志,不能一心二用,或者三心二意。
2.背誦課文。
(1)引導(dǎo)學(xué)生提出背誦方法的建議,如,邊讀邊理解邊背誦,熟讀成誦,同桌合作互相提醒著背誦。
(2)自由練習(xí)背誦,最后集體背誦。
學(xué)弈文言文教案篇十五
1.讀準(zhǔn)每個字的讀音。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。
3.能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度,體會學(xué)無止境的道理。
1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。
2.多媒體課件。
2課時。
1.師:學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)。
2.學(xué)生自由練讀,把不認(rèn)識的字注上音,并在練習(xí)本上寫兩遍。
3.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后,練習(xí)熟讀。
1.“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?你怎么知道的呢?
2.學(xué)生自讀課文,結(jié)合文后的注釋理解每一話,然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?
3.同桌互講,相互糾正補(bǔ)充,不懂的記下來。
4.小組合作,疏通文意。
5.指名說全文大意。
引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。
1.把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué),弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué),弗若之矣”這幾句話。)。
(1)討論“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。
(2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)。
(3)指名說說“雖與之俱學(xué),弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。
師:同學(xué)們,你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之?!?/p>
師范讀,讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚,學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
(4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?
師:哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。
課件出示全文及朗讀錄音,生邊看邊跟讀體會語感,然后練習(xí)把全文朗讀好,最后師生合作背誦全文。
拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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學(xué)弈文言文教案篇十六
弈秋,通國/之善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為聽;一人/雖/聽之,一心以為/有鴻鵠將至,思/援弓繳而射之。雖/與之俱學(xué),弗若之矣。為是/其智/弗若與?曰:非然也。
1.下面各自按照畫出的斜線朗讀一次,停頓的地方,可以夸張些。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀)。
(學(xué)生練習(xí))。
3.大家讀得真不錯,敢站起來“晃一晃”嗎?
4.再重讀一下這一句。(示范:“為是/其智/弗若與?”)注意是問號。(多讀幾遍)。
5.誰再來讀?(先后四人讀課文,師隨機(jī)指導(dǎo)、示范。再齊讀。)。
學(xué)弈文言文教案篇十七
孟子(約公元前372—前289),名軻,字子輿。戰(zhàn)國時鄒(今山東鄒縣)人。我國古代思想家、教育家,是孔子以后的儒學(xué)大師,被尊稱為“亞圣”,后世將他與孔子合稱為“孔孟”?!睹献印肥敲献优c他的弟子合著的,內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。全書分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。本文原文如下:“孟子曰:無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也。吾見亦罕矣,吾退而寒之者至矣,吾如有萌焉何哉?今夫弈之為數(shù),小數(shù)也;不專心致志,則不得也。弈秋,通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也?!?/p>
學(xué)弈文言文教案篇十八
1.下面大家各自讀讀課文,盡量讀通順。(學(xué)生各自朗讀課文)。
2.能讀給大家聽嗎?
3.敢讀就很好!雖然有些地方讀得比較吃力,但第一個吃螃蟹的人最值得稱贊。這樣吧,跟老師一起讀。標(biāo)記注釋,理解字、詞、句。給大家5分鐘時間。(生開始按要求自學(xué)課文)。
5.師小結(jié)方法:看注釋,逐詞翻譯,把每個詞語的意思連起來,注意把意思說通順,這樣就能理解每句話的意思。請同學(xué)們運(yùn)用這個方法自學(xué)課文,把不懂的句子畫下來。
6.交流匯報。你讀懂了哪些句子的意思?哪些句子還不理解?
7.根據(jù)學(xué)情,教師適時點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生理解每一句話,再讓學(xué)生試著全文翻譯,把握大意。
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