方案的實(shí)施需要全體成員的共同努力，我們需要鼓勵(lì)大家積極參與。方案的編寫應(yīng)盡量簡(jiǎn)明扼要，便于實(shí)施和操作。方案范文展示了不同情況下的解決思路和實(shí)施方法。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇一
中等職業(yè)學(xué)校教師考核主要以綜合考核為主，內(nèi)容一般涉及教學(xué)、評(píng)教、考勤、辦公秩序、招生、學(xué)生穩(wěn)定、工會(huì)活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議等多項(xiàng)內(nèi)容：
3、招生、學(xué)生穩(wěn)定則主要由招生部門考評(píng)；
4、工會(huì)活動(dòng)則主要由工會(huì)考評(píng)；
5、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議則主要由校會(huì)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)印象打分評(píng)定。
最后由行政辦公室將各結(jié)果按一定比例匯總，形成教師一個(gè)學(xué)期的最終考核分?jǐn)?shù)，以最終綜合得分作為教師評(píng)優(yōu)選模、職稱評(píng)定、聘任、培訓(xùn)的主要依據(jù)。
通過(guò)調(diào)查某些中等職業(yè)學(xué)校的教師考核機(jī)制，發(fā)現(xiàn)其考核機(jī)制存在諸多需要商榷的問(wèn)題。
（一）教學(xué)常規(guī)檢查的泛化。
教學(xué)常規(guī)檢查不僅無(wú)法給教師工作一個(gè)合理的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，激發(fā)起工作積極性，而且還會(huì)出現(xiàn)工作導(dǎo)向偏離工作目的的現(xiàn)象。由于缺乏可比性和科學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)，教學(xué)常規(guī)檢查無(wú)法給教師工作一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，談不上以此對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行有效的合理調(diào)控，也談不上促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)的調(diào)整。
教學(xué)常規(guī)檢查只能驗(yàn)證教師是否完成了足量甚至超量的備課、作業(yè)、筆記、聽課等項(xiàng)內(nèi)容。但沒(méi)有一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定備課質(zhì)量高低，只能看步驟是否齊全、書寫是否認(rèn)真，因此很難給教師的備課劃定一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)、課堂筆記檢查只能查出某一科教師是否讓學(xué)生完成了足量的作業(yè)、記錄了詳細(xì)的筆記等，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)檢查者給出一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。
對(duì)于教師的以聽課為主的學(xué)習(xí)交流，只能檢查其完成情況，而無(wú)法給出具體分?jǐn)?shù)。以上三項(xiàng)內(nèi)容只能憑印象給出相差無(wú)幾的分?jǐn)?shù)，有些學(xué)校甚至不敢公開考評(píng)結(jié)果，否則引來(lái)爭(zhēng)議無(wú)法解釋。過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)檢查還會(huì)出現(xiàn)導(dǎo)向性錯(cuò)誤。為了爭(zhēng)取考核高分，教師整日忙于上述東西的整理，無(wú)暇顧及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，出現(xiàn)手段不利于目的實(shí)現(xiàn)的導(dǎo)向性錯(cuò)誤。
（二）過(guò)分強(qiáng)調(diào)考核的統(tǒng)一性。
考核結(jié)果決定評(píng)優(yōu)，考核分?jǐn)?shù)按照從高到低一攬子往下排，沒(méi)有考慮到不同專業(yè)的差別，將沒(méi)有可比性的科類一同比較，出現(xiàn)了根本沒(méi)有可比性的專業(yè)卻存在考核分?jǐn)?shù)上的差別?？荚嚦煽?jī)?cè)诮處熆己酥姓加邢喈?dāng)比重，考試結(jié)果將直接影響到教師考核分?jǐn)?shù)。中職學(xué)?？荚嚨脑囶}來(lái)源基本都來(lái)自于本校同科類的教師。
適度的試題難度能夠有效地檢測(cè)出教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的高低，也能夠有效地指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)水平。但教師為了提高考核成績(jī)，會(huì)千方百計(jì)降低試題難度，提高及格率和優(yōu)秀率，一旦出現(xiàn)個(gè)別教師所出題目偏難，則會(huì)導(dǎo)致同科教師考核分?jǐn)?shù)偏低，直接影響到教師考核，而出題者則會(huì)成為眾多同科教師攻擊的對(duì)象。如此，實(shí)則將本屬于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同科教師變成了一條戰(zhàn)線上的朋友，缺乏了有可比性的公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，更談不上教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）學(xué)生評(píng)教的局限性。
學(xué)生評(píng)教有一定的公平性、科學(xué)性。但其公平性的發(fā)揮受-到學(xué)生是非分辨能力的影響。因此，出現(xiàn)了學(xué)生評(píng)教成績(jī)受師生關(guān)系和教師上課的語(yǔ)言技巧的影響，部分教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)肅、認(rèn)真的教師則出現(xiàn)評(píng)教比較差的現(xiàn)象，影響教師工作積極性的.發(fā)揮。
（四）領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議分?jǐn)?shù)倍受爭(zhēng)議。
每年考核都會(huì)出現(xiàn)，與教學(xué)相關(guān)的考核分?jǐn)?shù)相差無(wú)幾，但領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議可以在相當(dāng)程度上拉開差距，成了是否優(yōu)秀的決定性因素，其結(jié)果是評(píng)優(yōu)、晉升、培訓(xùn)、聘任領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算。
（五）過(guò)于強(qiáng)調(diào)綜合的評(píng)比分?jǐn)?shù)。
容易難分主次混淆重點(diǎn)，導(dǎo)致教師什么都要抓，什么都參與，看似綜合全面實(shí)則不知輕重。
調(diào)整中職學(xué)?？己酥贫?，建立重點(diǎn)明確、客觀性強(qiáng)、公平公正、有可比性、能夠正確引導(dǎo)教師工作方向和有效調(diào)動(dòng)教師工作積極性的考核制度。具體的實(shí)施辦法如下：
（一）降低常規(guī)檢查在考核中的比重。
過(guò)分強(qiáng)調(diào)備課、作業(yè)、聽課、筆記等教學(xué)過(guò)程性考核會(huì)出現(xiàn)教師為了取得考核高分，忙于考核資料的整理、書寫，忙于督促學(xué)生書寫、整理筆記、作業(yè)，當(dāng)檢查之時(shí)會(huì)出現(xiàn)這些東西的整、全、齊，甚至出現(xiàn)了做假的現(xiàn)象，教師無(wú)心顧及課堂教學(xué)質(zhì)量。如此檢查，出現(xiàn)了手段與目的違背的導(dǎo)向性錯(cuò)誤，一定程度上束縛了教師教學(xué)的自、靈活性，也挫傷了教師工作的積極性。更何況，以上考核項(xiàng)目沒(méi)有一個(gè)具體的可供判定的標(biāo)準(zhǔn)，考核部門難以操作，致使得分相差無(wú)幾，起不到評(píng)比所應(yīng)當(dāng)具有的效果。但是，以上常規(guī)檢查為主的過(guò)程性考核不應(yīng)取消，而是教研部門通過(guò)檢查為教師教學(xué)提供教學(xué)的指導(dǎo)性建議，以便于教師改進(jìn)教學(xué)。
（二）建立以直接體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、技能掌握程度的考試成績(jī)?yōu)橹鞯目己酥贫取?/p>
要明瓤一級(jí)、每一學(xué)期、每一專業(yè)具體的教學(xué)內(nèi)容和具體的測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)秀率和及格率作為參考依據(jù)。無(wú)論是文化課和專業(yè)課，要使考試成績(jī)的提高直接體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)技能水平的提高。教務(wù)人員只要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容把握好考試這一環(huán)節(jié)，保證考試的公平性，便能有效控制整個(gè)教學(xué)，你考什么他就教什么，你考到什么程度他就教到什么程度。任課教師圍繞考試，改進(jìn)發(fā)揮能動(dòng)性，努力工作改進(jìn)教學(xué)提高學(xué)生考試成績(jī)的結(jié)果就是提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握程度。值得一提的是這絕對(duì)不是應(yīng)試教育，而是要正確運(yùn)用考試這一手段來(lái)激發(fā)教師工作的積極性。
（三）教師的考核評(píng)比要具有可比性。
現(xiàn)行的教師考核評(píng)比，以綜合分?jǐn)?shù)作為依據(jù)從高到低一攬子排列，忽視了不同專業(yè)之間的差別，殊不知不同專業(yè)根本沒(méi)有可比性。目前，中職學(xué)校學(xué)生考試內(nèi)容都來(lái)由本校同科教師提供。將不具有可比性的專業(yè)一起比較使得同專業(yè)教師為了提高考核分?jǐn)?shù)，千方百計(jì)的降低課程難度和考試難度，提高考試分?jǐn)?shù)來(lái)爭(zhēng)得較高的考核高分。如此，便使得本應(yīng)屬于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同科教師，變成了一條戰(zhàn)線上的朋友。
教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越簡(jiǎn)單，考試難度越來(lái)越小，考試分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，同科教師考核分?jǐn)?shù)越來(lái)越越高，評(píng)優(yōu)比例越來(lái)越，學(xué)生越來(lái)越學(xué)不到東西。一旦有某個(gè)教師出的考試題目難一點(diǎn)，導(dǎo)致同科教師考核分?jǐn)?shù)偏低，影響評(píng)優(yōu)選模，此教師便會(huì)成為其他同科教師抱怨的對(duì)象。因此，要盡可能的將同科、同進(jìn)度的教師作為相互比較的對(duì)象，而不是全體教師分?jǐn)?shù)從高到低一攬子排列，要使同科、同進(jìn)度的教師成為競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，相互爭(zhēng)奪，同科同進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容要有不同的教師任教（至少兩名教師），以便于比較優(yōu)劣。教學(xué)考核統(tǒng)計(jì)每學(xué)期分為兩次，期中、期末各一次。以總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，估計(jì)，期中考核公布后，便會(huì)立即引起下半學(xué)期的激烈競(jìng)爭(zhēng)。
（四）課堂教學(xué)秩序檢查必須成為重要的考核依據(jù)之一。要將這一檢查結(jié)果按一定比例放入總的考核中。經(jīng)常將課堂秩序混亂的教師與班級(jí)進(jìn)行通報(bào)，列入考核，對(duì)臨時(shí)完善教學(xué)秩序會(huì)立即見效。
（五）要充分、合理地發(fā)揮學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)作用。學(xué)生作為教學(xué)的直接客體，直接與任課教師交往，必然對(duì)任課教師有一定的合理評(píng)價(jià)。但關(guān)鍵是使學(xué)生明白：什么樣的課是好課，什么教師是好教師。從而有效發(fā)揮學(xué)生評(píng)教的作用，促使教師調(diào)整教學(xué)改善教學(xué)效果。
（六）教師考核就是教學(xué)考核，不要把太多的與教學(xué)無(wú)關(guān)的考核算入任課教師的考核中。其他考核由主管部門單評(píng)定，單獎(jiǎng)罰即可，不要列入任課教師考核中以免過(guò)于綜合重點(diǎn)不分明。
教師考核機(jī)制的科學(xué)性直接影響到教師工作方向的選擇和工作積極性的激發(fā)。中等職業(yè)學(xué)校只有科學(xué)構(gòu)建學(xué)校教師的考核機(jī)制，制定出科學(xué)合理的考核制度，才能真正有利于正確選擇工作方向，最限度的激發(fā)教師的工作積極性，才能真正有效地提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目的。
可見，教師是學(xué)生管理的主體，要想充分調(diào)動(dòng)教師教師教學(xué)和學(xué)生管理的積極性和主動(dòng)性必須充分考慮到是對(duì)制度執(zhí)行后的與利益相聯(lián)系的考核會(huì)直接影響到這種制度是否最程度的調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，還要充分考慮到，教師按照制度去努力工作的結(jié)果是否正好達(dá)到了學(xué)校的教育教學(xué)管理的初衷，是否會(huì)跑偏了。
讀書，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進(jìn)校園活動(dòng)，將學(xué)生讀書面拓寬，特制定本活動(dòng)方案。
課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學(xué)生開闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧、提高綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。讓學(xué)生通過(guò)閱讀課外讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會(huì)讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
1、通過(guò)課外讀物的推薦，在班級(jí)、校園形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過(guò)課外讀物的閱讀，在班級(jí)、校園養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
3、通過(guò)課外讀物的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。
4、通過(guò)開展課外讀物的閱讀，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，讓閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。
1、制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃。學(xué)校嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和程序推薦進(jìn)校園課外讀物，制定《江陰市xx中學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，向家長(zhǎng)發(fā)放《中學(xué)生課外讀物進(jìn)校園專項(xiàng)管理致家長(zhǎng)的一封信》，并推薦在學(xué)校的微信公眾號(hào)上，讓家長(zhǎng)明確“中學(xué)生課外讀物的12條負(fù)面清單”，引導(dǎo)家長(zhǎng)購(gòu)買適合的書籍。學(xué)校教導(dǎo)處、備課組不得組織統(tǒng)一購(gòu)買課外讀物，不得強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物，不得提供校內(nèi)場(chǎng)所供單位或個(gè)人通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等方式銷售課外讀物。
2、推薦符合實(shí)際的讀書計(jì)劃。各班級(jí)語(yǔ)文任課教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好推薦符合學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書計(jì)劃，語(yǔ)文教研組按照新課標(biāo)的要求，把初中階段學(xué)生的閱讀量分解到各個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生有序完成。各班級(jí)還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)人讀書計(jì)劃，班主任要認(rèn)真督促檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)。
3、營(yíng)造積極向上的讀書氛圍。各班班主任、圖書管理員王麗萍老師根據(jù)《江陰市xx中學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》及時(shí)清理班級(jí)的流動(dòng)書吧、學(xué)校圖書館。各班要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、墻壁等，營(yíng)造書香氛圍，征集讀書名言，可以把從各方面征集來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換。在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生-介紹科學(xué)的讀書方法。在班級(jí)里開展好書推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。學(xué)校教導(dǎo)處、班級(jí)要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。
為全面貫徹落實(shí)國(guó)家教育部和市教委關(guān)于“中小學(xué)生作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理”（以下簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”）等工作通知精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生健康科學(xué)的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定關(guān)于落實(shí)“五項(xiàng)管理”讀物管理工作實(shí)施方案。
全面貫徹黨的教育方針，以教育部出臺(tái)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合各級(jí)有關(guān)文件精神，把“五項(xiàng)管理”作為為民辦實(shí)事的重要內(nèi)容，堅(jiān)持育人方向，構(gòu)建長(zhǎng)效管理機(jī)制，以“小切口”推動(dòng)“大改革”，深化育人方式改革，解決廣大家長(zhǎng)急難愁盼的問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。
遵循學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，聚焦“五個(gè)強(qiáng)化”，建立健全長(zhǎng)效管理機(jī)制，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生健康科學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式，全方位促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。強(qiáng)化課外讀物進(jìn)校園的程序管理，加強(qiáng)新華書店進(jìn)校園管理，不斷提升學(xué)校圖書館服務(wù)教育教學(xué)能級(jí)。
1、堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)導(dǎo)向原則。準(zhǔn)確把握“五項(xiàng)管理”核心要義，確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保正確的教育發(fā)展方向，全方位促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。完善學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以評(píng)價(jià)導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，以評(píng)價(jià)改革撬動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展指數(shù)的提升。
2、堅(jiān)持統(tǒng)整性和協(xié)同性原則。堅(jiān)持“五育并舉”，系統(tǒng)、整合推進(jìn)“五項(xiàng)管理”。推動(dòng)各處室、級(jí)部齊抓、共管，明晰職責(zé)分工，制定重點(diǎn)任務(wù)清單，理清責(zé)任鏈條和責(zé)任主體，從學(xué)校管理、家庭指導(dǎo)、社會(huì)協(xié)同等方面入手，協(xié)同推進(jìn)，做到全覆蓋、齊步走、抓督察、常態(tài)化，推進(jìn)“五項(xiàng)管理”全部落地，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效。
3、堅(jiān)持科學(xué)性和專業(yè)性原則。遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)施策，結(jié)合“五項(xiàng)管理”的專業(yè)性和教育的專業(yè)性，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校做好“五項(xiàng)管理”相關(guān)工作。堅(jiān)持“剛性約束”和“柔性管理”相結(jié)合，提高工作的精準(zhǔn)化精細(xì)化水平。
本方案中所稱的“課外讀物”是指教材和教輔之外的、進(jìn)入校園供學(xué)生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動(dòng)。
1、堅(jiān)持底線原則，確保進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量。學(xué)校開展專題培訓(xùn)，全面指導(dǎo)、管理和督查課外讀物進(jìn)校園管理工作，對(duì)于課外讀物推薦工作要堅(jiān)持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧的基本標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于各類進(jìn)校園課外讀物要堅(jiān)持“凡進(jìn)必審”“凡薦必審”，建立和完善進(jìn)校園課外讀物管理機(jī)制。不得在校園內(nèi)通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物；禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)買；不得接受請(qǐng)托、謀取不正當(dāng)利益；不得違規(guī)干預(yù)課外讀物推薦。
2、加強(qiáng)圖書館服務(wù)能級(jí)建設(shè)，發(fā)揮主渠道陣地作用。學(xué)校依據(jù)各級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)推薦的課外讀物推薦目錄，切實(shí)做好學(xué)生課外閱讀需求調(diào)研，鼓勵(lì)多方推薦，提升館藏圖書品質(zhì)，充分滿足學(xué)生課外閱讀需求。加大學(xué)校圖書館課程建設(shè)力度，定期開展名師導(dǎo)讀、讀書沙龍等分享交流活動(dòng)；設(shè)置書刊流通點(diǎn)，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，提高圖書資源利用率，把圖書館辦成學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)空間。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇二
為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“五育并舉”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)做好學(xué)生課外讀物進(jìn)校園的管理工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的通知（教材〔20xx〕2號(hào)），（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）精神和各級(jí)要求，結(jié)合寧洱縣中小學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
加強(qiáng)學(xué)生讀物排查清理，確保學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。通過(guò)嚴(yán)格管理使學(xué)生課外讀物符合《辦法》要求；開展校園讀書活動(dòng)，讓讀書成為師生的生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園；營(yíng)造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
成立寧洱縣中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣教育體育局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他局領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，局相關(guān)股室負(fù)責(zé)人和各學(xué)校校（園）長(zhǎng)為成員。
（一）加強(qiáng)監(jiān)管，做好課外讀物進(jìn)校園工作指導(dǎo)管理監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)小組及縣教育科學(xué)研究和培訓(xùn)中心認(rèn)真履行責(zé)任加強(qiáng)監(jiān)管，認(rèn)真審核課外讀物，由青少年活動(dòng)中心全面指導(dǎo)校園對(duì)課外讀物的甄選、甄別等，杜絕不良課外讀物進(jìn)校園。
（二）廣泛宣傳，提高校園推薦圖書質(zhì)量管理。根據(jù)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，認(rèn)真對(duì)照并宣傳不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物的12條負(fù)面清單，要求各學(xué)校制定中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法，并制定相關(guān)的實(shí)施方案，不斷提高校園推薦圖書質(zhì)量管理。
（三）對(duì)照要求，嚴(yán)把課外讀物質(zhì)量。學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責(zé)任主體，負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按教育部印發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》執(zhí)行。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長(zhǎng)公開，堅(jiān)持自愿購(gòu)買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)買。
（四）加強(qiáng)排查，禁止在校園內(nèi)銷售課外讀物行為發(fā)生。各學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，排查、清理不良圖書，按照《辦法》要求，認(rèn)真排查館藏書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準(zhǔn)借閱。實(shí)時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長(zhǎng)。同時(shí)要求家長(zhǎng)對(duì)家藏不符合要求的圖書應(yīng)剔除，禁止學(xué)生閱讀。
（五）嚴(yán)格監(jiān)控，杜絕強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物。重視對(duì)學(xué)生電子產(chǎn)品的管理，嚴(yán)防不良信息、文章、讀物毒害學(xué)生。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的指導(dǎo)和管理，督促家長(zhǎng)管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅(jiān)持綠色上網(wǎng)。
（六）上下聯(lián)動(dòng)，建立督查機(jī)制?？h教育體育局要對(duì)學(xué)校定期不定期進(jìn)行督導(dǎo)檢查，配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讀物應(yīng)及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。學(xué)校要建立進(jìn)校園課外讀物推薦報(bào)備制度，暢通社會(huì)和群眾對(duì)學(xué)校的監(jiān)督渠道。
（一）加強(qiáng)組織保障，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。各學(xué)校要成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教科（教務(wù)）主任、語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)和各班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
（二）強(qiáng)化宣傳教育，促使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群、家訪等方式，形成工作合力，保證工作效果。
（三）嚴(yán)格管理，失職問(wèn)責(zé)。各學(xué)校要增強(qiáng)責(zé)任心，嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問(wèn)題者，對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇三
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》（教材〔20xx〕2號(hào)）文件精神以及市、區(qū)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，為進(jìn)一步規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想。
為充分發(fā)揮健康課外讀物育人功能，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入學(xué)校園，學(xué)校要高度重視中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市、區(qū)有關(guān)中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園文件精神，落實(shí)好課外讀物進(jìn)入校園各項(xiàng)管理工作及排查工作。
二、“讀物管理”領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
（一）規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)。
進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次）。選用要按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》執(zhí)行，推薦工作要堅(jiān)持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的基本原則，要符合“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的基本標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格按照《管理辦法》規(guī)定的初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)推薦。
1、進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長(zhǎng)公開，堅(jiān)持自愿購(gòu)買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物；家長(zhǎng)自主購(gòu)買推薦目錄外的課外讀物，學(xué)校要做好指導(dǎo)工作，對(duì)未經(jīng)學(xué)校審核的課外讀物一律不允許帶入校園。
2、加強(qiáng)其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。學(xué)校要明確受捐贈(zèng)課外讀物來(lái)源，由學(xué)?；蛏弦患?jí)教育局進(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。
3、充分做好預(yù)案，按照《管理辦法》中列出的12條負(fù)面清單定期對(duì)學(xué)校現(xiàn)有圖書繼續(xù)進(jìn)行清理，包括班級(jí)圖書角、閱覽室、圖書室。防范進(jìn)校園課外讀物管理中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，筑牢問(wèn)題讀物進(jìn)校園“防火墻”，守住進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量底線。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讀物及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。
（三）強(qiáng)化監(jiān)督管理，引領(lǐng)家校共治。
1、建立健全課外讀物進(jìn)校園監(jiān)督檢查機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)《管理辦法》各項(xiàng)要求，確保課外讀物管理規(guī)范有序。課外讀物推薦、館藏圖書采購(gòu)及圖書受捐工作均應(yīng)做到公開、公平、公正，自覺接受各方面監(jiān)督。
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，啟動(dòng)課外讀物家校共治活動(dòng)，不僅在課外讀物的選擇上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生閱讀課外讀物創(chuàng)造良好的條件，共同營(yíng)造“書香家庭”良好氛圍。為了將閱讀工程落到實(shí)處，特向家長(zhǎng)倡議如下：
（1）多帶孩子去書店、圖書館走走，以揚(yáng)州市“五個(gè)一百工程”推薦書目為重點(diǎn)，為孩子購(gòu)買一些適合的書籍。
（2）鼓勵(lì)孩子認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，做一個(gè)熱愛讀書的孩子。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇四
為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），結(jié)合本校實(shí)際，制定本方案。
組長(zhǎng)：田紅芳。
副組長(zhǎng)：張靖姚艷紅白向東。
成員：張?zhí)幮υ蜞嵑捓钇G麗王清新。
各班班主任課任老師。
通過(guò)嚴(yán)格管理使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動(dòng)，讓讀書成為師生的生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園；指導(dǎo)親子共讀，建設(shè)書香家庭；營(yíng)造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
(一)加強(qiáng)排查，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。
學(xué)校電教室、教導(dǎo)處要帶領(lǐng)圖書室管理人員在原來(lái)排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求，認(rèn)真排查圖書室書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準(zhǔn)借閱。各班級(jí)要隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長(zhǎng)。各班要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群等宣傳方式，使廣大家長(zhǎng)熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對(duì)家藏圖書進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應(yīng)剔除，禁止學(xué)生閱讀。
（二）強(qiáng)化管理，嚴(yán)禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書包。
各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)教育部《辦法》，掌握對(duì)學(xué)生課外讀物管理的具體要求。在符合上級(jí)要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時(shí)，要嚴(yán)把“十二種情形”關(guān)，嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅(jiān)持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)管理，確保好書進(jìn)校。各班主任也要按照“原則”和“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)家長(zhǎng)的購(gòu)書行為。
(三)重視對(duì)學(xué)生電子產(chǎn)品的管理，嚴(yán)防不良信息、文章、讀物毒害學(xué)生。
各班要結(jié)合學(xué)校《學(xué)生手機(jī)管理工作方案》加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的指導(dǎo)和管理，指導(dǎo)家長(zhǎng)管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視一，堅(jiān)持綠色上網(wǎng)。
(四)推動(dòng)師生、親子共讀，建設(shè)書香校園、書香家庭。
促進(jìn)書香校園建設(shè)，教務(wù)處要采取措施，組織各班開展“親子共讀”活動(dòng)，建設(shè)書香家庭。各班要把學(xué)生讀書作為締造書香教室的主要內(nèi)容之一，創(chuàng)造條件便利學(xué)生閱讀；語(yǔ)文學(xué)科組要擔(dān)起學(xué)生讀書的責(zé)任，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。
(五)堅(jiān)持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。
學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀(jì)律，非經(jīng)上級(jí)教育主管部門同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂。學(xué)校設(shè)立違規(guī)推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據(jù)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的.有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)肅處理。
1.學(xué)校、圖書管理人員和班主任及專用教室管理員、任課教師經(jīng)常性檢查學(xué)校圖書館、專室用書、班級(jí)圖書角和學(xué)生用書，發(fā)現(xiàn)違規(guī)課外書及時(shí)清理并且上報(bào)、備案。
2.任何人不準(zhǔn)向?qū)W生及家長(zhǎng)推薦指定課外書，除書名外，不得指定出版社，版本，指定書店等。
3.任何人不準(zhǔn)向?qū)W生及家長(zhǎng)強(qiáng)制推薦、變相強(qiáng)制推薦或引導(dǎo)、暗示推薦課外書。
4.任何人或邀請(qǐng)其他人員不得在校園通過(guò)舉辦講座等活動(dòng)銷售或變相銷售課外書，含電子書，（如掃碼免費(fèi)、打折等活動(dòng)）。
5.學(xué)生除學(xué)校發(fā)的書外，只允許的攜帶課本、學(xué)校、區(qū)教體局教研室等上級(jí)行政單位推薦的課外書。
6.所推薦的課外書不得加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
7.堅(jiān)持課外讀物自愿購(gòu)買原則，學(xué)校和老師做好家長(zhǎng)自主購(gòu)買讀物指導(dǎo)，明確學(xué)校圖書館購(gòu)買課外讀物須遵循的規(guī)定。
學(xué)校成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、電教室主任任副組長(zhǎng)，語(yǔ)文學(xué)科、組長(zhǎng)和各班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)?！斗桨浮返穆鋵?shí)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
（二）注重宣傳，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
（三）嚴(yán)格管理，失職問(wèn)責(zé)。
全體教師要增強(qiáng)責(zé)任心，嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為，凡因工作不力致使學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題者，對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇五
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以古今中外名篇名著為主要內(nèi)容，以激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、充實(shí)文化底蘊(yùn)、陶冶情操，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的。使師生在浩瀚的書海中豐富知識(shí)，親近母語(yǔ)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)和人身修養(yǎng)，全面提升學(xué)校育人質(zhì)量和辦學(xué)品位。
讀一篇（部）名著，塑一身雅氣。
營(yíng)造讀書氛圍。閱讀需要氛圍，這氛圍需要營(yíng)造。為了積極推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀，學(xué)校準(zhǔn)備首先從營(yíng)造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起。
營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神；營(yíng)造文化氛圍，創(chuàng)建“書香校園”等。
各班以“建設(shè)書香校園”為主題上一節(jié)主題班會(huì)課，營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍。
各班設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)“書香園地”，由班級(jí)定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語(yǔ)”等文章，由同學(xué)們自己介紹看過(guò)的新書、好書，交流自己的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。
加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)，建設(shè)開放性讀書驛站，全天向?qū)W生開放，每年更新圖書。起始年級(jí)，實(shí)施書架工程。
一天三讀：早讀，每天上午上課之前，為早到校的學(xué)生閱讀時(shí)間；綜合實(shí)踐課上讀，每次綜合實(shí)踐課都要安排專門的閱讀活動(dòng)；睡前讀，每晚一次的睡前閱讀。
每學(xué)期開展一次讀書主題班會(huì)。各年級(jí)每一位學(xué)生要在語(yǔ)文老師的具體指導(dǎo)下制訂科學(xué)的廣泛閱讀計(jì)劃。每位學(xué)生有專門的閱讀筆記。
每年舉辦一次中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)；每學(xué)期舉辦一次讀報(bào)圈點(diǎn)批注剪報(bào)展；周末、寒暑假等長(zhǎng)假期間，鼓勵(lì)學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書，寫讀書體會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)。
教師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育名著、原著。通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠(yuǎn)，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)教師的思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。
教師要讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實(shí)施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。通過(guò)閱讀激發(fā)閱讀持久興趣，引發(fā)可持續(xù)思考，形成終身閱讀的良好習(xí)慣。
學(xué)校圖書館每學(xué)期新增一批教育類書籍，豐富閱覽室藏書。每個(gè)教師每學(xué)期至少讀完兩本書，完成讀書筆記，撰寫讀書心得。
教研組備課組要在集體備課時(shí)安排集體學(xué)習(xí)。教師要經(jīng)常寫一些教育教學(xué)隨筆，每學(xué)期教師至少交育人一得與教學(xué)一得各一篇，促使教師對(duì)自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行反思。
1、推薦目錄要向?qū)W生家長(zhǎng)公開。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長(zhǎng)公開，堅(jiān)持自愿購(gòu)買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)買。對(duì)家長(zhǎng)自主購(gòu)買推薦目錄之外的課外讀物，學(xué)校要做好指導(dǎo)工作。學(xué)校圖書館購(gòu)買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
2、禁止在校園內(nèi)銷售課外讀物。任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。學(xué)校要明確受捐贈(zèng)課外讀物來(lái)源，由學(xué)?；蛏霞?jí)教育行政主管部門進(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。
3、責(zé)任主體。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任，圖書館負(fù)責(zé)人按照各自職責(zé)做好履職。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇六
根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生課外讀物管理工作的通知》和《合肥市“清理校園灰色文化凈化校園閱讀環(huán)境”專項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案》等文件精神，為進(jìn)一步提高中小學(xué)課外讀物質(zhì)量，加強(qiáng)校園課外讀物管理，凈化校園閱讀環(huán)境，堵塞“耽美”等灰色文化在校園的傳播空間，經(jīng)局黨委會(huì)研究，決定在全縣中小學(xué)、幼兒園開展課外讀物專項(xiàng)排查工作（以下簡(jiǎn)稱專項(xiàng)排查）。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
本次專項(xiàng)排查的中小學(xué)生課外讀物是指教材和教輔之外的、進(jìn)入校園（含幼兒園）供中小學(xué)生閱讀的正式出版物（含圖書、期刊、電子讀物）。
本次專項(xiàng)排查的范圍是清理存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，宣揚(yáng)“耽美”文化等格調(diào)低下、不健康思想，宣揚(yáng)超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價(jià)值導(dǎo)向問(wèn)題的課外讀物（以下簡(jiǎn)稱“不健康讀物”）。
1.《中小學(xué)圖書館圖書審查清理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。
2.《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生課外讀物管理工作的通知》。
3.《合肥市“清理校園灰色文化凈化校園閱讀環(huán)境”專項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案》。
（一）自查清理階段（20xx年7月）
各校依據(jù)《中小學(xué)圖書館圖書審查清理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生課外讀物管理工作的通知》和《合肥市“清理校園灰色文化凈化校園閱讀環(huán)境”專項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，逐本審核校園內(nèi)課外讀物，發(fā)現(xiàn)“不健康讀物”立即下架。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讀物應(yīng)及時(shí)予以有效處置，消除不良影響，切斷不健康讀物通過(guò)學(xué)生流入校園的渠道。
(二）培訓(xùn)提升階段（20xx年8月）
邀請(qǐng)專家開展課外讀物專項(xiàng)排查工作培訓(xùn)活動(dòng)。各校根據(jù)縣教體局審查意見及專家指導(dǎo)意見，按照資產(chǎn)處置辦法和相關(guān)規(guī)定，對(duì)課外讀物進(jìn)行分類處理：“不健康讀物”、非法或“耽美”類圖書堅(jiān)決清理下架；不適宜和外觀差的圖書，停止流通，另庫(kù)保存；可能有保存價(jià)值的陳舊圖書單獨(dú)存放。
8月30日前，各校將需要清理的課外讀物登記造冊(cè)并填寫課外讀物排查清單匯總表（見附件2），并上報(bào)縣教體局審查（包含零報(bào)告）。同時(shí)上報(bào)圖書目錄（見附件3）。
（三）集中督查階段（20xx年9-10月）
9月中下旬，縣教體局根據(jù)學(xué)校上報(bào)的數(shù)據(jù)，分組到校開展專項(xiàng)排查工作督查。
（四）總結(jié)提高階段（20xx年10月）
縣教體局以本次專項(xiàng)排查為契機(jī)，建立課外讀物（含圖書）負(fù)面清單，對(duì)出現(xiàn)在負(fù)面清單中的讀物，嚴(yán)禁以任何形式進(jìn)入校園。并將專項(xiàng)排查工作結(jié)果通報(bào)全縣，對(duì)工作成效顯著的單位和個(gè)人予以表彰。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視專項(xiàng)排查的重要性，成立專項(xiàng)排查領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，確保專項(xiàng)排查取得實(shí)效。
（二）落實(shí)排查范圍。省、市有關(guān)課外讀物管理的通知精神是專項(xiàng)排查的主要依據(jù)，各校要對(duì)標(biāo)對(duì)表，準(zhǔn)確把握尺度，確保清理效果。
（三）完善長(zhǎng)效機(jī)制。
各校要落實(shí)《中小學(xué)圖書館圖書審查清理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，把《全國(guó)中小學(xué)圖書館（室）推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據(jù)，按照“凡進(jìn)必審”，“誰(shuí)推薦誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)選用誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，建立圖書采購(gòu)責(zé)任機(jī)制，把好新增圖書入口關(guān)；要根據(jù)本校實(shí)際，按照“誰(shuí)受贈(zèng)誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，建立捐贈(zèng)圖書工作責(zé)任機(jī)制，明確審查流程，確保捐贈(zèng)圖書質(zhì)量。按照《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生課外讀物管理工作的通知》精神，及時(shí)清理“不健康課外讀物”，嚴(yán)格落實(shí)課外讀物進(jìn)校園報(bào)備制度。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇七
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》精神，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，我校特制定以下學(xué)生課外讀物管理制度。
（一）通過(guò)嚴(yán)格管理，使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求。
（二）開展校園讀書活動(dòng)，讓讀書成為師生的生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園。
（三）指導(dǎo)親子共讀，建設(shè)書香家庭；營(yíng)造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
1.方向性。堅(jiān)持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
2.全面性。堅(jiān)持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
3.適宜性。符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。
4.多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國(guó)別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5.適度性。學(xué)校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。
（一）規(guī)范課外讀物推薦使用。
學(xué)校在進(jìn)行課外讀物的推薦與使用過(guò)程中，依據(jù)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求，形成較為健全的遴選、審核和推薦機(jī)制。
1.遴選。
學(xué)校成立讀物選購(gòu)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了由黨員教師、教研組長(zhǎng)、骨干教師、圖書館管理員、家長(zhǎng)代表等組成的讀物審讀專家，由審讀專家遴選適合學(xué)生閱讀的課外讀物。
2.審核。
（1）清單預(yù)審制。根據(jù)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求，學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員，在教育部和專業(yè)機(jī)構(gòu)推薦目錄的基礎(chǔ)上，以及近年來(lái)口碑好的課外讀物中，選取相對(duì)適宜的圖書進(jìn)行初評(píng)，形成讀物推薦清單。
（2）確認(rèn)審核制。讀物選購(gòu)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核推薦讀物目錄，重點(diǎn)統(tǒng)籌數(shù)量種類，責(zé)任人簽字后，讀物方可進(jìn)入學(xué)校。
按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的原則標(biāo)準(zhǔn)，審讀專家?guī)斐蓡T對(duì)每一本準(zhǔn)備推薦的圖書進(jìn)行審讀、評(píng)議，提出評(píng)議意見，形成學(xué)校推薦讀物目錄。
1.全面摸底清查。
學(xué)校以學(xué)期為單位，教導(dǎo)處牽頭，分期初、期中、期末三個(gè)時(shí)段對(duì)館藏讀物進(jìn)行全面摸底清查，嚴(yán)格以《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中的“12條紅線”為依據(jù)，對(duì)課外讀物及時(shí)進(jìn)行把關(guān)遴選，去蕪存菁，汰劣留良，保證讀物的健康與營(yíng)養(yǎng)。
2.設(shè)立“圖書觀察員”
1-2年級(jí)采用學(xué)科老師做“圖書觀察員”，3-6年級(jí)每班設(shè)立2名學(xué)生“圖書觀察員”，他們負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)出借、歸還圖書中的破損圖書進(jìn)行整理，就讀物細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行上報(bào)。
3.發(fā)放告家長(zhǎng)書。
配合學(xué)校做好學(xué)生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質(zhì)量要求，營(yíng)造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。
1.讀書月。每學(xué)年開展主題式讀書月活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。
2.約書日。建立“一周約書日”，由圖書室統(tǒng)一策劃，利用新建閱覽室，結(jié)合圖書漂流、拓展課程、課后服務(wù)等，全校聯(lián)動(dòng)，全體參與，基本確保學(xué)生的每學(xué)期閱讀量。
3.日有三誦。晨誦、午讀、暮吟，每次十分鐘的經(jīng)典誦讀，使學(xué)生能夠受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。
（一）成立組織，加強(qiáng)保障。
學(xué)校成立學(xué)生課外讀物管理小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)?！吨贫取返穆鋵?shí)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)各班主任。
（二）注重宣傳，嚴(yán)格管理。
各級(jí)各班要結(jié)合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的指導(dǎo)和管理，指導(dǎo)家長(zhǎng)管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅(jiān)持綠色上網(wǎng)。使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。
（三）嚴(yán)格管理，失職問(wèn)責(zé)。
全校教師要增強(qiáng)責(zé)任心，嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問(wèn)題者，對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇八
根據(jù)《徐匯區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理工作的指導(dǎo)意見》，為了豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動(dòng)，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。結(jié)合本校實(shí)際，特制定本制度。
由學(xué)校校長(zhǎng)、書記，教導(dǎo)處、學(xué)科教研組組長(zhǎng)和圖書館管理員共同組成的課外讀物管理工作組，負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
1、圖書館購(gòu)買課外讀物必須按照各年度《上海市中小學(xué)圖書館（室）圖書配置推薦目錄》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
2、采購(gòu)圖書時(shí)，以教育部及上海市教委批準(zhǔn)推薦的課外讀物推薦目錄為主要依據(jù)，以學(xué)科教師、圖書館專業(yè)人員、家長(zhǎng)、學(xué)生代表等多方推薦為輔，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革需要，積極擴(kuò)充館藏圖書數(shù)量。
3、采購(gòu)圖書資料時(shí)，必須嚴(yán)格審核圖書供應(yīng)商的資格條件，不得在未獲得經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的書商處購(gòu)買，不得善自在網(wǎng)店、微店、手機(jī)app等線上渠道購(gòu)買圖書、教材與教輔材料。
4、合理配置學(xué)生用書與教師用書的館藏比例，嚴(yán)格區(qū)分學(xué)生書庫(kù)與教師書庫(kù)，根據(jù)圖書內(nèi)容制定不同讀者的借閱規(guī)則。
1、嚴(yán)格遴選各類捐贈(zèng)讀物。受捐贈(zèng)課外讀物進(jìn)校園，學(xué)校課外讀書管理工作組要按照區(qū)《管理辦法》進(jìn)行審核，并將受贈(zèng)圖書清單及審核承諾書上報(bào)區(qū)教育局國(guó)資中心備案。
2、學(xué)校管理工作小組對(duì)任何形式進(jìn)校園的讀書活動(dòng)進(jìn)行審核，按照區(qū)《管理辦法》對(duì)。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇九
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)有預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等。對(duì)這些基本環(huán)節(jié)，也應(yīng)提出規(guī)格要求，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
班主任、各任課教師。
1、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是為學(xué)習(xí)新課作好準(zhǔn)備。養(yǎng)成了預(yù)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)學(xué)習(xí)得更主動(dòng)。當(dāng)然，有的課不一定要預(yù)習(xí)。哪些課要預(yù)習(xí)，哪些課不要預(yù)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和時(shí)間來(lái)掌握，一般說(shuō)來(lái)，初中的語(yǔ)、數(shù)、外、理、化等課，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法和步驟是通讀、標(biāo)疑、思考。即要把要學(xué)的新課瀏覽一遍，把不懂的地方標(biāo)上記號(hào)，對(duì)后面的習(xí)題進(jìn)行初步思考。預(yù)習(xí)是為了提高聽課水平，培養(yǎng)自學(xué)能力。不要用預(yù)習(xí)來(lái)代替聽課。
2、聽課。聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)好功課的關(guān)鍵。聽課應(yīng)做到專心聽講，積極思考，重點(diǎn)筆記，踴躍答問(wèn)。所謂專心聽講，就是要邊聽邊想，認(rèn)真思考教師提出的問(wèn)題，思考其他同學(xué)的提問(wèn)和答問(wèn)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并敢于提出問(wèn)題。所謂重點(diǎn)筆記，就是要把教師講課的要點(diǎn)，教師特別強(qiáng)調(diào)的結(jié)論性的論述重點(diǎn)地記下來(lái)，或在書上加批注。所謂踴躍答問(wèn)，就是教師提問(wèn)同學(xué)時(shí)，敢于站起來(lái)回答。課堂回答教師的提問(wèn)，是學(xué)生鍛煉思維能力，鍛煉即發(fā)言能力，鍛煉口才的'大好機(jī)會(huì)。作為學(xué)生要主動(dòng)利用這種機(jī)會(huì)，鍛煉和發(fā)展這些能力。
3、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的過(guò)渡環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的目的在于加深理解教材，消化鞏固知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)要做到認(rèn)真及時(shí)，把握重點(diǎn)，融會(huì)貫通，胸有計(jì)劃。所謂認(rèn)真及時(shí)，就是當(dāng)天的功課在當(dāng)天復(fù)習(xí)，這樣才能減少遺忘；所謂把握重點(diǎn)，就是要把基礎(chǔ)知識(shí)、基本要領(lǐng)開清楚，把不懂的問(wèn)題徹底弄懂，不留知識(shí)缺陷；所謂融會(huì)貫通，就是不孤立地死記知識(shí)，要把所學(xué)知識(shí)互相聯(lián)系起來(lái)，可用摘要、列提綱等辦法加以歸納，使之系統(tǒng)化；所謂胸有計(jì)劃，就是要照顧各科，不要偏科，還要把經(jīng)常復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
4、作業(yè)。學(xué)生只有通過(guò)作業(yè)練習(xí)，才能形成技能技巧。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要盡可能做到課堂解決問(wèn)題，作業(yè)要少，要適量，要有全局觀念；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要嚴(yán)肅認(rèn)真地做作業(yè)，要有刻苦的學(xué)習(xí)精神?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”和反對(duì)布置必要作業(yè)的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。
對(duì)學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)提出以下要求：
（1）先復(fù)習(xí)，后作業(yè)，先審題，后解答。有的學(xué)生看到題目，不加思考，馬上就做的習(xí)慣是不好的。作業(yè)和考試時(shí)出現(xiàn)不應(yīng)有的錯(cuò)誤，往往是這樣造成的。
（2）做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查。
（3）書寫要工整，作業(yè)格式要規(guī)范化，要愛護(hù)作業(yè)本，不要在上面亂涂亂畫。
（4）要按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，不拖欠作業(yè)，不依賴父母和別人，不抄襲。
5、小結(jié)。學(xué)生學(xué)完一單元或一階段后，要進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，即回顧前一段的學(xué)習(xí)，哪些知識(shí)掌握得牢固，哪些地方存在著缺漏，有什么經(jīng)驗(yàn)，有什么教訓(xùn)。小結(jié)的目的在于把前面學(xué)的.知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。小結(jié)的形式應(yīng)靈活多樣，可采用學(xué)生自己喜愛的形式，可寫成日記，或?qū)懗芍苡洠驅(qū)憘€(gè)講演稿，或?qū)憘€(gè)發(fā)言提綱，只要能達(dá)到目的即可。對(duì)小學(xué)生，一般不必作此要求。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇十
為了維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，更好促進(jìn)學(xué)生身心健康，學(xué)校在廣泛征求意見、參考兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的前提下，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本規(guī)定：
1、學(xué)生一律不能帶手機(jī)進(jìn)校園。
2、凡因特殊情況確需攜帶手機(jī)的，須由家長(zhǎng)填寫《申請(qǐng)書》，經(jīng)班主任同意且匯報(bào)政教處。進(jìn)校后存放到班主任老師處。
(一)在學(xué)校期間學(xué)生一律禁止使用，如發(fā)現(xiàn)有以下情形即可收繳手機(jī)。
1、手機(jī)鈴響，撥打、接聽電話；
2、用手機(jī)發(fā)、看短信息；
3、玩手機(jī)(如看視頻、聽音樂(lè)、看電子書籍、交友、游戲等)。
(二)用手機(jī)編輯、傳播黃色下流等不健康網(wǎng)頁(yè)、內(nèi)容，視違法行為，立即收繳手機(jī)，情節(jié)嚴(yán)重的，可移交機(jī)關(guān)處理。
(三)用手機(jī)發(fā)送考試作弊內(nèi)容，立即收繳手機(jī)；用手機(jī)聯(lián)系校內(nèi)外人員組織打架斗毆或其他非法活動(dòng)，除收繳手機(jī)外，情節(jié)嚴(yán)重的，可移交機(jī)關(guān)處理。
(四)在學(xué)校期間，嚴(yán)禁玩手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一概沒(méi)收。
(五)不允許因給手機(jī)電池充電而私自亂接電源，更不允許午休、晚熄燈后在教室或其他場(chǎng)所給手機(jī)充電，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)收手機(jī)、電池或充電器。如因充電引發(fā)火災(zāi)事故的，要追究相應(yīng)責(zé)任。
(六)學(xué)校不提倡在校學(xué)生使用手機(jī)，如學(xué)生丟失手機(jī)，由學(xué)生個(gè)人負(fù)責(zé)，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)，當(dāng)場(chǎng)由老師收繳，然后交到政教處集中處理(主動(dòng)配合上交手機(jī)的，可減輕處理；拒不交手機(jī)的，要嚴(yán)肅處理)。
1、若在校期間使用手機(jī)，班主任、任課老師、宿舍管理人員等，可扣留其手機(jī)交政教處，手機(jī)問(wèn)題處理后一個(gè)月，由個(gè)人申請(qǐng)，班主任提出建議，經(jīng)學(xué)校同意后，由學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校領(lǐng)取，并取消其校內(nèi)使用手機(jī)的資格，全校通報(bào)批評(píng)。
2、凡被收繳的充電器、數(shù)據(jù)線、手機(jī)，如家長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不來(lái)校領(lǐng)取的，對(duì)其收藏、保管過(guò)程中出現(xiàn)的質(zhì)量損壞、甚至遺失，老師和學(xué)校不承擔(dān)任何責(zé)任。
3、學(xué)校、班主任有權(quán)對(duì)登記的手機(jī)在禁止使用的時(shí)間段內(nèi)通過(guò)通話的方式檢查該生是否按要求關(guān)機(jī)，如有未按要求關(guān)機(jī)的，學(xué)?；虬嘀魅慰韶?zé)令該生上繳其手機(jī)。
4、凡是出現(xiàn)以上情況的，參照《歸州中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范量化細(xì)則》對(duì)各班進(jìn)行量化。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇十一
按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》等文件要求，為加強(qiáng)校園小學(xué)生讀物的管理，我校特與教師簽訂責(zé)任書。
嚴(yán)禁教師組織、指定、提示（暗示）學(xué)生到某某書店購(gòu)買教輔資料。
嚴(yán)禁教師向?qū)W生推銷、代購(gòu)任何教輔資料。
教師對(duì)所在班級(jí)內(nèi)的讀物進(jìn)行篩查，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。含有如下內(nèi)容的，一律收繳上交。
（2）損害國(guó)家榮譽(yù)和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的；
（3）泄露國(guó)家秘密、危害國(guó)家安全的；
（4）危害國(guó)家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的；
（5）存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚(yáng)宗教教理、教義和教規(guī)的；
（7）宣揚(yáng)個(gè)人主義、新自由主義、歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，存在崇洋媚外思想傾向的；
（9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的；
（10）存在科學(xué)性錯(cuò)誤的；
（12）其他有違公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等，造成社會(huì)不良影響的。
4、任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。
學(xué)校將加大檢查力度，凡發(fā)現(xiàn)有上述違規(guī)行為的，發(fā)現(xiàn)一起、嚴(yán)肅處理一起，責(zé)任追究到人。
教師簽字：
校長(zhǎng)簽字：
xxx。
20xx年8月28日。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇十二
為規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)校園，根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)室“五項(xiàng)管理”的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校課外讀物進(jìn)校園管理制度，望各部門遵照?qǐng)?zhí)行。
第一條為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動(dòng)，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校制定本制度。
第二條本制度是指教材和教輔之外的.、進(jìn)入我校供中小學(xué)生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。
方向性。堅(jiān)持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
全面性。堅(jiān)持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
適宜性。符合中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國(guó)別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
適度性。根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。
第四條我校進(jìn)校園課外讀物要符合以下基本標(biāo)準(zhǔn)：
主題鮮明。體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風(fēng)尚，傳承紅色基因，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神、科學(xué)精神，彰顯家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國(guó)際視野，涵養(yǎng)法治意識(shí)。
內(nèi)容積極。選材積極向上，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面價(jià)值。選文作者歷史評(píng)價(jià)正面，有良好的社會(huì)形象。
可讀性強(qiáng)。文字優(yōu)美，表達(dá)流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
啟智增慧。能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
第五條違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為我校中小學(xué)生課外讀物：
（二）損害國(guó)家榮譽(yù)和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的；
（三）泄露國(guó)家秘密、危害國(guó)家安全的；
（四）危害國(guó)家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的；
（五）存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚(yáng)宗教教理、教義和教規(guī)的；
（七）宣揚(yáng)個(gè)人主義、新自由主義、歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，存在崇洋媚外思想傾向的；
（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的；
（十）存在科學(xué)性錯(cuò)誤的；
（十二）其他有違公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等，造成社會(huì)不良影響的。
第六條中小學(xué)部負(fù)責(zé)組織我校課外讀物的.遴選、審核工作。
第七條中小學(xué)部對(duì)進(jìn)校園課外讀物推薦程序包括初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。教研組負(fù)責(zé)審讀，對(duì)選自國(guó)家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物，重點(diǎn)評(píng)議適宜性，對(duì)其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān)，提出評(píng)議意見；中小學(xué)部組織專門小組負(fù)責(zé)審核把關(guān)。
第八條我校進(jìn)校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長(zhǎng)公開，堅(jiān)持自愿購(gòu)買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物，我校不組織統(tǒng)一購(gòu)買。
第九條我校加強(qiáng)其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。
任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。
第十條我校將大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，設(shè)立讀書角，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動(dòng)書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，營(yíng)造家校協(xié)同育人的良好氛圍。
第十一條中小學(xué)部加強(qiáng)對(duì)學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讀物應(yīng)及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。
第十二條中小學(xué)部要杜絕以下情況的發(fā)生。
（一）進(jìn)校園課外讀物未按規(guī)定程序組織推薦的；
（二）進(jìn)校園課外讀物不符合本辦法原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求的；
（四）接受請(qǐng)托、牟取不正當(dāng)利益的。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇十三
為貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院教育部印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》[20xx]2號(hào)、《上海市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理工作的通知》、上海市嘉定區(qū)教育局關(guān)于落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作實(shí)施方案（試行稿）文件精神，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動(dòng)，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入學(xué)校，充分發(fā)揮圖書館教輔功能與知識(shí)育人功能。特制定以下五個(gè)制度。
1、學(xué)校成立由學(xué)校校長(zhǎng)、書記負(fù)責(zé)，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、學(xué)科教研組組長(zhǎng)和圖書館等相關(guān)負(fù)責(zé)人等共同組成的.課外讀物管理工作組，負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、各類進(jìn)校園的課外讀物須按照“凡進(jìn)必審”“凡薦必審”的原則，課外讀物推薦和選用工作要堅(jiān)持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進(jìn)校園課外讀物必須符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧的基本標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于違反《出版管理?xiàng)l例》規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負(fù)面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。
3、進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。由學(xué)校政教主任、教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組組長(zhǎng)、圖書館負(fù)責(zé)人、學(xué)生和家長(zhǎng)代表組成初選目錄推薦小組，形成初選書目，共同參與課外讀物進(jìn)校園管理。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)初選書目進(jìn)行評(píng)議，對(duì)選自各級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)的課外讀物推薦目錄，重點(diǎn)評(píng)議適宜性；對(duì)其他渠道推薦的課外讀物要全面把關(guān)，提出評(píng)議意見。
5、學(xué)校組織專門小組負(fù)責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，明確采購(gòu)渠道，確認(rèn)推薦結(jié)果，公示并報(bào)教育局圖工委審核備案。
6、學(xué)校應(yīng)向師生和家長(zhǎng)主動(dòng)公開進(jìn)校園課外讀物推薦目錄，教師對(duì)學(xué)校推薦的書目負(fù)有導(dǎo)讀責(zé)任。
7、各級(jí)各類需要在校園內(nèi)使用課外讀物的活動(dòng)都要審核活動(dòng)方案，按照《管理辦法》對(duì)相關(guān)書目進(jìn)行把關(guān)。任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物；不得接受請(qǐng)托、謀取不正當(dāng)利益；不得違規(guī)干預(yù)課外讀物推薦。
8、教師因教育教學(xué)需要推薦學(xué)生閱讀的課外讀物書目，應(yīng)由教師所在學(xué)科教研組組長(zhǎng)認(rèn)可，并按照《管理辦法》審核，報(bào)學(xué)校管理工作組備案。禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)買。
9、學(xué)校將學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園的管理要求納入校紀(jì)校規(guī)以及年級(jí)和班級(jí)公約等制度進(jìn)行規(guī)范，并開展多種形式的教育和引導(dǎo)，探索建立學(xué)生自帶讀物進(jìn)校園自治管理制度。
10、建立、完善和落實(shí)圖書采購(gòu)的配備機(jī)制和采購(gòu)責(zé)任機(jī)制，切實(shí)做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來(lái)源可靠，采購(gòu)流程規(guī)范，切實(shí)保證質(zhì)量”，切實(shí)提升學(xué)校圖書館服務(wù)教育教學(xué)能級(jí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
為規(guī)范課外讀物讀書活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，從而充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，現(xiàn)制定課外讀物讀書活動(dòng)審核制度。
1、學(xué)校成立由學(xué)校校長(zhǎng)、書記負(fù)責(zé)，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、學(xué)科教研組組長(zhǎng)和圖書館等相關(guān)負(fù)責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組，負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、課外讀書活動(dòng)的薦書原則。
學(xué)校對(duì)各級(jí)各類需要在校園內(nèi)使用課外讀物的活動(dòng)都要審核方案，按照《管理辦法》對(duì)相關(guān)書目進(jìn)行把關(guān)。
3、開展課外讀書活動(dòng)的要求。
豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)年舉辦“讀書節(jié)”活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，推動(dòng)書香校園建設(shè)。
4、課外讀書活動(dòng)審核流程。
1、教導(dǎo)處有效管理各類讀書活動(dòng)，對(duì)任何形式進(jìn)校園的讀書活動(dòng)都要審核活動(dòng)方案，按照《管理辦法》對(duì)相關(guān)書目進(jìn)行把關(guān)。
2、根據(jù)教師薦書管理制度，活動(dòng)教師因活動(dòng)需要，向?qū)W生推薦閱讀的課外讀物書目，應(yīng)通過(guò)教研組商議并按照《管理辦法》審核，報(bào)教導(dǎo)處備案。
3、教師原則上不鼓勵(lì)學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園，如確有需要，須由學(xué)生家長(zhǎng)事先向班主任及語(yǔ)文教師報(bào)備。等具體審核人審核符合要求，經(jīng)教導(dǎo)處備案之后再帶。
為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作，根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱管理辦法）。各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)教育部《管理辦法》，掌握對(duì)學(xué)生課外讀物管理的具體要求，在符合上級(jí)要求的情況下，向?qū)W生推進(jìn)課外讀物，要嚴(yán)把12種情形關(guān)，嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。結(jié)合本校實(shí)際制定本制度。
1、學(xué)校成立由學(xué)校校長(zhǎng)、書記負(fù)責(zé)，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、學(xué)科教研組組長(zhǎng)和圖書館等相關(guān)負(fù)責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組，負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、教師薦書原則。
1）方向性。堅(jiān)持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向，助力學(xué)生成為有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
2）全面性。堅(jiān)持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，滿足學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
3）適宜性。符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)要求和閱讀興趣，課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。
4）多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國(guó)別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5）適度性。根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴(yán)格把關(guān)控制數(shù)量。
3、基本標(biāo)準(zhǔn)。
課外讀物推薦要符合思想標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)校園課外讀物要符合以下基本標(biāo)準(zhǔn)。
1）主題鮮明體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風(fēng)尚，傳承紅色基因，弘揚(yáng)民族精神，時(shí)代精神，科學(xué)精神，彰顯家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國(guó)際視野，涵養(yǎng)法治意識(shí)。
2）內(nèi)容積極選材積極向上，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就，科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面的價(jià)值。選文作者歷史評(píng)價(jià)正面，有良好的社會(huì)形象。
3）可讀性強(qiáng)文字優(yōu)美，表達(dá)流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
4）啟智增慧能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
4、教師薦書的流程。
1）教師列出所需要的薦書目錄。
2）教師把所需要的書目報(bào)所在備課組和教研組審核。
為了充分認(rèn)識(shí)課外讀物進(jìn)校園管理的重要意義，認(rèn)真貫徹落實(shí)《管理辦法》要求，確保進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量，豐富拓展教育資源，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基，學(xué)校制定了學(xué)生讀物自治管理制度。
學(xué)校將學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園的管理要求納入校紀(jì)校規(guī)以及年級(jí)和班級(jí)公約等制度規(guī)范，并開展多種形式的教育和引導(dǎo)。
1、建立組織管理機(jī)制。
學(xué)校成立由學(xué)校校長(zhǎng)、書記負(fù)責(zé)，政教處、各年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)和班主任、各年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)和本班語(yǔ)文教師和圖書館等相關(guān)負(fù)責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組，負(fù)責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、班級(jí)工作內(nèi)容。
1）班主任要對(duì)《管理辦法》進(jìn)行宣傳，對(duì)十二種不良書籍要讓學(xué)生知曉，對(duì)學(xué)生書籍進(jìn)行一次大清理。
2）每班對(duì)學(xué)生自治管理讀物要制定相應(yīng)的管理方案。
3）每周定期對(duì)學(xué)生課外書籍進(jìn)行清理，并制定相應(yīng)的班級(jí)公約。
4）班級(jí)成立班級(jí)學(xué)生讀物管委會(huì)。
3、制定相關(guān)的責(zé)任制度。
1）班級(jí)學(xué)生管委會(huì)要明確自己的.職責(zé)，定期清理學(xué)生所帶書籍。
2）對(duì)不遵守課外讀物管理的同學(xué)，班主任要進(jìn)行批評(píng)教育，品德等第降一級(jí)。
3）對(duì)不聽勸阻的學(xué)生要聯(lián)合家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行批評(píng)教育，品德等第為不合格，并進(jìn)行重點(diǎn)教育直至其改正為止。
1、學(xué)校相關(guān)受捐贈(zèng)課外讀物部門要明確受捐贈(zèng)課外讀物的來(lái)源，確保合法性。對(duì)于違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負(fù)面清單”情形的捐贈(zèng)讀物，一律不予接收。
2、學(xué)校相關(guān)受捐贈(zèng)課外讀物部門確認(rèn)受捐贈(zèng)課外讀物事宜背景，確保發(fā)揮課外讀物育人功能，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
3、在相關(guān)受捐贈(zèng)課外讀物部門初步審核后，學(xué)校組織課外讀物進(jìn)校園管理領(lǐng)導(dǎo)小組人員對(duì)受捐贈(zèng)課外讀物按照《上海市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理工作的通知》加強(qiáng)審核，確保對(duì)捐贈(zèng)讀物的價(jià)值取向和適宜性嚴(yán)格把關(guān)。
4、圖書館負(fù)責(zé)人如實(shí)填寫《嘉一聯(lián)中受捐贈(zèng)讀物進(jìn)校園備案表》交教導(dǎo)主任、政教主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)審核通過(guò)后，上交教育局圖工委審核備案，審核通過(guò)后方可接受捐贈(zèng)。
5、總務(wù)處規(guī)范做好進(jìn)校園課外讀物的衛(wèi)生管理工作，對(duì)各種渠道捐贈(zèng)的課外讀物做好必要的消毒工作。
課外讀物進(jìn)校園管理方案篇十四
1、通過(guò)嚴(yán)格管理，使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求。
2、開展校園讀書活動(dòng)，讓讀書分享成為師生的生活習(xí)慣，營(yíng)造愛讀書、讀好書的良好氛圍，建設(shè)書香校園。
二、工作原則。
1、方向性。堅(jiān)持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
2、全面性。堅(jiān)持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，滿足學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
3、適宜性。讀物符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣，適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。
4、多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國(guó)別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5、適度性。根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。
三、工作措施。
（一）審核到位，規(guī)范課外讀物推薦使用。
1、成立“審讀專家?guī)臁薄?/p>
學(xué)校成立課外讀物管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、書記為組長(zhǎng)，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)。建立由教務(wù)處、政教處、學(xué)科組、骨干教師、圖書館管理員、家長(zhǎng)代表組成課外讀物“審讀專家?guī)臁薄?/p>
2、加強(qiáng)選書環(huán)節(jié)。
一是清單預(yù)審。學(xué)校選購(gòu)課外讀物需制定詳細(xì)的清單明細(xì)，對(duì)課外讀物的內(nèi)容、適用年齡段、推薦指數(shù)、質(zhì)量、出版社等信息進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)審，對(duì)符合標(biāo)準(zhǔn)的予以推薦。
二是聯(lián)合推薦制。學(xué)校課外讀物需由3名以上“審讀專家?guī)臁背蓡T聯(lián)合推薦方能上報(bào)選購(gòu)計(jì)劃。
三是確認(rèn)審核制，讀物選購(gòu)工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開專題會(huì)議，對(duì)推薦的課外讀物進(jìn)行逐一審核，全員通過(guò)方可進(jìn)行采購(gòu)。
（二）定時(shí)清查，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園。
1、全面摸底清查。學(xué)校以學(xué)期為單位，教務(wù)處牽頭，學(xué)期初、期中、期末對(duì)讀物進(jìn)行全面模底清查。
2、設(shè)立“圖書觀察員”。由各班班主任及學(xué)習(xí)委員擔(dān)任“圖書觀察員”，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書刊物的管理，定期就讀物細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行上報(bào)。
3、發(fā)放告家長(zhǎng)書。配合學(xué)校做好學(xué)生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質(zhì)量要求，營(yíng)造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。
（三）倡導(dǎo)閱讀，發(fā)揮課外讀物育人功能。
學(xué)校堅(jiān)持倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。通過(guò)開展形式多樣的閱讀活動(dòng)。提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。
1、通過(guò)主題班會(huì)，開展主題讀書分享交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。
2、每學(xué)期制作一份“推薦書單”，發(fā)揮書單的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生選好書，讀好書的良好閱讀氛圍。
四、工作要求。
1、加強(qiáng)組織保障，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。課外讀物管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員和審讀專家切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)?！斗桨浮返穆鋵?shí)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
2、注重宣傳，嚴(yán)格管理。各年級(jí)各班級(jí)要結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅(jiān)持綠色上網(wǎng)。使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。
3、嚴(yán)格管理，失職問(wèn)責(zé)。全校教師要增強(qiáng)責(zé)任心，嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問(wèn)題者，對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10331187.html】
