七年級英語教學計劃指導思想(匯總16篇)

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七年級英語教學計劃指導思想(匯總16篇)
時間:2023-11-10 17:33:21     小編:溫柔雨

通過制定計劃,我們可以預見到可能出現的問題,并采取相應的措施應對。計劃的制定需要綜合各種因素和考慮可能的風險和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的計劃范例,供大家參考。

七年級英語教學計劃指導思想篇一

今年任教初一,覺得時間過的飛快。為了更好地做好今后的工作,總結經驗,吸取教訓,本人就這學期的工作做了如下計劃:

在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:

1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。

3、突出學生主體,尊重個體差異。

4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。

5、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

6、關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標并結合教學內容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。

七年級英語教學計劃指導思想篇二

3、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。

學生情況分析:

1、學習水平不均

有的學生對小學英語比較重視,學得很好,達到英語小學畢業(yè)水平,但有的學生或學校不重視,學得很不好,還有幾個甚至完全沒有學過。因此,整個班級的英語水平很不平衡,給日常教學帶來諸多的.不便,提高了難度。

2、學習習慣不好

學生剛剛從小學進入初中,處于一個銜接的階段,學習任務加重,學習的習慣不是很好,沒有形成一定的適合自己的方法,都有待改善。

鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

3、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

4、在教學中根據目標并結合教學內容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

最后,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。另外團結結協(xié)作,共同進步。教師之間互相學習,勤學好問,做好初一年級的教學工作。

七年級英語教學計劃指導思想篇三

一、本學期的指導思想:

將繼續(xù)以課程改革為中心,圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī),進行課改研究和專題研究等活動增強全體備課組教師的質量意識、課改意識、創(chuàng)新意識和發(fā)展意識。更新觀念,提高認識,改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關現代教育教學理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,我在本學期的英語教學中,主要堅持以下理念的應用:

1.突出學生主體,尊重個體差異。

2.采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。

3.注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系??傊?,讓學生在使用英語中學習英語面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4.整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。

5.讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生基本情況分析:

現在的學生整體的惰性還是很強,自覺性較差。

另外,學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標:

鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。

四、具體措施:

1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

2.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

3.對后進生進行專門輔導,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

4.關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

5.實施“任務型”的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

6.在教學中根據目標并結合教學內容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

7.加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

8.要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。

重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效,避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生,要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時,我們教師也積極參加各種教科研活動,從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)!

七年級英語教學計劃指導思想篇四

以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提升學生的人文素養(yǎng),增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點,積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提升學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作,解決問題并報告結果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法。

《新目標英語》七年級(下冊),全書共有十二個單元,另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。

1.認真專研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容,預備內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現有的現代化教學設備,加強直觀教學,提升課堂效率。

3.多與學生溝通,了解學生學習狀況和需求,及時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動,提升學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導,在面向全體學生的基礎上,培優(yōu)補差。

6.不斷學習,加強自身素質和業(yè)務能力的提升。

unit16課時第一周----第三周。

unit25課時第三周---第四周。

unit35課時第五周---第六周。

unit45課時第六周---第七周。

unit55課時第七周---第八周。

unit6reviewandmid-test5課時第九周。

unit75課時第十周------第十二周。

unit85課時第十二周---第十三周。

unit95課時第十三周---第十四周。

unit105課時第十五周---第十六周。

unit115課時第十七周---第十八周。

七年級英語教學計劃指導思想篇五

本學期我擔任初一(1)和初一 (2)班的英語教學,學生生源構成復雜,大部分來自務工子弟,本地學生少,普遍英語底子差,基礎薄,聽說讀寫的英語能力也比較差。

按照新課程改革,單元內容共十二個模塊。

具體安排:

對于12個模塊,每一模塊用5課時,課本的學習可以這樣進行: 上新課5個課時,單元檢測一課時。

主要措施

3、為了減輕初三聽力訓練的壓力,提高學生的聽力水平,從初一就開始就對學生進行聽力訓練。

4、單詞一直是學生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的'記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是初中教學的重點,也是中考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證,有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持集體備課,集體備課前先確立一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、然后全組人員共同探討,最后確定下來。

七年級英語教學計劃指導思想篇六

本人今年擔任七年級五班和六班的英語教學工作。到了一所新的學校,面對一群新的學生,一切又要重新開始。因而制定本學期的教學工作計劃很有必要。

我們使用的教材為人教新目標版英語教材,共有十二個教學單元。其中前三單元為預備單元,主要為26個英文字母的書寫和小學知識的復習。后面9個單元為正式學習單元,主要學習一些日常交際用語,學習的時態(tài)主要為一般現在時。每個單元分為section a和section b兩個部分。a部分是基本的語法知識呈現和學習,b部分是在a部分的基礎上的提升和拓展。整套教材采用任務型教學法,從聽說讀寫方面全面培養(yǎng)學生的英語能力。

七年級五班60人,男生34人,女生26人;七年級六班有61人,男生30人,女生31人。學生大部分來自農村家庭,家庭教育遠遠跟不上。因而需要老師盡心盡力教學,在學校嚴抓、狠抓學生的學習。提高他們的成績。

(一)工作目標

1.本學期要盡快提高和培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。打好學生學習英語的基礎;

2.規(guī)范學生的英語書寫。從起始年級就打好書寫基礎,力爭寫一手漂亮規(guī)范的英文字母;

3.完成教材內容,使學生掌握基本的日常交際對話用語。

(二)教學任務

1.教材中9個單元的基本語法,句型讓學生掌握;

2.學會26個英文字母的發(fā)音,遇到單詞會自己拼讀識記;

3.完成每周每班5個課時的教學量。并保證課堂教學的有效度。

(三)教學要求

認真嚴謹、短時高效、質量達標。

1.備課

雖是老生常談的話題,但還是要認真抓實備課環(huán)節(jié)。從備教材、備教法到備學生,以及課前的教具準備及多媒體課件制作等。抓好細節(jié)、打“胸有成竹”之仗。

2.上課

一個老師的價值完全取決于課堂,上好課是一個好教師的先決條件。因而課堂上或嚴謹求實,或創(chuàng)新機制都要目中有“人”。心里想著學生,充分展示自身的魅力,精彩課堂,成就學生。

3.抓單詞和課文背誦

單詞是學習英語的基礎,單詞學不好猶如蓋樓房打不牢地基一樣。對整個英語學習起著根本的決定性作用。因而本學期準備把學生分成學習小組,依靠小組長的力量過好單詞關。同時利用早讀,自習等時間對學生進行聽寫、默寫練習等。朗讀、背誦課文是形成英語語感的好方法,也應成為一個重點去抓。

4.注重單元檢測

總結自己以往教學中的不足,即不注重學生的做題訓練,尤其是單元檢測抓得不實,以致學生因為訓練不夠和對檢測的不夠重視,因而成績總是不夠理想。今年想彌補這個缺失,以驗證檢測的重要性。

5.和諧師生關系

自己比較擅長和學生打成一片,希望年齡差距不會成為我們的阻礙。師生關系融洽,更會取得好的教學效果。

在一學期的教學工作中,力爭教學成績在同年級排在前列。所教的學生大部分都能對英語產生興趣。

新的征程又要開始,只有學習才能不斷提高。成長,永不止步!

七年級英語教學計劃指導思想篇七

新目標(新版)七年級英語(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元,一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆,現在教材知識體系比較集中,每個單元每節(jié)知識點都安排一定的基礎練習,這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。

本學期我代新七(1)班和七(2)班的英語課,七(1)班學生55人,(2)班學生58人。這屆學生英語整體基礎不是很好,因為大多小學沒有上過英語課,等于是一切從零開始。另外學生從小學到初中,是一個極大的轉折點,包括從心理上和身體上的。但學生還比較活躍,比較愛學習,面對新的學校,新的班級,新的老師,所以對英語學習還是有著濃厚的興趣,也帶著希望和夢想,希望這是一個極好的開始。

(一)語法知識點

1、一般疑問句及回答;

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞;

3、名詞復數的變化;

4、方位介詞;

5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問;

6、實義動詞的第三人稱單數及變化;

7、名詞所有格;

8、一般現在時

9、時間表達法。

(二)交際用語(略)

英語的教育教學方法很多,各有優(yōu)、缺點,我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的這兩個班級,本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學:

1、用英語教英語

英語畢竟是一門語言,訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力,在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練,這就要求我們用英語來教英語,在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語

用英語想,也就是用英語思考。學英語而不用英語思考,一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,沒有本族語思考的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說,大量背誦課文與大量多種練習的結合,乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法;英語的內容較多,包括語音、詞匯、語法、交際等等內容,如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學,那么即使是再好的學生也不可能學好,再好的教師也不可能教好。因而,針對不同的內容采用不同的.教學方法是不可違背的。

1、體現學生的主體地位,發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生摸索適合自己的學習方法,了解和掌握記憶規(guī)律,養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性,注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語,適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標,確立最佳教案。

5、根據教學內容,進行教學創(chuàng)新,嘗試不同的教學方式,激發(fā)學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練,舉一反三,使學生理解準確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量,增強語感,循序漸進,逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練,每一單元結合內容布置相應的書面表達練習,擇優(yōu)選讀,講解技巧,使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生,分層次輔導,分層次練習,分層次要求,使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料,重點題要重點練習、重點講解,做到主次分明,講求實效。

第一周-第三周:開學初教學準備工作預備篇

第四周-第五周:unit1-unit2

第六周:國慶節(jié)假期

第七周:unit2-unit3

第八周-第九周:unit3-unit4

第十周:reviewunit1-unit5

期中復習階段mid-examofunit1-unit5

迎接期中考試

第十一周-第十二周:unit5-unit6

第十三周-第十四周:unit6-unit7

每十五周-第十六周:unit7-unit8

第十七周-第十八周unit9

第十八周-第十九周:reviewunit4-unit9

復習迎接期末考試

七年級英語教學計劃指導思想篇八

雖然大部分學生在小學已接觸過英語,但學生以前不大重視英語,造成英語兩極分化嚴重,且學習積極性低。所以,現階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性,幫助他們增強信心,克服困難。除了從思想上給予引導之外,在教學上,有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下:

本套初一教材共分12個單元,每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona:1a呈現本單元的重點單詞,語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。grammarfocus呈現語法功能重點;3a—4b提供多種課堂活動。sectionb:1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a—3c提供各類練習形式,隨著所學內容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識的評價,語言應用能力的評價和幽默。

初一年級是英語學習的基礎階段,也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期?;A打不好、習慣不良,直接影響學生整個初中階段,乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施:

1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用及時檢查,保證效果并堅持下去。

3.認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

4.堅持檢測等形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每月給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

6.關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

8.在教學中根據目標并結合教學內容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。

第1周—第2周:預備單元學習及檢測。

第3周第8周:unit3—unit4階段性檢測。

第9周:unit5階段性檢測及期中考試。

第10周—第12周:unit6—unit7階段性檢測。

第13周第17周:unit9階段性檢測。

七年級英語教學計劃指導思想篇九

本學期我擔任七年級英語課。絕大多數學生雖然小學階段都學過英語,但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情,自覺性也較差,相應的學習習慣也較差,對學習英語有為難情緒。針對這些情況,在本學期的英語教學中,本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧,培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力,充分調動學生的學習積極性和主動性。

本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:

3、突出學生主體,尊重個體差異;

4、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的.評價體系??傊?,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

本套教材每個單元圍繞一個話題展開,讓學生通過參與、思考、討論、交流與合作等方式,學習和使用英語,教材內容聯(lián)系社會生活,貼近學生生活實際,易于激發(fā)學生的學習積極性,本教材的教學主要體現以學生為主體,鼓勵學生采用探究式、發(fā)現式的學習方法、拓展思維,開闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、一般疑問句及回答;

3、名詞復數的變化;

4、方位介詞;

5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問。

6、實義動詞的第三人稱單數及變化;

7、名詞所有格;

8、一般現在時。

9、時間表達法;

1、體現學生的主體地位,發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生摸索適合自己的學習方法,了解和掌握記憶規(guī)律,養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性,注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語,適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標,確立最佳教案。

5、根據教學內容,進行教學創(chuàng)新,嘗試不同的教學方式,激發(fā)學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練,舉一反三,使學生理解準確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量,一、增強語感,二、循序漸進,逐漸提高閱讀理解能力。

8、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生,分層次輔導,分層次練習,分層次要求,使不同程度的學生都能有所提高。

9、合理利用課外資料,重點題要重點練習、重點講解,做到主次分明,講求實效。

七年級英語教學計劃指導思想篇十

教學面向全體學生,突出學生主體,尊重學生個體差異,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,教學目標圍繞培養(yǎng)學生語言應用技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識來開展教學設計。課下多與學生溝通,及時了解他們學習英語方面的困難,并做到有針對性地幫助學生解決問題。認真?zhèn)湔n,備教材,備學生,上好每一堂課。

仁愛版七年級英語上冊,共有4個單元,每個單元有3個模塊,主要是復習鞏固小學的英語基礎知識。每個單元均以“話題”為中心,在真實的情境中呈現基本日常用語和簡單對話,注重培養(yǎng)學生實際應用語言的能力,精心設計各種練習,幫助學生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本的能力,本冊書的知識貼近學生的生活實際,有利于培養(yǎng)學生學習的興趣。

本學期所授課班級是初一(15)和初一(16)班。兩個班級的學生雖大部分已在小學階段學過英語,但由于學生對于英語科重視程度的不同,導致班級英語水平兩極分化嚴重。兩個班級的英語水平很不平衡,給日常教學帶來諸多的不便,提高了教學難度。學生對于英語學習并不認真,成績并不理想,書寫也較差,同時也增加了批改作業(yè)的繁瑣度。所以,要改變以上種種情況,除了抓好課堂紀律外,還要對他們進行思想教育,使他們認識到學習的重要性之外,亦要想方設法上好每一節(jié)課。

學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

語音是學習一門語言的基礎。如果語音過關,能有效提高課堂的教學效率。此外,學生的語音過關,能幫助學生提高記憶詞匯的效率,能幫助學生提高英語自學能力,能幫助學生正確地讀出單詞,讀出英語句子,從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。所以所有的英語課堂教學都以培養(yǎng)正確語音發(fā)音為基礎的教學。

1、生詞教學:在每節(jié)新課授課前都翻開生詞表帶學生快速熟悉生詞,重點教授音標發(fā)音。

2、聽說課教學:在每個topic的聽說課中,都注意學生的聽與說的訓練,在反復聽錄音跟讀的同時,帶讀糾正個別發(fā)音,并且設置合適的語言情景,使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流,學生分角色表演對話或朗讀課文。

3、閱讀課教學:閱讀課要注意學生的自讀能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的自學能力,查詞典的能力,回答問題的能力。

4、培養(yǎng)學生勤思考、多動腦的習慣,每課所需要教授的新知識點都鼓勵學生先自主提出并歸納。

初中學生精力旺盛,記憶力好,好奇心強,求知欲高,一般都能學好英語的。關鍵就在教師如何激發(fā)不同層次學生的學習興趣,不斷增添學生的新鮮感,激發(fā)學習英語的興趣。

1、前半學期要求學生每天熟讀課文中的對話,后半學期要求學生背誦。

2、實施“一幫一”活動,讓成績好的同學帶動差生,同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。

3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

4、堅持月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

6、在教學中根據教學目標并結合教學內容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

七年級英語教學計劃指導思想篇十一

小學是學習語言的時機,可是在這個階段,同學們也才學習了語文的拼音不久,在三年級的時候讓他們分辨開英語和拼音也是花費了不少的功夫。

但是從最后的成績來看,大部分學生都對英語非常的感興趣,但是小部分的興趣也是不能放下。作為語言,要是不能在生活中帶起興趣,就很難學好語言。

為了帶動這些孩子們的興趣,我準備了不少的教具和課件。這件簡單確有趣的教學道具,會成為吸引學生們注意力的的裝備。但是只能吸引注意力在教具上是沒有意義的,為了將知識教導給他們,我必須將“我去教”,變成“他們要學”。這個時候,我準備的各種游戲就能排的上用場了。而且為了進一步帶動學生們的興趣,我也提前準備了一些小獎品,一些非常簡單的小獎勵,就能帶動起他們的積極性。

在不過四年級的小學中,雖然基本的教學和練習很重要,但是想讓同學們真正記住這些英語的使用,讓英語融入基本的學習生活是非常不錯的選擇。

首先,自己就要帶動起這樣的活動,無論是在上課時還是課間的時候。只要遇上我們班級的學生都要用英語打招呼,正確回應的會得到分數獎勵。這樣不僅會帶動學生們的積極性,也讓英語成為了師生間互動的一種時尚。

其次,要加強在課堂上英語的變化。不要總是只用一句常用的話去互動,偶爾變換一次,再隨即解釋句子的意思,不僅可以增加趣味,也可以帶動學生對英語游戲的思考,引導出現更多的個性化的交流。

最后,也不要忘了基本的教學基礎,單詞的積累和學習,是這些游戲必不可少的階段,要好好的去引導,更據當時的情況變換學習的內容。

三、總結。

計劃總是向著的方向規(guī)劃,但是實際上事情的發(fā)展確實多變的。面對突發(fā)的情況我也要做好應對的準備,讓自己能順利的完成下學期的計劃。

七年級英語教學計劃指導思想篇十二

經過一學期的學習,從上期期末成績來看,兩個班的英語成績很不理想。七年級1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個班里優(yōu)生只有一個。兩極分化還是比較明顯。一些學生學習目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有大部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。針對種種問題,在本期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝,培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學,運用靈活多變的方法,實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關系,尊重理解學生,與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,有所進步。

《goforit》七年級下冊共12個單元,再加上兩個復習單元。全書采取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習得者的學習效率,有利于習得者的語言產出,體現了以學生為主體的思想。

培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,有效提高學習效率,發(fā)展雙基能力,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。

措施:

1、培養(yǎng)學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用;

3、用良好的師生關系,協(xié)調課堂氣氛,培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心;

4、引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;

5、鼓勵學生自主探索,合用探究,共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法:任務型教學:教師提出指令,學生規(guī)范操作。聽說,讀寫跟上。綜合訓練,扎實雙基。

用新課標理念,結合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。

開展英語書寫比賽,單詞記憶比賽,進行英語課外閱讀活動。

本學期每周4課時,預計在第十七周結束教學進度。安排如下:

三月份:unit1—unit4。

四月份:unit5—unit7,包括復習單元,迎接期中考試。

五月份:unit8—unit10。

六月份:unit11—unit12,包括復習單元,期末總復習。

七月份:迎接期末考試。

新課程的改革給新世紀的教師提出了更高的要求,說到底就是人的改革,作為一名年輕的中學教育工作者,要適應改革、發(fā)展的需要,唯有不斷發(fā)展自己才能勝任中學教育。

七年級英語教學計劃指導思想篇十三

七年級英語(上冊)有4個單元和12個話題以及2個復習單元,一共是6個單元,其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元,無新的語法和句式。

(一)語法知識點。

1.一般疑問句及回答;2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞。

3.名詞復數的變化;4.方位介詞;。

5.特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問。

6.實義動詞的第三人稱單數及變化;。

7、名詞所有格;8、一般現在時9、時間表達法。

(二)交際用語(略)。

英語教育的教學方法很多,各有優(yōu)、缺點,我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級,本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學:。

1、用英語教英語(teachenglishinenglish);。

英語畢竟是一門語言,訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力,在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練,這就要求我們用英語來教英語,在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語(thinkenglishinenglish);。

用英語想,也就是用英語思考。學英語而不用英語思考,一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,沒有本族語思考的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結合。

英語的內容較多,包括語音、詞匯、語法、交際等等內容,如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學,那么即使是再好的學生也不可能學好,再好的教師也不可能教好。因而,針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

1、體現學生的主體地位,發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生摸索適合自己的學習方法,了解和掌握記憶規(guī)律,養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性,注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語,適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標,確立最佳教案。

5、根據教學內容,進行教學創(chuàng)新,嘗試不同的教學方式,激發(fā)學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練,舉一反三,使學生理解準確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量,增強語感,循序漸進,逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練,每一單元結合內容布置相應的書面表達練習,擇優(yōu)選讀,講解技巧,使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生,分層次輔導,分層次練習,分層次要求,使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料,重點題要重點練習、重點講解,做到主次分明,講求實效。

七年級英語教學計劃指導思想篇十四

本學期我校初一年級有學生__人,開設5個教學班,由4位英語教師任課,其中有一人擔任班主任。由于農村小學沒有開設英語,學生沒有基礎,因此上學期教學特別困難。

二、指導思想。

以全面提高教育教學質量為目的,以提高全體學生的成績和交際能力為突破口,緊緊圍繞現行英語教學大綱和課程計劃,重點抓好學生素質教育工作。培養(yǎng)學生學習英語的興趣,注重情景教學和口語教學,全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力和交際能力。

三、教學目的。

通過一年的英語學習,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生樹立自信心;養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略;發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

四、教學方法與措施。

1、面向全體學生,注重素質教育;

2、整體設計目標,體現靈活開發(fā);

3、突出學生主體,尊重個體差異;

4、注重過程評價,促進學生發(fā)展;

5、開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。

七年級英語教學計劃指導思想篇十五

引導語:教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。以下是2017人教版七年級英語教學計劃,供大家學習參考:

堅持“教書育人,為人師表”的教育宗旨,關心每一位學生的發(fā)展,愛崗敬業(yè),以身作則.使學生了解英語在當今社會的重要性,增強學生世界觀和人生觀,使學生初步形成健全合格的中的學生,做一個對社會有用的人。

我所教的本屆七年級新生基礎很差,由于在小學英語課并未受到足夠的重視,學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標沒講過,甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力,他們的基礎知識得到了加強,學習態(tài)度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力,但是整體的惰性還是很強,我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。

另外,學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識,不愿和其他學生交流,不能共同完成學習任務;大多數同學不能做好課前預習和課后復習,學習沒有計劃性,完全在老師的指揮棒之下學習,沒能力做到總結語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的,急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導,并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的'文化背景和風俗習慣,教材通俗易懂,旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成,即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外,還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

通過努力,力求每一位學生能開口講英語,能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續(xù)保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐,以點帶面,力爭達學校教學質量的要求。

措施:

1.培養(yǎng)學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;

2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用:

3.用良好的師生關系,協(xié)調課堂氣氛,培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心;

七年級英語教學計劃指導思想篇十六

一、所教班級學生基本情況分析:

本屆七年級學生剛入學時英語基礎不高,經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力,七年段學生的基礎知識得到了加強,學習態(tài)度也有所好轉。但根據初一上學期期末考試情況來看,英語總體成績仍落后于六中和四中。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。

另外,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習和課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。學生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。

二、工作目標:

本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,要求學生在課堂上多使用英語,以提高學生的聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。同時通過本學期的教學改革,利用小組學習,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。

三、教學措施和方法。

措施:

1.培養(yǎng)學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率。

2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用,通過小組學習養(yǎng)成自主探索,合作探究,共同提高的學習能力。

3.通過abc式分組法,培養(yǎng)各階層學生能力,并讓后進生在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

4.引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用。

5.加強聽力訓練,擬晚自習上課進行20分鐘聽力訓練。

方法:

教師設計好導學案,小組合作學習探究,學生自學討論。聽說領先,讀寫跟上。綜合訓練,扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學,確?;A知識過關:

1、單詞過關;利用課前十分鐘,規(guī)定內容,由科代表主持領讀和背誦;并每天記住學過的單詞生詞,利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

2、詞組過關:把學過的詞組歸納,方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組之間進行競賽。

3、句型過關:組織學生在小組內結對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧。

4、課文過關:以小組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文盡量做到人人會背,有些課文還要求基礎好的學生會默寫。

四、教學工作及安排。

第一周:unit1。

第二周:unit2。

第三周:unit3。

第四周:復習月考。

第五周:unit4。

第六周:unit5。

第七周:unit6。

第八周:復習期中考試。

第九周:unit7。

第十周:unit8。

第十一周:unit9。

第十二周:復習7、8、9單元。

第十三周:unit10。

第十四周:unit11。

第十五周:unit12。

第十六周以后:復習考試。

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