教案的修改和完善是一個不斷反思和改進(jìn)的過程，能夠不斷提升教學(xué)效果。教案的編寫要注意任務(wù)的分層次和逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)充實感和成就感。教案的有效編寫可以提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
湘教版七年級地理教案篇一
2.了解國家的分布，世界上和最小的國家;。
3.了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布;。
4.了解中國的國際交往，浙江省主要的友好省州。
二、教學(xué)重點與難點。
1.教學(xué)重點：世界三大宗教及居民和國家。
2.教學(xué)難點：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
《世界政區(qū)圖》、世界各地的錄像、中國的國際交往圖。
四、教學(xué)過程。
(一)語言與宗教：(參考《人文地理》宗教篇)p.20。
1.語言。
(1)語言是區(qū)分民族的主要標(biāo)志;。
(2)使用人數(shù)最多的是漢語，其次是英語;。
(3)聯(lián)合國六大工作語言：漢語、英語、俄語、西班牙語、法語、阿拉伯語。
2.宗教(社會現(xiàn)象)、
(3)伊斯蘭教：起源于公元前7世紀(jì)的阿拉伯半島西部，盛行于西亞、北非、南亞(巴基斯坦、孟加拉國)、東南亞(印度尼西亞、中國稱回教及清真教)。
(二)國家和地區(qū)：
2.面積的國家是俄羅斯(s=1710萬k2);。
3.面積最小的國家是梵蒂岡(s=0.44k2);。
4.人口最多的國家是中國，人口12億;第二是印度，人口9億多;。
5.人口最少的國家是梵蒂岡，只有1000人左右。
(三)發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家：
1.發(fā)達(dá)國家：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度高，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá);。
(1)主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲;。
(2)美國、日本、德國、英國、法國、澳大利亞、加拿大等20多個國家。
(3)發(fā)展中國家：歷曾經(jīng)淪為殖民地或半殖民地，獨立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然快，但經(jīng)濟(jì)實力薄弱。
a.主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲，中國也是發(fā)展中國家;。
b.不少發(fā)展中國家是發(fā)達(dá)國家的原料供應(yīng)地和產(chǎn)品銷售市場，
(四)國際交往：
1.國獨立自主的和平外交政策(五項基本原則)：
(1)互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整;。
(2)互不侵犯;。
(3)互不干涉內(nèi)政;。
(4)平等互利;。
(5)和平共處。
2.友好省州：
(1)1995年底中國與157個國家建立外交關(guān)系。
(2)友好省州：浙江省—美國的新澤西州、澳大利亞的西澳大利亞州、日本的靜岡縣;。
(3)姐妹城市：杭州市—日本的岐阜市、菲律賓的碧瑤市、美國的波士頓;。
(4)紹興市—日本的福光町、蘆原町。
(五)小結(jié)。
佛教。
1.宗教_。
伊斯蘭教。
發(fā)達(dá)國家。
2.世界國家和地區(qū)。
發(fā)展中國家(中國)。
3.作業(yè)布置：
作業(yè)本：第二節(jié)。
填圖冊：p.2、3，
課本p.3,p.6想一想、議一議。
湘教版七年級地理教案篇二
我們先來了解緯度。
學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖1、7并回答。
師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認(rèn)識的赤道。
教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片或。
學(xué)生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標(biāo)示出基多市。
學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖1、7并回答。
教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。
承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？
（學(xué)生思考并回答）。
教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“n”表示，也就是英文北方“nrth”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“s”表示，也就是英文南方“suth”的開頭字母。
學(xué)生活動：在地球儀上找出30°n、30°s的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度（強(qiáng)調(diào)緯度的正確寫法）。
（學(xué)生思考并回答）。
教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
學(xué)生活動：教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。
湘教版七年級地理教案篇三
學(xué)生討論：以小組為單位，大家在一起相互討論，然后每組派一位或幾位代表站起來發(fā)言。
大屏幕投影：想一想說一說。
學(xué)生回答完后，讓學(xué)生閱讀書上的“活動”部分的五則生活實例，再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別說明了氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系。如果同學(xué)思維較活躍的話，還可引導(dǎo)學(xué)生說出氣溫與其他的人類生活、生產(chǎn)方面的關(guān)系。
大屏幕投影：看一看算一算。
既然一天當(dāng)中，會有最高氣溫和最低氣溫，那么我們在不同的時刻測出來的氣溫是不是一樣的呢？下面，同學(xué)們請看大屏幕，在橫線上填出幾個字，來概括一下氣溫狀況。
大屏幕投影：午？晨，冬夏、
在一天中，一年中，我們這里的氣溫是不是相同的？那么，現(xiàn)在，這個季節(jié)，我國的南方與北方，中國與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢？由此，師生共同得出結(jié)論，氣溫是變化的。從而過渡到第二個問題的學(xué)習(xí)。
湘教版七年級地理教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確說出地球的形狀，學(xué)會運用有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)來描述地球的大小。
2、認(rèn)識地球儀，能在地球儀上準(zhǔn)確找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道和南北回歸線，南北極圈。
3、了解赤道、緯線、緯度的定義。
4、分析掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，明確南北緯度、南北半球、高中低緯度的劃分。
5、根據(jù)所給出的緯線圖準(zhǔn)確說出某一點的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置。
學(xué)習(xí)重點：
1、了解赤道、緯線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。
2、掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，南北半球的劃分。
學(xué)習(xí)難點：
掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，并能準(zhǔn)確說出某一點的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區(qū)。
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)習(xí)任務(wù)(一)自學(xué)課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題1、說出地球的形狀。
2、利用圖中有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小。
組內(nèi)：相互交流自己的認(rèn)識，比較出不同之處，提出疑問并記錄。
組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。
學(xué)習(xí)任務(wù)(二)自學(xué)課文第16—17頁地球儀部分思考回答：
1、什么是地球儀？
2、在地球儀上準(zhǔn)確指出地軸、南北兩極、赤道、南回歸線、北回歸線、南極圈、北極圈、經(jīng)線及緯線。
3、說出赤道、緯線、緯度的概念，南北緯度的是如何劃分的，南北緯度各用那個字母表示。
4、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點、分布變化規(guī)律。，填下表。
緯線(圈)。
形狀特征。
指示的方向。
長度的特點。
緯度的范圍。
度數(shù)的變化規(guī)律。
相同度數(shù)的區(qū)分。
零度線的確定。
劃分地球半球的界線。
湘教版七年級地理教案篇五
氣候與人類的生產(chǎn)和生活關(guān)系密切。這里的教學(xué)，通過從學(xué)生的自身體驗出發(fā)，實例討論分析，讓學(xué)生認(rèn)識體會不同地域，由于氣候條件不同，人們的生活和生產(chǎn)活動也不一樣。
1.學(xué)生從自身體驗出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，列舉一年內(nèi)的不同季節(jié)，人們在衣、食、住、行以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么不同。學(xué)生相互交流、補(bǔ)充，教師引導(dǎo)評價。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p61活動1，分成學(xué)習(xí)小組，談?wù)勥@是氣候?qū)θ祟惢顒幽姆矫娴挠绊懀疫@種影響正在發(fā)生著怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化等，互相交流感想。并推選一個代表概括大家的發(fā)言，在全班進(jìn)行交流，如果能選用當(dāng)?shù)氐膶嵗蜃寣W(xué)生結(jié)合自己家里的變化等，學(xué)生的感受會更深。通過討論交流，教師的引導(dǎo)點撥，使學(xué)生認(rèn)識氣候?qū)θ祟惿钣泻艽蟮挠绊懀请S著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平的提高，人類生活受氣候的限制越來越小。
3.讓學(xué)生閱讀課本p61“水稻種植與氣候”。結(jié)合自己對當(dāng)?shù)貧夂驐l件的了解，結(jié)合水稻的生長習(xí)性，看看當(dāng)?shù)剡m合不適合種植水稻，使學(xué)生認(rèn)識氣候?qū)θ祟愞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響。
4.用兩個學(xué)生扮演小強(qiáng)和小明進(jìn)行對話，讓學(xué)生進(jìn)行討論，看看他倆的愿望能不能實現(xiàn)，為什么？通過討論交流，教師評價點撥，使學(xué)生認(rèn)識到不同的地區(qū)，氣候條件不同，不能簡單地把甲地區(qū)的樹、農(nóng)作物移到乙地區(qū)，不能憑主觀愿望做事，人類的活動必須要符合自然規(guī)律。
5.組織學(xué)生閱讀活動3，然后把學(xué)生分成兩組，并結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)生過什么樣的自然災(zāi)害，造成哪些損失或危害，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。
根據(jù)雙方辯論的情況，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自然災(zāi)害是對人類危害而言的。否則只是自然現(xiàn)象，成不了災(zāi)害。沙漠地區(qū)，荒無人煙，長時間不下雨，對人類來說造不成危害，所以這只是一種自然現(xiàn)象。而我國南方一些地區(qū)就不同了，這里人口稠密，城市集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，又是我國的主要農(nóng)業(yè)區(qū)，一個月不下雨，人們的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就要受到影響，造成損失。同理，就是同樣等級的災(zāi)害，在人口密集或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)造成的損失，要比人口稀疏或經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)大得多。
通過對實例的辯論、分析，使學(xué)生自己去體會氣候異常變化對人類活動的影響，以培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害意識。
6.投影展示漫畫欣賞：“地球出汗了”。地球為什么出汗了？
讓學(xué)生閱讀課本p62“氣候變暖”。然后組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組討論：地球為什么出汗了？面對全球變暖的趨勢，人類應(yīng)該怎么做，我們應(yīng)該怎么做。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，不要作過多要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：人類活動對氣候的影響，所以，人類應(yīng)該理性地控制對氣候有負(fù)面影響的活動。
［課堂小結(jié)］。
今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了影響氣候的主要因素和氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?。通過這些實例的分析，一方面要認(rèn)識緯度位置、海陸位置以及地形對氣候的影響；一方面要體會、感悟“氣候與人類活動的關(guān)系”。特別是氣候變暖已成為人類普遍關(guān)心的環(huán)境問題，要保護(hù)好大氣環(huán)境，這需要全人類的共同努力，作為新世紀(jì)未來的青年，同學(xué)們也要積極投入行動行列。
湘教版七年級地理教案篇六
位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸西岸，形成的是濕潤的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。前者的氣候特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。后者的氣候特征是全年溫和多雨，氣溫和降水的年變化比較小。
位于溫帶的亞歐大陸內(nèi)陸地區(qū)形成的是冬冷夏熱，氣溫變化大，降水較少（集中在夏季）的溫帶大陸性氣候。
5.讓學(xué)生觀察課本p60圖3.25，指出a坡屬于（迎風(fēng)坡），b坡屬于（背風(fēng)坡），降水多的是哪個坡？（a坡）。教師畫黑板簡圖或投影展示丙圖，加深學(xué)生認(rèn)識和體會地形對氣溫和降水的影響。
湘教版七年級地理教案篇七
：由此可見，這種用曲線的彎曲變化來反映一個地方的氣溫變化情況的圖就是氣溫曲線圖，它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規(guī)律。
學(xué)生經(jīng)過回憶，思考，先后回答出：
1、了解了氣溫與人類生活的關(guān)系。
2、知道了氣溫有最高值和最低值。
3、會計算氣溫的平均值。
4、學(xué)會了怎么讀氣溫變化曲線圖。
下面，我就想來考考大家，看同學(xué)們掌握得怎么樣了，我們自己動手來繪制一幅氣溫曲線圖。
大屏幕投影：畫一畫比一比。
以小組為單位，大家可相互討論，商量，教師可在下面進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、指點，然后繪圖，最后，各小組選出一到兩幅畫得比較好的圖放到屏幕上投影，讓大家進(jìn)行點評，這樣可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
湘教版七年級地理教案篇八
：
2、請同學(xué)們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。
（評價活動結(jié)果）。
教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）。
學(xué)生思考并回答。
湘教版七年級地理教案篇九
1、掌握南亞的范圍，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別;能在地圖上填出南亞的主要國家和主要的城市。
2、通過讀圖知道南亞的位置，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。
3、知道南亞是人類古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。
4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填繪。
5、根據(jù)南亞一年中風(fēng)向的變化圖，理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
教學(xué)建議。
關(guān)于南亞“概述”的教材分析。
本節(jié)主要講了三個問題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對農(nóng)業(yè)的影響上，強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系。
首先教材從《西游記》的故事入手，引起學(xué)生的興趣。通過課堂讀圖練習(xí)，了解南亞國家的組成、相對位置、緯度位置和海陸位置，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
“悠久的歷史”一段，使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長期的殖民統(tǒng)治，為了解南亞的語言、人種及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀作一個鋪墊。了解南亞宗教組成的復(fù)雜性及恒河對印度教徒的重要性。
“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)的重點之一。文章用簡單的概括，點明了南亞的地形與河流特征，應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征，兩大河流的位置、源地、流向和歸宿，了解南亞次大陸的概念。
“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點。課文以孟買為例，從氣溫和降水量兩方面說明南亞季風(fēng)氣候的特征，并通過南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因，說明了位置對氣候的影響，同時講解熱帶季風(fēng)氣候為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的危害及人類采取的應(yīng)對措施。課文同時還指出南亞作為一個廣大的地理單元，各地降水情況有很大的差異，還有其它的氣候類型。
關(guān)于南亞“概述”的教法建議。
由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析，從地理位置、自然條件到人地關(guān)系，步步深入地研究。在學(xué)生了解一個區(qū)域的基本特征后，落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采用討論法或指導(dǎo)作業(yè)方式;對于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因，可以用電腦動畫解決;同時為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)提供大量的景觀圖片，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。
南亞作為一個相對獨立的地理單元，有其獨特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。突出當(dāng)?shù)厝祟惻c環(huán)境的關(guān)系。
本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二，接著引入南亞的宗教。對于南亞的歷史發(fā)展，從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z言、人種構(gòu)成，進(jìn)而為后面了解印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點打下基礎(chǔ)。建議采取談話法。
利用《南亞的國家和地區(qū)圖》，用講解法與讀圖分析法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀區(qū)域圖的能力。
對于南亞的地形與河流，建議采用指導(dǎo)—作業(yè)方式，提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動畫演示進(jìn)行講解、總結(jié)歸納地形特征。
注意：南亞自然地理特征獨特性，是因為位置的獨特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對冷空氣的阻擋，形成廣泛的熱帶氣候;對濕熱空氣的阻擋，形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置，形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了，不要增加深度。
關(guān)于“概述”第一課時的教學(xué)設(shè)計示例。
【教學(xué)重點】南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。
【教學(xué)疑點】南亞與南亞次大陸。
【教學(xué)工具】南亞地形圖，南亞景觀圖片，南亞政區(qū)圖。
【教學(xué)過程】。
(板書)第十章南亞。
第一節(jié)概述。
(板書)一、悠久的歷史。
(提問)歷史課學(xué)過有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎?你知道本地區(qū)大多數(shù)國家第二種語言是什么嗎?
(學(xué)生讀書回答)。
(提問)閱讀下面材料，你認(rèn)為導(dǎo)致沖突的原因是什么?(宗教、領(lǐng)土之爭)。
(講解)該地區(qū)宗教復(fù)雜。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里?(恒河沐浴的景觀圖片)。
(承轉(zhuǎn))南亞到底指哪里?有哪些國家呢?
(板書)二、南亞的范圍。
(提問)學(xué)生讀圖(南亞范圍圖)回答。
南亞有多少國家?哪些是內(nèi)陸國、臨海國、島國?
找到與中國相鄰的國家和地區(qū)(教師引到我國與克什米爾地區(qū)相鄰，克什米爾分屬于印巴兩國，其內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充)。
(學(xué)生活動)在空白圖上填出主要國家及首都名稱。
南亞大部分在什么緯度之間?(南亞大致位于10°—30°n之間，絕大部分地區(qū)以熱帶氣候為主)。
南亞大體在什么山脈與什么大洋之間?(位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面?！?。
我們有時將本區(qū)稱作“南亞次大陸”，它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系?你知道為什么這樣稱呼嗎?(“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個國家，由于世界大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部，好像將本區(qū)從亞洲各離開了)。
(承轉(zhuǎn))南亞的北部是山脈，其它地區(qū)地形如何?引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖，提問：
1、南亞地形可分為哪三個主要部分?
學(xué)生讀圖回答，教師補(bǔ)充講解個地形區(qū)的特征。
(板書)三、三大地形區(qū)與兩大河流。
1、三山：
北部---高大狹長的喜馬拉雅山。
中部---廣闊的恒河平原。
南部---起伏和緩的德干高原。
2、兩河：
(課堂反饋練習(xí))說出下列國家所在的地形區(qū)：
位于喜馬拉雅山區(qū)的內(nèi)陸國家?
印度河平原主要位于哪個國家。
哪個國家占有恒河平原與德干高原大部分?
哪個國家位于恒河三角洲上?
(學(xué)生回答)。
【板書設(shè)計】。
湘教版七年級地理教案篇十
1、掌握南亞的范圍，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別；能在地圖上填出南亞的主要國家和主要的城市。
2、通過讀圖知道南亞的位置，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。
3、知道南亞是人類古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。
4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填繪。
5、根據(jù)南亞一年中風(fēng)向的變化圖，理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
關(guān)于南亞“概述”的教材分析
本節(jié)主要講了三個問題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對農(nóng)業(yè)的影響上，強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系。
首先教材從《西游記》的故事入手，引起學(xué)生的興趣。通過課堂讀圖練習(xí)，了解南亞國家的組成、相對位置、緯度位置和海陸位置，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
“悠久的歷史”一段，使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長期的殖民統(tǒng)治，為了解南亞的語言、人種及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀作一個鋪墊。了解南亞宗教組成的復(fù)雜性及恒河對印度教徒的重要性。
“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)）的重點之一。文章用簡單的概括，點明了南亞的地形與河流特征，應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征，兩大河流的位置、源地、流向和歸宿，了解南亞次大陸的概念。
“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點。課文以孟買為例，從氣溫和降水量兩方面說明南亞季風(fēng)氣候的特征，并通過南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因，說明了位置對氣候的影響，同時講解熱帶季風(fēng)氣候為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的危害及人類采取的應(yīng)對措施。課文同時還指出南亞作為一個廣大的地理單元，各地降水情況有很大的差異，還有其它的氣候類型。
關(guān)于南亞“概述”的教法建議
由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析，從地理位置、自然條件到人地關(guān)系，步步深入地研究。在學(xué)生了解一個區(qū)域的基本特征后，落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采用討論法或指導(dǎo)作業(yè)方式；對于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因，可以用電腦動畫解決；同時為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)提供大量的景觀圖片，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。
南亞作為一個相對獨立的地理單元，有其獨特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。突出當(dāng)?shù)厝祟惻c環(huán)境的關(guān)系。
本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二，接著引入南亞的宗教。對于南亞的歷史發(fā)展，從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z言、人種構(gòu)成，進(jìn)而為后面了解印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點打下基礎(chǔ)。建議采取談話法。
利用《南亞的國家和地區(qū)圖》，用講解法與讀圖分析法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀區(qū)域圖的能力。
對于南亞的地形與河流，建議采用指導(dǎo)—作業(yè)方式，提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動畫演示進(jìn)行講解、總結(jié)歸納地形特征。
注意：南亞自然地理特征獨特性，是因為位置的獨特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對冷空氣的阻擋，形成廣泛的熱帶氣候；對濕熱空氣的阻擋，形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置，形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了，不要增加深度。
關(guān)于“概述”第一課時的教學(xué)設(shè)計示例
【教學(xué)重點】南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系
【教學(xué)疑點】南亞與南亞次大陸
【教學(xué)工具】南亞地形圖，南亞景觀圖片，南亞政區(qū)圖
【教學(xué)過程】
（板書）第十章 南亞
第一節(jié) 概述
（板書）一、悠久的歷史
（提問）歷史課學(xué)過有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎？你知道本地區(qū)大多數(shù)國家第二種語言是什么嗎？
（學(xué)生讀書回答）
（提問）閱讀下面材料，你認(rèn)為導(dǎo)致沖突的原因是什么？（宗教、領(lǐng)土之爭）
（講解）該地區(qū)宗教復(fù)雜。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景觀圖片）
（承轉(zhuǎn)）南亞到底指哪里？有哪些國家呢？
（板書）二、南亞的范圍
（提問）學(xué)生讀圖（南亞范圍圖）回答
南亞有多少國家？哪些是內(nèi)陸國、臨海國、島國？
找到與中國相鄰的國家和地區(qū)（教師引到我國與克什米爾地區(qū)相鄰，克什米爾分屬于印巴兩國，其內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充）。
（學(xué)生活動）在空白圖上填出主要國家及首都名稱
南亞大部分在什么緯度之間？（南亞大致位于10°—30°n之間，絕大部分地區(qū)以熱帶氣候為主）。
南亞大體在什么山脈與什么大洋之間？（位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面海”）
我們有時將本區(qū)稱作“南亞次大陸”，它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系？你知道為什么這樣稱呼嗎？（“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個國家，由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部，好像將本區(qū)從亞洲各離開了）
（承轉(zhuǎn)）南亞的北部是山脈，其它地區(qū)地形如何？引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖，提問：
1、南亞地形可分為哪三個主要部分？
學(xué)生讀圖回答，教師補(bǔ)充講解個地形區(qū)的特征
（板書）三、三大地形區(qū)與兩大河流
1、三山：
北部———高大狹長的喜馬拉雅山
中部———廣闊的恒河平原
南部———起伏和緩的德干高原
2、兩河：
發(fā)源地
流經(jīng)地區(qū)特征
流經(jīng)主要國家
注入海洋
恒河
喜馬拉雅山區(qū)
廣闊的沖積平原和三角洲
印度、孟加拉國
湘教版七年級地理教案篇十一
能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用;能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
過程與方法：初步學(xué)會聯(lián)系實際區(qū)別天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點分析學(xué)生學(xué)會用分析對比的方法學(xué)習(xí)地理知識，解答地理問題。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對變化多端的天氣的防護(hù)意識，進(jìn)而增強(qiáng)對大氣環(huán)境的保護(hù)意識。
1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
人類活動對大氣的影響。
問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。
課時：1課時。
教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊。
導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師：請首先請兩位同學(xué)表演場景對話，讓學(xué)生們注意觀看。
場景對話如下。
小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。
小亮：你好你好!小明，好久不見了，你還好嗎?
小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。
小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。
小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話吧。
小亮：打電話多費錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報吧。
小明：對啊，天氣預(yù)報，天氣預(yù)報，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報。
師：謝謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識。
新授：
(一)天氣與氣候。
師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請學(xué)生用語言描述一下自己看到的內(nèi)容。
生：回答。
師：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺風(fēng)等。(圖片展示)。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》。
天氣有兩個重要特點：時間短，變化快。(即同一時刻不同地方的天氣差別很大，同一地點不同時刻天氣不同。)。
師：天氣在短時間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點呢?誰能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?
生：回答。
師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點：具有相對穩(wěn)定性。例如：我國的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。
問：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論，回答)。
生：小組代表發(fā)言。
師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》。
接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。
1.今天風(fēng)和日麗。
2.昆明四季如春。
3.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?
4.東邊日出西邊雨。
5.我們這個地方常年很少下雨。
生：回答。
師：
(二)天氣及其影響。
師：(課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對我們的影響，給學(xué)生直觀的印象。)。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》。
師：如果我們能預(yù)知明天的天氣，對我們的生活和生產(chǎn)會有很大幫助的。那么我們從哪里會預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報，引出話題二。
二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報。
師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢?
生：回答。
師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來越多，正如同學(xué)們所說：廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。
師：那么，天氣預(yù)報又是如何產(chǎn)生的呢?通過這幅圖大家會有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報的產(chǎn)生過程。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》。
師：通常天氣預(yù)報要說明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況，我們先來看看風(fēng)的符號吧。出示幻燈片。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》。
在天氣預(yù)報中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。
師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識衛(wèi)星云圖。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》。
為了讀懂天氣預(yù)報，通常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn)，我們一起來認(rèn)識常見的天氣符號。
湘教版七年級地理教案篇十二
1、了解世界主要國家和地區(qū)概況，知道國界線的劃分情況。
2、了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達(dá)國家。
3、了解國際合作的重要性，掌握世界主要的國際組織
發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家
1、國家和地區(qū)。
提問：世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。
人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十位的國家，找出所在的大洲，看看哪一個洲的人口最多。
最大的地區(qū)：格陵蘭島。
政治制度：社會主義，資本主義。
補(bǔ)充：國界線的劃分是一個很復(fù)雜的問題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各國無論大小，貧富，一律平等。
2、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。
劃分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。
發(fā)達(dá)國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，法國，德國，意大利，澳大利亞等。
發(fā)展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。
強(qiáng)調(diào)：南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的對話，北代表發(fā)達(dá)國家，南表示發(fā)展中國家。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國，印度的計算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點內(nèi)容，要掌握世界主要發(fā)達(dá)國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。
3、國際合作。
讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要：資金，技術(shù)，人才。
發(fā)達(dá)國家需要：資源，勞動力，土地。
世界主要的國際組織：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運動會等。
聯(lián)合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的紐約。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。
補(bǔ)充：掌握世界主要組織的英文縮寫，標(biāo)志，主要職能等。
總結(jié)：本章主要講述了國際合作和發(fā)展的知識，重點是發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的合作，要掌握世界主要的國際組織，如聯(lián)合國，奧林匹克等。
湘教版七年級地理教案篇十三
2.閱讀材料第86頁說出美國有哪些工業(yè)產(chǎn)品居世界第一二位？從中說明美國是當(dāng)今世界工業(yè)最的國家。
3.小組討論：為什么美國能成為世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家？
4.活動：讀第87頁，完成以下問題。
（1）閱讀4則資料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。
（2）看圖9.11、9.12，總結(jié)高新技術(shù)產(chǎn)品的種類。
鞏固練習(xí)：完成填充圖美國工業(yè)部分。
自繪美國本土示意圖，要求填注臨海、鄰國、五大湖、主要工業(yè)城市等。
知識拓展：
美國在計算機(jī)技術(shù)、電子電信、生物工程、化學(xué)及航空航天等高科技術(shù)部門居世界首位，在工業(yè)機(jī)器人、計算機(jī)芯片等方面落后于日本。
目前中國的那些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有較大發(fā)展？
湘教版七年級地理教案篇十四
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。
2、能力目標(biāo)：在南極洲地圖上培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的能力。讓學(xué)生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
3、教育目標(biāo)：讓學(xué)生理解保護(hù)南極環(huán)境的意義，認(rèn)識到保護(hù)南極洲生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識。
湘教版七年級地理教案篇十五
1、知道什么是聚落；運用圖片說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察、分析比較能力。
3、正確認(rèn)識和對待城鄉(xiāng)差異。
重點：比較城、鄉(xiāng)景觀的差異。
難點：造成城鄉(xiāng)差異的原因。
讀圖分析、比較、歸納。
引入新課：
一、鄉(xiāng)村和城市：
（出示圖片）周村大街、威尼斯水城、東方明珠、鄉(xiāng)村……。世界上的人們居住在不同的地方，我們把人類的這些集中居住地叫做聚落。
現(xiàn)在請大家欣賞幾幅聚落的圖片，觀察總結(jié)什么是聚落？聚落主要分為哪兩大類？
學(xué)生回答略，
鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，一般來說先有什么后有什么？鄉(xiāng)村聚落又包括哪些呢？
聚落僅是人們的居所嗎？
聚落不僅是人們的居所，也是人們進(jìn)行勞動生產(chǎn)和社會活動的場所。
（出示圖片）農(nóng)村、漁村、牧村、林場。
（承轉(zhuǎn)）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際回答：鄉(xiāng)村和城市所從事的生產(chǎn)活動一樣嗎？
鄉(xiāng)村有農(nóng)村、牧村、漁村、林場等。人們分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。城市居民從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)等。
由于人們生產(chǎn)方式的差異，使得不同的聚落呈現(xiàn)出不同的景觀。
（提問），你是住在哪里呢？你這里的景觀是怎樣的？學(xué)生自由發(fā)言。
（活動）下面我們舉行一個對抗賽，全班分為甲乙兩大組，甲代表城市，乙代表鄉(xiāng)村，各組說說自己的優(yōu)點，看哪一組說得多，再讓甲乙兩組各說對方的缺點，看哪一組說的多。
（小結(jié)）甲乙兩組選一名代表各總結(jié)一下各自的景觀。通過剛才的了解，我們把鄉(xiāng)村和城市景觀對比一下，完成下表。
分類房屋道路修筑情況商店多少學(xué)校多少醫(yī)院多少有無農(nóng)田有無果園有無魚塘。
鄉(xiāng)村密集度高度。
城市。
（多媒體顯示）：“不同地方的村落景觀”
讀圖分析：這些圖片的內(nèi)容，各有哪些特點？由此說明了什么問題？
學(xué)生回答（略）。
課堂小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們多方面了解了各地城市、鄉(xiāng)村的景觀，開闊了眼界，增長了見識。生活在不同地區(qū)的人們，所呈現(xiàn)的.景觀是不同的。這個世界是一個多彩的、五彩斑斕的世界，令你心曠神怡，流連忘返，難以忘懷。為什么世界各地的聚落所呈現(xiàn)出的有如此差異呢？這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書設(shè)計。
一、鄉(xiāng)村和城市。
1、聚落：人們集中居住的地方（居所、場所）。
2、分類：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。
造成原因：生產(chǎn)活動生產(chǎn)方式不同。
3、鄉(xiāng)村和城市的景觀差異。
第三節(jié)人類的居住地——聚落（第二課時）。
萬州天興學(xué)校黃郁寒。
教學(xué)目標(biāo)。
1、運用圖片說出聚落與環(huán)境的關(guān)系。
2。、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會根據(jù)收集的地理信息，通過比較，概括等思維過程，形成對知識更加全面系統(tǒng)的掌握。
3、。理解聚落的價值，初步形成保護(hù)傳統(tǒng)聚落的觀念。
教學(xué)重難點。
重點：聚落與環(huán)境的關(guān)系，聚落的發(fā)展與保護(hù)。
難點：聚落與環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)方法。
分析法、比較法。
教學(xué)過程。
引入新課：
新課教學(xué)：
二、聚落與環(huán)境。
生：利于人們的生產(chǎn)、生活，從而推動聚落的形成和發(fā)展。
師：同時這也都說明，聚落的形成和發(fā)展是和環(huán)境密不可分的。
生：地形平坦，土壤肥沃，適于耕作。自然資源豐富，水源充足，交通便利。
師：聚落大多選擇在地形、氣候資源等自然條件優(yōu)越的地區(qū)。目前，在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區(qū)少有或沒有聚落。
承轉(zhuǎn)：既然多種不同的因素都會影響到聚落的形成和發(fā)展，因此，世界各地。
不同的環(huán)境條件下聚落的景觀也是不同的。
（多媒體顯示圖片）觀察幾幅圖片的景觀一樣嗎？由此說明什么問題？
師：世界各地自然環(huán)境差異很大，各民族的生活習(xí)俗、歷史文化、宗教信仰不同，在長期的發(fā)展過程中，形成了不同的建筑風(fēng)格，建筑外貌，建筑材料各異。
承轉(zhuǎn)：隨著社會的發(fā)展，人口在不斷增加，由此聚落也在不斷地發(fā)生變化。
學(xué)生活動，設(shè)計如下：
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.23－4.25，討論各圖所示民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。
（2）在討論的基礎(chǔ)上，完成下表：
當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c民居建筑特點。
北極因紐特人冰屋。
我國黃土高原窯洞。
云南西雙版納傣族竹樓。
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)：
師：閱讀課文，結(jié)合所見所聞，講一講：聚落的發(fā)展有哪些主要的表現(xiàn)？
生：占地面積越來越大，建筑物越來越來多，道路越來越完善……。
思考：留有什么遺憾呢？
學(xué)生回答：傳統(tǒng)民居越來越少。
學(xué)生朗讀82頁閱讀材料，從而加深認(rèn)識，提高語言表達(dá)能力。
學(xué)生活動：分組討論，問題如下：
1、為什么在聚落發(fā)展的同時，要注意保護(hù)有特色的傳統(tǒng)聚落和民居？
2、關(guān)于北京城市建設(shè)中四合院的問題，有幾種觀點和看法，你是怎樣認(rèn)識的？
師：傳統(tǒng)聚落是歷史時期人類活動和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民俗等信息，如不加以保護(hù)，將導(dǎo)致無法挽回?fù)p失。
課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要懂得，傳統(tǒng)聚落不僅是古老建筑，同。
時也是一種優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。要給予保護(hù)。
板書設(shè)計。
二、聚落與環(huán)境：
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素：地形、水源、土壤、交通、自然資源。
2、世界不同國家和地區(qū)的聚落：因環(huán)境而異。
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)：
1。聚落發(fā)展的主要表現(xiàn)。
2。保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
湘教版七年級地理教案篇十六
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.說出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。
2.亞洲的位置特點。
(二)、重點:亞洲的位置特點。
(三)、預(yù)習(xí):。
活動自學(xué)2—3頁“世界第一大洲”部分內(nèi)容。
1,讀圖6.1，描述亞洲在世界中的位置。
（1）亞洲在東西半球中的位置；
（2）亞洲在南北半球中的位置。
2，讀圖6.2，完成下列要求。
（1）找出亞洲周圍的大洋，說出它們各位于亞洲的哪個方位；
（2）找出亞洲周圍的大洲，說出它們各位于亞洲的哪個方位。
3，想一想，你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”？
提示：（1）讀圖6.3，比較亞洲與其他六大洲的面積；
（2）在圖6.2上，大致計算亞洲所跨的維度范圍；
（3）在圖6.1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。
4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區(qū)。讀圖6.4，回答下列問題。
（1）中國位于哪一個地區(qū)？這一地區(qū)中有哪些國家？
（2）其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？
（一）預(yù)習(xí)交流：
（二）典型例題：
1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋,北臨_______洋.
2、人們通常按，把亞洲分為6個地區(qū)。中國位于_________地區(qū).
3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看。
亞洲主要位于___半球。
4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。
5、亞洲面積在七大洲中排第。
（三）歸納總結(jié)：學(xué)生談收獲。
（四）學(xué)效檢測:。
1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是（）。
a南極洲b非洲。
c大洋洲d亞洲。
2.亞洲絕大部分位于：（）。
a南半球、東半球b南半球、西半球。
c北半球、東半球d北半球、西半球。
3.同時瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）。
a亞洲b歐洲c非洲d北美洲。
4.按地理分區(qū)，中國地處哪個地區(qū)：（）。
a南亞b北亞c東亞d西亞。
教后反思：
湘教版七年級地理教案篇十七
（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、說出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。
2、亞洲的位置特點。
（二）、重點：亞洲的位置特點。
（三）、預(yù)習(xí)：
活動自學(xué)2—3頁“世界第一大洲”部分內(nèi)容。
1，讀圖6、1，描述亞洲在世界中的位置。
（1）亞洲在東西半球中的位置；
（2）亞洲在南北半球中的位置。
2，讀圖6、2，完成下列要求。
（1）找出亞洲周圍的大洋，說出它們各位于亞洲的哪個方位；
（2）找出亞洲周圍的大洲，說出它們各位于亞洲的哪個方位。
3，想一想，你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”？
提示：（1）讀圖6、3，比較亞洲與其他六大洲的面積；
（2）在圖6、2上，大致計算亞洲所跨的`維度范圍；
（3）在圖6、1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。
4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區(qū)。讀圖6、4，回答下列問題。
（1）中國位于哪一個地區(qū)？這一地區(qū)中有哪些國家？
（2）其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？
（一）預(yù)習(xí)交流：
（二）典型例題：
1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋，北臨_______洋、
2、人們通常按，把亞洲分為6個地區(qū)。中國位于_________地區(qū)、
3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看。
亞洲主要位于___半球。
4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。
5、亞洲面積在七大洲中排第。
（三）歸納總結(jié)：學(xué)生談收獲。
（四）學(xué)效檢測：
1、世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是（）。
a南極洲b非洲。
c大洋洲d亞洲。
2、亞洲絕大部分位于：（）。
a南半球、東半球b南半球、西半球。
c北半球、東半球d北半球、西半球。
3、同時瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）。
a亞洲b歐洲c非洲d北美洲。
4、按地理分區(qū)，中國地處哪個地區(qū)：（）。
a南亞b北亞c東亞d西亞。
湘教版七年級地理教案篇十八
1、根據(jù)圖說出中國人口總數(shù)和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數(shù)大，增長快的特點。
2、能通過調(diào)查表和國家有關(guān)人口統(tǒng)計表，說出中國人口素質(zhì)低、即將面臨人口老齡化、人口從農(nóng)村到城市的遷移與農(nóng)村人口多于城市的現(xiàn)狀。
3、根據(jù)調(diào)查表分析人口與家庭經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系，分析中國人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系；
4、根據(jù)我國面臨的人口問題，提出解決人口問題的'措施。
5、通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀，明確人口與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
中國面臨的人口問題。
人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境的關(guān)系。
談話法，圖示法，講授法。
錄像機(jī)、投影儀、板圖。
一、中國人口分布特點（上節(jié)課內(nèi)容）。
二、中國人口的特點。
三、人口與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
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