教案是教學(xué)過(guò)程中用來(lái)指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動(dòng)的一種詳細(xì)計(jì)劃,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果起到了至關(guān)重要的作用。教案的結(jié)構(gòu)要合理,包括導(dǎo)入、展示、講解、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)。歡迎大家查閱以下教案范文,了解不同學(xué)科和年級(jí)的教案設(shè)計(jì)。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇一
1、理解歌詞,萌發(fā)愛護(hù)小金魚的情感。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚的外形特征。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
音樂、課件、小金魚圖片。
一、入室。
——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、談話導(dǎo)入。
——(出示金魚圖片)師:“小朋友,這是什么?”“小金魚長(zhǎng)什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”
——師:小金魚真漂亮,花肚皮,紅衣裳。今天,兩條小金魚出來(lái)玩了。它們玩什么呢?我們一起來(lái)聽一聽。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放音樂課件,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
——師:小金魚出來(lái)玩什么?(練游泳、捉迷藏)。
——師:它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣?(高高興興練游泳,歡歡喜喜捉迷藏)。
3、學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
——教師跟幼兒一起唱歌曲,同時(shí)教師做動(dòng)作。
——教師播放音樂,帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
四、開心游戲:“小金魚捉迷藏”。
——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》,歌曲唱完后,幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi),沒有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰,游戲繼續(xù)?;顒?dòng)應(yīng)變開心游戲也可以不用呼啦圈,捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。
美術(shù)活動(dòng):用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體,然后貼上眼睛,制作成金魚。
表演區(qū):為幼兒提供小金魚頭飾,鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學(xué)區(qū):飼養(yǎng)小金魚,供幼兒觀察。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動(dòng)室。
家園同步:1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲,提高自信心。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲,增加親子互動(dòng)。
3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
隨機(jī)教育:日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚,激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇二
1、根據(jù)教師的提示,認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容。
2、嘗試用“小黑藏在xx,它和xx捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在觀察圖畫的過(guò)程中享受發(fā)現(xiàn)的`樂趣。
1、多媒體設(shè)備,教學(xué)ppt。
2、自制“小黑捉迷藏”教學(xué)卡片。
3、u形座位。
1、播放ppt引出活動(dòng)的主角——小黑。
這是什么?它是什么顏色?什么形狀?(黑色的圓形)。
1、小黑藏在彩球中。
師:圖片上有許多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?
師:小黑在和誰(shuí)捉迷藏?(小貓)。
師:小黑有一個(gè)秘密:如果你用一句好聽話把它找出來(lái),它就會(huì)很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說(shuō)的:“小黑藏在彩球中,它和小貓捉迷藏。”我們一起試試,讓小黑出來(lái)跳舞吧。
2、小黑藏在車輪邊。
師:小黑很機(jī)靈,它又要藏起來(lái)了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)車輪。
師:誰(shuí)能用好聽的話把它找出來(lái)?我們一起來(lái)說(shuō)。
3、小黑藏在石頭上。
師:這是哪里?小河邊有什么(螃蟹、石頭)?你找到小黑了嗎?它和誰(shuí)在玩捉迷藏???
師:誰(shuí)能用好聽的話把小黑找出來(lái)。讓小黑出來(lái)跳舞吧。
1.師:小黑很聰明,學(xué)了很多本領(lǐng),它會(huì)飛,會(huì)游泳,會(huì)跳,會(huì)去很多地方玩,現(xiàn)在它藏在了卡片里,小朋友每人去找一張卡片,在卡片上把小黑找出來(lái)。
2.幼兒找卡片,找到后回到座位上,跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō):你的小黑藏在哪里?它和誰(shuí)捉迷藏?(教師個(gè)別指導(dǎo))。
3.請(qǐng)拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來(lái),說(shuō)一說(shuō)你的小黑藏在哪里?它和誰(shuí)捉迷藏?(草叢里、小河里、泡泡里)。
師:小黑說(shuō)今天小朋友說(shuō)的真好,要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友,請(qǐng)小朋友看電影。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高興,它現(xiàn)在累了,要回家休息了,我們跟小黑說(shuō)什么?(再見)。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇三
1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩(shī)歌。
3、能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
2、大圖片:小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰。
3、學(xué)具:魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾:顏色寶寶。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)ppt圖片提問(wèn),完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里,同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇四
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
已學(xué)過(guò)游戲開火車。
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師:我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說(shuō)完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!原來(lái)是小兔的家,快跟小兔問(wèn)聲好吧!
提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁(yè),第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。
師:小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?/p>
三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!
要求:要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在xx在……后面……。
五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇五
1.通過(guò)觀察,讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:小動(dòng)物藏在xx地方,訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2.通過(guò)講述,學(xué)習(xí)方位詞,豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述,培養(yǎng)自信心。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:制作一幅動(dòng)物圖片,畫面內(nèi)容為:大象藏在小山后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子;鴨子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;大公雞藏在房子后面,露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿藏在大樹后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
環(huán)境準(zhǔn)備:教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.了解動(dòng)物特征。
2.玩捉迷藏游戲,體會(huì)不同的方位。
1.教師扮成花仙子,引起幼兒興趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?,小朋友快?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里?!?/p>
3.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,依次找出5種動(dòng)物,說(shuō)出:xx小動(dòng)物藏在xx地方,如:大象藏在小山后面,并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。(說(shuō)出動(dòng)物的主要特征)。
4.幼兒講述正確后,教師操作圖片,讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5.游戲:還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方,請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái),并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6.請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞,活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué):認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù):通過(guò)練聲和律動(dòng),學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
生活中滲透:生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中滲透:環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
家庭中滲透:
1.希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2.平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代,孩子們的視野開闊,思維活躍,認(rèn)知能力強(qiáng),想象力豐富,更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法,選擇豐富多彩的內(nèi)容,吸引幼兒的好奇心和興趣,留給幼兒充足的想象空間,激發(fā)創(chuàng)作欲望,我們要通過(guò)手、眼、口、腦并用來(lái)開發(fā)幼兒的智力,更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開拓性的新型人才!
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇六
1.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2.有一定的判斷和模仿能力。
3.懂得一起游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。
小兔、小鴨、小貓、小雞頭飾若干,優(yōu)美的音樂。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
“寶寶們,今天老師邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲,你們看看,都來(lái)了誰(shuí)呀?”
(1)出示小動(dòng)物的頭飾,請(qǐng)幼兒說(shuō)動(dòng)物名稱及動(dòng)物怎么叫的、怎么走路的.?
(2)跟隨老師四散地模仿動(dòng)物的叫聲,模仿動(dòng)物走、跑、跳。
2、游戲。
(1)幼兒分成二組,一組幼兒做找動(dòng)物的人,另一組幼兒帶上動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物。
(2)游戲開始,老師說(shuō):“小朋友把眼睛閉起來(lái),小動(dòng)物去藏起來(lái)”,這時(shí)扮演小動(dòng)物的孩子迅速將自己藏到場(chǎng)地上有物體遮擋的地方。然后老師說(shuō):“小動(dòng)物藏好了,請(qǐng)小朋友去找一找。”幼兒每人找一個(gè)小動(dòng)物,找到后和小動(dòng)物一起模仿其的小動(dòng)物的走路動(dòng)作回到老師的身旁,并能用語(yǔ)言講述出,在什么地方找到了xx小動(dòng)物。
(3)兩組幼兒交換角色,游戲重新開始。
(4)小結(jié):表?yè)P(yáng)藏、找守紀(jì)律及模仿動(dòng)作做得好的孩子。
3、放松活動(dòng)。
小動(dòng)物與小朋友一起玩游戲非常高興,大家一起跟隨音樂模仿小動(dòng)物的動(dòng)作一起跳舞吧。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇七
1.感受詩(shī)歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2.通過(guò)猜測(cè),發(fā)散幼兒的思維,提高幼兒的語(yǔ)言能力。
3.能用"xx躲在x顏色里"的`句式進(jìn)行散文仿編。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
圖片:太陽(yáng)、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。
有感情朗誦散文,能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
專心傾聽散文,理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.出示ppt提問(wèn):這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié):黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái),趁他還在數(shù)著:一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來(lái)。
3.幼兒大膽猜想教師:請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢?
紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍(lán)色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?
4.出示完整的ppt教師:黑夜把手帕解開,太陽(yáng)睜開眼睛,開始找顏色們。我們一起來(lái)找一找。
為什么綠色躲在草叢里?
師幼一起小結(jié):綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒了解散文,感受散文的趣味性。
播放音樂,引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文,在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂畫面。
6.游戲:捉迷藏,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。
游戲方法:每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片,來(lái)扮演顏色寶寶,老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽音樂,小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落,音樂結(jié)束太陽(yáng)照到小朋友時(shí),小朋友站起來(lái)大聲說(shuō):"x顏色躲在xx里"。
到戶外與真正的太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇八
1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的有趣意境。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
2、大圖片:小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰。
3、學(xué)具:魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾:顏色寶寶。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)ppt圖片提問(wèn),。完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇九
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在xx(地方)”,正確使用方位詞:里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的興趣。
1、課件:趣味練習(xí)尋找隱藏的畫。
一、導(dǎo)入。
1、情景表演,激發(fā)幼兒興趣。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友藏起來(lái),分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
教師:小朋友,你們聽到了什么聲音,誰(shuí)在叫?
小動(dòng)物們躲在什么地方呢?我們把他找出來(lái)好嗎?
2、請(qǐng)小朋友聽聲音,把藏起來(lái)的`“小動(dòng)物”找出來(lái)。
二、展開。
1、出示課件:尋找隱藏的小動(dòng)物。
教師:小動(dòng)物在和我們玩兒捉迷藏呢,小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里,
就藏著這些小動(dòng)物,是哪些小動(dòng)物呢?
2、幼兒通過(guò)觀察,找出五種小動(dòng)物,并說(shuō)明理由。
教師:你怎么知道這是大象?從哪兒看出來(lái)的,它藏在了哪里?
(1)幼兒回答,并說(shuō)明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。
(2)教師操作畫面,讓隱藏的小動(dòng)物走出來(lái)。
3、課件游戲:尋找隱藏的畫。
(1)教師:剛才小朋友觀察的很仔細(xì),通過(guò)觀察,把藏起來(lái)的小動(dòng)物都找到了。
又有一些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,小朋友們你還能找到它們嗎?
(2)教師操作圖畫,幼兒描述。
引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過(guò)程,
“小鳥藏在花叢里”
“鴕鳥藏在椅子下”
“烏龜藏在書包上”
4、請(qǐng)幼兒玩捉迷藏,其他幼兒描述找出該幼兒。
三、結(jié)束。
教師:小動(dòng)物們玩累了,要回家休息了,有時(shí)間咱們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒蚝脝幔?/p>
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十
1、觀察繪本畫面,嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戲中快樂地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎?
2、出示小黑:看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來(lái),找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)。
二、結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。
1、p1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里,它要出來(lái)玩捉迷藏的'游戲了。
2、p2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?!?/p>
3、p3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4、p4(烏云、小鳥)這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”
5、p5(汽車)如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎。
6、p6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?
7、p7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?”
三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容。
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑。”
1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。
2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十一
一、出示太陽(yáng)和各種顏色,引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。
今天,太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,你猜他們會(huì)怎么玩?
二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
(一)欣賞第一遍。
2、欣賞后提問(wèn):
(1)散文詩(shī)里誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏?他們?cè)鯓油娴模?/p>
(2)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?
(3)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄。
(二)欣賞散文詩(shī)第二遍。
1、師:這首散文詩(shī)可真有趣,我們?cè)賮?lái)聽一聽。
2、欣賞后提問(wèn):
(1)黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候?(晚上)。
(2)黑夜解開手帕,太陽(yáng)睜開眼睛又是什么時(shí)候?(白天)。
(3)你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?
(三)教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
師:這首散文詩(shī)可真好聽,把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲,
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十二
1.觀察繪本畫面,嘗試用“小黑藏在xx”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戲中快樂地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。
一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。
1.今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎。
2.出示小黑:看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。
3.小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來(lái),找到的孩子就回到座位上。
4.你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)。
二、結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。
1.p1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的'盒子里,它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。
2.p2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”
3.p3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4.p4(烏云、小鳥)這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”
5.p5(汽車)如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎。
6.p6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?
7.p7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?”
三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容。
1.師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2.討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑?!?/p>
1.請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。
2.說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?
繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎,從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。
活動(dòng)開始的“找小黑”游戲,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到,為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?;顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣,體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。
活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏,說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十三
a、"顏色和太陽(yáng)玩的真開心,我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧。"。
b、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡,來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng),當(dāng)太陽(yáng)問(wèn)到顏色寶寶時(shí),顏色寶寶應(yīng)該說(shuō)x顏色躲在x里,要說(shuō)的和別人不一樣,如果說(shuō)不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。
2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片,朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。
[讓幼兒通過(guò)不同的方式,玩游戲和繪畫來(lái)遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十四
1、游戲入場(chǎng)。
師:今天,老師和小朋友們要一起玩一個(gè)捉迷藏的游戲,老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝,等會(huì)我們進(jìn)去找找,看誰(shuí)能第一個(gè)找到我藏好的寶貝,注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動(dòng)他,要不他會(huì)跑掉的。走吧!我們一起去找他。
師:你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的?(幼兒回答)。
(教師鼓勵(lì)幼兒)。
2、出示手偶“小雞”和“小豬”,激發(fā)幼兒興趣。
師:老師有兩個(gè)好朋友,他們也喜歡玩捉迷藏,我把它們請(qǐng)到我們小二班來(lái)了,我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)?(教師帶手偶問(wèn)好)。
師:讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎?(幼兒?jiǎn)枺處煷魇峙蓟卮穑鰡?wèn)題)。
二、依次播放課件,引導(dǎo)幼兒傾聽教師講故事。
1、播放ppt第一幅。(教師講故事并提問(wèn))。
師:你看到了什么?
它們倆會(huì)在說(shuō)什么呢?
(幼兒回答教師小結(jié))。
2、依次播放ppt直到結(jié)束。
(教師提問(wèn),幼兒回答,教師小結(jié))。
三、出示自制繪本,引導(dǎo)幼兒分組討論。
(教師情景引導(dǎo))。
師:小豬累得滿頭大汗,還是找不到小雞,它會(huì)藏在哪呢?小雞藏得真好!別著急,說(shuō)不定小雞就藏在這里面,我們一起來(lái)幫小豬找一找。
2、出示自制繪本,引導(dǎo)幼兒分組討論。
師:我們要分組來(lái)幫小豬找小雞。五個(gè)小朋友一組,看看哪一組最厲害最先找到小雞。
3、幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。
(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):“來(lái)吧,×××跟著我。我們一起找小雞,她在哪里呢?”)。
4、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒談話。
師:你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)。
讓我們一組一組的來(lái)看一看,你們都找到了誰(shuí)?
師:找到了×××,小豬會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?
5、出示最后一幅繪本畫,引導(dǎo)幼兒討論。
師:原來(lái)小雞藏在這啊!
小豬都找到哪些好朋友?
四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容。
師:誰(shuí)能把小豬捉迷藏的故事,再給我們講一講?
五、玩游戲“找朋友”(分發(fā)頭飾)。
師:小豬找到了那么多的好朋友,我們也來(lái)玩“找朋友”的游戲吧!看看誰(shuí)找的多。(教師和幼兒一起玩游戲)。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十五
1、欣賞第一段,了解第一段的內(nèi)容。
師:太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呢?
2、(播放課件第二段)理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):x顏色躲在x里。
師:太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)師:把顏色卡片分別出示在黑板上。
師:綠色躲在哪里呢?(有的躲在樹葉里,有的躲在小草里)再次觀看課件,進(jìn)一步鞏固這句話。
3、(播放課件第三段),理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。
師:顏色們都藏好后,太陽(yáng)找到他們了嗎?(觀看課件)。
4、完整欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十六
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:。
上下、里外說(shuō)完整話。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:。
課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)游戲開火車。
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師:我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說(shuō)完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!
原來(lái)是小兔的家,快跟小兔問(wèn)聲好吧!
提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁(yè),第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。
師:小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?/p>
四、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!
要求:要記住在哪里找到的`什么小動(dòng)物。
師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在xx在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十七
在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化,體驗(yàn)捉迷藏游戲的.快樂。
一、導(dǎo)入
1、春天來(lái)了,花園里變了特別的漂亮,讓我們?nèi)セ▓@里走一走,看一看。(組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景)
2、幼兒講述花園的美景
一、多媒體觀看
1、聽,花園里有什么聲音?(呼嚕聲)會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物
4、尋找小動(dòng)物,感受方位詞
二、游戲《捉迷藏》
1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方,我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物,玩捉迷藏的游戲,看誰(shuí)藏的最好。
2、游戲:捉迷藏
3、組織幼兒進(jìn)入教室
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十八
1、聽范唱。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,找一找,四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了?(播放范唱)。
師:同學(xué)生們都聽得仔細(xì),四個(gè)娃娃都藏到哪里去了?你能結(jié)合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎?(課件出示)。
2、填空解決難點(diǎn)。
()藏在()中,()鉆入()堆。
()躲到()下,()縮進(jìn)()褂。
3、歌曲學(xué)唱。
師:多么生動(dòng)的歌曲呀,連歌詞描寫的都那樣有趣,就讓我們按照自己喜歡的方式來(lái)讀一讀吧,當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來(lái)讀。
生:學(xué)生自己試著讀讀歌詞。
師:同學(xué)們都讀完了嗎?那老師也來(lái)讀一讀,你聽聽按哪種讀法你更喜歡?為什么?(一種帶附點(diǎn)的讀,一種不帶附點(diǎn)讀)。
師:是啊,剛才老師用稍快的,帶著附點(diǎn)的讀是不是更好一些???
師:好,那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎?(反復(fù)練習(xí))。
生:(和教師一起讀)。
師:同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候要注意帶上氣息,每個(gè)字都要說(shuō)的有彈性。讓我們跟著音樂來(lái)試著來(lái)讀一遍,好123!(生跟著伴奏來(lái)讀詞)。
生:學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞。
師:這樣動(dòng)感的旋律,讓我們用lu音來(lái)一起模唱一遍歌曲吧。
生:學(xué)生模唱。
師:同學(xué)們仿佛一屢屢微風(fēng)拂過(guò),飄向遠(yuǎn)方,注意模唱的聲音位置要高。
生:學(xué)生模唱。
師:讓我們用da音來(lái)模唱一遍,讓口腔充分的打開。
生:模唱。
生:唱歌詞。
師:提出要求。(怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢?)。
生:輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性。
生:捉到后心情很開心……所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢。
學(xué)生完整演唱。
師:春天,是令人陶醉和向往的季節(jié);夏天,是熱烈而豪放的季節(jié);秋天,是迷人而深沉的季節(jié);冬天,是一個(gè)銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中,再一次來(lái)歌唱他們吧。(教師彈伴奏)。
生:演唱。
用多種形式演唱;領(lǐng)唱+合唱。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十九
設(shè)計(jì)意圖:散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用擬人化的手法,將黑夜、太陽(yáng)、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平,我在讓他們感受散文的優(yōu)美外,還設(shè)計(jì)了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇二十
1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。
2、能大膽地講述,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
1、創(chuàng)設(shè)情境:兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)。
2、各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一老師扮演兔媽媽。
3、音樂。
一、去兔媽媽家做客,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:今天兔媽媽家請(qǐng)客,很多小動(dòng)物都去了,你們想去嗎?
二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。
1、向兔媽媽問(wèn)好。
2、師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。
在音樂伴隨下,師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。
師:小動(dòng)物們已經(jīng)到了,有誰(shuí)呢?他們?cè)谀?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞,如小狗在椅子下面。
1、小動(dòng)物藏,幼兒找。
找到后說(shuō)說(shuō):你在什么地方找到了誰(shuí)。
2、幼兒藏,教師和兔媽媽找。
兔媽媽:我一個(gè)也沒有找到,你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)。
3、一半幼兒藏,一半幼兒找。
幼兒介紹:我在xx地方找到了誰(shuí)或我藏在了xx地方。
4、交換游戲。
五、和兔媽媽再見。
到室外玩“捉迷藏”的.游戲。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇二十一
1、在語(yǔ)言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。
附:黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著它還在數(shù)著:
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方,輕悄悄地,躲在里面。
綠色太多了擠不下,有的躲在樹葉里,有的躲在小草里。
白色躲在云朵里,黃色躲在菊花里,藍(lán)色躲在天空里,紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽(yáng)睜開眼睛,一下子就把它們?nèi)颊页鰜?lái)啦!
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