旅行是一種在不同地方游覽和探索的活動(dòng)，可以增長(zhǎng)見識(shí)、體驗(yàn)不同的文化和風(fēng)俗。良好的人際溝通可以幫助我們解決沖突和解散誤會(huì)。以下是一些常見的面試問題和回答技巧，希望對(duì)求職者有所幫助。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇一
歌曲《鴨子上橋》生動(dòng)有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。這是一個(gè)音樂游戲，由于中班孩子已具有初步的數(shù)序概念。因此開展了此次活動(dòng)《鴨子上橋》。以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，在歌聲中欣賞表演。
2、在反復(fù)的感受過(guò)程中，能跟著音樂節(jié)拍拍手、學(xué)鴨走，培養(yǎng)幼兒的數(shù)序概念。
3、享受輕松、愉快的歌唱氛圍。
鴨子圖片（8張）、積木橋一座、磁帶、錄音機(jī)。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小雞和小鴨》。
1、老師示范唱（八只鴨子按節(jié)奏出示）。
你們看見了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？歌里是怎么說(shuō)的？你們看清它們是怎么上橋的呢？
2、老師清唱：
它們是怎樣上橋的（一個(gè)一個(gè)）。一共上了幾只鴨子？
3、按節(jié)奏讀歌詞。
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子？（8只）。
4、師：真的是八只鴨子？這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎？我們拍拍手歡迎它們嗎？看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。
5、按數(shù)字拍手聽音樂。
1、老師唱歌，幼兒做鴨子動(dòng)作和拍手。
2、弟弟妹妹交換表演。
3.小鴨子們，你們玩得開心嗎？你們想上橋試試嗎？
4.老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋。
5.分組上橋.
鴨子領(lǐng)隊(duì)要帶好自己的隊(duì)伍，它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著領(lǐng)隊(duì)。
小鴨子今天玩的很開心，小朋友想不想到娃娃城去玩過(guò)橋的游戲??？
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓返某两谇榫持?。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過(guò)活動(dòng)受益匪淺。從中學(xué)到很多，使音樂活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂趣。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇二
《鴨子騎車記》這節(jié)課我重在鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思然后鼓勵(lì)他們進(jìn)行猜想；并在欣賞繪本惟妙惟肖的圖畫過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察表情、動(dòng)作從而來(lái)想象角色的內(nèi)心活動(dòng)。開始時(shí)我在講述鴨子遇到的動(dòng)物這部分時(shí)，是不出現(xiàn)文字的。因?yàn)閳D畫遠(yuǎn)比這些淺顯的文字有趣得多。這樣孩子就能把注意力集中在觀察畫面上，從而去捕捉到更多隱含的信息。孩子們都能從馬的眼神和半咧的嘴看出馬的高傲和不屑，也能抓住狗追著跑的動(dòng)作來(lái)推測(cè)出狗對(duì)鴨子騎車的向往。出示完這兩幅有代表性的圖畫后，我及時(shí)歸納了學(xué)習(xí)繪本的方法。即：抓住表情和動(dòng)作來(lái)猜想角色的內(nèi)心活動(dòng)。隨后，我讓孩子以小組為單位，并給他們分發(fā)沒有文字的其他動(dòng)物圖片，讓他們用習(xí)得的方法來(lái)進(jìn)行猜想。并通過(guò)演一演的形式來(lái)深化孩子對(duì)繪本的理解。
這節(jié)課中，我選擇把更多時(shí)間交給孩子去說(shuō)，讓孩子擺脫傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中寫背的壓力。這樣更能解放他們的天性，使學(xué)生在自由、大膽表達(dá)的過(guò)程中提高觀察想象和口語(yǔ)表達(dá)能力。
繪本是一種趣味性很濃的文本，因此，如果老師缺乏上課的熱情，學(xué)生的積極性肯定也難以得到提高。所以在這節(jié)課的教學(xué)中，我盡可能地通過(guò)豐富的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到繪本教學(xué)的趣味。但是畢竟是第一次接觸繪本教學(xué)，準(zhǔn)備的時(shí)間也比較緊張，我的這節(jié)嘗試課仍有非常多不足、不合理的地方，也可以有很多新的教學(xué)思路。繪本探索之路仍然任重而道遠(yuǎn)，我還需多多向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷提升自己。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇三
《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來(lái)特別感興趣。在本次教學(xué)中，我覺得有兩點(diǎn)做得比較好。
1、多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。教學(xué)中，設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，用部件組合法等進(jìn)行教學(xué)，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記，學(xué)生有的編順口溜，有的編兒歌，有的編字謎，形式活潑多樣，學(xué)生記憶深刻。在寫字環(huán)節(jié)，在學(xué)生觀察每個(gè)字的占格后，重點(diǎn)筆畫做了提醒，我還注重范寫，用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生都能認(rèn)真書寫每一個(gè)字，做到規(guī)范、端正、整潔。
2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)。
“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想象他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話，當(dāng)時(shí)他們的心情。學(xué)生都樂于表演，躍躍欲試，有的孩子都加上了動(dòng)作表演，課堂氣氛活躍了，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也更深了，語(yǔ)言表達(dá)能力也強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語(yǔ)境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
3、不足之處。
（1）人物對(duì)話的語(yǔ)氣，學(xué)生角色體驗(yàn)不到位。
（2）學(xué)生的語(yǔ)言組織能力有待于提高。
在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)課本劇的表演，做到學(xué)生真正和文本對(duì)話。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇四
1通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解小公雞和小鴨子互相幫助的事，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
2借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：小公雞和小鴨子有什么不同特征。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。
（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段，一段里的幾句話主要講一個(gè)意思。
二、抓住教材訓(xùn)練的重點(diǎn)，采取不同的教學(xué)手段。
教學(xué)中要抓住本課教學(xué)的重點(diǎn)，考慮怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)步驟和方法。以課題引路，激發(fā)學(xué)生讀書興趣?！缎」u和小鴨子》是一篇講讀課文，教學(xué)中以題入手，激起學(xué)生了解故事的急切心情，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，上課取得了進(jìn)步。但是有很多遺憾之處。
成功之處：
1、采用謎語(yǔ)導(dǎo)入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題引導(dǎo)也很成功地把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性引向高潮。
2、在教學(xué)中，教師主要起了引導(dǎo)作用，把學(xué)生放到了主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
3、抓住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)和朗讀重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)不同的識(shí)字方法和多樣的朗讀方法，對(duì)所學(xué)的生字新詞有鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，對(duì)故事有整體地把握。
不足之處：
1、對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，學(xué)生的朗讀水平有待提高。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中沒有兼顧到所有學(xué)生，個(gè)別學(xué)生反應(yīng)能力不理想。
3、學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時(shí)上課過(guò)于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇五
學(xué)校定于本周為“家長(zhǎng)開放周”，一二年級(jí)每班兩節(jié)課對(duì)家長(zhǎng)開放，我被安排在二（2)班為家長(zhǎng)上一節(jié)公開課。考慮到四十多為家長(zhǎng)聽課，音樂教室無(wú)法容納，所以將音樂課安排到舞蹈房上。臨時(shí)裝置了多媒體小推車，那是一臺(tái)被淘汰的“老爺貨”，雖然速度慢點(diǎn)，但還是能將就用的。
下午第一節(jié)是另一位音樂教師開課，第二節(jié)是我的課。課前，當(dāng)我打開光驅(qū)放入光盤時(shí)，發(fā)現(xiàn)投影儀上是她課件的內(nèi)容，竟然沒有關(guān)窗口，關(guān)閉光驅(qū)直接退光盤！還好把她的窗口關(guān)了，我的盤子終于讀了出來(lái)。
待學(xué)生和三四十位家長(zhǎng)從教工會(huì)議室下來(lái)，在舞蹈教室坐定，推遲了五分鐘上課。音樂課順利展開，進(jìn)行到聽第二遍歌曲《數(shù)鴨子》，要求學(xué)生區(qū)別開頭和結(jié)束數(shù)板音量的區(qū)別時(shí)，課件中的音樂播放，一直處于漏斗狀態(tài)，于是我念白示范給學(xué)生聽。學(xué)會(huì)了歌曲，練完了聲勢(shì)伴奏，課件依舊處于等待狀態(tài)。只好嘗試關(guān)閉全部窗口，重新啟動(dòng)電腦，再打開光驅(qū)，它“老人家”竟然罷工不讀盤了，光驅(qū)壞了！
當(dāng)時(shí)急出一身汗，迅速冷靜下來(lái)思考：沒有音樂聽賞《鴨子拌嘴》就無(wú)法繼續(xù)，決定砍掉欣賞，在《數(shù)鴨子》歌曲表演上多花工夫，精雕細(xì)琢。在熟唱歌曲基礎(chǔ)上，分演唱組和伴奏組，演唱組一半同學(xué)數(shù)板，另一半有節(jié)奏地模仿鴨子叫聲，然后齊唱歌曲；伴奏組用手和腳，按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。接著教小朋友舞蹈動(dòng)作，跳了兩遍學(xué)會(huì)后，我用鋼琴伴奏，請(qǐng)動(dòng)作優(yōu)美的小朋友上臺(tái)表演，其他小朋友背唱歌曲。
不知不覺40分鐘過(guò)去了，一課時(shí)結(jié)束，沒有用成精心準(zhǔn)備的課件和教案，挺遺憾?？墒俏壹皶r(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能，將教學(xué)進(jìn)行得有聲有色，也就問心無(wú)愧。
想起同事曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，他參加賽課時(shí)準(zhǔn)備了兩套教案，以防突發(fā)事件，做到百密而無(wú)一疏。我想過(guò)，萬(wàn)一沒電就使用錄音機(jī)，裝干電池聽磁帶。就沒想到光驅(qū)壞了，可以事先準(zhǔn)備cd碟，舞蹈房有vcd音響設(shè)備的。吃一塹長(zhǎng)一智，經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇六
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解小公雞和小鴨子互相幫助的事，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
2、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：小公雞和小鴨子有什么不同特征。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
（１）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。
（２）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段，一段里的幾句話主要講一個(gè)意思。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇七
內(nèi)容概況：一天，有一只鴨子看到了一部自行車，它就開心地騎了上去，它用一只腳踩在踏板上慢慢地騎著。
它先騎到了母牛身邊說(shuō)：“你好?！蹦概Ｕf(shuō)：“牟~~~~~。”她心里想，這只鴨子怎么會(huì)騎車呢。
它又騎到了綿羊身邊說(shuō)：“你好，綿羊！”綿羊說(shuō)：“咩，咩~~~?！彼南滕喿硬皇窃谒镉蔚膯?？”
第三次，它騎到了狗的身邊，對(duì)狗說(shuō)：“你好?。 惫氛f(shuō)：“汪，汪~~~~！你小心點(diǎn)。”
第四次，它騎到了馬的身邊，對(duì)馬說(shuō)：“你好啊，馬！”馬說(shuō)：“嘶，嘶~~~~，”心想，鴨子騎著車怎么可能跑得過(guò)我呢！
第五次，它騎到了貓的身邊，對(duì)貓說(shuō)：“你好啊，貓！”貓說(shuō)：“喵，喵~~~~，我怎么可能浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間睡覺呢！”
第六次，它騎到了老鼠的身邊，說(shuō)：“你好，老鼠！”老鼠心想，我如果是鴨子的話那該多好呀！就也能騎自行車了。
后來(lái)，一群孩子騎著自行車，騎過(guò)它們的身邊，它們張大著眼睛看著，一會(huì)孩子們放下了車進(jìn)屋了。小動(dòng)物們就開心的騎在自行車上去玩了會(huì)，騎完就把自行車放到了原來(lái)的地方。
感想：不是自己的東西不能隨便拿來(lái)玩。我學(xué)自行車的時(shí)候也像鴨子那樣，剛開始很害怕，不過(guò)媽媽一直鼓勵(lì)著我，讓我大膽一點(diǎn)，總會(huì)有第一次的，后來(lái)我成功了，現(xiàn)在我非常喜歡騎自行車，到了鄉(xiāng)下我每天都要騎上1―2圈。做每件事情只要堅(jiān)持，慢慢來(lái)，總會(huì)成功的！
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從圖片中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鴨子和自行車圖片，引發(fā)幼兒思考這個(gè)想法能否成功。
2、當(dāng)鴨子遇到母牛時(shí)，母牛的態(tài)度怎樣？它是怎么說(shuō)的？鴨子就此而放棄騎車了嗎？學(xué)著鴨子鼓勵(lì)自己。
二、放映ppt所有圖片，讓幼兒觀察在后來(lái)的路上又遇到了誰(shuí)？發(fā)生了哪些事？
師：鴨子騎車時(shí)又依次遇到了哪些動(dòng)物朋友？當(dāng)鴨子遇到母雞時(shí)，母雞的表情和動(dòng)作是怎樣的？當(dāng)鴨子遇到馬時(shí)，馬的表情怎樣？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)并表演。當(dāng)鴨子遇到小老鼠時(shí)，小老鼠的表情和動(dòng)作怎樣？一起表演。學(xué)著鴨子鼓勵(lì)自己和朋友。
2、總結(jié)動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的看法，鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車的？（出示鴨子學(xué)騎車局部圖）。
師：鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車？（引導(dǎo)幼兒從圖中找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作）。
師：鴨子是怎么一步一步學(xué)會(huì)騎車的？（引導(dǎo)幼兒從圖中找出鴨子騎車動(dòng)作的變化，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過(guò)程）。
三、動(dòng)物朋友們的巨大變化。
1、最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車，后來(lái)呢？
2、動(dòng)物朋友們一開始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎車嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？（只要足夠堅(jiān)持，永不放棄，就能成功）。
四、拓展想象的空間、
1、了解故事名稱。
2、師：鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法？（引導(dǎo)幼兒從最后的圖中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。）。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇九
一、從兒歌教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí)；
3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整合；
二、從整合教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合；
2、從目標(biāo)上來(lái)看，本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十
期中考試試卷六月的段考已經(jīng)落下帷幕，數(shù)學(xué)科目從分?jǐn)?shù)的反饋來(lái)看，孩子們停課不停學(xué)期間學(xué)得并不算好。本周周一至周三，我們組織進(jìn)行了青年教師試卷講評(píng)課，各位老師都進(jìn)行了積極認(rèn)真的準(zhǔn)備，也都有不少自己的特色。周四年級(jí)對(duì)我們的課進(jìn)行了總結(jié)，并且進(jìn)一步對(duì)我們青年教師如何進(jìn)行試卷講評(píng)課進(jìn)行了非常深入的'指導(dǎo)，受益匪淺。本次講評(píng)課我的課堂存在以下問題：
第五，缺乏合適的導(dǎo)入過(guò)程，后面要加入導(dǎo)入，可以讓孩子更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第七，試題講評(píng)課，尤其像數(shù)學(xué)這樣的理科科目，適當(dāng)?shù)牧舭卓梢宰尯⒆诱莆盏酶?，本次講評(píng)課只有一處留白，太少，后面要適當(dāng)增多留白時(shí)間。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十一
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞，并表演。
3、幼兒初步感受生活、藝術(shù)的美，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。
2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)鴨子的了解，認(rèn)識(shí)鴨子。
3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、逐步出示圖片(如;當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋;當(dāng)唱到“一群鴨”的時(shí)候，出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。
2、請(qǐng)“小老師”教唱。
三、歌詞創(chuàng)編。
1、談話活動(dòng)(請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪?，你們還看到哪里又什么?)。
2、請(qǐng)幼兒將自己想到的加到歌曲中，應(yīng)該怎么樣加。
3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請(qǐng)孩子們表演。
四、活動(dòng)結(jié)束。
老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)孩子們將自己想到的歌詞場(chǎng)景畫出來(lái)。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十二
教材分析：
民間打擊樂合奏曲《鴨子拌嘴》原是一首陜西民間樂曲，具有簡(jiǎn)潔、明快的特點(diǎn)；經(jīng)安志順改編后更加豐富、生動(dòng)。全曲無(wú)旋律，通過(guò)各種不同類型、不同音色的打擊樂器的組合，奏出各種豐富有趣的音響，生動(dòng)地描寫了一群小鴨子、大鴨子清早走出門，來(lái)到池塘，戲水、打鬧、拌嘴，然后又搖搖擺擺回窩去的情景，表達(dá)了一種輕松、愉快、俏皮的思想感情。
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸，并喜愛民間樂。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
（一）生相互問好。
（二）復(fù)習(xí)歌曲《我們年紀(jì)小》《太陽(yáng)、紅旗》。
二、新授。
（一）出示課題——《鴨子拌嘴》。
師：同學(xué)們知道“拌嘴”是什么意思嗎？
生：老師，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。
師：你說(shuō)得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。
生：老師，我知道，拌嘴就是吃東西。
師：吃東西？那不叫拌嘴，那叫找食。
生：老師，我知道了，拌嘴就是斗嘴。
師：對(duì)！拌嘴就是兩只小鴨斗嘴、吵架的意思。同學(xué)們，明白了嗎？
生：明白了。
（二）學(xué)生帶著“鴨子怎樣拌嘴”“和鴨子為什么要拌嘴”這兩個(gè)問題初聽全曲。
師：同學(xué)們，我們剛才是不是聽見了小鴨子在吵嘴呀？
生：是的。
師：那么，有哪位勇敢的同學(xué)能模仿鴨子吵嘴時(shí)是怎樣叫的嗎？
生：我會(huì)，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！
生：（哄笑）對(duì)！
師：同學(xué)們，我們都知道小鴨子是怎樣吵嘴的，有誰(shuí)知道鴨子為什么要吵嘴呢？（學(xué)生編故事）。
生1：小鴨子為了爭(zhēng)東西吃。
生2：小鴨子弄臟了“我”的漂亮衣服。
生3：小鴨子說(shuō)了“我”的`壞話。
生4：小鴨子搶了“我”的玩具。
（三）創(chuàng)作活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮音樂想象，利用碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，自由地進(jìn)行《鴨子拌嘴》節(jié)奏片段創(chuàng)作，并用錄音機(jī)進(jìn)行錄制。（學(xué)生創(chuàng)作好之后，先在小組內(nèi)表演，然后上臺(tái)表演。）。
2、教師也拿出自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》錄音，播放給學(xué)生聽。
3、分別把學(xué)生、老師及課本上的《鴨子拌嘴》音樂片段播出來(lái)讓給學(xué)生欣賞，并對(duì)這三個(gè)片段進(jìn)行比較，說(shuō)出其不同的特點(diǎn)。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了陜西民樂《鴨子拌嘴》，還進(jìn)行了我們自己的創(chuàng)作活動(dòng)。同學(xué)們那樣聰明，創(chuàng)作得那么好，老師真為你們高興！我相信只要我們勤奮努力，持之以恒，長(zhǎng)大后一定能創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂作品，創(chuàng)造出幸福美好的生活。希望同學(xué)們以后在欣賞音樂時(shí)，能夠充分展開想象的翅膀，在音樂的天空中自由翱翔。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十三
20xx年10月31日，作為一名新教師我有幸參加了溫州市中小學(xué)音樂多聲部課堂教學(xué)“送教下鄉(xiāng)”的市級(jí)活動(dòng)。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了一年級(jí)唱游課堂形象生動(dòng)、豐富多樣的有趣的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。
教師上課的過(guò)程充分利用了音樂語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：木魚和三角鐵來(lái)學(xué)小鴨子走路，引出兩件打擊樂器。2.用鴨子嬉戲玩耍引出小鈸和水镲。3、用鴨子吵架的情境表現(xiàn)音樂發(fā)生變化。讓學(xué)生充分感受了不同的音樂，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。
二、圍繞一個(gè)點(diǎn)，銜接巧妙、自如。
教學(xué)過(guò)程過(guò)渡很自然，讓學(xué)生在潛移默化中接受音樂內(nèi)容，由淺入深。
本課教師將樂器的音色與演奏方法用鴨子形象的動(dòng)作來(lái)直觀的專遞給學(xué)生，以及巧用故事情節(jié)的變化來(lái)引出音樂要素的變化，讓學(xué)生在快樂中欣賞音樂。
三、構(gòu)思新穎，其樂無(wú)窮。
本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：音樂中的圖譜直觀，且充滿趣味性的表現(xiàn)鴨子吵架的情境。
四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。
作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的'音樂課。在這堂音樂課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十四
活動(dòng)內(nèi)容：
1、了解打擊樂器的構(gòu)造、演奏方法、音色特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)摸、聽、玩、畫、說(shuō)、想等活動(dòng)，初步了解打擊樂器構(gòu)造的演奏方法和音色，通過(guò)欣賞，理解打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)敲、玩，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短節(jié)奏不同的音；提高音樂欣賞力；通過(guò)說(shuō)、想、畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂器的喜愛之情；通過(guò)討論、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)等過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器走進(jìn)生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
設(shè)計(jì)理念：
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏。安志順根據(jù)西安鼓樂五調(diào)《中呂粉碟兒》套曲的開場(chǎng)鑼鼓為素材而創(chuàng)作。使用樂器以小镲為主，其他有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等。在演奏上充分發(fā)揮各種樂器的特性，進(jìn)行各類形式的組合，運(yùn)用滑、點(diǎn)、扣、刮、滾、悶、等各種打擊技巧。樂曲共分三段，分別為中板、華彩和快板，另有一個(gè)小前奏和小尾聲。
1、音樂教學(xué)以審美為核心。音樂教學(xué)內(nèi)容是音樂教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得音樂審美感受和體驗(yàn)的客觀條件。《鴨子拌嘴》是一首打擊樂合奏，它“美”的著眼點(diǎn)則在于簡(jiǎn)潔、洗練的編配方面，通過(guò)配器顯示其音色、織體的豐富之美、變化之美、和諧之美。在這堂課中教師始終貫徹情感性原則、體驗(yàn)性原則、形象性原則、愉悅性原則，使學(xué)生產(chǎn)生持久的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、以興趣愛好為動(dòng)力。愛因斯坦的“熱愛是最好的老師”是一句至理名言。關(guān)注和重視學(xué)生的音樂興趣與愛好，既是音樂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動(dòng)力，也是學(xué)生在音樂上持續(xù)發(fā)展，終身熱愛音樂的根本保證。在這堂課中，教師充分尊重學(xué)生的音樂感受，愛護(hù)學(xué)生的音樂好奇心，把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。
3、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中，教師認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂章。讓每一名學(xué)生都能有所選擇，善于表現(xiàn)，使其個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分、自由的發(fā)展。教師創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性的可能與空間。
4、重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。課堂給學(xué)生提供充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與大量的實(shí)踐，并通過(guò)樂器歸類、描繪聲音、創(chuàng)編故事、樂曲起名等過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生想象創(chuàng)造的能力。
5、學(xué)科綜合，多元文化。課堂中教師把教學(xué)與舞蹈、繪畫、文學(xué)、生活緊密聯(lián)系在一起。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2、聽懂音樂，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
打擊樂、各種頭飾、錄音機(jī)、多媒體課件、筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)入。
1、師播放音樂《鈴板鑼鼓》，并帶學(xué)生做律動(dòng)。
生復(fù)習(xí)演唱《鈴板鑼鼓》，并做律動(dòng)。進(jìn)教室圍圈坐好。
2、師鼓勵(lì)學(xué)生拿起幾張大展臺(tái)上的樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽。
生玩起樂器。
（滿足學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望）。
（二）主動(dòng)探討，巧妙點(diǎn)撥。
1、師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽音樂找朋友，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探討問題。
生看課件，看自己手中的樂器，展開討論，提出問題。
（用卡通畫制作的課件分別出示四類樂器的動(dòng)畫、音效。）。
2、教師適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)撥，同時(shí)幫助找出打擊樂器的朋友。
生把打擊樂歸類，拿一種打擊樂器回位坐好。
（學(xué)生在游戲中辨認(rèn)了各種樂器。）。
3、教師及時(shí)解說(shuō)打擊樂的演奏方法。
生熟悉手中樂器，發(fā)揮小組作用，討論研究幾種樂器的敲法。
4、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用語(yǔ)言來(lái)描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表現(xiàn)樂器聲音的特點(diǎn)。
生會(huì)用不同的答案，如木魚的聲音，有的講象水珠落在石頭上的聲音，有的用……或用^^^^^來(lái)表現(xiàn)。
（師不斷鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生想象。）。
（三）巧設(shè)游戲，寓教于樂。
設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲“啞巴領(lǐng)瞎子”，規(guī)則：?jiǎn)“陀们脫魳菲鞯姆绞饺ヒ幻勺⊙劬Φ摹跋棺印弊呗罚粏“鸵恢鼻么驑菲?，瞎子要聽好自己?jiǎn)“痛顧n樂器的聲音，不要跟別人走。
學(xué)生自選樂器、自選搭檔進(jìn)行參賽，最后評(píng)出冠軍，根據(jù)需要可適當(dāng)多進(jìn)行幾次。
（在游戲中潛移默化地辨認(rèn)了樂器的音色，為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)欣賞做鋪墊。）。
（四）指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我。
1、師播放音樂片斷問：“樂曲是由哪些樂器演奏的？”
生初聽片斷，回答問題。
2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂形象。
生再聽片斷，自由想象，自由律動(dòng)，動(dòng)作說(shuō)法不一。
（符合學(xué)生好動(dòng)的心理，教師不用自己對(duì)音樂的理解來(lái)束縛學(xué)生的思維。）。
3、師播放全曲，同時(shí)播放多媒體動(dòng)畫。
生聽全曲，聽、看、想象故事，編故事。
（充分利用多媒體把難理解的音樂用具體的形象表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
4、師引導(dǎo)學(xué)生討論這些音樂形象，用的是哪種樂器？哪種演奏方法？
學(xué)生討論回答。
5、師出示音樂片斷。
生參與音樂，拿起樂器，表現(xiàn)音樂。
（抓住學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)，滿足好勝心。）。
6、鼓勵(lì)學(xué)生給樂曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。
生討論回答。
（培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造意識(shí)。）。
（五）融入生活，拓展教學(xué)。
生分組敲擊討論，描繪生活中的一個(gè)片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長(zhǎng)而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。
（六）小結(jié)本課，課堂延伸。
師：這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了打擊樂，還用它們模仿了各種聲音，課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂！
1、音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂教學(xué)活動(dòng)離不開音樂聽覺實(shí)踐。，這堂音樂課，從聽入手、從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑒賞為中心來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果較好。
2、音樂是情感的藝術(shù)。這堂音樂課從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶。
3、注意了音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，采用綜合式的教學(xué)課型，避免欣賞單一的課型，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，變成“我要學(xué)”。
4、創(chuàng)設(shè)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，教師作為教學(xué)的組織者、設(shè)計(jì)者，是溝通學(xué)生與音樂的紐帶和橋梁，是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大、等等優(yōu)點(diǎn)使課堂教學(xué)多姿多彩，教學(xué)效果卓著。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十五
整節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我比較注重孩子們自信心的培養(yǎng)，因此，在學(xué)一學(xué)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，成果分享，現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生的演唱錄音，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)學(xué)生聽到剛才自己游戲般的模仿動(dòng)物叫聲，居然成為這么好聽的三聲不動(dòng)小合唱，那么成功的喜悅溢于言表，合作與面向全體學(xué)生，在一節(jié)課中如何讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，一直是音樂老師們感到頭疼的問題，在分組裝扮一樣小動(dòng)物中，我讓全班的同學(xué)分成若干個(gè)小組，全組同學(xué)齊心協(xié)力為某一動(dòng)物扮演者裝扮展示時(shí)，我一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“是誰(shuí)把你裝扮的這么可愛呢？”一個(gè)簡(jiǎn)單的提議，請(qǐng)這些設(shè)計(jì)者們站起來(lái)，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們大家為你鼓掌，這樣就能兼顧到全班的`同學(xué)，本節(jié)課最重要的教學(xué)是引發(fā)學(xué)生關(guān)注和了解動(dòng)物朋友，引導(dǎo)他們明白人與自然相處的意義，當(dāng)然這些道理不是用來(lái)說(shuō)教，而是一系列的活動(dòng)中寓教于樂的。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。
2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡(jiǎn)單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗(yàn)到參與演奏的樂趣。
3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境。
教學(xué)難點(diǎn)：
給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教具準(zhǔn)備：
課件、等。
一、導(dǎo)入。
1、師生問好。
2、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們聽聽他們是誰(shuí)？聽出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴大家，并且還要說(shuō)出你的理由。
第一位朋友出場(chǎng)了……（大象）。
接下來(lái)聽聽這位是哪個(gè)小動(dòng)物呢？……（小鳥）。
同學(xué)們的耳朵真靈敏！
接下來(lái)我們?cè)俾犅牎úシ砒喿拥慕新暎ㄐ▲喿樱?/p>
（以聲響帶學(xué)生進(jìn)入課堂，讓學(xué)生專注地聆聽）。
二、分段欣賞音樂。
1、分段結(jié)合音樂講故事。
今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽嗎？想聽的同學(xué)請(qǐng)坐好。（依次出示）。
1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽(yáng)光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放flash動(dòng)畫片段一）。
2：它們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)下來(lái)到了池塘里，開始?xì)g快地玩耍起來(lái)。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放flash動(dòng)畫片段二）。
3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)看看……（播放flash動(dòng)畫片段三）。
4：原來(lái)是因?yàn)橐粭l小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來(lái)。當(dāng)我們說(shuō)鴨子吵架的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來(lái)形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。
（解釋“拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）。
你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來(lái)了，哥倆才沒打起架來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了……（播放flash動(dòng)畫片段四）。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十七
教學(xué)目的：
1.訓(xùn)練節(jié)奏感。
2.訓(xùn)練聽力。
3.視譜（圖型譜、節(jié)奏譜）的入門準(zhǔn)備。
4.器樂合奏的訓(xùn)練。
5.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
6.通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教材分析：
這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國(guó)的西安鼓樂和陜西的`民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。
這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段（第一、三段），我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。
我們將第一段音樂編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜，讓學(xué)生通過(guò)親自敲打，更深體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)對(duì)民族音樂的興趣。
教具準(zhǔn)備：
圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器（小鈸等）、錄音機(jī)、音帶。
教學(xué)建議：
――出示幾個(gè)符號(hào)，這是幾種動(dòng)物的叫聲（有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗）。
――討論，并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。
――我們要聽一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。
――聽兩段音樂，它們?cè)诿枥L鴨子在干什么？（與曲名相關(guān)的：吵嘴、走路）。
――選擇符號(hào)標(biāo)示。
――看第一段（走路），有個(gè)符號(hào)，問音樂中聽到是什么樂器奏的，在動(dòng)作中加口念“哐”（全曲均照此做）。
――用聽說(shuō)法學(xué)節(jié)奏填詞。
――每行先學(xué)一個(gè)聲部，基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部，并交換聲部練習(xí)。
――掛節(jié)奏譜，用聲勢(shì)替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。
――換打擊樂器，分四個(gè)聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。
――節(jié)奏譜共六行（每行四小節(jié)），除第五、六兩行外，均有反復(fù)。一行行練習(xí)，基本掌握后，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。
――聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂（第一段）。
――選八位學(xué)生，每人一付小鈸，分四組設(shè)計(jì)四段即興（長(zhǎng)短不限）：出門、嘻戲、吵嘴、回家。
――前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部a。四個(gè)即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為：abacadaga。
――靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。
a該課例給6一7歲兒童時(shí)，主要用律動(dòng)訓(xùn)練聽力，節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說(shuō)（奏）法。小學(xué)中年級(jí)可看譜練習(xí)。
b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語(yǔ)匯，只要其中一段通過(guò)親自參與獲得更深體驗(yàn)，對(duì)其他部分音樂就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過(guò)對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂的節(jié)奏語(yǔ)匯，從原先初聽時(shí)的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學(xué)生對(duì)音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。
c該課例主要目的是參與，故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)（如第二行）不必死扣，大拍子跟上即可。若把過(guò)多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上，會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十八
幾天前，老師給我們上了一節(jié)音樂欣賞課。為我們播放了一首打擊樂曲《鴨子拌嘴》。曲子風(fēng)格獨(dú)特，令人耳目一新。
樂曲一開始，是小鈸悶悶的獨(dú)奏，帶人進(jìn)入了想象：天蒙蒙亮，當(dāng)?shù)谝豢|溫和的陽(yáng)光照射進(jìn)鴨棚，鴨子從美夢(mèng)中醒來(lái)，沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，“噗噗”的腳板踏地聲，交織成一片，好不熱鬧。一只調(diào)皮的鴨子領(lǐng)著大部隊(duì)首先拍著翅膀飛出鴨棚，與微風(fēng)撞個(gè)滿懷，沐浴在金色陽(yáng)光下。
接著小镲發(fā)出沉重的聲音，我眼前出現(xiàn)了畫面：一只睡眼惺忪的'老鴨“嘎嘎”地叫著，向一只小鴨抱怨它昨晚被小鴨吵得難以入眠，真是不太安寧，小鴨與老鴨對(duì)答呼應(yīng)，向它老人家賠不是。
其間，兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍的聲音，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起。不禁讓人聯(lián)想到：鴨群來(lái)到河邊蹣跚而行，拍打著翅膀，一步一搖漫步在空曠的場(chǎng)地上，做著入水前的熱身操。
此后，小鈸、水镲、鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時(shí)而輕快，時(shí)而熱烈、描繪出了栩栩如生的畫面：鴨子們紛紛下水，游弋水中。一只可愛的小鴨把頭埋在水中喝幾口水，又把頭伸出來(lái)猛搖幾下，甩掉身上的水珠，再用它扁扁的嘴在身上搓來(lái)搓去，好像在撓癢癢。腳在水中有規(guī)律地?cái)[動(dòng)，身體緩緩前進(jìn)。那兒一只游泳健將，它猛把頭扎進(jìn)水中，轉(zhuǎn)眼間不見了。隔一段時(shí)間后，它正在老遠(yuǎn)的一個(gè)地方悠閑地在水面上游來(lái)游去，一點(diǎn)聲響都沒有，只在身后留下一道道波紋。一只熱愛生活的小鴨，靠在河邊的蘆葦叢下遮陽(yáng)休息。還有一只可笑的小鴨，在水中撲騰著翅膀，像是不會(huì)游泳的旱鴨子似的，逗得其他鴨子哈哈大笑。
突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，我仿佛看見了一只鴨子像三天三夜沒吃飯了一直在覓食。好不容易盯上了一條蚯蚓，可偏偏另一只也瞧上了，它們倆疾步如飛，從這頭到那頭，飛快地在水面上奔跑，就像“輕功水上飄”。這時(shí)一只鴨子鉚足了勁往前沖，眼睛直勾勾地盯著蚯蚓，終止一口咬住了蚯蚓。這時(shí)，忽然又一次六器齊鳴，一場(chǎng)鬧劇上演，兩鴨互不相讓，一只鴨子仗著自己小巧靈活，撲到了另一只鴨子頭上，用嘴啄起對(duì)方的頭，還不時(shí)鉆入水中頂另一只鴨子的肚子，兩只鴨子愈打愈烈，都用自己用力的翅膀拍打著對(duì)方，吵得不可開交，鴨毛滿天飛。
在一陣熱烈的樂聲之后，又響起了輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱，猶似夕陽(yáng)親吻著西山時(shí)，鴨子紛紛跳上岸，抖落羽毛上的水珠。饒有趣味的鴨子凸肚昂首，搖搖晃晃地在斜陽(yáng)余暉下漸漸遠(yuǎn)去，給人留下深刻的印象。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十九
設(shè)計(jì)意圖:在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們基本上都是獨(dú)生子，他們從小得到家長(zhǎng)照顧太多，太嬌慣，但做事認(rèn)真、勇敢、堅(jiān)持不懈不怕困難的意識(shí)比較淡薄。有的孩子遇到一點(diǎn)問題和困難就退縮，做事做到一半就放棄，堅(jiān)持性很差。為了培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，讓他們懂得無(wú)論做什么，只要用心，不怕苦不怕累，堅(jiān)持到底，一定能做好，通過(guò)動(dòng)物的故事，對(duì)孩子進(jìn)行教育，他們比較感興趣，易接受，所以設(shè)計(jì)活動(dòng)“鴨子騎車記”?；顒?dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面，想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。2感受鴨子騎車帶來(lái)的快樂，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)等到成功?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示鴨子師：今天鴨子朋友來(lái)我們班做客了，這是一只瘋狂的鴨子，什么叫瘋狂？小結(jié)：瘋狂就是做法想法讓人意想不到的，和別人不一樣的。二、出示車子師：鴨子看到這輛自行車，他會(huì)做什么瘋狂的舉動(dòng)呢？（這只鴨子想騎車）偷車：你的想法很瘋狂，但是這樣做對(duì)不對(duì)呢？師：看看鴨子到底做了什么瘋狂的舉動(dòng)？你們有沒有見過(guò)鴨子騎車，你覺得鴨子會(huì)不會(huì)騎車呢？小結(jié)：這真是一件瘋狂的事情！三、母牛師：鴨子他騎上車，在農(nóng)場(chǎng)里轉(zhuǎn)圈，他看到了母牛，和母牛揮了揮手：“母牛，你好”！母?？戳艘谎埒喿?，小聲的嘀咕道：“一只鴨子在騎車，這真是我見過(guò)最愚蠢的事情了?！睅煟耗概Ｔ趺凑f(shuō)？（集體學(xué)說(shuō)）誰(shuí)能把話說(shuō)完整師：那鴨子聽到母牛這樣嘲笑他，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)！聽聽鴨子是怎么說(shuō)的。（我行、我行、我一定行?。┧摹⒛鸽u師：突然（哐當(dāng)），看看發(fā)生什么事了？鴨子把母雞撞了一下，他們兩個(gè)會(huì)怎么樣？母雞吵架會(huì)說(shuō)什么？鴨子會(huì)怎么說(shuō)？我們來(lái)聽聽母雞是怎么說(shuō)的。（鴨子你撞到我了，別再騎車了！）那鴨子會(huì)放棄騎車嗎？（你覺得一點(diǎn)點(diǎn)小困難就會(huì)把鴨子打倒了嗎？你們遇到一點(diǎn)點(diǎn)小困難就會(huì)被打倒么？）那鴨子他也不會(huì)被打倒，他會(huì)怎么說(shuō)？小結(jié)：看來(lái)接受別人的建議，并堅(jiān)持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。五、馬和老鼠師：是呀，鴨子沒有放棄，他越騎越穩(wěn)，加快了速度，他又碰到了兩個(gè)動(dòng)物（馬、老鼠）（1）觀察畫面，猜一猜師：仔細(xì)的看看他們的表情，動(dòng)作，猜猜看馬會(huì)說(shuō)什么，小老鼠會(huì)說(shuō)什么？（2）根據(jù)畫面，演一演（表演的胸飾）師：馬會(huì)說(shuō)什么？那鴨子會(huì)說(shuō)什么？你來(lái)演一演！小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？鴨子會(huì)說(shuō)什么？師：我們小朋友想不想也來(lái)演一演，請(qǐng)你跟邊上的好朋友商量一下，一個(gè)做鴨子，一個(gè)做小老鼠也來(lái)演一演。（提問：你做什么？會(huì)說(shuō)什么？）師：我們小朋友表演的都很棒，那我們來(lái)聽聽故事里的馬和小老鼠是怎么說(shuō)的。（聽故事）小結(jié)：看來(lái)鴨子不僅鼓勵(lì)了自己，還能鼓勵(lì)同伴了，喜歡他的拍拍手。（3）小結(jié)繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鴨子帶著小老鼠在農(nóng)場(chǎng)里快樂的游玩，其他小動(dòng)物看見也興奮起來(lái)，每人挑了一輛自行車，開心的騎了起來(lái)，這真是一個(gè)快樂的農(nóng)場(chǎng)?。×?、完整欣賞師：故事講完了，誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)名字？陶老師也取了個(gè)名字叫《鴨子騎車記》，想不想再來(lái)完整的欣賞一遍？那這次聽故事的時(shí)候請(qǐng)你想想，你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？提問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？小結(jié)：是的，我們小朋友要在別人遇到困難時(shí)不去嘲笑他們，要鼓勵(lì)他們，這樣你就會(huì)有更多的朋友了。七、延伸師：如果鴨子再次騎過(guò)母牛的身邊，他還會(huì)嘲笑鴨子嗎？那他會(huì)怎么說(shuō)呢？（鴨子，你好棒??！都會(huì)騎車了！加油！等）師：那母雞、馬、小老鼠他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？老師把這些小動(dòng)物的胸飾放在我們的語(yǔ)言區(qū)里，下課，玩游戲的時(shí)候讓我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，演一演！那讓我們跟著音樂一起去農(nóng)場(chǎng)里瘋狂一下吧！故事：有一天一只鴨子在農(nóng)場(chǎng)里閑逛，他看到了一輛紅色的自行車，于是他有了一個(gè)瘋狂的想法：“我一定要學(xué)會(huì)騎自行車。”于是他一搖一擺的走到自行車旁，搖搖晃晃的爬上去騎了起來(lái)。鴨子騎著車上路了，他騎過(guò)母牛身邊，和母牛揮了揮手：“母牛，你好”！母?？戳艘谎埒喿樱÷暤泥止镜溃骸耙恢圾喿釉隍T車，這真是我見過(guò)最愚蠢的事情了?！笨墒区喿記]有放棄，他有信心的說(shuō)：“我行，我行，我一定行！”突然，哐當(dāng)，鴨子把母雞撞倒了，母雞大聲的吼道：“鴨子，你撞到我了，別再騎車了！”鴨子微笑著說(shuō)：“對(duì)不起，我會(huì)注意的。”鴨子越騎越穩(wěn)，于是他加快了速度，他騎過(guò)了馬棚，馬看到鴨子在騎車，瞇著眼看著鴨子：“這有什么了不起，我跑得比這個(gè)快多了！”老鼠看到鴨子在騎車，手捧鮮花羨慕的說(shuō)：“鴨子，你真了不起！能帶上我去旅行嗎？”鴨子帶著小老鼠在農(nóng)場(chǎng)里快樂的游玩，其他小動(dòng)物看見也興奮起來(lái)，每人挑了一輛自行車，開心的騎了起來(lái)，這真是一個(gè)快樂的農(nóng)場(chǎng)??！
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