世界上的動(dòng)植物種類繁多，形態(tài)各異。寫一篇好的總結(jié)需要抓住核心要素、突出重點(diǎn)，并注重文字的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。看看以下總結(jié)的參考案例，或許能給你提供一些寫作思路。
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇一
大家好！
首先，我要再次感謝大家在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，謝謝大家！其次，我還要感謝所有支持、配合我們工作的家長(zhǎng)，是你們相信我們、支持我們、配合我們的工作，才使孩子們進(jìn)入八年級(jí)短短的三個(gè)月，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得了巨大的進(jìn)步！
孩子們?nèi)雽W(xué)以來(lái)，我也盡力配合班主任把工作做得細(xì)致周到一些，但孩子們千差萬(wàn)別，所以工作之中難免有做得不盡如人意的地方，希望能得到大家的諒解！
我的講話將從以下幾個(gè)方面展開：
1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要。
2、八（5）班孩子給我的感覺。
3、為什么需要家長(zhǎng)配合語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
4、家長(zhǎng)怎樣配合老師抓孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
第一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要。
首先、語(yǔ)文是“百科之母”，它直接影響著其它科目的閱讀理解和學(xué)習(xí)。
其二、中考語(yǔ)文是140分；高考只考語(yǔ)數(shù)外，三門總分是480分而語(yǔ)文則占160+40，而且出現(xiàn)相同分?jǐn)?shù)者先錄取語(yǔ)文成績(jī)高者。其三、語(yǔ)文對(duì)學(xué)生為了人生有直接幫助。
第二、八（5）班開學(xué)以來(lái)給我的感覺。
1.他們大部分基礎(chǔ)較好，聰明勤奮，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，如在這次考試中：
2.有相當(dāng)部分學(xué)生寫作功底很好，如。
等等同學(xué)，他們的文章正在我們班內(nèi)和年級(jí)內(nèi)表彰。相信，一定會(huì)取得更好的成績(jī)！
3、背書快的：
4、勤學(xué)好問的：
當(dāng)然也有部分學(xué)生存在一些不足：如有的還不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等。
語(yǔ)文平均分是118分，家長(zhǎng)朋友可以拿自己孩子的成績(jī)參考一下就是。雖然成績(jī)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法有關(guān)系，但考試內(nèi)容是剛剛開學(xué)一個(gè)月的所講內(nèi)容，而且大部分是作過的題目，這肯定與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。而態(tài)度決定成??！
第三、為什么要家長(zhǎng)配合？
只有我們相互配合，保持溝通，齊抓共管，形成教育合力，才能取得教育效果的最大化。
第四、家長(zhǎng)怎么幫助老師抓語(yǔ)文學(xué)習(xí)？抓什么？
1、教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)會(huì)分配時(shí)間?？春⒆用看蔚募彝プ鳂I(yè)是否完成及完成的質(zhì)量如何，并簽字。
2、給孩子準(zhǔn)備好這些名著?！段饔斡洝?、《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《格列佛游記》、《朝花夕拾》。這6部名著是中考必考的內(nèi)容，占6分，因此各位家長(zhǎng)要督促孩子在家好好閱讀，特別是對(duì)情節(jié)要非常熟悉，爭(zhēng)取在中考中不失分。
3、平時(shí)多督促孩子閱讀有益的課外讀物。語(yǔ)文要學(xué)得好必須要閱讀廣泛，知識(shí)面廣。我們初中生必讀的名著除了剛才介紹的6部，還有《童年》、《名人傳》、《駱駝祥子》、《繁星.春水》、《魯濱遜漂流記》。這些書要利用假期好好閱讀，細(xì)細(xì)品味。從語(yǔ)文的角度說(shuō)，多讀讀文學(xué)名著是最好的，每次閱讀時(shí)間哪怕有10多分鐘就行，積少成多,尤其要利用寒暑假的大好時(shí)間突擊閱讀。經(jīng)過長(zhǎng)期的閱讀，最后你定會(huì)在不知不覺中發(fā)現(xiàn)你孩子已經(jīng)成了一個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)高的人。另外，要少看甚至不看那些武打、玄幻、言情之類無(wú)益的書。像臺(tái)灣作家張曉風(fēng)，林清玄，劉墉的散文，大陸作家余秋雨，季羨林的文章要多看。只有多看這些貼近生活，思想深邃，有文化內(nèi)涵的書才能提高自己的閱讀和鑒賞感悟能力。
4.要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：生字詞語(yǔ)，成語(yǔ)，要背誦積累的古詩(shī)、課文片段等。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因?yàn)槟泻⒆迂澩?，不肯花功夫去掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，或許各位家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。因此，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任去督促孩子花功夫掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
5.幫助孩子提高寫作水平?？梢越?jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學(xué)會(huì)做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來(lái)。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。
6.愛上讀書。一個(gè)人的精神史就是一個(gè)人的閱讀史，思想來(lái)自于閱讀，人在各個(gè)領(lǐng)域的提高都離不開閱讀，包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還有中學(xué)的物理、化學(xué)等科目的學(xué)習(xí)。因?yàn)殚喿x增強(qiáng)理解，理解增強(qiáng)智力。讓孩子愛上閱讀，有三個(gè)有效途徑：
（1）耳濡目染，孩子是父母的影子。父母讀書多，孩子讀書也多。因?yàn)楹⒆邮窃谀７轮虚L(zhǎng)大的，孩子的學(xué)習(xí)是觀察性學(xué)習(xí)。他認(rèn)為：大人做的事就是好的事。父母?jìng)內(nèi)粝肱囵B(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣，一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法是您自己要讀書。
其實(shí)不光是讀書，生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，孩子都在觀察著你，模仿著你，他就是你的影子，甚至連說(shuō)話的口氣、走路的姿勢(shì)都相同。榜樣的力量是無(wú)窮的。
（2）在家里營(yíng)造一個(gè)讀書的氣氛。到什么程度呢？你家的廁所里邊也要有書，有一本小畫冊(cè)、小雜志之類的好看的，在孩子的床頭啊，桌子上啊，沙發(fā)上啊，都要有書。要經(jīng)常和孩子討論書，討論讀書的心得體會(huì)，用環(huán)境影響孩子，這是潛移默化的，是非常重要的。孩子看書并不像上課一樣有計(jì)劃，他往往是很偶然地狀態(tài)下拿到一本書，突然興趣所至，拿起那本書了，但只要拿起了，他就放不下了。
（3）經(jīng)常帶孩子逛書店，也是一個(gè)培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的做法。適當(dāng)?shù)亟o孩子買些他喜歡的書，比給他買零食和衣服更有意義，孩子也會(huì)更喜歡。
孩子的潛力是很大的，惰性也是很大的。關(guān)鍵是怎樣去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的成長(zhǎng)，離不開我們的共同努力。希望我們之間多一份理解，多一份寬容，多一份溝通。如果您對(duì)我，對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)或者生活方面，有任何疑問或者建議，歡迎家長(zhǎng)朋友及時(shí)與我聯(lián)系交流！我相信為了一個(gè)共同的目標(biāo)和心愿，我們一定會(huì)合作得非常愉快！總之，我希望各位家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，要相信自己的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好，并以我的建議為參考，針對(duì)孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。讓我們共同努力，讓你的孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
我們5班有優(yōu)秀的班主任帶領(lǐng)，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的科任老師配合，請(qǐng)你們放心：“我們一定會(huì)努力”促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)、進(jìn)步！
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇二
各位家長(zhǎng)：
上午好！很高興有機(jī)會(huì)與大家面對(duì)面地交流，交流你們孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況。
首先我想說(shuō)的是，能教到你們的孩子，那是我的榮幸，因?yàn)槟銈兊暮⒆哟蠖鄶?shù)都非常努力，聽話，也勤奮。這個(gè)方面尤以女生非常突出，他們是趙博、龐如岳、王文文、左艷紅、沈笑月、黃瑤、趙博雅等同學(xué)。男生方面有部分學(xué)生懂事用功，努力，以陳思林、閆昊、盧瀟偉、王成成、姬多多為代表。這部分男生成績(jī)發(fā)揮基本穩(wěn)定。
下面我就對(duì)自己的工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：
上課：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的?？梢哉f(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽講，但認(rèn)真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，如趙博、龐如岳、王文文、左艷紅等，所以這一次的考試比較優(yōu)秀。而那些考試成績(jī)不太理想的，大多數(shù)上課容易開小差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，還需要老師指導(dǎo)管理學(xué)習(xí)之外的東西，這部分學(xué)生成績(jī)難以穩(wěn)定。
作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對(duì)老師講的知識(shí)掌握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒有好好聽講。比如楊凱、王文華、耿奇、馬嘉其、王瑾、陶理陽(yáng)、朱金龍、李錦虎、劉歡等同學(xué)作業(yè)正確率較低，這些同學(xué)有時(shí)常常不交作業(yè)，上課經(jīng)常開小差，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是再聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī)。比如班上字跡馬虎的蘇澤文，應(yīng)該說(shuō)很聰明，上課時(shí)能積極發(fā)言，但成績(jī)總上不去，就是因?yàn)閼B(tài)度差，要想改變態(tài)度，從寫字做起。
作文：是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)沈笑月、黃瑤、趙博雅、等就是因?yàn)樽魑谋容^好，還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分，原因就是作文水平的'差距。初中寫好作文，上高中在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫好？我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。剛才提到的幾個(gè)同學(xué)，他們就有堅(jiān)持寫日記，做摘抄的習(xí)慣，日積月累，就能寫好作文。因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。
課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外?！边@不是說(shuō)課內(nèi)不重要，而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們老師，家長(zhǎng)說(shuō)的一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如果是有益的書還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買一些好書。
背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟?！睕]有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。
俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”，我們要相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。現(xiàn)在你們的孩子剛進(jìn)入初中，我們老師和你們家長(zhǎng)有一個(gè)共同的愿望，希望孩子在初中這段時(shí)間內(nèi)盡量能學(xué)得好些。因此，我想提出以下三點(diǎn)建議供大家參考：
第一，讓學(xué)生從寫好每個(gè)字開始學(xué)好語(yǔ)文。學(xué)生在某一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況如何，只要看一下他的字就行了。因此，我希望我們的家長(zhǎng)可以經(jīng)?？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
第二，要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：字詞，成語(yǔ)，要背誦積累的古詩(shī)、文言文等。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因?yàn)槟泻⒆迂澩妫豢匣üΨ蛉フ莆者@些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，或許各位家長(zhǎng)在你們孩子的語(yǔ)文單元測(cè)試卷上也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。因此，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任去督促孩子花功夫掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
第三，幫助孩子提高閱讀和寫作水平。關(guān)于閱讀水平的提高，我認(rèn)為可以找一些比較好的歷年真題，把其中的閱讀部分拿出來(lái)做，然后比對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案。仔細(xì)分析你錯(cuò)了的地方，久而久之，他們的閱讀水平肯定會(huì)有所提高的。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。
但我們?cè)谶@最后的不到一年的時(shí)間里，還是能使孩子的作文水平有所提高的。我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優(yōu)秀作文書，你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，這樣，他們閱讀的興趣會(huì)更濃。二是可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學(xué)會(huì)做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來(lái)。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。三是要督促引導(dǎo)孩子寫好每周一次的周記。
第四、家長(zhǎng)能及時(shí)督促學(xué)生完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，也就是家庭作業(yè)，定期檢查，驗(yàn)收學(xué)習(xí)質(zhì)量。多和老師，班主任聯(lián)系，了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。
總之，我希望各位家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，要相信自己的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好，并以我的建議為參考，針對(duì)孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。讓我們共同努力，讓你的孩子能夠考一個(gè)令家長(zhǎng)滿意的成績(jī)。
謝謝大家！
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇三
各位家長(zhǎng)：
很高興和大家見面，也一直很期待能跟大家交流。我想咱們家長(zhǎng)參加這次家長(zhǎng)會(huì)的只要目的，一是了解自己孩子在校的表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過這半個(gè)月的接觸我發(fā)現(xiàn)，咱們班的孩子都非常聰明、有禮貌、熱愛集體，我非常喜歡他們。但是還有很多問題急需改善。接下來(lái)，我主要就語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求和孩子的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和各位交流。
在識(shí)字方面，二年級(jí)的語(yǔ)文生字詞已不同于一年級(jí)了，識(shí)字量增加，閱讀知識(shí)增多、難度加大，有些孩子一時(shí)難以適應(yīng)，加之一年級(jí)時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣就容易形成兩級(jí)分化。
識(shí)字就要多讀多寫，需要家長(zhǎng)配合的是：每天回家督促孩子按照拼音，認(rèn)讀新的字詞，要求讀準(zhǔn)字音，記憶字形，理解詞語(yǔ)的意思；每天堅(jiān)持默寫至少20個(gè)生字詞，然后家長(zhǎng)把關(guān)，簽名，這樣第二天我給學(xué)生過關(guān)的時(shí)候看到家長(zhǎng)記錄的情況，只要抽讀其中的部分內(nèi)容，這樣能減少重復(fù)勞動(dòng)，提高效率。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，識(shí)字方面扎實(shí)了，閱讀教學(xué)就有了保障。
課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過，那些作業(yè)完不成或書寫馬虎的同學(xué)往往是上課不注意聽講的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要引起我們共同的注意。有時(shí)我會(huì)通過qq等方式和你們個(gè)別反饋孩子的情況，請(qǐng)先不要責(zé)難孩子，和他談?wù)勑?，同時(shí)要給與其壓力和獎(jiǎng)懲措施，以幫助他提高課堂效率。課堂學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v。
但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽課，總是需要老師來(lái)提醒，這樣不僅耽誤課堂時(shí)間，完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)必然也會(huì)受到影響。康卞寧、馬溢蕓、陸梓軒、王熙衡、呂傳奇、陳航、陸熙巖，這幾個(gè)同學(xué)可能還需要家長(zhǎng)多關(guān)注一些課堂表現(xiàn)，加油！作業(yè)方面，大多數(shù)同學(xué)都能按時(shí)按量完成，特別表?yè)P(yáng)的是唐智俊、朱裕、朱雨軒、秋祥瑞、俞雅馨、趙思穎、江雨菲，她們的書寫非常端正美觀；還有周子怡和陸熙巖，從開始的不寫作業(yè)到現(xiàn)在能把字寫得漂亮，得到老師夸獎(jiǎng)，進(jìn)步很大，這和他們的努力是分不開的。
中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是學(xué)生自讀自悟的過程，有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)能提升他們的信心，敢于回答問題，注意力更加集中。因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)中不懂的地方，他們會(huì)聽得更專心。用教育學(xué)的理論說(shuō)，帶著問題上課，求知欲更強(qiáng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，預(yù)習(xí)中獨(dú)自弄懂的內(nèi)容，經(jīng)過了積極思考，就不易遺忘。預(yù)習(xí)中沒有弄清的問題，經(jīng)過了一番思考，聽課時(shí)豁然開朗，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象，經(jīng)久不忘，可以大大提高聽課的質(zhì)量。因此，預(yù)習(xí)的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)的效率。
例如：對(duì)一篇課文的預(yù)習(xí)，我要求學(xué)生提前朗讀，畫出生字生詞；通過查字典等形式了解詞語(yǔ)的意思，不懂的再通過課堂聽講來(lái)解決；自己運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)量擴(kuò)詞，再對(duì)照擴(kuò)詞表加深記憶；提前了解要學(xué)習(xí)的課文背景，為上課掃除部分知識(shí)障礙，學(xué)會(huì)提出問題，老師會(huì)對(duì)較有質(zhì)量的提問提出表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)他們的積極性，并鼓勵(lì)他們自己動(dòng)腦筋解決這些問題。
復(fù)習(xí)也可以通過我們之前說(shuō)的默寫來(lái)進(jìn)行鞏固。我經(jīng)?？吹嚼钜莘濉堣鬈?、馬張瑞、方明楊等幾個(gè)小朋友提前擴(kuò)詞和練習(xí)筆順，非常棒！這肯定也離不開家長(zhǎng)的督促。
我覺得說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難，那就是家長(zhǎng)和孩子一起閱讀。在家長(zhǎng)朋友中，可能有的自己就喜歡讀書，有的則從來(lái)不讀書，但為了孩子，請(qǐng)讀起來(lái)，在家中為孩子創(chuàng)造出良好的讀書氛圍，為孩子作出榜樣，讓他在耳濡目染中認(rèn)識(shí)到看書是個(gè)有趣的活動(dòng)，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。家長(zhǎng)也可以經(jīng)常讀書給孩子們聽，這樣也能使孩子擴(kuò)大詞匯量，收到很好的效果。有一位教育家曾說(shuō)“引導(dǎo)那些不情愿讀書的孩子熱愛讀書，可能是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，然而，你永遠(yuǎn)也不要對(duì)孩子失去信心，熱愛讀書可以改變一切?！币虼耍尯⒆訉W(xué)習(xí)好的前提是作為家長(zhǎng)為他們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氛圍。此外，還需給孩子單獨(dú)開辟一個(gè)“閱讀角”，要舒服、安靜、光線充足。
至于課外書的選擇，我認(rèn)為要思想健康，有趣味性的。兒歌、童話、神話、寓言、民間故事、十萬(wàn)個(gè)為什么等，只要是孩子感興趣的，都可以。除了書，家中訂閱的報(bào)紙等也可以讓孩子看。讓我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)書香的孩子。這就是在閱讀方面我給大家的建議。
以上我所說(shuō)的這些，有一部分家長(zhǎng)已經(jīng)先于我們做起來(lái)了，這是您的孩子的幸運(yùn)。我們也知道有些家長(zhǎng)工作很忙，但工作再忙，也要抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我相信，有各位家長(zhǎng)和我們老師的共同努力，孩子會(huì)有顯著的進(jìn)步。
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇四
三位專家：上午好！我是語(yǔ)文教師吳xx，很高興有機(jī)會(huì)能和您們進(jìn)行交流。我要向您們匯報(bào)的題目是《營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效》，有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。我從事語(yǔ)文教學(xué)工作20xx年。在這些年的工作中，我不斷學(xué)習(xí)新課程理念，不斷摸索適合于學(xué)生的教學(xué)方法，現(xiàn)將工作中的一些做法和體會(huì)向三位專家作以匯報(bào)。
在語(yǔ)文教學(xué)課堂中，我緊緊圍繞我?！翱鞓方逃钡霓k學(xué)特色，力爭(zhēng)給學(xué)生營(yíng)造一種寬松、和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)橹挥性谶@樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂獨(dú)有的活力。具體做法如下：
在課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。如：在教學(xué)《三個(gè)兒子》導(dǎo)入新課時(shí)，我先表?yè)P(yáng)幾個(gè)學(xué)生，然后讓他們回憶“你的媽媽是怎么樣夸獎(jiǎng)你的？”孩子們頓時(shí)來(lái)了精神，積極發(fā)言。走進(jìn)文本，“文中有三個(gè)媽媽在評(píng)價(jià)自己的孩子，想想應(yīng)該是什么樣的表情？用什么樣的語(yǔ)氣？”學(xué)生們躍躍欲試；最后讓三個(gè)學(xué)生分別扮演媽媽去評(píng)價(jià)“自己的兒子”，體驗(yàn)媽媽的心情，學(xué)生興趣盎然。
在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生親自提起滿桶的水親身體驗(yàn)。這個(gè)孩子的動(dòng)作和表情激發(fā)了其他孩子要親身試一試的欲望。有了這個(gè)貼近生活的情境體驗(yàn)，然后用“可”字表達(dá)出自己的感受，那個(gè)親自提水桶的`孩子用“可”說(shuō)出自己的感受時(shí)，他的動(dòng)作和語(yǔ)言博得了在座的老師和同學(xué)們的陣陣笑聲。孩子們對(duì)媽媽們的辛苦就有了更深的體會(huì)。
閱讀課堂是“練兵”場(chǎng)，是實(shí)踐園。學(xué)生要在這里歷練聽、說(shuō)、讀、寫、思的語(yǔ)文能力。教學(xué)時(shí)，我以文本為載體，始終致力于學(xué)生說(shuō)話和理解能力的訓(xùn)練，如練習(xí)用“當(dāng)……的時(shí)候，媽媽夸我……”“一邊……一邊……”“可”這樣的句式說(shuō)完整話。這堂課中，不少孩子勇敢地回答問題，發(fā)表了自己的見解，聲音響亮。有的孩子說(shuō)“當(dāng)我?guī)蛬寢尭苫顣r(shí)，媽媽夸我是個(gè)懂事的好孩子”。有的孩子說(shuō)“當(dāng)我寫作業(yè)時(shí)，媽媽夸我字寫得很漂亮”……一句句童真的語(yǔ)言，帶著驕傲，帶著自豪。
學(xué)生帶著真摯的情感走進(jìn)文本，充分發(fā)揮了自己的潛力，并對(duì)文本有了獨(dú)特的理解，有了真切的情感體驗(yàn)。朗讀時(shí)，學(xué)生便能自然地帶著情感朗讀，文章蘊(yùn)含的情感也在朗朗讀書聲中，深入孩子的心靈。這節(jié)課，學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)，明白了做人的道理。
在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，孩子們快樂地融入生活場(chǎng)景中，能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。師生在輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，提高了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效。
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇五
看著孩子一年年長(zhǎng)大，我想您除了為孩子的成長(zhǎng)感到喜悅，也會(huì)有更多的憂慮：孩子升入三年級(jí)了，一切都在發(fā)生著較大的變化，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級(jí)的學(xué)習(xí)不同于低年級(jí)的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以，有不少家長(zhǎng)覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說(shuō)，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現(xiàn)在要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學(xué)語(yǔ)文的信心，重新感受到語(yǔ)文課的樂趣。
三年級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，一二年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現(xiàn)在可就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開始練習(xí)寫作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒話說(shuō)，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順利過渡到高年級(jí)。因此，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：今天老師沒布置作業(yè)，或者說(shuō)：“在校已經(jīng)做好了?！边@就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而有的孩子越來(lái)越差，除了孩子的主觀原因以外，相應(yīng)的還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績(jī)搞上去。
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的年級(jí)特點(diǎn)以及家長(zhǎng)如何配合。
1、關(guān)于寫鋼筆字。
本學(xué)期開學(xué)初各個(gè)班的老師就已經(jīng)布置學(xué)生準(zhǔn)備了鋼筆，這就是本學(xué)期培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項(xiàng)——寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對(duì)、寫字姿勢(shì)不正確、筆順寫錯(cuò)、出現(xiàn)錯(cuò)誤很難修改和無(wú)法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當(dāng)一部分的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費(fèi)力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀如同畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來(lái)的字，特別難看。這種情況必須及時(shí)糾正。另外，寫錯(cuò)了字，該怎樣去修改訂正呢?通常情況下，我們推薦學(xué)生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會(huì)在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動(dòng)腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個(gè)字看不合適了再擦掉重寫。
2、關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)方面的要求。
從我們發(fā)下去的作業(yè)本，家長(zhǎng)們可以看出，三年級(jí)不但課程增加了，作業(yè)本也增多了。就我們語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，每學(xué)完一課，需要完成的作業(yè)就有：《補(bǔ)充練習(xí)》、《習(xí)字冊(cè)》、《練習(xí)與測(cè)試》以及內(nèi)容包括抄寫生字詞語(yǔ)、造句、抄寫段落、小練筆等多種形式的《筆記》，除此之外，學(xué)生們每?jī)蓚€(gè)星期要完成一片精心寫就的作文，還有我們例行的周末練習(xí)。其中，《練習(xí)與測(cè)試》和《筆記》是家庭作業(yè)。這些作業(yè)我們也有統(tǒng)一的格式要求，即：所有作業(yè)開始用鋼筆完成，這就需要家長(zhǎng)們?cè)谧鳂I(yè)的整潔度上多下功夫;《筆記》本的書寫要按照各班老師要求的格式，盡可能做到整齊美觀，寫完后再后面畫上記分格;寫作文要先打草稿，草稿經(jīng)反復(fù)修改后才可以謄寫到作文本上;所有的課堂作業(yè)不可以帶回家，這一點(diǎn)還要請(qǐng)家長(zhǎng)們特別注意。
(一)關(guān)于閱讀：
有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。古語(yǔ)云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。
如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書，天天如此，最后形成孩子的自覺行為。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。
2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書;讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動(dòng)作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因?yàn)楹⒆颖旧淼纳硇奶攸c(diǎn)發(fā)展有過程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。
所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。
“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。
5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。
閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索;問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。
我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。
7、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如：以積累知識(shí)為目的，可以精讀;以欣賞為目的，可以朗讀;為了消遣，可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的，可以跳讀等。
8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。
有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào)等。教師在課堂上要邊說(shuō)邊示范，并讓學(xué)生做，逐漸習(xí)慣成自然。
關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀量增加了，有的家長(zhǎng)又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么見他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。
(二)關(guān)于寫作：
這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開始起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級(jí)，作為作文時(shí)代的開端，三年級(jí)作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。
提高習(xí)作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。寫日記也是一項(xiàng)有效的訓(xùn)練措施。日記形式靈活，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動(dòng)筆就會(huì)開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲(chǔ)蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來(lái)，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。
另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。
三、送給各位家長(zhǎng)朋友的幾點(diǎn)溫馨提示。
1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。
2、必須掌握字詞句部分。
3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。
4、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。)。
6、讓學(xué)生多讀書，家長(zhǎng)給孩子舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文選。
7、多讓學(xué)生寫觀察或紀(jì)實(shí)日記，指導(dǎo)孩子的習(xí)作，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
8、教育孩子上課認(rèn)真聽講，積極參與課上學(xué)習(xí)，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習(xí)，不斷提高閱讀能力。
9、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長(zhǎng)必須輔導(dǎo)，把知識(shí)補(bǔ)上。
10、注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。
總之，我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我的學(xué)生。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，即使苦累，我也會(huì)感到欣慰。
最后我想借用一代文豪冰心曾經(jīng)說(shuō)過的話與各位家長(zhǎng)共勉：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個(gè)。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭邸?，相信他們一定?huì)開出最美最亮麗的花。
真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)耐心的聆聽。并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇六
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，談到讀書，腦子中就會(huì)出現(xiàn)目前諸多的學(xué)校都在用的一句話：書香感動(dòng)心靈，經(jīng)典滋潤(rùn)人生。
是啊，哪個(gè)偉人志士不是飽讀詩(shī)書之人!魯迅讀書，誦出“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，令人敬仰。中國(guó)近代民主革命的偉大先行者，被被尊稱為國(guó)父的孫中山言“一天不讀書我就不能活下去”?，F(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人高爾基有一句讓讀書人脫口而出的至理名言“書是人類進(jìn)步的階梯”。
古有“腹有詩(shī)書氣自華”一說(shuō)，詞典中贊美讀書人的詞語(yǔ)也多了去了：學(xué)識(shí)淵博、飽學(xué)之士、舉止優(yōu)雅、風(fēng)度翩翩、滿腹經(jīng)綸、才高八斗、博古通今、學(xué)富五車、才華橫溢……仔細(xì)想一想，哪個(gè)出類拔萃的人物不是“立志讀盡人間書”的主!是啊，“鳥欲高飛先振翅，人要上進(jìn)先讀書?！?/p>
我們從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，有許多的益處。
讀書給我們帶來(lái)快樂。如果你讀了童話，你會(huì)與美麗的白雪公主，可愛的七個(gè)小矮人，善良的牧鵝公主，法力無(wú)邊的金魚交上朋友。你會(huì)終日沉浸在童話中，想像著自己也擁有一雙美麗的水晶鞋，自己也擁有一座金碧輝煌的城堡，美滋滋地沉浸在泡沫一樣五顏六色的夢(mèng)幻中，充滿快樂，充滿幻想，充滿對(duì)成長(zhǎng)的渴望。
要想把書讀好，可不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。古語(yǔ)說(shuō)得好“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?！薄皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！边@就是我們經(jīng)常聽到的“勤奮“二字的意思。
說(shuō)到勤奮讀書，許多的名人為我們做出了榜樣。
為了讀書，魯迅嚼辣椒驅(qū)寒。魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。
為了讀書，王亞南睡三腳床。王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。
聞一多讀書成癮，一看就“醉”。在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來(lái)登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。
讀書把一切可以利用的時(shí)間都用上了。在游泳下水之前活動(dòng)身體的幾分鐘里，要看上幾句名人的詩(shī)詞。游泳上來(lái)后，顧不上休息，又捧起了書本。連上廁所的幾分鐘時(shí)間，他也從不白白地浪費(fèi)掉。
千百年來(lái)，無(wú)數(shù)讀書人總結(jié)并流傳的一句佳話：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。俄國(guó)文學(xué)巨匠托爾斯泰說(shuō)過：“一本理想的書是開啟智慧大門的鑰匙”。我國(guó)偉大的民主主義革命家孫中山先生也曾發(fā)出：“行千里路，讀萬(wàn)卷書，布衣猶可傲王侯!”的感嘆。
縱橫歷史，古今中外，留名青史的人無(wú)一不是博古通今的飽學(xué)之士?？磥?lái)，讀書會(huì)使你學(xué)富五車，才高八斗。讀書還會(huì)成就你輝煌的事業(yè)，能完美你絢麗多彩的人生。
古人云：學(xué)而不思則罔。意思是說(shuō)：學(xué)習(xí)而不思考，人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽而陷于迷惑。有這樣一幅漫畫,草地上的學(xué)者模樣兒的人,戴著金絲眼鏡,雙手捧著一本書,正聚精會(huì)神地看著.他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶,懷里抱著一根釣魚竿.畫的左邊是一口井,下部由磚砌成圓形,上部是個(gè)呈六角形的井口,釣魚竿的一頭拴著一根線,伸入井中.畫的下面還寫著一句耐人尋味的話:"書上說(shuō),魚兒離不開水"。井中垂釣誠(chéng)然是可笑的,可當(dāng)你在笑過之后,又想到些什么呢?魚兒確實(shí)是離不開水,但是有水的地方未必就有魚.如果畫中的學(xué)者對(duì)此事作一番思考,我想就不會(huì)發(fā)生這種可笑的事情了。
人云：不動(dòng)筆墨不看書。在這里，我要介紹讀書筆記的幾種寫法：
1、摘錄式。摘錄自己喜歡的詞句。
2、體會(huì)式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等，聯(lián)系自己的實(shí)際寫下來(lái)。
3、提綱式。讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來(lái)，記下來(lái)，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。
4、批注式。在閱讀時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊圈圈畫畫，把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾畫出來(lái)，或在空白處寫上批語(yǔ)、心得體會(huì)、意見。
5、書簽式。平時(shí)讀書時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。
“世界讀書日”只有一天,但我們應(yīng)該使每一天都成為“讀書日”，應(yīng)該在每一天都享受到讀書帶來(lái)的進(jìn)步和樂趣，愿每一位老師，每一位同學(xué)都愛讀書、多讀書、讀好書。
讓書香感動(dòng)我們的心靈，讓經(jīng)典滋潤(rùn)我們繽紛的人生!
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇七
首先，對(duì)大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)表示熱鬧的歡迎。為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們今日坐在了一起，借此機(jī)會(huì)，來(lái)探討一下如何更好地教育好我們的孩子。這次家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是盼望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，盼望家進(jìn)步一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成果!
一、此次期中考試狀況。
二、習(xí)慣。
我國(guó)當(dāng)代教育專家孫云曉曾說(shuō)過：培育孩子不行急功近利。教子勝利從培育好習(xí)慣做起。
一、聽課習(xí)慣。
我是本學(xué)期開頭接手這個(gè)班級(jí)，自第一天開頭我特別留意培育同學(xué)良好聽課的習(xí)慣，從近兩個(gè)月來(lái)看，效果很明顯，同學(xué)進(jìn)步都很大，當(dāng)然一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是可以急得來(lái)的。
二、寫字。
處的。假如您對(duì)孩子都沒要求，孩子對(duì)自己就更不懂得要嚴(yán)格要求了，這其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。
三、作業(yè)。
我們這學(xué)期的課程識(shí)字任務(wù)較重，假如再到學(xué)校來(lái)補(bǔ)家庭作業(yè)的話，勢(shì)必影響當(dāng)天的學(xué)習(xí)。所以我盼望家長(zhǎng)不要只是問一句“做沒做作業(yè)”，這樣到高班級(jí)簡(jiǎn)單導(dǎo)致說(shuō)謊，所以請(qǐng)您要真正地檢查一下，做錯(cuò)的要讓孩子準(zhǔn)時(shí)更正。本學(xué)期還要培育孩子的檢查作業(yè)習(xí)慣，剛開頭肯定很費(fèi)勁，但是養(yǎng)成習(xí)慣就好了。有的同學(xué)每天的家庭作業(yè)都是全對(duì)，放學(xué)后也不用改錯(cuò)。有的'孩子每天錯(cuò)一大堆，放學(xué)后改半天也改不完。而且時(shí)間長(zhǎng)了他也就無(wú)所謂了，反正每天都留在最終，最怕就是這樣，沒有了上進(jìn)心，一切都無(wú)從談起。
四、閱讀。
孩子在學(xué)校，甚至學(xué)校低班級(jí)時(shí)，僅僅依靠聰慧是可以取得好成果的，但假如沒有閱讀墊底，班級(jí)越高越會(huì)力不從心。而對(duì)于學(xué)困生，多閱讀更是解決問題的金鑰匙。人們通常會(huì)認(rèn)為：學(xué)困生只要把課本學(xué)好就行了，哪有時(shí)間、哪有力量讀課外書呢?其實(shí)不然，前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》一書中就說(shuō)“同學(xué)學(xué)習(xí)越感覺到困難，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，不要靠補(bǔ)課、也不要沒完沒了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀。讀書多了，他的思維就越清楚，他的才智力氣就越活躍，自然就越聰慧”。另外我們要求同學(xué)每周至少背誦四首古詩(shī)，每天至少閱讀半小時(shí)課外書。盼望家長(zhǎng)在家要加以督促。
最終感謝各位家長(zhǎng)今日的參加!
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇八
各位家長(zhǎng)：
大家下午好！
我們?nèi)昙?jí)的家長(zhǎng)會(huì)是姍姍來(lái)遲啊……剛剛徐老師已經(jīng)介紹過我了，各位家長(zhǎng)很多也都已經(jīng)打過交道了……大家都說(shuō)三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在語(yǔ)文方面也是這樣子。
因?yàn)檫M(jìn)入三年級(jí)以后，有好多地方不同于一、二年級(jí)了。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至。各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的語(yǔ)文試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、謁后語(yǔ)、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。知識(shí)內(nèi)容廣泛了，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。孩子們除了要把字詞句掌握好，要更多地重視思維和理解還有寫話的訓(xùn)練。我想大家從孩子第一單元和第二單元的測(cè)驗(yàn)中就已經(jīng)知道些眉目了。我們俱體來(lái)談?wù)劇?/p>
首先我們來(lái)說(shuō)最被家長(zhǎng)看重的考試方面，所以這方面也談得多一些：
三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，內(nèi)容靈活多樣，題型已經(jīng)和六年級(jí)的試卷相對(duì)一致，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內(nèi)容，這些一般占試卷的一半分?jǐn)?shù)，而這些內(nèi)容往往是語(yǔ)文書上沒有的。比如修改病句的方法只能靠平時(shí)的記錄，短文分析和寫作也只能靠平時(shí)的積累和練習(xí)。老師結(jié)合一些作業(yè)，也會(huì)介紹各類題型的做題方法，上課認(rèn)真聽的同學(xué)就會(huì)積累得越來(lái)越多。
正是因?yàn)槿昙?jí)的試卷有了作文，題型也增多了、靈活了，所以，語(yǔ)文成績(jī)保持在95分以上是相當(dāng)困難的，不像一二年級(jí)語(yǔ)文考試，全班的平均分有時(shí)甚至?xí)诰攀宸忠陨?。三年?jí)的試卷，作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，不像一、二年級(jí)作文，只要語(yǔ)句通順，寫得比較具體就不會(huì)扣分了，這樣一來(lái)，能考到九十五分以上，是不容易的。就這次期中試卷而言，考慮到大家是進(jìn)入三年級(jí)以后的第一次正規(guī)考試，試卷比較簡(jiǎn)單，默寫和詞語(yǔ)占了很大的分值，所以很多還是課內(nèi)的，作文扣分也比較松，否則，真的會(huì)不堪入目。往后的試卷，看拼音寫詞語(yǔ)和根據(jù)課文內(nèi)容填空占的分值會(huì)越來(lái)越少，需要課外積累的題目會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生的分?jǐn)?shù)也會(huì)越來(lái)越低。如果三年級(jí)的試卷能考到95分，那說(shuō)明您的孩子學(xué)習(xí)非常的努力，也有一定的`寫作能力。在90分以上，也是不錯(cuò)了，如果能得到80多分，說(shuō)明您的孩子也是一個(gè)聰明的孩子，在寫作方面再要努力些，平時(shí)也要多多積累也就是上課更認(rèn)真一些。當(dāng)然，由于要看看孩子的單元測(cè)試的成績(jī)，因?yàn)槠谥?、期末試卷往往是比單元測(cè)試的試卷要簡(jiǎn)單一些的。
說(shuō)完試卷，我們談第二個(gè)方面，聽課。
在課堂上，記錄，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能像二年級(jí)的時(shí)候那樣只聽不記了，上課時(shí)，老師寫在黑板上的知識(shí)點(diǎn)有的是非常重要的，可用來(lái)對(duì)付考試。語(yǔ)文課上的筆記，我都讓孩子記錄在書上，因?yàn)楣P記本可能會(huì)弄丟，而語(yǔ)文書一般是丟不了的。就目前情況來(lái)看，還有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，甚至上課還不好好聽講。由于上課時(shí)沒有好好聽，沒有好好記錄，因此，好多作業(yè)就不能及時(shí)完成，甚至跟本就不知道怎么答，答什么。同學(xué)記的知識(shí)點(diǎn)，如同各位家長(zhǎng)口袋里的錢一樣，越多越好，大家都知道，錢雖然不是萬(wàn)能的，但沒有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的，同樣，學(xué)生記錄的知識(shí)點(diǎn)越多越好，這些知識(shí)可以用來(lái)對(duì)付考試的，從而得到分?jǐn)?shù)。至于應(yīng)該讓孩子掌握哪些知識(shí)，如何去掌握它們，在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)遇到哪些困難，以后，我會(huì)通過家格路路通來(lái)提醒家長(zhǎng)注意。我想，只要按老師的要求去做，您的孩子的語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差到哪兒去的。
接下來(lái)談?wù)剬懽址矫妗?/p>
進(jìn)入三年級(jí)，語(yǔ)文就開始學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，并逐步用鋼筆來(lái)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，從現(xiàn)在開始到以后的學(xué)習(xí)工作中，越來(lái)越多地會(huì)用鋼筆來(lái)完成各項(xiàng)筆頭任務(wù)。之所以不讓大家用水筆，是因?yàn)殇摴P可以更容易地寫出筆鋒，寫出漢字的那股勁，那股力道。而不讓大家用圓珠筆，一方面是因?yàn)閷懖怀隽Φ溃硪环矫鎰t是因?yàn)閳A珠筆寫的時(shí)候很滑，不好掌控好力度，這和一、二年級(jí)不讓大家用自動(dòng)鉛筆是一個(gè)道理。從半個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看，大部分同學(xué)的鋼筆字已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，還有少數(shù)幾位同學(xué)作業(yè)不夠認(rèn)真，有涂畫的現(xiàn)象。為什么如此強(qiáng)調(diào)要把字寫好，大家都是知道的。如果寫錯(cuò)了字，一定要用修正貼，或者修正帶，或者修正液涂改，不能用鋼筆劃掉甚至涂個(gè)大墨點(diǎn)。
下面談?wù)勯喿x。
到了三年級(jí)，閱讀短文是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的分?jǐn)?shù)拉開來(lái)。以后的語(yǔ)文試卷也越來(lái)越是如此。到了五、六年級(jí)更是如此。其實(shí)，我在分析每篇課文的時(shí)候，就會(huì)把方法滲透進(jìn)去了，比如說(shuō)找出文中的比喻句，比喻句首先是一個(gè)句子，什么叫句子，要?jiǎng)澩暾?，一般從句?hào)劃到句號(hào)，而不是從逗號(hào)劃到逗號(hào)。再比如讀了文章回答問題等等，這些方法，我都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會(huì)做了。這不僅需要我的耐心，還離不開家長(zhǎng)的耐心。因?yàn)樵趯W(xué)校，每個(gè)孩子的時(shí)間都是一樣的，每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容，課間只有十分鐘的休息時(shí)間，所以只能利用放學(xué)以后的時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)給您的孩子補(bǔ)課，所以，我們做老師的，會(huì)如此強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)作用。
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇九
尊敬的家長(zhǎng)朋友們，大家好!
首先，我要再次感謝大家在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，謝謝大家!其次，我還要感謝所有支持、配合我們工作的家長(zhǎng)，是你們相信我們、支持我們、配合我們的工作，才使孩子們進(jìn)入高二短短的兩個(gè)月，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得了可喜的進(jìn)步，謝謝你們!
孩子們?nèi)雽W(xué)以來(lái)，我也盡力配合班主任把工作做得細(xì)致周到一些，但孩子們千差萬(wàn)別，所以工作之中難免有做得不盡如人意的地方，希望能得到大家的諒解!
我姓凌,教本班的語(yǔ)文、我的電話是，有空可以多和我聯(lián)系，歡迎多提寶貴意見。
俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！爆F(xiàn)在你們的孩子正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，作為家長(zhǎng)和老師都有義務(wù)幫助他們走好第一步。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是“為了我們的孩子”。今天我要說(shuō)的主題是：
一個(gè)成功的孩子背后總站著一個(gè)成功的家長(zhǎng)。
一、重視家庭教育(一)人是環(huán)境的產(chǎn)物。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終生的老師。老師和學(xué)校都在換，可是父母和家庭一直沒有換，所以家庭教育很重要，它是根深蒂固的。
(二)成長(zhǎng)無(wú)法替代，發(fā)展必須主動(dòng)。
大人辛辛苦苦培養(yǎng)起來(lái)的。有好吃的要大家一塊分享，不能說(shuō)最好的那個(gè)就是他的。作為家長(zhǎng)，你不培養(yǎng)他，你不鍛煉他，你就害了他。你不要擔(dān)心孩子這個(gè)不會(huì)，那個(gè)不會(huì)，學(xué)會(huì)需要一個(gè)過程;你也不要擔(dān)心孩子會(huì)犯這樣的錯(cuò)，那樣的錯(cuò)，孩子成長(zhǎng)的規(guī)律是從犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大是孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)。所以犯一次錯(cuò)，改一次錯(cuò)，就是孩子成長(zhǎng)的過程。從不犯錯(cuò)的人是不存在的。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最重要的是需要成人的安慰或鼓勵(lì)，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。
給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇;給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己體驗(yàn);給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決;給孩子一些問題，讓他自己去找答案;給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間，讓他自己向前走。
二、習(xí)慣決定命運(yùn)。
日本教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！?/p>
美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！边@就是說(shuō)習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。壞習(xí)慣是一種藏不住的缺點(diǎn)，別人都看得見，他自己看不見，因?yàn)榱?xí)慣就是一種自動(dòng)化的行為，潛意識(shí)表現(xiàn)的行為，并不一定他自己希望的行為。小時(shí)候是你給孩子培養(yǎng)習(xí)慣，長(zhǎng)大了，就是習(xí)慣左右他的人生。
(一)做人方面。
1、孝順，愛家人。在家里愛爸爸媽媽、爺爺奶奶，在學(xué)校愛老師，這個(gè)愛，不僅要表現(xiàn)在禮貌上，還要表現(xiàn)在行動(dòng)上。只有學(xué)會(huì)愛身邊的人，才會(huì)愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)。
2、誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊?！熬犹故幨?，小人長(zhǎng)戚戚”，做人之道，誠(chéng)信為本。孩子現(xiàn)在可以對(duì)別人說(shuō)謊，將來(lái)也可以對(duì)你撒謊。撒謊成性的孩子是難以救藥的。孩子撒謊有兩大原因：第一，說(shuō)真話受到懲罰;第二，為了逃避困境。孩子的撒謊、弄虛作假經(jīng)常是大人逼出來(lái)的。所以，面對(duì)孩子，我們需要更多的耐心和傾聽。
3、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。專注是學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)，毛主席也說(shuō)過：“凡事只怕‘認(rèn)真’二字!”可見，凡事認(rèn)真，定能將它做好，這是成功的前提。這個(gè)需要家長(zhǎng)每天的從嚴(yán)要求。
4、自信，樂觀向上。體驗(yàn)成功，是培植自信的最好方法。失敗是成功之母，但是，成功更是成功之母，反復(fù)成功可以刺激孩子的自信，讓孩子相信自己能行。而反復(fù)失敗，則在很大程度上打擊孩子的積極性，讓孩子懷疑自己。沒有賞識(shí)，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子獲得成功，在失敗中激勵(lì)孩子，為他鼓勁，而不是詆毀孩子。教育并不是一味地表?yè)P(yáng)，沒有懲罰的教育是不完整的教育，你一定要用有用的方法來(lái)懲罰他，讓他對(duì)自己的后果負(fù)責(zé)任。但不要打。“棍棒”只能造就奴隸，不能造就人才。
(二)做事方面。
1、遵守規(guī)則。沒有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有遵守交通規(guī)則等等，這些都是最基本的素質(zhì)修養(yǎng)。最基本的往往是最重要的。
2、講究效率。我們應(yīng)該給他灌輸時(shí)間概念，比如合理安排時(shí)間，早上起床、刷牙、洗臉，晚上做作業(yè)等孩子的很多事情，都可以用時(shí)間來(lái)量化，給孩子一個(gè)時(shí)間概念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3、友善合作?，F(xiàn)在的孩子在家里大多是眾星捧月，這勢(shì)必導(dǎo)致孩子容易養(yǎng)成很多壞毛病，他們需要和同伴的合作，包括學(xué)習(xí)、游戲，孩子小的時(shí)候可能還聽老師的，聽家長(zhǎng)的，可是10歲以后，他逐漸有了自己的想法，他就不再那么聽老師和家長(zhǎng)的話了，他更聽同學(xué)、同伴的。和同伴友好相處也是現(xiàn)代社會(huì)一項(xiàng)重要能力。
4、合理消費(fèi)。我們的孩子每天都和消費(fèi)密切相關(guān)，我們必須從小讓孩子養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。比如文具的使用需要愛惜，隨便亂倒飯菜是嚴(yán)重的浪費(fèi)，不要和別人比吃穿等，家長(zhǎng)要對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理。
(三)學(xué)習(xí)方面。
1、精力專注。上課專注的孩子，必定是成績(jī)好的孩子，就是我們所說(shuō)的注意力集中。星期天在家學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)可以在旁陪同，不讓他隨意走動(dòng)，也不要隨意打攪他，給他一個(gè)安靜、安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、獨(dú)立思考。孩子有什么不會(huì)的，他詢問你，你可以告訴他，但并不可以有問必答，否則他就不知道什么是思考。家長(zhǎng)可以從多答到少答，到不答，我相信，如果你的孩子現(xiàn)在是高三，你一定回答不了他幾個(gè)問題，所以，孩子必須從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不要縱容思維的惰性。
3、作業(yè)認(rèn)真。孩子自己的作業(yè)一定要自己檢查。自己檢查，寫一遍等于做兩遍。一定要先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。要像考試一樣去做作業(yè)。抓好了課堂和作業(yè)，我想好成績(jī)已經(jīng)離孩子不遠(yuǎn)了。
4、愛上讀書。一個(gè)人的精神史就是一個(gè)人的閱讀史，思想來(lái)自于閱讀，人在各個(gè)領(lǐng)域的提高都離不開閱讀，包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還有中學(xué)的物理、化學(xué)等科目的學(xué)習(xí)。因?yàn)殚喿x增強(qiáng)理解，理解增強(qiáng)智力。讓孩子愛上閱讀，有三個(gè)有效途徑：
(1)耳濡目染，孩子是父母的影子。父母讀書多，孩子讀書也多。因?yàn)楹⒆邮窃谀７轮虚L(zhǎng)大的，孩子的學(xué)習(xí)是觀察性學(xué)習(xí)。他認(rèn)為：大人做的事就是好的事。父母?jìng)內(nèi)粝肱囵B(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣，一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法是您自己要讀書。
其實(shí)不光是讀書，生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，孩子都在觀察著你，模仿著你，他就是你的影子，甚至連說(shuō)話的口氣、走路的姿勢(shì)都相同。榜樣的力量是無(wú)窮的。
(2)在家里營(yíng)造一個(gè)讀書的氣氛。到什么程度呢?你家的廁所里邊也要有書，有一本小畫冊(cè)、小雜志之類的好看的，在孩子的床頭啊，桌子上啊，沙發(fā)上啊，都要有書。要經(jīng)常和孩子討論書，討論讀書的心得體會(huì)，用環(huán)境影響孩子，這是潛移默化的，是非常重要的。孩子看書并不像上課一樣有計(jì)劃，他往往是很偶然地狀態(tài)下拿到一本書，突然興趣所至，拿起那本書了，但只要拿起了，他就放不下了。
(3)經(jīng)常帶孩子逛書店，也是一個(gè)培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的做法。
適當(dāng)?shù)亟o孩子買些他喜歡的書，比給他買零食和衣服更有意義，孩子也會(huì)更喜歡。孩子的潛力是很大的，惰性也是很大的。關(guān)鍵是怎樣去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的成長(zhǎng)，離不開我們的共同努力。希望我們之間多一份理解，多一份寬容，多一份溝通。如果您對(duì)我，對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)或者生活方面，有任何疑問或者建議，歡迎家長(zhǎng)朋友及時(shí)與我聯(lián)系交流!我相信為了一個(gè)共同的目標(biāo)和心愿，我們一定會(huì)合作得非常愉快!
謝謝大家!
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇十
當(dāng)我還在讀書的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草，有人曾寫過這樣的一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我決不放棄。雖然我活得不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地，如果心的世界只有自己，那就什么都會(huì)失去。
幾年前，我報(bào)考了湖南省第一師范，卻從來(lái)沒有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師。實(shí)習(xí)過后，幾年的師范生活很快就要過去了，我也面臨著職業(yè)的選擇。我常呆坐著，看夕陽(yáng)西下，幾多憂郁、彷徨。那天晚上，我久久地佇立空前，深邃的天空群空閃爍，這閃爍的星辰多像學(xué)生們調(diào)皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊(cè)，尋找昔日學(xué)生的身影。無(wú)意中翻到了一張綠色的賀年卡，這是我實(shí)習(xí)期間曾教過的學(xué)生寄給我的。上面寫著：“張老師，您還會(huì)來(lái)教我們嗎?我非常想念您?，F(xiàn)在，很多人說(shuō)我的動(dòng)畫杉得好，我每次都是自豪地告訴他們，這是張老師教的……”也許，這只是一篇平淡無(wú)奇的短文，而在我，則成了一種啟示和誘導(dǎo)，我從中看到了自己對(duì)學(xué)生的影響。正如布魯納所說(shuō)：“教師不僅是知識(shí)的傳播者，而是模范?！边@小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業(yè)績(jī)，讀到了一個(gè)永不破滅的希望。
天底下還有比莘莘學(xué)子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!也許，教育過程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位于教書育人本身所蘊(yùn)涵的無(wú)窮樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也?！币恢形羧諒慕痰拿烂罡信c帶有失落意識(shí)的幸福感驅(qū)動(dòng)著我做出了走上講臺(tái)的抉擇。我也慶幸，校園選擇了我，講臺(tái)一直在等著我。于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)。
不知有多少人問過我：“你為什么要走上講臺(tái)?”我每每只是一絲微笑，因?yàn)樵谖倚牡?，我更喜歡講臺(tái)下圣潔無(wú)暇的孩子門那真誠(chéng)的信賴與渴求知識(shí)的目光，喜歡講臺(tái)那道獨(dú)特的詩(shī)意黯然的風(fēng)景線。
跨上講臺(tái)，你就成了孩子門眼里的百科全書，成了孩子門心中的鮮紅太陽(yáng)，你會(huì)沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗(yàn)到世上最珍貴的輕易和友愛，我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔，在這里，你回有一種自我升華的愉悅，也將是我心靈的歸屬與依托。
當(dāng)自己的角色一瞬間已經(jīng)轉(zhuǎn)變，切身的體會(huì)勝過言語(yǔ)萬(wàn)千，我第一次明白了，教師的苦與累，平凡與無(wú)私，沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是埋頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜的尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用我跳動(dòng)的這顆火熱的心不是嗎?黑夜中我扣開熟睡的門戶，那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時(shí)我攤開備課筆記，那是為課堂40分鐘的輝煌，面對(duì)一群稚嫩的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠(chéng)教師心里，都有一本說(shuō)不完的故事，學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”或者留下一個(gè)微笑，園丁們也會(huì)感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報(bào)，而在地交流著，就在這樣的軌跡中演譯出一片晴空燦爛。
每個(gè)人的人生之旅總需要有人替他點(diǎn)燃知識(shí)和信念的燈盞。于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每個(gè)學(xué)生心中。教師是淡泊的，清貧的，也許，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動(dòng)的富有，最燦爛輝煌的人生。
魯迅先生說(shuō)過：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份光。就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！彪m然時(shí)代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。
從此，我將用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生，用右肩擔(dān)著我愛的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛的教師這一行，讓我的青春在這里閃光。
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇十一
各位家長(zhǎng)：
下午好。
(一)從分?jǐn)?shù)看現(xiàn)象。
從我們幾次的單元測(cè)試中可以看到學(xué)生在升入高年段后，語(yǔ)文成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重，分?jǐn)?shù)在原來(lái)四年級(jí)的基礎(chǔ)上有所下降。家長(zhǎng)看到試卷第一反應(yīng)是孩子的分?jǐn)?shù)是多少，成績(jī)下降，開始擔(dān)憂，擔(dān)心這樣下去小學(xué)會(huì)畢業(yè)嗎?于是不斷地給孩子加碼，讓孩子置身于大量的題海訓(xùn)練中。
(二)從現(xiàn)象看問題。
從這些現(xiàn)象我們可以看出學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在一定的問題。一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)沒有完全掌握，這些最基本的內(nèi)容是小學(xué)階段必需掌握的，也是能掌握的。在這部分孩子身上最突出的表現(xiàn)是很多生字詞不會(huì)寫，平時(shí)的作業(yè)都不能完成。
改變，從習(xí)慣養(yǎng)成開始。
習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益;反之，就會(huì)在不知不覺中害你一輩子。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非但重要，而且應(yīng)及早培養(yǎng)。它對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響是顯而易見的，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件之一。專家研究表明，3-12歲是形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。那種認(rèn)為樹大自然直的觀點(diǎn)是不可取的。一棵帶有枝枝杈杈又彎彎曲曲的小樹，長(zhǎng)大能直嗎?學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人說(shuō)的“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”也就是這個(gè)意思。
家長(zhǎng)和教師同是孩子成長(zhǎng)中最重要的教育者，作為孩子的教育者，家長(zhǎng)和教師都承擔(dān)著責(zé)任，在任何情況下，責(zé)任都是一個(gè)定量，任何一方如果承擔(dān)過多的責(zé)任，就意味著另一方相應(yīng)地減少了本應(yīng)該承擔(dān)的等量責(zé)任。希望這部分無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)起你的教育責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：查閱工具書的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、訂正的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣等等。
通過分析單元測(cè)試，我們還看到一部分學(xué)生由于閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力弱，語(yǔ)文成績(jī)有所下降。因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入高年段，在閱讀理解方面要求更高了，再加上高年級(jí)文章更有深度，學(xué)生生活閱歷不足，常常感受到學(xué)生悟不到點(diǎn)，答非所問。
改變，從閱讀開始。
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”我們必須力爭(zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。學(xué)生的知識(shí)體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。兒童閱讀的天地很廣闊，孩子們應(yīng)該有自己的一片天地。當(dāng)大人在告誡孩子讀這個(gè)讀那個(gè)，責(zé)備孩子不愛讀書，可曾想自己讀的如何?家長(zhǎng)要以自己模范的行動(dòng)引導(dǎo)孩子親近書籍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生感悟、理解的能力，在閱讀中豐富人生，增長(zhǎng)閱歷。
(三)從問題看語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
1、正視小學(xué)語(yǔ)文的重要性。
在小學(xué)階段語(yǔ)文是最重要的一門學(xué)科，要花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，我們必需認(rèn)清語(yǔ)文這門學(xué)科在小學(xué)階段以至整個(gè)人生中所起的作用。
2、樹立大語(yǔ)文觀。
教材只是個(gè)例子，要把語(yǔ)文學(xué)好，光學(xué)好課本還不夠，要在生活中學(xué)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。家長(zhǎng)要樹立這種意識(shí)，在生活中培養(yǎng)孩子觀察、思辯、表述的能力。
3、以長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展看語(yǔ)文。
學(xué)語(yǔ)文的最終目的是什么?語(yǔ)文與我們的生活密切相關(guān)，作用于人的精神世界。大量的做題、追求分?jǐn)?shù)只會(huì)讓孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為應(yīng)試教育的犧牲品。
一是誦讀經(jīng)典。
誦讀是我國(guó)古代學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法，從兒童時(shí)期就誦讀經(jīng)典，是一種意義深遠(yuǎn)，合乎人性的素質(zhì)教育。目前在班上開展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)，每人準(zhǔn)備一本課外背誦本，以表格的形式制定背誦計(jì)劃，堅(jiān)持晨誦，每天一首，家長(zhǎng)在背誦本上對(duì)孩子的背誦情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。晨讀時(shí)為學(xué)生提供背誦展示的機(jī)會(huì)。其目的是希望在小學(xué)階段讓孩子在誦讀經(jīng)典詩(shī)文的活動(dòng)中，能積累一定量的優(yōu)秀詩(shī)文。教育家朱永新說(shuō)過這樣一段話，深有同感，與家長(zhǎng)分享。晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。誦讀經(jīng)典還有更深遠(yuǎn)的意義，即是一種文化教養(yǎng)。讓一個(gè)兒童接受經(jīng)典誦讀教育，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，是要他長(zhǎng)遠(yuǎn)地，默默地變化其氣質(zhì)，使他的生命陶溶出某種深度，使他及早受經(jīng)典文化教育的浸潤(rùn)。
二是親近閱讀。
葉圣陶先生指出：“語(yǔ)文教本只是些例子，語(yǔ)文教本不是個(gè)終點(diǎn)。從語(yǔ)文教本入手，目的卻在閱讀種種的書?！边@告訴我們，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能停止于課堂、滯留在課本，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生課外閱讀，讓閱讀成為習(xí)慣。持續(xù)、大量的閱讀是學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)形成的奠基工程。
前段時(shí)間家訪，我重點(diǎn)看了孩子們的書柜，發(fā)現(xiàn)適合孩子看的書很少，作文書、教輔類書多，而文學(xué)類的書少。孩子在什么階段讀什么書家長(zhǎng)要引導(dǎo)，讀完之后與孩子交流，以親子共讀的方式建立閱讀興趣，引導(dǎo)孩子親近閱讀。除此之外，還要保證學(xué)生閱讀的時(shí)間，每天堅(jiān)持讀，逐漸形成習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！?/p>
1、對(duì)自己的孩子不僅要有期望，還要報(bào)以合理的期望。
2、多與孩子平等真誠(chéng)的交流溝通。
3、幫助孩子學(xué)會(huì)了解并駕馭自己的情感。
4、親子閱讀，營(yíng)造書香氛圍，為學(xué)生閱讀提升品質(zhì)。
5、做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，做孩子的好老師。
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我校以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨，倡導(dǎo)的以課堂為載體的的生本教育改革如春風(fēng)般吹遍校園的每個(gè)角落，今天我們光榮地成為“課題引領(lǐng)課改，搭建自主合作平臺(tái)”的省實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
作為一名課改實(shí)踐者，我深切的感受到是先進(jìn)的教育理念把我們教師從繁重與繁瑣的教學(xué)中解脫出來(lái)，讓我們思考研究的力量，讓我們知曉團(tuán)隊(duì)的精神，讓我們挖掘自身潛能，真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
歷時(shí)近三的改革我們走得艱辛而充實(shí)，“成成”課堂教學(xué)模式讓我們每一位教師的目光更加關(guān)注學(xué)生的.全面發(fā)展，我們把學(xué)習(xí)的自主權(quán)最大限度交還給學(xué)生。我們欣喜地看到：如今的課堂是靈動(dòng)的，學(xué)生們?cè)趯W(xué)海中自由馳騁，快樂地?cái)X取知識(shí)的浪花。
是的，做一名xx的教師是幸福的，因?yàn)槲覀冊(cè)趯?shí)踐中磨礪，在探索中成長(zhǎng)；做一名成成的學(xué)生也是幸福的，因?yàn)槟銈兪菍W(xué)習(xí)的主人，你們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中進(jìn)步。
當(dāng)然作為一名xx的教師也深感肩上責(zé)任之重大，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。在以后的工作中，我們將以更加飽滿的熱情投身教改，我們將更加尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流，與學(xué)生一起快樂幸福地成長(zhǎng)。
作為一名初三教師，我還想對(duì)初三的孩子們一句話：就是珍惜！希望你們能珍惜校園的一草一木，珍惜老師們?yōu)槟愕母冻?，珍惜同學(xué)之間的互幫互助，珍惜學(xué)校給予我們的一切！在剩下的七十天里，努力拼搏，創(chuàng)造輝煌！
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
和孩子們作朋友，了解他們，和他們營(yíng)造一種寬松自由的氛圍，在交談中使語(yǔ)言生活化，同時(shí)也教會(huì)孩子會(huì)說(shuō)話，說(shuō)好話，說(shuō)動(dòng)聽的話，讓他們能大膽地對(duì)老師說(shuō)“不”，讓每個(gè)孩子找到自己是好孩子的感覺。
另外，我還有一點(diǎn)想說(shuō)的是，我發(fā)現(xiàn)每次考試后家長(zhǎng)與我交流時(shí)，都是以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其時(shí)我認(rèn)為孩子們之間有差異，我們?cè)试S這種差異存在，不是每個(gè)孩子都能成為愛迪生、牛頓，但是每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，我們要善于去發(fā)現(xiàn)。所以，我覺得每次的分?jǐn)?shù)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種能力。
以上是我工作中的一些設(shè)想與做法，當(dāng)然還需要家長(zhǎng)朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)們的要求。
1、放下手頭的工作，只需要半個(gè)小時(shí)，你就能做一個(gè)盡責(zé)的父母。每天傍晚抽些時(shí)間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性。
2、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實(shí)，據(jù)我這個(gè)月的了解，男同學(xué)們，近乎全都去過網(wǎng)吧玩游戲，個(gè)別男同學(xué)幾乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學(xué)習(xí)上的情況。
3、多與學(xué)校老師溝通，有什么情況也及時(shí)向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子。
4、關(guān)注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的，詞句都是這樣積累下來(lái)的，有些家長(zhǎng)常認(rèn)為孩子不會(huì)寫作文，其實(shí)就是少看書，少背書的原因。
5、每天給孩子聽寫一下詞語(yǔ)盤點(diǎn)。
6、督促孩子讀課外書。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的育人環(huán)境。
7、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這不是學(xué)校老師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“一切為了孩子”“為了孩子的將來(lái)”我再一次代表學(xué)校感謝大家的到來(lái)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的大力支持。
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
在中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)里面，有這么一個(gè)行當(dāng)，名叫說(shuō)相聲，在相聲界也有這么一句老話，叫“相聲是一門語(yǔ)言藝術(shù)”，其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)也是一門語(yǔ)言藝術(shù)，而且是一門相當(dāng)難以掌握的語(yǔ)言藝術(shù)，但要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就必須直面它的存在，回避和忽略是無(wú)濟(jì)于事的。那么，我今天就以這個(gè)話題為題目，來(lái)談一談我的一點(diǎn)看法。
要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，首先必須具有詩(shī)人般的氣質(zhì)。所謂詩(shī)人般的氣質(zhì)，不是神經(jīng)病似的胡言亂語(yǔ)，也不是巫婆神漢的故弄玄虛，它是一種對(duì)人民的愛，對(duì)時(shí)代的呼應(yīng)，是一種痛苦的情緒的表達(dá)。從古到今，文學(xué)史上基本上所有的偉大的作品都是以此為基礎(chǔ)才產(chǎn)生的。
中國(guó)有一句古話，叫做“詩(shī)必窮而后工”，不窮怎么會(huì)有好詩(shī)?蘇軾不放逐，怎么會(huì)有流傳千古的名篇;杜甫不窮困，又怎么會(huì)有那么多撼動(dòng)人心的詩(shī)句，?因此，如果你沒有詩(shī)人般的氣質(zhì)，是很難真正深入到作品中去理解原作者的心態(tài)的，如果連這一點(diǎn)都做不到，你又怎么去分析作品呢?所以我說(shuō)，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，首先必須具有詩(shī)人般的氣質(zhì)。
要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，還必須具有思想家的頭腦。我們所處的時(shí)代，是一個(gè)非?；靵y的時(shí)代，如何在這個(gè)混亂的時(shí)代始終保持一份清醒的心態(tài)，去認(rèn)識(shí)世界呢?這就需要一顆思想家般的頭腦。從前我就說(shuō)過，人是一支脆弱的蘆葦，因?yàn)橛辛怂枷氩朋w現(xiàn)出了他的高貴。而思想其實(shí)是一個(gè)相當(dāng)大的命題，我們常說(shuō)的思想感情思想感情，但思想和感情實(shí)際上并不是一回事，它們二者有時(shí)候甚至是完全相反的。
一種思想，無(wú)論它說(shuō)的多么動(dòng)聽，只要它企圖統(tǒng)一所有人的頭腦，那么它就是邪惡的，人人都有思想的自由，這是天賦人權(quán)，沒有什么可說(shuō)的，而所謂的思想家的頭腦，實(shí)際上就是，于亂世之中識(shí)別世界的真-相的能力，它可能在一時(shí)是泥沙俱下、魚龍混雜，但最終卻一定將是海納百川，萬(wàn)佛歸宗。
要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，還必須具有雄辯家的口才。沒有內(nèi)涵，去尋找內(nèi)涵，那是詩(shī)人和思想家的事，如果尋找到了，需要表達(dá)出來(lái)，那就是雄辯家的事了。一口流利的話語(yǔ)，就像長(zhǎng)江之水連綿不絕，又如黃河之水泛濫，一發(fā)而不可收拾，那種語(yǔ)言的暢快淋漓之感，又豈是筆墨之形容能夠窮盡的?那種從中體現(xiàn)出來(lái)的美，也是非常偉大的，甚至絲毫不亞于詩(shī)人氣質(zhì)的美和思想家頭腦的美。
當(dāng)然，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，還需要許多方面的努力，但是，我們至少得具備了以上三點(diǎn)，才能夠談及其它。
最后，我希望我們所有的語(yǔ)文教師都能夠以此為綱，迅速的成長(zhǎng)成為一名合格的、優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，為我校的發(fā)展和壯大，做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇十五
各位家長(zhǎng)同志：
上午好!很高興今天能和大家坐在一起。我是高一(7)班的班主任兼語(yǔ)文教師，我叫張琦。
首先，我代表高一(7)班的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)再次表示熱烈的歡迎，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你們的深深地謝意，感謝你們?yōu)楹⒆舆x擇了在孫疃中學(xué)就讀，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間不辭勞苦地趕來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。這是出自各位一片殷切的愛子之情、愛女之情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作的大力支持。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只要自己的家長(zhǎng)愿意來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們就是驕傲就是幸福。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望同時(shí)也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!
本打算把我們班的任課教師都介紹給各位家長(zhǎng)但由于有的老師同時(shí)教幾個(gè)班，所以不能一一列席，望各位家長(zhǎng)見諒。
今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程，一是請(qǐng)孫疃中學(xué)教導(dǎo)處趙主任就高一年級(jí)整體情況向大家作匯報(bào)。二是有我就這一階段班級(jí)情況向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)存在的一些問題和近階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾裕Ｍ玫礁魑患议L(zhǎng)的理解、配合和支持。三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行自由交流。
我們班共有82名同學(xué),其中男同學(xué)有55人,女同學(xué)有27人;住宿生一共人,其中男同學(xué)有人住宿,女同學(xué)有人住宿。
我們班的總評(píng)分一直位居年級(jí)第一名。學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大的提高。學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感增強(qiáng)。但兩次考試也反映了一些問題，一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí);二是不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎;三是有一部分同學(xué)成績(jī)下滑的比較快;其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重,這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)給予積極的配合。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，大都抱著得過且過的心態(tài)，學(xué)得很輕松，成績(jī)也就不是很拔尖。不過有一點(diǎn)我深信，我們班的每一位同學(xué)都有深厚的潛力，入學(xué)以來(lái)等同學(xué)的大幅度進(jìn)步就是證明。這些都是我們共同努力的結(jié)果。
首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無(wú)事可干，。從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難了。我總有一個(gè)美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績(jī)嶄時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要?？拷處熝a(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們勤思、勤問。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇十六
三位專家，您好！我叫張xx，參加工作7年，一直擔(dān)任語(yǔ)文教師工作。我很榮幸能作為語(yǔ)文學(xué)科教師代表和您交流，我匯報(bào)的題目為“樂讀善寫會(huì)改提高習(xí)作效率”，希望您指正。
在語(yǔ)文教學(xué)中，習(xí)作教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，學(xué)生的畏難情緒比較明顯。如何讓“快樂教育”在語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中落在實(shí)處呢？我曾經(jīng)先后參與了三個(gè)課題——“課外閱讀”、“習(xí)作六步法”和“小學(xué)生自主修改自己的習(xí)作”的研究得到了答案。這幾項(xiàng)研究恰好形成了一個(gè)讀、寫、改相結(jié)合的習(xí)作序列。下面我就從廣泛樂讀、樂言善寫、循規(guī)會(huì)改三個(gè)方面談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一些做法和感受。
讀是寫的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對(duì)讀書不感興趣，所以教師應(yīng)“創(chuàng)境激趣”，讓學(xué)生“樂讀”。而童話是學(xué)生最喜歡的一種文體，我以童話為基礎(chǔ)，引發(fā)學(xué)生的課內(nèi)、外閱讀的興趣。充分利用課外閱讀指導(dǎo)課，幫助學(xué)生梳理讀書的方法和策略——曉情節(jié)、知人物、明道理。讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為學(xué)生自主感悟，表達(dá)自己獨(dú)特讀文感受的主陣地。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展有趣的讀書活動(dòng)，保持他們的閱讀熱情。好書推薦、美文欣賞、好句誦讀、好詞品析等一系列活動(dòng)，積淀了學(xué)生的語(yǔ)言和情感，為寫奠定了基礎(chǔ)。我班學(xué)生多次在“大田杯”——xx市“好書伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，學(xué)生自主組織的“智慧背囊”讀書社團(tuán)，榮獲“童趣杯”——全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)稱號(hào)。
有了讀做基礎(chǔ)，才能有寫的流暢。于是我在學(xué)生廣泛樂讀的基礎(chǔ)上，讓他們寫一些讀書筆記，通過學(xué)生的周記、課下交流等途徑，我了解到學(xué)生隨著閱讀量的增加，有“寫”的欲望，有抒懷的沖動(dòng)，但總有一種我筆不能抒我情的感覺，使他們對(duì)“寫”產(chǎn)生了困惑。
于是，我借助“讀后感”的習(xí)作教學(xué)，結(jié)合“習(xí)作六步法”，幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”，并撰寫了論文《發(fā)光的金鑰匙——以“讀后感“習(xí)作教學(xué)為例淺談習(xí)作六步法》，榮獲xx市二等獎(jiǎng)。在這次習(xí)作教學(xué)中，我將“引”（引用原文）、“議”（抒發(fā)真情）、“聯(lián)”（聯(lián)系實(shí)際）、“結(jié)”（升華感點(diǎn)）的觀后感寫作模式與“習(xí)作六步法”相結(jié)合。先引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)作提示——析要點(diǎn)，確定本次習(xí)作主題、要求。然后把“引”細(xì)化到“廣聯(lián)系、精選材”。學(xué)生很快學(xué)會(huì)了直入主題，內(nèi)容和表達(dá)的情感也就有了切入點(diǎn)。“善表達(dá)、巧立意”兩個(gè)步驟，則更好的詮釋了“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”這三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，亮明自己的觀點(diǎn)縱橫拓展，抒發(fā)真情實(shí)感。通過這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握了快樂習(xí)作的方法——“習(xí)作六步法”，并推行到以后的每篇習(xí)作中。而“細(xì)推敲”這一環(huán)節(jié)則與“循規(guī)會(huì)改”這方面結(jié)合在一起。
好文章要做到三分寫，七分改?！爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力”是課標(biāo)的要求，所以，在加強(qiáng)作前指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好“細(xì)推敲”的訓(xùn)練，做到“寫”、“改”并重。根據(jù)課題的研究，我設(shè)計(jì)了一套五星評(píng)改法（一星明中心、二星理層次、三星善表達(dá)、四星謀篇章、五星成佳作）。在每次習(xí)作評(píng)改課中，以幽默的語(yǔ)言幫助學(xué)生診斷習(xí)作的病因。然后出示五星評(píng)改量規(guī)從段到篇，展示亮點(diǎn)、范例欣賞，訓(xùn)練孩子對(duì)語(yǔ)言的敏銳力，給孩子可用的方法。這樣學(xué)生才會(huì)更加積極、活躍地融入課堂，自主評(píng)改作文，樂改會(huì)改。通過讀、寫、改的一系列培養(yǎng)，使學(xué)生的習(xí)作水平蒸蒸日上，我班多位學(xué)生的習(xí)作在天津市——“語(yǔ)文報(bào)杯”作文競(jìng)賽中榮獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。
總之，讀、寫、改是作文教學(xué)的一個(gè)有生命力的序列。整個(gè)習(xí)作教學(xué)過程充分體現(xiàn)了我校的“三步六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式?！皬V泛樂讀”即為學(xué)生“創(chuàng)境激趣”，讓他們?cè)谧x書的過程中“自主探究”，師生共同“討論交流”為寫打下基礎(chǔ)。“樂言善寫”則幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”，完成初稿?！把?guī)會(huì)改”在生生與師生之間反饋交流，使每位學(xué)生的習(xí)作水平得到不同程度的提升。最終形成“三步六環(huán)節(jié)”的快樂習(xí)作教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的習(xí)作水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇十七
各位家長(zhǎng)：
大家好!
一、此次期中考試情況。
二、習(xí)慣。
我國(guó)當(dāng)代教育專家孫云曉曾說(shuō)過：培養(yǎng)孩子不可急功近利。教子成功從培養(yǎng)好習(xí)慣做起。
一、聽課習(xí)慣。
我是本學(xué)期開始接手這個(gè)班級(jí)，自第一天開始我非常注意培養(yǎng)學(xué)生良好聽課的習(xí)慣，從近兩個(gè)月來(lái)看，效果很明顯，學(xué)生進(jìn)步都很大，當(dāng)然一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是可以急得來(lái)的。
二、寫字。
另外，說(shuō)到寫字，我還想要求我們的家長(zhǎng)一定要每天檢查孩子的回家作業(yè)，首先檢查的就是字跡要端正，書面要整潔。其次檢查的才是作對(duì)了沒有。不能要求低到做了就行了。因?yàn)閷懞勉U筆字是為高年級(jí)寫鋼筆字打基礎(chǔ)的，寫一手好字對(duì)孩子將來(lái)踏上社會(huì)也是很有用處的。如果您對(duì)孩子都沒要求，孩子對(duì)自己就更不懂得要嚴(yán)格要求了，這其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。
三、作業(yè)。
我們這學(xué)期的課程識(shí)字任務(wù)較重，如果再到學(xué)校來(lái)補(bǔ)家庭作業(yè)的話，勢(shì)必影響當(dāng)天的學(xué)習(xí)。所以我希望家長(zhǎng)不要只是問一句“做沒做作業(yè)”，這樣到高年級(jí)容易導(dǎo)致說(shuō)謊，所以請(qǐng)您要真正地檢查一下，做錯(cuò)的要讓孩子及時(shí)更正。本學(xué)期還要培養(yǎng)孩子的檢查作業(yè)習(xí)慣，剛開始一定很費(fèi)勁，但是養(yǎng)成習(xí)慣就好了。有的學(xué)生每天的家庭作業(yè)都是全對(duì)，放學(xué)后也不用改錯(cuò)。有的孩子每天錯(cuò)一大堆，放學(xué)后改半天也改不完。而且時(shí)間長(zhǎng)了他也就無(wú)所謂了，反正天天都留在最后，最怕就是這樣，沒有了上進(jìn)心，一切都無(wú)從談起。
四、閱讀。
孩子在小學(xué)，甚至初中低年級(jí)時(shí)，僅僅依靠聰明是可以取得好成績(jī)的，但如果沒有閱讀墊底，年級(jí)越高越會(huì)力不從心。而對(duì)于學(xué)困生，多閱讀更是解決問題的金鑰匙。人們通常會(huì)認(rèn)為：學(xué)困生只要把課本學(xué)好就行了，哪有時(shí)間、哪有能力讀課外書呢?其實(shí)不然，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中就說(shuō)“學(xué)生學(xué)習(xí)越感覺到困難，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，不要靠補(bǔ)課、也不要沒完沒了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀。讀書多了，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍，自然就越聰明”。另外我們要求學(xué)生每周至少背誦四首古詩(shī)，每天至少閱讀半小時(shí)課外書。希望家長(zhǎng)在家要加以督促。
最后感謝各位家長(zhǎng)今天的參與!
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
歡迎大家到我校參加全市語(yǔ)文中考研討會(huì)。
時(shí)間過得真快，xx年中考仿佛才剛剛結(jié)束，xx年中考的帷幕已經(jīng)拉開。這些年來(lái)，我校中考一直取得了很好的成績(jī)，特別是上一屆，是我校第一屆電腦派位的學(xué)生，但中考，包括語(yǔ)文在內(nèi)，仍然取得了很好的成績(jī)。有不少人，包括我的一些朋友、同學(xué)問過我，三中語(yǔ)文中考成績(jī)一直這么好，有沒有什么經(jīng)驗(yàn)啊訣竅什么的，能不能介紹介紹。其實(shí)，說(shuō)實(shí)話，真的談不上什么經(jīng)驗(yàn)、訣竅。不過，有一點(diǎn)，在三中工作這么多年了，我確實(shí)感受到三中的老師很敬業(yè)，很團(tuán)結(jié)，很能吃苦耐勞，也很能實(shí)干加巧干。所以，如果說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn)訣竅，這也許算是經(jīng)驗(yàn)訣竅吧。實(shí)際上，各兄弟學(xué)校同樣有許多方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。下面，我想從三個(gè)方面，就我校語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)的一些做法，同大家交流交流。
我覺得，要想取得語(yǔ)文中考的好成績(jī)，首先，要有一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、齊心合力的備課組。
我校一直以來(lái)，非常重視備課組的建設(shè)，備課組長(zhǎng)都要認(rèn)真挑選，尤其是初三年級(jí)。我們每周至少要進(jìn)行一次集體備課，而且一直堅(jiān)持得很好，至于臨時(shí)性的碰頭會(huì)更是經(jīng)常性的。我們制定了備課組“七項(xiàng)共同原則”：共同備課、共同命題、共同測(cè)試、共同閱卷、共同聽課評(píng)課、共訂資料、共享資源。備課組老師有時(shí)難免會(huì)有不同的意見和看法，我們則擺在桌面上說(shuō)，說(shuō)了就沒事了。備課組中最忌諱的就是心思不齊，沒商沒量的，各敲各的鑼，各吹各的調(diào)，弄到一點(diǎn)好資料就掖著藏著，生怕別人拿去了，或者自己所教班級(jí)私下訂閱資料，只希望自己考好，別人都不如你，那么，這樣的備課組，語(yǔ)文中考的整體成績(jī)一定要受到很大的影響。我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)一個(gè)人的中考成績(jī)，首先要看這個(gè)備課組的整體成績(jī)，如果備課組的整體成績(jī)?cè)谑袇^(qū)排名滯后，那個(gè)人成績(jī)?cè)俸靡参幢鼐秃谩Ｓ幸粋€(gè)廣告詞說(shuō)得好：“大家好，才是真的好！”中考復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、要求高，單憑個(gè)人的力量是很難取得良好效果的，因此，備課組成員樹立中考一盤棋的思想，發(fā)揮密切配合的團(tuán)隊(duì)精神是非常必要的。我們備課組的全體老師正因?yàn)橛羞@種思想和精神，都明白應(yīng)以集體的力量去獲得最大的效益。我想，這是我們語(yǔ)文中考取得優(yōu)異成績(jī)的一個(gè)法寶吧。
第二，要有一個(gè)切實(shí)可行的科學(xué)合理的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。
我們認(rèn)為，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是中考總復(fù)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不能可有可無(wú)。因此這一步工作不能草率，不能省略。為了取得更好的復(fù)習(xí)效果，我們每屆備課組都要依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和中考的最新信息，就以往初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與體會(huì)，同時(shí)借鑒他校成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，先由備課組長(zhǎng)寫出總復(fù)習(xí)草案，再拿到備課組反復(fù)研討、修改后，才制定下來(lái)，交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱。
我們的總復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。“宏觀”是指靈活把握新課標(biāo)要求，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)?！拔⒂^”是指在具體的每一節(jié)復(fù)習(xí)課上，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂于安心讀書，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練。
我們把整個(gè)復(fù)習(xí)過程一般分為三個(gè)階段：
（一）全面回歸課本階段（3月上旬——4月上旬）：這一階段我們主要是以本為本，著重從課本入手，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩(shī)文的背誦默寫與閱讀賞析，輔之以作文規(guī)范寫作；重點(diǎn)是古詩(shī)文的復(fù)習(xí)。
（二）專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練（4月上旬——5月中旬）：根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科的原有順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。重點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。
（三）總結(jié)檢測(cè)與查缺補(bǔ)漏（5月下旬——6月中旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。重點(diǎn)進(jìn)行考前作文指導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，并著重解決應(yīng)試技巧和調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)的問題。
另外，選一個(gè)好的復(fù)習(xí)藍(lán)本也是很重要的，我們一般使用《中考新評(píng)價(jià)》、《征服中考》以及相關(guān)的古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀等書籍。這些復(fù)習(xí)用書我想大家都有的，我就不多說(shuō)了。
第三，要有一套行之有效的復(fù)習(xí)方法。
也就是如何提高復(fù)習(xí)的有效性。對(duì)古文閱讀，可拿一篇未閱讀過、未考過的的故事性、人物傳記性比較強(qiáng)的短文，教學(xué)生先把文章瀏覽一遍，一邊瀏覽，一邊將你知道的翻譯出來(lái)，一時(shí)翻譯不了的先放一邊。一遍下來(lái)，文章大致寫的內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。
然后第二遍再仔細(xì)閱讀，這回要字斟句酌，反復(fù)推敲，遇到熟悉的實(shí)詞可以想一想在哪篇文章中學(xué)過；遇到一詞多義的實(shí)詞，可以比較一下，用哪一個(gè)意思放在此處最恰當(dāng)。讀完后，如果還有看不明白的地方，則聯(lián)系上下句，推測(cè)它的大致意思。
讀完第二遍后，就可以做習(xí)題了。容易失分的往往是透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，如挖掘短文的寓意或主旨的題目，可以指導(dǎo)學(xué)生注意將文中某個(gè)人的行為加以概括引申，進(jìn)而擴(kuò)展到“告訴人們做人做事要怎樣，不要怎樣。”
然后再反復(fù)練習(xí)。
有人歸納了考場(chǎng)作文取得高分的“六個(gè)一”：
一個(gè)鮮亮、新穎的題目；
一個(gè)精彩的開頭；
一個(gè)疏密有致的段落布局；
一個(gè)優(yōu)美的片段描寫；
一個(gè)完美的結(jié)尾；
一個(gè)清爽的文面。
也有人提出考場(chǎng)作文要力爭(zhēng)做到“四個(gè)博得”：
書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不胡亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。
拿出渾身解數(shù)，看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。
絞盡腦汁，搜腸剮肚，引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。
張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
結(jié)語(yǔ)：以上是我們語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)的一些做法，在此拋磚引玉，只供參考，如有不妥，請(qǐng)大家批評(píng)指正。語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的方法很多，仁者見仁，智者見智，想必在座各位一定還有更高的見解。我覺得，如何搞好語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們?nèi)パ芯亢吞接?。我想，只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到較大的提高。借此機(jī)會(huì)，我衷心祝愿：各兄弟學(xué)校今年中考取得優(yōu)異的成績(jī)！在座各位所教學(xué)生語(yǔ)文中考取得優(yōu)異成績(jī)！謝謝大家！
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇十九
各位家長(zhǎng)：
晚上好！
首先非常感謝大家抽空來(lái)校參加這次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，歡迎你們一起來(lái)探討您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問題。感謝大家平時(shí)對(duì)我工作的支持。平時(shí)我們接觸得非常少，有些家長(zhǎng)可能到今天為止都沒有跟我交流過。所以，今天我想通過這次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，讓你了解一下你的孩子在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，使每位學(xué)生在下半學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使我們的孩子都能更加健康快樂地成長(zhǎng)。下面，我把作為語(yǔ)文教師教學(xué)的一些做法向各位家長(zhǎng)作簡(jiǎn)要的介紹。
一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生注重語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成自覺讀書，喜歡讀書的習(xí)慣，注重學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，以便學(xué)生更能在現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境中適應(yīng)。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)總是老師滔滔不絕地講，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心，要講讀為中心，要講深講透，不留“盲點(diǎn)”。隨著新課程的實(shí)施，教材的面貌發(fā)生了很大變化，迫使我們改變教學(xué)觀念和行為習(xí)慣。事實(shí)上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要。但是語(yǔ)文課也要給學(xué)生創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì)？抓住這一點(diǎn)，我門在教學(xué)中，嘗試去改進(jìn)，以學(xué)生為中心，德智體美等多方面發(fā)展，主張學(xué)生自主合作、探索學(xué)習(xí)，不一味地老師灌輸，學(xué)生接受主張研究性學(xué)習(xí)。以更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。
改變學(xué)習(xí)方式，就是要由過去的接受習(xí)得的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，改變學(xué)生消極被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)探索和積極構(gòu)建知識(shí)的過程。
接著就語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單談一下整個(gè)五年級(jí)的情況。
學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，一————四年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現(xiàn)在可就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開始練習(xí)寫作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒話說(shuō)，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順利過渡再到高年級(jí)。因此，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：今天老師沒布置作業(yè)，或者說(shuō)：“在校已經(jīng)做好了。”
這就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而有的孩子越來(lái)越差，除了孩子的主觀原因以外，相應(yīng)的還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績(jī)搞上去。在這里我還得告訴大家，我們學(xué)校非常重視教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我要說(shuō)的是家長(zhǎng)必須重視家庭教育。
家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步進(jìn)入正道，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望，在剩下的這半學(xué)期里，我希望家長(zhǎng)朋友們多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，面對(duì)成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。
2、教育孩子遵守紀(jì)律，家有家法、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，常言道，沒規(guī)矩就不成方圓，這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好地遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。
針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通，我們的班級(jí)學(xué)生比較多，我們老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系不是很頻繁，我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時(shí)教育，有個(gè)別的孩子家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結(jié)果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才，使每一個(gè)孩子都在班里生動(dòng)、活潑、健康地發(fā)展，我們會(huì)盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關(guān)系，在課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑問題，讓每個(gè)孩子的智慧火花在每節(jié)課上閃亮，希望在座的家長(zhǎng)與老師一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想。希望家長(zhǎng)能做到以下幾點(diǎn)：
（1）、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議；
（3）、讓孩子多讀健康有益的課外書；
（4）、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題的所在）。
（5）、要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，同時(shí)家長(zhǎng)必須檢查作業(yè)，簽好名字，對(duì)孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨?，如果家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。
為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，教師愿意從一點(diǎn)一滴做起。
謝謝大家！
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
首先，對(duì)大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈的歡迎。為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們今天坐在了一起，借此機(jī)會(huì)，來(lái)探討一下如何更好地教育好我們的孩子。這次家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)!
（一）此次期中考試情況。
（二）習(xí)慣。
我國(guó)當(dāng)代教育專家孫云曉曾說(shuō)過：培養(yǎng)孩子不可急功近利。教子成功從培養(yǎng)好習(xí)慣做起。
我是本學(xué)期開始接手這個(gè)班級(jí)，自第一天開始我非常注意培養(yǎng)學(xué)生良好聽課的習(xí)慣，從近兩個(gè)月來(lái)看，效果很明顯，學(xué)生進(jìn)步都很大，當(dāng)然一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是可以急得來(lái)的。
另外，說(shuō)到寫字，我還想要求我們的家長(zhǎng)一定要每天檢查孩子的回家作業(yè)，首先檢查的就是字跡要端正，書面要整潔。其次檢查的才是作對(duì)了沒有。不能要求低到做了就行了。因?yàn)閷懞勉U筆字是為高年級(jí)寫鋼筆字打基礎(chǔ)的，寫一手好字對(duì)孩子將來(lái)踏上社會(huì)也是很有用處的。如果您對(duì)孩子都沒要求，孩子對(duì)自己就更不懂得要嚴(yán)格要求了，這其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。
我們這學(xué)期的課程識(shí)字任務(wù)較重，如果再到學(xué)校來(lái)補(bǔ)家庭作業(yè)的話，勢(shì)必影響當(dāng)天的學(xué)習(xí)。所以我希望家長(zhǎng)不要只是問一句“做沒做作業(yè)”，這樣到高年級(jí)容易導(dǎo)致說(shuō)謊，所以請(qǐng)您要真正地檢查一下，做錯(cuò)的要讓孩子及時(shí)更正。本學(xué)期還要培養(yǎng)孩子的檢查作業(yè)習(xí)慣，剛開始一定很費(fèi)勁，但是養(yǎng)成習(xí)慣就好了。有的學(xué)生每天的家庭作業(yè)都是全對(duì)，放學(xué)后也不用改錯(cuò)。有的孩子每天錯(cuò)一大堆，放學(xué)后改半天也改不完。而且時(shí)間長(zhǎng)了他也就無(wú)所謂了，反正天天都留在最后，最怕就是這樣，沒有了上進(jìn)心，一切都無(wú)從談起。
孩子在小學(xué)，甚至初中低年級(jí)時(shí)，僅僅依靠聰明是可以取得好成績(jī)的，但如果沒有閱讀墊底，年級(jí)越高越會(huì)力不從心。而對(duì)于學(xué)困生，多閱讀更是解決問題的金鑰匙。人們通常會(huì)認(rèn)為：學(xué)困生只要把課本學(xué)好就行了，哪有時(shí)間、哪有能力讀課外書呢?其實(shí)不然，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中就說(shuō)“學(xué)生學(xué)習(xí)越感覺到困難，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，不要靠補(bǔ)課、也不要沒完沒了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀。
讀書多了，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍，自然就越聰明”。另外我們要求學(xué)生每周至少背誦四首古詩(shī)，每天至少閱讀半小時(shí)課外書。希望家長(zhǎng)在家要加以督促。
最后感謝各位家長(zhǎng)今天的參與!
語(yǔ)文教師發(fā)言稿篇二十一
各位家長(zhǎng)：
大家好！感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。作為語(yǔ)文老師，今天我將跟大家探討這樣兩個(gè)話題：
一、教給孩子認(rèn)真面對(duì)每件事情的態(tài)度；
二、注重孩子受挫能力的培養(yǎng)。
首先談第一點(diǎn)：認(rèn)真面對(duì)每一件事情。我們知道正確的態(tài)度往往決定做事的高度。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成了良好的做事風(fēng)格，長(zhǎng)大了，干工作都會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。相反，若是長(zhǎng)此以往，長(zhǎng)大了，也會(huì)隨便面對(duì)他的工作，我想那是很糟糕的事情，他的老板或許會(huì)炒他的魷魚。今天，我們有部分孩子面對(duì)他眼前的事，比如說(shuō)考試就很是應(yīng)付，甚至是選擇放棄。本次模擬測(cè)試時(shí)，就有幾個(gè)學(xué)生試卷幾乎不做。其實(shí)語(yǔ)文考試是一件不難的事，你只要正確面對(duì)了，拿個(gè)及格應(yīng)該是不成問題的。比如說(shuō)，我跟他們講，你作文寫了，即使寫得不好，在記流水賬我也給你及格分。但他們?nèi)允菬o(wú)動(dòng)于衷，這種放棄讓人十分痛心。我甚至跟他們講只要你能認(rèn)真面對(duì)，你就能考好，我說(shuō)江蘇有位校長(zhǎng)為了推動(dòng)他們學(xué)校課外閱讀活動(dòng)的開展，將每周六節(jié)的語(yǔ)文課改為兩節(jié)，其余四節(jié)改為課外閱讀，他讓他初三的兒子跟高三的侄女參加同一套高考模擬試卷的測(cè)試，結(jié)果兩個(gè)孩子的成績(jī)均達(dá)到90多分。所以說(shuō)你幾節(jié)語(yǔ)文課就是沒上好或是沒上也不會(huì)構(gòu)成太大的威脅，關(guān)鍵在于你的態(tài)度。我們今天的中考拼的還是分?jǐn)?shù)，一分往往就成決定性因素，所以從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)他也得認(rèn)真面對(duì)每一次的測(cè)試。
第二，交給孩子受挫的能力。今天的孩子獨(dú)生子女多，爺爺奶奶很多過分溺愛，高帽子天天戴著，事事以他為中心，受不得半點(diǎn)兒委屈。最終導(dǎo)致受挫能力沒得一點(diǎn)。去年，岳陽(yáng)市一名初一的學(xué)生就因戀愛問題收挫，無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)，留下一封遺書，從學(xué)校二樓跳下，一條鮮活的生命消失。我在湖南理工學(xué)習(xí)時(shí)，那里的教授就講，你們怕的是糊涂家長(zhǎng)鬧糊涂事，我們怕的是學(xué)生受不住一點(diǎn)點(diǎn)挫折，比如說(shuō)畢業(yè)之際，學(xué)生需要完成論文答辯，可很多學(xué)生敷衍了事，連論文的語(yǔ)句都不通順，甚至是錯(cuò)別字連篇，但他讓你幫他改，讓他順利通過，你哪是幫他改啊，你得幫他重寫，你若是不答應(yīng)，他拿不到畢業(yè)證，他就有可能獨(dú)上高樓。
大家如果關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)想這樣的實(shí)例舉不勝舉，再回到我們的課堂，看看我們的孩子，你批不得，很多時(shí)候，你善意的提醒他若是沒聽懂，他就想不通，他甚至覺得你不喜歡他，他會(huì)跟你抗?fàn)幍降?。他需要的是高帽子，而且還不能摘掉。我想這必定不是一件太好的事，所以，實(shí)時(shí)地培養(yǎng)孩子受挫的能力刻不容緩，這需要我們家長(zhǎng)的全力配合。
最后感謝大家，說(shuō)得不好還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
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