通過總結可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進行改進和提升。透過總結能夠更好地了解自己的成長和提高點。以下是一些經(jīng)典的總結范文，供大家借鑒和參考，一起來看看吧。
語言教學內(nèi)容總結篇一
土地資源學是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的`一門專業(yè)課程,土地資源學課程體系設置及教學質(zhì)量直接影響國土資源人才的培養(yǎng),筆者結合近幾年教學和實際工作的經(jīng)驗總結了該課程的特點,提出了進行該門課程改革的幾點建議.
作者：溫善菊作者單位：塔里木大學植物科學學院刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關鍵詞：
語言教學內(nèi)容總結篇二
受有關方面委托，在沈克琦先生的主持下，筆者正在參加為北京市重點學校編寫高中物理教材的工作。實際上這是基礎物理教學內(nèi)容改革的一次探索。自然，教學內(nèi)容現(xiàn)代化是這種探索的一個重要方面。因此，新編教材在內(nèi)容的廣度與深度上會有一定程度的擴展和提高。但這并不意味著教材內(nèi)容的超常膨脹和不適當?shù)摹鞍胃摺薄Ｎ覀兞幾龅降氖墙虒W內(nèi)容的先進性與基礎性的統(tǒng)一。為此，我們堅持編入高中學生能夠掌握的物理學的核心內(nèi)容，使他們能夠?qū)W到比較有系統(tǒng)的、相互聯(lián)系的、有生命力的知識。同時，對一些雖在高中階段不宜展開或不能完全掌握的，但又是非常根本的、重要的，對開擴學生的科學視野、樹立新的科學觀念和思維方式極有好處的內(nèi)容，也要開一個頭，長一個芽。
基于以上的一些考慮，擬議中的教材在內(nèi)容上與現(xiàn)行教材（甲種本）就有了一些區(qū)別。
1）?在講授經(jīng)典物理學內(nèi)容時不回避它的局限性。例如在講牛頓力學時指出物體的質(zhì)量是可變的，并給出相對論質(zhì)量與運動速度的關系。在講授慣性力時，也講解引力與加速度的等效性。
[1][2][3]。
語言教學內(nèi)容總結篇三
教學的基本依據(jù)是教材。如前所述，大一統(tǒng)的統(tǒng)編教材顯然不適合我校的生源情況，而在沒有或來不及編寫合適教材的前提下，退而求其次，在現(xiàn)行教材的基礎上“刪繁就簡，精講多練”是一個有效途徑。臨床醫(yī)學?？茖W生的培養(yǎng)目標是為農(nóng)村基層社區(qū)培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的應用型、技能型人才，應用能力的培養(yǎng)應是放在第一位的，而不是全盤灌輸理論知識。“短理論，長訓練”，以能力培養(yǎng)為主，提高綜合素質(zhì)已成為專業(yè)內(nèi)專家、學者的共識。理論夠用為度，不應只停留在口號層面。但是，這個度怎樣把握？就成為教改要解決的首要問題，應從以下三個方面加以實現(xiàn)。
1）吃透現(xiàn)行教材，根據(jù)培養(yǎng)目標的基本要求確定應知應會、必知必會的教學內(nèi)容，對識別出來的內(nèi)容精講細講，對后期臨床教學無應用價值的刪掉不講，了解的內(nèi)容粗講略講，突出必須掌握的基本理論，真正做到心中有數(shù)，筆下無情，該砍掉的章節(jié)、知識點要忍痛割愛，毫不顧惜，才能做到刪繁就簡。
2）打破學科界限，通力合作，集體攻關。加強醫(yī)學基礎課與后續(xù)課特別是專業(yè)課的融合貫通。淡化學科理論的系統(tǒng)性、完整性，突出強化專業(yè)課的系統(tǒng)性和實用性，樹立基礎課為專業(yè)課服務，專業(yè)課為職業(yè)崗位服務的意識，改變各自為戰(zhàn)，壁壘森嚴的狀況，臨床課還要積極聽取、采納醫(yī)院專家教師的意見，實現(xiàn)與職業(yè)崗位的無縫對接。為加強學生的記憶和知識的有機聯(lián)系，避免重復，可試行將某些基礎課作必要的分割和內(nèi)容上的組合，穿插到臨床課中講授，或?qū)嵭胁糠謨?nèi)容分段教學，如神經(jīng)解剖、臨床病理、臨床生化、臨床藥理等課程可移到臨床課前進行，也可將臨床部分的課程提前在基礎階段進行，使學生早期接觸臨床，提高學習興趣。
3）在以上兩項工作做通的基礎上，著力修訂課程教學大綱，醫(yī)學基礎課是這次修訂的重點。我們發(fā)現(xiàn)，大一學生第一學期學習熱情很高，紀律較好，但隨著時間的推移，學習熱情和紀律呈梯度降低，可能與基礎課中的學習障礙有關。目前，我們的教學大綱是全景式的教材濃縮，覆蓋整個教材，動輒五六十頁，時間緊、任務重，教師教得費勁，學生學的吃力，費力不討好，已到了非改不可的地步了。大綱的修訂要貫徹少而精的原則，保證應知應會的內(nèi)容，刪除前后重復的內(nèi)容，降低知識難度，縮小課程容量，這樣才能達到刪繁就簡，因材施教的目的。
修訂出一個比較理想的教學大綱，僅是第一步，關鍵是如何落實，轉(zhuǎn)化到課堂教學中去，踐行教改方案，由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師仍按原大綱授課，輕車熟路，已經(jīng)成為一種教學習慣，慣性的力量是可怕的，改變這種慣性需要付出極大的努力，教師經(jīng)常自覺不自覺的回到老路上去，需要從以下幾個方面把握課堂：
1）嚴格執(zhí)行新大綱。大綱是組織教學的綱領性文件，必須保證它的權威性和嚴肅性，堅決、無條件地執(zhí)行，不允許無綱、超綱授課，保證大綱落實到課堂實踐中去，真正做到按學生類別、層次、因材施教，才能達到本次教學改革的目的。
3）大力開展集體備課為主要內(nèi)容的教研活動。當前及今后一段時間，集體備課要以研究教材、大綱、教學內(nèi)容、教法為重點，統(tǒng)一認識、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一評價。教乃研之基礎、研乃教之利器。要充分發(fā)揮教研室的職能作用，把教研作為教研室的第一要務深入扎實的開展下去，務求實效，不走過場。積極倡導老師撰寫教學日記，從教學敘事、反思、感悟入手，積累素材，積累意識，發(fā)現(xiàn)問題，找準突破口，在教中研，在研中教，教研一體，推動教學改革深入持久地開展下去。
筆者認為，判斷教學改革成功與否應該有兩把尺子，即“把學生的課業(yè)負擔減下來，把教學效能提上去”。目前，我校學生的課業(yè)負擔較重，以臨床醫(yī)學專科為例：必修課28門，平均每學期7門，周學時26.5，日均5.3學時，這還不算大量的計劃外實驗課、選修課、課外活動，晚自習甚至雙休日都被占用。學生窮于應付，所學知識來不及消化、囫圇吞棗，學習效果差，根據(jù)有關資料報道，課程設置以每學期5~6門，周學時24以下為宜。因此，在教學計劃未作大的調(diào)整修訂之前，應充分利用課堂，貫徹“少而精”的原則，壓縮課堂容量，使學生“學得會、記得牢、當堂消化”無疑是減負的重要標志?！霸鲂А庇袃蓚€標準：
2）通過考試考核監(jiān)測學習的有效性，加強過程考核的密度和力度，摒棄期末一張試卷定成績的傳統(tǒng)作法，把課堂提問、討論發(fā)言、實驗成績、作業(yè)批改、考勤等納入考試考核內(nèi)容，全面衡量學生的學習狀態(tài)，客觀正確地反映學生的學習成績，提高學習的有效性。
語言教學內(nèi)容總結篇四
土地資源學是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的`一門專業(yè)課程,土地資源學課程體系設置及教學質(zhì)量直接影響國土資源人才的培養(yǎng),筆者結合近幾年教學和實際工作的經(jīng)驗總結了該課程的特點,提出了進行該門課程改革的幾點建議.
作者：溫善菊作者單位：塔里木大學植物科學學院刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關鍵詞：
語言教學內(nèi)容總結篇五
當代科學技術的發(fā)展，在理論和思維方式上均取得了革命性進展，其顯著特點是：從絕對走向相對；從線性走向非線性；從精確走向模糊；從因果走向偶然；從確定走向不確定；從可逆走向不可逆；從定域論走向場論；從時空分離走向時空統(tǒng)一；從分析方法走向系統(tǒng)方法。所有這些，都在20世紀的物理學中有著不同程度的體現(xiàn)，使人類對客觀世界的認識更加深化和全面，達到了一個嶄新的階段。
我們的基礎物理教育難道不應該在這些方面打下一點基礎嗎？
現(xiàn)在，在多數(shù)較發(fā)達國家中，中學物理教材包括了力學、剛體力學、熱力學和分子物理學、振動和波、電荷和電嘗電流和磁嘗電磁波、量子物理、相對論和物質(zhì)等內(nèi)容。除第一、五、六部分外，我們與一些發(fā)達國家的差距都是很明顯的。有些國家僅是以某一個中學的優(yōu)秀學生組隊參加國際奧林匹克學科競賽，而我們則是在全國范圍內(nèi)選拔后再強化集訓、補課后參加的。所以，盡管我們獲得獎牌很多，但卻不能認為我們就是教育強國了。而且，沒有教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，就永遠也不可能成為教育強國。
十多年來，我國基礎物理教育在教學領域中的改革是有成績的。但其弱點往往只是局限于教材的刪刪減減、修修補補，以及教學方法與手段上的一些革新。
說得苛刻一點，這不過是“刪繁就簡三秋樹”，且有向阻力最小的方向前進之嫌。
如果要做到“領異標新二月花”，恐怕就要動一點大手術，在內(nèi)容現(xiàn)代化上“動土”了。
誠然，教學內(nèi)容的現(xiàn)代化不可能一蹴而就，沒有十年功夫怕是不行的。惟其如此，我們才應該盡早認識并行動起來。等到下個世紀再搞，怕是太晚了。
語言教學內(nèi)容總結篇六
鐘南山院士說“免疫力是最好的醫(yī)生”。運動作為提高人體免疫力的最佳手段，在這個特別的春天里受到空前的關注。傳授運動與健康知識、運動技能，培養(yǎng)運動品行的體育教師，更是責無旁貸。那么，如何發(fā)揮自身專長，讓同學們勇于“戰(zhàn)疫”，提升免疫力，讓運動成為學生健康的守護神，鹽田體育教師是這樣做的：
空中課堂實行之初，面對居家環(huán)境小而無序、器材不足、學生遠離師長等不利條件，區(qū)體育教研員劉永利引導老師們轉(zhuǎn)換思路，發(fā)揮才智，打破時間、空間限制與常規(guī)教學模式，以興趣為導向，吸引學生動起來，充分發(fā)揮運動健身功能，調(diào)劑學生居家學習與生活的壓力，緩解視力疲勞與久坐行為。為此，劉老師先后發(fā)布了一系列居家運動指南，給學校和老師提供了詳細的指導。
同時，劉老師還組織區(qū)體育名師團隊13名成員分工合作，自制視頻與收集視頻同步進行，分門別類整理后，第一時間發(fā)放到老師手中，讓初當“主播”的老師們有了底氣。隨后，名師團隊按學段、分區(qū)域管理自己所負責學校的線上教學工作。從資源匯集、課程安排、日常巡課、跟進反饋、教學研討等方面一一跟進，較好地推動了各校線上課程的開展。
1、處處都是運動場
狹小而充滿家具物件的房間不方便進行運動，可在體育老師的引導下，同學們個個都擁有了獨特的障礙訓練場。他們在房間里穿梭跑動、在墻面爬行、在沙發(fā)與床上翻滾……；他們還將廢棄的書本、塑料袋、紙杯、布娃娃等變成了別致的器材。思維轉(zhuǎn)變，處處都變成了運動場，讓居家運動充滿了獨特的魅力，吸引孩子自覺加入。
2、人人都是運動員
只要動起來就是運動員，只要動起來就能成為健康守護神。為幫助蝸居在家、遠離老師的同學們動起來，各校老師針對不同年級學生身心特點與運動需求制定了運動指南，準備了一看就懂、一練就會的資源包，開發(fā)了多種趣味居家游戲，營造了濃厚的居家運動氛圍，讓同學們從最初的因“疫”而動，轉(zhuǎn)變?yōu)橐颉叭ぁ倍鴦?，自覺堅持，成為不斷挑戰(zhàn)自我的運動員。
3、時時都是教練員
日常體育老師布置的作業(yè)，學生多半都是在上課現(xiàn)場當堂完成。為了及時了解同學們居家運動情況，各校設計了多種打卡與評價方式。幾秒到幾分鐘的視頻作業(yè)，更好呈現(xiàn)學生運動情況的同時，也給擔任多年級、多班級的體育老師帶來了極大的工作量。為讓不固定時段活動的孩子得到及時關注，老師除了吃飯睡覺都時時在線指導。而居家運動還有一份獨特魅力，讓學生們晉升為家庭教練，通過小手拉大手，小手拉小手，帶領家庭成員共同運動，一同提升免疫力，享受親情溫暖。
時時處處，人人都參與的居家運動，因每個人所處環(huán)境不同，而變得更有魅力，不同的運動與健康知識，不同的運動方式，不同的場景運動體驗，讓鹽田學子在這個春天里充滿活力與欣喜。
1、鹽田居家運動聲名遠揚
作為全國重大社科基金課題kdl體育與健康課程實驗區(qū)，名師蔣衛(wèi)、劉慧芳帶領區(qū)骨干教師黃雪濤、楊靜、彭秋力等一起將孩子們創(chuàng)編的居家運動優(yōu)秀案例，通過華東師范大學kdl體育與健康課程公眾號跟全國各地的同學們分享。以鹽田學子居家運動為主的“滾蛋吧，病毒菌”——居家運動系列爬行、平衡、靈敏專題，當前累計閱讀量已達17277人次。
2、東和居家特色鮮明
為營造良好的運動氛圍，東和分校有一個千人約定：每天上午10：05-10：20，全校師生及陪伴的家長，在體育老師的指引下，跟隨自制的室內(nèi)耐久跑與有氧操進行運動。目前，這種全員參與、全程不間斷的上課模式是參與率較高、運動負荷最有保證的方式。更為突出的是，體育科組在其中還創(chuàng)設了老師和學生同屏示范、學生自主選擇參與的方式，以滿足1-6年級學生及師長們的活動需求，并且學生的示范動作都是由學生們依據(jù)特長與興趣自主創(chuàng)編而成，這種以生促生的方式，激勵更多的學生活學活用知識與技能，展示個性與特長，更好地提升學生的綜合能力與素養(yǎng)。一年級主播林浩航同學目前已創(chuàng)編了10套籃球、體能、靈敏、平衡等組合動作。
3、師生技能同步增長
開課八周以來，在老師的網(wǎng)課論壇中，我們了解到，田心小學臨近退休的鄧華端老師與時俱進，天天跟著兒子學上網(wǎng)課，如今主播風范十足；鹽港小學入職剛不久的李紀澤老師看到孩子們積極上傳鍛煉視頻，覺得眼暈也幸福；林園小學的蘭瑩老師，邊當主播邊做科研，學習研究兩不誤；庚子首義中山紀念學校黃雪濤老師帶著家中兩個寶貝錄制了30多個親子活動視頻與老師們分享。
區(qū)教科院先后組織東和分校、林園小學、梅沙未來學校、云海學校4所學校的全區(qū)在線觀摩及視頻研討活動，在交流中，好的經(jīng)驗與做法得以分享，困擾之處得以指點。當前各校體育線上教學模式正在逐步顯現(xiàn)，課堂教學效果不斷提升。
語言教學內(nèi)容總結篇七
面向21世紀的初中《生物》教材的改革特色除了表現(xiàn)在基礎性、實用性和新穎性等幾個方面外，正日趨綜合化。初中生物學教學內(nèi)容的綜合化至少由生物科學本身的綜合化和初中生物學教學目標的時代化兩個重要因素所決定。
本世紀初至20年代，美國、英國等國“生物學”課程也是分為“植物學”和“動物學”分別開設的，課程的內(nèi)容也很突出動、植物的分類、結構等知識；30年代以后，國外一些國家開始把動、植物學合并為一門“生物學”講授；50年代后，隨著生物科學的迅猛發(fā)展和教育學、心理學科的進展，國外中學“生物學”課程的總趨勢是在初中開設綜合“理科”，高中開設綜合的“生物學”。例如，日本不僅在初中開設綜合理科，在高一仍然開設綜合“理科”，只在高中二年級和高中三年級開設綜合的“生物學”課程。美國在初中階段有些學校開設綜合“理科”，有些學校開設綜合“生物學”，在高中階段開設綜合“生物學”。英國初中階段的“生物學”課程也是綜合的“生物學”。初中階段綜合的“生物學”課程反映了生物科學內(nèi)部隨著細胞生物學、分子生物學的飛速發(fā)展，生物科學各分支學科如植物學、動物學、生理學自身日趨綜合的趨勢。
國際上強化理科包括生物學教育的另一個重要原因是現(xiàn)代社會對人的發(fā)展的要求越來越高。現(xiàn)代社會對人的要求不僅僅是要求了解社會，也要求了解自然，認為這對人的思維發(fā)展和智能培養(yǎng)都有重大意義?！翱茖W”教育界認為，“科學”教學的目的不僅僅是使學生掌握某些科學知識，還應該理解自然現(xiàn)象，了解自然概貌，培養(yǎng)學生對自然的調(diào)查研究能力和熱愛自然的情感，認識自然界各事物之間的聯(lián)系，使學生逐步形成自然界是統(tǒng)一體的觀念。這是初中生物教學目標時代化的要求之一。
長期以來，盡管生物科學進展迅猛，但是，我國的初中生物學課程設置和教學內(nèi)容變化一直不大，其主要原因是“初中生物學的教學重點是講授生命現(xiàn)象”的教學目標沒有變化。“高中生物學的教學重點是講授生命本質(zhì)”的教學目標決定了高中生物學的綜合性，“初中生物學的教學重點是講授生命現(xiàn)象”的教學目標則決定了初中生物學的分科性?！爸v授生命現(xiàn)象”就意味著側重教授“生物的形態(tài)、結構和分類”等知識，當然分成植物、動物和人去講更好。面向21世紀的初中生物學教學目標應該體現(xiàn)當代生物科學和教育科學的時代發(fā)展，教學目標不應該僅僅是了解“生命現(xiàn)象”，也應該包括理解“生命本質(zhì)”。例如，初中階段講授“植物的呼吸”知識，講授“動物的呼吸”知識和“人的呼吸”知識，目的不應該僅僅是讓學生分別了解植物是如何呼吸的、動物是如何呼吸的、人是如何呼吸的有關知識，學生應該了解的是生物呼吸的共性和特性知識。再例如，初中階段講授“動物的呼吸”知識時，有沒有必要分門別類的教授“草履蟲的呼吸”、“水螅的呼吸”、“蛔蟲的呼吸”、“蚯蚓的呼吸”……直到“哺乳動物的呼吸”的詳細的知識？很多學生此后可能再也不會看到“草履蟲”、“水螅”等動物了，再也不會用到相關的知識，初中學生學習這些知識的目的無非是了解動物分為低等動物和高等動物，在動物進化的過程中，呼吸方式也是多樣化的`，它們都和生活環(huán)境相適應。如果初中生物學的教學目標是“了解和理解生命現(xiàn)象和生命本質(zhì)”，生物學教學內(nèi)容就只有綜合起來，而且綜合起來的知識更有助于學生理解科學、技術和社會的關系。這也是初中生物學教學目標時代化的要求。
總之，初中生物學課程和教學內(nèi)容的綜合化符合現(xiàn)代社會科學技術發(fā)展的綜合化趨勢；可以避免分科教學內(nèi)容的重疊，減少學生的學業(yè)負擔；可以強化學科之間的本質(zhì)聯(lián)系，既使教學目標更加明確，又使學生更好的理解科學、技術和社會的關系。
3面向21世紀的初中《生物》教學改革的強化創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的趨勢。
在面對跨越千年史冊的、知識經(jīng)濟已露端倪的巨大變革時期，面向21世紀的初中《生物》教學改革應該摒棄重視知識傳授、漠視創(chuàng)新能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的觀念，力圖做到既重視基礎知識的傳授又重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。
國外理科教育的激烈改革起于1957年，當時前蘇聯(lián)的一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射，特別引起了西方國家對基礎教育中理科教育的反省。此后西方國家的理科課程和教學改革進入大變革時期，逐步取得統(tǒng)一認識的趨勢主要是要強化創(chuàng)新教育和提高科學素質(zhì)。英國教育界認為，理科教學的重點不在于僅僅讓學生學習書本知識和模仿、重復他人的經(jīng)驗，而應該側重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、獨立思考能力、分析和動手解決問題的能力。美國的一些教育家在檢討理科教育弊端后主張，在強化基本科學素質(zhì)的基礎上，理科教育要通過講授創(chuàng)造發(fā)明的科學史，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望；要鼓勵學生開動腦筋、動手實驗，創(chuàng)造出新的東西。
從世界范疇來看，知識經(jīng)濟已見端倪。知識經(jīng)濟時代的主要特征表現(xiàn)為：知識和智力正在成為經(jīng)濟發(fā)展的重要資源；信息正在成為重要的商品；知識創(chuàng)新的速率愈來愈快；無形化知識資產(chǎn)愈來愈成為經(jīng)濟發(fā)展的動力；世界經(jīng)濟一體化，國際競爭愈來愈激烈等。有關的研究表明，人類知識創(chuàng)新的速率變化驚人。以從科學到技術的周期變化為例，19世紀為50多年，20世紀上半葉大約為10年，20世紀下半葉已經(jīng)縮短到5年左右，而本世紀末，多媒體電腦從設想到產(chǎn)品僅用了4年。長期以來，人類及其社會的發(fā)展并不是僅僅依靠人的遺傳本能，更重要的是后天的學習，繼承和發(fā)揚前人的成果，才能加速人類和社會的更快發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生的自學能力越來越重要。美國福特汽車公司的首席專家路易斯?羅斯說，在知識經(jīng)濟時代“對你的職業(yè)生涯而言，知識就像鮮奶，紙盒右邊貼著有效日期，工程技術的有效期大約是3年，如果時間到了，你還不更新所有的知識，你的職業(yè)生涯很快就會酸臭掉。”造就一代會學習的人才，關系到一個國家的未來。全面提高全民的科學素質(zhì)和重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力是世紀之交我國“科學”教育改革的主要趨勢，也是我國初中“生物學”教學改革的重要內(nèi)容。
4《生物》（蘇科版）教材面向21世紀教學改革的實踐和探索。
在改變觀念的基礎上，江蘇省教委教研室組織江蘇省部分高等院校和中學高級教師經(jīng)過多年的不懈努力和實踐、探索，《生物》（蘇科版）教材終于面世并且于1998年11月獲得國家教育部中小學教材審定委員會的審查通過。審定委員會認為，“《生物》（蘇科版）教材能按‘九年義務教育初中生物教學大綱’的要求進行編寫，能體現(xiàn)義務教育的培養(yǎng)目標，教材具有一定的時代精神”；“教材采用小綜合體系，按照大綱對知識內(nèi)容的要求，確立了以生命基本特征為編寫教材的主線，突出重點，有利于加強生物學基礎知識的落實和基本技能的培養(yǎng)”；“教材具有地方特色，結合江蘇省經(jīng)濟發(fā)展和自然條件，選擇增加了有關教學內(nèi)容。教材從培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的要求出發(fā)，增加了一些反映現(xiàn)代生物科學新成就的內(nèi)容，同時增加了不少學生實驗和觀察內(nèi)容”；“教材中安排了不少欄目，如‘觀察’、‘實驗’、‘討論’、‘思考’、‘閱讀’等等，這對學生學習十分有利。教材中不僅增加了插圖數(shù)量，而且某些插圖具有新意”。
《生物》（蘇科版）教材成功的主要原因是教材編寫的指導思想從一開始就十分明確，要瞄準國際上發(fā)達國家初中生物學教材改革的大趨勢：課程和教學內(nèi)容綜合化的趨勢；強化創(chuàng)新教育和提高科學素質(zhì)的趨勢。
《生物》（蘇科版）教材緊扣國家教委頒發(fā)的教學大綱的基本要求，強化生物科學基礎知識，從初中學生今后適應社會現(xiàn)代化建設、現(xiàn)代化生活和進一步學習深造的需要出發(fā)，選取必須的、學生能夠接受的、反映生物科學全貌及最新進展的生物科學基礎知識。《生物》（蘇科版）教材采用國際上大多數(shù)發(fā)達國家普遍采用的綜合體系，淡化植物、動物和人體的各自特殊性，將植物學、動物學和人體生理學的知識按生命的主要特征重新組合，教學內(nèi)容不僅包括經(jīng)典的動、植物形態(tài)、結構和分類學的基礎知識，包括動、植物生理學知識和人體形態(tài)、結構和生理學的知識，也包括動、植物學的現(xiàn)代進展，包括遺傳學、進化論、生態(tài)學、現(xiàn)代生物技術、分子生物學等現(xiàn)代生物科學知識，并重視體現(xiàn)“科學、技術與社會”的思想。由于強化了生命的本質(zhì)特征，強化了知識的綜合性，也使基礎知識的實用性大大加強，最終保證初中學生生物科學素質(zhì)的全面提高。例如，“生物的營養(yǎng)”部分，教材在肯定“植物、動物和人都必須依靠營養(yǎng)物質(zhì)來維持生命?！G色植物是自養(yǎng)生物，所有的動物和人都必須以植物或其他動物作為食物，是異養(yǎng)生物”之后，先講述“植物的營養(yǎng)”，再講述“人體對食物的消化和吸收”，最后講述“動物對食物的消化和吸收”。由于先講授了“人的消化和吸收”知識，對于“動物的消化和吸收”知識僅僅講授“家兔對食物消化的特點”、“家鴿對食物消化的特點”及“蝗蟲對食物消化的特點”三部分。這樣不僅減少了過去教材中詳細講述原生動物、腔腸動物、線性動物、環(huán)節(jié)動物…哺乳動物的“消化系統(tǒng)的結構”、“消化和吸收”等重復的知識，還使初中學生通過比較、分析、歸納、總結等，更好地理解和掌握有關生物的“營養(yǎng)”及“動物和人的消化和吸收”的共性和特性知識。
《生物》（蘇科版）教材注重體現(xiàn)時代精神，摒棄了舊教材重視知識、漠視創(chuàng)新能力培養(yǎng)的觀念，注重科學方法、科學態(tài)度和科學精神的潛移默化，強化創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，教材重視要求學生進行嚴密的觀察實驗、嚴格的邏輯推理，由表及里、由此及彼、去偽存真的得出結論；教材重視要求學生實事求是，獨立思考，求真務實；教材重視現(xiàn)代教育觀念的融入，改變過去“講清楚，說透徹”的教材編寫慣例，故意“留問題，拓思維”。例如，教材在安排“探究食物中的營養(yǎng)物質(zhì)”實驗時，先和以往教材一樣，安排學生通過實驗達到了解食物（小麥）中主要營養(yǎng)物質(zhì)的目的。在實驗中增加了比較小麥和花生種子中脂肪數(shù)量的多少的內(nèi)容。實驗后引導學生展開討論：取一塊馬鈴薯和一些黃豆種子，怎樣用實驗來鑒定它們含有各種營養(yǎng)物質(zhì)？根據(jù)實驗中小麥種子和花生種子里含有脂肪數(shù)量的不同，說明在日常生活中偏食和挑食對人體的危害？前一個問題是換一個角度，讓學生舉一反三的說明實驗的基本過程；后一個問題則是跳開實驗內(nèi)容，讓學生從總結出小麥種子和花生種子含有不同的脂肪數(shù)量，發(fā)散開來考慮其他營養(yǎng)成分的含量不同，進而明確偏食和挑食會造成某些營養(yǎng)不良而影響生長發(fā)育。再例如，在“生物與環(huán)境的關系”一節(jié)中，教材在講述了環(huán)境中植物影響植物生活、動物影響動物生活的內(nèi)容后，沒有和過去的教材一樣再清楚、透徹的講述植物和動物相互影響的內(nèi)容，而是讓學生討論“在同一環(huán)境，動物和植物之間是怎樣相互影響的”問題。《生物》（蘇科版）教材這樣編寫的目的就是“留問題，拓思維”，重在培養(yǎng)學生的各種能力。
著名的教育家贊科夫認為，一般發(fā)展中智力的發(fā)展是核心，而在智力發(fā)展中，主要是觀察力、創(chuàng)造性思維能力和操作能力的發(fā)展?！渡铩罚ㄌK科版）教材對于觀察力和操作能力也十分重視，設置學生實驗30個，觀察124個，動手17個。為了確保實驗和觀察能夠順利進行，教材在內(nèi)容安排上盡量符合生物的生長季節(jié)，盡量采用江蘇省能夠采集到的生物做實驗材料。例如，在有專門章節(jié)講授生物進化知識的前提下，講授“動物的類群”一章時先講脊椎動物，后講無脊椎動物，目的不僅是因為學生比較熟悉高等動物，也和生物的生活季節(jié)有關。這樣安排教學內(nèi)容，就有更多的機會把活生生的生物帶入課堂等。
《生物》（蘇科版）教材在試用過程中，通過各市、縣教育部門的精心組織和反復培訓，成功地完成了試教任務，并對教材的逐步完善提供了極為重要的意見和建議。雖然《生物》（蘇科版）教材仍然存在不足之處，例如培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面、理論聯(lián)系實際方面等還可進一步加強（江蘇省教委教研室已經(jīng)在著手編寫有關的補充教材），但是《生物》（蘇科版）教材的成功編寫和試教是我國初中生物學面向21世紀教學改革的有益探索，加強對這一探索的科學研究和總結，必將對我國初中生物學課程和教學內(nèi)容的改革產(chǎn)生更大的影響。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語言教學內(nèi)容總結篇八
根據(jù)省疫情防控及上級教育行政主管部門的統(tǒng)一部署，引導學生切實加強體育鍛煉，并指導學生開展各類室內(nèi)健身項目。博山區(qū)五嶺路小學體育組經(jīng)過仔細研磨，迅速開展線上體育大課間的指導工作。
體育教研在行動
體育科組全體老師積極響應，從課程內(nèi)容安排、上課模式、釘釘平臺的熟悉與操作等各個環(huán)節(jié)準備線上體育教學工作，以便讓學生居家也能得到充分的鍛煉，提高學生的免疫力和增強體質(zhì)。
在線上體育課開展以來，學校體育科組還會不定期的召開釘釘線上會議，對前期的線上教學進行總結以及安排下階段教學工作。
在體育組老師共同制定了具體的課程內(nèi)容后，老師們自行進行鍛煉視頻的錄制，并通過教師個人在線直播的方式進行體育教育教學活動。
在線上體育大課間開展以來，老師們每天都會準備豐富多樣的練習內(nèi)容，而且學生們能夠認真按照老師的要求進行居家鍛煉，讓我們一起來看看學生的居家運動吧！
疫情防控形勢依然嚴峻復雜，我們應經(jīng)受住考驗，扛起責任，全力配合教學工作的有序開展。線上教學不同于線下授課，有一定局限，體育組也在積極尋求最優(yōu)的授課形式，改進體育大課間，設計更多精彩的內(nèi)容，讓學生的體質(zhì)不斷地得到增強，在成長的路上更加美好！
語言教學內(nèi)容總結篇九
受有關方面委托，在沈克琦先生的主持下，筆者正在參加為北京市重點學校編寫高中物理教材的工作。實際上這是基礎物理教學內(nèi)容改革的一次探索。自然，教學內(nèi)容現(xiàn)代化是這種探索的一個重要方面。因此，新編教材在內(nèi)容的廣度與深度上會有一定程度的擴展和提高。但這并不意味著教材內(nèi)容的超常膨脹和不適當?shù)摹鞍胃摺薄Ｎ覀兞幾龅降氖墙虒W內(nèi)容的先進性與基礎性的統(tǒng)一。為此，我們堅持編入高中學生能夠掌握的物理學的核心內(nèi)容，使他們能夠?qū)W到比較有系統(tǒng)的、相互聯(lián)系的、有生命力的知識。同時，對一些雖在高中階段不宜展開或不能完全掌握的，但又是非常根本的、重要的，對開擴學生的科學視野、樹立新的科學觀念和思維方式極有好處的內(nèi)容，也要開一個頭，長一個芽。
基于以上的一些考慮，擬議中的教材在內(nèi)容上與現(xiàn)行教材（甲種本）就有了一些區(qū)別。
1）?在講授經(jīng)典物理學內(nèi)容時不回避它的局限性。例如在講牛頓力學時指出物體的質(zhì)量是可變的，并給出相對論質(zhì)量與運動速度的關系。在講授慣性力時，也講解引力與加速度的.等效性。
2）?在熱學中專辟一章“熱力學定律”。其中講授熱力學第零定律，以便對溫度和溫標進行再討論，使學生對溫度和溫標的概念科學化。也講自然過程的方向和熱力學第二定律，以使學生對不可逆現(xiàn)象及其重要性有所了解，對于熱力學第二定律的微觀解釋及其統(tǒng)計意義和它所反映的偶然與必然、量變到質(zhì)變的辯證唯物主義觀點加深認識。這對于破除學生頭腦中“決定論因果性”是唯一的因果律的觀念，樹立“統(tǒng)計意義上的因果性”的觀念大有好處。
又如，?在講授氣體時，增加了一節(jié)“真實氣體范德瓦耳斯方程”。這不僅能使學生認識真實氣體與理想氣體的區(qū)別，體會從理想氣體模型到較真實的模型的一種修正方法，而且正是因為范德瓦耳斯方程是非線性的，因而氣體的液化即相變才是可能的，而理想氣體無相變可言。這也就為講授物態(tài)變化“長了一個芽”。
3）?在波動光學中，增加了雙縫干涉條紋的分布規(guī)律和夫瑯和費單縫衍射條紋的分布規(guī)律的討論，以使學生通過對實例的分析，體會一下分析光的波動現(xiàn)象的方法，而不是僅僅停留在現(xiàn)象的觀察上。這也算是“開了一個頭”。
4）?“狹義相對論初步”作為一章準備編入教材之中，其目的是使學生的時空觀念有所發(fā)展，并對狹義相對論產(chǎn)生的物理背景、愛因斯坦的思考及其方法論內(nèi)容有所了解和體會，幫助學生增加一點科學發(fā)現(xiàn)的“悟性”。
5）?在講述微觀物理學中專設“波和粒子”一章。在這一章中，不僅通過黑體輻射規(guī)律的分析提出能量量子化的概念和觀點，通過光電效應和康普頓效應提出和證實光子的概念和觀點，而且通過光的波粒二象性的分析引出德?布羅意關于物質(zhì)波的假設，使學生認識類比方法在科學探索中的作用。同時還在分析微觀粒子可能顯示波動性的條件后，以戴維遜一革末實驗為例，介紹了物質(zhì)波的實驗驗證，并順帶討論一下“宏觀物體是否也具有波動性”的問題。我以為這種講述與討論是非?；镜模☉撝赋?，基本不等同于淺顯），但又較以往的教材要先進些。
6）?擬議中的這套教材的最后一章是“基本粒子與宇宙”。如所周知，粒子物理學的研究對象是粒子，其尺度范圍小于10的13次方厘米，質(zhì)量小于10的－23次方克。天體物理學的研究對象是星體、星系乃至整個宇宙，其尺度范圍大于10的19次方厘米，質(zhì)量大于10的39次方克。然而，在今天這樣兩門研究對象迥異的學科卻奇跡般地融為一體，成為物理科學體系中的一門新學科。簡要介紹一下宇宙概觀和宇宙的起源與演化，這對于處于花季般的青少年該是何等有益呀！
無庸諱言，這樣的變化無疑會給教與學帶來一些新的難度。事實上，任何現(xiàn)代化的事業(yè)都不可能是“輕松”的代名詞。這是無法回避而只能知難而上的事情。
更為重要的是，教學內(nèi)容的改革絕對不僅是教材編寫的技術性問題，它必然要涉及到教育思想與觀念的轉(zhuǎn)變和革新。擬議中的這套教材重視科學概念、科學思想和科學素質(zhì)的培養(yǎng)，淡化題海式的大運動量的習題計算，這就要求師生乃至教育行政領導從“應試競爭”中解放出來。因此，可以說，教學內(nèi)容的改革呼喚著教育思想、教育制度（如升學考試制度等）的整體改革的全面深化。這一改革的成功之日，就是教育強國的崛起之時。
語言教學內(nèi)容總結篇十
一、學生的原創(chuàng)性在設計課中的體現(xiàn)。
本課在教學中我關注學生的原創(chuàng)性。在課的引入部分，讓學生看老師是如何由兩張彩紙變成一頂博士帽，來激發(fā)學生的興趣。再欣賞大師、老師、小朋友設計制作的帽子，層層總結。大師的帽子具有時代性、地域性。老師的帽子是由各種不同的造型、不同的裝飾材料設計的，而欣賞小朋友的帽子又別具一格，具有功能性。通過欣賞作品，讓學生開展帽子的設計教學和創(chuàng)作。我個人覺得這一原創(chuàng)性展示是有必要的，而且也有助于學生對帽子的理解和學習本課的興趣。讓學生感覺到設計帽子并不是難事，人人都可以做到，而且做得很好。
二、帽子設計突出“新”字。
帽子是常見的生活用品。學生們都非常熟悉，要讓學生畫一個帽子不是一件難事，但要學生設計一個帽子，對于學生來說并不是一件很容易的事。因為設計必須是源于生活而又高于生活的。所以，在教學中我在“新”字上做文章。結合帽子設計的三個要點，分別是造型、裝飾、功能。讓學生在這三個要點上求新。如：造型新主要通過夸張、變形；裝飾新關注顏色漂亮、圖案豐富、裝飾物多樣等；功能新主要通過對生活中的需要來設計，如：音樂、防困、太陽能等。這一系列的教學通過學生的討論、作品的欣賞、教師的點撥、課件的輔助等，達到讓學生理解、明白設計的方法。通過這一主要環(huán)節(jié)的教學，讓每位學生都能成為帽子的設計師。從教學的效果來看達到了目標。
三、人文性在美術課中的落實。
設計將其定位于純粹的技術，設計的作品肯定是失敗的，教學也肯定是失敗的?，F(xiàn)代設計凸現(xiàn)的是人文性，富有人性化的設計才會是成功的設計作品。在本課的教學中，我特別關注帽子文化的滲透。讓學生通過課前的調(diào)查、收集帽子的相關知識，并在課堂上作介紹。另外，我在本課的教學中將“生活需要美，美需要我們?nèi)?chuàng)造”作為本課的課眼。讓學生明白設計帽子不是本課的最終目標，本課的最終目標是讓學生明白一點：美術是為生活服務的，我們的生活需要美，美需要我們?nèi)?chuàng)造。讓本課的內(nèi)涵得到提升。
教學是一門遺憾的藝術。在本課的教學中還有許多不足之處。如課的時間較緊，設法讓學生將想法都一一表達，有一些知識點只能點到為止作品的展示沒能進行充分的評價；教學過程中教師的引導還不夠到位等。我想經(jīng)過不斷的反思和實踐一定會得到提高。
語言教學內(nèi)容總結篇十一
高二生物教研組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結協(xié)作、樂于奉獻。
我們組共四名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。此外，部分老師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，我組的大多數(shù)課件都出自他們自己之手。在老教師設計和指導下，本學期制作了七八個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。
二、不斷學習、更新理念。
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從這一年啟用新教材，對我們來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內(nèi)容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。
在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。我們組青年教師，也不斷向老教師學習，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。
三、勇挑重擔、碩果累累。
20xx年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。如何老師每人除任教高二兩個班級課程外，還兼教高一各兩個班的生物教學。倉老師除任教高二兩個班的生物課教學外，還兼高一兩個班生物教學，并兼電教管理及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。本學期，我們組在沒有生物實驗員的幫助情況下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成。我們每位老師都上了兩節(jié)以上教研課。在此基礎上，我們還寫了不少的研究性論文，有3篇在省級刊物上發(fā)表。
四、其他方面。
如每周業(yè)務學習、備課組、教研組活動都能正常進行，按時按質(zhì)完成，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。
語言教學內(nèi)容總結篇十二
時光荏苒，歲月如梭。本學期的工作已經(jīng)進入尾聲，在本學期里我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課以及認真批改作業(yè)，課后對學生進行恰當輔導，努力做到教學相長。下面經(jīng)本學期的工作做如下總結：
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
小學生求知欲強，可塑性大，模仿性強，是形成良好的學習習慣的重要時期，而良好的學習習慣也是取得良好學習成果的重要保證。因此，在學期開始的時候就對學生提出明確要求，如課堂聽講要求、書寫要求等，以書寫為例，利用每天的小字課強調(diào)規(guī)范書寫，每次作業(yè)嚴格要求書寫，并且強化學生書寫質(zhì)量評價，批閱作業(yè)時，除了看答案對錯，還評定等級。一學期下來，學生的書寫有了很大提高。
二、抓好基礎知識。
由于班內(nèi)學生的知識水平參差不齊，為了夯實學生的基礎知識，我在了解學生的基本情況之后，對癥下藥，因材施教。如學習完一篇課文之后，要求班內(nèi)中等水平以上的同學背誦全篇，后進生則挑選其中的一兩段背誦。此外，幫助學生進行單元知識歸納總結，如多音字、形近字、課文知識點填空等，讓學生在基礎的默寫、背誦、檢測等方式中過好基礎知識關。
三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
觀察后進生的上課情況，并根據(jù)不同的情況制定相應措施。安排優(yōu)生與差生結對子，優(yōu)生負責監(jiān)督、檢查后進生的學習任務完成情況，并且進行課余輔導。注意對他們的教育方法，鼓勵與表揚相結合，發(fā)現(xiàn)后進生有點進步就及事給予肯定、認可。在生活上幫助他們，與他們談心，講解學習的重要性，提高學習積極性。
四、不足之處。
培優(yōu)工作有所欠缺，班內(nèi)的優(yōu)生不優(yōu)，優(yōu)勢不明顯。
學生閱讀和習作教學力度不夠，學生的理解能力欠佳。
五、努力方向及改進措施。
本學期的工作給了我很多思考，基于不足之處制定了下學期的努力方向：
1、堅持培優(yōu)補差工作，尤其是加強對優(yōu)生的培養(yǎng)力度，提高其自主學習和解決問題的能力，擴大知識面，全面提高其能力。
2、加強閱讀訓練，提高學生語言表達能力，將閱讀吸收與閱讀表達相結合，在閱讀中擴大視野，鼓勵有創(chuàng)意的表達。
3、加強寫作基本功訓練，通過各種機會的練筆和單項訓練，使學生的表達能力有所提高，引導學生關注生活、體驗生活、感悟生活并挖掘提煉生活中的“情”來提升習作質(zhì)量。
總之，我會嚴格要求自，取長補短，使自己的課堂有良好的教學效果，是學生真正提高語文素養(yǎng)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語言教學內(nèi)容總結篇十三
伴隨著新年鐘聲的到來，我們即將迎來充滿希望的一年。在充實而緊張的日子里，一學期工作轉(zhuǎn)眼間就進入了尾聲，我班幾位教師共同承擔大一班的保教工作。結合我班幼兒發(fā)展水平與個體差異，根據(jù)《綱要》要求，我認真制訂了班級工作計劃并切實組織實施，幾位老師團結協(xié)作、共同努力，付出了辛勤的汗水，幼兒在身體、認知、社會性方面均獲得較好的發(fā)展?？偨Y如下：
一、常規(guī)教育。
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個老師僅僅只是熱愛他的學生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進幼兒形成一定的秩序感，有利于各項活動的順利開展。
1、能力培養(yǎng)方面：我們采用“快樂小幫手”活動，使孩子形成有困難互相幫的意識，如，午睡時讓孩子們互相幫助穿脫衣褲；分餐點時，讓孩子們輪流幫助老師分勺子和餅干等，增強孩子的動手能力和自理能力。我們還采用班干部輪流當，讓孩子們輪流當“區(qū)域管理員”和“小老師”。讓每個孩子作“干部”的機會，讓每個孩子都有鍛煉的機會，讓每個孩子都來嘗試管理的苦和樂，培養(yǎng)孩子的管理才能，更重要的是在管理中讓他們找到自信與自我價值，提高各方面的能力。
我們在教育方面則堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。
2、區(qū)域管理方面：區(qū)域活動時，我們要求孩子插卡進入?yún)^(qū)域。進入?yún)^(qū)域活動，一定的時間后可以互換區(qū)域，但一定要和別的小朋友換，如果沒人和自己換就再到其他區(qū)域看看。而且要求在離開自己的區(qū)域時，必須把自己拿的物品放回原位擺整齊?；Q區(qū)域的規(guī)則實施后，使孩子們對區(qū)域活動始終保持著濃厚的興趣，區(qū)域活動的有效時間也延長了不少。
3、午睡管理方面：在午睡時，就是有一部分孩子會趁你不注意的時候竊竊私語，進入大班更是如此。為此，我們就利用獎你一個“大拇指”和“爭做小老師”的系列活動，有效的調(diào)動了孩子們午睡的積極性，也使孩子們逐步養(yǎng)成了安靜入睡的好習慣。
4、自覺意識培養(yǎng)方面：每個孩子都希望得到小紅花。以前在評比小紅花時，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，睡覺乖，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個，小朋友的眼睛是雪亮的，某個小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。因為他們的自控能力還不夠好，他們在某些方面做得很好，可總有做得不好的地方，所以對他們的要求還不能太多?，F(xiàn)在，我們一改以前的做法，從以前的要求面面俱到到現(xiàn)在的每星期只定一條規(guī)則，每星期公布一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個星期符合以上的一條就可以得到小紅花，這樣幼兒們都能自覺遵守常規(guī)了。
二、教育教學。
（一）多資多彩的教學活動。
本學期我班共有八個主題：
主題一：你變我變大家變，讓孩子們知道自己是哥哥姐姐，具有相應的角色意識；體驗大班學習環(huán)境中的變化，提高對環(huán)境的適應能力；積極參與大帶小的，體驗做哥哥姐姐的感受，增強責任意識。
主題二：中國娃，讓幼兒初步獲得有關祖國地域風貌、民族風情、人文、物產(chǎn)等方面的認識，感受祖國的美好與偉大；在佳節(jié)中（中秋節(jié)），全家人親親熱熱地團聚在一起賞月賞花，體驗華夏的傳統(tǒng)和文化通過古代的四大發(fā)明、現(xiàn)代的衛(wèi)星發(fā)射、淵源流長的歷史文化、多姿多采的人情風俗，讓幼兒進一步領略祖國山河的秀麗，知道祖國的地大物博。讓幼兒能用唱歌、繪畫等多種表現(xiàn)形式來表達對偉大祖國的熱愛之情，為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
主題三：家鄉(xiāng)的農(nóng)作物中，讓孩子知道秋天是農(nóng)作物豐收、成熟的季節(jié)，了解農(nóng)民伯伯種糧的辛苦，并親身體驗田間勞動和豐收的快樂，喜歡用一些農(nóng)作物進行制作與創(chuàng)意；還讓幼兒了解我鎮(zhèn)的一些主要農(nóng)作物特產(chǎn)，知道農(nóng)作物的來源，種植農(nóng)作物的基本過程及農(nóng)作物與人類的關系，懂得愛惜農(nóng)作物，尊重勞動人民。
主題四：亮眼看世界，在主題的學習情境中，有目的有意識的去觀察周圍的一切，以親身體驗引起興趣，養(yǎng)成良好的觀察習慣；在充滿興趣、積極自覺的觀察活動中，嘗試各種各樣的“看”，一起去表達看到的映象，一起去思索看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。發(fā)展認知能力及其他相應的能力。
主題五：七彩世界中，讓幼兒認識事物更有目的，更有意識、更有興趣，從而讓豐富多彩的世界進入他們的視野，聚焦他們的視線；使幼兒能自由表達自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴一起討論；同時讓幼兒認識自然物的顏色時，會自然而然地聯(lián)系生活現(xiàn)實；也讓幼兒感受幫助別人和得到幫助的快樂，產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿意。
知道動物可以保護環(huán)境。主題七：開心一刻中，引領幼兒開心、歡笑、忘情大笑，在笑聲中體驗、認識、評判自己和他人的情緒、情感，并學會調(diào)控，轉(zhuǎn)化自己的情緒、情感；學習用體態(tài)、表情、笑聲等多種方式來表現(xiàn)快樂的情緒；能用體態(tài)、表情、笑聲等多種方式來表現(xiàn)快樂的情緒。主題八：“克隆”專家中，我們讓幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)生活中相同或相似的物品，感受豐富多彩的復制現(xiàn)象；用身體動作表現(xiàn)各種事物，提高身體的表達能力。
（二）重視班級特色。
在平時的生活和學習中我們發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對于美術方面的興趣很濃厚。而畫畫是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動，而興趣就成了他們最好的老師。學習興趣為動力，有了興趣，幼兒才會主動思考。我班幼兒對繪畫興趣很濃，于是，我們就把“美術”——布藝定為班級特色。從培養(yǎng)幼兒對美術的興趣入手，喚起他們對美術活動的熱愛，讓美術活動帶給孩子快樂，促進幼兒成長，不斷提高每個幼兒的水平。為了迎合這一特色，我們創(chuàng)設了“快樂創(chuàng)想?yún)^(qū)”?！翱鞓穭?chuàng)想?yún)^(qū)”中的活動與材料都是各主題達到延伸和拓展。主打材料是具有地方特色的服裝、箱包邊角料和一些鄉(xiāng)土輔助材料，也是迎合我的個人課題《利用廢舊布料提高大班幼兒美術想象力的實踐研究》。另外，幼兒美育重要手段之一的就是美術活動，所以我們不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應充分重視萌發(fā)幼兒對美術的情趣，通過美術活動，充分表現(xiàn)幼兒的情感，滿足幼兒探索、想象的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使他們的身心健康成長。通過美術活動，我們將目標定位為：
1、引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2、通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高幼兒對美術活動的興趣。
3、學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。
一學期的工作瑣碎而繁忙，但關愛每個孩子、尊重每個孩子，使我們的孩子更快樂、健康地成長，也為他們創(chuàng)造更多更好的發(fā)展機會，同時讓我們的家長更放心，是我班幾位老師不變的情懷。只要有愛，老師、孩子與家長就成了親密的一家人，從了解、信任、到團結、互助，那么我們就能實現(xiàn)許多許多美好的夢想！
語言教學內(nèi)容總結篇十四
1.邀請專家來園指導，開展省優(yōu)質(zhì)幼兒園(百合幼)、省綠色學校及南京市農(nóng)村合格園的創(chuàng)建工作。
2.召開四月份總結及五月份工作布置會議。繼續(xù)做好家長參與考核工作，結合家長評分，認真做好考核回復工作。
3.開展第二屆“春江花月夜”藝術節(jié)活動。由藝術團負責。在園內(nèi)開展家長、師生書畫展、舞蹈比賽、家庭表演、歌唱等藝術展演活動，通過動態(tài)與靜態(tài)結合，為幼兒度過一個多彩難忘快樂的“六一”。
5.為了更好地豐富教師假期文化，倡導“低碳生活，綠色出行”。由工會組織開展了騎自行車游牛首――“行環(huán)保事做環(huán)保人”活動。此次騎自行車游“牛首”活動，不僅，增進了教師之間的團結與合作，營造了一個積極向上、朝氣蓬勃的集體。同時，喚起全園教師都來關心環(huán)保、參與環(huán)保、從我做起、從身邊做起、從小事做起，讓教師們一同關注家園關注環(huán)境，倡導低碳生活。
6.大班孩子在幼兒園的學習生活轉(zhuǎn)眼就快結束了,即將進入小學學習。為了解決家長和孩子們?nèi)雽W前的疑慮和不安：幼兒園大班年級組特地組織家長，去鄰近的小學開展幼小銜接家長會。得到了家長們的充分肯定和支持，。
7.為促進教師專業(yè)成長，全面提高我園保教質(zhì)量，幼兒園舉辦了教師技能技巧比賽活動，為幼兒教師搭建了展示才藝、互相交流的平臺。無論初賽、決賽，教師們都能積極參與、精心準備、認真比賽，充分展現(xiàn)了我園良好的精神風貌。
8.03裝修正在進行中，完成了百合園03新班開班及生成主題的特色環(huán)境創(chuàng)設。
9.江蘇少兒頻道著名主持人：蘋果姐姐來到春江幼兒園與我們藝術團的小朋友一道播種綠色的種子，時間雖然短暫，但孩子學到了很多，收獲了很多，孩子種下的豆豆發(fā)了芽，使幼兒園的環(huán)境更加美麗!
10.根據(jù)區(qū)計劃，在小百合幼兒園舉行了雨花臺區(qū)幼兒園“創(chuàng)建聯(lián)盟”活動，根據(jù)江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評估標準，區(qū)教研室組織各創(chuàng)建園業(yè)務園長觀摩幼兒園半日活動，幼兒園匯報創(chuàng)建計劃?；顒雍筮M行了深入的交流、反饋。
二.教育教學、教科研工作。
1、春江幼兒園結合特色主題活動，開展了小、中、大年級教研大組反思性教研活動。活動由各大年級組長主持，各幼兒園年級組組長、教師及執(zhí)行園長參加了研討。老師為每次教學研討活動精心準備了特色課，課后老師針對研討課展開了熱烈討論。同時教師們對近期的工作進行了教學反思，就工作中碰到的一些問題進行了探討。教師們通過觀摩-說課-洗課，在研討中共同碰撞，共同成長。2.教科研階段匯總。對第三生成主題實施情況進行交流，對研究活動中存在的困惑及研究過程中取得的成果進行研討。并對正在研究的二個課題資料進行收集整理歸檔。
果好。
4.開展新主題課程的研討及課程的實施工作。在實施過程中，根據(jù)幼兒的完成情況及課程中出現(xiàn)的問題開展教研活動。
5.組織教師開展調(diào)研，積極進行“十二五春江幼教發(fā)展計劃”的制定。
6.結合各類區(qū)級以上教研活動，幼兒園開展了反思性教科研活動，通過對觀摩活動的回顧、反思，進行重新制定教案、邀請有思想的教師執(zhí)教，教師進行研磨，提高教師的教學能力。
7.向家長宣傳早期教育的重要性及科學育兒指導，有針對性地開展了03幼兒家長科學育兒指導及豐富多彩的培訓活動。
8.結合中班活動開放及家長學?；顒?，開展中班年級組的研討，全年級組集體備課，開展集體研課，為開放活動的質(zhì)量做好準備。
9.結合資源節(jié)，教師們認真研討，研出了很多符合我園特色的好課，在研討的過程中教師們得到了成長。10.通過藝術節(jié)的開展，教師們開展活動組織能力、主持能力、表演能力、語言表達能力、舞蹈創(chuàng)編能力等方面得到了提高，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的新作品。通過家長參與，使家長更加了解、支持幼兒園的工作。
三.安全、保健、后勤工作。
1、根據(jù)當前重點，幼兒園加強了安全保衛(wèi)責任制的落實，對門衛(wèi)制度、出入門登記制度、教師輪流值班制度、幼兒接送卡制度和定期安全檢查等制度的嚴格規(guī)范的操作行為進行了重聲。責任到人，確保師生安全。
2.加強安全教育工作，加大安全教育力度，通過邀請專家講座、園內(nèi)告家長書、網(wǎng)頁等形式，對教師、家長及孩子們的進行安全教育，提高教師、家長及幼兒的安全防范意識。
3.為進一步加強幼兒園安全保衛(wèi)工作，為孩子們的學習、成長營造平安和諧的教育環(huán)境，幼兒園第一時間與雨花保安公司簽定了6名保安，安裝了監(jiān)控及110緊急報警系統(tǒng)，全力保障廣大師生的生命財產(chǎn)安全。
4.接受了區(qū)教育局、鐵心橋街道、雨花街道、派出所的領導多次來我園開展的安全工作大檢查。對我園的做法:“三關”、“三證”給予了充分的肯定。
5.加強安全工作，對幼兒園設備、房舍、大型玩具等安全工作進行檢查，做到對破損的設備更換，查出的問題整改到位。嚴防意外事故的發(fā)生。
6、繼續(xù)做好甲流、手足口的宣傳及自我防范。加強預防春季傳染病的宣傳，嚴格晨檢，教師、保育員每天對班級各物品及玩具進行消毒清洗，幼兒園定期、不定期對消毒工作進行抽查。嚴把消毒關，認真做好消毒記錄。嚴防傳染病入園。
7.完成了幼兒一年一次的“六一”兒童體檢，測試體檢后，幼兒園給全園幼兒家長發(fā)放了體檢回執(zhí)單，讓家長詳細了解到此次體檢幼兒的身心發(fā)育狀況。得到了全園幼兒家長的支持及歡迎，并為我園保育工作的開展和膳食的營養(yǎng)搭配提供了科學的指導依據(jù)，有效的促進了幼兒身心的發(fā)展。
8.后勤工作中做好了伙食費?？顚Ｓ?，伙食費月結算向家長公布，做到家長人手一份。認真完成每月推出二道新菜及自制二道新點心活動。完成了成職教科社會力量辦園的年審材料的上報工作。9.做好合同到期教師的續(xù)簽、續(xù)保工作，為到期教師協(xié)議簽訂的工作準備，并重新簽訂保險及并為簽訂的新教師辦理保險。
四.隊伍成長。
五月份，緊張而忙碌。演講比賽、慶祝六一、幼教論文上報等等，工作量大，人員、時間緊張，但在幼教中心上下一心、共同努力下，確保了各環(huán)節(jié)的相互協(xié)調(diào)和配合，經(jīng)濟指標嚴格按照預決算執(zhí)行，收支平衡，完成預定目標。
語言教學內(nèi)容總結篇十五
摘要：語文教學的目標歸根結底就是讀好書、寫好字、作好文，扎實有效地落實聽說讀寫一直是語文教學的基礎和關鍵，教學中應該做到把“語”和“文”聯(lián)系起來。
關鍵詞：語文教學；語和文；教材和現(xiàn)實；統(tǒng)一。
曾經(jīng)聽到過一位校長對一節(jié)公開課的評說：這節(jié)課忽視了“語”和“文”的聯(lián)系，只停留在對詞語、句子、段落的淺層次的理解上，忽略了文本解讀。他的見解讓在場的教師都有所觸動。
王榮生教授指出：語文教學的失敗、無效，問題主要出在教學內(nèi)容上，而不僅僅是教學方法上。確實，上課前不知道要教什么，下課后不知道教了什么，學生學會了什么，這一直是語文備課的最大困擾?？磥恚x擇正確的教學內(nèi)容確實非常重要，“語文課應該教什么”是備課首要考慮的內(nèi)容。
可是，往往在備課的時候，尤其是公開課的時候，教師積極準備的不是要教什么，讓學生能學到什么，而是怎么制造亮點吸引眼球，怎樣展示教學技巧、教學藝術，使自己獲得較高評價。以至于一節(jié)課轟轟烈烈上完后，自己心中也無底，不知道哪些達到目標，哪些未達成目標。學生究竟學到了什么，學得怎么樣。
著名教育家葉圣陶先生說：“課文無非只是個例子?！闭Z文課必須教語文知識，培養(yǎng)學生的語文能力，否則，它就不是語文課了。也就是說，語文教學的目標歸根結底就是讀好書、寫好字、作好文，扎實有效地落實聽說讀寫一直是語文教學的基礎和關鍵。如果所有的教學環(huán)節(jié)都奔這些目標而設，不搞花架子，循序漸進地進行訓練，語文沒有學不好的。
語文課上，教師要通過一些問題的設置和方法的訓練，指導學生聲情并茂地讀，讀出自己的見解，讀出“文”的韻味，了解和掌握關于其“語”的知識。讓“語”和“文”做到有機的統(tǒng)一。寫字教學是小學語文教學不可忽視的環(huán)節(jié)。每一節(jié)語文課都要貫穿寫字教學，進行字理分析，字詞訓練，培養(yǎng)學生字感。有關課堂上讀寫結合一環(huán)，教師要找到合適的切入點，讓學生多方位訓練讀寫，最大限度地提高參與度。所謂的寫好作文是日積月累、厚積薄發(fā)的結果。
教師要認真做好研究教材的功課，做到“明”“清”“出”，即明結構、清線索、出主題和重點難點。分析所謂的學情并不是抽象的，或者簡單地指學生的年齡心理特征，而是對哪些學生讀不懂，需要教師點撥指導令其懂，哪些知識點需要重點突破，哪些是初步掌握逐步滲透等要了然于心，然后根據(jù)教學內(nèi)容和目標來匹配教學方法和手段，完成教學任務。
教學時教師不僅要做到心中有數(shù)，教學內(nèi)容落到實處，使學生在每一個環(huán)節(jié)中學有所獲。知道自己要教什么，明白為什么要教這些內(nèi)容。還要注意教學內(nèi)容的相對集中，教師做到條理分明，學生才能學得透徹，掌握牢固。不求面面俱到，追求一課一得，學練扎實有效。
語文的工具性和人文性的統(tǒng)一并不是一句空話，王榮生教授說：“首先要強調(diào)與常態(tài)的一致，即語文課所教的聽說讀寫，其取向、姿態(tài)、方式要與在生活、工作、學習中所需要的、所運用的一致起來。常態(tài)的對立面是變態(tài)，如果我們所教的語文只有在考試試卷上才體現(xiàn)它的用處，甚至隨語文考試的改進連在考試試卷上也用不上了，那么就是變態(tài)的語文。”這個觀點告訴我們，要嚴格貫徹“三用”標準：課堂上教的內(nèi)容，作業(yè)中能用，考試中管用，現(xiàn)實生活中實用才行。在教學實踐中，教師要注重系統(tǒng)地引導學生利用自己已有的知識水平和經(jīng)驗積累來理解當前的功課，并利用當前的功課來加深理解已經(jīng)獲得的知識建構。當學生習慣于尋找教材和現(xiàn)實生活的接觸點和相互聯(lián)系，那么這就是最理想化的教學效果，實現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。
當“語”和“文”聯(lián)系起來，“語文課應該教什么”這個問題已經(jīng)不是什么問題。
參考文獻：
［1］王榮生。聽王榮生教授評課。華東師范大學出版社，.
［2］曹茂昌。語文教學目標設置的幾個誤區(qū)。中學語文教學，2007（08）。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10292851.html】
