在編寫(xiě)教案時(shí),教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。教師編寫(xiě)教案時(shí)要注意評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教案中的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法可以為我們提供新的教學(xué)思路和策略。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇一
一、教學(xué)步驟目標(biāo):擺正合作位置。
二、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí),能愉快的接受合作任務(wù),根據(jù)自身的特點(diǎn),主動(dòng)承擔(dān)合作工作中的角色;在合作過(guò)程中,擺正自己的位置,避免角色錯(cuò)位。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
避免角色錯(cuò)位;
能夠扮演配角;
承擔(dān)主導(dǎo)責(zé)任;
掌握角色特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
能夠扮演配角;
承擔(dān)主導(dǎo)責(zé)任;
案例分析;
能力訓(xùn)練。
四、案例分析:
“洗襪子”
登山活動(dòng),充滿(mǎn)變數(shù)。這事艱苦并危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目。隊(duì)長(zhǎng)老鄭有著豐富的經(jīng)驗(yàn),在隊(duì)里說(shuō)一不二。
隊(duì)員老王,職業(yè)背景輝煌,是上市公司的董事長(zhǎng),是個(gè)一言九鼎的人。因酷愛(ài)登山而被特許參加登山隊(duì),成為老鄭的隊(duì)員。
一天晚間,在登山隊(duì)大本營(yíng)里,老鄭按照慣例安排明天的活動(dòng)。老王對(duì)安排不滿(mǎn)意,再三忍耐,最終還是開(kāi)口反駁隊(duì)長(zhǎng)的意見(jiàn)。當(dāng)著眾人,兩人各執(zhí)一詞,都很不冷靜。老鄭宣布:在我的團(tuán)隊(duì)中,只有隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員,沒(méi)有任何人可以特殊。耍權(quán)威,就回自己公司去,明天就安排你下山。
在海拔很高的大本營(yíng),老王面對(duì)像獅子一樣咆哮的隊(duì)長(zhǎng),無(wú)可奈何。深夜,他無(wú)法入睡,知道自己擺錯(cuò)了位置??墒牵^續(xù)登山的強(qiáng)烈愿望,鼓勵(lì)著他。最后覺(jué)得無(wú)論如何,要承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,求得諒解。他爬了起來(lái),悄悄拿起隊(duì)長(zhǎng)的襪子洗起來(lái),用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示自己的誠(chéng)意。
睡袋中的隊(duì)長(zhǎng)老鄭,暗中看到了這個(gè)場(chǎng)景,心軟了下來(lái)。第二天一早,他收回了昨天的命令。帶領(lǐng)著比自己還要年長(zhǎng)幾歲的老王,一起向頂峰邁進(jìn)。
思考:這個(gè)案例告中的老王與老鄭為什么會(huì)發(fā)生矛盾沖突?
明確:
1、老王對(duì)于隊(duì)長(zhǎng)老鄭的安排不滿(mǎn)意,當(dāng)眾反駁隊(duì)長(zhǎng)的意見(jiàn)。
2、老王沒(méi)有及時(shí)完成角色的轉(zhuǎn)換,在公司他是說(shuō)一不二的董事長(zhǎng),但。
在登山隊(duì)中,他只是一名普通的登山隊(duì)員,應(yīng)該服從隊(duì)長(zhǎng)的安排。
電影中常見(jiàn)的“經(jīng)典配角”
劉詢(xún),擅長(zhǎng):奸人、怪人、宗師、太監(jiān)。香港男人演太監(jiān)獨(dú)步天下,誰(shuí)演誰(shuí)像,就連周星馳演韋小寶這個(gè)假太監(jiān)都是那么有型。但無(wú)論是誰(shuí),和劉洵太監(jiān)形象一比都要遜色不少。劉洵演的太監(jiān)是我心目中的太監(jiān)典型,完全把太監(jiān)的陰陽(yáng)怪氣詭異算計(jì)表達(dá)得淋漓盡致超神入化。
李健仁,在周星馳電影里幾乎都有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作——挖鼻孔,令人過(guò)目難忘。他在其他電影倒沒(méi)那么惡心,比如在《三五成群》里演一個(gè)“傻子”就很需演技,做得不錯(cuò)。
擅長(zhǎng)角色:如花。
葉竟生,堪稱(chēng)香港長(zhǎng)相最具特色的演員,從發(fā)型到長(zhǎng)相到身材沒(méi)有一處不是顯得與眾不同的。如果謝霆鋒突然變成了八兩金的模樣,恐怕他活不下去。我不是以貌取人,八兩金丑是事實(shí),但他能從容面對(duì),敢于表演娛樂(lè)觀眾,這點(diǎn)我欣賞。
五、游戲活動(dòng)。
游戲規(guī)則是參加者先舉起右手,握住對(duì)面那個(gè)人的收;再舉起左手,握住另外一個(gè)人的受;知道所有參加者的手都彼此相握;然后,要求大家在不松手的情況下,想辦法把一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的結(jié)解開(kāi)。
提示:在解開(kāi)的過(guò)程中需要每個(gè)人的配合,當(dāng)需要解開(kāi)你這部分的小結(jié)的時(shí)候你就成了主角,他人都為你提供必要的幫助與環(huán)境。
六、啟示。
1、我們是水。
水無(wú)色無(wú)味,又無(wú)處不在,它時(shí)刻服務(wù)魚(yú)的需要,給魚(yú)兒提供活動(dòng)的空間。為了更好的滿(mǎn)足魚(yú),需要經(jīng)常迭代,給水升級(jí)。
一切為了魚(yú),我們是為魚(yú)服務(wù)的水。我們的價(jià)值是為魚(yú)提供活動(dòng)空間,我們的價(jià)值不由我們自己體現(xiàn)而是由魚(yú)體現(xiàn)。這就是我們?cè)诤献髦薪o自己的角色定位。
2、我們是串成線(xiàn)的點(diǎn)。
單靠一個(gè)角色,無(wú)法完成一部電影,也無(wú)法完成一個(gè)項(xiàng)目。一條魚(yú)在水里掀不起多大的波浪,我們需要的是魚(yú)群。
但“一群魚(yú)”并不一定就是“魚(yú)群”!
如果想完成任務(wù),你不能首先考慮“我是一條魚(yú)”,更應(yīng)該考慮“我是魚(yú)群中的一條魚(yú)”。作為團(tuán)隊(duì)中的一員,對(duì)角色的定位,不應(yīng)只考慮“我是誰(shuí)”,更應(yīng)該考慮“我在團(tuán)隊(duì)中是誰(shuí)”。
在班級(jí)文化創(chuàng)建項(xiàng)目中,我們需要和部門(mén)內(nèi)部各個(gè)工種的同事共事,與板塊小組長(zhǎng)、板塊設(shè)計(jì)師、資料收集員、采購(gòu)員、手工部等進(jìn)行配合。
只有各個(gè)角色都盡到全力,分解到力量才會(huì)形成合力,項(xiàng)目才能順利完成。
這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我是在扮演點(diǎn)的角色,一個(gè)個(gè)的點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián)在一起就是線(xiàn),我用自己把各個(gè)角色串了起來(lái)。
3、我們是魚(yú)。
團(tuán)隊(duì)中有了水,自然就少不了魚(yú),魚(yú)與水休戚相關(guān)。水是透明的,它充滿(mǎn)在各處但我們卻無(wú)法直接感覺(jué)到它的存在,它的存在通過(guò)魚(yú)來(lái)體現(xiàn)。
魚(yú)是焦點(diǎn),是核心,是價(jià)值的體現(xiàn)者,是任務(wù)的完成人。我們要知道我們的責(zé)任在于主導(dǎo)和操作,在于任務(wù)完成的效率和效果。
我們更應(yīng)該記住,我們是水中的魚(yú),我們是魚(yú)群中的魚(yú)!
七、項(xiàng)目:班級(jí)文化創(chuàng)建。
在班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)中,從團(tuán)隊(duì)的成立開(kāi)始到活動(dòng)的完成,每個(gè)人都要扮演相應(yīng)的活動(dòng)角色。掌握了合作計(jì)劃,就要明確個(gè)人在合作中的角色特點(diǎn)。
在合作的過(guò)程中,在不同的合作位置上,你可能要委屈自己的意愿,感覺(jué)自己的才華被壓抑,但是,為了共同的合作目標(biāo),你必須接受這樣的安排。
活動(dòng)的開(kāi)始,需要一名活動(dòng)負(fù)責(zé)人,如果你是有經(jīng)驗(yàn)的人,就要積極承擔(dān)起合作中的主要角色,這個(gè)角色舉足輕重,關(guān)系全體成員的成績(jī),關(guān)系合作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。需要承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候,不可推卸。
也許你只是某個(gè)板塊小組中的一個(gè)普通成員,在崗位確定,目標(biāo)明確之后,你需要完成一項(xiàng)心理任務(wù):合作中自己的角色任務(wù)。在手工部,有的同學(xué)負(fù)責(zé)畫(huà)出板塊圖案、有的負(fù)責(zé)剪裁、有的負(fù)責(zé)拼湊、有的負(fù)責(zé)粘貼,所有的工作都相當(dāng)關(guān)鍵,缺一不可,但是合作中我們不僅要清楚我們自己的定位,還要關(guān)注其他合作者的看法。在隊(duì)長(zhǎng)的組織下,進(jìn)行文字和口頭交流,消除彼此間的誤解,為完成合作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
班級(jí)文化創(chuàng)建成果借鑒。
討論:你在團(tuán)隊(duì)中一般承擔(dān)什么角色?你做的如何?
學(xué)會(huì)合作教案初中篇二
“合作”是每一個(gè)人必經(jīng)的過(guò)程,比如:一只螞蟻搬不動(dòng)的東西,兩只螞蟻卻搬的動(dòng),這是為什么呢?這是因?yàn)榇蠹彝膮f(xié)力所做的成果,這就叫“合作”。
俗話(huà)說(shuō):“一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝?!边@是為什么呢?因?yàn)樗麄儾缓献魉斐傻模蠹夷憧次?,我看你,誰(shuí)也不肯挑水喝,所以就沒(méi)水喝了。因?yàn)槿绱巳慷伎仕懒?。一個(gè)人的力量小,只能做小事情。許多人合起來(lái)的力量大,可以做大事情。大家在一起為了同一目標(biāo),同心協(xié)力做事,這就叫做“合作”。
要合作,先得分工。分工是把一件事情,分給許多人去做。每個(gè)人不但要把自己的工作做好,還要互相配合,互相幫助,才能使整個(gè)事情圓滿(mǎn)完成。在我們?nèi)粘I钪?,所有吃的、穿的、住?、行的,沒(méi)有一樣不是靠農(nóng)人、工人、商人等各行各業(yè)的分工合作,所以合作是非常重要的,我們明白了合作的道理,就應(yīng)該做一個(gè)能夠跟別人合作的人,因此我們應(yīng)該要了解合作的重要。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇三
滿(mǎn)面,沒(méi)有哪一個(gè)人不是筋疲力盡,但^始至終都沒(méi)有人提出要休息。說(shuō)實(shí)話(huà),練到后來(lái)我真的是一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了,摔在地上,不靠同學(xué)們拉一把,根本爬不起來(lái)。我時(shí)刻都鼓勵(lì)著自己,堅(jiān)持下去,再練幾遍我們又可以進(jìn)步一些,不要因?yàn)槲乙粋€(gè)人而影響了集體的榮譽(yù),這樣,我又強(qiáng)打起精神,認(rèn)認(rèn)真真地參加訓(xùn)練。
不知練了多長(zhǎng)時(shí)間,我們這次的練4才結(jié)束。解開(kāi)繩子,我才發(fā)現(xiàn)自己的膝蓋已經(jīng)被摔破了。腳脖子也腫了,全身都濕透了。
我們一直都在訓(xùn)練著,直到比賽那大。這場(chǎng)比賽我們得了第三名,這個(gè)成績(jī)雖然不是最好的,但在訓(xùn)練中,我們學(xué)會(huì)了合作,這也是我們參加比賽最大的收獲。
今天,我想和大家談一談合作的話(huà)題。
任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的,總要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系:你是蝴蝶,就要和同伴共同紛飛,為大自然增添一份姿色;你是小樹(shù)枝,就要和朋友一起生長(zhǎng),為人類(lèi)作出貢獻(xiàn);你是雛鷹,就要和發(fā)小一起生活,一起學(xué)飛,共同成為萬(wàn)鳥(niǎo)之王總之,不論你是什么身份,也不論你是在何時(shí)何地,都離不開(kāi)與別人的合作。
那么什么又是合作呢?顧名思義,合作就是互相扶持,互相配合,共同把一件事做好。人們常說(shuō):小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很難有什么成就。由此可見(jiàn),合作還是一筆非常寶貴的財(cái)富,我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻珍惜。合作還是一種美德,一種可貴的品質(zhì),合作更是每個(gè)人打開(kāi)成功之門(mén)而必不可少的金鑰匙。只有合作才能擁有幸福、快樂(lè)和成功。
交響樂(lè)團(tuán)的演奏大家應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)吧!那可謂是人與人之間合作的店煩了。你瞧,指揮家一揚(yáng)手里的指揮棒,悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師們的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)。但又是什么力量使上百位樂(lè)師、數(shù)十種樂(lè)器和做的這樣完美和諧呢?就是高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和每個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)所具有的協(xié)作精神。
可是,合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好分內(nèi)的事,而且心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。
一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)七位中國(guó)的小學(xué)生模擬做火中逃生的小實(shí)驗(yàn)。當(dāng)哨聲響起后,七位小學(xué)生從容不迫的依次從瓶中取出了各自的.彩球,總共才用了三秒鐘。并且,在其中沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí),沒(méi)有斗毆,一切是那么順利。在場(chǎng)的人無(wú)不驚嘆,連著為教育家也連聲贊嘆總算發(fā)現(xiàn)了一種可貴的合作精神。
還有,中華健兒在奧運(yùn)會(huì)上的種種表現(xiàn)也需要合作。如果在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里出現(xiàn)了叛亂,那么也不會(huì)有一枚枚寶貴的金牌了。
同學(xué)們,請(qǐng)記住:荷花雖好,卻也要綠葉扶持,一個(gè)籬笆打三個(gè)樁,一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。我們只有學(xué)會(huì)合作,才能跨進(jìn)成功的殿堂!
安徽合肥包河區(qū)謝崗小學(xué)六年級(jí):陶俊燕。
離比賽還有幾個(gè)星期,我們班就開(kāi)始了魔鬼似的訓(xùn)練。剛開(kāi)始,我們都各走各的,一些快,一些慢,沒(méi)走兩步就全軍覆沒(méi)了,重重地摔在地上爬不起來(lái)。就怪你,走那么快干嘛?是你走慢了!我們互相埋怨,怪這怪那。當(dāng)時(shí),我也是特別氣憤,心想:怎么遇上這么些人,不知道齊心一點(diǎn)。要是把我復(fù)制20個(gè)參賽,準(zhǔn)能拿第一!就這樣,一氣這下,全隊(duì)解散了,誰(shuí)也不搭理誰(shuí)。后來(lái),我冷靜下來(lái)一想,發(fā)現(xiàn)這不是某個(gè)人的錯(cuò),而是我們?nèi)鄙賵F(tuán)隊(duì)精神。想到這兒,我立刻跑去動(dòng)員他們,重新開(kāi)始了訓(xùn)練。這次,我們一邊練,一邊分析總結(jié),找方法,找技巧。我仔細(xì)琢磨著:我們要是規(guī)定了每步的距離,并且喊起拍子,喊一時(shí)單數(shù)列出左腳,雙數(shù)列出右腳,喊二時(shí)單數(shù)列出右腳,雙數(shù)列出左腳,這樣一來(lái),20個(gè)人不就像一個(gè)人在走了嗎?這下有了方法,我們走的速度明顯提高了,從四、五秒一步到一秒一步。在烈日下,我們練了許多遍,大家都學(xué)會(huì)了互相鼓勵(lì)。一直訓(xùn)練了很久,沒(méi)有哪一個(gè)人不是汗流滿(mǎn)面,沒(méi)有哪一個(gè)人不是筋疲力盡,但自始至終都沒(méi)有人提出要休息。說(shuō)實(shí)話(huà),練到后來(lái)我真的是一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了,摔在地上,不靠同學(xué)們拉一把,根本爬不起來(lái)。我時(shí)刻都鼓勵(lì)著自己,堅(jiān)持下去,再練幾遍我們又可以進(jìn)步些了,不要因?yàn)槲乙粋€(gè)人而影響了集體的利益,這樣,我又強(qiáng)打起了精神,認(rèn)認(rèn)真真地參加訓(xùn)練。
不知練了多長(zhǎng)時(shí)間,我們這次的練習(xí)才結(jié)束。解開(kāi)繩子,我才發(fā)現(xiàn)自己的膝泉已經(jīng)被摔破了,腿脖子都腫了,現(xiàn)在自己的全身都濕透了。
我們一直都在訓(xùn)練著,直到比賽那天。這場(chǎng)比賽我們得的第三名,這個(gè)成績(jī)雖然不算好,但在訓(xùn)練中,我們學(xué)會(huì)了合作,這也是我們參加比賽最大的收獲。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)使小朋友初步感受到齊心協(xié)力就能把事情做好。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的愉快心情,培養(yǎng)合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)。
2、道具:螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖:用卡紙剪成的一雙手及五座小房子(分別代表動(dòng)畫(huà)室、演播廳、故事屋、任務(wù)欄),各種小獎(jiǎng)品。
3、多媒體課件的輔助應(yīng)用。
活動(dòng)過(guò)程:
一、有個(gè)地方叫“合作”樂(lè)園,那兒不但能學(xué)到很多知識(shí),而且非常的好玩,讓我們坐上小火車(chē)出發(fā)吧?。úシ拧痘疖?chē)開(kāi)了》音樂(lè),生律動(dòng)。)。
二、來(lái)到“合作”樂(lè)園。(播放課件,拔蘿卜flash)。
小朋友,看了動(dòng)畫(huà)片,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是怎樣拔蘿卜的?它們的心情怎樣?(生匯報(bào))。
三、讓我們的小火車(chē)?yán)^續(xù)吧!(播放《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè),學(xué)生律動(dòng))。
我們來(lái)到演播室,這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目,可是缺少演員呢!誰(shuí)會(huì)演?(請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小螞蟻)一只小螞蟻好不容易找到食物,它要搬回家,在艱難地移動(dòng)食物。
對(duì)話(huà):(采訪小螞蟻)(略)。
表演:(小螞蟻請(qǐng)一個(gè)個(gè)小螞蟻來(lái)幫忙,一起把食物搬回家)讓我們?yōu)樾∥浵亗兘锌谔?hào):“一二一,一二一,齊心合力搬回去?!?/p>
四、小火車(chē)開(kāi)到故事屋。(播放《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè),學(xué)生律動(dòng))。
(出示課件:三只羊)老師講三只羊的故事。
五、火車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi),來(lái)到了“任務(wù)欄”(播放《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè),學(xué)生律動(dòng))。
請(qǐng)小朋友和同桌合作完成一幅畫(huà),又快又好者為勝。告訴你一個(gè)秘密:先分好工,再合作畫(huà)才能畫(huà)得又快又好。
六、集體舞。(師生合作歌伴舞《洗手絹》)。
七、小結(jié):
小朋友們?cè)凇昂献鳌睒?lè)園懂得:大家齊心努力,做事就能得勝利。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇五
1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合作的含義,體會(huì)合作的重要性,同時(shí)在活動(dòng)中了解與他人合作的技巧。
2.體驗(yàn)、感受群體合作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的合作意識(shí),增強(qiáng)班集體的凝聚力。
教學(xué)準(zhǔn)備:兩個(gè)沒(méi)有鼻子的豬頭、四個(gè)鼻子、小口瓶、七彩球、寫(xiě)有合作技巧的12塊不規(guī)則卡片等教學(xué)過(guò)程:課前播放《眾人劃槳開(kāi)大船》。
一、創(chuàng)設(shè)游戲,引入合作。
同學(xué)們看,今天我給大家打來(lái)了什么?(豬)你看看這兩頭豬有什么不對(duì)的地方嗎?(沒(méi)有鼻子)。
對(duì),大家觀察的真仔細(xì)!咱們做個(gè)貼鼻子的游戲,給豬貼上鼻子好嗎?咱們分男、女生來(lái)比一比,看哪隊(duì)能夠把鼻子貼在準(zhǔn)確的位置。(找男、女生各一名,帶上眼罩。)。
其他同學(xué)可要注意了,不能給他們?nèi)魏我稽c(diǎn)兒提示,哪個(gè)隊(duì)違規(guī)了,哪個(gè)隊(duì)就直接判輸。ok?。▽W(xué)生進(jìn)行游戲)。
快摘下眼罩看看你們貼的怎么樣?(不準(zhǔn)確)。
這樣咱們?cè)賮?lái)玩一次,相信一定比第一次有進(jìn)步。其他同學(xué)相信嗎?
這次呀,老師要改變一下游戲規(guī)則,請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)分別找上和自己最有默契的好朋友,通過(guò)語(yǔ)言提示幫助自己貼鼻子)(學(xué)生進(jìn)行游戲)。
是不是比第一次有進(jìn)步?我們把掌聲送給他們!
通過(guò)剛才的游戲,你從中得到了什么啟示?(兩個(gè)人比一個(gè)人貼得快又準(zhǔn))你們覺(jué)得要想玩好這個(gè)小游戲最關(guān)鍵的是什么?(配合、合作)是啊,合作能讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間完成游戲,取得勝利。
二、導(dǎo)演入戲,探究合作。
(一)以任務(wù)為主線(xiàn),層層推出與人合作的技巧。
同學(xué)們,想當(dāng)導(dǎo)演嗎?下面有一個(gè)類(lèi)似導(dǎo)演的角色,咱們大家一起試試?領(lǐng)取任務(wù):
在商量的過(guò)程中,要注意什么?
角色怎樣分?(版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容搜集、繪畫(huà)等)在分工的時(shí)候又該注意什么?
在完成任務(wù)的過(guò)程中又應(yīng)該注意什么?
任務(wù)完成了,感覺(jué)如何?經(jīng)過(guò)我們諸位導(dǎo)演的千絲萬(wàn)縷,我們已經(jīng)把與人合作的技巧都?xì)w納出來(lái)了。但,并不是與人合作,就要把所有的技巧都用上,與人合作的技巧,不于在多,而在于適時(shí)、適宜、恰到好處。
(二)通過(guò)“時(shí)空隧道”和經(jīng)典故事,分享別人合作成功的喜悅和失敗的經(jīng)驗(yàn)。
下面我們就通過(guò)“時(shí)空隧道”看看與人合作的技巧在事例中的應(yīng)用。第一幅:這是學(xué)校給養(yǎng)成教育示范班級(jí)頒獎(jiǎng)的照片。領(lǐng)獎(jiǎng)是班主任老師和學(xué)生代表,為什么呢?因?yàn)闃s譽(yù)的獲得不是一個(gè)老師或者是一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成的,而需要全班同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與才能完成的。
第二幅:這是我們五年級(jí)三班飛鷹小組六位同學(xué)獲得優(yōu)勝小組的照片。在這個(gè)小組里有鼓勵(lì)、有信任,當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)理解、寬容幫助他們一次一次的想到解決問(wèn)題的辦法。
第三幅:這是為了迎戰(zhàn)我們學(xué)校的“全員參與,陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)會(huì)的集體展示的“多足行進(jìn)”訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)???,她們配合的多默契呀!身邊還有替她們喊口令的同伴。只因?yàn)橛辛怂麄兊母冻雠c良好的合作,才取得了勝利。
第四幅:看,這是在剛剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,獲得“多足行進(jìn)”比賽第一名時(shí)激動(dòng)興奮的場(chǎng)面。
第五幅:這是慶祝教師節(jié)聯(lián)歡時(shí),女生們團(tuán)結(jié)合作,美化黑板的照片。看,你寫(xiě)字,我畫(huà)畫(huà);不爭(zhēng)、不搶?zhuān)才诺姆浅S袟l理。也許有的學(xué)生會(huì)問(wèn)“男同學(xué)呢?”男同學(xué)在裝飾天花板和墻壁呢!
第六幅:看,這是同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作成功后,燦爛的笑容。
第七幅:播放《地獄與天堂的區(qū)別》,讓學(xué)生知道,在這個(gè)故事里,需要的是互幫互助,心中有他人。
下面我們玩一個(gè)拼圖的游戲,進(jìn)一步加深對(duì)與人合作技巧的理解,我把12個(gè)技巧寫(xiě)在了12塊不規(guī)則的拼板上,這12塊板能夠拼成1個(gè)圓,看看哪個(gè)組能夠最快的完成,就獲勝。學(xué)生拼圖,教師巡視。找學(xué)生說(shuō)說(shuō)成功的技巧。
下面我們模仿一個(gè)《逃生演練》游戲。
大家在消防演練中,是怎樣做的?(找2個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))教師講解游戲規(guī)則。(教師出示瓶子,說(shuō)步驟,提要求)。
瓶口代表門(mén),瓶子里的6個(gè)球代表6個(gè)人。第一步,要求每人拿一根繩子,握在手中,不要把球提出來(lái)。第二步,老師說(shuō)開(kāi)始后,再提球,3秒鐘,看哪個(gè)組全部逃生。第三步,聽(tīng)到1后,停止提球,哪怕你沒(méi)有提出來(lái),全部提出來(lái),逃生的小組舉手示意。
準(zhǔn)備好了嗎?小組長(zhǎng)取出瓶子,下面請(qǐng)大家每人找到一根繩子,握在手里。預(yù)備——開(kāi)始!3、2、1,停!哪個(gè)組全部逃生,立刻舉手示意。
請(qǐng)第一個(gè)全部逃生的小組給大家演示一下,并說(shuō)一說(shuō)在逃生過(guò)程中,自己是怎樣做的?
(不爭(zhēng)不搶、有秩序,相互謙讓?zhuān)闹杏兴耍┰俅?,進(jìn)行游戲。讓學(xué)生體會(huì)合作成功的樂(lè)趣。
小結(jié):要想團(tuán)隊(duì)合作好,事先商量不可少,合理分工最重要,人人負(fù)責(zé)效率高。
四、課堂總結(jié),提升合作。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),也可舉一個(gè)自己與別人合作的成功事例,也可以是反思自己的一個(gè)失敗的合作事例。)師:合作不僅僅是兩個(gè)字,而是需要我們大家共同建筑的。出示大樹(shù)圖片:
俗話(huà)說(shuō):一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。星多天空亮,人多智慧廣。眾人拾柴火焰高。人心齊,泰山移。同學(xué)們,多多吸收?qǐng)F(tuán)結(jié)合作的營(yíng)養(yǎng),成為一棵參天大樹(shù)吧!
課尾播放《眾人劃槳開(kāi)大船》。
課的開(kāi)始,我給大家播放了一首歌曲,不知大家聽(tīng)出是什么歌了沒(méi)有?是《眾人劃槳開(kāi)大船》,這首歌濃濃地反映了合作的重要意義,下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇六
熊東。
協(xié)備:陳久鋒。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽(tīng)。
2、能用聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)等方式學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
3、初步感知文章的主要內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)3?!窘虒W(xué)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入新課:
三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶(hù)曉。但大家有沒(méi)有想過(guò):為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢?
2、自主學(xué)習(xí):
自學(xué)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。
3、合作學(xué)習(xí):
合作學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案中的“合作學(xué)習(xí)”部分。提示:學(xué)科長(zhǎng)收集整理的時(shí)候,組內(nèi)相同的觀點(diǎn)不重復(fù)出現(xiàn)。
4、課堂展示:
展示一:展示生字詞學(xué)習(xí)效果。教師口述幾組詞、句,學(xué)生聽(tīng)辨后分別寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的字、詞。選九名學(xué)生上臺(tái)展示,后教師指導(dǎo)寫(xiě)字、理解詞義。齊讀ppt2的詞語(yǔ)。
展示二:展示朗讀。分別選擇朗讀水平差異較大的兩名學(xué)生,選擇某個(gè)自然段朗讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
展示三:展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。展示導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”這部分的學(xué)習(xí)成果。
5、提升:通過(guò)初步了解你知道了為什么要合作?談?wù)剛€(gè)人看法。
6、鞏固:選幾名同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
7、作業(yè)布置:
《練習(xí)冊(cè)》14課1-4題?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】。
合作重要性怎樣合作總結(jié)觀點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思,懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,自我犧牲的精神?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)1。【教學(xué)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入新課:
2、自主學(xué)習(xí):
自學(xué)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。
3、合作學(xué)習(xí):
合作學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案中的“合作學(xué)習(xí)”部分。提示:學(xué)科長(zhǎng)收集整理的時(shí)候,組內(nèi)相同的觀點(diǎn)不重復(fù)出現(xiàn)。
4、課堂展示:
展示一:展示朗讀。選擇水平不一的學(xué)生朗讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,提高學(xué)生朗讀水平。
展示二:展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。展示導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”這部分的學(xué)習(xí)成果。
5、提升:了解卓有成效合作的兩個(gè)例子的關(guān)系。
6、鞏固:積累合作名言。
7、作業(yè)布置:
《績(jī)優(yōu)學(xué)案》第十四課?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】。
協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
教學(xué)反思:
學(xué)會(huì)合作教案初中篇七
和諧,作為一種思想,是中華民族精神的精髓,具有協(xié)調(diào)、融洽、合作等意義。和諧是真善美的統(tǒng)一,是物質(zhì)存在與精神存在的最佳狀態(tài),是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。是和諧讓世界有規(guī)律地發(fā)展,是和諧讓你我和睦相處,也是和諧讓學(xué)校教學(xué)有序有效,讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。
那么,我們?cè)撊绾握_與人相處,構(gòu)建和諧校園呢?
人人都曉得要改變環(huán)境、美化環(huán)境,就不曉得要改變、美化心境。其實(shí)環(huán)境太多了,你怎么去改?所以,最好是美化心境,心境善、事事皆善,心境美、物物皆美。美化心境能給自己和他人帶來(lái)陽(yáng)光和歡樂(lè),能化解一切的不滿(mǎn),甚至仇恨,消除一切的壓抑和緊張,為大家營(yíng)造和諧的氛圍。心境祗有一個(gè),美化心境才能一勞永逸,一本萬(wàn)利。正如法國(guó)藝術(shù)大師羅丹所說(shuō):“不是生活中缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈。”因此為了使大家能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)與人融洽相處,在快樂(lè)中提高生活的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,我建議一請(qǐng)大家注意保護(hù)視力、凈化心靈,二請(qǐng)有心病和眼疾的同學(xué)及時(shí)就診,三請(qǐng)心病眼疾無(wú)法治愈的同學(xué)的更換美好的心靈,配戴合適的“無(wú)色”眼睛。其實(shí)好天氣、好環(huán)境、好人好事永遠(yuǎn)都在,關(guān)鍵是我們要站的更高、看得更遠(yuǎn)!
其次,我們要發(fā)揚(yáng)口德,學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng),不信謠、不傳謠,正確對(duì)待他人的傳話(huà)。
“贈(zèng)人以言,重于珠玉;傷人以言,甚于劍戟?!?---孫子?!袄陡铙w痕易合,惡。
不知大家是否玩過(guò)這樣的游戲:若個(gè)人圍成一個(gè)圓圈,隨意指定一人為龍頭,由他想一句話(huà),低聲傳給前邊的一個(gè)人,此人再向前傳,以此類(lèi)推等這句話(huà)再傳回龍頭耳中時(shí),早已面目全非、不知所云了。而且即使是同一句話(huà)說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、神態(tài),前后關(guān)聯(lián)、以及聽(tīng)講人的心情等多種因素都可能使這句話(huà)變形,甚至與本意完全相反,更何況還有不懷好意的人添油加醋、斷章取義、大膽創(chuàng)新呢?因此無(wú)論傳話(huà)的人是好意還是惡意都可能把人間搞得烏煙瘴氣,雞犬不寧。
第三,我們要真誠(chéng)相處、互相幫助、互相信任、互相尊重,共同進(jìn)步。要想人緣好,誠(chéng)信是個(gè)寶。
“幫助別人,才能讓你贏得尊重?!敝挥邢嗷椭拍芩疂q船高,共同進(jìn)步。沒(méi)有對(duì)手,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就意味著死亡。請(qǐng)記住要想有朋友,先得夠朋友。舍得,舍得,有舍才能得。舍的是有形的時(shí)間、財(cái)力、精力,得的卻是心靈的快樂(lè),充實(shí)、幸福。贈(zèng)予等于贈(zèng)自己。幫人等于幫自己。幫助別人不一定是物質(zhì)上的幫助,簡(jiǎn)單的舉手之勞或關(guān)懷的話(huà)語(yǔ),就能讓別人產(chǎn)生久久的感動(dòng)。如果能做到幫助曾經(jīng)傷害過(guò)自己的人,不但能顯示出自己的博大胸懷,而且還有助于“化敵為友”,為自己營(yíng)造更為寬松的人際環(huán)境?!澳憔慈艘怀?,人敬你一丈?!弊鹬厥且环N對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定,是一種態(tài)度,一種能力和美德,更是一把人生的金鑰匙。任何人都不可能完美無(wú)缺。假如別人在某些方面不如自己,我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊;假如自己在有些地方不如他人,我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應(yīng)有的自尊。給成功者以尊重,表明自己對(duì)成功者的敬佩、贊美與追求;給失敗者以尊重,表明自己對(duì)失敗者的同情、安慰與鼓勵(lì)。一個(gè)真正懂得尊重別人的人,必然會(huì)以平等的心態(tài)、平常的心情,去面對(duì)所有事業(yè)上的強(qiáng)者或弱者,所有生活中的幸運(yùn)者或不幸者。既要自尊自愛(ài)、又要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩,還要學(xué)會(huì)換位思考,設(shè)身處地為他人著想,尊重他人。
第四,我們要相互包容、相互體諒、相互忍讓、冷靜理智的化解各種矛盾。自己跟自己有時(shí)都有矛盾,更何況大家來(lái)自不同家庭、不同環(huán)境,有著各自不同的說(shuō)話(huà)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。尤其是同班、同寢室、同教研組、同辦公室的老師或同學(xué)成天都呆在一起,哪有不發(fā)生矛盾的呢?而且真正容易鬧矛盾的往往還是好朋友,因?yàn)楹门笥阎g說(shuō)話(huà)比較隨便,當(dāng)心情不高興時(shí)極易產(chǎn)生矛盾。還要注意良藥苦口。個(gè)別的同學(xué)看到自己的好朋友和其他的同學(xué)關(guān)系好,心里不是滋味,就同好朋友產(chǎn)生矛盾,甚至是斷絕關(guān)系,這種做法是極其荒謬的。如果你結(jié)交的新朋友必須征得你過(guò)去所有好朋友的認(rèn)可,你愿意嗎?你還是你嗎?如果你真的愿意,你的未來(lái)真令人擔(dān)憂(yōu)。請(qǐng)記住你的朋友也是獨(dú)立的人,他也應(yīng)有自己的權(quán)利。但發(fā)生矛盾時(shí)大家要相互包容、相互體諒、相互忍讓、換位思考。請(qǐng)記住忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。
當(dāng)與別人發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)多找自己的問(wèn)題、少找他人的不足,只有這樣才能化解矛盾。寬容是一種氣度,是一種胸襟,是一種修養(yǎng)。“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。誰(shuí)不需要寬容呢?寬容,可以使自己獲得心情舒暢的生活氛圍;給自己贏得一個(gè)輕裝出擊的動(dòng)力,讓自己飛得更高。
人際關(guān)系中,有時(shí)發(fā)生矛盾,心存芥蒂,剪不斷,理還亂,當(dāng)何以處之?“相逢一笑泯恩仇”。學(xué)會(huì)大度和寬容,就會(huì)贏得“綠色”的人際環(huán)境?!叭朔鞘ベt,孰能無(wú)過(guò)”,不要對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)耿耿于懷、念念不忘。生活的路,因?yàn)榇蠖群蛯捜?,才越走越寬,而思想狹隘,只會(huì)把自己逼進(jìn)死胡同。
如果你萬(wàn)一遇上一個(gè)無(wú)理取鬧,說(shuō)你壞話(huà)、謾罵你的人,該怎么辦?你可以這樣想:我是讀書(shū)人,要學(xué)圣法賢,不與俗人爭(zhēng),要跟往圣比,不要爭(zhēng)一時(shí),但要爭(zhēng)千秋。如果與他糾纏或吵鬧降低了身份,浪費(fèi)了時(shí)間,污染了環(huán)境,影響了情緒,破壞了和諧。
老師們、同學(xué)們,只要我們大家從我做起,從現(xiàn)在做起,美化心境、健全心態(tài)、矯正視力、站得更高、看得更遠(yuǎn)、學(xué)會(huì)贊賞、學(xué)會(huì)感恩;通過(guò)交流溝通、換位思考、互幫互重、互諒互讓來(lái)化解矛盾、增進(jìn)友誼;以積極陽(yáng)光的心態(tài)影響身邊的每一個(gè)人,我們的校園就會(huì)更加和諧。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇八
合作,自古以來(lái)在各行各業(yè)中都不可或缺,早在15世紀(jì),歐洲資本主義萌芽出現(xiàn)時(shí),產(chǎn)生了一種稱(chēng)為包買(mǎi)主的生產(chǎn)方式,它是將生產(chǎn)資料分配給多個(gè)手工業(yè)者,通過(guò)他們的共同合作來(lái)完成生產(chǎn)任務(wù)。而在社會(huì)變革日新月異的今天,合作重新被人們所重視,它不再只是一種商業(yè)運(yùn)營(yíng)方式,而逐漸變?yōu)橐环N精神,成了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展不可或缺的巨大動(dòng)力。
現(xiàn)實(shí)生活中合作到處可見(jiàn)。在螞蟻家族中,有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物,兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障,蟻后則生育后代,缺了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神,才能生存下去。世界著名飛機(jī)協(xié)和客機(jī)的生產(chǎn)正是通過(guò)合作分工完成的,它的每一個(gè)部件,大到機(jī)翼,小到起落架上的一顆螺絲,都是由不同國(guó)家的專(zhuān)業(yè)部門(mén)分別制造的。最后再將不同的部件組裝,一架協(xié)和機(jī)才能上天。
人們合作的成功源于相互的信任。在現(xiàn)今諸多的國(guó)際組織與團(tuán)體中,其實(shí)都是以合作為基礎(chǔ)的。如果個(gè)體間缺乏充分的信任,就不會(huì)有默契,合作也就不可能成功。如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報(bào)簽約國(guó)財(cái)政狀況的規(guī)則,倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù),那么,這種不信任的行為必然會(huì)導(dǎo)致合作的失敗。
合作是一種無(wú)窮的力量。只有合作才能發(fā)揮個(gè)體不具有的力量,才能擁有大于個(gè)體的力量。正如當(dāng)年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰(zhàn)役,大多是以少勝多。而這其中的一個(gè)重要原因是諸葛亮清楚地知道,只有合作才具有無(wú)窮的力量。
合作是一種能力,更是一種精神,它源于信任,時(shí)刻在我們身邊,更重要的是這種精神是難以估量的。這個(gè)時(shí)代呼喚許多精神,而合作精神將永遠(yuǎn)是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇九
理論分析:
合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成的某項(xiàng)任務(wù)?!皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題,合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必需的心理品質(zhì),也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的;是學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前小學(xué)生在家庭、學(xué)校生活等多方面表現(xiàn)出了不合群,不善于與人溝通的弱點(diǎn)。因此,培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí),合作精神和合作能力非常重要。輔導(dǎo)目的:
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性,增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。
3、通過(guò)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。輔導(dǎo)重點(diǎn):
1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法,并嘗試合作。
2、在創(chuàng)設(shè)的情景中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作行為。輔導(dǎo)難點(diǎn):
1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。
2、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。輔導(dǎo)準(zhǔn)備:多媒體課件、瓶子、小球等。
輔導(dǎo)方法:?jiǎn)栴}教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論歸納法、情感共鳴法。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景鏡中看“我”
(一)同學(xué)們好!很高興和大家上課,我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常精彩的動(dòng)畫(huà)故事,希望大家喜歡!
1、動(dòng)畫(huà)故事:《水牛和猴子》。
2、這個(gè)故事講了什么?你有什么想法?
情景。
(二)(一)游戲活動(dòng):記圖形游戲規(guī)則:
在10秒鐘內(nèi)將四組圖形中每一組分別有幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓形、幾個(gè)正方形記下來(lái),全部回答正確即為勝利。
(二)領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)。
1、請(qǐng)勝利組說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法、做法和感受。
2、請(qǐng)其他組說(shuō)說(shuō)失誤的原因及感受。
二、協(xié)作會(huì)話(huà),現(xiàn)實(shí)看我。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),讓學(xué)生從他人的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā),了解合作應(yīng)該從哪些方面做起,實(shí)現(xiàn)智慧共享。
1、交流過(guò)去發(fā)生在你身邊的關(guān)于合作的例子。(自己通過(guò)合作獲得成功的故事及體驗(yàn)或沒(méi)有認(rèn)真合作未取得成功的故事及體驗(yàn))。
2、小組合作,總結(jié)合作應(yīng)該從哪些方面做起。
三、實(shí)踐訓(xùn)練辯證看“我”
設(shè)計(jì)意圖:把前面兩個(gè)階段所學(xué)的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)用于具體生活事件,在生活中實(shí)踐,檢驗(yàn)知情意是否得到結(jié)合,起到“客觀、辯證看我”的作用。
(一)游戲活動(dòng):火場(chǎng)逃生。
1、游戲規(guī)則:
2(1)每組選7名同學(xué)參賽。
(2)一個(gè)小口瓶里放著7個(gè)穿線(xiàn)的球,線(xiàn)的一端露出瓶口。瓶子代表房子,球代表屋里的人,每人各拉好一根線(xiàn)。
(3)房子突然起火了,只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的才有可能生存。(4)聽(tīng)到老師的命令,要以最快的速度將瓶子里的球提出來(lái),用時(shí)最少的獲勝。
2、學(xué)生進(jìn)行游戲。
3、在合作中體驗(yàn)成功,感受合作的喜悅。(1)請(qǐng)最佳合作小組代表談?wù)劔@獎(jiǎng)感受。(2)請(qǐng)沒(méi)成功的小組談教訓(xùn)。
(二)舉例辨析。
1、播放歌曲——《三個(gè)和尚》。
2、為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚可以抬水喝,三個(gè)和尚反而沒(méi)有水喝呢?
3、總結(jié):三個(gè)和尚都互相推脫,誰(shuí)也不愿意為集體出力,沒(méi)有合作意識(shí),沒(méi)有集體榮譽(yù)感、不會(huì)分工??所以沒(méi)有水喝。
(三)聯(lián)系生活,行為辨析。
師:在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中,也常常遇到一些“合作”的行為,下面,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,認(rèn)真思考這能合作嗎?(以辯論會(huì)的形式進(jìn)行)。
四、啟發(fā)反思發(fā)展看“我”
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在活動(dòng)中的認(rèn)知已達(dá)到了一定的高度,此時(shí),精辟、恰當(dāng)?shù)男〗Y(jié)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,使學(xué)生在認(rèn)知中頓悟,把認(rèn)識(shí)上升到思想認(rèn)識(shí)的層面,從而上升到品質(zhì)的層面,即起到了所謂的“思想決定行動(dòng)”的目的。
1、通過(guò)今天的這節(jié)課你有什么收獲和感受?
2、欣賞《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌曲。
3、教師贈(zèng)言:今天,老師看到了同學(xué)們之間的成功合作,同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致,互相配合,老師看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)的合作的班集體,老師真為大家感到高興!愿每一個(gè)同學(xué)成為推動(dòng)我們社會(huì)不斷前進(jìn)的合作之星!
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能根據(jù)課后提示給課文分段,概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容,了解合作的原因和怎樣合作,激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
兩課時(shí)
人們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>
怎樣才能與別人合作成功?
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁
(2)指名讀,注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義:看到名稱(chēng)而想到它的含義。
傾瀉:課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。
典范:可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧:配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。
交響樂(lè)團(tuán):大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成,參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、檢查自讀情況,分自然段讀課文。
5、默讀課文后分段,概括段意。
第一段(第1~3自然段):說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。
第二段(第4~6自然段):通過(guò)具體事例,說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
第三段(第7自然段):指出只有學(xué)會(huì)合作,才能取得更大的成功。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)
1、理解第一段。
激發(fā)思考:作者圍繞合作,首先談了什么? 自由朗讀第一段,找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際,理解:
任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。
不論也不論都
只有才能
小小大大不就
通過(guò)對(duì)上面句子的理解,舉出在實(shí)際生活中合作的事例,談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過(guò)第一段的學(xué)習(xí),歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié):這一段說(shuō)明了人生活在世界上,都離不開(kāi)與別人合作。
2、理解第二段。
過(guò)渡:怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考:團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合作的什么?(合作的完美與和諧)
從這個(gè)事例中,同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀,想想,議議:
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想依次是什么意思?
外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)、從未成功。這句話(huà)說(shuō)明了什么?
從這個(gè)事例,你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀,想想:
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié):文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例,說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
提問(wèn):為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作,作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神,而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的,只有舉兩個(gè)例子,才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)
3、理解第三段。
自由讀,談?wù)勀銓?duì)既要競(jìng)爭(zhēng),又要合作的體會(huì)。
練習(xí)演講
學(xué)寫(xiě)一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十一
巧妙設(shè)問(wèn),綱目分明。
課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn),既能引起聽(tīng)眾注意,又做到綱目分明,如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂(lè)師,數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?”等等,都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例,一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏,一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn);分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面,驗(yàn)證了要獲得成功,必須與他人合作的觀點(diǎn),令人信服。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
2.齊讀課題后,提問(wèn):你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的'是什么?
4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5.怎樣才能與人搞好合作?
(1)默讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
卓有成效情不自禁。
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀,注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義:看到名稱(chēng)而想到它的含義。
傾瀉:課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。
典范:可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧:配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。
交響樂(lè)團(tuán):大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、
銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成,參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
第一段(第1~3自然段):說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。
第二段(第4~6自然段):通過(guò)具體事例,說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
第三段(第7自然段):指出只有學(xué)會(huì)合作,才能取得更大的成功。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習(xí)2。
激發(fā)思考:作者圍繞合作,首先談了什么?
自由朗讀第一段,找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際,理解:
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?!?/p>
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過(guò)對(duì)上面句子的理解,舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例,談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過(guò)第一段的學(xué)習(xí),歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié):這一段說(shuō)明了人生活在世界上,都離不開(kāi)與別人合作。
過(guò)渡:怎樣才能卓有成效地合作呢?
思考:“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個(gè)事例中,同學(xué)們明白了什么?
讀讀,想想,議議:
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn).從未成功。”這句話(huà)說(shuō)明了么?
從這個(gè)事例,你明白了什么?
讀讀,想想:
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié):文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例,說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
提問(wèn):為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作,作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神,而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的,只有舉兩個(gè)例子,才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)。
3.理解第三段。
自由讀,談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”,又要“合作”的體會(huì)。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十二
蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課《學(xué)會(huì)合作》與素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程系列教材小學(xué)三年級(jí)《合作中的快樂(lè)》、五年級(jí)《合作的團(tuán)隊(duì)》三生教育相關(guān)知識(shí)的自編綜合課。
1、通過(guò)圖片、生活實(shí)例和故事正確認(rèn)識(shí)合作的重要性;培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的相互交流、相互評(píng)價(jià)、相互合作,認(rèn)識(shí)到:該如何才能與人進(jìn)行卓有成效的合作;在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中我們還在哪些合作方面的不足。
3、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
1、課件。
2、實(shí)驗(yàn)用品:模擬逃生瓶、逃生球等。
1、請(qǐng)同學(xué)們看看下面這幅圖,看到了什么?把它們的名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。(課件1呈現(xiàn)小豬、小兔、小貓、小狗圖片)。
2、齊讀圖片上的文字,限時(shí)一分鐘,完成數(shù)各種小動(dòng)物數(shù)量的要求。(教師計(jì)時(shí))。
3、檢查數(shù)數(shù)結(jié)果。(表?yè)P(yáng)數(shù)數(shù)相對(duì)而言較快較準(zhǔn)確的學(xué)生)。
師問(wèn):你們?cè)谙迺r(shí)一分鐘內(nèi)能完成任務(wù)嗎?
指明學(xué)生回答,并說(shuō)明為什么?
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法并交流:如何能在限時(shí)一分鐘內(nèi)能完成上述任務(wù)。(分工、合作)。
4、學(xué)生再次嘗試數(shù)數(shù)并要求記錄下來(lái),同時(shí)相互交流結(jié)果。
5、教師檢查數(shù)數(shù)結(jié)果。(出示課件2)(夸獎(jiǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦,學(xué)習(xí)認(rèn)真仔細(xì))。
6、教師順勢(shì)引導(dǎo),板書(shū)課題——學(xué)會(huì)合作。(板書(shū))。
7、師:從上面這個(gè)數(shù)數(shù)例子中,我們可以深切地體會(huì)到,學(xué)會(huì)合作對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么的重要。請(qǐng)看并讀一讀我們的“心語(yǔ)點(diǎn)燈”(出示課件3)。
1、師:剛才,同學(xué)們通過(guò)大家的共同努力,解決了上面數(shù)數(shù)這個(gè)難題?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),什么是合作?(可以用語(yǔ)文課本上的一句話(huà)來(lái)說(shuō))(出示課件4)。
2、師問(wèn):我們合作有什么好處呢?(注意超鏈接:課件5)。
3、生1:能幫助我們個(gè)解決人難于完成或沒(méi)法完成的任務(wù)……生2:能給我們帶來(lái)合作的快樂(lè)……生3:合作能提高我們的工作效率……(出示課件5——合作學(xué)習(xí)、游戲)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生思考:合作一定能夠使我們獲得成功、獲得快樂(lè)、一定能提高我們的工作效率嗎?請(qǐng)看課件。(出示課件6)。
7、師生在交流中理解,提高對(duì)各種問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
1、教師例舉音樂(lè)廳或電視里看到過(guò)的.交響樂(lè)團(tuán)的演奏,堪稱(chēng)是人與人合作的典范。分析:是什么力量使上百位樂(lè)師數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?(出示課件)(相關(guān)提示:這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。)。
2、教師順勢(shì)利導(dǎo):我們有沒(méi)有協(xié)作精神,能不能很好的合作呢?我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(一個(gè)小口瓶里,放著七個(gè)穿線(xiàn)的彩球,線(xiàn)的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子,彩球代表屋子里的人。房子突然起火了,只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的人才有可能生存。請(qǐng)同學(xué)們各拉一根線(xiàn),聽(tīng)到哨聲便以最快的速度將球從瓶子中提出,提出者為生還者,未提出者即為遇難者。)引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng),分析原因。(出示課件9)。
8、教師順勢(shì)引導(dǎo):我們應(yīng)該怎樣才能卓有成效的合作?(相關(guān)提示:首先,我們要有高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神,要盡力做好自己分內(nèi)的事;其次,我們心中還要想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。)。
思考回答下列問(wèn)題:
1、在日常學(xué)習(xí)、生活中你有那些成功的合作事例?(合作事例:打籃球、打掃衛(wèi)生、抬重物、同學(xué)之間相互讀背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)字詞、探討交流問(wèn)題等。)。
2、還有那些不足之處?今后你將怎樣與別人合作?
1、回顧課堂過(guò)程,學(xué)生反思收獲:今天這一節(jié)課,你有那些收獲?(大合作有大成就,小合作在小成就,不合作就難在什么成就;我們既要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),更要學(xué)會(huì)合作;學(xué)會(huì)合作,才能取得更大的成功!……)。
2、教師利用板書(shū)總結(jié)。
故事屋:天堂與地獄。
小練筆。
找一件你身邊發(fā)生過(guò)關(guān)于合作的事,想一想當(dāng)時(shí)的情景,以《合作》為題寫(xiě)一篇作文。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十三
1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料,獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作,才能取得更大的成功”的感受,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
4.初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說(shuō)明觀。
點(diǎn)的方法;在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講,說(shuō)明觀點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把文章讀通順。
2.自學(xué)生字詞。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思,仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的`?
1.我會(huì)讀。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子。
犧牲一幢顧名思義情不自禁。
2.寫(xiě)出正確的同音字。
嘴()()作傾()()牲。
()樸威()和()()望。
()錢(qián)裹()扶老()幼()滅。
3.我知道。
《學(xué)會(huì)合作》以“合作”為話(huà)題,闡明了不論從事什么職業(yè),不論在何時(shí)何地,都離不開(kāi)與他人合作的人生道理,強(qiáng)調(diào)了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神,指出只有會(huì)與別人合作,才能取得更大的成功。
4、我質(zhì)疑。
通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí),你還有哪些不明白的問(wèn)題,拿起筆記錄下來(lái)。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)?
2.怎樣才能卓有成效的合作呢?
3.作者為什么不直接說(shuō)明道理,而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢?
(1)自己默讀,深入思考。
(2)組內(nèi)交流,形成統(tǒng)一。
(3)班內(nèi)交流,探究學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代社會(huì),是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì),只有學(xué)會(huì)合作,才能取得更大的成功。請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、課堂檢測(cè)。
一、聯(lián)系上下文,填空。
2.人們常說(shuō):小合作(),大合作(),不合作()。
3.課文先寫(xiě)的是(),接著告訴我們(),然后作者()加以說(shuō)明,最后得出結(jié)論:成功的合作要有()。
二、劃去括號(hào)內(nèi)搭配不恰當(dāng)?shù)脑~。
(保護(hù)保衛(wèi))祖國(guó)(愛(ài)護(hù)保護(hù))公物生活(艱苦辛苦)。
(培育哺育)人才(提高增加)效率衣服(炫麗美麗。
五、課后作業(yè)。
1.把課本生字生詞摘抄10個(gè),寫(xiě)兩遍。
2.收集有“合作”的名言警句、歇后語(yǔ)等。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
2.齊讀課題后,提問(wèn):你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的是什么?
4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)。
1.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀,注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義:看到名稱(chēng)而想到它的含義。
傾瀉:課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。
典范:可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧:配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。
交響樂(lè)團(tuán):大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成,參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
1.各自輕聲試讀課文。
2.檢查自讀情況,分自然段讀課文。
3.默讀課文后分段,概括段意。
第一段(第1~3自然段):說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。
第二段(第4~6自然段):通過(guò)具體事例,說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
第三段(第7自然段):指出只有學(xué)會(huì)合作,才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)人新授內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練。
1.理解第一段。.。
激發(fā)思考:作者圍繞合作,首先談了什么?自由朗讀第一段,找出文中的重點(diǎn)句。聯(lián)系生活實(shí)際,理解:
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過(guò)對(duì)上面句子的理解,舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例,談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過(guò)第一段的學(xué)習(xí),歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié):這一段說(shuō)明了人生活在世界上,都離不開(kāi)與別人合作。
2.理解第二段。
過(guò)渡:怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
(2)理解第5自然段。
讀讀,想想,議議:這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
(3)理解第6自然段。
讀讀,想想:
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié):文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例,說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和。
自我犧牲的精神,才能合作得好。
提問(wèn):為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作,作者舉了兩個(gè)事。
例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)。
例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神,而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要。
有自我犧牲精神的,只有舉兩個(gè)例子,才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)。
3.理解第三段。
自由讀,談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”,又要“合作”的體會(huì)。
三、總結(jié)全文。
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講。
精彩片斷。
師:好,同學(xué)們,我們也來(lái)做一下書(shū)上的實(shí)驗(yàn)。(取出一只小玻璃瓶,7個(gè)穿線(xiàn)的彩球,線(xiàn)的'一端露出瓶口,找7位同學(xué)上臺(tái)表演,交代清楚實(shí)驗(yàn)的方法,其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是?,并?jì)算時(shí)間)(同學(xué)們紛紛舉手,躍躍欲試)。
生:(齊聲)12秒。
師:文中的7個(gè)小學(xué)生呢?
生:(齊)他們只用了3秒鐘。
師:我們用的時(shí)間比他們長(zhǎng)多了,通過(guò)剛才的觀察,你們能說(shuō)說(shuō)是什么原因造成的呢?
生1:我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時(shí),有兩個(gè)同學(xué)一起往上拉,球被卡在瓶口,出不來(lái)了。他們沒(méi)有合作好。
生2:我還發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間沒(méi)有人拉球,這里也浪費(fèi)了時(shí)間。
生1:我要把大家組織好,有秩序地、迅速地逃出去。
生2:我想我要先人后己。
生:(齊答)懂了。
(齊讀第6自然段)。
評(píng)點(diǎn):通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)差距,在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育才不會(huì)失之于空泛。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十五
師:同學(xué)們,今天我們要在這里上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
首先讓我們來(lái)欣賞一段錄像。(課件出示千手觀音和茉莉花)。
師:看完了這段錄像你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?
生:這段舞蹈是千手觀音。
生:這段舞蹈真漂亮,太美啦。
生:我覺(jué)著他們真了不起,像我們普通人都很難做到的事,而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目,真了不起,我很佩服他們。
師:(的確是,但這只是震撼人心的其中一點(diǎn),還有一點(diǎn)也很重要,誰(shuí)想到了?)。
生:他們那么多人,動(dòng)作還那么齊。
生:樂(lè)隊(duì)的每個(gè)成員只有密切配合才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲。
生:大家合作在一起才能演奏出來(lái)。
(同學(xué)們說(shuō)的的非常好,正是因?yàn)檫@些舞蹈演員們的默契配合,使我們深深感受到了了合作的魅力。)。
小結(jié):正象同學(xué)們說(shuō)的一樣,身邊有許多事情只有通過(guò)人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗(yàn)一下,來(lái)做個(gè)小游戲。
活動(dòng)1:抽球。
師:請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)到前面來(lái)。
生:都堵在瓶口失敗。
師:很遺憾,你們失敗了。
這是什么原因呢?為什么失敗了,怎樣才能成功呢?你們幾個(gè)先討論討論有沒(méi)有好辦法。其他同學(xué)也在小組內(nèi)想一想。
師:請(qǐng)同學(xué)們坐好。你們幾個(gè)想出好辦法來(lái)了嗎?先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生:我們是事先分好順序,然后大家互相配合把小球依次抽出來(lái)。
師:也就是說(shuō)你們是按照一定的順序來(lái)抽球,是嗎?就按照你們的這種方法再來(lái)試一試,讓我們大家一起來(lái)關(guān)注,看這次能不能成功。
生:成功。
師:你們小組真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師:其他同學(xué),你們也想出辦法了嗎?
生:和他們一樣。(你們小組是這么想的,那你們小組是怎么想的?)。
師:哪個(gè)小組愿意再上前來(lái)試一試?(就按照你們的方法上前面來(lái)試一試。)。
生:嘗試成功。
師:真不錯(cuò),也成功了讓我們把鼓勵(lì)的掌聲送給他們。(學(xué)生回座)。
師:通過(guò)做這個(gè)游戲你明白了什么?(你知道了什么?)。
生:要團(tuán)結(jié)一致,想辦法。
小結(jié):是呀,只有大家團(tuán)結(jié)一致,互相配合,就能夠取得成功,同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)?
接下來(lái)我們進(jìn)行第二游戲活動(dòng)“渡船”,這次活動(dòng)請(qǐng)全體同學(xué)一起參加。
活動(dòng)2:渡船。
生:(站在”大船”上)。
師:站好了,就舉手。
生:舉手,全部成功。
師:好,我宣布六個(gè)小組第一次挑戰(zhàn)-----成功。你們有沒(méi)有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)?
生:有。
(每個(gè)組都要巡視到)。
生:想辦法站在“小船”上,大部分都不成功。
師:(請(qǐng)同學(xué)們回到座位上坐好)。
剛才老師仔細(xì)觀察了,大部分小組都沒(méi)有成功,說(shuō)一說(shuō)你們沒(méi)有成功的原因?
生:船太小了,我們站不上去。
生:他比較胖,所以我們也沒(méi)成功。
生:他們不聽(tīng)指揮。
師:原來(lái)是這樣,你們是這么想的。
師:看來(lái)合作并不象我們看起來(lái)那么容易,要想成功,我們還要講究合作的方法。
現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)發(fā)揮集體智慧和力量想出好辦法?
師:想出好辦法了嗎?
生:想出來(lái)了。
師:老師就知道咱們班的同學(xué)是最聰明的,就按照你們想出來(lái)的辦法再去試一試,看哪個(gè)小組能成功,成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生:嘗試不斷有成功(師指導(dǎo)并說(shuō)做法)。
師:同學(xué)們,你們都成功了嗎?你們表現(xiàn)的這么出色,快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么做的?
生:我們幾個(gè)同學(xué)是單腳站立,然后抱在一起。
師:這個(gè)方法真不錯(cuò)!挺好的。
生:我們小組他長(zhǎng)的小我們就讓他站在中間,然后我們把圍住,再互相摟緊。
師:你們小組能到前面給大家演示一下嗎?
師:為什么要把他放在中間而不是別的同學(xué)?
生:因?yàn)樗〔徽嫉胤剑?/p>
師:你們考慮的真周全,很細(xì)心。
師:大家看到了嗎,這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。
師:還有哪個(gè)小組沒(méi)匯報(bào)?
生:
生:我們是互想踩著腳尖,這樣可以節(jié)省空。
師:你們太了不起啦,想出了這么一個(gè)好辦法,這就是集體合作的力量!
生:把小個(gè)同學(xué)放中間然后互相背著。
師:你們真善于動(dòng)腦筋,想辦法,真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。
(你們幾個(gè)小朋友非常聰明,互相摟著,可以節(jié)省空間,找到了合作的好方法。
師:通過(guò)參加剛才的活動(dòng),你們有什么收獲嗎?說(shuō)說(shuō)自己的感想。
生:在大家的共同合作下,再大的困難,也能克服!
生:團(tuán)結(jié)就是力量。
生:遇到了難題,大家一起商量共同來(lái)解決,合作是多么重要哇。
小結(jié):老師真的很高興,開(kāi)始我們都沒(méi)有成功,同學(xué)們遇到困難并沒(méi)有灰心而是一起商量,出主意,想辦法,經(jīng)過(guò)大家共同努力,最后我們終于獲得了成功,這就是合作的魅力。所以我們必須學(xué)會(huì)與別人合作。(貼板書(shū))。
三、確定小主題。
師:我們從今天開(kāi)始就開(kāi)展“學(xué)會(huì)合作”的主題活動(dòng),關(guān)于合作你們都想了解哪方面內(nèi)容?大家先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
生:商量研究小主題(師指導(dǎo)說(shuō)出小主題)。
師:商量好了嗎?誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)?
生:撥河比賽需要我們?cè)鯓雍献鞑拍軍Z得冠軍。
運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們班同學(xué)如何合作才能取得好成績(jī)。
班級(jí)的衛(wèi)生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才能夠把班級(jí)打掃的干凈。
師:同學(xué)們剛才說(shuō)到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事,我們就可以來(lái)研究調(diào)查:
“調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程”你們同意嗎?
生:合作時(shí)應(yīng)該注意什么?
怎樣合作才能成功?
怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢?
生:合作有哪些好處?
還有不合作會(huì)給我們帶來(lái)哪些后果?
師:也就是說(shuō)要研究“合作與不合作的區(qū)別”對(duì)吧!
師:同學(xué)們想要了解的問(wèn)題還真不少,老師也給大家推薦一個(gè)研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例”除此之外,同學(xué)們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師:這節(jié)課我們確立了研究的小主題,下節(jié)課就由你們選出自己感興趣的小主題來(lái)自由分組、制定計(jì)劃,通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)開(kāi)展研究。你們說(shuō)好不好?這節(jié)課就上到這里下課。
研究的小主題:調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程。
合作與不合作的區(qū)別。
成功合作需要具備哪些條件?
收集有關(guān)名人成功的典型事例。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
一、課前互動(dòng)。
故事導(dǎo)入。
對(duì)!是那些共同打雨傘的人。因?yàn)樵摴菊J(rèn)為:一個(gè)團(tuán)體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠(chéng)合作,他們需要的正是會(huì)合作的人。看來(lái),合作在現(xiàn)代社會(huì)中起著非常重要的作用,所以我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。
2、揭示課題。
審題質(zhì)疑。
那好,今天就讓我們談一談“合作”這個(gè)話(huà)題,由老師和同學(xué)們共同合作,完成這一課的學(xué)習(xí)吧。(板書(shū)課題:學(xué)會(huì)合作)讀了課題后,你們有什么疑問(wèn)嗎?生自由質(zhì)疑。(1)什么是合作?交流合作及其意義(圖片2)。
過(guò)渡:這個(gè)問(wèn)題就是今天我們大家重點(diǎn)研究的問(wèn)題,請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題快速默讀課文,勤于思考的你一定能從文中找到答案的。
二、自主探究。
合作交流(圖片2)。
怎樣才能卓有成效的合作?提示學(xué)習(xí)方法。
四、精講點(diǎn)撥(研讀事例,感悟合作)。
(一)研讀事例一:交響樂(lè)團(tuán)演奏(圖片6)小組匯報(bào)。
2.而哪些詞語(yǔ)說(shuō)明他們合作得很好呢?(圖片9)“完美和諧”“你瞧??”
因?yàn)楹献鞯煤芎?,所以他們演奏的曲目成為了一種享受,帶著享受讀一讀,注意,讀出來(lái)的文字也應(yīng)該讓別人感受到是一種享受。3理解“典范”:為什么作者一定要選這個(gè)事例呢?不選取兩人合唱的例子呢?為什么不舉小組唱的例子呢?因?yàn)榻豁憳?lè)團(tuán)的合作更復(fù)雜,更龐大,這是合作的典范,選舉的是典型事例,最能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。4.一生進(jìn)行小結(jié):這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。(板書(shū)協(xié)作精神)。
師:同學(xué)們,能夠卓有成效的合作,僅僅靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和協(xié)作精神是不夠的,還要具備哪些精神呢?(小組匯報(bào)第二個(gè)故事)。
(三)研讀事例二:模擬逃生實(shí)驗(yàn)(圖片)想象猜度:
1.什么是依次?(注意從原文中找出答案來(lái)回答:房子突然起火了,只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的人才有可能生存。)。
3..你愿意做最后一個(gè)嗎?為什么?假如你就是最后一個(gè)出來(lái)的,你心中會(huì)有什么樣的想法?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答,讓學(xué)生說(shuō)出心中有集體,有自我犧牲的精神。)。
4..難怪外國(guó)專(zhuān)家連說(shuō)了幾個(gè)了不起!這了不起中包含著什么?請(qǐng)學(xué)生讀一讀外國(guó)專(zhuān)家的話(huà),獨(dú)出贊嘆的語(yǔ)氣。
師:這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到?.如果將上面兩個(gè)事例對(duì)調(diào)一下,可不可以?(不可以,兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同。這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同,表達(dá)的是兩層意思,所以缺一不可。作者用“不僅??而且??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞,體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來(lái)完整地讀一讀,牢記住這句話(huà)。齊讀第6自然段)(圖片12)。
(四)略讀首尾、總結(jié)全文。
1、其實(shí)生活中合作無(wú)處不在,同學(xué)們的表現(xiàn)已經(jīng)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn),哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是如何跟同學(xué)合作的?在這個(gè)過(guò)程中收獲了什么?的確,人生活在世界上,都離不開(kāi)與別人的合作,我們的生活中有沒(méi)有這樣的例子呢?(圖片13)。
2、看來(lái),社會(huì)生活中的確離不開(kāi)合作。所以說(shuō):小合作就有小成就,大合作就有大成就,不合作就很難有什么成就。合作是幫助我們開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道(齊讀第7節(jié)):“現(xiàn)代社會(huì),是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì),只有學(xué)會(huì)合作,才能取得更大的成功。”(圖片14)。
五、鞏固提高填空。
1.一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作,也就獲得了(打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙)。所以,人們常說(shuō):小合作有(小成就),大合作有(大成就),不合作就(很難有什么成就)。這是非常寶貴的人生道理,我們應(yīng)該牢牢記住。
怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂(lè)廳或電視里看到過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏吧,這可算得上是人與人合作的(典范典型)了。你瞧,指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒,(悠揚(yáng)悠遠(yuǎn))的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái),流向天宇,也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂(lè)師,數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?我想,這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
1.劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
六、拓展延伸。
一個(gè)籬笆打三個(gè)樁,一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。——毛澤東團(tuán)結(jié)就是力量?!V語(yǔ)。
單絲不成線(xiàn),獨(dú)木不成林。——俗語(yǔ)。
二人同心,其力斷金?!兑捉?jīng)》人心齊,泰山移。——中國(guó)諺語(yǔ)。
2、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事,
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十七
師:同學(xué)們,今天我們要在這里上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
首先讓我們來(lái)欣賞一段錄像。(課件出示千手觀音和茉莉花)。
師:看完了這段錄像你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?
生:這段舞蹈是千手觀音。
生:這段舞蹈真漂亮,太美啦。
生:我覺(jué)著他們真了不起,像我們普通人都很難做到的事,而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目,真了不起,我很佩服他們。
師:(的確是,但這只是震撼人心的其中一點(diǎn),還有一點(diǎn)也很重要,誰(shuí)想到了?)。
生:他們那么多人,動(dòng)作還那么齊。
生:樂(lè)隊(duì)的每個(gè)成員只有密切配合才干演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲。
生:大家合作在一起才干演奏出來(lái)。
(同學(xué)們說(shuō)的的非常好,正是因?yàn)檫@些舞蹈演員們的默契配合,使我們深深感受到了了合作的魅力。)。
小結(jié):正象同學(xué)們說(shuō)的一樣,身邊有許多事情只有通過(guò)人與人之間的合作才干完成。下面我們也親自體驗(yàn)一下,來(lái)做個(gè)小游戲。
活動(dòng)1:抽球。
師:請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)到前面來(lái)。
生:都堵在瓶口失敗。
師:很遺憾,你們失敗了。
這是什么原因呢?為什么失敗了,怎樣才干勝利呢?你們幾個(gè)先討論討論有沒(méi)有好方法。其他同學(xué)也在小組內(nèi)想一想。
師:請(qǐng)同學(xué)們坐好。你們幾個(gè)想出好方法來(lái)了嗎?先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生:我們是事先分好順序,然后大家互相配合把小球依次抽出來(lái)。
師:也就是說(shuō)你們是依照一定的順序來(lái)抽球,是嗎?就依照你們的這種方法再來(lái)試一試,讓我們大家一起來(lái)關(guān)注,看這次能不能勝利。
生:勝利。
師:你們小組真會(huì)動(dòng)腦筋想方法,讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師:其他同學(xué),你們也想出方法了嗎?
生:和他們一樣。(你們小組是這么想的,那你們小組是怎么想的?)。
師:哪個(gè)小組愿意再上前來(lái)試一試?(就依照你們的方法上前面來(lái)試一試。)。
生:嘗試勝利。
師:真不錯(cuò),也勝利了讓我們把鼓勵(lì)的掌聲送給他們。(同學(xué)回座)。
師:通過(guò)做這個(gè)游戲你明白了什么?(你知道了什么?)。
生:要團(tuán)結(jié)一致,想方法。
小結(jié):是呀,只有大家團(tuán)結(jié)一致,互相配合,就能夠取得勝利,同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)?
接下來(lái)我們進(jìn)行第二游戲活動(dòng)“渡船”,這次活動(dòng)請(qǐng)全體同學(xué)一起參與。
活動(dòng)2:渡船。
生:(站在”大船”上)。
師:站好了,就舉手。
生:舉手,全部勝利。
師:好,我宣布六個(gè)小組第一次挑戰(zhàn)-----勝利。你們有沒(méi)有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)?
生:有。
(每個(gè)組都要巡視到)。
生:想方法站在“小船”上,大局部都不勝利。
師:(請(qǐng)同學(xué)們回到座位上坐好)。
剛才老師仔細(xì)觀察了,大局部小組都沒(méi)有勝利,說(shuō)一說(shuō)你們沒(méi)有勝利的原因?
生:船太小了,我們站不上去。
生:他比較胖,所以我們也沒(méi)勝利。
生:他們不聽(tīng)指揮。
師:原來(lái)是這樣,你們是這么想的。
師:看來(lái)合作并不象我們看起來(lái)那么容易,要想勝利,我們還要講究合作的方法。
現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)發(fā)揮集體智慧和力量想出好方法?
師:想出好方法了嗎?
生:想出來(lái)了。
師:老師就知道咱們班的同學(xué)是最聰明的,就依照你們想出來(lái)的方法再去試一試,看哪個(gè)小組能勝利,勝利之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生:嘗試不時(shí)有勝利(師指導(dǎo)并說(shuō)做法)。
師:同學(xué)們,你們都勝利了嗎?你們表示的這么出色,快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么做的?
生:我們幾個(gè)同學(xué)是單腳站立,然后抱在一起。
師:這個(gè)方法真不錯(cuò)!挺好的。
生:我們小組他長(zhǎng)的小我們就讓他站在中間,然后我們把圍住,再互相摟緊。
師:你們小組能到前面給大家演示一下嗎?
師:為什么要把他放在中間而不是別的同學(xué)?
生:因?yàn)樗〔徽嫉胤剑?/p>
師:你們考慮的真周全,很細(xì)心。
師:大家看到了嗎,這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。
師:還有哪個(gè)小組沒(méi)匯報(bào)?
生:
生:我們是互想踩著腳尖,這樣可以節(jié)省空。
師:你們太了不起啦,想出了這么一個(gè)好方法,這就是集體合作的力量!
生:把小個(gè)同學(xué)放中間然后互相背著。
師:你們真善于動(dòng)腦筋,想方法,真是會(huì)學(xué)習(xí)的好小朋友。
(你們幾個(gè)小朋友非常聰明,互相摟著,可以節(jié)省空間,找到了合作的好方法。
師:通過(guò)參與剛才的活動(dòng),你們有什么收獲嗎?說(shuō)說(shuō)自身的感想。
生:在大家的一起合作下,再大的困難,也能克服!
生:團(tuán)結(jié)就是力量。
生:遇到了難題,大家一起商量一起來(lái)解決,合作是多么重要哇。
小結(jié):老師真的很高興,開(kāi)始我們都沒(méi)有勝利,同學(xué)們遇到困難并沒(méi)有灰心而是一起商量,出主意,想方法,經(jīng)過(guò)大家一起努力,最后我們終于獲得了勝利,這就是合作的魅力。所以我們必需學(xué)會(huì)與他人合作。(貼板書(shū))。
二、確定小主題。
師:我們從今天開(kāi)始就開(kāi)展“學(xué)會(huì)合作”的主題活動(dòng),關(guān)于合作你們都想了解哪方面內(nèi)容?大家先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
生:商量研究小主題(師指導(dǎo)說(shuō)出小主題)。
師:商量好了嗎?誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)?
生:撥河競(jìng)賽需要我們?cè)鯓雍献鞑鸥蓨Z得冠軍。
運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們班同學(xué)如何合作才干取得好成果。
班級(jí)的衛(wèi)生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才干夠把班級(jí)打掃的干凈。
師:同學(xué)們剛才說(shuō)到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事,我們就可以來(lái)研究調(diào)查:
“調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程”你們同意嗎?
生:合作時(shí)應(yīng)該注意什么?
怎樣合作才干勝利?
怎樣才干讓我們大家合作的愉快呢?
生:合作有哪些好處?
還有不合作會(huì)給我們帶來(lái)哪些后果?
師:也就是說(shuō)要研究“合作與不合作的區(qū)別”對(duì)吧!
師:同學(xué)們想要了解的問(wèn)題還真不少,老師也給大家優(yōu)秀一個(gè)研究的小主題“收集名人合作勝利的典型事例”除此之外,同學(xué)們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師:這節(jié)課我們確立了研究的小主題,下節(jié)課就由你們選出自身感興趣的小主題來(lái)自由分組、制定計(jì)劃,通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)開(kāi)展研究。你們說(shuō)好不好?這節(jié)課就上到這里下課。
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