小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃范文(23篇)

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小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃范文(23篇)
時(shí)間:2023-11-10 15:33:15     小編:文鋒

計(jì)劃可以幫助我們充分利用有限的時(shí)間和資源。制定計(jì)劃時(shí),需要分解目標(biāo),并制定具體的步驟和時(shí)間表。這些范文中的成功案例展示了計(jì)劃的重要性和實(shí)際效果。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇一

為了進(jìn)一步落實(shí)市教委有關(guān)“加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師職業(yè)道德水平”的要求,學(xué)校黨政十分重視黨員和全體教師的政治思想工作,特制定本計(jì)劃,以實(shí)現(xiàn)教師德育工作的經(jīng)?;?、制度化、規(guī)范化。

一、指導(dǎo)思想;高舉鄧小平理論偉大旗幟,深入貫徹黨的xx大精神,以“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),立足于“依法治校,依法治教”的總體要求,堅(jiān)持德育教育與教育改革和發(fā)展的實(shí)踐相結(jié)合,推進(jìn)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、目標(biāo)和任務(wù)。

1、目標(biāo)推進(jìn)教師遵守職業(yè)道德規(guī)范的自覺(jué)性,形成制度化和規(guī)范化?!〗M織學(xué)習(xí)做到計(jì)劃落實(shí),內(nèi)容落實(shí);實(shí)現(xiàn)由提高法制意識(shí)向提高法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)管理從行政手段向主要依靠法律手段的轉(zhuǎn)變。完善師德師風(fēng)的建設(shè)制度、相關(guān)條例,加強(qiáng)全員管理、科學(xué)管理,形成教職員良好的師德行為。加強(qiáng)《齊家中心小學(xué)教師考評(píng)制度》的執(zhí)行力度,強(qiáng)化師德師風(fēng)教育,使教師在活動(dòng)中得到啟發(fā),受到潛移默化的教育。加強(qiáng)過(guò)程管理與監(jiān)控,真正使制度條例通過(guò)教職員的行為表現(xiàn)出來(lái),使師德建設(shè)扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

2、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)習(xí)民主法制理論和國(guó)家基本法律的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)憲法意識(shí),緊密結(jié)合“以德治國(guó)”公民道德建設(shè)和師德規(guī)范進(jìn)行教師道德建設(shè),發(fā)揮教師的自我教育管理的潛能,使全體教師樹(shù)立良好的教師形象。堅(jiān)持樹(shù)立為教育事業(yè)改革和發(fā)展全心全意服務(wù)的思想,組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的規(guī)定》《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等,并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講。深入開(kāi)展以《公民道德實(shí)施綱要》為核心的教育法律法規(guī)宣傳教育,開(kāi)展聽(tīng)講座、討論、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),提高教職員的師德水平。

3、通過(guò)師德建設(shè)活動(dòng),使全體教師的師德素質(zhì)有較大提高,使全體教師都能做到文明守紀(jì)、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),形成一個(gè)良好的師德風(fēng)氣。

三、活動(dòng)方案。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)工作中一項(xiàng)核心的工作,應(yīng)把它放在首位來(lái)抓。學(xué)校將成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管德育的教導(dǎo)主任親自負(fù)責(zé)的師德領(lǐng)導(dǎo)小組,保證師德建設(shè)的組織落實(shí)。

2、加大宣傳力度;充分利用電視、廣播、板報(bào)、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等媒體,大力宣傳“為師就應(yīng)重師德,選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn)”,“師者,人之楷模也”,這個(gè)教育系統(tǒng)精神文明建設(shè)的主題,營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍,用良好的師德建設(shè)環(huán)境感染人、陶冶人。

3、組織各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)教師師德建設(shè)的自覺(jué)性。采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式,深入學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為準(zhǔn)則》、《教師行為十不準(zhǔn)》等內(nèi)容。做到授課要有講稿或教案,教師學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)筆記,定期交流心得體會(huì),同時(shí)在教師辦公室張貼《規(guī)范》、《準(zhǔn)則》,通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí),使教師增強(qiáng)自身師德建設(shè)的自覺(jué)性。

4、在我校教師隊(duì)伍中,開(kāi)展一次人生觀、價(jià)值觀、世界觀的大討論,提高全體教師對(duì)人生觀的認(rèn)識(shí),掀起一個(gè)“鑄師魂、正師風(fēng)、樹(shù)形象、展風(fēng)采”的師德建設(shè)新高潮。

5、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),把師德建設(shè)引向深入。

(1)、利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等時(shí)機(jī),廣泛開(kāi)展鑄師魂、塑師德教育活動(dòng)。并通過(guò)“愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)?!钡拇笥懻?,掀起師德建設(shè)高潮使廣大教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,努力做到愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。

(2)、樹(shù)立本校的師德典型,做好典型引路,組織開(kāi)展優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì),演講會(huì),征文,座談等多種形式的活動(dòng)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo):

師德建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):李朱明。

組員:夏月祥黃浩包海明唐惠良許輝楊小伍。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇二

學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析:

經(jīng)過(guò)又一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有了很大提高,提高了道德認(rèn)知和踐行;初步樹(shù)立法律意識(shí),進(jìn)一步了解了相關(guān)法律。盡管當(dāng)前青少年學(xué)生已普遍形成了對(duì)憲法、刑法、民法、行政法、訴訟法等基礎(chǔ)法律常識(shí)的整體認(rèn)知,但在知識(shí)結(jié)構(gòu)上也存在明顯的不均衡性。缺乏對(duì)法律精神的整體認(rèn)知,對(duì)公民與國(guó)家的關(guān)系理解不清晰。隨著學(xué)生生活領(lǐng)域擴(kuò)展和行為能力增強(qiáng),他們必將深入?yún)⑴c社會(huì)與國(guó)家生活,并作為公民面對(duì)和處理自己與國(guó)家的關(guān)系,樹(shù)立公民意識(shí)與國(guó)家意識(shí)。

教材分析。

本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系這一生活主題,以憲法精神為主線,通過(guò)介紹憲法主要內(nèi)容,開(kāi)展公民意識(shí)教育與國(guó)家意識(shí)教育,引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神,增強(qiáng)法治意識(shí)。教材設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,每個(gè)單元分為兩課。教材第一單元以“堅(jiān)持憲法至上”開(kāi)篇,讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值,初步理解憲法精神;教材第二、第三單元是對(duì)憲法精神的具體展開(kāi),第二單元,著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù),并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。第三單元,著重講憲法規(guī)定國(guó)家制度,憲法將國(guó)家權(quán)力賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主;第四單元,在前面以知識(shí)(憲法規(guī)范)為載體進(jìn)行滲透教育的基礎(chǔ)上,明確提出自由平等、公平正義是社會(huì)主義法治的追求,引領(lǐng)學(xué)生尊崇法治價(jià)值、崇尚法治精神。這是對(duì)憲法精神的擴(kuò)展。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、進(jìn)行有效備課,理清脈絡(luò),建構(gòu)體系,把握主旨。

2、精選事例創(chuàng)設(shè)情境,基于情境,探究問(wèn)題,生成觀點(diǎn)。

3、課前進(jìn)行新聞播報(bào),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。

教學(xué)進(jìn)度:

預(yù)備周:制定計(jì)劃,分配備課任務(wù)。

第一周:第一課維護(hù)憲法權(quán)威。

第二周:第二課保障憲法實(shí)施。

第三周:第三課公民權(quán)利。

第四周:第四課公民義務(wù)。

第五周:?jiǎn)卧獧z測(cè)、清明假期。

第六周:第五課,我國(guó)的基本制度(經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度)。

第七周:第五課我國(guó)的基本制度(基本政治制度)課堂擴(kuò)展活動(dòng)。

第八周:第六課我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)(權(quán)力機(jī)關(guān))期中考試階段復(fù)習(xí)。

第九周:期中考試階段復(fù)習(xí)、五一假期。

第十周:期中考試及講評(píng)。

第十一周第六課我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)(行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān))。

第十二周第七課尊重自由平等。

第十三周第八課維護(hù)公平正義。

第十四周課堂拓展(社會(huì)主義核心價(jià)值觀)及復(fù)習(xí)。

第十五周中考高考自由復(fù)習(xí)。

第十六、十七周期末復(fù)習(xí)、端午假期。

第十八周期末考試。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇三

教育目的:結(jié)合學(xué)校法制宣傳周活動(dòng),通過(guò)本次講座,加強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),使學(xué)生牢固樹(shù)立法制觀念,自覺(jué)遵紀(jì)守法。

教學(xué)方法:個(gè)案法,講授法,案例分析法。

教學(xué)過(guò)程:。

1、在學(xué)生中開(kāi)展法制教育的意義。

2、舉案說(shuō)法。

下面將展示兩個(gè)真實(shí)的個(gè)案,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后仔細(xì)思考。

個(gè)案一、南方一座有近600萬(wàn)人口的城市,1991年分4批判處了172名罪犯死刑,其中18-25歲的年輕罪犯115名,占被處死人數(shù)的66.9%。為什么這么多的年輕人走上了斷頭臺(tái)?調(diào)查研究說(shuō)明,他們違法犯罪均起于少年時(shí)期,30.5%曾是少年犯,61.5%少年時(shí)犯有前科,基本都有劣跡,從小就有不好表現(xiàn)。這些孩子走上犯罪道路,有多方面原因,家庭有不可推卸的責(zé)任。據(jù)分析,這些孩子的不良家庭影響是:一、不懂得如何教育孩子,管教無(wú)方,法制教育更談不上;二、對(duì)孩子百依百順,有求必應(yīng)。在115名孩子中,獨(dú)生子和老小占77.4%,家長(zhǎng)溺愛(ài)至極,使孩子從小為所欲為;三、父母思想意識(shí)不健康,自身就缺乏法制意識(shí),甚至家人中就有違法亂紀(jì)現(xiàn)象;四、家庭感情不和,父母離異,孩子缺少家庭溫暖。

個(gè)案二、初中生張林和幾個(gè)同學(xué)在公園里打球,碰上了幾個(gè)熟悉的學(xué)生,兩撥人在一起玩球的過(guò)程中,張林與譚華發(fā)生了口角,譚華罵了張林,張就與他打了起來(lái)。第二天,譚華為了報(bào)仇就找了不少“哥們兒”,把張林劫到了公園里,他們把張林雙手捆住后,就輪番毆打他,并用刀子劃張林的臉,無(wú)論張林怎樣求饒都不行,只打得他滿臉是血、渾身是傷、已奄奄一息了,這幫人才離開(kāi)公園。張林在被別人送往醫(yī)院的途中不治身亡了。

當(dāng)張林的父母聽(tīng)說(shuō)自己的兒子被人打死后,父親的高血壓病復(fù)發(fā)而引起了半身癱瘓,母親則當(dāng)場(chǎng)就暈了過(guò)去,從此,其母就整日瘋瘋癲癲,直至臥床不起。

3、案例分析。

總觀上述兩個(gè)個(gè)案,他們之所以犯下不可挽回的錯(cuò)誤,原因可以歸咎于以下幾個(gè)方面:。

家庭原因:。

社會(huì)原因:。

學(xué)校教育原因:。

自身修養(yǎng)原因:。

好奇青少年對(duì)外界事物充滿了好奇,這是他們的天性。但由于他們的社會(huì)閱歷淺,辨別是非的能力差,有時(shí)對(duì)好壞良莠缺乏全面正確的判斷,在缺乏良性誘導(dǎo)的情況下,就會(huì)在好奇心的驅(qū)使下隨心所欲,甚至走向違法犯罪的道路。如少女禾某,本是一位品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝的中學(xué)生,因看到一些大齡青年吸食毒品,在好奇心的驅(qū)使下也試了試,結(jié)果一發(fā)而不可收,最后發(fā)展到以賣(mài)淫換取毒資的地步。

盲從。

在一些共同犯罪中,相當(dāng)一部分青少年并沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)自己的所作所為,只是隨其他成員盲目干事,人云亦云,沒(méi)有明確的犯罪動(dòng)機(jī)。如一個(gè)少年搶劫、盜竊團(tuán)伙,6人中有3人不滿12周歲,這3人跟隨一個(gè)16歲的“頭目”在兩年內(nèi)作案數(shù)十起。當(dāng)問(wèn)到他們?yōu)槭裁捶缸飼r(shí),他們都說(shuō):“他(指‘頭目’)讓我們干的?!毕襁@樣的作案人占總數(shù)的20%還多。

攀比虛榮。

近年來(lái),受拜金主義、享樂(lè)主義等不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,一些青少年幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子,講排場(chǎng)、講穿戴、講吃喝,好逸惡勞,夢(mèng)想一夜暴富,導(dǎo)致他們不擇手段地侵犯公民和法人的合法權(quán)利。

一個(gè)年僅18歲的姑娘楊某,只是為了把自己和男友打扮得漂亮瀟灑,就在四年中侵吞公款60余萬(wàn)元。因貪慕虛榮而走向犯罪是近幾年青少年犯罪最突出的特點(diǎn),在56起案件中有17起,占30.35%,特別值得警惕和關(guān)注。

4、實(shí)話實(shí)說(shuō)——由同學(xué)來(lái)談看法(15分鐘)。

5、結(jié)論。

作業(yè):寫(xiě)一篇法制教育后的感想。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化,對(duì)廣大教師的專業(yè)化提出了更新、更高的要求,教師只會(huì)傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中,面臨著許多的問(wèn)題和困惑,可以說(shuō),新時(shí)期的教師工作是極富挑戰(zhàn)性的。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平,使自己成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師,那就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自己的學(xué)歷,讓自己不斷地發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)的需要。以教書(shū)育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃,并為之不斷地努力,從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

有人說(shuō)教師的工作是一份良心活,對(duì)此,我深表贊同。因?yàn)檫@份工作面對(duì)的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,而是活潑可愛(ài)、有血有肉、有思想,有理想并且還沒(méi)有定型的孩子。我不贊同“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”的說(shuō)法,因?yàn)槔蠋熞彩瞧椒驳娜?,他承?dān)不起這樣的責(zé)任,但老師一定要有師德,在教育教學(xué)工作中,真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。

二、不斷提高個(gè)人素質(zhì)。

古人曾說(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也?!焙?jiǎn)而概之,教師的工作就是教書(shū)育人,所以,我要在教育教學(xué)上,不斷提高個(gè)人的素質(zhì)。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),為了進(jìn)一步做好自己的工作,我給自己提出了如下的要求。

1、多讀書(shū),勤做筆記,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的工作。

知識(shí)在于積累,“厚積而薄發(fā)”是一位人民教師應(yīng)有的素養(yǎng)。堅(jiān)持每學(xué)期認(rèn)真研讀兩本教學(xué)理論專著,平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類(lèi)雜志,并認(rèn)真做好摘記,同時(shí)注意多鉆研,勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格;以此不斷提高自己的理論知識(shí)和文化修養(yǎng)。

2、虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

作為一名教師,我要積極向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng),就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。

教師教學(xué)生學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)工作中積極做到“四認(rèn)真”:認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好班主任工作。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面認(rèn)真鉆研,對(duì)教材認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,并及時(shí)做好反思記錄,爭(zhēng)取一學(xué)期下來(lái)能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。以此爭(zhēng)取不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、努力抓好德育教育,做好本職工作。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我將對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育,盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問(wèn)題。我希望生活在我的班級(jí)中的孩子是對(duì)生活充滿希望和信心的人。面對(duì)新學(xué)期和自己將來(lái)的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實(shí)踐中不斷積累,不斷進(jìn)步。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇五

我對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)情況分析,發(fā)現(xiàn)六年級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少,中等生人數(shù)也不多,而后進(jìn)生占了班上過(guò)半以上的人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來(lái)看,優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,經(jīng)常開(kāi)小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握,作業(yè)潦草,馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,出現(xiàn)消極和無(wú)所謂的心態(tài)。沒(méi)有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),常常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差,所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考,本學(xué)期,我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作:

一、指導(dǎo)計(jì)劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。

二、制定目標(biāo)。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力,成績(jī)穩(wěn)定在85分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容。

培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固,還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以便在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,提高寫(xiě)作水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

四、具體措施。

(1)培優(yōu)措施。

1、在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。

2、反復(fù)操練3到6年級(jí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的解題能力。

3、充分抓好每周二次晨讀,深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

4、在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下,滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。

6、利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

(2)補(bǔ)差措施。

1、對(duì)于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來(lái),利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時(shí)帶讀,對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始,要求會(huì)讀背寫(xiě);對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求,一天記一個(gè)或兩個(gè),由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的開(kāi)始輔導(dǎo),激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

2、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

4、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

總之,對(duì)于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵(lì),多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時(shí)處理。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇六

活動(dòng)目的:

通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害,了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí),激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心,表達(dá)學(xué)生對(duì)美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入主題(老師自由發(fā)揮)。

二、具體事例,初步認(rèn)識(shí)。

師:其實(shí),在我們周?chē)茐奈覀兩姝h(huán)境的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是工廠的黑煙與汽車(chē)的尾氣,還有很多?;顒?dòng)前叫大家去調(diào)查過(guò)。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

生:工廠向江河排放廢水。

生:人們向江河投放垃圾。

生:……。

三、分析事實(shí),深化認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面的現(xiàn)象,說(shuō)說(shuō)它對(duì)我們產(chǎn)生的影響。

1、先說(shuō)水源是怎樣被污染的。

生:小時(shí)候我們能在門(mén)前的河里游泳,后來(lái)被建工廠的人堵塞了。村里的生活污水流進(jìn)河里,有很多的小蟲(chóng)子在游來(lái)游去,不能游泳了,而且還有一股臭味,非常難聞。

生:我們以前常在家門(mén)前的小河釣魚(yú),現(xiàn)在魚(yú)少了,而且還會(huì)釣到一些頭小尾大的怪魚(yú)。

生:今年初在粵東一帶海面出現(xiàn)的赤潮,科學(xué)家也說(shuō)是海水受污染所造成的。

師:這都是水源被污染的現(xiàn)象,有些地方還出現(xiàn)了喝水中毒的事??梢?jiàn)水源污染不是小事。

2、隨意砍伐樹(shù)木、開(kāi)墾土地,也會(huì)危害我們?nèi)祟?lèi),請(qǐng)舉例說(shuō)明砍伐樹(shù)木造成的危害。

生:我們的《黃河是怎樣變化的》一文中所講的就是黃河決堤,使得兩岸人們叫苦不迭,這除了自然的原因,都是因?yàn)槿藶榈目撤?shù)木,開(kāi)墾草地造成水土流失,大量的泥沙流入黃河,使河床升高,黃河成懸河,洪水來(lái)時(shí)易決口。

生:還有今年長(zhǎng)江、松花江的水災(zāi),主要原因也是由于上游大量砍伐樹(shù)木,使雨水得不到積蓄,大量流入江中,使得洪水泛濫,危及人們的生命和財(cái)產(chǎn)。

生:還有森林里的動(dòng)物越來(lái)越少,比如大熊貓和老虎,有些動(dòng)物甚至絕跡了。

師:由此看來(lái),間接的環(huán)境破壞,也會(huì)破壞生態(tài)平衡,影響我們的生存。

四、聯(lián)系身邊事實(shí),加深學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己所了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。

要求學(xué)生討論后,發(fā)表意見(jiàn)。

五、以后我們?cè)鯓訌淖约鹤銎?,保護(hù)環(huán)境呢?

要求學(xué)生討論后匯報(bào)。

六、教師總結(jié)。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇七

1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,交流與合作,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問(wèn)題。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),增強(qiáng)法制觀念,從一定的理論高度去審視自然,人類(lèi)和社會(huì)的發(fā)展。

二、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有"書(shū)".認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),全收全改,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)檢測(cè)。2、虛心學(xué)習(xí),本期聽(tīng)課不少于10節(jié),多聽(tīng)與本科相關(guān)教師的課。3、認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

(二)、積極參加教研,提高業(yè)務(wù)水平1、積極參加教研活動(dòng),承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開(kāi)課,提高教研能力積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。

(三)、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。2、靈活輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。3、開(kāi)展幫帶活動(dòng)。鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生,把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。4、嚴(yán)抓思想工作。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想狀況,做好工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(四)、強(qiáng)化德育功能,開(kāi)展課堂活動(dòng)1、配合德育,挖掘功能。配合學(xué)校德育活動(dòng),充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng),開(kāi)展一些課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。2、嚴(yán)于律己,教書(shū)育人。立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理,言傳身教,平等待生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思想品德課,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇八

一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù):

初一思想品德課立足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的思想實(shí)際,著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展,圍繞著“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求,以“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”為整個(gè)初中階段的基本價(jià)值目標(biāo),依據(jù)初一年級(jí)的特點(diǎn),在適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏等基礎(chǔ)上,本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信,使學(xué)生逐步走向自立,逐步走向自理,做堅(jiān)強(qiáng)的勇者,做合格的四有公民。

二、學(xué)生基本情況:

本學(xué)期全年級(jí)近900人,共13個(gè)班。通過(guò)半期的學(xué)習(xí),初一學(xué)生基本上適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí),學(xué)生思維發(fā)生了變化,觀察、記憶發(fā)生了變化,情感更加豐富。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性增強(qiáng),對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)能把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái),并指導(dǎo)自己的行為。

但在學(xué)生身上仍然存在思想不穩(wěn)定,自制力不強(qiáng),學(xué)習(xí)方法比較死板的現(xiàn)象。特別是在學(xué)習(xí)中如何把理論知識(shí)與自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)成績(jī)上存在著不平衡現(xiàn)象。這是本學(xué)期教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)的。

三、教材分析:

本教材是由人民教育出版社出版,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。七年級(jí)下期選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材,將心理健康、道德、法律、國(guó)情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合為統(tǒng)一整體。全書(shū)共發(fā)四單元共八課十九框內(nèi)容。本學(xué)期的教學(xué)核心是“自尊、自信、自立,做堅(jiān)強(qiáng)的勇者”。

第一單元,做自尊自信的人,分兩課六框完成教學(xué)任務(wù)。本單元是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己。第一課“珍惜無(wú)價(jià)的自尊”,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,是讓學(xué)生懂得自尊心的培養(yǎng),對(duì)自己的成長(zhǎng)是十分重要的。第二課“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。通過(guò)三框內(nèi)容使學(xué)生明確,自信是成功的基石,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,全力以赴、不斷奮斗,做自信的中國(guó)人。

第二單元,做自立自強(qiáng)的人。分兩課共四框完成教學(xué)目標(biāo)。本單元在對(duì)自尊自信有了初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生走自立之路,做自強(qiáng)的人。第三課“走向自立人生”,主要是幫助學(xué)生擺脫依賴,從而主動(dòng)學(xué)習(xí)如何自立。第四課“人生當(dāng)自強(qiáng)”,主要是使學(xué)生懂得自強(qiáng)是通向成功的階梯。在自強(qiáng)品質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中,要樹(shù)立理想,通于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。

第三單元,做意志堅(jiān)強(qiáng)的人。分兩課共四框完成教學(xué)目標(biāo)。本單元通過(guò)走自立之路,做自強(qiáng)的人基礎(chǔ)上,使學(xué)生堅(jiān)信,只有選擇堅(jiān)強(qiáng)的人,才能成為自尊、自信、自立的人。

第五課“讓挫折豐富我們的人生”客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對(duì)方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。第六課“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”,通過(guò)對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的分析,使學(xué)生懂得堅(jiān)強(qiáng)的意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障,從而頑強(qiáng)地磨礪自己的意志,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

第四單元,做知法守法用法的人。分兩課5框完成教學(xué)目標(biāo)。本單元從未成年人的成長(zhǎng),了解掌握相關(guān)的法律知識(shí)十分必要。學(xué)會(huì)采取正當(dāng)方法維護(hù)自己的合法權(quán)益,最終成為知法、守法、用法的好公民。第七課“感受法律的尊嚴(yán)”,從我們身邊的規(guī)范,使學(xué)生懂得生活離不開(kāi)法律,在生活中“法不可違”并要“防患于未然”。第八課“法律護(hù)我成長(zhǎng)”闡述了未成年人這個(gè)特殊的群體,有著特殊的法律保護(hù),未成年人在成長(zhǎng)過(guò)程中,要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

四、主要教學(xué)方法措施:

1、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)道德學(xué)習(xí)愿望。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí),活化教材中所蘊(yùn)含的德性精神,激發(fā)學(xué)生的道德需要,煥發(fā)學(xué)生道德生命活力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考。

2、改進(jìn)課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,課堂教學(xué)把教材作為美的載體,結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我,師生共同創(chuàng)造德性美。

3、堅(jiān)持正面教育,積極啟發(fā)思想火花,塑造完美人格。

教師在教學(xué)中充分發(fā)揮教材的教育功能,充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的素材,師生雙方以完美的人格相互敞開(kāi),相互創(chuàng)造,共同成長(zhǎng)。

4、嚴(yán)謹(jǐn)真實(shí)。求實(shí)求新。教師在教學(xué)過(guò)程中,用真實(shí)的素材,用真實(shí)的情感啟迪學(xué)生。使學(xué)生從教學(xué)中得到感受,奠定積極的理念,在實(shí)際生活中逐步去完美自己的人格。

5、注重實(shí)踐,提高教育教學(xué)效果。課堂教學(xué)采用讀、講、練相結(jié)合。讀教材、講生活、談體會(huì)。充分運(yùn)用教材進(jìn)行實(shí)地演練,使教材的理念真正成為指導(dǎo)學(xué)生的行為。

五、教學(xué)安排表。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇九

1.認(rèn)識(shí)到教室是靠大家共同營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境,每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

2.掌握一些參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能。

3.形成初步的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本課分為兩大部分:一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)裝扮教室所需要的材料、工具有所了解,知道在裝扮教室過(guò)程中,自己可以承擔(dān)什么任務(wù)、怎樣合作布置等有關(guān)內(nèi)容,另一方面展現(xiàn)在學(xué)生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設(shè)計(jì)新穎別致的教室。這些取材于同年齡學(xué)生的真實(shí)的教室布置,具有感染力和說(shuō)服力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):了解課文中的學(xué)生是如何裝扮自己的教室的,激發(fā)裝扮自己教室的興趣。

難點(diǎn):掌握一些參與班級(jí)環(huán)境布置的'技能。

四、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略。

在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一系列的創(chuàng)作活動(dòng),給學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)的舞臺(tái),體驗(yàn)合作的重要性與快樂(lè)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料,準(zhǔn)備一些可以用來(lái)布置教室的材料。

學(xué)生:參觀學(xué)校里的其他教室。分好小組。

六、教學(xué)過(guò)程。

(一)談話導(dǎo)入。

1、小朋友,這幾天,我們參觀了學(xué)校里其他教室,能說(shuō)說(shuō)你印象比較深刻的教室嗎?

2、現(xiàn)在,你們?cè)僮屑?xì)看看我們的教室,覺(jué)得怎么樣?

3、想不想把我們的教室打扮得更漂亮?出示課題:裝扮我們的教室。

(二)出謀劃策。

過(guò)渡:要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔,你有什么好點(diǎn)子?讓我們學(xué)著書(shū)中的小朋友,一起來(lái)出出主意。

1、觀看書(shū)中圖片,說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)告訴你什么?

2、學(xué)生交流。

師歸納板書(shū):教室里扔些什么?

教室里的角落怎么利用?

班級(jí)的特色在哪里?

我能做些什么?

3、學(xué)生分成四人小組,對(duì)以上一至兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。

4、全班交流。

教室里扔些什么?(書(shū)法、繪畫(huà)、紙工等學(xué)生作品,小型動(dòng)植物、圖書(shū)、獎(jiǎng)?wù)碌?,課程表、作息時(shí)間表等)。

教室里的角落怎么利用?(圖書(shū)角、生物角、衛(wèi)生角、學(xué)習(xí)園地、爭(zhēng)章園地等)。

班級(jí)的特色在哪里?(很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲(chóng)等,有些小朋友寫(xiě)的字特別漂亮,有些是小小畫(huà)家)。

我能做什么?(我可以收集一些材料;我愿意從家里帶來(lái)一盆花;我會(huì)畫(huà)畫(huà),……)。

(三)制定方案。

1、觀看圖片,你喜歡其他班級(jí)的教室布置嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的地方。

2、分組制定裝扮計(jì)劃,討論所需材料、工具,以及每個(gè)小組成員所承擔(dān)的工作。

(四)布置任務(wù)。

這節(jié)課上,小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,想出了許多裝扮教室的法子。請(qǐng)大家利用課余時(shí)間,完成小組內(nèi)布置的任務(wù),把我們的教室打扮得漂漂亮亮。

(五)欣賞成果。

1、欣賞教室里的布置。

2、介紹自己在裝扮教室過(guò)程中做了什么。

(六)交流感受。

2、學(xué)生交流感受。

3、分享經(jīng)驗(yàn),交流在布置教室過(guò)程中發(fā)生的小故事。

(七)總結(jié)。

小朋友們通過(guò)動(dòng)腦想,動(dòng)口討論,動(dòng)手操作,把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮,今后,我們要愛(ài)護(hù)好自己的教室,每個(gè)人都做班級(jí)的小主人。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi),并重點(diǎn)突出以下特征:

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。

模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求。

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。在條件允許的情況下,彰顯我們中國(guó)的甲骨文。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

貫徹落實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨__大、__屆四中全會(huì)精神,忠誠(chéng)實(shí)踐新課程,關(guān)注學(xué)生,關(guān)注道德與法治,提高學(xué)生的生活技能和生活質(zhì)量。

二、學(xué)生情況分析:

七年級(jí)學(xué)生正處在青春初期,有夢(mèng)想也有挫折,有努力也有困難。道德與法治教學(xué)一方面要為學(xué)生心扉"開(kāi)鎖",伴隨學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)心理生理的"突變期",另一方面要為學(xué)生筑起防波堤,在法治社會(huì)里懂得有為和有所不為。學(xué)生剛開(kāi)始中學(xué)階段的學(xué)習(xí),要經(jīng)過(guò)由不適應(yīng)、較被動(dòng)到適應(yīng)而且主動(dòng)的時(shí)期。教學(xué)中要增加趣味性強(qiáng)、啟發(fā)性大的故事,引導(dǎo)學(xué)生講身邊的故事,認(rèn)識(shí)做人處事的原則,遵紀(jì)守法。要采取措施來(lái)活躍課堂,運(yùn)用各種有效教學(xué)技能,體現(xiàn)"自主、合作、探究"的思想。

三、教材分析:

本期使用人民教育出版社的《道德與法治》教材七年級(jí)上冊(cè)。該教材是新修訂完成的教材,今年起開(kāi)始使用。它落實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨__大和__屆四中全會(huì)精神,突出法治,引導(dǎo)學(xué)生在法治社會(huì)里生活和成長(zhǎng)。教材關(guān)注學(xué)生生活狀況,關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生生活范圍、深度的拓展,要求學(xué)生把自我逐步融入開(kāi)闊的社會(huì)生活之中。教材圖文并茂,敘述簡(jiǎn)明,論證扼要,故事貼近生活。教材符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,足見(jiàn)組編的功力。

四、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo):

本期教學(xué)任務(wù):

1.第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍:

我們開(kāi)始初中階段的學(xué)習(xí)。從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始,我們將認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué),學(xué)習(xí)和生活會(huì)發(fā)生一些變化,在我們的成長(zhǎng)中留下深深的印記。我們要使中學(xué)生活過(guò)得豐富多彩、更有意義、更有價(jià)值。2.第二單元友誼的天空:

我們的生活離不開(kāi)友誼,友誼與成長(zhǎng)同行。我們要多交益友和諍友,不交損友,遵守網(wǎng)上交友的規(guī)則,讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青。3.第三單元師長(zhǎng)情誼:

老師和父母是我們成長(zhǎng)中重要的見(jiàn)證者和陪伴者。我們要以真誠(chéng)的態(tài)度,作出應(yīng)有的努力,建立起和諧的師生關(guān)系、親子關(guān)系。4.第四單元生命的思考:

生命是一個(gè)嚴(yán)肅的課題。生命的意義、生命之間的聯(lián)系究竟怎樣,這需要我們?nèi)ンw驗(yàn),去探索,去創(chuàng)造,在生活中立志與堅(jiān)守、盡責(zé)與奉獻(xiàn),用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)一份出色的人生答卷。

本期教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)本期教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)中學(xué)生活,學(xué)會(huì)與朋友、與老師和家人交往,初步認(rèn)識(shí)生命意義,學(xué)會(huì)接受和遵循公共生活中的道德準(zhǔn)則和法律準(zhǔn)則。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

1、做好晨檢,預(yù)防甲流。師生安全,無(wú)重大事故。

2、圍繞“xx”工程目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

3、加強(qiáng)學(xué)生自主管理,提高學(xué)生自我管理的能力。

4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

1.確立班級(jí)奮斗目標(biāo):

在實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。

(1)通過(guò)各種方式,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度,指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的方法和良好的習(xí)慣。

(2)指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀,組織和舉行讀書(shū)會(huì),培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。

(3)經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通,了解學(xué)情做好協(xié)調(diào)工作。

3.督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,做到不亂扔、亂吐、亂畫(huà)。學(xué)會(huì)清理書(shū)包、抽屜,學(xué)會(huì)打掃教室衛(wèi)生。

4.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

5.健全班委會(huì),明確分工,提高小干部的管理能力。

本班共有學(xué)生48名,男生21人,女生27人,孩子們都熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)班級(jí),學(xué)習(xí)積極性高,能聽(tīng)老師的話。但也有部分孩子自我約束能力極差,衛(wèi)生習(xí)慣差。

1.充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

2.發(fā)揮小干部作用,師生共同管理班級(jí)。

3.充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。

4.加強(qiáng)安全教育,利用晨會(huì)、集會(huì)、升旗、黑板報(bào)等形式開(kāi)展安全知識(shí)教育,平時(shí)多深入了解,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)處理,確保學(xué)生安全。

5.抓好兩操的教育。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系,家長(zhǎng)與老師共同教育孩子。

九月:民族主義教育。

1、安全教育,健康教育周;。

2、成立班委會(huì)。

3、交通安全教育班隊(duì)活動(dòng)。

4、各班出《我上學(xué)了》《預(yù)防甲流》兩黑板報(bào)。

5、收看兩個(gè)節(jié)目:《開(kāi)學(xué)第一課》《走進(jìn)新中國(guó)》。

十月:香樟文化建設(shè)。

1、安全教育,交通安全教育講座。

2、愛(ài)國(guó)主義教育,綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、理解香樟文化內(nèi)涵,提煉班級(jí)文化內(nèi)涵。

4、書(shū)香班級(jí)文化建設(shè)。

5、建立班級(jí)圖書(shū)角。

十一月:科技在我身邊。

1、出一期科技板報(bào)。

2、參觀校園科普?qǐng)@(植物園)。

3、看一期科普節(jié)目。

4、講科學(xué)家的故事。

5、安全教育。

十二月:學(xué)生文明展風(fēng)采。

1、安全教育,交通安全演講比賽。

2、蘆淞德育特色資料匯編,年度德育工作考評(píng)。

3、評(píng)選優(yōu)秀禮儀生。

4、征集jq工程成果。

5、召開(kāi)樟小“少代會(huì)”。

1、班級(jí)工作總結(jié)。

2、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

3、假期工作安排、安全教育。

《小學(xué)一年級(jí)班規(guī)》。

朋友們到學(xué)校;個(gè)個(gè)都想學(xué)習(xí)好。

我們定個(gè)新班規(guī);大家自覺(jué)來(lái)做到。

第一上課要聽(tīng)講;愛(ài)動(dòng)腦筋不亂想。

第二作業(yè)要做好;認(rèn)真寫(xiě)字按時(shí)交。

第三活動(dòng)要安全;不要打鬧不要跑。

第四發(fā)生困難事;報(bào)告老師來(lái)幫助。

第五天天來(lái)學(xué)校;不缺課來(lái)不遲到。

最后一條很重要;尊敬師長(zhǎng)問(wèn)聲好。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

本學(xué)期,我將全面貫徹學(xué)校的教學(xué)改革方案,面向全體學(xué)生,因材施教,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教學(xué)成績(jī),堅(jiān)持依法執(zhí)教,因?qū)W論教,充分利用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì),突出學(xué)科的功能,提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。具體工作計(jì)劃如下:

一、本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo):

1、初一學(xué)生剛進(jìn)入初中,我打算首先讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)初中思想品德的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法、要求,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),做一個(gè)合格的中學(xué)生,滲透公民意識(shí)教育。

2、引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)、情緒的特點(diǎn)、如何正確認(rèn)識(shí)青春等,進(jìn)而增進(jìn)對(duì)社會(huì)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想,并為之艱苦奮斗、有所作為,把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)自覺(jué)地結(jié)合起來(lái)。

二、學(xué)情分析:

思想品德是一門(mén)初一剛開(kāi)設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

1、由于是初一新學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特征不夠了解。

2、對(duì)于學(xué)生的合作能力,交往能力,自學(xué)能力有待于進(jìn)一步了解。

三、教材分析:

1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

2.教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重點(diǎn)較突出。

3.從我國(guó)的實(shí)際出發(fā),注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。

4.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識(shí),教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,便于教和學(xué)外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

四、教學(xué)目的和要求:

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些基本技能,了解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和國(guó)主義教育。

五、具體措施:

自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍,為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。按照課程標(biāo)準(zhǔn),做好學(xué)生的知識(shí)技能的教學(xué),抓好常規(guī)教學(xué)。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

以新課標(biāo)作為指導(dǎo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以“激勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生”為主線,以“發(fā)展學(xué)生,提高學(xué)生”為重點(diǎn),堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性和凝聚力。《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),大多數(shù)學(xué)生尊敬師長(zhǎng),對(duì)人有禮貌,熱愛(ài)關(guān)心集體。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,或多或少的有一些小問(wèn)題,部分學(xué)生對(duì)他人的尊敬,對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化,為了做給別人看,行動(dòng)上缺乏自主性,在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新的學(xué)期應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生思想不斷提高,自覺(jué)行動(dòng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材突出生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

第一單元《我的好習(xí)慣》,由第1課《我們愛(ài)整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成,主要針對(duì)學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問(wèn)題而設(shè)計(jì)。前兩課側(cè)重從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng);后兩課針對(duì)學(xué)生在這一時(shí)期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬虎等問(wèn)題設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)的好習(xí)慣。

第二單元《我和大自然》,由第5課《風(fēng)兒輕輕吹》、第6課《花兒草兒真美麗》、第7課《可愛(ài)的動(dòng)物》、第8課《大自然,謝謝您》四課組成。本單元利用這一學(xué)期主要處于相對(duì)溫暖的春季,鼓勵(lì)學(xué)生多到室外活動(dòng),接觸大自然,親近大自然,包括親近來(lái)自大自然的風(fēng)、植物和動(dòng)物,幫助他們克服與大自然的疏離,建立與自然的親密關(guān)系。

第三單元《我愛(ài)我家》,由第9課《我和我的'家》、第10課《家人的愛(ài)》、第11課《讓我自己來(lái)整理》、第12課《干點(diǎn)家務(wù)活》四課組成。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己生命的來(lái)歷開(kāi)始,進(jìn)而了解自己與家人的血緣關(guān)系,以及家庭的結(jié)構(gòu),最后,落實(shí)到對(duì)家庭的愛(ài)與責(zé)任,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不給家人添麻煩,學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù),學(xué)會(huì)主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài),最終使學(xué)生成長(zhǎng)為溫馨家庭生活的自覺(jué)建構(gòu)者。

第四單元《我們?cè)谝黄稹?,由?3課《我想和你們一起玩》、第14課《請(qǐng)幫我一下吧》、第15課《分享真快樂(lè)》、第16課《大家一起來(lái)》和第17課《我們都是少先隊(duì)員》五課組成,主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習(xí)慣,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在同伴群體生活中樂(lè)群、互助、分享、合作四個(gè)基本的核心主題,引導(dǎo)學(xué)生反觀自己的生活,學(xué)習(xí)解決與同伴相處的這些問(wèn)題,從而形成和諧共進(jìn)、共同成長(zhǎng)的同伴關(guān)系。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,注意教學(xué)方法,加強(qiáng)課堂教學(xué),切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、正確估計(jì)學(xué)生的能力,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),注意因材施教。通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,學(xué)習(xí)做人。

4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。

1、首先要理解教材,先備學(xué)生,根據(jù)單元或課文教學(xué)主題,了解學(xué)生思想脈搏,使教學(xué)有針對(duì)性。課前寫(xiě)教案,課后寫(xiě)隨想反思,讓自己的教學(xué)水平不斷提高。

2、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,遵紀(jì)守法,懂得規(guī)則在生活中的重要性。

3、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。

4、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高學(xué)生法治意識(shí)和道德認(rèn)識(shí)。

5、恰當(dāng)運(yùn)用信息化教學(xué)手段,豐富課堂教學(xué)。學(xué)生年齡小對(duì)有圖像有聲音的畫(huà)面更感興趣,用信息化教學(xué)能提高教學(xué)效果,促進(jìn)有效課堂的達(dá)成。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

六年級(jí)學(xué)生是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自己、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系的生活主題,以法律和憲法精神為主線。堅(jiān)持黨的'領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來(lái),成為一個(gè)整體。

1、通過(guò)第一單元《我們的守護(hù)者》的教學(xué),感受到法律的重要性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的,只有懂法守法,生活才會(huì)和諧美好,讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值,初步理解憲法精神。

3、通過(guò)第三單元《我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)》的教學(xué),識(shí)記國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、組織機(jī)構(gòu)、設(shè)置,著重講憲法規(guī)定國(guó)家制度,憲法將國(guó)家權(quán)力賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。

通過(guò)第四單元《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》的教學(xué),了解自己受到哪些加法律的保護(hù),國(guó)家對(duì)未成年人保護(hù)的決心和毅力,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)他們具有良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,樂(lè)于探究和熱愛(ài)生活。

1、教育學(xué)生,懂得生活離不開(kāi)法律、法規(guī),同時(shí)也要利用法律武器保護(hù)自己的權(quán)利。

2、樹(shù)立憲法意識(shí),了解法律的作用,體會(huì)自己受到法律保護(hù)的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)遵守法律,法規(guī)。

3、識(shí)記憲法、國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系。

4、初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù),樹(shù)立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。

5、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,學(xué)習(xí)做人。培養(yǎng)他們具有良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,樂(lè)于探究和熱愛(ài)生活的兒童。

1、教法與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,以及新課改的需要。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

3、充分利用各種教學(xué)資源。

4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)道法問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

7、加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),有問(wèn)題及時(shí)糾正;課后交流,課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,進(jìn)行抽題檢查;平時(shí)提醒,碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

9、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,請(qǐng)他回答,讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施,只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,就要予以鼓勵(lì),使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十六

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻,學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊。

(二)教材內(nèi)容的綜合程度更高,注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。

(三)強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

(四)重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

(五)注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法。

具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后,校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象,以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā),運(yùn)用兒童的語(yǔ)言,采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用,增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活;在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作,有責(zé)任心的品質(zhì)。

(二)能力:能夠初步識(shí)識(shí)自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為;能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解;學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象;學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。

(三)知識(shí):初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù);初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系;了解一些基本的的地理知識(shí),理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

(一)通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

(二)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。

(三)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

(四)注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

(五)創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十七

立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來(lái)生活的需求,把道德學(xué)習(xí)建立在真實(shí)的生活背景和豐富的`情感體驗(yàn)之上,使之成為一種潛移默化的陶冶過(guò)程。在教學(xué)中,教師必須挖掘生活中資源,將生活中的素材整合為教學(xué)資源,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性,打造出高效課堂,提升教學(xué)理念。

本班共有學(xué)生39人,其中男24人,女15人,都活潑可愛(ài)地少年,品德優(yōu)良,有上進(jìn)心,對(duì)學(xué)校生活充滿激情,對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),知識(shí)面窄,這有待于在今后地教案中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好地行為習(xí)慣,通過(guò)身邊地人和事,開(kāi)展積極有益地各種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

三年級(jí)地學(xué)生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展地啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程地學(xué)習(xí),這一冊(cè)地教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)地教育,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德地形成和社會(huì)性發(fā)展地自然銜接。

本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學(xué)生地生活經(jīng)驗(yàn)作為重要地教育資源,根據(jù)學(xué)生地生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大地認(rèn)知范圍,用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線,貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個(gè)不同范疇,并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)地關(guān)系。

1、發(fā)展自我意識(shí)和自我概念,形成自我認(rèn)同、自我悅納地態(tài)度,積極進(jìn)行自我概念與人格地建構(gòu)。

2、通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生地各種活生生地事例,體驗(yàn)人與人之間地關(guān)系,發(fā)展理解,體諒他人地社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好地經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功地喜悅;

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息,初步養(yǎng)成多問(wèn)、多想地思維習(xí)慣。

5、感知各類(lèi)社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則,初步體會(huì)規(guī)則地雙重作用,經(jīng)驗(yàn)規(guī)則地制定與修改過(guò)程,初步樹(shù)立公民意識(shí)與民主觀念。

6、知道常見(jiàn)地交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線地意義,懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害,樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)地意識(shí),注意安全,平安回家。

7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等地意識(shí),養(yǎng)成相應(yīng)地行為習(xí)慣,遠(yuǎn)離危險(xiǎn),珍愛(ài)生命,健康安全地成長(zhǎng)。

8、提高分辨能力,不上當(dāng)受騙,遇事多動(dòng)腦筋,學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧,不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害地場(chǎng)所,抵制不健康地生活方式,養(yǎng)成良好地生活習(xí)慣,愛(ài)護(hù)自己地身體和生命。

9、懂得“我”地家庭成員之間地關(guān)系(家庭結(jié)構(gòu)),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母長(zhǎng)輩地一些禮節(jié)。

10、體會(huì)家庭親情,感受父母對(duì)自己地疼愛(ài)和父母長(zhǎng)輩地養(yǎng)育之恩,學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母,以恰當(dāng)?shù)胤绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩。

11、通過(guò)上一課地學(xué)習(xí),懂得自己地成長(zhǎng)離不開(kāi)父母(長(zhǎng)輩)地養(yǎng)育。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十八

在本學(xué)期工作中,我全面貫徹學(xué)校的教學(xué)改革方案,面向全體學(xué)生,因材施教,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教學(xué)成績(jī),堅(jiān)持依法執(zhí)教,因?qū)W論教,充分利用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì),突出學(xué)科的功能,提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。

1、讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上,感悟自己對(duì)社會(huì)應(yīng)負(fù)的職責(zé),增強(qiáng)職責(zé)意識(shí),做一個(gè)負(fù)職責(zé)的公民。

2、引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),了解我們偉大的祖國(guó)的基本國(guó)情、基本國(guó)策、博大精深的文化和生生不息的民族精神,進(jìn)而增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的自尊心、自信心和自豪感。

3、幫忙學(xué)生了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、政治制度和中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的有關(guān)資料,以利于學(xué)生更好地參與社會(huì)生活。

4、引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想,并為之艱苦奮斗、有所作為,把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)自覺(jué)地結(jié)合起來(lái)。

1、由于是新接的學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理特征不夠了解。

2、學(xué)校剛實(shí)施教學(xué)改革,這屆學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始了一學(xué)期,對(duì)于學(xué)生的合作潛力,交往潛力,自學(xué)潛力有待于進(jìn)一步了解。

在教學(xué)中,結(jié)合實(shí)際條件創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)好學(xué)生的好奇心、自尊心,發(fā)掘和開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上潛在的創(chuàng)造性品質(zhì),保護(hù)學(xué)生的探索精神,創(chuàng)新思維,幫忙學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍,為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。按照課程標(biāo)準(zhǔn),做好學(xué)生的知識(shí)技能的教學(xué),抓好常規(guī)教學(xué)。

1、在教學(xué)中,學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,但不夠全面,我進(jìn)一步加強(qiáng)了將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛炯寄苓@一環(huán)節(jié),加強(qiáng)了綜合知識(shí)的訓(xùn)練。

2、由于學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣低,學(xué)習(xí)勁頭差,所以進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)學(xué)習(xí)本學(xué)科興趣的教育。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度、目的的教育工作者,使學(xué)生明白本學(xué)科的重要性。

4、在課堂上,進(jìn)行分層次教學(xué),因材施教,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性

5、加大輔導(dǎo)力度,輔導(dǎo)優(yōu)生體現(xiàn)拔高,輔導(dǎo)差生突出雙基,各有所獲。

6、精心備課,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。在第一周就把本學(xué)期的所有教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生,讓學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)一周,然后,在按照章節(jié)進(jìn)行講解。

7、認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十九

20__學(xué)年下學(xué)期一年級(jí)《道德與法治》教學(xué)工作計(jì);__;一年級(jí)下冊(cè);一、學(xué)生情況分析;一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,在情感態(tài)度、行為;二、教材分析;《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以;1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合;教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi);2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能;教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)。

一、學(xué)生情況分析。

一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高,希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi),并重點(diǎn)突出以下特征:

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。

模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求。

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。在條件允許的情況下,彰顯我們中國(guó)的甲骨文。

四、各單元要求。

第一單元:我們的班集體。

1、了解并遵守班級(jí)、學(xué)校、公共場(chǎng)所的規(guī)則。

2、感受規(guī)則公平的意義和要求,初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

3、了解并遵守班級(jí)、學(xué)校、公共場(chǎng)所的規(guī)則,感受規(guī)則公平的意義和要求,初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

第二單元:春姑娘來(lái)到我身邊。

1、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,節(jié)約資源,遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的衛(wèi)生等安全標(biāo)志,知曉常用公共服務(wù)電話。

第三單元:節(jié)約總動(dòng)員。

1、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,節(jié)約資源,遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則。

第四單元:我們長(zhǎng)大了。

1、認(rèn)識(shí)憲法法律規(guī)定的國(guó)家標(biāo)志,初步建立公民、國(guó)籍、國(guó)家的意識(shí)。

2、了解并遵守班級(jí)、學(xué)校、公共場(chǎng)所的規(guī)則。

3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的的交通標(biāo)志和公安、消防、衛(wèi)生等安全標(biāo)志,知曉常用公共服務(wù)電話,遵守基本交通和消防安全規(guī)則。

第五單元:夏天來(lái)了。

1、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,節(jié)約資源,遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇二十

在這個(gè)學(xué)期里,我繼續(xù)承擔(dān)五年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),為了更好地完成自己的教育教學(xué)任務(wù),繼續(xù)發(fā)揮上學(xué)期的教學(xué)優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,提高學(xué)生們的道德素養(yǎng),特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:

1.《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣,鼓勵(lì)他們大膽嘗試解決問(wèn)題的方法”。當(dāng)前人們所講的“核心素養(yǎng)”也要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主性的合作學(xué)習(xí)。事實(shí)上,自主學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于德育課程而言,自主的道德學(xué)習(xí)也非常重要。因?yàn)?,德育歸根結(jié)底是“學(xué)德”的問(wèn)題,“是對(duì)道德學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、輔助、支持,那么德育課程與教材也應(yīng)該據(jù)此擺正自己的位置,從幫助學(xué)生自主‘學(xué)德’的角度去實(shí)現(xiàn)自己的功能”。因此,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)。

2.以生活的邏輯建構(gòu)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,需要考慮兒童生活的特性。一方面,兒童生活具有多重性。這種多重性是指兒童生活蘊(yùn)含著多重因素,包括兒童多重的生活空間(如家庭、學(xué)校、社區(qū)),兒童多重的生活角色(家庭的成員、學(xué)校中的學(xué)生、公共生!活中的公民、文化與歷史的建構(gòu)者等),以及兒童多種角色的沖突(規(guī)則的遵循者與建構(gòu)者之間的沖突等)。因此,盡可能全面地反映兒童生活的多重性,使教材真正回歸兒童的生活。另一方面,兒童生活是不斷擴(kuò)展的,具有動(dòng)態(tài)性。因此,教材的結(jié)構(gòu)也是多維度、多層次不斷遞進(jìn)和拓展的。教材的內(nèi)容是從兒童生活中提煉出來(lái)的,建構(gòu)起相互關(guān)聯(lián)的主題域,這種處理方式避免了兒童生活的多重性、動(dòng)態(tài)性可能導(dǎo)致的教材內(nèi)容松散、瑣碎的問(wèn)題,使兒童生活以相對(duì)集中的方式整合起來(lái),同時(shí)也將國(guó)家和社會(huì)的要求以系統(tǒng)的、隱性的方式滲透在教材之中,從而使教材既反映了國(guó)家和社會(huì)對(duì)兒童道德發(fā)展的系統(tǒng)要求,又將兒童生活完整地顯現(xiàn)出來(lái),真正使兒童通過(guò)生活本身獲得道德發(fā)展。

3.以發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨,同時(shí)注重人類(lèi)道德生活經(jīng)驗(yàn)的傳遞人的道德發(fā)展歸根結(jié)底取決于人自身的道德學(xué)習(xí),取決于人自身的道德自主建構(gòu)的能力。因此,教材以發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨,通過(guò)各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),引導(dǎo)兒童發(fā)展其道德自主建構(gòu)的能力。通過(guò)多種生活事件、多樣的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生思考其面對(duì)的道德問(wèn)題,反思其無(wú)意識(shí)接受的道德觀念,通過(guò)獨(dú)立的道德判斷,自主地作出道德決定,并進(jìn)一步在生活中實(shí)踐這些道德決定。同時(shí),兒童這種道德自主建構(gòu)能力并非在頭腦中自然產(chǎn)生的,也并非在孤立的、狹窄的自我生活圈中就能得到的,必須積極地與人類(lèi)已有的道德生活經(jīng)驗(yàn)相連接。

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠意識(shí)到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中心理發(fā)生的變化,認(rèn)識(shí)自己與家人之間在一些方面的不同,學(xué)會(huì)透過(guò)家人各種不同愛(ài)的方式,體會(huì)背后濃濃的愛(ài)意,理解家人的心;了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的家風(fēng),知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德,是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基礎(chǔ);懂得優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)良好風(fēng)氣形成的作用;知道從自身做起,從小事做起,傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。

2.懂得只有共同維護(hù)公共利益,才能更好地享受公共生活,增強(qiáng)公共意識(shí);能夠在公共生活中注意自己的言行舉止,做到遵守社會(huì)公德。使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德,現(xiàn)代社會(huì)更需要友善;自覺(jué)養(yǎng)成善良的品質(zhì),能在生活中做一個(gè)善良的人;樹(shù)立“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度;正確認(rèn)識(shí)友善待人,知道在日常生活中如何做到友善待人;美好社區(qū)需要我們積相參與社區(qū)活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)事務(wù),積極參加友愛(ài)的公益行動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析歷史信息的能力,以及利用圖表等資料,表述觀點(diǎn)的能力;了解孫中山先生的革命事跡和偉大貢獻(xiàn);通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立后對(duì)中國(guó)革命產(chǎn)生的影響,堅(jiān)定沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的信念。主動(dòng)維護(hù)國(guó)家榮譽(yù),理解中國(guó)共產(chǎn)黨的對(duì)中國(guó)發(fā)展的重要作用,培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)的民族自豪感;學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史的、辯證的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題。樹(shù)立民族自尊心和自信心,進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感.結(jié)合現(xiàn)實(shí),冷靜地剖析歷史、正視歷史,樹(shù)立理性的愛(ài)國(guó)主義情感。以積極的態(tài)度面對(duì)未來(lái);初步養(yǎng)成尊重歷史的好習(xí)慣;了解全民族堅(jiān)持抗戰(zhàn)、中共七大、戰(zhàn)略反攻和日本投降等基本史實(shí),探究中國(guó)看日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及偉大意義.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實(shí)分析歷史問(wèn)題的能力;將本課所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因:將抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和之前學(xué)習(xí)的列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行對(duì)比.引導(dǎo)學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。初步感受新中國(guó)成立的偉大歷史意義,激發(fā)學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立的自豪感;了解開(kāi)國(guó)大典、人民代表會(huì)議等概況,了解新中國(guó)成立的歷史意義。對(duì)科技創(chuàng)新、科教興國(guó)的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受創(chuàng)新,從而認(rèn)識(shí)自己的新生活,感受到我們祖國(guó)的日益富強(qiáng),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情;感受改革創(chuàng)新帶來(lái)的.變化,樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和觀念。

(二)教學(xué)資源分析

1.本冊(cè)教材涉及《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國(guó)家”三個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域。本冊(cè)教材從五年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求出發(fā),在不斷擴(kuò)展的生活場(chǎng)域中聚焦家庭生活、公共生活、我們的國(guó)家等內(nèi)容,突出生活性、綜合性、時(shí)代性和開(kāi)放性,注重國(guó)家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任和健全人格相結(jié)合,學(xué)生發(fā)展的共性需求與地區(qū)差異特點(diǎn)相結(jié)合,革命傳統(tǒng)教育與改革創(chuàng)新的時(shí)代精神相結(jié)合,突出參與、責(zé)任、民主協(xié)商意識(shí)和行為的引導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識(shí)教育、國(guó)情歷史教育、革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育。比如,改革開(kāi)放四十年社會(huì)生活的巨大變化,教材從小事件、從兒童視角出發(fā),以小見(jiàn)大,表現(xiàn)時(shí)代的變遷,突出以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神;再如,在引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)那段屈辱歷史的同時(shí),也在教材中呈現(xiàn)香港回歸的內(nèi)容,展開(kāi)今昔對(duì)比,是為了讓學(xué)生對(duì)歷史有清醒的認(rèn)識(shí),繼承先輩們敢于堅(jiān)持、敢于斗爭(zhēng)的革命精神,為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。

2.第一單元選取了三個(gè)方面的內(nèi)容:家庭生活中的溝通與交流、責(zé)任分擔(dān)和民主協(xié)商、優(yōu)秀家風(fēng)的傳承與弘揚(yáng)。目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的愛(ài),理性面對(duì)問(wèn)題,主動(dòng)與家人交流溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商,逐漸形成家庭主人翁意識(shí);了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要意義,并借助各種形式宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

3.第二單元聚焦公共生活,包括公共設(shè)施、公共服務(wù)、公共秩序、公共道德、公共參與等很多內(nèi)容,這些都是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、具備適應(yīng)和參與社會(huì)生活能力的基礎(chǔ)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止;認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,維護(hù)公共利益,才能共享公共生活;懂得自覺(jué)遵守公共秩序,才能構(gòu)建和諧有序的公共生活;認(rèn)識(shí)到在公共生活中,平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)情感。

4.第三單元呈現(xiàn)了近代以來(lái)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興走過(guò)的歷史進(jìn)程,以重大歷史事件、歷史人物為主線,進(jìn)行國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育。本單元包括從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立再到改革開(kāi)放等內(nèi)容,引導(dǎo)兒童思考和體驗(yàn)先輩們走出苦難,復(fù)興中華的艱難歷程,樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

5.本冊(cè)教材根據(jù)“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國(guó)家”三個(gè)學(xué)習(xí)主題,設(shè)計(jì)了“我們一家人”“公共生活靠大家”“百年追夢(mèng)復(fù)興中華”三個(gè)單元十二課內(nèi)容。第一單元“我們一家人”包括《讀懂彼此的心》《讓我們的家更美好》《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》等內(nèi)容。第二單元“公共生活靠大家”包括《我們的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我參與我奉獻(xiàn)》等內(nèi)容;第三單元“百年追夢(mèng)”復(fù)興中華”包括《不甘屈辱、奮勇抗?fàn)帯贰锻品壑泼褡逵X(jué)醒》《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》《屹立在世界的東方》《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》等內(nèi)容。

(三)學(xué)生基本情況分析

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強(qiáng),他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看,本班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上,學(xué)生思維活躍,團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí),有較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力;學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),教學(xué)要有針對(duì)性和適應(yīng)性,充分發(fā)揮本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)這一門(mén)課程,能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。用不同的方法開(kāi)展教學(xué),激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步,大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事,并做好組織引導(dǎo)工作,最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。

(四)教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.教師要認(rèn)真解讀教材,理解教材每一課的編寫(xiě)意圖、體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的教育思想,理解每個(gè)活動(dòng)所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)和價(jià)值觀。教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě),選擇具有典型性、教育性的素材,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的范例,并用圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來(lái)。在備課時(shí)要認(rèn)真分析教材的活動(dòng)范例,準(zhǔn)確地把握每一課的目標(biāo)。

2.教師在備課時(shí),要了解本班學(xué)生的實(shí)際狀況,如學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力,以及學(xué)生的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn),這樣才能找到學(xué)生學(xué)習(xí)的原點(diǎn)和起點(diǎn)。教師要針對(duì)教材中的主題,圍繞本班學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),思考學(xué)生存在的問(wèn)題是什么,困惑是什么,道德矛盾或道德沖突是什么。

3.教師需要讀懂教材中活動(dòng)圖標(biāo)的提示,理解教材所預(yù)設(shè)的多種類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)。事實(shí)上,教材已經(jīng)為教師提供了較為多樣且有效的教學(xué)活動(dòng),比如,編者統(tǒng)一使用了活動(dòng)園、閱讀角等圖標(biāo)指示。此外,編者還結(jié)合每課的特殊情況,個(gè)性化地使用某些活動(dòng)提示,比如,“找一找”“想一想”等。

4教師可以結(jié)合本地區(qū)、本校和本班的情況,以及學(xué)生在這個(gè)主題上的興奮點(diǎn)和困惑點(diǎn),調(diào)整教材中相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),以保證教學(xué)的有效性和有趣性。比如,五年級(jí)下冊(cè)第2課《讓我們的家更美好》中,由于我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,農(nóng)村兒童要承擔(dān)很多家務(wù)活,他們面臨的不僅僅是自理自立問(wèn)題,還要面對(duì)父母外出工作的生活情況,長(zhǎng)時(shí)間不能和父母在一起,如何理解、支持家人并盡快適應(yīng)這種變化的問(wèn)題,教學(xué)重點(diǎn)就要放在這個(gè)部分。

5.教學(xué)要盡可能地體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程的層次性,以此實(shí)現(xiàn)品德的綜合發(fā)展、生活的整體建構(gòu)。比如,不要都是語(yǔ)言交流類(lèi)的活動(dòng),或者都是動(dòng)手類(lèi)的活動(dòng),而應(yīng)該綜合運(yùn)用不同類(lèi)型教學(xué)方式,引導(dǎo)孩子們從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀,提高他們的道德素養(yǎng)。

兒童生活的建構(gòu)絕不能僅僅限于課堂教學(xué)。涂爾干曾指出,“我們不能僵硬地把道德教育范圍局限于教室中的課時(shí):它不是某時(shí)某刻的事情,而是每時(shí)每刻的事情”。因此,教師要注重教學(xué)與學(xué)校整體德育活動(dòng)的融合。

一方面,利用教材的開(kāi)放性設(shè)計(jì),將法治教育與學(xué)校其他日常德育活動(dòng)相結(jié)合,深化或拓展本課的教學(xué)。

另一方面,利用課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的邏輯框架整合學(xué)校的日常德育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與日常德育活動(dòng)的良性互動(dòng)。讓學(xué)校的日常德育活動(dòng)為課堂教學(xué)儲(chǔ)備豐富的教學(xué)基礎(chǔ)。比如在學(xué)校開(kāi)放日時(shí),可以結(jié)合第一單元的內(nèi)容,將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂共同開(kāi)展-次有關(guān)“相互理解”“主動(dòng)交流溝通”內(nèi)容的活動(dòng),讓家長(zhǎng)和孩子互相傾聽(tīng)彼此的想法、心聲,面對(duì)面溝通,這樣的教學(xué)活動(dòng)如果開(kāi)展好,會(huì)起到非常好的效果。

1.教師也是道德學(xué)習(xí)者,教師與學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)道德成長(zhǎng)。本門(mén)課作為綜合性課程,包含兒童生活的方方面面,而生活的復(fù)雜性、多樣性和動(dòng)態(tài)性,需要任課教師持之以恒地進(jìn)行道德學(xué)習(xí),更新道德觀念,不斷增進(jìn)對(duì)兒童生活的理解,才能真正幫助兒童的道德發(fā)展。

2教師是兒童道德發(fā)展的引路人、同行者,只有教師作為道德學(xué)習(xí)者,以民主、平等的方式與兒童一道對(duì)生活進(jìn)行省察,對(duì)道德進(jìn)行探究,才能真正幫助兒童的道德學(xué)習(xí)。教師作為道德學(xué)習(xí)者對(duì)本門(mén)課程的教學(xué)具有重要意義。就本門(mén)課程而言,教師自身就是重要的“課程資源”?;氐缴畋旧?,教師不僅有教學(xué)生活,也有自己的個(gè)人生活。因此,教師個(gè)體的生活閱歷、道德經(jīng)驗(yàn)都強(qiáng)烈地影響教師的教學(xué)活動(dòng),影響教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與解讀。因此,教師只有作為道德學(xué)習(xí)者,不斷完善自己,提升自己的道德水平,才能更好地解讀教材,提升教學(xué)效果。

3.教師應(yīng)有充分的道德學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有提升自己道德水平的意愿,知道促進(jìn)兒童的道德成長(zhǎng)與自身的道德發(fā)展所具有的重要意義。作為道德學(xué)習(xí)者,教師應(yīng)具有特殊的精神氣質(zhì)。這些精神氣質(zhì)包括以下幾點(diǎn)。

(1)教師具有自省的習(xí)慣,愿意不斷省察自己的教育生活。

(2)教師追求自己的教育幸福,并把學(xué)生的道德成長(zhǎng)視為自己教育幸福的題中之義。

(3)教師具有一顆愛(ài)智、求真的心,能夠獨(dú)立思考教材內(nèi)容,不滿足于簡(jiǎn)單地灌輸和告知學(xué)生教材內(nèi)容,能把教學(xué)引向理性的深處,真正啟蒙學(xué)生的理性思維。

(4)教師要嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)生的靈魂成長(zhǎng),不輕視靈魂之事、道德之事,不因?qū)W生年幼無(wú)知而將嚴(yán)肅的道德之事變?yōu)閵蕵?lè)之事,使學(xué)生能夠嚴(yán)肅對(duì)待自己的道德成長(zhǎng)。

(5)教師要知道學(xué)生的道德成長(zhǎng)很重要。因此,對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)就是以負(fù)責(zé)的精神持久地引導(dǎo)學(xué)生的道德成長(zhǎng),敦促學(xué)生關(guān)心自己的道德發(fā)展。具備了上述道德學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),以及作為道德學(xué)習(xí)者應(yīng)有的精神氣質(zhì),教師作為道德學(xué)習(xí)者是可能的,也是必然的。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇二十一

四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)工作計(jì)劃

xx年x―xx學(xué)年度______年___月___日

(第二學(xué)期)

在本學(xué)期的道德與法治教學(xué)中,我將全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn),積極投身課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),加強(qiáng)教育教學(xué)研究,不斷解決工作中的新問(wèn)題,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我將以新課程改革為契機(jī),以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為目標(biāo),全面貫徹各級(jí)教育主管部門(mén)的各項(xiàng)任務(wù),通過(guò)外出請(qǐng)教、自主鉆研、集體學(xué)習(xí)等方式,全面提高自身的綜合素質(zhì)。

我校四年級(jí)共有學(xué)生xx人。學(xué)生能在以前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí),加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的理解,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生本身是非常喜歡道德與法治這門(mén)課程的,但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解,所以重視不夠,這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,也影響了一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到了影響。在本課程的教學(xué)工作中,我力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響,努力提高活動(dòng)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。

(一)教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,本冊(cè)教育內(nèi)容由通信與生活、讓誠(chéng)信永相伴、我們的民主生活、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化等三個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)節(jié)次主題,每個(gè)節(jié)次主題都產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的話題,節(jié)次主題又生成多個(gè)小話題,也就是課時(shí)活動(dòng)主題。

(二)教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線,將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合,突出了通信與生活、讓誠(chéng)信永相伴、我們的民主生活、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化等方面的教育內(nèi)容。

從多方面展示社會(huì)生活,在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會(huì)的過(guò)程中,幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2.初步了解健康地生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

3.解一些基本的交通知識(shí),理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系,簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

4.能夠初步認(rèn)識(shí)自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為,初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流與合作,學(xué)習(xí)民主地參與集體生活學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。

5.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

6.珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

7.在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公正公平、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

8.初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

改變陳舊的觀念,樹(shù)立新觀念。

教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造,是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求,要運(yùn)用好教材,要做到刪減、替換、補(bǔ)充。教材是為學(xué)生提供的案例,我在備課過(guò)程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中,要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),去探究。

新的課程改革,把關(guān)注人作為課程的核心理念,提出“一切為了每一位學(xué)生的'發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過(guò)程中,要更新觀念,關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程,要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),通過(guò)什么方法學(xué),不把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,而是讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界,允許學(xué)生有自己的看法。

道德與法治課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。我在教學(xué)過(guò)程中,要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

道德與法治課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),用經(jīng)過(guò)生活錘煉的,有意義的教育內(nèi)容教育兒童。我在教學(xué)過(guò)程中,所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,反映兒童的需要,引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。

兒童期是道德與法治發(fā)展的啟蒙階段,我在教學(xué)過(guò)程中,要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇二十二

經(jīng)過(guò)又一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有了很大提高,提高了道德認(rèn)知和踐行;初步樹(shù)立法律意識(shí),進(jìn)一步了解了相關(guān)法律。盡管當(dāng)前青少年學(xué)生已普遍形成了對(duì)憲法、刑法、民法、行政法、訴訟法等基礎(chǔ)法律常識(shí)的整體認(rèn)知,但在知識(shí)結(jié)構(gòu)上也存在明顯的不均衡性。缺乏對(duì)法律精神的整體認(rèn)知,對(duì)公民與國(guó)家的關(guān)系理解不清晰。隨著學(xué)生生活領(lǐng)域擴(kuò)展和行為能力增強(qiáng),他們必將深入?yún)⑴c社會(huì)與國(guó)家生活,并作為公民面對(duì)和處理自己與國(guó)家的關(guān)系,樹(shù)立公民意識(shí)與國(guó)家意識(shí)。

本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系這一生活主題,以憲法精神為主線,通過(guò)介紹憲法主要內(nèi)容,開(kāi)展公民意識(shí)教育與國(guó)家意識(shí)教育,引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神,增強(qiáng)法治意識(shí)。教材設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,每個(gè)單元分為兩課。教材第一單元以“堅(jiān)持憲法至上”開(kāi)篇,讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值,初步理解憲法精神;教材第二、第三單元是對(duì)憲法精神的具體展開(kāi),第二單元,著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù),并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。第三單元,著重講憲法規(guī)定國(guó)家制度,憲法將國(guó)家權(quán)力賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主;第四單元,在前面以知識(shí)(憲法規(guī)范)為載體進(jìn)行滲透教育的基礎(chǔ)上,明確提出自由平等、公平正義是社會(huì)主義法治的追求,引領(lǐng)學(xué)生尊崇法治價(jià)值、崇尚法治精神。這是對(duì)憲法精神的擴(kuò)展。

1、進(jìn)行有效備課,理清脈絡(luò),建構(gòu)體系,把握主旨。

2、精選事例創(chuàng)設(shè)情境,基于情境,探究問(wèn)題,生成觀點(diǎn)。

3、課前進(jìn)行新聞播報(bào),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。

預(yù)備周:制定計(jì)劃,分配備課任務(wù)

第一周:第一課 維護(hù)憲法權(quán)威

第二周:第二課保障憲法實(shí)施

第三周:第三課公民權(quán)利

第四周:第四課公民義務(wù)

第五周:?jiǎn)卧獧z測(cè)、清明假期

第六周:第五課,我國(guó)的基本制度(經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度)

第七周:第五課我國(guó)的基本制度(基本政治制度)課堂擴(kuò)展活動(dòng)

第八周:第六課我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)(權(quán)力機(jī)關(guān))期中考試階段復(fù)習(xí)

第九周:期中考試階段復(fù)習(xí)、五一假期

第十周:期中考試及講評(píng)

第十一周第六課我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)(行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān))

第十二周第七課尊重自由平等

第十三周第八課維護(hù)公平正義

第十四周課堂拓展(社會(huì)主義核心價(jià)值觀)及復(fù)習(xí)

第十五周中考高考自由復(fù)習(xí)

第十六、十七周期末復(fù)習(xí)、端午假期

第十八周期末考試

小學(xué)道德與法治課教學(xué)工作計(jì)劃篇二十三

了解新環(huán)境,適應(yīng)新課程,迎接新起點(diǎn),享受學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)并正確的認(rèn)識(shí)自己,形成較清晰的自我形象,做更好的自己。

學(xué)會(huì)自己與他人友好和諧相處,關(guān)心和尊重他人,善擇友,選良師益友,與同學(xué)之間培養(yǎng)深厚的友誼并且使之變?yōu)樽约旱呢?cái)富。使學(xué)生更快的更好的融入班級(jí)生活、校園生活,培養(yǎng)與人溝通、善于表達(dá)的能力,讓友誼之樹(shù)常青。

培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的情感態(tài)度,走近老師,培養(yǎng)良好的師生情誼,促進(jìn)學(xué)業(yè)和情感上的交流。正確理解家的概念,養(yǎng)成家庭小主人的責(zé)任感,愛(ài)護(hù)父母,學(xué)會(huì)換位思考,體諒父母家人的不易與艱辛,學(xué)會(huì)感恩家人,讓家更美好。

正確認(rèn)識(shí)生命,并且敬畏生命、珍視生命、守護(hù)生命。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境,學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)業(yè)上的挫折,敗不餒,提高心理承受能力,增強(qiáng)生命的韌性,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解并感受生命的意義,學(xué)會(huì)使自己的生命更加有意義,養(yǎng)成正確的生活態(tài)度,活出年輕生命的非凡精彩。

二、教學(xué)內(nèi)容分析。

初一思想政治下冊(cè)教材由《思想品德》改版成《道德與法治》,突出了三個(gè)基本理念,它們分別是:

1.初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ),在不斷的深入生活中汲取與同學(xué)、老師和家人的親密友好關(guān)系的養(yǎng)分。

2.鼓勵(lì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)積極健康的生活是本課程的追求,促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。

3.堅(jiān)持正確的人生觀,引導(dǎo)學(xué)生積極看待生命,并且珍惜享受生命,活出精彩人生。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

1.走進(jìn)新時(shí)代中學(xué)時(shí)代。

2.學(xué)習(xí)的重要性。

3.發(fā)現(xiàn)自己和怎樣做更好的自己。

4.如何探尋友誼的真諦,締結(jié)真摯的友情。

5.如何與朋友良好相處,呵護(hù)友誼。

6.把握網(wǎng)上交友的適度的正確方法。

7.如何建立和諧的師生關(guān)系,需要怎樣的態(tài)度。

8.如何建立良好的親子關(guān)系,需要做哪些努力。

9.了解家的概念,懂得孝道。

10.用心感受家的溫暖,學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度面對(duì)父母家人。

11.認(rèn)真思考生命,尋找生命的的意義何在。

12.珍惜生命,敬畏生命的表現(xiàn)和態(tài)度。

13.為什么會(huì)有挫折,怎么應(yīng)對(duì)挫折,增強(qiáng)生命的韌性。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)的重要性,如何努力提高學(xué)業(yè)。

2.發(fā)現(xiàn)自己,能正確認(rèn)識(shí)自己。

3.如何與同學(xué)建立良好的友誼。

4.懂得如何尊重老師,培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。

5.如何建立良好的親子關(guān)系及態(tài)度。

6.珍惜生命,敬畏生命的態(tài)度。

7.增強(qiáng)生命的韌性的方法。

五、學(xué)情分析。

本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺(jué),有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),主動(dòng)性較強(qiáng),上課精力相對(duì)集中,作業(yè)任務(wù)能認(rèn)真完成,這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多時(shí)間。也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué),上課精力不集中,容易開(kāi)小差,不注意聽(tīng)講,作業(yè)任務(wù)不能及時(shí)很好的完成,教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念,適時(shí)改變教學(xué)方法,使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

六、實(shí)施目標(biāo)方法。

1.重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生的接受能力,注重學(xué)生的互動(dòng)合作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),用活動(dòng)探索激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),在實(shí)踐中體悟道理。

2.注重學(xué)生的互動(dòng)合作,互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)含著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)踐性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個(gè)單元的靈魂。

3.加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐與法治理解,討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

4.搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題:第一,充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,這是教學(xué)的根本。第二,分析透徹活動(dòng)和材料,這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。第三,組織好體驗(yàn)活動(dòng),這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。第四,指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng),這是檢驗(yàn)學(xué)生良好行為的途徑。

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