每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
電氣自動化畢業(yè)論文任務(wù)書篇一
（1）畢業(yè)設(shè)計時間與頂崗實習(xí)和就業(yè)沖突，學(xué)生難以安心設(shè)計
目前多數(shù)高職院校電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計均在第六學(xué)期開設(shè)，與企業(yè)頂崗實習(xí)同時進行。學(xué)生一般在第五學(xué)期就已經(jīng)開始求職，一般都把主要精力用于就業(yè)招聘中，直到找到合適的工作單位才開始真正考慮畢業(yè)設(shè)計。即使是順利找到工作崗位進行頂崗實習(xí)的學(xué)生，也有相當(dāng)一部分由于工作壓力、時間等條件限制無法較好的開展畢業(yè)設(shè)計。
（2）畢業(yè)設(shè)計選題單一，流于形式
目前高職電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目一般由教師擬定、學(xué)生選擇，學(xué)生帶題目到企業(yè)頂崗實習(xí)。一方面選題數(shù)量少，一個小組一個題目，學(xué)生抄襲現(xiàn)象嚴重；另一方面題目由教師擬定，與學(xué)生頂崗實習(xí)的工作內(nèi)容不相符，學(xué)生缺乏完成畢業(yè)設(shè)計的動力。
（3）學(xué)生無法得到指導(dǎo)老師適時、充分的交流和指導(dǎo)，影響設(shè)計效果
由于畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)同時進行，學(xué)生在不同的企業(yè)進行頂崗實習(xí)，指導(dǎo)教師通常在學(xué)校，一邊從事日常教學(xué)，一邊指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。這種時間、空間的差距導(dǎo)致學(xué)生之間、學(xué)生與指導(dǎo)老師之間交流受到限制。學(xué)生有疑難問題，難以立即得到有效的提示或指導(dǎo)，教師也難以及時了解學(xué)生的設(shè)計進度，也就無法對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作起到有效的監(jiān)督、促進作用。
由于以上原因，最終形成一部分學(xué)生不重視畢業(yè)設(shè)計，在整個畢業(yè)設(shè)計過程中采取消極態(tài)度，不認真對照學(xué)校畢業(yè)設(shè)計規(guī)章制度、規(guī)范和指導(dǎo)老師的進度要求開展工作，寄希望于答辯前通過網(wǎng)絡(luò)拼湊、抄襲來完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)；一部分學(xué)生雖然重視畢業(yè)設(shè)計，但由于本身水平或條件限制，畢業(yè)設(shè)計草草了事；只有少量基礎(chǔ)好、條件充分的學(xué)生能夠按時、按質(zhì)完成畢業(yè)設(shè)計，達到設(shè)置畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的初衷。在這種情況下，多數(shù)指導(dǎo)老師鑒于學(xué)生的實際困難和畢業(yè)率的壓力，通常對畢業(yè)設(shè)計成績評定采取寬容態(tài)度，最終畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量差強人意。
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